التربية الرقمية

‫مديرية التربية والتعليم ‪/‬بصيرا‬ ‫مدرسة ‪ :‬امنة بنت وهب س‪/‬م‬ ‫كتاب الكتروني بعنوان التربية الرقمية والتنمر الالكتروني‬ ‫مجال القيادة والادارة‬ ‫اعداد المعلمة ‪ :‬رائدة الزيدانين‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬هجر الفقير‬

‫مفهوم التربية الرقمية‬ ‫هي مجموعة من العادات والتقاليد والقيم والمهارات‬ ‫والأعراف والمعارف وقواعد السلوك المتعلقة باستخدام‬ ‫والتعامل مع التكنولوجيات والرقميات الافتراضية المختلفة‪،‬‬ ‫وكذا الأفراد‪ ،‬مما يجعلها أداة جيدة لإنجاز المهمات‬ ‫والأنشطة التي يمارسها الإنسان على الجانب العملي‬ ‫والعلمي والاجتماعي‪ ،‬فهي حجر الأساس للمجتمع الرقمي‬ ‫المعاصر‪( .‬تامر الملاح‪)2016 ،‬‬ ‫التربية الرقمية تنظم العمل‬ ‫العمل هو مفتاح إنجاز المهام‪ ،‬فالتجاوز في استخدام التكنولوجيا أمر مضر‬ ‫صحيا ونفسيا واجتماعيا وعمليا‪ ،‬لذا فإن المتوخى من التربية الرقمية‬ ‫أن تنمي لدى الإنسان قيما إلكترونية من شأنها أن تجعله يُنظم و يضع‬ ‫قواعد لاستخدام التكنولوجيا في حياته عامة‪ ،‬الشيء الذي يجعله يستفيد‬ ‫منها الاستفادة القصوى‪.‬‬

‫اهمية التربية الرقمية‬ ‫‪ ‬التحدي التكنولوجي والتقني الذي نعيشه اليوم‬ ‫‪ ‬ضبط عميلة الانفتاح الثقافي الذي توفره التكنولوجيا فمن الضروري‬ ‫ان تكون لدينا مصفاة تقوم بتنقية ما نتعلمة من قيم من الثقافات‬ ‫الاخرى‬ ‫‪ ‬وضع ميثاق اخلاقي للتعامل مع الافراد من مختلف الجنسيات والدول‬ ‫‪ ‬تعليما‪ :‬تمكن المؤسسات التعليمية من توظيف التكنولوجيا بطريقة‬ ‫حكيمة تجعلها تحصل على الاستفادة القصوى مما هو متاح لديها‪.‬‬ ‫اجتماعيا‪ :‬تجعل التكنولوجيات أدوات مساعدة على الحياة‪ ،‬وليست ‪‬‬ ‫هي كل الحياة‬ ‫‪ ‬عمليا‪ :‬تجعل الموظف قادرا على أداء مهام عمله بكفاءة عالية‬ ‫بتوظيف التكنولوجيا في نطاق عمله بطريقة تساعده على الارتقاء‬ ‫بمؤسسته‪.‬‬ ‫جوانب التربية الرقمية‬ ‫الجانب المعرفي‪ :‬والذي يشتمل على كافة البيانات والمعلومات والمعارف‬ ‫المتعلقة بالتكنولوجيا والرقميات‪ ،‬و هذا الجانب متوفر في بيئتنا العربية‪ ،‬بقي‬ ‫فقط وضع ميثاق أخلاقي معرفي للتربية الرقمية‪.‬‬ ‫الجانب المهاري‪ :‬ويشتمل على المهارات التكنولوجية التي يتمتع بها الأفراد‪،‬‬ ‫والتي يستطيعون من خلالها تنفيذ أعمالهم من خلال التكنولوجيا‪ ،‬ويكمن دورنا‬ ‫في هذا الجانب في تعليم النشء المهارات التي تساعدهم على التعايش في‬ ‫عالم تغزوه التكنولوجيا‪.‬‬ ‫الجانب السلوكي‪ :‬ويتضمن الأخلاقيات والقيم التي تُمليها علينا ثقافتنا العربية‬ ‫والتي يجب علينا أن نحولها إلى تطبيقات عملية عند التعامل مع الرقميات‪،‬‬ ‫ويكمن دورنا في هذا الجانب في ضبط سلوكيات الأبناء والتلاميذ من خلال ما‬ ‫ينص عليه ميثاق الأخلاقيات الرقمية‪.‬‬

‫التنمر الالكتروني ‪:‬هو استغلال الإنترنت والتقنيات المتعلقة به‬ ‫بهدف إيذاء أشخاص آخرين بطريقة متع ّمدة ومتك ّررة وعدائية‪ ،‬نظ ًرا لأ ّن‬ ‫هذه الوسيلة أصبحت شائعة في المجتمع خاصة بين فئة الشباب‪ ،‬فقد‬ ‫وضعت تشريعات وحملات توعوية لمكافحتها‪.‬‬ ‫اسباب التنمر الالكتروني‬ ‫رغبة الشخص ال ُمتن ّمر وشعوره الزائد بحب السيطرة والرغبة في التح ّكم‬ ‫بالآخرين‪.‬‬ ‫تع ّد الغيرة من الآخرين ونجاحاتهم أيضا أحد أهم أسباب انتشار ظاهرة التن ّمر‬ ‫الإلكتروني‪.‬‬ ‫وهناك عدة أسباب أيضا تدفع بالشخص المراهق إلى سلوك التن ّمر الإلكتروني‪،‬‬ ‫وهذ ِه الأسباب هي‪:‬‬ ‫طبيعة الشخص المراهق التي تميل عادة لحب الإثارة وتجربة الأشياء‬ ‫الجديدة‪ ،‬حيث يمنحه التن ّمر الإلكتروني مساحة سهلة وواسعة لذلك‪.‬‬ ‫رغبة المراهق بإثبات نفس ِه أمام الآخرين‪ ،‬وبأنّه قد تخ ّطى مرحلة الطفولة‬ ‫وأصبح شخصا ناضجا‪ ،‬وذلك من خلال ترسيخ شعور السيطرة لديه عن‬ ‫طريق القيام ببعض الأمور الخاطئة كأن يُحاول السيطرة على مشاعر‬ ‫الآخرين‪ ،‬وإدخال الخوف والرعب في قلوبهم‪.‬‬ ‫رغبة المراهق بجذب الانتباه إلي ِه‪ ،‬وأن يكون مصدرا للإثارة‪ ،‬والتنمر‬ ‫الإلكتروني يُساعده في الوصول إلى غايت ِه هذ ِه‪ ،‬وذلك لأ ّن ما يقوم به على‬ ‫الإنترنت يصل للكثيرين‪ ،‬الذين يعتبرون أ ّن ما قام ب ِه سابقة وتحتاج لجرأة‬ ‫كبيرة‪.‬‬

‫كيف نحمي أطفالنا من التنمر الالكتروني ؟‬ ‫لابد من تشجيع الطفل على التعبير عن مشاكله النفسية‬ ‫والاجتماعية ‪،‬بشكل ودي بين الأبوين واحتواء الطفل‪،‬‬ ‫وتعليمه كيف يحل المشكلات؟ وأن يلجأ للأسرة دون خوف أو‬ ‫تردد من أي رد فعل‪.‬‬ ‫التحكم بأوقات استخدام الأجهزة الالكترونية شيء مهم ج ًّدا‬ ‫وأساسي بالنسبة للطفل‬ ‫لابد من مراقبة الطفل حين يستخدم الأجهزة الالكترونية والتأكد‬ ‫من أنه يستخدم تطبيقات مفيدة وغير مؤذية على سلوكه النفسي‪.‬‬ ‫تعليم الطفل أن يتجاهل الأشخاص ذوي السلوك السيء‪.‬‬ ‫من جانب الأسرة لابد من تشجيع الطفل على تكوين الصداقات‬ ‫والعلاقات الاجتماعية ‪،‬لتزيد ثقته في نفسه‪.‬‬ ‫عدم نشر الطفل لأي صورة خاصة به أو معلومات عنه‪ ،‬حتى لا‬ ‫يتم استغلالها من قبل المتنمرين‪.‬‬ ‫إذا علم الأهل بأن طفلهم يتعرض للتنمر عليهم احتواء ابنهم دون‬ ‫توبيخ‪ ،‬حتى لا تظهر عليه مشاكل نفسية لاحقا‪.‬‬ ‫طلب مساعدة المختصين إن استدعى الأمر ‪،‬حفاظا على التوازن‬ ‫النفسي لابنكم ‪.‬‬