คำกริยาทำอีบุค

๑ แบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะทางภาษา กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ชดุ ชนดิ ของคาในภาษาไทย เลม่ ท่ี ๓ คากริยา จดิ าภา ปดั ภยั โรงเรียนเทพอดุ มวทิ ยา สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๓๓ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

๒ คาชี้แจง แบบฝกึ เสรมิ ทักษะทางภาษา ชดุ ชนิดของคาในภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ เล่มที่ ๓ เรื่อง คากรยิ า ครูผสู้ อนควรปฏิบัติตามขัน้ ตอนดังต่อไปนี้ ๑. ชี้แจงข้ันตอนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะทางภาษาให้นักเรียนเข้าใจ ๒. ให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน ๓. แจง้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด จุดประสงค์การเรยี นรู้ และสาระการเรยี นรแู้ ก่นักเรยี น ๔. จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนตามแผนการจดั การเรยี นรู้ เพ่ือให้นักเรยี นได้ปฏบิ ัติ กจิ กรรมตามทีก่ าหนดไวใ้ นแผนการจดั การเรยี นรู้ ๕. ดูแลให้นกั เรยี นไดป้ ฏบิ ัติตามข้นั ตอนและใหค้ าปรึกษา แนะนา เม่ือนักเรียนพบปญั หา ๖. ให้นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียนเพ่ือประเมินผลการพัฒนาของนักเรียนแต่ละคน ๗. หากนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ ครูผู้สอนควรหาเวลาให้นักเรียนกลับไปศึกษาเน้ือหา เพ่ิมเติม แล้วทาแบบฝึกทักษะหรือแบบทดสอบหลังเรียนให้ผ่านเกณฑ์ท่ีกาหนดไว้

๓ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. นกั เรียนสามารถจาแนกชนิดของคากริยาในประโยคได้ถกู ต้อง ๒. นกั เรียนสามารถอธิบายหน้าที่ของคากริยาในประโยคไดถ้ ูกต้อง ๓. นกั เรยี นเหน็ ความสาคัญของการใช้คาท่ีถกู ต้อง สาระการเรียนรู้ ๑. ความหมายของคากริยา พรอ้ มแลว้ ครบั ๒. ชนิดของคากรยิ า ไปทาแบบทดสอบก่อนเรียนกันเถอะ ๓. หนา้ ท่ีของคากริยา พรอ้ มท่ีจะไปเรยี น หรือยงั ?

๔ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เลม่ ท่ี ๓ คากรยิ า คาชีแ้ จง : ให้เลอื กคาตอบทถ่ี ูกตอ้ งท่สี ดุ เพียงข้อเดยี ว (คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน) ๑. คาว่า “ถกู ” ในข้อใดไมใ่ ชค่ ากรยิ า ก. ร้านนี้มีแต่สนิ ค้าราคาถูก ข. คนงานถกู ไลอ่ อก ค. นักโทษถูกเฆยี่ น ง. นกั เลงถูกตี ๒. ประโยคในข้อใดมีคากรยิ าทาหนา้ ทป่ี ระธานของประโยค ก. เขามีแนวความคดิ เร่ืองการเงนิ ข. การนินทาเปน็ เรอื่ งของคนจิตไมว่ ่าง ค. ออกกาลังกายช่วยให้ร่างกายแข็งแรง ง. การอภปิ รายกาลงั ดาเนินไปอย่างเข้มข้น ๓. ประโยคใดไม่มีกรยิ าอาศัยสว่ นเตมิ เต็ม (วกิ ตรรถกรยิ า) ก. ดวงหนา้ ประดจุ ดวงจันทร์ในวันเพ็ญ ข. เขาเหมอื นฉนั มากกวา่ เหมือนเธอ เปน็ กาลังใจให้เพ่อื น ๆ ค. เขาเดนิ เกง่ อยา่ งไม่น่าเช่อื ทกุ คนนะคะ ง. วาจาดุจกรรไกรคมกรบิ ๔. คาว่า “ เป็น” ในข้อใดทาหน้าท่ีขยายกริยาขา้ งหนา้ ก. ฉนั แปลภาษาองั กฤษเปน็ ภาษาไทยได้ ข. ปลาเปน็ ว่ายน้าได้ แต่ปลาตายลอยนา้ ค. เขาไมเ่ ปน็ งานอะไรเสียเลย ง. คนตายขายคนเป็น ๕. ประโยคในขอ้ ใดมีกรยิ าไม่มกี รรม(อกรรมกรยิ า) ก. น้องกินข้าว ข. เขาเปิดประตู ค. นกจิกข้าวสาร ง. ดอกลาดวนหอม

๕ ๖. ประโยคในข้อใดมีกริยาช่วย ก. ทาไมเขาทาได้นะ ข. นกั เรยี นควรพูดให้ชดั เจน ค. ฉนั เห็นพ่อน่งั ทางานอยู่ในห้อง ง. โรงเรยี นแห่งน้มี นี กั เรียนจานวนมาก ๗. “ตักนา้ ใส่กะโหลก ชะโงกดูเงา” สานวนน้มี ีคากรยิ าก่ีคา ก. ๓ ข. ๔ ค. ๕ ง. ๖ ๘. ข้อความใดมกี ริยาช่วยที่มีความหมายเปน็ การสันนษิ ฐาน ก. โปรดทิ้งขยะลงถัง ข. เราตอ้ งชว่ ยกันประหยัดน้า ค. ช่วยจูงมอื คนตาบอดข้ามถนนด้วย ง. เธอน่าจะสอบเข้ามหาวิทยาลัยไดน้ ะ ๙. “ปนี ข้ี ้าวคงจะไดร้ าคาดีหรอก” ขอ้ ความน้มี ีกรยิ าช่วยท่มี ีความหมายตามข้อใด ก. ความแน่นอนเพ่ิมขน้ึ ข. ย้าเตือนเพิ่มข้นึ ตอบผิดไม่เป็นไร ค. เชงิ ชกั ชวน เรียนแล้วทดสอบใหม่ ง. เชงิ ขอรอ้ ง ๑๐. “น้องชอบกนิ ” คาที่ขดี เสน้ ใตค้ อื กริยาชนิดใด ไดน้ ะครบั ก. อกรรมกริยา ข. สกรรมกริยา ค. กรยิ านุเคราะห์ ง. กรยิ าสภาวมาลา

๖ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน เล่มท่ี ๓ คำกริยำ ๑. ก ๒. ค ๓. ค ๔. ก ๕. ง ๖. ข ๗. ข ๘. ง ๙. ก ๑๐. ง ผดิ ไมเ่ ปน็ ไร แกต้ ัวใหม่ ท้ายเรอื่ ง

๗ ใบความรู้ที่ ๑ ความหมายของคากรยิ า คากรยิ า คือ คาทแี่ สดงอาการของนามและสรรพนาม หรือแสดงการกระทาของ ประธาน เช่น กบกระโดด น้องกนิ ขนม เด็กเดนิ มะขวิดแบกโอ่ง แดงยืน ดาน่งั น้องถา่ ยรูป น้าอบนอน สมศรีขบั รถ สมชายขมี่ า้ นกกบั นดั ร้องเพลง สุชาติอาบน้า

๘ ใบความรู้ที่ ๒ ชนดิ ของคากรยิ า ๑. อกรรมกรยิ า ๒. สกรรมกรยิ า ชนิดของคากรยิ า ๓. วกิ ตรรถกริยา ๔. กริยานเุ คราะห์ ๕. กริยาสภาวมาลา

๙ ๑. อกรรมกรยิ า ( กรยิ าไมต่ อ้ งมกี รรม ) อกรรมกรยิ า คอื กรยิ าท่ีมีความหมายสมบรู ณ์ในตัวเอง ไมต่ อ้ งมกี รรมมารองรบั เช่น - ไกข่ ัน - ลมพัด - น้องหวั เราะ - เต่าคลาน อกรรมกรยิ า มีความสมบูรณ์อย่ใู นตวั แล้ว แต่ถ้าต้องการให้มีความชัดเจนมากย่งิ ขน้ึ อาจมีคาหรือวลมี าขยาย เช่น - ครูยนื อย่ใู นห้อง (ยนื – อกรรมกริยา , อยใู่ นห้อง – เปน็ คาขยาย) - นกบนิ สงู ( บิน – อกรรมกริยา , สงู – เปน็ คาขยาย) ๒. สกรรมกรยิ า ( กรยิ าที่ต้องมีกรรม ) สกรรมกรยิ า คือ กริยาทีต่ ้องมีกรรมมารองรบั จึงจะมีความหมายสมบูรณ์ เช่น - เขาเปิดประตู - แมงป่องชหู าง - แมลงปอกนิ ยุง - คนสวนปลกู ส้มโอ - เขาเลน่ วอลเลย่ ์บอลอย่างสนกุ สนาน

๑๐ ๓. วิกตรรถกริยา ( กรยิ าอาศัยส่วนเตมิ เต็ม ) วกิ ตรรถกรยิ า (วิ–กะ-ตัด-ถะ-กฺริ-ยา) หรอื เรียกวา่ กรยิ าอาศยั สว่ นเตมิ เต็ม คอื กริยาที่มี ความหมายไมส่ มบรู ณ์ในตวั เอง ตอ้ งมีคานาม คาสรรพนาม หรอื คาวเิ ศษณ์ มาขยายจึงจะได้ใจความ ไดแ้ ก่ เปน็ เหมือน คล้าย เทา่ คอื ราวกบั เสมอื น ดุจ ประดจุ ฯลฯ เชน่ ใชค้ านามขยาย - เขาคือวรี บุรษุ - ท่านเหมอื นแมพ่ มิ พ์ของชาติ - หวดั เปน็ โรคตดิ ตอ่ ที่ไม่ร้ายแรง - ดวงหน้าประดุจดวงจันทรว์ ันเพ็ญ ใชค้ าสรรพนามขยาย - เขาคลา้ ยฉนั - เขาเหมอื นฉนั มากกว่าเหมือนเธอ - ถ้าเธอเปน็ ฉนั เธอจะเขา้ ใจดี ใชค้ าวิเศษณข์ ยาย - เขาพูดอะไรเปน็ ดีไปหมด - ถ้าฉันเป็นใหญเ่ ปน็ โต ฉันจะไมล่ ืมเพ่ือน ขอ้ สังเกต ๑. วิกตรรถกริยา ( นอกจากคา “คอื ” ) ถ้าใช้เช่อื มประโยคนับเป็นคาสันธานชนิดแสดงความ เปรียบเทียบ เช่น - ลกู จ้างทางานประดจุ เครอ่ื งจักร - แม่คา้ พูดเร็วราวกับแขก - น้องเดินเก่งคลา้ ยพี่ชายของเขา ๒. วิกตรรถกริยา “เป็น” บางทีใช้เป็นคาขยายกรยิ าข้างหน้าไดอ้ ย่างคาวเิ ศษณ์ เช่น - ครูแปลภาษาจีนเปน็ ภาษาไทย - พ่อหดั เปน็ คนขับรถยนต์ ๓. คา “เป็น” ที่ใช้เปน็ กริยาอ่ืน หรือเป็นคาวิเศษณโ์ ดยตรงก็มี เชน่ เป็นคากริยา - เขาไมเ่ ป็นงานอะไรเสยี เลย - ฉนั เข้าใจว่าเขาตายแล้ว ทาไมเขาจึงเปน็ ข้นึ มาได้ เปน็ คาวเิ ศษณ์ - ปลาเปน็ ว่ายนา้ ได้ - คนตายขายคนเป็น

๑๑ ๔. กรยิ านุเคราะห์ ( กริยาช่วย ) กรยิ านุเคราะห์ คือ คาชว่ ยกริยาทน่ี ามาใช้เตมิ หนา้ หรือประกอบกรยิ าหลักใหไ้ ด้ความ ครบถว้ นหรือมีความชัดเจนขึ้น เชน่ แสดงความบอกเล่าธรรมดา ความเห็นหรอื ความประสงค์ ความคาดคะเน ความเช่ือแน่ ความอ้อนวอน ความบังคับ บอกเวลาสมบรู ณ์ ปจั จบุ ัน อดตี อนาคต บอกประธานเปน็ ผู้กระทาหรือถกู กระทา ก. เปน็ กรยิ าช่วยอยา่ งเดียว เช่น ยอ่ ม กาลงั จะ จัก พึง ควร นา่ จง อย่า คนเราย่อมตาย ( บอกความปรกตธิ รรมดา ) น้องกาลงั อาบนา้ ( บอกเวลาปจั จุบัน ) แมจ่ ะไปซอ้ื ของ ( บอกเวลาข้างหน้า ) นกั เรียนควรพูดให้ชดั เจน ( บอกความเหน็ หรือความประสงค์ ) เมอื งไทยจงเจรญิ ( บอกความอ้อนวอน ) อย่าคยุ กันเสียงดัง ( บอกความบังคับ ) ข. เป็นกริยาตา่ งจาพวกได้ กรยิ าช่วยบางตวั ถา้ อยู่ลอย ๆ ไม่ได้ประกอบกริยาอน่ื จัดเป็น กริยาไม่ตอ้ งมกี รรมหรือกรยิ ามีกรรมสดุ แต่ใจความ เช่น เขาทางานบ้านอยู่ ( กรยิ าชว่ ย ) เขาอยบู่ า้ น ( กริยาไม่มีกรรม ) เขาได้เป็นประธานนักเรียน ( กริยาช่วย ) เขาได้รางวัลความประพฤติดี ( กริยามกี รรม ) เขาไปแล้ว ( กริยาชว่ ย ) เขาแลว้ งาน ( กรยิ ามีกรรม ) เขาต้องเรียนหนงั สือ ( กริยาช่วย ) เดก็ คนน้ีต้องตาฉนั ( กริยามีกรรม ) พอ่ คงกลับวันน้ี ( กริยาช่วย ) เราคงมีความจรงิ ใจตอ่ กัน ( กริยามกี รรม ) ยาเสพติดถกู ทาลาย ( กรยิ าชว่ ย ) อย่าถกู ตัวฉัน ( กริยามีกรรม ) ราคาสินค้าถกู ลง ( กริยาไม่มีกรรม )

๑๒ ๕. กรยิ าสภาวมาลา กริยาสภาวมาลา คอื กรยิ าท่ีทาหนา้ ท่ีคลา้ ยกบั นาม อาจเป็นประธาน เปน็ กรรมหรือเปน็ บท ขยายของประโยคก็ได้ เชน่ - ออกกาลงั กายทาให้ร่างกายแข็งแรง ( เป็นประธาน ) - น้องชอบกนิ ( เป็นกรรม ) - เขาออมเงนิ ไว้เพ่ือซอ้ื กระเปา๋ ( เป็นบทขยายกรยิ า )

๑๓ ใบความรู้ท่ี ๓ หนา้ ท่ีของคากรยิ า หนา้ ทีข่ องคากรยิ า มดี ังนี้ ๑. ทาหนา้ ทีเ่ ป็นตวั แสดงในภาคแสดงของประโยค เช่น - ขนมวางอยู่บนโตะ๊ - นกั เรียนอ่านหนงั สือทกุ วนั ๒. ทาหนา้ ทขี่ ยายคานาม เชน่ - วนั เดินทางของเขาคือวนั พรงุ่ น้ี (เดินทาง เปน็ คากริยาท่ีไปขยายคานาม วนั ) ๓. ทาหน้าท่ขี ยายกริยา เช่น - เด็กคนนน้ั น่ังดูนก (ดู เปน็ คากริยาที่ไปขยายคากรยิ า น่ัง) ๔. ทาหนา้ ท่ีเหมือนคานาม เชน่ - ด่ืมน้าทุกวนั ทาใหร้ า่ งกายสดชืน่ (ด่มื เปน็ คากริยา ทาหนา้ ท่ีเป็นประธานของประโยค) - เดก็ ชอบเดนิ เร็ว ๆ (เดิน เป็นคากริยา ทาหน้าทเ่ี ปน็ กรรมของประโยค) เรียนเข้าใจแล้ว ไปทาแบบฝึกหัด ดีกว่า

๑๔ กิจกรรมที่ ๑ คดิ คาเขียนคล่อง ช่อื – สกุล………………………………………………………….…………เลขท…ี่ …………… คาชแี้ จง : อา่ นประโยคแล้วบอกชนิดของคากริยาที่ขีดเส้นใต้ โดยเขยี นลงในชอ่ งวา่ งทก่ี าหนดให้ (คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน) ๑. แมงปอ่ งชหู าง …………………………….. ๒. ไกข่ นั เสยี งดงั …………………………….. ๓. เขาจะไปตลาด …………………………….. ๔. ชาวนาปลกู ขา้ ว …………………………….. ๕. เขาคือวรี บุรุษ …………………………….. ๖. นอนหลบั เป็นการพักผ่อนทด่ี ี …………………………….. ๗. เต่าคลานลงทะเล …………………………….. ๘. ฉนั ชอบร้องเพลง …………………………….. ๙. เขาได้เป็นประธานนกั เรียน …………………………….. ๑๐. หวดั เปน็ โรคติดต่อท่ีไม่ร้ายแรง …………………………….. ฉันทาได้........คะแนน

๑๕ กจิ กรรมที่ ๒ เติมคาสมั พนั ธ์ ชื่อ – สกุล………………………………………………………….…………เลขท…ี่ …………… คาชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นเลือกคากริยาทกี่ าหนดใหเ้ ตมิ ลงในช่องวา่ งใหเ้ หมาะสม (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) ปลกู รอ้ งเพลง พึง ราวกบั ได้ บนิ ประดุจ เป็น กาลงั เล่น ๑. คนสวน....................สม้ โอ ๒. เดก็ ...................เช่อื ฟังผใู้ หญ่ ๓. สวย.....................นางฟ้า ๔. อานัส..........................คนขยัน ๕. เขา.........................เขยี นหนังสือ ๖. ธงชยั .........................ไดไ้ พเราะมาก ๗. ดวงหน้า......................ดวงจันทรใ์ นวนั เพ็ญ ๘. เขา....................รางวลั ชนะเลศิ วาดภาพ ๙. นักเรยี น.........................ตะกร้ออย่างสนกุ สนาน ๑๐. เหล่าผึ้งและผีเสือ้ ...................ว่อนอย่ใู นสวนดอกไม้ ฉนั ทาได้.........คะแนน

๑๖ เฉลยแบบฝึกเสรมิ ทักษะทางภาษา ชุด ชนิดของคาในภาษาไทย เล่มที่ ๓ คากรยิ า ไปดเู ฉลยกนั นะครับ ไมร่ ูจ้ ะทาถูกก่ีข้อ

๑๗ เฉลยกจิ กรรมท่ี ๑ คดิ คาเขียนคล่อง ช่อื – สกลุ ………………………………………………………….…………เลขท…่ี …………… คาชี้แจง : อ่านประโยคแล้วบอกชนิดของคากรยิ าทขี่ ดี เสน้ ใต้ โดยเขยี นลงในช่องวา่ งทกี่ าหนดให้ (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) ๑. แมงป่องชูหาง …..สกรรมกรยิ า….... ๒. ไกข่ ันเสียงดงั …..อกรรมกริยา….. ๓. เขาจะไปตลาด …..กรยิ านุเคราะห์….. ๔. ชาวนาปลกู ข้าว …..สกรรมกรยิ า….... ๕. เขาคือวรี บรุ ุษ …..วกิ ตรรถกริยา….... ๖. นอนหลบั เปน็ การพักผ่อนทดี่ ี …..กรยิ าสภาวมาลา….. ๗. เต่าคลานลงทะเล …..อกรรมกริยา….. ๘. ฉันชอบร้องเพลง …..กรยิ าสภาวมาลา….. ๙. เขาได้เปน็ ประธานนกั เรียน …..กริยานุเคราะห์….. ๑๐. หวดั เป็นโรคติดต่อท่ไี ม่ร้ายแรง …..วกิ ตรรถกริยา….... ฉันทาได.้ .......คะแนน

๑๘ เฉลยกิจกรรมท่ี ๒ เตมิ คาสมั พันธ์ ชือ่ – สกุล………………………………………………………….…………เลขท…่ี …………… คาชีแ้ จง : ให้นกั เรียนเลอื กคากรยิ าท่กี าหนดให้เติมลงในช่องวา่ ง ใหเ้ หมาะสม (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) ปลูก ร้องเพลง พงึ ราวกบั ได้ บิน ประดุจ เป็น กาลงั เลน่ ๑. คนสวน........ปลกู ............สม้ โอ ๒. เดก็ ........พึง...........เชือ่ ฟังผใู้ หญ่ ๓. สวย.........ราวกบั ............นางฟ้า ๔. อานสั ...........เป็น...............คนขยัน ๕. เขา...........กาลงั ..............เขยี นหนงั สอื ๖. ธงชัย...........ร้องเพลง..............ได้ไพเราะมาก ๗. ดวงหน้า..........ประดจุ ............ดวงจนั ทรใ์ นวันเพญ็ ๘. เขา.........ได.้ ..........รางวลั ชนะเลศิ วาดภาพ ๙. นกั เรยี น............เล่น.............ตะกร้ออยา่ งสนุกสนาน ๑๐. เหล่าผึง้ และผีเสอ้ื ..........บนิ .........วอ่ นอยใู่ นสวนดอกไม้ ฉนั ทาได้.........คะแนน

๑๙ แบบทดสอบหลงั เรยี น เล่มท่ี ๓ คากรยิ า คาชี้แจง : ให้เลอื กคาตอบทถี่ ูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว (คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน) ๑. ประโยคในขอ้ ใดมีกริยาช่วย ก. ทาไมเขาทาได้นะ ข. นักเรียนควรพดู ให้ชัดเจน ค. ฉนั เห็นพ่อนง่ั ทางานอยู่ในห้อง ง. โรงเรยี นแหง่ นีม้ ีนกั เรยี นจานวนมาก ๒. คาว่า “ เปน็ ” ในข้อใดทาหน้าทขี่ ยายกรยิ าข้างหนา้ เปน็ กาลังใจให้ ก. ฉนั แปลภาษาอังกฤษเป็นภาษาไทยได้ เพ่ือนทุก ๆ คน ข. ปลาเปน็ วา่ ยน้าได้ แตป่ ลาตายลอยนา้ ค. เขาไมเ่ ปน็ งานอะไรเสยี เลย ง. คนตายขายคนเปน็ ๓. ประโยคใดไม่มีกรยิ าอาศยั สว่ นเติมเต็ม (วกิ ตรรถกริยา) ก. ดวงหน้าประดุจดวงจนั ทร์ในวนั เพญ็ ข. เขาเหมอื นฉันมากกวา่ เหมือนเธอ ค. เขาเดนิ เก่งอยา่ งไมน่ า่ เชื่อ ง. วาจาดุจกรรไกรคมกริบ ๔. “นอ้ งชอบกนิ ” คาที่ขีดเส้นใต้คือกริยาชนิดใด ก. อกรรมกรยิ า ข. สกรรมกริยา ค. กรยิ านุเคราะห์ ง. กรยิ าสภาวมาลา ๕. “ตักน้าใส่กะโหลก ชะโงกดูเงา” สานวนนมี้ ีคากริยาก่ีคา ก. ๓ ข. ๔ ค. ๕ ง. ๖

๒๐ ๖. คาวา่ “ถูก” ในข้อใดไม่ใชค่ ากรยิ า ก. รา้ นนม้ี แี ตส่ นิ คา้ ราคาถูก ข. คนงานถกู ไล่ออก ค. นกั โทษถกู เฆย่ี น ง. นักเลงถกู ตี ๗. ขอ้ ความใดมกี ริยาช่วยทม่ี ีความหมายเปน็ การสนั นษิ ฐาน ก. โปรดทิ้งขยะลงถัง ข. เราตอ้ งชว่ ยกันประหยดั น้า ค. ชว่ ยจูงมอื คนตาบอดขา้ มถนนด้วย ง. เธอน่าจะสอบเข้ามหาวิทยาลยั ไดน้ ะ ๘. “ปนี ีข้ ้าวคงจะไดร้ าคาดหี รอก” ข้อความน้ีมีกริยาชว่ ยทม่ี คี วามหมายตามข้อใด ก. ความแน่นอนเพิ่มขน้ึ ข. ยา้ เตอื นเพ่ิมขน้ึ ค. เชงิ ชักชวน ง. เชงิ ขอรอ้ ง ๙. ประโยคในข้อใดมีคากรยิ าทาหนา้ ทป่ี ระธานของประโยค ก. เขามีแนวความคดิ เรื่องการเงิน ข. การนินทาเป็นเรอ่ื งของคนจติ ไมว่ า่ ง ไม่ยากเลยใชไ่ หม ค. ออกกาลังกายชว่ ยให้รา่ งกายแข็งแรง เขา้ ใจเร่ืองคากริยาแล้วนะ ง. การอภปิ รายกาลงั ดาเนนิ ไปอยา่ งเข้มข้น ครบั ๑๐. ประโยคในข้อใดมีกรยิ าไม่มีกรรม (อกรรมกริยา) ก. น้องกินข้าว ข. เขาเปดิ ประตู ค. นกจิกข้าวสาร ง. ดอกลาดวนหอม

๒๑ เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน เล่มที่ ๓ คำกริยำ ๑. ข ๒. ก ๓. ค ๔. ง ๕. ข ๖. ก ๗. ง ๘. ก ๙. ค ๑๐. ง ไม่ยากเลย ทาไดใ้ ช่ไหมครบั

๒๒ บรรณานกุ รม กาชยั ทองหล่อ. ( ๒๕๕๔ ). หลกั ภาษาไทย. พิมพ์ครัง้ ที่ ๕๓. กรงุ เทพมหานคร : รวมสาส์น ( ๑๙๗๗ ) จากัด. นาวนิ ี หลาประเสรฐิ และคณะ. (๒๕๕๕). หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑. กรงุ เทพมหานคร : บรษิ ทั พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ ( พว ) จากัด. บรรเทา กิตตศิ ักดิ.์ ( ๒๕๓๖ ). หนงั สอื เรียนหลักภาษาไทย ท ๐๗๑ หลกั ภาษาไทย ชั้นมธั ยมศกึ ษา ตอนปลาย. พมิ พค์ รงั้ ท่ี ๒. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานชิ . ผกาศรี เยน็ บุตร, สุภัค มหาวรากร, และนธิ ิอร พรอาไพสกุล. ( ๒๕๕๕ ). หนังสือเรียน รายวิชา พืน้ ฐาน ภาษาไทย ๑ เล่ม ๒. นนทบุรี : เอมพนั ธ์. ฟองจนั ทร์ สุขย่ิง และคณะ. (๒๕๕๕). หลักภาษาและการใชภ้ าษาไทย ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑. กรงุ เทพมหานคร : อกั ษรเจรญิ ทัศน์. ราชบณั ฑติ ยสถาน. ( ๒๕๔๖ ). พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑติ ยสถาน พ.ศ. ๒๕๔๒. กรุงเทพฯ : นานมบี คุ๊ ส์พับลิเคช่นั . เรงิ ชยั ทองหล่อ. ( ๒๕๓๗ ). คมู่ ือเตรียมสอบ NT ม. ๓ วิชาภาษาไทย. กรุงเทพฯ : บริษทั ไฮเอด็ พบั ลิชชง่ิ จากดั . ศกึ ษาธิการ, กระทรวง. ( ๒๕๕๑ ). การจัดการสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตาม หลกั สตู รการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ครุ ุสภาลาดพร้าว. --------. ( ๒๕๕๓ ). ภาษาเพอ่ื พัฒนาการสอื่ สาร. กรงุ เทพฯ : ไทยวฒั นาพานชิ . --------. ( ๒๕๕๐ ). หนงั สอื เรยี นสาระการเรยี นรู้พืน้ ฐานภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑. พมิ พ์ครั้งท่ี ๒. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพรา้ ว. --------. ( ๒๕๕๑ ). หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑. กรงุ เทพฯ : ชมุ นมุ สหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย. สนทิ ต้งั ทวี. ( ๒๕๕๓ ). ความรแู้ ละทักษะทางภาษา. กรุงเทพฯ : โอเดยี นสโตร์. เสนยี ์ วิลาวลั ย์ และคณะ. ( ๒๕๕๔ ). หลักการใชภ้ าษาไทย ชว่ งช้ันที่ ๓ ช้นั มัธยมศึกษา ปีท่ี ๑–๓. กรงุ เทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช. เอมอร รตั นเนตร. ( ๒๕๕๒ ). พชิ ิต O-NET(NT) ใน ๓๐ วนั ภาษาไทย ม. ๓. กรุงเทพมหานคร : แฟนสยาม จากดั .

๒๓