A+279 FR

a+279 Het Vliegertje, Borsbeek 49 ↖ The architects divided the building into three segments that also reflect the distribution of the programme: a primary school with refectory on Bors- beeksesteenweg, a kindergarten on the side of Fort III-straat, and a double-height sports hall in a third, higher volume on the corner.

50 Bulk, Het Vliegertje, Borsbeek a+279 de subtiles variations, tandis que de petites marquises jaunes extérieur qui gagne en superficie grâce aux nombreux res- égaient la façade sud. À l’intérieur, les couleurs sont atténuées sauts et zones couvertes. Dans l’espace commun de jeu, et neutres. Vu le timing serré, le principe de «parachèvement l’architecte paysagiste Stefan Morael a disposé des arbres brut » a été appliqué, de sorte que, entre autres, le squelette fruitiers et des jardinières à légumes, et conçu avec Groen- en béton flexible de l’école primaire reste perceptible. man l’équipement pour l’aire de jeu : les passerelles et les sentiers d’aventure. Par son projet, le bureau Bulk optimise chaque mètre carré de cette parcelle limitée, notamment pour l’espace Aa Floor 0 02 5m Architect Procedure Services engineering Suppliers Bulk architecten Closed competition Botec Forbo (linoleum), Reynaers (outside joinery), Website Client Acoustics Wienerberger (façade brick), Zumtobel (LED indoor lighting) bulkarchitecten.be AG Vespa Bureau De Fonseca Official project name Lead contractor Completion Het Vliegertje Van Roey March 2019 Location Landscape architect Total floor area Deurne Stefan Morael – 5,129 m² Groenman Programme Budget Structural engineering Kindergarten and € 5,966,817 primary school Util (excl. VAT and fees)

À VOUS COUPER LE SOUFFLE .... Rénovation d'une maison de maître pour la CSA, pour le compte de la FédérationWallonie Bruxelles. Architecte : Ledroit Pierre Pollet Architectes. Fenêtres pour toits plats FAKRO : le plus beau design, www.fakro.be excellentes valeurs thermiques et acoustiques FAKRO est pionier sur le marché des fenêtres pour toits plats depuis 2013 et propose l'offre la plus large sur le marché. Découvrez entre autres la fenêtre plane pour toits plats D_F et la fenêtre praticable pour toit plat DXW sur notre site ...…

52 a+279 Un jeu d’exceptions Entre le boulevard Lambermont et la chaussée de EN Between the busy Boulevard Lambermont and Helmet à Schaerbeek, où densité du trafic et impo- Chaussée d'Helmet in Schaarbeek lies a triangu- santes maisons de maître se côtoient, se trouve un îlot lar city block between stately town houses. A music triangulaire. Une école de musique et deux terrains school and two undeveloped plots border a green non bâtis jouxtent un espace verdoyant. L’ambition garden. The ambition of the Flemish Community de l’Enseignement de la Communauté flamande de Education to create a kindergarten and primary créer une école maternelle et primaire s’est concré- school on the site was translated into an Open Call tisée en 2012 par un Open Oproep. Le bureau d’archi- in 2012. Havana then translated the conditions of tecture Havana a traduit les conditions du concours the competition into two compact volumes and an en deux volumes compacts et une zone intérieure open inner area, creating a green campus in the permettant de traverser le site, créant ainsi un cam- heart of Brussels. pus verdoyant en plein cœur de Bruxelles. Véronique Patteeuw – Photos Stijn Bollaert ↓ ↘ and lower them at Ornaments, In the design for the time – in order to thresholds and school, the interior make visual contact awnings keep direct garden forms a first possible and to sunlight out of the gradient. Havana break psychological classroom and lend rebuilt the historical borders. the buildings a garden walls – certain horizontality. repositioning

a+279 Havana, Muziekladder, Schaerbeek 53 Une école est toujours une gradation d’espaces : de la classe Havana explore également un gradient d’espaces dans les au réfectoire, de la salle des profs à l’espace de récréation, de deux bâtiments scolaires. Ceux-ci sont conçus comme un la communauté scolaire au voisinage. Dans le projet conçu empilement d’étages typiques à l’intérieur d’une enveloppe par Havana pour l’école schaerbeekoise De Muziekladder, maximale. Le couloir, raccourci et ramené à une forme de le jardin intérieur constitue un premier niveau. Le bureau croix, donne accès à quatre classes implantées dans les angles gantois a reconstruit les murs historiques du jardin – parfois de cette croix. Entre les classes se trouvent des escaliers et en les déplaçant et en les abaissant pour créer un contact ascenseurs, mais aussi de petits passages comprenant un visuel et réduire les frontières psychologiques. Un sentier re- bloc sanitaire d’urgence et un espace de stockage. Le projet liant l’école maternelle à l’école primaire permet d’accéder ne remet pas en question l’archétype des dimensions d’une à un abri à vélos, tout en renforçant la relation entretenue classe, mais l’aborde de manière flexible pour l’adapter aux avec l’école de musique existante. dimensions du couloir, qui constitue la base du projet. La zone à l’intérieur de l’îlot a, elle aussi, une valeur péda- Les cages d’escalier permettent à la lumière du jour de gogique. Attenante aux espaces de jeu, elle offre de la place à pénétrer en profondeur dans le bâtiment. Les étages sont un jardin d’apprentissage, un jardin d’expérimentation et un similaires tout en présentant des variations, et les nombreuses verger. En dehors des heures de classe, le jardin pourrait tech- exceptions à la règle confèrent une certaine dynamique à niquement être rendu accessible aux habitants des petits loge- l’ensemble. Une unité est dédoublée, un mur est abattu pour y ments sociaux voisins afin qu’ils puissent y prendre l’air, mais aménager une salle des enseignants, une cuisine, le bureau de certains voisins mieux nantis ont jusqu’ici bloqué ce projet. la direction et des classes d’enseignement adapté. Au premier étage, deux classes ont été transformées en réfectoire, tandis que celles du rez-de-chaussée ont été converties en un espace polyvalent dont l’estrade compense par ailleurs élégamment la différence de niveaux entre la rue et l’espace intérieur. Sous la toiture, une pièce mansardée de double hauteur parachève l’ensemble par un généreux espace dédié à l’enseignement de la musique et à d’autres approches pédagogiques. Havana a appliqué la même philosophie d’espaces com- pacts au bâtiment de l’école maternelle. Là aussi, les excep- tions confèrent une indéniable dynamique à l’ensemble. L’approche du bureau gantois s’est également traduite par des façades articulées combinant fenêtres hautes et basses, ventilations et autres techniques et débarras. Les ornements, seuils et auvents empêchent la lumière du soleil de pénétrer directement dans la classe et procurent une certaine hori- zontalité aux bâtiments. Ceux-ci s’intègrent avec fluidité à la rue qui, depuis toujours, est marquée par les avancées et les retraits dessinés par les loggias des maisons de maître environnantes.

54 Havana a+279

a+279 Muziekladder, Schaerbeek 55 Floor 1 02 5M Floor 0 02 5M 02 5 10m ↖ The primary school building, with its main entrance on Jan Blockxstraat. Each floor is similar, but also a bit different, and the many exceptions to the rule ensure a dynamic whole.

56 Havana, Muziekladder, Schaerbeek a+279 Le concept de Havana pour De Muziekladder est résolu- des conditions préalables. Espace compact et traversable, ment intelligent. Intégrer un programme de cette ampleur pédagogie et enseignement musical, système et espace alter- dans l’enveloppe restreinte d’un cadre urbain n’est pas une natif : dans ce campus vert, de nombreuses contradictions sinécure. Il n’est en outre jamais évident d’opter pour une trouvent leur expression. grande radicalité dans le plan tout en respectant l’ensemble Floor 1 02 5M ↗ Floor 0 The kindergarten with its entrance 02 5M on Chaussée d'Helmet, with the 02 5 10m same compact way of thinking as the primary school. Architect Programme Lead contractor Acoustics Havana architectuur A primary school and a THV Sogiaf – Gillion Havana architectuur kindergarten, with an Website educational and recrea- Landscape architect Completion tional garden between havana.be the two Kris Coremans – SSA-XX February 2018 Official project name Procedure Structural engineering Total floor area De Muziekladder Competition Util 2,250 m² + 2,800 m² (Open Call 2212) (exterior construction) Location Services engineering Client Budget Schaerbeek Tecon Groep GO! Onderwijs van de € 3,100,000 Vlaamse Gemeenschap Building physics (excl. VAT and fees) Havana architectuur Suppliers Sustainability Bomarbre (floor tiles), Zumtobel (lighting) Havana architectuur

PREPAREZ-VOUS POUR LES MARCHÉS DE DEMAIN Vous êtes pros du bâtiment ? Bruxelles Environnement vous offre des outils et services pour vos projets de construction ou rénovation durable. © : Bernard Boccara - Batex avenue Jean Jaurès - Architecte : Vanheule Nicolas FORMATIONS ET SÉMINAIRES Animés par des spécialistes, ces lieux d’ap- prentissage vous donnent accès aux informa- tions théoriques, techniques et réglementaires, mais aussi à des cas pratiques ou des visites. www.environnement.brussels/prosdubatiment LE FACILITATEUR Un helpdesk expert et indépendant qui répond gratui- tement à vos questions et vous conseille sur mesure à toute étape de votre projet, parfois même sur site. www.environnement.brussels/prosdubatiment GUIDE BÂTIMENT DURABLE Le Guide en ligne vous aide à concevoir et mettre en œuvre vos projets durables. En quelques clics, vous accédez à une mine d’informations tech- niques rédigées par une équipe multidisciplinaire. www.guidebatimentdurable.brussels TOTEM Cet outil en ligne développé par les 3 Régions vise à orienter les choix de conception dans vos pro- jets de manière à réduire l’impact environnemen- tal des matériaux tout au long de leur cycle de vie. www.totem-building.be PLUS D’INFORMATIONS (Primes Energie, PEB, le PLAGE, l’énergie verte …) sur www.environnement.brussels/prosdubatiment

58 a+279 ↓ Polo Architects, Luca School of Arts, Campus Brussels, 2010 © Stijn Bollaert

a+279 La place de l'école 59 dans la ville Au niveau de l’ocde, l’enseignement belge obtient de EN Belgian education scores poorly in the OECD class mauvais résultats, tant en termes de qualité que de in terms of both quality and quantity. Drop-out quantité. Outre le niveau élevé de décrochage scolaire rates and learning deficits are high, and there is et de retards d’apprentissage, les enseignants motivés an acute shortage of motivated teachers and of et les infrastructures manquent cruellement – en infrastructure – in Flanders and Wallonia, but es- Flandre et en Wallonie, mais plus encore à Bruxelles. pecially also in Brussels. The capital’s multilingual Sans compter que l’identité polyglotte de la capitale identity makes this problem even more complex. ne fait que renforcer ce problème. Heureusement, Fortunately, Brussels is slowly but steadily catch- lentement mais sûrement, Bruxelles a entrepris de ing up, and architecture has a crucial role to play remédier à la situation, et, dans ce contexte, l’archi- in this. tecture a un rôle essentiel à jouer. Joeri De Bruyn ↓ XDGA, Coovi Kitchen Tower, Anderlecht, 2011 © Frans Parthesius

60 Schools in the city of Brussels a+279 Dans la course aux élections, l’enseignement a su main- par conséquent, des bâtiments dans un état déplorable, tenir sa place de choix parmi les thèmes abordés. Les rap- surtout dans l’enseignement francophone ; ou bien même ports Pisa de l’ocde étaient alarmants : la qualité de notre de la démotivation, tant parmi les élèves que dans le corps enseignement baisse de manière effrayante. L’ancien débat enseignant. Et pour couronner le tout, le rapport Pisa note relatif au problème de capacité s’est vu quelque peu relégué également que le retard d’apprentissage et le décrochage à l’arrière-plan. L’heure est à l’égalité des chances, à l’excel- scolaire font davantage office de règle que d’exception. La lence, aux plans d’apprentissage et aux objectifs. Les réseaux principale cause est que tant dans l’enseignement franco- et coupoles ont été fortement critiqués. L’enseignement était phone que néerlandophone, il y a un grand pourcentage redevenu le théâtre d’une lutte idéologique. En tout cas en d’élèves scolarisés dans une langue qui n’est pas celle qu’ils Flandre. En Belgique francophone, où les rapports étaient parlent à la maison ; ils n’arrivent par conséquent pas à encore pires, le Pacte d’excellence – cette grande réforme suivre en classe. de l’enseignement qui venait d’être adoptée – avait réussi à ramener un peu de sérénité dans les débats. Vous vous demandez peut-être quel est le lien entre tout cela et l’architecture ? Tentons de l’expliquer. Pour nous, À Bruxelles, les deux communautés linguistiques se par- la construction d’écoles se situe à l’intersection entre la tagent un même territoire. La Vlaamse Gemeenschapscom- quantité et la qualité ou, si vous préférez, entre les matières missie (vgc) et la Cocof sont compétentes pour les « matières personnalisables et celles liées au territoire. L’architecture personnalisables », dont l’enseignement. Les enseignements peut de toute évidence intervenir sur le problème de ca- néerlandophone et francophone sont deux univers totale- pacité, et peut-être contribuer modestement à la réussite ment distincts, mis à part quelques prudents liens de colla- pédagogique de nos écoles. boration, projets d’échange ou, à titre plutôt exceptionnel, un campus partagé. Mais la Région, compétente pour les Espace et créativité « matières liées au territoire», joue elle aussi un rôle. Récem- Commençons par la quantité : créer des milliers de places ment, perspective.brussels et le Maître Architecte bruxellois supplémentaires constitue le grand défi. La Communauté (bma) ont pris à bras-le-corps la problématique des écoles, flamande, qui a l’intention de prendre en charge quelque sans distinction de communauté linguistique. vingt pour cent des places, prend depuis quelques années des initiatives pour redresser la situation, et de nouveaux in- Dans une grande ville telle que Bruxelles, on constate vestissements suivent. Côté francophone, les investissements une amplification des situations rencontrées en Flandre et sont pour le moment insuffisants. Un des grands problèmes à en Wallonie : qu’il s’agisse donc d’un énorme problème de Bruxelles est qu’il ne reste que peu de place pour construire capacité qui, vu la croissance démographique, est presque de nouvelles écoles. Plus précisément, c’est dans les quartiers impossible à suivre ; des investissements insuffisants et, ↘ Polo Architects, Campus Kasterlinden, Sint- Agatha-Berchem, 2015 © Stijn Bollaert

a+279 Schools in the city of Brussels 61 les plus densément construits que les besoins sont les plus vifs. primaire et le collège Sint-Lutgardis. Et prochainement, Pour la plupart des « Scholen van Morgen», il n’y a que rare- Korteknie Stuhlmacher Architecten construira au Bieste- ment de la place pour des ensembles de type campus tels que broeck d’Anderlecht une école faisant partie d’un nouveau l’on en voit fleurir dans la nébuleuse flamande. Quelques mé- quartier urbain accueillant de l’habitat, des écoles et des gaprojets de l’enseignement flamand font toutefois exception sites de production. En liant l’enseignement à l’économie à la règle, comme le campus du Ceria-coovi avec notamment (manufacturière), on offre un nouveau potentiel : les écoles la tour-cuisine de Xaveer De Geyter, l’école d’enseignement et entreprises pourraient collaborer, partager les infrastruc- spécialisé Kasterlinden de polo Architects ou le Campus tures, les machines et l’expertise, ou proposer des forma- Unesco de Bogdan & Van Broeck à Koekelberg. tions et lieux de stages dans une relation gagnant-gagnant. Lorsque la place vient vraiment à manquer, il faut faire La troisième stratégie est probablement la plus pro- preuve de plus de créativité. Grosso modo, nous avons metteuse. La dernière génération de bâtiments scolaires identifié trois stratégies dans ce sens. En premier lieu, il construits à Bruxelles affiche une tendance remarquable est question de densifier et d’agrandir de l’intérieur, sou- – qui n’existe pas encore en Flandre ou en Wallonie: la réuti- vent dans des endroits improbables. Sint-Lukas, dans la lisation de bâtiments industriels ou d’immeubles de bureaux rue Verte à Schaerbeek, est et reste un exemple du genre. abandonnés. Près de la gare de l’Ouest à Anderlecht, osk- polo architects, qui avait construit voici près de dix ans ar a transformé les anciens bureaux et ateliers du fabricant une école d’enseignement supérieur, est à présent égale- d’électroménager aeg en un campus scolaire agrémenté ment parvenu à imbriquer dans l’îlot les cycles secondaire d’installations sportives. Le Campus Spoor West est un et primaire de Sint-Lukas. On y trouve un mélange de gigantesque campus offrant de la place pour une école pri- rénovations, transformations, construction d’annexes, dé- maire et secondaire de l’enseignement spécial et une école molitions, constructions neuves, avec çà et là des éléments d’enseignement technique industriel. Les banals immeubles qui s’élancent dans les hauteurs. de bureaux et entrepôts aveugles ont été transformés avec peu de moyens. Si ces bâtiments ne deviendront jamais des Dans certains cas, les opérations de densification sont modèles de grande architecture – ce ne sont que de simples l’occasion de créer des liens avec d’autres fonctions. L’école entrepôts –, il est bon de voir qu’un bâtiment auquel on n’est alors plus une enclave isolée mais s’inscrit dans un n’aurait normalement pas accordé le moindre regard prend programme beaucoup plus vaste. Le projet Bonne-Marie- soudain un nouveau sens par le simple fait que des élèves y mont (Trait architects) le long du canal à Molenbeek, par mettent chaque jour de l’animation. L’enseignement tech- exemple, associe une école primaire à une dizaine d’habita- nique et professionnel, quant à lui, est ravi de pouvoir bé- tions sociales. À Auderghem, un projet intergénérationnel néficier des grands espaces de l’infrastructure industrielle. a vu le jour, combinant une offre de soins avec une école ↓ Trait architects, La Bonne-Mariemont, Molenbeek, 2011 © Bernard Boccara

62 Schools in the city of Brussels a+279 L’école du Karreveld à Molenbeek, signée agwa (voir Les exemples montrent chacun à leur manière que créer également a+276), est un projet de ce genre où, avec des des places supplémentaires n’est pas uniquement une ques- moyens limités, les bureaux d’une société pharmaceutique tion de quantité. Les nouveaux projets d’école peuvent ont été adaptés pour l’enseignement. Par quelques petites ressusciter un quartier. Une école peut générer de la fierté interventions à l’extérieur – un auvent, un escalier de se- parmi les élèves, les professeurs et les parents – « c’est mon cours – les architectes sont parvenus à donner une toute école ! » – et, pourquoi pas, renforcer la motivation. Spé- nouvelle identité au bâtiment : en un clin d’œil, on se rend cifiquement à Bruxelles, le fait qu’on ait relégué l’industrie compte qu’il s’agit d’une école. à l’extérieur de la ville et que de nombreux bureaux soient vides est une gigantesque ressource en termes d’espace. Dans un avenir proche, deux projets intéressants verront Recycler des locaux, c’est plus durable, un peu moins cher le jour, l’un dans un entrepôt de tabac et l’autre dans un né- et souvent plus rapide. Ce sont surtout les bureaux vides goce de boissons abandonné. L’entrepôt de tabac Saint-Mi- qui peuvent soulager la situation et remédier aux besoins chel, près de Tour & Taxis, est un bâtiment tant de qualité les plus urgents en hébergeant temporairement des écoles. qu’iconique construit dans les années 1950. Via la chambre de qualité, le maître architecte bruxellois est parvenu à École élargie relever encore la barre. SumProject ouvre la façade pour Jadis, une école était une boîte fermée où on déposait les donner toute son expression au caractère de la structure en enfants le matin pour venir les rechercher le soir. Dans béton. Le bâtiment fera en outre l’objet de plusieurs ajouts, l’intervalle, ils apprenaient toute une série de choses et le notamment une plaine de jeu en toiture. Ce projet s’achèvera tour était joué – tout le monde rentre chez soi. Mais cela en 2020. La cigarette fumante qui faisait partie du logo a va changer. Petit à petit, les écoles acquièrent une place sagement été censurée. Cigarettes et alcool... on peut dire différente dans la vie d’un quartier. Dans l’enseignement qu’en termes de choix, les bâtiments scolaires bruxellois néerlandophone à Bruxelles, la vgc a expérimenté à fond le ont fait fort ! Cinoco était un grand distributeur de vins, concept d’« école élargie » au cours de la dernière décennie. alcools et spiritueux, près de la gare de l’Ouest à Molenbeek. Il a entre-temps été mis en place dans des dizaines d’écoles Ignatius Scholen Brussel y inaugurera une première école – et en tout cas dans les plus récentes. technique en Belgique. Ici aussi, le grand hall aux arches cintrées en béton est un magnifique exemple d’architecture L’école élargie est également une réponse à la problé- industrielle. On est curieux de voir comment les futurs matique quantitative (le manque d’espace). En effet, une « Scholen van Morgen » s’en sortiront dans un défi urbain école élargie ouvre ses infrastructures – ou du moins une d’une telle complexité. partie – à des associations, clubs sportifs ou citoyens, dans ↘ Osk-ar, De Groene School, Anderlecht, 2017 © Stijn Bollaert

a+279 Schools in the city of Brussels 63 des quartiers où on constate souvent des manques dans ce particulièrement accessible et attirante et, de l’autre, elle domaine. Une école élargie, c’est toutefois bien plus qu’une doit rester un havre de sécurité. On n’entre pas dans école simple « économie d’espace ». C’est avant tout un projet so- comme dans un moulin ! La circulation, elle aussi, comporte cial et pédagogique. Dans la philosophie de la vgc, l’école de nouveaux défis : à Nieuwland, par exemple, zampone et élargie fait le lien entre les trois univers de vie des enfants : BuroBill ont a conçu un ingénieux plan incliné en béton qui la maison, l’école et les loisirs. L’utilisation multiple de forme la charnière entre les deux bâtiments existants du site l’espace permet de concentrer plusieurs types d’activités et donne accès à l’ensemble des fonctions. dans l’école et autour de celle-ci : culture et sport, action avec les jeunes, centres de formation et cours de langues, Contrats d'école lutte contre la pauvreté, etc. Le but est d’immerger à la fois Dans l’enseignement francophone, le concept d’école élargie les enfants et les parents dans le réseau des organisations n’existe pas – en tout cas pas de manière aussi institution- néerlandophones. C’est surtout important dans les familles nalisée. Mais là aussi, les choses pourraient bien changer. non néerlandophones pour rattraper les retards en langues. La Région a en effet lancé une nouvelle initiative baptisée « Contrats d'école ». Le nom évoque immanquablement les Au-delà d’un projet sociopédagogique, l’école élargie est « Contrats de quartier » bruxellois, des programmes d’in- aussi un projet institutionnel. Pour la vgc, en tant qu’acteur vestissement fructueux allant de quartier en quartier pour relativement modeste à Bruxelles, c’est une manière d’aug- tenter d’améliorer à petite échelle mais de manière globale menter sa force de frappe et d’ancrer solidement le réseau la vie dans les quartiers en combinant des interventions des organisations et associations néerlandophones dans le d’ordre spatial et social. Comme coup d’envoi des Contrats tissu social. L’école joue à cet égard un rôle important. Elle d'école, perspective.brussels a publié un guide de qualité modifie la signification ou la place de l’école dans la ville : pour l’enseignement et démarré quatre projets pilotes. En l’école devient le nouveau centre du quartier. clair: les Contrats d’école sont nés d’une initiative régionale et concernent donc les écoles des deux régimes linguistiques. Nieuwland, au sud du pentagone bruxellois, est une de ces nouvelles écoles élargies. Elle se trouve dans un quartier Aujourd’hui, les quatre projets pilotes sont en phase de réa- animé et densément peuplé, doté de peu d’infrastructures col- lisation. Une des écoles participantes est Leonardo da Vinci lectives. Outre l’école primaire et une école d’enseignement à Cureghem, un quartier multiculturel difficile où l’offre en secondaire spécialisé, le site abrite notamment l’académie infrastructures sportives, en loisirs ainsi que pour les jeunes de la ville, un accueil parascolaire et la Maison de l’enfant. est limitée. L’école est une enclave dans la ville qui, pour des La nouvelle place de l’école dans la ville contraint les archi- raisons de sécurité, est fortement isolée du monde extérieur. tectes à faire de l’équilibrisme : d’un côté, l’école doit être ↓ Burobill + ZAmpone Architectuur, Campus Nieuwland, Brussel, 2015 © Filip Dujardin

64 Schools in the city of Brussels a+279 Le projet pilote ambitionne d’« ouvrir » l’école par une série pour atteindre un total de cent écoles au lieu de quatre (à d’interventions spatiales : intégrer l’école dans la ville et la l’instar de la multiplication des Contrats de quartier), on ville dans l’école. L’école est en quelque sorte transformée peut imaginer qu’un changement fondamental interviendra, en centre socioculturel. Pour cela, elle doit subir toute une avec un impact à l’échelle de toute la ville. Le réaménage- batterie d’interventions. Pour commencer, le Contrat école ment des rues scolaires, par exemple – qui à certains endroits s’occupe de l’espace public autour de l’école. Un « parvis » pu- sont pour l’instant fermées par des barrières de sécurité, blic sera créé et une identité plus forte sera donnée à l’entrée. de manière ciblée et uniquement aux heures d’affluence – Les infrastructures scolaires – salle de récréation, réfectoire, peut avoir un impact sur la mobilité (notamment) dans tout auditoire – vont être actualisées et seront ouvertes aux habi- Bruxelles. De plus, les parents se sont récemment mobilisés tants du quartier. L’école reçoit en outre des subsides pour autour du thème de la sécurité routière et de l’air sain aux rénover une ancienne salle de théâtre, à condition qu’elle soit abords des écoles – comme ce fut le cas pour des initiatives partagée avec des artistes locaux. telles que Filter Café Filtré. C’est ce genre de dynamique sociale qui peut constituer un levier pour étendre les projets Le Contrat école comprend par ailleurs des interven- pilotes à l’ensemble du territoire bruxellois. tions sociales et sociétales : l’école organisera des projets éducatifs, culturels et artistiques dans le quartier, dans le Tant l’école élargie que les Contrats école utilisent ha- but notamment de « stimuler la confiance en soi et l’esprit bilement ce lieu particulier qu’est l’école, déjà à l’heure d’entreprise chez les jeunes ». Un coordinateur assurera la actuelle. Les parents, toutes classes sociales et origines bonne gestion des relations entre l’école et le quartier. confondues, s’y rencontrent de manière informelle. Au cœur de l’anonymat des grandes villes, c’est un lieu où naissent des Maintenant que les quatre projets pilotes en sont au amitiés. Les concepts exposés renforcent cette donnée en la stade de la réalisation, un nouvel appel a été lancé. Seront traduisant en espaces. L’école acquiert un nouveau sens et prochainement publiés deux nouveaux guides de qualité, une nouvelle place de premier plan dans la ville. L’école est mettant l’accent sur d’autres priorités. Le premier concerne un centre de rencontre et le pivot des interactions sociales la verdurisation des espaces de jeu et entend remédier au dans le quartier. Les interventions ont des répercussions manque d’espaces publics verts dans la ville en rendant ces sur le projet pédagogique : elles contribuent à renforcer la nouveaux espaces verts accessibles aux riverains. Le second motivation et l’implication sociale des enfants, des jeunes et concerne le réaménagement de rues scolaires pour veiller de leurs parents, à gommer le retard en langues et à mieux à créer une mobilité douce et sécurisée sur le chemin de intégrer les parents issus de l’immigration. l’école. Ces deux points d’action portent en eux un grand potentiel. Une fois qu’on aura réussi à sortir du projet pilote ↘ En collaboration avec Bogdan & Van Broeck, Campus Unesco, Koekelberg, 2018 © Stijn Bollaert



66 Une porte ouverte a+279 sur le monde Dans une ancienne église désacralisée d’Anderlecht, EN Osk-ar realized Belgium’s very first Teenage School Osk-ar a réalisé la toute première tienerschool (école in a former church in Anderlecht. The architects pour jeunes ados) de Belgique. Les architectes ont sought a suitable set of spatial instruments for the imaginé une panoplie d’instruments spatiaux adaptés school’s specific educational project. Pioneer work, au projet pédagogique spécifique de l’école. Un tra- which can alter the educational landscape. vail de pionniers qui pourrait bien changer l’image de l’enseignement. Eline Dehullu © Luca Beel

a+279 Osk-ar, Porta 1070, Anderlecht 67 L’église, le presbytère et les bâtiments annexes de Saint- L’église de la chaussée de Ninove fut construite en 1937. Vincent de Paul dans le quartier de Scheut à Anderlecht C’est un bâtiment en brique brune de style art-déco caracté- ont été transformés en une école pour adolescents destinée risé par de lourds ornements en pierre naturelle ainsi qu’une à accueillir uniquement des élèves du troisième niveau de grande tour carrée séparée. En 2015, le pouvoir organisateur l’enseignement primaire (5e et 6e années) et du premier – l’asbl Sint-Goedele – a récupéré l’église avec l’objectif d’y niveau du secondaire (1re et 2e années). En réponse à la pos- établir une école primaire. Le bureau d’architectes Osk- sible brutalité induite par le passage de l’école primaire à ar, chargé de l’étude, parvint rapidement à la conclusion l’enseignement secondaire, ce genre d’école se concentre qu’une réaffectation en école classique était impossible sans sur une croissance progressive vers plus d’autonomie en effectuer des adaptations radicales et sans percer les murs scindant le parcours scolaire en trois phases de quatre ans extérieurs pour laisser entrer la lumière du jour. « L’église, plutôt que deux phases de six ans. qui n’était alors pas classée, était toutefois trop belle pour être reconvertie de fond en comble », estimèrent Nicolas Raemaekers et Peter Wyndaele, les architectes du projet. Une école pour adolescents n’est cependant pas une école classique au sein de laquelle les classes sont réparties suivant l’âge des élèves. Dans ce cas particulier, les adolescents sont regroupés sur base de leurs intérêts, de leurs talents et de leurs compétences. L’objectif n’est pas d’atteindre une moyenne classique acceptable mais d’optimiser l’épa- nouissement individuel de chaque enfant. Des « mentors » remplacent les enseignants classiques, et on n’y apprend pas seulement ce qu’enseigne le maître ou la maîtresse ; on apprend aussi les uns des autres. ↓ The former church, buttresses, has been complete with turned into a sports 0 10m large stained-glass hall, a multipurpose Inplanting 1:1000 windows and with space, a kitchen and marble-covered a bar. © Luca Beel

68 Osk-ar a+279 « Pour comprendre comment traduire ce nouveau discussion en tête à tête entre l’adolescent et son mentor. programme en architecture, nous avons fait des voyages L’ancienne église, largement préservée avec ses grands d’étude aux Pays-Bas, pays pionnier des modèles d’écoles vitraux colorés et ses contreforts habillés de marbre, ac- du 21e siècle », explique Nicolas Raemaekers. Dès le départ, cueille à présent une salle de sport, un local polyvalent, Osk-ar a fait partie de l’équipe de réflexion de la tienerschool une cuisine et un meuble-bar. Suivant le concept d’école avec l’objectif de concevoir une solution spatiale adaptée au communautaire, ces locaux peuvent également servir à nouveau concept pédagogique. Les architectes ont imaginé des activités de quartier en dehors des horaires scolaires. une large infrastructure ouverte combinant des salles d’ap- Un mur d’escalade pourrait être aménagé pour les enfants prentissage et de réflexion flexibles. Il n’y a pas de lieux fixes dans le clocher de l’église. ni de salles de cours séparées (sauf pour la direction et les services administratifs). Un grand espace peut être divisé Dans cette zone urbaine particulièrement dense, il faut pour des activités en petits ou grands groupes, ou pour des composer avec les plaines de jeu, les salles extérieures et les travaux individuels ou de l’accompagnement. Les enfants patios de différentes tailles et sur différents niveaux. Les travaillent avec un ordinateur portable, et les mentors avec deux extrémités du site scolaire sont connectées par une un tableau blanc sur roulettes. Les cloisons, armoires et rue dédiée au jeu sur laquelle donnent tous les bâtiments autres meubles aux propriétés acoustiques – créés sur me- attenants. Au-delà d’être le principal endroit de jeu, la cour sure par les architectes – permettent dans une certaine me- intérieure, qui se décale sur trois niveaux, est également la sure de délimiter des zones. Il s’agit là d’un délicat exercice colonne vertébrale de tout le site. Mais d’autres lieux sont d’équilibre entre « vue d’ensemble » et « intimité ». également destinés au jeu, au sport et à la détente en plein air. Côté chaussée de Ninove, une place avec patio est Près du hall d’entrée, au cœur de l’école, se déploie une séparée de manière sécurisée par une grande construction large estrade où, chaque matin, il est possible de discuter arquée. De l’autre côté du site, sur la « superstructure » ensemble des thèmes et des tâches de la journée. Plus transversale – une école pour les jeunes de 15 à 18 ans doit au centre du bâtiment se trouve une cuisine d’appren- encore être construite suivant les mêmes principes que la tissage. Ont également été installés une scène pour des tienerschool –, une cage de jeu partiellement couverte offre un spectacles de théâtre ainsi qu’un studio d’enregistrement panorama à couper le souffle sur la ville. Sur les différentes musical. Ce dernier, grâce à une ambiance intimiste et à toitures du complexe scolaire, on aperçoit tantôt un potager, une acoustique feutrée, est également le lieu idéal pour une tantôt des lapins et des poules. ↘ space, which can The architects indeed be divided designed a broad, up for large or small open infrastructure group activities, or with flexible learning for individual work or and consultation supervision.. spaces: one large © Stijn Bollaert

a+279 Porta 1070, Anderlecht 69 © Luca Beel

70 Osk-ar, Porta 1070, Anderlecht a+279 La tienerschool d’Anderlecht n’est pas une école mais les classes donnent sur de larges couloirs et des jardins d’ex- un centre d’apprentissage ouvert. « Quand nous avons dé- périmentation», constate Peter Wyndaele. Le concept péda- marré l’école à Anderlecht il y a quatre ans, personne en gogique particulier de l’école pour jeunes ados a entraîné un Belgique n’avait encore jamais entendu parler d’une “rue glissement de typologie et un nouvel éventail d’instruments des sciences” ou d’un “studio de musique” à l’école. Depuis, spatiaux. C’est dans ce sens que l’école à Anderlecht est bien presque toutes les écoles rêvent de nouveaux bâtiments dont davantage qu’une simple école de demain. Section Aa 05 10m Snede AA' 1:500 Aa A A' 05 Verdieping +0 1:500 10m Floor 0 Architect Programme Lead contractor 0 5 10m Osk-ar Architecten Conversion of a Catholic Jan De Nul Budget church and a newly built Website school for teenagers Structural engineering € 11,500,000 with a sports hall (excl. VAT and fees) osk-ar.be Topco Procedure Suppliers Official project name Services engineering Direct commission Delabie (sanitary facilities), Porta 1070 AA&O Legrand (emergency lighting), Client Zumtobel (lighting), Location Completion Forbo (floor), Sint-Goedele Brussel Nelissen (brick façade) Ninoofsesteenweg November 2019 367–369, Anderlecht Total floor area 5,165 m²

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72 Conditions a+279 nécessaires et suffisantes Le temps est un facteur-clé dans la création de nou- EN Time is a key factor in the creation of new classes velles classes ou écoles. Il faut agir vite, parfois sans or schools. It is necessary to act quickly, sometimes interrompre les activités en cours dans les bâtiments, without interrupting ongoing activities in the build- ou en ouvrant les portes avant la fin des travaux. ings, or by opening the doors before the work is fin- C’est le défi auquel Vers.a s’est confronté lors de la ished. This is the challenge Vers.a faced when con- reconversion d’une manufacture en école à Molen- verting a factory into a school in Molenbeek: what beek : quels fondamentaux permettent à une école essentials enable a school to function without delay. de fonctionner sans délai. Guillaume Vanneste – Photos Stijn Bollaert

a+279 Vers.a, Dubrucq, Anderlecht 73 Un grand volume blanc, presque cubique. À l’intérieur, les Reconvertir, les enjeux sont là. Comment transformer voix adolescentes ont remplacé les discussions de travail qui rapidement et économiquement un immeuble de bureau résonnaient entre les murs de cette ancienne manufacture en école ? Comment trouver les conditions de transfor- de cigarettes des années 1930, devenue entre-temps les mation nécessaires et suffisantes à une occupation quasi bureaux d’une entreprise de construction. Aujourd’hui, immédiate ? Dès le concours, Vers.a propose une attitude c’est une école. La reconversion fut rapide, la rythmique simple et parcimonieuse : maintien des structures (système bien réglée. Il s’agit d’incrémenter le nombre de classes poteau-poutre), maintien d’une grande quantité de cloisons, de rentrée en rentrée, et de réaliser les travaux par phase dépose du faux-plafond, ajout d’imposte vitrée pour éclai- simultanément. Une gageure. Cette méthode en flux tendu rer les couloirs. La structure de l’édifice et sa composition qui permet à l’école d’ouvrir sans attendre l’achèvement de sont maintenues dans leur expression brute mais humble. la rénovation faisait partie des demandes de l’asbl pop, qui Le patio carré central, couvert d’une verrière pyramidale, a, depuis lors, fait école sur le site de Takeda. Le projet de distribue vue et lumière sur des espaces de circulation et Vers.a s’occupe de la première phase de rénovation. de repos tandis que les classes sont disposées autant que possible le long des façades extérieures. Les structures sont mises à nu et visibles dans toute la rénovation. ↖ The central, square interior court with a glass pyramidal cupola distributes the light in the corridors and in the relaxation areas. ← All corridors feature a 'skirting board' in MDF wood measuring 1.50 metres high. This board mainly serves an acoustic function, but also forms a kind of signpost, indicated by a single colour on the existing partition walls.

74 Vers.a a+279

a+279 Dubrucq, Anderlecht 75

76 Vers.a, Dubrucq, Anderlecht a+279 Le projet serait sèchement efficace s’il n’ajoutait pas extension vers des terrains de sport en phase 2, est pour une part d’inventivité pour insuffler un esprit d’école et un le moment contaminée d’objets. Une série de petits objets confort d’usage. Les interventions du projet, économes, architecturaux non identifiés servent de support à l’imagi- cherchent alors à apporter une cohérence formelle et ar- nation et aux mouvements des élèves. Un paysage meublé. chitecturale au bricolage du réemploi. Une série d’éléments fédérateurs sont installés, qui apportent ici une cohérence Les étages supérieurs et la cour de récréation sont opéra- signalétique, ici une amélioration acoustique des parois, là tionnels depuis la rentrée de septembre. La seconde phase a un minimum vital pour la tenue d’activités ou encore la via- été attribuée et se fera sans Vers.a. Les choix opérés, comme bilité d’une cour de récréation. Notamment, une « plinthe » celui d’avoir tourné les circulations vers l’atrium, laissent en bois mdf d’un mètre cinquante habille tous les couloirs. ouverte la voie à un projet d’espace collectif intérieur plus Son rôle est acoustique mais aussi signalétique. Appliquée généreux et à une flexibilité raisonnée, comme suggéré dans sur les cloisons conservées, elle meuble et parachève les l’offre. Affaire à suivre pour ce projet qui explore et expéri- parois de sa couleur pleine. La cour de récré, un rez-de- mente les pistes de la reconversion et du réemploi d’une de chaussée sous dalle très peu ouvert, et en attente d’une ces nombreuses structures bâties, tertiaires ou industrielles, qui attendent d’être transformées à Bruxelles. 0 5m 1 Section Aa A Floor 4 a 0 2m 5m 0 5 10m 4. R+4 1:200 Architect Programme Lead contractor Total floor area Vers.a Conversion of an office Bajart 3,000 m² building into a Website secondary school Structural engineering Budget versa-architecture.be Procedure JZH & Partners € 1,100,000 (excl. VAT and fees) Official project name Competition Services engineering Suppliers Dubrucq Client JZH & Partners Gyproc (partition walls), Location Pouvoir Organisateur Completion Forbo (flooring) Pluriel (POP) Molenbeek February 2019

Gebouw O, Universiteit Antwerpen, META architectuurbureau, © image : Filip Dujardin Les plafonds acoustiques Rigitone® Activ’Air® sont la référence en matière de confort acoustique dans les écoles, les institutions, les hôpitaux, les bureaux et les habitations. Les plafonds acoustiques Rigitone® Activ’Air® réduisent les temps de réverbération* et garantissent une meilleure compréhension de la parole. Le nouvel assortiment Rigitone® Activ’Air® est disponible en plaques de plâtres perforées formant une surface sans aucun joint apparent après montage. La technologie Activ’Air® utilisée pour ces produits Rigitone® élimine jusqu’à 70% de la concentration de formaldéhyde de l’air intérieur et associe un bien-être acoustique et un meilleur confort de vie et de travail. Pour un complément d’information, consultez www.plafondssensationnels.be. *le son qui se répercute d’une paroi à l’autre et provoque des échos qui se succèdent rapidement. Rigitone® le plafond acoustique le plus durable

78 a+279 Sans dessus dessous Les communes bruxelloises manquent de places dans EN The municipalities of Brussels lack places in schools, les écoles, or le bâti est déjà très dense. Mais il est par- and yet urban density is also very high. But some- fois possible de prendre de la hauteur… C’est ce qu’a times it is possible to build up … This is what the La- proposé le bureau Label pour l’école communale Arc- bel office proposed for the Arc-en-ciel municipal en-ciel de Saint-Josse : monter plutôt que d’investir school in Saint-Josse: to build up instead of taking une maison voisine. Nouvelles classes, dédoublement over a neighbouring house. New classrooms, a du- de la cour de récréation, optimisation de l’espace plicated playground, optimization of the existing existant, le projet, lucide et généreux, se positionne space: the project, lucid and generous, blends ar- entre architecture et infrastructure. chitecture and infrastructure. Guillaume Vanneste – Photos Stijn Bollaert

a+279 Label, Arc-en-ciel, Saint-Josse-ten-Noode 79 Dans l’étroite rue qui descend la pente de ce coteau de L’école existante, bordée d’une crèche voisine, regroupe Saint-Josse, il faut lever les yeux au ciel pour trouver les cris une douzaine de classes de primaire et leurs locaux collec- d’enfants qui s’amplifient. Là-haut, une structure blanche tifs en deux ailes. Une à rue, une en intérieur d’îlot, dans vient compléter l’angle du volume en briques de l’école et une joyeuse congestion des espaces et un paré de matériaux laisse apparaître quelques têtes. À partir d’une demande intérieurs modestes mais soignés. Le tout est compact et d’extension de l’école communale Arc-en-ciel dans une performant, comme la grande salle de gym qui s’ouvre maison voisine, le bureau Label propose plutôt de réinvestir et se dédouble sur la cour de récré. Les interventions du les espaces en toiture de l’école existante. Le projet construit projet poursuivent cet agencement optimisé des espaces et alors en hauteur les espaces qui manquent à l’école au sol. une expression simple de la matière, comme on rangerait Quatre nouvelles classes, deux grands espaces extérieurs joyeusement un coffre ou une boîte à outil bien entretenus. et une réorganisation des circulations d’une aile existante constituent une réponse lucide à un contexte dense. ↓ table' by the A concrete floor architects, almost surrounded by a doubles the high white fence, playground area. nicknamed 'the

80 Label, Arc-en-ciel, Saint-Josse-ten-Noode a+279 En intérieur d’îlot, une épaisseur de circulation borde les des étages inférieurs. Elles surélèvent l’école d’un étage et classes sur trois étages côté intérieur d’îlot et leur offre une mettent à disposition de la crèche voisine un toit et une interface et une circulation qui leur faisaient cruellement vue panoptique sur le nord-est de Bruxelles. La cage d’es- défaut. Cartables et manteaux lui sont également reconnais- calier, rehaussée pour accéder à cette extension, joue de sants. Cette coursive donne sur la cour de récréation qui mimétisme avec le pignon voisin. De là, on observe aussi le comprend la seconde intervention. Celle-ci s’étire mainte- tumulte des grands dans la cour. Les grilles blanches d’en nant en hauteur, via cordages, escalier et toboggan, et met en bas sont les mêmes que celles qui nous retiennent de tomber mouvement le vide qui surplombe la cour. Surnommée « la en haut, suggèrent la parenté des deux opérations. table » par les architectes, une dalle ceinte de grilles hautes À l’intérieur, les matériaux sont simples et assortis aux et blanches dédouble presque la surface de jeu extérieur. Les choix des revêtements antérieurs. Les interventions sur quatre poteaux qui la portent, tous différents, deviennent les sols existants carrelés – qu’il serait difficile de refaire des éléments de jeu. Un couvert et un sol. Dessus, un espace à l’identique – se démarquent alors par un changement de au soleil, dessous, un univers à l’ombre. Cet étrange vaisseau matériaux. Finalement, la lucidité des interventions brouille résiste alors à l’abordage régulier des élèves aux heures de le champ du registre du projet, de l’architecture vers l’in- récréation. frastructure. Dans un quartier historiquement dense en Dans l’aile à rue, quatre nouvelles classes, sobrement établissements scolaires, qui ne manque pas de référence faites de murs maçonnés peints en blanc et de parois in- à cet égard, l’approche est généreuse et dépasse la simple térieures en menuiserie vitrée, répliquent le plan existant réponse programmatique. Aa Section Aa Floor 0 0 5 10m Architect Restoration architect Client Sustainability Label architecture Label architecture Municipality of Saint- Energ-IR Josse-ten-Noode Website Programme Completion Lead contractor labelarchitecture.be Transformation and January 2019 extension of the Arc-en- In Advance Official project name ciel kindergarten and Total floor area primary school, and of Structural engineering Arc-en-ciel the Queen Elisabeth 1,954 m² crèche in Saint-Josse- JZH & Partners Location ten-Noode Budget Health and safety coordination 17-19 rue de l’Abon- Procedure € 1,519,162.76 dance, Saint-Josse-ten- Sixco (excl. VAT and fees) Noode Competition Building physics Suppliers Execution architect Energ-IR Renson (ventilation), Label architecture Vasco (radiators)

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82 a+279 Libérer les papillons L'athénée royal Charles Rogier à Liège présente une EN The strict structural rigour of the architecture of the architecture d’une rigueur structurelle implacable secondary school Athénée royal Charles Rogier in qui ne répond plus aux usages actuels. Outil devenu Liège no longer met current needs. A tool that had obsolète également énergétiquement, il était temps also become obsolete in terms of energy, it was time de le rénover et de repenser la gestion des flux et to renovate it and to rethink flow management and l’organisation spatiale des activités. Aujourd’hui, the spatial organization of activities. Today, the l’école en cours de chantier affirme déjà sa nouvelle school under construction is already asserting its identité et une vivifiante fonctionnalité au profit de new identity and an invigorating functionality for ses utilisateurs. the benefit of its users. Cécile Vandernoot – Photos Alain Janssens ↓ other things, the The main main entrance has objective was the been opened up. reorganization of The building will be the space at the accessible from Rue street level, which des Clarisses via has an extremely Place des Carmes. long façade. Among

a+279 aa-ar, Athénée royal Charles Rogier, Liège 83 Transformer et rénover l’athénée royal Liège 1 (Charles Ro- gier), c’est aussi interroger l’époque moderne de sa construc- tion. Au cœur du centre-ville, l’équipement résulte de la percée dans un parcellaire dense du boulevard Maurice Destenay dans les années 1960 pour la sainte fluidité des automobilistes. Le bâtiment s’impose au tissu bâti martyr, rue des Clarisses, et sa cour s’ouvre sur le large boulevard, symbole de la ville poreuse, que ponctue la Tour Kennedy avant de rejoindre la Meuse. Les marques profondes de cette pensée infrastructurelle sont les discontinuités du parcellaire et des vides disproportionnés difficilement fran- chissables par les piétons. L’opportunité qui s’offre en 2013 d’organiser un concours est double : répondre, d’une part, à une série d’enjeux « in- ternes» pour le bon fonctionnement de l’athénée et modifier, de l’autre, grâce à l’architecture en renfort des politiques éducatives, son image et sa relation à la ville. La maîtrise d’ouvrage, consciente des enjeux et de l’au- baine de bénéficier d’une manne budgétaire si conséquente pour un bâtiment scolaire (5.400.000 euros hors tva), éta- blit son programme en fonction des priorités d’intervention. L’enveloppe étant fermée, on comprend la nécessaire déter- mination de la part de la Direction générale des Infrastruc- tures du ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles à rencontrer tous les besoins listés : l’amélioration de l’enve- loppe thermique des façades rideaux, la mise en conformité du bâtiment, la réorganisation des espaces de distribution et de l’ensemble du rez-de-chaussée pour favoriser de nouvelles ← To meet the challenges of identity and accessibility, the school's centre of gravity was repositioned. A main crossing entrance was created, linking Rue des Clarisses (photo) to Place des Carmes, which had been neglected for too long.

84 aa-ar a+279 relations internes et urbaines. La rigueur du bâtiment est En regard de la procédure et du programme, la grande qua- par ailleurs à questionner: l’athénée est doté d’une structure lité des pré-esquisses des cinq équipes participantes – l’atelier en béton armé principalement faite de colonnes, de poutres d’architecture alain richard, am Nelis-Delincé et Thomas et de dalles nervurées selon un rythme de trois mètres, Raynaud, le bureau d’architecture Ledroit-Pierret-Polet, trois modules déterminant la longueur de la classe « stan- l’Atelier d’architecture Pierre Hebbelinck et le bureau Trait dard». Ces classes sont alignées au cordeau sur trois niveaux architects – a largement été soulignée par le comité de sélec- derrière un couloir à front de rue des Clarisses. Avec ses tion. La mission est confiée à l’atelier d’architecture alain ri- 230 mètres, elle présente un front bâti redoutablement long chard, équipe composée de Monique Bronlet, Jean-Philippe que seules deux petites entrées ponctuent pour les 1.200 per- Possoz, Bernard Jérôme Rémi Winand et Alain Richard. sonnes qui fréquentent l’établissement au quotidien. Pour Lors de sa présentation, il précise d’emblée qu’il ne s’agit pas ces différentes raisons, l’Administration privilégie un appel de vérifier si le projet proposé peut s’inscrire dans l’enveloppe d’offres restreint. Différence notable avec la procédure budgétaire mais plutôt de vérifier quel est le meilleur projet à négociée : la proposition lors de la désignation de l’auteur faire avec le budget disponible. Immédiatement aussi la prise de projet ne peut faire l’objet d’une négociation pour être en compte du facteur temps et de l’utilisation des lieux lors nuancée. Une assurance en même temps qu’une contrainte du chantier montre une compréhension réaliste du projet à de voir se construire le projet sélectionné. venir. La souplesse d’esprit et la modestie des interventions finissent de convaincre le jury. ↗ Plan of the Cette rentrée de septembre annonce pour l’athénée une entrances. possible fin de chantier durant l’année scolaire à venir. De- puis 2018, élèves et ouvriers se côtoient car les interventions n’ont pas modifié structurellement le bâtiment. La réponse architecturale pour résoudre les questions d’ancrage urbain, d’identité et d’accessibilité est de repositionner intelligem- ment le centre de gravité de l’école et de créer une seule entrée principale traversante reliant la rue des Clarisses à la place des Carmes trop longtemps délaissée. Une autre des richesses du projet retenu est le refus d’une rénovation systématique au profit d’une étude pertinente de chaque dispositif présent encore fonctionnel, pour une économie Place des Carmes 12 2 13 3 14 4 15 5 16 6 17 7 18 8 9 0 5 10m 10 11Structural engineering Rue des Clarisses Ney & Partners Plan existing situation Technical equipments engineering Architect Location Procedure Detang atelier d’architecture Rue des Clarisses, Liège Competition Product supplier alain richard (aa-ar) Programme Client Schuco (window frames) Website Spatial reorganization, Wallonia-Brussels aa-ar.be new entrances and dis- Federation tributions, skin replace- Official project name Lead Contractors -0.18 Refurbishment of the BPC – Groven Portal – Athénée royal de Liège ment, heating+0.06 and ven- Dejeo-0.49 nd-Delarge tilation improvements, new courtyard canopies and porches.

a+279 Athénée royal Charles Rogier, Liège 85 2 3 1 2 1 class rooms Floor 3 2 laboratorium 3 sports hall 2 3 1 2 1 class rooms Floor 2 2 laboratorium 3 sports hall 2 11 1 1 class rooms Floor 1 2 laboratorium 7 4 3 1 4 5 2 1 entrance 56 2 class rooms Floor 0 3 sports hall 5 library 4 refectory 6 caretaker 7 kitchen

86 aa-ar, Athénée royal Charles Rogier, Liège a+279 réelle. Les cadres structurels des façades-rideaux en béton, du mur pignon donnant sur la salle de sport; l’accès donné à notamment, auparavant visibles, sont maintenus mais sont une toiture terrasse, potentiellement utilisable dans l’avenir; isolés par l’avant et servent de fixation à un nouveau complexe de grandes ouvertures verticales qui animent la rue des Cla- de façade. Les études et les estimations des châssis intégrant risses et apportent une nouvelle lumière naturelle et des vues la diminution des déperditions et l’amélioration du confort plongeantes ; les percements en toiture pour l’évacuation se sont encore affinées pour élaborer un système ponctuel de des fumées qui, eux aussi, baignent d’une nouvelle lumière ventilation maîtrisée pour deux classes, intégré aux éléments les circulations verticales ; la rehausse subtilement dessinée préfabriqués des fenêtres. La mise en œuvre s’est complexifiée par Alain Richard de leurs garde-corps pour être mis aux mais la mesure et le réalisme de la pré-esquisse ont persisté. normes. Des solutions fines, non immédiatement visibles, mais changeant avec souplesse les usages et les espaces. La philosophie générale pourrait se résumer par la volon- té de multiplier l’impact d’une série d’interventions simples En collaboration avec et ciblées, à l’image d’un effet papillon ayant des répercus- sions fondamentales, et ici positives, sur le quotidien. No- tamment : le retournement d’une dernière volée d’escalier pour descendre directement sur la cour à la récréation ; un ensemble d’auvents qui s’attache à plusieurs fonctions dans ses variantes formelles dont la fermeture du site, le portique du parking et l’abri sur la cour ; la suppression d’une classe au premier étage pour amplifier les espaces de distribution où les élèves se rencontrent ; un grand percement au niveau ↓ New lighting at the end of the main circulation area. The roof terrace might be usable in the future.

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88 a+279 0 5 10m Section

a+279 89 Leçon de durabilité Avec La Croisée des Chemins à Neder-Over-Heem- EN With A la Croisée des Chemins in Neder-Over-Heem- beek, le bureau d’architectes b2ai et l’entrepreneur beek, architectural firm B2Ai, together with the De- Denys sont parvenus à apporter une réponse adé- nys construction group, was able to provide an ap- quate à la requête de la Ville de Bruxelles concernant propriate answer to the request by the city of Brussels la conception d’une « école de demain ». « Bien sûr, to design ‘a school of the future’ – ‘ even though every chaque projet est différent et l’apport d’un maître de project is different and the input of a client or man- l’ouvrage ou de la direction ne doit pas être sous-es- agement should not be underestimated’, says sus- timé », explique Kevin D’hondt, expert en durabilité tainability expert Kevin D’hondt of B2Ai. de b2ai. Chloë Raemdonck – Photos Evelien Calis

90 b2ai a+279 La Ville de Bruxelles a lancé en 2014 ce projet d’école ma- un endroit ou l’autre. La classe de musique qui surplombe le ternelle, école primaire et salle des sports de quartier selon réfectoire en constitue un détail amusant. L’acoustique du une formule design-build. Le bâtiment devait satisfaire à une bâtiment, supérieure à la norme, empêche tous ces stimuli vision moderne de la pédagogie dans laquelle c’est l’enfant (visuels) supplémentaires d’être perçus comme dérangeants.» – et non plus l’enseignant – qui est placé au cœur des prio- rités. Cette vision de l’enseignement est basée sur l’idée que Sur le plan de la durabilité, La Croisée des Chemins les enfants peuvent apprendre beaucoup les uns des autres, est un projet exemplaire. Qu’il soit question de la consom- par l’interaction et l’observation. Nul besoin de démontrer mation d’énergie ou des matériaux, le concept de Trias qu’une classe rectangulaire aménagée d’une estrade et d’un Energetica a été appliqué. Les besoins en énergie ont été tableau à l’avant ne stimule pas cette approche. La Croisée réduits conformément à la norme des maisons passives ; des Chemins prend dès lors le parti d’une conception de un champ de stockage géothermique fournit de la chaleur l’architecture tout autre. renouvelable. « En été, la géothermie participe également à un rafraîchissement passif et adoucit les pics, explique Les classes en forme de L s’articulent autour d’un grand Kevin D’hondt. Dans un bâtiment de ce genre, il nous atrium ; en résulte la possibilité d’un enseignement plus semblait absurde d’opter pour un refroidissement actif. S’il flexible. Les enfants peuvent tout aussi bien faire le choix de fait 30 °C à l’extérieur, il n’est pas nécessaire qu’il fasse 21 °C s’isoler que de s’adresser à l’ensemble du groupe. Par l’asso- dans l’école. C’est très différent du contexte d’un hôpital, ciation des classes par deux, il devient possible de travailler par exemple. » en classes multiniveaux, tandis qu’en maternelle, les L sont agencés de sorte à générer un espace central. Celui-ci peut La conception des matériaux a, elle aussi, été pensée de servir à mettre en lumière un thème choisi ou à exposer les manière rationnelle. Le bâtiment est constitué d’un socle travaux réalisés par les enfants. en béton surmonté d’une superstructure en bois. Les sols sont réalisés en panneaux Airdeck posés sur des colonnes, Le grand atrium possède plusieurs atouts : si la classe ce qui génère un plan libre ensuite complété par des cloisons s’avère trop petite, sa forme permet d’ouvrir l’espace et l’acte légères. Là où des raisons acoustiques l’induisaient, les pla- de «se tenir devant la classe» prend alors immédiatement une fonds ont été parachevés en laine de bois liée au ciment. Les dimension nouvelle, induite par la tribune. L’apprentissage techniques misent majoritairement sur la modularité. « Ça par l’observation peut, lui aussi, être pris à la lettre: dans cette aussi, c’est la durabilité ! Ce contexte permet une approche école, les contacts visuels sont particulièrement importants. low-tech. Au-delà d’offrir des avantages économiques évi- « Nous avons créé des vues adaptées aux enfants grâce à des dents, cela rend le projet personnalisable. Lorsque au bout fenêtres à leur hauteur, explique Kevin D’hondt de b2ai. Ainsi d’un certain temps, on a besoin de classes plus grandes ou est-il à tout moment possible de percevoir du mouvement à plus petites, on peut se limiter à des interventions légères. » AA 100 80 20 30 20 120 50 20 20 30 30 160 200 30 50 140 160 20 40 140 250 140 120 120 net 80 160 120 140 80 120 0 5 10 15 20m

a+279 À la Croisée des Chemins, Neder-Over-Heembeek 91

92 b2ai, À la Croisée des Chemins, Neder-Over-Heembeek a+279 Quant à l’espace extérieur, c’est la cerise sur le gâteau. L’espace de récréation est une oasis de jeux divers et variés. Le site se trouvant à côté du domaine royal de Laeken, une La pièce maîtresse en est le lit de rivière artificiel que les série de mesures spéciales s’appliquaient à la construction. enfants peuvent remplir eux-mêmes en actionnant manuel- Les toitures, par exemple, ne pouvaient pas être plates. lement une pompe. « Çà et là, de petites digues mobiles S’agissant d’orientation, les plans de la Ville de Bruxelles permettent aux enfants de choisir s’ils veulent retenir l’eau. – celle-ci planifiant la construction dans une seconde phase La pompe fonctionne à l’eau de pluie, celle-ci se déversant d’une école secondaire de l’autre côté de la rue – ont égale- dans une petite pièce d’eau. » ment été déterminants. «Nous avons complètement orienté le bâtiment vers la zone boisée située à l’arrière. Nous avons Le bâtiment a remporté en 2016 un award Be.Exem- toutefois reculé légèrement l’alignement à hauteur des trois plary du développement urbain durable. Le véritable test entrées (hall sportif, école maternelle et école primaire). n’a toutefois eu lieu que le 1er septembre 2018, lorsque les Cela crée de petites “places” où les parents peuvent venir premières classes ont été investies dans le bâtiment. « Nous déposer leurs enfants en toute sécurité, et parfois s’attarder aimons faire une évaluation a posteriori avec les utilisateurs un peu pour bavarder. » finaux. Nous intégrons leur feed-back dans le projet d’école suivant. Les enfants sont très contents de leur nouvelle école. C’est très intéressant de voir la manière dont ils prennent possession d’un lieu et se l’approprient. » Architect Programme Landscape architect Completion B2Ai A kindergarten for 312 THV Thiers-Dujardin June 2018 pupils, a primary school for Website 576 pupils, a sports hall and Structural engineering Total floor area an outdoor installation B2Ai.com Ney & Partners 8,249.16 m² Procedure Official project name Services engineering Budget Public competition A la Croisée des Chemins Ingenium n/c Client Location Sustainability Suppliers City of Brussels Neder-Over-Heembeek A2E Heradesign (sealings), (Brussels) Lead contractor Albintra, Knauf (drywalls), Acoustics Zumtobel (lighting system) Denys (Design and Build contract) ATS

www.livingceramics.com | Agent for Belgium and Luxembourg: Rue de la Goëtte 85, 1420 Braine l’Alleud - tel. +32 478 878 077 - [email protected] www.livingceramics.com | Agent for Belgium and Luxembourg: Rue de la Goëtte 85, 1420 Braine l’Alleud - tel. +32 478 878 077 - [email protected]

94 a+279 Tous à l’école En 2012, l’atelier d’architecture Ambiorix a remporté EN In 2012 Architectuuratelier Ambiorix won the Open l’Open Oproep pour la transformation et l’extension de Call for the conversion and expansion of the Pro- l’Institut provincial Avant (campus Rivierenhof) com- vinciaal Instituut Avant (campus Rivierenhof), com- manditées par la Province d’Anvers. L’ancienne école missioned by the Province of Antwerp. The former d’agriculture se trouve en bordure du Rivierenhof, le agricultural school is located on the outskirts of the plus grand parc de l’agglomération anversoise. Les ar- Rivierenhof, the largest park in the Antwerp conurba- chitectes ont utilisé l’actuelle école d’art et de stylisme tion. The architects involve the current art and fash- comme lien pour renforcer le paysage du parc. ion school as a link to strengthen the park landscape. Bart Tritsmans ↓ studio hall. This vast A wide, public open space serves flight of steps on as a play area and Turnhoutsebaan catwalk, but also as leads to the platform a public terrace. on the roof of the © Maxime Delvaux

a+279 Ambiorix, Avant, Antwerp 95 En 1923, l’architecte Hippolyte (Pol) Berger a construit une L’intervention de l’atelier d’architecture Ambiorix a rendu école d’agriculture et de ménage pour filles dans le parc le site à nouveau lisible et perméable. Le bâtiment principal des Rivierenhof, dont la Province venait de faire l’acquisition. années 1920 a été conservé, mais cette fois sans les extensions Le bâtiment en L, dans un style Art déco tout en sobriété, et ajouts réalisés ultérieurement. Il redevient donc un véritable est constitué d’un squelette en béton armé. Sa façade avant pavillon tel qu’il le fut alors dans le paysage. La place intérieure et son entrée avec auvent et clochers donnent sur le parc (le a été rouverte et, côté rue, l’angle du pavillon a été fermé pour dos tourné à la Turnhoutsebaan). Autour de l’école ont été offrir au bâtiment une façade avant donnant également sur la aménagés quatre hectares de jardin et de terrains agricoles rue. De plus, les architectes ont questionné les bâtiments et ainsi qu’une roseraie, de même que deux pavillons destinés annexes qui avaient fleuri un peu partout sur le terrain afin de à l’apiculture et à l’élevage avicole. restaurer la relation entre l’école, le parc et l’environnement. Après la Seconde Guerre mondiale, l’école a été agrandie Le nouveau bâtiment scolaire, qui rassemble les locaux en plusieurs phases, ce qui n’a pas manqué de perturber la de pratique pour l’école d’art et de stylisme dans un grand connexion avec le parc et la roseraie. L’aménagement de la atelier épuré et rythmé, crée un rapport intéressant entre les place intérieure et l’ajout d’une aile ont ainsi fait perdre au différents éléments et leur environnement. Les architectes projet de Berger son caractère initial. De plus, au cours de ont exploité la déclivité naturelle de la vallée de la Schijn, la dernière décennie, le bâtiment scolaire constituait une de sorte que côté rue, le bâtiment est partiellement enterré. barrière entre le Rivierenhof et les quartiers d’habitation le Ambiorix invite le regard du promeneur à glisser du volume long de la Turnhoutsebaan. en partie enfoui vers les majestueux arbres du parc. 0 10 20 ↗ Domelight in polycarbonate (detail)

96 Ambiorix, Avant, Antwerp a+279 Érables et magnolias situés plus bas : un jardin intérieur planté d’érables dont la La liaison avec le parc n’est pas uniquement de nature vi- couronne dépasse de la plate-forme ou encore un patio de suelle. Côté Turnhoutsebaan, un large escalier public mène magnolias qui fleurissent entre les baies vitrées des classes. à la plate-forme sur le toit du hall abritant l’atelier. Cette immense étendue ouverte sert d’espace de jeu et de catwalk, Il est encore un peu trop tôt pour juger du bon fonc- mais aussi de terrasse publique. Côté parc, la vaste plate- tionnement des nouveaux locaux de travaux pratiques forme – qui attend encore que les riverains et les visiteurs du tout comme pour savoir si le grand public s’appropriera parc se l’approprient – donne sur l’historique roseraie. Du véritablement la plate-forme – cela dépendra notamment côté rue de la plate-forme, un escalier s’enfonce dans le sol de la vision de l’école sur la perméabilité du site. L’atelier pour accéder au patio tout en longueur qui traverse le hall d’architecture Ambiorix, dans sa stratégie, révèle toutefois de l’atelier et relie l’ancien bâtiment scolaire au parc. Côté ses ambitions pour cet environnement scolaire. Le projet parc, la terrasse publique est connectée au paysage environ- d’école d’art et de stylisme, au-delà d’être un projet péda- nant via une pente en spirale qui serpente entre quelques gogique, porte en lui l’opportunité de rétablir le paysage arbres fruitiers. Des découpes dans la plate-forme créent culturel de l’ancienne école agricole et de renforcer les de plus petits patios aux caractères variés pour les ateliers connexions visuelles et physiques avec le paysage du parc environnant. Elevation HEB200 HEB200 Floor 0 0 5 10 0 5 10 0 2 10m Architect Location Client Acoustics aaa – architectuuratelier Turnhoutsebaan 250, Province of Antwerp Blasco ambiorix Deurne Lead contractor Completion Website Programme Strabag March 2019 aaa.studio Secondary school for art and fashion Structural engineering Total floor area Official project name Procedure Ney & Partners 6,889 m² Provinciaal Instituut Avant Competition Services engineering Budget Boydens Engineering € 12,153,840 (excl. VAT and fees)

1969 2019 Project: Arjaan De Feyter Interior Architects Timeless vola.com The original 111 One -handle built-in mixer in natural brass Designed by Arne Jacobsen in 1968 VOLA Studio - Tour & Taxis - Havenlaan 86C - 1000-Brussels Tel.: 02 4659600 - [email protected] - www.vola.be