แผนการจัดการเรียนรู้ลูกเสือเอก

ฐำนท่ี ๑ เรื่อง กำรคำดคะเนระยะทำง (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ขั้นอธบิ าย ผ้กู ากับอธิบายเร่อื งการคาดคะเนระยะทางให้ลกู เสือประโยชน/์ ประสิทธิภาพ,จุดมุ่งหมาย ขั้นการสาธิต ผกู้ ากับแบ่งกลมุ่ เปน็ รปู วงกลม สาธิตการคาดคะเนระยะทางแบบตา่ ง ๆให้ลูกเสอื ขน้ั การฝึกปฏบิ ตั ิโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื รว่ มฝึกการคาดคะเนระยะทางโดยมผี ้กู ากับแนะนา ข้ันปฏิบัตไิ ด้ด้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝึกการคาดคะเนระยะทางด้วยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อน่ื โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือแนะนาวิธีการคาดคะเนระยะทาง ใหเ้ พือ่ นในหมแู่ ละหมอู่ นื่ ๆ โดยวธิ กี ารเพื่อนสอนเพื่อน เป็นรายบคุ คล หรือเป็นกลุ่ม ฐำนท่ี ๒ เร่อื ง กำรคำดคะเนควำมสูง (ใช้เวลำ ๑๐ นำที) ข้นั อธิบาย ผู้กากบั อธิบายเรอ่ื งการคาดคะเนความสูงให้ลกู เสอื วิธกี ารคาดคะเนความสูงใชอ้ ย่างงา่ ยและมี ความแมน่ ยา ขน้ั การสาธติ ผู้กากบั แบ่งกลุม่ เป็นรูปวงกลม สาธิตการคาดคะเนความสูงใหล้ ูกเสือ ขั้นการฝกึ ปฏิบตั ิโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือร่วมฝึกการคาดคะเนความสูงโดยมีผกู้ ากับแนะนา ขั้นปฏบิ ัตไิ ดด้ ้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ฝกึ การคาดคะเนความสงู ดว้ ยตนเอง ข้ันแนะนาผู้อ่ืนโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาวิธกี ารคาดคะเนความสงู ใหเ้ พอื่ นในหมูแ่ ละหมอู่ น่ื ๆ โดยวิธีการเพื่อนสอนเพื่อน เปน็ รายบุคคล หรือเป็นกลุ่ม ฐำนท่ี ๓ เรื่อง กำรสะกดรอย (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ข้ันอธิบาย ผกู้ ากับอธบิ ายเร่อื งการสะกดรอยและยกตวั อย่างเครื่องหมายๆใหล้ ูกเสือฟงั ขน้ั การสาธติ ผู้กากบั แบ่งกลมุ่ เปน็ รปู วงกลม สาธิตวธิ ีการสะกดรอยตามเคร่ืองหมายต่าง ๆให้ลกู เสือ

ขน้ั การฝึกปฏิบัติโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ร่วมฝึกการสะกดรอยเครือ่ งหมายตา่ ง ๆโดยมผี ้กู ากับแนะนา ข้นั ปฏบิ ตั ิได้ดว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝึกสะกดรอยตามเครอื่ งหมายตา่ ง ๆด้วยตนเอง ขัน้ แนะนาผู้อ่นื โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื แนะนาการสะกดรอยเคร่อื งหมายต่าง ๆให้เพื่อนในหมูแ่ ละหมูอ่ ืน่ ๆ โดยวิธีการเพื่อนสอน เพื่อนเปน็ รายบุคคล หรือเป็นกล่มุ ขนั้ ท่ี ๔ ผกู้ ากับให้สญั ญาณหมดเวลา ลูกเสือรวม ผ้กู ากับเล่าเร่ืองส้ัน ( ใช้เวลำ ๕ นำท)ี เร่ืองนกกระจาบ ขั้นท่ี ๕ ปิดประชุมกอง ผู้กากบั ให้สัญญาณรวมกองเพื่อปิดประชมุ กองตาม (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ข้นั ตอนคือ นดั หมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง และสัง่ กองเลิก ๕. ส่ือกำรเรยี น ๕.๑ เพลงตรงต่อเวลา ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรกู้ จิ กรรมลกู เสอื เอก ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖ หน่วยที่ ๓ เรือ่ ง การผจญภยั ๕.๓ เร่ืองสน้ั เรื่องนกกระจาบ ๖. กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ สงั เกตการณ์ปฏบิ ัตทิ กั ษะการคาดคะเนและการสะกดรอย ๖.๒ สังเกตพฤตกิ รรมด้านเจตคติ ๖.๓ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นสมรรถนะ ๖.๔ สังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

๗. บนั ทกึ ผลหลงั สอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร)์ ครูโรงเรยี นบำ้ นปำยอ ๘. ควำมคดิ เห็นผ้บู ริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ (นำยมูฮมั มดั ลอเดง็ ) ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วนั ท.่ี .........เดือน....................................พ.ศ..................

เพลง “ตรงต่อเวลำ” ตรงตอ่ เวลา พวกเราต้องมาใหต้ รงเวลา ตรง ตรง ตรงเวลา พวกเราต้องมาใหต้ รงเวลา เราเกิดมาเป็นคน ต้องหม่ันฝึกตนให้ตรงเวลา วนั คนื ไมค่ อยท่า วันเวลาไมเ่ คยคอยใคร (ซา้ ) เรือ่ งสัน้ “นกกระจำบ” นกกระจาบฝงู หนึ่งถูกนายพรานใช้ตาขา่ ยจับไป หวั หน้านกกระจาบและนกที่เหลือได้หาวิธีเพือ่ ให้ รอดพ้นจากตาข่าย เมื่อฝูงนกถูกนายพรานดักจับ ได้ใช้กลวิธีความสามัคคี ทาให้รอดพ้นจากตาข่าย นายพรานได้อยา่ งปลอดภยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมท่ีไดร้ บั คอื ความสามัคคี ข้อคดิ คนเดยี วหัวหาย สองคนเพื่อนตาย สามคนกลบั บ้านได้

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนำผ้เู รียน ลูกเสือ และเนตรนำรี หลักสตู รลกู เสือเอก ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ โรงเรียนบำ้ นปำยอ หน่วยที่ ๓ สำระกำรเรียนรู้ กำรผจญภัย เวลำ ๓ ชว่ั โมง แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี ๘ เรอื่ ง กำรเยอื นสถำนที่ เวลำ ๑ ชัว่ โมง ๑. สำระสำคัญ การเยอื นสถานทที่ ่ีนา่ สนใจ ทาให้เกดิ ความรู้ความเขา้ ใจในเร่ืองของสถานทีน่ ้ัน ๆ และชว่ ยใหเ้ กดิ ความสนุกสนานในการเดินทางไปเยอื นสถาน ๒. สำระกำรเรียนรู้ สถานท่ที ี่นา่ สนใจ การวางแผนการไปเยอื นสถานที่และการปฏิบตั ติ นในการไปเยือนสถานท่ี ๓. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๓.๑ ขั้นการเกดิ ความรู้ รู้และเข้าใจบอกลักษณะสถานทท่ี ่คี วรไปเยือนได้ ๓.๒ ขั้นการเกิดทกั ษะ ปฏบิ ตั ิตนในการไปเยอื นสถานที่ได้ ๓.๓ ข้นั การเกดิ เจตคติ ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีตอ่ การเรยี นลูกเสอื ๓.๔ ขัน้ สมรรถนะ ผเู้ รียนมสี มรรถนะท่ีดีตามหลักสตู ร ๓.๕ ข้นั คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนลูกเสอื ตามหลักสตู ร ๔. กจิ กรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ข้นั ที่ ๑ พธิ ีเปิดประชมุ กอง (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี ขัน้ ท่ี ๒ เพลงรถตกุ๊ ตุ๊ก (ใชเ้ วลำ ๓๐ นำท)ี ขนั้ ที่ ๓ ข้ันการสอนตามเนื้อหา โดยเอกสารประกอบการเรียนรู้ กิจกรรมลกู เสอื เอกโดยกระบวนการ Active Learning

ฐำนที่ ๑ เรอ่ื ง สถำนท่ีน่ำสนใจในท้องถิน่ (ใชเ้ วลำ ๑๕ นำที) ขน้ั การอธบิ ายและสาธิต ผู้กากบั เล่าเรอ่ื งสถานท่ตี ่างที่นา่ สนใจ/อธบิ ายถงึ ลักษณะของสถานทีท่ น่ี ่าสนใจ ประโยชน์/ ประสทิ ธิภาพ,จดุ มงุ่ หมาย และวิธีการเขา้ ชมสถานที่อยา่ งปลอดภัย ขน้ั การฝึกปฏบิ ัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือร่วมเสนอและเลอื กสถานท่ที ี่นา่ สนใจพร้อมกับผกู้ ากับ ข้ันปฏิบัตไิ ดด้ ้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื เลอื กสถานที่ทน่ี ่าสนใจดว้ ยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อืน่ โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือแนะนาสถานที่ทน่ี ่าสนใจให้เพ่อื นในหม่แู ละหมู่อ่ืน ๆ โดยวิธกี ารเพื่อนสอนเพ่ือนเป็น รายบุคคล หรือเป็นกลมุ่ ฐำนที่ ๒ เรือ่ ง กำรวำงแผนและมำรยำทในกำรไปเยือน (ใชเ้ วลำ ๑๕ นำท)ี สถำนที่ทีน่ ่ำสนใจ ขั้นอธิบาย ผกู้ ากบั อธบิ ายเร่ืองการวางแผนและมารยาทในการไปเยือนสถานท่ที น่ี ่าสนใจให้ลกู เสอื ฟัง ขน้ั การสาธติ ผู้กากับแบง่ กลุ่มเป็นรปู วงกลม สาธิตการเยอื นสถานที่ให้ลูกเสือ ขัน้ การฝึกปฏิบัติโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือร่วมปฏบิ ัติการการวางแผนการเยือนสถานทพ่ี ร้อมกับผกู้ ากับ ขนั้ ปฏิบัตไิ ดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือฝึกวางแผนการเยือนสถานที่ดว้ ยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อน่ื โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาวธิ ีการเยือนสถานท่ใี หใ้ หเ้ พ่ือนในหมแู่ ละหมอู่ ื่น ๆ โดยวิธีการเพ่ือนสอนเพ่อื นเป็น รายบุคคล หรือเป็นกลุม่ ข้ันท่ี ๔ ผู้กากับเลา่ เร่ืองส้ัน เรื่อง เร่อื งผีเส้อื กบั ผึ้งน้อย, แบบทดสอบหลงั เรียน (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี ข้ันท่ี ๕ ปดิ ประชมุ กอง ผ้กู ากบั ให้สัญญาณรวมกองเพื่อปิดประชุมกองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั ตอนคือ นัดหมาย ตรวจเคร่ืองแต่งกาย ธงลง และส่งั กองเลิก

๕. สือ่ กำรเรยี น ๕.๑ เพลงรถตกุ๊ ตุก๊ ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรกู้ จิ กรรมลูกเสอื เอก ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ หนว่ ยที่ ๓ เรื่อง การผจญภัย ๕.๓ เรื่องส้นั เรื่องผีเสือ้ กบั ผึ้งน้อย ๖. กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ แบบทดสอบปรนัยหลังเรยี น ๖.๒ สงั เกตการปฏบิ ัติทักษะการเยอื นสถานทีน่ า่ สนใจ มารยาทและวางแผนการเยือน สถานท่ี ๖.๓ สงั เกตพฤตกิ รรมด้านเจตคติ ๖.๔ สังเกตพฤติกรรมดา้ นสมรรถนะ ๖.๕ สงั เกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

๗. บนั ทึกผลหลังสอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร)์ ครโู รงเรียนบำ้ นปำยอ ๘. ควำมคิดเห็นผู้บริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ............................................................ (นำยมูฮมั มัด ลอเด็ง) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วนั ท.่ี .........เดือน....................................พ.ศ..................

เพลง “รถตุ๊กตกุ๊ ” ขับรถตกุ๊ ตกุ๊ บรรทกุ ถา่ น รถขึน้ สะพานขึ้นสะพาน เลยชกั กระตกุ ชักกระตุก ชกั กระตุก ชกั กระตุก ......... ชกั กระตกุ ชกั กระตุก เรื่องส้นั “ผเี สื้อกับผง้ึ น้อย” ท่ีบึงกว้างแห่งหน่ึง ผีเส้ือแม่ลูกคู่หนึ่งหลงความงามของปีกของตน แม่ผีเส้ือยอมตามใจลูก ไม่ให้ ลูกต้องทางานหนักเพราะกลัวว่าจะทาให้ปีกบอบช้าและซีดจาง ฝ่ายแม่ผ้ึงหลวงสอนให้ลูกอดทน ขยัน ขันแข็ง และไม่ยอมตามใจลูก เม่ือเวลาผ่านไปผ้ึงน้อยกลายเป็นผ้ึงที่เข้มแข็ง ส่วนลูกผีเส้ือเป็นผีเส้ือที่ ออ่ นแอ วนั หนง่ึ เกดิ พายุลมแรง ผึ้งสองแมล่ ูกสามารถบนิ กลับทพี่ กั ได้ สว่ นลกู ผีเส้ือถูกลมพัดจนปกี บาดเจ็บ แมผ่ เี สื้อคิดได้วา่ จะต้องสอนลูกใหพ้ งึ่ ตนเองได้ คณุ ธรรม จริยธรรมทไ่ี ด้รับคือ ความขยัน ขอ้ คดิ ความขยัน สามารถพึ่งตนเองได้

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนำผเู้ รียน ลูกเสือ และเนตรนำรี หลกั สูตรลกู เสือเอก ชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ โรงเรยี นบำ้ นปำยอ หนว่ ยที่ ๔ สำระกำรเรียนรู้ วิชำกำรของลูกเสือ เวลำ ๕ ช่วั โมง แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี ๙ เรอื่ ง กฎและคำปฏิญำณ เวลำ ๑ ชว่ั โมง ๑. สำระสำคัญ การปฏบิ ัติตามคาปฏญิ าณและกฎของลูกเสือ ช่วยใหเ้ ยาวชนเป็นพลเมืองดี มีวนิ ยั ยดึ มั่นในคา สัญญา ๒. สำระกำรเรียนรู้ เขา้ ใจคาปฏญิ าณและกฎของลูกเสอื สามญั การแสดงรหัสแบบลูกเสือและการร้จู ักปฏิบัติตามคา ปฏญิ าณของลูกเสือสามัญ ๓ ขอ้ และกฎของลกู เสอื ๑๐ ข้อ ๓. จุดประสงค์กำรเรยี นรู้ ๓.๑ ขน้ั การเกดิ ความรู้ รู้และเข้าใจบอกลกั ษณะของการปฏิบตั ิตามกฎและคาปฏญิ าณของลูกเสือได้ ๓.๒ ขั้นการเกดิ ทกั ษะ ทอ่ งคาปฏญิ าณและกฎของลูกเสอื สามัญได้ ๓.๓ ข้นั การเกดิ เจตคติ ผูเ้ รยี นมีเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรยี นลกู เสือ ๓.๔ ขั้นสมรรถนะ ผเู้ รียนมีสมรรถนะทด่ี ีตามหลกั สตู ร ๓.๕ ข้นั คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผเู้ รยี นมีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคใ์ นการเรยี นลูกเสอื ตามหลักสูตร ๔. กิจกรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขัน้ ท่ี ๑ พิธเี ปดิ ประชุมกอง (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี ขั้นท่ี ๒ แบบทดสอบปรนยั ก่อนเรยี น,เพลงยงิ่ ยกั ยิง่ มนั ขน้ั ท่ี ๓ ขน้ั การสอนตามเน้ือหา โดยเอกสารประกอบการเรยี นรู้ (ใชเ้ วลำ ๓๐ นำท)ี กิจกรรมลูกเสือเอกโดยกระบวนการ Active Learning

ฐำนที่ ๑ เรือ่ ง คำปฏิญำณและกำรแสดงรหัสของลูกเสือสำมัญ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั อธบิ าย ผ้กู ากบั อธิบายเร่อื งคาปฏิญาณและการแสดงรหสั ของลูกเสอื สามัญใหล้ กู เสอื ฟงั ข้นั การสาธิต ผกู้ ากับแบง่ กลุ่มเปน็ รูปวงกลม ทอ่ งคาปฏญิ าณและสาธติ การแสดงรหสั ของลูกเสือสามัญให้ ลกู เสือ ขน้ั การฝกึ ปฏบิ ตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือฝึกท่องคาปฏิญาณและแสดงรหสั ของลูกเสือโดยมีผกู้ ากบั แนะนา ข้นั ปฏิบตั ไิ ดด้ ้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือฝกึ ทอ่ งคาปฏิญาณและแสดงรหสั ของลูกเสือดว้ ยตนเอง ขน้ั แนะนาผู้อนื่ โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื แนะนาวิธีการท่องคาปฏญิ าณและและการแสดงรหสั ของลกู เสือใหเ้ พ่ือนในหมู่และ หมู่อนื่ ๆ โดยวธิ กี ารเพื่อนสอนเพ่อื นเป็นรายบุคคล หรือเป็นกลมุ่ ฐำนท่ี ๒ เร่ือง กฎของลกู เสือสำมัญ ข้อที่ ๑-๕ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั อธบิ าย ผกู้ ากับอธิบายเรอื่ งกฎของลูกเสอื สามัญขอ้ ที่ ๑-๕ ใหล้ ูกเสือฟงั ข้นั การสาธติ ผู้กากบั แบง่ กลุ่มเปน็ รปู วงกลม ทอ่ งกฎของลกู เสือสามญั ข้อท่ี ๑-๕ ให้ลูกเสอื ฟงั ขน้ั การฝกึ ปฏิบัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ฝึกทอ่ งกฎของลูกเสือสามัญขอ้ ที่ ๑-๕ โดยมผี กู้ ากับแนะนา ขน้ั ปฏิบตั ิไดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ท่องกฎของลูกเสอื สามญั ข้อท่ี ๑-๕ ด้วยตนเอง ข้นั แนะนาผู้อ่นื โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื แนะนากฎของลูกเสอื สามัญข้อท่ี ๑-๕ ให้เพือ่ นในหมู่และหมู่อื่น ๆ โดยวธิ ีการเพอ่ื นสอน เพอ่ื นเป็นรายบุคคล หรอื เปน็ กลุม่ ฐำนที่ ๓ เรื่อง กฎของลกู เสือสำมญั ขอ้ ท่ี ๖-๑๐ (ใช้เวลำ ๑๐ นำที) ขน้ั อธิบาย ผกู้ ากบั อธิบายเร่อื งกฎของลูกเสือสามญั ข้อที่ ๖-๑๐ ให้ลกู เสอื ฟัง ขน้ั การสาธิต

ผ้กู ากับแบ่งกลุ่มเป็นรปู วงกลม ทอ่ งกฎของลกู เสือสามญั ข้อที่ ๖-๑๐ ใหล้ กู เสอื ฟงั ขน้ั การฝกึ ปฏบิ ตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ร่วมฝกึ ทอ่ งกฎของลกู เสอื สามญั ข้อที่ ๖-๑๐ โดยมีผกู้ ากบั แนะนา ข้ันปฏบิ ัตไิ ดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ทอ่ งกฎของลกู เสือสามญั ข้อท่ี ๖-๑๐ ดว้ ยตนเอง ขน้ั แนะนาผู้อน่ื โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื แนะนากฎของลกู เสือสามัญข้อที่ ๖-๑๐ ให้เพ่ือนในหมู่และหมูอ่ น่ื ๆ โดยวธิ กี ารเพ่ือนสอน เพื่อนเปน็ รายบคุ คล หรอื เป็นกลมุ่ ขน้ั ท่ี ๔ ผ้กู ากบั ให้สัญญาณหมดเวลา ลูกเสอื รวม ผู้กากับเล่าเรื่องส้ัน (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี เร่ืองคนขี้เหนียวกบั ทองคา ขั้นท่ี ๕ ปิดประชมุ กอง ผู้กากบั ให้สัญญาณรวมกองเพ่ือปิดประชมุ กองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขั้นตอนคอื นัดหมาย ตรวจเคร่อื งแตง่ กาย ธงลง และส่งั กองเลิก ๕. สอื่ กำรเรียน ๕.๑ เพลงยิ่งยกั ยิง่ มัน ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรู้กจิ กรรมลกู เสือเอก ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ หนว่ ยท่ี ๔ เรอ่ื ง วชิ าการของลกู เสอื ๕.๓ เรื่องสน้ั เรื่องคนขเ้ี หนียวกบั ทองคา ๖. กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ แบบทดสอบปรนยั ก่อนเรียน ๖.๒ ทดสอบการทอ่ งกฎและคาปฏญิ าณ ๖.๓ สังเกตพฤติกรรมด้านเจตคติ ๖.๔ สงั เกตพฤติกรรมดา้ นสมรรถนะ ๖.๔ สงั เกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๗. บนั ทกึ ผลหลงั สอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร์) ครูโรงเรยี นบ้ำนปำยอ ๘. ควำมคิดเหน็ ผูบ้ ริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ (นำยมฮู ัมมัด ลอเด็ง) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วันท่ี..........เดือน....................................พ.ศ..................

เพลง “ย่งิ ยกั ยงิ่ มัน” ลา ลา ลา........... ย่งิ ยกั เรากย็ ง่ิ มัน ยิ่งมนั เรากย็ ิง่ ยัก เรามายัก ยกั เรามายกั ใหม้ ัน ฮาเฮ เฮ้ ลาลนั ลา ลาลา้ ลาลาลา....... เรายกั เอวไปทางซา้ ย เรายา้ ยเอวมาทางขวา เรามายกั ซา้ ยขวา ยกั ซา้ ยขวา ให้มนั ฮาเฮ เฮ้ ลาลนั ลา ลาลา้ ลาลาลา....... เรือ่ งส้นั “คนขเี้ หนยี วกับทองคำ” เศรษฐีคนหน่ึงเป็นคนข้ีเหนียว เขามักนาทรัพย์สมบัติฝังดินไว้รอบบ้าน ไม่นามาใช้ให้เกิด ประโยชน์ ด้วยความกลัวคนขโมย ต่อมาเขาจึงได้นาทรัพย์สมบัติไปขายแล้วซื้อเป็นทองคาได้หนึ่งแท่ง นามาฝังไวห้ ลังบ้าน เฝา้ ดูทกุ วัน คนใช้เหน็ จงึ แอบดูและขโมยไป เศรษฐตี ้องเสียใจเพราะเสยี ทรพั ยท์ ่ตี นเก็บ เอาไว้ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทไี่ ด้รบั คือ ความประหยัด ข้อคดิ การมที รพั ย์และประหยดั ออมทรพั ยเ์ ป็นสิ่งทีด่ ี แตต่ ้องรู้จักประมาณการใชท้ รัพย์ทมี ีอยู่ให้เกิด ประโยชน์ด้วย

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนำผู้เรียน ลกู เสือ และเนตรนำรี หลักสตู รลกู เสอื เอก ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ โรงเรียนบำ้ นปำยอ หน่วยท่ี ๔ สำระกำรเรียนรู้ วิชำกำรของลูกเสอื เวลำ ๕ ช่วั โมง แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๐ เรอ่ื ง กำรผูกเงอื่ นบว่ งสำยธนู เวลำ ๑ ชว่ั โมง ๑. สำระสำคญั การผูกเงอื่ นบ่วงสายธนเู ปน็ ทักษะการผูกเง่ือนท่จี าเปน็ สาหรับลกู เสอื เงื่อนบว่ งสายธนเู ปน็ เง่ือน สาหรับช่วยชีวติ ไดใ้ นยามขับขนั เชน่ การชว่ ยเหลอื คนตกนา้ เงอ่ื นบ่วงสายธนูผกู ได้ง่าย รวดเร็ว เง่ือนไม่ สามารถขยบั ได้ มีความทนทานแขง็ แรงจงึ เหมาะในการใช้ในการชว่ ยเหลอื ในยามจาเปน็ ๒. สำระกำรเรยี นรู้ การผกู เง่ือนบ่วงสายธนแู ละประโยชนข์ องเงื่อนบ่วงสายธนู ๓. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๓.๑ ข้ันการเกดิ ความรู้ ร้แู ละเขา้ ใจบอกวิธีการผกู เงื่อนบ่วงสายธนแู ละประโยชน์ของเงื่อนบว่ งสายธนูได้ ๓.๒ ข้นั การเกดิ ทกั ษะ ผกู เงือ่ นบว่ งสายธนูได้ ๓.๓ ขนั้ การเกิดเจตคติ ผูเ้ รียนมีเจตคติทดี่ ีต่อการเรียนลูกเสอื ๓.๔ ขัน้ สมรรถนะ ผู้เรยี นมีสมรรถนะที่ดีตามหลักสตู ร ๓.๕ ขนั้ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผเู้ รยี นมีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ในการเรียนลูกเสอื ตามหลักสตู ร ๔. กจิ กรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขั้นท่ี ๑ พธิ ีเปิดประชุมกอง (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี ข้นั ท่ี ๒ เพลงชา้ ง

ขน้ั ที่ ๓ ข้ันการสอนตามเนื้อหา โดยเอกสารประกอบการเรยี นรู้ (ใชเ้ วลำ ๓๐ นำท)ี กจิ กรรมลกู เสอื เอกโดยกระบวนการ Active Learning ฐำนท่ี ๑ เรื่อง กำรผกู เงื่อนบ่วงสำยธนู (ใชเ้ วลำ ๑๕ นำท)ี ขนั้ อธิบาย ผกู้ ากับอธิบายเรือ่ งการผูกเง่ือนบ่วงสายธนู ประโยชน์/ประสิทธิภาพ,จุดม่งุ หมาย และวธิ ีการใช้ อย่างปลอดภยั ของเง่อื นบว่ งสายธนใู หล้ กู เสือ ขัน้ การสาธติ ผู้กากับแบง่ กลุม่ เปน็ รปู วงกลม สาธติ การผกู เงือ่ นบ่วงสายธนูให้ลูกเสอื ขั้นการฝึกปฏิบตั ิโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือรว่ มฝกึ การผูกเง่อื นบ่วงสายธนูโดยมผี ู้กากับแนะนา ขั้นปฏิบตั ิได้ดว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือฝึกการผูกเงอื่ นบว่ งสายธนดู ว้ ยตนเอง ขน้ั แนะนาผู้อ่นื โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือแนะนาการผกู เงื่อนบ่วงสายธนูใหเ้ พอ่ื นภายในหมู่และหมู่อน่ื ๆ โดยวธิ ีการเพือ่ นสอนเพื่อน เปน็ รายบคุ คล หรอื เปน็ กลมุ่ ฐำนที่ ๒ เร่อื ง กำรผูกเงอื่ นบ่วงสำยธนู ๒ ช้นั (ใชเ้ วลำ ๑๕ นำที) ขั้นอธิบาย ผู้กากบั อธบิ ายเรื่องประโยชน์ของเงื่อนบ่วงสายธนใู ห้ลูกเสอื ฟงั ขั้นการสาธติ ผกู้ ากับแบ่งกลุ่มเป็นรูปวงกลม สาธิตการใชป้ ระโยชน์เง่ือนบ่วงสายธนใู หล้ ูกเสือดู ขนั้ การฝกึ ปฏิบัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือร่วมฝกึ การการใชป้ ระโยชนเ์ งื่อนบ่วงสายธนูโดยมีผู้กากับแนะนา ขน้ั ปฏิบัตไิ ด้ด้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ฝึกการใชป้ ระโยชน์เง่ือนบ่วงสายธนูดว้ ยตนเอง ขน้ั แนะนาผู้อ่นื โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือแนะนาการใชป้ ระโยชน์เง่ือนบว่ งสายธนใู ห้เพ่ือนภายในหม่แู ละหมอู่ ื่น ๆ โดยวิธีการเพื่อน สอนเพ่ือนเปน็ รายบคุ คล หรือเป็นกล่มุ

ขน้ั ท่ี ๔ ผกู้ ากบั ให้สญั ญาณหมดเวลา ลกู เสอื รวม ผู้กากับเลา่ เรื่องสั้น (ใชเ้ วลำ ๕ นำท)ี เร่ืองขุมทรัพยใ์ นไร่องนุ่ ขัน้ ที่ ๕ ปิดประชุมกอง ผู้กากับให้สญั ญาณรวมกองเพ่ือปิดประชุมกองตาม (ใช้เวลำ ๑๐ นำที) ขัน้ ตอนคอื นัดหมาย ตรวจเคร่อื งแตง่ กาย ธงลง และส่ังกองเลิก ๕. สื่อกำรเรยี น ๕.๑ เพลงช้าง ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรู้กิจกรรมลกู เสือเอก ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ หนว่ ยท่ี ๔ เร่ือง วิชาการของลูกเสอื ๕.๓ เร่ืองสัน้ เรื่องขมุ ทรัพย์ในไรอ่ งนุ่ ๖. กำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ สังเกตการทักษะการปฏิบัตกิ ารใช้เชือกเง่อื นบว่ งสายธนู ๖.๒ สังเกตพฤตกิ รรมด้านเจตคติ ๖.๓ สังเกตพฤติกรรมดา้ นสมรรถนะ ๖.๔ สังเกตคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

๗. บนั ทึกผลหลังสอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร์) ครูโรงเรียนบำ้ นปำยอ ๘. ควำมคดิ เห็นผบู้ ริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่ือ............................................................ (นำยมฮู มั มดั ลอเดง็ ) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนบำ้ นปำยอ วนั ท่ี..........เดือน....................................พ.ศ..................

เพลง “ ช้ำง ” ช้าง ชา้ ง ช้าง นอ้ งเคยเหน็ ช้างหรือเปล่า ช้างมนั ตวั โตไม่เบา จมกู มนั ยาวเรยี กวา่ งวง สองเคยี้ วใต้งวงเรียกว่างา มีหูมีตาหางยาว เรือ่ งสนั้ “ขุมทรพั ย์ในไรอ่ ง่นุ ” ท่ไี ร่องุ่นแห่งหน่ึง มีพ่อผู้สูงอายกุ ับลูกชายจอมข้ีเกียจ 3 คนอาศัยอยู่ ต่อมาพ่อล้มป่วยลงและก่อนที่ จะสิน้ ลมหายใจ ไดเ้ รยี กลกู ชายท้งั 3 มาสง่ั เสียว่า อย่าขายที่ดิน เพราะพอ่ ได้ซอ่ นขมุ ทรพั ย์มหาศาลเอาไว้ ให้ ขดุ ดินพรวนดิน ขุดหาให้ท่ัวทุกตารางน้ิวของไร่ เม่ือพ่อได้สิ้นใจตายลงไปแลว้ ลูกชายทั้ง 3 ก็ลงมือและต้ัง หน้าต้ังตาไถคราดพรวนดิน พวกเขาก็ไม่พบแม้แต่เศษเงินอย่างท่ีพ่อได้บอกไว้ หนึ่งปีผา่ นไปไร่องุ่นที่พวก เข้าตั้งหน้าต้ังตาขุดพรวนดินเพ่ือหาขุมทรัพย์นั้นกลับเกิดผล ออกดอกออกผลออกมา และเมื่อเป็นเช่นน้ัน ลกู ชายท้ัง 3 จึงหันมาช่วยกนั นาผลองุ่นเหล่าน้ันออกขาย และพวกเขารู้ว่าขุมทรัพย์ที่พ่อพูดถึงน้ัน หมายถึง การทางานหนัก ขยันขันแข็ง เอาหยาดเหง่ือแรงงานเข้าแลกในที่ดินท่ีพ่อของพวกเขาได้ท้ิงไว้ให้มากกว่า น่นั เอง คุณธรรม จริยธรรมที่ได้รบั คือ ความขยัน ข้อคิด ความขยนั ทาใหท้ างานสาเร็จ

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นำผ้เู รียน ลกู เสือ และเนตรนำรี หลกั สูตรลูกเสือเอก ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ โรงเรยี นบำ้ นปำยอ หน่วยที่ ๔ สำระกำรเรียนรู้ วชิ ำกำรของลูกเสือ เวลำ ๕ ช่ัวโมง แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๑ เร่ือง กำรใชเ้ ชอื กผูกแน่น ผูกกำกบำท ผกู ประกบ ผูกทแยง เวลำ ๑ ชั่วโมง ๑. สำระสำคัญ การผูกแนน่ หรือการผูกเชือกเง่อื นอย่างถูกวิธี สามารถนาไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้ ๒. สำระกำรเรยี นรู้ วธิ ีการใชเ้ ชอื กในการผูกแน่นแบบตา่ ง ๆได้ถกู ตอ้ ง ประกอบดว้ ยการผูกประกบผูกกากบาท และผูกทแยงในการสร้างงานลูกเสอื ๓. จุดประสงค์กำรเรยี นรู้ ๓.๑ ขนั้ การเกดิ ความรู้ รแู้ ละเข้าใจบอกวธิ ีการผูกแน่นแบบตา่ งได้ ๓.๒ ข้ันการเกิดทักษะ ปฏบิ ัติทักษะการผกู แน่นแบบตา่ ง ๆได้ ๓.๓ ข้นั การเกดิ เจตคติ ผู้เรยี นมีเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ การเรยี นลกู เสอื ๓.๔ ข้ันสมรรถนะ ผเู้ รยี นมีสมมรถนะที่ดีตามหลักสูตร ๓.๕ ข้ันคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผู้เรยี นมีคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนลูกเสือตามหลักสตู ร ๔. กิจกรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ข้ันที่ ๑ พธิ ีเปดิ ประชมุ กอง (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี ข้นั ท่ี ๒ เกมข้นึ เขาลงห้วย (ใช้เวลำ ๓๐ นำที) ขั้นท่ี ๓ ขั้นการสอนตามเนื้อหา โดยเอกสารประกอบการเรยี นรู้ กิจกรรมลูกเสือเอกโดยกระบวนการ Active Learning

ฐำนท่ี ๑ เร่ือง กำรผูกประกบ (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ขั้นอธบิ าย ผ้กู ากับอธิบายวิธีการผกู แน่นแบบท่ี ๑ ผกู ประกบประโยชน/์ ประสทิ ธิภาพ,จุดม่งุ หมาย และ วธิ ีการใช้อยา่ งปลอดภยั ใหล้ ูกเสือ ขน้ั การสาธติ ผู้กากบั แบง่ กลมุ่ เป็นรูปวงกลม สาธติ วิธีการผกู แนน่ แบบที่ ๑ ผูกประกบให้ลกู เสือ ขน้ั การฝกึ ปฏิบตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ร่วมฝกึ การผกู แนน่ แบบที่ ๑ ผูกประกบโดยมผี ูก้ ากบั แนะนา ขั้นปฏบิ ตั ิไดด้ ้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝึกการผกู แนน่ แบบท่ี ๑ ผูกประกบด้วยตนเอง ขัน้ แนะนาผู้อืน่ โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือแนะนาวธิ ีการผูกแนน่ แบบท่ี ๑ ผูกประกบใหเ้ พ่อื นภายในหมแู่ ละหมอู่ ่นื ๆ โดยวธิ ีการ เพือ่ นสอนเพื่อนเป็นรายบุคคล หรอื เป็นกล่มุ ฐำนท่ี ๒ เรอื่ ง กำรผกู กำกบำท (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั อธิบาย ผกู้ ากับอธบิ ายวธิ กี ารผกู แนน่ แบบที่ ๒ ผูกกากบาทประโยชน์/ประสิทธิภาพ,จุดมงุ่ หมาย และ วธิ กี ารใช้อยา่ งปลอดภยั ให้ลูกเสือ ขน้ั การสาธิต ผกู้ ากับแบ่งกลุ่มเปน็ รูปวงกลม สาธิตวิธกี ารผูกแน่นแบบท่ี ๒ ผูกกากบาทใหล้ กู เสอื ขัน้ การฝกึ ปฏิบตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือรว่ มฝึกการผกู แน่นแบบท่ี ๒ ผกู กากบาทโดยมผี ้กู ากับแนะนา ขนั้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ด้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือฝกึ การผูกแน่นแบบที่ ๒ ผูกกากบาทดว้ ยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อนื่ โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือแนะนาวิธีการผูกแน่นแบบท่ี ๒ ผูกกากบาทให้เพ่อื นภายในหมแู่ ละหมู่อื่น ๆ โดยวธิ ีการ เพ่อื นสอนเพื่อนเป็นรายบุคคล หรอื เปน็ กลุ่ม

ฐำนท่ี ๓ เร่ือง กำรผูกทแยง (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั อธิบาย ผู้กากับอธิบายวิธีการผูกแนน่ แบบที่ ๓ ผูกทแยงประโยชน์/ประสิทธิภาพ,จุดมุ่งหมาย และ วธิ ีการใช้อย่างปลอดภยั ใหล้ ูกเสือ ขนั้ การสาธติ ผู้กากบั แบ่งกลุ่มเป็นรูปวงกลม สาธติ วิธกี ารผูกแน่นแบบท่ี ๓ ผูกทแยงให้ลกู เสอื ขัน้ การฝึกปฏิบัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ร่วมฝึกการผกู แนน่ แบบที่ ๓ ผกู ทแยงโดยมผี ู้กากับแนะนา ขน้ั ปฏบิ ตั ิได้ดว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือฝกึ การผกู แน่นแบบที่ ๓ ผกู ทแยงด้วยตนเอง ข้นั แนะนาผู้อนื่ โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาวธิ กี ารผูกแนน่ แบบที่ ๓ ผูกทแยงให้เพ่อื นกลุม่ อ่ืนในหมู่และหมู่อ่ืน ๆ โดยวธิ ีการ เพอ่ื นสอนเพ่ือนเป็นรายบุคคล หรอื เปน็ กลมุ่ ขั้นท่ี ๔ ผูก้ ากับให้สัญญาณหมดเวลา ลูกเสือรวม ผกู้ ากับเล่าเรื่องสั้น (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี เรื่องพญานก ข้นั ท่ี ๕ ปิดประชมุ กอง ผูก้ ากับให้สญั ญาณรวมกองเพ่ือปดิ ประชมุ กองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ขนั้ ตอนคือ นดั หมาย ตรวจเครือ่ งแต่งกาย ธงลง และสั่งกองเลิก ๕. สื่อกำรเรยี น ๕.๑ เกมข้นึ เขาลงหวย ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรกู้ ิจกรรมลกู เสือเอก ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ หนว่ ยท่ี ๔ เรอ่ื ง วชิ าการของลกู เสือ ๕.๓ เรื่องสนั้ เร่ืองพญานก ๖. กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ สงั เกตการทักษะการปฏบิ ัตกิ ารใชเ้ ชือก ผูกแน่น ผกู กากบาท ผกู ประกบ ผกู ทแยง ๖.๒ สงั เกตพฤติกรรมด้านเจตคติ ๖.๓ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นสมรรถนะ ๖.๔ สงั เกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๗. บนั ทึกผลหลงั สอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร)์ ครโู รงเรยี นบำ้ นปำยอ ๘. ควำมคิดเหน็ ผู้บริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่ือ............................................................ (นำยมฮู มั มัด ลอเด็ง) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วันท.่ี .........เดอื น....................................พ.ศ..................

เกม “ขนึ้ เขำลงห้วย” วธิ ีเลน่ ให้แต่ละหมู่เข้าแถวตอนลึก ระยะระหว่างหมู่ ๓ ก้าว ระยะต่อ ๕ ก้าว ให้คนสุดท้ายรองนายหมู่ยืน ตรง คนต่อมายืนกม้ หลัง คนถัดไปยืนถา่ งขา (สลบั เรือ่ ยๆ ไปจนถึงหวั แถว) เมื่อสัญญาณเริ่ม ให้รองนายหมู่เป็นผู้วิ่ง ข้ามคนที่อยู่ข้างหน้า แล้วมุดคนที่อยู่ถัดไป เม่ือไปถึงหัว แถว กย็ กมือข้นึ ให้สัญญาณ คนท้ายแถวจะเป็นผู้ว่ิง จะมดุ หรอื กระโดดก่อนสุดแต่คนที่อยู่ข้างหน้าจะยนื ใน ท่าใด กำรตัดสิน หมู่ใดหมดก่อน และน่งั ลงกอ่ นจะชน เรอ่ื งส้นั “พญำนก” พญานกเป็นเจ้าของป่าแห่งหนึ่ง นกตัวใดต้องการมาอาศัยต้องเช่าท่ีสาหรับสร้างรัง ถ้าทารังอยู่บน ต้นไม้ท่ีมีนกอาศัยอยู่แล้วจะเช่าในราคาถูกกว่าสร้างรังบนต้นไม้ต้นใหม่ ทาให้ต้นไม้น้ันเป็นชุมชนแออัด แต่ฝูงนกก็ต้องทนอยู่เพราะไม่สามารถเช่าต้นไม้ต้นใหม่อยู่ได้ ต่อมาเม่ือพญานกป่วยหนัก ฝูงนกได้มา ชว่ ยกนั ดูแลรักษา พญานกคดิ ได้ จึงประกาศยกเลิกการเก็บคา่ เช่า พร้อมทั้งมอบต้นไมใ้ ห้นกทารังครอบครัว ละหน่ึงต้นเปน็ การตอบแทน คุณธรรม จริยธรรมท่ไี ดร้ ับคือ ความมีนา้ ใจ ขอ้ คดิ ใหโ้ ดยไม่หวังสิง่ ตอบแทน

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นำผู้เรียน ลกู เสือ และเนตรนำรี หลกั สูตรลกู เสือเอก ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ โรงเรยี นบำ้ นปำยอ หนว่ ยท่ี ๔ สำระกำรเรียนรู้ วชิ ำกำรของลูกเสอื เวลำ ๕ ชัว่ โมง แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ ๑๒ เร่ือง กำรปรุงอำหำรแบบชำวป่ำ เวลำ ๑ ชวั่ โมง ๑. สำระสำคัญ การปรุงอาหารแบบชาวปา่ เป็นการดาเนินชีวิตตามธรรมชาตพิ ื้นฐานของการช่วยเหลือตนเองใน การอยู่ค่ายพกั แรมของลกู เสือ ๒. สำระกำรเรยี นรู้ เขา้ ใจและปฏิบัติการปรุงอาหารแบบชาวปา่ การปง้ิ การย่าง การเผา การอบและการทอด ๓. จดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ ๓.๑ ขนั้ การเกดิ ความรู้ รู้และเข้าใจบอกวิธีการปรงุ อาหารแบบชาวป่าดว้ ยวิธตี ่าง ๆได้ ๓.๒ ขั้นการเกิดทกั ษะ ปฏิบตั วิ ธิ กี ารปรงุ อาหารแบบชาวป่าดว้ ยวธิ ีตา่ ง ๆได้ ๓.๓ ข้นั การเกิดเจตคติ ผู้เรยี นมีเจตคตทิ ี่ดีต่อการเรียนลูกเสอื ๓.๔ ข้ันสมรรถนะ ผู้เรยี นมสี มรรถนะท่ดี ีตามหลักสตู ร ๓.๕ ขน้ั คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผเู้ รยี นมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนลกู เสือตามหลกั สูตร ๔. กจิ กรรมกำรเรียนรู้ (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ข้นั ท่ี ๑ พิธเี ปดิ ประชุมกอง (ใชเ้ วลำ ๕ นำท)ี ข้นั ท่ี ๒ เกมรถไฟดว่ น (ใช้เวลำ ๓๐ นำที) ขน้ั ที่ ๓ ข้ันการสอนตามเน้ือหา โดยเอกสารประกอบการเรียนรู้ กจิ กรรมลูกเสือเอกโดยกระบวนการ Active Learning

ฐำนท่ี ๑ เร่อื ง กำรป้ิงและกำรย่ำง (ใช้เวลำ ๑๐ นำที) ขน้ั อธบิ าย ผู้กากับอธบิ ายเรอื่ งวิธีการปง้ิ การย่างอาหารประโยชน/์ ประสิทธิภาพ,จดุ มุ่งหมาย และวิธีการใช้ อย่างปลอดภยั ใหล้ กู เสอื ขั้นการสาธิต ผู้กากับแบ่งกล่มุ เปน็ รูปวงกลม สาธติ วิธีการปง้ิ การย่างอาหารให้ลกู เสอื ขน้ั การฝกึ ปฏบิ ัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือรว่ มฝกึ การปง้ิ การย่างอาหารโดยมีผูก้ ากับแนะนา ขั้นปฏิบัติได้ดว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝึกวิธกี ารปิ้ง การยา่ งอาหารด้วยตนเอง ขนั้ แนะนาผู้อ่นื โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื แนะนาวธิ ีการปิ้ง การยา่ งอาหารให้เพื่อนในหมแู่ ละหมู่อนื่ ๆ โดยวิธีการเพอ่ื นสอนเพ่ือน เปน็ รายบคุ คล หรือเป็นกล่มุ ฐำนที่ ๒ เรอ่ื ง กำรเผำและกำรอบอำหำร (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขั้นอธบิ าย ผู้กากบั อธิบายเรอ่ื งการเผาและการอบอาหารประโยชน์/ประสทิ ธภิ าพ,จุดมุง่ หมาย และวิธกี ารใช้ อย่างปลอดภยั ให้ลูกเสอื ขั้นการสาธิต ผู้กากบั แบ่งกลมุ่ เป็นรปู วงกลม การเผาและการอบอาหารให้ลกู เสอื ขั้นการฝึกปฏิบตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือร่วมฝึกการเผาและการอบอาหารโดยมผี ู้กากับแนะนา ขนั้ ปฏิบตั ิได้ด้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือฝึกการเผาและการอบอาหารด้วยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อืน่ โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือแนะนาการเผาและการอบอาหารใหเ้ พอ่ื นในหมแู่ ละหมอู่ ่ืน ๆ โดยวิธกี ารเพื่อนสอนเพื่อน เป็นรายบคุ คล หรือเปน็ กลมุ่

ฐำนท่ี ๓ เรื่อง กำรทอดอำหำร (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขั้นอธบิ าย ผกู้ ากับอธบิ ายเรอ่ื งการทอดอาหารประโยชน/์ ประสทิ ธิภาพ,จุดมุง่ หมาย และวิธกี ารใช้อยา่ ง ปลอดภัยใหล้ กู เสือ ข้นั การสาธติ ผกู้ ากบั แบ่งกล่มุ เปน็ รูปวงกลม สาธติ การทอดอาหารให้ลูกเสอื ข้นั การฝกึ ปฏบิ ัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือรว่ มฝึกการทอดอาหารโดยมีผู้กากับแนะนา ขน้ั ปฏบิ ตั ไิ ดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝึกการทอดอาหารดว้ ยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อน่ื โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาการทอดอาหารใหเ้ พ่ือนภายในหมแู่ ละหมู่อื่น ๆโดยวธิ กี ารเพอ่ื นสอนเพ่ือนเป็น รายบุคคล หรือเป็นกล่มุ ขนั้ ท่ี ๔ ผู้กากับใหส้ ญั ญาณหมดเวลา ลูกเสอื รวม ผู้กากับเล่าเร่ืองส้ัน (ใช้เวลำ ๕ นำที) เรื่องนกกาฮงั ยอดกตญั ญู ขน้ั ท่ี ๕ ปิดประชุมกอง ผ้กู ากับใหส้ ญั ญาณรวมกองเพ่ือปิดประชุมกองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขัน้ ตอนคือ นัดหมาย ตรวจเคร่ืองแตง่ กาย ธงลง และสง่ั กองเลิก ๕. สอื่ กำรเรยี น ๕.๑ เกมรถไฟดว่ น ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรกู้ ิจกรรมลูกเสือเอก ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖ หนว่ ยที่ ๔ เร่ือง วิชาการของลูกเสือ ๕.๓ เร่ืองส้ัน เร่ืองนกกาฮงั ยอดกตัญญู ๖. กำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ สังเกตการทักษะการปฏิบัติการปรงุ อาหารแบบชาวป่า ๖.๒ สงั เกตพฤติกรรมดา้ นเจตคติ ๖.๓ สังเกตพฤตกิ รรมด้านสมรรถนะ ๖.๔ สังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

๗. บันทึกผลหลงั สอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร)์ ครโู รงเรียนบ้ำนปำยอ ๘. ควำมคิดเห็นผ้บู ริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ (นำยมูฮมั มดั ลอเด็ง) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วนั ท่ี..........เดอื น....................................พ.ศ..................

ชื่อเกม “รถไฟดว่ น” วิธเี ลน่ แบง่ ลูกเสือเป็นหมู่ ใหแ้ ตล่ ะหมู่เข้าแถวตอนเรียงหนึง่ มือแตะบ่าลกู เสอื คนข้างหนา้ เริม่ เลน่ ให้ทุก คนว่ิงไปขา้ งหน้าในลักษณะแถวตอนเรยี งหนง่ึ โดยมือต้องไมห่ ลดุ จากบา่ คนข้างหน้า วิ่งไปจนคนสดุ ทา้ ย ผา่ นเสน้ ชยั กำรตัดสิน หมใู่ ดผ่านเส้นชยั ก่อนเป็นผชู้ นะ เรื่องสั้น “นกกำฮงั ยอดกตญั ญ”ู ในป่าแห่งหนึ่ง มีครอบครวั นกกาฮังอาศัยในโพรงไม้ พ่อนกหาอาหารเลี้ยงแม่นกและลูกๆ เมื่อลูก นกเรม่ิ หัดบิน ลูกตัวสุดท้องบินชนกิ่งไม้บาดเจ็บ พ่อและแมต่ ามหมอนกฮูกมารักษา จนหายดี วันหนึ่งแม่น กออกหากิน นายพรานจะยิงแม่นก ลูกนกเห็นแม่จะโดนยิงจึงเข้าไปขวางจึงถูกลูกธนูบาดเจ็บ นายพราน เหน็ ดังน้ันกร็ ู้สึกสงสารลูกนกทีก่ ตญั ญตู อ่ พ่อแม่ นาลูกนกไปรกั ษาท่บี า้ นจนหายดจี งึ ปลอ่ ยลกู นกกลับไปหา พ่อ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมที่ไดร้ ับคอื ความกตญั ญู ข้อคดิ สอนใหก้ ตัญญูตอ่ พ่อแม่

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นำผเู้ รียน ลูกเสือ และเนตรนำรี หลักสตู รลูกเสือเอก ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ ๖ โรงเรยี นบ้ำนปำยอ หนว่ ยที่ ๔ สำระกำรเรียนรู้ วิชำกำรของลูกเสอื เวลำ ๕ ชว่ั โมง แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี ๑๓ เร่อื ง งำนอดิเรก และเรือ่ งท่สี นใจ เวลำ ๑ ชว่ั โมง ๑. สำระสำคญั งานอดิเรกและเร่ืองท่ีนา่ สนใจใน เป็นกิจกรรมที่สง่ เสรมิ ให้ลกู เสอื รจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งให้เกิด ประโยชนใ์ นทางสรา้ งสรรค์ได้มีแระโยชน์ต่อตนเองและมปี ระโยชนต์ ่อสงั คม ๒. สำระกำรเรียนรู้ การทางานอดิเรกท่ตี นเองสนใจในยามว่างและมีประโยชนต์ ่อสังคม งานอดิเรก ประโยชนข์ อง งานอดิเรกและตัวอยา่ งงานอดเิ รก ๓. จดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ ๓.๑ ข้นั การเกดิ ความรู้ รู้และเขา้ ใจบอกกจิ กรรมงานอดิเรกและประโยชน์ของงานอดิเรกได้ ๓.๒ ขั้นการเกดิ ทักษะ เลอื กปฏบิ ตั ิกิจกรรมงานอดิเรกทีต่ นเองสนใจได้ ๓.๓ ขน้ั การเกดิ เจตคติ ผเู้ รยี นมีเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ การเรยี นลกู เสือ ๓.๔ ขน้ั สมรรถนะ ผู้เรยี นมีสมรรถนะทีด่ ีตามหลกั สูตร ๓.๕ ขน้ั คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผูเ้ รยี นมีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ในการเรยี นลกู เสอื ตามหลักสูตร ๔. กิจกรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขัน้ ท่ี ๑ พธิ ีเปิดประชุมกอง (ใชเ้ วลำ ๕ นำท)ี ขั้นที่ ๒ เกมว่ิงอลวน

ขั้นที่ ๓ ข้ันการสอนตามเนื้อหา โดยเอกสารประกอบการเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๓๐ นำที) กิจกรรมลกู เสอื เอกโดยกระบวนการ Active Learning ฐำนท่ี ๑ เร่ือง กำรประดิษฐส์ ิ่งของจำกเศษวสั ดุ (ใช้เวลำ ๑๐ นำที) ขน้ั อธิบาย ผกู้ ากับอธิบายเรอ่ื งการประดิษฐ์สิ่งของจากเศษวสั ดุ ประโยชน์/ประสทิ ธภิ าพ,จุดมงุ่ หมาย และ วิธีการใชอ้ ย่างปลอดภยั ให้ลูกเสอื ขน้ั การสาธิต ผกู้ ากับแบง่ กลุม่ เป็นรูปวงกลม สาธติ การประดิษฐ์สง่ิ ของจากเศษวสั ดใุ ห้ลูกเสอื ดู ขนั้ การฝกึ ปฏบิ ัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื รว่ มฝึกการประดิษฐ์สิ่งของจากเศษวัสดุโดยมผี ู้กากับแนะนา ขน้ั ปฏิบัตไิ ดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือฝกึ การประดษิ ฐส์ ่งิ ของจากเศษวัสดดุ ้วยตนเอง ขน้ั แนะนาผู้อ่ืนโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาการประดิษฐส์ ิ่งของจากเศษวัสดใุ ห้เพื่อนในหมแู่ ละหมู่อนื่ ๆ โดยวธิ ีการเพอื่ นสอน เพอ่ื นเปน็ รายบคุ คล หรือเป็นกลมุ่ ฐำนที่ ๒ เรื่อง กำรปลกู ตน้ ไม้ (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ข้นั อธิบาย ผกู้ ากบั อธบิ ายเรอื่ งการปลกู ต้นไม้ ประโยชน์/ประสิทธิภาพ,จุดมุง่ หมาย และวิธกี ารใช้อยา่ ง ปลอดภยั ใหล้ ูกเสอื ขั้นการสาธิต ผกู้ ากบั แบง่ กลุ่มเป็นรูปวงกลม สาธติ การปลกู ต้นไม้ให้ลกู เสือ ขน้ั การฝึกปฏิบตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื รว่ มฝึกการปลูกต้นไมโ้ ดยมผี กู้ ากบั แนะนา ข้นั ปฏิบัตไิ ดด้ ้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ฝึกการปลูกต้นไม้ด้วยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อ่ืนโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื แนะนาการปลกู ตน้ ไม้ใหเ้ พ่อื นในหมแู่ ละหมู่อ่ืน ๆ โดยวธิ กี ารเพื่อนสอนเพอ่ื นเป็น รายบุคคล หรือเป็นกลุม่

ฐำนท่ี ๓ เร่ือง กำรแตง่ นิทำน (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ข้นั อธบิ าย ผกู้ ากับอธบิ ายเร่ืองการแตง่ นิทานให้ลูกเสอื ฟัง ขั้นการสาธิต ผู้กากบั แบ่งกลุ่มเปน็ รูปวงกลม สาธติ การแต่งนิทานใหล้ ูกเสอื ขน้ั การฝกึ ปฏบิ ตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือร่วมฝกึ การแตง่ นิทานโดยมีผกู้ ากับแนะนา ข้ันปฏิบตั ไิ ดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือฝกึ การแตง่ นิทานด้วยตนเอง ขน้ั แนะนาผู้อ่นื โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือแนะนาการแต่งนทิ านให้เพือ่ นในหมู่และหมู่อ่นื ๆ โดยวธิ กี ารเพ่ือนสอนเพื่อนเปน็ รายบุคคล หรือเปน็ กลมุ่ ขั้นที่ ๔ ผ้กู ากับให้สญั ญาณหมดเวลา ลกู เสอื รวม ผู้กากับเลา่ เร่ืองสั้น (ใชเ้ วลำ ๕ นำท)ี เรื่องราชสหี ก์ บั หนู ,แบบทดสอบปรนัยหลงั เรียน ขั้นที่ ๕ ปดิ ประชมุ กอง ผ้กู ากับให้สัญญาณรวมกองเพื่อปดิ ประชมุ กองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ขน้ั ตอนคือ นัดหมาย ตรวจเครอ่ื งแตง่ กาย ธงลง และส่ังกองเลิก ๕. สือ่ กำรเรียน ๕.๑ เกมวง่ิ อลวน ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรู้กิจกรรมลกู เสือเอก ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ หนว่ ยท่ี ๔ เรอ่ื ง วชิ าการของลูกเสอื ๕.๓ เรื่องส้ัน เรื่องราชสีห์กับหนู ๖. กำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ แบบทดสอบปรนัยหลงั เรียน ๖.๒ สังเกตทักษะปฏบิ ตั ิการสรา้ งงานอดิเรก ๖.๓ สงั เกตพฤติกรรมด้านเจตคติ ๖.๔ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นสมรรถนะ ๖.๕ สงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์

๗. บันทกึ ผลหลงั สอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร)์ ครโู รงเรียนบำ้ นปำยอ ๘. ควำมคิดเหน็ ผบู้ ริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ (นำยมฮู มั มัด ลอเดง็ ) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วนั ที่..........เดอื น....................................พ.ศ..................

เกม “ว่งิ อลวน” วิธเี ลน่ ลกู เสอื ทุกคนน่ังเปน็ วงกลมมือกอดอก แตล่ ะคนห่างกนั ๑ ช่วงแขน เลอื กลูกเสือออกมาสองคน คน หนึ่งเป็นคนไล่ อีกคนหนงึ่ เป็นคนหนี เรม่ิ การเล่น คนไล่ต้องว่ิงจับคนหนีให้ได้ การหนีจะอยู่ภายในวงกลม หรือว่ิงหลบหลีกในระหว่างผู้ที่น่ังอยู่ เม่ือไม่ต้องการหนีให้ว่ิงไปข้างหน้าผู้ท่ีนั่งอยู่รอบวงกลมคนใดคน หนึ่ง ผู้ทถี่ กู คนหนนี งั่ ขา้ งหน้าจะกลายเป็นผู้ไลท่ ันที คนไลเ่ ดิมจะกลายเปน็ คนหนีตอ่ ไป กำรตดั สนิ ลูกเสือท่ีเป็นหนีคนใดถูกจับได้ต้องออกจากการแข่งขัน เลือกลูกเสือคนใหม่ขึ้นมาแทนคนหนี ต่อไป เรือ่ งส้ัน “รำชสีห์กบั หนู” หนูตัวหนึ่งหลงเข้าไปในกรงเล็บของราชสีห์ แต่ราชสีห์ปล่อยหนูไป หนูจึงบอกกับ ราชสีห์ว่า วันข้างหน้าจะตอบแทนบุญคุณ ราชสีห์คิดว่าหนูตัวเล็กคงตอบแทนบุญคุณไม่ได้ ต่อมาราชสีห์ติดกับดักของนายพราน หนูจึงเข้ามาแทะกับดักซึ่งเป็นตาข่ายช่วยให้ราชสีห์เป็น อสิ ระ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมที่ไดร้ ับคือ ความมนี ้าใจ ข้อคิด แมจ้ ะตัวเล็กกว่า ความมนี า้ ใจก็ช่วยเหลือ ผ้มู พี ระคณุ ได้

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นำผ้เู รียน ลกู เสือ และเนตรนำรี หลักสูตรลกู เสอื เอก ชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ โรงเรยี นบ้ำนปำยอ หน่วยที่ ๕ สำระกำรเรียนรู้ ระเบียบแถว เวลำ ๗ ชั่วโมง แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี ๑๔ เรอ่ื ง สัญญำณนกหวีด เวลำ ๑ ช่ัวโมง ๑. สำระสำคัญ การสงั เกตและจดจาสัญญาณนกหวดี เป็นประโยชนใ์ นการสร้างความเข้าใจท่ีตรงกนั และความ พรอ้ มเพรียงในวชิ าลูกเสือ ๒. สำระกำรเรยี นรู้ เข้าใจสญั ญาณนกหวีดและปฏิบัตติ ามสัญญาณนกหวีดในรูปแบบเสียงต่าง ๆ ๓. จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ ๓.๑ ข้ันการเกิดความรู้ รู้และเข้าใจบอกลกั ษณะของเสียงสญั ญาณนกหวีดได้ ๓.๒ ข้นั การเกิดทกั ษะ ปฏบิ ตั ิตามสัญญาณนกหวีดได้ ๓.๓ ข้ันการเกิดเจตคติ ผเู้ รียนมีเจตคติท่ีดีต่อการเรยี นลูกเสอื ๓.๔ ข้นั สมรรถนะ ผู้เรยี นมีสมมรถนะที่ดตี ามหลกั สตู ร ๓.๕ ขั้นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผ้เู รยี นมีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ในการเรยี นลูกเสือตามหลกั สตู ร ๔. กิจกรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขั้นท่ี ๑ พิธีเปิดประชมุ กอง (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี ขน้ั ท่ี ๒ แบบทดสอบปรนัยก่อนเรยี น, เพลงทศิ (ใช้เวลำ ๓๐ นำที) ขนั้ ท่ี ๓ ขน้ั การสอนตามเนื้อหา โดยเอกสารประกอบการเรียนรู้ กจิ กรรมลูกเสอื เอกโดยกระบวนการ Active Learning

ฐำนที่ ๑ เร่อื ง สัญญำณเตือน สัญญำณเกดิ เหตรุ ้ำยแรง (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี และสญั ญำณเรง่ กำรทำงำน ขั้นอธบิ าย ผู้กากบั อธิบายเร่ืองสัญญาณนกหวีด ประโยชน/์ ประสทิ ธิภาพ,จุดมุ่งหมาย และวิธกี ารใชอ้ ย่าง ปลอดภยั ให้ลูกเสอื ขั้นการสาธติ ผกู้ ากับเปา่ สญั ญาณนกหวดี เสยี งยาว ๑ ครง้ั และเสยี งยาวเปน็ ชดุ พรอ้ มสาธิตการปฏิบัติตนตาม สญั ญาณให้ลูกเสอื ดู ขั้นการฝกึ ปฏิบตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื รว่ มปฏบิ ตั ติ นตามเสียงสญั ญาณนกหวีดพร้อมกบั ผู้กากับ ขั้นปฏบิ ตั ิได้ด้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝึกปฏิบตั ิตนตามเสยี งสัญญาณนกหวีดด้วยตนเอง ข้นั แนะนาผู้อนื่ โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาวธิ ีการปฏิบัติตนตามเสยี งสัญญาณนกหวีดใหเ้ พอ่ื นในหมู่และหมูอ่ ื่น ๆ โดยวธิ ีการ เพอ่ื นสอนเพ่ือนเป็นรายบคุ คล หรือเปน็ กลมุ่ ฐำนที่ ๒ เร่อื ง สัญญำณเขำ้ แถวและสัญญำณเรียกเม่อื เกิดเหตุกำรณ์ (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ขน้ั อธิบาย ผู้กากับอธบิ ายเรื่องสญั ญาณเขา้ แถวและสัญญาณเรียกเม่ือเกดิ เหตกุ ารณใ์ ห้ลูกเสือฟัง ขน้ั การสาธติ ผูก้ ากบั เปา่ สัญญาณเข้าแถวและสัญญาณเรียกเม่ือเกิดเหตุการณพ์ ร้อมสาธติ การปฏิบตั ิตนตาม สญั ญาณนกหวีดให้ลกู เสอื ขน้ั การฝึกปฏิบตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ร่วมปฏบิ ัตติ นตามเสยี งสญั ญาณเขา้ แถวและสญั ญาณเรยี กเม่ือเกิดเหตกุ ารณ์โดยมีผูก้ ากบั แนะนา ขนั้ ปฏิบัติไดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝกึ ปฏบิ ัติตนตามเสยี งสญั ญาณเข้าแถวและสญั ญาณเรยี กเมื่อเกดิ เหตกุ ารณ์ด้วยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อืน่ โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือแนะนาวิธกี ารปฏิบตั ิตนตามเสยี งสัญญาณเขา้ แถวและสัญญาณเรยี กเมื่อเกิดเหตุการณใ์ หใ้ น หมู่และหมูอ่ นื่ ๆ โดยวธิ ีการเพ่อื นสอนเพือ่ นเปน็ รายบุคคล หรือเปน็ กลมุ่

ฐำนท่ี ๓ เรื่อง สญั ญำณนกหวีดเรียกนำยหมู่ (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) และเสียงสัญญำณชักธงลง ขั้นอธิบาย ผูก้ ากบั อธบิ ายเร่ืองสัญญาณนกหวีดเรยี กนายหมู่และเสยี งสญั ญาณชกั ธงลงใหล้ กู เสอื ฟัง ข้นั การสาธติ ผู้กากบั เป่าให้สญั ญาณนกหวีดเรียกนายหมู่และเสียงสัญญาณชกั ธงลงใหล้ กู เสอื ดู ข้ันการฝึกปฏบิ ตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือรว่ มปฏิบัติตนตามสัญญาณนกหวีดเรยี กนายหมู่และเสียงสัญญาณชกั ธงลงโดยมผี กู้ ากบั แนะนา ข้นั ปฏบิ ตั ไิ ดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ปฏบิ ตั ติ นตามสัญญาณนกหวีดเรียกนายหมแู่ ละเสียงสญั ญาณชกั ธงลงเรยี กนายหมู่ด้วย ตนเอง ขั้นแนะนาผู้อ่นื โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาวธิ กี ารปฏบิ ตั ิตนตามสญั ญาณนกหวีดเรยี กนายหมู่และเสียงสัญญาณชักธงลงใหก้ ับ เพ่ือนในหมแู่ ละหมอู่ น่ื ๆ โดยวธิ กี ารเพ่ือนสอนเพ่ือนเป็นรายบคุ คล หรือเปน็ กลุม่ ขัน้ ที่ ๔ ผูก้ ากบั ให้สัญญาณหมดเวลา ลกู เสือรวม ผกู้ ากับเลา่ เร่ืองส้ัน (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี เร่ืองหมากบั เงา ขน้ั ท่ี ๕ ปดิ ประชุมกอง ผู้กากบั ใหส้ ัญญาณรวมกองเพื่อปิดประชุมกองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ขั้นตอนคือ นัดหมาย ตรวจเคร่ืองแต่งกาย ธงลง และสั่งกองเลิก ๕. สื่อกำรเรยี น ๕.๑ เพลงทศิ ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนร้กู จิ กรรมลกู เสือเอก ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ หนว่ ยที่ ๕ เรื่อง ระเบยี บแถว ๕.๓ เร่ืองส้ัน เร่ืองหมากับเงา

๖. กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ แบบทดสอบปรนยั ก่อนเรยี น ๖.๒ สังเกตการปฏิบตั ทิ ักษะ ๖.๓ สังเกตพฤติกรรมดา้ นเจตคติ ๖.๔ สังเกตพฤติกรรมดา้ นสมรรถนะ ๖.๕ สงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๗. บันทึกผลหลังสอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร)์ ครโู รงเรยี นบำ้ นปำยอ ๘. ควำมคดิ เห็นผู้บริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ (นำยมูฮัมมดั ลอเดง็ ) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วนั ท.ี่ .........เดือน....................................พ.ศ..................

เพลง “ทศิ ” ทิศท้ังแปดทศิ ขอจงคิด จาให้เคยชิน อดุ ร ตรงข้ามทกั ษิณ บรู พา ประจมิ จาไว้ อสิ าน ตรง หรดี ท่องอีกที จาให้ข้ึนใจ พายพั น้ันอยู่ทางไหน ตรงข้ามไปคอื อาคเนย์ (ซ้า) เร่อื งสัน้ “หมำกบั เงำ” หมาหิวโซตัวหน่ึงแย่งก้อนเน้ือช้ินหน่ึงมาจากหมาซึ่งตัวเล็กกว่า มันคาบก้อนเนื้อนั้นมาถึงลาธาร แห่งหนึ่ง ขณะท่ีมันเดินข้ามสะพานมองลงไปในน้าก็เห็นเงาของหมาตัวใหญ่ตัวหน่ึงคาบก้อนเน้ือขนาด ใหญ่ไว้ในปาก จึงเกิดความโลภคายก้อนเนื้อและกระโดดลงไปในน้าหมายจะแย่งเนื้อจากหมาที่เห็นในน้า ซ่ึงใหญ่กวา่ ผลทีส่ ดุ หมาตวั นีก้ ต็ อ้ งอดโซตอ่ ไป คุณธรรม จริยธรรมท่ไี ด้รับคือ ความพอประมาณ ขอ้ คดิ จงพอใจในสงิ่ ท่ีตนเองมีอยู่ โลภมากลาภหาย

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นำผเู้ รียน ลูกเสือ และเนตรนำรี หลักสูตรลกู เสอื เอก ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ ๖ โรงเรยี นบ้ำนปำยอ หนว่ ยท่ี ๕ สำระกำรเรียนรู้ ระเบยี บแถว เวลำ ๗ ชว่ั โมง แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ ๑๕ เร่อื ง ระเบียบแถวท่ำตรง ท่ำพัก เวลำ ๑ ชว่ั โมง ๑. สำระสำคญั การเข้าแถวแบบตา่ ง ๆ เป็น ทกั ษะทีจ่ าเปน็ สาหรับลูกเสอื เพราะต้องใช้ในการเรียนและปฏิบัติ กิจกรรมตา่ ง ๆ ซงึ่ การเข้าแถวมที า่ ระเบียบพน้ื ฐานคอื ท่าตรง ทา่ พัก เปน็ การฝกึ ระเบียบแถวแบอยู่กับท่ี แสดงออกถึงความมีระเบียบวนิ ัยที่ดขี องลูกเสอื ๒. สำระกำรเรยี นรู้ การเข้าแถวทา่ ตรง ท่าพกั ๓. จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ ๓.๑ ขั้นการเกดิ ความรู้ รแู้ ละเขา้ ใจบอกวธิ กี ารท่าตรง ทา่ พักได้ ๓.๒ ขนั้ การเกดิ ทกั ษะ ปฏิบตั ิทกั ษะท่าตรง ทา่ พักได้ ๓.๓ ขั้นการเกดิ เจตคติ ผูเ้ รียนมีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ การเรียนลูกเสอื ๓.๔ ข้นั สมรรถนะ ผเู้ รยี นมสี มรรถนะทด่ี ีตามหลักสตู ร ๓.๕ ข้นั คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผเู้ รยี นมีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ในการเรียนลกู เสอื ตามหลักสูตร ๔. กิจกรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ข้นั ที่ ๑ พิธเี ปิดประชมุ กอง (ใชเ้ วลำ ๕ นำท)ี ข้นั ท่ี ๒ เพลงสวัสดี

ขั้นท่ี ๓ ขั้นการสอนตามเน้ือหา โดยเอกสารประกอบการเรยี นรู้ (ใช้เวลำ ๓๐ นำท)ี กิจกรรมลกู เสือเอกโดยกระบวนการ Active Learning ฐำนท่ี ๑ เรอื่ ง กำรเข้ำแถวท่ำตรง (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำท)ี ขน้ั อธบิ าย ผู้กากบั อธบิ ายเรอื่ งการเข้าแถวทา่ ตรง ประโยชน์/ประสทิ ธภิ าพ,จุดมงุ่ หมาย ให้ลกู เสือ ขน้ั การสาธิต ผกู้ ากบั แบง่ กลุม่ เป็นรปู วงกลม สาธิตการเขา้ แถวท่าตรงให้ลูกเสอื ขัน้ การฝกึ ปฏิบตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือรว่ มฝกึ การเขา้ แถวท่าตรงโดยมผี ู้กากับแนะนา ขั้นปฏิบตั ิไดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝกึ การเขา้ แถวทา่ ตรงดว้ ยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อน่ื โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือแนะนาการเขา้ แถวท่าตรงให้เพือ่ นในหมูแ่ ละหมูอ่ ่ืน ๆ โดยวิธกี ารเพื่อนสอนเพ่ือนเป็น รายบคุ คล หรือเป็นกลุ่ม ฐำนท่ี ๒ เรอื่ ง ท่ำพักตำมระเบียบ (ใช้เวลำ ๑๐ นำที) ขั้นอธิบาย ผ้กู ากบั อธบิ ายเร่อื งท่าพกั ตามระเบียบ ประโยชน์/ประสิทธภิ าพ,จุดมุง่ หมาย ให้ลกู เสอื ขน้ั การสาธิต ผกู้ ากับแบ่งกลุ่มเปน็ รูปวงกลม สาธติ ท่าพักตามระเบยี บให้ลกู เสือ ขั้นการฝกึ ปฏบิ ตั โิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื รว่ มฝึกทา่ พักตามระเบียบโดยมผี กู้ ากบั แนะนา ขัน้ ปฏิบตั ิได้ด้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝกึ ท่าพกั ตามระเบยี บดว้ ยตนเอง ขน้ั แนะนาผู้อน่ื โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาให้เพ่ือนในหมู่และหมอู่ ื่น ๆ โดยวิธีการเพอ่ื นสอนเพ่ือนเป็นรายบคุ คล หรือเป็นกลุม่ ฐำนที่ ๓ เรื่อง ทำ่ ตำมสบำยพกั (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขัน้ อธบิ าย ผู้กากบั อธบิ ายเรอ่ื งทา่ ตามสบายพกั ประโยชน์/ประสิทธภิ าพ,จุดมุ่งหมาย ใหล้ กู เสือ ขัน้ การสาธิต ผกู้ ากับแบ่งกลุ่มเป็นรปู วงกลม สาธติ ทา่ ตามสบายพกั ใหล้ กู เสือ

ข้ันการฝกึ ปฏิบัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือรว่ มฝึกท่าตามสบายพักโดยมีผู้กากบั แนะนา ขน้ั ปฏบิ ตั ิไดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื ฝกึ ทา่ ตามสบายพักดว้ ยตนเอง ข้นั แนะนาผู้อน่ื โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื แนะนาท่าตามสบายพักให้เพอ่ื นในหมู่และหมู่อืน่ ๆ โดยวิธีการเพือ่ นสอนเพือ่ นเป็น รายบคุ คล หรือเปน็ กลุ่ม ข้ันท่ี ๔ ผกู้ ากับใหส้ ญั ญาณหมดเวลา ลกู เสือรวม ผ้กู ากับเล่าเรื่องสั้น (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี เร่ืองลูกหงส์กตญั ญู ขนั้ ท่ี ๕ ปดิ ประชุมกอง ผู้กากับใหส้ ัญญาณรวมกองเพ่ือปดิ ประชุมกองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ขั้นตอนคอื นดั หมาย ตรวจเครื่องแตง่ กาย ธงลง และสัง่ กองเลิก ๕. สือ่ กำรเรยี น ๕.๑ เพลงสวสั ดี ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรกู้ จิ กรรมลกู เสอื เอก ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖ หนว่ ยที่ ๕ เรื่อง ระเบยี บแถว ๕.๓ เร่ืองสัน้ เรื่องลูกหงสก์ ตญั ญู ๖. กำรประเมนิ ผลกำรเรียนรู้ ๖.๑ สงั เกตการปฏบิ ตั ทิ ักษะ ทา่ ตรง ทา่ พกั ๖.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมด้านเจตคติ ๖.๓ สงั เกตพฤติกรรมด้านสมรรถนะ ๖.๔ สังเกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

๗. บนั ทึกผลหลังสอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร)์ ครโู รงเรียนบ้ำนปำยอ ๘. ควำมคดิ เหน็ ผู้บริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ............................................................ (นำยมูฮมั มดั ลอเดง็ ) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนบำ้ นปำยอ วนั ท่ี..........เดือน....................................พ.ศ..................

เพลง “สวัสดี” เม่ือเจอกัน เราพบกัน สวัสดี สวัสดีคะ่ เม่อื ผดิ พลง้ั ขออภัย ขอโทษที ขอโทษทีคะ่ เมอ่ื จากไปยกมอื ไหว้ สวัสดี สวสั ดีคะ่ เมอื่ เธอมมี ิตรไมตรีขอขอบคุณ ขอบคุณค่ะ เรอ่ื งสัน้ “ลกู หงส์กตญั ญู” มีหงส์ฝูงหน่ึงอาศัยอยู่ท่ีภูเขา ริมทะเลอันดามัน แม่หงส์ทุกตัวกกฟักไข่อย่างทะนุถนอม พ่อหงส์ ออกหาอาหาร เม่ือมีลูกอ่อน พ่อและแม่หงส์ลาบากมาก กลัวลูกตกจากรัง กลัวลูกจะเจ็บป่วย แสนเหนื่อย ยากกว่าจะเลี้ยงลกู ให้โต พ่อแมส่ อนการใช้ชีวิตใหล้ ูกหงส์ เม่ือลูกหงส์บินได้ก็ถึงเวลาทีพ่ ่อแมย่ ้ายไปถน่ิ อ่ืน เวลาผ่านไปหลายปี ลูกหงส์อยู่ด้วยกันอย่างมีความสุข วันหน่ึงฝูงลูกหงส์ปรึกษากันว่าจะไปหาพ่อแม่ ซ่ึง ตอนน้ีก็คงแก่ชราแล้ว เราควรไปปรนนบิ ัติท่านเพ่อื ตอบแทนพระคุณ เม่ือบนิ ผ่านทะเลฝูงปลากไ็ ดม้ อบชวี ิต ต่อฝูงหงส์ให้เป็นอาหารระหว่างทาง ในขณะน้ันมีฝูงตัวเงินตัวทองจะมากินปลา ปลาฉลามก็มาช่วยกิน ตวั เงินตัวทอง เทวดาก็มาช่วยคุ้มครองฝงู หงส์ จนไปถึงปลายทางไดพ้ บพ่อแม่ ลูกหงส์ก็นาดอกบัวและปลา มาใหพ้ ่อแม่ คุณธรรม จรยิ ธรรมทไี่ ดร้ บั คือ ความกตญั ญู ขอ้ คดิ สอนใหก้ ตัญญูตอ่ พ่อแม่ ผู้มีพระคณุ

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นำผู้เรียน ลกู เสือ และเนตรนำรี หลักสูตรลกู เสอื เอก ชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ โรงเรยี นบำ้ นปำยอ หน่วยที่ ๕ สำระกำรเรียนรู้ ระเบยี บแถว เวลำ ๗ ชั่วโมง แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ ๑๖ เรือ่ ง ทำ่ หนั อยู่กับท่ี เวลำ ๑ ชัว่ โมง ๑. สำระสำคญั การเข้าแถวแบบตา่ ง ๆ เป็น ทกั ษะที่จาเปน็ สาหรับลกู เสือ เพราะต้องใชใ้ นการเรียนและปฏิบัติ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ซ่ึงการเข้าแถวมที า่ ระเบยี บพื้นฐาน คือ ท่าหันอยู่กับที่ ประกอบด้วยท่าซา้ ยหนั ขวาหนั และกลับหลงั หัน ซ่งึ เป็นการฝกึ ระเบียบแถวแบบอย่กู ับท่ีแสดงออกถงึ ความมีระเบยี บวนิ ัยทด่ี ขี องลกู เสอื ๒. สำระกำรเรียนรู้ ระเบียบแถวทา่ หนั อยกู่ ับท่ี ท่าขวาหนั ซา้ ยหนั และกลบั หลงั หนั ๓. จุดประสงคก์ ำรเรยี นรู้ ๓.๑ ขั้นการเกดิ ความรู้ รู้และเขา้ ใจบอกวธิ กี ารปฏบิ ัตทิ ่าหันอยกู่ ับท่ไี ด้ ๓.๒ ขน้ั การเกดิ ทกั ษะ ปฏิบตั ทิ กั ษะทา่ หนั อยกู่ ับทีไ่ ด้ ๓.๓ ขั้นการเกดิ เจตคติ ผเู้ รยี นมีเจตคตทิ ่ดี ีต่อการเรียนลูกเสือ ๓.๔ ข้นั สมรรถนะ ผูเ้ รียนมีสมรรถนะท่ดี ีตามหลกั สูตร ๓.๕ ขั้นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผ้เู รยี นมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรยี นลกู เสอื ตามหลักสูตร ๔. กิจกรรมกำรเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๑๐ นำท)ี ขั้นที่ ๑ พธิ ีเปดิ ประชุมกอง (ใช้เวลำ ๕ นำท)ี ข้ันที่ ๒ เกมจบั ขา้ มแมน่ า้

ขัน้ ที่ ๓ ขัน้ การสอนตามเนื้อหา โดยเอกสารประกอบการเรียนรู้ (ใช้เวลำ ๓๐ นำท)ี กจิ กรรมลูกเสอื เอกโดยกระบวนการ Active Learning ฐำนที่ ๑ เรอ่ื ง ระเบยี บแถวทำ่ ขวำหัน (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ขั้นอธิบาย ผกู้ ากบั อธบิ ายเรอ่ื งระเบียบแถวท่าหนั อยูก่ บั ท่ที า่ ที่ ๑ ทา่ ขวาหันให้ลกู เสือ ข้นั การสาธติ ผ้กู ากบั แบ่งกลุ่มเปน็ รปู วงกลม สาธติ ระเบยี บแถวท่าหนั อยู่กับทท่ี า่ ท่ี ๑ ทา่ ขวาหันใหล้ กู เสือ ขน้ั การฝึกปฏบิ ัติโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสอื รว่ มฝึกระเบียบแถวท่าหันอยกู่ ับทท่ี ่าท่ี ๑ ทา่ ขวาหันโดยมีผ้กู ากับแนะนา ข้นั ปฏิบตั ไิ ดด้ ว้ ยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ฝกึ ระเบยี บแถวท่าหนั อยูก่ บั ท่ีทา่ ที่ ๑ ทา่ ขวาหนั ด้วยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อ่นื โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาการระเบยี บแถวทา่ หนั อยกู่ ับท่ที ่าที่ ๑ ท่าขวาหนั ให้เพ่ือนในหมู่และหมู่อ่ืน ๆ โดย วธิ ีการเพอ่ื นสอนเพื่อนเปน็ รายบุคคล หรือเป็นกลมุ่ ฐำนท่ี ๒ เร่ือง ระเบียบแถวทำ่ ซ้ำยหนั (ใช้เวลำ ๑๐ นำที) ขน้ั อธิบาย ผกู้ ากบั อธิบายเรอื่ งระเบียบแถวทา่ หันอยู่กบั ทท่ี า่ ท่ี ๒ ท่าซ้ายหันให้ลูกเสือ ขั้นการสาธิต ผกู้ ากบั แบ่งกล่มุ เป็นรูปวงกลม สาธิตระเบียบแถวท่าหนั อยูก่ ับทท่ี า่ ที่ ๒ ทา่ ซา้ ยหันใหล้ กู เสอื ขน้ั การฝกึ ปฏบิ ตั ิโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ร่วมฝึกระเบียบแถวทา่ หนั อยกู่ บั ที่ท่าที่ ๒ ทา่ ซ้ายหนั โดยมีผ้กู ากับแนะนา ขั้นปฏบิ ัติไดด้ ้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื ฝกึ ระเบียบแถวทา่ หันอยู่กบั ทท่ี ่าท่ี ๒ ท่าซ้ายหนั ดว้ ยตนเอง ขั้นแนะนาผู้อนื่ โดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือแนะนาระเบยี บแถวท่าหนั อยกู่ บั ท่ที า่ ที่ ๒ ทา่ ซ้ายหันให้เพื่อนในหมแู่ ละหมู่อ่ืน ๆ โดย วธิ กี ารเพอื่ นสอนเพ่ือนเปน็ รายบคุ คล หรอื เป็นกลุ่ม

ฐำนที่ ๓ เรื่อง ระเบยี บแถวทำ่ กลบั หลงั หัน (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ขน้ั อธิบาย ผ้กู ากับอธิบายเรื่องระเบียบแถวท่าหันอยู่กบั ที่ทา่ ท่ี ๓ ท่ากลบั หลงั หนั ให้ลกู เสือ ขั้นการสาธิต ผู้กากบั แบง่ กล่มุ เปน็ รูปวงกลม สาธิตระเบียบแถวทา่ หันอย่กู ับที่ทา่ ท่ี ๓ ทา่ กลบั หลังหนั ให้ลกู เสอื ข้ันการฝึกปฏบิ ัตโิ ดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสือรว่ มฝกึ ระเบยี บแถวท่าหนั อยู่กบั ที่ท่าที่ ๓ ท่ากลบั หลงั หนั โดยมผี กู้ ากบั แนะนา ขน้ั ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยกระบวนการ Active Learning ลูกเสือฝกึ ระเบยี บแถวทา่ หันอยู่กับทท่ี ่าท่ี ๓ ท่ากลบั หลงั หันดว้ ยตนเอง ขัน้ แนะนาผู้อนื่ โดยกระบวนการ Active Learning ลกู เสอื แนะนาระเบียบแถวท่าหนั อยกู่ ับท่ีทา่ ที่ ๓ ทา่ กลบั หลงั หนั ใหเ้ พอ่ื นในหมแู่ ละหมู่อ่ืน ๆ โดย วิธีการเพื่อนสอนเพื่อนเปน็ รายบคุ คล หรอื เป็นกลมุ่ ขั้นท่ี ๔ ผู้กากบั ให้สัญญาณหมดเวลา ลูกเสือรวม ผู้กากับเลา่ เรื่องสั้น (ใชเ้ วลำ ๕ นำที) เรื่องลกู เตา่ บกกับลุงเตา่ นา้ ขน้ั ที่ ๕ ปดิ ประชมุ กอง ผู้กากบั ให้สญั ญาณรวมกองเพื่อปดิ ประชมุ กองตาม (ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที) ขั้นตอนคอื นดั หมาย ตรวจเครอ่ื งแตง่ กาย ธงลง และสั่งกองเลิก ๕. ส่ือกำรเรียน ๕.๑ เกมจับข้ามแมน่ า้ ๕.๒ เอกสารประกอบการเรียนรู้กจิ กรรมลูกเสือเอก ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ หนว่ ยที่ ๕ เรื่อง ระเบยี บแถว ๕.๓ เรื่องส้นั เร่ืองลูกเตา่ บกกับลงุ เต่านา้ ๖. กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ ๖.๑ สังเกตการปฏบิ ัตทิ ักษะ ทา่ หันอย่กู บั ท่ี ท่าขวาหัน ซ้ายหันและกลับหลงั หัน ๖.๒ สังเกตพฤติกรรมด้านเจตคติ ๖.๓ สงั เกตพฤติกรรมด้านสมรรถนะ ๖.๔ สงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์

๗. บันทกึ ผลหลังสอน/และข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ (นำยดนยำ กำเจร)์ ครูโรงเรียนบ้ำนปำยอ ๘. ควำมคดิ เหน็ ผบู้ ริหำร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงช่ือ............................................................ (นำยมฮู มั มัด ลอเด็ง) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนปำยอ วันท.่ี .........เดือน....................................พ.ศ..................

เกม “ จับขำ้ มแม่น้ำ ” วิธีเล่น ขีดเส้นขนาน๒ เส้นบนพ้ืนสนามห่างกันประมาณ ๕๐ เซนติเมตร เส้น๒ เส้นนี้ เปรียบเสมือน สายน้า แต่ละด้านของเส้นขนาน๒ เส้นน้ี ขีดเส้นอีก๑ เส้น ขนานกนั ห่างประมาณ๕ เมตร ซ่ึงเปรียบเสมือน ฝ่ังน้า แบ่งลูกเสือออกเป็น๒ ทีมๆ ละเท่าๆ กัน หันหน้าเข้าหากัน ยืนเหยียบเส้นแม่น้า เมื่อได้รับสัญญาณ เริ่มแข่งขัน ลูกเสือแต่ละข้างต้องพยายามดึงและจับลูกเสือฝ่าตรงข้ามให้ได้พร้อมกับลากข้ึนมาไว้บนฝั่ง แม่น้าของตนเองผู้ท่ีถูกจับไว้บนฝ่ังของฝ่ายตรงข้ามสามารถจะได้รับการช่วยเหลือจากฝ่ายของตัวเอง โดย ที่ฝ่ายตนเองว่ายน้า (ว่ิง) ข้ามฝ่งั มาดงึ ลกู เสือฝ่ายตนกลับ ลูกเสอื อกี ฝ่ายหนึ่งก็ต้องป้องกนั ไว้และพยายามจับ ฝ่ายตรงข้ามใหไ้ ด้มากทส่ี ุด เรอื่ งสัน้ “ลกู เต่ำบกกบั ลงุ เต่ำน้ำ” ลกู เตา่ บกตวั หนึ่งเดินทางเพ่อื คน้ หาดนิ แดนท่ีอดุ มสมบรู ณ์ วนั หนึ่งลกู เต่าบกเดินทางมาถงึ บึงนา้ ที่ กวา้ งใหญแ่ ละได้พบกับลุงเต่านา้ ขนาดใหญ่ ใจดี ลงุ เตา่ นา้ พาลูกเต่าบกว่ายน้าเทยี่ วท่บี ึงนา้ แห่งน้ัน ทง้ั สอง สนมิ สนมกันอยา่ งเร็ว ต่อมาลกู เต่าบกอยากเหน็ ที่อยู่ของมนษุ ยท์ ่ลี ุงเตา่ นา้ เลา่ ให้ฟงั แม้ลุงเต่าน้าจะทัดทานอ ยา่ งไรลูกเต่าบกก็ไมฟ่ ัง ลุงเตา่ น้ารักและเป็นห่วงลูกเตา่ บก จึงตดั สนิ ใจเดินทางไปด้วยไปดูที่อยขู่ องมนุษย์ ทงั้ สองถูกมนุษย์จบั ไปขายท่บี ริเวณหนา้ วัดแหง่ หน่งึ โชคดีท่มี เี ด็กใจดีมาซอื้ ลกู เต่าบกไปปลอ่ ย เดก็ นอ้ ยไม่ เข้าใจวา่ ลูกเต่าบกว่ายนา้ ไม่เกง่ จึงพยายามโยนลกู เตา่ บกลงไปในแม่นา้ ขณะนั้นมคี นใจดีอีกคนหนง่ึ ซอื้ ลุง เตา่ นา้ มาปลอ่ ย ลงุ เต่าน้าจึงวา่ ยน้ามาชว่ ยชวี ิตลกู เต่าบกไว้ไดท้ นั เวลา ทัง้ สองขอบคุณคนใจดแี ละว่ายน้าไป จากท่ีน่นั โดยไม่หวนกลับมาอีกเลย คุณธรรม จรยิ ธรรมทีไ่ ด้รบั คือ ความมนี ้าใจ ข้อคดิ ความมีน้าใจของมนุษยท์ ่ีมีต่อสตั ว์