หลักสูตรศิลปะ2562

๕๑. ศ ๒๐๒๑๑ ดนตรีสากล ๑ รายวชิ าเพิม่ เติม กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง จานวน ๑ หนว่ ยกติ ศกึ ษาประวตั คิ วามเปน็ มา ทฤษฎกี ารดนตรี โนต้ สากล ศัพทส์ ังคีต ฝึกโสตประสาท ปฏิบัติ เครื่องดนตรสี ากลตามความถนัด โดยฝกึ บรรเลงทัง้ เด่ยี วและกลมุ่ และจัดการแสดงเป็นครงั้ คราว การ ดูแลรักษาเครอื่ งดนตรี โดยใช้ทักษะการสรา้ งสรรคง์ านดนตรี ตามจิตนาการและความคิดสร้างสรรค์วเิ คราะห์ วิพากย์ วิจารณค์ ณุ คา่ งานดนตรี ถา่ ยทอดความรสู้ ึกความคิดต่องานดนตรี เพือ่ ใหเ้ กดิ ความเข้าใจความสมั พนั ธข์ องดนตรีและภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ แสดงออกทางดนตรีอย่าง สรา้ งสรรค์ ชน่ื ชม เห็นคุณคา่ และประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวัน ผลการเรียนรู้ ๑.ศึกษาประวตั ิความเปน็ มาของดนตรสี ากล ๒.ทฤษฎีการดนตรี โน้ตสากล ศัพทส์ งั คตี ฝกึ โสตประสาท ๓.ปฏบิ ัติเคร่ืองดนตรสี ากลตามความถนัด ๔.บรรเลงดนตรสี ากลทง้ั เด่ียวและกลุ่ม ๕.จัดการแสดงดนตรสี ากลทั้งเดีย่ วและกลมุ่ ๖.การดแู ลรกั ษาเครื่องดนตรี รวมท้ังหมด ๖ ผลการเรยี นรู้

๕๒. โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ศ ๒๐๒๑๑ ดนตรีสากล ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ชั่วโมงจานวน ๑ หนว่ ยกติ หน่วยท/ี่ ผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ จานวนเวลา นา้ หนัก ชื่อหน่วย (ช่ัวโมง) คะแนน ๑.ศกึ ษาประวตั ิความเปน็ มาของ -ประวัตคิ วามเปน็ มา ๑ ดนตรีสากล ทฤษฎีการดนตรี โน้ต ๑๐ ๒๐ ทฤษฎี ๒.ทฤษฎีการดนตรี โนต้ สากล ศพั ท์ สากล ศพั ทส์ งั คีต ฝกึ โสต ดนตรี สังคีต ฝกึ โสตประสาท ประสาท โดยฝึกบรรเลง สากล ๖.การดูแลรักษาเคร่อื งดนตรี ทง้ั เดยี่ วและกลุม่ และ จดั การแสดงเป็นครั้ง คราว การดูแลรกั ษา เคร่อื งดนตรี ๒ ๓.ปฏิบตั ิเครื่องดนตรีสากลตามความ -ปฏบิ ัติเคร่อื งดนตรีสากล ๑๒ ๒๐ เครอ่ื ง ถนดั ตามความถนดั ๑๐ ๒๐ ๖ ๒๐ ดนตรีของ ๒ ๒๐ ๔๐ ๑๐๐ ฉัน ๓ ๔.บรรเลงดนตรสี ากลทั้งเด่ียวและ -ฝึกบรรเลงเครอ่ื งดนตรี เสนาะ กลมุ่ สากลท้ังเด่ยี วและกล่มุ บรรเลง ๔ ๕.จดั การแสดงดนตรีสากลทง้ั เดี่ยว -จดั การแสดงและ ครื้นเครง และกลมุ่ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ดนตรี ความคดิ ต่องานดนตรี วัดผลประเมินผลการ เรียนรู้ รวมเวลาเรยี น

๕๓. ศ ๒๐๒๑๒ ดนตรีสากล ๒ รายวิชาเพ่ิมเติม กลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง จานวน ๑ หน่วยกติ ศึกษาประเภทเครื่องดนตรแี ละหลักการผสมวง ฝึกทกั ษะการขับร้องและบรรเลงดนตรโี ดยนา องคป์ ระกอบทางดนตรแี ละเทคนคิ ทางดนตรีมาใช้มีความรับผดิ ชอบและระมดั ระวงั ในการใชแ้ ละเกบ็ รักษาเคร่ืองดนตรี จดั การแสดงและสรา้ งสรรคง์ านดนตรตี ามความถนัดและความสนใจ โดยใชท้ ักษะการสร้างสรรคง์ านดนตรี ตามจติ นาการและความคิดสรา้ งสรรคว์ เิ คราะห์วพิ ากย์ วจิ ารณค์ ุณคา่ งานดนตรี ถ่ายทอดความร้สู กึ ความคดิ ต่องานดนตรี เพือ่ ให้เกดิ ความเขา้ ใจความสมั พันธ์ของดนตรแี ละภูมปิ ัญญาท้องถิ่น แสดงออกทางดนตรีอย่าง สรา้ งสรรค์ ช่ืนชม เหน็ คณุ ค่าและประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั ผลการเรยี นรู้ ๑.ศึกษาประเภทเครื่องดนตรีและหลกั การผสมวง ๒.ฝึกทักษะการขับรอ้ งและบรรเลงดนตรโี ดยนาองคป์ ระกอบทางดนตรแี ละเทคนคิ ทางดนตรีมาใช้ ๓.ความรบั ผิดชอบและระมัดระวงั ในการใช้และเกบ็ รักษาเครอื่ งดนตรี ๔.จัดการแสดงและสรา้ งสรรคง์ านดนตรตี ามความถนดั และความสนใจ รวมท้ังหมด ๔ ผลการเรยี นรู้

๕๔. โครงสร้างรายวชิ า วชิ า ศ ๒๐๒๑๒ ดนตรีสากล ๒ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เวลา ๔๐ ช่วั โมงจานวน ๑ หน่วยกิต หน่วยที่/ ผลการเรยี นรู้ สาระสาคัญ จานวนเวลา น้าหนกั ชอ่ื หน่วย ๑.ศึกษาประเภทเครื่องดนตรีและ (ชั่วโมง) คะแนน หลกั การผสมวง -ศึกษาประเภทเคร่ือง ๑๐ ๑ ดนตรีและหลกั การผสม ๒๐ ประเภท ๒.ฝึกทักษะการขับร้องและบรรเลง วง ฝกึ ทกั ษะการขบั รอ้ ง ๑๒ เครื่อง ดนตรีโดยนาองค์ประกอบทางดนตรี และบรรเลงดนตรโี ดยนา ๒๐ ดนตรี และเทคนิคทางดนตรีมาใช้ องค์ประกอบทางดนตรี และเทคนิคทางดนตรมี า ๒ -ใชท้ ักษะการสร้างสรรค์ บรรเลง งานดนตรี ตามจติ นาการ และขบั และความคดิ สร้างสรรค์ ร้อง วเิ คราะหว์ พิ ากย์ วิจารณ์คุณค่างานดนตรี ถา่ ยทอดความรูส้ กึ ความคิดต่องานดนตรี ๓ ๓.ความรบั ผดิ ชอบและระมัดระวังใน -มีความรบั ผดิ ชอบและ ๑๐ ๒๐ รักษ์เครอ่ื ง การใช้และเก็บรักษาเครื่องดนตรี ระมดั ระวังในการใชแ้ ละ ดนตรี เกบ็ รักษาเคร่ืองดนตรี ๔ ๔.จดั การแสดงและสรา้ งสรรคง์ าน จัดการแสดงและ ๖ ๒๐ สร้างสรรค์ ดนตรีตามความถนัดและความสนใจ สร้างสรรคง์ านดนตรตี าม ดนตรี ความถนัดและความ สนใจ วดั ผลประเมนิ ผลการ ๒ ๒๐ เรยี นรู้ รวมเวลาเรียน ๔๐ ๑๐๐

๕๕. โครงสร้างกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กลุ่มสาระศิลปะ รายวชิ าพื้นฐาน จานวน ๒๐ ชว่ั โมง ๐.๕ หน่วยกิต ศ ๓๑๑๐๑ ศลิ ปะ จานวน ๒๐ ชว่ั โมง ๐.๕ หน่วยกิต ศ ๓๑๑๐๒ ศลิ ปะ จานวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ศ ๓๒๑๐๑ ศลิ ปะ จานวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ศ ๓๒๑๐๒ ศลิ ปะ จานวน ๔๐ ชว่ั โมง ๑.๐ หน่วยกติ ศ ๓๓๑๐๑ ศิลปะ รายวิชาเพ่ิมเติม ศ ๓๐๒๐๑ การปฏบิ ตั เิ คร่ืองเปา่ สากล ๑ จานวน ๔๐ ชั่วโมง ๑.๐ หนว่ ยกติ ศ ๓๐๒๐๒ การปฏบิ ตั เิ คร่ืองเปา่ สากล ๒ จานวน ๔๐ ชว่ั โมง ๑.๐ หนว่ ยกติ ศ ๓๐๒๐๓ การออกแบบทางสถาปตั ยกรรม จานวน ๔๐ ชั่วโมง ๑.๐ หน่วยกิต ศ ๓๐๒๐๔ การออกแบบผลิตภัณฑ์ จานวน ๔๐ ชั่วโมง ๑.๐ หน่วยกิต ศ ๓๐๒๐๕ นาฏศิลป์และวัฒนธรรมไทย ๑ จานวน ๔๐ ชว่ั โมง ๑.๐ หน่วยกิต ศ ๓๐๒๐๖ นาฏศลิ ป์และวัฒนธรรมไทย ๒ จานวน ๔๐ ชว่ั โมง ๑.๐ หน่วยกติ

รหัสวิชา ศ ๓๑๑๐๑ รายวิชาศลิ ปะ ๕๖. ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ภาคเรียนที่ ๑ คาอธบิ ายรายวชิ า กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ เวลา ๒๐ชัว่ โมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ มีความรู้ความเข้าใจรูปแบบของการแสดง ละครสร้างสรรค์ การประดิษฐ์ท่าราท่ีเป็นคู่และหมู่ หลักการสร้างสรรค์และการวิจารณ์ หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์และละครประวัติ ความเป็นมา ของนาฏศิลป์และการละคร เทคนิคการจัดการแสดงการประเมินคุณภาพของการแสดง การ สร้างสรรค์ผลงานการจัดการแสดงในวันสาคัญ ของโรงเรียน ชุดการแสดงประจาโรงเรียนรูปแบบของ การแสดง ละครสร้างสรรค์ การประดิษฐ์ท่าราท่ีเป็นคู่และหมู่ หลักการสร้างสรรค์และการวิจารณ์ หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร ประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์และการละคร เทคนิค การจัดการแสดง การประเมินคุณภาพของการแสดงการสร้างสรรค์ผลงาน การจัดการแสดงในวัน สาคัญ ของโรงเรียน ชุดการแสดงประจาโรงเรียน โดยใช้ทักษะสร้างสรรค์งานนาฏศิลป์ ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์คณุ ค่างานนาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคดิ ตอ่ งานนาฏศลิ ป์ เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งนาฏศิลป์ ประวัตศิ าสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานนาฏศิลป์ ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทย และสากล มีความคิดต่องานศิลปะอย่าง อสิ ระ ชื่นชม เห็นคณุ คา่ และประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั ตวั ชว้ี ดั ศ ๓.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ รวมท้ังหมด ๘ ตัวช้ีวัด

๕๗. โครงสรา้ งรายวชิ า รายวิชา ศ ๓๑๑๐๑ วิชาศิลปะ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๒๐ชวั่ โมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ หน่วยท/่ี มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระสาคัญ จานวน นา้ หนกั ช่อื หน่วย เวลา คะแนน (ชว่ั โมง) ๑ ศ ๓.๑ ม.๓/๑มีทกั ษะในการแสดง -รูปแบบของการแสดง ๕๐ นาฏย หลากหลายรูปแบบ ๑๐ -ละครสรา้ งสรรค์ ๓๐ สรา้ งสรรค์ ศ ๓.๑ ม.๕/๒สร้างสรรคล์ ะครสั้นใน -การประดษิ ฐ์ทา่ ราทเี่ ป็นคู่ ๘ รูปแบบ ท่ีช่นื ชอบ และหมู่ ศ ๓.๑ ม.๕/๓ใช้ความคิดรเิ รม่ิ ในการ แสดงนาฏศลิ ปเ์ ป็นคู่ และหมู่ ๒ ศ ๓.๑ ม.๕/๔วิจารณก์ ารแสดงตาม -หลักการสรา้ งสรรค์และการ นาฏย หลักนาฏศลิ ป์ และการละคร วิจารณ์ คณุ ค่า ศ ๓.๑ ม.๕/๕วเิ คราะหแ์ ก่นของการ -หลกั การชมการแสดง แสดงนาฏศิลป์และการละครที่ นาฏศลิ ป์และละคร ตอ้ งการสอื่ ความหมาย ในการแสดง -ประวัติความเป็นมาของ ศ ๓.๑ ม.๕/๖บรรยาย และวเิ คราะห์ นาฏศลิ ปแ์ ละการละคร อทิ ธิพลของเครื่องแตง่ กาย แสง สี -เทคนคิ การจดั การแสดง เสียง ฉากอุปกรณ์ และสถานท่ที มี่ ีผล -การประเมินคณุ ภาพของการ แสดง ต่อการแสดง ศ ๓.๑ ม.๕/๗พัฒนาและใช้เกณฑ์ -การสร้างสรรค์ผลงาน การประเมนิ ในการประเมินการแสดง ๑)การจดั การแสดงในวนั ศ ๓.๑ ม.๕/๘วิเคราะหท์ า่ ทางและ สาคญั ของโรงเรียน ๒)ชดุ การแสดงประจา การเคลือ่ นไหวของผคู้ นใน ชีวติ ประจาวันและนามาประยุกตใ์ ช้ โรงเรยี น ในการแสดง ทกุ ตัวชี้วดั วัดผลประเมินผลการเรียนรู้ ๒ ๒๐ รวม ๒๐ ๑๐๐

๕๘. การวิเคราะหเ์ พอื่ จัดทาคาอธิบายรายวิชากล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ สาระท่ี ๓ : นาฏศลิ ป์ มาตรฐาน ที่ ศ ๓.๑ ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถิน่ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คุณลกั ษณะ ศ ๓.๑ ม.๕/๑มที ักษะในการแสดง -วเิ คราะห์การแสดง -มที ักษะในการแสดง -รบั ผดิ ชอบต่องาน หลากหลายรปู แบบ หลากหลายรปู แบบ ทีไ่ ด้รับมอบหมาย หลากหลายรูปแบบ -สร้างสรรค์ละครสน้ั ศ ๓.๑ ม.๕/๒สร้างสรรคล์ ะคร ในรปู แบบ ทีช่ น่ื ชอบ สน้ั ในรปู แบบ ทีช่ น่ื ชอบ -การแสดงนาฏศิลป์ ศ ๓.๑ ม.๕/๓ใช้ความคิดริเริ่มใน เปน็ คู่ และหมู่ การแสดงนาฏศลิ ป์เปน็ คู่ และหมู่ ศ ๓.๑ ม.๕/๔วิจารณ์การแสดง -วิจารณก์ ารแสดงตาม -พัฒนาและใชเ้ กณฑ์ -กลา้ คดิ กล้า ตามหลกั นาฏศลิ ป์ และการละคร หลักนาฏศลิ ป์ และการ การประเมนิ ในการ แสดงออก ศ ๓.๑ ม.๕/๕วเิ คราะห์แกน่ ของ ละคร ประเมนิ การแสดง -รบั ผดิ ชอบต่องาน การแสดงนาฏศลิ ป์และการละครท่ี -วเิ คราะห์แก่นของการ -ประยุกตก์ ารแสดง ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ตอ้ งการสอ่ื ความหมาย ในการ แสดงนาฏศิลป์และการ ของผ้คู นใน -สนใจใฝเ่ รียนใฝร่ ู้ แสดง ละครทต่ี ้องการสอ่ื ชีวติ ประจาวนั ศ ๓.๑ ม.๕/๖บรรยาย และ ความหมาย ในการแสดง วเิ คราะห์ อทิ ธิพลของเครื่องแตง่ -บรรยาย และวิเคราะห์ กาย แสง สี เสียง ฉากอุปกรณ์ อทิ ธพิ ลของเคร่อื งแตง่ และสถานท่ีท่ีมีผลต่อการแสดง กาย แสง สี เสยี ง ฉาก ศ ๓.๑ ม.๕/๗พฒั นาและใช้ อุปกรณ์ และสถานทที่ ่มี ี เกณฑ์การประเมินในการประเมนิ ผลต่อการแสดง การแสดง -วิเคราะหท์ ่าทางและการ ศ ๓.๑ ม.๕/๘วิเคราะห์ทา่ ทาง เคลอื่ นไหวของผคู้ นใน และการเคลอื่ นไหวของผคู้ นใน ชวี ิตประจาวนั ชวี ิตประจาวนั และนามาประยุกต์ใช้ ในการแสดง

รหสั วิชา ศ ๓๑๑๐๒ รายวิชาศลิ ปะ ๕๙. ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนท่ี ๒ คาอธิบายรายวชิ า กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ เวลา ๒๐ช่วั โมง จานวน ๐.๕ หน่วยกิต การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ บุคคลสาคัญในวงการนาฏศิลป์และ การละครของไทยใน ยุคสมัยต่าง ๆ วิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการละครไทยต้ังแต่อดีตจนถึงปัจจุบันการอนุรักษ์นาฏศิลป์ ภู มิ ปั ญ ญ า ท้ อ ง ถ่ิ น . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . โดยใช้ทักษะสร้างสรรค์งานนาฏศิลป์ ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์คุณคา่ งานนาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคดิ ตอ่ งานนาฏศลิ ป์ เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานนาฏศิลป์ ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล มีความคิดต่องานศิลปะอย่าง อิสระ ชื่นชม เหน็ คณุ ค่าและประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวัน ตวั ชี้วดั ศ ๓.๒ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ รวมท้ังหมด ๔ ตัวช้ีวดั

๖๐. โครงสรา้ งรายวิชา รายวิชา ศ ๓๒๑๐๒ วิชาศิลปะ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔ เวลา ๒๐ชว่ั โมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ หน่วยท/่ี มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด สาระสาคัญ จานวน น้าหนกั ชื่อหน่วย เวลา คะแนน (ชวั่ โมง) ศ ๓.๒ ม.๕/๑เปรยี บเทยี บการ -การแสดงนาฏศลิ ป์ในโอกาสตา่ งๆ นาการแสดงไปใช้ในโอกาสตา่ ง -บุคคลสาคัญในวงการนาฏศลิ ป์ ๆ และ การละครของไทย ศ ๓.๒ ม.๕/๒อภิปรายบทบาท ในยคุ สมัยต่าง ๆ ๑ ของบุคคลสาคัญ ในวงการ -ววิ ัฒนาการของนาฏศิลปแ์ ละการ นาฏย นาฏศิลป์และการละคร ของ บูรณา ประเทศไทยในยคุ สมยั ต่างๆ ละครไทยตง้ั แต่อดตี จนถงึ ปัจจบุ ัน การ ศ ๓.๒ ม.๕/๓บรรยาย วิวฒั นาการของนาฏศิลป์และ -การอนรุ ักษน์ าฏศลิ ป์ ภูมปิ ัญญา ๑๙ ๘๐ ทอ้ งถิ่น การละครไทย ตง้ั แตอ่ ดีตจนถึง ปจั จุบนั ศ ๓.๒ ม.๕/๔นาเสนอแนวคิด ในการอนรุ ักษ์ นาฏศิลป์ไทย ทุกตัวชว้ี ดั วัดผลประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๒ ๒๐ ๒๐ ๑๐๐ รวม

๖๑. การวเิ คราะหเ์ พอื่ จัดทาคาอธิบายรายวิชากล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ สาระที่ ๓ : นาฏศิลป์ มาตรฐาน ท่ี ศ ๓.๒ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถนิ่ ความรู้ ทักษะ/ คุณลกั ษณะ กระบวนการ ศ ๓.๒ ม.๕/๑เปรยี บเทียบ -เปรยี บเทียบการนา -นาเสนอแนวคดิ ใน -สนใจใฝ่เรยี นใฝ่รู้ การนาการแสดงไปใช้ใน การแสดงไปใชใ้ น การอนรุ ักษ์ -มงุ่ ม่นั ในการทางาน โอกาสต่าง ๆ โอกาสตา่ ง ๆ นาฏศลิ ปไ์ ทย- -รกั ความเป็นไทย ศ ๓.๒ ม.๕/๒อภิปราย -อภปิ รายบทบาทของ -จิตอาสา บทบาทของบุคคลสาคัญ บุคคลสาคญั ใน ในวงการนาฏศิลป์และการ วงการนาฏศลิ ป์และ ละคร ของประเทศไทยในยุค การละคร ของ สมยั ต่างๆ ประเทศไทยในยคุ สมยั ศ ๓.๒ ม.๕/๓บรรยาย ตา่ งๆ ววิ ฒั นาการของนาฏศิลป์และ -บรรยายวิวฒั นาการ การละครไทย ตัง้ แตอ่ ดีต ของนาฏศิลป์และการ จนถึงปัจจบุ นั ละครไทย ตั้งแต่อดีต ศ ๓.๒ ม.๕/๔นาเสนอแนวคิด จนถงึ ปัจจุบนั ในการอนรุ ักษ์ นาฏศลิ ป์ไทย

รหสั วิชา ศ ๓๒๑๐๑ รายวิชาศลิ ปะ ๖๒. ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๑ คาอธบิ ายรายวชิ า กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ เวลา ๒๐ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หนว่ ยกิต การจัดวงดนตรี ประเภทของวงดนตรี ปัจจัยในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรี ในแต่ละ วัฒนธรรมเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี เทคนิค และ การถ่ายทอดอารมณ์เพลงด้วยการร้อง บรรเลงเคร่ืองดนตรีเด่ียวและรวมวงเกณฑ์ในการประเมินผลงานดนตรี การถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึก ของงานดนตรีจากแต่ละวัฒนธรรม ดนตรีกับการผ่อนคลาย ดนตรีกับการพัฒนามนุษย์ ดนตรีกับการ ประชาสัมพันธ์ ดนตรีกับการบาบัดรักษา ดนตรกี ับธุรกิจและ ดนตรีกบั การศกึ ษา โดยใชท้ กั ษะการสร้างสรรค์งานดนตรี ตามจิตนาการและความคดิ สร้างสรรค์วเิ คราะห์ วิพากย์ วิจารณ์คุณคา่ งานดนตรี ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคดิ ต่องานดนตรี เพ่ือให้เกิดความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับการพัฒนามนุษย์ แสดงออกทางดนตรี อย่างสร้างสรรค์ ชนื่ ชม เห็นคุณคา่ และประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวัน รหสั ตวั ช้ีวัด ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ รวมทงั้ หมด ๘ ตัวช้วี ดั

๖๓. โครงสร้างรายวิชา รายวชิ า ศ ๓๒๑๐๑ วชิ าศิลปะ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ เวลา ๒๐ชว่ั โมง จานวน ๐.๕ หน่วยกิต หน่วยที/่ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด สาระสาคัญ จานวน นา้ หนกั ชื่อหน่วย เวลา คะแนน (ชัว่ โมง) ๑ ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๑ เปรียบเทยี บรปู แบบ - การจัดวงดนตรี ๑๔ ๖๐ ทฤษฎี ของบทเพลงและ วงดนตรแี ต่ละประเภท -ประเภทของวงดนตรี ดนตรี ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๒ จาแนกประเภทและ -ปจั จัยในการสรา้ งสรรค์ รูปแบบของ วงดนตรที ั้งไทยและสากล ผลงานดนตรี ในแตล่ ะ ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๓ อธิบายเหตุผลท่ีคน วัฒนธรรม ต่างวัฒนธรรมสรา้ งสรรค์งานดนตรี -เคร่ืองหมายและสัญลกั ษณ์ แตกตา่ งกัน ทางดนตรี ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๔อ่าน เขยี น โน้ตดนตรี -เทคนิค และ การถ่ายทอด ไทยและสากล ในอัตราจังหวะต่าง ๆ อารมณ์เพลงด้วยการรอ้ ง ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๕รอ้ งเพลง หรือเล่นดนตรี บรรเลงเครอื่ งดนตรีเดี่ยว เด่ยี วและ รวมวงโดยเน้นเทคนิคการ และรวมวง แสดงออก และคณุ ภาพของการแสดง ๒ ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๖สร้างเกณฑ์สาหรับ -เกณฑใ์ นการประเมินผลงาน ๔ ๒๐ คุณค่า ประเมินคุณภาพการประพันธ์และการ ดนตรี งาน ดนตรี เล่นดนตรขี องตนเองและผอู้ ืน่ ได้อยา่ ง -การถ่ายทอดอารมณ์ เหมาะสม ความรสู้ กึ ของงานดนตรจี าก ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๗เปรียบเทยี บอารมณ์ แต่ละวฒั นธรรม และความร้สู กึ ทไ่ี ด้รบั จากงานดนตรี -ดนตรกี บั การผ่อนคลาย ทมี่ าจากวฒั นธรรมตา่ งกัน -ดนตรีกบั การพัฒนามนุษย์ ศ ๒.๑ม.๔-๖/๘นาดนตรีไปประยุกต์ใช้ -ดนตรีกับการประชาสมั พันธ์ ในงานอ่ืน ๆ -ดนตรีกบั การบาบัดรกั ษา -ดนตรกี ับธุรกจิ -ดนตรกี บั การศึกษา วัดผลประเมินผลการเรยี นรู้ ๒ ๒๐ รวม ๒๐ ๑๐๐

๖๔. การวิเคราะหเ์ พอื่ จัดทาคาอธิบายรายวิชากล่มุ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ สาระที่ ๒ : ดนตรี มาตรฐาน ที่ ศ ๒.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ตัวช้ีวัด ความรู้ ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ กระบวนการ ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๑ เปรียบเทียบรปู แบบ -เปรียบเทียบรปู แบบของบท -อ่าน เขยี น โน้ต -ใฝ่เรยี นใฝร่ ู้ ของบทเพลงและ วงดนตรีแต่ละ ดนตรีไทยและสากล -มีความมงุ่ มัน่ ใน ประเภท เพลงและ วงดนตรีแตล่ ะ การทางาน ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๒ จาแนกประเภทและ ประเภท ในอัตราจังหวะต่าง -รักความเป็น รูปแบบของ วงดนตรีทัง้ ไทยและสากล - จาแนกประเภทและ ไทย ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๓ อธิบายเหตผุ ลทค่ี น รูปแบบของ วงดนตรที งั้ ๆ ตา่ งวฒั นธรรมสรา้ งสรรค์งานดนตรี -รอ้ งเพลง หรือเล่น แตกต่างกนั ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๔อา่ น เขยี น โนต้ ดนตรี ไทยและสากล ดนตรีเดี่ยวและ ไทยและสากล ในอัตราจังหวะต่าง ๆ ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๕ร้องเพลง หรือเล่น - อธิบายเหตุผลที่คนต่าง รวมวงโดยเน้น วฒั นธรรมสรา้ งสรรคง์ าน เทคนิคการ ดนตรแี ตกตา่ งกัน แสดงออก และ คณุ ภาพของการ แสดง ดนตรีเด่ียวและ รวมวงโดยเนน้ เทคนคิ การแสดงออก และคุณภาพของการ แสดง ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๖สร้างเกณฑ์สาหรับ -เปรยี บเทยี บอารมณ์ และ -สร้างเกณฑ์ -มคี วาม สาหรบั ประเมนิ รบั ผิดชอบต่อ ประเมินคุณภาพการประพนั ธ์และการ ความรู้สกึ ที่ได้รบั จากงาน คุณภาพการ งานท่ไี ด้รับ ประพนั ธ์และการ มอบหมาย เลน่ ดนตรีของตนเองและผูอ้ ่นื ไดอ้ ยา่ ง ดนตรที ม่ี าจากวัฒนธรรม เล่นดนตรีของ -มจี ติ สาธารณะ ตนเองและผู้อนื่ ได้ เหมาะสม ตา่ งกนั อย่างเหมาะสม ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๗เปรยี บเทียบอารมณ์ -นาดนตรีไป และความรสู้ กึ ทไ่ี ดร้ ับจากงานดนตรี ประยุกต์ใชใ้ นงาน ท่ีมาจากวฒั นธรรมตา่ งกนั อืน่ ๆ ศ ๒.๑ม.๔-๖/๘นาดนตรีไปประยุกตใ์ ช้ ในงานอน่ื ๆ

รหัสวิชา ศ ๓๒๑๐๒ รายวิชาศิลปะ ๖๕. ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ คาอธิบายรายวชิ า กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ เวลา ๒๐ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยแต่ละยุคสมัย รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีสากลแต่ละ ยุคสมัย ประวัติสังคีตกวี ลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม เครื่องดนตรี วงดนตรี ภาษา เน้ือร้อง สาเนียง องค์ประกอบบทเพลง บทบาทดนตรีในการสะท้อนสังคม ค่านิยมของสังคมในผลงานดนตรี ความเชอ่ื ของสงั คมในงานดนตรี แนวทางและวิธีการในการสง่ เสรมิ อนุรักษด์ นตรีไทย โดยใช้ทกั ษะการสร้างสรรค์งานดนตรี ตามจติ นาการและความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์ วพิ ากย์ วจิ ารณค์ ุณคา่ งานดนตรี ถา่ ยทอดความรสู้ ึกความคดิ ต่องานดนตรี เพ่ือให้เกิดความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและสากล แสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ ชื่นชม เห็นคุณค่าและ ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจาวัน รหัสตัวชี้วัด ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ รวมท้งั หมด ๖ ตวั ชี้วดั

๖๖. โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า ศ ๓๑๑๐๒ วชิ าศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ เวลา ๒๐ช่วั โมง จานวน ๐.๕ หน่วยกิต หน่วยที/่ ชือ่ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด สาระสาคัญ จานวน น้าหนัก หนว่ ย เวลา คะแนน (ช่ัวโมง) ๑ ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๑ วเิ คราะห์ -รปู แบบบทเพลงและวงดนตรี ๑๐ ๔๐ คตี กวี รูปแบบของดนตรีไทยและ ไทยแตล่ ะยคุ สมัย ดนตรสี ากลในยคุ สมยั ต่าง ๆ -รปู แบบบทเพลงและวงดนตรี ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๒วิเคราะห์ สากลแตล่ ะ ยคุ สมยั สถานะทางสงั คมของ นัก -ประวัตสิ ังคีตกวี ดนตรใี นวัฒนธรรมตา่ ง ๆ ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๓เปรยี บเทยี บ -ลกั ษณะเด่นของดนตรีในแตล่ ะ ๘ ๔๐ ๒ ลักษณะเด่นของดนตรี ใน วฒั นธรรม รักษ์ วฒั นธรรมตา่ งๆ ดนตรี ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๔ อธบิ าย - เครอ่ื งดนตรี - วงดนตรี บทบาทของดนตรีในการ - ภาษา เนอื้ รอ้ ง สะท้อนแนวความคิดและ - สาเนยี ง คา่ นยิ ม ที่เปลี่ยนไปของคนใน - องคป์ ระกอบบทเพลง สังคม -บทบาทดนตรีในการสะท้อน ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๕นาเสนอ สงั คม แนวทางในการสง่ เสริมและ - คา่ นิยมของสงั คมใน อนุรักษ์ดนตรีในฐานะมรดก ผลงานดนตรี ของชาติ - ความเช่อื ของสังคมใน งานดนตรี -แนวทางและวธิ กี ารในการ สง่ เสริมอนุรกั ษ์ดนตรไี ทย ทกุ ตัวชี้วดั วดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๒ ๒๐ รวม ๒๐ ๑๐๐

๖๗. การวิเคราะห์เพ่ือจัดทาคาอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๕ สาระท่ี ๒ : ดนตรี มาตรฐาน ที่ ศ ๒.๒ ตัวช้วี ัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง/ท้องถิ่น คุณลกั ษณะ ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๑ ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๒ ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ -ใฝ่เรยี นใฝ่รู้ -ม่งุ มั่นในการ ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๓ - วเิ คราะห์รูปแบบของดนตรีไทย ทางาน ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๔ และดนตรีสากลในยุคสมัยต่าง ๆ ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๕ -วิเคราะหส์ ถานะทางสังคมของ นักดนตรใี นวัฒนธรรมต่าง ๆ -เปรยี บเทียบลักษณะเด่นของ -นาเสนอแนวทางในการ -มีจติ สาธารณะ -มงุ่ มน่ั ในการ ดนตรี ในวัฒนธรรมต่างๆ ส่งเสริมและอนรุ ักษ์ดนตรี ทางาน -รกั ความเป็นไทย -อธิบายบทบาทของดนตรใี นการ ในฐานะมรดกของชาติ สะทอ้ นแนวความคดิ และค่านิยม ทีเ่ ปลย่ี นไปของคนในสงั คม

๖๘. คาอธบิ ายรายวิชา รหสั วชิ า ศ ๓๓๑๐๑ รายวิชาศิลปะ กลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จานวน ๑.๐ หนว่ ยกิต ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ ศัพท์ทางทัศนศิลป์ วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปิน ใน การแสดงออกทางทศั นศิลป์ เทคนคิ วสั ดุ อุปกรณ์ กระบวนการในการสรา้ งงานทศั นศิลป์ หลักการออกแบบและการจัดองค์ประกอบศิลป์ด้วยเทคโนโลยี การออกแบบงานทัศนศิลป์ จุดมุ่งหมาย ของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหา ในการสร้างงานทัศนศิลป์ ทฤษฎีการ วิจารณ์ศิลปะการจัดทาแฟ้มสะสมงานทัศนศิลป์ โดยใช้ทักษะสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ตาม จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคดิ ตอ่ งานศิลปะ การสร้างงานทศั นศลิ ปจ์ ากแนวคดิ และวธิ ีการของศิลปิน การวาดภาพล้อเลียนหรือภาพการ์ตูน งานทศั นศลิ ป์รปู แบบตะวันออกและตะวันตกงานทัศนศิลป์ของศิลปินท่ีมีช่ือเสียงอิทธิพลของวัฒนธรรม ระหว่างประเทศ ทมี่ ผี ลต่องานทศั นศลิ ป์ เพอ่ื ให้เกดิ ความเขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างทศั นศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตรแ์ ละวฒั นธรรม ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ภมู ปิ ัญญาไทยและสากล มีความคิดตอ่ งานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม เห็นคุณค่าและประยุกต์ใช้ ในชวี ิตประจาวัน ตวั ช้วี ัด ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ ม. ๔-๖/๙ ม.๔-๖/๑๐ ม.๔-๖/๑๑ ศ ๑.๒ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ รวมทั้งหมด ๑๔ ตัวชวี้ ดั

๖๙. โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า ศ ๓๓๑๐๑ วชิ าศิลปะ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง จานวน ๑.๐ หน่วยกติ หน่วยท่/ี มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั สาระสาคญั จานวน นา้ หนกั ช่ือหน่วย เวลา คะแนน (ชัว่ โมง) ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๑วเิ คราะหก์ ารใชท้ ศั นธาตแุ ละ -ทศั นธาตุและหลักการ ๑๐ ๕ หลักการออกแบบในการสื่อความหมายในรปู แบบ ออกแบบ ๒๐ ๘ ๒๐ ตา่ ง ๆ -ศพั ท์ทางทัศนศิลป์ ๗ ๑๐ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๒บรรยายจุดประสงค์และเน้ือหา -วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิค ๑ ๑ ของงานทศั นศลิ ป์ โดยใช้ศพั ท์ทางทศั นศิลป์ ของศิลปนิ ในการแสดงออก ออกแบบ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๓วิเคราะห์การเลอื กใช้วัสดุอปุ กรณ์ ทางทศั นศิลป์ ทัศนศลิ ป์ และเทคนิคของศลิ ปนิ ใน -เทคนคิ วัสดุ อุปกรณ์ การแสดงออกทางทศั นศลิ ป์ กระบวนการในการสร้าง ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๔ มที กั ษะและเทคนิคในการใช้วสั ดุ งานทัศนศิลป์ อุปกรณ์ และกระบวนการทีส่ งู ข้ึน ในการสรา้ ง งานทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๕สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ปด์ ว้ ย -หลกั การออกแบบและการ ๒ เทคโนโลยีตา่ ง ๆ โดยเนน้ หลักการออกแบบและการ จัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ด้วย เทคโนโลยี จัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ เทคโนโลยี สร้างสรรค์ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๖ออกแบบงานทัศนศลิ ป์ไดเ้ หมาะ -การออกแบบงานทัศนศลิ ป์ กับโอกาสและสถานที่ ๓ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๗วเิ คราะหแ์ ละอธิบายจดุ มุ่งหมาย -จุดมุง่ หมายของศิลปินใน ความงาม ของศิลปินในการเลือกใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ เทคนิค การเลือกใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ ใน และเนอื้ หา เพ่ือสร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ เทคนคิ และเนื้อหา ในการ ทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๘ประเมนิ และวิจารณ์งานทศั นศลิ ป์ สร้างงานทัศนศลิ ป์ โดยใชท้ ฤษฎกี ารวิจารณ์ศิลปะ -ทฤษฎกี ารวจิ ารณ์ศิลปะ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๙จดั กลุ่มงานทศั นศลิ ปเ์ พอ่ื สะท้อน -การจัดทาแฟม้ สะสมงาน พฒั นาการและความกา้ วหน้าของตนเอง ทศั นศลิ ป์ ทกุ ตวั ชวี้ ดั วดั ผลประเมินผลการเรียนรู้

๗๐. หน่วยท/่ี ชอื่ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วดั สาระสาคัญ จานวน นา้ หนกั หนว่ ย เวลา คะแนน (ชัว่ โมง) ๔ งาน ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๑๐สรา้ งสรรคง์ านทัศนศิลป์ -การสร้างงานทศั นศิลปจ์ าก ๑๐ ๒๐ สรา้ งสรรค์ ของฉนั ไทย สากล โดยศึกษาจากแนวคิดและวธิ กี าร แนวคดิ และวธิ กี ารของศลิ ปิน สรา้ งงานของศลิ ปนิ ท่ีตนชนื่ ชอบ -การวาดภาพลอ้ เลียนหรือภาพ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๑๑วาดภาพ ระบายสีเป็น การต์ ูน ภาพล้อเลียน หรอื ภาพการต์ ูนเพอ่ื แสดงความ คิดเห็นเกยี่ วกับสภาพสงั คมในปจั จุบัน ๕ ศ ๑.๒ ม.๔-๖/๑ วเิ คราะห์ และเปรยี บเทียบ -งานทัศนศลิ ปร์ ูปแบบ ๘ ๑๐ ประวัตศิ าสตร์ งานทัศนศิลป์ในรปู แบบตะวันออกและ ตะวันออกและตะวันตก -งานทัศนศลิ ป์ของศิลปนิ ที่มี ศลิ ป์ รูปแบบตะวันตก ชือ่ เสียง ศ ๑.๒ ม.๔-๖/๒ระบุงานทัศนศลิ ปข์ องศลิ ปนิ -อทิ ธิพลของวัฒนธรรมระหว่าง ทีม่ ชี ือ่ เสยี ง และบรรยายผลตอบรบั ของสงั คม ประเทศ ทีม่ ผี ลตอ่ งาน ศ ๑.๒ ม.๔-๖/๓อภิปรายเก่ียวกับอิทธิพล ทัศนศิลป์ ของวฒั นธรรมระหว่างประเทศที่มผี ลต่อ งานทศั นศลิ ป์ในสงั คม ทุกตวั ช้ีวดั วดั ผลประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๑ ๑๐ รวมเวลาเรยี น ๔๐ ๑๐๐

๗๑. การวิเคราะหเ์ พ่อื จดั ทาคาอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ สาระท่ี ๑ : ทัศนศลิ ป์ มาตรฐาน ที่ ศ ๑.๑ ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถ่ิน ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๑ -วเิ คราะห์การใชท้ ัศนธาตุและ -มที กั ษะและเทคนคิ ในการ -สนใจใฝเ่ รยี นใฝร่ ู้ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๒ หลักการออกแบบในการสื่อ ใช้วัสดุอปุ กรณ์ และ -มุ่งมั่นในการ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๓ ความหมายในรูปแบบต่าง ๆ กระบวนการท่สี งู ข้นึ ในการ ทางาน ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๔ -บรรยายจดุ ประสงค์และเนื้อหา สร้างงานทัศนศิลป์ ของงานทัศนศลิ ป์ โดยใช้ศัพท์ทาง ทศั นศลิ ป์ -วเิ คราะห์การเลือกใช้วัสดุอปุ กรณ์ และเทคนิคของศลิ ปินใน การแสดงออกทางทัศนศลิ ป์ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๕ -วิเคราะห์หลกั การสร้างสรรค์งาน -สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ป์ดว้ ย -คุณธรรม ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๖ ทศั นศิลป์ด้วยเทคโนโลยีต่าง ๆ โดย เทคโนโลยีตา่ ง ๆ โดยเน้น จรยิ ธรรมในการใช้ เนน้ หลักการออกแบบและการจัด องคป์ ระกอบศิลป์ หลักการออกแบบและการ เทคโนโลยี ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๗ -วิเคราะหแ์ ละอธบิ ายจุดมุ่งหมาย จัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ -มงุ่ มั่นในการ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๘ ของศิลปินในการเลือกใชว้ สั ดุ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๙ อุปกรณ์ เทคนคิ และเนอื้ หา เพ่ือ -ออกแบบงานทศั นศิลป์ได้ ทางาน สรา้ งสรรคง์ านทัศนศิลป์ เหมาะกบั โอกาสและสถานท่ี -ประเมนิ และวจิ ารณง์ าน -ความซ่อื สตั ย์ ทศั นศิลป์ โดยใชท้ ฤษฎกี าร -อยู่อยา่ งพอเพยี ง วิจารณ์ศิลปะ -มุ่งมั่นในการ -จัดกลุม่ งานทัศนศิลป์เพ่อื ทางาน สะทอ้ นพฒั นาการและ ความกา้ วหน้าของตนเอง

ตวั ชวี้ ัด ๗๒. ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๑๐ ศ ๑.๑ ม.๔-๖/๑๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิน่ ศ ๑.๒ ม.๔-๖/๑ ความรู้ ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ ศ ๑.๒ ม.๔-๖/๒ กระบวนการ ศ ๑.๒ ม.๔-๖/๓ -วิเคราะหก์ ารสรา้ งสรรค์งาน -สร้างสรรคง์ าน -ม่งุ ม่นั ในการ ทัศนศลิ ป์ไทย สากล โดย ทัศนศิลป์ไทย ทางาน ศึกษาจากแนวคดิ และวธิ กี าร สากล จากแนวคดิ -ใฝเ่ รยี นใฝร่ ู้ สร้างงานของศลิ ปนิ ที่ตนช่ืน และวธิ ีการสรา้ ง ชอบ งานของศิลปนิ ท่ี -วิเคราหเ์ กยี่ วกับสภาพสังคม ตนช่ืนชอบ ในปัจจุบนั สร้างแนวคิดในการ -วาดภาพ ระบายสี วาดภาพ ระบายสีเปน็ ภาพ เปน็ ภาพล้อเลยี น ลอ้ เลียน หรือภาพการ์ตูน หรอื ภาพการ์ตูน -วเิ คราะห์ และเปรยี บเทยี บงาน - -ใฝ่เรยี นใฝ่รู้ ทศั นศิลป์ในรปู แบบตะวันออก -รกั ความเป็นไทย และรูปแบบตะวันตก -ระบุงานทัศนศลิ ปข์ องศลิ ปินท่ี มีชอ่ื เสยี ง และบรรยายผลตอบ รับของสงั คม -อภปิ รายเก่ยี วกับอิทธิพลของ วฒั นธรรมระหว่างประเทศท่ีมี ผลตอ่ งานทัศนศลิ ป์ในสังคม

๗๓. ศ ๓๐๒๐๑ ปฏบิ ตั เิ ครือ่ งเปา่ สากล ๑ รายวิชาเพ่มิ เติม กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง จานวน ๑ หนว่ ยกติ ศกึ ษาเครื่องดนตรสี ากล ทฤษฎกี ารดนตรี โน้ตสากล ศัพท์สังคีต ฝกึ โสตประสาท ปฏิบตั ิเคร่อื ง เป่าสากลตามความถนัด โดยฝึกบรรเลงทั้งเดย่ี วและกลมุ่ และจัดการแสดงเป็นครั้งคราว การดแู ลรกั ษา เคร่อื งดนตรีสากล โดยใชท้ กั ษะการสร้างสรรค์งานดนตรี ตามจติ นาการและความคดิ สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากย์ วจิ ารณค์ ุณค่างานดนตรี ถ่ายทอดความรสู้ ึกความคดิ ผ่านผลงานด้านดนตรี เพื่อให้ผู้เรียนค้นพบความถนัดความสามารถของตนเอง และแสดงออกทางดนตรีอย่าง สร้างสรรค์ ช่นื ชม เหน็ คณุ คา่ และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวนั ผลการเรียนรู้ ๑.ศึกษาประเภทเคร่ืองดนตรีสากล เรยี นรธู้ รรมชาตขิ องเครอื่ งดนตรี ๒.ทฤษฎกี ารดนตรี โน้ตสากล ศัพท์สังคตี ฝึกโสตประสาท ๓.ปฏิบตั เิ ครอ่ื งเป่าดนตรสี ากลตามความชอบความถนัด ๔.บรรเลงเครอ่ื งดนตรีสากลท้ังเดี่ยวและกลุ่ม ๕.จัดการแสดงผลงานดนตรีสากล ท้ังเดยี่ วและกลุม่ ๖.การดแู ลรักษาเครื่องดนตรี รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู้

๗๔. โครงสรา้ งรายวชิ า รายวชิ า ศ ๓๐๒๐๑ ปฏิบตั ิเครอ่ื งเปา่ สากล ๑ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา ๔๐ช่ัวโมง จานวน ๑ หน่วยกิต หน่วยที่/ ผลการเรียนรู้ สาระสาคญั จานวนเวลา น้าหนกั ชื่อหน่วย (ช่วั โมง) คะแนน ๑.ศึกษาประเภทเครื่องดนตรีสากล -ศกึ ษาประเภทเคร่ืองเปา่ ๑๐ ๑ เรียนรธู้ รรมชาติของเคร่ืองดนตรี สากล ทฤษฎีการดนตรี ๒๐ ทฤษฎี ๒.ทฤษฎกี ารดนตรี โนต้ สากล ศัพท์ โนต้ สากล ศัพท์สังคีต ฝกึ ๑๒ ดนตรี สงั คีต ฝกึ โสตประสาท โสตประสาท โดยฝึก ๒๐ สากล ๖.การดแู ลรักษาเครื่องดนตรีสากล บรรเลงทั้งเดีย่ วและกลุ่ม การดแู ลรกั ษาเคร่ือง ๒ ๓.ปฏบิ ัติเครื่องเป่าสากลตาม ดนตรี เครื่อง ความชอบความถนัด ของตนเอง -ปฏิบัติเคร่อื งเป่าสากล ดนตรีของ ตามความถนดั ฉนั -ฝึกบรรเลงเครอื่ งดนตรี ๑๐ ๒๐ ๓ ๔.บรรเลงดนตรสี ากลทัง้ เด่ียวและ สากลทั้งเดย่ี วและกลมุ่ เสนาะ กลุ่ม บรรเลง -จัดการแสดงและ ๖ ๒๐ ๔ ๕.จัดการแสดงผลงานดา้ นดนตรี ถา่ ยทอดความรสู้ ึก คร้ืนเครง สากลทง้ั เดยี่ วและกลุม่ ดนตรี ความคดิ ผ่านผนงานดา้ น ดนตรี วัดผลประเมนิ ผลการ ๒ ๒๐ เรยี นรู้ รวมเวลาเรยี น ๔๐ ๑๐๐

๗๕. ศ ๓๐๒๐๒ ปฏบิ ตั ิเครือ่ งเป่าสากล ๒ รายวิชาเพมิ่ เติม กลุ่มสาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ช่วั โมง จานวน ๑ หนว่ ยกติ ศกึ ษาประเภทแนวดนตรี โน้ตเพลง MARCHING และหลกั การบรรเลงวงโยธวาทิต วงสตริง คอมโบ ฝกึ ทักษะการขับร้องและบรรเลงดนตรีโดยนาองค์ประกอบทางดนตรแี ละเทคนิควธิ ีการทาง ดนตรมี าใช้มีความรบั ผิดชอบและระมัดระวงั ในการใช้และเก็บรักษาเคร่ืองดนตรี จัดการแสดงและ สร้างสรรค์งานดนตรีตามความถนดั และความสนใจ โดยใช้ทักษะเทคนิควธิ กี ารมาสร้างสรรคผ์ ลงานดนตรี ตามจิตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะหว์ ิพากย์ วิจารณค์ ณุ คา่ งานดนตรี ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคิดผ่านผลงานด้านดนตรี เพ่ือให้เกิดความภาคภูมิใจในตนเอง และแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ ช่ืนชม เห็น คุณค่าและประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจาวัน ผลการเรยี นรู้ ๑.ศกึ ษาประเภทเคร่ืองเปา่ และหลักการบรรเลงวงโยธวาทติ วงสตริงคอมโบ ๒.ฝกึ ทกั ษะการขับร้องและบรรเลงดนตรีโดยนาองคป์ ระกอบทางดนตรแี ละเทคนคิ ทางดนตรมี านาเสนอ ผลงาน ๓.ความรบั ผดิ ชอบและระมดั ระวังในการใชแ้ ละเกบ็ รักษาเคร่อื งดนตรี ๔.จัดการแสดงและสรา้ งสรรคง์ านดนตรตี ามความถนดั และความสนใจ รวมท้ังหมด ๔ ผลการเรียนรู้

๗๖. โครงสร้างรายวชิ า รายวิชา ศ ๓๐๒๐๒ ปฏิบัตเิ ครอ่ื งเปา่ สากล ๒ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง จานวน ๑ หนว่ ยกติ หนว่ ยที่/ ผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ จานวนเวลา น้าหนกั ช่อื หน่วย (ชว่ั โมง) คะแนน ๑๐ ๑ ๑.ศกึ ษาประเภทเครื่องเป่าและ -ศึกษาประเภทเคร่ืองเป่า ๒๐ ๑๐ ประเภท หลักการบรรเลงวงโยธวาทติ วงสตริง และหลักการผสมวง ๒๐ ๘ บทเพลง คอมโบ ตา่ งๆ ฝกึ ทักษะการขับ ๑๐ ๒๐ ๒ ๒๐ รอ้ งและบรรเลงดนตรี ๔๐ ๒๐ ๑๐๐ โดยนาองคป์ ระกอบทาง ดนตรแี ละเทคนคิ ทาง ดนตรีมาใช่ ๒ ๒.ฝกึ ทักษะการขับร้องและบรรเลง -ใช้ทักษะ และเทคนคิ บรรเลง ดนตรโี ดยนาองค์ประกอบทางดนตรี วธิ ีการมาสรา้ งสรรค์ และขับ และเทคนิคทางดนตรีมานาเสนอ ผลงานดนตรี ตามจติ นา รอ้ ง ผลงาน การและความคดิ สร้างสรรคว์ เิ คราะห์วิ พากย์ วจิ ารณ์คุณค่า งานดนตรี ถา่ ยทอด ความรสู้ กึ ความคิดผ่าน ผลงานดา้ นดนตรี ๓ ๔.จัดการแสดงและสร้างสรรค์งาน เข้ารว่ มจัดการแสดงผล สรา้ งสรรค์ ดนตรตี ามความถนดั และความสนใจ งานและสรา้ งสรรค์ ดนตรี ผลงานดนตรีตามความ ถนัดและความสนใจ ๔ ๓.ความรับผิดชอบและระมดั ระวงั ใน -มคี วามรบั ผดิ ชอบและ รู้ รักษ์ การใชแ้ ละเก็บรักษาเคร่ืองดนตรี ระมัดระวงั ในการใช้และ เคร่อื ง เก็บรกั ษาเครื่องดนตรี ดนตรี วดั ผลประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ รวมเวลาเรยี น

๗๗. ศ ๓๐๒๐๓ การออกแบบทางสถาปัตยกรรม รายวิชาเพ่มิ เติม กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง จานวน ๑ หน่วยกติ กระบวนการและวิธีการออกแบบสถาปัตยกรรม ปัญหาของการออกแบบทางสถาปัตยกรรม สถาปัตยกรรมท่ัวไป สถาปตั ยกรรมภายใน และงานออกแบบภมู ทิ ัศน์ โดยใชท้ กั ษะการสรา้ งสรรค์งาน ตามจินตนาการและความคดิ สร้างสรรคว์ เิ คราะห์ วพิ ากย์ วจิ ารณ์คณุ คา่ ของงานสถาปตั ยกรรม ถ่ายทอดความร้สู ึกความคิดต่องานสถาปตั ยกรรม เพ่ือให้เกิดความเข้าใจในความสัมพันธ์ของงานสถาปัตยกรรม และภูมิปัญญาท้องถ่ิน แสดงออกทางทศั นศลิ ป์อย่างสรา้ งสรรค์ ชน่ื ชม เหน็ คณุ ค่าและประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ผลการเรยี นรู้ ๑. รูแ้ ละเข้าใจในเรื่องกระบวนการและวิธีการออกแบบสถาปัตยกรรม ปญั หาของการ ออกแบบทางสถาปตั ยกรรม ๒. รู้และเขา้ ใจในสถาปัตยกรรมทั่วไป ใช้กระบวนการคดิ สร้างสรรค์ในการออกแบบ สถาปัตยกรรม ท่ัวไป ๓. รู้และเขา้ ใจสถาปัตยกรรมภายใน ใชก้ ระบวนการคดิ สรา้ งสรรคใ์ นการออกแบบ สถาปตั ยกรรมภายใน ๔. รแู้ ละเข้าใจงานออกแบบภูมทิ ศั น์ ใชก้ ระบวนการคดิ สร้างสรรค์ในการออกแบบ สถาปตั ยกรรมภมู ิทศั น์ ๕ . สร้างสรรคง์ านออกแบบสถาปัตยกรรมจากประสบการณ์และจินตนาการ ตามความสนใจ รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๗๘. โครงสรา้ งรายวิชา รายวชิ า ศ ๓๐๒๐๓ วิชา การออกแบบทางสถาปตั ยกรรม ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง จานวน ๑ หน่วยกติ หนว่ ยที/่ ชื่อ ผลการเรยี นรู้ สาระสาคัญ จานวนเวลา นา้ หนัก หน่วย (ชั่วโมง) คะแนน - กระบวนการและวิธีการ ๑ ๑.รู้และเขา้ ใจในเร่ือง ออกแบบสถาปัตยกรรม ๘ ๑๐ ปัญหาของการออกแบบทาง กระบวนการ กระบวนการและวิธกี าร สถาปตั ยกรรม ออกแบบ ออกแบบสถาปัตยกรรม ปัญหาของการออกแบบทาง สถาปตั ยกรรม ๒ ๒.รแู้ ละเขา้ ใจในสถาปัตยกรรม - สถาปตั ยกรรมท่วั ไป ๑๐ ๓๐ สถาปตั ยกรร ทว่ั ไป ใชก้ ระบวนการคดิ - การออกแบบสถาปตั ยกรรม ม สร้างสรรค์ในการออกแบบ ท่วั ไป ท่วั ไป สถาปัตยกรรมท่ัวไป ๕ .สรา้ งสรรคง์ านออกแบบ สถาปัตยกรรมจาก ประสบการณ์และจนิ ตนาการ ตามความสนใจ วดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๑ ๑๐

หน่วยท่/ี ชือ่ ผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ จานวนเวลา ๗๙. หน่วย (ชั่วโมง) - การออกแบบสถาปตั ยกรรม นา้ หนกั ๓ ๓. รู้และเข้าใจสถาปตั ยกรรม ภายใน ๑๐ คะแนน - ออกแบบสถาปตั ยกรรมจาก ประสบการณ์และจินตนาการ ๒๐ ตามความสนใจ สถาปตั ยกรร ภายใน ใช้กระบวนการคดิ มภายใน สรา้ งสรรค์ในการออกแบบ สถาปตั ยกรรมภายใน ๕ .สรา้ งสรรค์งานออกแบบ สถาปตั ยกรรมจาก ประสบการณ์และจินตนาการ ตามความสนใจ ๔ ๔. ร้แู ละเข้าใจงานออกแบบ - ออกแบบภูมิทศั น์ ๑๐ ๒๐ สถาปัตยกรร ภมู ิทัศน์ ใชก้ ระบวนการคดิ - ออกแบบสถาปัตยกรรม มภูมทิ ศั น์ สร้างสรรค์ในการออกแบบ ภูมทิ ัศน์จากประสบการณแ์ ละ สถาปตั ยกรรมภูมิทัศน์ จนิ ตนาการ ตามความสนใจ ๕ .สรา้ งสรรคง์ านออกแบบ สถาปตั ยกรรมภูมิทัศนจ์ าก ประสบการณ์และจนิ ตนาการ ตามความสนใจ วดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๑ ๑๐ รวมเวลาเรยี น ๔๐ ๑๐๐

๘๐. ศ ๓๐๒๐๔ วิชา การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ รายวชิ าเพมิ่ เติม กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง จานวน ๑ หน่วยกติ หลกั การการออกแบบผลิตภัณฑ์ ความหมาย ความสาคัญของการออกแบบผลติ ภัณฑ์การ ออกแบบเฟอรน์ เิ จอร์ การออกแบบแซรามิค การออกแบบเครอ่ื งประดับ โดยใช้ทกั ษะการสร้างสรรคง์ าน ตามจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์วเิ คราะห์ วพิ ากย์ วิจารณ์คณุ คา่ ของการออกแบบผลติ ภัณฑ์ ถา่ ยทอดความรู้สึกความคิดต่อการออกแบบผลติ ภัณฑ์ เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความเข้าใจในความสัมพนั ธ์ของการออกแบบผลิตภัณฑ์ และภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น แสดงออกทางทัศนศลิ ป์อย่างสรา้ งสรรค์ ชน่ื ชม เห็นคุณคา่ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั ผลการเรียนรู้ ๑. รูแ้ ละเขา้ ใจในเร่อื งหลักการการออกแบบผลติ ภณั ฑ์ ความหมาย ความสาคัญของการออกแบบ ผลิตภัณฑ์ ๒. รูแ้ ละเข้าใจในการออกแบบเฟอรน์ ิเจอร์ ใช้กระบวนการคิดสร้างสรรคใ์ นการออกแบบเฟอรน์ เิ จอร์ ๓. รู้และเขา้ ใจในการออกแบบแซรามิค ใชก้ ระบวนการคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบแซรามิค ๔. รู้และเขา้ ใจในการออกแบบเครอื่ งประดับ ใชก้ ระบวนการคิดสรา้ งสรรค์ในการออกแบบ เคร่ืองประดบั ๕.สร้างสรรค์งานการออกแบบผลิตภัณฑ์ จากประสบการณ์และจินตนาการ ตามความสนใจ รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรยี นรู้

รายวิชา ศ ๓๐๒๐๔ ๘๑. โครงสรา้ งรายวชิ า วิชา การออกแบบผลติ ภัณฑ์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จานวน ๑ หน่วยกิต หนว่ ยท/่ี ช่อื ผลการเรียนรู้ สาระสาคญั จานวนเวลา นา้ หนัก หนว่ ย (ชว่ั โมง) คะแนน - หลักการการออกแบบ ๑ ๑.รแู้ ละเขา้ ใจในเรื่องหลักการ ผลติ ภณั ฑ์ ความหมาย ๘ ๑๐ ความสาคญั ของการออกแบบ หลกั การ การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ ผลิตภณั ฑ์ ความหมาย ความสาคัญของ การออกแบบผลิตภัณฑ์ ๒ ๒.ร้แู ละเขา้ ใจในการออกแบบ - การออกแบบเฟอรน์ เิ จอร์ ๑๐ ๓๐ การ เฟอรน์ ิเจอร์ ใช้กระบวนการคิด - ออกแบบผลิตภณั ฑ์ จาก ออกแบบ สร้างสรรค์ในการออกแบบ ประสบการณ์และจนิ ตนาการ เฟอรน์ เิ จอร์ เฟอรน์ เิ จอร์ ตามความสนใจ ๕.สร้างสรรค์งานการออกแบบ ผลติ ภัณฑ์ จากประสบการณ์ และจินตนาการ ตามความ สนใจ วัดผลประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๑ ๑๐

หน่วยที/่ ชอ่ื ผลการเรียนรู้ สาระสาคญั ๘๒. หน่วย ๓.รู้และเขา้ ใจในการออกแบบ - การออกแบบเซรามคิ จานวนเวลา นา้ หนัก ๓ แซรามคิ ใช้กระบวนการคดิ - ออกแบบผลติ ภัณฑ์ จาก (ช่ัวโมง) คะแนน การออกแบบ สรา้ งสรรคใ์ นการออกแบบ ประสบการณ์และจนิ ตนาการ ๑๐ ๑๐ เซรามิค ตามความสนใจ เซรามิค ๕.สร้างสรรคง์ านการออกแบบ ผลติ ภัณฑ์ จากประสบการณ์ และจินตนาการ ตามความ สนใจ ๔ ๔.ร้แู ละเขา้ ใจในการออกแบบ - การออกแบบเคร่อื งประดับ ๑๐ ๓๐ การออกแบบ เครื่องประดับ ใช้กระบวนการ - ออกแบบผลติ ภัณฑ์ จาก เครอื่ งประดับ คิดสรา้ งสรรค์ในการออกแบบ ประสบการณ์และจินตนาการ เครือ่ งประดับ ตามความสนใจ ๕.สรา้ งสรรคง์ านการออกแบบ ผลติ ภัณฑ์ จากประสบการณ์ และจินตนาการ ตามความ สนใจ วัดผลประเมินผลการเรียนรู้ ๑ ๑๐ รวมเวลาเรยี น ๔๐ ๑๐๐

๘๓. ศ ๓๐๒๐๕ นาฏศิลป์และวฒั นธรรมไทย ๑ รายวิชาเพิม่ เติม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง จานวน ๑ หนว่ ยกติ ประวตั ิความเปน็ มา ดนตรีท่ีใช้ เครอ่ื งแต่งกายในการแสดง ทา่ รา รูปแบบการแสดง บทบาท และหนา้ ท่ขี องฝ่ายต่าง ๆ ในการจัดการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย ใช้ทกั ษะการสรา้ งสรรคง์ านนาฏศิลป์ ตามจิตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์วิเคราะห์ วิพากย์ วจิ ารณค์ ุณคา่ งานนาฏศลิ ป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานนาฏศลิ ป์ เพื่อให้เกิดความเข้าใจและ แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ ช่ืนชม เห็นคุณค่าและ ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวัน ผลการเรียนรู้ ๑.ศึกษาประวัติความเปน็ มาของการแสดงนาฏศิลป์ไทย ประเภทระบา รา ฟอ้ น ๒.บอกชนิดของเครื่องดนตรี และเครื่องแต่งกายที่ใช้ประกอบการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย ๓.วเิ คราะห์รูปแบบการแสดง บทบาทและหนา้ ทขี่ องฝ่ายต่าง ๆ ในการจัดการแสดง ๔.วเิ คราะหท์ า่ ราระบาเทพบันเทิง ระบาฉิ่ง และระบาโบราณคดี 5ชุด ๕.ปฏบิ ัตทิ า่ ราระบาเทพบนั เทิง ระบาฉ่ิง และระบาโบราณคดี 5ชดุ ๖.จดั การแสดงระบาเทพบันเทงิ ระบาฉ่ิง และระบาโบราณคดี 5ชุด รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรยี นรู้

รายวิชา ศ ๓๐๒๐๕ ๘๔. โครงสร้างรายวชิ า นาฏศลิ ป์และวฒั นธรรมไทย ๑ ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๔๐ชวั่ โมง จานวน ๑ หน่วยกิต หน่วยท/ี่ ผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ จานวน นา้ หนัก ชอื่ หน่วย เวลา คะแนน (ช่วั โมง) ๑. ๑.ศึกษาประวตั ิความเปน็ มาของการแสดง ๑.ประวตั ิความ ๘๐ ๓๘ นาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์ไทย ประเภทระบา รา ฟอ้ น เปน็ มา ดนตรีที่ใช้ เครือ่ ง ไทยและ ๒.บอกชนิดของเครื่องดนตรี และเครื่องแตง่ แตง่ กายในการแสดง ท่ารา วฒั นธรร กายท่ีใชป้ ระกอบการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย รูปแบบการแสดง บทบาท มไทย ๓.วเิ คราะหร์ ปู แบบการแสดง บทบาทและ และหน้าทีข่ องฝา่ ยต่าง ๆ หน้าทข่ี องฝา่ ยต่าง ๆ ในการจัดการแสดง ในการจดั การแสดง ในการ ๔.วเิ คราะหท์ ่าราระบาเทพบันเทงิ ระบาฉ่ิง แสดงนาฏศิลป์ไทย โดยใช้ และระบาโบราณคดี 5ชดุ ทักษะการสร้างสรรค์งาน ๕.ปฏิบัติท่าราระบาเทพบนั เทิง ระบาฉง่ิ และ นาฏศิลป์ ตามจติ นาการ ระบาโบราณคดี 5ชุด และความคิดสร้างสรรค์ ๖.จัดการแสดงระบาเทพบันเทิง ระบาฉิ่ง วิเคราะห์ วพิ ากย์ วจิ ารณ์ และระบาโบราณคดี 5ชดุ คุณค่างานนาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความร้สู กึ ความคดิ ตอ่ งานนาฏศิลป์ ทกุ ตัวชี้วดั วดั ผลประเมินผลการ ๒ ๒๐ เรยี นรู้ ๔๐ ๑๐๐ รวมเวลาเรยี น

๘๕. ศ ๓๐๒๐๖ นาฏศิลป์และวฒั นธรรมไทย ๒ รายวิชาเพ่ิมเติม กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จานวน ๑ หนว่ ยกติ ประวตั ิความเป็นมา ดนตรีท่ีใช้ เครอ่ื งแต่งกายในการแสดง ทา่ รา รปู แบบการแสดง บทบาท และหน้าทขี่ องฝ่ายต่าง ๆ ในการจัดการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย ใช้ทักษะการสร้างสรรคง์ านนาฏศิลป์ ตามจิตนาการและความคดิ สร้างสรรค์วเิ คราะห์ วิพากย์ วจิ ารณค์ ุณคา่ งานนาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความร้สู กึ ความคิดต่องานนาฏศลิ ป์ เพ่ือให้เกิดความเข้าใจและ แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ ชื่นชม เห็นคุณค่าและ ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจาวัน ผลการเรยี นรู้ ๑.ศึกษาประวัติความเปน็ มาของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย ประเภทระบา รา ฟ้อน ๒.บอกชนดิ ของเคร่ืองดนตรี และเครื่องแตง่ กายที่ใชป้ ระกอบการแสดงนาฏศิลป์ไทย ๓.วเิ คราะหร์ ปู แบบการแสดง บทบาทและหนา้ ที่ของฝา่ ยต่าง ๆ ในการจดั การแสดง ๔.วเิ คราะห์ทา่ ราระบากรับ ราแมบ่ ทใหญ่ ระบาเทพบันเทงิ ๕.ปฏิบตั ทิ ่าราระบากรับ ราแมบ่ ทใหญ่ ระบาเทพบนั เทิง ๖.จดั การแสดงระบากรบั ราแมบ่ ทใหญ่ ระบาเทพบนั เทิง รวมท้ังหมด ๖ ผลการเรียนรู้

๘๖. โครงสรา้ งรายวชิ า รายวชิ าศ ๓๐๒๐๖ วชิ านาฏศลิ ป์และวฒั นธรรมไทย ๒ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ชวั่ โมง จานวน ๑ หนว่ ยกติ หนว่ ยท่ี/ ผลการเรยี นรู้ สาระสาคัญ จานวน น้าหนั ชื่อหน่วย เวลา ก ๑.ศึกษาประวัติความเป็นมาของการแสดง ๑.ประวตั คิ วามเปน็ มา ดนตรี (ช่ัวโม ๑. นาฏศิลป์ไทย ประเภทระบา รา ฟ้อน ทใี่ ช้ เคร่ืองแต่งกายในการ ง) คะแน นาฏศิลป์ ๒.บอกชนิดของเคร่ืองดนตรี และเคร่ืองแตง่ แสดง ทา่ รา รูปแบบการ น กายทใ่ี ช้ประกอบการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย แสดง บทบาทและหน้าท่ีของ ๓๘ และ ๓.วิเคราะห์รูปแบบการแสดง บทบาทและ ฝ่ายต่าง ๆ ในการจัดการ ๘๐ วัฒนธรร หน้าทีข่ องฝ่ายต่าง ๆ ในการจัดการแสดง แสดง ในการแสดงนาฏศลิ ป์ มไทย ๔.วิเคราะห์ท่าราระบากรบั ราแม่บทใหญ่ ไทย โดยใช้ทกั ษะการ ระบาเทพบนั เทงิ สรา้ งสรรคง์ านนาฏศิลป์ ตาม ๕.ปฏิบัตทิ ่าราระบากรบั ราแม่บทใหญ่ ระบา จิตนาการและความคิด เทพบนั เทิง สรา้ งสรรค์วเิ คราะห์ วพิ ากย์ ๖.จัดการแสดงระบากรับ ราแม่บทใหญ่ วิจารณค์ ณุ ค่างานนาฏศลิ ป์ ระบาเทพบนั เทิง ถา่ ยทอดความร้สู กึ ความคิด ตอ่ งานนาฏศิลป์ ทกุ ตวั ชี้วัด วดั ผลประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๒ ๒๐ ๔๐ ๑๐๐ รวมเวลาเรยี น

๘๗. อภธิ านศัพท์ ทัศนศิลป์ โครงสร้างเคลื่อนไหว (mobile) เปน็ งานประติมากรรมที่มีโครงสร้างบอบบางจดั สมดุลด้วย เสน้ ลวดแขง็ บาง ๆ ทม่ี วี ตั ถรุ ูปรา่ ง รปู ทรงต่าง ๆ ท่ีออกแบบเชื่อมติดกับเส้นลวด เป็นเคร่ืองแขวนท่ี เคล่ือนไหวไดด้ ว้ ยกระแสลมเพียงเบา ๆ งานส่ือผสม (mixed media) เป็นงานออกแบบทางทศั นศิลปท์ ีป่ ระกอบด้วยหลายส่ือโดยใช้ วัสดุหลาย ๆ แบบ เช่น กระดาษ ไม้ โลหะ สรา้ งความผสมกลมกลืนดว้ ยการสร้างสรรค์ จังหวะ (rhythm) เป็นความสมั พันธ์ของทัศนธาตุ เช่น เส้น สี รูปรา่ ง รูปทรง น้าหนกั ใน ลกั ษณะของการซา้ กัน สลบั ไปมา หรอื ลักษณะลื่นไหล เคลื่อนไหวไม่ขาดระยะจังหวะทมี่ ีความสัมพนั ธ์ ตอ่ เนื่องกนั จะชว่ ยเน้นใหเ้ กดิ ความเด่น หรือทางดนตรกี ็คือการซ้ากันของเสียงในช่วงเทา่ กันหรือแตกตา่ ง กนั จังหวะให้ความร้สู กึ หรือความพอใจทางสนุ ทรยี ภาพในงานศิลปะ ทัศนธาตุ (visual elements)ส่งิ ท่ีเปน็ ปัจจยั ของการมองเหน็ เปน็ สว่ นต่าง ๆ ทีป่ ระกอบกนั เปน็ ภาพ ได้แก่ เส้น นา้ หนกั ทวี่ ่าง รปู รา่ ง รปู ทรง สี และลกั ษณะพ้นื ผวิ ทัศนยี ภาพ (perspective) วิธเี ขียนภาพของวตั ถใุ หม้ องเห็นวา่ มรี ะยะใกลไ้ กล ทัศนศิลป์ (visual art) ศลิ ปะทร่ี ับรไู้ ดด้ ้วยการเหน็ ไดแ้ ก่ จิตรกรรม ประตมิ ากรรม ภาพพิมพ์ และงานสรา้ งสรรคอ์ ่นื ๆ ที่รับรูด้ ้วยการเหน็ ภาพปะติด (collage) เป็นภาพท่ีทาข้ึนด้วยการใชว้ ัสดุตา่ ง ๆ เชน่ กระดาษ ผ้า เศษวัสดุ ธรรมชาติ ฯลฯ ปะตดิ ลงบนแผ่นภาพดว้ ยกาวหรือแป้งเปยี ก วงสีธรรมชาติ (color circle)คือวงกลมซ่ึงจัดระบบสีในแสงสรี ุง้ ที่เรียงกนั อยูใ่ นธรรมชาติ สี วรรณะอนุ่ จะอย่ใู นซีกท่ีมีสแี ดงและเหลอื ง สว่ นสวี รรณะเย็นอยใู่ นซีกที่มสี เี ขยี ว และสีม่วง สคี ่ตู รงข้าม กันจะอยตู่ รงกันขา้ มในวงสี วรรณะสี (tone)ลักษณะของสีที่แบง่ ตามความรู้สกึ อุน่ หรือเยน็ เชน่ สแี ดง อยใู่ น วรรณะอนุ่ (warm tone) สเี ขียวอยู่ในวรรณะเย็น (cool tone) สคี ู่ตรงข้าม (complementary colors) สีทีอ่ ยตู่ รงกนั ข้ามกนั ในวงสีธรรมชาตเิ ปน็ คู่สกี นั คือ สีคู่ท่ีตัดกันหรือต่างจากกันมากท่ีสุด เชน่ สีแดงกบั สเี ขยี ว สเี หลอื งกับสีมว่ ง สนี ้าเงนิ กับสี สม้ องค์ประกอบศิลป์ (composition of art)วชิ าหรอื ทฤษฎีท่เี กีย่ วกับการสรา้ งรูปทรงใน งานทัศนศลิ ป์ ดนตรี การดาเนินทานอง (melodic progression) ๑. การก้าวเดนิ ไปขา้ งหน้าของทานอง ๒. กระบวนการดาเนินคอรด์ ซงึ่ แนวทานองขยบั ทีละข้นั ความเข้มของเสียง (dynamic) เสยี งเบา เสียงดัง เสียงทมี่ ีความเขม้ เสียงมากกย็ ง่ิ ดงั มาก เหมือนกบั loudness ด้นสด เปน็ การเลน่ ดนตรีหรือขับร้อง โดยไม่ได้เตรยี มซอ้ มตามโน้ตเพลงมาก่อน ผู้ เล่นมอี ิสระในการกาหนดวิธปี ฏบิ ัตเิ ครอื่ งดนตรีและขบั ร้อง บนพ้ืนฐานของเน้อื หาดนตรที ่ีเหมาะสม เช่น การบรรเลงในอัตราความเรว็ ท่ียดื หย่นุ การบรรเลงด้วยการเพมิ่ หรอื ตัดโนต้ บางตวั บทเพลงไล่เลียน (canon) แคนอน มาจากภาษากรกี แปลว่า กฎเกณฑ์ หมายถึง

๘๘. รปู แบบบทเพลงที่มีหลายแนวหรอื ดนตรีหลายแนว แตล่ ะแนวมีทานองเหมือนกนั แตเ่ รม่ิ ไม่พร้อมกันแต่ ละแนว จงึ มีทานองท่ีไลเ่ ลียนกนั ไปเปน็ ระยะเวลายาวกว่าการเลยี นทัว่ ไป โดยท่ัวไปไมค่ วรตา่ กว่า ๓ ห้อง ระยะขนั้ คู่ระหว่างสองแนว ทีเ่ ลียนกันจะห่างกนั เปน็ ระยะเท่าใดก็ได้ เชน่ แคนอนคู่สอง หมายถึง แคนอนท่ีแนวทงั้ สอง เรมิ่ ทีโ่ น้ตห่างกนั เป็นระยะคู่ ๕ และรักษาระยะคู่ ๕ ไปโดยตลอดถือเปน็ ประเภท ของลลี าสอดประสานแนวทานองแบบเลยี นท่ีมกี ฎเกณฑ์เข้มงวดทสี่ ดุ ประโยคเพลง (phrase) กลมุ่ ทานอง จงั หวะที่เรียบเรียงเช่ือมโยงกันเปน็ หนว่ ยของเพลงท่มี ี ความคดิ จบสมบูรณ์ในตวั เอง มกั ลงท้ายดว้ ยเคเดนซ์ เป็นหน่วยสาคญั ของเพลง ประโยคเพลงถาม - ตอบ เปน็ ประโยคเพลง ๒ ประโยคทีต่ ่อเน่ืองกันลีลาในการตอบรับ – สง่ ลอ้ – ลอ้ เลียนกัน อยา่ งสอดคลอ้ ง เป็นลักษณะคล้ายกนั กับบทเพลงรูปแบบ AB แต่เปน็ ประโยคเพลง สน้ั ๆ ซง่ึ มักจะมีอัตราความเร็วเท่ากนั ระหวา่ ง ๒ ประโยค และความยาวเท่ากนั เชน่ ประโยคเพลงท่ี ๑ (ถาม) มีความยาว ๒ ห้องเพลง ประโยคเพลงที่ ๒ (ตอบ) กจ็ ะมีความยาว ๒ ห้องเพลง ซ่งึ จะมลี ลี า ตา่ งกนั แต่สอดรับกนั ได้กลมกลนื ผลงานดนตรี ผลงานที่สรา้ งสรรค์ขึ้นมาโดยมีความเก่ียวข้องกบั การนาเสนองานทางดนตรี เช่น บทเพลง การแสดงดนตรี เพลงทานองวน (round) เพลงที่ประกอบด้วยทานองอยา่ งน้อย ๒ แนว ไล่เลียน ทานองเดยี วกัน แต่ตา่ งเวลาหรือจังหวะ สามารถไล่เลียนกนั ไปได้อย่างต่อเนื่องจนกลบั มาเร่ิมต้นใหม่ได้ อกี ไม่มวี ันจบ รูปร่างทานอง (melodic contour) รูปรา่ งการข้ึนลงของทานอง ทานองที่สมดลุ จะมี ทศิ ทางการข้ึนลงที่เหมาะสม สีสันของเสียงลักษณะเฉพาะของเสียงแต่ละชนดิ ท่ีมีเอกลักษณ์เฉพาะตา่ งกัน เชน่ ลกั ษณะเฉพาะของสสี ันของเสยี งผู้ชายจะมีความทุ้มตา่ แตกตา่ งจากสีสันของเสยี งผหู้ ญิง ลักษณะเฉพาะ ของสีสันของเสยี ง ของเด็กผู้ชายคนหนง่ึ จะมคี วามแตกต่างจากเสยี งเดก็ ผชู้ ายคนอื่น ๆ องค์ประกอบดนตรี (elements of music) ส่วนประกอบสาคญั ทที่ าให้เกดิ เสยี งดนตรี ไดแ้ ก่ทานอง จังหวะ เสียงประสาน สสี ันของเสยี ง และเนอ้ื ดนตรี อัตราความเรว็ (tempo)ความช้า ความเรว็ ของเพลง เช่น อัลเลโกร(allegero) เลนโต (lento) ABAสญั ลักษณ์บอกรปู แบบวรรณกรรมดนตรีแบบตรบี ท หรือเทอรน์ ารี (ternar) ternary formสังคตี ลกั ษณ์สามตอน โครงสร้างของบทเพลงทม่ี สี ่วนสาคัญขยบั ทีละขนั้ อยู่ ๓ ตอน ตอนแรกและตอนท่ี ๓ คือ ตอน A จะเหมอื นหรือคลา้ ยคลึงกันท้ังในแงข่ องทานองและกุญแจเสยี ง สว่ นตอนที่ ๒ คือ ตอน B เป็นตอนทีแ่ ตกตา่ งออกไป ความสาคญั ของสงั คีตลักษณ์น้ี คือ การกลับมา ของตอน A ซึง่ นาทานองของส่วนแรกกลบั มาในกุญแจเสยี งเดิมเปน็ สังคีตลักษณท์ ี่ใช้มากที่สดุ โดยเฉพาะ ในเพลงร้อง จึงอาจเรียกวา่ สังคตี ลกั ษณ์เพลงร้อง (song form) ก็ได้ นาฏศลิ ป์ การตีบท การแสดงทา่ ราตามบทร้อง บทเจรจาหรือบทพากย์ควรคานงึ ถงึ ความหมายของบท แบ่งเปน็ การตบี ท ธรรมชาติ และการตีบทแบบละคร การประดิษฐ์ท่า การนาภาษาท่า ภาษานาฎศิลป์ หรอื นาฏยศพั ทม์ าออกแบบ ให้ สอดคล้องสมั พันธ์กับจงั หวะทานอง บทเพลง บทร้อง ลีลา ความสวยงาม

๘๙. นาฏยศัพทศ์ ัพท์เฉพาะทางนาฎศลิ ป์ ที่ใชเ้ กี่ยวกบั การเรยี กท่ารา กิริยาท่ีแสดงมีสว่ นศีรษะ ใบหน้าและไหล่ สว่ นแขนและมือ สว่ นของลาตัว สว่ นขาและเทา้ บคุ คลสาคญั ในวงการนาฎศลิ ป์ เป็นผเู้ ชี่ยวชาญทางนาฎศลิ ป์ และภมู ิปญั ญาท้องถิน่ ที่สร้าง ผลงาน ภาษาทา่ การแสดงท่าทางแทนคาพูด ใช้แสดงกิริยาหรอื อริ ิยาบถ และใช้แสดงถงึ อารมณ์ ภายใน สว่ นขาและเทา้ กริ ิยาแสดง เชน่ กระทบ ยดื ยบุ ประเทา้ กระดกเทา้ กระทงุ้ จรด ขยบั ซอย วางส้น ยกเทา้ ถดั เท้า สว่ นแขนและมอื กริ ยิ าท่แี สดง เชน่ จบี ต้ังวง ลอ่ แกว้ ม้วนมือ สะบัดมือ กรายมอื ส่ายมือ สว่ นลาตวั กริ ยิ าท่ีแสดง เช่น ยกั ตัว โยต้ ัว โยกตวั สว่ นศีรษะใบหน้าและไหล่ กิรยิ าทแ่ี สดงเช่นเอียงศรี ษะเอียงไหล่ กดไหล่ กล่อมไหล่ กล่อม หน้า สิง่ ทีเ่ คารพในสาระนาฎศิลปม์ ีส่งิ ท่ีเคารพสืบทอดมา คอื พ่อแก่ หรือพระพรตฤษี ซง่ึ ผเู้ รียน จะตอ้ ง แสดงความเคารพ เม่ือเร่มิ เรยี นและก่อนแสดง องคป์ ระกอบนาฎศิลป์ จงั หวะและทานองการเคลือ่ นไหว อารมณ์และความรู้สึก ภาษาทา่ นาฎยศพั ท์ รูปแบบของการแสดง การแตง่ กาย องคป์ ระกอบละคร การเลือกและแตง่ บท การเลือกผูแ้ สดง การกาหนดบคุ ลิกของผแู้ สดง การพฒั นารูปแบบของการแสดง การปฏิบัตติ นของผู้แสดงและผู้ชม

คณะผูจ้ ัดทา ๙๐. ที่ ช่อื สกลุ ตาแหน่ง สาระ ๑. นางสาวมะลวิ ลั ย์ พรมทา ครคู ศ. ๒ นาฏศลิ ป์ ๒. นายวรี ชัย ยะธะนะ ครคู ศ.๑ ดนตรี ๓. นางรตั นา กนั ทาดง ครคู ศ.๑ ทัศนศลิ ป์