กำหนดค่าเป้าหมาย

ประกาศโรงเรยี นอนบุ าลลำพนู เรื่อง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ..................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษท่ีสองทกี่ ำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศกึ ษาไทย ในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศคณะกรรมการการ ประกันคณุ ภาพภายในระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐานเร่ือง กำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏบิ ัติเกี่ยวกับการประกัน คุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ ใช้มาตรฐาน การศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 โรงเรียน อนุบาลลำพนู และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของ ผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและ รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการ ประชมุ ครั้งท่ี 1/ 2565 เม่อื วนั ท่ี 15 กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลลำพูน มีคุณภาพและ มาตรฐาน จึงกำหนดคา่ เปา้ หมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา ขัน้ พน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วนั ท่ี 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2565 (นายวรเชษฐ์ จนั ทร์ภิรมย์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นอนบุ าลลำพูน

การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2565 แนบท้ายประกาศโรงเรยี นอนุบาลลำพนู เร่อื ง กำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา 3 มาตรฐาน 28 ประเดน็ พิจารณา ............................................................. มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ระดบั ดเี ลิศ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น 1.1.1) ความสามารถในการอ่าน การเขยี นสื่อความ การส่ือสารภาษาไทย รอ้ ยละ 78 ไดร้ ะดับดีขึน้ ไป ตามเกณฑ์ของแตล่ ะดับชั้น 1.1.2) ความสามารถในการอ่าน การเขยี นส่ือความ การสื่อสารภาษาอังกฤษ ร้อยละ 72 ได้ระดับดขี ึ้นไป ตามเกณฑ์ของแตล่ ะดับช้ัน 1.1.3) การใช้ภาษาองั กฤษในการสือ่ สารของหอ้ งเรียนสง่ เสรมิ อจั ฉริยภาพทาง ร้อยละ 76 ข้นึ ไป ภาษาอังกฤษ Smart English Program 1.1.4) ความสามารถในการการคิดคำนวณ คิดวิเคราะห์ และคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ ร้อยละ 76 ได้ระดบั ดีข้ึนไป อภปิ ราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น และแกป้ ญั หา 1.1.5) ความสามารถในการสร้างชน้ิ งานและนวตั กรรมไดเ้ หมาะสมกบั ร้อยละ 76 ได้ระดบั ดีขน้ึ ไป ระดับช้ัน 1.1.6) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการสืบคน้ ข้อมลู ร้อยละ 82 ได้ระดบั ดีขึน้ ไป และการสื่อสาร 1.1.7) ความกา้ วหนา้ ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษาและตาม รอ้ ยละ 82 ไดร้ ะดบั ดขี น้ึ ไป แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล 1.1.8) ความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติทด่ี ีต่ออาชีพสุจริต มคี วามพร้อมใน ร้อยละ 82 ได้ระดับดีขน้ึ ไป การศกึ ษาต่อในระดับทส่ี งู ขน้ึ 1.1.9) ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน พฒั นาการจากผลการสอบวดั ระดับชาติ -ผลการทดสอบระดับชาติ ของ อยูใ่ นระดับดี แตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงู กวา่ คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ ตง้ั แต่รอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป 1.1.10) ความสามารถในการแขง่ ขันในระดบั ชาติ และนานาชาติ ร้อยละ 5 ได้เขา้ ร่วม 1.1.11) ผลงานจากการศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (Independent Study) รอ้ ยละ 70 ได้ระดับดีขน้ึ ไป ของนักเรียนชน้ั ป.4 – ป.6 จากการแสดงผลงานในระดับโรงเรยี น และหน่วยงานภายนอก

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน 1.2 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ระดบั ดเี ลศิ 1.2.1) การมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ร้อยละ 82 ไดร้ ะดับดีขน้ึ ไป มภี าพลักษณ์ที่ดตี ามคา่ นิยมของสงั คมไทย และดำรงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 1.2.2) ความภมู ิใจในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย รอ้ ยละ 82 ไดร้ ะดบั ดีขนึ้ ไป 1.2.3) การยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายทาง ร้อยละ 82 ไดร้ ะดบั ดีขึ้นไป วัฒนธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณีของนานาชาติ 1.2.4) สุขภาวะทางรา่ งกาย ปฏิบัติตามหลกั สุขบัญญัติ 10 ประการ และมี ร้อยละ 82 ไดร้ ะดบั ดีข้นึ ไป ลักษณะจิตสงั คม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั ดีเลิศ 2.1) การมีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดชดั เจนและ ร้อยละ 82 ไดร้ ะดับดขี ้นึ ไป สามารถนำโรงเรยี นสู่มาตรฐานสากล 2.2) บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาภายใต้นวตั กรรม I–KASH Model รอ้ ยละ 82 ไดร้ ะดับดีขน้ึ ไป 2.3) ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู ร รอ้ ยละ 82 ไดร้ ะดบั ดีข้นึ ไป สถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย 2.4) พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ ร้อยละ 82 ได้ระดบั ดขี น้ึ ไป 2.5) จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ ร้อยละ 82 ไดร้ ะดับดขี ้นึ ไป 2.6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการ ร้อยละ 82 ได้ระดบั ดขี ึ้นไป จัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ระดับดเี ลิศ 3.1) จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ ลงมือปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนำไป รอ้ ยละ 82 ได้ระดับดขี นึ้ ไป ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 3.2) ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 85 ไดร้ ะดบั ดขี นึ้ ไป 3.3) มีการบริหารจัดการเชิงบวก ร้อยละ 82 ไดร้ ะดับดีขน้ึ ไป 3.4) ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น ร้อยละ 82 ได้ระดบั ดขี ึ้นไป 3.5) มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ ร้อยละ 82 ได้ระดบั ดขี น้ึ ไป จัดการเรียนรู้ 3.6) ใช้สอ่ื อเิ ล็กทรอนิกส์ (ICT)ในการจัดการเรยี นการสอน การวดั และ รอ้ ยละ 85 ได้ระดับดขี น้ึ ไป ประเมินผล และการเผยแพร่เผยงาน ทัง้ ระบบออนไลน์ (Online)และ ออฟไลน์ (Offline) 3.7) ใช้ภาษาองั กฤษในการส่ือสาร รอ้ ยละ 35 ขน้ึ ไป

การกำหนดคา่ เปา้ หมาย 1. ศกึ ษาข้อมลู เดมิ ผลการประเมินต่างๆ ทผี่ า่ นมา เพ่ือเปน็ ข้อมูลฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย 2. การกำหนดค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานควรกำหนดเป็นระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมนิ ดงั น้ี ระดับคณุ ภาพ ตารางเทียบเคยี ง ระดับ 5 ยอดเย่ียม คา่ รอ้ ยละ ระดบั 4 ดเี ลิศ ระดับ 3 ดี ร้อยละ 90 ขึน้ ไป ระดบั 2 ปานกลาง รอ้ ยละ 75 - 89 ระดับ 1 กำลังพัฒนา รอ้ ยละ 60 – 74 ร้อยละ 50 – 59 ตำ่ กว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : *การคิดค่าร้อยละ ของประเด็นพิจารณาท่ี 1.19, 1.10 ในมาตรฐานที่ 1 และประเด็นพิจารณาที่ 3.7 ใน มาตรฐานที่ 3 ไม่นำมาคิดรวมเป็นร้อยละ **ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.1.9 ในมาตรฐานที่ 1 ชนั้ ป.1 ใชข้ ้อมลู จากผลการประเมินความสามารถในการอ่าน(RT) ชั้น ป.2 ป.4 ป.5 ใช้ข้อมูลจากผลการทดสอบข้อสอบมาตรฐานกลาง(LAS)หรือ ปลายปี ชั้น ป.3 ใช้ข้อมูลจากผลสอบวัด ความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) ชั้น ป.6 ใช้ข้อมูลจากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-Net) 3. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือ เปน็ รอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา