PowerPoint NP-EAT63

NP-EAT NamPleeksuksa Education Active Technique -NET

NP*EAT การยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น โดยใช้ขอ้ สอบอิงมาตรฐานกระตนุ้ การ เรยี นรู้ของโรงเรยี นน้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2563 ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี นดร.โชติชัย กิง่ แก้ว NamPleeksuksa Education Active Technique

O-NET

O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique ระบบการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนของโรงเรียนน้าปลีก ศึกษา กำหนดแนวกำรดำเนินงำนเป็น 15 ข้ันตอน ดงั น้ี O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ Qr-code ทางการเรียนของโรงเรยี นนาปลกี ศึกษา 1. จัดทา/ปรับโครงการยกผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นให้ครอบคลมุ ทกุ กจิ กรรมมี กาหนดชดั เจน คลิกเอกสารอา้ งอิง O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique วิเคราะหห์ ลกั สูตรลงสู่แผนจดั การเรียนรู้ O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique แผนจัดการเรยี นรู้องิ มาตรฐาน3R8C2L O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique จัดอบรมการทาขอ้ สอบองิ มาตรฐานการเรยี นรู้ O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique จดั ทาขอ้ สอบองิ มาตรฐานการเรยี นรู้ O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนินงานระบบการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ Qr-code ทางการเรยี นของโรงเรยี นนาปลกี ศกึ ษา 2. เมื่อครูวางแผนการสอนตามมาตรฐาน และ ตวั ชวี ัดแลว้ ใหโ้ รงเรยี นตรวจสอบการวเิ คราะห์ หลกั สูตรใหต้ รงตามตัวชวี ัด Test-Blueprint คลกิ เอกสารอ้างอิง O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนินงานระบบการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ Qr-code ทางการเรียนของโรงเรียนนาปลีกศกึ ษา 3. วางแผนการสอนชนั ม. 3 และ ม.6 ให้จบ และ ครบทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภายในวันที่ 20 มกราคม พ.ศ. 2564 ศกึ ษาข้อมูลผลสัมฤทธ์ิO-Net ทก่ี ลมุ่ งานวิชาการไดท้ าการวเิ คราะห์ ปีการศึกษา 59-62 คลิกเอกสารอา้ งอิง O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนนิ งานระบบการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ Qr-code ทางการเรียนของโรงเรียนนาปลีกศึกษา 4. สืบคน้ สอื่ และ แบบทดสอบ เพอ่ื จัดทาบญั ชรี ายชอื่ คลังสื่อ และ แบบทดสอบ O-Net จาก Google และ Youtube คลกิ เอกสารอา้ งอิง O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนนิ งานระบบการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ Qr-code ทางการเรียนของโรงเรียนนาปลกี ศกึ ษา 5. เข้าพัฒนาความร้กู ารจดั ทาข้อสอบอิง มาตรฐานการเรียนรู้และจดั ทาข้อสอบองิ มาตรฐานการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรยี นปกติ และสอนเสรมิ เติมเตม็ ตามแนวขอ้ สอบของ สทศ. ในหอ้ งเรยี น หรือ กาหนดกจิ กรรม วันเวลาให้ ชดั เจน คลกิ เอกสารอ้างองิ O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ Qr-code ทางการเรยี นของโรงเรยี นนาปลีกศกึ ษา 6. ครผู รู้ บั ผิดชอบในโรงเรียนทุกคนร่วมกันสร้างข้อสอบ ตามแนวขอ้ สอบของ สทศ. ข้อสอบองิ มาตรฐานการ เรยี นรู้ แลว้ แลกเปลย่ี นข้อสอบผ่านเครอื ข่ายอินเทอรเ์ น็ต ลง้ิ กเ์ อกสาร คลกิ เอกสารอ้างอิง ลิง้ กเ์ อกสาร ตวั อยา่ งขอ้ สอบ O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนนิ งานระบบการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ Qr-code ทางการเรยี นของโรงเรยี นนาปลกี ศึกษา 7. นาแนวขอ้ สอบ O-NET ไปใช้แทรกในการเรยี น การสอนปกติ และในการสอนเสรมิ เตมิ เตม็ ในชนั เรียนใหน้ กั เรยี นค้นุ เคยและมีประสบการณ์การทา ขอ้ สอบ (รูปแบบขอ้ สอบ/กระดาษคาตอบ/การ ระบายคาตอบฯ) คลิกเอกสารอา้ งองิ O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนนิ งานระบบการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ Qr-code ทางการเรยี นของโรงเรยี นนาปลกี ศึกษา 8. ผู้บริหารกาหนดปฏิทนิ การนเิ ทศ ภายในโรงเรียนเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรยี นใหช้ ดั เจน (กาหนดวนั ที่ กจิ กรรมที่ตอ้ งทา) คลกิ เอกสารอา้ งอิง O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนินงานระบบการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ Qr-code ทางการเรียนของโรงเรยี นนาปลกี ศึกษา 9. ผูบ้ ริหารตดิ ตามการนาข้อสอบ O-NET ไปใช้ใน สถานศกึ ษา การนาข้อสอบ O-NET ไปใช้ในชนั เรยี น ตดิ ตามผลการทางานของครผู รู้ บั ผิดชอบทกุ ระยะอย่าง ใกล้ชดิ เพอ่ื ให้ดาเนนิ งานบรรลุตามแผนงาน หรอื แก้ไข ปัญหาตา่ งๆ ไดท้ ันเวลา คลิกเอกสารอ้างอิง O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนินงานระบบการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ Qr-code ทางการเรยี นของโรงเรียนนาปลีกศึกษา 10. จดั กจิ กรรมสอนเสรมิ เตมิ เต็ม ให้ต่อเน่อื งกอ่ น ถึงวันสอบจรงิ (O-NET สอบ เดือน 13-14 มนี าคม พ.ศ.2564 และ 27-28 มนี าคม พ.ศ.2564) คลกิ เอกสารอ้างอิง O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ Qr-code ทางการเรียนของโรงเรยี นนาปลกี ศึกษา 11. จดั สอบเสมือนจริง โดยใช้ขอ้ สอบ กระดาษคาตอบ การคมุ สอบ เวลาสอบเสมอื นจรงิ ทกุ ประการ โดยใช้ ข้อสอบในคลังขอ้ สอบ ซง่ึ จดั ทาขึนตามแนวขอ้ สอบของ สทศ. บันทึกผลการสอบ ตรวจคาตอบ และวเิ คราะหผ์ ล การทดสอบเพ่อื ปรับปรงุ แก้ไขนักเรียนกอ่ นวันสอบจริง คลกิ เอกสารอ้างองิ O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนนิ งานระบบการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ Qr-code ทางการเรยี นของโรงเรียนนาปลีกศกึ ษา 12. จัดกจิ กรรมเสริมแรงทางบวก (จดั อาหารวา่ งนาหวาน ขนมชว่ งพักสอบ) สร้างบรรยากาศผ่อนคลาย ทาสมาธิกอ่ น เวลาสอบ O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนนิ งานระบบการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ Qr-code ทางการเรียนของโรงเรียนนาปลกี ศึกษา 14. ประกาศ/ป้าย นบั เวลาถอยหลงั Count Down ทกุ วัน คลกิ เอกสารอ้างองิ O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique การดาเนินงานระบบการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ Qr-code ทางการเรยี นของโรงเรยี นนาปลีกศกึ ษา 15. โรงเรียนให้รางวลั นกั เรียนทม่ี คี ะแนน สอบสูง/มคี วามก้าวหน้าสงู โดยกาหนดหนัก เรียนที่มีผลการทดสอบสงู กวา่ 50% จะได้ ทนุ การศึกษาวชิ าละ 300 บาท ในทุก รายวิชา คลกิ เอกสารอ้างอิง O-NET

NamPleeksuksa Education Active Technique O-NET

สถานศึกษาทาการวิเคราะห์ (S W O R T) ปจั จัยที่ส่งผลต่อความจาเป็นในการยกระดับ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ตามโครงการ T F E (Team For Education) โรงเรียนน้าปลกี ศึกษา จังหวดั อานาจเจริญ

ปจั จยั ด้านบริบท สถานศึกษา

จดุ แข็ง โรงเรยี นนำปลกี ศึกษำ ซงึ่ มคี วำมพรอ้ มโดยเปน็ โรงเรียนคณุ ภำพประจำตำบล ระดับ มธั ยมศึกษำ ทังนโี รงเรียนตังอยใู่ จกลำงชมุ ชนนำปลกี ทม่ี ปี ระชำกรในตำบลประมำณ 5,000 คน โดยมีควำมรว่ มมอื ทงั จำก เทศบำลตำบลนำปลีก และ องค์กำรบริหำรสว่ นตำบลนำปลีก และ ยงั ได้รบั ควำมชว่ ยเหลือจำก มูลนธิ ิ ไฉ่ ฟำ้ วอ่ งกศุ ลกิจ ที่ใหง้ บประมำณในกำร จดั สรำ้ งโรงอำหำร มีกลยทุ ธท์ ี่มคี วำมเหมำะสมเพียงพอ สำมำรถนำไป ปฏิบัตจิ ริงได้และมี ประสทิ ธภิ ำพ โดยมกี ำรใชก้ ลยทุ ธพ์ ัฒนำผลกำรทดสอบทำงกำร ศึกษำระดบั ชำตขิ นั พืนฐำน (O-NET) ของนักเรียน 1) กำรสรำ้ งควำม ตระหนัก (Awareness Building) 2) กำร สง่ เสริม กำรมสี ว่ นร่วม (Promoting Participation) 3) กำรใชน้ วตั กรรมทำงกำรเรยี นรู้ (Learning Innovation) 4) กำรนิเทศแบบชแี นะ (Coaching Supervision) และ 5) กำร กำกบั ติดตำม (Followup Monitoring) O-NET

จุดอ่อน โรงเรยี นนำปลกี ศกึ ษำเปน็ โรงเรียนมธั ยมขนำดเลก็ ที่อยู่นอกเมอื งจะมีกำรแข่งขัน ทำงดำ้ นวิชำกำร และมีควำมกระตอื รอื รน้ ควำมเอำใจใส่ ในกำรเรยี นน้อย ส่งผล ใหค้ ะแนน O-NET ตำ่ เม่อื เทียบกบั โรงเรียนขนำดกลำงและโรงเรียนขนำดใหญ่ใน เมอื งทม่ี กี ำรแขง่ ขนั ทำงดำ้ นวชิ ำกำรสงู ตัวปอ้ น (นักเรียน)ของโรงเรียนสว่ นใหญ่ เกือบรอ้ ยละ40จะมนี ักเรียนทีไ่ มเ่ รียนต่อทำใหม้ คี วำมตังใจ กระตอื รอื รน้ และให้ ควำมสำคญั กับกำรสอบ O-NET น้อย จงึ ส่งผลให้ ผลกำรสอบ O-NET ใน โรงเรยี นนันไม่สูงถึงขันเปน็ ที่น่ำพอใจของคณะครใู นโรงเรียน ซ่ึงตอ้ งปรบั แกแ้ ละ สร้ำงแนวทำงกระต้นุ นักเรยี นใหม้ ีควำมตระหนักมำกขนึ O-NET

โอกาส โรงเรยี นมกี ลยทุ ธก์ ารส่งเสริมการมี ส่วนรว่ ม (Promoting Participation) ที่ประกอบ ดว้ ย 1) ส่งเสรมิ ให้ผู้ปกครองนกั เรียนเอาใจใส่ดูแล และ ชว่ ยเหลือการเรียนของบตุ รหลาน 2) ผู้บริหาร และ บคุ ลากร รว่ มมือกนั ดูแลเอาใจใส่นกั เรยี น เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น 3) กลุ่มสถานศึกษาร่วมมือกนั ในการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 4) ส่งเสริม สนบั สนุนการ ทางานร่วมกนั ระหวา่ งเครือขา่ ยตา่ งๆ O-NET

อุปสรรค โรงเรยี นนา้ ปลกี ศึกษามีภาระงานโครงการพิเศษของโรงเรียน ตามนโยบาย จานวนมาก เชน่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบลระดับ มธั ยมศึกษา โรงเรยี นวิถีพุธ โรงเรยี นปลอดขยะ โรงเรยี นสีขาว และ โครงการอื่นๆ ไม่วา่ จะ โครงการท่ที ารว่ มกบั ชุมชนซง่ึ เป็นงานทีไ่ ด้รบั มอบหมายเพิ่มเติมจากงานการสอนทาใหค้ รูมเี วลาในการเตรียมการ สอนนอ้ ยลง และไม่สามารถสอนไดเ้ ตม็ ท่ี จึงส่งผลให้คะแนน O-NET ของนักเรยี นในโรงเรียนดังกล่าวต่าลงไปด้วย ปัญหาด้านวดั และ ประเมนิ ผล พบว่าใช้วิธกี ารวดั และประเมินผลยงั ไมห่ ลากหลาย บุคลากรครูทจ่ี ัดการเรียนรู้ ทกุ คนต้องวเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั มีผลทาใหก้ ารวดั และประเมนิ ผลให้สอดคลอ้ งตามมาตรฐาน และตัวช้วี ดั บุคลากรมคี วามรูค้ วามเข้าใจเกย่ี วกับการวัดและ ประเมนิ ผลไมท่ ันต่อยุคการเปล่ียนแปลง O-NET

ปัจจัยด้านครูและบคุ ลากร ทางการศึกษา CHAPTER

จดุ แขง็ โรงเรยี นน้าปลกี ศึกษา มีบคุ ลากรที่มีความรคู้ วามสามารถและเป็นครใู นชมุ ชน เป็นส่วนใหญ่ ตลอดจนการมี ส่วนรว่ มของผู้ปกครองและชุมชน เป็นปัจจัยที่ นาสู่โรงเรยี นท่ดี ีทาให้นกั เรียนมีคุณภาพ คุณภาพผเู้ รียนสังเกตได้ จาก ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรยี น โดยผ่านกระบวนการจัดการทางด้าน วชิ าการ การเรียนรู้ และกิจกรรมต่าง ๆ ทผ่ี ู้บรหิ ารและครผู ู้สอนกาหนดขน้ึ คุณครู ทสี่ อนครบชน้ั และตรงตามวิชาเอก และมวี ุฒิสูงกว่าปริญญาตรี คดิ เป็นร้อยละ 42.86 ซ่งึ มคี วามสามารถในการจัดกระบวนการเรยี นรูเปน็ อย่างดี ส่งผลตอ่ การ เรยี นรู้ของผเู้ รียน โดยในระดับมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ผลการทดสอบระดับชาติขั้น พื้นฐานของโรงเรยี นนา้ ปลีกศึกษา ในปีการศึกษา 2560 สูงเปน็ อนั ดับ 2 ใน จงั หวัด รองจากโรงเรียนอานาจเจรญิ และมองในภาพโรงเรยี นขนาดเลก็ โรงเรยี นน้าปลกี ศึกษา มีผลการทดสอบเป็นอนั ดับ 1 ในสังกดั สานกั งานเขตพื้นที่ การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 29

จุดออ่ น นักเรยี นเกดิ ความรู้เกิดทกั ษะในการเรียนมากข้ึน แต่ยงั ไม่เตม็ ทีด่ ว้ ย พบว่า ยังมีครูท่ีใช้วธิ กี ารสอนแบบบรรยายมุ่งเน้นให้เด็กทอ่ งจา จัด กจิ กรรมการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ครูเปน็ สาคัญมากกว่าการเนน้ ผ้เู รยี น เปน็ สาคญั ในรายวิชาที่ต่างกนั ครูกจ็ ะมเี ทคนิคการสอนทแ่ี ตกต่างกัน ออกไป แตท่ ่ีเป็นปัญหาทาใหผ้ ลสัมฤทธข์ิ องนกั เรียนไม่ดีข้นึ หรือคะแนน สอบ อกี ท้ัง O-NET ต่า อาจจะเนอ่ื งมาจากความพรอ้ มของนักเรียน ความพรอ้ มของโรงเรียนทางด้านส่ืออุปกรณ์ ความเพียงพอทางด้าน บคุ ลากรโดยเฉพาะโรงเรยี นที่เป็นโรงเรียนขนาดเล็กอยู่นอกเมืองจะ ประสบปัญหาดงั กลา่ วมากกว่าโรงเรยี นขนาดใหญท่ ่ีอย่ใู นเมอื ง

โอกาส การยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนกั เรียนโรงเรยี นนา้ ปลกี ศึกษา เป็นโอกาสที่ทาใหค้ รไู ดพ้ ัฒนาแผนงานการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ เรยี น คือ ศึกษา วิเคราะห์ พัฒนา ใช้งานหลักสูตร และประเมนิ หลกั สูตร ดาเนนิ การ จัดทาขอ้ มลู สารสนเทศ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทาง การศึกษา ดาเนินการจัดหาและส่งเสรมิ การใช้สื่อ เทคโนโลยีทางการ ศึกษาอย่างทว่ั ถงึ ส่งเสริม สนับสนุน การจดั การเรียนร้ทู ่ีใชเ้ ทคนคิ และ วธิ กี ารสอนทีใ่ ช้ กระบวนการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์ แกป้ ัญหาและการ นาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน สรา้ งขอบข่ายในงานทไ่ี ดร้ บั การ นเิ ทศใหเ้ ปน็ แนวทางเดียวกัน จดั ทาปฏิทนิ ตดิ ตาม ตรวจสอบการนิเทศอย่าง ตอ่ เน่ือง หาแนวทางวธิ ีการแบ่งเบา ภาระหนา้ ที่ครทู ่ีไม่ใช้การจัดการ เรยี นรู้ ส่งเสรมิ สนับสนนุ ครูใหไ้ ดร้ ับการพัฒนาตนเองด้านการจดั การ เรยี นรู้

อปุ สรรค ครโู รงเรียนน้าปลกี ศึกษา จะเกษียณในปีการศึกษา 2563 จานวน 3 ทา่ น และไปรบั ราชการในตาแหนง่ รองผ้อู านวยการ 1 ท่าน ทาให้การบรหิ ารงานอาจตอ้ งขาดช่วง จานวนคาบสอนตอ่ คนสูง ส่งผลต่อคณุ ภาพ และทิศทางการทางาน อีกทัง้ ปัญหาด้านสื่อและ เทคโนโลยกี ารศึกษา พบว่าขาดสื่อดา้ นเทคโนโลยีที่ทนั สมัยและชารดุ สื่อ และเทคโนโลยี ไมเ่ พียงพอกับจานวนนักเรียน บคุ ลากรครูไมม่ ีความ ชานาญในการใช้สื่อ บางประเภททเ่ี ป็นส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ (IT) บคุ ลากร ครยู ังไมเ่ ห็นความสาคัญของการใชส้ ื่อการเรยี นรู้ ไมม่ กี ารจดั ทาทะเบยี น ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีการ จดั การเรยี นรู้ โดยมีแนวทางแก้ไข จัดสรรงบประมาณ จดั หาสื่อ อปุ กรณ์เทคโนโลยีให้ครบชนั้ เรยี น ส่งเสรมิ บุคลากร ครไู ดร้ บั การอบรมจดั ทาและใช้สื่อให้ครบทกุ คนและ ต่อเนือ่ ง

ผลงานดีเด่น ปกี ารศกึ ษา 2562 ไดร้ ับคดั เลือกให้นาเสนอรูปแบบหรือแนว ไดร้ ับเกยี รติบัตรไดป้ ฏิบตั กิ ารสอนด้วยความมุ่ง ไดร้ ับเกียรตบิ ตั รโรงเรียนท่ีประสบความสาเร็จ ทางการพัฒนาการจัดการเรียนร้ภู ายใต้ มันตังใจทุม่ เทเสียสละจนมผี ลการทดสอบ ในการจัดการศึกษา เป็นกล่มุ เป้าหมายในการถอด โครงการ TFE ในพนื ทดี่ าเนินงานของสานกั ระดบั ชาตขิ ันพืนฐาน O-Net สงู เป็นอนั ดับ 3 ของ บทเรียน การยกระดบั ผลการทดสอบระดับชาติขนั ศกึ ษาธกิ ารภาค ๑๔ โรงเรยี นขนาดเลก็ จากสานักงานเขตพนื ที่ พืนฐานจากสานกั งานเขตพืนท่ีการศึกษา การศึกษามธั ยมศึกษาเขต ๒๙ มธั ยมศึกษาเขต ๒๙ ร่องรอยหลกั ฐาน

รอ่ งรอยหลกั ฐาน เรื่อง URL QR-CODE ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิ O-Net http://gg.gg/NP-O- ทีก่ ลมุ่ งานวชิ าการได้ทา NET59-61 การวเิ คราะห์ ปกี ารศึกษา 59-62 รายงานผลการประเมนิ https://pubhtml5.com/bo okcase/wewe ตนเองของสถานศึกษา SAR62 ขนั้ ตอนการสร้างและหา http://online.pubhtml5.co m/ylqa/aypx/ ประสิทธภิ าพของแบบทดสอบ วดั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น โรงเรียนนา้ ปลีกศึกษา จดั ทาแผนยกระดบั http://pubhtml5.com/boo kcase/zpzu ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น

รายงานนวตั กรรม

ความ พยายามเป็น หน้าท่ีของครู ความสาเร็จ เป็นหน้าทข่ี อง ส่ิงศักด์ิสิทธิ์

THANK YOU