วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ปีการศึกษา2563-2

แบบวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1/3 ปีการศกึ ษา 2563 นางสาวมะลวิ ลั ย์ ศักด์ิเจรญิ ชัยกลุ ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นบ้านทงุ่ กราด สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3

สารบญั หน้า คาช้ีแจง 4 แนวคิด วัตถุประสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรยี น 5 การวิเคราะหผ์ ้เู รยี น 7 แบบสรุปผลการวิเคราะห์ผ้เู รียน 11 การสร้างเครื่องมือเพ่ือการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน 13

คานา ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กาหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้เพ่ือ พฒั นาคนไทย ให้เปน็ มนุษย์ทีส่ มบูรณ์ท้ังรา่ งกาย จิตใจ สติปญั ญา ความรู้ คู่คุณธรรม โดยมีหลักการสาคัญของ การจัดการศึกษาประกอบด้วยผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ส่งเสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเต็มตามศกั ยภาพ ดงั น้ันครูผู้สอนซง่ึ เป็นผมู้ ีบทบาทสาคัญเกย่ี วกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนา ตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพื่อนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองตามความพึงพอใจ ตามความถนัด ตาม ความสนใจของแตล่ ะบคุ คล การวิเคราะห์ผู้เรียนเพ่ือศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลจึงมีความจาเป็นและสาคัญมาก ผู้สอนจึงได้จัดทาแบบ วิเคราะห์ผู้เรียนเล่มน้ีขึ้นเพื่อวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลก่อนดาเนินการสอนในปีการศึกษา 2563 ข้อมูลจาก การศึกษาวเิ คราะห์ผู้เรยี นในครง้ั นี้มคี วามสาคัญและเป็นประโยชนต์ ่อการจัดการเรียนการสอนอย่างย่ิง ลงชื่อ………………….……………………… ( นางสาวมะลิวัลย์ ศกั ด์ิเจริญชัยกุล ) ตาแหนง่ ครู

คาชี้แจง แบบวิเคราะห์ผ้เู รียนเล่มน้ีจัดทาข้ึน เพ่ือเก็บรวบรวมข้อมูลสาหรบั ศึกษาวิเคราะห์ แยกแยะนักเรียน เพ่ือหาความแตกต่างระหว่างบุคคลเกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้พื้นฐานและประสบการณ์เดิมท่ีมีอยู่ก่อนท่ี จะให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้วิชาหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้ใดๆของแต่ละระดับชั้น ตลอดท้ังศึกษาวิเคราะห์ เกย่ี วกบั ความพร้อมด้านพฤติกรรม และองคป์ ระกอบความพรอ้ มด้านตา่ งๆ ดังน้ี 1. ด้านความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมด้านสติปัญญา 3. ความพร้อมด้านพฤติกรรม 4. ความพร้อมด้านรา่ งกาย 5. ความพร้อมด้านสงั คม การวเิ คราะห์ผเู้ รยี นมีการดาเนนิ การ ดงั นี้ 1. เก็บรวบรวมขอ้ มลู ในวิชาท่ีต้องการวเิ คราะห์จากครูคนเดิมในปีการศกึ ษาท่ีผ่านมาหรือจัดสร้าง เครื่องมอื แบบทดสอบวิชานนั้ ๆขนึ้ ใหมแ่ ล้วนามาใชท้ ดสอบผ้เู รยี นทกุ คน 2. นาข้อมลู มาศกึ ษาวิเคราะห์หรือแยกแยะตามความเป็นจริงพรอ้ มจัดกลุม่ ผ้เู รยี นออกเป็นกลมุ่ เกง่ กลุ่ม ปานกลาง(หรือผ่านเกณฑ์)และกลุ่มทต่ี อ้ งปรบั ปรุงแกไ้ ข 3. การวเิ คราะห์ผู้เรียนจะพจิ ารณาท้งั ความพร้อมดา้ นความร้คู วามสามารถ สตปิ ัญญาและความพรอ้ ม ดา้ นอื่นๆ ของผเู้ รยี นควบคู่กนั ไปดว้ ย 4. สาหรับนกั เรียนท่มี ีความพร้อมต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนด ผ้สู อนจะรีบดาเนินการปรบั ปรุงแก้ไขให้มีความ พร้อมดีข้นึ ก่อน จงึ ค่อยดาเนินการจัดการเรยี นรู้ในระดับช้ันทจ่ี ะทาการสอนส่วนความพรอ้ มดา้ นอนื่ ๆ ได้ พยายามปรับปรุงแก้ไขให้ดขี ึ้นในลาดับต่อไป

แนวคิด วัตถปุ ระสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะห์ผเู้ รยี น 1. แนวคดิ ในการวเิ คราะห์ผู้เรยี น 1) การจดั การเรียนร้ใู หป้ ระสบความสาเร็จ มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสูง ผู้เรยี นควรมีความพร้อมทด่ี ใี น ทกุ ๆ ดา้ น ดังน้ันก่อนจะเร่มิ ดาเนนิ การสอนวิชาใดๆ ควรมีการศึกษาวิเคราะห์ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล เกยี่ วกับ - ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ - ความพร้อมด้านสติปัญญา - ความพร้อมดา้ นรา่ งกาย - ความพร้อมด้าน สงั คม 2) กอ่ นจะเริ่มดาเนินการจัดการเรียนรวู้ ิชาใดๆผูส้ อนควรศึกษาวิเคราะหผ์ ้เู รียนให้รูถ้ งึ ความแตกต่าง ระหวา่ งบคุ คลในแตล่ ะด้าน หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องดา้ นใดควรปรบั ปรงุ แก้ไขใหม้ ีความพร้อม ทีด่ ขี น้ึ ก่อน 3) การเตรยี มความพร้อมหรือการแก้ไขข้อบกพร่องสาหรับนกั เรยี นที่ยงั ขาดความพรอ้ มในดา้ นใดๆควร ใชก้ ิจกรรมหลายๆแบบหรือใชเ้ ทคนิควธิ ีการท่ีเหมาะสม จนผูเ้ รียนมีความพร้อมดีขน้ึ 2. วัตถุประสงคก์ ารวิเคราะห์ผูเ้ รยี น 1) เพ่ือศึกษา วเิ คราะห์ แยกแยะเก่ียวกบั ความพร้อมของผู้เรยี นในแต่ละด้านเปน็ รายบุคคล 2) เพ่ือให้ครูผู้สอนรู้จักนักเรียนเปน็ รายบคุ คลและหาทางช่วยเหลือผเู้ รียนที่มขี ้อบกพรอ่ งให้มีความ พรอ้ มทดี่ ีข้ึน 3) เพื่อใหผ้ ้สู อนได้จัดเตรียมการสอน สื่อ หรือนวตั กรรมสาหรบั ดาเนนิ การจดั การเรยี นรแู้ ก่ผ้เู รียนได้ สอดคล้องเหมาะสมตรงตามความต้องการของผูเ้ รียนมากยิ่งขนึ้ 3. ขอบเขตของการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น การวิเคราะหผ์ เู้ รียนเพอื่ แยกแยะหาความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรอื่ งตา่ งๆดงั ต่อไปน้ี 1) ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ 1.1 ความรพู้ ื้นฐานของวิชาทจี่ ะทาการสอนในระดบั ชั้นน้นั ๆ 1.2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1.3 ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้ 2) ความพร้อมด้านสติปัญญา 2.1 ความคิดริเร่มิ สร้างสรรค์ 2.2 ความมเี หตผุ ล 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ / การลาดบั ความ 3) ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม 3.1 การแสดงออก

3.2 การควบคุมอารมณ์ 3.3 ความมุ่งม่ัน ขยันหม่ันเพยี ร อดทน 3.4 ความรับผิดชอบ 4) ความพรอ้ มด้านร่างกายและจติ ใจ 4.1 ดา้ นสขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ 4.2 การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 4.3 ความสมบรู ณด์ ้านสุขภาพจิต 5) ความพรอ้ มด้านสงั คม 5.1 การปรบั ตวั เขา้ กับคนอ่ืน 5.2 การชว่ ยเหลือ เสยี สละแบง่ ปัน 5.3 การเคารพครู กติกาและมีระเบียบวนิ ยั

1.การวเิ คราะหผ์ ู้เรียน แบบวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนรายบคุ คล

แบบบันทึกการวิเคราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบุคคล ขอ้ มูลสว่ นตัว  ชือ่ – สกุล ………………………………………………….……………………………..ชอื่ เล่น ....…………………………………………………………… เกดิ วันท่ี.................เดือน............................................... พ.ศ. ..........................อาย.ุ ................ ปี หมู่โลหิต............................... ชื่อบิดา...............................................................................................................อาชีพ................................................................... ชอื่ มารดา...........................................................................................................อาชีพ................................................................... สถานภาพของบิดา-มารดา  สมรส  อยดู่ ว้ ยกนั  แยกกันอยู่  หยา่  อ่ืนๆ ................................. ผลการเรยี นในปีการศึกษาทผ่ี า่ นมาระดบั ชนั้ ...................................................................ไดผ้ ลการเรียนเฉล่ีย………………………….. ท่ีอยปู่ ัจจบุ นั บา้ นเลขท…่ี ………….……หมทู่ …ี่ ………บา้ น………..………ตาบล…………………..…………..อาเภอ....................................... จงั หวัด........................................รหัสไปรษณยี .์ .......................................โทรศัพท.์ ........................................................................ ปัจจบุ ันพกั อาศยั อยูก่ บั ......................................................................................................เกยี่ วข้องเป็น........................................ ขอ้ มูลด้านสุขภาพ น้าหนัก....................กิโลกรัม ส่วนสูง.......................เซนตเิ มตร โรคประจาตวั .............................................. 1. ใหน้ กั เรยี นกรอกแบบสอบถามใหต้ รงกับความเป็นจรงิ มากท่ีสุด 1.1 ความสามารถพเิ ศษของนักเรยี นคอื ……………………………………………………………………….…………………………………….. 1.2 วิชาท่ีนกั เรยี นชอบมากทส่ี ดุ คอื .................................................................................................................................... 1.3. กฬี าทีช่ อบมากทส่ี ดุ คือ................................................................................................................................................ 1.4. ประเภทของหนังสือท่นี กั เรยี นชอบอา่ นมากท่สี ดุ …………………………………………………….……………………………………… 1.5. สิ่งทป่ี ระทบั ใจมากทสี่ ดุ ในชวี ติ คอื ................................................................................................................................ 1.6. ลกั ษณะเพ่ือนที่นักเรียนชอบมากท่สี ดุ ได้แก.่ ............................................................................................................... 1.7. นักเรียนชอบครูทีม่ ลี กั ษณะอยา่ งไร............................................................................................................................. 1.8. สงิ่ ทีน่ ักเรียนคดิ วา่ ตนเองควรปรับปรงุ มากทส่ี ดุ ได้แก่.................................................................................................. 1.9. นกั เรียนอยากใหโ้ รงเรยี นมลี ักษณะอยา่ งไร................................................................................................................. 1.10. อนาคตนักเรยี นอยากประกอบอาชพี อะไร................................................................................................................... 2. นกั เรยี นต้องการให้ครจู ัดการเรียนรู้โดยวิธีใดมากท่ีสดุ เรยี งตามลาดบั (ใสต่ ัวเลข) ..............แบบบรรยาย ..................แบบอภิปราย ..................แบบสร้างแผนผังความคิด ............. แบบใช้คาถาม ..................แบบโครงงาน ...................แบบแสดงบทบาทสมมตุ ิ ..............แบบทดลอง ..................กระบวนการกลุ่ม ...................แบบบรู ณาการ ..............แบบระดมสมอง ..................ไปทศั นศกึ ษา ...................แบบรว่ มมอื ร่วมใจ ..............แบบสาธิต ...................กระบวนการแก้ปญั หา ...................กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ .............ไปเรยี นในแหล่งเรียนรู้ในชุมชน

3. การวเิ คราะห์ผ้เู รยี นเป็นรายบคุ คล  ช่ือ – สกลุ ……………………………………………………..…….……………………..…..ช่อื เล่น....................................อาย…ุ ……….....ปี  ผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล รายวิชาคอมพิวเตอร(์ เพมิ่ เตมิ ) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1/3 ปกี ารศกึ ษา 2563  ผลการเรยี นในรายวิชานี้ ในภาคเรียนทผี่ า่ นมา เกรด.................... รายการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบคุ คล ผลการประเมนิ สง่ิ ที่ควร วเิ คราะห์ผู้เรยี น ปรับปรงุ /แก้ไข 1. ด้านความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์  ความรู้พื้นฐาน ดี ปาน ปรบั  ความสามารถในการแก้ปัญหา กลาง ปรุง  ความสนใจ และการมีสมาธใิ นการเรยี นรู้ 2. ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา  ความคิดริเริม่ สรา้ งสรรค์  ความมเี หตมุ ผี ล  ความสามารถในการเรยี นรู้ 3. ความพรอ้ มด้านพฤตกิ รรม  การแสดงออก  การควบคุมอารมณ์  ความมงุ่ มน่ั ขยนั หมัน่ เพียร  ความรบั ผดิ ชอบ 4. ความพรอ้ มด้านร่างกายและจติ ใจ  สขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรง  การเจรญิ เตบิ โตสมวัย  ความสมบรู ณ์ทางด้านสขุ ภาพจติ 5. ความพร้อมดา้ นสงั คม  การปรับตวั เข้ากับผู้อน่ื  การเสียสละไมเ่ ห็นแก่ตัว  มีระเบยี บวินยั เคารพกฎกติกา  ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของครู ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ......................................................... ( นางสาวมะลวิ ลั ย์ ศกั ด์ิเจรญิ ชัยกุล) ครผู สู้ อน

2. แบบสรุปผลการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น

แบบสรุปผลการวเิ คราะหผ์ ้เู รียน วิชาคอมพวิ เตอร์(เพิ่มเติม) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1/3 จานวนนักเรียน 32 คน รายการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นเป็นรายบคุ คล ดี ปานกลาง ปรบั ปรงุ หมายเหตุ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ 1. ดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์  ความรู้พ้ืนฐาน 9 28.13 21 65.63 2 6.25  ความสามารถในการแกป้ ัญหา 9 28.13 19 59.38 4 12.50  ความสนใจและการมีสมาธใิ นการเรยี นรู้ 10 31.25 19 59.38 3 9.38 2. ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา  ความคดิ ริเริม่ สรา้ งสรรค์ 4 12.50 28 87.50 0 0.00  ความมีเหตุมีผล 4 12.50 27 84.38 1 3.13  ความสามารถในการเรยี นรู้ 10 31.25 20 62.50 2 6.25 3. ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม  การแสดงออก 8 25.00 20 62.50 4 12.50  การควบคุมอารมณ์ 15 46.88 16 50.00 1 3.13  ความมุง่ ม่ันขยนั หมนั่ เพียร 6 18.75 24 75.00 2 6.25  ความรบั ผดิ ชอบ 7 21.88 22 68.75 3 9.38 4. ความพร้อมด้านรา่ งกายและจติ ใจ  สุขภาพร่างกายแขง็ แรง 32 100.00 0 0.00 0 0.00  การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 32 100.00 0 0.00 0 0.00  ความสมบูรณ์ทางด้านสุขภาพจิต 30 93.75 2 6.25 0 0.00 5. ความพร้อมด้านสังคม  การปรับตัวเขา้ กับผ้อู ่นื 31 96.88 1 3.13 0 0.00  การเสียสละไม่เห็นแก่ตวั 1 3.13 26 81.25 5 15.63  มีระเบยี บวินัยเคารพกฎกติกา 2 6.25 26 81.25 4 12.50

3. การสรา้ งเครือ่ งมือเพ่ือ การวิเคราะห์ผู้เรียน

แนวทางในการสรา้ งเคร่อื งมอื เพือ่ วิเคราะห์ผู้เรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………… การสร้างเครอื่ งมือสาหรบั นามาทดสอบหรือตรวจสอบผู้เรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลสาหรับวิเคราะห์ผู้เรียน ถือเป็นเรื่องที่มีความจาเป็นและมีความสาคัญมากซ่ึงสามารถทาได้หลายแนวทาง แต่ในท่ีนี้ผู้สอนเลือกปฏิบัติ แบบงา่ ยๆ 2 แนวทาง ดังน้ี แนวทางที่ 1 นาผลการประเมินปลายปีการศึกษาที่ผ่านมาตลอดทั้งข้อมูลด้านต่างๆท่ีครูได้เก็บรวบรวมไว้ นามาวิเคราะห์แยกแยะตามเกณฑ์ที่กาหนดไว้ 3 ระดับ คอื ระดับท่ี 1 ต้องปรับปรุงแก้ไข ระดบั ท่ี 2 ปานกลาง (ผ่านเกณฑ์) ระดบั ท่ี 3 ระดับดี – ดีมาก การดาเนนิ การแยกแยะข้อมลู ของนักเรียนเป็นรายบุคคลในแตล่ ะด้านแลว้ นามากรอกข้อมลู ลงในแบบวิเคราะห์ ผเู้ รียนรายบคุ คล จากนั้นได้ประมวลผลข้อมลู สรปุ กรอกลงในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนเมื่อได้ข้อสรปุ แล้วนาไปกาหนดแนวทางในการแกไ้ ขนักเรยี นทีค่ วรปรบั ปรุงเรอ่ื งต่างๆ ในแต่ละด้านต่อไป แนวทางท่ี 2 ครูผู้สอนสรา้ งเครอ่ื งมือหรือแบบทดสอบเอง ให้เหมาะสมกบั เร่ืองท่ีจะวเิ คราะห์ผู้เรยี นใน แตล่ ะด้าน เช่น การวัดความรู้ความสามารถหรือความพร้อมด้านสตปิ ญั ญาควรใช้แบบทดสอบ ส่วนการ ตรวจสอบความพร้อมพฤติกรรมด้านรา่ งกายและจิตใจ ดา้ นสังคม ควรใช้แบบสงั เกตหรืแบบสอบถาม การสรา้ งเครือ่ งมือเพอ่ื วเิ คราะห์ผเู้ รยี น ยึดหลกั ทีส่ าคญั ดังต่อไปน้ี 1) ควรให้ครอบคลมุ สาระหลักๆที่จะเรยี นรู้หรอื ครอบคลุมพฤติกรรมด้านตา่ งๆของผเู้ รยี น 2) สอดคล้องกบั ประเดน็ ทีจ่ ะวดั หรอื ประเมินผเู้ รียนในแต่ละดา้ น 3) กาหนดเกณฑ์ให้ชัดเจน เช่น - ตอบไดถ้ ูกตอ้ งหรือมีตามหัวขอ้ ประเมิน น้อยกวา่ รอ้ ยละ 40 ปรบั ปรุงแก้ไข - ตอบไดถ้ ูกต้องหรอื มีตามหัวข้อประเมนิ ร้อยละ 40 – 60 ปานกลาง - ตอบไดถ้ ูกต้องหรอื มีตามหัวข้อประเมนิ ร้อยละ 70 ข้นึ ไป ระดับดี 4) การวัดหรือการทดสอบผู้เรียนควรดาเนนิ การก่อนทาการสอนเพื่อผสู้ อนนาผลสรปุ การวิเคราะห์ ไปวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพอ่ื ช่วยเหลือหรือสง่ เสริมนกั เรียนได้อยา่ งเหมาะสม

ภาคผนวก