รายงานผลการปฎิบัติงานเพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ.(OBEC AWARDS) ปี 2562

๑ แบบประเมนิ คุณสมบตั ิเบอ้ื งต้น (OBEC AWARDS) ชื่อรางวัลท่ีเสนอขอ ครผู ูส้ อนยอดเย่ยี ม ชอื่ นางสาวนภทั ร จนั ทเสน ตำแหนง่ ครู คศ.๓ โรงเรียนสวสั ดีวทิ ยา ประเภท บุคคลยอดเยย่ี ม สงั กัด สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษา ด้าน ด้านบรหิ ารการจัดการ ระดับ มธั ยมศึกษาตอนต้น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ๑. คณุ สมบตั ิเบอ้ื งต้นเชิงประจักษ์ ๒.๑ ชื่อนางสาวนภทั ร จันทเสน ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนสวัสดีวิทยา ตำบลกฤษณา อำเภอขุขนั ธ์ จังหวัดศรสี ะเกษ สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต ๓ ๒.๒. ปฏิบตั หิ นา้ ทใ่ี นตำแหนง่ ครู ไมน่ อ้ ยกวา่ ๒ ปี นับถึงวนั ทีย่ ืน่ คำขอรบั การประเมนิ เริม่ รบั ราชการ เมื่อวนั ท่ี ๒๙ มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๕๒ ตำแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย ณ โรงเรียนสวสั ดวี ทิ ยา อำเภอขุขันธ์ จังหวดั ศรีสะเกษ มาแลว้ เปน็ ระยะเวลา ๑๐ ปี ๗ เดือน ๒.๓. เปน็ ผู้ไม่เคยถกู ลงโทษทางวนิ ยั ตลอดระยะเวลาการรบั ราชการครู (อา้ งอิง : เอกสารหลักฐานประกอบอ้างองิ การประเมินคุณสมบัตเิ บ้ืองต้น หน้า ๗๖ ) ๒. การครองตน (มีคุณธรรมจริยธรรมที่พงึ ประสงค)์ มีผลการประเมิน จากการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอกรอบสาม ตามมาตรฐานการศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน อยู่ในระดบั ดี (อ้างอิง : เอกสารหลักฐานประกอบอา้ งอิงการประเมนิ คุณสมบตั ิเบื้องตน้ หนา้ ๗๙ ) ในการทำงาน และการดำรงชีวติ ในสังคม ขา้ พเจา้ ยึดหลักในการครองตน ดงั น้ี ๒.๑ การพ่งึ ตนเอง ขยนั หมน่ั เพยี ร และมคี วามรบั ผิดชอบ ข้าพเจ้าเป็นผู้ที่มีความวิริยะ อุตสาหะทำงานในหน้าที่ มีความรับผิดชอบความตั้งใจที่จะทำงาน ในหน้าที่ให้ได้รับความสำเร็จด้วยตนเอง สังเกตได้จากการตั้งใจสั่งสอนศิษย์ ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ สูงขนึ้ นักเรยี นมีทักษะทางด้านไอซีที นักเรียนมผี ลงานในระดับชาติ ทำผลงานทางวิชาการจนสำเร็จได้เป็นครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ มีความพยายามที่จะพัฒนาตนเอง ให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพครูอยู่เสมอ อดทนไม่ย่อท้อต่อปัญหาอุปสรรค มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองและครอบครัว มีจิตใจมั่นคง เป็น

๒ แบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนร่วมงานและบุคคลในชุมชน ได้ดูแลครอบครัว ดูแลทุกข์สุขของมารดาและบิดาด้วย ความกตัญญู สั่งสอนอบรมบุตรหลานให้เป็นคนดี ให้ความช่วยเหลือต่อญาติพี่น้องตามความเหมาะสม เป็นท่ี พึ่งและที่ปรึกษาแก่บุคคลในชุมชนและช่วยเหลืองานต่าง ๆ เช่น ช่วยงานสังคม เข้ากับเพื่อนร่วมงานได้ดีและ เป็นทรี่ ักของเพ่ือน ๆ ผ้บู ริหารและคณะครู ท้งั ในโรงเรยี นและตา่ งโรงเรียน ๒.๒ การประหยัดและเก็บออม ข้าพเจ้ารู้จักใช้จา่ ยตามควรแห่งฐานะ โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง เป็นตัวอย่างทีด่ ีแก่ลกู ศิษย์และชุมชน รู้จักใช้จ่ายเงินอย่างประหยัด ไม่ฟุ่มเฟือย รู้จักใช้ทรัพย์สินของทางราชการให้เกิดประโยชน์ สูงสุด และประหยัดน้ำประหยัดไฟ ปิดไฟ ปดิ พัดลม ปดิ เคร่อื งคอมพิวเตอร์เมื่อเลิกใช้งาน สอนให้นักเรียนรู้จัก รกั ษาทรพั ยส์ ินของโรงเรียน รจู้ กั เกบ็ ออม ด้วยการดำรงชวี ิตแบบประหยัดอดออม ไม่ใชจ้ า่ ยเกินฐานะ จึงทำ ให้ไม่ขัดสนทางด้านการเงินและไมม่ ีหนส้ี ิน สร้างครอบครวั ได้ตามฐานะ ๒.๓ การรักษาระเบียบวินัยและเคารพกฎหมาย ข้าพเจา้ เปน็ ผรู้ ักและปฏิบัตติ ามระเบียบและกฎหมายท่ีกำหนดไว้ทุกอย่าง มีใบอนุญาตขับ ขี่รถยนต์ รถจักรยานยนต์ ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ประพฤติและปฏิบัติตนเป็นตัวอย่าง ที่ดีแก่บุคคลทั่วไป เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีของลูกศิษย์ พูดจาไพเราะ มมี ารยาทดี การแตง่ กายสะอาดเรียบร้อย เหมาะสมกับกาลเทศะ เป็นแบบอยา่ งท่ดี ี มีนำ้ ใจ การเสยี สละ มคี วามประพฤติทดี่ ีและให้ความเคารพต่อผู้บังคับบัญชา เป็นผู้ตรงต่อ เวลา มาปฏิบัติงานแต่เช้าทุกวัน ไม่เคยหนีราชการ ไม่เคยขาดราชการ และไม่เคยได้รับโทษทางวินัยและโทษ ทางกฎหมาย ๒.๔ การปฏิบตั ิตามคุณธรรมของศาสนา ข้าพเจ้าเป็นผู้ปฏิบัติตนตามศีล ๕ ละเว้นต่อการประพฤติชั่วและไม่ลุ่มหลงอบายมุข มีความ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม ช่วยเหลือบริจาคทรัพย์ให้กับทางราชการและงานส่วนรวม เป็นประจำ เช่น บริจาคเงินช่วยเหลืองานบุญต่าง ๆ มีความซื่อสัตย์สุจริต ต่อตนเองและผู้อื่น มีความเมตตา กรุณา โอบออ้ มอารตี ่อลกู ศษิ ย์และบุคคลอืน่ รว่ มกจิ กรรมเนอื่ งในวันสำคญั ทางศาสนาทุกครั้งทมี่ โี อกาส ๒.๕ มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ ข้าพเจ้าเป็นผู้ส่งเสริม สนับสนุนระบอบประชาธิปไตย และปฏิบัติตามนโยบายของรัฐบาลและ ทางราชการ ได้เข้าร่วมในศาสนกิจและทำนุบำรุงพระพุทธศาสนา ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี เช่น ช่วยสอดส่อง ดูแลผู้ที่กระทำผิดกฎหมาย เคารพกฎหมาย มีความจงรักภักดีและเทิดทูนในสถาบันพระมหากษัตริย์ ได้เข้า ร่วมในพิธีการวันสำคัญทุกครั้ง เช่น วันที่ ๑ กรกฎาคม เป็นวันกำเนิดลูกเสือไทย เพื่อระลึกถึงพระคุณของ พระบาทสมเด็จพระมงกุฏเกล้าเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ ๖ วันที่ ๑๒ สิงหาคม วันเฉลิมพระชนมพรรษาของ สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิตพระบรมราชินีนาถหรือวันแม่แห่งชาติ วันที่ ๒๕ พฤศจิกายน วันราชสดุดีลูกเสือไทย เพอ่ื ระลกึ ถึงพระคณุ ของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกลา้ เจา้ อยหู่ ัวฯ รชั กาลท่ี ๖ วันที่ ๒๓ ตุลาคม

๓ วนั ปยิ มหาราช วันคล้ายวนั สวรรคตของพระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกลา้ เจ้าอย่หู วั ฯ รัชกาลท่ี ๕ วันท่ี ๕ ธนั วาคม วันคล้ายวนั เฉลิมพระชนมพรรษาของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรม นาถบพิตร รัชกาลที่ ๙ หรือวันพ่อแห่งชาติ ไปร่วมทำบุญในวันพระและวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาทุกคร้ัง เชน่ วนั มาฆบูชา วนั วสิ าขบูชา วันเขา้ พรรษา วนั อาสาฬหบูชา และวนั ออกพรรษา เป็นประจำทุกปี ๓. การครองคน ๓.๑ กิจกรรมทที่ ำรว่ มกับผรู้ ่วมงานในโรงเรียน ในการทำงานรว่ มกับเพื่อนรว่ มงานในโรงเรียน ขา้ พเจ้าจะยดึ หลักสามัคคธี รรม คือ ทำงาน ดว้ ยความสมานสามคั คี ใหค้ วามรว่ มมอื ช่วยเหลอื ซึง่ กันและกันดว้ ยความเต็มใจ เหน็ อกเห็นใจซ่ึงกนั และกนั และปฏบิ ัติงานท่ีไดร้ บั มอบหมายใหเ้ ต็มท่ี เต็มความสามารถและใหม้ ีประสิทธภิ าพ โดยขา้ พเจา้ ไดร้ บั ผิดชอบ งานรว่ มกับเพ่ือนรว่ มงานนอกเหนอื จากงานงานสอนแลว้ คอื งานเลขานุการบรหิ ารงานวิชาการโรงเรียน สวัสดวี ิทยา งานทะเบยี นและวัดผล โครงการการอ่านออกเขียนได้ โครงการส่งเสริมทักษะทางด้านวิชาการ โครงการห้องเรียนหนุ่ ยนต์ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน งานบริการชมุ ชน โครงการอาหารกลางวนั ประจำวนั อังคาร คณะกรรมการระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ และงานอืน่ ๆ ทไี่ ด้รับมอบหมาย ข้าพเจ้าได้ร่วมมือกับเพื่อนรว่ มงานในการปฏิบัตงิ านต่าง ๆ ของโรงเรยี น ดงั ต่อไปน้ี ๑. กิจกรรมกฬี าสีของโรงเรยี น/แข่งกีฬาเครือข่าย/แข่งกีฬาระดับเขตพ้ืนท่ี ๒. กิจกรรมวันไหว้ครขู องโรงเรียน ๓. กจิ กรรมวันพอ่ แห่งชาติ ๔. กิจกรรมวันแมแ่ ห่งชาติ ๕. กจิ กรรมวนั ภาษาไทย ๖. กิจกรรมวนั สุนทรภู่ ๗. กิจกรรมวันต่อตา้ นยาเสพติด ๘. กิจกรรมวนั เดก็ แห่งชาติ ๙. กิจกรรมวนั วิทยาศาสตร์ ๑๐. กจิ กรรมวนั สถาปนาลกู เสือ ๑๑. กิจกรรมวนั อาเซียน ๑๒. กจิ กรรมวันข้ึนปีใหม่ ฯลฯ ๑๓. กิจกรรมงานแซนโฎนตา ๑๔. กจิ กรรมวนั เข้าพรรษา ๑๕. กิจกรรมการเข้าคา่ ยหุ่นยนต์

๔ ๑๖. กิจกรรมการเขา้ คา่ ยคุณธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรยี น ๑๗. กจิ กรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ๑๘. กจิ กรรมการเตรยี มรับการประเมินศนู ยเ์ ศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศึกษา ๑๙. กจิ กรรมปจั ฉิมนเิ ทศและมอบประกาศนียบัตร ๓.๒ จดั /รว่ มจัดกิจกรรมตามระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น ข้าพเจา้ ไดจ้ ัดกิจกรรมตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน โดยข้าพเจ้า จดั ทำข้อมูลนกั เรียน รายบุคคลทุกคนที่ข้าพเจ้าสอน โดยการจัดทำข้อมลู รายบุคคล ข้าพเจา้ จะเกบ็ รวบรวมข้อมูลจากหลายวิธี เชน่ การสัมภาษณ์ การสงั เกต และการออกเยี่ยมบา้ น ข้าพเจา้ จะคัดกรองนักเรียนที่มีปัญหาในดา้ นตา่ ง ๆ เพื่อให้ ความชว่ ยเหลอื เช่น นักเรยี นทม่ี ปี ัญหาทางด้านการเรยี น เรียนออ่ น ข้าพเจา้ จะสอนซ่อมเสริมให้ทง้ั ในเวลา ราชการและนอกเวลาราชการ นกั เรยี นทีม่ ีความตอ้ งการหารายได้ในระหวา่ งเรียน ขา้ พเจ้าจะใหค้ วามช่วยเหลือ โดยให้นกั เรยี นสมัครเข้ารว่ มโครงการเกษตรเพอื่ อาหารกลางวัน เชน่ การปลูกผักสวนครัว การเพาะเห็ด การ เล้ยี งไก่ไข่ เพ่ือจำหนา่ ยหารายไดใ้ นระหวา่ งเรียน สว่ นนักเรียนท่มี ปี ญั หาดา้ นพฤติกรรมด้านตา่ ง ๆ เช่น ขาดเรยี นบ่อย ปัญหาดา้ นการเรยี น หรือปญั หาพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงคข์ องนักเรยี น ขา้ พเจา้ จะออกติดตาม ประสานงานกบั ผู้ปกครองเพื่อหาสาเหตุ ปญั หาและแนวทางแก้ไขปญั หาร่วมกนั นอกจากนัน้ นักเรียนท่เี รียนดี แต่ยากจน ข้าพเจา้ ชว่ ยเหลอื โดยการจัดหาทนุ จากหนว่ ยงานต่าง ๆ ให้ความช่วยเหลอื ๓.๓ กจิ กรรมร่วมกบั ชุมชน ข้าพเจา้ ไดร้ ่วมกจิ กรรมกบั ชุมชนทกุ ครั้งท่มี ีโอกาส ด้วยความยนิ ดีอยา่ งเสมอตน้ เสมอปลาย มจี ติ สาธารณะและเตม็ กำลงั ความสามารถ โดยเข้าร่วมกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของชุมชนต่างๆดังน้ี ๑) กจิ กรรมวนั สำคญั ทางพระพุทธศาสนา กจิ กรรมประเพณีท่ีทางตำบล อำเภอ หรือจงั หวดั จดั ขนึ้ เชน่ กจิ กรรมงานวันเข้าพรรษา วันออกพรรษา ๒) ประเพณีสงกรานต์ ๓) ประเพณลี อยกระทง ๔) กจิ กรรมประจำปีแซนโฎนตา อำเภอขุขันธ์ ๕) กจิ กรรมรณรงคต์ ่อต้านยาเสพตดิ ๖) กิจกรรมโครงการตอ่ ต้านการใช้ ยาเสพติดในนักเรยี นโครงการครตู ำรวจแดร์ (D.A.R.E.) ๗) กิจกรรมวันแม่แหง่ ชาติ ๘) กิจกรรมวันพ่อแหง่ ชาติ ๙) วันลอยกระทง

๕ ๑๐) ร่วมเป็นจิตอาสาอันเชญิ พานดอกไมจ้ ันทนเ์ น่ืองในงานวันถวายเพลิงพระศพ พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดช บรมนาถบพติ ร รชั กาลที่ ๙ ณ อำเภอขุขันธ์ จังหวดั ศรีสะเกษ ๑๑) งานขึ้นบ้านใหม่ ๑๒) งานแต่งงาน ๑๓) งานฌาปณกิจ ๑๔) กิจกรรมการเกย่ี วข้าวกับชมุ ชนร่วมกบั ผู้นำชมุ ชนในตำบลกฤษณา ๑๕) กจิ กรรมการประเมนิ กำนนั ผู้ใหญ่บ้านดีเด่นอำเภอขุขนั ธ์ ๑๖) งานประชุมผ้ปู กครอง นักเรยี น ๑๗) งานวนั เด็กแหง่ ชาติ ๑๘) ผา้ ป่าเพื่อการศึกษา ๔.การครองงาน (รับผดิ ชอบ มงุ่ มนั่ ตัง้ ใจทำงานตามภารกิจทไี่ ดร้ ับมอบหมาย จนเกดิ ความสำเรจ็ ) ๔.๑ ไม่เคยขาดงาน ข้าพเจ้าไม่เคยขาดงาน และข้าพเจ้าเป็นผู้มีวินัยในตนเองยอมรับและถือปฏิบัติตามกฎ กติกามารยาทขนบธรรมเนียมและแบบแผนอันดีงามของสังคมการเป็นแบบอย่างที่ดีและการเป็นผู้นำในการ เสรมิ สรา้ งการพัฒนาผู้อน่ื ดงั น้ี ๑) ถอื ปฏิบัตติ ามระเบียบและแบบธรรมเนยี มอันดงี ามของสถานศึกษาและปฏบิ ตั ิตาม คำสั่งของผู้บังคับบัญชาซึ่งสั่งในหน้าที่การงานโดยชอบด้วยกฎหมายและระเบียบแบบแผนของสถานศึกษา รกั ษาระเบยี บวินยั และจรรยาบรรณตอ่ ตนเอง ไม่เคยประพฤตปิ ฏิบตั ผิ ิดระเบียบวนิ ยั ขา้ ราชการ ๒) ไมเ่ คยถูกลงโทษทางวนิ ัยในชีวิตราชการ ๓) พฒั นาตนเอง โดยศึกษาต่อจนจบปรญิ ญาโท และเข้าร่วมอบรมสมั มนาทางวิชาการใน หลกั สูตรที่เกย่ี วขอ้ งกับงานสอน ๔) ขา้ พเจา้ เดนิ ทางมาถึงโรงเรยี นก่อนเวลา ๐๘.๐๐ น. เพอ่ื ดูแลนักเรยี นประจำชัน้ ทำ ความสะอาดห้องเรยี น เขตรับผิดชอบ และตรวจการบ้านนักเรียน ถงึ แมจ้ ะไม่ได้ทำหน้าท่ีครเู วรประจำวันก็มา โรงเรียนแต่เชา้ เป็นประจำปฏิบตั ิหนา้ ทีข่ องตนเองด้วยความตงั้ ใจและเต็มความสามารถ ๕) ข้าพเจ้าไดร้ ่วมทำกิจกรรมหนา้ เสาธงกับนกั เรยี นเป็นประจำ ถงึ แมว้ า่ จะไมไ่ ด้ทำหนา้ ที ครเู วรประจำวนั แต่ก็ไดช้ ว่ ยครเู วรประจำวนั กำกับดแู ลกิจกรรมหนา้ เสาธง ๖) กอ่ นถึงเวลาในช่วั โมงแรก ขา้ พเจ้าเข้าโฮมรมู นักเรยี นประจำชัน้ เปน็ ประจำ เพือ่ ตรวจ

๖ เล็บ ตรวจการแต่งกาย การดูแลระเบียบวินัย พบปะพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ ข่าวสาร เหตกุ ารณ์ปจั จุบนั ซ่ึงทำใหค้ รแู ละนักเรยี นมีเวลาใกล้ชิดและพดู คุยกนั มากข้ึน ทั้งยังชว่ ยให้นักเรียนมีความรู้ เพม่ิ เติมมากขึ้น ๗) ขา้ พเจ้ายอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นของผอู้ นื่ เคารพมติของท่ีประชมุ และได้ปฏบิ ัติตาม ข้อตกลงร่วมกันของที่ประชุมได้แก่ การแต่งกายประจำวัน การดูแลนักเรียนเข้าแถวหน้าชั้นเรียนก่อนเรียน ภาคบ่าย การดแู ลนกั เรยี นทำความสะอาด เปน็ ต้น ๘) ข้าพเจ้าเปน็ ผ้มู ีมนุษยสัมพนั ธ์อนั ดกี บั เพ่อื นร่วมงานทุกคน วางตัวเป็นแบบอยา่ งทด่ี ขี อง รุน่ นอ้ งและเคารพผู้อาวโุ สกว่า ๔.๒ ลากิจไม่เกิน ๒ ครัง้ /ภาคเรยี น และไม่เกิน ๔ ครัง้ /ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา ลาปว่ ย ลากจิ ลาคลอดบตุ ร รวม คร้ัง วัน ครง้ั วัน คร้งั วัน คร้ัง วนั ๒๕๖๐ -- -- -- -- ๒๕๖๑ ๒๓ ๑๑ -- ๓ ๒๕๖๒ -- -- -- -- ๔.๓ มชี วั่ โมงสอนตามเกณฑท์ ่ี ก.ค.ศ. กำหนด ๔.๓.๑ จำนวนชวั่ โมงท่ีสอนต่อสัปดาห์ ๒๒ ชัว่ โมง ๔.๓.๒ รับผดิ ชอบสอนระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑- ๓ มีนกั เรยี น จำนวน ๕๑ คน สอนวิชาคณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน ชัน้ มัธยมศึกษาศึกษาปีท่ี ๑ จำนวน ๓ ชว่ั โมง/สัปดาห์ สอนวิชาคณิตศาสตร์พืน้ ฐาน ช้ันมัธยมศกึ ษาศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ สอนวิชาคณิตศาสตร์พน้ื ฐาน ชัน้ มธั ยมศึกษาศึกษาปที ่ี ๓ จำนวน ๓ ชั่วโมง/สปั ดาห์ สอนวชิ าคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปีท่ี ๑ จำนวน ๑ ช่วั โมง/สัปดาห์ สอนวิชาคณติ ศาสตรเ์ พ่ิมเติม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์ สอนวชิ าคณิตศาสตรเ์ พิ่มเติม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาศึกษาปีท่ี ๓ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์ สอนวชิ าคณติ ศาสตร์ศลิ ปะ ช้นั มธั ยมศกึ ษาศึกษาปีที่ ๓ จำนวน ๒ ช่วั โมง/สัปดาห์ สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น - กิจกรรมลกู เสอื และเนตรนารี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑-๓ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์

๗ - กจิ กรรมชุมนมุ คณติ ศาสตร์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑-๓ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์ - แนะแนว ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ จำนวน ๑ ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมสาธารณะ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ - สอนกิจกรรมลดเวลาเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑-๓ จำนวน ๔ ชวั่ โมง/สัปดาห์ รวมทั้งสนิ้ จำนวน ๒๒ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ๓.๑.๓ ครูทป่ี รกึ ษาชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ มนี ักเรยี น ๑๘ คน ๓.๑.๔ ปฏิบตั ิงานอืน่ ๆ ดงั น้ี - หัวหนา้ งานบริหารงานวิชาการโรงเรยี นสวสั ดีวทิ ยา - งานทะเบียนและวดั ผลโรงเรยี นสวัสดวี ิทยา - รบั ผดิ ชอบโครงการการอ่านออกเขยี นได้ - รบั ผดิ ชอบโครงการส่งเสริมทักษะทางดา้ นวิชาการ - งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน - งานบริการชุมชน - ดำเนินงานโครงการอาหารกลางวัน - คณะกรรมการระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา - หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ - โครงการห้องเรียนหุ่นยนต์ - งานพเิ ศษอืน่ ๆ ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ๔.๕ มีผลงานดงั น้ี ๔.๕.๑ มีแผนการจดั การเรียนรทู้ เ่ี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั เปน็ ปัจจบุ ัน และครบช่ัวโมงสอน ตลอด ปีการศกึ ษา ๑) แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาคณิตศาสตรพ์ ื้นฐาน ช้นั ม.๑ ๒) แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าคณิตศาสตร์พนื้ ฐาน ช้ัน ม.๒ ๓) แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าคณิตศาสตร์พ้นื ฐาน ช้ัน ม.๓ ๔.๕.๒ มีความสำเร็จในการพัฒนาตามแผนพฒั นาตนเอง (ID Plan) ทงั้ ในด้านสมรรถนะหลกั และสมรรถนะประจำสายงาน ดังน้ี ๑) ดา้ นสมรรถนะหลัก มกี ารพัฒนาตนเองใน ๔ ด้าน คอื ๑.๑ มกี ารมุ่งผลสมั ฤทธ์ิ ไดแ้ ก่ ความสามารถในการวางแผนการปฏิบตั งิ าน ความสามารถในการปฏบิ ัติงาน และผลการปฏบิ ตั ิงาน ได้แก่ การวางแผนการสอน และวางแผนการ ปฏิบัติงานในหนา้ ทเ่ี พือ่ ใหเ้ กิดประโยชน์สงู สุดแกท่ างราชการ ๑.๒ มคี วามสามารถในการบริการท่ดี ี ขา้ พเจา้ ไดใ้ หบ้ รกิ ารผรู้ ับบรกิ ารดงั น้ี

๘ - ใหบ้ ริการด้วยความยิม้ แยม้ เอาใจใส่ เหน็ อกเห็นใจผมู้ ารบั บริการ - ใหบ้ รกิ ารอย่างรวดเรว็ ทันใจ ไม่ล่าช้า - ใหบ้ ริการอย่างมีความเคารพยกย่อง อ่อนน้อมให้เกียรตผิ ูร้ บั บรกิ าร - ใหบ้ รกิ ารดว้ ยความมุ่งมั่น ตั้งใจและเต็มอกเตม็ ใจ - ชว่ ยแก้ปญั หาให้กบั นักเรยี น และผูป้ กครองหรือผู้มาขอรับบรกิ าร - ให้บรกิ ารโดยยึดความต้องการของผรู้ บั บรกิ ารเปน็ หลกั -. ใหบ้ ริการเกนิ ความคาดหวัง แม้ตอ้ งใชเ้ วลา หรือความพยายามอยา่ งมาก ๑.๓ การพัฒนาตนเอง ข้าพเจา้ ได้ดำเนินการดังน้ี - ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ มุง่ มัน่ และแสวงหาโอกาสพฒั นาตนเองดว้ ยวธิ กี ารที่ หลากหลาย - วเิ คราะหจ์ ุดแข็งและจุดออ่ นเกย่ี วกบั การจัดการเรียนรู้ของตนเองอยา่ งต่อเนื่อง - ศึกษา คน้ คว้าหาองค์ความรใู้ หม่ ๆ ทางวิชาการเพ่อื พฒั นาตนเอง และวิชาชีพ - แลกเปลีย่ นเรียนรกู้ บั ผู้อื่นเพ่อื การพฒั นาตนเองทกุ ครัง้ ที่มโี อกาส - เข้ารบั การอบรมเพื่อพฒั นาตนเองจากหนว่ ยงานตา่ ง ๆอย่างต่อเนื่อง - ให้คำปรึกษา แนะนำ และถ่ายทอดความรู้ ประสบการณท์ างวิชาชพี แก่ผู้อื่น - มกี ารสรา้ งเครือขา่ ยการเรียนรเู้ พื่อการพัฒนาตนเองทัง้ ในและนอกสถานศกึ ษา ๑.๔ การทำงานเปน็ ทีม ข้าพเจ้าได้ทำงานร่วมกับผู้อ่นื อย่างมคี วามสุขโดยการวางแผนการ ทำงานอย่างเปน็ ระบบ และดำเนินการหลักการทำงานดังน้ี - สร้างสมั พันธภาพท่ดี ีในการทำงานร่วมกับผู้อ่นื - ทำงานรว่ มกบั ผอู้ ื่นตามบทบาทหน้าท่ที ี่ได้รับมอบหมาย - ช่วยเหลือเพอ่ื นร่วมงานเพือ่ สูเ่ ป้าหมายความสำเรจ็ ร่วมกัน - ให้เกียรติ ยกยอ่ งชมเชย ใหก้ ำลังใจแก่เพื่อนร่วมงานในโอกาสท่ีเหมาะสม - ทำงานร่วมกบั บคุ คลได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพท้งั ภายในและภายนอก สถานศึกษา และในทุกสถานการณ์ - แสดงบทบาทผู้นำหรือผตู้ ามในการทำงานร่วมกบั ผู้อื่นไดเ้ หมาะสมในทกุ โอกาส - แลกเปลี่ยนรบั ฟงั ความคดิ เหน็ และประสบการณภ์ ายในทีมงาน ร่วมกบั เพ่ือนร่วมงานในการสร้างวฒั นธรรมการทำงานเป็นทมี ใหเ้ กิดขึ้นในสถานศึกษา ๒) มีการพฒั นาตนเองใน ๕ ด้าน คือ ๒.๑ ความสามารถในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ความสามารถใน การใชแ้ ละพฒั นานวตั กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ เพอื่ การจดั การเรียนรู้ โดยการนำโปรแกรมประยุกต์ และ ส่ือต่างๆ ท่ีทนั สมัยมาใช้ในการจดั การเรียนการสอน เช่น โปรแกรม Gsp การเขยี นโค้ตหุ่นยนต์ เป็นตน้ ๒.๒ ในการพัฒนาทกั ษะชีวิต สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ความสามารถในการ

๙ ปลูกฝงั คุณธรรมจริยธรรม และค่านยิ มทพ่ี ึงประสงค์ ผา่ นการเรียนคณติ ศาสตร์ ผ่านการทำโครงงาน คณิตศาสตร์ โครงงานคอมพิวเตอร์ โดยใชก้ จิ กรรมชมรมคณติ ศาสตร์เข้ามาจัดการนักเรียนทมี่ ีพฤติกรรมเส่ียง การแก้ปัญหาเด็กโดดเรยี น และปัญหาสิ่งเสพติด โดยการดำเนินกิจกรรมชมรมหุ่นยนต์ และชมรมคณิตศาสตร์ ใหเ้ ด็กนกั เรยี นได้ใช้เวลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ และสง่ เสริมให้มีความสามารถโดยการสง่ แขง่ ขนั ในรายการต่างๆ ทว่ั ประเทศ เพอื่ ให้นกั เรียนเห็นคุณคา่ ต่อตนเอง และเชิดชสู ถาบัน คนื คนดสี ังคม ๒.๓.การบรหิ ารจดั การชัน้ เรียน โดยการจดั สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอก หอ้ งเรยี นท่เี อ้อื ต่อการเรียนรู้ มปี ฏิสมั พนั ธ์ทีด่ รี ะหวา่ งครูกบั ผ้เู รยี นและ ผู้เรยี นกบั ผ้เู รยี น มีการตรวจสอบสง่ิ อำนวยความสะดวกในห้องเรียนใหพ้ ร้อมใช้และปลอดภยั จัดทำข้อมลู สารสนเทศของนักเรียนเป็นรายบุคคล และเอกสารประจำชัน้ เรียนครบถ้วน เป็นปัจจุบนั และนำข้อมลู สารสนเทศไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่าง เต็มศกั ยภาพ ให้ผู้เรียนมสี ่วนร่วมในการกำหนดข้อตกลงในช้ันเรยี น แก้ปัญหาพฒั นานักเรียนดา้ นระเบยี บ วนิ ยั โดยการสร้างวนิ ยั เชงิ บวกในช้นั เรียน ประเมินการกำกับดแู ลชัน้ เรียน และนำผลการประเมนิ ไปใช้ในการ ปรับปรุงและพัฒนา ๒.๔ มกี ารการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาผูเ้ รยี น ขา้ พเจา้ ได้สำรวจปัญหาเกีย่ วกบั นกั เรียนที่เกดิ ขนึ้ ในชนั้ เรียนเพ่อื วางแผนการวจิ ัยเพ่ือพัฒนา ผู้เรยี นวเิ คราะห์สาเหตขุ องปัญหาเกยี่ วกับนักเรยี นท่ีเกิดขึ้นในชนั้ เรียนเพอ่ื กำหนดทางเลือกในการแก้ไขปัญหา มีการประมวลผลหรือสรุปขอ้ มลู สารสนเทศท่เี ป็นประโยชนต์ อ่ การแก้ไขปัญหาในช้ันเรียน โดยใช้ขอ้ มูลรอบ ดา้ น มีการวเิ คราะหจ์ ุดเด่น จุดดอ้ ย อุปสรรคและโอกาสความสำเรจ็ ของการวจิ ัยเพื่อแก้ไขปญั หาทีเ่ กดิ ข้นึ ใน ชัน้ เรยี น มกี ารนำผลการวิจยั ไปประยุกต์ใช้ในกรณีศึกษาอ่นื ๆ ที่มบี รบิ ทของปญั หาทค่ี ลา้ ยคลงึ กนั ๒.๕ ด้านภาวะผู้นำ ข้าพเจ้ามีบทบาทการเป็นผู้นำทางวิชาการในวงการวิชาชีพในระดับ จงั หวัด/ เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาการมีสว่ นรว่ มในการพฒั นาเสรมิ สร้างภาวะผู้นำทางวิชาการแก่ผู้อ่ืน และมีผลงาน ปรากฏ ดังน้ี (๑) เปน็ วทิ ยากรของศูนยส์ ิง่ แวดล้อมศึกษาจงั หวดั ศรสี ะเกษ ในการจดั การอบรมลูกเสือ อนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม ปี พ.ศ. ๒๕๔๔ (๒) เป็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของโรงเรียน มีหน้าที่วางแผนการ ทำงานวิชาการตา่ ง ๆ จัดทำโครงการเพื่อพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (๓) เปน็ ครผู ูร้ ับผิดชอบโครงการเฝ้าระวังและสง่ เสริมการศึกษาของนักเรียนทุกระดับช้ัน เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนจบตามหลักสูตร ทั้งยังได้เข้าร่วมประชุม อบรมสัมมนา ในโอกาสที่เหมาะสม และนำความรูท้ ไ่ี ด้มาเผยแพร่ใหเ้ พือ่ นครูได้ทราบและปฏบิ ตั ิ (๔) ทำหน้าที่เลขานุการฝ่ายบริหารงานวิชาการ เลขานุการงานประกันคุณภาพ การศกึ ษา รับผดิ ชอบงานประชาสัมพันธ์ งานสภานกั เรียน และงานวัดผลประเมนิ ผลของโรงเรยี น

๑๐ (๕) เป็นครูแกนนำโครงการการสร้างวัฒนธรรมการวิจัยของเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต ๓ (๖) เป็นผู้ร่วมพัฒนาผลงานที่ไดร้ บั รางวัลผลงานหนึง่ โรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม ประจำปี ๒๕๕๘ รางวัลเหรียญทองแดง เรื่อง การพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยชีว วถิ ีเพื่อการพฒั นาอยา่ งย่ังยนื (๗) เป็นวทิ ยากร ค่ายบ่มเพาะต้นกลา้ แห่งความพอเพยี ง (๘) เป็นวิทยากร ค่ายเป็นวทิ ยากรการอบรมค่ายนกั ประดิษฐ์หุ่นยนตร์ นุ่ เยาว์ (๙) เป็นวิทยากรอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร “โครงการการเสริมสร้างคณุ ธรรม จริยธรรมและ ธรรมมาภบิ าลในสถานศกึ ษา” (๑๐) วิทยากรโครงการพัฒนาคุณภาพชีวิต กิจกรรมการสร้างงานอาชีพ ตามแนว ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงระดับสถานศึกษาและชุมชนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา “การบ่ม เพาะอตั ลกั ษณ์ผูเ้ รียนสคู่ วามพอเพียงการพฒั นาอย่างย่ังยนื ด้วยศาสตรพ์ ระราชา (๑๑) วิทยากรโครงการค่ายผู้นำแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่๒๑ “คุณธรรมนำชีวิต น้อมนำศาสตร์พระราชา พัฒนาตนเองสคู่ วามเปน็ ผนู้ ำ” (๑๒) วทิ ยากรโครงการถอดบทเรียนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สูห่ ้องเรียน (๑๓) เป็นวิทยากรการจัดการเรยี นรตู้ ามแนว Active Learning ที่สอดคลอ้ งกับ คณุ ลกั ษณะและทักษะในศรรตวรรตที่ ๒๑ (๓Rs ๘Cs) (๑๔) วิทยากรโครงการคา่ ยตดิ ปกี เติมฝนั ค่ายนักประดิษฐห์ ุ่นยนต์รุ่นเยาว์ ปี ๖ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๑ ๕. มผี ลงานท่เี กดิ จากการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ดงั นี้ ๕.๑ มผี ลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๑๐ ตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๐ อยู่ใน ระดับ ดมี าก (อ้างอิง : เอกสารหลกั ฐานประกอบอา้ งอิงการประเมินคุณสมบัติเบื้องตน้ หนา้ ๗๕ ) - ขา้ พเจ้าดำเนินการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ แก้ไขปรบั ปรงุ เรอื่ ยมา ท้งั ศกึ ษาเปา้ หมายการจัดการศึกษาและหลักสูตรการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ซึ่งหลักสูตรการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน มุ่งพัฒนาผูเ้ รียนทกุ คนซ่งึ เปน็ กำลงั ของชาติใหเ้ ป็นมนษุ ย์ท่ีมีความสมดลุ ท้ังด้านร่างกาย ความรู้ คณุ ธรรม มีจติ สำนกึ ในความเป็นพลโลก ยึดมัน่ ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์ ทรงเป็นประมขุ มีความร้แู ละทักษะพื้นฐาน รวมท้ังเจตคติท่ีจำเปน็ ต่อการศึกษาต่อการประกอบอาชีพและ

๑๑ การศกึ ษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั บนพ้ืนฐานความเชอื่ ว่า ทกุ คนสามารถเรยี นรแู้ ละพัฒนา ตนเองไดเ้ ตม็ ตามศักยภาพโดยมจี ดุ มงุ่ หมายให้นักเรียนมีลักษณะต่างๆดังน้ี ๑. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ เหน็ คุณคา่ ของตนเอง มีวินยั และปฏิบัตติ น ตามหลกั ธรรมของพทุ ธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ ยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒. มคี วามรู้ ความสามารถในการสือ่ สารการคดิ การแก้ปญั หา การใช้เทคโนโลยแี ละมีทกั ษะชีวติ ๓. มสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตทดี่ ี มีสขุ นิสยั และรักการออกกำลงั กาย ๔. มีความรักชาติ มจี ิตสำนกึ ในความเป็นพลเมอื งไทยและพลโลก ยึดม่ันในวถิ ชี ีวติ และการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข ๕. มีจติ สำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสง่ิ แวดล้อม มี จติ สาธารณะทม่ี ุ่งทำประโยชนแ์ ละสรา้ งส่งิ ท่ดี ีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอยา่ งมคี วามสุข จากการศึกษาเป้าหมายการจัดการศึกษาดงั กล่าว ข้าพเจา้ ได้นำมาเปน็ แนวทางในการจัดการ เรียนร้เู ขียนแผนการจดั การเรียนรู้โดยยดึ หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ๕.๒ มีงานวจิ ัยในช้ันเรียนที่สำเรจ็ เผยแพร่แล้ว ดังนี้ ๕.๒.๑ การพัฒนาแบบฝกึ เสริมทกั ษะคณิตศาสตร์เร่ือง ระบบจำนวนเต็มชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ๕.๒.๒ การพฒั นาผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น เรื่อง อตั ราส่วน สัดสว่ น ร้อยละและการนำไปใช้ ประโยชน์ รายวชิ าคณติ ศาสตร์พน้ื ฐาน รหัสวชิ า ค ๒๒๑๐๑ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ โดยใชแ้ บบฝึกทกั ษะ คณิตศาสตร์ ๖. ไดร้ บั รางวัลยกย่องเชดิ ชูเกียรติจากหน่วยงานภาครัฐ เอกชน เปน็ ท่ยี อมรับในวงวิชาชพี และสงั คม ๖.๑ ได้รับรางวลั ยกย่องเชิดชูเกียรตจิ ากหนว่ ยงานภาครัฐ/เอกชน เป็นท่ียอมรับในวงวชิ าชีพ จากการท่ีขา้ พเจา้ ได้ ปฏิบตั ิหนา้ ทีท่ ี่ตนเองได้รับผดิ ชอบดว้ ยความมุ่งมน่ั ทุ่มเทและเสยี สละ สง่ ผลให้ขา้ พเจา้ ได้รบั รางวัลต่าง ๆ ดังน้ี ( เอกสารหลกั ฐานภาคผนวกหน้า ๗๗ ) ท่ี ระดับ รางวลั ท่ีได้รบั ปี หน่วยงานทมี่ อบ พ.ศ. ๑ ระดับเขต ได้รบั การคัดเลือกเปน็ “ครูท่ีมีนวตั กรรมและ ๒๕๕๔ สพป.ศรสี ะเกษ เขต ๓ วิธีท่ีปฏบิ ตั ทิ ่ีเป็นเลิศ (Best Practices) ในการ จัดการเรยี นรวู้ ชิ าคณิตศาสตร์” สำนกั งานเขต พน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา ศรีสะเกษ เขต ๓ ๒ ระดับชาติ ได้รบั การคดั เลอื กให้เป็นผ้นู ำเสนอนวัตกรรม ๒๕๕๔ สำนกั งานคณะกรรมการ และวธิ ที ป่ี ฏิบัตทิ ี่เปน็ เลศิ (Best Practices) ใน การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน

๑๒ ท่ี ระดับ รางวัลที่ได้รบั ปี หนว่ ยงานทมี่ อบ พ.ศ. การประชมุ สมั มนาการนำเสนอนวัตกรรมและ วิธปี ฏิบัตทิ ีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practices) ในการ จัดการเรยี นรู้วิชาคณติ ศาสตร์ ระดบั ประเทศ วันท่ี ๑๐ - ๑๒ กันยายน ๒๕๕๔ ณ โรงแรมเอ เชียร์แอพอรต์ จงั หวดั ปทมุ ธานี ๓ ระดบั ชาติ ได้รับรางวัลครผู ู้ฝกึ สอนนักเรียนรางวัลเหรยี ญ ๒๕๕๗ สำนกั งานคณะกรรมการ ทอง กจิ กรรมโครงงานการออกแบบและ การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน เทคโนโลยี ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดับชาติ ครั้งท่ี ๖๔ ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๗ ๔ ระดับชาติ เปน็ ผู้ร่วมพัฒนาผลงานทไ่ี ด้รบั รางวัลผลงาน ๒๕๕๘ คุรุสภา หนึง่ โรงเรยี น หน่ึงนวตั กรรม ประจำปี ๒๕๕๘ รางวัลเหรยี ญทองแดง เรื่อง การพัฒนาศูนย์ การเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงโดยชวี วิถี เพอ่ื การพัฒนาอย่างยง่ั ยืน ๕ ระดับชาติ ไดร้ บั รางวลั ครูผูส้ อนนักเรียนได้รบั รางวัล ๒๕๕๙ สำนกั งานคณะกรรมการ เหรยี ญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ ๑ กิจกรรม การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน การแข่งขนั โครงงานออกแบบและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียนระดบั ชาตคิ ร้ังท่ี ๖๖ ๖ ระดับชาติ ได้รับรางวลั ครผู สู้ อนนกั เรียนไดร้ บั รางวัล ๒๕๖๐ สำนักงานคณะกรรมการ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันโครงงาน การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ระบบสมองกลฝังตวั ระดับชั้น ม.๑-๓ งาน ศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี นระดับชาติ ครง้ั ท่ี ๖๗

๑๓ ที่ ระดับ รางวลั ที่ได้รับ ปี หนว่ ยงานที่มอบ ๗ ระดับชาติ พ.ศ. ๘ ระดับชาติ ได้รับรางวลั ครูผสู้ อนนักเรียนได้รับรางวัล ๒๕๖๑ สำนกั งานคณะกรรมการ ๙ ระดับชาติ เหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดับที่ ๑ กจิ กรรม การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ๑๐ ระดบั ชาติ การแข่งขนั การแขง่ ขนั หนุ่ ยนตร์ ะดับกลาง ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑-๓ งานมหกรรม ความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วิชาการ และ เทคโนโลยีของนักเรียนระดับชาติ ครง้ั ที่ ๖๘ จังหวัดบรุ รี ัมย์ ไดร้ บั รางวัล ครผู ้สู อนนักเรียนไดร้ ับรางวลั ๒๕๖๑ สำนักงานคณะกรรมการ เหรยี ญทอง กจิ กรรมการแข่งขันการโครงงาน การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ประเภทบรู ณาการความรู้ คณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ระดบั ชนั้ ป.๔-๖งาน มหกรรมความสามารถทา ศลิ ปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรยี นระดับชาติ ครัง้ ที่ ๖๘ จังหวัดบรุ รี มั ย์ ครูผ้สู อนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญเงนิ ๒๕๖๑ สำนักงาน กจิ กรรมการแขง่ ขนั การโครงงานคณิตศาสตร์ คณะกรรมการการศกึ ษา ประเภทบูรณาการความรู้คณิตศาสตรไ์ ป ข้ันพ้ืนฐาน ประยุกต์ใช้ ระดับชัน้ ม. ๑-๓ งานมหกรรม ความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการ และ เทคโนโลยีของนักเรยี นระดับชาติ ครงั้ ที่ ๖๘ จังหวัดบรุ รี ัมย์ ไดร้ ับรางวลั ครผู ู้สอนนักเรียนไดร้ บั รางวัล ๒๕๖๒ สำนักงานคณะกรรมการ เหรยี ญทอง รองชนะเลิศอนั ดับท่ี ๒ กิจกรรม การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน การแขง่ ขนั การแขง่ ขนั หุ่นยนต์ผสม ระดับชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑-๖ งานศลิ ปหัตถกรรม นักเรยี นระดบั ชาติ ครั้งท่ี ๖๙ จังหวดั ศรีสะเกษ

๑๔ ที่ ระดับ รางวัลที่ได้รบั ปี หนว่ ยงานทีม่ อบ พ.ศ. ๑๑ ระดบั ชาติ ไดร้ บั รางวลั ครูผสู้ อนนักเรียนได้รับรางวัล ๒๕๖๒ สำนกั งานคณะกรรมการ เหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดับท่ี ๒ กจิ กรรม การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน การแข่งขนั การแขง่ ขันหุน่ ยนต์ผสม ระดบั ชั้น มัธยมศึกษาปที ี่ ๑-๓ งานศิลปหตั ถกรรม นักเรยี นระดับชาติ ครั้งที่ ๖๙ จงั หวัดศรีสะเกษ ๑๒ ระดับภาค ผู้ฝึกสอน รางวัลเหรียญทอง อนั ดับท่ี ๙ การ ๒๕๕๔ สำนักงานคณะกรรมการ แขง่ ขันประกวดโครงงานคอมพวิ เตอร์ประเภท การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ซอฟทแ์ วร์ ระดับช้ัน ม.๑-๓ ระดับงาน ศิลปหตั ถกรรมนักเรยี นระดบั ภาค ตะวันออกเฉียงเหนอื ครง้ั ท่ี ๖๑ จังหวดั มหาสารคาม ๑๓ ระดบั ภาค ครูผู้สอนรางวลั เหรียญเงนิ กจิ กรรมโครงงาน ๒๕๕๕ สำนกั งานคณะกรรมการ คอมพิวเตอรป์ ระเภทซอท์ฟแวร์ ระดับชัน้ การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน มัธยมศึกษาปีท่ี ๑-๓ งานศลิ ปหตั ถกรรม นักเรียนระดบั ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ครง้ั ท่ี ๖๒ จงั หวดั ชยั ภมู ิ ๑๕ ระดับภาค ครผู สู้ อนรางวัลเหรยี ญทองแดง กิจกรรมการ ๒๕๕๖ สำนกั งานคณะกรรมการ แขง่ ขันหุ่นยนต์อัตโนมัติ ระดับชั้นมธั ยมศึกษา การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ปที ่ี ๑-๓ งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียนภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ คร้งั ที่ ๖๓ ประจำปี การศกึ ษา ๒๕๕๖ จงั หวัดมกุ ดาหาร ๑๕ ระดบั ภาค ครูผสู้ อนนกั เรยี นได้รบั รางวัลเหรยี ญทอง ๒๕๕๗ สำนักงานคณะกรรมการ กิจกรรมการแข่งขันโครงงานคอมพวิ เตอร์ การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ประเภทซอฟท์แวร์ ระดบั ม.๑-๓ งาน ศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี นระดบั ภาค ตะวันออกเฉยี งเหนือครั้งท่ี ๖๔

๑๕ ท่ี ระดับ รางวัลทไ่ี ด้รบั ปี หน่วยงานที่มอบ พ.ศ. จังหวดั สกลนคร ๑๖ ระดับภาค ครผู ู้สอนนักเรียนไดร้ ับรางวลั เหรยี ญทอง ๒๕๕๘ สำนักงานคณะกรรมการ กิจกรรมการแขง่ ขนั โครงงานคอมพิวเตอร์ การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ประเภทซอฟท์แวร์ ระดับ ม.๑-๓ งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดับภาค ตะวันออกเฉยี งเหนอื ครัง้ ที่ ๖๕ จังหวดั สุรินทร์ ๑๗ ระดบั ภาค ครผู ้สู อนนักเรยี นไดร้ ับรางวลั เหรยี ญเงนิ ๒๕๕๘ สำนกั งานคณะกรรมการ กิจกรรมการแขง่ ขันโครงงานการออกแบบและ การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เทคโนโลยี ระดบั ม.๑-๓ งานศลิ ปหัตถกรรม นักเรียนระดับภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือคร้ังท่ี ๖๕ จังหวดั สุรนิ ทร์ ๑๘ ระดับภาค ครผู ู้สอนนกั เรยี นได้รบั รางวลั เหรยี ญทอง ๒๕๕๙ สำนักงานคณะกรรมการ รองชนะเลิศอนั ดับที่ ๒ กิจกรรมการประกวด การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน โครงงานหนุ่ ยนตแ์ ละระบบอัตโนมตั ิ ระดับชน้ั ม. ๑-๓ งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี นระดับภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ครง้ั ที่ ๖๖ จังหวัดหนองคาย ๑๙ ระดบั ภาค ครูผูส้ อนนักเรยี นไดร้ ับรางวลั เหรียญเงิน ๒๕๕๙ สำนักงานคณะกรรมการ กจิ กรรมการแข่งขนั การโครงงานคณติ ศาสตร์ การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ประเภทบูรณาการความรู้คณิตศาสตร์ไป ประยุกตใ์ ชร้ ะดบั ช้ันม. ๑-๓งานศิลปหตั ถกรรม นกั เรยี นระดบั ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือคร้ังท่ี ๖๖ จังหวัดหนองคาย ๒๐ ระดบั ภาค ครผู ู้สอนนกั เรียนไดร้ ับรางวลั เหรยี ญทอง ๒๕๕๙ สำนกั งานคณะกรรมการ กิจกรรมการแขง่ ขันห่นุ ยนต์บังคบั มือ ระดบั ชนั้ การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน

๑๖ ท่ี ระดับ รางวัลที่ได้รบั ปี หน่วยงานทมี่ อบ พ.ศ. ป.๑-๖ งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียนระดบั ภาค ตะวันออกเฉียงเหนอื ครง้ั ท่ี ๖๖ จงั หวัดหนองคาย ๒๑ ระดับภาค ครูผสู้ อนนกั เรียนได้รบั รางวัลเหรยี ญทอง ๒๕๖๐ สำนกั งานคณะกรรมการ กิจกรรมการแข่งขันการโครงงานคณติ ศาสตร์ การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ประเภทบรู ณาการความรู้คณิตศาสตร์ไป ประยกุ ต์ใช้ ระดับชน้ั ม. ๑-๓ งาน ศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนระดบั ภาค ตะวันออกเฉียงเหนอื ครง้ั ท่ี ๖๗ จงั หวัดขอนแก่น ๒๒ ระดบั ภาค ครูผู้สอนนกั เรียนไดร้ ับรางวลั เหรยี ญทอง รอง ๒๕๖๐ สำนักงานคณะกรรมการ ชนะเลิศอันดับท่ี ๑ กิจกรรมการแข่งขัน การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน โครงงานระบบสมองกลฝงั ตัว ระดบั ชัน้ ม. ๑-๓ งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี นระดบั ภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนือครั้งท่ี ๖๗ จงั หวัดขอนแกน่ ๒๓ ระดับภาค ครูผู้สอนนักเรยี นได้รบั รางวัลเหรียญทอง ๒๕๖๐ สำนักงานคณะกรรมการ กจิ กรรมการแข่งขนั หนุ่ ยนตร์ ะดบั กลาง การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ระดบั ช้ัน ป๑-๖ งานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือครั้งที่ ๖๗ จังหวัดขอนแก่น ๖.๒ ได้รับเชญิ ใหเ้ ปน็ วิทยากรบรรยายหัวข้อทต่ี รงกับภารกิจ/งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายอย่างนอ้ ย ๒ ครงั้ /ปกี ารศกึ ษา ระดับสถานศกึ ษา/เขตจากการที่ขา้ พเจา้ ได้ปฏบิ ตั ิงานในหนา้ ทที่ ่ีขา้ พเจ้าได้รบั ผิดชอบจน ประสบผลสำเรจ็ เป็นท่ปี ระจักษ์ข้าพเจ้าไดร้ บั เชญิ จากหน่วยงานตา่ ง ๆ ให้เป็นวทิ ยากรบรรยายและศึกษาดูงาน กับข้าพเจา้ ต่าง ๆ ดังนี้ ( เอกสารหลักฐานภาคผนวก หน้า ๘๙ )

๑๗ ท่ี รายการ/เรือ่ ง วนั เดือน ปี สถานท่/ี หน่วยงาน ๑. วิทยากรผเู้ พยี บพร้อมดว้ ยความรู้ ทักษะ ๒-๔ มถิ ุนายน สถานีเพาะเลี้ยงสัตวป์ า่ จฬุ าภรณ์ ประสบการณ์อยา่ งสงู ยิ่ง ในโครงการ ๒๕๕๔ ฝกึ อบรมลูกเสืออนรุ กั ษ์ทรพั ยากรทาง ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ มจังหวดั ศรสี ะเกษ ๒ คณะกรรมการจดั อบรมโครงการสร้าง ๒๘ สงิ หาคม โรงเรยี นสวัสดีวทิ ยา วฒั นธรรมการวิจยั ในโรงเรียนใชก้ ารวิจยั ผ่าน ๒๕๕๖ กระบวนการทำโครงงาน เป็นวิทยากรกิจกรรมคา่ ยบ่มเพาะต้นกล้า ๑-๒ สิงหาคม โรงเรยี นสวสั ดวี ทิ ยา ๓ ความพอเพยี ง ๒๕๕๙ ๔ วิทยากรโครงการพฒั นาคุณภาพชีวิต ๒๕-๒๖ โรงเรยี นสวสั ดวี ทิ ยา กจิ กรรมการสรา้ งงานอาชพี ตามแนวปรัชญา กรกฎาคม ของเศรษฐกจิ พอเพยี งระดับสถานศึกษาและ ๒๕๖๐ ชมุ ชนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศกึ ษา “การบ่มเพาะอตั ลักษณผ์ ้เู รยี นสูค่ วาม พอเพียงการพัฒนาอยา่ งยั่งยืนดว้ ยศาสตร์ พระราชา เปน็ วทิ ยากรการจดั การเรยี นรู้ตามแนว ๑๓-๑๔ กันยายน สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา ๔ Active Learning ทส่ี อดคลอ้ งกับคุณลักษณะ ๒๕๖๑ ประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต ๓ และทักษะในศรรตวรรตท่ี ๒๑ (๓Rs ๘Cs) วิทยากรโครงการค่ายผนู้ ำแห่งการเรยี นรใู้ น ๘-๙ สิงหาคม สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ๕ ศตวรรษท่ี๒๑ “คุณธรรมนำชีวิต นอ้ มนำ ๒๕๖๑ ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต ๓ ศาสตร์พระราชา พฒั นาตนเองสคู่ วามเปน็ ผู้นำ “ วทิ ยากรโครงการถอดบทเรยี นตามหลกั ๒๘ ตุลาคม โรงเรียนบา้ นมะขาม ๖ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสหู่ ้องเรียน ๒๕๖๑ สพป.ศรสี ะเกษเขต ๓

๑๘ ท่ี รายการ/เร่ือง วนั เดือน ปี สถานท่ี/หน่วยงาน ๗ วทิ ยากรโครงการค่ายติดปีกเตมิ ฝันค่ายนกั ๒๐-๒๒ ธนั วาคม โรงเรียนสวัสดีวทิ ยา ประดิษฐ์หนุ่ ยนตร์ ่นุ เยาว์ ปี๖ประจำปี ๒๕๖๑ การศกึ ษา ๒๕๖๑ ๖.๓ ได้รบั เชญิ /คดั เลอื กให้แสดงผลงานตนเองในระดับชาต/ิ นานาชาติ ๑. นำเสนอนวตั กรรมและวิธีทป่ี ฏบิ ัตทิ ีเ่ ป็นเลศิ (Best Practices) ในการประชมุ สมั มนาการนำเสนอ นวตั กรรมและวธิ ปี ฏิบตั ิทีเ่ ป็นเลศิ (Best Practices) ในการจดั การเรยี นรู้วิชาคณิตศาสตร์ ระดบั ประเทศ วันที่ ๑๐ - ๑๒ กนั ยายน ๒๕๕๔ ณ โรงแรมเอเชยี ร์แอพอร์ต จังหวดั ปทุมธานี ๒. จดั นทิ รรศการการจัดการเรียนการสอน Coding และ Computer Science ระหวา่ งวนั ที่ ๑๔-๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๑ ณ โรงแรมรเิ วอร์ไชด์ กรงุ เทพมหานคร ๖.๔ มีงานเขยี นแสดงผลงาน/ความคดิ เชิงสรา้ งสรรคท์ ่เี กีย่ วข้องกับการจัดการเรียนการสอน/การ พัฒนาผเู้ รยี นตามหลกั สตู ร/ระบบประกันคุณภาพภายในเผยแพรผ่ า่ นสอ่ื สาธารณะไม่น้อยกว่า ๑ ครั้งต่อ ภาคเรยี น ข้าพเจ้าได้งานเขียนแสดงผลงาน/ความคดิ เชิงสรา้ งสรรค์ทเ่ี ก่ยี วข้องกับการจดั การเรยี นการสอน เผยแพร่ผ่านส่อื สาธารณะไมน่ ้อยกวา่ ๑ คร้ังต่อภาคเรียน ไดแ้ ก่ วจิ ยั ในชั้นเรียน การทำโครงงานคณติ ศาสตร์ และการทำโครงงานการออกแบบและเทคโนโลยี ในเวบ็ ไซตข์ องโรงเรียนสวสั ดิวทิ ยา เฟสบกุ๊ ส่วนตัว ๒. การประเมินตวั ชี้วดั เฉพาะ องคป์ ระกอบท่ี ๑ คณุ ลกั ษณะของครูและการจดั การเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด ๑. คณุ ลกั ษณะของครู ๑.๑ ครูมีลกั ษณะประชาธิปไตย วธิ ีการท่ีครูใช้ปกครองช้ันเรยี นด้วยความยุติธรรม ยึดหลักประชาธปิ ไตย ใช้ระเบียบกฎเกณฑ์ ที่ ทุกคนยอมรับยนิ ดีปฏิบตั ิ นักเรียนกจ็ ะอยู่ในหอ้ งเรยี นอยา่ งมีความสุข เกิดความรูส้ ึกอบอุ่นพอใจและสบายใจ ในทางตรงกนั ข้าม ถ้าครโู ลเล ไม่ยุติธรรม เลอื กที่รกั มกั ทชี่ งั ปกครองชัน้ เรยี นแบบเผดจ็ การ นกั เรียนจะเกดิ ความรสู้ ึกไม่ศรทั ธาครู ไม่เหน็ คุณคา่ ของระเบยี บกฎเกณฑ์ ส่งผลใหน้ ักเรยี นไม่สนใจเรยี น ไม่อยากมาโรงเรียนใน

๑๙ ที่สดุ ดังน้นั เทคนิควธิ ีการปกครองช้นั เรยี นของครูจึงมีความสำคัญต่อการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาด้วย ใน การปกครองช้ันเรียน ครคู วรยึดหลกั ต่อไปนี้ ๑.๑.๑ หลักประชาธิปไตย ครูควรให้ความสำคัญต่อนักเรียนเทา่ เทียมกัน ใหค้ วามเสมอภาคให้ อสิ ระ ใหโ้ อกาสแก่ทุกคนในการแสดงความคิดเห็น ขณะเดียวกันครูต้องใจกวา้ ง ยินดีรับฟงั ความเหน็ ของทกุ คน และ ควรฝกึ ใหน้ กั เรยี นปฏิบัตติ นตามสิทธหิ น้าทรี่ ู้จักเคารพสิทธขิ องผูอ้ ื่น ให้รจู้ ักการอยู่ร่วมกนั อย่าง ประชาธิปไตย จัดให้มีการเลือกต้งั หวั หน้าห้องและรองหวั หน้าห้องมอบหมายภารกิจอยา่ งยุตธิ รรม ๑.๑.๒ หลกั ความยุตธิ รรม ครคู วรปกครองโดยใช้หลักความยตุ ธิ รรมแก่นักเรียนทกุ คนโดยท่วั ถึง นักเรยี นจะเคารพศรทั ธาครู และยนิ ดีปฏิบัติตามกฎระเบยี บของครู ยินดปี ฏบิ ัตติ ามคำอบรมส่งั สอนของครู ตลอดจนไม่สร้างปัญหาในช้นั เรยี น ในการจัดการบริหารชั้นเรยี น ข้าพเจา้ ใชห้ ลกั ประชาธปิ ไตยในการบริการจดั การ โดยยึดถือ เสียงข้างมากเปน็ หลัก แต่จะรับฟังเสียงขา้ งนอ้ ยเพื่อใช้เปน็ ขอ้ มูลในการตดั สนิ ใจ โดยกจิ กรรมทกุ กจิ กรรมทีจ่ ัด ข้นึ จะให้นกั เรยี นมสี ่วนร่วมในการกำหนดกิจกรรม เชน่ วธิ ีการเรียน กระบวนการจดั การเรียนการสอน ประเมินพฤติกรรมครูผู้ สอน ฯลฯ ๑.๒ ครูใช้เทคนิคและทักษะการสอนเหมาะสม ในการจดั กิจกรรมกรเรยี นรขู้ ้าพเจา้ จะใชเ้ ทคนิคการสอนทหี่ ลากหลาย โดยคำนึงถึงความ แตกต่างระหวา่ งบคุ คลและศักยภาพในการเรียนของนักเรียนแต่ละคน โดยข้าพเจา้ จะใช้เทคนคิ กระบวนการ เรียนการสอน การเรยี นรจู้ ากการแก้ปัญหาโดยการสำรวจและทดลองดว้ ยตนเอง การเช่อื มโยงความรู้ใหม่เขา้ กบั ส่งิ ทร่ี ูม้ ากอ่ นแลว้ และการนำความรทู้ ม่ี ีอยูเ่ ดิมไปใชเ้ พอ่ื สรา้ งสิ่งใหม่ ๆ ต่อไป การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ควรจะต้องพยายามเปล่ียนบทบาทครจู ากผูบ้ รรยายมาเปน็ คณะครรู ่วมกนั ออกแบบกิจกรรมในการจดั กระบวนการเรียนรู้ ใหน้ ักเรียนใช้เป็นเคร่อื งมอื ไปเรยี นรสู้ ร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง ครเู ป็นผู้อำนวยความ สะดวก และเสนอแนะเครื่องมือการเขา้ ถึงองค์ความรูผ้ า่ นวิธีการตา่ ง ๆ โดยเฉพาะผ่านเทคโนโลยี ใหเ้ ข้าถึง ความรู้ได้อยา่ งรวดเร็วและกวา้ งขวาง นำความรู้ทไี่ ด้มาแลกเปลีย่ นกับเพื่อนในห้องเรยี น เรยี กกระบวนการ เรียนร้แู บบน้ีว่า Active Learning ท่ียึดนกั เรียนเป็นศนู ย์กลาง กระบวนการจัดการศึกษาด้วยการให้ผู้เรียนเข้า รว่ มกจิ กรรมได้รับประสบการณ์ตรง เชน่ การจดั การเรยี นการสอนแบบผเู้ รียนเป็นศนู ย์กลาง วธิ สี อนแบบขัน้ ท้ัง ๔ ของอริยสัจสี่ วิธีสอนแบบสาธิต วธิ สี อนแบบแกป้ ัญหา วธิ สี อนการเรียนร้แู บบมีส่วนร่วม การสอนแบบ สร้างสรรค์เปน็ ฐาน การจัดการเรียนแบบโครงงาน

๒๐

๒๑ ๑.๓ ครปู กครองชัน้ เรยี นด้วยความยุติธรรมใชร้ ะเบียบกฎเกณฑ์ทีท่ กุ คนยอมรับ ในการปกครองช้ันเรียน ข้าพเจา้ จะยดึ หลักความเสมอภาค ทุกคนมีสิทธเิ ทา่ เทยี มกัน ไมเ่ ลอื ก ปฏบิ ัติ กฎระเบยี บในห้องเรียนเกิดข้นึ จากนักเรยี นทุกคนเป็นคนชว่ ยกันกำหนดขึ้น ให้ทุกคนปฏิบัตติ ามเพ่อื ให้ เกดิ ความสงบสขุ และความเปน็ ระเบยี บเรียบรอ้ ย ๑.๔ ครูและนกั เรียนมคี วามสัมพนั ธ์อนั ดตี ่อกนั ครแู สดงความเอาใจใส่ ความสนใจ ให้ความใกลช้ ดิ กับนกั เรยี น เปน็ วธิ กี ารหนึ่งในการสร้าง บรรยากาศทางดา้ นจิตวทิ ยา ๑.๔.๑ ครูรจู้ ักนกั เรียนในช้นั ทุกคน รจู้ ักช่อื จริง ช่อื เลน่ ความสนใจของเด็กแตล่ ะคน เปน็ ต้นวา่ งานอดเิ รก มีพนี่ ้องก่ีคน จดุ เด่น จุดด้อย ของนักเรียนแตล่ ะคน ๑.๔.๒ ครูใหค้ วามสนใจในสารทุกขส์ ขุ ดิบของเดก็ แตล่ ะคน เช่น หมนั่ ถามความเป็นไปของพี่น้อง ความคบื หน้าของเรยี น การสง่ งาน การมาเรียน ๑.๔.๓ ครมู อบเวลาของตนเพ่อื เดก็ เวลาท่ีนอกเหนือจากงานสอน ได้แก่ เวลาเย็นหลังเลิกเรียน ชว่ งพักระหว่างการเรยี น เพื่อช่วยเดก็ ทต่ี ้องการการช่วยเหลอื เปน็ พเิ ศษ วา่ ตอ้ งการขอคำปรึกษา ต้องการขอ คำแนะนำในการหารายได้พเิ ศษ ครูพร้อมทจ่ี ะให้ความช่วยเหลือเดก็ ได้ตลอดเวลา

๒๒ ๑.๔.๔ ครใู กลช้ ิด สัมผสั ทงั้ รา่ งกายและจิตใจ คำสั่งสอนและการกระทำของครูจะต้องสอดคลอ้ ง กัน เช่น ถา้ ครจู ะอบรมสงั่ สอนเด็กเรือ่ งความซ่ือสตั ย์ ครจู ะตอ้ งปฏบิ ตั ติ นเปน็ คนซอื่ สตั ย์ด้วยเช่นกนั กายสมั ผัส กเ็ ป็นสง่ิ จำเปน็ การจับต้องตัวบา้ ง จะเปน็ ส่อื นำใหเ้ ด็กรู้สึกถงึ ความใกลช้ ิดสนทิ สนม \\

๒๓ ๑.๕ ประสานความร่วมมือกับผูป้ กครองเพอ่ื การพัฒนา ขา้ พเจ้าจะประสานความรว่ มมอื กบั ผู้ปกครองของนกั เรยี นอยู่ตลอดเวลา ไมว่ ่าจะเกดิ ปัญหาหรอื ไม่ เกิดปัญหาก็ตาม เพอ่ื ชว่ ยกนั วางแผนและร่วมมือกนั ในการจัดการเรยี นการสอนและพัฒนานกั เรยี นให้เป็นคนดี คนเก่ง อย่ใู นสังคมได้อยา่ งมีความสุข

๒๔ ตัวช้ีวดั ๒. การวางแผนการจดั การเรยี นรู้ ๒.๑ วเิ คราะหผ์ ้เู รียน ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ผู้สอนไดด้ ำเนนิ การวเิ คราะห์ผเู้ รยี น คดั กรองนักเรยี นรายบุคคล และมกี ารประเมนิ พฤติกรรมเด็ก (SDQ) รวมทง้ั ได้บรู ณาการจัดกจิ กรรมเย่ียมบ้าน นักเรยี นเปน็ รายบุคคล จัดกลุ่มผเู้ รียน เพอ่ื ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกบั ผู้เรียน กอ่ นการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ข้าพเจา้ จะมีการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นโดยการศึกษาเด็กเป็นรายกรณี โดยใช้ วธิ ีการท่ีหลากหลาย เช่น การเยย่ี มบา้ น สงั เกต สอบถาม สำรวจ ทดสอบ ฯลฯ แลว้ วิเคราะห์ถึงสภาพปญั หา ความต้องการ จดุ เด่น จุดด้อยของนักเรยี นแตล่ ะคนเพ่อื นำไปเปน็ ขอ้ มลู ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ๒.๒ วเิ คราะห์หลกั สตู รสถานศกึ ษา ข้าพเจ้าจะมีการวเิ คราะหห์ ลักสตู รสถานศึกษา โดยศึกษารายละเอยี ดของวิชาวา่ มี โครงสร้างหรอื กรอบให้แก่ผเู้ รยี นอย่างไร เพื่อประโยชน์ในการวางแผนการสอนว่าควรจะสอนเน้ือหาอะไร ให้ผู้เรียนบรรลุ พฤติกรรมอะไร มากน้อยเทา่ ไร ใชว้ ิธกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรอู้ ย่างไร ใช้ส่ือการเรียนรู้อยา่ งไร และมีวธิ ีการวดั และประเมินผลอย่างไร ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ผู้สอนได้ดำเนินการวิเคราะห์หลักสตู รสถานศึกษา

๒๕ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ และไดด้ ำเนนิ การจัดทำหลกั สตู รสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ๒.๓ วิเคราะห์ความพรอ้ มของสื่อและอุปกรณ์ สอื่ การเรียนการสอนที่ข้าพเจา้ ใช้ประกอบการสอนนั้น ข้าพเจา้ จะเน้นสื่อการเรยี นการสอนท่ีครู และนกั เรยี นเป็นผู้ลงมือสรา้ งร่วมกัน โดยเน้นความประหยัด ไมส่ นิ้ เปลือง วัสดหุ างา่ ยมีในท้องถ่ินราคาไมแ่ พง เหมาะสมกบั เน้ือหาและผเู้ รียนและมปี ระสทิ ธิภาพ ก่อนนำสือ่ การเรียนการสอนไปใช้จะมกี ารวิเคราะห์ความ พร้อมและประสทิ ธิภาพของส่ือทกุ ครงั้ เพ่อื ให้การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนประสบผลสำเรจ็

๒๖ ๒.๔ ออกแบบการเรยี นรทู้ เี่ น้นการบูรณาการ

๒๗ การออกแบบการเรยี นร้ขู า้ พเจา้ จะเนน้ การออกแบบการเรียนรู้ทเี่ น้นการบูรณาการ ซึง่ ขา้ พเจ้าจะ บรู ณาการใน ๒ ลักษณะ คอื บูรณาการในวชิ าเดียวกนั ทีม่ เี น้ือหาใกล้เคยี งกันและบรู ณาการขา้ มวชิ าท่ีมเี นื้อหา ใกลเ้ คียงกนั เช่น การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง การบรู ณาการการเรียนรู้เก่ยี วการเรยี นการ สอน สเตม็ ศกึ ษา การจัดทำโครงงานคอมพวิ เตอร์ โครงงานการออกแบบและเทคโนโลยี การเรยี นการสอน หุ่นยนต์ ๒.๕ ออกแบบการเรียนรูท้ ี่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ การออกแบบการเรยี นรู้ข้าพเจ้าจะเนน้ การเรยี นรูท้ ่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ นกั เรียนเป็นผลู้ งมือ ปฏิบัติ ครูเป็นผชู้ แี้ นะ จดั หาแหล่งเรียนรู้ และอำนวยความสะดวกในการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน เช่น การปฏบิ ตั ิจรงิ กระบวนการกลุ่ม การเรียนรโู้ ดยใชแ้ บบฝกึ ทักษะคณิตศาสตรเ์ กมชวนคดิ บทเรยี นการต์ ูน การอภิปราย การทดสอบ ตัวช้ีวัด ๓. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

๒๘ ๓.๑ จัดกจิ กรรมการเรยี นรูต้ ามธรรมชาติของแต่ละวิชา ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ข้าพเจา้ จะให้นกั เรียนเรยี นรูต้ ามธรรมชาติของแต่ละวิชา ซง่ึ ธรรมชาติของวิชาคณิตศาสตร์จะเป็นวิชาท่ีเกี่ยวกบั การคิดการแสดงความเป็นเหตเุ ปน็ ผลและการแสดง สญั ลกั ษณ์ ซงึ่ ข้าพเจ้าการจดั กจิ กรรมกระบวนการเรียนรู้ตามธรรมชาตชิ องวชิ าคณติ ศาสตรเ์ ป็นการจัด กิจกรรมการเรยี นร้ทู ม่ี ่งุ เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั และเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ม่ี ุ่งเน้นให้ผู้เรยี นไดร้ ับการ พฒั นาอย่างรอบด้าน มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วดั มีสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน และ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามจดุ หมายของหลักสตู ร และสามารถเรียนรูไ้ ด้อยา่ งมีความสุข โดยเนน้ ให้ผู้เรียน สามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มความสามารถ โดยมีกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย มีสื่อการเรยี นรู้ท่ีทันสมยั และมีการ วัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ

๒๙ ๓.๒ จัดกจิ กรรมให้ครบถ้วนตามธรรมชาตวิ ิชา และความแตกต่างระหวา่ งบุคคล โดยเน้น ให้ฝึกทกั ษะ และกระบวนการคิด ข้าพเจ้าได้จดั กจิ กรรมการจดั การเรียนร้ทู ่คี ำนึงถึงความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล เปน็ การจดั การ เรียนรทู้ เี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ ใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรู้และลงมือฝกึ ปฏบิ ัตจิ รงิ ใหค้ วามสำคญั กบั ความแตกตา่ ง ระหว่างบคุ คลกับผูเ้ รยี น โดยจัดการเรยี นการสอนตามขั้นตอนการสอน มี ๕ ข้ันตอน ได้แก่ ข้นั นำ ทบทวน ความรู้เดมิ ขนั้ สอนสอนเน้ือหาใหม่ โดย ใชส้ ่อื ประกอบของจรงิ รูปภาพ สัญลักษณ์ ใช้กจิ กรรมเพลง เกม ใช้กจิ กรรมเสรมิ เช่น การจัดปา้ นนเิ ทศในชั้นเรยี น ตรวจสอบความเข้าใจของผเู้ รียน ถา้ ไม่เข้าใจก็ทบทวน หรือสอนใหม่ ถ้าเข้าใจจึงผ่านไปขน้ั สรุปต่อไป ขั้นสรุป สรปุ เปน็ วิธลี ัด หรือความคิดรวบยอด ขนั้ ฝกึ ทกั ษะ ทำแบบฝึกหดั ในหนังสือเรยี น บตั รงาน ข้ันประเมินผลตรวจสอบผลการเรียนและการนำไปใช้ ถา้ ไม่ ผา่ นก็จดั สอนซ่อมเสรมิ ถา้ ผ่านก็สอนเนื้อหาใหมต่ ่อไป ๓.๓ จัดกิจกรรมหลากหลายวธิ แี ละเหมาะสมกับผูเ้ รียน ข้าพเจ้าจะจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่หลากหลายวธิ ี โดยการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ที่เนน้ กระบวนการเรียนรจู้ ากการปฏบิ ัติ ลงมอื ทำจริง จดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ซง่ึ มีสอื่ ประกอบของจรงิ รปู ภาพ สัญลักษณ์ ใชก้ ิจกรรมเพลง เกม ใช้กิจกรรมเสรมิ และใช้ฝึกทกั ษะ

๓๐ ทำแบบฝึกหัดในหนงั สือเรยี น บตั รงาน และมีการวดั และเมินผลการเรยี นหลังการจดั กิจกรรมเพ่ือนำไป ปรับปรุงกิจกรรมการเรียนการสอน ๓.๔ ใชส้ อื่ การเรยี นรเู้ หมาะสมกับเนื้อหาและผูเ้ รยี น สื่อการเรียนร้เู ปน็ เครอ่ื งมือสำคญั ในการพฒั นาผเู้ รยี นใหเ้ กดิ การเรียนรู้ ตามความมงุ่ หวังของ หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ จึงไดม้ กี ารจดั ทำสือ่ พัฒนา และเลือกใชส้ อ่ื ทีด่ ีและ

๓๑ มีประสทิ ธิภาพเหมาะสมตามความแตกตา่ งของผ้เู รยี น โดยจัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศ และ พฒั นาส่ือการเรยี นรู้ใหส้ อดคลอ้ งกับกระบวนการเรียนรแู้ ละศกั ยภาพของผู้เรยี น สื่อการเรียนรทู้ ีใ่ ช้ ข้าพเจ้าจะ เน้นส่อื การเรยี นการสอนท่ีครูและนักเรียนเป็นผ้ลู งมือสรา้ งร่วมกัน โดยเน้นความประหยัด ไม่สิ้นเปลือง วสั ดหุ า ง่ายมีในท้องถน่ิ ราคาไม่แพง เหมาะสมกบั เนอ้ื หาและผู้เรียนและมปี ระสิทธภิ าพ ก่อนนำสอ่ื การเรยี นการสอนไป ใชจ้ ะมกี ารวเิ คราะห์ความพร้อมและประสิทธิภาพของส่อื ทุกครั้งเพ่อื ใหก้ ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนประสบ ผลสำเร็จ

๓๒

๓๓ ๓.๕ ใชเ้ คร่อื งมอื ประเมนิ ผลเหมาะสม ในการวดั และประเมินผลน้นั ขา้ พเจ้ามีการวัดและประเมนิ ทห่ี ลากหลาย ประเมินตามสภาพจริง ประเมนิ ทั้ง พุทธพิสัย ทักษะพสิ ัย และจติ พิสัย โดยใชเ้ คร่อื งมือประเมนิ ผลท่ีหลากหลาย เชน่ แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบสอบถาม แฟ้มสะสมงาน แบบประเมินชนิ้ งาน แบบประเมินคุณลกั ษณะ การวัดและ ประเมนิ ผลการเรยี นรูต้ ามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นการประเมินผล การเรยี นรตู้ ามกลมุ่ สาระ ผลการเรยี นรดู้ า้ นการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ผลการพัฒนาพฤติกรรมตาม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และผลการเรียนรทู้ ่ีเกดิ จากการจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน มีความเหมาะสมกบั วธิ ีการและเครื่องมือวัดและประเมนิ ผล โดยนำขอ้ มลู ทีไ่ ดจ้ ะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน เป็นรายบคุ คล ช่วยให้ผสู้ อนเขา้ ใจพฤติกรรมของผเู้ รียนได้อยา่ งลึกซ้ึง และเปน็ วธิ กี ารท่ียดื หยุน่ ตาม สถานการณ์ โดยมีการประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) กำหนดระดับคุณภาพผ้เู รียนเพื่อใช้ประเมินชนิ้ งาน โดยใช้ ใบงาน/ชิน้ งาน และสามารถเกบ็ ในแฟม้ สะสมงาน (Portfolio)

๓๔ องค์ประกอบท่ี ๒ การจดั การช้ันเรียนและการประเมนิ ผล ตวั ชีว้ ดั ๑. การจัดการชัน้ เรียน ๑.๑ ติดตามพฤตกิ รรมของนักเรียนและแก้ไขสถานการณไ์ ด้เหมาะสม ขา้ พเจา้ ได้รับผดิ ชอบปฏบิ ัติหนา้ ทคี่ รทู ่ปี รกึ ษาในระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ไดม้ ีการดำเนนิ การ ติดตามตรวจสอบพฤติกรรมของนกั เรียนอยู่เป็นประจำและต่อเน่ือง โดยไดม้ ีการศึกษาขอ้ มลู นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล จดั ทำข้อมูลประวัตินกั เรยี น ข้อมูลพื้นฐานของนกั เรยี นในชนั้ เรยี น กิจกรมเยี่ยมบา้ นนกั เรียน การ คัดกรองนักเรยี นเปน็ รายบุคคล และมีการวดั ประเมินพฤติกรรมเดก็ (SDQ) ของนักเรียนในระดบั ช้ันของตนเอง ใหค้ ำแนะนำและแก้ไขปญั หาใหก้ บั นักเรียนท่ีมปี ญั หา ตดิ ตามพฤตกิ รรมการเรียนรู้เก่ียวกับการเรยี นการสอน และพฤติกรรมท่ีไมพ่ ึงประสงคข์ องนักเรยี น

๓๕ ๑.๒ จัดชน้ั เรียนให้เป็นระเบยี บเรียบรอ้ ย ในการจัดชั้นเรียนข้าพเจ้าใชห้ อ้ งคณิตศาสตรเ์ ปน็ ห้องเรียน โดยจัดใหห้ ้องเรยี นเหมือนบ้านให้ มากที่สุด จดั ให้นักเรียนนั่งเป็นกลมุ่ เพ่ือความสะดวกในการทำกิจกรรม และจดั มุมต่าง ๆ ไวภ้ ายในห้อง เชน่ มมุ อาเซียน มุมบันเทิง มมุ หนงั สอื มมุ สอื่ การเรยี นรู้ มุมผลงานของเรา มุมICT มุมเกมทางคณิตศาสตรแ์ ละ ป้ายนิเทศหนา้ ห้องเรยี น ส่ือประกอบการเรียนการสอน และการจดั ป้ายนิเทศในหอ้ งเรยี น

๓๖

๓๗ ๑.๓ กำหนดระเบียบวินัยในการเรียนร้แู ละการอยรู่ ว่ มกนั ในชน้ั เรียนอยา่ งตอ่ เนื่อง ในชนั้ เรียนของชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑-๓ ได้ดำเนินการกำหนดข้อตกลงร่วมกนั และยดึ ถือเป็นแนว ปฏิบัติเดียวกัน เช่น กำหนดข้อตกลงของเรา กำหนดตารางปฏบิ ตั ิหนา้ ท่เี วรรกั ษาความสะอาดประจำวัน กำหนดแนวปฏิบตั ขิ องกิจกรรมชมุ นมุ คณิตศาสตร์ ๑.๔ สร้างบรรยากาศใหผ้ ้เู รียนไดเ้ กิดการเรยี นรู้ ในการเรยี นทุกชว่ั โมงจะมีการสร้างบรรยากาศในการเรยี นใหน้ กั เรยี นเกดิ ความสนใจ โดยมี กิจกรรมตา่ ง ๆ มากระตุ้นให้นกั เรยี นอยากเรียนร้แู ละเกิดความสนใจในการเรยี น เชน่ เกม การเรยี นรจู้ าก ของจรงิ การศึกษานอกห้องเรียน การใช้ส่ือประกอบการเรยี นรู้ หรือ การพดู ประสบการณ์ตรงชักจูงใหน้ ักเรยี น เกดิ ความสนใจในการเรยี น

๓๘ ๑.๕ มที ักษะในการดึงความสนใจของนักเรียน การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ และสามารถท่จี ะดึงดคู วามสนใจของ ผู้เรยี น โดยการใช้สื่อการเรียนรอู้ ยา่ งหลากหลายเชน่ การจัดเรียนการสอนในห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ การ ใชส้ อ่ื ทางดา้ นอินเตอร์เน็ต ประกอบการสอน เรยี นรอู้ อนไลน์ การเรยี นโดยใหน้ ักเรยี นไดล้ งมือฝกึ ปฏบิ ัติจริง ๑.๖ มอบหมายงานตามความสามารถของนกั เรยี น การมอบหมายงานใหน้ กั เรยี นปฏิบตั ิขา้ พเจ้าจะคำนึงถึงความสามารถของนักเรยี นแต่ละคน จะใหง้ านตามความสามารถและความถนดั ของนักเรยี น ตัวช้วี ัด ๒. การจดั บรรยากาศทางกายภาพ ๒.๑ จัดสถานท่ีอำนวยความสะดวกตอ่ การจัดกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในการจดั ช้ันเรียนข้าพเจา้ ใช้ห้องคณติ ศาสตร์เป็นห้องเรยี น โดยจดั ใหห้ ้องเรียนเหมอื นบา้ นให้ มากทส่ี ุด จัดให้นักเรียนนงั่ เป็นกลมุ่ เพ่ือความสะดวกในการทำกจิ กรรม และจัดมุมต่าง ๆ ไวภ้ ายในห้อง เชน่

๓๙ มมุ อาเซียน มุมบันเทิง มมุ หนงั สือ มุมสอ่ื การเรยี นรู้ มมุ ผลงานของเรา มุมเกม มมุ ICT และป้ายนิเทศหน้า ห้องเรยี น ๒.๒ จดั สื่อ อุปกรณส์ อดคล้องกบั กิจกรรม สือ่ การเรยี นรทู้ ีใ่ ช้ ขา้ พเจา้ จะเน้นส่ือการเรียนการสอนทค่ี รแู ละนักเรยี นเปน็ ผู้ลงมือสรา้ งรว่ มกนั โดยเน้นความประหยดั ไมส่ น้ิ เปลอื ง วัสดุหาง่ายมีในท้องถ่ิน ราคาไม่แพง เหมาะสมกับเนอ้ื หาและผเู้ รียนและมี ประสิทธภิ าพ สอดคล้องกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือประกอบการเรยี นการสอน

๔๐ ส่ือประกอบการเรียนการสอน

๔๑ ส่ือประกอบการเรียนการสอน

๔๒ ๒.๓ จดั แหล่งเรียนรู้สอดคลอ้ งกับกิจกรรมและความสนใจของผเู้ รียน ในการจัดการเรียนรู้ขา้ พเจ้าจะสอบถามและสำรวจความสนใจและความตอ้ งการในการเรียนของ นกั เรยี นก่อน เพ่ือวางแผนในการจดั กิจกรรมและจดั หาแหล่งเรยี นรตู้ ามความสนใจของนักเรียน และให้ สอดคล้องกับกิจกรรมที่จะให้นกั เรียนทำ เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพวิ เตอร์ การเรยี นรู้จากของจรงิ ห้องสมุด

๔๓ หอ้ งอาเซียน หอ้ งจริยธรรม

๔๔ หอ้ งคอมพวิ เตอร์ หอ้ งคณติ ศาสตร์

๔๕ หอประชมุ ห้องวิทยาศาสตร์ ๒.๔ ฝกึ ให้นกั เรยี นรับผิดชอบในการรักษาความสะอาดและฝกึ การทำงานร่วมกนั ในการฝึกความรบั ผิดชอบในการรักษาความสะอาด ข้าพเจา้ และนักเรียน ไดร้ ว่ มกนั กำหนดเขต บริเวณโรงเรียนรบั ผิดชอบทำความสะอาดทุกวัน และเวรรับผดิ ชอบทำความสะอาดห้องเรยี น ห้องพเิ ศษต่าง ๆ ใหม้ คี วามสะอาด เปน็ ระเบียบเรียบรอ้ ยเพื่อเป็นการฝกึ การทำงานรว่ มกนั อีกดว้ ย

๔๖ ตวั ชว้ี ดั ที่ ๓ การวดั ประเมนิ ผล ๓.๑ มกี ารศึกษาเคร่อื งมือวดั ผลประเมินผลดา้ นการจัดการช้นั เรียนอยา่ งเหมาะสม ข้าพเจ้าจะศึกษาเคร่ืองมือวดั ผลประเมินผลด้านการจดั การชัน้ เรียนอยตู่ ลอดเวลาเพ่ือนำมาใชใ้ น การวดั และประเมินผลการจดั การชัน้ เรยี น เชน่ ศึกษาการสรา้ งแบบทดสอบ การสรา้ งแบบฝกึ ทักษะ คณติ ศาสตร์การสร้างแบบสอบถาม การสรา้ งแบบสังเกต

๔๗ ๓.๒ ใชว้ ิธกี ารและประเมนิ ผลอย่างหลากหลาย ในการวัดและประเมนิ ผลนนั้ ข้าพเจา้ มีการวัดและประเมินทห่ี ลากหลาย ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ประเมินทั้ง พทุ ธพิสัย ทกั ษะพิสยั และจติ พสิ ยั โดยใชเ้ ครื่องมอื ประเมนิ ผลทหี่ ลากหลาย เชน่ แบบทดสอบ แบบสงั เกต แบบสอบถาม แฟ้มสะสมงาน ประเมนิ ตามสภาพจริง แบบประเมนิ ช้ินงาน แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะ ๓.๓ นำผลการประเมนิ มาพัฒนาการจัดการชนั้ เรยี น

๔๘ ใชว้ ิธีการวัดและประเมินผลอยา่ งหลากหลาย เช่น ประเมินตามสภาพจรงิ ทดสอบ สมั ภาษณ์ สงั เกตพฤติกรรม เกบ็ รวบรวมข้อมูล และนำผลการประเมินมาพัฒนาการจดั การชั้นเรียนโดยทำวจิ ัยในช้นั เรียน เพอื่ การพฒั นาการเรียนการสอนแกป้ ัญหาของนกั เรยี นที่เรียนไมท่ ันเพอ่ื น ๓.๔ เผยแพรผ่ ลการพฒั นาการจัดการช้ันเรยี น การเผยแพร่ผลการพัฒนาช้นั เรียน มีการเผยแพรโ่ ดยการจัดนทิ รรศการผลงานประจำปี นำผลงานไปจดั นิทรรศการตามหนว่ ยงานตา่ ง ๆ จัดข้ึน มีคณะศึกษามาดูงานท่ีโรงเรยี นอย่างต่อเนื่อง เผยแพรผ่ ลการพัฒนาชั้นเรียนดังน้ี

๔๙ ๓. การประเมินตวั ช้ีวดั รว่ ม สำหรบั ครผู ู้สอนทกุ ช้ัน/กลมุ่ สาระ/รายวิชา/บูรณาการ/ก่อนประถมศกึ ษา ให้ ใชต้ วั ชี้วดั ร่วมดา้ นวิชาการ ดังนี้ องคป์ ระกอบที่ ๑ ผลทเ่ี กดิ กบั ผู้เรยี น ตวั ชวี้ ดั ที่ ๑. ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑.๑. นกั เรียนทกุ คนผา่ นการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ครบท้ัง ๘ ข้อ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ และผา่ นเกณฑ์การประเมินทุกคน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ รายงานผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์