Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore เล่ม SAR 62

เล่ม SAR 62

Description: เล่ม SAR 62

Search

Read the Text Version

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นบ้านสะพอื ทา่ คอ้ ตำบลโพธ์ศิ รี อำเภอพิบลู มังสาหาร จังหวัดอบุ ลราชธานี สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 3 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร เอกสารลำดับท่ี 1/2563

ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนบ้านสะพือท่าค้อ ฉบับนี้ จัดทำข้ึนตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้แกห่ น่วยงานตน้ สังกัดหรอื หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็น ผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ เพ่ือนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ี ผา่ นมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ตอ่ สาธารณชนได้รับทราบ และเตรียม ความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพ การศึกษา(องคก์ ารมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และผู้ท่ีมี ส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2562 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนบ้านสะพือทา่ ค้อ ในปกี ารศึกษา 2563 ต่อไป ( นายฤทธา สบื ภา) ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นสะพือท่าค้อ 1 พฤษภาคม 2563

สารบญั ข เรื่อง หนา้ คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปผู้บริหาร ง สว่ นที่ 1 ข้อมลู พืน้ ฐานของสถานศึกษา 1  ขอ้ มลู ทวั่ ไป 2  ขอ้ มลู ครูและบุคลากร 3  ข้อมลู นกั เรียน 4  สรปุ ขอ้ มูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา 5  ผลการทดสอบระดับชาตขิ องผเู้ รยี น 6 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 8 ระดบั ปฐมวัย 8 8 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั 8 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ 10 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 12 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเป็นสำคัญ 15 ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน 15 15 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน 16 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 18 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 22 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั 22 ส่วนท่ี 3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา 25  ระดับปฐมวัย 28  ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน 29 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 30  ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา 37  ประกาศคา่ เป้าหมายของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562 39  ผลการสอบ O-Net ปกี ารศึกษา 2562 43  ผลการสอบ NT ปีการศึกษา 2562  ผลการสอบ RT ปีการศึกษา 2562

สารบัญ (ตอ่ ) ค  เกียรตบิ ัตรระดับชาติ ศลิ ปหตั ถกรรมวิชาการครัง้ ท่ี 69 47

ง สรุปผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย (บทสรุปสำหรับผบู้ ริหาร) ขอ้ มูลท่ัวไป ชื่อโรงเรยี นสะพือท่าค้อ ที่อยู่ 206 หมู่ 5 ตำบลโพธ์ิศรี อำเภอพิบูลมงั สาหาร จังหวัดอุบลราชธานี 34110 สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร โทรศัพท์ 0943732020, 0865810595 โทรสาร.....-................. เปิดสอนระดบั ช้นั อนุบาล 1 ถงึ ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ผบู้ ริหาร 1 คน ครู 13 คน นกั เรียน 134 คน นกั เรยี นทม่ี คี วามพิเศษ 6 คน ผู้บริหารโรงเรยี น นายฤทธา สืบภา ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ดีเลศิ จากผลการดำเนินงาน โครงการและกิจกรรมตา่ งๆ ส่งผลให้ จัดการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ประสบผลสำเรจ็ เป็นไปตามเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนดไวใ้ นแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า ไดร้ ะดบั ดีเลศิ ท้งั นี้เพราะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ อยูใ่ นระดบั ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ บรหิ ารและการจดั การ อยู่ในระดับ ดีเลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคญั อยู่ ในระดับ ดีเลศิ ท้งั นี้ ผลพัฒนาการเดก็ ในดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ และสตปิ ัญญา บรรลุตามเปา้ หมายท่ี สถานศึกษากำหนด การพฒั นาด้านรา่ งกายเด็กมนี ำ้ หนัก ส่วนสูงตามเกณฑม์ าตรฐาน - เด็กปฐมวยั มที กั ษะการเคลอ่ื นไหวตามวยั มสี ุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน หลกี เลย่ี งต่อภาวะทเี่ ส่ียงต่อโรคอบุ ตั เิ หตุ ภยั และสิง่ เสพตดิ - เด็กปฐมวยั มีความร่าเริงแจม่ ใส มคี วามรู้สกึ ท่ดี ีต่อตนเอง มีความม่นั ใจและกลา้ แสดงออก ควบคุมอารมณต์ นเองไดเ้ หมาะสมกับวัย - มีความชนื่ ชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลอื่ นไหวและรักธรรมชาติ - มีวินยั รับผดิ ชอบ เช่ือฟงั คำส่งั สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์ มีความซ่ือสัตย์สจุ ริต รจู้ ักชว่ ยเหลือแบง่ ปัน เลน่ และทำงานร่วมกบั ผูอ้ ื่นได้ - ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทยและ ศาสนาทีต่ นเองนบั ถือ - สนใจเรยี นรู้ส่ิงรอบตวั ซักถามอย่างต้งั ใจ และรักการเรยี นรู้ - มีความคิดรวบยอดเก่ียวกับส่ิงต่าง ๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มที ักษะทางภาษาทีเ่ หมาะสมกับ วัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์และมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ สรุปผลการประเมินรายมาตรฐานเปรียบเทยี บระหวา่ งระดับคณุ ภาพทตี่ งั้ ไว้กบั ผลที่ประเมินได้ ระบุความโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา 1. เดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกายมีนำ้ หนัก สว่ นสูง เป็นไปตามเกณฑ์มที ักษะการเคลื่อนไหวตามวัย มสี ขุ นสิ ยั ในการดูแลสุขภาพของตนหลีกเล่ียงตอ่ ภาวะท่เี สี่ยงตอ่ โรคอุบัติเหตุ ภยั และสงิ่ เสพติด

จ 2. เด็กมีพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจร่าเรงิ แจ่มใส มีความรู้สกึ ทด่ี ีต่อตนเองมีความม่นั ใจและ กลา้ แสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัยชืน่ ชมศลิ ปะ ดนตรี การเคล่อื นไหวและรกั ธรรมชาติ 3. เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำส่ังสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความ ซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปันเล่นและทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาท่ี ตนเองนบั ถือ 4. เด็กมีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สนใจเรยี นรสู้ ิ่งรอบตวั ซกั ถามอย่างตงั้ ใจ และรกั การเรียนรู้ มคี วามคดิ รวบยอดเก่ียวกับส่งิ ตา่ ง ๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรูม้ ที ักษะทางภาษาท่ีเหมาะสมกับวยั มีทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 5. สถานศึกษาร่วมมือกับต้นสังกัดพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา ได้จัดทำรายงานประเมินตนเองรายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดทุกปี โดยสถานศึกษามีผลการ ประเมินทบทวนคณุ ภาพอยา่ งตอ่ เน่อื งและมีแนวโนม้ การพฒั นาที่สงู ข้นึ 6. สถานศกึ ษาให้ความสำคัญกับการดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในเน้นการสรา้ งความเข้าใจและ ให้ความรดู้ า้ นการประกันคณุ ภาพการศึกษากบั คณะครู บุคลากรทกุ ฝ่ายทีเ่ ก่ยี วข้อง ทช่ี ัดเจน เปน็ ประโยชน์ใน การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา การดำเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายในของโรงเรียนเนน้ การมสี ่วนรว่ มดำเนนิ การ ในรปู ของคณะกรรมการสรา้ งวฒั นธรรมการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาใหก้ ับบุคคลทเี่ กย่ี วขอ้ งทุก ระดบั สรุปผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน (บทสรปุ สำหรบั บรหิ าร) ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอยใู่ นระดับ ดเี ลศิ จากผลการดำเนนิ งาน โครงการและกิจกรรมตา่ งๆ สง่ ผลให้ จดั การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ประสบผลสำเรจ็ ตามเปน็ ไปตามเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมนิ สรปุ ว่า ได้ระดบั ดีเลศิ ท้งั นเ้ี พราะมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น อยู่ในระดับดเี ลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยใู่ นระดบั ดีเลศิ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ อยใู่ นระดับ ดีเลศิ ท้งั นี้ ผลการเรียนร้ทู เี่ ป็นคุณภาพของผ้เู รยี นด้านผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการ ผ้เู รยี นอ่านออกเขยี นได้ทุกคน ส่วนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา และผลการทดสอบระดับชาติหรอื ผลการทดสอบอ่นื ๆ พบวา่ มคี วามก้าวหนา้ อยา่ งต่อเนื่อง สถานศกึ ษาสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมี วิจารณญาณ ด้วยกจิ กรรมโครงงาน ผูเ้ รยี นไดร้ ับการพฒั นาต่อเนอ่ื งครอบคลมุ ทุกดา้ น ดว้ ยความวริ ิยะอตุ สาหะ ความรับผดิ ชอบ ความเสยี สละ ความขยนั เอาใจใส่ ของผูบ้ ริหารโรงเรยี น คณะครู และบคุ ลากรในโรงเรยี น ไดร้ ับ ความร่วมมือดว้ ยดีจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ผปู้ กครองนักเรยี น ชุมชนและหนว่ ยงานทเี่ กย่ี วขอ้ งให้

ฉ การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจัดการศึกษา ทำให้เกิดผลสำเรจ็ ตอ่ สถานศึกษาและผูเ้ รียน ผ้เู รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการ เรยี นทีด่ ี มคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอนั พึงประสงค์ มสี ขุ ภาพอนามยั สมบรู ณแ์ ขง็ แรง ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาเป็น ผู้มวี สิ ัยทัศน์และมภี าวะผนู้ ำ บรหิ ารอยา่ งมืออาชีพ มุ่งม่นั ในการพฒั นาสถานศกึ ษา มีวิสัยทัศนบ์ ริหารจดั การโดย ใชห้ ลักธรรมาภบิ าล มคี วามวิริยะอตุ สาหะ ความรับผิดชอบ ความเสียสละ ความขยนั เอาใจใส่ ประสิทธิภาพของ การบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน และ พัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษาโรงเรียนจัดการบริหารการเงินได้อย่าง ถกู ต้องตามโครงการทุกโครงการจัดสรรงบประมาณตามโครงการไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งควบคุม การรับ การจ่ายเงิน ตามกฎหมายและระเบยี บข้อบังคับเพ่ือให้เกดิ ประโยชนต์ ่อการจัดการเรยี นรู้ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ หอ้ งเรียน หอ้ งปฏิบตั กิ าร อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและ ปลอดภยั มสี ่ิงอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มร่นื และมีแหล่งเรยี นรู้สำหรบั ผเู้ รยี น ผู้บรหิ ารสนบั สนุนให้ครจู ดั กระบวนการเรียนรู้ท่ีให้ผู้เรยี นได้ลงมือปฏิบัติจรงิ จนสรปุ ความรไู้ ดด้ ้วย ตนเองมีการนิเทศภายใน กำกับ ตดิ ตามตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรงุ การเรียนการสอนอยา่ งสม่ำเสมอ นกั เรยี นทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคต์ ามหลกั สตู รเวทีแสดงความสามารถ และแลกเปลยี่ นประสบการณ์จากสถาบันการศกึ ษาอ่ืนคณะกรรมการสถานศกึ ษาร้แู ละปฏบิ ตั หิ น้าที่ตามทีร่ ะเบียบ กำหนด ผปู้ กครองทุกคน ชุมชน องคก์ รและหนว่ ยงานอ่ืนมีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษาให้มีการสนบั สนนุ การจดั การศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษากำกับติดตาม ดูแล และขับเคล่อื นการดำเนินงานของสถานศึกษาให้ บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย ผ้ปู กครองและชมุ ชนเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการพฒั นาสถานศกึ ษา ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั พบว่าครูมคี วามรู้ ความเข้าใจ ใน กระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลักสูตรสถานศึกษา มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ระหว่างบคุ ลากรภายในสถานศึกษา ระหวา่ งสถานศึกษากบั ครอบครวั ชุมชนและองค์กรทเ่ี กยี่ วข้อง จัดโครงการ กจิ กรรมทีส่ ่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนบรรลตุ ามเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์ ปรัชญา และจดุ เนน้ ของ สถานศึกษา ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาต้งั ใจ มุง่ ม่นั ในการพัฒนาการจัดการศึกษาจัดกจิ กรรมใหน้ กั เรียน แสวงหาความรจู้ ากสื่อเทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง จัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรู้ นักเรยี นเรยี นรโู้ ดยการคิด ได้ปฏบิ ตั จิ รงิ ดว้ ยวิธกี ารและแหลง่ เรียนรทู้ ี่หลากหลายสอดคล้องกับความถนดั และ ความสนใจของนกั เรียน ส่งเสริมสขุ ภาพให้กบั นักเรียนทั้งทางดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ สรปุ ผลการประเมนิ รายมาตรฐานเปรียบเทียบระหวา่ งระดับคุณภาพทีต่ ั้งไว้กับผลที่ประเมนิ ได้ สถานศกึ ษาให้ความสำคัญกับการดำเนินงานประกนั คณุ ภาพภายในเนน้ การสรา้ งความเข้าใจและให้ความร้ดู า้ น การประกันคุณภาพการศึกษากบั คณะครู บุคลากรทุกฝา่ ยที่เกี่ยวข้อง ทช่ี ดั เจน เปน็ ประโยชน์ในการพัฒนา คณุ ภาพการศึกษา การดำเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นเน้นการมีส่วนรว่ มดำเนนิ การในรปู ของ

ช คณะกรรมการสร้างวัฒนธรรมการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาให้กับบุคคลทเี่ กยี่ วข้องทุกระดับ ผลการประเมินระดับคุณภาพท่ีตัง้ ไวก้ บั ผลท่ีประเมินได้มีความสอดคล้องกนั คือ อย่ใู นระดับ ดเี ลศิ ระบุความโดดเด่นของสถานศึกษา โรงเรยี นมีการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพ่ือยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อยา่ งมรี ะบบ มีการประเมินคณุ ภาพภายในที่ระดับคุณภาพดี และคณะกรรมการสถานศึกษา ผ้ปู กครอง ชุมชนมคี วามพึงพอใจในการยกระดับคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียน

1 สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ข้อมูลทว่ั ไป ชือ่ สถานศึกษา: โรงเรียนบา้ นสะพือท่าค้อ ทอ่ี ยู่: เลขท่ี 206 หมู่ที่ 5 บ้านทา่ คอ้ ตำบลโพธ์ิศรี อำเภอพบิ ลู มงั สาหาร จังหวัดอุบลราชธานี รหสั ไปรษณีย์ 34110 สงั กัด: สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 3 โทรศัพท:์ 0943732020 โทรสาร : E-Mail : [email protected] เปดิ สอน: ระดับชัน้ อนบุ าลปีที่ 1 ถึงระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 1.2 ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบุคลากร บุคลากร ผ้บู ริหาร ขา้ ราชการ พนกั งาน ลกู จ้าง ครูอัตราจา้ ง เจา้ หนา้ ที่ รวม ครู ราชการ ประจำ อ่ืนๆ ทั้งหมด จำนวน 1 8 2 0 3 1 15 2) วุฒิการศึกษาสงู สดุ ของบุคลากร บุคลากร ต่ำกวา่ ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทง้ั หมด ปริญญาตรี 5 0 15 จำนวน 0 10 3) สาขาวิชาท่จี บการศึกษา (ระดับปรญิ ญาตร)ี และภาระงานสอนของบุคลากร สาขาวชิ า จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห)์ 1. บริหารการศึกษา 10 2. ปฐมวัย 00 3. ประถมศึกษา 2 21 4. ภาษาไทย 2 21 5. คณติ ศาสตร์ 2 21 6. วิทยาศาสตร์ 1 21 7. ภาษาองั กฤษ 2 20

8. สงั คมศกึ ษา 1 2 9. เกษตรศาสตร์ 1 10. คอมพวิ เตอร์ 2 21 11.ศิลปศาสตร์ 1 21 15 20 รวม 0 270 1.3 ข้อมูลนักเรียน รวม เฉล่ียตอ่ ห้อง จำนวนนกั เรยี น ปีการศกึ ษา 2562 รวม 134 คน 55 ระดบั ชัน้ เรียน จำนวนหอ้ ง เพศ 14 14 ชาย หญงิ 17 17 36 12 อ.1 1 5 0 16 16 22 22 อ.2 1 8 6 18 18 15 15 อ.3 1 10 7 16 16 11 11 รวม 3 23 13 98 16.33 00 ป.1 1 10 6 00 00 ป.2 1 10 12 00 134 14.89 ป.3 1 8 10 ป.4 1 9 6 ป.5 1 6 10 ป.6 1 5 6 รวม 6 48 50 ม.1 0 0 0 ม.2 0 0 0 ม.3 0 0 0 รวม 0 0 0 รวมทั้งหมด 9 71 63

3 1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดบั สถานศึกษาปีการศกึ ษา 2562 ระดบั ปฐมวัย รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการประเมินพฒั นาการแตล่ ะด้านในระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั ชนั้ ผลการประเมินพฒั นาการนักเรยี นด้าน ครบท้ัง 4 ดา้ น อ.1 ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ญั ญา 5 อ.2 5 5 5 5 9 อ.3 14 9 9 9 11 รวม 17 11 11 11 25 ร้อยละ 36 25 25 25 69.44 100 69.44 69.44 69.44 ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 1) ร้อยละของนักเรยี นที่มเี กรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ข้ึนไป ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 รายวชิ า(พื้นฐาน) ระดับช้ัน ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ วิทยาศาสต ์ร สังคม ึศกษาฯ ประวัติศาสตร์ ุสขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษา ัองกฤษ ป.1 11 10 10 11 10 11 14 14 13 ป.2 9 8 13 10 7 17 19 18 3 ป.3 12 13 13 14 14 17 17 19 15 ป.4 12 9 15 15 14 15 15 15 10 ป.5 16 15 16 16 15 16 16 16 15 ป.6 11 11 11 11 11 11 11 11 11 ม.1 00 0 000000 ม.2 00 0 000000 ม.3 00 0 000000 รวม ร้อยละ 71 63 78 77 71 87 92 93 67 72.44 64.28 79.59 78.57 72.44 88.77 93.87 94.89 68.36

2) รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ในระดบั ดขี ึ้นไป 4 ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2562 ร้อยละ ระดบั ชน้ั จำนวน ไม่ผ่าน ผลการประเมิน ระดบั ดี นักเรียน ผ่าน ขึ้นไป 81.25 81.81 เกณฑ์ เกณฑ์ ดี ดเี ยี่ยม 77.77 80.00 ป.1 16 0 3 4 9 13 100 100 ป.2 22 0 4 13 5 18 85.71 ป.3 18 0 4 6 8 14 ป.4 15 0 3 8 4 12 ป.5 16 0 0 1 15 16 ป.6 11 0 0 2 9 11 รวม 98 0 14 34 50 84 3) รอ้ ยละของนักเรยี นที่มผี ลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดบั ดีข้ึนไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2562 ระดบั ชั้น จำนวน ไม่ผา่ น ผลการประเมนิ ระดับดี ร้อยละ นักเรียน ผา่ น ขนึ้ ไป 100 เกณฑ์ เกณฑ์ ดี ดีเยยี่ ม 100 ป.1 16 0 0 6 16 16 88.88 100 ป.2 22 0 0 12 10 22 100 100 ป.3 18 0 2 6 10 16 97.96 ป.4 15 0 0 5 10 15 ป.5 16 0 0 2 14 16 ป.6 11 0 0 2 9 11 รวม 98 0 0 33 69 96

5 4) ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมผี ลการประเมินสมรรถนะสำคญั ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ปกี ารศึกษา 2562 ของผ้เู รยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ในระดบั ผา่ นข้นึ ไป สมรรถนะสำคัญ ไมผ่ า่ น ผลการประเมิน ระดับผ่าน รอ้ ยละ เกณฑ์ ผ่าน ขึน้ ไป 100 1. ความสามารถ เกณฑ์ ดี ในการสื่อสาร 0 03 ดีเยยี่ ม 2. ความสามารถ ในการคิด 0 06 8 11 3. ความสามารถ ในการแกป้ ัญหา 0 00 5 11 100 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 0 07 11 11 100 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 0 06 4 11 100 5 11 100 รวม 0 0 22 33 55 100 1.5 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 1) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา 2562 ความสามารถ ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ ระดับประเทศ ระดับ สพฐ. ด้านภาษา 60.78 46.00 46.46 ด้านคำนวณ 42.78 45.64 44.94 ด้านเหตผุ ล --- รวมความสามารถทัง้ 2 ดา้ น 51.78 45.82 45.70

6 2) การเปรียบเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศกึ ษา 2561- 2562 ความสามารถ ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา รอ้ ยละของผลต่าง 2561 2562 ระหว่างปกี ารศึกษา ด้านภาษา 46.57 60.78 +14.21 ด้านคำนวณ 36.85 42.78 +5.93 ดา้ นเหตผุ ล 43.71 - - รวมความสามารถทงั้ 3 ด้าน 42.38 51.78 +9.40 1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562 รายวิชา ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ ระดับ สพฐ. 49.07 32.90 ภาษาไทย 49.53 47.95 35.58 34.42 คณติ ศาสตร์ 29.50 31.60 วทิ ยาศาสตร์ 34.43 34.30 ภาษาองั กฤษ 25.25 30.86 2) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 - 2562 รายวชิ า ปกี ารศกึ ษา 2561 คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ปกี ารศกึ ษา 2562 49.07 32.90 ภาษาไทย 61.94 49.53 35.58 34.42 คณิตศาสตร์ 43.75 29.50 วิทยาศาสตร์ 44.72 34.43 ภาษาอังกฤษ 37.50 25.25

2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) 7 ปีการศกึ ษา 2561 - 2562 ผลตา่ ง คะแนนเฉลย่ี ระหว่างปกี ารศึกษา รายวชิ า ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 -12.41 -14.25 ภาษาไทย 61.94 49.53 -10.29 -12.25 คณติ ศาสตร์ 43.75 29.50 วิทยาศาสตร์ 44.72 34.43 ภาษาองั กฤษ 37.50 25.25

8 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั ดีเลิศ ดเี ลิศ มาตรฐานการศกึ ษา : ดีเลิศ ดีเลิศ มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ 1. กระบวนการพัฒนา จัดกิจกรรมพัฒนาตาม กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนรู้จกั แสวงหาความรู้ โดยผ่านกระบวนการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายทว่ั ถึงและมีคณุ ภาพ 1.1. โครงการส่งเสริมการจัดประสบการณ์เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพเด็กปฐมวัย 1.2. โครงการพัฒนาการเรยี นรู้และจดั หาส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยีระดบั ปฐมวัย 1.3. โครงการพฒั นากระบวนการเรยี นรู้และพฒั นาหลักสตู รระดบั ปฐมวัย 1.4. โครงการส่งเสรมิ สุขภาพภายในสถานศกึ ษา - กจิ กรรมตรวจสุขภาพนักเรยี น - กจิ กรรมส่งเสริมภาวะโภชนาการนกั เรียน - กิจกรรมฟนั สวยยิม้ ใส - กิจกรรมชัง่ น้ำหนัก วดั สว่ นสูงของนกั เรยี น - กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพทางกายนกั เรียน - งานปอ้ งกันและแก้ไขปัญหาสารเสพตดิ ในสถานศึกษา - จัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์สำหรับเดก็ ปฐมวัย 6 กจิ กรรม - การเย่ยี มบ้านและศึกษาเด็กเป็นรายบคุ คล - กจิ กรรมสายใจห่วงใยหนูหน่อย(ดูแลความปลอดภัยใหก้ บั เด็กปฐมวัย) - กจิ กรรมการเคล่อื นไหวตามจังหวะประกอบเพลง - กจิ กรรมอบรมนกั เรียนหนา้ เสาธง - กิจกรรมวันสำคญั

9 - กิจกรรมประชาธิปไตยและส่งเสรมิ วนิ ัยในโรงเรยี น - กิจกรรมทศั นศึกษาดงู าน 2. ผลการดำเนินงาน - เดก็ ปฐมวยั มีน้ำหนกั สว่ นสูง เปน็ ไปตามเกณฑ์ - เด็กปฐมวัยมีทกั ษะการเคลื่อนไหวตามวยั มสี ขุ นสิ ัยในการดูแลสุขภาพของตน หลกี เลยี่ งต่อภาวะทเ่ี สีย่ งตอ่ โรคอบุ ตั เิ หตุ ภยั และสิง่ เสพตดิ - เด็กปฐมวัยมีความร่าเริงแจ่มใส มคี วามรูส้ กึ ท่ดี ีต่อตนเอง มีความมัน่ ใจและกลา้ แสดงออก ควบคมุ อารมณต์ นเองไดเ้ หมาะสมกบั วัย - มีความชืน่ ชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลอ่ื นไหวและรกั ธรรมชาติ - มีวินยั รับผดิ ชอบ เช่ือฟงั คำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครอู าจารย์ มคี วามซ่ือสัตยส์ จุ ริต รู้จักช่วยเหลอื แบง่ ปัน เล่นและทำงานรว่ มกบั ผู้อน่ื ได้ - ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและ ศาสนาทต่ี นเองนับถอื - สนใจเรยี นรู้ส่ิงรอบตวั ซกั ถามอยา่ งต้งั ใจ และรกั การเรยี นรู้ - มคี วามคิดรวบยอดเก่ียวกับสง่ิ ตา่ ง ๆท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรยี นรู้ มีทักษะทางภาษาทเ่ี หมาะสมกับ วัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์และมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 3. จุดเดน่ - เด็กปฐมวยั มีนำ้ หนัก สว่ นสูง เปน็ ไปตามเกณฑ์ - เดก็ ปฐมวัยมีทักษะการเคลอ่ื นไหวตามวัยมีสขุ นิสัยในการดูแลสุขภาพของตน หลกี เลย่ี งตอ่ ภาวะท่ีเสี่ยงตอ่ โรคอุบัตเิ หตุ ภยั และสงิ่ เสพติด - เด็กปฐมวยั มีความรา่ เริงแจ่มใส มคี วามรู้สกึ ที่ดตี ่อตนเอง มีความม่นั ใจและกลา้ แสดงออก ควบคมุ อารมณ์ตนเองไดเ้ หมาะสมกบั วยั - มีความชื่นชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลอื่ นไหวและรกั ธรรมชาติ - มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ เชอื่ ฟงั คำสัง่ สอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต รู้จักช่วยเหลอื แบง่ ปัน เลน่ และทำงานร่วมกับผูอ้ น่ื ได้ - ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทยและ ศาสนาท่ตี นเองนับถอื - สนใจเรยี นรู้สิง่ รอบตวั ซกั ถามอย่างตั้งใจ และรกั การเรยี นรู้ - มคี วามคิดรวบยอดเกี่ยวกับส่ิงตา่ ง ๆที่เกดิ จากประสบการณ์การเรยี นรู้ มีทักษะทางภาษาทเ่ี หมาะสมกับ วัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์และมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 4. จุดควรพฒั นา - พัฒนาคณุ ธรรมดา้ นความมีวนิ ยั การท้งิ ขยะ - จัดหาส่อื และอุปกรณ์ แหลง่ เรียนรอู้ ย่างหลากหลายและเพยี งพอ สง่ เสริมให้ครแู ละบคุ ลากรจัด กิจกรรมท่ีสง่ เสริมพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจของผ้เู รียน ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ - ส่งเสริมให้วทิ ยากรภายนอกและภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ สอนในการปฏิบัตติ นตามศาสนา

10 - รว่ มกับชมุ ชนและแหล่งเรยี นรทู้ างศาสนาจัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้ผู้เรียนไดฝ้ ึกปฏบิ ตั ิกจิ กรรมทาง ศาสนาให้มากขึ้น - ส่งเสรมิ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ หผ้ ้เู รยี นได้มกี ารพัฒนา โดยใช้ส่อื ประกอบทหี่ ลากหลาย แหลง่ เรยี นรู้ทัง้ ภายในและภายนอกห้องเรียน ส่งเสริมใหภ้ ูมิปัญญาทอ้ งถิน่ มีส่วนร่วมสนบั สนนุ การจดั การศึกษา แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานทีส่ ูงขนึ้ - สง่ เสรมิ การปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผมู้ สี ขุ นสิ ยั ท่ดี ี การดูแลสขุ ภาพ ทักษะเคล่ือนไหวตามโครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพภายในสถานศึกษา - ส่งเสริมการจดั หาสอื่ และอปุ กรณ์ แหล่งเรยี นรู้อย่างหลากหลายและเพยี งพอ สง่ เสรมิ ให้ครแู ละ บคุ ลากรจัดกจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจของผเู้ รยี น ใหผ้ ้เู รยี นไดร้ ับการพัฒนาเต็มตาม ศักยภาพ - ส่งเสริมใหว้ ทิ ยากรภายนอกและภูมิปัญญาท้องถิ่นสอนในการปฏิบตั ติ นตามศาสนา - รว่ มกบั ชุมชนและแหลง่ เรียนรู้ทางศาสนาจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ใหผ้ ู้เรยี นได้ฝึกปฏิบัติกิจกรรมทาง ศาสนาให้มากขน้ึ - ส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผูเ้ รียนได้มีการพฒั นา โดยใชส้ ่อื ประกอบท่ีหลากหลาย แหลง่ เรียนรู้ทงั้ ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น สง่ เสริมให้ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นมสี ว่ นรว่ มสนับสนุนการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ 1. กระบวนการพฒั นา บรหิ ารจดั การตามกลยทุ ธ์ท่ี 2 สง่ เสรมิ และพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีศักยภาพใน ทุก ๆ ดา้ นอย่างต่อเนอื่ ง จดั กิจกรรมตามโครงการพฒั นากระบวนการเรียนรแู้ ละพฒั นาหลักสูตร ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้บุคลากรพัฒนาตนเองอยูเ่ สมอ ให้ขวญั และกำลงั ใจในการปฏบิ ัตงิ าน จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ให้เด็กได้มพี ัฒนาการในทุกด้าน จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนตามมาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวยั จดั หาส่อื การเรียนการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียน สง่ เสรมิ สนบั สนุนการเข้ารว่ มแขง่ ขนั กิจกรรมทักษะทางวิชาการ ให้การสนบั สนุนให้แหลง่ เรียนรู้ ภูมิปัญญา และชุมชนเข้ามามีส่วนรว่ มในการพัฒนากระบวนการเรยี นรแู้ ละจัดทำหลักสตู รระดับสถานศึกษา เชือ่ มโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกบั แหลง่ เรียนร้กู ับสถานศกึ ษาองคก์ ร และ หน่วยงานอ่นื -กิจกรรมโครงการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา จดั กิจกรรมตามโครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน กจิ กรรมแนะแนว จดั กจิ กรรมตามโครงการส่งเสรมิ การจดั ประสบการณเ์ พื่อพฒั นาคุณภาพเด็กปฐมวัย จดั กิจกรรมโครงการประกวดแข่งขันทักษะจดั ทำหลักสูตร สถานศกึ ษาใหเ้ หมาะสมกับความต้องการ ของท้องถ่ิน

11 2. ผลการดำเนนิ งาน มีหลักสตู รการจดั การศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษาและนำสูก่ ารปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธภิ าพ มรี ะบบและกลไกใหผ้ มู้ ีส่วนร่วมทุกฝา่ ยตระหนักและสง่ เสริมสนบั สนุนการจดั การเรยี นรรู้ ะดับปฐมวยั ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าท่ีอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลเขา้ ใจปรชั ญา หลกั การ และธรรมชาตขิ องการจัดการศกึ ษาปฐมวยั และสามารถนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในการจดั ประสบการณ์ จัดทำแผนการจัด ประสบการณ์สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลสร้างวินัยทางบวก ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับ พัฒนาการของเด็กใช้เคร่ืองมือการวัดและประเมนิ พัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลายและสรปุ รายงานผลการ พฒั นาการของเด็กแก่ผปู้ กครอง ครูทำวิจยั และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ท่ีตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการจัด ประสบการณ์จัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง มีวุฒิและ ความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย ผู้บรหิ ารเข้าใจปรัชญาและหลักการจดั การศึกษาปฐมวัย มวี สิ ยั ทัศน์ ภาวะผู้นำและความคิดรเิ ร่ิมที่ เน้น การพฒั นาเด็กปฐมวยั ใชห้ ลักการบรหิ ารแบบมีสว่ นรว่ มและใช้ขอ้ มลู การประเมนิ ผลหรือการวจิ ัยเปน็ ฐานคดิ ทั้ง ด้านวิชาการและการจัดการส่งเสรมิ และพฒั นาศักยภาพบุคลากรให้มีประสิทธิภาพใหค้ ำแนะนำ คำปรึกษาทาง วิชาการและเอาใจใส่การจดั การศกึ ษาปฐมวยั เต็มศักยภาพและเตม็ เวลา ผู้ปกครอง และชมุ ชนพึงพอใจผลการบรหิ ารจดั การศกึ ษาปฐมวยั มสี ่วนรว่ มจดั สิง่ อำนวยความ สะดวกเพ่ือพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน 3. จุดเดน่ สถานศึกษามีหลกั สูตรปฐมวัยที่ใชจ้ ดั การประสบการณ์ของเด็กปฐมวยั อย่างมปี ระสิทธิภาพ มีการ ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าท่ีอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ผูบ้ รหิ ารปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประสิทธิผล คณะกรรมการสถานศึกษา และผปู้ กครองชมุ ชนปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าท่ีอย่างมปี ระสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ทำให้การพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลเุ ป้าหมายตามปรชั ญา วสิ ยั ทัศน์ และจุดเนน้ การจดั การศึกษาปฐมวัยของ สถานศึกษา การพัฒนาสถานศกึ ษาตามนโยบายและแนวทางปฏริ ปู การศกึ ษาเพื่อยกระดับคุณภาพใหส้ งู ข้นึ 4. จดุ ควรพัฒนา จดั หาสอื่ การเรียนการสอนทเี่ หมาะสมกบั ผู้เรียนสง่ เสริมการจดั หาสือ่ การเรียนการสอนด้านเทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่าง ยง่ิ คอมพวิ เตอร์ ใหเ้ พยี งพอในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน สง่ เสริมการพัฒนาศกั ยภาพบุคลากรให้มีประสิทธิภาพเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมลู กับสถานศึกษาอ่ืน องค์กร ชุมชนแหลง่ เรยี นรู้และภูมิปัญญาในท้องถ่นิ

12 สนบั สนนุ ใหแ้ หลง่ เรยี นรภู้ ูมปิ ัญญาท้องถนิ่ และชุมชน เข้ามามีส่วนรว่ มในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา และกระบวนการเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย ทำแผนพฒั นาการศึกษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั ตอ่ เติม ซ่อมแซม ปรับปรุงอาคารเรยี น อาคารประกอบ พัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอก ห้องเรยี นเพื่อให้เพยี งพอและเหมาะสมกับผเู้ รยี นพัฒนาแหลง่ เรียนรูท้ ัง้ ภายในและภายนอกห้องเรียน 5. แผนพฒั นาเพอ่ื ใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสูงขนึ้ จัดโครงการ กจิ กรรมพัฒนาเดก็ ให้บรรลุตามเป้าหมาย ปรชั ญา วิสัยทัศนแ์ ละจดุ เน้นการจัดการศึกษา ปฐมวยั ของสถานศึกษา ดงั นี้ โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นรแู้ ละพัฒนาหลักสูตร โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการสง่ เสริมการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาคุณภาพเดก็ ปฐมวัย โครงการพัฒนาการเรยี นรู้และจดั หานวตั กรรมและเทคโนโลยรี ะดับปฐมวยั โครงการประกวดแข่งขนั ทกั ษะกิจกรรมทางวชิ าการ กิจกรรมการประสานความรว่ มมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาองค์กร และ หน่วยงานอ่นื จัดโครงการ กจิ กรรมพฒั นาเดก็ ใหบ้ รรลตุ ามเปา้ หมาย ปรชั ญา วสิ ัยทศั น์และจดุ เน้นการจัดการศึกษาปฐมวัยของ สถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเป็นสำคญั ระดบั คุณภาพ : ดเี ลิศ 1. กระบวนการพัฒนา - จัดกจิ กรรมเสรมิ ประสบการณส์ ำหรบั เด็กปฐมวัย 6 กจิ กรรม - การเยี่ยมบ้านและศึกษาเด็กเปน็ รายบุคคล - กจิ กรรมสายใจห่วงใยหนูหนอ่ ย(ดแู ลความปลอดภัยให้กับเด็กปฐมวัย) - กิจกรรมการเคล่อื นไหวตามจังหวะประกอบเพลง - กิจกรรมอบรมนักเรยี นหน้าเสาธง - กจิ กรรมวันสำคัญ - กิจกรรมประชาธิปไตยและสง่ เสริมวนิ ยั ในโรงเรียน - กจิ กรรมทศั นศึกษาดูงาน -การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวยั ในทกุ ด้าน -กจิ กรรมสวดมนตไ์ หวพ้ ระก่อนนอน - กจิ กรรมการแต่งกายอนรุ กั ษ์ไทย

13 2. ผลการดำเนนิ งาน - เด็กมพี ัฒนาการด้านรา่ งกายมนี ำ้ หนัก ส่วนสงู เปน็ ไปตามเกณฑม์ ีทักษะการเคลือ่ นไหวตามวยั มี สขุ นิสัยในการดูแลสขุ ภาพของตนหลีกเล่ียงต่อภาวะทเ่ี สย่ี งต่อโรคอุบัตเิ หตุ ภยั และสงิ่ เสพติด - เดก็ มพี ัฒนาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจร่าเริงแจ่มใส มีความรสู้ กึ ที่ดีต่อตนเองมคี วามมั่นใจและ กล้า แสดงออกควบคมุ อารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกบั วัยช่ืนชมศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหวและรกั ธรรมชาติ - เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม มวี ินัย รับผดิ ชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลอื แบ่งปนั เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทีต่ นเองนับถือ - เดก็ มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา สนใจเรยี นรู้ส่ิงรอบตัว ซกั ถามอย่างตงั้ ใจ และรกั การเรียนรู้ มี ความคิดรวบยอดเกีย่ วกบั ส่ิงต่าง ๆที่เกดิ จากประสบการณ์การเรยี นรู้มีทักษะทางภาษาทเี่ หมาะสมกับวัยมีทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มีจินตนาการและความคิดสร้างสร รค์ 3. จดุ เด่น - เดก็ มพี ัฒนาการด้านร่างกายมีน้ำหนัก สว่ นสูง เป็นไปตามเกณฑ์มีทักษะการเคลือ่ นไหวตามวยั มี สขุ นิสัยในการดูแลสุขภาพของตนหลีกเลยี่ งต่อภาวะที่เสย่ี งตอ่ โรคอบุ ตั เิ หตุ ภยั และสง่ิ เสพติด - เด็กมีพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจร่าเริงแจ่มใส มคี วามรู้สกึ ทดี่ ตี ่อตนเองมคี วามม่นั ใจและ กลา้ แสดงออกควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกบั วยั ชน่ื ชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ - เด็กมีพัฒนาการดา้ นสังคม มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครอู าจารย์ มีความซอื่ สัตย์ สจุ ริต ชว่ ยเหลือแบ่งปันเลน่ และทำงานรว่ มกับผูอ้ นื่ ได้ประพฤตติ นตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาทีต่ นเองนบั ถือ - เด็กมพี ัฒนาการด้านสตปิ ัญญา สนใจเรียนรสู้ ง่ิ รอบตวั ซักถามอย่างตัง้ ใจ และรกั การเรยี นรู้ มี ความคิดรวบยอดเกย่ี วกับส่ิงต่าง ๆทเ่ี กดิ จากประสบการณ์การเรยี นรู้มีทักษะทางภาษาทเ่ี หมาะสมกับวยั มีทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 4. จุดควรพัฒนา - จัดหาสอ่ื และอุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลายและเพียงพอ ส่งเสรมิ ใหค้ รูและบุคลากรจดั กิจกรรมท่ีส่งเสริมพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจของผเู้ รียน ใหผ้ ูเ้ รยี นไดร้ ับการพฒั นาเต็มตามศักยภาพ - ส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมการเรยี นร้ใู ห้ผูเ้ รยี นได้มีการพัฒนา โดยใชส้ ื่อประกอบทหี่ ลากหลาย รวมทงั้ แหล่งเรยี นรทู้ งั้ ภายในและภายนอกห้องเรยี น ส่งเสรมิ ใหภ้ ูมิปญั ญาท้องถิ่นมีสว่ นร่วมสนับสนนุ การจัดการศึกษา 5. แผนพัฒนาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานทีส่ ูงข้ึน แผนปฏิบัตงิ านที่ 1 จัดกจิ กรรมตาม - โครงการสง่ เสริมการจดั ประสบการณ์เพ่อื พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย - โครงการ สง่ เสรมิ สุขภาพนักเรียนและบุคลากรภายในสถานศึกษา - โครงการ เฝา้ ระวังปัญหายาเสพติด - โครงการ พัฒนาการเรยี นร้แู ละจัดหาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีระดบั ปฐมวัย - โครงการใตร้ ม่ คุณธรรม

14 สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2562 มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ดีเลิศ 1.1 มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นิสัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ ดีเลศิ 1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดเี ลศิ 1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกท่ีดีของสงั คม ดเี ลิศ 1.4 มพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหา ความรู้ได้ ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้งั 4 ดา้ นสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ดีเลศิ 2.2 จัดครูให้เพยี งพอกบั ชนั้ เรียน ดีเลศิ 2.3 ส่งเสริมให้ครมู คี วามเช่ียวชาญในการจดั ประสบการณ์ ดีเลิศ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพ่ือการเรยี นรู้อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ 2.5 ให้บรหิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพอ่ื สนับสนนุ การจัด ดีเลิศ ประสบการณ์ ดเี ลศิ 2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพทเี่ ปดิ โอกาสให้ผู้ท่ีเก่ียวข้องทุกฝ่าย มสี ว่ นร่วม ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เป็นสำคญั ดีเลิศ 3.1 จัดประสบการณ์ท่ีสง่ เสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็ม ดเี ลศิ ศกั ยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสขุ ดีเลิศ 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ใช้สอื่ เทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวัย 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ พัฒนาการ เดก็ ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา

ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน 15 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ มาตรฐานการศกึ ษา : ดีเลศิ ดีเลศิ มาตรฐานการศกึ ษา ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ระดบั คุณภาพ : ดเี ลิศ 1. กระบวนการพัฒนา จดั กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการ นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มีทักษะการใช้ ภาษาองั กฤษและมีทักษะชีวติ ทีเ่ หมาะสม ได้รบั การส่งเสรมิ พัฒนาการเรยี นรู้จากการรว่ มกจิ กรรมสง่ เสริมนิสัย รักการอา่ นเพื่อใหน้ ักเรยี นสามารถอ่านออกเขยี นได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ นักเรียนทุกคนไดร้ ับการส่งเสรมิ สนบั สนุนดแู ลชว่ ยเหลอื ตามกจิ กรรมเฝ้าระวังปญั หายาเสพติด นกั เรียนทุกคนได้รับการส่งเสริมสนบั สนนุ ดา้ นสุขภาพพลานามยั และสขุ นิสยั ที่ดี นกั เรียนมีความรู้ความสามารถในการเรียนรตู้ ามความตอ้ งการของตนเองและท้องถนิ่ ผ้เู รยี นมีคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสตู ร มคี วามเอื้ออาทรผูอ้ ่นื และกตัญญกู ตเวทีต่อผมู้ ี พระคุณ ยอมรับความคดิ และวัฒนธรรมทแ่ี ตกต่าง ตระหนัก รูค้ ณุ ค่า รว่ มอนุรักษแ์ ละพัฒนาส่ิงแวดล้อม 2. ผลการดำเนินงาน นักเรยี นร้อยละ 80 มที กั ษะการใชภ้ าษาอังกฤษและภาษาของประเทศเพื่อนบ้าน มคี วามเขา้ ใจ รว่ มกิจกรรม ส่งเสรมิ นสิ ยั รกั การอา่ น ไดร้ ับการสง่ เสริมสนับสนนุ ดแู ลช่วยเหลือตามกจิ กรรมเฝา้ ระวังปัญหายา เสพตดิ นักเรยี นไดร้ บั การพัฒนาอย่างรอบดา้ น มสี ุขภาพอนามยั ทีส่ มบรู ณ์ แข็งแรง มีสุนทรียภาพ นักเรยี นทุกคนไดร้ ับการดแู ลช่วยเหลือจากกจิ กรรมตามโครงการ นกั เรียนมคี วามรู้ความสามารถตามหลกั สูตรมีคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลกั สูตร มคี ุณภาพ ระดับ เอื้ออาทรผู้อ่นื และกตัญญกู ตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง ตระหนกั รู้คณุ ค่า ร่วมอนุรกั ษ์และพัฒนาสิง่ แวดลอ้ ม มีคุณภาพระดับ ดเี ยยี่ ม 3. จดุ เด่น ผเู้ รียนได้รบั การพัฒนาตอ่ เนื่องครอบคลุมทกุ ด้าน ด้วยความวริ ยิ ะอตุ สาหะ ความรบั ผิดชอบ ความ เสียสละ ความขยนั เอาใจใส่ ของผ้บู ริหารโรงเรียน คณะครู และบุคลากรในโรงเรียน ได้รับความร่วมมือดว้ ยดจี าก คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน ผปู้ กครองนกั เรียน ชมุ ชนและหนว่ ยงานท่ีเก่ยี วขอ้ งให้การสง่ เสรมิ สนบั สนุน

16 การจดั การศึกษา ทำใหเ้ กิดผลสำเรจ็ ต่อสถานศกึ ษาและผเู้ รยี น ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นทด่ี ี มีคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มอนั พงึ ประสงค์ มสี ขุ ภาพอนามยั สมบูรณแ์ ข็งแรง 4. จดุ ควรพัฒนา ส่งเสริมสนับสนนุ ให้ครูทำการวจิ ัยและนำผลการวิจยั มาพฒั นาผู้เรียน สอนซอ่ มเสริมและกจิ กรรมอน่ื ๆ ท่หี ลากหลาย เพื่อพฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนให้สงู ขน้ึ ส่งเสริมและพัฒนาผูเ้ รยี น ไดเ้ รยี นรู้จากประสบการณ์จริง เพิม่ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ และแหลง่ การเรียนรูท้ ่หี ลากหลาย ผู้เรียนบางส่วนขาดการพัฒนาการด้าน อารมณ์และจติ ใจสมวัย ขาดการปรับตัวเขา้ กับสงั คม โดยเฉพาะความใฝ่รู้ การเรียนรูด้ ้วยตนเองอยา่ ง ตอ่ เนอ่ื งสมวัย การส่ือสาร ความคดิ สร้างสรรค์และจนิ ตนาการ ผู้เรยี นขาดการพฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ให้สงู ข้นึ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 5. แผนพัฒนาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานทส่ี ูงขน้ึ - โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนโครงการส่งเสริมการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษและภาษา ของประเทศเพ่ือนบ้าน - โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นออกเขียนไดแ้ ละนิสยั รกั การอ่าน - โครงการเฝา้ ระวงั ปญั หายาเสพตดิ - โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพภายในสถานศึกษา - โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้และพฒั นาหลักสูตร - โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรโู้ ดยใชห้ ลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ 1. กระบวนการพฒั นา หอ้ งเรยี น หอ้ งปฏบิ ตั ิการ อาคารเรียนม่ันคง สะอาดและปลอดภยั มีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพยี ง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดลอ้ มร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรูส้ ำหรับผู้เรียน สนับสนนุ ใหค้ รูจดั กระบวนการเรยี นรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏบิ ัติจรงิ จนสรปุ ความรู้ไดด้ ว้ ย ตนเอง มีการนิเทศภายใน กำกับ ติดตามตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรงุ การเรยี นการสอนอย่างสม่ำเสมอ สถานศกึ ษาจดั ทำการบริหารงานการเงิน ตามโครงการตา่ งๆตามความตอ้ งการ และถูกต้อง มีการตดิ ตามและประเมินผล การดำเนินงาน อย่างถูกต้องมีการระดมทรพั ยากร เพ่ือการนำไปใชใ้ นการศกึ ษา ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง และมีคุณภาพเพ่ือให้นักเรียนทกุ คนไดร้ บั การศกึ ษาโดยไม่เสยี คา่ ใชจ้ า่ ย ในรายการทรี่ ัฐจัดให้ ได้แก่คา่ เล่าเรียนหนังสือเรียน อุปกรณ์การเรียน เคร่ืองแบบนักเรยี นและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศกึ ษาได้ให้ความรว่ มมอื ในการพัฒนาทางวชิ าการกบั องคก์ ร และหน่วยงานอน่ื ในการ ประสานความรว่ มมือทหี่ ลากหลาย เพอื่ เปน็ การพฒั นาการเรยี นรู้ และพัฒนาผลงานของตนเอง ให้ดีข้นึ เพ่ือ เปน็ การพฒั นาองค์รวมและความเปน็ มนษุ ย์ทส่ี มบูรณ์

17 คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบตั ิหนา้ ท่ีตามท่ีระเบียบกำหนดมคี ุณภาพ กำกบั ติดตาม ดูแล และ ขบั เคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้ บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย ผู้ปกครองและชุมชนเขา้ มามสี ว่ นรว่ มใน การพัฒนาสถานศกึ ษา 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรยี นจดั การบรหิ ารการเงนิ ได้อย่างถูกต้องตามโครงการทุกโครงการจัดสรรงบประมาณตาม โครงการได้อยา่ งถกู ต้องควบคุม การรับ การจา่ ยเงนิ ตามกฎหมายและระเบยี บข้อบงั คบั เพอ่ื ให้เกดิ ประโยชน์ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ห้องเรยี น ห้องปฏิบัตกิ าร อาคารเรียนมน่ั คง สะอาดและ ปลอดภัย มีส่งิ อำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมรม่ ร่ืน และมีแหล่งเรียนรู้สำหรบั ผู้เรยี น ผู้บรหิ ารสนับสนุนใหค้ รูจัดกระบวนการเรยี นรทู้ ่ีให้ผเู้ รยี นได้ลงมือปฏิบัตจิ รงิ จนสรุปความรู้ไดด้ ว้ ย ตนเองมีการนิเทศภายใน กำกับ ติดตามตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรงุ การเรยี นการสอนอย่างสม่ำเสมอ นกั เรียนโรงเรียนบ้านสะพือทา่ คอ้ ทุกคน ได้รบั การจดั การศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จา่ ย นกั เรียนทุกคนได้รับการพัฒนาใหม้ ีคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ตามหลกั สตู รเวทแี สดงความสามารถ และแลกเปล่ยี นประสบการณ์จากสถาบนั การศึกษาอืน่ คณะกรรมการสถานศึกษารูแ้ ละปฏิบัติหนา้ ท่ีตามที่ระเบยี บ กำหนด ผ้ปู กครองทุกคน ชุมชน องค์กรและหน่วยงานอื่นมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษาใหม้ ีการสนบั สนุน การจัดการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษากำกับติดตาม ดูแล และขับเคลือ่ นการดำเนนิ งานของสถานศึกษาให้ บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพฒั นาสถานศกึ ษา 3. จดุ เด่น 1. ผบู้ ริหารโรงเรยี นบรหิ ารอย่างมืออาชพี มุ่งม่ันในการพฒั นาสถานศึกษา 2. ผู้บริหารมีภาวะผนู้ ำ มีวสิ ัยทัศน์บรหิ ารจดั การโดยใชห้ ลกั ธรรมาภิบาล มคี วามวิริยะอตุ สาหะ ความรบั ผิดชอบ ความเสยี สละ ความขยนั เอาใจใส่ 3. ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศกึ ษา ผลการสง่ เสรมิ พฒั นา สถานศึกษาเพ่อื ยกระดบั มาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเปน็ เลศิ ท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษา 4. จดุ ควรพฒั นา 1.จัดหาสอ่ื การเรียนการสอนทที่ ันสมยั เช่นคอมพวิ เตอร์ ใหน้ กั เรียนได้เรยี นร้สู บื คน้ ทางอนิ เตอรเ์ นต็ จดั หาสอ่ื การเรยี นการสอนท่ีเอ้ือตอ่ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน 2. ปรบั ปรุงอาคารสถานที่ และแหลง่ เรยี นรู้ทีเ่ อ้ือประโยชน์ตอ่ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 3. จดั กจิ กรรมร่วมกับสถานศกึ ษาอนื่ ๆเพือ่ เกดิ การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ เชน่ เขา้ ค่ายวิชาการ 5. แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานทส่ี ูงขึ้น แผนปฏิบัตงิ าน โครงการพัฒนาส่งิ แวดล้อมและแหล่งเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา

18 โครงการพฒั นาบุคลากร โครงการพัฒนาระบบงานการเงินและพสั ดุ โครงการกิจกรรมตามนโยบายเรียนฟรี15ปอี ยา่ งมคี ุณภาพ โครงการประกวดแขง่ ขันทกั ษะกิจกรรมทางวิชาการ กิจกรรมประสานความรว่ มมอื ในการพฒั นาวิชาการ กบั สถานศกึ ษาองคก์ ร และ หน่วยงานอ่ืน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ 1. กระบวนการพฒั นา - นักเรยี นไดร้ ับการส่งเสรมิ พัฒนาการศกึ ษาจากแหล่งเรยี นรู้อยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ - สถานศกึ ษาจดั การศึกษาสอดคล้องความต้องการของท้องถิ่น - จัดทำหลักสูตรสถานศกึ ษาอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ - เพือ่ ให้นักเรยี นสามารถอา่ นออกเขียนได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ - นักเรยี นมีความตระหนกั และเห็นความสำคัญของภาษาไทย - สถานศกึ ษาไดใ้ ห้ความร่วมมือในการพฒั นาทางวชิ าการกับองค์กร และหนว่ ยงานอื่น ในการประสาน ความร่วมมอื ทหี่ ลากหลายเพื่อเปน็ การพัฒนาการเรยี นรู้ และพฒั นาผลงานของตนเอง ให้ดขี ้นึ เพื่อเปน็ การ พัฒนาองคร์ วมและความเป็นมนุษยท์ ี่สมบูรณ์ เพม่ิ ประสิทธิภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของนักเรียน และนักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในวชิ าภาษาองั กฤษเพ่มิ ขน้ึ 2. ผลการดำเนินงาน - นกั เรียนทกุ คนได้รับการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การศึกษาอา่ นออกเขยี นได้และมีนิสยั รกั การอ่าน มี คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - นักเรียนทุกคนมีเวทีแสดงความสามารถและแลกเปลย่ี นประสบการณ์จากแหล่งเรียนร้นู อก สถานศกึ ษาและสถานศึกษาอ่ืน - นักเรยี นทกุ คนเรียนรภู้ าษาอังกฤษและภาษาของประเทศเพื่อนบ้าน มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นเพม่ิ ขน้ึ - ครูและบุคลากรสามารถจัดกระบวนการเรียนร้บู รรลตุ ามวตั ถุประสงค์จัดหาสือ่ สง่ เสริมการอ่านท่ีมี ประสิทธภิ าพและตระหนักถึงความสำคญั ของภาษาไทย - ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาจดั หาสื่อส่งเสริมการเรยี นรูเ้ พอื่ พฒั นาทักษะการใช้ภาษาองั กฤษของ นักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในวิชาภาษาอังกฤษเพมิ่ ขึ้น - สถานศกึ ษามหี ลักสตู รสถานศกึ ษาที่มีประสิทธภิ าพ - ผปู้ กครองทุกคน ชุมชน องค์กรและหนว่ ยงานอื่นมสี ว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษาใหม้ ีการสนับสนุน การจัดการศึกษา

19 3. จดุ เด่น 1. การแลกเปลี่ยนเรยี นรรู้ ะหวา่ งบคุ ลากรภายในสถานศึกษา ระหวา่ งสถานศกึ ษากับครอบครวั ชมุ ชนและองคก์ รท่ีเก่ยี วข้อง 2.จดั โครงการ กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นบรรลตุ ามเป้าหมายวิสยั ทศั น์ ปรชั ญา และจุดเน้นของ สถานศกึ ษา 3. ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาต้ังใจ มงุ่ มั่นในการพัฒนาการจดั การศกึ ษา 4. ครจู ดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนแสวงหาความร้จู ากสอ่ื เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอยา่ งต่อเนอื่ ง 5. การจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ 6. จดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นเรียนรูโ้ ดยการคดิ ได้ปฏบิ ตั จิ ริงดว้ ยวธิ ีการและแหล่งเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย สอดคล้องกบั ความถนัดและความสนใจของนักเรียน 7. มีการส่งเสรมิ สขุ ภาพให้กับนกั เรียนทัง้ ทางด้านร่างกายและจิตใจ 4. จุดควรพฒั นา 1. ควรมกี ารพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใชป้ ระโยชนจ์ ากแหล่งเรียนรู้ ทัง้ ภายในและ ภายนอก สถานศึกษา เพือ่ พัฒนาการเรียนรู้ของผ้เู รียนและบคุ ลากร ของสถานศกึ ษา รวมท้ังผ้ทู ี่เก่ยี วข้องให้ มากข้นึ 2. ควรนำภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินมามสี ่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมให้นกั เรยี นไดเ้ รียนรู้ 3. ควรใหข้ ้อมูลย้อนกลับแก่นกั เรียนทนั ทีเพอื่ นักเรยี นนำไปใชพ้ ัฒนาตนเอง 5. แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ดม้ าตรฐานที่สูงข้ึน จดั กิจกรรมตามแผนปฏิบัติงานตามโครงการดังน้ี โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นร้แู ละพฒั นาหลักสูตร โครงการส่งเสรมิ การอา่ นออกเขียนไดแ้ ละนิสยั รักการอ่าน โครงการประกวดแข่งขันทักษะกจิ กรรมทางวิชาการ โครงการสง่ เสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและภาษาประเทศเพอื่ นบ้าน

20 สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2562 มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ดีเลศิ 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน ดีเลศิ ดีเลิศ 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ 2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย ดเี ลิศ แลกเปลยี่ นความเหน็ และแก้ปญั หา ดเี ลิศ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดเี ลิศ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอื่ สาร ดเี ลิศ 5) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ดเี ลิศ 6) มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชีพ ดเี ลิศ 1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ดเี ลิศ 1) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามที่สถานศึกษากำหนด ดีเลศิ 2) ความภูมใิ จในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย ดีเลศิ 3) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดเี ลศิ 4) สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดเี ลิศ 2.1 มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจท่ีสถานศึกษากำหนด ดเี ลิศ 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตร ดเี ลิศ สถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ดเี ลิศ 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี อื้อต่อการจดั การเรียนรู้ ดีเลิศ อย่างมคี ณุ ภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือสนบั สนุนการบริหารจดั การ ดีเลศิ และการเรียนรู้ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 3 การจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ 3.1 จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริงและสามารถนำไป ดเี ลศิ ประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ 3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้

มาตรฐาน 21 3.3 มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก ระดบั คณุ ภาพ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดเี ลศิ 3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ ดีเลิศ ดีเลิศ การจัดการเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา ดีเลิศ

22 ส่วนที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเปน็ ข้อมลู สารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ เพอื่ สรุปนำไปสกู่ ารเชื่อมโยงหรอื สะท้อนภาพความสำเร็จกบั แผนพฒั นาการจัด การศกึ ษาของสถานศกึ ษา(3-5 ป)ี และนำไปใชใ้ นการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเดน่ จุดควร พฒั นาของแตล่ ะมาตรฐาน พรอ้ มทัง้ แนวทางการพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานทสี่ งู ขน้ึ ดังนี้ ระดบั ปฐมวัย สรปุ ผล จุดเด่น จุดควรพฒั นา คุณภาพของเด็ก คณุ ภาพของเด็ก 1. เด็กปฐมวยั มที ักษะการเคลื่อนไหวตามวัย 1. ควรพัฒนา เรอ่ื งการมวี นิ ยั รบั ผิดชอบ มีสขุ นสิ ยั ในการดูแลสุขภาพของตนเอง ได้หลีกเล่ยี ง เช่ือฟงั คำสงั่ สอนของพ่อแม่ครอู าจารย์ เนอ่ื งจากเดก็ ต่อสภาวะทเ่ี ส่ยี งต่อโรค อุบตั เิ หตแุ ละสิ่งเสพติด ได้ บางส่วนยังขาดวนิ ยั ในการเข้าแถวใหเ้ ปน็ ระบบ ระดบั คุณภาพดเี ลิศ 2. ควรพัฒนาใหเ้ ด็กสนใจเรียนรูส้ ิง่ รอบตัว 2. เด็กปฐมวัยมีความรา่ เรงิ แจ่มใส มคี วามร้สู ึก ซกั ถามอยา่ งต้งั ใจ และรักการเรยี นรู้ มีความคดิ รวบ ที่ดตี ่อตนเอง มีความม่นั ใจและกลา้ แสดงออก ยอดเกยี่ วกบั สิง่ ต่างๆทเ่ี กดิ จากประสบการณ์การเรียนรู้ ควบคุมอารมณ์ตนเองไดเ้ หมาะสมกับวยั และมีการชนื่ การมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละ ชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรกั ธรรมชาติ อยู่ คณติ ศาสตร์ และมีจนิ ตนาการ ครูจึงแก้ไขโดย การ ในระดบั คุณภาพดเี ลิศ จัดค่ายวชิ าการ และการทัศนศึกษาเรยี นรู้นอก 3. เด็กปฐมวัยมคี วามซื่อสตั ย์สุจริต ช่วยเหลอื สถานที่ แบ่งปนั เลน่ และทำงานร่วมกับผอู้ ่นื ได้ และประพฤติ ตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทีต่ นนับถืออยใู่ น ระดบั คุณภาพดเี ลิศ 4. เดก็ ปฐมวัยมีทักษะการใช้ภาษาท่ีเหมาะสม กับวัยอย่ใู นระดบั คุณดีเลิศ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ครูเข้าใจปรชั ญา หลกั การ และธรรมชาติของ 1. ควรพฒั นาหลกั สตู รการจัดการศกึ ษาปฐมวัย การจดั การศึกษาปฐมวยั และสามารถนำมาประยกุ ต์ใช้ใน ของสถานศกึ ษาและนำสู่ การปฏบิ ตั ไิ ด้อยา่ งมี

23 การจัดประสบการณค์ รูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ประสิทธภิ าพ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถ 2. จดั สิง่ อำนวยความสะดวกเพอื่ พัฒนาเด็ก จัดประสบการณ์การเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย สอดคล้อง อยา่ งรอบด้าน กับความแตกต่างระหว่างบุคคล ครูบริหารจัดการชั้น เรียนท่ีสร้างวินัยทางบวกครใู ช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสม การจัดประสบการณ์ครูจัดสิ่งแวดล้อมให้ เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ เด็กและผู้ปกครอง 2. ผูบ้ รหิ ารเขา้ ใจปรัชญาและหลักการจัด การศกึ ษาปฐมวยั ผบู้ ริหารมวี สิ ยั ทศั น์ภาวะผู้นำและ ความคิดรเิ ริม่ ที่เน้นการพัฒนาเด็กปฐมวยั ผบู้ ริหารใช้ หลกั การบรหิ ารแบบมสี ว่ นร่วม ผู้บริหารสามารถ บริหารจดั การการศึกษาให้บรรลเุ ป้าหมายตาม แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ผ้บู รหิ ารสง่ เสรมิ และ พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มปี ระสิทธิภาพ ชมุ ชนพงึ พอใจผลการบริหารจัดการศึกษาปฐมวยั อยู่ใน ระดบั คณุ ดี เลศิ การจดั ประสบการณท์ เี่ นน้ เดก็ เปน็ สำคญั การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเปน็ สำคัญ 1. มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้รว่ มกันภายใน 1. ควรส่งเสรมิ ให้เป็นแหล่งเรียนรเู้ พอ่ื พัฒนาการ สถานศกึ ษา ระหวา่ งสถานศกึ ษากับครอบครัว ชมุ ชน เรยี นรขู้ องเดก็ และบุคลกรในสถานศกึ ษาเพ่ือใหเ้ กิด และองคก์ รทเี่ ก่ียวข้องอย่ใู นระดับดเี ยีย่ ม ประสิทธภิ าพและประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ล 2. จดั กิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรม เปน็ 2. ควรจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรม เพื่อใหเ้ ด็ก การส่งเสริมและพฒั นาเอกลกั ษณแ์ ละอตั ลกั ษณ์ของ ปฐมวัยบรรลเุ ปา้ หมายตามเอกลักษณ์และอตั ลักษณ์ โรงเรียนและได้รบั ความรว่ มมือสนบั สนุนในการ ของสถานศึกษา ดำเนินกจิ กรรมจากทุกฝ่าย 3. ควรสง่ เสริมให้นกั เรียนปฐมวยั เขา้ ร่วม 3. ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นปฐมวยั เขา้ รว่ มแขง่ ขัน แข่งขนั กจิ กรรม ในงานมหกรรมวชิ าการทกุ คน กิจกรรม ในงานมหกรรมวชิ าการ

24 แผนพัฒนาเพ่ือให้ไดม้ าตรฐานทส่ี ูงขน้ึ แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 1 จดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ พ่ือพัฒนาความพรอ้ มของเด็กปฐมวยั ในทุก ๆ ด้าน ทง้ั ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสงั คม ดา้ นสติปัญญา แผนปฏบิ ัติงานท่ี 2 จัดกจิ กรรมเพ่ือสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมของเด็กปฐมวยั ใหม้ ีคณุ ธรรมจริยธรรม ตามเอกลกั ษณ์อัตลักษณ์ของโรงเรียน แผนปฏิบตั ิงานที่ 3 ส่งเสริมพฒั นาบุคลากร ในการเพ่มิ ประสิทธิภาพในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพ่ือ พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มกี ารพฒั นาการในทุกด้าน แผนปฏิบตั งิ านที่ 4 จัดกจิ กรรมให้ผูป้ กครอง ชมุ ชน มสี ่วนรว่ มสนับสนนุ การจดั การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนา เดก็ ในทุกดา้ น

25 ระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน สรุปผล จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา คณุ ภาพของเดก็ คุณภาพของเด็ก ผเู้ รียนไดร้ ับการพัฒนาตอ่ เนอ่ื งครอบคลมุ ทกุ สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ครทู ำการวิจยั และนำ ด้าน ดว้ ยความวิรยิ ะอุตสาหะ ความรับผดิ ชอบ ความ ผลการวจิ ยั มาพฒั นาผเู้ รยี น สอนซ่อมเสรมิ และกิจกรรม เสยี สละ ความขยนั เอาใจใส่ ของผ้บู ริหารโรงเรียน อ่นื ๆ ท่ีหลากหลาย เพือ่ พัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน คณะครู และบุคลากรในโรงเรยี น ไดร้ บั ความร่วมมือ ให้สงู ขน้ึ สง่ เสริมและพัฒนาผ้เู รยี น ได้เรียนรจู้ าก ดว้ ยดจี ากคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ประสบการณจ์ ริง เพมิ่ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ ผปู้ กครองนกั เรยี น ชุมชนและหน่วยงานทเ่ี กีย่ วขอ้ ง และแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย ผ้เู รยี นบางส่วนขาด ใหก้ ารส่งเสรมิ สนับสนุนการจดั การศกึ ษา ทำใหเ้ กิดผล การพฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจสมวัย ขาดการ สำเร็จ ตอ่ สถานศึกษาและผู้เรยี น ผู้เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ ปรบั ตัวเข้ากบั สงั คม โดยเฉพาะความใฝ่รู้ การเรยี นรู้ ทางการเรียนทีด่ ี มีคุณธรรม จรยิ ธรรมและ ดว้ ยตนเองอย่างต่อเนื่องสมวยั การสื่อสาร ความคิด ค่านิยมอนั พึงประสงค์ มีสุขภาพอนามยั สมบรู ณ์ สรา้ งสรรค์และจินตนาการ ผู้เรยี นขาดการพัฒนา แขง็ แรง ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นให้สงู ข้ึน ในกลุม่ สาระการ เรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ภาษาอังกฤษ กระบวนการบริหารและการจดั การ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ผู้บริหารโรงเรียนบริหารอย่างมืออาชีพ มุ่งม่ัน 1.จัดหาส่ือการเรียนการสอนที่ทันสมัย เช่น ในการพฒั นาสถานศึกษา คอมพิวเตอร์ ให้นักเรยี นไดเ้ รียนรสู้ ืบคน้ ทางอนิ เตอร์เน็ต 2. ผูบ้ ริหารมีภาวะผู้นำ มวี สิ ัยทัศนบ์ รหิ าร จัดหาส่ือการเรียนการสอนท่ีเอ้ือต่อการจัดกิจกรรมการ จดั การโดยใช้หลกั ธรรมาภิบาล มคี วามวริ ิยะอตุ สาหะ เรียนการสอน ความรับผดิ ชอบ ความเสียสละ ความขยัน เอาใจใส่ 2. ปรบั ปรุงอาคารสถานที่ และแหลง่ เรียนรู้ที่เอ้อื 3. ประสิทธภิ าพของการบริหารจดั การและ ประโยชน์ตอ่ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน การพัฒ นาสถานศึกษา ผลการส่งเสริมพัฒ นา 3. จัดกจิ กรรมรว่ มกบั สถานศึกษาอืน่ ๆเพือ่ เกดิ การ สถานศกึ ษาเพอื่ ยกระดับมาตรฐาน และพัฒนาสูค่ วาม แลกเปลยี่ นเรียนรู้ เชน่ เข้าค่ายวชิ าการ เปน็ เลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏริ ปู การศึกษา การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเปน็ สำคัญ การจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เป็นสำคัญ 1. การแลกเปล่ียนเรยี นรรู้ ะหวา่ งบคุ ลากร 1. ควรมกี ารพัฒนาแหล่งเรียนรภู้ ายใน ภายในสถานศกึ ษา ระหวา่ งสถานศกึ ษากบั ครอบครวั สถานศึกษาและใชป้ ระโยชนจ์ ากแหล่งเรียนรู้ ท้ัง ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง ภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อพัฒนาการ

26 2.จัดโครงการ กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียน เรยี นรขู้ องผเู้ รยี นและบคุ ลากร ของสถานศึกษา บรรลุตามเปา้ หมายวิสัยทศั น์ ปรชั ญา และจดุ เนน้ ของ รวมทง้ั ผ้ทู ี่เกย่ี วข้องให้มากขนึ้ สถานศึกษา 2. ควรนำภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ มามสี ่วนร่วมในการ 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษาตั้งใจ ม่งุ ม่ัน จดั กจิ กรรมใหน้ ักเรียนได้เรยี นรู้ ในการพฒั นาการจดั การศึกษา 3. ควรให้ขอ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นกั เรยี นทนั ทีเพ่ือ 4. ครจู ดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นแสวงหาความรู้ นกั เรียนนำไปใช้พฒั นาตนเอง จากสอ่ื เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง 5. การจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเี่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ 6. จัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนเรียนรู้โดยการคดิ ได้ ปฏบิ ตั จิ ริงดว้ ยวิธกี ารและแหล่งเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย สอดคลอ้ งกับความถนดั และความสนใจของนักเรยี น 7. มีการสง่ เสรมิ สุขภาพให้กับนักเรียนทง้ั ทางด้านรา่ งกายและจิตใจ แผนพฒั นาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานท่สี งู ข้ึน แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1 กำหนดมาตรฐานการ ศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบตั งิ านท่ี 2 จัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษามุ่นเนน้ คณุ ภาพตามมาตรฐาน แผนปฏิบัติงานท่ี 3 จดั การและบรหิ ารข้อมูลสารสนเทศทเ่ี ป็นระบบ แผนปฏิบตั งิ านท่ี 4 จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบตั งิ านท่ี 5 ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 6 ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 7 จดั ทำรายงานประจำปที เ่ี ปน็ การประเมนิ คุณภาพภายใน แผนปฏิบัตงิ านที่ 8 ดำเนนิ การพฒั นาคุณภาพอย่างตอ่ เนื่อง จัดกิจกรรมตามแผนปฏิบตั ิงานตามโครงการดงั นี้ - โครงการพฒั นากระบวนการเรยี นรู้และพัฒนาหลกั สตู ร - โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นออกเขยี นได้และนสิ ัยรักการอา่ น - โครงการประกวดแขง่ ขันทกั ษะกิจกรรมทางวิชาการ - โครงการสง่ เสรมิ การเรียนการสอนภาษาองั กฤษและภาษาประเทศเพือ่ นบ้าน - โครงการพฒั นาสิ่งแวดลอ้ มและแหล่งเรยี นรใู้ นสถานศกึ ษา - โครงการพฒั นาบคุ ลากร - โครงการพฒั นาระบบงานการเงนิ และพสั ดุ

27 หนว่ ยงานอ่ืน - โครงการกจิ กรรมตามนโยบายเรียนฟรี15 ปอี ย่างมคี ุณภาพ - กิจกรรมประสานความรว่ มมือในการพัฒนาวิชาการ กับ สถานศกึ ษาองค์กร และ - โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น - โครงการเฝ้าระวังปัญหายาเสพติด - โครงการสง่ เสริมสุขภาพภายในสถานศึกษา - โครงการส่งเสรมิ การเรียนรโู้ ดยใชห้ ลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

28 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก  ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา  ประกาศคา่ เป้าหมายของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2562  คำส่ังแตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ ผลคณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2562  คำสัง่ แต่งตง้ั คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลคณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562  รางวลั ความสำเรจ็ สถานศกึ ษา/ผูบ้ รหิ าร/คร/ู นักเรยี น  เอกสารหลักฐานข้อมลู สำคัญ หรือเอกสารอ้างองิ ต่างๆ แบบยอ่ ๆ

29 บนั ทกึ ความเหน็ ชอบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) โรงเรียนบา้ นสะพอื ทา่ คอ้ ประจำปีการศึกษา 2562 คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานโรงเรยี นบา้ นสะพือท่าค้อ ได้เหน็ ชอบอนุมัติ รายงานการ ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) โรงเรยี นบา้ นสะพือท่าค้อ ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 ในการ ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พืน้ ฐานคร้ังท่ี 1/2563 วันท่ี 17 เดอื น มนี าคม พ.ศ. 2563 (ลงชอ่ื ) ผ้อู นมุ ตั ิ ( นายสพุ ิศ ไชยโกฏิ ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

30 ประกาศโรงเรยี นบา้ นสะพอื ท่าคอ้ เรือ่ ง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ..................................................................... โดยท่ีมีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูประบบการประเมินและประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบกับ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 โรงเรียนบ้านสะพือท่าค้อ ได้ศึกษาและและปรับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนใน โรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ในการประชุม คร้งั ที่ 2 / 2562 เมือ่ วนั ที่ 29 มีนาคม พ.ศ. 2562 เพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านสะพือท่าค้อ มีคุณภาพและ มาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา ปฐมวยั ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ประกาศ ณ วนั ที่ 29 มนี าคม พ.ศ. 2562 ( นายฤทธา สบื ภา ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสะพือทา่ ค้อ การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา

31 แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนบา้ นสะพือทา่ ค้อ เร่ือง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ............................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ 1.1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภยั ระดบั ดีเลิศ ของตนเองได้ ดเี ลศิ 1.2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม ดเี ลิศ 1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคดิ พื้นฐานและแสวงหา ดเี ลศิ ความรู้ได้ ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั ดีเลิศ 2.1 มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ นสอดคล้องกับบริบทของท้องถ่นิ ดีเลศิ 2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกับชั้นเรียน 2.3 สง่ เสริมใหค้ รูมคี วามเชีย่ วชาญในการจัดประสบการณ์ ยอดเย่ยี ม 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพื่อการเรียนรู้อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ดเี ลศิ 2.5 ใหบ้ รหิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พอ่ื สนับสนนุ การจัด ดเี ลศิ ประสบการณ์ ดีเลิศ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้ท่ีเกย่ี วข้องทุกฝา่ ย มีสว่ นร่วม ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเปน็ สำคญั ระดบั ดีเลิศ 3.1 จดั ประสบการณ์ทีส่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม ศกั ยภาพ ดีเลิศ 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั ิอยา่ งมีความสุข 3.3 จดั บรรยากาศที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ่ือเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั ดเี ลิศ 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ พัฒนาการ ดีเลิศ เด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก ดีเลศิ

32 ประกาศโรงเรยี นบา้ นสะพือท่าค้อ เรือ่ ง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ..................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูประบบการประเมินและประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบกับ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 โรงเรียนบ้านสะพือท่าค้อ ได้ศึกษาและปรบั มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การประเมนิ คุณภาพภายในและรองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก โดยความ เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ในการประชุม ครั้งท่ี 2 / 2562 เมื่อ วันท่ี 29 มีนาคม พ.ศ. 2562 เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านสะพือท่าค้อ มีคุณภาพและ มาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา ข้นั พน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ประกาศ ณ วนั ท่ี 29 มีนาคม พ.ศ. 2562 ( นายฤทธา สืบภา ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสะพือทา่ ค้อ การกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

33 แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านสะพือท่าค้อ เร่ือง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ............................................................. มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ้ รยี น ระดบั ดีเลศิ ดเี ลศิ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ ดีเลิศ 2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย ดเี ลศิ แลกเปล่ยี นความเหน็ และแก้ปัญหา ดเี ลศิ 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดเี ลศิ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอื่ สาร ดเี ลศิ 5) มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ดีเลิศ 6) มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐานและเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชีพ ดเี ลศิ 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรียน ดีเลศิ 1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมที่ดตี ามท่สี ถานศกึ ษากำหนด ดเี ลศิ 2) ความภูมใิ จในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย ดีเลศิ 3) การยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดเี ลศิ 4) สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ระดบั ดีเลศิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีเลศิ 2.1 มเี ปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนด ดเี ลิศ 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู ร ดีเลิศ สถานศกึ ษา และทกุ กล่มุ เป้าหมาย ดเี ลิศ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ดีเลศิ อย่างมคี ณุ ภาพ ระดับ ดเี ลิศ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือสนบั สนุนการบริหารจัดการ ดเี ลศิ และการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 3 การจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริงและสามารถนำไป

34 มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ 3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ ดเี ลิศ 3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก ดีเลศิ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน ดีเลิศ 3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ ดเี ลิศ การจดั การเรียนรู้ การกำหนดคา่ เปา้ หมาย 1. ศึกษาข้อมลู เดิม ผลการประเมินต่างๆ ทีผ่ า่ นมา เพ่อื เปน็ ขอ้ มลู ฐานในการกำหนดคา่ เป้าหมาย 2. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกบั การประเมนิ ดังน้ี ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ดีเลิศ ระดับ ดี ระดับ ปานกลาง ระดบั กำลังพฒั นา 3. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือ เป็น ร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

35 คำสง่ั โรงเรยี นบา้ นสะพอื ท่าค้อ ท่ี 28 /2563 เรอื่ ง แต่งตงั้ คณะกรรมการประเมนิ ผลคุณภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2562 …………………………………………………… เพ่ือใหก้ ารดำเนนิ การจัดทำรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2562 เปน็ ไป ด้วยความเรยี บรอ้ ยและสำเรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงค์ของสถานศึกษา จงึ แตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ ผลคุณภาพ การศึกษา ปีการศกึ ษา 2562 ดงั น้ี 1. นายฤทธา สบื ภา ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ 2. จ.ส.อ.ทวีศกั ด์ิ ศรสี ุข ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ 3. นางพวงผกา ไต่วัลย์ ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ 4. นางสาวกฤษณา แหลง่ หลา้ ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ 5 นางบรรจง บดุ ดาหล ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ 6. นายสุนนั ท์ โนนแก้ว ครู ค.ศ. 1 กรรมการ 7. นางสาวอัญญาณี มงุ่ พิงกลาง ครผู ้ชู ว่ ย กรรมการ 8. นายวรี ะพล เหงา้ นอ้ ย พนกั งานราชการ กรรมการ 9. นางสกาวรัตน์ โสภา พนกั งานราชการ กรรมการ 10. นางสาวโซเฟีย แมเราะ ครูอตั ราจา้ ง กรรมการ 11. นายอคั รินทร์ ทองหลา้ ครอู ัตราจา้ ง กรรมการ 12. นางสาวสปราณี คำแหง ครูอตั ราจ้าง กรรมการ 13. นางรชั รินทร์ ม่ิงคำ ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ/เลขานุการ 14. นางขนษิ ฐา นาราพนั ธ์ เจา้ หนา้ ทธ่ี รุ การ กรรมการ/ผ้ชู ่วยเลขานกุ าร ให้ผู้มรี ายนามและตำแหนง่ ดังกล่าวข้างตน้ ประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2562 ให้ สำเร็จเรยี บร้อยตามวัตถุประสงคแ์ ละเกิดผลดตี อ่ ทางราชการ ทั้งนี้ ตั้งแต่วนั ที่ 31 เดือน มนี าคม พ.ศ. 2563 สง่ั ณ วันที่ 31 เดอื น มีนาคม พ.ศ. 2563 (ลงชื่อ) ( นายฤทธา สบื ภา ) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านสะพือท่าคอ้

36 คำสั่งโรงเรียนบา้ นสะพอื ท่าค้อ ท่ี 29 /2563 เรือ่ ง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมนิ ผลคุณภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 ..................................................................... เพือ่ ให้การดำเนินการจัดทำรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2562 เปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อยและสำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค์ของสถานศกึ ษา จงึ แต่งตัง้ คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2562 ดงั น้ี 1. นายฤทธา สบื ภา ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นางพวงผกา ไตว่ ลั ย์ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ 3. จ.ส.อ.ทวีศักด์ิ ศรสี ขุ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ 4. นางรชั รินทร์ มิ่งคำ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานกุ าร ให้ผู้มีรายนามและตำแหน่งดังกลา่ วข้างต้น ดำเนินการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพ การศึกษา และตรวจสอบคุณภาพการเขียนรายงานประจำปีของสถานศึกษา ให้สำเร็จเรียบร้อยตาม วัตถปุ ระสงคแ์ ละเกิดผลดีต่อทางราชการ ทัง้ นี้ ต้งั แตว่ นั ท่ี 31 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2563 ส่ัง ณ วันท่ี 31 เดอื น มีนาคม พ.ศ. 2563 ( นายฤทธา สบื ภา ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านสะพอื ทา่ ค้อ


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook