SAR 61

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนบา้ นสะพอื ท่าคอ้ ตาบลโพธิ์ศรี อาเภอพบิ ูลมังสาหาร จงั หวดั อุบลราชธานี สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 3 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เอกสารลาดับที่ 1 / 2562

คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 โรงเรียนบ้านสะพือท่าค้อ ฉบับนี้ จัดทาข้ึนตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แกห่ น่วยงานตน้ สังกดั หรือหน่วยงานทก่ี ากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี เพื่อรายงานผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซ่ึงเป็น ผลสาเร็จจากการบริหารจดั การศกึ ษาท่สี อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเดก็ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ และระดับ การศึกษาข้ันพื้นฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการ จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญเพ่ือนาเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความ พรอ้ มในการรับการประเมินภายนอก โดยสานกั งานรบั รองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคณุ คณะครู ผูป้ กครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผู้ที่มี ส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 ฉบบั น้ี คณะผูจ้ ัดทาหวงั เปน็ อย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนบา้ นสะพือทา่ คอ้ ในปกี ารศกึ ษา 2562 ต่อไป ( นายฤทธา สบื ภา ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านสะพอื ทา่ ค้อ 1 พฤษภาคม 2562

สารบัญ หน้า ก เร่อื ง ข คานา 1 สารบัญ 2 สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 3  ข้อมูลทั่วไป 4  ขอ้ มูลครูและบุคลากร 5  ข้อมลู นักเรียน 6  สรปุ ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนระดบั สถานศกึ ษา 12  ผลการทดสอบระดบั ชาติของผู้เรียน 13 สว่ นท2่ี ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั 13 ระดับปฐมวยั 14 15 ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย 16 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ 17 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 17 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเป็นสาคญั 17 ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 17 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน 17 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 17 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 17 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั 17 สว่ นท3่ี สรุปผล และแนวทางการพัฒนา 17  ระดับปฐมวยั 17  ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน 17 ส่วนท4ี่ ภาคผนวก 17  คาส่งั 17 … 17 …. …. ….

ส่วนที่ 1 ข้อมลู พื้นฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ขอ้ มูลท่ัวไป ช่ือสถานศกึ ษา: โรงเรยี นบา้ นสะพอื ทา่ คอ้ ที่อยู่: เลขที่ 206 หมู่ที่ 5 บ้านทา่ ค้อ ตาบลโพธิ์ศรี อาเภอพบิ ูลมงั สาหาร จังหวัดอุบลราชธานี รหัสไปรษณีย์ 34110 สังกดั : สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 3 โทรศพั ท์: 0943732020 โทรสาร : E-Mail : [email protected] เปิดสอน: ระดบั ชัน้ อนบุ าลปที ่ี 1 ถึงระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1.2 ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา 1) จานวนบคุ ลากร บคุ ลากร ผู้บริหาร ขา้ ราชการ พนักงาน ลูกจา้ ง ครูอัตราจ้าง เจา้ หน้าที่ รวม ครู ราชการ ประจา อืน่ ๆ ทง้ั หมด จานวน 1 6 2 1 3 1 14 2) วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสุดของบคุ ลากร บคุ ลากร ต่ากว่า ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทงั้ หมด ปริญญาตรี 4 0 14 จานวน 1 9 3) สาขาวชิ าทจี่ บการศึกษา (ระดบั ปริญญาตรี) และภาระงานสอน สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห)์ 1. บริหารการศกึ ษา 10 2. ปฐมวยั 00 3. ประถมศึกษา 1 25 4. ภาษาไทย 00 5. คณติ ศาสตร์ 2 25 6. วทิ ยาศาสตร์ 00 7. ภาษาอังกฤษ 2 25

8. สังคมศึกษา 3 25 9. เกษตรศาสตร์ 1 25 10. คอมพิวเตอร์ 2 25 11. เศรษฐศาสตร์ 1 25 13 25 รวม รวม เฉลยี่ ตอ่ ห้อง 1.3 ขอ้ มูลนักเรยี น 12 12 จานวนนกั เรียน ปีการศกึ ษา 2561 รวม 133 คน 16 16 16 16 ระดับช้ันเรยี น จานวนหอ้ ง เพศ 44 14.67 ชาย หญงิ 15 15 18 18 อ.1 1 8 4 13 13 16 16 อ.2 1 9 7 11 11 16 16 อ.3 1 7 9 89 14.83 00 รวม 3 24 20 00 00 ป.1 1 6 9 00 133 14.78 ป.2 1 7 11 ป.3 1 8 5 ป.4 1 7 9 ป.5 1 4 7 ป.6 1 8 8 รวม 6 40 49 ม.1 0 0 0 ม.2 0 0 0 ม.3 0 0 0 รวม 0 0 0 รวมทั้งหมด 9 64 69

1.4 ข้อมลู ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนระดบั สถานศกึ ษาปกี ารศึกษา 2561 ระดับปฐมวยั ร้อยละของนักเรยี นทีม่ ผี ลการประเมนิ พฒั นาการแต่ละด้านในระดบั 3 ขน้ึ ไป ระดบั ชัน้ ผลการประเมนิ พัฒนาการนกั เรียนด้าน ครบทงั้ 4 ดา้ น อ.1 รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สตปิ ัญญา 8 อ.2 9 5 11 7 13 อ.3 12 15 15 12 14 รวม 15 15 15 12 35 ร้อยละ 36 35 41 31 79.54 93.18 88.64 79.55 70.45 ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน 1) รอ้ ยละของนกั เรยี นท่มี ีเกรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนแต่ละรายวชิ าในระดับ 3 ข้นึ ไป ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2561 รายวิชา(พนื้ ฐาน) ระดับชัน้ ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสต ์ร สังคม ึศกษาฯ ประวัติศาสตร์ สุข ึศกษาฯ ิศลปะ การงานอา ีชพฯ ภาษา ัองกฤษ ป.1 7 4 9 12 9 11 13 15 8 ป.2 12 11 12 12 10 18 18 14 7 ป.3 10 9 11 11 13 11 13 13 9 ป.4 16 14 15 16 16 16 16 16 13 ป.5 11 10 11 11 10 11 11 11 11 ป.6 16 16 16 16 16 16 16 16 16 ม.1 00 0 000000 ม.2 00 0 000000 ม.3 00 0 000000 รวม ร้อยละ 72 64 74 78 74 83 87 85 64 80.89 71.91 83.15 87.64 83.15 93.26 97.75 95.51 71.91

2) ร้อยละของนกั เรียนทีม่ ีผลการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น ในระดบั ดขี ้นึ ไป ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ถงึ ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั ชัน้ จานวน ไม่ผา่ น ผลการประเมนิ ระดบั ดี ร้อยละ นกั เรียน ผ่าน ขึ้นไป 60.00 เกณฑ์ เกณฑ์ ดี ดีเย่ยี ม 83.33 84.61 ป.1 15 0 6 6 3 9 100 100 ป.2 18 0 3 10 5 15 100 87.64 ป.3 13 0 2 7 4 11 ป.4 16 0 0 0 16 16 ป.5 11 0 0 5 6 11 ป.6 16 0 0 0 16 16 รวม 89 0 11 28 50 78 3) รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ีผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขนึ้ ไป ระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดบั ช้นั จานวน ไมผ่ ่าน ผลการประเมนิ ระดับดี ร้อยละ นกั เรียน ผ่าน ขนึ้ ไป 100 เกณฑ์ เกณฑ์ ดี ดเี ยยี่ ม 100 100 ป.1 15 0 0 8 7 15 100 100 ป.2 18 0 0 13 5 18 100 100 ป.3 13 0 0 7 6 13 ป.4 16 0 0 0 16 16 ป.5 11 0 0 0 11 11 ป.6 16 0 0 0 16 16 รวม 89 0 0 28 61 89

4) รอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ีผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ปกี ารศกึ ษา 2561 ของผู้เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ในระดบั ผ่านข้นึ ไป สมรรถนะสาคญั ไม่ผา่ น ผลการประเมนิ ระดบั ผ่าน รอ้ ยละ เกณฑ์ ผ่าน ขนึ้ ไป 100 1. ความสามารถ เกณฑ์ ดี ในการส่ือสาร 0 02 ดเี ย่ียม 2. ความสามารถ ในการคิด 0 00 14 16 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 0 00 16 16 100 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชวี ติ 0 00 16 16 100 5. ความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี 0 00 16 16 100 16 16 100 รวม 0 0 2 78 16 100 1.5 ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 1) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT) ปีการศกึ ษา2561 ความสามารถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ระดบั ประเทศ ระดับ สพฐ. ด้านภาษา 46.57 53.90 53.18 ดา้ นคานวณ 36.85 48.09 47.19 ดา้ นเหตุผล 43.71 48.47 48.07 รวมความสามารถทัง้ 3 ดา้ น 42.38 50.16 49.48

2) การเปรยี บเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2560- 2561 ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ร้อยละของผลตา่ ง 2560 2561 ระหว่างปกี ารศึกษา ดา้ นภาษา 46.09 46.57 +0.48 ด้านคานวณ 42.09 36.85 -5.24 ดา้ นเหตุผล 37.52 43.71 +6.19 รวมความสามารถทงั้ 3 ด้าน 42.17 42.38 +0.21 1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2561 รายวชิ า ระดับโรงเรียน คะแนนเฉล่ีย ระดบั ประเทศ ระดบั สพฐ. 55.90 37.50 ภาษาไทย 61.94 54.61 39.93 39.24 คณิตศาสตร์ 43.75 35.65 วทิ ยาศาสตร์ 44.72 38.83 ภาษาองั กฤษ 37.50 35.47 2) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา2560 - 2561 รายวิชา ปีการศกึ ษา 2560 คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ ปีการศึกษา 2561 55.90 37.50 ภาษาไทย 49.49 61.94 39.93 39.24 คณิตศาสตร์ 33.33 43.75 วทิ ยาศาสตร์ 39.39 44.72 ภาษาอังกฤษ 26.94 37.50

2) การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2560 - 2561 คะแนนเฉลยี่ รายวิชา ปีการศึกษา 2560 ปีการศึกษา 2561 ผลต่าง ระหวา่ งปีการศึกษา ภาษาไทย 49.49 61.94 +12.25 คณติ ศาสตร์ 33.33 43.75 +10.42 +5.33 วิทยาศาสตร์ 39.39 44.72 +10.56 ภาษาองั กฤษ 26.94 37.50

ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ดมี าก ดมี าก มาตรฐานการศกึ ษา: ดมี าก ดีมาก มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเป็นสาคัญ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คุณภาพ : ดีมาก 1. กระบวนการพัฒนา จัดกิจกรรมพฒั นาตาม กลยทุ ธท์ ี่ 1 สง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นรจู้ ักแสวงหาความรู้ โดยผ่านกระบวนการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายทัว่ ถงึ และมีคณุ ภาพ 1.1. โครงการสง่ เสรมิ การจดั ประสบการณ์เพอ่ื พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวยั 1.2. โครงการพัฒนาการเรียนรแู้ ละจัดหาสอื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยรี ะดบั ปฐมวัย 1.3. โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นรแู้ ละพฒั นาหลักสูตรระดับปฐมวยั 1.4. โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพภายในสถานศึกษา - กิจกรรมตรวจสขุ ภาพนกั เรยี น - กจิ กรรมส่งเสรมิ ภาวะโภชนาการนักเรียน - กจิ กรรมฟนั สวยย้มิ ใส - กจิ กรรมชงั่ น้าหนกั วดั สว่ นสูงของนกั เรยี น - กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกายนักเรียน - งานป้องกนั และแก้ไขปญั หาสารเสพตดิ ในสถานศึกษา - จดั กิจกรรมเสริมประสบการณ์สาหรับเด็กปฐมวัย 6 กจิ กรรม - การเยี่ยมบ้านและศกึ ษาเดก็ เป็นรายบคุ คล - กิจกรรมสายใจหว่ งใยหนหู น่อย(ดูแลความปลอดภยั ใหก้ บั เดก็ ปฐมวัย) - กิจกรรมการเคล่อื นไหวตามจงั หวะประกอบเพลง - กิจกรรมอบรมนักเรยี นหนา้ เสาธง

- กิจกรรมวนั สาคัญ - กจิ กรรมประชาธปิ ไตยและส่งเสริมวนิ ัยในโรงเรียน - กิจกรรมทศั นศึกษาดงู าน 2. ผลการดาเนนิ งาน - เด็กปฐมวยั มีน้าหนกั สว่ นสูง เป็นไปตามเกณฑ์ - เดก็ ปฐมวยั มที ักษะการเคล่ือนไหวตามวัยมสี ขุ นสิ ัยในการดูแลสุขภาพของตน หลีกเลย่ี งตอ่ ภาวะท่ีเสย่ี งตอ่ โรคอบุ ัติเหตุ ภยั และสง่ิ เสพติด - เด็กปฐมวยั มีความร่าเรงิ แจ่มใส มีความร้สู ึกท่ดี ีตอ่ ตนเอง มีความมน่ั ใจและกล้าแสดงออก ควบคมุ อารมณ์ตนเองไดเ้ หมาะสมกบั วยั - มคี วามชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคล่อื นไหวและรักธรรมชาติ - มีวินัย รับผดิ ชอบ เช่ือฟังคาส่ังสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มคี วามซอื่ สัตยส์ ุจรติ รู้จักช่วยเหลือแบง่ ปนั เลน่ และทางานร่วมกับผอู้ ่ืนได้ - ประพฤตติ นตามวฒั นธรรมไทยและ ศาสนาที่ตนเองนับถอื - สนใจเรียนรสู้ ิง่ รอบตวั ซกั ถามอยา่ งต้งั ใจ และรักการเรยี นรู้ - มคี วามคดิ รวบยอดเก่ยี วกับสง่ิ ต่าง ๆทีเ่ กดิ จากประสบการณก์ ารเรยี นรู้ มีทกั ษะทางภาษาท่เี หมาะสมกบั วัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์และมีจนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 3. จดุ เดน่ - เด็กปฐมวัยมีนา้ หนัก ส่วนสงู เปน็ ไปตามเกณฑ์ - เดก็ ปฐมวยั มที กั ษะการเคล่ือนไหวตามวยั มสี ขุ นิสัยในการดูแลสุขภาพของตน หลกี เล่ยี งตอ่ ภาวะท่ีเสีย่ งตอ่ โรคอุบตั ิเหตุ ภัยและส่งิ เสพตดิ - เด็กปฐมวยั มีความร่าเริงแจ่มใส มีความรสู้ ึกท่ีดีต่อตนเอง มคี วามม่ันใจและกล้าแสดงออก ควบคมุ อารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย - มีความชืน่ ชมศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหวและรกั ธรรมชาติ - มีวนิ ยั รับผิดชอบ เชือ่ ฟังคาส่งั สอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มคี วามซ่ือสตั ยส์ ุจรติ รจู้ ักชว่ ยเหลือแบ่งปนั เลน่ และทางานร่วมกับผ้อู ่ืนได้ - ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและ ศาสนาที่ตนเองนบั ถอื - สนใจเรยี นรูส้ งิ่ รอบตวั ซักถามอย่างตง้ั ใจ และรกั การเรียนรู้ - มคี วามคดิ รวบยอดเกย่ี วกับสง่ิ ต่าง ๆท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรยี นรู้ มีทกั ษะทางภาษาที่เหมาะสมกับ วัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์และมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

4. จุดควรพัฒนา - พฒั นาคุณธรรมด้านความมวี นิ ยั การท้งิ ขยะ - จดั หาส่อื และอุปกรณ์ แหลง่ เรียนรูอ้ ยา่ งหลากหลายและเพียงพอ ส่งเสรมิ ใหค้ รแู ละบุคลากรจัด กิจกรรมที่ส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจของผู้เรียน ใหผ้ ู้เรียนไดร้ ับการพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ - ส่งเสรมิ ใหว้ ทิ ยากรภายนอกและภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ สอนในการปฏิบตั ติ นตามศาสนา - ร่วมกับชุมชนและแหลง่ เรยี นรู้ทางศาสนาจัดกิจกรรมการเรยี นรูใ้ หผ้ เู้ รียนไดฝ้ กึ ปฏิบตั กิ ิจกรรมทาง ศาสนาใหม้ ากขนึ้ - ส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ ห้ผเู้ รยี นได้มีการพัฒนา โดยใชส้ อ่ื ประกอบทหี่ ลากหลาย แหลง่ เรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกหอ้ งเรียน ส่งเสรมิ ให้ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินมีสว่ นรว่ มสนบั สนนุ การจัดการศกึ ษา 5. แผนพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ งู ขึ้น - ส่งเสริมการปฏบิ ัติตนเป็นผูม้ ีสุขนิสยั ท่ีดี การดูแลสขุ ภาพ ทกั ษะเคลือ่ นไหวตามโครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพภายในสถานศกึ ษา - สง่ เสริมการจัดหาสอื่ และอปุ กรณ์ แหล่งเรยี นรูอ้ ยา่ งหลากหลายและเพยี งพอ สง่ เสรมิ ให้ครแู ละ บุคลากรจัดกจิ กรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการดา้ นอารมณ์และจิตใจของผเู้ รยี น ให้ผูเ้ รียนได้รบั การพฒั นาเต็มตาม ศักยภาพ - ส่งเสริมใหว้ ิทยากรภายนอกและภูมิปญั ญาท้องถน่ิ สอนในการปฏบิ ตั ติ นตามศาสนา - ร่วมกับชุมชนและแหลง่ เรยี นร้ทู างศาสนาจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ใหผ้ ูเ้ รียนได้ฝกึ ปฏบิ ตั ิกิจกรรมทาง ศาสนาให้มากขึน้ - ส่งเสรมิ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรใู้ หผ้ ู้เรียนไดม้ ีการพัฒนา โดยใชส้ ่ือประกอบท่ีหลากหลาย แหล่ง เรยี นรทู้ ัง้ ภายในและภายนอกหอ้ งเรียน สง่ เสรมิ ใหภ้ มู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ มสี ว่ นรว่ มสนับสนุนการจัดการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ดีมาก 1. กระบวนการพฒั นา บริหารจดั การตามกลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสรมิ และพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ ีศกั ยภาพใน ทุก ๆ ดา้ นอยา่ งต่อเนอื่ ง จัดกิจกรรมตามโครงการพฒั นากระบวนการเรียนรแู้ ละพัฒนาหลกั สูตร ส่งเสริมสนบั สนุนให้บุคลากรพฒั นาตนเองอยูเ่ สมอ ให้ขวัญและกาลังใจในการปฏบิ ัตงิ าน จดั กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้เดก็ ได้มพี ัฒนาการในทกุ ด้าน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐาน การศกึ ษาระดับปฐมวัย จัดหาสอื่ การเรียนการสอนให้เหมาะสมกบั ผู้เรียน สง่ เสรมิ สนับสนุนการเข้าร่วมแขง่ ขันกจิ กรรมทักษะทางวชิ าการ ใหก้ ารสนับสนนุ ให้แหล่งเรียนรู้ ภมู ิปัญญา และชมุ ชนเขา้ มามีส่วนร่วมในการพฒั นากระบวนการเรียนรูแ้ ละจัดทาหลักสตู รระดบั สถานศึกษา

เชือ่ มโยงและแลกเปล่ยี นข้อมลู กับแหล่งเรียนรกู้ ับสถานศกึ ษาองคก์ ร และ หน่วยงานอ่นื -กจิ กรรมโครงการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา จดั กิจกรรมตามโครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น กิจกรรมแนะแนว จัดกิจกรรมตามโครงการสง่ เสรมิ การจัดประสบการณ์เพอื่ พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวยั จดั กิจกรรมโครงการประกวดแขง่ ขันทกั ษะจดั ทาหลักสตู ร สถานศึกษาใหเ้ หมาะสมกับความ ต้องการของท้องถนิ่ 2. ผลการดาเนินงาน มหี ลักสตู รการจัดการศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษาและนาสู่การปฏิบตั ิได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ มีระบบและกลไกใหผ้ ู้มสี ่วนรว่ มทุกฝ่ายตระหนักและส่งเสริมสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรรู้ ะดับปฐมวัย ครูปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลเขา้ ใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศกึ ษาปฐมวัยและสามารถนามาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ จัดทาแผนการจัด ประสบการณ์สอดคล้องกับหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลสร้างวนิ ัยทางบวก ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกบั พัฒนาการของเด็กใช้เคร่อื งมือการวดั และประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลายและสรุปรายงานผลการ พฒั นาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง ครูทาวิจัยและพัฒนาการจดั การเรียนรู้ท่ีตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการจัด ประสบการณ์จัดส่งิ แวดล้อมให้เกิดการเรียนรไู้ ด้ตลอดเวลา มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกบั เดก็ และผู้ปกครอง มีวฒุ ิและ ความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย ผู้บริหารเขา้ ใจปรชั ญาและหลกั การจดั การศกึ ษาปฐมวัย มีวิสยั ทัศน์ ภาวะผนู้ าและความคดิ ริเรมิ่ ทเ่ี น้น การพัฒนาเดก็ ปฐมวัยใช้หลักการบริหารแบบมสี ่วนรว่ มและใชข้ อ้ มลู การประเมนิ ผลหรอื การวิจยั เป็นฐานคดิ ทัง้ ดา้ นวิชาการและการจดั การสง่ เสริมและพัฒนาศักยภาพบคุ ลากรให้มปี ระสิทธิภาพให้คาแนะนา คาปรกึ ษาทาง วชิ าการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาปฐมวยั เตม็ ศกั ยภาพและเตม็ เวลา ผู้ปกครอง และชมุ ชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศกึ ษาปฐมวยั มสี ่วนรว่ มจัดส่งิ อานวยความ สะดวกเพ่ือพัฒนาเดก็ อยา่ งรอบดา้ น 3. จดุ เด่น สถานศกึ ษามีหลักสูตรปฐมวยั ที่ใช้จดั การประสบการณข์ องเดก็ ปฐมวัยอย่างมีประสทิ ธิภาพ มีการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามทกี่ าหนดในกฎกระทรวง ครูปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าท่อี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ผบู้ ริหารปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหนา้ ทอ่ี ย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล

ทาใหก้ ารพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทศั น์ และจุดเน้นการจัดการศกึ ษาปฐมวยั ของ สถานศกึ ษา การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรปู การศึกษาเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพใหส้ ูงขน้ึ 4. จดุ ควรพัฒนา จัดหาสื่อการเรยี นการสอนทเี่ หมาะสมกบั ผเู้ รยี นส่งเสรมิ การจัดหาสอ่ื การเรียนการสอนด้านเทคโนโลยี โดยเฉพาะอยา่ งย่งิ คอมพวิ เตอร์ ให้เพยี งพอในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สง่ เสริมการพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มปี ระสิทธภิ าพเชื่อมโยงและแลกเปล่ยี นขอ้ มลู กบั สถานศกึ ษาอ่นื องค์กร ชมุ ชนแหลง่ เรยี นรู้และภมู ิปัญญาในทอ้ งถ่นิ สนบั สนุนใหแ้ หล่งเรียนร้ภู มู ิปญั ญาท้องถิน่ และชุมชน เข้ามามีสว่ นรว่ มในการจัดทาหลกั สตู รสถานศึกษา และกระบวนการเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย ทาแผนพัฒนาการศึกษาเพือ่ พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวยั ต่อเติม ซอ่ มแซม ปรับปรุงอาคารเรียน อาคารประกอบ พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอก ห้องเรียนเพ่ือให้เพยี งพอและเหมาะสมกับผเู้ รียนพัฒนาแหลง่ เรียนรูท้ ้งั ภายในและภายนอกห้องเรยี น 4. แผนพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสงู ขนึ้ จัดโครงการ กิจกรรมพฒั นาเดก็ ให้บรรลุตามเป้าหมาย ปรัชญา วิสยั ทศั น์และจดุ เนน้ การจัดการศึกษา ปฐมวยั ของสถานศึกษา ดังนี้ โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรแู้ ละพฒั นาหลกั สตู ร โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการสง่ เสรมิ การจัดประสบการณ์เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพเด็กปฐมวยั โครงการพัฒนาการเรยี นรูแ้ ละจดั หานวตั กรรมและเทคโนโลยีระดับปฐมวยั โครงการประกวดแข่งขนั ทกั ษะกจิ กรรมทางวิชาการ กิจกรรมการประสานความรว่ มมอื ในการพฒั นาวิชาการกับสถานศกึ ษาองค์กร และ หน่วยงานอนื่ จดั โครงการ กิจกรรมพัฒนาเดก็ ให้บรรลุตามเป้าหมาย ปรัชญา วิสยั ทัศนแ์ ละจดุ เนน้ การจดั การศกึ ษาปฐมวยั ของ สถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ระดับคุณภาพ : ดีมาก 1. กระบวนการพฒั นา - จดั กิจกรรมเสริมประสบการณ์สาหรับเด็กปฐมวัย 6 กิจกรรม - การเย่ยี มบา้ นและศึกษาเด็กเป็นรายบคุ คล - กจิ กรรมสายใจหว่ งใยหนูหนอ่ ย(ดแู ลความปลอดภัยให้กับเดก็ ปฐมวัย) - กิจกรรมการเคลอ่ื นไหวตามจงั หวะประกอบเพลง

- กจิ กรรมอบรมนักเรยี นหน้าเสาธง - กจิ กรรมวันสาคญั - กจิ กรรมประชาธิปไตยและสง่ เสรมิ วินยั ในโรงเรยี น - กิจกรรมทัศนศึกษาดูงาน -การประเมนิ พัฒนาการเด็กปฐมวยั ในทกุ ด้าน -กจิ กรรมสวดมนต์ไหวพ้ ระกอ่ นนอน - กิจกรรมการแตง่ กายอนุรักษ์ไทย 2. ผลการดาเนนิ งาน - เด็กมีพัฒนาการดา้ นรา่ งกายมีนา้ หนกั ส่วนสูง เปน็ ไปตามเกณฑ์มีทกั ษะการเคลอื่ นไหวตามวยั มสี ุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนหลกี เล่ียงต่อภาวะที่เสี่ยงต่อโรคอุบัติเหตุ ภัยและสิง่ เสพติด - เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจรา่ เรงิ แจม่ ใส มีความรูส้ กึ ท่ีดตี ่อตนเองมีความมนั่ ใจและ กลา้ แสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวยั ชนื่ ชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลอ่ื นไหวและรักธรรมชาติ - เดก็ มพี ัฒนาการด้านสงั คม มีวนิ ยั รบั ผดิ ชอบ เช่อื ฟงั คาส่งั สอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซ่ือสัตย์ สุจริต ช่วยเหลอื แบง่ ปันเล่นและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาท่ีตนเองนับ ถือ - เด็กมพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา สนใจเรียนรสู้ ่งิ รอบตวั ซกั ถามอยา่ งตั้งใจ และรกั การเรียนรู้ มคี วามคดิ รวบยอดเกีย่ วกับส่ิงต่าง ๆท่เี กดิ จากประสบการณ์การเรยี นร้มู ที ักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัยมี ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 3. จดุ เด่น - เด็กมพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกายมนี า้ หนกั ส่วนสงู เป็นไปตามเกณฑม์ ีทักษะการเคลื่อนไหวตามวยั มสี ขุ นสิ ัยในการดูแลสุขภาพของตนหลกี เล่ียงตอ่ ภาวะที่เสี่ยงต่อโรคอุบตั ิเหตุ ภยั และสงิ่ เสพติด - เดก็ มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจรา่ เริงแจ่มใส มีความรูส้ ึกที่ดีตอ่ ตนเองมีความมน่ั ใจและ กลา้ แสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวยั ช่ืนชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลอื่ นไหวและรกั ธรรมชาติ - เด็กมพี ัฒนาการดา้ นสงั คม มวี นิ ยั รับผิดชอบ เชอ่ื ฟงั คาสง่ั สอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซ่ือสัตย์ สจุ รติ ชว่ ยเหลอื แบง่ ปันเล่นและทางานร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนเองนับ ถอื - เด็กมพี ฒั นาการด้านสติปญั ญา สนใจเรียนรู้ส่ิงรอบตวั ซกั ถามอย่างตั้งใจ และรกั การเรียนรู้ มคี วามคิดรวบยอดเก่ียวกบั สง่ิ ต่าง ๆท่เี กิดจากประสบการณก์ ารเรียนรูม้ ีทกั ษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวยั มี ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์มีจินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์

4. จุดควรพัฒนา - จัดหาสอื่ และอปุ กรณ์ แหลง่ เรียนรู้อย่างหลากหลายและเพียงพอ สง่ เสรมิ ให้ครแู ละบุคลากรจัด กิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ พฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจของผเู้ รยี น ให้ผู้เรียนได้รับการพฒั นาเต็มตามศักยภาพ - ส่งเสรมิ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ให้ผเู้ รยี นไดม้ ีการพฒั นา โดยใช้สอื่ ประกอบทหี่ ลากหลาย รวมท้งั แหลง่ เรียนรทู้ ้งั ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น ส่งเสรมิ ให้ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ มีส่วนร่วมสนับสนุนการจดั การศกึ ษา 5. แผนพฒั นาเพอื่ ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี ูงขนึ้ แผนปฏิบตั งิ านท่ี 1 จดั กิจกรรมตาม - โครงการสง่ เสรมิ การจดั ประสบการณเ์ พอ่ื พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวยั - โครงการ สง่ เสริมสขุ ภาพนักเรียนและบุคลากรภายในสถานศกึ ษา - โครงการ เฝา้ ระวงั ปญั หายาเสพตดิ - โครงการ พัฒนาการเรียนรแู้ ละจัดหาส่อื นวตั กรรมและเทคโนโลยีระดับปฐมวยั - โครงการใต้รม่ คุณธรรม ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ระดบั คุณภาพ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ดมี าก ดีมาก มาตรฐานการศึกษา : ดมี าก ดมี าก มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ระดบั คุณภาพ : ดีมาก 1. กระบวนการพัฒนา จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามวัตถปุ ระสงค์ของโครงการ นกั เรยี นร้อยละ 80 มีทกั ษะการใช้ ภาษาอังกฤษและมที กั ษะชีวติ ท่เี หมาะสม ไดร้ บั การสง่ เสริมพฒั นาการเรยี นรจู้ ากการรว่ มกจิ กรรมสง่ เสรมิ นสิ ัย รกั การอา่ นเพ่อื ให้นกั เรียนสามารถอ่านออกเขียนไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ นกั เรยี นทุกคนไดร้ ับการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ดูแลชว่ ยเหลอื ตามกิจกรรมเฝา้ ระวังปญั หายาเสพตดิ นกั เรยี นทกุ คนได้รับการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ดา้ นสุขภาพพลานามยั และสุขนิสยั ท่ดี ี

นกั เรียนมคี วามรู้ความสามารถในการเรียนรตู้ ามความต้องการของตนเองและทอ้ งถนิ่ ผู้เรียนมคี ุณลักษณะที่พงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู ร มีความเอ้ืออาทรผู้อืน่ และกตญั ญกู ตเวทีตอ่ ผ้มู ี พระคุณ ยอมรบั ความคดิ และวฒั นธรรมทีแ่ ตกต่าง ตระหนกั รคู้ ณุ คา่ ร่วมอนรุ ักษแ์ ละพฒั นาส่ิงแวดล้อม 2. ผลการดาเนินงาน นักเรียนร้อยละ 80 มที ักษะการใช้ภาษาอังกฤษและภาษาของประเทศเพื่อนบา้ น มีความเข้าใจ ร่วมกจิ กรรม สง่ เสริมนสิ ยั รักการอา่ น ไดร้ บั การสง่ เสริมสนับสนุนดแู ลช่วยเหลือตามกจิ กรรมเฝ้าระวงั ปัญหายา เสพตดิ นักเรยี นได้รบั การพฒั นาอย่างรอบดา้ น มสี ขุ ภาพอนามยั ที่สมบูรณ์ แข็งแรง มีสนุ ทรยี ภาพ นกั เรยี นทุกคนได้รบั การดูแลช่วยเหลอื จากกจิ กรรมตามโครงการ นักเรียนมีความรู้ความสามารถตามหลกั สตู รมคี ุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร มคี ุณภาพ ระดับ เอ้ืออาทรผ้อู ื่นและกตัญญกู ตเวทีต่อผมู้ ีพระคุณ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมทแ่ี ตกต่าง ตระหนัก รู้คุณคา่ รว่ มอนุรกั ษแ์ ละพัฒนาสิ่งแวดลอ้ ม มคี ณุ ภาพระดบั ดีเย่ียม 3. จุดเดน่ ผู้เรยี นได้รับการพฒั นาตอ่ เนือ่ งครอบคลุมทุกด้าน ดว้ ยความวริ ยิ ะอุตสาหะ ความรบั ผิดชอบ ความ เสียสละ ความขยัน เอาใจใส่ ของผู้บริหารโรงเรยี น คณะครู และบุคลากรในโรงเรียน ได้รับความรว่ มมือดว้ ยดีจาก คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ผปู้ กครองนกั เรยี น ชมุ ชนและหนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้องให้การสง่ เสริม สนับสนุน การจัดการศึกษา ทาให้เกิดผลสาเร็จ ต่อสถานศึกษาและผู้เรียน ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มอนั พึงประสงค์ มีสุขภาพอนามัยสมบรู ณแ์ ขง็ แรง 4. จุดควรพัฒนา ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ครูทาการวิจัยและนาผลการวิจัยมาพฒั นาผู้เรยี น สอนซ่อมเสริมและกิจกรรมอ่นื ๆ ทห่ี ลากหลาย เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นให้สูงขึ้น ส่งเสรมิ และพัฒนาผ้เู รียน ไดเ้ รียนรู้จากประสบการณ์จรงิ เพ่มิ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ และแหล่งการเรียนร้ทู ่ีหลากหลาย ผูเ้ รยี นบางส่วนขาดการพฒั นาการดา้ น อารมณ์และจิตใจสมวยั ขาดการปรบั ตัวเข้ากบั สังคม โดยเฉพาะความใฝ่รู้ การเรียนรู้ดว้ ยตนเองอยา่ ง ต่อเนอ่ื งสมวยั การสอ่ื สาร ความคดิ สรา้ งสรรคแ์ ละจนิ ตนาการ ผ้เู รยี นขาดการพัฒนาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น ให้สูงขน้ึ ในกล่มุ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 5. แผนพฒั นาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานท่ีสูงข้ึน - โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโครงการส่งเสริมการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษและภาษา ของประเทศเพื่อนบ้าน - โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นออกเขียนไดแ้ ละนิสัยรักการอา่ น

- โครงการเฝ้าระวงั ปญั หายาเสพตดิ - โครงการสง่ เสริมสขุ ภาพภายในสถานศกึ ษา - โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นรแู้ ละพฒั นาหลักสตู ร - โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรโู้ ดยใชห้ ลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ดมี าก 1. กระบวนการพัฒนา หอ้ งเรยี น ห้องปฏบิ ตั กิ าร อาคารเรียนมนั่ คง สะอาดและปลอดภัย มีส่ิงอานวยความสะดวก พอเพียง อยใู่ นสภาพใชก้ ารไดด้ ี สภาพแวดลอ้ มร่มรื่น และมีแหลง่ เรียนร้สู าหรบั ผูเ้ รียน สนับสนนุ ให้ครูจัดกระบวนการเรียนรทู้ ีใ่ ห้ผู้เรียนไดล้ งมือปฏิบตั จิ ริงจนสรปุ ความรูไ้ ดด้ ้วย ตนเอง มกี ารนิเทศภายใน กากับ ตดิ ตามตรวจสอบ และนาผลไปปรบั ปรุงการเรยี นการสอนอย่างสมา่ เสมอ สถานศกึ ษาจดั ทาการบรหิ ารงานการเงิน ตามโครงการตา่ งๆตามความตอ้ งการ และถกู ตอ้ ง มีการตดิ ตามและประเมินผล การดาเนินงาน อย่างถูกต้องมกี ารระดมทรัพยากร เพื่อการนาไปใช้ในการศึกษา ได้อยา่ งถูกต้อง และมีคณุ ภาพเพือ่ ใหน้ ักเรยี นทกุ คนไดร้ บั การศึกษาโดยไมเ่ สยี ค่าใช้จ่าย ในรายการที่รฐั จัดให้ ได้แกค่ ่าเล่าเรียนหนังสือเรียน อปุ กรณก์ ารเรียน เคร่อื งแบบนักเรยี นและกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น สถานศกึ ษาได้ใหค้ วามรว่ มมือในการพัฒนาทางวชิ าการกบั องค์กร และหนว่ ยงานอนื่ ในการ ประสานความร่วมมือท่หี ลากหลาย เพ่อื เปน็ การพัฒนาการเรียนรู้ และพฒั นาผลงานของตนเอง ใหด้ ีขึ้น เพื่อ เป็นการพฒั นาองค์รวมและความเปน็ มนุษย์ทีส่ มบรู ณ์ คณะกรรมการสถานศกึ ษารแู้ ละปฏบิ ัติหน้าที่ตามท่รี ะเบียบกาหนดมคี ุณภาพ กากบั ตดิ ตาม ดูแล และ ขับเคลื่อนการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาให้ บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ผู้ปกครองและชมุ ชนเข้ามามีส่วนรว่ มใน การพัฒนาสถานศึกษา 2. ผลการดาเนนิ งาน โรงเรยี นจัดการบริหารการเงินไดอ้ ย่างถูกต้องตามโครงการทุกโครงการจัดสรรงบประมาณตาม โครงการไดอ้ ย่างถกู ต้องควบคมุ การรบั การจ่ายเงนิ ตามกฎหมายและระเบยี บข้อบังคับเพ่ือใหเ้ กิดประโยชน์ ต่อการจัดการเรยี นรู้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ หอ้ งเรยี น หอ้ งปฏิบตั กิ าร อาคารเรยี นมน่ั คง สะอาดและ ปลอดภยั มีสงิ่ อานวยความสะดวก พอเพยี ง อยู่ในสภาพใช้การไดด้ ี สภาพแวดลอ้ มร่มร่ืน และมีแหลง่ เรียนร้สู าหรับผู้เรียน มคี ณุ ภาพระดับ ดีมาก ผู้บริหารสนบั สนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนร้ทู ใ่ี หผ้ ้เู รียนไดล้ งมอื ปฏิบัตจิ ริงจนสรปุ ความรู้ได้ดว้ ย ตนเองมีการนิเทศภายใน กากับ ตดิ ตามตรวจสอบ และนาผลไปปรบั ปรุงการเรียนการสอนอยา่ งสม่าเสมอ มคี ุณภาพระดบั ดีมาก นกั เรยี นโรงเรียนบา้ นสะพือท่าคอ้ ทุกคน ได้รบั การจัดการศกึ ษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย

นกั เรียนทุกคนได้รับการพัฒนาใหม้ ีคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รเวทีแสดงความสามารถ และแลกเปลี่ยนประสบการณจ์ ากสถาบันการศกึ ษาอ่นื คณะกรรมการสถานศกึ ษาร้แู ละปฏิบัติหน้าท่ตี ามท่ีระเบียบ กาหนด ผ้ปู กครองทกุ คน ชมุ ชน องค์กรและหน่วยงานอืน่ มีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษาให้มีการสนับสนุน การจดั การศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษากากับติดตาม ดูแล และขับเคลอ่ื นการดาเนนิ งานของสถานศึกษาให้ บรรลุผลสาเรจ็ ตามเป้าหมาย ผปู้ กครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา 3. จุดเดน่ 1. ผบู้ ริหารโรงเรียนบริหารอย่างมืออาชีพ มุ่งมัน่ ในการพัฒนาสถานศกึ ษา 2. ผบู้ รหิ ารมีภาวะผ้นู า มวี สิ ยั ทัศนบ์ รหิ ารจดั การโดยใชห้ ลักธรรมาภิบาล มีความวริ ยิ ะอุตสาหะ ความรบั ผิดชอบ ความเสยี สละ ความขยนั เอาใจใส่ 3. ประสทิ ธิภาพของการบริหารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา ผลการสง่ เสริมพฒั นา สถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเปน็ เลิศ ทสี่ อดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศกึ ษา 4. จุดควรพัฒนา 1.จัดหาสื่อการเรยี นการสอนที่ทนั สมัย เชน่ คอมพิวเตอร์ ให้นกั เรียนไดเ้ รียนรสู้ บื ค้นทางอินเตอร์เนต็ จัดหาส่ือการเรียนการสอนท่ีเอื้อตอ่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2. ปรบั ปรุงอาคารสถานท่ี และแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอื้อประโยชน์ตอ่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 3. จดั กิจกรรมรว่ มกับสถานศึกษาอ่ืนๆเพื่อเกิดการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ เช่นเข้าคา่ ยวิชาการ 5. แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานท่สี งู ขนึ้ แผนปฏิบตั งิ าน โครงการพัฒนาสงิ่ แวดลอ้ มและแหล่งเรียนร้ใู นสถานศกึ ษา โครงการพัฒนาบคุ ลากร โครงการพฒั นาระบบงานการเงนิ และพสั ดุ โครงการกิจกรรมตามนโยบายเรยี นฟรี15ปอี ยา่ งมีคณุ ภาพ โครงการประกวดแขง่ ขนั ทกั ษะกิจกรรมทางวิชาการ กจิ กรรมประสานความร่วมมอื ในการพัฒนาวิชาการ กับ สถานศึกษาองค์กร และ หน่วยงานอ่ืน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ระดบั คณุ ภาพ : ดมี าก 1. กระบวนการพฒั นา -นักเรียนไดร้ บั การสง่ เสริมพัฒนาการศกึ ษาจากแหลง่ เรยี นรูอ้ ยา่ งเตม็ ศักยภาพ -สถานศึกษาจดั การศึกษาสอดคล้องความต้องการของทอ้ งถ่ิน -จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ - เพือ่ ให้นักเรยี นสามารถอ่านออกเขียนไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ - นกั เรียนมคี วามตระหนักและเห็นความสาคัญของภาษาไทย - สถานศกึ ษาไดใ้ หค้ วามรว่ มมือในการพัฒนาทางวิชาการกบั องค์กร และหนว่ ยงานอน่ื ในการประสาน ความรว่ มมอื ท่หี ลากหลายเพื่อเป็นการพฒั นาการเรียนรู้ และพฒั นาผลงานของตนเอง ใหด้ ขี น้ึ เพ่อื เปน็ การ พัฒนาองค์รวมและความเปน็ มนุษยท์ ส่ี มบรู ณ์ เพ่ิมประสิทธภิ าพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของนักเรียน และนกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นในวชิ าภาษาอังกฤษเพ่ิมขึน้ 2. ผลการดาเนนิ งาน - นักเรยี นทกุ คนไดร้ บั การส่งเสริมสนับสนนุ การศกึ ษาอ่านออกเขยี นไดแ้ ละมีนสิ ยั รกั การอา่ น มี คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - นักเรียนทุกคนมเี วทีแสดงความสามารถและแลกเปล่ียนประสบการณจ์ ากแหลง่ เรยี นรนู้ อก สถานศึกษาและสถานศึกษาอน่ื - นกั เรยี นทุกคนเรียนรภู้ าษาองั กฤษและภาษาของประเทศเพอื่ นบ้าน มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน เพมิ่ ข้นึ - ครูและบุคลากรสามารถจัดกระบวนการเรียนรูบ้ รรลุตามวตั ถุประสงค์จดั หาสอ่ื ส่งเสรมิ การอา่ นท่ีมี ประสทิ ธภิ าพและตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของภาษาไทย - ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาจัดหาสื่อสง่ เสริมการเรียนรเู้ พือ่ พัฒนาทักษะการใชภ้ าษาอังกฤษของ นกั เรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในวิชาภาษาอังกฤษเพมิ่ ข้นึ - สถานศกึ ษามหี ลกั สูตรสถานศึกษาทมี่ ีประสิทธิภาพ - ผูป้ กครองทกุ คน ชุมชน องคก์ รและหน่วยงานอน่ื มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้มีการสนบั สนุน การจัดการศึกษา 3. จุดเด่น 1. การแลกเปลย่ี นเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศกึ ษา ระหว่างสถานศกึ ษากับครอบครวั ชุมชนและองคก์ รที่เกยี่ วขอ้ ง 2.จดั โครงการ กจิ กรรมทีส่ ่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลตุ ามเป้าหมายวิสยั ทัศน์ ปรัชญา และจดุ เนน้ ของ สถานศกึ ษา

3. ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาตั้งใจ มุง่ มั่นในการพฒั นาการจดั การศึกษา 4. ครูจดั กจิ กรรมให้นกั เรยี นแสวงหาความรู้จากส่อื เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างตอ่ เน่ือง 5. การจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ 6. จดั กิจกรรมใหน้ กั เรียนเรียนรู้โดยการคดิ ไดป้ ฏบิ ัตจิ ริงดว้ ยวิธีการและแหลง่ เรียนรู้ท่หี ลากหลาย สอดคลอ้ งกับความถนัดและความสนใจของนักเรยี น 7. มีการสง่ เสรมิ สขุ ภาพใหก้ บั นักเรยี นท้ังทางด้านรา่ งกายและจติ ใจ 4. จดุ ควรพัฒนา 1. ควรมกี ารพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใชป้ ระโยชนจ์ ากแหลง่ เรยี นรู้ ทั้งภายในและ ภายนอก สถานศกึ ษา เพื่อพัฒนาการเรยี นรขู้ องผเู้ รียนและบคุ ลากร ของสถานศึกษา รวมทง้ั ผู้ท่ีเกยี่ วข้องให้ มากขึ้น 2. ควรนาภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ มามีสว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ 3. ควรให้ขอ้ มลู ยอ้ นกลบั แกน่ ักเรียนทันทีเพือ่ นักเรยี นนาไปใชพ้ ัฒนาตนเอง 5. แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ด้มาตรฐานที่สงู ข้นึ จดั กิจกรรมตามแผนปฏิบัตงิ านตามโครงการดังนี้ โครงการพฒั นากระบวนการเรยี นรแู้ ละพัฒนาหลกั สตู ร โครงการสง่ เสริมการอ่านออกเขียนได้และนิสยั รักการอ่าน โครงการประกวดแขง่ ขันทกั ษะกจิ กรรมทางวิชาการ โครงการสง่ เสริมการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษและภาษาประเทศเพื่อนบ้าน

ส่วนท่ี 3 สรุปผล และแนวทางการพฒั นา ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาถือเปน็ ข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไป วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพอื่ สรปุ นาไปสกู่ ารเชือ่ มโยงหรือสะท้อนภาพความสาเรจ็ กับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศกึ ษา(3-5 ปี) และนาไปใชใ้ นการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ดงั นั้น จากผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา สามารถสรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของจดุ เดน่ จุดควร พฒั นาของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มท้ังแนวทางการพัฒนาเพ่ือให้ไดม้ าตรฐานที่สงู ขน้ึ ดังนี้ ระดับปฐมวัย สรปุ ผล จุดเดน่ จุดควรพฒั นา คณุ ภาพของเดก็ คุณภาพของเด็ก 1. เดก็ ปฐมวัยมีทักษะการเคล่อื นไหวตามวยั 1. ควรพัฒนา เรอ่ื งการมีวินัย รับผิดชอบ มีสขุ นิสัยในการดแู ลสขุ ภาพของตนเอง ได้หลกี เล่ียง เช่ือฟังคาส่งั สอนของพอ่ แม่ครูอาจารย์ เนอ่ื งจากเดก็ ตอ่ สภาวะท่เี สย่ี งตอ่ โรค อุบตั เิ หตุและสิง่ เสพติด ได้ บางส่วนยงั ขาดวนิ ยั ในการเขา้ แถวใหเ้ ป็นระบบ ระดบั คุณภาพดเี ยี่ยม 2. ควรพัฒนาให้เดก็ สนใจเรียนร้สู งิ่ รอบตัว 2. เด็กปฐมวัยมีความรา่ เรงิ แจม่ ใส มี ซักถามอยา่ งตัง้ ใจ และรกั การเรียนรู้ มคี วามคดิ รวบ ความร้สู กึ ทด่ี ีต่อตนเอง มีความมน่ั ใจและกล้า ยอดเกย่ี วกับสงิ่ ต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ แสดงออก ควบคุมอารมณต์ นเองได้เหมาะสมกบั วัย การมีทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และ และมีการชื่นชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลือ่ นไหวและรัก คณิตศาสตร์ และมีจินตนาการ ครูจงึ แก้ไขโดย การ ธรรมชาติ อย่ใู นระดบั คุณภาพดีเยยี่ ม จดั ค่ายวิชาการ และการทศั นศึกษาเรียนรู้นอก 3. เด็กปฐมวยั มคี วามซื่อสัตยส์ จุ รติ ชว่ ยเหลือ สถานที่ แบง่ ปัน เล่นและทางานรว่ มกบั ผอู้ นื่ ได้ และประพฤติ ตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถืออยู่ใน ระดับคุณภาพดีเย่ยี ม 4. เด็กปฐมวยั มีทักษะการใชภ้ าษาที่เหมาะสม กับวยั อยู่ในระดับคุณดีเย่ยี ม กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของ 1. ควรพัฒนาหลกั สูตรการจดั การศึกษาปฐมวยั การจัดการศึกษาปฐมวัยและสามารถนามาประยกุ ต์ใชใ้ น ของสถานศึกษาและนาสู่ การปฏิบตั ิไดอ้ ย่างมี

การจัดประสบการณ์ครูจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ ประสิทธภิ าพ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถ 2. จัดสงิ่ อานวยความสะดวกเพื่อพฒั นาเดก็ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย สอดคลอ้ ง อยา่ งรอบด้าน กับความแตกต่างระหว่างบุคคล ครูบริหารจัดการชนั้ เรียนที่สร้างวินยั ทางบวกครใู ชส้ ่อื และเทคโนโลยที ี่ เหมาะสม การจัดประสบการณ์ครูจัดส่งิ แวดล้อมให้ เกิดการเรียนร้ไู ด้ตลอดเวลา ครูมีปฏิสัมพนั ธ์ท่ีดกี ับ เด็กและผปู้ กครอง 2. ผบู้ ริหารเข้าใจปรัชญาและหลกั การจัด การศกึ ษาปฐมวัย ผบู้ ริหารมวี สิ ัยทศั น์ภาวะผู้นาและ ความคดิ รเิ ริ่มท่ีเนน้ การพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ผบู้ ริหารใช้ หลักการบริหารแบบมีส่วนรว่ ม ผ้บู รหิ ารสามารถ บรหิ ารจดั การการศกึ ษาให้บรรลเุ ป้าหมายตาม แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา ผู้บรหิ ารส่งเสรมิ และ พฒั นาศกั ยภาพบุคลากรให้มีประสิทธภิ าพ ชุมชนพงึ พอใจผลการบรหิ ารจัดการศึกษาปฐมวยั อยู่ในระดบั คณุ ดี เย่ยี ม การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคญั 1. มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรรู้ ว่ มกันภายใน 1. ควรสง่ เสริมให้เป็นแหลง่ เรียนร้เู พ่อื พฒั นาการ สถานศึกษา ระหวา่ งสถานศกึ ษากบั ครอบครัว ชมุ ชน เรียนร้ขู องเดก็ และบคุ ลกรในสถานศกึ ษาเพ่ือให้เกิด และองคก์ รทเ่ี ก่ยี วข้องอยู่ในระดับดเี ยยี่ ม ประสิทธิภาพและประสิทธภิ าพและประสิทธิผล 2. จัดกิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม เปน็ 2. ควรจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม เพ่อื ให้เดก็ การสง่ เสรมิ และพฒั นาเอกลักษณแ์ ละอัตลกั ษณ์ของ ปฐมวยั บรรลเุ ป้าหมายตามเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ โรงเรยี นและไดร้ ับความรว่ มมอื สนบั สนนุ ในการ ของสถานศึกษา ดาเนินกิจกรรมจากทุกฝา่ ย 3. ควรสง่ เสริมให้นกั เรียนปฐมวัยเข้าร่วม 3. ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นปฐมวยั เขา้ ร่วมแข่งขนั แข่งขนั กิจกรรม ในงานมหกรรมวิชาการทุกคน กิจกรรม ในงานมหกรรมวิชาการ

แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ด้มาตรฐานที่สงู ข้ึน แผนปฏิบัตงิ านท่ี 1 จัดกิจกรรมการเรียนรูเ้ พอ่ื พฒั นาความพรอ้ มของเดก็ ปฐมวยั ในทุก ๆ ด้าน ทงั้ ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณจ์ ิตใจ ด้านสงั คม ด้านสตปิ ัญญา แผนปฏิบตั งิ านท่ี 2 จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรมของเดก็ ปฐมวยั ใหม้ คี ุณธรรม จริยธรรมตามเอกลักษณอ์ ัตลักษณ์ของโรงเรยี น แผนปฏิบตั ิงานท่ี 3 ส่งเสรมิ พฒั นาบคุ ลากร ในการเพมิ่ ประสทิ ธิภาพในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เพ่อื พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มกี ารพฒั นาการในทกุ ดา้ น แผนปฏิบตั งิ านท่ี 4 จดั กจิ กรรมให้ผู้ปกครอง ชุมชน มสี ว่ นร่วมสนับสนุนการจดั การศกึ ษาเพ่อื พัฒนา เด็กในทุกด้าน ระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน สรุปผล จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา คุณภาพของเดก็ คุณภาพของเดก็ ผู้เรียนไดร้ บั การพฒั นาตอ่ เน่ืองครอบคลุมทุก ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทาการวจิ ยั และนา ดา้ น ดว้ ยความวิรยิ ะอุตสาหะ ความรับผดิ ชอบ ความ ผลการวิจัยมาพัฒนาผู้เรยี น สอนซอ่ มเสรมิ และกิจกรรม เสียสละ ความขยนั เอาใจใส่ ของผ้บู ริหารโรงเรียน อื่นๆ ที่หลากหลาย เพ่ือพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น คณะครู และบุคลากรในโรงเรียน ไดร้ ับความรว่ มมือ ให้สูงข้นึ ส่งเสริมและพฒั นาผู้เรียน ไดเ้ รียนร้จู าก ดว้ ยดีจากคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ประสบการณจ์ ริง เพ่มิ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ ผปู้ กครองนกั เรยี น ชมุ ชนและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง และแหล่งการเรียนร้ทู ่ีหลากหลาย ผู้เรยี นบางส่วนขาด ให้การสง่ เสรมิ สนับสนนุ การจัดการศกึ ษา ทาให้เกิดผล การพัฒนาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจสมวัย ขาดการ สาเร็จ ต่อสถานศึกษาและผู้เรียน ผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธ์ิ ปรบั ตัวเข้ากับสงั คม โดยเฉพาะความใฝ่รู้ การเรียนรู้ ทางการเรยี นทีด่ ี มคี ุณธรรม จริยธรรมและ ดว้ ยตนเองอยา่ งต่อเนือ่ งสมวยั การสอื่ สาร ความคิด คา่ นิยมอันพงึ ประสงค์ มสี ขุ ภาพอนามัยสมบรู ณ์ สร้างสรรคแ์ ละจินตนาการ ผู้เรียนขาดการพฒั นา แขง็ แรง ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนใหส้ ูงขน้ึ ในกล่มุ สาระการ เรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ผบู้ ริหารโรงเรียนบริหารอย่างมืออาชีพ มุ่งม่ัน 1.จัดหาส่ือการเรียนการสอนที่ทันสมัย เช่น ในการพัฒนาสถานศกึ ษา คอมพิวเตอร์ ใหน้ กั เรียนได้เรียนรู้สืบคน้ ทางอินเตอร์เน็ต 2. ผบู้ รหิ ารมีภาวะผ้นู า มวี สิ ัยทศั นบ์ ริหาร จัดหาส่ือการเรียนการสอนที่เอ้ือต่อการจัดกิจกรรมการ

จดั การโดยใช้หลกั ธรรมาภบิ าล มีความวริ ยิ ะอุตสาหะ เรียนการสอน ความรับผิดชอบ ความเสยี สละ ความขยัน เอาใจใส่ 2. ปรบั ปรงุ อาคารสถานที่ และแหลง่ เรยี นร้ทู เี่ ออื้ 3. ประสิทธภิ าพของการบริหารจัดการและการ ประโยชน์ตอ่ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน พัฒนาสถานศกึ ษา ผลการสง่ เสริมพฒั นาสถานศึกษา 3. จัดกิจกรรมร่วมกับสถานศึกษาอ่ืนๆเพ่ือเกิดการ เพื่อยกระดับมาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ที่ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เชน่ เข้าค่ายวิชาการ สอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรปู การศึกษา การจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เป็นสาคัญ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสาคญั 1. การแลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ะหว่างบุคลากร 1. ควรมีการพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ภายใน ภายในสถานศกึ ษา ระหว่างสถานศกึ ษากับครอบครัว สถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหลง่ เรียนรู้ ท้ัง ชุมชนและองคก์ รท่เี ก่ียวขอ้ ง ภายในและภายนอก สถานศกึ ษา เพอ่ื พัฒนาการ 2.จดั โครงการ กจิ กรรมที่สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี น เรียนร้ขู องผ้เู รยี นและบุคลากร ของสถานศกึ ษา บรรลุตามเป้าหมายวสิ ัยทัศน์ ปรชั ญา และจุดเนน้ ของ รวมท้ังผทู้ เี่ กย่ี วข้องใหม้ ากขึ้น สถานศกึ ษา 2. ควรนาภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นมามสี ่วนรว่ มใน 3. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาตงั้ ใจ มงุ่ มน่ั การจดั กจิ กรรมให้นกั เรียนได้เรียนรู้ ในการพฒั นาการจดั การศกึ ษา 3. ควรให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับแก่นกั เรียนทันทีเพอื่ 4. ครจู ัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้ นกั เรยี นนาไปใช้พัฒนาตนเอง จากสอ่ื เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง 5. การจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเ่ี อ้ือต่อ การเรียนรู้ 6. จัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นเรยี นรู้โดยการคดิ ได้ ปฏิบตั จิ รงิ ดว้ ยวิธกี ารและแหลง่ เรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคลอ้ งกับความถนดั และความสนใจของนักเรียน 7. มีการส่งเสรมิ สุขภาพใหก้ ับนกั เรียนท้ัง ทางด้านร่างกายและจติ ใจ แผนพฒั นาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี งู ข้นึ แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 1 กาหนดมาตรฐานการ ศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 2 จดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษามุ่นเนน้ คุณภาพตามมาตรฐาน แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 3 จดั การและบริหารขอ้ มลู สารสนเทศทีเ่ ปน็ ระบบ

แผนปฏิบตั ิงานท่ี 4 จดั ทาแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ัติงานที่ 5 ดาเนินการตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบตั ิงานท่ี 6 ประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา แผนปฏบิ ัติงานท่ี 7 จัดทารายงานประจาปที เ่ี ปน็ การประเมนิ คณุ ภาพภายใน แผนปฏิบตั งิ านที่ 8 ดาเนนิ การพัฒนาคุณภาพอยา่ งตอ่ เนือ่ ง จัดกิจกรรมตามแผนปฏบิ ตั งิ านตามโครงการดังน้ี - โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้และพฒั นาหลกั สูตร - โครงการส่งเสรมิ การอา่ นออกเขียนได้และนสิ ยั รกั การอ่าน - โครงการประกวดแข่งขนั ทักษะกิจกรรมทางวิชาการ - โครงการส่งเสริมการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษและภาษาประเทศเพอื่ นบา้ น - โครงการพฒั นาส่งิ แวดล้อมและแหลง่ เรยี นรู้ในสถานศึกษา - โครงการพัฒนาบคุ ลากร - โครงการพฒั นาระบบงานการเงนิ และพสั ดุ - โครงการกจิ กรรมตามนโยบายเรยี นฟร1ี 5ปอี ย่างมีคณุ ภาพ - กิจกรรมประสานความรว่ มมือในการพฒั นาวิชาการ กบั สถานศึกษาองค์กร และ หนว่ ยงานอนื่ - โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น - โครงการเฝา้ ระวงั ปัญหายาเสพตดิ - โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพภายในสถานศกึ ษา - โครงการสง่ เสรมิ การเรียนรู้โดยใชห้ ลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง แนวทางการพฒั นาในอนาคต จากผลการดาเนนิ งานทัง้ หมดในปีการศึกษา 2561 ท่ีผา่ นมา พบว่ามขี อ้ คน้ พบสาคญั ที่ต้องพฒั นา ใหม้ ีคุณภาพสูงข้ึนต่อไป โดยมีแนวทางการพฒั นา ดงั น้ี คือ 1. พัฒนายกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนในทุกกลุ่มสาระ โดยพจิ ารณากิจกรรม 2 แนวทาง คอื การสง่ เสริมเดก็ เกง่ และซ่อมเสริมเดก็ ออ่ น 2. พัฒนาผเู้ รียนให้มคี ณุ ภาพทกุ ๆด้านและมีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามเกณฑ์มาตรฐาน การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 3. สง่ เสรมิ พฒั นาบุคลากร ในการเพิม่ ศกั ยภาพในการจดั การเรยี นการสอน เนน้ ผู้เรียนเป็น สาคญั เพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผเู้ รียนทกุ กลุม่ สาระ 4. นาแหลง่ เรียนร้แู ละภูมิปญั ญาทอ้ งถิน่ เขา้ มาบูรณาการสง่ เสริมศักยภาพผู้เรียนให้สามารถ สร้างรายไดร้ ะหว่างเรยี นอย่างหลากหลายเพ่อื เป็นทางเลอื กและพืน้ ฐานในการประกอบอาชีพของผเู้ รียนต่อไป 5. จัดหาสอ่ื การเรียนการสอนที่ทันสมัยและหลากหลายเพอ่ื เพิ่มศักยภาพของผู้เรียน

6. ปรับปรงุ ภมู ทิ ศั นข์ องสถานศกึ ษาใหน้ ่าอยู่ นา่ ดู น่าเรียน ตอ่ เตมิ ซอ่ มแซม อาคารเรียน อาคาร ประกอบเพ่ือให้เหมาะสมกบั การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ - งบประมาณสนับสนนุ ปรบั ปรงุ ซ่อมแซม ก่อสร้างอาคารสถานที่ - สื่อและอุปกรณส์ ่งเสรมิ การพฒั นาการเรียนการสอนท่ีทนั สมยั ทันตอ่ การ เปล่ยี นแปลงสู่ ศตวรรษที่ 21 - บคุ ลากรทางการศึกษาให้เพียงพอตอ่ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน - การสร้างขอ้ สอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรูต้ ามแนวทางของการประเมิน ระดบั ชาติ NT และ O-NET

สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก  คาสงั่ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมนิ ผลคณุ ภาพคุณภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 คาส่ังแตง่ ตัง้ คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลคณุ ภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 รางวลั ความสาเรจ็ สถานศกึ ษา/ผู้บริหาร/คร/ู นักเรียน เอกสารหลักฐานข้อมูลสาคญั หรอื เอกสารอา้ งอิงตา่ งๆ แบบย่อๆ