เอกสารประกอบการสอน

-2- คำนำ การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพ่ือปรับการเรียนรู้แบบเรียนเป็นเรื่อง เรียนเป็นชิ้นงาน เรียนเป็นโครงการ และบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้นักศึกษาพัฒนาสมรรถนะการฝึก ภาคปฏิบัติ ให้สามารถเชื่อมโยงหลักการและทฤษฎีที่เรียนรู้ผ่านเอกสาร การประลองต่างๆ เพ่ือ ประยกุ ต์เปน็ ชน้ิ งาน สามารถนาไปใช้ประโยชน์เพื่อการเรียนการสอน หรืออาจทาการวจิ ัยจนสามารถ นาไปใช้ในการผลิตเพื่อจาหน่ายเป็นสินค้าได้ซึ่งจะทาให้ผู้เรียนได้มองเห็นภาพการเรียนรู้ในวิชาชีพ ของตนเองได้อย่างชัดเจน มีความรัก ศรัทธาและมีจรรยาบรรณที่ดีในวิชาชีพของตนเอง และที่ สาคัญที่สุด น้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงขององคพ์ ระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ ัว รชั กาล ที่ 9 และคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการมาใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ของนักศกึ ษาด้วย การพัฒนาเอกสารประกอบการสอนจงึ ตอ้ งมีการพัฒนาและปรับปรงุ ตลอดเวลา เพื่อใหค้ รูที่ ทาการสอนได้มีการวิเคราะห์ พัฒนากระบวนการจดั การเรียนการสอนให้ก้าวทันต่อการพัฒนาความ ต้องการของสังคม เทคโนโลยีที่มีการเปลี่ยนแปลงและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน นักศึกษาได้ อยา่ งเต็มศักยภาพตามความตอ้ งการดังกล่าว การดาเนินการในครั้งน้ีได้รับการสนับสนุนดว้ ยดีจากผู้บริหารสถานศกึ ษา ทุกท่าน วิทยากร ศิษยเ์ ก่า เพ่ือนครูและนักเรียน นกั ศึกษา ท่มี ีส่วนร่วมใหก้ ารพัฒนางานจนสาเร็จลุล่วงไปได้ ผู้จดั ทา ขอขอบพระคุณเปน็ อยา่ งสูงมา ณ ที่นี้ พรพทิ กั ษ์ ศรแี ก้ว วิทยาลัยอาชวี ศกึ ษาสรุ ินทร์

-3- หน้ำ 1 สำรบญั 2 5 เรื่อง 6 การพฒั นาหลักสูตรรายวชิ า 13 คาอธบิ ายรายวิชา 14 แสดงการวเิ คราะหห์ วั ขอ้ หลัก 14 แสดงการวเิ คราะห์หัวขอ้ ย่อย 14 ความตอ้ งการในอาชีพ 16 เปา้ หมายผู้เรียน 17 รายวิชาท่ีสัมพันธ์กัน 20 ความตอ้ งการเรียงลาดบั ก่อนหลัง 21 แสดงการจดั หน่วยการเรยี นรู้ 23 แสดงการจัดหน่วยการเรยี นรู้ยอ่ ย 32 การออกแบบการเรียนการสอน 35 การวเิ คราะหว์ ตั ถุประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม 36 แสดงการวเิ คราะห์วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 43 โครงการสอนรายวชิ าและแผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า 46 โครงการสอนหนว่ ยท่ี 1 47 แผนการเรยี นรทู้ ่ี 1 56 แบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยที่ 1 57 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยที่ 1 58 ใบเนอ้ื หา หนว่ ยท่ี 1 62 ใบมอบงาน หนว่ ยท่ี 1 63 ใบประเมนิ ผลใบมอบงาน หนว่ ยที่ 1 66 ใบงานท่ี 1 69 ใบประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านที่ 1 72 แบบฝึกหัด หนว่ ยท่ี 1 73 ใบเฉลยแบบฝกึ หัด หน่วยท่ี 1 แบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยที่ 1 เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุม่ หน่วยท่ี 1

-4- สำรบญั (ต่อ) เร่ือง หนำ้ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นร้รู ายบุคคล หน่วยที่ 1 74 แบบสรุปผลประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มและคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 75 บรรณานกุ รม 76

-5-

-6- ชื่อวิชำ กำรพฒั นำหลกั สูตรรำยวชิ ำ รหสั วิชำ การเขียนโปรแกรมโดยใช้เคร่ืองมือกราฟิกโหมด จำนวนหนว่ ยกติ 2204 - 2107 ช่วั โมงกำรสอน 3 หนว่ ยกิต หลกั สูตร 72 ชว่ั โมง/ภาคเรียน ประเภทวิชำ หลกั สูตรประกาศนียบตั รวชิ าชพี พทุ ธศักราช 2556 ผศู้ ึกษำ ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรม สาขาวิชาคอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ ปีทำกำร นายพรพทิ ักษ์ ศรแี กว้ ปกี ารศกึ ษา 2561

-7- หลักสตู รรำยวิชำที่กำหนดในหลกั สูตร ชือ่ วิชำกำรเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครื่องมอื กรำฟิกโหมด จำนวน 3 หน่วยกิต ช่ัวโมง รหสั วิชำ 2204 - 2107 จำนวน 72 จุดประสงค์รำยวิชำ เพื่อให้ 1. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกบั หลักการเขยี นโปรแกรมโดยใชเคร่อื งมอื กราฟกโหมด 2. ใชคาสงั่ ในการควบคมุ การทางานของโปรแกรมโดยใชเครอ่ื งมือกราฟกโหมด 3. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคานิยมท่ีดใี นการใชคอมพิวเตอร สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรูเก่ยี วกบั หลักการพฒั นาโปรแกรม ขั้นตอนการแก้ไขปญหา (Algorithm) และกระบวนการเขยี นโปรแกรม 2. เขียนโปรแกรมโดยใชเครอ่ื งมอื กราฟกโหมด คำอธบิ ำยรำยวิชำ ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับแนวคิดในการพัฒนาโปรแกรมองคประกอบของโปรแกรม ภาษา คอมพิวเตอร ข้ันตอนการแกไขปญหา (Algorithm) กระบวนการเขียนโปรแกรม คาส่ังควบคุม การ ทางานของโปรแกรม การพัฒนาโปรแกรมทางธุรกิจอยางงาย โดยใชเคร่ืองมือกราฟกโหมดเพ่ือการ พัฒนาโปรแกรมไดอยางรวดเร็ว มีประสทิ ธิภาพและสรางเปนชน้ิ งานจากโครงงานขนาดเล็ก หมายเหตุ จุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชาและคาอธิบายรายวิชา จากหลักสูตร หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ประเภทวิชา พาณชิ ยกรรม กระทรวงศกึ ษาธกิ าร กำรจำแนกรำยกำรเน้อื หำวชิ ำ จากจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคาอธิบายวิชาการเขียนโปรแกรมโดยใช้ เครือ่ งมอื กราฟิกโหมด รหัสวชิ า 2204 - 2107 สามารถจาแนกเน้ือหาวิชาแบ่งเป็นหนว่ ยการเรยี น การสอน โดยยึดตามแนวทางแผนการเรียนรู้วิชาการเขียนโปรแกรมโดยใช้เครื่องมือกราฟิกโหมด รหัสวชิ า 2204 - 2107 หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชพี พุทธศกั ราช 2556 รายละเอียดการจาแนกหน่วยการ เรียนการสอน ทงั้ 7 หนว่ ยมีดังนี้ หน่วยที่ 1 เร่ือง แนวคดิ ในการพัฒนาโปรแกรม หน่วยที่ 2 เร่อื ง องค์ประกอบของโปรแกรม ภาษาคอมพวิ เตอร์ หนว่ ยท่ี 3 เรื่อง ขัน้ ตอนการแก้ปัญหา หน่วยท่ี 4 เร่ือง โปรแกรม Visual Basic หนว่ ยท่ี 5 เรื่อง กระบวนการเขยี นโปรแกรม

-8- หน่วยที่ 6 เรอ่ื ง คาสั่งควบคุมการทางานของโปรแกรม หนว่ ยที่ 7 เรือ่ ง การพฒั นาโปรแกรมทางธรุ กิจอยา่ งงา่ ย

-9- คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ รำยวิชำ กำรเขยี นโปรแกรมโดยใช้เคร่อื งมอื กรำฟกิ โหมด รหัสวิชำ 2204 - 2107 ระดับช้ัน ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ท-ป-น 2-2-3 คำอธบิ ำยรำยวิชำ (เดมิ ) ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับแนวคิดในการพัฒนาโปรแกรมองคประกอบของโปรแกรม ภาษา คอมพิวเตอร ขั้นตอนการแกไขปญหา (Algorithm) กระบวนการเขยี นโปรแกรม คาส่งั ควบคมุ การทางานของโปรแกรม การพัฒนาโปรแกรมทางธุรกิจอยางงาย โดยใชเคร่ืองมือกราฟกโหมดเพ่ือ การพฒั นาโปรแกรมไดอยางรวดเร็ว มปี ระสิทธภิ าพและสรางเปนชิน้ งานจากโครงงานขนาดเล็ก คำอธบิ ำยรำยวิชำ (ปรบั ปรงุ ) ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับแนวคิดในการพัฒนาโปรแกรมองคประกอบของโปรแกรม ภาษา คอมพิวเตอร ข้ันตอนการแกไขปญหา (Algorithm) กระบวนการเขียนโปรแกรม คาส่ังควบคุม การ ทางานของโปรแกรม การพัฒนาโปรแกรมทางธุรกิจอยางงาย โดยใชเครื่องมอื กราฟกโหมดเพ่ือการ พฒั นาโปรแกรมไดอยางรวดเร็ว มีประสิทธิภาพและสรางเปนช้นิ งานจากโครงงานขนาดเล็ก ปฏิบัติงานเตรียมเน้ือหาและงานเขียนผังงาน Flow chart การตัดเกรดรายวิชาคอมพิวเตอร์ งานสรา้ ง Project แบบ Windows Forms Application งานสรา้ ง Label งานสร้าง Button แสดง และซ่อน Form งานสร้าง Form เพ่ือทาการคานวณค่านายหน้า งานสร้าง Form สาหรับเพ่ิมและ ลบรายการสมาชิกออกจาก ListBox งานกาหนดชื่อและค่าของตัวแปร งานสร้าง Project ตาม ประโยคคาสั่ง งานสร้างและออกแบบโปรแกรมสาหรับคานวณคา่ นายหนา้ การขายสนิ ค้าตามเงือ่ นไข งานสร้างและออกแบบหลายโปรแกรมที่มีหลายฟอร์ม งานสร้างโปรแกรมร้านกาแฟ งานระบบ Log in งานโปรแกรมรา้ นคา้

- 10 - ตำรำงที่ 1 แสดงการวเิ คราะห์หวั ขอ้ หลักตารางท่ี 1 การวิเคราะห์หัวข้อหลัก หลกั สูตร ประกาศนยี บตั รวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 ประเภทวิชาพาณชิ ยกรรม ช่ือวิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ ครื่องมือกราฟกิ โหมด รหัสวชิ า 2204 - 2107 จานวน 4 ช่วั โมง 3 หนว่ ยกติ หน่วยท่ี หัวขอ้ หลัก แหล่งข้อมลู E ABCD 1 แนวคิดในการพฒั นาโปรแกรม 2 องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ ✓✓✓ 3 ภาษาคอมพิวเตอร์ ✓✓✓ 4 ขนั้ ตอนการแก้ปญั หา ✓✓✓ 5 กระบวนการเขยี นโปรแกรม ✓✓✓ 6 คาส่ังควบคมุ การทางานของโปรแกรม ✓✓✓ 7 การพัฒนาโปรแกรมทางธรุ กจิ อย่างงา่ ย ✓✓✓ ✓✓✓ แหลง่ ขอ้ มลู (Sources) A : หลักสตู รรายวชิ า (Course Description) B : ตาราและเอกสาร (Literatures) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผเู้ ชยี่ วชาญ (Experts) E : อื่นๆ (Other)

- 11 - ตำรำงท่ี 2 แสดงการวิเคราะห์หวั ขอ้ ยอ่ ย หลักสตู ร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พทุ ธศักราช 2556 ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม ชอ่ื วชิ าการเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครอ่ื งมือกราฟกิ โหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ชวั่ โมง 3 หนว่ ยกติ หนว่ ยที่ 1 เรอ่ื ง แนวคดิ ในการพัฒนาโปรแกรม ลำดบั หัวข้อย่อย แหลง่ ข้อมลู E ท่ี A BC D 1 ความหมายของการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ✓ ✓✓ 2 หลกั การพฒั นาการเขียนโปรแกรม ✓ ✓✓ 3 หลักการออกแบบและพฒั นาโปรแกรมโดยใช้ ✓ ✓✓ เครื่องมอื กราฟิกโหมด แหลง่ ขอ้ มูล (Sources) A : หลกั สูตรรายวชิ า (Course Description) B : ตาราและเอกสาร (Literatures) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผู้เช่ยี วชาญ (Experts) E : อื่นๆ (Other)

- 12 - ตำรำงท่ี 2 (ตอ่ ) แสดงการวเิ คราะหห์ ัวขอ้ ย่อย หลักสตู ร ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ พทุ ธศักราช 2556 ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม ชอื่ วชิ าการเขียนโปรแกรมโดยใช้เครอ่ื งมอื กราฟิกโหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ชว่ั โมง 3 หนว่ ยกติ หน่วยที่ 2 เรื่อง องคป์ ระกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ ลำดับท่ี หัวขอ้ ย่อย แหล่งข้อมลู E ABCD 1 คอมพิวเตอร์ซอฟตแ์ วร์ ✓✓✓ 2 ระดบั ของภาษาคอมพวิ เตอร์ ✓✓✓ 3 โครงสร้างของข้อมลู ✓✓✓ แหล่งขอ้ มลู (Sources) A : หลักสตู รรายวชิ า (Course Description) B : ตาราและเอกสาร (Literatures) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผู้เช่ียวชาญ (Experts) E : อน่ื ๆ (Other)

- 13 - ตำรำงที่ 2 (ตอ่ ) แสดงการวเิ คราะหห์ วั ขอ้ ยอ่ ย หลกั สตู ร ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ พุทธศกั ราช 2556 ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม ชื่อวิชาการเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครอื่ งมือกราฟกิ โหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ชว่ั โมง 3 หนว่ ยกติ หนว่ ยที่ 3 เรอื่ ง ขัน้ ตอนการแกป้ ญั หา ลำดบั ท่ี หัวขอ้ ยอ่ ย แหล่งขอ้ มลู E ABCD 1 ขนั้ ตอนการแก้ไขปัญหา ✓✓✓ 2 อลั กอรทิ ึม ✓✓✓ 3 รหสั เทยี ม ✓✓✓ 4 การเขียนผังงาน ✓✓✓ 5 แผนภูมิโครงสร้าง ✓✓✓ แหล่งข้อมลู (Sources) A : หลักสตู รรายวชิ า (Course Description) B : ตาราและเอกสาร (Literatures) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผู้เชี่ยวชาญ (Experts) E : อ่ืนๆ (Other)

- 14 - ตำรำงท่ี 2 (ตอ่ ) แสดงการวเิ คราะหห์ ัวขอ้ ย่อย หลกั สูตร ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี พทุ ธศกั ราช 2556 ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม ช่อื วิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครื่องมอื กราฟิกโหมด รหัสวชิ า 2204 - 2107 จานวน 4 ชัว่ โมง 3 หน่วยกิต หนว่ ยท่ี 4 เรอื่ ง โปรแกรม Visual Basic ลำดับที่ หวั ขอ้ ย่อย แหล่งข้อมลู ABCDE 1 การใช้งานของโปรแกรม Visual Basic ✓✓✓ 2 การเปดิ โปรแกรม Visual Basic ✓✓✓ 3 การสรา้ ง Project ใหม่ และเรียก Project เดิมข้ึนมา ✓ ✓ ✓ ใชง้ าน 4 การบันทึก Form และ Project ✓✓✓ 5 การออกจากโปรแกรม ✓✓✓ 6 การกาหนดสภาวะแวดลอ้ มของโปรแกรม Visual ✓✓✓ Basic 7 การใช้เครอื่ งมอื Toolbar ✓✓✓ 8 การใชเ้ ครื่องมือ ToolBox ✓✓✓ 9 การใชห้ น้าต่าง Project Explorer ✓✓✓ 10 การใช้ Form Designer ✓✓✓ 11 การใชห้ นา้ ตา่ ง Properties Window ✓✓✓ 12 การกาหนด Properties ใหก้ ับ Form ✓✓✓ A : หลกั สตู รรายวิชา (Course Description) B : ตาราและเอกสาร (Literatures) แหลง่ ขอ้ มลู (Sources) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผู้เชี่ยวชาญ (Experts) E : อ่นื ๆ (Other)

- 15 - ตำรำงที่ 2 (ต่อ) แสดงการวเิ คราะหห์ วั ขอ้ ย่อย หลักสตู ร ประกาศนยี บัตรวิชาชพี พทุ ธศกั ราช 2556 ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม ชอ่ื วชิ าการเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครือ่ งมือกราฟิกโหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ช่วั โมง 3 หน่วยกติ หน่วยที่ 5 เรอ่ื ง กระบวนการเขียนโปรแกรม ลำดับที่ หวั ข้อย่อย แหลง่ ขอ้ มลู ABCDE 1 การสร้างและกาหนดคณุ สมบตั ขิ อง Label บน Form ✓ ✓ ✓ 2 การสร้างและกาหนดคุณสมบัตขิ อง TextBox บน ✓✓✓ Form 3 การเขียนคาสั่งใน TextBox ให้โปรแกรมทางานตาม ✓✓✓ คาสัง่ 4 การสร้างและกาหนดคุณสมบัติของ Button บน ✓✓✓ Form 5 การเขยี นคาสงั่ ใน Button ให้โปรแกรมทางานตาม ✓✓✓ คาสั่ง 6 การสร้างและกาหนดคณุ สมบัตขิ อง RadioButton ✓✓✓ CheckBox และ GroupBox บน Form 7 การใช้คาส่งั ในการทางาน RadioButton CheckBox ✓✓ ✓ ทางานตามคาสั่ง 8 การสร้างและกาหนดคุณสมบตั ิของ ListBox และ ✓✓✓ ComboBox บน Form 9 การเขยี นคาสง่ั ใน ListBox และ ComboBox ให้ ✓✓✓ โปรแกรมทางานตามคาส่งั A : หลกั สตู รรายวิชา (Course Description) B : ตาราและเอกสาร (Literatures) แหลง่ ข้อมลู (Sources) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผูเ้ ช่ียวชาญ (Experts) E : อ่นื ๆ (Other)

- 16 - ตำรำงที่ 2 (ต่อ) แสดงการวเิ คราะห์หัวข้อยอ่ ย หลกั สตู ร ประกาศนียบตั รวชิ าชพี พทุ ธศักราช 2556 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ชอื่ วิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใช้เคร่ืองมือกราฟกิ โหมด รหัสวชิ า 2204 - 2107 จานวน 4 ชวั่ โมง 3 หนว่ ยกติ หนว่ ยที่ 6 เรอ่ื ง คาสัง่ ควบคมุ การทางานของโปรแกรม ลำดบั ที่ หัวข้อย่อย แหลง่ ขอ้ มลู E ABCD 1 ชนิดของขอ้ มลู และตัวแปร ✓✓✓ 2 ตวั ดาเนนิ การ ✓✓✓ 3 ประโยคคาส่งั ✓✓✓ แหลง่ ข้อมูล (Sources) A : หลักสูตรรายวชิ า (Course Description) B : ตาราและเอกสาร (Literatures) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผู้เชย่ี วชาญ (Experts) E : อ่ืนๆ (Other)

- 17 - ตำรำงที่ 2 (ตอ่ ) แสดงการวิเคราะหห์ ัวข้อยอ่ ย หลักสูตร ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ พุทธศักราช 2556 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ชื่อวชิ าการเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครือ่ งมอื กราฟิกโหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ชว่ั โมง 3 หน่วยกิต หนว่ ยท่ี 7 เรอื่ ง การพัฒนาโปรแกรมทางธุรกจิ อย่างงา่ ย ลำดับท่ี หัวขอ้ ย่อย แหล่งขอ้ มูล E ABCD 1 การสร้างโปรแกรมทม่ี หี ลายฟอรม์ ✓✓✓ 2 โปรแกรมทางธรุ กิจอย่างง่าย ✓✓✓ แหล่งขอ้ มูล (Sources) A : หลักสูตรรายวชิ า (Course Description) B : ตาราและเอกสาร (Literatures) C : ประสบการณ์ (Experiences) D : ผู้เชี่ยวชาญ (Experts) E : อน่ื ๆ (Other)

- 18 - ควำมต้องกำรในอำชีพ วิชาการเขียนโปรแกรมโดยใช้เครื่องมือกราฟิกโหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 เป็นรายวิชาที่เปิดสอนในระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ แก่ผเู้ รยี นในสาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ธุรกจิ ซง่ึ ถือวา่ เป็นรายวิชาท่ผี ู้เรยี นสามารถนาไปใช้ในการประกอบ อาชีพ ตามสาขาวิชาท่ีต้องการได้เป็นอย่างดี โดยการจัดการเรียนการสอนต้องดาเนินไปให้ตรงตาม จดุ ประสงค์ของหลักสูตรคือผู้ท่ีสาเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพ พทุ ธศักราช 2556 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาวิชาคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ สามารถปฏิบัติงานระดับช่างเทคนิค และผู้ ควบคุมงาน มีความรู้ ความสามารถ เจตคติ และประสบการณด์ า้ นตา่ ง ๆ ดงั ต่อไปน้ี 1. เพ่ือให้สามารถประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะด้านภาษา วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคม ศึกษา สขุ ศึกษาและพลศึกษาในการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี 2. เพื่อให้มีความรู้และทักษะในหลักการบริหารและจัดการวิชาชีพ การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและหลักการงานอาชีพที่สัมพันธ์เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิชาชีพ การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและหลักการงานอาชพี ท่ีสมั พนั ธเ์ กย่ี วข้องกบั การพฒั นาวชิ าชีพคอมพวิ เตอร์ธุรกิจใหท้ ันต่อ การเปลยี่ นแปลงและความก้าวหน้าของเศรษฐกจิ สังคม และเทคโนโลยี 3. เพ่ือใหม้ คี วามรูแ้ ละทกั ษะในหลักการและกระบวนการงานพน้ื ฐานทีเ่ กีย่ วข้องกบั อาชีพ คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ 4. เพ่ือให้มีความรู้และทักษะในงานบริการทางคอมพิวเตอร์ธุรกิจตามหลักการและ กระบวนการในลักษณะครบวงจรเชิงธุรกิจ โดยคานึงถึงการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า การอนุรักษ์ พลงั งานและส่งิ แวดล้อม 5. เพอ่ื ใหส้ ามารถปฏิบตั งิ านด้านคอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจในสถานประกอบการและประกอบอาชีพ อสิ ระใช้ความรแู้ ละทักษะพื้นฐานในการศกึ ษาต่อในระดบั สงู ขน้ึ 6. เพือ่ ใหส้ ามารถเลอื ก/ใช้/ประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีในงานคอมพวิ เตอร์ธุรกจิ 7. เพ่ือให้มีเจตคติและกิจนิสัยทีด่ ีต่องานอาชีพ มคี วามคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ซ่ือสัตย์ ประหยัด อดทน มวี ินัยมคี วามรบั ผดิ ชอบต่อสังคมและสิ่งแวดลอ้ ม ต่อต้านความรนุ แรงและสารเสพติด สามารถ พัฒนาตนเองและทางานรว่ มกับอื่น ดังนั้นความต้องการในอาชีพสาหรับผู้เรียน จึงมีความจาเป็นและสาคัญอย่างมาก เพราะ ตอ้ งนาไปใช้ในการประกอบอาชีพและใช้สาหรบั เปน็ พน้ื ฐานในการศกึ ษาขั้นสูงต่อไป

- 19 - เปำ้ หมำยผเู้ รียน เป้าหมายผู้เรยี น เก่ยี วกบั คณุ สมบัติของผูเ้ รียนทจี่ ะตอ้ งมาเรยี นวชิ าการเขียนโปรแกรมโดยใช้ เคร่อื งมือกราฟกิ โหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ พทุ ธศกั ราช 2556 มดี ังน้ี 1. คุณลกั ษณะทางกายภาพ เพศชาย และหญงิ 2. การศึกษา จบการศึกษาในระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ หรอื เทียบเทา่ 3. การจงู ใจ ผู้เรยี นมคี วามสนใจมีความปรารถนาทตี่ ้องการคะแนนหรอื ผลการเรียน 4. ความสามารถ ผ้เู รยี นมีความรู้ในระดบั ปานกลาง ชอบการเรียนที่สามารถเหน็ หรือรไู้ ด้ จากสภาพชวี ิตประจาวนั หรอื ส่ิงท่เี คยผ่านประสบการณ์ มาก่อน 5. เจตคติ ผู้เรียนมีความรู้สึกไม่ชอบวิชาการเขียนโปรแกรมโดยใช้เคร่ืองมอื กราฟิกโหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 โดยท่ัวไปอย่แู ล้วเนอ่ื งจากมีความวิตกกังวลในกระบวนการเรยี นรู้ในการ ปฏบิ ตั งิ าน รำยวชิ ำท่สี ัมพันธ์กนั กกกกกกกรายวชิ าท่มี ีความสัมพันธ์กบั วชิ าการเขียนโปรแกรมโดยใช้เครอื่ งมือกราฟกิ โหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 หลักสตู รประกาศนียบตั รวิชาชีพ พุทธศกั ราช 2556 จะเป็นรายวิชาทผ่ี ู้เรยี นศึกษาคือ 1..กลุ่มทักษะวิชาชพี เฉพาะ 2204 - 2001 วิชาคอมพวิ เตอร์ในงานธรุ กจิ 2204 - 2002 วิชาระบบปฏิบตั กิ ารเบื้องตน้ 2204 - 2004 วิชาคณิตศาสตร์คอมพวิ เตอร์ วิชาการเขียนโปรแกรมโดยใช้เครื่องมือกราฟิกโหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 เป็นวิชาท่ีต้องเรียนก่อน จึงนาไปบูรณาการเพื่อใช้ใน การศึกษาและวิชาการเขียนโปรแกรมบนมาตรฐานเปิด รหัสวิชา 2204 - 2007 โดยทั้งนี้จะทาให้ ผู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ มที ักษะความสามารถและนาไปใช้สาหรับการประกอบอาชีพได้อยา่ งแท้จริง ควำมตอ้ งกำรเรียงลำดับก่อนหลัง รายการพิจารณาความต้องการเรยี งลาดบั กอ่ นหลังนนั้ ใชข้ ้อมลู จากจดุ ประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวชิ า และคาอธบิ ายรายวชิ า ตามหลกั สตู รกาหนด ซ่งึ สามารถสรปุ ได้ดงั น้ี 1. นกั เรยี นสามารถแสดงความรูเ้ กี่ยวกบั หลกั การเขยี นโปรแกรมโดยใชเครือ่ งมือกราฟกโหมด 2. นักเรียนมีทกั ษะในการใชคาสัง่ ในการควบคุมการทางานของโปรแกรมโดยใชเครือ่ งมือ กราฟกโหมด 3. นักเรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมทด่ี ีในการใช้คอมพิวเตอร์

- 20 - นักเรียนแสดงความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดในการพัฒนาโปรแกรมองคประกอบของ โปรแกรม ภาษาคอมพิวเตอร ขั้นตอนการแกไขปญหา (Algorithm) กระบวนการเขียนโปรแกรม คาส่งั ควบคมุ การทางานของโปรแกรม การพฒั นาโปรแกรมทางธรุ กิจอยางงาย โดยใชเคร่อื งมือกราฟ กโหมดเพ่ือการ พัฒนาโปรแกรมไดอยางรวดเร็ว มีประสิทธิภาพและสรางเปนช้ินงานจากโครงงาน ขนาดเล็ก

- 21 - ตำรำงท่ี 3 แสดงการจัดหน่วยการเรยี นรู้ หลกั สตู ร ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี พทุ ธศักราช 2556 ประเภทวชิ า พาณิชยกรรม ช่อื วิชาการเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครือ่ งมือกราฟิกโหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 จานวน 72 ชัว่ โมง หนว่ ยที่ ชื่อหน่วย เวลำ/ชวั่ โมง 1 แนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรม 4 2 องคป์ ระกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ 8 3 ข้นั ตอนการแก้ปัญหา 12 4 โปรแกรม Visual Basic 12 5 กระบวนการเขียนโปรแกรม 12 6 คาสงั่ ควบคมุ การทางานของโปรแกรม 8 7 การพฒั นาโปรแกรมทางธรุ กจิ อยา่ งงา่ ย 16 รวม 72

- 22 - ตำรำงที่ 4 แสดงการจดั หน่วยการเรยี นรูย้ ่อย หลักสตู ร ประกาศนียบัตรวิชาชพี พทุ ธศักราช 2556 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ชื่อวิชาการเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครอ่ื งมอื กราฟกิ โหมด รหสั วชิ า 2204 - 2107 จานวน 72 ชว่ั โมง หน่วยที่ หน่วยย่อย เวลำ / ชว่ั โมง 1. แนวคดิ ในการพฒั นา 1. ความหมายของการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ โปรแกรม 2. หลกั การพัฒนาการเขยี นโปรแกรม 4 3. หลักการออกแบบและพฒั นาโปรแกรมโดยใช้ เครอ่ื งมอื กราฟกิ โหมด 2. องคป์ ระกอบของ 1. คอมพิวเตอร์ซอฟต์แวร์ โปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ 2. ระดบั ของภาษาคอมพวิ เตอร์ 8 3. โครงสรา้ งของขอ้ มลู 3. ขัน้ ตอนการแกป้ ัญหา 1. ขน้ั ตอนการแก้ไขปัญหา 2. อลั กอริทึม 3. รหัสเทียม 12 4. การเขยี นผงั งาน 5. แผนภูมิโครงสรา้ ง 4. โปรแกรม Visual Basic 1. การใชง้ านของโปรแกรม Visual Basic 2. การเปิดโปรแกรม Visual Basic 3. การสรา้ ง Project ใหม่ และเรียก Project เดิมขึ้นมา ใชง้ าน 4. การบนั ทกึ Form และ Project 5. การออกจากโปรแกรม 12 6. การกาหนดสภาวะแวดล้อมของโปรแกรม Visual Basic 7. การใชเ้ คร่อื งมอื Toolbar 8. การใช้เครอื่ งมือ ToolBox 9. การใช้หน้าตา่ ง Project Explorer

- 23 - ตำรำงที่ 4 (ต่อ) แสดงการจัดหนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ย หลักสูตร ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ พุทธศกั ราช 2556 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ช่ือวชิ าการเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ ครอื่ งมือกราฟิกโหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 จานวน 72 ช่วั โมง หนว่ ยท่ี หน่วยยอ่ ย เวลา / ช่วั โมง 4. โปรแกรม Visual Basic 10. การใช้ Form Designer (ตอ่ ) 11. การใชห้ น้าต่าง Properties Window 12. การกาหนด Properties ให้กบั Form 13. การเพมิ่ และลบ Form ออกจาก Project 14. การสง่ั ใหโ้ ปรแกรมทางาน (Run Program) 5. กระบวนการเขยี น 1. การสรา้ งและกาหนดคุณสมบตั ิของ Label บน โปรแกรม Form 2. การสรา้ งและกาหนดคุณสมบตั ิของ TextBox บน Form 3. การเขยี นคาสั่งใน TextBox ใหโ้ ปรแกรมทางานตาม คาสั่ง 4. การสร้างและกาหนดคุณสมบัติของ Button บน Form 5. การเขยี นคาสัง่ ใน Button ใหโ้ ปรแกรมทางานตาม 12 คาสั่ง 6. การสรา้ งและกาหนดคณุ สมบตั ิของ RadioButton CheckBox และ GroupBox บน Form 7. การใชค้ าส่งั ในการทางาน RadioButton CheckBox ทางานตามคาส่งั 8. การสร้างและกาหนดคณุ สมบตั ิของ ListBox และ ComboBox บน Form 9. การเขยี นคาสั่งใน ListBox และ ComboBox ให้ โปรแกรมทางานตามคาส่ัง

- 24 - ตำรำงท่ี 4 (ตอ่ ) แสดงการจดั หนว่ ยการเรียนรูย้ อ่ ย หลกั สูตร ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรม ชอื่ วิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ ครอื่ งมอื กราฟิกโหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 จานวน 72 ชัว่ โมง หนว่ ยที่ หนว่ ยย่อย เวลา / ช่วั โมง 6. คาส่ังควบคุมการทางาน 1. ชนดิ ของข้อมลู และตวั แปร ของโปรแกรม 2. ตัวดาเนินการ 8 16 3. ประโยคคาสงั่ 7. การพัฒนาโปรแกรมทาง 1. การสรา้ งโปรแกรมท่ีมหี ลายฟอร์ม ธรุ กิจอย่างงา่ ย 2. โปรแกรมทางธุรกิจอย่างงา่ ย

- 25 - กำรออกแบบกำรเรยี นกำรสอน การกาหนดวิธีการเพ่ือใหบ้ รรลุเป้าหมาย หรอื กลยุทธ์การเรยี นการสอน เปน็ การเลือกวิธีการ จัดการเรียนการสอนเพ่ือให้ผู้เรียนบรรลุเป้าหมาย โดยการเลือกวิธีการจัดการเรียนการสอนให้ เหมาะสม เช่น การบรรยาย การสาธิต การทดลอง การอภิปรายกลุ่มย่อย ฯลฯ หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชพี พุทธศักราช 2556 ได้กาหนดจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชาการ เขียนโปรแกรมโดยใช้เครื่องมือกราฟิกโหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 หลักสูตรประกาศนียบัตร วิชาชีพ พุทธศักราช 2556 ไว้เป็นแนวทางในการสอนเพ่ือแสดงถึงส่ิงท่ีผู้เรียนจะสามารถทาได้ หลังจากจบการเรยี นวชิ านี้แล้ว ในส่วนของผู้สอนจะต้องกาหนดวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีการ สอน เพ่ือทราบขอบข่ายรายละเอียดเน้ือหาในการจัดการเรียนการสอนให้บรรลุตามท่ีจุดประสงค์ รายวิชา สมรรถนะรายวิชาและคาอธิบายรายวชิ าท่ีกาหนดไวใ้ นหลักสูตรการใช้เอกสารประกอบการ สอนเพื่อจัดการเรียนการสอน โดยต้องวางแผนอย่างเป็นระบบ (Process of systematic planning) การออกแบบการเรียนการสอน(Instructional design) ซึ่งมีองค์ประกอบทส่ี าคญั ดงั นี้ 1. ผ้เู รยี น พจิ ารณาลักษณะของผ้เู รยี นเพ่อื ออกแบบการเรียนการสอนท่เี หมาะสม 2. วตั ถุประสงค์ กาหนดวตั ถปุ ระสงค์ว่าต้องการจะใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรอู้ ะไรบา้ ง 3. วิธกี ารและกิจกรรม กาหนดกิจกรรมท่จี ะจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 4. การประเมิน กาหนดวิธกี ารประเมินตามวตั ถุประสงคท์ ่กี าหนด องค์ประกอบท่สี าคัญในการออกแบบการเรยี นการสอนมี 5 องคป์ ระกอบ ดังน้ี 1. การวิเคราะห์ (Analysis) เปน็ กระบวนการของการกาหนดส่งิ ทเ่ี รยี น เช่น การวิเคราะห์ ความตอ้ งการจาเป็น การระบุปญั หา การวิเคราะห์ภาระงาน 2. การออกแบบ (Design) เป็นกระบวนการของการกาหนดวิธีเรียน เช่น การเขียน วัตถุประสงค์ การพฒั นาขอ้ สอบ การวางแผนการเรียนการสอน การระบแุ หล่งทรพั ยากร 3. การพัฒนา (Development) เป็นกระบวนการของการเขียนและผลิตสื่อต่าง ๆ เช่น การทางานรว่ มกับผู้ผลติ การพฒั นาหนังสอื เรยี น 4. การนาไปใช้ (Implementation) เป็นกระบวนการของการนาไปใช้ในบริบทจริง เช่น ผู้สอนฝึกใช้ ผู้เรียนทดลองใช้ 5. การประเมินผล (Evaluation) เป็นกระบวนการของการกาหนดความเหมาะสมของการ เรียนการสอน เชน่ การบนั ทึกข้อมูลจากการใช้งาน ผลการทดสอบ การปรับปรงุ กจิ กรรม

- 26 - กำรวิเครำะห์วัตถปุ ระสงค์เชิงพฤติกรรม วัตถุประสงค์การเรียนรู้ถือเป็นสิ่งสาคัญของการเรียนการสอนเพราะจะเป็นส่ิงที่จะนาไป กาหนดเน้ือหาวิชา กิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อนาเสนอเน้ือหาสาระความรู้เดิมเช่ือมโยงความรู้ เดิมกับความรู้ใหม่สอดคล้องกนั และกาหนดกลยุทธ์การเรียนการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียน สื่อการ สอน Norman Gronlund ไดแ้ บ่งวัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ เปน็ 2 ระดบั คือ 1. วัตถุประสงค์ท่ัวไป (General Objectives) เป็นวัตถุประสงค์ที่กล่าวอย่างกว้าง ๆ แต่มี ขอบเขตความหมายเหมาะสมกบั เน้อื หา 2. วัตถุประสงค์เฉพาะหรือจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (Behavioral Objectives) เป็น จุดประสงค์ที่คาดหวังเหน็ การเปลย่ี นแปลงพฤติกรรมของผเู้ รยี นท่สี ามารถสงั เกตเหน็ ได้ ดังน้ันการเขียนวัตถุประสงค์โดยวิเคราะห์วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม จะเป็นส่วนในการ กาหนดแนวทางการจัดการเรยี นการสอนอย่างเปน็ รปู ธรรม โดยการวเิ คราะห์ตามพิสยั การเรียนรตู้ าม แนวคดิ ของบลมู และคณะ (Bloom et al. 1956) แยกออกตามพิสัย 3 ด้าน คือ พุทธิพิสัย (Cognitive Domain) เป็นวัตถุประสงค์ที่เก่ียวกับความรู้ความเข้าใจ การใช้ ความคิด เป็นการเรียนร้ทู างสติปัญญา โดยแบ่งเป็น 6 ข้ัน ซึง่ เรยี งลาดบั การเกิดพฤติกรรมจากข้ัน ตา่ สดุ ถงึ ขั้นสงู สดุ เปน็ พฤติกรรมการเรยี นร้ทู างดา้ นสตปิ ัญญา 6 ด้าน คือ ด้านท่ี 1 ความรคู้ วามจา ด้านท่ี 2 ความเข้าใจ ด้านท่ี 3 การนาไปใช้ ด้านที่ 4 การวเิ คราะห์ ด้านที่ 5 การสังเคราะห์ ดา้ นท่ี 6 การประเมนิ ค่า ทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) เป็นวัตถุประสงค์ที่เก่ียวกับการกระทา การ แสดงออกอย่างมีทักษะในการดาเนินการเกี่ยวกับเร่ืองต่าง ๆ เป็นการเรียนรู้ด้านการปฏิบัติ ซ่ึง เรียงลาดับการเกิดพฤติกรรมจากขน้ั ต่าสดุ ถงึ ขน้ั สงู สุด เปน็ พฤติกรรมการเรียนรูท้ างทักษะการปฏิบัติ 5 ด้าน คอื ด้านที่ 1 การเลียนแบบ ด้านท่ี 2 การทาตามแบบ ด้านที่ 3 การทาถกู ตอ้ งแม่นยา ด้านท่ี 4 การทาอยา่ งผสมผสาน ด้านท่ี 5 การทาอย่างอัตโนมัติ

- 27 - จิตพิสัย (Affective Domain) เป็นวัตถุประสงค์ที่เกี่ยวกับเจตคติ ทัศนคติ มุมมอง คุณค่า ความซาบซ้ึง การปรับตัว เป็นการเรียนรู้ด้านความรู้สึก ซึ่งเรียงลาดับการเกิดพฤติกรรมจาก ขั้นตา่ สุดถงึ ข้ันสูงสดุ เปน็ พฤตกิ รรมการเรยี นรดู้ ้านจติ สานกึ ทัศนคตแิ ละอารมณ์ 5 ด้าน คือ ด้านที่ 1 การรบั รู้ ด้านท่ี 2 การตอบสนอง ด้านท่ี 3 การเหน็ คณุ คา่ ด้านที่ 4 การจัดระบบการคิด ด้านท่ี 5 การมลี ักษณะเฉพาะตน

- 28 - ตำรำงที่ 5 แสดงการวเิ คราะหว์ ตั ถุประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม หลกั สูตร ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ พุทธศักราช 2556 ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรม ชื่อวิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ คร่ืองมอื กราฟิกโหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ช่วั โมง 3 หนว่ ยกิต กกกกกกกหน่วยที่ 1 เรอ่ื ง แนวคิดในการพฒั นาโปรแกรม ระดบั พฤตกิ รรมท่ตี อ้ งกำร ด้ำนพทุ ธพิ สิ ยั ด้ำนทกั ษะพิสัย ดำ้ นจติ พสิ ัย หนว่ ย ชอ่ื หน่วย ควำมจำ ท่ี หวั ขอ้ กำรสอน ควำมเข้ำใจ กำรนำไปใช้ กำร ิวเครำะห์ กำร ัสงเครำะห์ กำรประเ ิมนค่ำ กำรเลียนแบบ กำรทำตำมแบบ กำรทำ ูถก ้ตองแ ่มนยำ กำรทำอย่ำงผสมผสำน กำรทำอย่ำงอัตโนมั ิต กำร ัรบ ู้ร กำรตอบสนอง กำรเห็นคุณค่ำ กำร ัจด ระบบกำร ิคด กำร ีม ัลกษณะเฉพำะตน 1 แนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรม 12 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. อธิบายความหมายของการเขยี น ✓ ✓✓ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้ ✓ ✓✓ 2. อธิบายหลกั การพฒั นาการเขยี น โปรแกรมได้ ✓ ✓✓ 3. อธิบายหลักการออกแบบและ พัฒนาโปรแกรมโดยใชเ้ ครอื่ งมือ กราฟิกโหมดได้

- 29 - ตำรำงที่ 5 (ตอ่ ) แสดงการวเิ คราะหว์ ัตถปุ ระสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม กกกกกกกหลกั สูตร ประกาศนียบัตรวชิ าชพี พุทธศกั ราช 2556 ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม ชื่อวชิ าการเขียนโปรแกรมโดยใช้เคร่ืองมือกราฟกิ โหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ชัว่ โมง 3 หนว่ ยกิต กกกกกกกหนว่ ยที่ 2 เร่อื ง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ระดับพฤตกิ รรมทต่ี ้องกำร ดำ้ นพุทธพิ ิสัย ด้ำนทักษะพสิ ยั ดำ้ นจติ พสิ ัย หนว่ ย ช่ือหน่วย ควำมจำ ท่ี หัวขอ้ กำรสอน ควำมเข้ำใจ กำรนำไปใช้ กำร ิวเครำะห์ กำร ัสงเครำะห์ กำรประเ ิมนค่ำ กำรเลียนแบบ กำรทำตำมแบบ กำรทำ ูถก ้ตองแ ่มนยำ กำรทำอย่ำงผสมผสำน กำรทำอย่ำงอัตโนมั ิต กำร ัรบ ู้ร กำรตอบสนอง กำรเห็นคุณค่ำ กำร ัจด ระบบกำร ิคด กำร ีม ัลกษณะเฉพำะตน 12 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ 1. แสดงความร้เู กยี่ วกับคอมพิวเตอร์ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ ซอฟตแ์ วร์แบบต่าง ๆ ได้ 2. อธบิ ายระดบั ของ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ ภาษาคอมพิวเตอร์ได้ 3. อธบิ ายโครงสรา้ งของขอ้ มลู ได้ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓

- 30 - ตำรำงที่ 5 (ตอ่ ) แสดงการวิเคราะห์วัตถปุ ระสงค์เชิงพฤติกรรม กกกกกกกหลักสตู ร ประกาศนยี บตั รวิชาชพี พุทธศกั ราช 2556 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ชื่อวิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ ครอ่ื งมือกราฟิกโหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ชวั่ โมง 3 หน่วยกิต กกกกกกกหนว่ ยที่ 3 เรื่อง ขนั้ ตอนการแก้ปญั หา ระดบั พฤติกรรมท่ีตอ้ งกำร ดำ้ นพทุ ธิพสิ ัย ดำ้ นทักษะพสิ ยั ดำ้ นจติ พิสัย หนว่ ย ชอ่ื หนว่ ย ควำมจำ ท่ี หวั ข้อกำรสอน ควำมเ ้ขำใจ กำรนำไปใ ้ช กำร ิวเครำะห์ กำรสังเครำะห์ กำรประเ ิมน ่คำ กำรเลียนแบบ กำรทำตำมแบบ กำรทำ ูถก ้ตองแ ่มนยำ กำรทำอย่ำงผสมผสำน กำรทำอย่ำงอัตโนมั ิต กำร ัรบ ู้ร กำรตอบสนอง กำรเ ็หนคุณ ่คำ กำร ัจด ระบบกำร ิคด กำร ีม ัลกษณะเฉพำะตน 12 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3 ขน้ั ตอนการแก้ปัญหา ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ 1. บอกขน้ั ตอนการแก้ไขปญั หาได้ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ 2. แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั การทางาน อัลกอรทิ มึ ได้ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ 3. แสดงความรเู้ ก่ียวกับการใช้รหสั เทยี มในการทางานได้ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ 4. เขยี นผังงานได้ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ 5. เขยี นแผนภูมโิ ครงสร้างได้

- 31 - ตำรำงท่ี 5 (ต่อ) แสดงการวเิ คราะหว์ ตั ถปุ ระสงค์เชงิ พฤติกรรม กกกกกกกหลักสูตร ประกาศนียบตั รวิชาชีพ พุทธศกั ราช 2556 ประเภทวิชาพาณชิ ยกรรม ชอ่ื วิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครื่องมือกราฟิกโหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ชัว่ โมง 3 หนว่ ยกิต กกกกกกกหนว่ ยท่ี 4 เรื่อง โปรแกรม Visual Basic ระดบั พฤตกิ รรมที่ต้องกำร ด้ำนพทุ ธิพสิ ัย ด้ำนทักษะพิสยั ดำ้ นจติ พิสัย หน่วย ช่อื หน่วย ควำมจำ ท่ี หวั ขอ้ กำรสอน ควำมเ ้ขำใจ กำรนำไปใ ้ช กำร ิวเครำะห์ กำรสังเครำะห์ กำรประเ ิมน ่คำ กำรเลียนแบบ กำรทำตำมแบบ กำรทำ ูถก ้ตองแ ่มนยำ กำรทำอย่ำงผสมผสำน กำรทำอย่ำงอัตโนมั ิต กำร ัรบ ู้ร กำรตอบสนอง กำรเ ็หนคุณ ่คำ กำรจัด ระบบกำร ิคด กำร ีม ัลกษณะเฉพำะตน 12 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4 โปรแกรม Visual Basic 1. อธบิ ายการใชง้ านของโปรแกรม ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ Visual Basic ได้ 2. เปิดโปรแกรม Visual Basic เพอ่ื ใช้ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ งานได้ 3. สร้าง Project ใหม่ และเรยี ก ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ Project เดิมขน้ึ มาใชง้ านได้ 4. บันทึก Form และ Project ได้ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓ 5. ออกจากโปรแกรมได้ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ 6. กาหนดสภาวะแวดล้อมของ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ โปรแกรม Visual Basic ได้ 7. ใชเ้ คร่ืองมอื Toolbar ได้ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ 8. ใช้เครื่องมอื ToolBox ได้ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ 9. ใช้หน้าต่าง Project Explorer ได้ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓

- 32 - ตำรำงท่ี 5 (ต่อ) แสดงการวิเคราะหว์ ัตถุประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม กกกกกกกหลกั สตู ร ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ พุทธศักราช 2556 ประเภทวิชาพาณชิ ยกรรม ช่ือวชิ าการเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ ครอื่ งมอื กราฟกิ โหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ชว่ั โมง 3 หน่วยกิต กกกกกกกหน่วยท่ี 4 เรือ่ ง โปรแกรม Visual Basic (ตอ่ ) ระดบั พฤตกิ รรมทีต่ ้องกำร ดำ้ นพทุ ธพิ ิสัย ดำ้ นทักษะพิสัย ดำ้ นจติ พิสัย หน่วย ช่ือหน่วย ควำมจำ ท่ี หวั ข้อกำรสอน ควำมเข้ำใจ กำรนำไปใช้ กำร ิวเครำะห์ กำรสังเครำะห์ กำรประเ ิมนค่ำ กำรเลียนแบบ กำรทำตำมแบบ กำรทำ ูถก ้ตองแ ่มนยำ กำรทำอย่ำงผสมผสำน กำรทำอย่ำงอัตโนมั ิต กำร ัรบ ู้ร กำรตอบสนอง กำรเห็นคุณค่ำ กำร ัจด ระบบกำร ิคด กำร ีม ัลกษณะเฉพำะตน 12 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4 โปรแกรม Visual Basic (ต่อ) 10. ใช้ Form Designer ได้ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ 11. ใชห้ นา้ ต่าง Properties Window ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ ได้ 12. กาหนด Properties ใหก้ ับ Form ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ ได้ 13. เพิม่ และลบ Form ออกจาก ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ Project ได้ 14. ส่ังให้โปรแกรมทางาน (Run ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ Program) ได้

- 33 - ตำรำงที่ 5 (ตอ่ ) แสดงการวิเคราะหว์ ตั ถุประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม กกกกกกกหลักสตู ร ประกาศนยี บตั รวิชาชพี พุทธศักราช 2556 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ชื่อวชิ าการเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ คร่ืองมือกราฟิกโหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ช่ัวโมง 3 หน่วยกิต กกกกกกกหนว่ ยที่ 5 เรื่อง กระบวนการเขยี นโปรแกรม ระดบั พฤติกรรมท่ีตอ้ งกำร ด้ำนพุทธพิ ิสัย ด้ำนทักษะพสิ ัย ด้ำนจติ พิสยั หน่วย ช่ือหน่วย ควำมจำ ท่ี หัวขอ้ กำรสอน ควำมเข้ำใจ กำรนำไปใช้ กำร ิวเครำะห์ กำร ัสงเครำะห์ กำรประเ ิมนค่ำ กำรเลียนแบบ กำรทำตำมแบบ กำรทำ ูถก ้ตองแ ่มนยำ กำรทำอย่ำงผสมผสำน กำรทำอย่ำงอัตโนมั ิต กำร ัรบ ู้ร กำรตอบสนอง กำรเห็นคุณ ่คำ กำร ัจด ระบบกำร ิคด กำร ีม ัลกษณะเฉพำะตน 12 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5 กระบวนการเขียนโปรแกรม 1. สร้างและกาหนดคุณสมบัตขิ อง ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ Label บน Form ได้ 2. สร้างและกาหนดคุณสมบัตขิ อง ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ TextBox บน Formได้ 3. เขยี นคาสั่งใน TextBox ให้ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ โปรแกรมทางานตามคาส่ังได้ 4. สร้างและกาหนดคุณสมบัตขิ อง ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ Button บน Formได้ 5. เขียนคาสงั่ ใน Button ใหโ้ ปรแกรม ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ ทางานตามคาส่ังได้ 6. สรา้ งและกาหนดคุณสมบัติของ RadioButton CheckBox และ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ GroupBox บน Formได้

- 34 - ตำรำงท่ี 5 (ตอ่ ) แสดงการวิเคราะหว์ ตั ถุประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม กกกกกกกหลกั สตู ร ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ พุทธศกั ราช 2556 ประเภทวิชาพาณชิ ยกรรม ช่อื วชิ าการเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ ครอ่ื งมือกราฟิกโหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ช่ัวโมง 3 หน่วยกิต กกกกกกกหนว่ ยที่ 5 เรื่อง กระบวนการเขียนโปรแกรม ระดับพฤติกรรมท่ตี ้องกำร ดำ้ นพทุ ธิพสิ ยั ด้ำนทักษะพสิ ยั ดำ้ นจติ พิสัย หน่วย ช่ือหนว่ ย ควำมจำ ท่ี หวั ข้อกำรสอน ควำมเ ้ขำใจ กำรนำไปใช้ กำร ิวเครำะ ์ห กำรสังเครำะห์ กำรประเ ิมนค่ำ กำรเลียนแบบ กำรทำตำมแบบ กำรทำ ูถก ้ตองแ ่มนยำ กำรทำอย่ำงผสมผสำน กำรทำอย่ำงอัตโนมั ิต กำร ัรบ ู้ร กำรตอบสนอง กำรเ ็หน ุคณ ่คำ กำร ัจด ระบบกำร ิคด กำร ีม ัลกษณะเฉพำะตน 12 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5 กระบวนการเขียนโปรแกรม (ต่อ) 7. ใชค้ าส่ังในการทางาน RadioButton CheckBox ทางาน ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓ ตามคาสั่งได้ 8. สรา้ งและกาหนดคุณสมบัตขิ อง ListBox และ ComboBox บน ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ Formได้ 9. เขียนคาส่ังใน ListBox และ ComboBox ให้โปรแกรมทางานตาม ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓ คาสัง่ ได้

- 35 - ตำรำงท่ี 5 (ต่อ) แสดงการวิเคราะห์วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม กกกกกกกหลกั สูตร ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ พทุ ธศักราช 2556 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ชือ่ วิชาการเขียนโปรแกรมโดยใช้เครื่องมอื กราฟิกโหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ช่วั โมง 3 หนว่ ยกิต กกกกกกกหนว่ ยท่ี 6 เรื่อง คาส่ังควบคุมการทางานของโปรแกรม ระดับพฤตกิ รรมทีต่ อ้ งกำร ด้ำนพุทธพิ สิ ัย ด้ำนทักษะพิสัย ดำ้ นจติ พสิ ัย หน่วย ช่อื หนว่ ย ควำมจำ ท่ี หวั ข้อกำรสอน ควำมเ ้ขำใจ กำรนำไปใช้ กำร ิวเครำะห์ กำร ัสงเครำะห์ กำรประเ ิมน ่คำ กำรเ ีลยนแบบ กำรทำตำมแบบ กำรทำ ูถก ้ตองแ ่มนยำ กำรทำอย่ำงผสมผสำน กำรทำอย่ำงอัตโน ัม ิต กำร ัรบ ู้ร กำรตอบสนอง กำรเ ็หนคุณค่ำ กำร ัจด ระบบกำร ิคด กำร ีม ัลกษณะเฉพำะตน 12 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 คาส่ังควบคมุ การทางานของโปรแกรม 1. อธบิ ายชนดิ ของขอ้ มูลและตัวแปร ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓ ได้ 2. เขยี นตวั ดาเนินการในโปรแกรมได้ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓ 3. ใชป้ ระโยคคาสั่งเขยี นโปรแกรมได้ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓

- 36 - ตำรำงที่ 5 (ต่อ) แสดงการวเิ คราะห์วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงพฤติกรรม กกกกกกกหลกั สตู ร ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรม ชอ่ื วิชาการเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ คร่ืองมือกราฟกิ โหมด รหัสวิชา 2204 - 2107 จานวน 4 ชว่ั โมง 3 หนว่ ยกติ กกกกกกกหน่วยที่ 7 เรื่อง การพฒั นาโปรแกรมทางธุรกจิ อย่างงา่ ย ระดบั พฤตกิ รรมที่ตอ้ งกำร ดำ้ นพทุ ธพิ สิ ัย ดำ้ นทกั ษะพิสัย ด้ำนจติ พสิ ยั หนว่ ย ชื่อหน่วย ควำมจำ ท่ี หวั ขอ้ กำรสอน ควำมเ ้ขำใจ กำรนำไปใช้ กำร ิวเครำะห์ กำร ัสงเครำะห์ กำรประเ ิมน ่คำ กำรเลียนแบบ กำรทำตำมแบบ กำรทำ ูถก ้ตองแ ่มนยำ กำรทำอย่ำงผสมผสำน กำรทำอย่ำงอัตโนมั ิต กำร ัรบ ู้ร กำรตอบสนอง กำรเห็นคุณค่ำ กำร ัจด ระบบกำร ิคด กำร ีม ัลกษณะเฉพำะตน 12 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7 การพัฒนาโปรแกรมทางธรุ กจิ อย่างงา่ ย 1. สร้างโปรแกรมทมี่ หี ลายฟอร์มได้ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓✓ ✓✓✓ 2. สร้างโปรแกรมทางธรุ กิจอยา่ งงา่ ย ✓✓✓✓ ✓✓✓✓ ✓✓✓ ได้

- 37 - โครงกำรสอนรำยวชิ ำและแผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำ การนาหลักสูตรรายวิชาไปใช้ให้เกิดผลตามจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชาและ คาอธิบายรายวิชาถือเป็นหนา้ ที่อนั สาคัญย่งิ ของผูส้ อน โดยเฉพาะผสู้ อนต้องมคี วามเข้าใจในหลักสตู ร รายวิชา เพือ่ จะไดน้ าไปวางแผนการจดั การเรยี นร้ใู หผ้ ู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤตกิ รรม บรรลุตาม จดุ ประสงค์และเป้าหมายของหลกั สูตรที่มุ่งเป้าให้ผู้เรียนคิดเปน็ ทาเปน็ และแก้ปัญหาเป็น ดังน้ันใน การเรียนการสอน ผสู้ อนจะต้องจดั ทาโครงการสอนรายวิชาให้เป็นไปตามข้ันตอนเหมาะสมกบั เวลาที่ ใชใ้ นการเรียนการสอนและผู้เรยี น การจัดทาโครงการสอนรายวิชาเปรียบเสมือนเป็นปฏิทินการปฏิบัติงานของผู้สอนใน การ กาหนดขอบข่ายการเรียนการสอน เป็นการจัดเตรียมการสอนว่า จะต้องเตรียมเนื้อหาวิชาอะไร ใช้วิธีการสอนแบบไหน เลือกชนิดของสอื่ การเรียนการสอนอย่างไร มีจุดใดที่ต้องทาการวัดผลและ ประเมินผล ซึ่งเป็นการจัดเตรียมและวางแผนในภาพรวมวงกว้างของภาคเรียนนั้น ๆ การจัดทา โครงการสอนรายวิชาท่ีจะก่อให้เกิดผลสมบูรณ์คุ้มค่าท่ีสุด ควรจะแจ้งให้ผู้เรียนทุกคนทราบ เพ่ือใช้ ในการตรวจสอบและปรับเปล่ียนระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน ส่วนผู้เรียนก็จะทราบว่าในรายวิชานัน้ ต้อง เรยี นเก่ยี วกบั อะไรบ้าง ใชเ้ วลาเท่าไร ถอื เป็นการเตรียมตัวสาหรับการเรียน อีกทั้งเป็นการแกป้ ัญหา จากการสอนที่ไม่ตรงตามหลักสูตรหรือสอนไม่ครบตามหลักสูตร สาหรับแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ซ่ึงเป็นเคร่ืองมือสาคัญอย่างหน่ึงที่ช่วยให้ผู้สอนสามารถดาเนิน การจัดการเรียนการสอน บรรลุเป้าหมายตามหลักสูตรรายวิชา กาหนดอย่างมีประสิทธิภาพ จะให้รายละเอียดมากกว่า โครงการสอนรายวิชาเพราะประกอบด้วยส่วนต่าง ๆ คือ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระสาคญั กิจกรรมการเรียนการสอน สอื่ การเรียนการสอน การวดั ผลและการประเมินผล การจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาอย่างมีระบบ ผ้สู อนจะนาผเู้ รียนสจู่ ุดหมายของ การ เรียนรู้ประสงค์ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรรายวิชา ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ท่ีสมบูรณ์ สอดคล้องกับเวลาที่ใช้ ทั้งยังช่วยส่งเสริมให้ผู้สอนใฝ่ศึกษาหาความรู้ในเรื่องหลักสูตรการสอน ระบบการสอน การจัดทา จัดหา และเลือกส่ือประกอบการเรียนการสอน วิธีการวัดผลและ ประเมนิ ผล ช่วยให้ผ้สู อนมีความมน่ั ใจในการสอนมากย่ิงข้ึน ดังน้ัน การนาหลักสูตรไปใช้ เพื่อให้เกิดผลบรรลุตามจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะ รายวิชาและคาอธิบายรายวชิ า โดยมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ จัดทาโครงการสอน โดยยึดถือ แนวทางตามขอบข่ายท่ีหลักสูตรรายวิชากาหนด ประโยชน์สูงสุดที่เกิดข้ึนจะส่งผลโดยตรงแกผ่ ู้เรียน

- 38 - อย่าง มีประสิทธิภาพ การศึกษาท่ีมีมาตรฐานเป็นรูปธรรมด้วยการดาเนินการจัดทาเอกสาร ประกอบการสอนวิชาการเขียนโปรแกรมโดยใช้เครอ่ื งมือกราฟิกโหมด รหสั วิชา 2204 - 2107 เป็น เอกสารประกอบการสอน สาหรับครูผู้สอนใช้ในการสอนกับนักศึกษา / นักศึกษาทั้งห้อง กิจกรรม และสื่อการเรียน การสอนในการเรียนรู้ นักศึกษา / นักศึกษาจะต้องประกอบกิจกรรมไปพร้อม ๆ กนั โดยเนอื้ หาวิชาจะประกอบดว้ ยเอกสารประกอบการสอนทัง้ ส้ิน 7 หน่วย คือ หนว่ ยท่ี 1 เรือ่ ง แนวคิดในการพฒั นาโปรแกรม หนว่ ยที่ 2 เรื่อง องค์ประกอบของโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ หน่วยท่ี 3 เรื่อง ขั้นตอนการแก้ปัญหา หนว่ ยที่ 4 เรื่อง โปรแกรม Visual Basic หน่วยที่ 5 เรือ่ ง กระบวนการเขยี นโปรแกรม หนว่ ยที่ 6 เรอื่ ง คาส่งั ควบคมุ การทางานของโปรแกรม หนว่ ยท่ี 7 เร่อื ง การพฒั นาโปรแกรมทางธรุ กจิ อย่างงา่ ย แต่ละหนว่ ยจะจัดทารายละเอยี ด ซง่ึ มีส่วนประกอบดังนี้ 1. ส่วนประกอบเอกสำรประกอบกำรสอน 1.1 โครงการสอนประจาหนว่ ย 1.2 แผนการจดั การเรียนรู้ 1.3 แบบทดสอบก่อน / หลังเรยี น 1.4 แบบฝึกหัด 1.5 สอ่ื การสอน 2. คำชี้แจงสำหรับผู้สอน 2.1 ผู้สอนต้องศึกษาเน้ือหาวิชาและแผนการจัดการเรียนรู้ให้เข้าใจ ก่อนทาการ สอนและตอ้ งเตรียมอุปกรณต์ ่าง ๆ เพือ่ ใช้ในการเรียนการสอนตามระบุไวใ้ นแผนการจดั การเรียนร้แู ต่ ละหนว่ ยการเรียน 2.2 ผู้สอนต้องดาเนนิ การสอนตามแผนการจดั การเรียนรอู้ ย่างเคร่งครัด 2.3 ก่อนทาการสอนผูส้ อนต้องให้ผู้เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน ซึ่งแบบทดสอบ นี้ จะเป็นแบบทดสอบถึงเกณฑท์ ่เี ขยี นขึ้น เพ่ือวดั วัตถปุ ระสงค์เชิงพฤติกรรมที่ผสู้ อนหวังว่าผเู้ รียน จะเปลยี่ นพฤตกิ รรม 2.4 การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน แบ่งออกเป็นขนั้ ตอนดงั น้ี ขนั้ ที่ 1 ขัน้ ทดสอบกอ่ นเรียน (Pre-test)

- 39 - ขั้นที่ 2 ข้ันนาเขา้ สู่บทเรียน (Motivation) ขั้นที่ 3 ขนั้ ใหเ้ นื้อหา (Information) ขน้ั ท่ี 4 ขน้ั ประกอบกจิ กรรมการเรียน (Application) ขน้ั ท่ี 5 ขัน้ สรุปผล (Progress) ขน้ั ที่ 6 ขัน้ ทดสอบหลังเรยี น (Post-test) โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผู้สอนจะต้องมีทักษะและความชานาญ ในการใช้ คาถามเป็นอยา่ งดีจงึ จะสามารถนาการอภิปรายใหน้ กั ศึกษาเกดิ การเรยี นร้ไู ด้อยา่ งมีประสทิ ธิผล 2.5 การสรุปบทเรียนเป็นกจิ กรรมร่วมระหว่างผูส้ อนกับผ้เู รยี น หรอื จะเปน็ กิจกรรม ของผู้เรยี นท้งั หมดก็ได้ 2.6 หลังจากเรียนครบหัวขอ้ เร่ืองในแตล่ ะหน่วย แลว้ ใหผ้ เู้ รียนทาแบบทดสอบ หลังเรียน ซึ่งเป็นชดุ เดียวกนั กบั แบบทดสอบก่อนเรยี น 2.7 หลังจากผู้เรียน เรียนจบครบทุกหน่วยการสอนแล้ว ผู้สอนจะต้องเก็บข้อมูล ผลการเรียนจัดทาประวตั ิการเรียนของผู้เรียนเพื่อดูการเปล่ียนแปลงพฤตกิ รรมและความก้าวหน้าของ ผู้เรียน 3. บทบำทผู้เรียน เนื่องจากเอกสารประกอบการสอนวิชาน้ีเป็น เอกสารสาหรับครูผู้สอนเป็น ผู้ดาเนนิ การโดยใหน้ ักศกึ ษาปฏบิ ัติกจิ กรรมตามบทบาทผเู้ รียนดังนี้ 3.1 ผเู้ รยี นตอ้ งปฏิบตั ิกิจกรรมตามคาแนะนาของผู้สอนอยา่ งเครง่ ครัด 3.2 ผู้เรยี นต้องพยายามทาแบบฝึกหัดและปฏิบตั ติ ามใบงานอยา่ งเต็มความสามารถ (คาถามทีใ่ ชเ้ ป็นเพยี งสว่ นหน่ึงของการเรยี นเท่าน้ัน) 4. กำรจัดชั้นเรียน ใช้การจัดชั้นเรียนตามปกติโดยจัดการเรียนการสอนแบบบรรยาย ประกอบการสาธิตหรือถามตอบ สภาพการจัดช้ันเรียนต้องจัด เพื่อให้เหมาะสมสามารถจัดกิจกรรม การเรยี นและการสอนแก่นักศกึ ษา / นักศกึ ษาอยา่ งทัว่ ถึง 5. โครงกำรสอนและแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ จัดอยู่ในเอกสารประกอบการสอนโดยจัดแบ่งเป็น โครงการสอน ประจาหน่วย ซ่ึงจะมีแผนการจัดการเรียนรู้ แต่ละหน่วยประกอบอยู่ด้วยทุกโครงการ สอน 6. กำรประเมินผล ประเมินผลจาการทาแบบฝึกหัด ใบมอบงานท่ีมอบหมาย และการทา แบบทดสอบสาหรับเฉลยแบบทดสอบจะอยู่ท้ายโครงการสอนประจาหน่วยแตล่ ะหน่วยการเรียนรู้

- 40 - โครงกำรสอน รำยวชิ ำ กำรเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ คร่อื งมือกรำฟิกโหมด รหสั วชิ ำ 2204 - 2107 ชือ่ หน่วย แนวคดิ ในการพัฒนาโปรแกรม ท-ป-น 2-2-3 หน่วยที่ 1 แนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรม จำนวน 4 ชว่ั โมง เร่ือง กกกกกก1. ความหมายการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ กกกกกก2. หลักการพฒั นาการเขียนโปรแกรม กกกกกก3. หลักการออกแบบและพฒั นาโปรแกรมโดยใชเ้ ครอื่ งมือกราฟิกโหมด จดุ ประสงค์กำรสอน รำยกำรสอน 1. อธิบายความหมายของการเขยี นโปรแกรมได้ 1. ความหมายการเขียนโปรแกรม 2. อธบิ ายหลกั การพฒั นาการเขยี นโปรแกรมได้ คอมพิวเตอร์ 3. อธบิ ายหลักการออกแบบและพัฒนาโปรแกรมโดยใช้ 2. หลกั การพัฒนาการเขยี นโปรแกรม เคร่อื งมือกราฟกิ โหมดได้ 3. หลักการออกแบบและพัฒนา โปรแกรมโดยใชเ้ ครอ่ื งมือกราฟิกโหมด 4. ปฏบิ ัตงิ านตามใบงาน วธิ ีกำรสอน บรรยาย/ถาม – ตอบ สาธติ การปฏบิ ตั ิงานตามใบงาน สื่อกำรสอน สอ่ื Power Point ประกอบการสอน หนังสืออำ้ งอิง การเขยี นโปรแกรม ใบความรู้ แบบฝกึ หัด ใบงาน แบบทดสอบ โดยใชเ้ ครื่องมอื กราฟิกโหมด บรษิ ทั สานักพิมพ์เอมพนั ธ์ จากดั กำรประเมนิ ผล คะแนนจากการทาแบบทดสอบก่อนเรียน/หลงั เรยี น แบบประเมินผลใบมอบงาน แบบประเมินผลการปฏบิ ัติงาน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรม การเรยี นรู้รายบุคคลและแบบประเมนิ ผลคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

- 41 - แผนกำรจดั กำรเรยี นรูท้ ี่ 1 รหัสวชิ ำ 2204 - 2107 ช่อื วิชำ กำรเขียนโปรแกรมโดยใช้เคร่ืองมือกรำฟกิ โหมด สอนครัง้ ที่ 1 หน่วยที่ 1 แนวคดิ ในกำรพัฒนำโปรแกรม จำนวน 4 ชว่ั โมง หวั เรือ่ ง 1. ความหมายการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 2. หลักการพฒั นาการเขียนโปรแกรม 3. หลกั การออกแบบและพฒั นาโปรแกรมโดยใช้เครอ่ื งมอื กราฟกิ โหมด สำระสำคัญ กกกกกกการศึกษาวิชาน้ีเป็นวิชาท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่อื ปลูกฝังให้พัฒนาตนเองเข้าสูอ่ าชีพอยา่ ง สม่าเสมอ และนาไปประยุกต์กับการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อวางแผนใช้ในกา รทางานสาหรับ ชีวติ ประจาวนั ต่อไป และยงั เป็นการให้ผู้เรียนไดม้ ีโอกาสฝกึ ทักษะความชานาญการเรยี นรู้ดา้ นความรู้ ความสามารถเพื่อมีส่วนร่วมในการเรียนอย่างเต็มที่ในการฝึกทักษะการปฏิบัติจริง เพื่อพัฒนาทักษะ ความรู้ และความสามารถรวมทั้งสติปัญญาเพ่ือแก้ปัญหาได้ ผู้เรียนวิชานี้นอกจากจะได้ความรู้ที่ ถูกต้องแล้วยงั สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในงานเพ่ือเป็นเคร่ืองมือท่ีสาคัญในการเพ่ิมประสิทธภิ าพของ งานและสามารถแก้ปัญหาในชีวิตประจาวันอกี ดว้ ย เครื่องคอมพิวเตอร์เร่ิมเข้ามามีบทบาทในชีวิตและการทางานของคนในประเทศไทยต้ังแต่ พ.ศ. 2524 ซง่ึ เครื่องคอมพิวเตอรท์ างานโดยใช้หน่วยประมวลผลกลาง (ซีพียู 8088) และไม่สามารถ ทางานด้วยตนเองได้ต้องมีโปรแกรมคาสั่ง หรือชุดคาสั่งท่ีช่วยให้คอมพิวเตอร์ทางานได้ตามความ ตอ้ งการของผู้ใช้ ชุดคาส่ังท่ีส่ังให้คอมพิวเตอร์ทางาน หรือเรียกวา่ “โปรแกรมคอมพิวเตอร์” น้ันเริ่ม ตั้งแต่ชุดคาสั่งของระบบปฏิบัติการโดยทาหน้าท่ีเป็นตัวกลางในการติดต่อผู้ใช้กับการทางานของ คอมพิวเตอร์โปรแกรมสาเร็จรูปต่างๆ เป็นชุดคาส่ังที่ใช้ในการทางานเฉพาะงาน ซ่ึงแตกต่างกันไป แล้วแต่งานน้ันๆ โปรแกรมคอมพิวเตอร์จึงมีความสาคัญมากในการทางานของคอมพิวเตอร์ การ พัฒนาโปรแกรมให้คอมพิวเตอรส์ ามารถทางานได้ตามความต้องการถือเป็นหัวใจหลักในการพัฒนา คอมพิวเตอร์ใหท้ างานตามความต้องการของผใู้ ชไ้ ดม้ ากทสี่ ุด สมรรถนะอำชพี ประจำหน่วย กกกกกก1. เขยี นแผนภมู ขิ ั้นตอนหรือวิธีการพฒั นาโปรแกรมถกู ตอ้ ง กกกกกก2. เขยี นข้นั ตอนหลกั การออกแบบและพัฒนาโปรแกรมโดยใชเ้ คร่ืองมอื กราฟกิ โหมดถกู ตอ้ ง

- 42 - จดุ ประสงค์กำรสอน/กำรเรียนรู้ จุดประสงคท์ ั่วไป เพือ่ ใหน้ ักเรยี นมคี วามรู้และเขา้ ใจเรอื่ งแนวคิดในการพฒั นาโปรแกรม จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ดำ้ นควำมรู้ ( K ) 1.1 อธบิ ายความหมายการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้ 1.2 อธิบายหลกั การพฒั นาการเขยี นโปรแกรมได้ 1.3 อธิบายหลักการออกแบบและพัฒนาโปรแกรมโดยใช้เครื่องมอื กราฟกิ โหมดได้ 2. ด้ำนทกั ษะ ( S ) นกั เรียนมีความรู้ ทักษะการเขยี นแผนภมู ิข้ันตอนหรือวิธีการพฒั นาโปรแกรมและ ทกั ษะเขียนขนั้ ตอนหลกั การออกแบบและพัฒนาโปรแกรมโดยใช้เครอ่ื งมอื กราฟกิ โหมดถกู ต้อง 3. ด้ำนคุณธรรมอันพงึ ประสงค์ ( A ) (อ้างองิ จากคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ) 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายตามระเบยี บการปฏิบัติงาน 3.3 ผลงานประณตี เรยี บรอ้ ย 3.4 ปดิ เคร่ืองคอมพิวเตอร์เมอื่ เลิกใช้งาน 3.5 มีนา้ ใจช่วยเหลอื ผู้อื่นและการปฏิบตั ิงานร่วมกับผอู้ นื่ กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน ครแู จง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การวดั ผลประเมินผล ข้อตกลงขณะเรียน และใหน้ กั เรยี นทา แบบทดสอบกอ่ นเรียน ขน้ั นำเขำ้ สู่บทเรียน ครูนาเขา้ สู่บทเรียนโดยครกู ล่าวนาเกี่ยวกบั เนอ้ื หาระบบคอมพวิ เตอร์ การทางาน ของเครอื่ งคอมพวิ เตอรแ์ ละเนื้อหาโดยรวมของวชิ าการเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครอ่ื งมือกราฟิกโหมด เกณฑก์ ารประเมนิ ผลและใชค้ าถามนาให้นกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายถึงการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ และระดับของภาษาคอมพิวเตอร์ เช่น นักเรยี นเคยใช้ซอฟต์แวรร์ ะบบ หรอื ไม่ ขน้ั สอน 1. ครูแจกใบเน้อื หาและใหน้ ักเรียนอ่านทาความเขา้ ใจเนื้อหา เร่อื ง แนวคดิ ในการ พฒั นาโปรแกรม 2. ครูอธิบายเนอื้ หา โดยใช้สอ่ื สไลด์คอมพิวเตอร์ สอื่ ของจริง เช่น ซอฟตแ์ วร์ สอน ประกอบการบรรยาย เพ่ือใหน้ กั เรียนเขา้ ใจเนอ้ื หาสาระของการเรียนรู้เรื่อง

- 43 - 2.1 ความหมายการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 2.2 หลักการพัฒนาการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 2.3 หลกั การออกแบบและพัฒนาโปรแกรมโดยใช้เคร่อื งมอื กราฟกิ โหมด ขนั้ ประกอบกจิ กรรมกำรเรียน 1. ให้นกั เรยี นแบ่งกล่มุ อตั ราสว่ น 1 : 3 : 1 โดยคละคนเก่ง ปานกลางและออ่ น ใหน้ กั เรยี นเลอื กประธาน เลขานุการ ปฏบิ ัติงานตามใบงาน โดยปฏิบัติตามขัน้ ตอนการปฏบิ ัตงิ านตาม ใบมอบงาน 2. นกั เรยี นปฏบิ ัติงานตามใบงานดงั น้ี ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง แผนภาพแนวคดิ ในการพัฒนาโปรแกรม 3. นกั เรยี นทาแบบฝึกหัด เรอ่ื งแนวคิดในการพฒั นาโปรแกรม จากนั้นครูและ นักเรียนรว่ มกนั เฉลย ตรวจคาตอบ เพอ่ื ประเมนิ ผลการเรียนตาม ใบงาน กลยทุ ธ์ในกำรจัดกำรเรยี นรู้ 1. ครูให้เพ่อื นชว่ ยเพอื่ น ให้นักเรียนกลมุ่ เกง่ และปานกลาง อยกู่ บั กลุ่มนักเรยี นท่ี เรียนอ่อน ชว่ ยกันทาความเขา้ ใจในเนอื้ หา 2. สอนแบบ Active Learning โดยใช้เครือ่ งมือบนอินเทอร์เนต็ http://www.linoit.com สอบถามนักเรยี นวา่ นักเรียนอยากไดห้ ้องเรียนอย่างไรเรียนแลว้ มีความสุข แสดงความคิดเหน็ แต่ละคน เพื่อเปน็ การกระตุ้นและเตรียมความพร้อมในการเรยี น กำรสอนบรู ณำกำรหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง ดำ้ นควำมมีภมู ิคมุ้ กันทด่ี ี ใหน้ ักเรียนปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บและขอ้ บงั คับของสถานศึกษา การเขา้ ใชง้ าน หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ การบารงุ รกั ษาเครอื่ งคอมพิวเตอรก์ อ่ นและหลงั การปฏิบัตงิ าน ดำ้ นควำมรอบรู้ กิจกรรมการเรียนการสอนให้สืบคน้ ข้อมูลทางอินเทอร์เนต็ ให้มีการปฏบิ ตั ิงานได้ อย่างถูกต้องตรงตามเน้อื หาในหนว่ ยการเรยี นรู้ ขัน้ สรุป 1. ครอู ธิบายสรปุ เน้ือหา เรือ่ งแนวคดิ ในการพฒั นาโปรแกรม 2. ครแู ละนักเรียนอภิปรายสรปุ ปัญหาการปฏิบัติงาน และข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ 3. ตรวจประเมนิ ตามใบงาน สรุปผลการตรวจให้นกั เรียนทราบและกาหนดวนั แก้ไข

- 44 - ขั้นทดสอบหลงั เรียน นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียน สื่อกำรเรียนกำรสอน 1. สอ่ื สิง่ พิมพ์ 1.1 หนังสือวชิ าการเขียนโปรแกรมโดยใช้เครอ่ื งมอื กราฟิกโหมด บรษิ ทั สานักพิมพ์ เอมพนั ธ์ จากัด 1.2 ใบมอบงาน และใบงานที่ 1 1.3 แบบประเมินผล 2. สอื่ โสตทศั น์ 2.1 ส่อื สไลดค์ อมพวิ เตอร์ เรอื่ ง แนวคิดในการพฒั นาโปรแกรม 2.2 เครอ่ื งฉายโปรเจคเตอร์ 2.3 เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์แบบพกพา (Notebook) กำรวดั ผลประเมนิ ผล 1. คะแนนจากการอภิปราย หน่วยที่ 1 2. คะแนนจากแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยที่ 1 3. คะแนนจากแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยท่ี 1 4. คะแนนจากการประเมินผลใบมอบงาน หน่วยที่ 1 5. คะแนนจากการประเมินผลใบการปฏิบัตงิ าน หนว่ ยที่ 1 6. คะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม 7. คะแนนจากแบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นร้รู ายบุคคล 8. คะแนนจากแบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ แหล่งกำรเรียนรเู้ พ่ิมเตมิ 1. หอ้ งสมดุ 2. สถานประกอบการ 3. ขอ้ มลู จากอินเทอรเ์ น็ต กิจกรรมเสนอแนะ นกั เรยี นสืบค้นขอ้ มลู เพ่ิมเตมิ หรือทบทวนเนอ้ื หาจากเวบ็ ไซต์ท่หี อ้ งศนู ยข์ ้อมูล ใชเ้ ครื่อง คอมพวิ เตอร์ในเวลาว่าง เร่ือง แนวคิดในการพัฒนาโปรแกรม

- 45 - บนั ทึกหลักกำรสอน ผลกำรใชแ้ ผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ กกกกกกก.......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ผลกำรเรยี นของนกั เรียน กกกกกกก.......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ผลกำรสอนของครู กกกกกกก.......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

- 46 - กระดำษคำตอบ วชิ ำ กำรเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครือ่ งมือกรำฟกิ โหมด รหสั วชิ ำ 2204 – 2107 ระดบั ช้นั ปวช. หน่วยท่ี 1 เรอ่ื ง แนวคิดในกำรพฒั นำโปรแกรม กระดำษคำตอบ แบบทดสอบก่อนเรยี น กระดำษคำตอบ แบบทดสอบหลังเรยี น ขอ้ ก ข ค ง ขอ้ ก ข ค ง 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 สรปุ คะแนนสอบก่อนกำรเรยี น สรุปคะแนนสอบหลังกำรเรยี น 10 10

- 47 - แบบทดสอบก่อนเรยี น วิชำ กำรเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครือ่ งมือกรำฟกิ โหมด รหสั วชิ ำ 2204 – 2107 ระดบั ชน้ั ปวช. หนว่ ยที่ 1 เรอื่ ง แนวคดิ ในกำรพัฒนำโปรแกรม คำชแ้ี จง กกก1. ใหน้ ักเรียนเลือกคาตอบทถ่ี กู ต้องที่สุดเพยี งขอ้ เดยี วทาเครือ่ งหมาย (X) ลงในกระดาษคาตอบ กกก2. แบบทดสอบมีลกั ษณะแบบปรนัย จานวน 10 ข้อ คะแนนเตม็ 10 คะแนน 1. ข้อใดคือความหมายของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ก. คาสง่ั คอมพิวเตอรช์ ุดหนง่ึ ๆท่เี ขียนข้นึ เปน็ ภาษาคอมพวิ เตอร์ ข. วงจรภายในเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ ค. การประมวลผลของ CPU ง. ถกู ทกุ ข้อ 2. ข้อใดไม่ใชภ่ าษาสาหรบั เขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ก. JAVA ข. COBOL ค. ANDROID ง. PASCAL 3. หลักการพัฒนาโปรแกรมขั้นตอนใดมุ้งเนน้ ไปที่ลาดับข้ันตอนในการประมวลผลของโปรแกรม ก. ขัน้ ตอนการเขยี นโปรแกรม ข. ขั้นตอนการทดสอบโปรแกรม ค. ขั้นตอนการออกแบบโปรแกรม ง. ขน้ั ตอนการบารุงรกั ษาโปรแกรม

- 48 - 4. การทาเอกสารประกอบโปรแกรมมีความสาคัญอย่างไร ก. ชว่ ยให้ทราบถงึ ขอ้ มลู ท่ีโปรแกรมจะต้องทาการประมวลผล ข. ช่วยใหท้ ราบถงึ ลาดบั ขัน้ ตอนการทางานของโปรแกรม ค. ตรวจสอบความถูกตอ้ งในการทางานของโปรแกรม ง. ชว่ ยใหผ้ ู้ใชเ้ ข้าใจวัตถุประสงคข์ องโปรแกรม 5. ข้ันตอนที่สาคัญทส่ี ุดในการพัฒนาโปรแกรมคือขอ้ ใด ก. การวิเคราะหง์ าน ข. การออกแบบ ค. การเขียนโปรแกรม ง. การทดสอบโปรแกรม 6. Syntax Error คอื ข้อผิดพลาดชนิดใด ก. ข้อผิดพลาดจากการทางานของโปรแกรม ข. ข้อผิดพลากจากผู้ใช้ ค. ข้อผดิ พลาดจากไวยากรณ์ ง. ข้อผิดพลาดทางด้านตรรกะ 7. Logical Error คอื ข้อผดิ พลาดชนดิ ใด ก. ขอ้ ผดิ พลาดจากการทางานของโปรแกรม ข. ข้อผดิ พลากจากผู้ใช้ ค. ขอ้ ผดิ พลาดจากไวยากรณ์ ง. ข้อผดิ พลาดทางด้านตรรกะ

- 49 - 8. Runtime Error คอื ขอ้ ผดิ พลาดชนดิ ใด ก. ข้อผิดพลาดจากการทางานของโปรแกรม ข. ข้อผดิ พลากจากผู้ใช้ ค. ข้อผิดพลาดจากไวยากรณ์ ง. ขอ้ ผดิ พลาดทางด้านตรรกะ 9. จดุ ประสงคข์ องการ Debugging มไี วเ้ พอ่ื อะไร ก. เพอ่ื ดแู ลความเรยี บรอ้ ยของโปรแกรม ข. เพ่ือแกไ้ ขข้อผิดพลาดของโปรแกรม ค. เพือ่ กาหนดคุณสมบตั ิให้โปรแกรม ง. เพื่ออธบิ ายการทางานของโปรแกรม 10. ขอ้ ใดคือภาษาที่ใช้ในการออกแบบและพฒั นาโปรแกรมโดยใช้เคร่อื งมอื กราฟิกโหมด ก. Python ข. Perl ค. Visual Basic ง. Pascal

- 50 - เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น วชิ ำ กำรเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครือ่ งมือกรำฟกิ โหมด รหสั วิชำ 2204 – 2107 ระดบั ชนั้ ปวช. หนว่ ยที่ 1 เรื่อง แนวคดิ ในกำรพัฒนำโปรแกรม ข้อท่ี คำตอบ 1. ก 2. ค 3. ค 4. ง 5. ข 6. ค 7. ง 8. ก 9. ข 10. ค