๔๕ 6) กำรประเมินผล วชิ าหาอยู่ หากิน เป็นการประยุกต์การใช้ชีวิตในยามเกิดภยั พิบัติและยามวิกฤต ขณะทอี่ ยกู่ นั เป็น กล่มุ ก้อน ตอ้ งมกี ารวางแผนและการจดั การที่ดี ขณะเดียวกนั แต่ละกลมุ่ สกี ็จะตอ้ งดูแลสมาชิกของตนเองโดยท่ี ไม่ได้มองอย่างอ่ืน พยายามให้กลุ่มสีของตนเองอยู่รอดให้ได้ในสถานการณ์ที่คับขัน การแย่งชิงอาหารการให้ ได้มาซึง่ อาหารและปจั จัยต่างๆ สมาชิกของกลมุ่ ตอ้ งการไมว่ ่าจะถกู ตอ้ งหรอื ผิดก็ตาม 7) สรุปผล แต่ละกลุ่มสไี ด้ออกมาสรุปจากการปฎบิ ัติกิจกรรม หาอยู่ หากิน ตามประเดน็ ต่างๆ ดังนี้ 1) วิธีการได้มาซึ่งวตั ถุดิบในการประกอบอาหาร แต่ละกลุ่มสีมีการแบ่งหน้าที่กันทา ผู้ใหญ่บ้าน เรียกลูกบ้านมาประชุมเพื่อวางแผนว่าใครจะไปหาวัสดุ ใครจะอยู่เพื่อประกอบอาหาร ใครจะรับหน้าท่ีแสดง เพ่อื แลกอาหารและวัถดุ ิบจากวทิ ยากร 2) การบริหารจัดการ คน/ทรัพยากร/การวางแผน ในยามวิกฤตผู้นามีความสาคัญมาก ผ้ใู หญ่บา้ นจะต้องมกี ารสัง่ การที่ชัดเจน การบรหิ ารจัดการทกุ อย่างในเวลาทจ่ี ากัด ภายใตส้ ภาวการณท์ ี่กดดัน 3) การนาวิธีการไปประยกุ ต์ใช้ในพน้ื ที่จรงิ ในกรณที ีเ่ กดิ ภัยพิบัติ กจิ กรรมดังกล่าวจะเปน็ การให้ ผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้เรียนรู้ประสบการณ์เพื่อนาไปปรับใช้ในสถานการณ์ท่ีจะเกิดภัยพิบัติจริง และให้มี ประสบการณ์การบริหารจัดการ การมีวินัย การไม่เอาเปรียบ การช่วยเหลือเก้ือกูลซึ่งกันและกัน เป็นส่ิงท่ี สาคญั ทีส่ ุดที่จะทาให้ทุกคนอยู่รอดจากภัยพบิ ัติ ดงั คากล่าว “สามัคคี คอื พลังค้าจุนแผน่ ดนิ ไทย”
๔๖ 2.14 หวั ข้อวชิ ำ : ยทุ ธศำสตร์กำรขับเคลอื่ นปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่กำรปฏิบัติ วิทยำกร/ผู้รบั ผดิ ชอบ นางอรุณศรี เดชะเทศ นกั จดั การงานทัว่ ไปชานาญการ นายณฐั นชิ รักขตวิ งศ์ นกั วิชาการพัฒนาชุมชนชานาญการ นางสาวเมทนิ ี น้อยเรือน นักทรพั ยากรบุคคลปฏบิ ัติการ นางสาววชิรญาณ์ แย้มเยื้อน นักทรพั ยากรบคุ คล 1) วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื ให้มีแนวทางในการขบั เคล่อื นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งทส่ี อดคลอ้ งกับบริบทพ้นื ท่ี 2. เพอื่ ให้มีเป้าหมายในการขบั เคลือ่ นหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงที่สอดคล้องกบั บรบิ ทพ้นื ท่ี 2) ประเดน็ เน้ือหำ 1. วเิ คราะห์บริบทพ้นื ที่ 2. กาหนดวธิ ีการแก้ไขแต่ละปัญหาในแตล่ ะพ้นื ที่ 3. กาหนดกลยุทธ์ การใช้กลยุทธ์ ในการสร้างการเรยี นรู้ ใชฐ้ านเรียนรู้ตามบริบทพน้ื ท่ีเปน็ เครื่องมือ 4. กาหนดยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่การปฏิบัติในสถานทจ่ี ริง 3) ระยะเวลำ 3 ชั่วโมง 4) วิธีกำร/เทคนคิ 1. การชีแ้ จงวัตถุประสงค์ของวิชา 2. กาหนดยุทธศาสตรก์ ารขับเคล่อื นรว่ มกนั 3. กาหนดแผนงาน 4. การนาเสนอขอ้ มูล 5) วัสดุ / อปุ กรณ์ 1. คอมพิวเตอร์ 2. โปรเจคเตอร์ 3. กระดาษฟลปิ ชาร์ท 4. กระดาน 6) กำรประเมินผล 1. ประเมนิ จากพฤตกิ รรมการมีสว่ นร่วมและการตอบข้อซกั ถาม/การแลกเปลี่ยน 2. การประเมนิ ผลรายวิชา 7) สรุปผลกำรดำเนนิ งำน สรปุ ประเดน็ เนื้อหาวชิ าตามวัตถปุ ระสงค์ ได้ดงั น้ี 1. วิเคราะหบ์ รบิ ทพืน้ ทขี่ องแต่ละจงั หวดั - ให้แต่ละจังหวัดร่วมกันวิเคราะหจ์ ุดแข็งจดุ อ่อนปญั หาและอปุ สรรคของแต่ละอาเภอ โดยให้ ผแู้ ทนแต่ละอาเภอไดส้ ะทอ้ นภาพบรบิ ทพ้นื ท่อี าเภอของตนเอง
๔๗ - ปราชญ์แต่ละอาเภอนาเสนอบริบทพื้นท่ีภาพรวมให้สมาชิกกลุ่มรับทราบร่วมกันเพื่อให้เห็น บริบทภาพรวมพื้นทขี่ องจงั หวดั ตนเอง และนาข้อมลู บริบทพืน้ ที่มาวิเคราะห์ขอ้ มูลร่วมกัน 2. กาหนดวิธกี ารแกไ้ ขแตล่ ะปญั หาในแตล่ ะพ้ืนท่ี - เมื่อแต่ละพ้ืนทีท่ ราบปญั หาบริบทพื้นที่ของตนเองและรบั ทราบปัญหาร่วมกัน ก็จะนาปัญหาท่ี พบมากรุ๊ปรวมกันเป็นหมวดหมู่ และบริบทพ้นื ทที่ ม่ี ีปญั หามากจะนามากาหนดเป็นยุทธศาสตร์ 3. กาหนดยทุ ธวิธีใช้กลยุทธ์ ในการสร้างการเรียนรู้ ใชฐ้ านเรียนรูเ้ ป็นเครอ่ื งมอื - นักวิชาการพัฒนาชุมชนจังหวัด/อาเภอ กระตุ้นให้ปราชญ์แต่ละอาเภอ ได้ช่วยกันกาหนด ยุทธศาสตร์ของจังหวัดที่เกิดจากปัญหาจริงในพ้ืนที่ โดยให้ปราชญ์แต่ละคนได้อภิปรายและแลกเปล่ียน ประสบการณ์ซึ่งกนั และกัน จงึ ได้ยุทธศาสตรร์ ่วมกัน 4. กาหนดยทุ ธศาสตรก์ ารขับเคลอ่ื นปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งสูก่ ารปฏบิ ัติในสถานท่ีจริง - ยทุ ธศาสตรข์ องแตล่ ะจงั หวัดสว่ นใหญ่ทพี่ บจะเป็นการขาดทรพั ยากรน้า ซ่ึงเป็นสง่ิ ที่สาคัญมาก ในภาคการเกษตร และยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาคน ดงั น้นั แตล่ ะจงั หวัดจึงจัดทาแผนยุทธศาสตรแ์ ละแผนการเอา มือ้ สามคั คี เพ่ือทจี่ ะขบั เคล่ือนยุทธศาสตร์ในสถานท่จี ริงตอ่ ไป ดังนน้ั สามารถสรุปได้วา่ ผ้เู ขา้ รับการอบรมฯ ได้ทราบบริบทพื้นที่ของตนเองและบริบทพื้นที่ของ ทุกจงั หวดั เขตภาคเหนือตอนบน ซ่งึ ส่วนใหญ่ปญั หาท่ีพบคือ การขาดทรัพยากรน้า และจงั หวดั /อาเภอ/พ้ืนท่ี ต้องบูรณาการการทางาน ในการบรหิ ารจดั การน้า โดยใช้ “โคก หนอง นา โมเดล” เปน็ จดุ กักเกบ็ นา้ ของแต่ละ พ้นื ที่
๔๘ กจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตร กิจกรรมเสรมิ คณุ ค่า/เทดิ ทลู สถาบนั ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนลาปางจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ด้วยการเสริมคุณค่า และเทิดทูล สถาบัน แกผู้เข้ารับการฝึกอบรม ทุกช่วงเช้า ต้ังแต่เวลา 06.00 น. ถึง 08.00 น. มีการบาเพ็ญประโยชน์ และเคารพ 3 สถาบนั หลกั ของประเทศไทย ผู้เข้ารับการฝึกอบรม ให้ความรว่ มมอื เปน็ อยา่ งดี กจิ กรรสสง่ เสรมิ พระพทุ ธศาสนา ทาบุญตกั บาตร ศนู ยศ์ ึกษาและพฒั นาชมุ ชนลาปางจัดกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร โดยในวนั ที่ 5 ของการฝกึ อบรม มีการ จัดกิจกรรมทาบุญตักบาตร เสริมสิริมงคล แก่ผู้เข้ารับการฝึกอบรม และรับฟังการบรรยายธรรม เพ่ือเป็น แนวทางในการดาเนนิ ชีวติ ในฐานะพุทธศาสนิกชนทดี่ ีต่อไป ในทางสายกลาง
๔๙ ส่วนที่ 3 กำรประเมนิ โครงกำร 3.1 รปู แบบและวธิ ีกำรประเมนิ การประเมินโครงการศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมที่ 3 ฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการหลักสูตร การพัฒนากสิกรรมสู่ระบบเศรษฐกิจพอเพียง ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2563 ใช้แบบสอบถาม ผลการจัดเก็บข้อมูลพบว่า ผู้เข้ารับการฝึกอบรม รวมผู้สมทบ ทง้ั หมด 104 คน ตอบแบบประเมิน 91 คน คิดเปน็ ร้อยละ 87.5 3.2 กำรเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู การเกบ็ รวบรวมข้อมูล ใช้วิธีแจกแบบสอบถาม หลังเสรจ็ สนิ้ การดาเนินโครงการ 3.3 กำรวเิ ครำะห์ข้อมูล การวิเคราะหข์ อ้ มูล ใชโ้ ปรแกรม SPSS for Window เพ่อื หาคา่ ความถี่ รอ้ ยละ และค่าเฉล่ีย 3.4 เกณฑก์ ำรประเมนิ เกณฑ์การประเมินผล แบ่งออกเป็น ๕ ระดับคือ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยท่ีสุด โดยมีเกณฑก์ ารแปลค่าคะแนน ดังนี้ คะแนนเฉลยี่ ๔.๕๑ – ๕.๐๐ หมายถงึ ระดับความคิดเห็น/ความพงึ พอใจมากที่สดุ คะแนนเฉลย่ี ๓.๕๑ – ๔.๕๐ หมายถงึ ระดบั ความคิดเห็น/ความพึงพอใจมาก คะแนนเฉล่ีย ๒.๕๑ – ๓.๕๐ หมายถงึ ระดบั ความคดิ เห็น/ความพงึ พอใจปานกลาง คะแนนเฉลย่ี ๑.๕๑ – ๒.๕๐ หมายถงึ ระดับความคดิ เหน็ /ความพงึ พอใจน้อย คะแนนเฉลีย่ ๑.๐๐ – ๑.๕๐ หมายถงึ ระดบั ความคิดเห็น/ความพึงพอใจน้อยท่ีสุด 3.5 ผลกำรประเมินโครงกำร ชาย ผลการประเมนิ โครงการ จาแนกเป็น 4 สว่ นดังน้ี หญงิ สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู ทวั่ ไป เพศ หญงิ ๑๗.๓ % ชาย ๘๒.๗ % เพศชำย จานวน 86 คน (รอ้ ยละ 82.7) เพศหญิง จานวน 18 คน (รอ้ ยละ 17.3) อำยุเฉลี่ย 51 ปี
๕๐ ตำแหนง่ นกั วชิ าการฯ 18 คน (รอ้ ยละ 19.8) กำรศึกษำ ผนู้ า 32 คน (รอ้ ยละ 35.2) ปราชญ์/ เกษตรกร 41 คน (ร้อยละ 45.1) ระดับต่ากว่า ป.ตรี 64 (รอ้ ยละ 70.3) ระดบั ป.ตรี 17 (ร้อยละ 18.7) สงู กว่า ป.ตรี 10 (ร้อยละ 11) ผ้ตู อบแบบประเมนิ แสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั ความรู้ความเข้าใจด้านวชิ าการ การ นาความรู้ไปใช้ประโยชน์ ความพึงพอใจต่อการบริหารโครงการ และให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติมที่ เปน็ ประโยชนต์ อ่ การปรบั ปรงุ หลักสูตรดงั นี้ ส่วนที่ ๒ ควำมคิดเห็นต่อโครงกำร ๒.1 กำรบรรลวุ ัตถปุ ระสงคข์ องโครงกำร วตั ถุประสงค์ ระดับการบรรลวุ ตั ถุประสงค์ การแปร ผล 1. ให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้ ความเข้าใจในการ มากท่ีสุด มาก ปานกลาง นอ้ ย น้อยทส่ี ุด คา่ เฉล่ีย ประยุกต์ใช้ศาสตรพ์ ระราชา ในการแก้ไขปัญหาทางดา้ น ๔.19 มาก เศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม เชื่อมโยงเครือข่าย 32 44 15 0 0 ด้วยการบรู ณาการการทางานอยา่ งมสี ่วนรว่ ม (35.2%) (48.4%) (16.5%) (0.0%) (0.0%) ภาพรวม 4.19 มาก จากตารางที่ 2.1 พบวา่ ผู้เข้ารับการฝึกอบรม แสดงความคิดเห็นต่อการบรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตร จากผู้ตอบ แบบสอบถามจานวน 91 คน โดยประเด็น ให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้ ความเข้าใจในการประยุกต์ใช้ ศาสตร์พระราชา ในการแก้ไขปญั หาทางดา้ นเศรษฐกิจ สงั คม และส่งิ แวดล้อม เชอื่ มโยงเครอื ขา่ ย ด้วยการบูร ณาการการทางานอยา่ งมีสว่ นรว่ ม มรี ะดบั การบรรลุวตั ถุประสงคใ์ นระดบั มาก ค่าเฉลี่ย ๔.19
๕๑ ๒.๒ ควำมรู้ควำมเขำ้ ใจและทักษะทำงวชิ ำกำร ๒.๒.๑ ควำมรู้ควำมเขำ้ ใจและทักษะ (กอ่ นกำรฝึกอบรม) หวั ข้อวิชา ระดับความรู้ความเข้าใจ คา่ เฉลี่ย การ ๑.กิจกรรมกล่มุ สมั พนั ธ์ แปลผล มากท่ีสุด มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยทีส่ ดุ 3.52 ๒.ตาราบนผืนดิน กจิ กรรมเดินชมพน้ื ที่ 3.30 มาก 3.ศาสตรพ์ ระราชาฯ 15 32 30 13 1 3.53 4.ถอดบทเรียนผ่านส่ือแผ่นดินไทย (16.5%) (35.2%) (33%) (14.3%) (1.1%) 3.19 ปาน 5.การออกแบบเชิงภมู สิ ังคมไทยฯ 3.05 กลาง 6.ฝึกปฏบิ ัติฐานเรยี นรู้ 13 20 41 15 2 3.31 7.ถอดบทเรียน/นาเสนอ (14.3%) (22.0%) (45.1%) (16.5%) (2.2%) 3.26 มาก 8.Work Shop การจดั การพนื้ ท่ี ดนิ นา้ ป่า คน 3.10 9.กิจกรรมเอามอ้ื สามคั คี 18 24 37 12 0 3.16 ปาน 10.แลกเปล่ยี นประสบการณ์ (19.8%) (26.4%) (40.7%) (13.2%) (0.0%) 3.20 กลาง 11.Team Building หาอย่หู ากิน 3.12 12.ชมสอ่ื สร้างแรงบันดาลใจ 12 18 38 21 2 3.34 ปาน 13.ยทุ ธศาสตรข์ บั เคล่อื นปรชั ญาฯ สกู่ ารปฏิบัติ (13.2%) (19.8%) (41.8%) (23.1%) (2.2%) 3.30 กลาง 3.26 14 15 30 26 6 ปาน (15.4%) (16.5%) (33%) (28.6%) (6.6%) กลาง 14 24 31 20 2 ปาน (15.4%) (26.4%) (34.1%) (22.0%) (2.2%) กลาง 10 23 40 17 1 ปาน (11.0%) (25.3%) (44.0%) (18.7%) (1.1%) กลาง 10 17 39 22 3 ปาน (11.0%) (18.7%) (42.9%) (24.2%) (3.3%) กลาง 10 19 41 18 3 ปาน (11.0%) (20.9%) (45.1%) (19.8%) (3.3%) กลาง 14 15 40 19 3 ปาน (15.4%) (16.5%) (44.0%) (20.9%) (3.3%) กลาง 10 17 40 22 2 ปาน (11.0%) (18.7%) (44.0%) (24.2%) (2.2%) กลาง 12 23 41 14 1 ปาน (13.2%) (25.3%) (45.1%) (15.4%) (1.1%) กลาง 15 18 40 15 3 ปาน (16.5%) (19.8%) (44.0%) (16.5%) (3.3%) กลาง ภำพรวม
๕๒ จากตารางที่ ๒.๒.๑ พบวา่ ก่อนเข้ารว่ มโครงการ ผู้เข้ารับการฝกึ อบรมมคี วามรู้ความเข้าใจดา้ นวิชาการในภาพรวมอยู่ใน ระดับปานกลางค่าเฉล่ีย ๓.26 และเมื่อพิจารณารายวิชาพบว่า ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้ความเข้าใจใน หัวข้อวิชา ดังน้ี ๑.กจิ กรรมกลุม่ สัมพันธ์ ระดบั มาก ค่าเฉลี่ย 3.52 ๒.ตาราบนผนื ดิน กจิ กรรมเดนิ ชมพื้นที่ ระดับปานกลาง คา่ เฉลีย่ 3.30 3.ศาสตร์พระราชาฯ ระดบั มาก ค่าเฉล่ีย 3.53 4.ถอดบทเรยี นผา่ นสื่อแผน่ ดินไทย ระดับปานกลาง คา่ เฉล่ยี 3.19 5.การออกแบบเชงิ ภูมสิ งั คมไทยฯ ระดบั ปานกลาง คา่ เฉลย่ี 3.05 6.ฝกึ ปฏบิ ตั ิฐานเรยี นรู้ ระดบั ปานกลาง ค่าเฉลี่ย 3.31 7.ถอดบทเรียน/นาเสนอ ระดับปานกลาง ค่าเฉลี่ย 3.26 8.Work Shop การจัดการพ้ืนท่ี ดิน นา้ ป่า คน ระดบั ปานกลาง คา่ เฉลย่ี 3.10 9.กจิ กรรมเอามอื้ สามคั คี ระดับปานกลาง คา่ เฉล่ีย 3.16 10.แลกเปล่ียนประสบการณ์ ระดบั ปานกลาง คา่ เฉลย่ี 3.20 11.Team Building หาอยู่หากิน ระดับปานกลาง ค่าเฉลีย่ 3.12 12.ชมสือ่ สรา้ งแรงบนั ดาลใจ ระดับปานกลาง ค่าเฉลีย่ 3.34 13.ยุทธศาสตร์ขับเคลอื่ นปรัชญาฯ สกู่ ารปฏิบัติ ระดบั ปานกลาง ค่าเฉล่ยี 3.30
๕๓ ๒.๒.๒ ควำมรูค้ วำมเขำ้ ใจและทกั ษะ (หลงั กำรฝกึ อบรม) หัวข้อวิชา ระดบั ความร้คู วามเขา้ ใจ ค่าเฉล่ยี การ ๑.กจิ กรรมกลมุ่ สมั พันธ์ แปลผล มากทส่ี ุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยท่สี ุด 4.46 มาก 44 45 2 0 0 4.31 (48.4%) (49.5%) (2.2%) (0.0%) (0.0%) 4.48 มาก 4.30 มาก ๒.ตาราบนผนื ดนิ กิจกรรมเดินชมพ้ืนที่ 33 53 5 0 0 4.30 มาก (36.3%) (58.2%) (5.5%) (0.0%) (0.0%) 4.37 มาก 3.ศาสตร์พระราชาฯ 4.30 มาก 4.ถอดบทเรียนผ่านสอ่ื แผน่ ดนิ ไทย 48 39 4 0 0 4.31 มาก (52.7%) (42.9%) (4.4%) (0.0%) (0.0%) 4.42 มาก 5.การออกแบบเชิงภมู ิสังคมไทยฯ 4.35 35 18 8 0 0 4.33 มาก 6.ฝึกปฏิบัติฐานเรยี นรู้ (38.5%) (52.7%) (8.8%) (0.0%) (0.0%) 4.38 มาก 4.38 มาก 7.ถอดบทเรียน/นาเสนอ 33 52 6 0 0 มาก (36.3%) (57.1%) (6.6%) (0.0%) (0.0%) มาก 8.Work Shop การจัดการพ้นื ที่ ดนิ นา้ ป่า คน 39 48 3 1 0 9.กิจกรรมเอาม้ือสามคั คี (42.9%) (52.7%) (3.3%) (1.1%) (0.0%) 10.แลกเปลี่ยนประสบการณ์ 31 56 4 0 0 (34.1%) (61.5%) (4.4%) (0.0%) (0.0%) 11.Team Building หาอย่หู ากนิ 33 53 5 0 0 12.ชมส่ือ สรา้ งแรงบันดาลใจ (36.3%) (58.2%) (5.5%) (0.0%) (0.0%) 13.ยทุ ธศาสตร์ขบั เคลื่อนปรัชญาฯ สกู่ าร 42 46 2 1 0 ปฏบิ ตั ิ (46.2%) (50.5%) (2.2%) (1.1%) (0.0%) 37 49 5 0 0 (40.7%) (53.8%) (5.5%) (0.0%) (0.0%) 35 51 5 0 0 (38.5%) (56.0%) (5.5%) (0.0%) (0.0%) 39 48 4 0 0 (42.9%) (52.7%) (4.4%) (0.0%) (0.0%) 39 48 4 0 0 (42.9%) (52.7%) (4.4%) (0.0%) (0.0%) ภำพรวม 4.36 มาก
๕๔ จากตารางท่ี ๒.๒.2 พบวา่ หลังเขา้ ร่วมโครงการ ผ้เู ขา้ รบั การฝกึ อบรมมีความรู้ความเขา้ ใจดา้ นวิชาการในภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก ค่าเฉลี่ย ๔.36 และเมอื่ พิจารณารายวิชาพบวา่ ผูเ้ ขา้ รับการฝกึ อบรมมคี วามรูค้ วามเขา้ ใจในหัวข้อ วชิ า ดังนี้ ๑.กิจกรรมกลมุ่ สัมพันธ์ ระดบั มาก ค่าเฉล่ยี 4.46 ๒.ตาราบนผืนดิน กจิ กรรมเดินชมพน้ื ท่ี ระดบั มาก ค่าเฉลี่ย 4.31 3.ศาสตร์พระราชาฯ ระดับมาก คา่ เฉลีย่ 4.48 4.ถอดบทเรียนผ่านสือ่ แผ่นดินไทย ระดบั มาก ค่าเฉลี่ย 4.30 5.การออกแบบเชงิ ภูมิสงั คมไทยฯ ระดับมาก ค่าเฉล่ีย 4.30 6.ฝึกปฏิบัตฐิ านเรยี นรู้ ระดับมาก คา่ เฉลย่ี 4.37 7.ถอดบทเรยี น/นาเสนอ ระดับมาก ค่าเฉลีย่ 4.30 8.Work Shop การจัดการพืน้ ท่ี ดนิ นา้ ป่า คน ระดับมาก ค่าเฉล่ีย 4.31 9.กจิ กรรมเอามอ้ื สามัคคี ระดับมาก ค่าเฉลีย่ 4.42 10.แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ระดับมาก คา่ เฉลยี่ 4.35 11.Team Building หาอยู่หากนิ ระดับมาก ค่าเฉลย่ี 4.33 12.ชมสือ่ สรา้ งแรงบันดาลใจ ระดบั มาก คา่ เฉลย่ี 4.38 13.ยุทธศาสตรข์ ับเคลอ่ื นปรัชญาฯ สู่การปฏบิ ัติ ระดับมาก คา่ เฉล่ีย 4.38
๕๕ 2.3 ประโยชนข์ องหัวขอ้ วิชำตอ่ กำรนำควำมรู้ไปปรับใชใ้ นกำรปฏบิ ตั ิงำน หวั ขอ้ วิชา ประโยชนต์ อ่ การนาความรไู้ ปปรับใช้ ค่าเฉล่ยี การ ๑.กิจกรรมกลุ่มสมั พันธ์ แปลผล มากที่สุด มาก ปานกลาง นอ้ ย น้อยทส่ี ุด 4.46 ๒.ตาราบนผนื ดนิ กิจกรรมเดินชมพ้นื ที่ มาก 3.ศาสตรพ์ ระราชาฯ 44 45 2 0 0 4.31 4.ถอดบทเรยี นผา่ นสือ่ แผน่ ดินไทย (48.4%) (49.5%) (2.2%) (0.0%) (0.0%) 4.48 มาก 5.การออกแบบเชิงภูมสิ งั คมไทยฯ 4.30 มาก 6.ฝึกปฏบิ ัตฐิ านเรียนรู้ 33 53 5 0 0 4.30 มาก 7.ถอดบทเรียน/นาเสนอ (36.3%) (58.2%) (5.5%) (0.0%) (0.0%) 4.37 มาก 8.Work Shop การจดั การพ้ืนท่ี ดิน นา้ ปา่ คน 4.30 มาก 9.กจิ กรรมเอามื้อสามคั คี 48 39 4 0 0 4.31 มาก 10.แลกเปลี่ยนประสบการณ์ (52.7%) (42.9%) (4.4%) (0.0%) (0.0%) 4.42 มาก 11.Team Building หาอยหู่ ากนิ 4.35 มาก 12.ชมสอื่ สรา้ งแรงบันดาลใจ 35 18 8 0 0 4.33 มาก 13.ยุทธศาสตร์ขบั เคลอื่ นปรชั ญาฯ ส่กู ารปฏบิ ัติ (38.5%) (52.7%) (8.8%) (0.0%) (0.0%) 4.38 มาก 4.38 มาก 33 52 6 0 0 มาก (36.3%) (57.1%) (6.6%) (0.0%) (0.0%) 39 48 3 1 0 (42.9%) (52.7%) (3.3%) (1.1%) (0.0%) 31 56 4 0 0 (34.1%) (61.5%) (4.4%) (0.0%) (0.0%) 33 53 5 0 0 (36.3%) (58.2%) (5.5%) (0.0%) (0.0%) 42 46 2 1 0 (46.2%) (50.5%) (2.2%) (1.1%) (0.0%) 37 49 5 0 0 (40.7%) (53.8%) (5.5%) (0.0%) (0.0%) 35 51 5 0 0 (38.5%) (56.0%) (5.5%) (0.0%) (0.0%) 39 48 4 0 0 (42.9%) (52.7%) (4.4%) (0.0%) (0.0%) 39 48 4 0 0 (42.9%) (52.7%) (4.4%) (0.0%) (0.0%) ภำพรวม 4.36 มาก
๕๖ จากตารางที่ ๒.3 พบวา่ ผเู้ ข้ารบั การอบรมแสดงความคิดเหน็ ตอ่ ประโยชนข์ องหวั ข้อวิชาต่อการนาความรู้ไปปรบั ใช้ใน การปฏิบตั งิ านโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก คา่ เฉลี่ย ๔.36 และเมอื่ พิจารณารายวชิ าผู้เข้ารับการอบรมแสดง ระดบั ความคดิ เห็นต่อประโยชน์ฯ ในแต่ละหัวขอ้ วิชา ดังนี้ ๑.กิจกรรมกลมุ่ สมั พันธ์ ระดบั มาก คา่ เฉลย่ี 4.46 ๒.ตาราบนผนื ดิน กจิ กรรมเดินชมพ้นื ท่ี ระดับมาก คา่ เฉลี่ย 4.31 3.ศาสตร์พระราชาฯ ระดบั มาก คา่ เฉล่ีย 4.48 4.ถอดบทเรยี นผ่านส่ือแผ่นดินไทย ระดบั มาก ค่าเฉลี่ย 4.30 5.การออกแบบเชงิ ภูมสิ งั คมไทยฯ ระดบั มาก ค่าเฉลยี่ 4.30 6.ฝึกปฏิบัติฐานเรียนรู้ ระดบั มาก ค่าเฉลี่ย 4.37 7.ถอดบทเรยี น/นาเสนอ ระดับมาก ค่าเฉลยี่ 4.30 8.Work Shop การจัดการพื้นที่ ดิน น้า ป่า คน ระดบั มาก คา่ เฉลยี่ 4.31 9.กิจกรรมเอามอ้ื สามัคคี ระดบั มาก คา่ เฉลยี่ 4.42 10.แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ระดับมาก คา่ เฉล่ีย 4.35 11.Team Building หาอยู่หากิน ระดบั มาก ค่าเฉลี่ย 4.33 12.ชมส่อื สรา้ งแรงบนั ดาลใจ ระดับมาก คา่ เฉล่ยี 4.38 13.ยุทธศาสตรข์ ับเคลื่อนปรชั ญาฯ ส่กู ารปฏิบตั ิ ระดบั มาก คา่ เฉล่ยี 4.38
๕๗ ๒.4 ควำมพึงพอใจตอ่ ภำพรวมของโครงกำร หวั ขอ้ ระดบั ความพงึ พอใจ ค่าเฉลยี่ การ แปลผล ๑.ดา้ นวิทยากร มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยที่สุด 4.35 ๑.๑ ความรู้ ความสามารถในการถ่ายทอด/บรรยาย 4.29 มาก ๑.๒ เทคนคิ และวธิ ีการท่ใี ช้ในการถา่ ยทอดความรู้ 36 51 4 0 0 4.30 มาก (39.6%) (56.0%) (4.4%) (๐.0๐%) (๐.00%) 4.35 มาก ๑.๓ การเปดิ โอกาสใหซ้ ักถามแสดงความคิดเห็น 4.56 มาก 35 47 9 0 0 4.54 มากที่สดุ 1.4 การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ (38.5%) (51.6%) (9.9%) (๐.00%) (๐.00%) 4.27 มากที่สดุ 4.10 มาก ๒.ด้านเจ้าหนา้ ที่ ทใ่ี ห้บรกิ าร 33 53 4 1 0 4.34 มาก ๒.๑ กริ ิยามารยาท การแต่งกายเหมาะสม (36.3%) (58.2%) (4.4%) (1.1%) (๐.๐๐%) 4.51 มาก ๒.๒ เจ้าหนา้ ที่กระตอื รือรน้ เต็มใจให้บรกิ าร 4.35 มากที่สุด 38 47 6 0 0 4.57 มาก 2.3 สัญญาณ wifi ในห้องอบรม (41.8%) (51.6%) (6.6%) (๐.00%) (๐.๐๐%) 4.59 มากที่สดุ 4.54 มากทส่ี ดุ 2.4 สัญญาณ wifi ในห้องพกั 54 34 3 0 0 4.55 มากทส่ี ุด (59.3%) (37.4%) (3.3%) (๐.0๐%) (๐.0๐%) 4.48 มากทส่ี ุด 2.5 โสตทัศนูปกรณ์ เหมาะสม 4.45 มาก 54 34 2 1 0 4.51 มาก 2.6 ห้องฝกึ อบรม ห้องพกั ห้องนา้ โรงอาหารและ (59.3%) (37.4%) (2.2%) (1.1%) (๐.0๐%) 4.57 มากท่สี ุด บรเิ วณโดยรอบมีความสะอาด 4.43 มากทส่ี ุด 2.7 อาหาร/อาหารวา่ ง/เครือ่ งดม่ื มคี ุณภาพ 38 41 11 1 0 มำก เหมาะสม (41.8%) (45.1%) (12.1%) (1.1%) (๐.0๐%) ๓.ด้านสถานทแ่ี ละสิง่ อานวยความสะดวก ๓.๑ ขนาดหอ้ งฝึกอบรมมคี วามเหมาะสม 29 44 16 2 0 ๓.๒ ห้องอาหารมคี วามเหมาะสม ถูกสุขลักษณะ (31.9%) (48.4%) (17.6%) (2.2%) (๐.0๐%) ๓.๓ หอ้ งพกั มีความเหมาะสม 38 46 7 0 0 (41.8%) (50.5%) (7.7%) (๐.0๐%) (๐.0๐%) 3.4 ห้องน้าอาคารฝึกอบรมมคี วามสะอาด 49 39 3 0 0 4.ด้านคุณภาพ (53.8%) (42.9%) (3.3%) (๐.0๐%) (๐.0๐%) 4.1 ความสอดคล้องของเน้อื หาฯ กับความตอ้ งการ 4.2 เนอ้ื หาฯเป็นปจั จุบัน ทนั ตอ่ การเปลี่ยนแปลง 43 37 11 0 0 (47.3%) (40.7%) (12.1%) (๐.0๐%) (๐.0๐%) 4.3 ความรทู้ ไี่ ดร้ บั สามารถนาไปปรับใชใ้ นการ ปฏิบัตงิ านได้ 55 33 3 0 0 4.4 ความคุ้มคา่ ของการฝกึ อบรม (60.4%) (36.3%) (3.3%) (๐.0๐%) (๐.0๐%) 57 31 3 0 ๐ (62.6%) (34.1%) (3.3%) (0.00%) (๐.๐๐%) 54 32 5 0 0 (39.3%) (35.2%) (5.5%) (๐.00%) (0.0๐%) 55 31 5 0 0 (60.4%) (34.1%) (5.5%) (0.0%) (0.0%) 47 41 3 0 0 (51.6%) (45.1%) (3.3%) (0.0%) (0.0%) 44 44 3 0 0 (48.4%) (48.4%) (3.3%) (0.0%) (0.0%) 50 37 4 0 0 (54.9%) (40.7%) (4.4%) (0.0%) (0.0%) 54 35 2 0 0 (59.3%) (38.5%) (2.2%) (0.0%) (0.0%) ภำพรวม
๕๘ จากตารางที่ ๒.4 พบว่า ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความพึงพอใจภาพรวมของโครงการอยู่ในระดับมาก ค่าเฉล่ีย ๔.43 โดย สามารถจาแนกเปน็ รายประเด็นไดด้ งั นี้ ๑.ดา้ นวิทยากร ๑.๑ ความรู้ ความสามารถในการถ่ายทอด/บรรยาย ระดบั มาก ค่าเฉล่ยี 4.35 ๑.๒ เทคนคิ และวิธีการที่ใชใ้ นการถา่ ยทอดความรู้ ระดับมาก ค่าเฉลย่ี 4.29 ๑.๓ การเปิดโอกาสใหซ้ กั ถามแสดงความคิดเห็น ระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.30 1.4 การสรา้ งบรรยากาศการเรียนรู้ ระดับมาก ค่าเฉล่ีย 4.35 ๒.ดา้ นเจา้ หน้าท่ี ท่ีให้บริการ ๒.๑ กริ ิยามารยาท การแตง่ กายเหมาะสม ระดบั มากทสี่ ุด ค่าเฉลยี่ 4.56 ๒.๒ เจ้าหน้าทก่ี ระตือรือรน้ เตม็ ใจใหบ้ รกิ าร ระดับมากท่สี ดุ ค่าเฉล่ยี 4.54 2.3 สัญญาณ wifi ในห้องอบรม ระดับมาก คา่ เฉลี่ย 4.27 2.4 สัญญาณ wifi ในหอ้ งพกั ระดับมาก คา่ เฉล่ีย 4.10 2.5 โสตทัศนปู กรณ์ เหมาะสม ระดับมาก คา่ เฉล่ยี 4.34 2.6 หอ้ งฝึกอบรม ห้องพกั หอ้ งนา้ โรงอาหารและบริเวณโดยรอบมคี วามสะอาด ระดบั มากทีส่ ดุ คา่ เฉล่ยี 4.51 2.7 อาหาร/อาหารว่าง/เครอ่ื งดม่ื มีคณุ ภาพเหมาะสม ระดับมาก คา่ เฉลย่ี 4.35 ๓.ด้านสถานที่และส่ิงอานวยความสะดวก ๓.๑ ขนาดหอ้ งฝึกอบรมมีความเหมาะสม ระดับมากที่สุด คา่ เฉลี่ย 4.57 ๓.๒ หอ้ งอาหารมคี วามเหมาะสม ถกู สุขลักษณะ ระดบั มากท่ีสุด ค่าเฉลี่ย 4.59 ๓.๓ ห้องพกั มีความเหมาะสม ระดับมากทีส่ ุด ค่าเฉล่ยี 4.54 3.4 หอ้ งนา้ อาคารฝึกอบรมมคี วามสะอาด ระดบั มากทส่ี ดุ ค่าเฉลี่ย 4.55 4.ด้านคณุ ภาพ 4.1 ความสอดคลอ้ งของเน้ือหาฯ กบั ความตอ้ งการ ระดับมาก ค่าเฉลีย่ 4.48 4.2 เนอ้ื หาฯเป็นปจั จบุ นั ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลง ระดบั มาก ค่าเฉล่ยี 4.45 4.3 ความรทู้ ่ีไดร้ บั สามารถนาไปปรบั ใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงานได้ ระดับมากที่สดุ ค่าเฉลยี่ 4.51 4.4 ความค้มุ คา่ ของการฝกึ อบรม ระดับมากที่สดุ คา่ เฉล่ยี 4.57
๕๙ สว่ นที่ 3 ข้อคิดเหน็ จำกผ้เู ขำ้ รับกำรฝึกอบรม กรมกำรพัฒนำชมุ ชนควรเพ่มิ เตมิ ควำมรเู้ รื่องใดหรอื ฝึกทกั ษะด้ำนใดใหแ้ ก่ท่ำน เพอ่ื ประโยชน์ในกำร ปฏบิ ตั งิ ำน นอกเหนือจำกทีท่ ำ่ นไดร้ ับจำกกำรฝึกอบรมหลกั สูตรน้ี 1.เนน้ การปฏิบตั จิ รงิ ในพน้ื ท/่ี ลงพ้ืนท่ีอย่างน้อย 1 แหง่ 2.ขยายผลให้ตอ่ เน่อื ง หลากหลาย 3.ประสานงานภาครัฐ เช่อื มโยงเครอื ข่าย 4.เน้นการบริหารจดั การ ดิน+นา้ 5.ปฏบิ ัติให้ครบทกุ คน/ ให้เกดิ ประโยชน์ต่อชมุ ชน 6.ทาแผนการเรยี นการสอนเพ่ือนาไปปฏบิ ัติ 7.เพิม่ กจิ กรรมเผาถา่ นไบโอซาร์ 8.การถา่ ยทอดความรู้ของปราชญ์ 9.อบรมนานเกินไป 10.การใช้สื่อ ในงานด้านเกษตรกรรม 11.เสรมิ หลักการมีส่วนร่วมของเจ้าหน้าท่ี 12.เพ่มิ เติมความรูท้ กุ ปี ต่อเนอื่ งค่อยเป็นค่อยไป 13.ทกั ษะผูน้ า การพูดในที่ชุมชน 14.ใหค้ วามสาคญั กบั ทุกกจิ กรรม + สารวมหนา้ เสาธง ควำมคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะอื่นๆ 1.ควรลงพ้นื ท่ีจรงิ 1 วนั / อบรม 3 วัน ไปทกุ จงั หวดั 2.ให้มหี มอประจาช่วยเวลาป่วย 3.ห้องพกั น้าดม่ื ไมพ่ อ 4.ให้เยาวสตรีทนั สมัยเหมอื นตึกอื่น 5.มีเวลาผ่อนคลายความเครยี ด 6.ทา ทาเนียบรนุ่ 7.เอกสารประกอบการฝึกอบรมไม่ครบทกุ วิชา 8.ปรบั ปรุงอาหาร ลดของทอด ของมัน/ เพม่ิ ซุป
๖๐ สว่ นที่ 4 ข้อคดิ เหน็ เสนอแนะของศนู ย์ศกึ ษำและพัฒนำชมุ ชน ข้อเสนอแนะเชงิ นโยบำย หลกั สตู รควรเน้น/ เพ่ิมเติมเรือ่ งต่ำงๆ ดังตอ่ ไปนี้ 1.ขยายผลใหต้ อ่ เนื่อง หลากหลาย 2.ประสานงานภาครฐั เชือ่ มโยงเครือขา่ ย 3.การใช้สอื่ /เทคโนโลยี ในงานดา้ นเกษตรกรรม ขอ้ เสนอแนะตอ่ หลักสูตร 1. เปน็ หลกั สูตรท่ี ศพช. รับจากศนู ย์กสกิ รรมธรรมชาติมาบเออ้ื งโดยตรง ซงึ่ เป็นหลักสูตรท่ีดี และ เปน็ มิตใิ หมข่ องหลกั สตู รที่ ศพช.เคยทา 2. ทีมวิทยากรของ ศพช. และผู้เข้ารับการอบรม ต้องปรับ Mind Set ของตนเอง เพื่อให้เข้ากับ หลกั สตู ร โดยทมี วทิ ยากรของ ศพช. เป็นท้งั ผู้ประสานงานและผู้เออ้ื อานวยฯ ตามรูปแบบของโครงการ 3. เป็นหลักสูตรที่เป็นประโยชน์ต่อทั้ง วิทยากรและผู้เข้ารับการอบรม ท้ังการปรับกระบวนทัศน์ การแกป้ ัญหาเฉพาะหน้า ตลอดท้ังเวลาของการฝกึ อบรม 4. ในการฝึกอบรม ผู้เข้าอบรมส่วนใหญ่ ได้เรียนรู้มาจากประสบการณ์จริงในพ้ืนท่ี และสามารถ นาไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้จรงิ
๖๑ ภำคผนวก
๖๒ ประมวลภำพกิจกรรม กจิ กรรมกำรอบรม วนั ท่ี 1 กิจกรรมกำรอบรม วนั ท่ี 2
๖๓ กิจกรรมกำรอบรม วนั ท่ี 3 กิจกรรมกำรอบรม วนั ที่ 4
๖๔ กิจกรรมกำรอบรม วนั ที่ 5 กิจกรรมเอำม้อื สำมคั คี
๖๕
๖๖
๖๗
๖๘
๖๙
๗๐
๗๑
๗๒
๗๓ ชื่อเอกสาร โครงการศนู ย์ศึกษาและพฒั นาชมุ ชนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง กจิ กรรมที่ 3 ฝึกอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารหลกั สตู ร การพฒั นากสกิ รรมสู่ระบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 ประเภทเอกสาร เอกสารวิชาการ ลักษณะเอกสาร เอกสารอดั สาเนาเยบ็ เลม่ ขนาดเอกสาร เอ 4 หนา จานวน 73 หน้า ท่ีปรกึ ษา นางอภญิ ญา โกมลรตั น์ นักทรพั ยากรบุคคลชานาญการพิเศษ คณะผู้จัดทา 1.นางอญั ชลี ป่งแก้ว นักทรพั ยากรบคุ คลชานาญการ 2.นายเกรยี งไกร สิงหแ์ กว้ นักทรัพยากรบุคคลชานาญการ 3.นางอรณุ ศรี เดชะเทศ นักจดั การงานทว่ั ไปชานาญการ 4.นางกรรณิการ์ กา๋ วิตา นกั ทรพั ยากรบคุ คลชานาญการ 5.นายณฐั นิช รกั ขตวิ งศ์ นักวิชาการพัฒนาชุมชนชานาญการ 6.นางสาวณฐั กฤตา ชยั ตูม นกั ทรพั ยากรบคุ คลปฏบิ ตั ิการ 7.นางสาวเมทินี นอ้ ยเรอื น นักทรพั ยากรบคุ คลปฏิบัติการ 8.นางสาววชิรญาณ์ แยม้ เย้อื น นกั ทรพั ยากรบุคคล 9.ว่าที่ ร.ต.ชัยณรงค์ บัวคา นกั ทรัพยากรบุคคล ผู้พิมพ์/รวบรวม นางอรณุ ศรี เดชะเทศ นกั จัดการงานทว่ั ไปชานาญการ ออกแบบปก วา่ ที่ ร.ต.ชยั ณรงค์ บวั คา นักทรัพยากรบุคคล ถ่ายภาพกจิ กรรม ทีม ศพช.ลาปาง, ทมี งานอานวยการ ตรวจทาน นางอรณุ ศรี เดชะเทศ นกั จัดการงานทั่วไปชานาญการ ปีที่พิมพ์ 2563 จานวนท่ีพมิ พ์ 5 เล่ม แหลง่ เผยแพร่ กรมการพฒั นาชุมชน, สถาบันการพฒั นาชมุ ชน
Search
