แผนการจัดการเรียนรู้ลูกเสือเอก

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นำผูเ้ รียน ลกู เสือ และเนตรนำรี หลกั สตู รลกู เสือเอก ชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ ๖ โรงเรียนบ้ำนปำยอ หนว่ ยท่ี ๕ สำระกำรเรียนรู้ ระเบยี บแถว เวลำ ๗ ชวั่ โมง แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี ๑๗ เร่ือง สัญญำณมือกำรเข้ำแถวหน้ำกระดำนแถวเดียว เวลำ ๑ ชั่วโมง และแถวตอนหมู่ ๑. สำระสำคัญ สญั ญาณมือและระเบยี บแถวแบบต่าง ๆ เป็น ทักษะทจี่ าเป็นสาหรบั ลูกเสือ เพราะต้องใชใ้ นการ เรยี นและปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ สญั ญาณมอื และระเบียบหน้ากระดานและแถวตอนหมเู่ ปน็ การฝกึ ระเบยี บ แถวทแี่ สดงออกถึงความมีระเบียบวนิ ัยทีด่ ขี องลูกเสอื ๒. สำระกำรเรียนรู้ ระเบยี บแถวหน้ากระดานแถวเด่ยี วและแถวตอนหมู่ ๓. จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้ ๓.๑ ข้ันการเกิดความรู้ รู้และเข้าใจบอกวธิ กี ารปฏบิ ัติระเบียบแถวหนา้ กระดานแถวเดีย่ วและแถวตอนหมไู่ ด้ ๓.๒ ขนั้ การเกดิ ทักษะ ปฏบิ ัติทกั ษะระเบียบแถวหน้ากระดานแถวเดยี่ วและแถวตอนหมูไ่ ด้ ๓.๓ ขนั้ การเกิดเจตคติ ผู้เรียนมีเจตคตทิ ีด่ ีต่อการเรียนลกู เสอื ๓.๔ ขนั้ สมรรถนะ ผเู้ รยี นมสี มรรถนะทีด่ ีตามหลักสูตร ๓.๕ ข้นั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผู้เรยี นมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ในการเรียนลกู เสือตามหลักสตู ร ๔. กจิ กรรมกำรเรียนรู้ (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั ท่ี ๑ พธิ เี ปิดประชมุ กอง (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี ขน้ั ที่ ๒ เกมขนึ้ เขาลงห้วย (ใชเ้ วลำ ๓๐ นำที) ข้นั ท่ี ๓ ขนั้ การสอนตามเน้ือหา โดยเอกสารประกอบการเรยี นรู้ กิจกรรมลกู เสอื เอกโดยกระบวนการ Active Learning

ฐำนท่ี ๑ เร่ือง สัญญำณและระเบียบแถวรูปแถวหน้ำกระดำนแถวเดี่ยว (ใช้เวลำ ๑๕ นำท)ี ขน้ั อธบิ าย ผู้กากับอธบิ ายเร่อื งสัญญาณและระเบยี บแถวรูปแถวหน้ากระดานแถวเด่ียวให้ลูกเสอื ขั้นการสาธิต ผู้กากบั แบ่งกลุม่ เปน็ รูปวงกลม สาธติ สญั ญาณและระเบียบแถวรูปแถวหน้ากระดานแถวเดย่ี วให้ ลกู เสือ ขน้ั การฝกึ ปฏิบตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือร่วมระเบยี บแถวรปู แถวหน้ากระดานแถวเด่ยี ว โดยมีผกู้ ากบั แนะนา ขนั้ ปฏิบตั ไิ ด้ด้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ฝึกระเบียบแถวรปู แถวหนา้ กระดานแถวเด่ียวด้วยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อืน่ โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือแนะนาการเขา้ ระเบยี บแถวรูปแถวหนา้ กระดานแถวเด่ียวให้เพือ่ นในหมู่และหมอู่ ่นื ๆ โดย วิธีการเพ่อื นสอนเพ่ือนเปน็ รายบุคคล หรอื เป็นกลุ่ม ฐำนที่ ๒ เร่อื ง สัญญำณมือและระเบยี บแถวรปู แถวตอนหมู่ (ใช้เวลำ ๑๕ นำที) ขั้นอธบิ าย ผกู้ ากับอธิบายเร่ืองสัญญาณมือและระเบยี บแถวรูปแถวตอนหม่ใู ห้ลกู เสือ ขั้นการสาธติ ผกู้ ากับแบ่งกลุ่มเปน็ รูปวงกลม สาธิตสญั ญาณมอื และระเบียบแถวรปู แถวตอนหมูใ่ หล้ กู เสือ ขน้ั การฝึกปฏิบัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ร่วมฝกึ ระเบยี บแถวรูปแถวตอนหม่โู ดยมผี กู้ ากบั แนะนา ขน้ั ปฏิบตั ิไดด้ ้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝึกระเบียบแถวรูปแถวตอนหม่ดู ้วยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อื่นโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือแนะนาการเข้าแถวรูปแถวตอนหมใู่ ห้เพื่อนในหมู่และหมูอ่ นื่ ๆ โดยวธิ กี ารเพือ่ นสอนเพ่ือน เป็นรายบุคคล หรอื เปน็ กลมุ่ ขั้นท่ี ๔ ผู้กากบั ใหส้ ญั ญาณหมดเวลา ลกู เสือรวม ผู้กากับเล่าเรื่องสั้น (ใช้เวลำ ๕ นำที) เร่ืองเต่ากบั นกอินทรี ขน้ั ท่ี ๕ ปดิ ประชมุ กอง ผกู้ ากับใหส้ ัญญาณรวมกองเพ่ือปดิ ประชมุ กองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ข้นั ตอนคือ นดั หมาย ตรวจเคร่อื งแตง่ กาย ธงลง และสั่งกองเลิก

๕. สอ่ื กำรเรียน ๕.๑ เกมขนึ้ เขาลงห้วย ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรกู้ จิ กรรมลกู เสอื เอก ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ หนว่ ยที่ ๕ เร่ือง ระเบียบแถว ๕.๓ เร่ืองส้ัน เร่ืองเตา่ กบั นกอนิ ทรี ๖. กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ สังเกตการปฏิบตั ิทักษะ เข้าแถวรปู แถวหน้ากระดานและแถวตอนหมู่ ๖.๒ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ นเจตคติ ๖.๓ สงั เกตพฤตกิ รรมด้านสมรรถนะ ๖.๔ สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์

๗. บันทกึ ผลหลงั สอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร)์ ครูโรงเรยี นบ้ำนปำยอ ๘. ควำมคดิ เห็นผบู้ ริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ............................................................ (นำยมฮู มั มัด ลอเดง็ ) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนบำ้ นปำยอ วนั ที.่ .........เดือน....................................พ.ศ..................

เกม “ขน้ึ เขำลงห้วย” วิธีเล่น ให้แต่ละหมู่เข้าแถวตอนลกึ ระยะระหว่างหมู่ ๓ ก้าว ระยะต่อ ๕ ก้าว ให้คนสุดท้ายรองนายหมู่ยืน ตรง คนต่อมายนื กม้ หลงั คนถดั ไปยนื ถ่างขา (สลับเร่ือยๆ ไปจนถึงหัวแถว) เมื่อสัญญาณเร่ิม ให้รองนายหมู่เป็นผู้ว่ิง ข้ามคนท่ีอยู่ข้างหน้า แล้วมุดคนท่ีอยู่ถัดไป เม่ือไปถึงหัว แถว กย็ กมือข้นึ ให้สัญญาณ คนท้ายแถวจะเป็นผูว้ ิ่ง จะมดุ หรอื กระโดดก่อนสุดแต่คนท่ีอย่ขู ้างหน้าจะยืนใน ท่าใด กำรตัดสนิ หมูใ่ ดหมดก่อน และนงั่ ลงกอ่ นจะชน เรื่องสั้น “เตำ่ กบั นกอนิ ทรี” เตา่ ตัวหนึ่งรสู้ กึ เบือ่ หน่ายที่ได้แต่คลานต้วมเตยี้ มใช้ชวี ิตกบั พน้ื ดนิ เจา้ เต่าแหงนมองฟา้ เห็นฝูงนกโบย บนิ กอ็ ยากบินได้บ้าง วนั หนึ่ง เตา่ ขอร้องใหน้ กอินทรีช่วยสอนบนิ นกอินทรีจึงทักทว้ งว่า \" เจ้าจะบินได้ ยงั ไงในเมอื่ เจ้าไม่มปี กี \" แตเ่ จา้ เต่ากไ็ มฟ่ ัง ยืนยันวา่ จะตอ้ งหดั บนิ ใหไ้ ด้ นกอนิ ทรที นรบเร้าไมไ่ หวจงึ ใช้ กรงเลบ็ อันแข็งแรงจบั เจ้าเตา่ พาเหินขนึ้ ฟ้า เจา้ เตา่ ตื่นเต้นดีใจสดุ ชวี ติ รบี บอกนกอินทรวี ่า \" เอาล่ะ ปล่อย ข้าไดเ้ ลย ข้าจะได้หดั บนิ สักที \" นกอินทรีจึงตัดใจทาตาม เจ้าเตา่ พยายามกะกายขาทาทา่ บนิ อยู่กลางอากาศแตก่ บ็ ินไม่ได้ อนิจจา ร่าง ของเจา้ เต่าลอยละลวิ่ ลงมากระแทกพน้ื และขาดใจตายในทีส่ ุด คุณธรรม จริยธรรมท่ไี ด้รบั คือ ความไมป่ ระมาท ข้อคดิ ความทะเยอทะยาน ใฝ่สงู เกินตวั มักนาความเดือดรอ้ นมาให้

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนำผเู้ รียน ลกู เสือ และเนตรนำรี หลักสูตรลูกเสอื เอก ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ ๖ โรงเรียนบำ้ นปำยอ หนว่ ยที่ ๕ สำระกำรเรียนรู้ ระเบียบแถว เวลำ ๗ ชัว่ โมง แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๘ เรื่อง แถวหนำ้ กระดำนหมู่ปิดระยะ / เปิดระยะ เวลำ ๑ ชั่วโมง ๑. สำระสำคญั สญั ญาณมือและระเบยี บแถวแบบต่าง ๆ เป็น ทักษะทจ่ี าเป็นสาหรบั ลกู เสือ เพราะต้องใช้ในการ เรยี นและปฏบิ ัตกิ จิ กรรมต่าง ๆ สัญญาณมอื และระเบยี บหนา้ กระดานหมู่ปิดระยะ และเปิดระยะเป็นการฝึก ระเบยี บแถวทแ่ี สดงออกถงึ ความมรี ะเบียบวนิ ัยทดี่ ขี องลกู เสือ ๒. สำระกำรเรยี นรู้ ระเบียบแถวหนา้ กระดานหมู่ปิดระยะและแถวหนา้ กระดานหมเู่ ปดิ ระยะ ๓. จุดประสงค์กำรเรยี นรู้ ๓.๑ ขั้นการเกดิ ความรู้ รแู้ ละเข้าใจบอกวิธีการปฏิบัติระเบียบแถวหนา้ กระดานหมู่ปดิ ระยะและแถวหนา้ กระดาน หมเู่ ปิดระยะได้ ๓.๒ ขนั้ การเกิดทกั ษะ ปฏบิ ัตทิ กั ษะระเบยี บแถวหน้ากระดานหม่ปู ิดระยะและแถวหน้ากระดานหมู่เปิดระยะได้ ๓.๓ ขัน้ การเกิดเจตคติ ผเู้ รียนมีเจตคติท่ดี ีต่อการเรียนลูกเสือ ๓.๔ ขน้ั สมรรถนะ ผู้เรยี นมีสมรรถนะทดี่ ีตามหลกั สตู ร ๓.๕ ขนั้ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผู้เรยี นมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนลูกเสอื ตามหลักสูตร ๔. กจิ กรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ข้ันที่ ๑ พธิ เี ปิดประชุมกอง (ใชเ้ วลำ ๕ นำท)ี ข้ันที่ ๒ เพลงยง่ิ ยักยิง่ มนั (ใช้เวลำ ๓๐ นำที) ขน้ั ที่ ๓ ข้ันการสอนตามเนื้อหา โดยเอกสารประกอบการเรยี นรู้ กจิ กรรมลูกเสือเอกโดยกระบวนการ Active Learning

ฐำนที่ ๑ เรอ่ื ง สัญญำณและระเบียบแถวรูปแถวหนำ้ กระดำน (ใชเ้ วลำ ๑๕ นำท)ี หมู่ปิดระยะ ขั้นอธบิ าย ผกู้ ากับอธิบายเร่อื งสัญญาณมือและระเบยี บแถวรปู แถวหนา้ กระดานหมู่ปิดระยะให้ลกู เสือ ขน้ั การสาธิต ผกู้ ากับแบง่ กลุม่ เป็นรูปวงกลม สาธิตสัญญาณมอื และระเบียบแถวรูปแถวหนา้ กระดานหมู่ปิดระยะ ให้ลูกเสือ ขั้นการฝกึ ปฏิบตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื รว่ มฝึกระเบยี บแถวรูปแถวหน้ากระดานหมปู่ ิดระยะโดยมผี กู้ ากับแนะนา ขั้นปฏิบตั ิได้ดว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ร่วมฝึกระเบยี บแถวรูปแถวหนา้ กระดานหม่ปู ิดระยะดว้ ยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อ่ืนโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือแนะนาการฝกึ การเข้าแถวระเบียบแถวรูปแถวหนา้ กระดานหมู่ปิดระยะใหเ้ พ่ือนในหมู่และ หม่อู ื่น ๆ โดยวธิ ีการเพ่ือนสอนเพ่อื นเป็นรายบคุ คล หรือเป็นกลุ่ม ฐำนท่ี ๒ เรื่อง สัญญำณและระเบยี บแถวรูปแถวหน้ำกระดำน (ใชเ้ วลำ ๑๕ นำที) หมู่เปิดระยะ ข้ันอธบิ าย ผกู้ ากับอธิบายเรอื่ งสญั ญาณมอื และระเบยี บแถวรูปแถวหน้ากระดานหมู่เปิดระยะให้ลกู เสือ ขัน้ การสาธติ ผู้กากับแบ่งกลมุ่ เปน็ รปู วงกลม สาธติ สัญญาณมอื และระเบียบแถวรูปแถวหน้ากระดานหมู่ เปดิ ระยะให้ลูกเสือ ขนั้ การฝึกปฏบิ ตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื รว่ มฝกึ ระเบียบแถวรูปแถวหนา้ กระดานหม่เู ปิดระยะ โดยมผี ้กู ากับแนะนา ขั้นปฏิบตั ไิ ด้ดว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือฝกึ สญั ญาณมือและระเบยี บแถวรปู แถวหน้ากระดานหมเู่ ปดิ ระยะด้วยตนเอง ขัน้ แนะนาผู้อน่ื โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือแนะนาการเข้าแถวรูปแถวหนา้ กระดานหมเู่ ปิดระยะ ใหเ้ พอื่ นในหมู่และหมอู่ ่ืน ๆ โดย วิธกี ารเพ่อื นสอนเพ่ือนเป็นรายบคุ คล หรอื เป็นกลมุ่ ขัน้ ที่ ๔ ผูก้ ากบั ใหส้ ญั ญาณหมดเวลา ลูกเสือรวม ผู้กากับเล่าเร่ืองส้ัน (ใชเ้ วลำ ๕ นำที) เรื่องค้างคาว นก สัตวป์ ่า

ขั้นที่ ๕ ปิดประชุมกอง ผกู้ ากับใหส้ ญั ญาณรวมกองเพื่อปดิ ประชุมกองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั ตอนคือ นดั หมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง และสง่ั กองเลิก ๕. สอ่ื กำรเรยี น ๕.๑ เพลงยิ่งยักย่งิ มนั ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรู้กจิ กรรมลกู เสอื เอก ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖ หน่วยท่ี ๕ เรื่อง ระเบียบแถว ๕.๓ เร่ืองส้นั เร่ืองคา้ งคาว นก สัตว์ป่า ๖. กำรประเมินผลกำรเรียนรู้ ๖.๑ สังเกตการปฏิบัติทกั ษะ การเขา้ แถวรูปแถวหน้ากระดานหมูป่ ิดระยะ และเปดิ ระยะ ๖.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นเจตคติ ๖.๓ สงั เกตพฤติกรรมดา้ นสมรรถนะ ๖.๔ สงั เกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

๗. บนั ทกึ ผลหลงั สอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร)์ ครูโรงเรยี นบำ้ นปำยอ ๘. ควำมคดิ เห็นผ้บู ริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ (นำยมูฮมั มดั ลอเดง็ ) ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วนั ท่ี..........เดือน....................................พ.ศ..................

เพลง “ย่งิ ยักยิ่งมัน” ลา ลา ลา........... ยิง่ ยกั เรากย็ ิง่ มนั ยิ่งมันเรากย็ ิ่งยกั เรามายัก ยกั เรามายกั ใหม้ นั ฮาเฮ เฮ้ ลาลันลา ลาล้าลาลาลา....... เรายักเอวไปทางซา้ ย เราย้ายเอวมาทางขวา เรามายกั ซา้ ยขวา ยักซา้ ยขวา ให้มัน ฮาเฮ เฮ้ ลาลนั ลา ลาล้าลาลาลา....... เร่อื งส้ัน “ค้ำงคำว นก สัตว์ปำ่ ” กาลคร้ังหนึง่ นานมาแลว้ ในดินแดนแห่งปา่ ดงดบิ ได้เกดิ เรือ่ งทะเลาะววิ าทกันขึ้นระหวา่ งพวกนก นานาชนิดกับบรรดาสัตวป์ ่า มีค้างคาวตัวหนึ่งแม้จะเป็นสัตว์ปีกเช่นเดียวกับนก แต่มันป่าวประกาศว่ามัน ไม่เข้าข้างฝ่ายใดทั้งนั้นขอทาหน้าที่เป็นกรรมการ แต่พอสัตว์ป่าทาท่าจะพ่ายแพ้ มันก็จะตัดสินว่า “พวก สัตว์ป่าเป็นฝ่ายผิด พวกนกเป็นฝ่ายถูก”แต่พอพวกนกทาท่าจะแพ้ มันก็จะตัดสินว่า “พวกนกเป็นฝ่าย ผดิ พวกสัตว์ปา่ เป็นฝ่ายถูก” สลบั กนั ไปมาขน้ึ อยกู่ บั ว่าฝ่ายใดจะชนะก็จะเข้าขา้ งฝา่ ยนั้น ฝ่ายสัตว์ป่าและบรรดานกท้ังหลายแม้จะไม่ถูกกัน แต่พอเห็นพฤติกรรมของค้างคาว พวกมันก็ เห็นตรงกันว่า สัตว์เช่นน้ีไม่สมควรอยู่ร่วมป่าด้วย จึงช่วยกันรุมจิกตี ค้างคาวขับไล่ออกไปเสียจาก ป่า ทาใหค้ ้างคาวต้องหลบซอ่ นตัวอยใู่ นถา้ อนั มืดมิดอยูจ่ นทุกวนั นี้ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทไ่ี ด้รบั คอื ความจริงใจต่อกนั ข้อคดิ อยา่ ทาตัวเป็นประเภทนกสองหัว จะไม่มีใครคบค้าสมาคม

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นำผู้เรียน ลกู เสือ และเนตรนำรี หลักสตู รลูกเสอื เอก ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ ๖ โรงเรียนบำ้ นปำยอ หนว่ ยท่ี ๕ สำระกำรเรียนรู้ ระเบยี บแถว เวลำ ๗ ช่วั โมง แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๙ เรอ่ื ง แถวสีเ่ หลี่ยมเปิดด้ำนหนึ่งและแถวรูปรัศมี เวลำ ๑ ช่วั โมง ๑. สำระสำคญั สัญญาณมือและระเบียบแถวแบบต่าง ๆ เปน็ ทักษะที่จาเป็นสาหรับลกู เสอื เพราะต้องใช้ในการ เรยี นและปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ ง ๆ สัญญาณมอื และระเบยี บแถวสเ่ี หลย่ี มเปิดด้านหนง่ึ และแถวรปู รศั มี เป็นการ ฝกึ ระเบยี บแถวท่ีแสดงออกถงึ ความมรี ะเบยี บวินัยท่ีดีและเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรมกับลูกเสือ ๒. สำระกำรเรียนรู้ ระเบยี บแถวรปู แถวส่ีเหล่ยี มเปดิ ด้านหนง่ึ และแถวรปู รัศมี ๓. จดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ ๓.๑ ข้ันการเกิดความรู้ รู้และเข้าใจบอกวิธกี ารปฏบิ ัตริ ะเบยี บแถวรปู แถวส่เี หล่ยี มเปิดด้านหน่ึงและแถวรปู รศั มีได้ ๓.๒ ขน้ั การเกิดทักษะ ปฏบิ ัติทักษะระเบียบแถวรปู แถวสีเ่ หล่ยี มเปดิ ด้านหน่ึงและแถวรปู รัศมไี ด้ ๓.๓ ข้นั การเกิดเจตคติ ผู้เรยี นมีเจตคติที่ดีตอ่ การเรียนลูกเสอื ๓.๔ ข้ันสมรรถนะ ผเู้ รยี นมสี มรรถนะท่ีดีตามหลกั สตู ร ๓.๕ ขน้ั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ในการเรยี นลกู เสือตามหลักสูตร ๔. กิจกรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั ที่ ๑ พธิ ีเปิดประชมุ กอง (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี ขนั้ ที่ ๒ เกมวง่ิ อลวน (ใช้เวลำ ๓๐ นำที) ข้นั ท่ี ๓ ข้นั การสอนตามเนื้อหา โดยเอกสารประกอบการเรียนรู้ กจิ กรรมลูกเสอื เอกโดยกระบวนการ Active Learning

ฐำนที่ ๑ เร่อื ง สัญญำณและระเบียบแถวรปู แถวสี่เหลีย่ มเปิดด้ำนหน่ึง (ใช้เวลำ ๑๕ นำท)ี ขน้ั อธิบาย ผกู้ ากับอธบิ ายเรอ่ื งสญั ญาณมอื และระเบยี บแถวรปู แถวสเี่ หลยี่ มเปิดด้านหนึง่ ให้ลกู เสือ ขน้ั การสาธติ ผกู้ ากับแบ่งกลมุ่ เป็นรปู วงกลม สาธติ สัญญาณมอื และระเบียบแถวรูปแถวหน้ากระดานหมู่ปิดระยะ ใหล้ กู เสือ ข้นั การฝึกปฏบิ ตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื รว่ มฝึกระเบยี บแถวรูปแถวสเี่ หล่ียมเปิดดา้ นหนึ่งและโดยมผี ู้กากบั แนะนา ขน้ั ปฏบิ ัตไิ ด้ดว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ร่วมฝกึ ระเบยี บแถวรูปแถวส่เี หล่ียมเปดิ ดา้ นหนง่ึ ด้วยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อ่นื โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื แนะนาการฝกึ การเข้าแถวระเบยี บแถวรูปแถวส่เี หลี่ยมเปิดดา้ นหนึ่งให้เพ่อื นในหมแู่ ละหมู่ อื่น ๆ โดยวิธีการเพ่ือนสอนเพ่ือนเป็นรายบคุ คล หรือเป็นกลุ่ม ฐำนที่ ๒ เรอื่ ง สัญญำณมือและระเบียบแถวรูปรศั มี (ใชเ้ วลำ ๑๕ นำท)ี ขน้ั อธิบาย ผูก้ ากับอธบิ ายเร่ืองสัญญาณมือและระเบียบแถวรปู รศั มใี ห้ลูกเสอื ขน้ั การสาธติ ผู้กากบั แบง่ กลมุ่ เป็นรปู วงกลม สาธติ สญั ญาณมอื และระเบียบแถวรูปรศั มี ให้ลกู เสือ ขั้นการฝกึ ปฏบิ ัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือรว่ มฝกึ ระเบียบแถวรูปรัศมโี ดยมผี กู้ ากบั แนะนา ขั้นปฏบิ ตั ิได้ด้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือฝึกระเบยี บแถวรูปรศั มีดว้ ยตนเอง ขน้ั แนะนาผู้อ่นื โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือแนะนาการเขา้ แถวรูปรศั มใี ห้เพือ่ นในหมู่และหมู่อื่น ๆ โดยวิธกี ารเพื่อนสอนเพื่อนเป็น รายบุคคล หรือเปน็ กลมุ่ ข้นั ที่ ๔ ผกู้ ากบั ให้สัญญาณหมดเวลา ลูกเสอื รวม ผู้กากับเลา่ เรื่องส้ัน (ใชเ้ วลำ ๕ นำท)ี เร่ืองหา้ พี่น้องกบั ของเล่นใหม่ ข้ันที่ ๕ ปิดประชมุ กอง ผู้กากบั ใหส้ ัญญาณรวมกองเพ่ือปิดประชุมกองตาม (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขั้นตอนคอื นัดหมาย ตรวจเครอ่ื งแต่งกาย ธงลง และส่ังกองเลิก

๕. สือ่ กำรเรยี น ๕.๑ เกมว่งิ อลวน ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรกู้ ิจกรรมลูกเสอื เอก ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ หนว่ ยท่ี ๕ เร่ือง ระเบยี บแถว ๕.๓ เรื่องสน้ั เร่ืองห้าพีน่ ้องกบั ของเลน่ ใหม่ ๖. กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ สังเกตการปฏบิ ัตทิ กั ษะ ระเบยี บแถวรูปแถวสี่เหลี่ยมเปดิ ด้านหนง่ึ และแถวรูปรศั มีได้ ๖.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมด้านเจตคติ ๖.๓ สังเกตพฤติกรรมด้านสมรรถนะ ๖.๔ สงั เกตคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

๗. บนั ทึกผลหลงั สอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร์) ครูโรงเรียนบ้ำนปำยอ ๘. ควำมคิดเห็นผ้บู ริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ............................................................ (นำยมฮู มั มดั ลอเด็ง) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วนั ท่.ี .........เดือน....................................พ.ศ..................

เกม “วง่ิ อลวน” วธิ เี ล่น ลูกเสือทกุ คนน่งั เป็นวงกลมมือกอดอก แต่ละคนห่างกนั ๑ ชว่ งแขน เลือกลกู เสือออกมาสองคน คน หนึ่งเป็นคนไล่ อีกคนหน่งึ เป็นคนหนี เรมิ่ การเล่น คนไล่ต้องวง่ิ จับคนหนีให้ได้ การหนีจะอยู่ภายในวงกลม หรือวิ่งหลบหลีกในระหว่างผู้ท่ีน่ังอยู่ เมื่อไม่ต้องการหนีให้วิ่งไปข้างหน้าผู้ที่นั่งอยู่รอบวงกลมคนใดคน หนึง่ ผทู้ ่ถี กู คนหนนี ั่งขา้ งหน้าจะกลายเปน็ ผไู้ ลท่ นั ที คนไลเ่ ดมิ จะกลายเป็นคนหนตี อ่ ไป กำรตัดสิน ลูกเสือที่เป็นหนีคนใดถูกจับได้ต้องออกจากการแข่งขัน เลือกลูกเสือคนใหม่ข้ึนมาแทนคนหนี ตอ่ ไป เร่ืองส้นั “ห้ำพ่ีนอ้ งกบั ของเลน่ ช้ินใหม่” พ่อจระเข้เป็นช่างไม้ฝีมือดี ตู้ โต๊ะ เก้าอ้ี พ่อจระเข้ทาเองทุกช้ินเพราะที่น่ีเป็นท้ังบ้านและร้านขาย ของ พ่อจระเข้ได้ชวนลูกๆมาทากระปกุ ออมสินเพอ่ื ใหล้ ูกๆไดห้ ยอดเงนิ เพ่ือเก็บไว้ใชใ้ นคราวจาเป็น ทุกคน ตา่ งตกลงกนั ว่าจะเก็บเงินหนึ่งเดือนแลว้ ซ้อื ของเล่นพร้อมกัน ทุกคนต่างได้ซ้อื ของเล่นกันหมดเวน้ แตล่ ูกตัว ท่ี 4 ท่ีของเล่นได้ขายไปแล้ว จึงได้กลับมาบอกพ่อจระเข้ พ่อจระเข้ก็ได้หากิจกรรมมาให้ลูกๆทากันอย่าง สนุกสนาน คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทไี่ ด้รบั คือ เร่ืองความประหยดั ข้อคิด อดออมเพื่อได้สิง่ ท่ตี ้องการ

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นำผเู้ รียน ลกู เสือ และเนตรนำรี หลกั สตู รลกู เสือเอก ชัน้ ประถมศกึ ษำปีที่ ๖ โรงเรยี นบำ้ นปำยอ หน่วยท่ี ๕ สำระกำรเรียนรู้ ระเบยี บแถว เวลำ ๗ ช่ัวโมง แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๒๐ เร่อื ง สัญญำณมือกำรเขำ้ แถวรปู ครึ่งวงกลม เวลำ ๑ ช่ัวโมง และวงกลม ๑. สำระสำคัญ สัญญาณมือและระเบยี บแถวแบบต่าง ๆ เปน็ ทักษะที่จาเป็นสาหรับลูกเสือ เพราะต้องใช้ในการ เรียนและปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ สัญญาณมือการเข้าแถวรูปครง่ึ วงกลมและวงกลม เปน็ การฝึกระเบียบแถว ท่แี สดงออกถงึ ความมีระเบียบวินยั ทด่ี ีและเสริมสรา้ งคุณธรรมกับลกู เสอื ๒. สำระกำรเรียนรู้ สัญญาณมือรูปแถวคร่งึ วงกลม และสัญญาณมือรปู แถววงกลม ๓. จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้ ๓.๑ ขนั้ การเกดิ ความรู้ รู้และเขา้ ใจบอกวธิ ีการปฏบิ ัตริ ะเบียบแถวรปู แถวครึ่งวงกลมและระเบยี บแถวรูปแถว วงกลมได้ ๓.๒ ขั้นการเกิดทักษะ ปฏิบัติทักษะระเบยี บแถวรปู แถวครึ่งวงกลมและระเบยี บแถวรูปแถววงกลมได้ ๓.๓ ข้นั การเกิดเจตคติ ผู้เรยี นมีเจตคตทิ ดี่ ีต่อการเรียนลกู เสือ ๓.๔ ขน้ั สมรรถนะ ผูเ้ รียนมีสมรรถนะท่ดี ีตามหลกั สตู ร ๓.๕ ขน้ั คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ในการเรยี นลูกเสอื ตามหลกั สตู ร

๔. กจิ กรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขนั้ ท่ี ๑ พิธเี ปิดประชมุ กอง (ใชเ้ วลำ ๕ นำท)ี ขั้นที่ ๒ เกมและเพลง ใช้เกมกระโดดกบ (ใชเ้ วลำ ๓๐ นำท)ี ขน้ั ท่ี ๓ ขน้ั การสอนตามเนื้อหา โดยเอกสารประกอบการเรียนรู้ กจิ กรรมลกู เสือเอกโดยกระบวนการ Active Learning ฐำนที่ ๑ เรอ่ื ง สัญญำณและระเบียบแถวรูปแถวคร่ึงวงกลม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั อธิบาย ผกู้ ากับอธิบายเร่ืองสญั ญาณมอื และระเบยี บแถวรปู แถวครึง่ วงกลมให้ลกู เสอื ขัน้ การสาธิต ผ้กู ากับแบง่ กล่มุ เปน็ รูปวงกลม สาธิตสญั ญาณมือและระเบียบแถวรปู แถวคร่ึงวงกลมใหล้ ูกเสอื ข้นั การฝึกปฏบิ ัติโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื รว่ มฝึกระเบยี บแถวรูปแถวคร่งึ วงกลมโดยมผี ้กู ากับแนะนา ข้นั ปฏิบตั ิได้ดว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ร่วมฝึกระเบียบแถวรูปแถวคร่ึงวงกลมด้วยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อ่ืนโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาการฝึกการเขา้ แถวระเบียบแถวรปู แถวคร่ึงวงกลมให้เพอ่ื นในหมู่และหมู่อ่นื ๆ โดย วิธีการเพอ่ื นสอนเพื่อนเปน็ รายบุคคล หรอื เป็นกลมุ่ ฐำนที่ ๒ เรือ่ ง สัญญำณมือและระเบยี บแถวรปู แถววงกลม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) แบบผเู้ รียกอยู่ตรงกลำงวงกลม ข้นั อธบิ าย ผกู้ ากบั อธบิ ายเร่อื งสญั ญาณมือและระเบยี บแถวรูปแถววงกลมแบบผู้เรียกอย่ตู รงกลางวงกลม ให้ลูกเสอื ขน้ั การสาธิต ผู้กากบั แบง่ กลุ่มเป็นรปู วงกลม สาธิตสญั ญาณมอื และระเบียบแถวรปู แถววงกลมแบบผ้เู รยี กอยตู่ รง กลางวงกลมใหล้ กู เสอื ข้ันการฝกึ ปฏิบตั ิโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือร่วมฝึกระเบียบแถวรูปแถววงกลมแบบผเู้ รียกอยู่ตรงกลางวงกลม โดยมผี ู้กากบั แนะนา ขัน้ ปฏบิ ตั ิได้ดว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ฝึกระเบยี บแถวรปู แถววงกลมแบบผูเ้ รยี กอยู่ตรงกลางวงกลมดว้ ยตนเอง ข้นั แนะนาผู้อน่ื โดยกระบวนการ Active Learning

ลกู เสือแนะนาการเข้าแถวระเบยี บแถวรปู แถววงกลมแบบผเู้ รยี กอยตู่ รงกลางวงกลมให้เพอื่ นในหมู่ และหมู่อ่ืน ๆ โดยวิธีการเพื่อนสอนเพ่ือนเป็นรายบคุ คล หรือเป็นกล่มุ ฐำนที่ ๓ เร่ือง สญั ญำณมอื และระเบยี บแถวรูปแถววงกลม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) แบบผู้เรียกเป็นส่วนหนึง่ ของวงกลม ขน้ั อธิบาย ผู้กากับอธบิ ายเรื่องสัญญาณมือและระเบียบแถวรูปแถววงกลมแบบผูเ้ รยี กเป็นส่วนหนึ่งของวงกลม ใหล้ กู เสอื ฟงั ขน้ั การสาธติ ผ้กู ากับแบง่ กล่มุ เปน็ รูปวงกลม สาธิตสัญญาณมือและระเบียบแถวรปู แถววงกลมแบบผ้เู รียกเปน็ สว่ นหน่ึงของวงกลมให้ลูกเสอื ดู ขนั้ การฝกึ ปฏิบัติโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือรว่ มฝกึ ระเบียบแถวรูปแถววงกลมแบบผู้เรียกเป็นส่วนหนงึ่ ของวงกลมโดยมผี ู้กากับแนะนา ข้ันปฏบิ ตั ไิ ดด้ ้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือฝกึ ระเบียบแถวรปู แถววงกลมแบบผู้เรียกเป็นส่วนหนึ่งของวงกลมด้วยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อื่นโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือแนะนาการเข้าแถวรูปแถววงกลมแบบผ้เู รยี กเป็นสว่ นหน่ึงของวงกลมให้เพอ่ื นในหมแู่ ละ หมอู่ นื่ ๆ โดยวธิ ีการเพ่ือนสอนเพอื่ นเป็นรายบคุ คล หรือเป็นกลุ่ม ข้ันที่ ๔ ผู้กากับใหส้ ญั ญาณหมดเวลา ลกู เสือรวม ผ้กู ากับเล่าเร่ืองส้ัน (ใชเ้ วลำ ๕ นำท)ี เรื่องอุทยั เทวี ,แบบทดสอบปรนยั หลงั เรยี น ขน้ั ที่ ๕ ปิดประชมุ กอง ผ้กู ากับใหส้ ญั ญาณรวมกองเพื่อปิดประชมุ กองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั ตอนคอื นัดหมาย ตรวจเคร่อื งแต่งกาย ธงลง และสั่งกองเลิก ๕. สือ่ กำรเรียน ๕.๑ เพลงลิงกบั เสอื ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรู้กจิ กรรมลกู เสอื เอก ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ หน่วยที่ ๕ เร่ือง ระเบยี บแถว ๕.๓ เรื่องส้นั เร่ืองอทุ ยั เทวี

๖. กำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ แบบทดสอบปรนยั หลงั เรยี น ๖.๒ สังเกตการปฏิบัตทิ กั ษะ การเข้าแถวรูปแถวครึ่งวงกลมและรปู แถววงกลม ๖.๓ สงั เกตพฤตกิ รรมด้านเจตคติ ๖.๔ สงั เกตพฤตกิ รรมด้านสมรรถนะ ๖.๕ สังเกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

๗. บนั ทึกผลหลังสอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร์) ครโู รงเรยี นบ้ำนปำยอ ๘. ควำมคิดเห็นผู้บริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ (นำยมูฮัมมัด ลอเดง็ ) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วันท.่ี .........เดอื น....................................พ.ศ..................

เพลง “ลงิ กบั เสือ” ลงิ กจ็ ับมอื เสือ เสือกจ็ บั มือลงิ จบั กันไมเ่ บอ่ื ลงิ กจ็ บั มือเสอื เสอื กจ็ ับมือลิง ลงิ กจ็ ับขาเสอื เสือก็จบั ขาลิง จบั กันไมเ่ บอื่ ลงิ ก็จบั ขาเสอื เสือก็จบั ขาลงิ เรอ่ื งสั้น “อุทยั เทวี” ธิดาพญานาคหนีมาเท่ียวเมืองมนุษย์และพบรักกับรุกขเทวดา ต่อมาธิดาพญานาคตั้งครรภ์และ คลอดออกมาเป็นไข่ฟองหนึ่ง จงใช้สไบห่อไข่และพ่นพิษคุ้มครองไว้ก่อนกลับลงเมืองบาดาล บังเอิญมี คางคกมากินไข่และตายดว้ ยพิษพญานาค พอดีกบั ท่ีไข่ฟักเป็นเดก็ หญงิ ซ่ึงคิดว่าคางคกเป็นแม่ จึงอาศัยอยูใ่ น ซากคางคก ตายายใจดีช่วยเลี้ยงดูจนโต ต้ังช่ือให้ว่าอุทัยเทวี และได้แต่งงานกับเจ้าชาย แต่เจ้าชายต้องไป แต่งงานกับเจ้าหญิงฉันทนาตามสัญญา เจ้าหญิงฉันทนาคิดกาจัดอุทัยเทวี แต่ในท่ีสุด อุทัยเทวีก็ปลอดภัย และไดค้ รองรกั กบั เจา้ ชายอย่างมีความสุข คุณธรรม จริยธรรมทีไ่ ดร้ บั คือ ความสะอาด ขอ้ คิด คนดใี จสะอาดบริสทุ ธิ์ ย่อมชนะทุกส่ิง

ภำคผนวก

พิธเี ปดิ ประชมุ กอง พิธเี ปิดประชุมกอง ผ้กู ำกับลกู เสือ ยืนหน้าเสาธง ห่างเสาธงประมาณ ๓ กา้ ว ให้สัญญาณเรยี กแถว “ กอง ” ทาสญั ญาณมือเรยี กแถวครึง่ วงกลม ลกู เสือ เขา้ แถวเป็นรูปครึ่งวงกลม หมทู่ ่ี ๑ อย่ทู างซ้ายมือผู้กากับ เรยี งลาดบั ไปจนถงึ หมู่ สดุ ทา้ ย นายหมขู่ องหมู่ท่ี ๑ ผูก้ ากับ และรองนายหมู่ของหม่สู ดุ ทา้ ย ยืนอยแู่ นวเดยี วกนั ส่วนรองผู้ กากับ จะยนื อยหู่ ลงั เสาธงเปน็ แถวหน้ากระดาน แถวเดียวห่างจากเสาธงพอประมาณ การจัดแถวระยะ เคยี งให้ลกู เสือยกศอกข้างซ้าย ฝามอื แตะเอว ส่วนรองนายหมู่ (ยกเว้นหมูส่ ุดทา้ ย) ใหเ้ หยียดแขนชา้ ยออก ดา้ นข้าง เพ่ือเว้นช่องว่างระหวา่ งหมู่ ๑ ช่วงแขน และลูกเสอื ทกุ คนสะบดั หน้าไปทางขวา (ยกเว้นนายหมขู่ องหมทู่ ี่ ๑) ผู้กำกบั ลกู เสอื เม่ือเห็นเรียบรอ้ ย สัง่ “ กอง – น่งิ ” ลูกเสอื ลดมือลงและสะบดั หน้ากลบั มาอยใู่ นท่าตรง ผกู้ ำกับลูกเสือ ส่งั “ ตามระเบียบพัก ” ลกู เสือ อยูใ่ นทา่ ตามระเบยี บพกั ผ้กู ำกับลูกเสือ ยนื ท่าตามระเบียบพกั ดว้ ย ผ้กู ำกับลกู เสือ นดั หมายลูกเสือหมู่บรกิ าร ชักธงชาติ ๒ คน นาร้องเพลงชาติ ๑ คน และ นาสวดมนต์ ๑ คน เสร็จแลว้ ส่ัง “ กอง - ตรง ” ลกู เสือ อยู่ในทา่ ตรง ผูก้ ำกับลูกเสอื เม่อื สัง่ เสร็จแลว้ ใหก้ ้าวถอยหลังเฉยี งไปทางขวาหรือซา้ ยกไ็ ด้ (ข้อเสนอแนะควร อยตู่ รงขา้ มกับหมู่บรกิ ารเพอ่ื มิให้ขวางทางลูกเสือหมู่บริการที่จะออกมาชกั ธงชาติ และควรอยใู่ นแนว เดยี วกบั เสาธง) ลกู เสอื หมู่ทท่ี าหนา้ ทบ่ี ริการ ๒ คน ฝากอาวุธไว้กบั ลูกเสือขา้ งเคียงแลว้ ว่งิ ไปยนื ท่ีหน้าเสาธง พร้อมกัน ยืนห่างเสาธงประมาณ ๓ กา้ ว ทาวนั ทยหตั ถ์พรอ้ มกัน แล้วลดมือลง ผทู้ ่ียืนทางขวามอื กา้ วเท้าไปขา้ งหนา้ ๒ กา้ ว (กา้ วเทา้ ซ้าย ถอยเทา้ ซ้าย) แลว้ ชิดเทา้ อย่ใู นท่าตรง แก้เชือกผกู ธง แล้วถอย หลังกลบั มายนื ทา่ เดิม สง่ เชอื กเส้นหนงึ่ ให้คนข้างๆ โดยให้เชือกเสน้ ที่มผี ืนธงชาตอิ ยูท่ างขวามอื ชายธง อย่รู ะดับบา่ ผู้กำกบั ลกู เสือ ส่งั “ กอง – วันทยาวธุ ” ลูกเสอื ผ้ทู ่ีอยใู่ นแถวทาวันทยาวธุ ทุกคน ผกู้ ำกับลกู เสอื และรองผูก้ ำกับลกู เสือ ทาวนั ทยหัตถ์ทกุ คน ลกู เสือ ตัวแทนหมบู่ รกิ าร ๑ คน นาร้องเพลงชาติ เมือ่ เพลงชาตจิ บและ

ธงชาตขิ ้นึ สู่ยอดเสาแล้ว ผูท้ ี่เข้าไปแกเ้ ชือกก็จะเป็นผู้เข้าไปผูกเชือก ใช้ขนั้ ตอนการกา้ วเทา้ เข้า และกา้ วเท้า ออกเหมือนการเข้าไปแก้เชือกแลว้ กลับมายืนคู่กนั ทาวันทยหตั ถ์พร้อมกนั ลดมือลง กลับหลังหนั วิง่ กลับท่ีเดมิ นาอาวธุ กลบั มาทาวนั ทยาวุธ เหมอื นกบั ลูกเสอื คนอนื่ ๆ ผกู้ ำกบั ลูกเสือและรองผกู้ ำกับลูกเสอื เม่ือลูกเสือผชู้ ักธงชาตลิ ดมอื ลง ผู้กากับรองผู้กากับก็ลดมือลงพรอ้ ม กนั ดว้ ย ผู้กำกับลูกเสอื จะกลับไปยืนในตาแหนง่ เดิมและสัง่ “ เรยี บ - อาวธุ ” อาจจะส่งั “ เตรยี มตัวสวดมนต์ ” ดว้ ยกไ็ ด้( หรือไมส่ ง่ั ก็ไดห้ ากไดป้ ฏบิ ัติในการเปิดประชมุ กองบ่อยคร้งั โดย ลกู เสือจะสงั เกตผกู้ ากับ ถ้าผ้กู ากับถอดหมวก ลกู เสือกจ็ ะปฏิบตั ิตาม และยืนอยู่ในท่าตรง เพอื่ เป็นการเตือน ใหล้ ูกเสือทุกคนปฏบิ ัติพร้อมกัน) ส่วนผกู้ ากบั และรองผู้กากับถอดหมวก ลกู เสอื จะยกอาวุธ ใหโ้ คนอาวธุ อยู่ระหว่างปลายเท้าท้ังสองข้าง และ ชดิ เทา้ ขวา พิงอาวุธไว้ ทแ่ี ขนขา้ งซา้ ย ใช้มอื ขวาถอดหมวกและหนีบหมวกด้วยฝ่ามือทง้ั สองขา้ ง ให้ด้านในของหมวกอยู่ทางซ้าย หันตราคณะลูกเสอื แหง่ ชาติเข้าหาตวั ตัวแทนหมู่บรกิ าร นาสวดมนต์ สงบน่ิง โดยหยอ่ นแขนท้ังสองลง มาดา้ นหน้า ใช้มือขวาจับขอบหมวก ให้ด้านในของหมวกหันเขา้ หาตวั ตราคณะลกู เสอื แห่งชาติอยู่ ทางขวาและใช้มือซา้ ยจับท่ีหลงั มือขวา ในลกั ษณะประคอง ผู้กำกับลูกเสือ สงั่ “สวมหมวก” (หรือไมส่ งั่ กไ็ ด้หากได้ปฏิบตั ใิ นการเปิดประชุมกองบอ่ ยคร้ังโดย ลกู เสือจะสงั เกตผกู้ ากบั ถา้ ผูก้ ากับสวมหมวกลูกเสือกจ็ ะปฏิบัตติ าม และยนื อยใู่ นท่าตรง)ผกู้ ากบั ส่ัง “ ตามระเบยี บ– พัก ” ลูกเสือ อย่ใู นท่าตามระเบียบพกั

ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓ ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓

กำรตรวจและกำรรำยงำน กำรตรวจและกำรรำยงำน การตรวจในพิธีเปิดประชมุ กองน้ี จะตรวจได้ ๒ วิธี ถ้ารองผูก้ ากับมีจานวนเพยี งพอก็จะให้ รองผกู้ ากบั เป็นผูต้ รวจ แต่ถ้าจานวนรองผ้กู ากบั ไม่เพยี งพอ กจ็ ะใหน้ ายหมูเ่ ป็นผู้ตรวจ รองผ้กู ำกบั ลูกเสอื เป็นผตู้ รวจและรำยงำน ผกู้ ากบั ลกู เสอื จะนดั หมายรองผู้กากบั กอ่ นทจ่ี ะทาการตรวจ เชน่ จะให้ตรวจเลบ็ มือ ฟัน ผา้ เชด็ หนา้ เชือก อปุ กรณ์การเรยี นอ่นื ๆ หรืออาวุธประจาตวั ผกู้ ำกบั ลกู เสอื ส่ังใหร้ องผู้กากบั ตรวจอาวุธประจาตวั รองผกู้ ำกบั ลูกเสือ เดินออกมาทาวนั ทยหตั ถแ์ สดงความเคารพผู้กากบั แลว้ เดินไปยนื ตรงหนา้ นาย หมลู่ ูกเสอื ( สมมุติวา่ เปน็ หมู่ชา้ ง ) โดยห่างจากนายหมูล่ ูกเสอื ประมาณ ๓ กา้ ว นำยหมู่ลกู เสือ สง่ั “ หมู่ช้าง - ตรง ” “ วันทยา - วธุ ” ลูกเสอื หมู่ชา้ ง ทกุ คนทาวันทยาวธุ รองผูก้ ำกบั ลกู เสอื ทาวันทยหตั ถ์ รบั การเคารพ นำยหมลู่ กู เสือ เรยี บอาวุธแล้วกา้ วเท้าซา้ ยมาขา้ งหนา้ ๑ ก้าว ทา วันทยาวุธ และรายงานว่า “ หม่ชู ้าง พรอ้ มท่ีจะรบั การตรวจแล้วครับ ” เรียบอาวุธและถอยหลงั เขา้ ที่เดิม ทาวันทยาวธุ และสงั่ ลกู เสอื ในหม่ชู า้ งวา่ “ เรยี บอาวุธ ” รองผู้กำกบั ลูกเสือ ก้าวเท้าซ้ายไปขา้ งหน้า ๑ กา้ ว โดยกา้ วเท้าซา้ ยเขา้ ไปเทา้ ขวาชดิ ตาม เพ่ือ ตรวจนายหมกู่ ่อนแล้วแยกเท้าไปทางขวาทีละก้าว ตรวจลกู เสอื คนต่อ ๆ ไป จนครบทุกคน นำยหมูล่ กู เสือ เม่ือรบั การตรวจแลว้ ใหก้ า้ วออกมาข้างหนา้ ๒ กา้ วนาอาวธุ ออกมาดว้ ยแลว้ กลับหลังหนั หนั หน้าเขา้ หาลกู เสือในหม่ขู องตนเอง แยกเทา้ กา้ วตามรองผู้กากบั ไปเรื่อย ๆ ( นายหมูจ่ ะ อยทู่ างซ้ายมอื และเยือ้ งหลังรองผู้กากับเล็กน้อย ) รองผู้กำกบั ลูกเสอื ถ้าเห็นลกู เสอื คนใด ไม่มีอาวธุ ประจาตวั กใ็ ห้บอกขอ้ บกพรอ่ งกบั นายหมู่ นำยหมู่ลูกเสอื เม่ือตรวจเสร็จ นายหมู่จะวงิ่ อ้อมหลงั รองผ้กู ากบั และอ้อมหลงั แถว ไปยืนทเ่ี ดิม รองผู้กำกบั ลูกเสอื ก็จะเดินกลบั มายืนอย่ใู นท่เี ดิมเช่นกัน เพื่อรอรบั การขอบคณุ จากลกู เสอื นำยหมู่ลกู เสือ สงั่ “ วันทยา – วธุ ” หมชู่ ้าง ขอขอบคุณครบั “ เรยี บ –อาวุธ ” และ “ ตาม ระเบียบ – พัก ” รองผู้กำกับลกู เสอื ทาวันทยหัตถ์ตอบลกู เสอื ลดมือลงและทากลับหลังหัน รายงานผลการ ตรวจต่อผู้กากบั ใครเสรจ็ ก่อนรายงานก่อน โดยยืนอยูต่ รงหนา้ หม่ลู ูกเสือทต่ี นเองตรวจ หา่ งจากผู้กากบั พอประมาณ จะยนื ในทิศทางใดก็ได้ ทาวันทยหตั ถ์แล้วรายงาน “ ตามทข่ี ้าพเจ้า ได้รบั มอบหมายจากผู้ กากบั ใหไ้ ปตรวจอาวธุ ประจาตวั ลูกเสอื หมชู่ ้างปรากฏว่ามคี รบทกุ คนครับ ” ลดมอื ลง แลว้ กลบั ไปยืน หลังเสาธง

ผกู้ ำกับลูกเสือ ทาวันทยหัตถ์ รับการเคารพทกุ คร้ังเมอ่ื ลดมอื ลงแลว้ สง่ั “กองตรง” “กองแยก” ลกู เสือ ทาขวาหันแลว้ แยกแถวออกไปอยู่ในท่ีบริเวณใกล้ ๆ เพ่ือเตรียมตวั เลน่ เกมหรือร้องเพลง ตามทีผ่ ูส้ อนได้เตรียมไว้ นำยหมตู่ รวจและรำยงำน ในบางครง้ั รองผู้กากับมีจานวนน้อยหรือไม่มีเลย ผ้กู ากบั จะให้นายหมู่เป็นผู้ตรวจและรายงาน แทนรองผู้กากับ โดยวธิ กี ารดังน้ี ผูก้ ำกับลกู เสอื สั่ง “ นายหมตู่ รวจอาวุธประจาตัวในหมู่ของตน “ นำยหมลู่ กู เสอื เม่ือไดย้ นิ คาส่ังนายหมู่จะทาวนั ทยาวธุ สว่ นลูกเสือทุกคนจะอยู่ในท่าตาม ระเบียบพกั ผู้กำกับลูกเสือ วันทยหัตถร์ บั การเคารพ (ทาทุกครง้ั ) นำยหมูล่ กู เสอื เรียบอาวุธ แล้วกา้ วเท้าออกมา ๓ ก้าว กลบั หลงั หันไปหาหมู่ของตน รองนำยหมลู่ ูกเสอื เมื่อนายหมูก่ า้ วเทา้ ออกมาขา้ งหนา้ รองนายหมูก่ ลับหลังหัน วง่ิ อ้อมหลงั หมู่ของ ตนไปทาหน้าท่ีแทนนายหมู่ (รองนายหมทู่ าหน้าท่ีเหมือนนายหมูแ่ ละนายหมู่ทาหนา้ ที่เหมอื นรองผู้กากบั ทุกอยา่ ง ยกเว้น การออกไปรายงาน) กำรรำยงำนของนำยหมู่ การรายงาน หมใู่ ดตรวจเสรจ็ ก่อน ใหก้ ลับหลังหนั มาหาผู้กากับ แล้วยนื รอจนกวา่ นายหมู่บริการ จะตรวจเสร็จ เม่ือหมบู่ รกิ ารตรวจเสร็จแล้วจะนานายหมู่ ทุกหมู่ออกมาเขา้ แถวหนา้ กระดานหน้าผกู้ ากับ หา่ งประมาณ ๖ ก้าว ใหน้ ายหม่บู ริการอยทู่ างซ้ายมือ ของผูก้ ากับ เรยี งตามลาดบั กำรรำยงำน ๑. เมอ่ื หมทู่ ี่ ๒ เป็นหมู่บริการ นายหมทู่ ี่ ๒ จะเป็นผูร้ ายงาน ๒.นายหมู่ หมู่ท่ี ๒ วันทยาวุธ - เรียบอาวธุ แลว้ ก้าวเท้าซา้ ยออกมาข้างหนา้ ๑ กา้ ว ทา วันทยาวุธ และสะบดั หนา้ ไปทางผกู้ ากบั ( รายงานเหมือนกับที่รองผู้กากับเป็นผู้รายงาน ) เสรจ็ แล้ว เรยี บอาวธุ ถอยหลังไปยืนท่เี ดิม ทาวันทยาวธุ ขณะเดียวกันนายหมู่ หมู่ท่ี ๓ ท่จี ะเปน็ ผรู้ ายงานคน ตอ่ ไป ใหท้ าวนั ทยาวุธพรอ้ มกับนายหมู่ หมทู่ ่ี ๒ ด้วย และเรยี บอาวธุ พร้อมกนั ๓.นายหมู่ หมทู่ ่ี ๓ ก้าวออกมาข้างหน้า ๑ ก้าว ทาวันทยาวุธ สะบัดหน้าไปทางผ้กู ากบั นายหมู่ หมทู่ ี่ ๓ เมือ่ กล่าวรายงานจบใหเ้ รียบอาวุธ ถอยหลังไปยนื ทเี่ ดิม ทาวันทยาวุธ ขณะเดยี วกันนายหมู่ หมู่ ท่ี ๔ ทาวนั ทยาวุธพร้อมกับนายหมู่ หมู่ที่ ๓ และเรยี บอาวุธพรอ้ มกัน จะรายงานโดยวธิ ีดังกล่าวน้ีจนครบ ทกุ คน

ผ้กู ำกับลูกเสอื จะทาความเคารพตอบทุกครงั้ เมื่อลกู เสอื ทาความเคารพ และจะลดมือลงทุกครงั้ เม่ือลูกเสอื เรยี บอาวธุ คนสดุ ท้ายรายงานแลว้ ก็จะสัง่ “เขา้ ท่ี” นำยหมู่ลกู เสอื เม่ือไดร้ ับคาสั่งให้เขา้ ท่ีจะทาขวาหันพร้อมกนั แล้ววิง่ กลับท่เี ดิม รองนำยหมลู่ ูกเสือ เมือ่ นายหมวู่ งิ่ กลบั มาทหี่ มูข่ องตน ใหก้ ลับหลงั หนั แล้ววง่ิ อ้อมไปยนื อย่ทู ้าย แถวของหม่เู หมอื นเดมิ ทงั้ นายหมแู่ ละรองนายหมู่ จะมายนื อยู่ในท่าตามระเบียบพกั เหมอื นกบั ลูกเสอื ใน หมขู่ องตน

พธิ ปี ิดประชุมกอง พิธีปดิ ประชุมกอง ผู้กำกับลกู เสอื ใชส้ ัญญาณ เรียกแถวคร่ึงวงกลมเหมอื นพธิ เี ปดิ ประชุมกอง การจัดแถวและคาสั่งก็ เหมอื นกับพิธีเปดิ ประชมุ กอง แลว้ สัง่ ตามระเบียบพกั นัดหมาย เกี่ยวกับการเตรียมการในการเรียนขอ สปั ดาหต์ อ่ ไป แลว้ สัง่ ให้รองผ้กู ากบั ตรวจเครื่องแบบลูกเสอื เพราะลกู เสือจะต้องแต่งกายใหเ้ รยี บร้อยและ ถกู ตอ้ ง ก่อนทีจ่ ะไปเรียนวิชาอน่ื หรือกลบั บ้าน รองผกู้ ำกับลูกเสอื เดินไปยังหมู่ลกู เสือท่ีตนเองได้รับหมายให้ตรวจ ยืนหา่ งจากนายหมู่ ๓ ก้าว ปฏบิ ตั เิ หมือน กับพิธีเปดิ ประชุมกอง กำรตรวจเครื่องแบบ ให้ตรวจนายหมู่กอ่ น หลังจากนายหมู่ รายงานเหมือนพธิ เี ปิดแล้ว รองผกู้ ากบั จะกา้ วไปขา้ งหนา้ ๑ ก้าว ตรวจเครื่องแบบด้านหน้าของนายหมู่ เสร็จแลว้ สงั่ ให้นายหมู่ “ กลับหลงั - หัน ” นายหมู่กลบั หลังหันคนเดียว รองผูก้ ากบั จะตรวจ เคร่ืองแบบด้านหลังของนายหม่แู ล้วส่ัง “ กลบั หลัง – หนั ” นายหมทู่ ากลบั หลงั หนั รองผู้กากบั เดนิ ตรวจ เคร่ืองแบบลูกเสือคนถดั ไป โดยการก้าวเทา้ ไปทางขวาเชน่ เดยี วกับการตรวจในพิธเี ปิดประชมุ กอง นายหมกู่ ้าว เทา้ ออกไปขา้ งหน้า ๒ กา้ ว แล้วทากลับหลงั หัน และกา้ วเทา้ ตามรองผ้กู ากบั ไปเช่นเดียวกบั การตรวจในพธิ ี เปิดประชุมกอง ขณะทีก่ ้าวเท้าให้เยื้องมาทางขา้ งหลังรองผู้กากบั เลก็ นอ้ ย รองผู้กากับเม่อื ตรวจเครื่องแบบ ดา้ นหนา้ ของคนสดุ ทา้ ยเสร็จแลว้ ใหเ้ ดินอ้อมหลังเพ่ือตรวจด้านหลงั การปฏบิ ัตทิ าเช่นเดยี วกับการเดนิ ตรวจดา้ นหนา้ โดยมนี ายหมูก่ ้าวเท้าตามไปจนถงึ ลูกเสอื คนอย่หู วั แถว และ นายหมูจ่ ึงเข้าที่เดิม รองผกู้ ากับลูกเสอื เดนิ มายนื หนา้ นายหมู่ลกู เสือ นำยหมู่ลกู เสือ ส่ัง “ วันทยา – วุธ หมนู่ เรศวรขอขอบคุณครับ ” “ เรียบ – อำวุธ ” และ “ตาม ระเบยี บ – พัก” รองผูก้ ำกับลูกเสอื ออกไปรายงานผลการตรวจเหมอื นพิธีเปิดประชุมกองเสรจ็ แล้วก็กลบั ไปยืน หลงั เสาธงเช่นเดิม ผูก้ ำกับลูกเสอื สัง่ “ กอง – ตรง ” แล้วกา้ วถอยหลงั ไปยืนในแนวเดียวกบั เสาธง ลกู เสอื หมู่ทที่ าหนา้ ทีบ่ รกิ าร ๒ คน ฝากอาวุธไวก้ ับลูกเสือข้างเคยี ง แลว้ วงิ่ ไปยนื ที่หน้าเสาธงพรอ้ มกัน ยนื หา่ งเสาธงประมาณ ๓ กา้ ว ทาวนั ทยหัตถพ์ ร้อมกนั แล้วลดมอื ลงผู้ ที่ยืนทางขวามอื จะกา้ วเท้าไปข้างหน้า ๒ กา้ ว แลว้ ชิดเท้าอย่ใู น ท่าตรง แก้เชอื กผกู ธงชาตแิ ล้วถอยหลังกลบั มายนื ทา่ เดมิ สง่ เชือกเส้นหนึง่ ใหล้ ูกเสือคนข้าง ๆ โดยให้ เชอื กทม่ี ีผนื ธงชาติอยู่ทางขวามือชายธงอยรู่ ะดบั บ่า ผู้กำกบั ลกู เสอื สงั่ “ กอง – วนั ทยา-วธุ ” ลูกเสือ ผู้ชกั ธงคอื คนที่อยู่ด้านขวา สาวเชอื กนาธงชาตลิ ง โดยการสาวเชือกยาว ๓ ครัง้ และ ครัง้ ที่ ๔ ใหก้ ระตกุ เชือกธงชาติสัน้ ๆ อย่าใหช้ ายธงถึงพ้ืนควรให้อยแู่ นวบ่า คนทางขวานาเชือกไปผูกที่

เสาธง ปฏิบตั เิ หมอื นพธิ ีเปิดประชมุ กองแล้วกลบั ไปยืนทหี่ มู่ของตนเอง นาอาวุธมาถอื อยูใ่ นทา่ วนั ทยาวธุ เหมือนกับลูกเสือคนอ่ืน ๆ ผกู้ ำกบั ลูกเสอื และรองผูก้ ำกับลกู เสอื ปฏิบัตเิ ชน่ เดยี วกับการชักธงชาตขิ ้ึน ผกู้ ำกับลูกเสอื เม่ือลูกเสอื หมู่บริการกลบั ไปยนื ทเี่ ดมิ แล้ว ผกู้ ากบั ลกู เสอื จะกา้ วมายืนหนา้ เสาธง ตามเดมิ แลว้ สงั่ “ เรียบ – อาวุธ ” ลูกเสอื เรียบอาวธุ ทุกคน ผู้กำกับลกู เสอื สงั่ “กอง – เลิก” ลูกเสือ ทาวันทยาวธุ และกล่าวคา “ ขอบคุณครบั ” แลว้ เรียบอาวธุ โดยไม่ต้องมีคาสง่ั แล้วทา ขวาหนั แยกย้ายกนั กลับไป

สญั ณำณมือ การใชส้ ัญญาณมือในการเรยี กแถวรูปแบบต่าง ๆ ในการฝึกอบรมลูกเสอื นั้น ผูบ้ ังคบั บญั ชาจะต้อง คานงึ ในเรื่องต่อไปน้ี ๑. รู้ท่าสญั ญาณมือในการเรียกแถว ๒. กอ่ นการใช้สญั ญาณมอื ผู้กากับลูกเสือตอ้ งคานงึ ถึง ๒.๑ ใหล้ ูกเสอื เขา้ แถว เพอ่ื ทากจิ กรรมอะไร ๒.๒ จานวนลูกเสอื มีมากน้อยเพยี งไร ๒.๓ สถานท่ีจะเข้าแถวพอเพียงหรือเหมาะสมหรือไม่ ๒.๔ เลอื กสัญญาณมือที่จะใช้เรียกแถวแบบไหน ๓. ขณะทเี่ รยี กสญั าณ ผ้กู ากบั ลกู เสอื จะต้องคานงึ ถงึ ๓.๑ ผูเ้ รยี ก จะต้องทาสญั ญาณมอื ใหช้ ัดเจน ๓.๒ ผเู้ รียก จะต้องยืนอยกู่ ับที่ เพื่อเป็นหลกั ในการเขา้ แถว ๓.๓ เพื่อความเรยี บร้อยในการเขา้ แถว ผู้เรยี กจะต้องตรวจแถว แลว้ สัง่ \"นง่ิ \" กำรเรียกแถว ๑. แถวหน้ากระดานแถวเดีย่ ว ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓

๒. แถวตอนเรยี งหน่ึง ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓ ๓. แถวหน้ากระดานหม่ปู ิดระยะ ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓

๔. แถวหนา้ กระดานหมเู่ ปิดระยะ ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓ ๕. แถวรปู คร่งึ วงกลม ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓

ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓ ๖. แถวรูปวงกลมแบบผ้เู รยี กอยู่ที่เส้นรอบวง ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓

ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓ ๗. แถวรศั มีหรอื ลอ้ เกวยี น ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓

๘. แถวส่เี หล่ยี มเปดิ ด้านหนึ่ง ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓

กำรทำควำมเคำรพ การทาความเคารพของลูกเสือ เปน็ การแสดงออกของความมีระเบยี บวินยั ทมี่ ีต่อกนั และกนั อาจ เปน็ การทกั ทายซง่ึ กันและกันในบรรดาเพื่อนลกู เสือ หรอื ลกู เสืออาวโุ ส หรือผู้บังคบั บัญชาลูกเสือ หรอื ครผู ูส้ อนวิชาลกู เสอื ตลอดจนผู้อาวุโสอน่ื ๆ เปน็ การแสดงออกของมารยาทท่ดี ี ความเคารพนอบน้อมและ ความรกั ใครซ่ ึ่งกนั และกนั ๑. ท่าตรง ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓

๒. ทา่ ตามระเบยี บพกั ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓ ๓. ท่าวันทยหัตถ์ ดนยำ กำเจร์ : ๒๕๖๓