แผนการจัดการเรียนรู้วิชาการเขียนเว็บด้วยเอเอสพีดอตเน็ต

8. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสูก่ ารจดั การเรยี นรู้ 8.1 ผ้สู อน ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ต่อไปน้ี 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคมุ้ กันในตัว ประเดน็ - เนอื้ หาสอดคล้องกบั - ตอ้ งการใหผ้ เู้ รียนรู้เรื่อง - สรปุ เนื้อหาใหอ้ า่ นเข้าใจ เนอ้ื หา งา่ ยมีภาพประกอบเน้ือหา - การสร้างหนา้ สมรรถนะ ตัวช้ีวดั เหมาะสม ความหมายของคอมพวิ เตอร์ - เรยี งเนื้อหาตามลำดับการ จอแสดงผลแบบ เรียนรู้ Responsive กับเวลาทกี่ ำหนดและวยั องคป์ ระกอบ และสารสนเทศ - จดั การเรียนรไู้ ด้ครบถ้วน ตามท่ีออกแบบไว้ เวลา ของผเู้ รยี น - กำหนดเวลาในแต่ละ 5 ชั่วโมง กิจกรรมไวเ้ กินจรงิ เลก็ น้อย - กำหนดเวลาในแตล่ ะ - จัดการเรยี นรูไ้ ดค้ รบถ้วน เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลง การจัดกิจกรรม ท่อี าจเกิดระหว่างจดั กิจกรรมเหมาะสมกับกิจกรรม ตามท่ีออกแบบไว้ กจิ กรรม - แบ่งกล่มุ คละ และวยั ของผ้เู รยี น ความสามารถของนกั เรยี น - เตรยี มชุดคำถามใหพ้ ร้อม - แบง่ กลุม่ ผเู้ รยี นให้พอดีกับ - ต้องการให้ผูเ้ รยี นปฏิบัติ ตามลำดับกิจกรรมการเรียน จำนวนนักเรียน กจิ กรรมอย่างทั่วถึงตาม - สงั เกตพฤติกรรมและให้ - กำหนดกิจกรรมการเรยี นรู้ ความสามารถ ความชว่ ยเหลือเม่ือนักเรียน เหมาะสมกับเวลาที่กำหนด - เพ่อื ต้องการใหผ้ ู้เรยี นเกดิ การ มปี ญั หา - มอบหมายภาระงานและ เรียนรตู้ ามเปา้ หมายทีก่ ำหนด - ฝึกการค้นคว้าหาความรู้ ชนิ้ งานเหมาะสมกบั - ผู้เรียนนำความรไู้ ป จากเพ่ือน และระบบ ความสามารถผู้เรียนและ ประยุกต์ใช้กับภาระงานได้ อนิ เทอรเ์ น็ต สอดคลอ้ งกบั เป้าหมายการ - รับฟังความคิดเหน็ และ เพื่อแก้ปัญหาในแบบฝกึ เรยี นรู้ วิเคราะห์ วิจารณ์อย่างมเี หตุผล ปฏิบตั ิ และใบงาน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องการใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นใหพ้ อดีกับ กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลมุ่ คละ จำนวนนักเรยี น ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กำหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ต้องการให้ผเู้ รียนเกดิ การ - เตรยี มชดุ คำถามใหพ้ ร้อม เหมาะสมกบั เวลาท่กี ำหนด เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กำหนด ตามลำดบั กิจกรรมการเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมายภาระงานและ - ผู้เรียนนำความรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งานเหมาะสมกบั ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ความสามารถผ้เู รียนและ - รบั ฟังความคิดเห็น และ มปี ัญหา สอดคล้องกบั เป้าหมายการ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ เรียนรู้ จากเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งการใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จำนวนใบความรู้ ใบงาน กจิ กรรมได้จรงิ ตามจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมาะสม การเรียนร้ทู ีก่ ำหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน กบั กจิ กรรม และปรมิ าณ - เตรยี มสื่ออปุ กรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจำนวนนกั เรียน - ตอ้ งการให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนการจัดกิจกรรม -ตรวจความพร้อมของเครื่อง อปุ กรณ์ทม่ี ีความพร้อมใน - มลี ำดับขน้ั ตอนการใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ หอ้ งปฏบิ ัติการ มาปฏิบัตกิ าร และจัดเกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตามตวั ช้วี ัด - มคี วามชำนาญในการใช้ -เกบ็ เกา้ อ้นี งั่ ให้เรยี บร้อยหลัง ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพอื่ ความเรยี บร้อย และประหยัด - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิการ - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมาะสมกบั กิจกรรมที่ การทดลอง กำหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสรา้ งภูมิคมุ้ กนั ในตัว ประเด็น - จดั ทำแบบประเมนิ ผลงาน - ต้องการประเมินผลการเรยี นรู้ - วางแผนการวดั / การประเมินผล และประเมนิ พฤตกิ รรมได้ เหมาะสมกับเป้าหมายการ เรยี นรู้ ตามเป้าหมายทกี่ ำหนด ประเมินผลตามข้ันตอนของ กิจกรรม - แบบประเมนิ ผลมกี าร ตรวจสอบความเท่ียงตรงใน การวดั ตามตัวชวี้ ดั เง่ือนไขความรู้ท่คี รูตอ้ งมีกอ่ นสอน 3. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 1. ความหมายคอมพวิ เตอร์และสารสนเทศ 4. จติ วทิ ยาในการสอน 2. การใช้คอมพวิ เตอร์ 3. มคี วามยตุ ธิ รรม เงอ่ื นไขคณุ ธรรมของครู 4. ตรงต่อเวลา 1. มีความรักเมตตาศิษย์ 2. มคี วามรับผิดชอบ 8.2 คุณลกั ษณะอยู่อย่างพอเพียงที่เกิดกบั ผ้เู รียน พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภูมคิ มุ้ กันในตวั ท่ดี ี 1. นกั เรยี นกำหนดหนา้ ที่ของสมาชิก 1. นักเรียนนำข้อมูลการหา 1. วางแผนการทำงานกลุม่ อย่าง ภายในกลุม่ ได้เหมาะสมกบั ศกั ยภาพของ คำตอบมาวเิ คราะหไ์ ด้อยา่ ง ละเอยี ดเป็นข้ันตอน แตล่ ะคน เป็นเหตุเป็นผลเพ่ืออธิบาย 2. เตรียมวสั ดอุ ุปกรณ์การทดลองได้ 2. นักเรยี นใชว้ สั ดุอุปกรณใ์ นการทดลอง สรปุ เนอ้ื หาสาระ ครบถ้วน และตรงตามกิจกรรมการ ได้เหมาะสมกับกิจกรรมการทดของ 2. นกั เรยี นสามารถนำข้อมลู ทดลอง 3. นักเรยี นสามารถหาคำตอบได้ มาตอบคำถามได้อยา่ งถูกต้อง 3. ศกึ ษาวธิ ีการทำใบงานอยา่ ง สอดคลอ้ งกับอปุ กรณท์ ่มี ี รอบคอบ เงอ่ื นไขความรู้ 1. การสร้างหน้าจอแสดงผลแบบ Responsive 2. หลักการพฒั นาการเขียนเว็บ เงอ่ื นไขคุณธรรม 1. ความสามัคคีในกลุ่ม 2. ความรบั ผดิ ชอบ 3. แบง่ ปนั และเออ้ื เฟื้อเผื่อแผ่

สง่ ผลต่อความสมดุล มนั่ คง ย่ังยนื ใน 4 มิติ ดังน้ี ด้าน สมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลงในด้านตา่ งๆ องค์ประกอบ วัตถุ สังคม ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม - มีความรู้เกย่ี วกับ ความรู้ - ความรใู้ นการสบื ค้น - มคี วามรใู้ นการจดั แบ่ง - มคี วามร้ใู นการดูแล คอมพิวเตอร์ในการ ประยุกต์ใชใ้ น ขอ้ มูลจากคอมพิวเตอร์ หน้าท่ีภายในกลุ่มได้อย่าง รักษาความสะอาดการ กจิ กรรมในท้องถน่ิ อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม จัดการขยะอย่าง ใช้เทคโนโลยีใน ชีวิตประจำวันได้ - มีความรใู้ นการปฏิบัติตน ถกู ต้องของ - ตระหนักถงึ คุณค่า ท่ีจะทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื ห้องปฏิบัติการ ของเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ ทักษะ - มที ักษะในการใชว้ สั ดุ - ทำงานรว่ มกนั ภายใน - รกั ษาความสะอาด อุปกรณ์อยา่ งปลอดภัย กล่มุ ตามทไี่ ด้รับมอบหมาย ของห้องปฏิบตั กิ าร และประหยดั จนสำเร็จและมีความสุข คอมพิวเตอร์ในการ สบื คน้ ข้อมูล ค่านิยม - เห็นความสำคญั ของการ - มคี วามรับผิดชอบต่อการ - มจี ติ สำนกึ ในการ ใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการ ทำงานของกลุ่ม รกั ษาสภาพแวดล้อม สืบคน้ ขอ้ มูลอย่างประหยัด - ยอมรบั ความคิดเหน็ ซง่ึ ของห้องปฏบิ ัติการ ค้มุ คา่ กนั และกนั มีความเสียสละ คอมพวิ เตอร์ใหส้ ะอาด อดทน เปน็ ระเบียบ 9. การวดั และประเมินผล รายการประเมนิ วิธีการ เคร่อื งมือทใี่ ช้ เกณฑ์การประเมินผ่าน - การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น จำนวน 10 ข้อ ไดร้ ะดับ 2 ขึน้ ไป การประเมินระหวา่ งเรียน การสังเกต แบบประเมนิ พฤตกิ รรม การเรียน ตอบคำถามทุกข้อ การซักถาม ตั้งคำถามใหค้ รอบคลุม ได้ระดบั 2 ขึน้ ไป การทำแบบฝึกปฏบิ ัติ จุดประสงค์ แบบฝึกหัด และ ตอบถูก 8 ข้อขนึ้ ไป การประเมนิ หลงั เรียน การทดสอบ ใบงานที่ 4 แบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ขอ้

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สามารถนำไปใชป้ ฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาที่กำหนดไว้ในแผนการสอนมีความเหมาะสม 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญม่ ีความสนใจใฝร่ ู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคำถามในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 10.2.2 นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทำงานกลมุ่ เพื่อให้งานสำเรจ็ ทนั เวลาท่ี กำหนด 10.2.3 นกั ศกึ ษาเลอื กสามารถนำความรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจำวนั 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถนำความร้ทู ี่ไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชาชพี ได้อย่างเหมาะสม

แผนการจัดการเรยี นรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี 5 ชอ่ื หน่วย การตกแตง่ ส่วนแสดงผลดว้ ย CSS สอนคร้ังที่ 7 ช่ือเรอ่ื ง การตกแตง่ ส่วนแสดงผลดว้ ย CSS ชั่วโมงรวม 5 จำนวนชั่วโมง 5 1. สาระสำคัญ การสร้างเว็บไซต์ในยุคเริ่มต้น เกิดจากการใช้งานภาษา HTML ทำหน้าที่สร้างส่วนแสดงผลและใช้ ภาษา CSS ย่อมาจากคำวา่ Cascading Style Sheets ทำหน้าทชี่ ว่ ยตกแตง่ สว่ นแสดงผลใหส้ วยงาม โปรเจ็กต์ ASP.NET Core MVC ถือเปน็ โปรเจ็กต์ประเภทเวบ็ ส่งผลใหค้ ุณสามารถใช้งาน CSS ไดเ้ ช่นกนั 2. สมรรถนะประจำหน่วย สร้างหนา้ จอแสดงผลแบบ Responsive 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ 3.1.1 อธบิ ายพื้นฐานการตกแตง่ ส่วนแสดงผลด้วย CSS ได้ 3.1.2 อธิบายการตกแตง่ ไฟล์สว่ นแสดงผล (.cshtml)ด้วย CSS ได้ 3.1.3 อธิบายการใชง้ านไฟล์ CSS แบบจบั คูก่ บั ไฟลส์ ่วนแสดงผลได้ 3.2 ด้านทักษะ นักเรยี นมีความรู้ ทักษะเก่ยี วกบั การสร้างเว็บการตกแต่งส่วนแสดงผลด้วย CSSและมี ทัศนคติที่ดี 3.3 คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ (อ้างอิง จากค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ และ สมรรถนะข้ามสายงาน) 3.3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.3.2 แตง่ กายตามระเบยี บการปฏบิ ัตงิ าน 3.3.3 ผลงานประณีตเรยี บร้อย 3.3.4 ปิดเครือ่ งคอมพิวเตอรเ์ มือ่ เลกิ ใชง้ าน 3.3.5 มีนำ้ ใจชว่ ยเหลอื ผอู้ ่นื และการปฏิบตั งิ านร่วมกบั ผู้อนื่ 4. เนือ้ หาสาระการเรยี นรู้ 4.1 พ้ืนฐานการตกแต่งส่วนแสดงผลด้วย CSS 4.2 การตกแตง่ ไฟลส์ ว่ นแสดงผล (.cshtml) ดว้ ย CSS 4.2.1 การใช้งาน CSS แบบ Inline 4.2.2 การใช้งาน CSS แบบ Internal 4.2.3 การใชง้ าน CSS แบบ External 4.3 การใช้งานไฟล์ CSS แบบจับคู่กับไฟล์สว่ นแสดงผล .cshtml (.NET 6)

5. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครูแจง้ จุดประสงค์การเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล ขอ้ ตกลงขณะเรยี น และให้นักเรียนทำ แบบทดสอบก่อนเรียน 5.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น 5.1.1 ผู้สอนจดั เตรยี มเอกสาร พร้อมกับแนะนำรายวิชา วธิ ีการให้คะแนนและวธิ กี ารเรียนเร่ือง การตกแต่งส่วนแสดงผลดว้ ย CSS 5.1.2 ผสู้ อนแจ้งจุดประสงค์การเรยี นของหนว่ ยที่ 5 และขอใหผ้ ้เู รยี นรว่ มกันทำกจิ กรรมการ เรยี นการสอน 5.1.3 ผู้สอนใหผ้ ้เู รียนแสดงความรู้ โดยต้ังคำถามวา่ การตกแตง่ สว่ นแสดงผลดว้ ย CSSมีหลกั การ อย่างไรพร้อมใหเ้ หตุผลประกอบ 5.2 ขั้นสอน 5.2.1 ผู้สอนทดสอบความรคู้ วามเข้าใจเก่ียวกบั ความรู้เบ้ืองตน้ เกยี่ วกบั การตกแต่งส่วนแสดงผล ด้วย CSS โดยใหผ้ ู้เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น 5.2.2 ผสู้ อนอธิบายเน้ือหาเก่ียวกบั บทเรียนวชิ าการเขียนเว็บดว้ ยเอเอสพีดอตเน็ตหนว่ ยที่ 5 เรือ่ ง การตกแตง่ สว่ นแสดงผลด้วย CSSและให้ผเู้ รยี นศกึ ษาเอกสารประกอบการสอน หนว่ ยที่ 5 5.2.3 ผ้สู อนและผเู้ รยี นรว่ มกันอธิบายพร้อมยกตัวอย่างถึงการตกแตง่ ส่วนแสดงผลด้วย CSS ตามทีไ่ ด้ศึกษาจากบทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน 5.3 ขัน้ ประกอบกจิ กรรมการเรียน 5.3.1 ผู้สอนให้ผูเ้ รียนทำแบบฝกึ หัดท้ายหน่วยที่ 5 5.3.2 ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รยี นแบ่งกลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กันทำการศึกษาเร่ือง 5.4 กลยทุ ธ์ในการจดั การเรยี นรู้ 5.4.1 ครูให้เพื่อนชว่ ยเพ่อื น ให้นักเรยี นกลุ่มเก่งและปานกลาง อยกู่ ับกลุ่มนกั เรยี นทเ่ี รียนออ่ น ช่วยกนั ทำความเข้าใจในเน้ือหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใชเ้ ครอื่ งมอื บนอินเทอร์เนต็ http://www.linoit.com สอบถามนักเรียนว่า นักเรยี นอยากได้หอ้ งเรยี นอย่างไรเรยี นแลว้ มีความสขุ แสดงความคิดเหน็ แต่ละคน เพ่อื เปน็ การกระตนุ้ เตรียมความพร้อมในการเรียน 5.5 ขัน้ สรุป 5.5.1 ผสู้ อนและผู้เรียนร่วมกันสรปุ เนอื้ หาที่ได้เรยี นให้มีความเขา้ ใจในทิศทางเดยี วกนั 5.5.2 ผู้สอนให้ผูเ้ รียนศกึ ษาเพมิ่ เติมนอกหอ้ งเรียน ด้วยบทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนทจี่ ัดทำขนึ้ 5.6 ขน้ั ทดสอบหลงั เรียน นกั เรียนทำใบงานที่ 5 และแบบทดสอบหลงั เรียน 6. ส่อื การเรียนร/ู้ แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อส่งิ พมิ พ์ 6.1.1 เอกสารประกอบการสอนวิชาการเขียนเวบ็ ดว้ ยเอเอสพดี อตเนต็ 6.1.2 แบบทดสอบก่อนเรยี น เรือ่ ง การตกแต่งส่วนแสดงผลดว้ ย CSS 6.1.3 ใบงานท่ี 5 เร่ือง การตกแต่งส่วนแสดงผลดว้ ย CSS 6.1.4 แบบทดสอบหลังเรยี น เรอ่ื ง การตกแต่งส่วนแสดงผลดว้ ย CSS

6.2 ส่ือโสตทัศน์ 6.2.1 Powerpoint เรอ่ื ง การตกแตง่ สว่ นแสดงผลด้วย CSS 6.2.2 เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครื่องคอมพิวเตอร์แบบพกพา (Notebook) 6.3 อนื่ ๆ (โปรดระบุ)

7. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับวิชาอ่นื 7.1 การบรู ณาการสะเต็มศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การค้นหาขอ้ มูล • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลใน 6 • คำนวณเวลาในการ คดั เลือกหรือคัด ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในส่งิ • ใช้เทคโนโลยี • การกำหนดหัวขอ้ ต่างๆที่อยรู่ อบตัว ออกแบบสอ่ื โฆษณา • การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรา ผลติ ภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในการ • การค้นหาและรวบรวม นำเสนอผลงาน ข้อมลู • การพิจารณา • การสรุปผล

8. การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การจัดการเรยี นรู้ 8.1 ผู้สอน ใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ต่อไปนี้ 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งภมู คิ มุ้ กนั ในตัว ประเดน็ - ต้องการใหผ้ เู้ รียนรเู้ ร่ือง - เนอื้ หาสอดคล้องกับ ความหมายของคอมพิวเตอร์ - สรุปเนอื้ หาใหอ้ า่ นเข้าใจ เนื้อหา สมรรถนะ ตวั ชว้ี ดั เหมาะสม องคป์ ระกอบ และสารสนเทศ งา่ ยมีภาพประกอบเน้ือหา - การตกแตง่ สว่ น กบั เวลาทกี่ ำหนดและวยั - เรยี งเนื้อหาตามลำดบั การ แสดงผลด้วย CSS ของผเู้ รียน - จดั การเรียนรไู้ ดค้ รบถ้วน เรียนรู้ - กำหนดเวลาในแตล่ ะ ตามท่ีออกแบบไว้ - จดั การเรียนรูไ้ ด้ครบถ้วน เวลา กิจกรรมเหมาะสมกับกจิ กรรม ตามที่ออกแบบไว้ 5 ชัว่ โมง และวัยของผู้เรยี น - ตอ้ งการให้ผเู้ รียนปฏบิ ัติ - กำหนดเวลาในแต่ละ กจิ กรรมอย่างทั่วถึงตาม กจิ กรรมไวเ้ กินจรงิ เล็กน้อย การจัดกิจกรรม - แบ่งกลมุ่ ผเู้ รียนใหพ้ อดีกับ ความสามารถ เพ่ือรองรับการเปล่ียนแปลง จำนวนนกั เรยี น - เพอ่ื ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการ ท่อี าจเกิดระหว่างจัด - กำหนดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรียนรูต้ ามเปา้ หมายที่กำหนด กิจกรรม เหมาะสมกับเวลาทีก่ ำหนด - ผ้เู รยี นนำความรไู้ ป - แบง่ กลุ่มคละ - มอบหมายภาระงานและ ประยกุ ตใ์ ช้กับภาระงานได้ ความสามารถของนกั เรยี น ช้ินงานเหมาะสมกับ - รบั ฟังความคดิ เห็น และ - เตรียมชดุ คำถามใหพ้ ร้อม ความสามารถผู้เรยี นและ วเิ คราะห์ วจิ ารณอ์ ยา่ งมีเหตผุ ล ตามลำดับกจิ กรรมการเรียน สอดคลอ้ งกับเป้าหมายการ - สังเกตพฤติกรรมและให้ เรียนรู้ ความชว่ ยเหลอื เม่อื นักเรียน มีปญั หา - ฝึกการค้นควา้ หาความรู้ จากเพ่ือน และระบบ อินเทอรเ์ นต็ เพ่อื แก้ปญั หาในแบบฝกึ ปฏิบตั ิ และใบงาน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องการใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นใหพ้ อดีกับ กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลมุ่ คละ จำนวนนักเรยี น ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กำหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ต้องการให้ผเู้ รียนเกดิ การ - เตรยี มชดุ คำถามใหพ้ ร้อม เหมาะสมกบั เวลาท่กี ำหนด เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กำหนด ตามลำดบั กิจกรรมการเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมายภาระงานและ - ผู้เรียนนำความรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งานเหมาะสมกบั ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ความสามารถผ้เู รียนและ - รบั ฟังความคิดเห็น และ มปี ัญหา สอดคล้องกบั เป้าหมายการ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ เรียนรู้ จากเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งการใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จำนวนใบความรู้ ใบงาน กจิ กรรมได้จรงิ ตามจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมาะสม การเรียนร้ทู ีก่ ำหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน กบั กจิ กรรม และปรมิ าณ - เตรยี มสื่ออปุ กรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจำนวนนกั เรียน - ตอ้ งการให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนการจัดกิจกรรม -ตรวจความพร้อมของเครื่อง อปุ กรณ์ทม่ี ีความพร้อมใน - มลี ำดับขน้ั ตอนการใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ หอ้ งปฏบิ ัติการ มาปฏิบัตกิ าร และจัดเกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตามตวั ช้วี ัด - มคี วามชำนาญในการใช้ -เกบ็ เกา้ อ้นี งั่ ให้เรยี บร้อยหลัง ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพอื่ ความเรยี บร้อย และประหยัด - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิการ - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมาะสมกบั กิจกรรมที่ การทดลอง กำหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู ิคุม้ กนั ในตัว ประเดน็ - จดั ทำแบบประเมนิ ผลงาน - ต้องการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ - วางแผนการวดั / การประเมินผล และประเมนิ พฤตกิ รรมได้ เหมาะสมกบั เปา้ หมายการ เรยี นรู้ ตามเป้าหมายทกี่ ำหนด ประเมนิ ผลตามข้นั ตอนของ กิจกรรม - แบบประเมินผลมกี าร ตรวจสอบความเที่ยงตรงใน การวดั ตามตัวช้ีวดั เงือ่ นไขความรทู้ ่ีครตู อ้ งมีกอ่ นสอน 3. หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1. ความหมายคอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศ 4. จติ วทิ ยาในการสอน 2. การใช้คอมพิวเตอร์ 3. มีความยุติธรรม เงอ่ื นไขคณุ ธรรมของครู 4. ตรงต่อเวลา 1. มคี วามรกั เมตตาศิษย์ 2. มีความรบั ผิดชอบ 8.2 คุณลักษณะอยู่อยา่ งพอเพียงทเ่ี กดิ กับผ้เู รียน พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภมู ิคมุ้ กนั ในตัวที่ดี 1. นกั เรยี นกำหนดหนา้ ที่ของสมาชกิ 1. นักเรยี นนำขอ้ มลู การหา 1. วางแผนการทำงานกล่มุ อย่าง ภายในกลมุ่ ไดเ้ หมาะสมกบั ศักยภาพของ คำตอบมาวิเคราะห์ได้อย่าง ละเอยี ดเปน็ ขัน้ ตอน แต่ละคน เปน็ เหตุเป็นผลเพ่ืออธบิ าย 2. เตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์การทดลองได้ 2. นักเรียนใช้วัสดอุ ุปกรณใ์ นการทดลอง สรุปเนือ้ หาสาระ ครบถว้ น และตรงตามกิจกรรมการ ได้เหมาะสมกับกิจกรรมการทดของ 2. นกั เรียนสามารถนำข้อมูล ทดลอง 3. นกั เรยี นสามารถหาคำตอบได้ มาตอบคำถามได้อยา่ งถกู ต้อง 3. ศกึ ษาวธิ ีการทำใบงานอย่าง สอดคล้องกับอุปกรณท์ ี่มี รอบคอบ เงอ่ื นไขความรู้ 1. การตกแต่งส่วนแสดงผลดว้ ย CSS 2. หลักการพฒั นาการเขยี นเว็บ เงื่อนไขคณุ ธรรม 1. ความสามัคคีในกลมุ่ 2. ความรบั ผดิ ชอบ 3. แบง่ ปนั และเออื้ เฟื้อเผื่อแผ่

สง่ ผลต่อความสมดุล มนั่ คง ย่ังยนื ใน 4 มิติ ดังน้ี ด้าน สมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลงในด้านตา่ งๆ องค์ประกอบ วัตถุ สังคม ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม - มีความรู้เกย่ี วกับ ความรู้ - ความรใู้ นการสบื ค้น - มคี วามรใู้ นการจดั แบ่ง - มคี วามร้ใู นการดูแล คอมพิวเตอร์ในการ ประยุกต์ใชใ้ น ขอ้ มูลจากคอมพิวเตอร์ หน้าท่ีภายในกลุ่มได้อย่าง รักษาความสะอาดการ กจิ กรรมในท้องถน่ิ อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม จัดการขยะอย่าง ใช้เทคโนโลยีใน ชีวิตประจำวันได้ - มีความรใู้ นการปฏิบัติตน ถกู ต้องของ - ตระหนักถงึ คุณค่า ท่ีจะทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื ห้องปฏิบัติการ ของเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ ทักษะ - มที ักษะในการใชว้ สั ดุ - ทำงานรว่ มกนั ภายใน - รกั ษาความสะอาด อุปกรณ์อยา่ งปลอดภัย กล่มุ ตามทไี่ ด้รับมอบหมาย ของห้องปฏิบตั กิ าร และประหยดั จนสำเร็จและมีความสุข คอมพิวเตอร์ในการ สบื คน้ ข้อมูล ค่านิยม - เห็นความสำคญั ของการ - มคี วามรับผิดชอบต่อการ - มจี ติ สำนกึ ในการ ใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการ ทำงานของกลุ่ม รกั ษาสภาพแวดล้อม สืบคน้ ขอ้ มูลอย่างประหยัด - ยอมรบั ความคิดเหน็ ซง่ึ ของห้องปฏบิ ัติการ ค้มุ คา่ กนั และกนั มีความเสียสละ คอมพวิ เตอร์ใหส้ ะอาด อดทน เปน็ ระเบียบ 9. การวดั และประเมินผล รายการประเมนิ วิธีการ เคร่อื งมือทใี่ ช้ เกณฑ์การประเมินผ่าน - การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น จำนวน 10 ข้อ ไดร้ ะดับ 2 ขึน้ ไป การประเมินระหวา่ งเรียน การสังเกต แบบประเมนิ พฤตกิ รรม การเรียน ตอบคำถามทุกข้อ การซักถาม ตั้งคำถามใหค้ รอบคลุม ได้ระดบั 2 ขึน้ ไป การทำแบบฝึกปฏบิ ัติ จุดประสงค์ แบบฝึกหัด และ ตอบถูก 8 ข้อขนึ้ ไป การประเมนิ หลงั เรียน การทดสอบ ใบงานที่ 5 แบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ขอ้

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สามารถนำไปใชป้ ฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาที่กำหนดไว้ในแผนการสอนมีความเหมาะสม 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญม่ ีความสนใจใฝร่ ู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคำถามในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 10.2.2 นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทำงานกลมุ่ เพื่อให้งานสำเรจ็ ทนั เวลาท่ี กำหนด 10.2.3 นกั ศกึ ษาเลอื กสามารถนำความรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจำวนั 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถนำความร้ทู ี่ไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชาชพี ได้อย่างเหมาะสม

แผนการจัดการเรยี นรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี 6 ชอ่ื หน่วย การใช้งานระบบฐานข้อมลู SQL Server สอนคร้ังท่ี 8 - 9 ชอื่ เรื่อง การใช้งานระบบฐานข้อมลู SQL Server ชว่ั โมงรวม 10 จำนวนชวั่ โมง 10 1. สาระสำคญั พื้นฐานการใช้งานระบบฐานข้อมูล SQL Server ฐานข้อมูล SQL Server เป็นการจัดเก็บข้อมูลใน รูปแบบตาราง (Table) และใช้ภาษา SQL เข้ามาทำหน้าที่จัดการข้อมูลในฐานข้อมูล เราถือว่าข้อมูลท่ีจัดเก็บ อยู่ในระบบฐานข้อมูลเป็นการเก็บข้อมูลแบบถาวรSQL Server รุ่นใหม่ มีการติดตั้งตัวจัดการฐานข้อมูลมาให้ คุณ 2 ตัวในเวลาเดียวกัน คือ Microsoft SQL Server Management Studio Sunda SMS Azure Data Studio เรยี กย่อๆ วา่ ADS คุณสามารถแยกดาวนโ์ หลดเวอรช์ น่ั ใหมไ่ ดต้ ่างหาก 2. สมรรถนะประจำหน่วย สร้างหน้าจอแสดงผลแบบ Responsive 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 อธิบายพ้ืนฐานการใชง้ านระบบฐานข้อมูล SQL Server ได้ 3.1.2 อธบิ ายการดาวน์โหลดและติดตัง้ ฐานข้อมลู SQL Server ได้ 3.1.3 อธิบายการตดิ ตั้งตวั จัดการฐานขอ้ มูล Microsoft SQL Server ได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ นกั เรยี นมคี วามรู้ ทักษะเกยี่ วกับการสร้างเว็บการใช้งานระบบฐานขอ้ มูล SQL Serverและมี ทศั นคติทดี่ ี 3.3 คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ (อา้ งองิ จากค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ และ สมรรถนะข้ามสายงาน) 3.3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.3.2 แตง่ กายตามระเบียบการปฏบิ ตั ิงาน 3.3.3 ผลงานประณีตเรยี บร้อย 3.3.4 ปดิ เครอื่ งคอมพวิ เตอร์เม่อื เลิกใช้งาน 3.3.5 มีนำ้ ใจช่วยเหลอื ผู้อ่ืนและการปฏิบตั ิงานร่วมกับผ้อู ื่น 4. เนอื้ หาสาระการเรียนรู้ 4.1 พน้ื ฐานการใชง้ านระบบฐานข้อมูล SQL Server 4.2 การดาวน์โหลดและตดิ ตงั้ ฐานข้อมูล SQL Server 4.3 การติดตัง้ ตวั จดั การฐานข้อมลู Microsoft SQL Server 4.4 Management Studio (SSMS) 4.4.1 การเช่ือมต่อฐานข้อมลู SQL Server ดว้ ย SSMS 4.4.2 การกำหนดให้ SSMS สามารถแก้ไขโครงสรา้ งฐานข้อมลู ได้

5. กิจกรรมการเรยี นการสอน ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล ข้อตกลงขณะเรยี น และให้นักเรียนทำ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 5.1 ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน 5.1.1 ผู้สอนจดั เตรยี มเอกสาร พร้อมกับแนะนำรายวชิ า วิธีการให้คะแนนและวิธกี ารเรียนเร่อื ง การใช้งานระบบฐานขอ้ มูล SQL Server 5.1.2 ผู้สอนแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยท่ี 6 และขอใหผ้ ู้เรยี นร่วมกันทำกจิ กรรมการ เรียนการสอน 5.1.3 ผูส้ อนใหผ้ เู้ รียนแสดงความรู้ โดยตง้ั คำถามวา่ การใชง้ านระบบฐานข้อมูล SQL Serverมี หลกั การอย่างไรพรอ้ มใหเ้ หตุผลประกอบ 5.2 ขั้นสอน 5.2.1 ผูส้ อนทดสอบความรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกับความรู้เบื้องตน้ เกย่ี วกับการใชง้ านระบบ ฐานข้อมลู SQL Server โดยให้ผู้เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน 5.2.2 ผสู้ อนอธิบายเนอื้ หาเก่ียวกับบทเรียนวชิ าการเขยี นเว็บดว้ ยเอเอสพดี อตเน็ตหนว่ ยท่ี 6 เรื่อง การใช้งานระบบฐานข้อมลู SQL Serverและให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน หนว่ ยที่ 6 5.2.3 ผสู้ อนและผู้เรียนรว่ มกันอธิบายพร้อมยกตัวอยา่ งถึงการใช้งานระบบฐานขอ้ มูล SQL Serverตามที่ไดศ้ ึกษาจากบทเรยี นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 5.3 ข้นั ประกอบกจิ กรรมการเรียน 5.3.1 ผู้สอนให้ผูเ้ รียนทำแบบฝกึ หัดท้ายหน่วยท่ี 6 5.3.2 ผ้สู อนให้ผู้เรยี นแบ่งกลุ่ม ๆ ละเทา่ ๆ กันทำการศกึ ษาเรอ่ื ง 5.4 กลยทุ ธ์ในการจดั การเรียนรู้ 5.4.1 ครใู ห้เพ่ือนช่วยเพ่ือน ใหน้ กั เรยี นกลุ่มเก่งและปานกลาง อยู่กบั กลมุ่ นกั เรยี นทเ่ี รียนอ่อน ชว่ ยกันทำความเข้าใจในเนื้อหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใชเ้ ครื่องมอื บนอนิ เทอรเ์ น็ต http://www.linoit.com สอบถามนักเรยี นว่า นกั เรียนอยากได้หอ้ งเรยี นอยา่ งไรเรยี นแล้วมคี วามสขุ แสดงความคิดเห็นแต่ละคน เพ่อื เปน็ การกระตุ้นเตรยี มความพรอ้ มในการเรียน 5.5 ข้ันสรปุ 5.5.1 ผสู้ อนและผูเ้ รยี นรว่ มกันสรุปเนือ้ หาท่ไี ด้เรยี นใหม้ ีความเข้าใจในทศิ ทางเดียวกัน 5.5.2 ผู้สอนให้ผเู้ รียนศึกษาเพ่มิ เตมิ นอกห้องเรยี น ดว้ ยบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนท่จี ัดทำข้ึน 5.6 ขนั้ ทดสอบหลังเรียน นักเรยี นทำใบงานที่ 6 และแบบทดสอบหลังเรยี น 6. สอื่ การเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สอื่ สิ่งพิมพ์ 6.1.1 เอกสารประกอบการสอนวิชาการเขียนเวบ็ ด้วยเอเอสพดี อตเน็ต 6.1.2 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรอื่ ง การใช้งานระบบฐานข้อมลู SQL Server 6.1.3 ใบงานที่ 6 เร่ือง การใช้งานระบบฐานข้อมูล SQL Server 6.1.4 แบบทดสอบหลงั เรยี น เร่ือง การใชง้ านระบบฐานข้อมูล SQL Server

6.2 ส่ือโสตทศั น์ 6.2.1 Powerpoint เรื่อง การใชง้ านระบบฐานข้อมูล SQL Server 6.2.2 เครอ่ื งฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครอื่ งคอมพิวเตอร์แบบพกพา (Notebook) 6.3 อนื่ ๆ (โปรดระบุ)

7. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับวิชาอ่นื 7.1 การบรู ณาการสะเต็มศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การค้นหาขอ้ มูล • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลใน 6 • คำนวณเวลาในการ คดั เลือกหรือคัด ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในส่งิ • ใช้เทคโนโลยี • การกำหนดหัวขอ้ ต่างๆที่อยรู่ อบตัว ออกแบบสอ่ื โฆษณา • การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรา ผลติ ภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในการ • การค้นหาและรวบรวม นำเสนอผลงาน ข้อมลู • การพิจารณา • การสรุปผล

8. การบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารจดั การเรยี นรู้ 8.1 ผ้สู อน ใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ต่อไปนี้ 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสรา้ งภมู ิคุ้มกนั ในตัว ประเด็น - ตอ้ งการใหผ้ ูเ้ รยี นรเู้ ร่ือง - เนือ้ หาสอดคล้องกับ ความหมายของคอมพวิ เตอร์ - สรปุ เนอ้ื หาใหอ้ ่านเข้าใจ เนอ้ื หา สมรรถนะ ตัวชว้ี ัด เหมาะสม องคป์ ระกอบ และสารสนเทศ ง่ายมีภาพประกอบเน้ือหา - การใช้งานระบบ กบั เวลาท่กี ำหนดและวยั - เรยี งเนือ้ หาตามลำดับการ ฐานขอ้ มลู SQL ของผเู้ รยี น - จดั การเรียนรไู้ ดค้ รบถว้ น เรยี นรู้ Server - กำหนดเวลาในแตล่ ะ ตามท่ีออกแบบไว้ - จดั การเรียนรไู้ ด้ครบถ้วน กจิ กรรมเหมาะสมกบั กจิ กรรม ตามท่ีออกแบบไว้ เวลา และวัยของผู้เรยี น - ตอ้ งการให้ผู้เรียนปฏิบัติ - กำหนดเวลาในแต่ละ 5 ชวั่ โมง กิจกรรมอยา่ งทว่ั ถึงตาม กจิ กรรมไวเ้ กินจรงิ เล็กน้อย - แบง่ กลุ่มผู้เรียนให้พอดีกบั ความสามารถ เพื่อรองรบั การเปล่ียนแปลง การจดั กจิ กรรม จำนวนนกั เรียน - เพ่ือต้องการใหผ้ ูเ้ รยี นเกิดการ ที่อาจเกดิ ระหว่างจดั - กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ เรยี นรตู้ ามเป้าหมายทีก่ ำหนด กจิ กรรม เหมาะสมกบั เวลาทกี่ ำหนด - ผ้เู รียนนำความรูไ้ ป - แบง่ กลุ่มคละ - มอบหมายภาระงานและ ประยุกตใ์ ช้กับภาระงานได้ ความสามารถของนกั เรยี น ชน้ิ งานเหมาะสมกบั - รับฟงั ความคิดเห็น และ - เตรียมชุดคำถามใหพ้ ร้อม ความสามารถผูเ้ รยี นและ วเิ คราะห์ วจิ ารณอ์ ยา่ งมเี หตผุ ล ตามลำดับกจิ กรรมการเรียน สอดคล้องกบั เปา้ หมายการ - สงั เกตพฤติกรรมและให้ เรียนรู้ ความชว่ ยเหลอื เมอ่ื นักเรียน มปี ญั หา - ฝกึ การคน้ คว้าหาความรู้ จากเพ่ือน และระบบ อนิ เทอร์เนต็ เพอื่ แกป้ ญั หาในแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องการใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นใหพ้ อดีกับ กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลมุ่ คละ จำนวนนักเรยี น ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กำหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ต้องการให้ผเู้ รียนเกดิ การ - เตรยี มชดุ คำถามใหพ้ ร้อม เหมาะสมกบั เวลาท่กี ำหนด เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กำหนด ตามลำดบั กิจกรรมการเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมายภาระงานและ - ผู้เรียนนำความรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งานเหมาะสมกบั ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ความสามารถผ้เู รียนและ - รบั ฟังความคิดเห็น และ มปี ัญหา สอดคล้องกบั เป้าหมายการ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ เรียนรู้ จากเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งการใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จำนวนใบความรู้ ใบงาน กจิ กรรมได้จรงิ ตามจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมาะสม การเรียนร้ทู ีก่ ำหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน กบั กจิ กรรม และปรมิ าณ - เตรยี มสื่ออปุ กรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจำนวนนกั เรียน - ตอ้ งการให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนการจัดกิจกรรม -ตรวจความพร้อมของเครื่อง อปุ กรณ์ทม่ี ีความพร้อมใน - มลี ำดับขน้ั ตอนการใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ หอ้ งปฏบิ ัติการ มาปฏิบัตกิ าร และจัดเกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตามตวั ช้วี ัด - มคี วามชำนาญในการใช้ -เกบ็ เกา้ อ้นี งั่ ให้เรยี บร้อยหลัง ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพอื่ ความเรยี บร้อย และประหยัด - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิการ - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมาะสมกบั กิจกรรมที่ การทดลอง กำหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสรา้ งภูมคิ ุ้มกนั ในตวั ประเดน็ - จดั ทำแบบประเมินผลงาน - ตอ้ งการประเมนิ ผลการเรียนรู้ - วางแผนการวัด/ การประเมินผล และประเมนิ พฤตกิ รรมได้ เหมาะสมกับเปา้ หมายการ เรียนรู้ ตามเป้าหมายทก่ี ำหนด ประเมนิ ผลตามขัน้ ตอนของ กจิ กรรม - แบบประเมินผลมีการ ตรวจสอบความเทย่ี งตรงใน การวัดตามตวั ช้ีวัด เงอื่ นไขความรูท้ ี่ครูตอ้ งมีกอ่ นสอน 3. หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1. ความหมายคอมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศ 4. จิตวิทยาในการสอน 2. การใชค้ อมพิวเตอร์ 3. มีความยตุ ิธรรม เงือ่ นไขคุณธรรมของครู 4. ตรงต่อเวลา 1. มคี วามรกั เมตตาศิษย์ 2. มีความรับผิดชอบ 8.2 คุณลกั ษณะอยู่อยา่ งพอเพียงทีเ่ กิดกบั ผูเ้ รยี น พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู คิ มุ้ กนั ในตวั ทดี่ ี 1. นักเรยี นกำหนดหน้าที่ของสมาชิก 1. นกั เรยี นนำขอ้ มูลการหา 1. วางแผนการทำงานกลุ่มอย่าง ภายในกลุม่ ได้เหมาะสมกับศักยภาพของ คำตอบมาวเิ คราะห์ได้อยา่ ง ละเอยี ดเป็นข้นั ตอน แต่ละคน เป็นเหตเุ ปน็ ผลเพ่อื อธิบาย 2. เตรยี มวัสดอุ ุปกรณ์การทดลองได้ 2. นักเรยี นใชว้ สั ดอุ ปุ กรณ์ในการทดลอง สรปุ เนื้อหาสาระ ครบถ้วน และตรงตามกจิ กรรมการ ได้เหมาะสมกบั กิจกรรมการทดของ 2. นักเรียนสามารถนำข้อมลู ทดลอง 3. นกั เรียนสามารถหาคำตอบได้ มาตอบคำถามได้อยา่ งถูกต้อง 3. ศกึ ษาวธิ ีการทำใบงานอยา่ ง สอดคลอ้ งกบั อุปกรณ์ที่มี รอบคอบ เงอ่ื นไขความรู้ 1. การใชง้ านระบบฐานข้อมลู SQL Server 2. หลักการพฒั นาการเขยี นเว็บ เง่อื นไขคุณธรรม 1. ความสามัคคีในกลุ่ม 2. ความรับผดิ ชอบ 3. แบง่ ปันและเอื้อเฟ้ือเผ่ือแผ่

สง่ ผลต่อความสมดุล มนั่ คง ย่ังยนื ใน 4 มิติ ดังน้ี ด้าน สมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลงในด้านตา่ งๆ องค์ประกอบ วัตถุ สังคม ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม - มีความรู้เกย่ี วกับ ความรู้ - ความรใู้ นการสบื ค้น - มคี วามรใู้ นการจดั แบ่ง - มคี วามร้ใู นการดูแล คอมพิวเตอร์ในการ ประยุกต์ใชใ้ น ขอ้ มูลจากคอมพิวเตอร์ หน้าท่ีภายในกลุ่มได้อย่าง รักษาความสะอาดการ กจิ กรรมในท้องถน่ิ อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม จัดการขยะอย่าง ใช้เทคโนโลยีใน ชีวิตประจำวันได้ - มีความรใู้ นการปฏิบัติตน ถกู ต้องของ - ตระหนักถงึ คุณค่า ท่ีจะทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื ห้องปฏิบัติการ ของเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ ทักษะ - มที ักษะในการใชว้ สั ดุ - ทำงานรว่ มกนั ภายใน - รกั ษาความสะอาด อุปกรณ์อยา่ งปลอดภัย กล่มุ ตามทไี่ ด้รับมอบหมาย ของห้องปฏิบตั กิ าร และประหยดั จนสำเร็จและมีความสุข คอมพิวเตอร์ในการ สบื คน้ ข้อมูล ค่านิยม - เห็นความสำคญั ของการ - มคี วามรับผิดชอบต่อการ - มจี ติ สำนกึ ในการ ใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการ ทำงานของกลุ่ม รกั ษาสภาพแวดล้อม สืบคน้ ขอ้ มูลอย่างประหยัด - ยอมรบั ความคิดเหน็ ซง่ึ ของห้องปฏบิ ัติการ ค้มุ คา่ กนั และกนั มีความเสียสละ คอมพวิ เตอร์ใหส้ ะอาด อดทน เปน็ ระเบียบ 9. การวดั และประเมินผล รายการประเมนิ วิธีการ เคร่อื งมือทใี่ ช้ เกณฑ์การประเมินผ่าน - การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น จำนวน 10 ข้อ ไดร้ ะดับ 2 ขึน้ ไป การประเมินระหวา่ งเรียน การสังเกต แบบประเมนิ พฤตกิ รรม การเรียน ตอบคำถามทุกข้อ การซักถาม ตั้งคำถามใหค้ รอบคลุม ได้ระดบั 2 ขึน้ ไป การทำแบบฝึกปฏบิ ัติ จุดประสงค์ แบบฝึกหัด และ ตอบถูก 8 ข้อขนึ้ ไป การประเมนิ หลงั เรียน การทดสอบ ใบงานที่ 6 แบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ขอ้

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สามารถนำไปใชป้ ฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาที่กำหนดไว้ในแผนการสอนมีความเหมาะสม 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญม่ ีความสนใจใฝร่ ู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคำถามในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 10.2.2 นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทำงานกลมุ่ เพื่อให้งานสำเรจ็ ทนั เวลาท่ี กำหนด 10.2.3 นกั ศกึ ษาเลอื กสามารถนำความรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจำวนั 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถนำความร้ทู ี่ไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชาชพี ได้อย่างเหมาะสม

แผนการจดั การเรยี นร้มู ่งุ เน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 7 ช่อื หน่วย การใช้งานฐานข้อมูลด้วย SSMS สอนครั้งที่ 10 ชือ่ เรอื่ ง การใช้งานฐานข้อมลู ด้วย SSMS ช่ัวโมงรวม 5 จำนวนชว่ั โมง 5 1. สาระสำคญั พื้นฐานการใช้งานฐานขอ้ มูล SQL Server ด้วย SSMS ฐานข้อมูล SQL Server เป็นฐานข้อมูลที่ทำ หน้าที่จัดเก็บข้อมูลในรูปแบบตาราง Table เราจะมาเริ่มต้นจัดการข้อมูลในฐานข้อมูล SQL Server ด้วย โปรแกรม SQL Server Management Studio 2. สมรรถนะประจำหน่วย ใชง้ านฐานขอ้ มลู ดว้ ย SSMS 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 อธบิ ายการสร้างความสัมพันธ์ระหวา่ งตารางได้ 3.1.2 อธบิ ายการเพิ่ม/แกไ้ ขข้อมูลในตารางได้ 3.1.3 อธบิ ายการดูข้อมูลท่ีอยู่ในตารางได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ นักเรียนมคี วามรู้ ทักษะเก่ยี วกบั การสรา้ งเวบ็ การใชง้ านฐานข้อมลู ดว้ ย SSMSและมที ศั นคติ ทีด่ ี 3.3 คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ (อา้ งอิง จากคา่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประการ และ สมรรถนะขา้ มสายงาน) 3.3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.3.2 แตง่ กายตามระเบียบการปฏิบัตงิ าน 3.3.3 ผลงานประณีตเรยี บร้อย 3.3.4 ปดิ เครื่องคอมพิวเตอรเ์ มอ่ื เลกิ ใช้งาน 3.3.5 มีนำ้ ใจช่วยเหลอื ผอู้ น่ื และการปฏบิ ตั งิ านร่วมกับผอู้ ่ืน 4. เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ 4.1 การสรา้ งฐานข้อมูลใหมด่ ้วย SQL Server Management Studio (SSMS) 4.2 การสร้างความสมั พนั ธร์ ะหว่างตาราง 4.3 การเพมิ่ /แก้ไขขอ้ มลู ในตาราง 4.4 การดูข้อมลู ท่ีอยใู่ นตาราง 4.5 การดูโครงสรา้ งตาราง 4.6 การสำรอง (Backup) และ การกู้ (Restore) ข้อมูลด้วย SSMS 4.6.1 การสำรอง (Backup) ข้อมูล 4.6.2 การกู้ (Restore) ข้อมลู

5. กิจกรรมการเรียนการสอน ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การวัดผลประเมนิ ผล ข้อตกลงขณะเรียน และใหน้ ักเรียนทำ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 5.1 ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น 5.1.1 ผ้สู อนจัดเตรยี มเอกสาร พร้อมกับแนะนำรายวิชา วธิ กี ารให้คะแนนและวธิ กี ารเรียนเรื่อง การใชง้ านฐานข้อมูลด้วย SSMS 5.1.2 ผ้สู อนแจ้งจุดประสงค์การเรยี นของหนว่ ยที่ 7 และขอให้ผ้เู รียนรว่ มกันทำกจิ กรรมการ เรยี นการสอน 5.1.3 ผู้สอนให้ผเู้ รียนแสดงความรู้ โดยต้งั คำถามว่า การใช้งานฐานข้อมูลดว้ ย SSMSมีหลักการ อยา่ งไรพร้อมใหเ้ หตุผลประกอบ 5.2 ข้นั สอน 5.2.1 ผู้สอนทดสอบความรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกบั ความร้เู บ้ืองตน้ เกี่ยวกบั การใช้งานฐานข้อมูลด้วย SSMS โดยให้ผูเ้ รียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น 5.2.2 ผู้สอนอธิบายเนือ้ หาเกี่ยวกบั บทเรียนวิชาการเขยี นเว็บดว้ ยเอเอสพีดอตเน็ตหน่วยที่ 7 เร่อื ง การใช้งานฐานข้อมูลดว้ ย SSMSและให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน หน่วยที่ 7 5.2.3 ผู้สอนและผ้เู รยี นรว่ มกันอธิบายพร้อมยกตวั อยา่ งถึงการใช้งานฐานข้อมลู ด้วย SSMSตามท่ี ได้ศึกษาจากบทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน 5.3 ขน้ั ประกอบกิจกรรมการเรยี น 5.3.1 ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนทำแบบฝกึ หัดท้ายหน่วยที่ 7 5.3.2 ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละเทา่ ๆ กนั ทำการศึกษาเรือ่ ง 5.4 กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ 5.4.1 ครูให้เพื่อนชว่ ยเพื่อน ให้นกั เรยี นกลุ่มเกง่ และปานกลาง อยกู่ ับกลุ่มนกั เรยี นทเ่ี รียนออ่ น ชว่ ยกนั ทำความเขา้ ใจในเน้ือหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใชเ้ ครือ่ งมอื บนอนิ เทอร์เนต็ http://www.linoit.com สอบถามนักเรยี นวา่ นักเรยี นอยากไดห้ ้องเรียนอยา่ งไรเรยี นแล้วมีความสุข แสดงความคิดเห็นแตล่ ะคน เพ่ือ เปน็ การกระตนุ้ เตรยี มความพรอ้ มในการเรยี น 5.5 ข้นั สรปุ 5.5.1 ผู้สอนและผูเ้ รยี นรว่ มกันสรุปเนื้อหาท่ีไดเ้ รยี นใหม้ ีความเขา้ ใจในทศิ ทางเดียวกนั 5.5.2 ผ้สู อนให้ผ้เู รยี นศึกษาเพมิ่ เตมิ นอกห้องเรียน ด้วยบทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอนท่จี ัดทำข้ึน 5.6 ขั้นทดสอบหลงั เรียน นักเรียนทำใบงานท่ี 7 และแบบทดสอบหลงั เรยี น 6. ส่อื การเรียนรู/้ แหลง่ การเรียนรู้ 6.1 สอื่ สิง่ พิมพ์ 6.1.1 เอกสารประกอบการสอนวิชาการเขียนเวบ็ ด้วยเอเอสพีดอตเน็ต 6.1.2 แบบทดสอบก่อนเรยี น เร่อื ง การใชง้ านฐานข้อมูลด้วย SSMS 6.1.3 ใบงานที่ 7 เร่อื ง การใช้งานฐานขอ้ มูลดว้ ย SSMS 6.1.4 แบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง การใช้งานฐานขอ้ มูลดว้ ย SSMS

6.2 ส่ือโสตทัศน์ 6.2.1 Powerpoint เรอ่ื ง การใช้งานฐานข้อมูลด้วย SSMS 6.2.2 เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครื่องคอมพิวเตอร์แบบพกพา (Notebook) 6.3 อนื่ ๆ (โปรดระบุ)

7. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับวิชาอ่นื 7.1 การบรู ณาการสะเต็มศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การค้นหาขอ้ มูล • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลใน 6 • คำนวณเวลาในการ คดั เลือกหรือคัด ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในส่งิ • ใช้เทคโนโลยี • การกำหนดหัวขอ้ ต่างๆที่อยรู่ อบตัว ออกแบบสอ่ื โฆษณา • การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรา ผลติ ภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในการ • การค้นหาและรวบรวม นำเสนอผลงาน ข้อมลู • การพิจารณา • การสรุปผล

8. การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การจัดการเรยี นรู้ 8.1 ผสู้ อน ใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ต่อไปนี้ 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งภมู คิ มุ้ กนั ในตัว ประเด็น - เนอ้ื หาสอดคล้องกับ - ต้องการใหผ้ เู้ รียนรเู้ ร่ือง - สรุปเนอื้ หาใหอ้ า่ นเข้าใจ เนอื้ หา งา่ ยมีภาพประกอบเน้ือหา - การใชง้ าน สมรรถนะ ตวั ชว้ี ดั เหมาะสม ความหมายของคอมพิวเตอร์ - เรยี งเนื้อหาตามลำดบั การ ฐานข้อมลู ด้วย เรียนรู้ SSMS กับเวลาทกี่ ำหนดและวยั องคป์ ระกอบ และสารสนเทศ - จดั การเรียนรูไ้ ด้ครบถ้วน ตามที่ออกแบบไว้ เวลา ของผ้เู รียน - กำหนดเวลาในแต่ละ 5 ช่วั โมง กจิ กรรมไวเ้ กินจรงิ เล็กน้อย - กำหนดเวลาในแตล่ ะ - จดั การเรียนรไู้ ดค้ รบถ้วน เพ่ือรองรับการเปล่ียนแปลง การจัดกจิ กรรม ท่อี าจเกิดระหว่างจัด กจิ กรรมเหมาะสมกับกจิ กรรม ตามท่ีออกแบบไว้ กิจกรรม - แบง่ กลุ่มคละ และวยั ของผู้เรยี น ความสามารถของนกั เรยี น - เตรียมชดุ คำถามใหพ้ ร้อม - แบง่ กลมุ่ ผเู้ รียนใหพ้ อดีกับ - ตอ้ งการให้ผเู้ รียนปฏบิ ัติ ตามลำดับกจิ กรรมการเรียน จำนวนนกั เรยี น กจิ กรรมอย่างทั่วถึงตาม - สังเกตพฤติกรรมและให้ - กำหนดกิจกรรมการเรยี นรู้ ความสามารถ ความชว่ ยเหลอื เม่อื นักเรียน เหมาะสมกับเวลาทีก่ ำหนด - เพอ่ื ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการ มีปญั หา - มอบหมายภาระงานและ เรียนรูต้ ามเปา้ หมายที่กำหนด - ฝึกการค้นควา้ หาความรู้ ช้ินงานเหมาะสมกับ - ผ้เู รยี นนำความรไู้ ป จากเพ่ือน และระบบ ความสามารถผู้เรยี นและ ประยกุ ตใ์ ช้กับภาระงานได้ อินเทอรเ์ นต็ สอดคลอ้ งกับเป้าหมายการ - รบั ฟังความคดิ เห็น และ เพ่อื แก้ปญั หาในแบบฝกึ เรียนรู้ วเิ คราะห์ วจิ ารณอ์ ยา่ งมีเหตผุ ล ปฏิบตั ิ และใบงาน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องการใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กลมุ่ ผูเ้ รยี นใหพ้ อดีกับ กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลมุ่ คละ จำนวนนักเรยี น ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กำหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ต้องการให้ผเู้ รียนเกดิ การ - เตรยี มชดุ คำถามใหพ้ ร้อม เหมาะสมกบั เวลาท่กี ำหนด เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กำหนด ตามลำดบั กิจกรรมการเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมายภาระงานและ - ผู้เรียนนำความรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งานเหมาะสมกบั ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ความสามารถผ้เู รียนและ - รบั ฟังความคิดเห็น และ มปี ัญหา สอดคล้องกบั เป้าหมายการ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ เรียนรู้ จากเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งการใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จำนวนใบความรู้ ใบงาน กจิ กรรมไดจ้ รงิ ตามจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมาะสม การเรียนร้ทู ีก่ ำหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน กบั กจิ กรรม และปรมิ าณ - เตรยี มสื่ออุปกรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจำนวนนกั เรียน - ตอ้ งการให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนการจัดกจิ กรรม -ตรวจความพร้อมของเครื่อง อปุ กรณ์ทม่ี ีความพร้อมใน - มลี ำดับขน้ั ตอนการใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ หอ้ งปฏบิ ัติการ มาปฏิบัตกิ าร และจัดเกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตามตวั ช้วี ัด - มคี วามชำนาญในการใช้ -เกบ็ เกา้ อ้นี งั่ ให้เรยี บร้อยหลัง ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพือ่ ความเรยี บร้อย และประหยดั - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิการ - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมาะสมกบั กิจกรรมที่ การทดลอง กำหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสรา้ งภูมิคมุ้ กันในตัว ประเด็น - จดั ทำแบบประเมินผลงาน - ต้องการประเมินผลการเรียนรู้ - วางแผนการวัด/ การประเมินผล และประเมินพฤตกิ รรมได้ เหมาะสมกับเปา้ หมายการ เรยี นรู้ ตามเปา้ หมายทก่ี ำหนด ประเมนิ ผลตามข้ันตอนของ กจิ กรรม - แบบประเมนิ ผลมีการ ตรวจสอบความเทีย่ งตรงใน การวัดตามตวั ชว้ี ัด เงอ่ื นไขความรูท้ ีค่ รตู ้องมีกอ่ นสอน 3. หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความหมายคอมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศ 4. จติ วิทยาในการสอน 2. การใชค้ อมพิวเตอร์ 3. มคี วามยตุ ธิ รรม เง่อื นไขคณุ ธรรมของครู 4. ตรงต่อเวลา 1. มคี วามรักเมตตาศิษย์ 2. มคี วามรบั ผิดชอบ 8.2 คณุ ลักษณะอยู่อย่างพอเพยี งท่เี กิดกบั ผู้เรยี น พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมคิ ุ้มกันในตวั ท่ดี ี 1. นกั เรียนกำหนดหน้าที่ของสมาชิก 1. นกั เรียนนำขอ้ มูลการหา 1. วางแผนการทำงานกลุม่ อย่าง ภายในกลมุ่ ได้เหมาะสมกบั ศกั ยภาพของ คำตอบมาวิเคราะห์ได้อย่าง ละเอียดเป็นข้ันตอน แต่ละคน เปน็ เหตุเปน็ ผลเพ่อื อธิบาย 2. เตรยี มวัสดุอปุ กรณ์การทดลองได้ 2. นักเรียนใชว้ ัสดอุ ปุ กรณใ์ นการทดลอง สรุปเนอื้ หาสาระ ครบถว้ น และตรงตามกจิ กรรมการ ได้เหมาะสมกบั กิจกรรมการทดของ 2. นักเรียนสามารถนำข้อมลู ทดลอง 3. นกั เรียนสามารถหาคำตอบได้ มาตอบคำถามได้อย่างถกู ต้อง 3. ศกึ ษาวิธกี ารทำใบงานอยา่ ง สอดคล้องกับอุปกรณท์ ีม่ ี รอบคอบ เงอ่ื นไขความรู้ 1. การใชง้ านฐานขอ้ มลู ด้วย SSMS 2. หลักการพฒั นาการเขยี นเว็บ เงอื่ นไขคุณธรรม 1. ความสามัคคีในกลมุ่ 2. ความรับผิดชอบ 3. แบง่ ปันและเออื้ เฟื้อเผื่อแผ่

สง่ ผลต่อความสมดุล มนั่ คง ย่ังยนื ใน 4 มิติ ดังน้ี ด้าน สมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลงในด้านตา่ งๆ องค์ประกอบ วัตถุ สังคม ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม - มีความรู้เกย่ี วกับ ความรู้ - ความรใู้ นการสบื ค้น - มคี วามรใู้ นการจดั แบ่ง - มคี วามร้ใู นการดูแล คอมพิวเตอร์ในการ ประยุกต์ใชใ้ น ขอ้ มูลจากคอมพิวเตอร์ หน้าท่ีภายในกลุ่มได้อย่าง รักษาความสะอาดการ กจิ กรรมในท้องถน่ิ อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม จัดการขยะอย่าง ใช้เทคโนโลยีใน ชีวิตประจำวันได้ - มีความรใู้ นการปฏิบัติตน ถกู ต้องของ - ตระหนักถงึ คุณค่า ท่ีจะทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื ห้องปฏิบัติการ ของเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ ทักษะ - มที ักษะในการใชว้ สั ดุ - ทำงานรว่ มกนั ภายใน - รกั ษาความสะอาด อุปกรณ์อยา่ งปลอดภัย กล่มุ ตามทไี่ ด้รับมอบหมาย ของห้องปฏิบตั กิ าร และประหยดั จนสำเร็จและมีความสุข คอมพิวเตอร์ในการ สบื คน้ ข้อมูล ค่านิยม - เห็นความสำคญั ของการ - มคี วามรับผิดชอบต่อการ - มจี ติ สำนกึ ในการ ใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการ ทำงานของกลุ่ม รกั ษาสภาพแวดล้อม สืบคน้ ขอ้ มูลอย่างประหยัด - ยอมรบั ความคิดเหน็ ซง่ึ ของห้องปฏบิ ัติการ ค้มุ คา่ กนั และกนั มีความเสียสละ คอมพวิ เตอร์ใหส้ ะอาด อดทน เปน็ ระเบียบ 9. การวดั และประเมินผล รายการประเมนิ วิธีการ เคร่อื งมือทใี่ ช้ เกณฑ์การประเมินผ่าน - การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น จำนวน 10 ข้อ ไดร้ ะดับ 2 ขึน้ ไป การประเมินระหวา่ งเรียน การสังเกต แบบประเมนิ พฤตกิ รรม การเรียน ตอบคำถามทุกข้อ การซักถาม ตั้งคำถามใหค้ รอบคลุม ได้ระดบั 2 ขึน้ ไป การทำแบบฝึกปฏบิ ัติ จุดประสงค์ แบบฝึกหัด และ ตอบถูก 8 ข้อขนึ้ ไป การประเมนิ หลงั เรียน การทดสอบ ใบงานที่ 7 แบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ขอ้

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สามารถนำไปใชป้ ฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาที่กำหนดไว้ในแผนการสอนมีความเหมาะสม 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญม่ ีความสนใจใฝร่ ู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคำถามในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 10.2.2 นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทำงานกลมุ่ เพื่อให้งานสำเรจ็ ทนั เวลาท่ี กำหนด 10.2.3 นกั ศกึ ษาเลอื กสามารถนำความรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจำวนั 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถนำความร้ทู ี่ไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชาชพี ได้อย่างเหมาะสม

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 8 ชอื่ หน่วย การจดั การฐานขอ้ มลู ด้วย Azure Data Studio สอนครั้งท่ี 11 ชอ่ื เรื่อง การจัดการฐานข้อมูลด้วย Azure Data Studio ช่วั โมงรวม 5 จำนวนชว่ั โมง 5 1. สาระสำคญั การจดั การฐานข้อมลู SQL Server ดว้ ย Azure Data Studio (ADS) การทำงานกับฐานข้อมูล SQL Server อีกแบบหนึ่งก็คือ อาศัยโปรแกรมที่ชื่อว่า Azure Data Studio ซึ่งมีข้อแตกต่างกับ SQL Server Management Studio ตรงที่คุณสามารถใช้โปรแกรม ADS บน Windows, Linux และ macOS ได้ (cross- platform) ในขณะที่โปรแกรม SSMS ใช้ได้แต่เพียงบน Windows เท่านั้น โปรแกรม ADS เป็นโปรแกรมน้อง ใหม่ มีฟีเจอร์ไม่เท่ากับโปรแกรมรุ่นพี่อย่าง SSMS แต่ก็สามารถใช้งานได้ในระดับหนึ่ง ที่สำคัญก็คือมีการ อัพเดตฟีเจอร์ต่างๆ เขา้ มาเรื่อยๆ อยู่แลว้ และยังสามารถใช้จัดการข้อมูลได้ท้ังในเคร่ืองของเรา (on-permise) และบนบริการ Aznre ซ่งึ เปน็ Cloud platform ของไมโครซอฟท์ด้วย 2. สมรรถนะประจำหนว่ ย จัดการฐานข้อมลู ด้วย Azure Data Studio 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 อธิบายการดาวน์โหลดและตดิ ต้งั ตัวจดั การข้อมลู Azure Data Studio (ADS) ได้ 3.1.2 อธิบายการเชอ่ื มต่อ Azure Data Studio (ADS) SQL Serve ได้ 3.1.3 อธิบายการแสดงขอ้ มูลจากตารางด้วย ADS ได้ 3.1.4 อธบิ ายการสำรอง (Backup) ข้อมลู ดว้ ย ADS ได้ 3.1.5 อธิบายการกู้ (Restore) ข้อมูลดว้ ย ADS ได้ 3.2 ด้านทกั ษะ นักเรยี นมคี วามรู้ ทักษะเกี่ยวกับการสร้างเวบ็ การจัดการฐานขอ้ มูลดว้ ย Azure Data Studioและมีทัศนคติท่ีดี 3.3 คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (อา้ งอิง จากค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ และ สมรรถนะข้ามสายงาน) 3.3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.3.2 แต่งกายตามระเบียบการปฏิบัตงิ าน 3.3.3 ผลงานประณีตเรยี บร้อย 3.3.4 ปดิ เครอื่ งคอมพิวเตอร์เม่อื เลกิ ใชง้ าน 3.3.5 มนี ำ้ ใจชว่ ยเหลอื ผอู้ ่ืนและการปฏบิ ัตงิ านร่วมกับผ้อู ่นื 4. เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 4.1 การดาวนโ์ หลดและติดตง้ั ตวั จัดการข้อมลู Azure Data Studio (ADS) 4.2 การเชือ่ มต่อ Azure Data Studio (ADS) SQL Serve 4.3 การแสดงข้อมูลจากตารางดว้ ย ADS 4.3.1 การแก้ไขข้อมลู ในตารางดว้ ย ADS

4.3.2 การเปิดฟเี จอร์ทดสอบตา่ งๆ ของ ADS 4.4 การสำรอง (Backup) ขอ้ มูลด้วย ADS 4.5 การกู้ (Restore) ขอ้ มูลด้วย ADS 5. กจิ กรรมการเรยี นการสอน ครูแจ้งจดุ ประสงค์การเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล ขอ้ ตกลงขณะเรียน และให้นักเรียนทำ แบบทดสอบกอ่ นเรียน 5.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น 5.1.1 ผสู้ อนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนำรายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรือ่ ง การจดั การฐานข้อมูลด้วย Azure Data Studio 5.1.2 ผสู้ อนแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยที่ 8 และขอให้ผูเ้ รียนร่วมกันทำกจิ กรรมการ เรียนการสอน 5.1.3 ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนแสดงความรู้ โดยต้ังคำถามวา่ การจัดการฐานข้อมูลด้วย Azure Data Studioมหี ลักการอยา่ งไรพร้อมให้เหตุผลประกอบ 5.2 ขัน้ สอน 5.2.1 ผสู้ อนทดสอบความรูค้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับความรูเ้ บื้องตน้ เกยี่ วกบั การจดั การฐานข้อมูลด้วย Azure Data Studio โดยใหผ้ ้เู รียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 5.2.2 ผู้สอนอธบิ ายเนอื้ หาเก่ียวกับบทเรียนวิชาการเขียนเว็บดว้ ยเอเอสพีดอตเน็ตหนว่ ยที่ 8 เร่อื ง การจัดการฐานข้อมูลด้วย Azure Data Studioและใหผ้ เู้ รียนศกึ ษาเอกสารประกอบการสอน หน่วยท่ี 8 5.2.3 ผู้สอนและผเู้ รยี นรว่ มกันอธบิ ายพร้อมยกตัวอย่างถงึ การจดั การฐานข้อมลู ดว้ ย Azure Data Studioตามที่ได้ศึกษาจากบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน 5.3 ขน้ั ประกอบกจิ กรรมการเรียน 5.3.1 ผูส้ อนใหผ้ ู้เรียนทำแบบฝกึ หัดท้ายหนว่ ยที่ 8 5.3.2 ผสู้ อนให้ผเู้ รียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กนั ทำการศึกษาเรอ่ื ง 5.4 กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ 5.4.1 ครใู หเ้ พื่อนช่วยเพอื่ น ให้นกั เรยี นกลุม่ เก่งและปานกลาง อย่กู บั กลุม่ นักเรียนที่เรยี นออ่ น ชว่ ยกันทำความเขา้ ใจในเน้ือหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใชเ้ คร่ืองมือบนอนิ เทอรเ์ นต็ http://www.linoit.com สอบถามนักเรียนวา่ นกั เรยี นอยากไดห้ ้องเรียนอยา่ งไรเรียนแลว้ มีความสขุ แสดงความคิดเห็นแต่ละคน เพื่อ เปน็ การกระต้นุ เตรยี มความพร้อมในการเรียน 5.5 ข้นั สรปุ 5.5.1 ผู้สอนและผู้เรยี นร่วมกันสรุปเนื้อหาทีไ่ ด้เรียนให้มีความเข้าใจในทศิ ทางเดยี วกัน 5.5.2 ผู้สอนให้ผเู้ รยี นศึกษาเพิม่ เตมิ นอกห้องเรยี น ด้วยบทเรยี นคอมพิวเตอร์ช่วยสอนทจี่ ัดทำขน้ึ 5.6 ข้ันทดสอบหลังเรียน นกั เรยี นทำใบงานท่ี 8 และแบบทดสอบหลงั เรยี น

6. สื่อการเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ 6.1 สอ่ื ส่ิงพมิ พ์ 6.1.1 เอกสารประกอบการสอนวิชาการเขยี นเวบ็ ดว้ ยเอเอสพดี อตเนต็ 6.1.2 แบบทดสอบก่อนเรยี น เรอ่ื ง การจดั การฐานข้อมูลดว้ ย Azure Data Studio 6.1.3 ใบงานท่ี 8 เร่ือง การจัดการฐานข้อมลู ด้วย Azure Data Studio 6.1.4 แบบทดสอบหลังเรยี น เรื่อง การจดั การฐานข้อมลู ด้วย Azure Data Studio 6.2 สอ่ื โสตทศั น์ 6.2.1 Powerpoint เรอ่ื ง การจัดการฐานข้อมลู ดว้ ย Azure Data Studio 6.2.2 เครือ่ งฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครื่องคอมพิวเตอร์แบบพกพา (Notebook) 6.3 อื่นๆ (โปรดระบ)ุ

7. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับวิชาอ่นื 7.1 การบรู ณาการสะเต็มศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การค้นหาขอ้ มูล • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลใน 6 • คำนวณเวลาในการ คดั เลือกหรือคัด ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในส่งิ • ใช้เทคโนโลยี • การกำหนดหัวขอ้ ต่างๆที่อยรู่ อบตัว ออกแบบสอ่ื โฆษณา • การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรา ผลติ ภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในการ • การค้นหาและรวบรวม นำเสนอผลงาน ข้อมลู • การพิจารณา • การสรุปผล

8. การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสกู่ ารจดั การเรียนรู้ 8.1 ผู้สอน ใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ต่อไปน้ี 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งภมู ิค้มุ กันในตัว ประเดน็ - เน้อื หาสอดคล้องกับ - ตอ้ งการใหผ้ ู้เรยี นรู้เร่ือง - สรปุ เน้อื หาใหอ้ า่ นเข้าใจ เน้อื หา สมรรถนะ ตวั ชวี้ ัด เหมาะสม ความหมายของคอมพวิ เตอร์ ง่ายมภี าพประกอบเนื้อหา - การจัดการ กับเวลาทีก่ ำหนดและวัย องค์ประกอบ และสารสนเทศ - เรยี งเนอ้ื หาตามลำดับการ ฐานข้อมลู ด้วย ของผู้เรียน เรียนรู้ Azure Data Studio - กำหนดเวลาในแตล่ ะ - จัดการเรียนรูไ้ ด้ครบถว้ น - จดั การเรียนรู้ไดค้ รบถ้วน ตามที่ออกแบบไว้ เวลา กจิ กรรมเหมาะสมกบั กจิ กรรม ตามท่ีออกแบบไว้ - กำหนดเวลาในแตล่ ะ 5 ชั่วโมง กจิ กรรมไว้เกนิ จรงิ เลก็ น้อย และวัยของผู้เรียน เพื่อรองรับการเปลย่ี นแปลง การจัดกิจกรรม ทอ่ี าจเกิดระหวา่ งจดั - แบ่งกล่มุ ผูเ้ รียนใหพ้ อดีกับ - ต้องการให้ผู้เรียนปฏิบัติ กจิ กรรม จำนวนนักเรียน กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลุ่มคละ - กำหนดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน เหมาะสมกบั เวลาทก่ี ำหนด - เพือ่ ต้องการให้ผ้เู รียนเกิดการ - เตรยี มชดุ คำถามให้พร้อม - มอบหมายภาระงานและ เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กำหนด ตามลำดบั กจิ กรรมการเรียน ชน้ิ งานเหมาะสมกบั - ผู้เรียนนำความรู้ไป - สังเกตพฤติกรรมและให้ ความสามารถผู้เรยี นและ ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความชว่ ยเหลอื เมื่อนักเรยี น สอดคล้องกับเปา้ หมายการ - รบั ฟังความคดิ เห็น และ มปี ัญหา เรียนรู้ วเิ คราะห์ วจิ ารณอ์ ยา่ งมเี หตผุ ล - ฝึกการคน้ ควา้ หาความรู้ จากเพ่ือน และระบบ อนิ เทอร์เน็ต เพ่ือแกป้ ัญหาในแบบฝกึ ปฏบิ ัติ และใบงาน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องการใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นใหพ้ อดีกับ กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลมุ่ คละ จำนวนนักเรยี น ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กำหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ต้องการให้ผเู้ รียนเกดิ การ - เตรยี มชุดคำถามใหพ้ ร้อม เหมาะสมกบั เวลาท่กี ำหนด เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กำหนด ตามลำดบั กิจกรรมการเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมายภาระงานและ - ผู้เรียนนำความรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งานเหมาะสมกบั ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ความสามารถผ้เู รียนและ - รบั ฟังความคิดเห็น และ มปี ัญหา สอดคล้องกบั เป้าหมายการ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ เรียนรู้ จากเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งการใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จำนวนใบความรู้ ใบงาน กจิ กรรมไดจ้ รงิ ตามจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมาะสม การเรียนร้ทู ีก่ ำหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน กบั กจิ กรรม และปรมิ าณ - เตรียมสือ่ อปุ กรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจำนวนนกั เรียน - ตอ้ งการให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนการจัดกจิ กรรม -ตรวจความพร้อมของเครื่อง อปุ กรณ์ทม่ี ีความพร้อมใน - มลี ำดับขน้ั ตอนการใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ หอ้ งปฏบิ ัติการ มาปฏิบัตกิ าร และจัดเกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตามตวั ช้วี ัด - มคี วามชำนาญในการใช้ -เกบ็ เกา้ อ้นี งั่ ให้เรยี บร้อยหลัง ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพอื่ ความเรยี บร้อย และประหยัด - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิการ - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมาะสมกบั กิจกรรมที่ การทดลอง กำหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสร้างภมู คิ ุ้มกนั ในตัว ประเดน็ - จัดทำแบบประเมินผลงาน - ตอ้ งการประเมนิ ผลการเรียนรู้ - วางแผนการวัด/ การประเมินผล และประเมนิ พฤติกรรมได้ เหมาะสมกบั เป้าหมายการ เรียนรู้ ตามเป้าหมายที่กำหนด ประเมินผลตามข้ันตอนของ กิจกรรม - แบบประเมินผลมกี าร ตรวจสอบความเทย่ี งตรงใน การวดั ตามตัวชีว้ ัด เงอ่ื นไขความรู้ท่คี รูตอ้ งมีกอ่ นสอน 3. หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1. ความหมายคอมพวิ เตอร์และสารสนเทศ 4. จิตวิทยาในการสอน 2. การใชค้ อมพิวเตอร์ 3. มีความยุตธิ รรม เง่ือนไขคุณธรรมของครู 4. ตรงต่อเวลา 1. มคี วามรักเมตตาศิษย์ 2. มีความรับผดิ ชอบ 8.2 คุณลักษณะอยู่อยา่ งพอเพียงท่เี กิดกับผู้เรยี น พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิค้มุ กันในตัวทดี่ ี 1. นกั เรยี นกำหนดหน้าท่ีของสมาชิก 1. นักเรยี นนำข้อมลู การหา 1. วางแผนการทำงานกลุ่มอย่าง ภายในกลมุ่ ไดเ้ หมาะสมกับศักยภาพของ คำตอบมาวิเคราะห์ได้อย่าง ละเอียดเปน็ ขน้ั ตอน แตล่ ะคน เป็นเหตุเปน็ ผลเพื่ออธิบาย 2. เตรียมวัสดอุ ุปกรณ์การทดลองได้ 2. นกั เรยี นใช้วสั ดุอปุ กรณใ์ นการทดลอง สรปุ เนอ้ื หาสาระ ครบถ้วน และตรงตามกจิ กรรมการ ไดเ้ หมาะสมกบั กิจกรรมการทดของ 2. นักเรยี นสามารถนำข้อมลู ทดลอง 3. นกั เรียนสามารถหาคำตอบได้ มาตอบคำถามได้อยา่ งถูกต้อง 3. ศึกษาวธิ กี ารทำใบงานอย่าง สอดคล้องกบั อปุ กรณ์ที่มี รอบคอบ เงื่อนไขความรู้ 1. การจัดการฐานข้อมลู ดว้ ย Azure Data Studio 2. หลักการพัฒนาการเขยี นเว็บ เงอ่ื นไขคณุ ธรรม 1. ความสามคั คีในกลมุ่ 2. ความรับผิดชอบ 3. แบ่งปนั และเอ้อื เฟื้อเผอ่ื แผ่

สง่ ผลต่อความสมดุล มนั่ คง ย่ังยนื ใน 4 มิติ ดังน้ี ด้าน สมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลงในด้านตา่ งๆ องค์ประกอบ วัตถุ สังคม ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม - มีความรู้เกย่ี วกับ ความรู้ - ความรใู้ นการสบื ค้น - มคี วามรใู้ นการจดั แบ่ง - มคี วามร้ใู นการดูแล คอมพวิ เตอร์ในการ ประยุกต์ใชใ้ น ขอ้ มูลจากคอมพิวเตอร์ หน้าท่ีภายในกลุ่มได้อย่าง รักษาความสะอาดการ กจิ กรรมในท้องถน่ิ อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม จัดการขยะอย่าง ใช้เทคโนโลยีใน ชีวิตประจำวันได้ - มีความรใู้ นการปฏิบัติตน ถกู ต้องของ - ตระหนักถงึ คุณค่า ท่ีจะทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื ห้องปฏิบัติการ ของเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ ทักษะ - มที ักษะในการใชว้ สั ดุ - ทำงานรว่ มกนั ภายใน - รกั ษาความสะอาด อุปกรณ์อยา่ งปลอดภัย กล่มุ ตามทไี่ ด้รับมอบหมาย ของห้องปฏิบตั กิ าร และประหยดั จนสำเร็จและมีความสุข คอมพิวเตอร์ในการ สบื คน้ ข้อมูล ค่านิยม - เห็นความสำคญั ของการ - มคี วามรับผิดชอบต่อการ - มจี ติ สำนกึ ในการ ใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการ ทำงานของกลุ่ม รกั ษาสภาพแวดล้อม สืบคน้ ขอ้ มูลอย่างประหยัด - ยอมรบั ความคิดเหน็ ซง่ึ ของห้องปฏบิ ัติการ ค้มุ คา่ กนั และกนั มีความเสียสละ คอมพิวเตอร์ใหส้ ะอาด อดทน เปน็ ระเบียบ 9. การวดั และประเมินผล รายการประเมนิ วิธีการ เคร่อื งมือทใี่ ช้ เกณฑ์การประเมินผ่าน - การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น จำนวน 10 ข้อ ไดร้ ะดับ 2 ขึน้ ไป การประเมินระหวา่ งเรียน การสังเกต แบบประเมนิ พฤตกิ รรม การเรียน ตอบคำถามทุกข้อ การซักถาม ตั้งคำถามใหค้ รอบคลุม ได้ระดบั 2 ขึน้ ไป การทำแบบฝึกปฏบิ ัติ จุดประสงค์ แบบฝึกหัด และ ตอบถูก 8 ข้อขนึ้ ไป การประเมนิ หลงั เรียน การทดสอบ ใบงานที่ 8 แบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ขอ้

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สามารถนำไปใชป้ ฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาที่กำหนดไว้ในแผนการสอนมีความเหมาะสม 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญม่ ีความสนใจใฝร่ ู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคำถามในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 10.2.2 นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทำงานกลมุ่ เพื่อให้งานสำเรจ็ ทนั เวลาท่ี กำหนด 10.2.3 นกั ศกึ ษาเลอื กสามารถนำความรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจำวัน 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถนำความร้ทู ี่ไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชาชพี ได้อย่างเหมาะสม

แผนการจัดการเรยี นรูม้ ่งุ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยท่ี 9 ช่อื หน่วย การทำงานกับฐานขอ้ มลู ดว้ ย EF Core สอนครัง้ ที่ 12 - 13 ชือ่ เร่อื ง การทำงานกบั ฐานข้อมูลด้วย EF Core ช่วั โมงรวม 10 จำนวนชั่วโมง 10 1. สาระสำคญั รูปแบบการใชง้ าน EF Core กับฐานขอ้ มูล SQL Server การทำงานกับฐานขอ้ มลู SQL Server ด้วย EF Core สามารถแบ่งออกเป็น 2 รูปแบบ คือ แบบ Database First หมายความว่า คุณต้องสร้างฐานข้อมูล SQL Server ขึ้นมาก่อนจากนั้น EF Core มีเครื่องมือที่ทำหน้าที่แปลงตารางในฐานข้อมูลให้กลายเป็นคลาส ของภาษา C# ในอัตราส่วน 1 ตารางต่อ 1 คลาส ส่วนฟิลดต์ ่าง ๆ กลายเป็นคุณสมบตั ิในคลาสเมื่อคุณได้กลมุ่ คลาสที่ทำหน้าที่แทนตารางต่าง ๆ ในฐานข้อมูลที่เราเชื่อมต่อมาแล้ว ก็สามารถทำงานกับข้อมูลในฐานข้อมูล ได้เลย 2 แบบ Code First หมายความว่า คุณต้องสร้างคลาสขึ้นมาก่อน จากนั้นสั่งให้ EF Core เข้ามาทำ หน้าที่แปลงคลาสให้กลายเป็นตารางในฐานข้อมูลในอัตราส่วน 1 คลาสต่อ 1 ตารางเช่นกันโดยที่คุณสมบัติใน คลาสกลายเป็นฟิลด์ในตาราง เป็นวิธีตรงกันข้ามกับ Database First เนื้อหาในหน่วยนี้ เป็นการใช้งาน EF Core แบบ Database First หมายถึง เราต้องสรา้ งฐานข้อมูลของเราขึ้นมากอ่ น 2. สมรรถนะประจำหน่วย จดั การกบั ฐานข้อมูลด้วย EF Core 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 อธิบายรปู แบบการใชง้ าน EF Core กับฐานข้อมูล SQL Server ได้ 3.1.2 อธบิ ายการใช้งานฟิลด์ Primary Key แบบกําหนดค่าอัตโนมตั ิ ได้ 3.1.3 อธิบายทำความร้จู ักกับฐานข้อมลู DemoShop ได้ 3.1.4 อธิบายการใชง้ าน ASP.NET Core MVC รว่ มกบั ฐานขอ้ มูล SQL Server ด้วย EF Core UU Database First ได้ 3.1.5 อธบิ ายการเชอื่ มตอ่ กับฐานข้อมูล SQL Server แบบ Dependency Injection (DI) ได้ 3.1.6 อธิบายการใชง้ าน EF Core แบบ Database First บน .NET 6 ได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ นกั เรียนมีความรู้ ทักษะเกีย่ วกบั การสรา้ งเว็บการทำงานกับฐานข้อมูลด้วย EF Coreและมี ทศั นคติทีด่ ี 3.3 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (อ้างอิง จากคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ และ สมรรถนะข้ามสายงาน) 3.3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.3.2 แต่งกายตามระเบียบการปฏบิ ตั ิงาน 3.3.3 ผลงานประณตี เรียบร้อย 3.3.4 ปดิ เครื่องคอมพวิ เตอรเ์ มื่อเลิกใชง้ าน 3.3.5 มนี ้ำใจช่วยเหลือผอู้ น่ื และการปฏบิ ตั งิ านรว่ มกับผูอ้ น่ื

4. เน้อื หาสาระการเรยี นรู้ 4.1 รปู แบบการใชง้ าน EF Core กับฐานขอ้ มูล SQL Server 4.2 การใชง้ านฟิลด์ Primary Key แบบกําหนดคา่ อัตโนมตั ิ 4.3 ทำความรู้จกั กบั ฐานข้อมูล DemoShop 4.3.1 ตาราง Book 4.3.2 ตาราง Category 4.3.3 ตาราง Publisher 4.4 การใช้งาน ASP.NET Core MVC ร่วมกับฐานขอ้ มูล SQL Server ดว้ ย EF Core แบบ Database First 4.5 การเช่อื มต่อกับฐานขอ้ มูล SQL Server แบบ Dependency Injection (DI) 4.6 การใชง้ าน EF Core แบบ Database First บน .NET 6 5. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครูแจง้ จุดประสงค์การเรียนรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล ข้อตกลงขณะเรยี น และใหน้ ักเรยี นทำ แบบทดสอบก่อนเรียน 5.1 ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น 5.1.1 ผู้สอนจดั เตรยี มเอกสาร พร้อมกบั แนะนำรายวชิ า วิธีการให้คะแนนและวธิ กี ารเรียนเรื่อง การทำงานกบั ฐานข้อมูลด้วย EF Core 5.1.2 ผสู้ อนแจ้งจุดประสงคก์ ารเรียนของหนว่ ยท่ี 9 และขอใหผ้ ู้เรียนรว่ มกันทำกจิ กรรมการ เรียนการสอน 5.1.3 ผูส้ อนให้ผ้เู รยี นแสดงความรู้ โดยตง้ั คำถามว่า การทำงานกบั ฐานข้อมูลด้วย EF Coreมี หลักการอยา่ งไรพรอ้ มใหเ้ หตุผลประกอบ 5.2 ข้นั สอน 5.2.1 ผู้สอนทดสอบความรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องตน้ เกยี่ วกับการทำงานกับฐานขอ้ มลู ด้วย EF Core โดยให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 5.2.2 ผสู้ อนอธิบายเนอื้ หาเกี่ยวกับบทเรยี นวิชาการเขยี นเว็บดว้ ยเอเอสพีดอตเนต็ หน่วยที่ 9 เรือ่ ง การทำงานกับฐานข้อมูลดว้ ย EF Coreและใหผ้ เู้ รยี นศึกษาเอกสารประกอบการสอน หน่วยที่ 9 5.2.3 ผู้สอนและผู้เรยี นร่วมกันอธบิ ายพร้อมยกตวั อย่างถงึ การทำงานกบั ฐานข้อมลู ดว้ ย EF Coreตามทไี่ ดศ้ กึ ษาจากบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน 5.3 ขั้นประกอบกจิ กรรมการเรยี น 5.3.1 ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนทำแบบฝกึ หัดทา้ ยหนว่ ยท่ี 9 5.3.2 ผู้สอนให้ผูเ้ รยี นแบ่งกลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กนั ทำการศกึ ษาเร่อื ง 5.4 กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ 5.4.1 ครใู ห้เพื่อนช่วยเพอื่ น ใหน้ ักเรยี นกลุม่ เก่งและปานกลาง อยูก่ ับกลมุ่ นกั เรียนทเ่ี รยี นออ่ น ชว่ ยกันทำความเข้าใจในเน้ือหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใช้เครือ่ งมอื บนอนิ เทอรเ์ น็ต http://www.linoit.com สอบถามนักเรยี นว่า นักเรียนอยากได้หอ้ งเรยี นอย่างไรเรียนแลว้ มคี วามสขุ แสดงความคิดเห็นแตล่ ะคน เพือ่ เปน็ การกระต้นุ เตรยี มความพรอ้ มในการเรยี น

5.5 ข้ันสรุป 5.5.1 ผู้สอนและผเู้ รยี นรว่ มกันสรุปเนื้อหาทไ่ี ด้เรยี นใหม้ ีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 5.5.2 ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รยี นศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรยี น ด้วยบทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนทีจ่ ัดทำขน้ึ 5.6 ข้ันทดสอบหลังเรียน นักเรยี นทำใบงานที่ 9 และแบบทดสอบหลังเรยี น 6. ส่อื การเรียนร้/ู แหลง่ การเรยี นรู้ 6.1 ส่อื ส่ิงพิมพ์ 6.1.1 เอกสารประกอบการสอนวิชาการเขียนเวบ็ ดว้ ยเอเอสพีดอตเน็ต 6.1.2 แบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่อื ง การทำงานกับฐานขอ้ มูลดว้ ย EF Core 6.1.3 ใบงานท่ี 9 เร่ือง การทำงานกบั ฐานข้อมูลดว้ ย EF Core 6.1.4 แบบทดสอบหลังเรียน เรอ่ื ง การทำงานกับฐานขอ้ มลู ด้วย EF Core 6.2 สอื่ โสตทัศน์ 6.2.1 Powerpoint เรื่อง การทำงานกับฐานข้อมูลดว้ ย EF Core 6.2.2 เคร่อื งฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครอื่ งคอมพวิ เตอร์แบบพกพา (Notebook) 6.3 อ่ืนๆ (โปรดระบ)ุ

7. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับวิชาอ่นื 7.1 การบรู ณาการสะเต็มศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การค้นหาขอ้ มูล • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลใน 6 • คำนวณเวลาในการ คดั เลือกหรือคัด ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในส่งิ • ใช้เทคโนโลยี • การกำหนดหัวขอ้ ต่างๆที่อยรู่ อบตัว ออกแบบสอ่ื โฆษณา • การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรา ผลติ ภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในการ • การค้นหาและรวบรวม นำเสนอผลงาน ข้อมลู • การพิจารณา • การสรุปผล

8. การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูก่ ารจดั การเรียนรู้ 8.1 ผ้สู อน ใช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ต่อไปน้ี 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งภมู คิ มุ้ กันในตัว ประเดน็ - ตอ้ งการใหผ้ ้เู รียนรเู้ รื่อง - เนือ้ หาสอดคล้องกบั ความหมายของคอมพวิ เตอร์ - สรปุ เนอ้ื หาให้อ่านเข้าใจ เนื้อหา สมรรถนะ ตวั ช้ีวดั เหมาะสม องค์ประกอบ และสารสนเทศ ง่ายมีภาพประกอบเน้ือหา - การทำงานกบั กับเวลาทกี่ ำหนดและวัย - เรียงเน้ือหาตามลำดบั การ ฐานขอ้ มลู ดว้ ย EF ของผูเ้ รยี น - จัดการเรียนร้ไู ด้ครบถว้ น เรยี นรู้ Core - กำหนดเวลาในแต่ละ ตามท่ีออกแบบไว้ - จดั การเรยี นรู้ได้ครบถ้วน กจิ กรรมเหมาะสมกบั กิจกรรม ตามท่ีออกแบบไว้ เวลา และวยั ของผเู้ รยี น - ตอ้ งการใหผ้ เู้ รียนปฏิบัติ - กำหนดเวลาในแตล่ ะ 5 ชว่ั โมง กิจกรรมอย่างทั่วถึงตาม กิจกรรมไว้เกินจรงิ เลก็ น้อย - แบง่ กล่มุ ผู้เรยี นให้พอดีกับ ความสามารถ เพอ่ื รองรบั การเปลยี่ นแปลง การจัดกจิ กรรม จำนวนนกั เรียน - เพอื่ ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการ ทีอ่ าจเกิดระหว่างจดั - กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ เรยี นรู้ตามเปา้ หมายท่ีกำหนด กจิ กรรม เหมาะสมกับเวลาที่กำหนด - ผู้เรยี นนำความรู้ไป - แบง่ กลมุ่ คละ - มอบหมายภาระงานและ ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความสามารถของนกั เรียน ช้นิ งานเหมาะสมกบั - รับฟังความคิดเหน็ และ - เตรียมชุดคำถามให้พร้อม ความสามารถผเู้ รยี นและ วิเคราะห์ วิจารณอ์ ย่างมเี หตุผล ตามลำดับกจิ กรรมการเรยี น สอดคลอ้ งกับเปา้ หมายการ - สงั เกตพฤติกรรมและให้ เรยี นรู้ ความชว่ ยเหลือเม่ือนักเรียน มีปัญหา - ฝกึ การคน้ คว้าหาความรู้ จากเพ่ือน และระบบ อินเทอรเ์ น็ต เพอ่ื แก้ปัญหาในแบบฝกึ ปฏิบตั ิ และใบงาน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องการใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กล่มุ ผู้เรียนให้พอดีกบั กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลมุ่ คละ จำนวนนกั เรยี น ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ต้องการให้ผเู้ รียนเกดิ การ - เตรยี มชดุ คำถามใหพ้ ร้อม เหมาะสมกับเวลาทก่ี ำหนด เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กำหนด ตามลำดบั กิจกรรมการเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมายภาระงานและ - ผู้เรียนนำความรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ชิน้ งานเหมาะสมกับ ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ความสามารถผเู้ รียนและ - รบั ฟังความคิดเห็น และ มปี ัญหา สอดคล้องกบั เปา้ หมายการ วิเคราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ เรียนรู้ จากเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งการใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จำนวนใบความรู้ ใบงาน กจิ กรรมไดจ้ รงิ ตามจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดุอุปกรณ์ เหมาะสม การเรียนร้ทู ีก่ ำหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน กับกจิ กรรม และปรมิ าณ - เตรยี มสื่ออปุ กรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจำนวนนักเรยี น - ตอ้ งการให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนการจัดกิจกรรม -ตรวจความพร้อมของเคร่ือง อุปกรณ์ทม่ี ีความพร้อมใน - มลี ำดับขน้ั ตอนการใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรยี น และ ห้องปฏบิ ัติการ มาปฏิบัตกิ าร และจัดเกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตามตวั ช้วี ัด - มคี วามชำนาญในการใช้ -เกบ็ เกา้ อ้ีน่งั ให้เรียบร้อยหลงั ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพอ่ื ความเรยี บร้อย และประหยัด - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิการ - หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมาะสมกบั กิจกรรมท่ี การทดลอง กำหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสร้างภมู คิ มุ้ กนั ในตวั ประเดน็ - จัดทำแบบประเมินผลงาน - ตอ้ งการประเมนิ ผลการเรียนรู้ - วางแผนการวัด/ การประเมนิ ผล และประเมนิ พฤตกิ รรมได้ เหมาะสมกับเป้าหมายการ เรยี นรู้ ตามเป้าหมายที่กำหนด ประเมนิ ผลตามข้ันตอนของ กิจกรรม - แบบประเมินผลมกี าร ตรวจสอบความเทย่ี งตรงใน การวัดตามตวั ชีว้ ัด เงอ่ื นไขความรทู้ ีค่ รูตอ้ งมีกอ่ นสอน 3. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความหมายคอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศ 4. จติ วทิ ยาในการสอน 2. การใชค้ อมพิวเตอร์ 3. มีความยุตธิ รรม เงอ่ื นไขคุณธรรมของครู 4. ตรงตอ่ เวลา 1. มคี วามรักเมตตาศิษย์ 2. มคี วามรบั ผิดชอบ 8.2 คณุ ลกั ษณะอยู่อยา่ งพอเพียงที่เกดิ กบั ผเู้ รียน พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภมู ิค้มุ กนั ในตวั ทด่ี ี 1. นักเรยี นกำหนดหน้าท่ีของสมาชกิ 1. นกั เรยี นนำข้อมูลการหา 1. วางแผนการทำงานกลุ่มอย่าง ภายในกลมุ่ ไดเ้ หมาะสมกับศกั ยภาพของ คำตอบมาวเิ คราะห์ได้อย่าง ละเอียดเป็นข้ันตอน แต่ละคน เปน็ เหตุเป็นผลเพ่ืออธิบาย 2. เตรียมวสั ดุอปุ กรณ์การทดลองได้ 2. นักเรียนใชว้ ัสดุอุปกรณ์ในการทดลอง สรปุ เนอ้ื หาสาระ ครบถ้วน และตรงตามกจิ กรรมการ ได้เหมาะสมกับกิจกรรมการทดของ 2. นักเรียนสามารถนำข้อมลู ทดลอง 3. นกั เรยี นสามารถหาคำตอบได้ มาตอบคำถามได้อย่างถกู ต้อง 3. ศึกษาวธิ ีการทำใบงานอยา่ ง สอดคลอ้ งกบั อุปกรณท์ ี่มี รอบคอบ เงอ่ื นไขความรู้ 1. การทำงานกับฐานขอ้ มูลด้วย EF Core 2. หลักการพัฒนาการเขียนเว็บ เงื่อนไขคณุ ธรรม 1. ความสามัคคีในกลมุ่ 2. ความรับผิดชอบ 3. แบง่ ปนั และเอ้อื เฟ้ือเผ่อื แผ่

สง่ ผลต่อความสมดุล มนั่ คง ย่ังยนื ใน 4 มิติ ดังน้ี ด้าน สมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลงในด้านตา่ งๆ องค์ประกอบ วัตถุ สังคม ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม - มีความรู้เกย่ี วกับ ความรู้ - ความรใู้ นการสบื ค้น - มคี วามรใู้ นการจดั แบ่ง - มคี วามร้ใู นการดูแล คอมพวิ เตอร์ในการ ประยุกต์ใชใ้ น ขอ้ มูลจากคอมพิวเตอร์ หน้าท่ีภายในกลุ่มได้อย่าง รักษาความสะอาดการ กจิ กรรมในท้องถน่ิ อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม จัดการขยะอย่าง ใช้เทคโนโลยีใน ชีวิตประจำวันได้ - มีความรใู้ นการปฏิบัติตน ถกู ต้องของ - ตระหนักถงึ คุณค่า ท่ีจะทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื ห้องปฏิบัติการ ของเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ ทักษะ - มที ักษะในการใชว้ สั ดุ - ทำงานรว่ มกนั ภายใน - รกั ษาความสะอาด อุปกรณ์อยา่ งปลอดภัย กล่มุ ตามทไี่ ด้รับมอบหมาย ของห้องปฏิบตั กิ าร และประหยดั จนสำเร็จและมีความสุข คอมพิวเตอร์ในการ สบื คน้ ข้อมูล ค่านิยม - เห็นความสำคญั ของการ - มคี วามรับผิดชอบต่อการ - มจี ติ สำนกึ ในการ ใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการ ทำงานของกลุ่ม รกั ษาสภาพแวดล้อม สืบคน้ ขอ้ มูลอย่างประหยัด - ยอมรบั ความคิดเหน็ ซง่ึ ของห้องปฏบิ ัติการ ค้มุ คา่ กนั และกนั มีความเสียสละ คอมพิวเตอร์ใหส้ ะอาด อดทน เปน็ ระเบียบ 9. การวดั และประเมินผล รายการประเมนิ วิธีการ เคร่อื งมือทใี่ ช้ เกณฑ์การประเมินผ่าน - การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น จำนวน 10 ข้อ ไดร้ ะดับ 2 ขึน้ ไป การประเมินระหวา่ งเรียน การสังเกต แบบประเมนิ พฤตกิ รรม การเรียน ตอบคำถามทุกข้อ การซักถาม ตั้งคำถามใหค้ รอบคลุม ได้ระดบั 2 ขึน้ ไป การทำแบบฝึกปฏบิ ัติ จุดประสงค์ แบบฝึกหัด และ ตอบถูก 8 ข้อขนึ้ ไป การประเมนิ หลงั เรียน การทดสอบ ใบงานที่ 9 แบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ขอ้

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สามารถนำไปใชป้ ฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาที่กำหนดไว้ในแผนการสอนมีความเหมาะสม 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญม่ ีความสนใจใฝร่ ู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคำถามในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 10.2.2 นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทำงานกลมุ่ เพื่อให้งานสำเรจ็ ทนั เวลาท่ี กำหนด 10.2.3 นกั ศกึ ษาเลอื กสามารถนำความรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจำวัน 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถนำความร้ทู ี่ไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชาชพี ได้อย่างเหมาะสม