แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา61

๑

๒ คำนำ พระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มสี ำระบญั ญัติที่กำหนดใหส้ ถำนศึกษำทุกแหง่ มีกำร ประกันคุณภำพภำยใน และใหถ้ ือวำ่ กำรประกนั คุณภำพภำยในเปน็ สว่ นหนง่ึ ของกระบวนกำรบริหำร ท่ีตอ้ ง ดำเนนิ กำรอย่ำงต่อเนอ่ื ง เพื่อพฒั นำคณุ ภำพให้เปน็ ไปตำมมำตรฐำน แผนพัฒนำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๑ ของวทิ ยำลยั เทคโนโลยีฉบับน้ี ได้ กำหนดเปน็ แผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปีของวิทยำลยั ท่ีสอดคล้องกบั มำตรฐำนสถำนศึกษำวทิ ยำลัยเทคโนโลยีละโว้ และมำตรฐำนกำรอำชีวศึกษำ ๒๕๖๑ ของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศกึ ษำ กระทรวงศกึ ษำธิกำร ในโอกำสนี้ คณะกรรมกำรจดั ทำแผนปฏบิ ัติกำรประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๑ ขอขอบพระคุณบุคลำกร และ ผมู้ ีส่วนเกย่ี วขอ้ งทุกท่ำน ท่ีรว่ มให้ข้อมลู กำรบรหิ ำรงำนและจัดกำรสถำนศึกษำ จนทำให้แผนพัฒนำกำรจัด กำรศึกษำของวิทยำลยั เทคโนโลยีละโว้ฉบบั น้ีสำเรจ็ ลลุ ่วงไปได้ดว้ ยดี หวังเปน็ อย่ำงยิ่งว่ำจะเปน็ ประโยชน์ต่อ ผูบ้ รหิ ำร ครู นกั ศึกษำ ผปู้ กครอง และชุมชน ตลอดจนผทู้ ี่เกีย่ วขอ้ งต่อไป (นำงพรทิพย์ โพธ์บิ วั ) ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลัยเทคโนโลยีละโว้ พ.ศ. ๒๕๖๑

๓ คำช้ีแจง แผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำฉบบั น้ี วิทยำลัยเทคโนโลยีละโวไ้ ด้จัดทำข้นึ เพอื่ ม่งุ เน้นกำร ขับเคล่อื นแตล่ ะประเดน็ กำรประเมนิ ของทุกมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำเปน็ สำคัญ โดยจัดทำใหส้ อดคล้อง กับมำตรฐำนอำชีวศึกษำ พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยกรอบแนวคิดแนวทำง/แผนงำน/โครงกำร มุ่งเน้นจัดกำรศกึ ษำให้มี คณุ ภำพและคำดหวังวำ่ ผสู้ ำเร็จกำรศกึ ษำจะมีควำมรู้ มสี มรรถนะ มที ักษะ และมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะ ท่พี ึงประสงค์ ตรงตำมควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน จบแล้วมีงำนทำ ศกึ ษำต่อ และหรือประกอบอำชพี อิสระ เป็นผนู้ ำดำ้ นอำชีพแต่ละสำขำงำน และมีควำมสขุ ในกำรดำเนนิ ชวี ติ ตอ่ ไป แผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำของวทิ ยำลยั เทคโนโลยลี ะโว้ ประกอบดว้ ย ๔ สว่ นสำคัญ คือ ส่วนที่ ๑ ขอ้ มลู ปจั จบุ ันของสถำนศกึ ษำ ส่วนที่ ๒ มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ส่วนที่ ๓ ทศิ ทำงและแนวทำงกำร พัฒนำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำท่ีประกอบด้วย วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ กลยุทธ์ เป้ำประสงค์ แผนงำน โครงกำร ตวั ชีว้ ัด และภำพรวมกำรขบั เคลอ่ื นแผนพัฒนำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำสกู่ ำรปฏิบัติ และสว่ นท่ี ๔ ภำคผนวก ประกอบดว้ ยผเู้ ก่ียวขอ้ งในกำรจัดทำเอกสำร เพื่อให้มีผลนำไปบริหำรจดั กำรในกำรจัดทำแผนปฏบิ ัติ กำรประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๑ ในกำรขับเคล่ือนเปำ้ หมำยตรงตำมมำตรฐำนสถำนศึกษำและประเด็นกำรประเมิน ปัจจัยสำคัญส่คู วำมสำเร็จคือกำรนำแผนพฒั นำกำรจดั กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำไปใช้อย่ำงเป็นระบบ มี กำรวำงแผนก่อนดำเนินกำร กำรปฏิบตั ิตำมแผน มีกำรนิเทศตดิ ตำมและประเมนิ ผลเพ่ือปรบั ปรงุ และพัฒนำอย่ำง ต่อเนื่อง โดยบุคลำกรทุกคนของสถำนศึกษำมีสว่ นร่วมในกำรปฏิบัตใิ หบ้ รรลเุ ป้ำหมำยและวตั ถุประสงค์ของทุก กจิ กรรม/โครงกำร/แผนงำนดังกลำ่ ว

สำรบญั ๔ คำนำ ขอ้ มลู ปจั จุบันของสถำนศึกษำ หนำ้ คำชีแ้ จง มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ สำรบัญ ทิศทำงและแนวทำงกำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ๑ สว่ นที่ ๑ ๑๑ สว่ นท่ี ๒ ก) สรปุ กำรขับเคลอื่ นประเดน็ กำรประเมนิ ในแผนพัฒนำกำรจดั กำรศกึ ษำ ๑๔ ส่วนที่ ๓ ข) คำสง่ั แต่งตั้งคณะกรรมกำรจัดทำแผนจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ๓๘ ภำคผนวก

๑ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลปัจจุบันของสถานศึกษา ๑.๑ แผนภมู กิ ารบรหิ ารสถานศึกษา

๒ ๑.๒ ข้อมูลด้านบคุ ลากร ประเภท(คน) ทง้ั หมด (คน) มใี บประกอบวิชาชีพ (คน) สอนตรงสาขา (คน) ผบู้ ริหำร/ผ้รู ับใบอนุญำต/ผู้จัดกำร/ ๔ ผู้อำนวยกำร/รองผอู้ ำนวยกำร/ผชู้ ่วย ๓- ผอู้ ำนวยกำร ๙๙ ครูเอกชนที่ไดร้ ับกำรบรรจุ/ผู้ท่ีไดร้ บั ๙๙ ๙๙ กำรรบั รอง ๐ ข้ำรำชกำรพลเรือน ๐ ๐๐ พนกั งำนรำชกำรครู ๐ ๐๐ พนกั งำนรำชกำร (อื่น) ๐ ๐๐ ๑๙ ๐๐ ครูพิเศษสอน ๑๐ ๑๙ - -- เจ้ำหน้ำท/่ี บุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ๑๓๒ บุคลำกรอ่ืน ๆ (นกั กำรภำรโรง/ ยำม รกั ษำกำรณ/์ พนักงำนขบั รถ/ฯ) รวมทง้ั สน้ิ

๓ บุคลำกรจำแนกตำมสำขำวิชำ วิทยำลยั เทคโนโลยลี ะโว้ เปดิ สอนตำมหลักสูตร ระดบั ประกำศนียบตั ร วชิ ำชีพ (ปวช.) และระดบั ประกำศนียบัตรวิชำชพี ชั้นสูง (ปวส.) รวมท้งั หมด ๗ สำขำวิชำ ๑ หมวดวิชำ มบี ุคลำกร ประจำสำขำวชิ ำ ดงั นี้ ลำดบั วุฒิกำรศกึ ษำ ใบประกอบ ท่ี สำขำวชิ ำ อำชีพครู รวม ป.โท ป.ตรี ต่ำกวำ่ ป.ตรี มี ไม่มี ๑๐ ๑๗ ๑ กำรบัญชี ๒๘ - ๑๐ - ๑๒ ๒ กำรตลำด ๙ ๓ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๓ ๑๔ - ๑๗ - ๓ ๔ ช่ำงไฟฟำ้ ๑๙ ๕ ชำ่ งอิเลก็ ทรอนกิ ส์ ๑ ๑๑ - ๑๒ - ๙ ๖ ช่ำงยนต์ ๒๐ ๗ ช่ำงกลโรงงำน ๒๗ - ๙- ๙๙ ๘ หมวดวิชำพนื้ ฐำน ๑๒ - ๓- รวม ๑ ๑๘ - ๑๙ - ๑๘ - ๙- ๒ ๑๘ - ๒๐ - ๑๓ ๘๖ - ๙๙ -

๑.๓ ขอ้ มลู ด้านผู้เรยี นและผู้สาเรจ็ การศึกษา ๔ จานวนผู้เรยี น ณ วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๑ รวม ระดบั ชนั้ ปกติ ทวิภาคี ทวศิ กึ ษา ๔๕๗ ปวช.๑ ๔๕๗ ๐ ๐ ๓๗๒ ปวช.๒ ๓๗๒ ๐ ๐ ๓๗๐ ปวช.๓ ๓๗๐ ๐ ๐ ๑,๑๙๙ รวม ปวช. ๑,๑๙๙ ๐ ๐ รวม ระดบั ช้ัน ปกติ ทวภิ าคี ทวศิ ึกษา ๒๖๒ ปวส.๑ ๒๖๒ ๐ ๐ ๒๕๒ ปวส.๒ ๒๕๒ ๐ ๐ ๕๑๔ รวม ปวส. ๕๑๔ ๐ ๐ จานวนผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ระดบั ชั้น แรกเข้ำ สำเร็จกำรศึกษำ คดิ เป็นรอ้ ยละ ปวช.๓ ๕๖๘ ๓๙๘ ๗๐.๐๗ ปวส.๒ ๓๓๒ ๒๙๓ ๘๘.๒๕ รวม ๙๐๐ ๖๙๑ ๗๖.๗๘

๕ จานวนนกั เรยี นแยกระดับช้ันและสาขาวิชา/สาขางาน ระดับชน้ั สำขำวิชำ/สำขำงำน จำแนกเพศ รวม หมำยเหตุ ปี ชำย หญิง ๕๔ ปวช.๑ กำรบญั ชี ๔ ๕๐ ๔๔ ๖๒ กำรตลำด ๐ ๔๔ ๗๓ คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ ๑๑ ๕๑ ๑๑ ชำ่ งไฟฟ้ำกำลัง/ไฟฟ้ำกำลงั ๖๓ ๑๐ ๑๓๕ ชำ่ งอิเล็กทรอนสิ ก/์ อเิ ล็กทรอนิกส์ ๗๔ ๗๘ ๔๕๗ ช่ำงยนต์/ยำนยนต์ ๑๓๕ - ๕๔ ๒๗ ช่ำงกลโรงงำน/เครือ่ งมอื กล ๗๘ - ๔๓ ๖๔ รวม ๒๙๘ ๑๕๙ ๖ ๑๒๑ ปวช.๒ กำรบญั ชี ๓ ๕๑ ๕๗ กำรตลำด ๔ ๒๓ ๓๗๒ คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ ๑๑ ๓๒ ๓๔ ๑๕ ชำ่ งไฟฟำ้ กำลงั /ไฟฟำ้ กำลัง ๔๙ ๑๕ ๕๐ ๖๐ ช่ำงอเิ ลก็ ทรอนิกส์/อเิ ล็กทรอนกิ ส์ ๔๒ ๑๖ ๑๒๘ ช่ำงยนต/์ ยำนยนต์ ๑๒๑ - ๖๗ ๓๗๐ ชำ่ งกลโรงงำน/เครื่องมอื กล ๕๗ - ๑,๑๙๙ รวม ๒๔๙ ๑๒๓ ปวช.๓ กำรบญั ชี - ๓๔ กำรตลำด ๒ ๑๓ คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ ๙ ๔๑ ชำ่ งไฟฟ้ำกำลัง/ไฟฟ้ำกำลงั ๔๙ ๑๑ ช่ำงอิเลก็ ทรอนิกส์/อิเลก็ ทรอนิกส์ ๑๕ ๑ ชำ่ งยนต/์ ยำนยนต์ ๑๒๘ - ช่ำงกลโรงงำน/เคร่ืองมอื กล ๖๗ - ๒๗๐ ๑๐๐ รวม รวมระดบั ปวช. ๘๑๗ ๓๘๒

๖ ระดบั ชน้ั สำขำวิชำ/สำขำงำน จำแนกเพศ หญิง รวม หมำยเหตุ ปี ชำย ๓๕ กำรบัญชี ๒ ๒๐ ๓๗ ปวส.๑ กำรตลำด ๓ ๓๒ ๒๓ คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ ๑๓ ๑๒ ๔๕ ปวส.๒ ไฟฟ้ำ/ไฟฟำ้ กำลงั ๔๕ - ๕๗ อิเลก็ ทรอนิสก/์ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ - - อตุ สำหกรรม เทคนิคเคร่ืองกล/เทคนิคยำนยนต์ ๕๗ - ๕๗ เทคนคิ กำรผลิต/เครือ่ งมือกล ๔๓ - ๔๓ ๑๖๓ ๙๙ ๒๖๒ รวม ๔ ๒๙ ๓๓ กำรบญั ชี ๑ ๒๑ ๒๒ กำรตลำด ๑๔ ๔๘ ๖๒ คอมพิวเตอร์ธุรกจิ ๒๒ ๓ ๒๕ ไฟฟำ้ /ไฟฟ้ำกำลงั ๘ ๔ ๑๒ อิเลก็ ทรอนิกส/์ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ อตุ สำหกรรม ๖๐ - ๖๐ เทคนคิ เคร่ืองกล/เทคนคิ ยำนยนต์ ๓๘ - ๓๘ เทคนิคกำรผลิต/เคร่อื งมือกล ๑๔๗ ๑๐๕ ๒๕๒ ๓๑๐ ๒๐๔ ๕๑๔ รวม ๑,๒๗๐ ๕๘๖ ๑,๗๑๓ รวมระดับ ปวส. รวมระดับ ปวช. และ ปวส. หมำยเหตุ จำนวนนักศึกษำ ณ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนำยน ๒๕๖๑

๗ ๑.๔ ข้อมลู ด้านหลักสูตรทจ่ี ัดการเรยี นการสอน เนอื่ งดว้ ยวทิ ยำลัยเทคโนโลยลี ะโว้ สงั กัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ กระทรวงศกึ ษำธิกำร กำหนดหลักสูตรท่เี ปิดสอนให้สอดคล้องกับหน่วยงำนตน้ สงั กดั จึงใช้หลักสูตรของสำนักงำนคณะกรรมกำร อำชวี ศึกษำ ระดับประกำศนยี บัตรวชิ ำชีพ (ปวช.) พทุ ธศกั รำช ๒๕๕๖ (รับผู้จบมธั ยมศึกษำตอนตน้ ) ประเภทวิชำพำณิชยกรรม ระยะเวลำศึกษำ ๓ ปี หรือไม่ตำ่ กวำ่ ๓ ปี สำขำวชิ ำ กำรบัญชี สำขำงำน กำรบญั ชี สำขำวชิ ำ กำรตลำด สำขำงำน กำรตลำด สำขำวิชำ คอมพวิ เตอร์ธุรกจิ สำขำงำน คอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ ประเภทวิชำช่ำงอุตสำหกรรม ระยะเวลำศึกษำ ๓ ปี หรือไม่ต่ำกวำ่ ๓ ปี สำขำวิชำ ช่ำงไฟฟำ้ กำลัง สำขำงำน ไฟฟ้ำกำลงั สำขำวชิ ำ ชำ่ งอิเลก็ ทรอนกิ ส์ สำขำงำน อเิ ล็กทรอนิกส์ สำขำวชิ ำ ช่ำงยนต์ สำขำงำน ยำนยนต์ สำขำวิชำ ช่ำงกลโรงงำน สำขำงำน เคร่ืองมือกล ระดับประกำศนยี บัตรวชิ ำชีพชน้ั สงู (ปวส.) พทุ ธศกั รำช ๒๕๕๗ (รบั ผู้จบ ปวช. หรอื มัธยมศึกษำตอน ปลำย) ประเภทวชิ ำบริหำรธรุ กิจ ระยะเวลำศกึ ษำ ๒ ปี หรือไม่ตำ่ กวำ่ ๒ ปี สำขำวชิ ำ กำรบัญชี สำขำงำน กำรบัญชี สำขำวิชำ กำรตลำด สำขำงำน กำรตลำด สำขำวิชำ คอมพวิ เตอรธ์ ุรกิจ สำขำงำน คอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ ประเภทวิชำชำ่ งอตุ สำหกรรม ระยะเวลำศกึ ษำ ๒ ปี หรือไมต่ ่ำกว่ำ ๒ ปี สำขำวิชำ ไฟฟ้ำ สำขำงำน ไฟฟ้ำกำลัง สำขำวิชำ อิเล็กทรอนกิ ส์ สำขำงำน อิเล็กทรอนิกสอ์ ตุ สำหกรรม สำขำวชิ ำ เทคนิคเครื่องกล สำขำงำน เทคนิคยำนยนต์ สำขำวชิ ำ เทคนคิ กำรผลิต สำขำงำน เคร่ืองมือกล

๘ ๑.๕ ข้อมลู ด้านอาคารสถานที่ จำนวน (หลงั ) ๕ ประเภทอำคำร ๓ อำคำรเรยี น ๑ อำคำรปฏบิ ัติกำร ๒ อำคำรวทิ ยบริกำร / อำคำรห้องสมุด ๐ อำคำรอเนกประสงค์ ๑๑ อำคำรอ่นื ๆ รวมทง้ั สนิ้ แผนท่ีแสดงที่ต้งั วทิ ยาลยั เทคโนโลยลี ะโว้

๙ รายชื่ออาคาร วทิ ยาลยั เทคโนโลยลี ะโว้ 1.อาคารเรียนสามญั 7. สาขาช่างยนต์ 2.อาคารเรียนช้นั เดียว 8. สาขาช่างกลโรงงาน 3. อาคารเรียนและศูนยว์ ทิ ยบริการ 9. สหกรณ์ 4. สานกั งานอานวยการและสาขาคอมพิวเตอร์ 10. ฝ่ ายพฒั นากิจการนกั เรียนนกั ศึกษา 5. สาขาไฟฟ้าและสาขาอิเลก็ ทรอนิกส์ 6.สาขาบญั ชีและสาขาการตลาด และที่ทาการ อวท. หอ้ งประชุมเสมาธรรมจกั ร(ช้นั 2)

๑๐ ๑.๖ ข้อมูลด้านงบประมาณ จำนวน (บำท) ๒๕,๒๐๐,๐๐๐.- ประเภทงบประมำณ ๖,๖๐๐,๐๐๐.- งบบุคลำกร ๑,๒๐๐,๐๐๐.- งบดำเนินงำน ๑๙,๘๐๐,๐๐๐.- งบลงทุน งบเงินอดุ หนุน ๔๐๐,๐๐๐.- งบรำยจ่ำยอ่ืน ๕๓,๒๐๐,๐๐๐.- รวมทง้ั สนิ้

๑๑ ส่วนที่ ๒ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มำตรฐำนกำรศึกษำของวทิ ยำลยั เทคโนโลยลี ะโว้ ประกอบด้วย ๔ มำตรฐำน ๑๑ ประเด็นกำรประเมนิ ดงั นี้ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ลกั ษณะของผสู้ าเรจ็ การศึกษาอาชวี ศึกษาทป่ี ระสงค์ ๑.๑ ด้านความรู้ ผู้สำเร็จกำรศึกษำอำชีวศึกษำมีควำมรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง ตำมหลักกำร ทฤษฎี และแนวปฏิบัติต่ำง ๆ ที่ เก่ียวข้องกับสำขำวิชำท่ีเรียน หรือทำงำน โดยเน้นควำมรู้เชิงทฤษฎี และหรือข้อเท็จจริง เป็นไปตำม มำตรฐำน คุณวฒุ อิ ำชวี ศกึ ษำแตล่ ะระดับกำรศึกษำ ๑.๒ ดา้ นทกั ษะและการประยกุ ตใ์ ช้ ผูส้ ำเร็จกำรศึกษำอำชีวศึกษำมีทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ ทักษะวิชำชีพ และทักษะชีวิตเป็นไปตำม มำตรฐำนคุณวุฒิอำชีวศึกษำแต่ละระดับกำรศึกษำ สำมำรถประยุกต์ใช้ในกำรปฏิบัติงำน และกำรดำรงชีวิตอยู่ ร่วมกบั ผอู้ นื่ ไดอ้ ยำ่ งมคี วำมสุขตำมปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และมีสขุ ภำวะทดี่ ี ๑.๓ ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ผสู้ ำเร็จกำรศึกษำอำชีวศึกษำมีคณุ ธรรม จริยธรรม จรรยำบรรณวชิ ำชีพ เจตคติและกจิ นิสัยที่ดี ภูมใิ จและ รักษำเอกลักษณะของชำติไทย เคำรพกฎหมำย เคำรพสิทธิของผู้อื่น มีควำมรับผิดชอบตำมบทบำทหน้ำที่ของ ตนเองตำมระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสำธำรณะ และมีจิตสำนึกรักษ์ ส่งิ แวดลอ้ ม

๑๒ มาตรฐานที่ ๒ การจัดการอาชวี ศกึ ษา สถำนศึกษำมีครูที่มีวุฒิกำรศึกษำและจำนวนตำมเกณฑ์ท่ีกำหนด ใช้หลักสูตรฐำนสมรรถนะในกำรจัดกำร เรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และบริหำรจัดกำรทรัพยำกรของสถำนศึกษำอย่ำงมีประสิทธิภำพ มี ควำมสำเร็จในกำรดำเนินกำรตำมนโยบำยสำคัญของหน่วยงำนต้นสังกัด หรือหน่วยงำนท่ีกำกับดูแลสถำนศึกษำ ประกอบดว้ ยประเดน็ กำรประเมนิ ดังนี้ ๒.๑ ดา้ นหลักสูตรอาชวี ศึกษา สถำนศึกษำใช้หลักสูตรฐำนสมรรถนะที่สอดคล้องกับควำมต้องกำรของผู้เรียน ชุมชน สถำนประกอบกำร ตลำดแรงงำน มกี ำรปรับปรงุ รำยวิชำเดมิ หรือกำหนดรำยวิชำใหม่ หรือกลุ่มวชิ ำเพิ่มเตมิ ให้ทนั ต่อกำรเปล่ียนแปลง ของเทคโนโลยีและควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน โดยควำมร่วมมือกับสถำนประกอบกำรหรือหน่วยงำนท่ี เก่ียวขอ้ ง ๒.๒ ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนอาชีวศึกษา สถำนศึกษำมีครูท่ีมีคุณวุฒิกำรศึกษำและมีจำนวนตำมเกณฑ์ที่กำหนด ได้รับกำรพัฒนำอย่ำงเป็นระบบ ต่อเน่ือง เพื่อเป็นผู้พร้อมท้ังด้ำนคุณธรรม จริยธรรมและควำมเข้มแข็งทำงวิชำกำรและวิชำชีพ จัดกำรเรียนกำร สอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตอบสนองควำมต้องกำรของผู้เรียนท้ังวัยเรียนและวัยทำงำน ตำมหลักสูตร มำตรฐำน คุณวุฒิอำชีวศึกษำแต่ละระดับกำรศึกษำ ตำมระเบียบหรือข้อบังคับเก่ียวกับกำรจัดกำรศึกษำและกำรประเมินผล กำรเรยี นของแตล่ ะหลักสูตร สง่ เสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลให้ครูจัดกำรเรียนกำรสอนรำยวิชำให้ถูกตอ้ ง ครบถ้วน สมบูรณ์ ๒.๓ ดา้ นการบรหิ ารจัดการ สถำนศึกษำบริหำรจดั กำรบุคลำกร สภำพแวดล้อม ภูมทิ ัศน์ อำคำรสถำนที่ ห้องเรยี น หอ้ งปฏิบัตกิ ำร โรง ฝึกงำน ศูนย์วิทยบริกำร ส่ือ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสำรสนเทศ ครุภัณฑ์ และงบประมำณของสถำนศึกษำที่มีอยู่ อยำ่ งเตม็ ศักยภำพและมีประสทิ ธภิ ำพ ๒.๔ ด้านการนานโยบายสู่การปฏิบตั ิ สถำนศึกษำมีควำมสำเร็จในกำรดำเนินกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ตำมนโยบำยสำคัญท่ีหน่วยงำนต้น สังกัดหรือหน่วยงำนท่ีกำกับดูแลสถำนศึกษำมอบหมำย โดยควำมร่วมมือของผู้บริหำร ครู บุคลำกรทำงกำรศึกษำ และผู้เรียนรวมทั้งกำรช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจำกผู้ปกครอง ชุมชน สถำนประกอบกำรและหน่วยงำนที่ เกย่ี วข้องท้ังภำครฐั และภำคเอกชน

๑๓ มาตรฐานท่ี ๓ การสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ สถำนศกึ ษำรว่ มมือกับบุคคล ชมุ ชน องคก์ ำรต่ำง ๆ เพื่อสร้ำงสังคมแห่งกำรเรยี นรู้ มีกำรจัดทำนวตั กรรม สงิ่ ประดิษฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ งำนวจิ ัย ประกอบด้วยประเด็นกำรประเมิน ดงั น้ี ๓.๑ ดำ้ นควำมร่วมมือในกำรสร้ำงสังคมแหง่ กำรเรียนรู้ สถำนศึกษำมีกำรสร้ำงควำมรว่ มมือกับบุคคล ชุมชน องค์กำรตำ่ ง ๆ ทั้งในประเทศและต่ำงประเทศในกำร จัดกำรศึกษำ กำรจัดทรัพยำกรทำงกำรศึกษำ กระบวนกำรเรียนรู้ กำรบริกำรทำงวิชำกำรและวิชำชีพ โดยใช้ เทคโนโลยที ่ีเหมำะสม เพ่อื พฒั นำผู้เรียนและคนในชุมชนสสู่ งั คมแห่งกำรเรยี นรู้ ๓.๒ ดา้ นนวตั กรรม สงิ่ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ัย สถำนศึกษำส่งเสรมิ สนับสนุนให้มีกำรจัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ งำนวิจัย โดยผู้บริหำร ครู บุคลำกรทำงกำรศึกษำ ผู้เรียน หรือร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่ำง ๆ ที่สำมำรถนำไปใช้ประโยชน์ได้ตำม วตั ถุประสงค์ และเผยแพรส่ สู่ ำธำรณชน มาตรฐานท่ี ๔ การแนะแนวและประชาสัมพนั ธ์ สถำนศึกษำมีกำรจัดแนะแนวและประชำสัมพันธ์ เพ่ือให้มีผู้เรียนในด้ำนอำชีวศึกษำเพิ่มมำกขึ้น ประกอบด้วยประเดน็ กำรประเมนิ ดังน้ี ๔.๑ ด้านการศกึ ษาตอ่ สถำนศึกษำมีกำรส่งเสริมให้มีผู้เรียนในด้ำนอำชีวศึกษำเพ่ิมขึ้น โดยทำควำมร่วมมือกับสถำนศึกษำของ สำนกั งำนคณะกรรมกำรขั้นพ้ืนฐำน ๔.๒ ดา้ นการแนะแนวและประชาสัมพนั ธ์ สถำนศึกษำสง่ เสรมิ และสนบั สนุนในกำรเผยแพร่ข่ำวสำรเพ่อื ให้ควำมรเู้ กี่ยวกบั กำรเรียนสำยอำชีพ พร้อม ทง้ั มที ัศนคตทิ ี่ดีต่อกำรเรยี นสำยอำชพี ทัง้ ในรูปแบบสื่อส่งิ พมิ พ์และเทคโนโลยดี ิจทิ ัล หมำยเหตุ : กฎกระทรวงกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ “ให้สถำนศึกษำแต่ละแห่งจัด ให้มีระบบประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำ โดยกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำให้ เป็นไปตำมมำตรฐำนกำรอำชวี ศกึ ษำทีร่ ัฐมนตรีว่ำกำรกระทรวงศึกษำธิกำรประกำศกำหนด” นอกจำกน้ีสถำนศึกษำสำมำรถกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำและประเด็นกำรประเมินอื่น ๆ เพิ่มเติมได้ตำม บริบทของสถำนศกึ ษำ

๑๔ สว่ นท่ี ๓ ทศิ ทำงและแนวทำงกำรพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ผลกำรศึกษำ วิเครำะห์ มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ และสภำพแวดล้อมของสถำนศึกษำทั้ง ภำยในและภำยนอก สำมำรถนำมำกำหนดทิศทำงและแนวทำงกำรพัฒนำกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ดงั นี้ ๓.๑ วสิ ยั ทัศน์ (Vision) หมำยถึง ควำมคำดหวังของสถำนศึกษำที่ต้องกำรให้บรรลุผลตำมเจตนำรมณ์ที่มุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำน กำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ วทิ ยำลัยเทคโนโลยีละโว้ กำหนดวิสยั ทศั นข์ องวิทยำลัยเทคโนโลยีละโว้ ไว้ดังนี้ “จัดตั้งศูนย์บริกำรวิชำกำรและวิชำชีพ สนับสนุนให้มีผู้เรียนในด้ำนอำชีวศึกษำมำกข้ึน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี คณุ ธรรม จริยธรรม พรอ้ มทง้ั มีจติ อำสำ พัฒนำทักษะวิชำชพี ใหม้ ีคุณภำพ มงุ่ เน้นให้สำมำรถประกอบอำชีพไดอ้ ยำ่ ง มีประสิทธิภำพ เพือ่ ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของตลำดแรงงำนและสถำนประกอบกำร” ๓.๒ พันธกจิ (Mission) หมำยถงึ ภำรกจิ ทีส่ ถำนศึกษำจะต้องทำเพือ่ ให้ควำมคำดหวังทกี่ ำหนดไวป้ ระสบควำมสำเรจ็ โดยในแต่ละ พันธกิจจะกำหนดเปำ้ ประสงค์ (Goals) รองรับเพ่ือระบผุ ลจำกกำรดำเนนิ งำนตำมพันธกิจ วิทยำลยั เทคโนโลยีละโว้ กำหนดพนั ธกจิ เพ่ือใหบ้ รรลุซึ่งวิสัยทัศน์ที่กำหนดไวด้ งั น้ี พันธกจิ ที่ ๑ สง่ เสริมให้ผ้เู รียนไดร้ ับควำมรู้ทำงดำ้ นวชิ ำกำรและวชิ ำชพี มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ พนั ธกจิ ที่ ๒ พัฒนำหลักสูตรกำรเรยี นกำรสอนให้สอดคล้องกับควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำร เพ่ือ มงุ่ เน้นใหผ้ ู้เรียนสำมำรถนำไปประกอบอำชีพได้ พันธกิจท่ี ๓ สนบั สนนุ กำรบริหำรจัดกำรให้สอดคล้องกบั นโยบำยของตน้ สงั กดั และพฒั นำระบบบริหำร จัดกำรให้มปี ระสิทธิภำพ พนั ธกิจท่ี ๔ สนับสนนุ และสง่ เสริมสังคมแห่งกำรเรียนรู้ และจัดทำสิ่งประดษิ ฐน์ วัตกรรมเพื่อไปใช้ ประโยชนไ์ ด้อย่ำงมีประสิทธภิ ำพ พนั ธกิจที่ ๕ มุ่งเนน้ และให้โอกำสแกผ่ ทู้ ี่ต้องกำรเรยี นในสำยอำชีพเพ่มิ มำกขึ้น

๑๕ ๓.๓ กลยุทธ์ (Strategy) หมำยถงึ กำรกำหนดวิธีกำรดำเนินงำนของแต่ละพนั ธกจิ เพื่อใหป้ ระสบควำมสำเรจ็ ตำมเปำ้ ประสงค์ท่ี กำหนดไว้ วิทยำลยั เทคโนโลยีละโว้ กำหนดกลยุทธใ์ นแตล่ ะพนั ธกิจไว้ดงั น้ี ที่ พนั ธกิจ ท่ี กลยทุ ธ์ ๑. ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นไดร้ บั ควำมรู้ทำงดำ้ นวชิ ำกำรและ ๑. จัดทดสอบมำตรฐำนวิชำชีพและ V-Net ๒. จดั ตั้งศูนย์ทดสอบมำตรฐำนฝีมือแรงงำน วิชำชพี มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะท่พี ึง ๓. ปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม และกำรมีจิตอำสำ ประสงค์ ๔. ลดกำรออกกลำงคัน ๒. พัฒนำหลกั สตู รกำรเรยี นกำรสอนให้สอดคล้องกับ ๑. ทำควำมรว่ มมือกับหน่วยงำนและสถำน ประกอบกำรในกำรพฒั นำหลักสูตร ควำมตอ้ งกำรของสถำนประกอบกำร เพือ่ มงุ่ เนน้ ให้ ๒. จดั ตัง้ ศูนยบ์ ม่ เพำะวสิ ำหกจิ ผู้เรยี นสำมำรถนำไปประกอบอำชพี ได้ ๓. จัดกำรเรยี นในรปู แบบของทวิภำคี ๓. สนบั สนนุ กำรบรหิ ำรจัดกำรใหส้ อดคล้องกบั นโยบำย ๑. ปรับปรงุ ระบบกำรบริหำรจดั กำรใหม้ ี ของต้นสงั กัด และพัฒนำระบบบรหิ ำรจดั กำรใหม้ ี ประสิทธิภำพ ประสิทธภิ ำพ ๒. ปรบั ปรุงอำคำรสถำนท่ี และห้องปฏิบตั กิ ำร ๓. พฒั นำบุคลำกรใหม้ ีควำมรู้ทำงดำ้ นวิชำกำร และวิชำชีพ ๔. สนับสนนุ และส่งเสริมสงั คมแหง่ กำรเรยี นรู้ และจัดทำ ๑. จัดกำรแชง่ ขนั ทักษะและประกวดสงิ่ ประดษิ ฐ์ นวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ์นวตั กรรมเพอ่ื ไปใช้ประโยชน์ไดอ้ ย่ำงมี ๒. ผลติ สงิ่ ประดษิ ฐ์และนวตั กรรมใหส้ ำมำรถ ประสิทธภิ ำพ นำไปใชป้ ระโยชน์และต่อยอดเชิงพำณิชย์ ๓. เข้ำร่วมกำรแขง่ ขันทักษะวชิ ำชีพทั้งของภำครฐั และเอกชน ๕. มุ่งเนน้ และใหโ้ อกำสแกผ่ ู้ทต่ี ้องกำรเรยี นในสำยอำชีพ ๑. เผยแพรค่ วำมรู้เก่ยี วกบั กำรเรียนสำยวิชำชีพ เพม่ิ มำกข้ึน ๒. จัดทนุ กำรศึกษำ ๓. จัดกำรประชำสัมพันธใ์ นรปู แบบตำ่ ง ๆ หมำยเหตุ : สถำนศกึ ษำกำหนดกลยทุ ธ์ให้ครบถ้วนทุกพนั ธกจิ ท่สี ถำนศึกษำกำหนด

๑๖ ๓.๔ พันธกจิ กลยุทธ์ เปำ้ ประสงค์ แผนงำน โครงกำร ตวั ชี้วัด วทิ ยำลัยเทคโนโลยีละโว้ ได้จัดทำแผนพฒั นำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ เพ่ือกำหนดทศิ ทำงและ แนวทำงในกำรขับเคล่ือนคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำให้มีคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของ สถำนศกึ ษำ เพ่ือให้บรรลุซ่งึ วิสัยทัศน์ของสถำนศกึ ษำ ดงั ต่อไปน้ี พันธกจิ ท่ี ๑ ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนไดร้ บั ความรู้ทางดา้ นวิชาการและวิชาชีพ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และ คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ๑. วัตถุประสงค์ ๑.๑ เพ่อื ใหผ้ ้เู รยี นมีควำมรู้ทำงด้ำนวิชำกำรและวิชำชีพจนจบหลักสตู ร ๑.๒ เพ่ือให้ผ้เู รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ๑.๓ เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นสำมำรถนำควำมรู้ไปประยุกต์ใชแ้ ละประกอบอำชีพ ๑.๔ เพอื่ เป็นกำรลดกำรออกกลำงคัน ๒. กลยุทธ์ พนั ธกิจที่ ๑ ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นไดร้ บั ควำมรทู้ ำงด้ำนวิชำกำรและวชิ ำชีพ มีคณุ ธรรม จริยธรรม และ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ มจี ำนวน ๔ กลยทุ ธ์ ดงั น้ี ๒.๑ กลยทุ ธท์ ่ี ๑ จดั ทดสอบมำตรฐำนวิชำชพี และ V-Net ๒.๑.๑ เป้ำประสงค์ เพื่อประเมินควำมรูท้ ำงด้ำนวชิ ำกำรและวชิ ำชีพของนกั ศึกษำระดับ ปวช.๓ และ ปวส.๒ ๒.๑.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรจัดสอบมำตรฐำนวชิ ำชพี ๒) โครงกำรจัดทดสอบควำมรู้ระดบั ชำติ V-Net ๒.๑.๓ ตวั ชวี้ ดั ๑) นกั ศึกษำผ่ำนกำรทดสอบมำตรฐำนวชิ ำชพี คร้ังแรก ไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ ๒) นักศกึ ษำผ่ำนเกณฑ์มำตรฐำนระดับชำติ ไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๕๐ ๒.๒ กลยทุ ธท์ ี่ ๒ จัดตง้ั ศูนยท์ ดสอบมำตรฐำนฝีมือแรงงำน ๒.๒.๑ เปำ้ ประสงค์ เพื่อใหผ้ ้เู รยี นผำ่ นกำรทดสอบมำตรฐำนฝมี ือแรงงำน เปน็ กำรยกระดับฝมี ือ ใหไ้ ด้ตำมมำตรฐำน ๒.๒.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรจัดทดสอบมำตรฐำนฝมี อื แรงงำนสำขำไฟฟำ้ ภำยในอำคำร ๒) โครงกำรจัดทดสอบมำตรฐำนฝมี อื แรงงำนสำขำช่ำงบำรุงรกั ษำรถยนต์

๑๗ ๓) โครงกำรจัดทดสอบมำตรฐำนฝีมือแรงงำนสำขำชำ่ งซ่อมไมโครคอมพวิ เตอร์ ๔) โครงกำรจัดทดสอบมำตรฐำนฝมี ือแรงงำนสำขำพนักงำนกำรใช้คอมพวิ เตอร์ (ประมวลผลคำ) ๒.๒.๓ ตวั ชี้วดั ๑) นักศกึ ษำเขำ้ รว่ มโครงกำรไม่นอ้ ยกว่ำร้อยละ ๗๕ ๒) นักศึกษำผ่ำนกำรทดสอบมำตรฐำนฝีมือแรงงำนไมน่ อ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ ๒.๓ กลยทุ ธท์ ่ี ๓ ปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม และกำรมีจติ อำสำ ๒.๓.๑ เป้ำประสงค์ มงุ่ เนน้ ใหผ้ ้เู รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม และกำรมีจิตอำสำ ๒.๓.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรอบรมคณุ ธรรม จริยธรรม ๒) โครงกำรนัง่ สมำธิ ๓) โครงกำรบริกำรชมุ ชน ๔) โครงกำรจติ อำสำพฒั นำชุมชน ๕) โครงกำรปฐมนเิ ทศนกั ศึกษำและประชุมผปู้ กครอง ๖) โครงกำรสำนสมั พันธ์ ๗) โครงกำรประชำธิปไตยในสถำนศกึ ษำ ๒.๓.๓ ตวั ช้วี ัด ๑) นกั ศึกษำเข้ำรว่ มกิจกรรมไม่นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ๒) นักศกึ ษำมีควำมพึงพอใจในกำรเขำ้ รว่ มกิจกรรมไม่น้อยกว่ำรอ้ ยละ๘๐ ๒.๔ กลยทุ ธ์ที่ ๔ ลดกำรออกกลำงคัน ๒.๔.๑ เป้ำประสงค์ ป้องกนั มใิ หผ้ ูเ้ รียนออกจำกระบบกำรศึกษำ เพือ่ มใิ ห้เป็นปัญหำของสงั คม และ ส้ินเปลืองงบประมำณในกำรจัดกำรศึกษำ ๒.๔.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรติดตำมและดูแลช่วยเหลอื ๒) โครงกำรโฮมรูม ๓) โครงกำรจดั กำรเรียนซอ่ มเสริม ๔) โครงกำรเยี่ยมบ้ำน ๒.๔.๓ ตวั ชว้ี ัด ๑) ลดกำรออกกลำงคันให้คงเหลือไมเ่ กินรอ้ ยละ ๑๐

๑๘ ๒) นักศกึ ษำและผ้ปู กครองมีควำมพึงพอใจไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ พนั ธกิจที่ ๒ พัฒนาหลักสตู รการเรียนการสอนใหส้ อดคล้องกับความต้องการของสถาน ประกอบการ เพ่อื มุ่งเน้นให้ผู้เรยี นสามารถนาไปประกอบอาชีพได้ มีจานวน ๓ กลยทุ ธ์ ดังน้ี ๑. วัตถปุ ระสงค์ ๑.๑ เพอ่ื พัฒนำหลกั สูตรกำรเรยี นกำรสอนใหส้ อดคลอ้ งกบั กบั ควำมต้องกำรของสถำน ประกอบกำร ๑.๒ เพ่อื ใหผ้ ้สู ำเร็จกำรศึกษำมคี ุณลักษณะตรงตำมควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน ๒. กลยุทธ์ พนั ธกิจที่ ๒ พัฒนำหลักสูตรกำรเรียนกำรสอนให้สอดคล้องกับควำมต้องกำรของสถำน ประกอบกำร เพื่อมงุ่ เนน้ ให้ผู้เรียนสำมำรถนำไปประกอบอำชีพได้ ๒.๑ กลยทุ ธท์ ี่ ๑ ทำควำมรว่ มมือกบั หนว่ ยงำนและสถำนประกอบกำรในกำรพฒั นำหลักสตู ร ๒.๑.๑ เปำ้ ประสงค์ รว่ มมอื กับหน่วยงำนและสถำนประกอบกำรในกำรพัฒนำหลักสูตร เพอื่ ให้สอดคล้องกบั ควำมต้องกำร ๒.๑.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรจดั ทำควำมร่วมมือกบั หน่วยงำนและสถำนประกอบกำร ๒) โครงกำรจดั ประชุมรว่ มกบั สถำนประกอบกำรในกำรพฒั นำหลักสตู ร ๓) โครงกำรตดิ ตำมผู้สำเร็จกำรศึกษำ ๒.๑.๓ ตวั ช้วี ัด ๑) สถำนประกอบกำรร่วมในกำรจัดทำควำมรว่ มมือไม่น้อยกวำ่ ๒๐ แหง่ ๒) สถำนประกอบกำรร่วมกนั พฒั นำหลกั สตู รทุกสำขำวชิ ำ ๓) ติดตำมข้อมูลผสู้ ำเรจ็ กำรศึกษำได้ไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ๒.๒ กลยุทธ์ที่ ๒ จดั ต้งั ศูนยบ์ ม่ เพำะวสิ ำหกจิ ๒.๒.๑ เป้ำประสงค์เพอ่ื ฝึกใหน้ ักศกึ ษำมคี วำมรู้ในกำรประกอบธุรกิจ ๒.๒.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรจัดตั้งศูนย์บ่มเพำะวสิ ำหกิจ ๒) โครงกำรตลำดคนเดนิ ๒.๒.๓ ตวั ช้ีวดั ๑) นกั ศึกษำเขำ้ รว่ มโครงกำรไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๘๐ ๒) นกั ศึกษำมีควำมพึงพอใจในกำรเขำ้ รว่ มกิจกรรมไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐

๑๙ ๒.๓ กลยทุ ธท์ ่ี ๓ จดั กำรเรยี นในรูปแบบของทวิภำคี ๒.๓.๑ เป้ำประสงค์ จัดกำรเรียนกำรสอนในรูปแบบของทวิภำคีของนักศึกษำระดับ ปวส.๒ ๒.๓.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรจัดทำหลกั สตู รทวภิ ำคี ๒) โครงกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนในรูปแบบทวภิ ำคี ๒.๓.๓ ตวั ชวี้ ดั ๑) นักศึกษำระดบั ชั้น ปวส.๒ เขำ้ รว่ มโครงกำรทุกสำขำวชิ ำ ๒) นกั ศึกษำและผูป้ กครองมีควำมพึงพอใจในกำรเขำ้ ร่วมโครงกำรไม่น้อยกว่ำ รอ้ ยละ ๘๐ พนั ธกิจท่ี ๓ สนับสนุนการบริหารจัดการให้สอดคลอ้ งกับนโยบายของตน้ สังกัด และพัฒนา ระบบบริหารจดั การให้มปี ระสิทธิภาพ ๑. วตั ถุประสงค์ ๑.๑ เพ่ือขับเคลื่อนนโยบำยสำคัญด้ำนกำรศกึ ษำมำปฏบิ ัตสิ ูค่ วำมสำเรจ็ ๑.๒ เพ่ือระดมทุกภำคส่วนมสี ่วนร่วมในกำรจัดกำรศึกษำ ๑.๓ เพ่ือบรหิ ำรจัดกำรทรัพยำกรที่มีอยูจ่ ำกัดใหเ้ กิดประโยชน์สงู สดุ พนั ธกจิ ท่ี ๓ สนับสนุนกำรบริหำรจัดกำรใหส้ อดคลอ้ งกบั นโยบำยของตน้ สงั กดั และพฒั นำระบบ บริหำรจัดกำรใหม้ ปี ระสทิ ธภิ ำพ มีจำนวน ๓ กลยทุ ธ์ ดงั น้ี ๒.๑ กลยทุ ธท์ ี่ ๑ ปรบั ปรุงระบบกำรบรหิ ำรจดั กำรใหม้ ีประสทิ ธิภำพ ๒.๑.๑ เป้ำประสงค์ จดั ระบบกำรบริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำใหม้ ีประสทิ ธิภำพ ๒.๑.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรส่งเสรมิ กำรพฒั นำตนเองของครแู ละบุคลำกร ๒) โครงกำรอบรม/ประชุม/สัมมนำ/ทัศนศกึ ษำดงู ำน ๒.๑.๓ ตวั ช้ีวดั ๑) บคุ ลำกรมีควำมเขำ้ ใจในระบบบริหำรจดั กำรไมน่ ้อยกว่ำรอ้ ยละ ๙๐ ๒) บุคลำกรเข้ำรว่ มอบรม/ประชุม/สัมมนำ/ทัศนศึกษำดูงำนด้ำนวชิ ำกำรหรือ วชิ ำชพี ที่ตรงหรือสัมพนั ธ์กับรำยวชิ ำท่สี อนไมน่ ้อยกวำ่ ๑๐ ชวั่ โมงตอ่ ปีตอ่ คน ๓) มกี ำรจัดประชมุ บคุ ลำกรและผ้บู รหิ ำรสถำนศกึ ษำไม่นอ้ ยกวำ่ ๑๒ คร้งั ตอ่ ปี

๒๐ ๒.๒ กลยุทธ์ที่ ๒ ปรับปรงุ อำคำรสถำนท่ี และห้องปฏบิ ัติกำร ๒.๒.๑ เป้ำประสงค์อำคำรสถำนท่ีและห้องปฏิบัติกำรได้รบั กำรปรบั ปรุงใหส้ ะอำด รม่ ร่ืน และมีวัสดุอปุ กรณท์ ี่ทันสมยั ๒.๒.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำร ๕ ส ๒) โครงกำรปรบั ปรงุ อำคำรสถำนทีแ่ ละภูมิทัศน์ ๓) โครงกำรจัดซื้อวสั ดอุ ปุ กรณ์ ๒.๒.๓ ตวั ชวี้ ดั ๑) งบประมำณที่ไดร้ ับกำรสนับสนุนไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ ๕ ของงบดำเนนิ กำร ๒) นักศึกษำเขำ้ ร่วมกจิ กรรมไมน่ อ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ๓) นกั ศกึ ษำมีควำมพึงพอใจในกำรเขำ้ รว่ มกิจกรรมไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ๙๐ ๒.๓ กลยุทธท์ ่ี ๓ พัฒนำบุคลำกรให้มีควำมรูท้ ำงด้ำนวชิ ำกำรและวิชำชีพ ๒.๓.๑ เป้ำประสงค์สนับสนุนและส่งเสริมใหบ้ คุ ลำกรมคี วำมรู้ทำงด้ำนวิชำกำรและวชิ ำชพี เพ่ือนำไปถ่ำยทอดใหก้ ับนักศึกษำได้อยำ่ งมีประสทิ ธภิ ำพและทันกบั เทคโนโลยี ๒.๓.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรอบรมครทู ำงดำ้ นวิชำกำรและวชิ ำชีพ ๒) โครงกำรพฒั นำส่ือกำรเรียนกำรสอน ๓) โครงกำรนเิ ทศกำรสอน ๒.๓.๓ ตวั ชวี้ ดั ๑) บคุ ลำกรของวทิ ยำลัยได้รับกำรพัฒนำไม่น้อยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ๒) บคุ ลำกรมสี ื่อกำรเรยี นกำรสอนไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ๓) บคุ ลำกรผ่ำนกำรนเิ ทศกำรสอนไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ พันธกิจที่ ๔ สนบั สนนุ และส่งเสริมสงั คมแห่งการเรียนรู้ และจัดทาสง่ิ ประดิษฐน์ วตั กรรมเพ่ือ ไปใช้ประโยชน์ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ๑. วตั ถปุ ระสงค์ ๑.๑ เพือ่ ส่งเสรมิ กำรบริกำรวชิ ำกำรและวชิ ำชพี โดยใชเ้ ทคโนโลยีทีเ่ หมำะสมสสู่ งั คมกำร เรยี นรู้ ๑.๒ เพือ่ สรำ้ งควำมรว่ มมือกับบคุ คล ชมุ ชน องค์กรต่ำง ๆ ให้เข้มแขง็ อย่ำงต่อเน่ือง พันธกิจที่ ๔ สนับสนุนและส่งเสรมิ สังคมแหง่ กำรเรยี นรู้ และจัดทำสงิ่ ประดิษฐ์นวัตกรรมเพือ่ ไปใช้ ประโยชนไ์ ดอ้ ยำ่ งมปี ระสิทธิภำพ มีจำนวน ๓ กลยุทธ์ ดงั นี้

๒๑ ๒.๑ กลยุทธท์ ่ี ๑ จดั กำรแชง่ ขันทักษะและประกวดสงิ่ ประดิษฐ์นวัตกรรม ๒.๑.๑ เป้ำประสงค์ ใหน้ กั ศกึ ษำมสี ว่ นร่วมและแสดงออกด้ำนควำมรคู้ วำมสำมำรถ ในกำร จดั กำรแขง่ ขนั ทักษะทำงด้ำนวชิ ำกำรภำยในสถำนศึกษำ ๒.๑.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรจัดกำรแข่งขันทักษะวิชำชพี ภำยในสถำนศกึ ษำ ๒) โครงกำรจัดประกวดส่ิงประดษิ ฐน์ วตั กรรมภำยในสถำนศกึ ษำ ๓) โครงกำรพัฒนำแหลง่ เรียนรู้ ๒.๑.๓ ตวั ช้ีวัด ๑) นกั ศึกษำเข้ำร่วมกำรแข่งขันทกั ษะทุกสำขำวชิ ำ ๒) นักศึกษำมีควำมพึงพอใจในกำรเขำ้ ร่วมกิจกรรมไมน่ ้อยกว่ำรอ้ ยละ ๘๐ ๓) นักศึกษำและชมุ ชนไดร้ บั ควำมรู้จำกแหลง่ เรียนรู้และมีควำมพงึ พอใจไม่น้อยกวำ่ ร้อยละ ๘๐ ๒.๒ กลยุทธ์ท่ี ๒ ผลิตสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมใหส้ ำมำรถนำไปใชป้ ระโยชนแ์ ละต่อยอดเชิง พำณชิ ย์ ๒.๒.๑ เปำ้ ประสงค์ นกั ศึกษำนำควำมรู้และทักษะทไี่ ดร้ ับไปพัฒนำสร้ำงสงิ่ ประดษิ ฐ์และ นวตั กรรมทเ่ี ปน็ ประโยชนแ์ ละต่อยอดเชิงพำณิชย์ ๒.๒.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรสนับสนุนงบประมำณในรำยวชิ ำโครงกำร ๒) โครงกำรควำมรว่ มมือกับบรษิ ทั ผูผ้ ลติ และกำรเปน็ ผ้ปู ระกอบกำรเอง ๒.๒.๓ ตวั ช้ีวดั ๑) งบประมำณท่ีไดร้ ับกำรสนับสนนุ ๒) ควำมพงึ พอใจของบรษิ ัทผู้ผลิต ๓) ควำมสำเรจ็ ในกำรเปน็ ผปู้ ระกอบกำร

๒๒ ๒.๓ กลยทุ ธ์ท่ี ๓ เขำ้ รว่ มกำรแข่งขันทกั ษะวิชำชีพท้งั ของภำครฐั และเอกชน ๒.๑.๑ เปำ้ ประสงค์ ใหน้ กั ศึกษำได้แสดงออกทำงควำมคดิ สรำ้ งสรรค์ในกำรสร้ำง สง่ิ ประดิษฐน์ วัตกรรม และเป็นแหล่งเรียนรูท้ ำงวิชำกำร ๒.๑.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรเข้ำร่วมกำรแข่งขันทักษะวิชำชีพภำยนอกสถำนศึกษำ ๒) โครงกำรเขำ้ รว่ มกำรประกวดสง่ิ ประดิษฐ์นวตั กรรมภำยนอกสถำนศึกษำ ๒.๑.๓ ตวั ช้วี ัด ๑) นกั ศกึ ษำเขำ้ รว่ มกำรแขง่ ขันทกั ษะทุกสำขำวชิ ำ ๒) นักศกึ ษำได้รบั รำงวัลกำรแขง่ ขันประกวดส่งิ ประดิษฐ์นวตั กรรมอย่ำงน้อยระดับ จงั หวดั กลยทุ ธ์ ดงั น้ี พนั ธกิจที่ ๕ มุ่งเนน้ และใหโ้ อกาสแกผ่ ูท้ ่ีต้องการเรียนในสายอาชพี เพ่ิมมากขึน้ ยิง่ ข้ึน ๑. วตั ถุประสงค์ เพิม่ ขึ้น ๑.๑ เพอ่ื ใหม้ ีผศู้ ึกษำต่อในสำยอำชพี มำกยง่ิ ขึน้ ๑.๒ เพอ่ื ใหโ้ อกำสในกำรเรยี นต่อโดยมกี ำรจดั สรรทุนกำรศึกษำ ๑.๓ เพ่อื ประชำสมั พนั ธข์ ่ำวสำรของวทิ ยำลัย พันธกิจที่ ๕ มุ่งเน้นและใหโ้ อกำสแก่ผทู้ ี่ต้องกำรเรียนในสำยอำชพี เพ่ิมมำกข้นึ มจี ำนวน ๓ ๒.๑ กลยทุ ธท์ ่ี ๑ เผยแพร่ควำมร้เู กีย่ วกบั กำรเรยี นสำยอำชีพ ๒.๑.๑ เป้ำประสงค์นกั ศึกษำได้รบั ข่ำวสำรและมีควำมเขำ้ ใจในกำรเรยี นสำยอำชพี มำก ๒.๑.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรจัดทำสื่อประชำสัมพนั ธ์ ๒) โครงกำรเผยแพร่ควำมร้เู กี่ยวกับกำรเรยี นสำยอำชีพ ๒.๑.๓ ตวั ชี้วดั ๑) นกั ศกึ ษำระดับชนั้ ม.๓ และ ม.๖ ได้รบั ควำมร้เู กยี่ วกับกำรเรยี นสำยอำชีพ

๒๓ ๒.๒ กลยุทธท์ ี่ ๒ จดั ทนุ กำรศึกษำ ๒.๒.๑ เป้ำประสงค์ ใหโ้ อกำสกบั นักศึกษำท่ีขำดแคลนทนุ ทรพั ย์ ไดม้ ีโอกำสศึกษำต่อ ๒.๒.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรมอบทนุ กำรศึกษำด้ำนตำ่ ง ๆ ๒.๒.๓ ตวั ช้วี ัด ๑) นักศึกษำไดร้ ับทนุ กำรศกึ ษำต่อจำนวน ๒๐๐ ทุน ๒) นักศึกษำมีควำมพึงพอใจในกำรได้โอกำสในกำรศึกษำต่อ ๒.๓ กลยุทธท์ ่ี ๓ จดั กำรประชำสมั พนั ธใ์ นรูปแบบตำ่ ง ๆ ๒.๓.๑ เป้ำประสงค์เพ่ือเผยแพรแ่ ละประชำสมั พันธใ์ หก้ ับบุคคลทัว่ ไปได้รบั ข่ำวสำร เกี่ยวกบั กำรเรียนสำยอำชีพอย่ำงท่ัวถึง ๒.๓.๒ แผนงำน โครงกำร ๑) โครงกำรออกแนะแนวและจดั นิทรรศกำร ๒.๓.๓ ตวั ช้ีวัด ๑) บคุ คลทว่ั ไปไดร้ ับข่ำวสำรเก่ียวกับวทิ ยำลยั มำกย่ิงขนึ้ ๒) สถำนศึกษำต่ำง ๆ เข้ำร่วมโครงกำรไมน่ ้อยกว่ำ ๕๐ แหง่ หมำยเหตุ : สถำนศึกษำกำหนดพันธกจิ กลยทุ ธ์ เป้ำประสงค์ แผนงำน โครงกำร ตวั ชี้วัด ให้ครบถว้ นทุกพันธกจิ ที่ สถำนศกึ ษำกำหนด

๓.๔ การขับเคล่ือนแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาสู่การปฏิบัติ พนั ธกิจท่ี ๑ สง่ เสริมให้ผู้เรียนไดร้ บั ความรู้ทางด้านวชิ าการและวิชาชพี มคี ณุ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เรียนมคี วำมรู้ทำงดำ้ นวิชำกำรและวชิ ำชพี จนจบหลักสตู ร ๒. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค ๓. เพ่อื ให้ผเู้ รียนสำมำรถนำควำมรไู้ ปประยุกต์ใช้และประกอบอำชีพ ๔. เพอื่ เป็นกำรลดกำรออกกลำงคัน กลยุทธ์ท่ี ๑ จัดทดสอบมำตรฐำนวิชำชีพและ V-Net ท่ี แผนงาน โครงการ วัตถุประสงค์ ๑ โครงกำรจดั สอบมำตรฐำนวิชำชีพ ๑. เพิ่มเสรมิ สร้ำงมำตรฐำนวชิ ำชีพ มำตรฐำนคุณภำพทำงกำรศึกษำ ๒. เพอื่ สง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นมีควำมก้ำ ควำมรู้ไปประกอบอำชพี และพฒั น ตอ่ ไป ๓. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนนกั ศึกษำไดเ้ พิ่ม ทักษะสร้ำงเสรมิ ประสบกำรณ์ ๒ โครงกำรจดั ทดสอบควำมรรู้ ะดบั ชำติ V-Net ๑. เพ่ือทดสอบควำมรูแ้ ละควำมค ของนักเรยี นนกั ศกึ ษำ ๒. เพ่ือนำผลกำรสอบไปใช้ในกำรป คุณภำพกำรเรยี นกำรสอนของสถำ

๒๔ ณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ ร ค์ พ พและ เป้าหมาย ตัวชีว้ ดั ความสาเรจ็ นกั ศกึ ษำระดับชนั้ ปวช.๓ และ ปวส.๒ นกั ศกึ ษำผำ่ นกำรทดสอบ ำวหนำ้ นำ มำตรฐำนวชิ ำชีพ ครงั้ แรก ไม่ นำสังคม นอ้ ยกว่ำรอ้ ยละ ๙๐ มพนู ควำมรู้ คดิ รวบยอด นักศกึ ษำระดบั ชัน้ ปวช.๓ และ ปวส.๒ นักศึกษำผำ่ นเกณฑม์ ำตรฐำน ระดับชำติ ไมน่ อ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๕๐ ปรับปรงุ ำนศึกษำ

กลยุทธท์ ี่ ๒ จัดตง้ั ศูนยท์ ดสอบมำตรฐำนฝมี อื แรงงำน ที่ แผนงาน โครงการ วัตถปุ ระสงค์ ๑ โครงกำรจดั ทดสอบมำตรฐำนฝมี ือแรงงำน ๑. เพอ่ื พฒั นำคุณภำพมำตรฐำนฝ แรงงำน สำขำไฟฟำ้ ในอำคำร ๒. เพื่อยกระดับควำมรู้ควำมสำมำ ๓. เพ่อื นำไปประกอบอำชพี ได้ ๒ โครงกำรจดั ทดสอบมำตรฐำนฝมี ือแรงงำน ๑. เพอ่ื พฒั นำคุณภำพมำตรฐำนฝ สำขำช่ำงบำรุงรักษำรถยนต์ แรงงำน ๒. เพือ่ ยกระดับควำมร้คู วำมสำมำ ๓. เพ่อื นำไปประกอบอำชพี ได้ ๓ โครงกำรจดั ทดสอบมำตรฐำนฝมี อื แรงงำน ๑. เพือ่ พฒั นำคณุ ภำพมำตรฐำนฝ สำขำชำ่ งซอ่ มไมโครคอมพิวเตอร์ แรงงำน ๒. เพอ่ื ยกระดับควำมรคู้ วำมสำมำ ๓. เพอ่ื นำไปประกอบอำชีพได้ ๔ โครงกำรจดั ทดสอบมำตรฐำนฝมี ือแรงงำน ๑. เพอ่ื พฒั นำคณุ ภำพมำตรฐำนฝ สำขำพนักงำนใชค้ อมพวิ เตอร์ (ประมวลผลคำ) แรงงำน ๒. เพอ่ื ยกระดับควำมรู้ควำมสำมำ ๓. เพอื่ นำไปประกอบอำชพี ได้

๒๕ เปา้ หมาย ตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ ฝมี อื นักศึกษำระดบั ปวส.๒ สำขำวิชำไฟฟำ้ ๑. นกั ศึกษำเขำ้ ร่วมโครงกำรไม่ นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๗๕ ำรถ ๒. นักศกึ ษำผำ่ นกำรทดสอบ มำตรฐำนฝีมอื แรงงำนไมน่ ้อยกว่ำ รอ้ ยละ ๘๐ ฝมี อื นักศกึ ษำระดับ ปวส.๒ สำขำเทคนคิ ๑. นกั ศึกษำเข้ำร่วมโครงกำรไม่ เครือ่ งกล นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๗๕ ำรถ ๒. นกั ศึกษำผ่ำนกำรทดสอบ มำตรฐำนฝีมอื แรงงำนไมน่ อ้ ยกว่ำ รอ้ ยละ ๘๐ ฝมี อื นักศึกษำระดับ ปวส.๒ สำขำ ๑. นกั ศกึ ษำเข้ำรว่ มโครงกำรไม่ คอมพิวเตอร์ธุรกจิ นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๗๕ ำรถ ๒. นักศกึ ษำผ่ำนกำรทดสอบ มำตรฐำนฝมี อื แรงงำนไม่น้อยกว่ำ รอ้ ยละ ๘๐ ฝมี อื นกั ศึกษำระดบั ปวส.๒ สำขำ ๑. นกั ศึกษำเข้ำรว่ มโครงกำรไม่ คอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ น้อยกวำ่ ร้อยละ ๗๕ ำรถ ๒. นกั ศึกษำผ่ำนกำรทดสอบ มำตรฐำนฝีมือแรงงำนไมน่ ้อยกว่ำ ร้อยละ ๘๐ฃ

กลยทุ ธท์ ี่ ๓ ปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม และกำรมีจิตอำสำ ท่ี แผนงาน โครงการ วัตถปุ ระสงค์ ๑ โครงกำรอบรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๑. เพอ่ื ให้ผู้เรยี นมจี ิตสำนึกทีด่ ี ๒. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนยดึ มน่ั ในกำรกระท ๓. เพื่อให้ผเู้ รียนยดึ ถือเป็นแนวทำ ดำรงตนทดี่ ี ๒ โครงกำรนงั่ สมำธิ ๑. เพื่อใหผ้ เู้ รียนมสี มำธใิ นกำรเรยี ๒. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนใช้สติในกำรแก้ปญั ๓. เพื่อให้ผเู้ รียนมจี ติ ใจทีส่ งบนำไป ๓ โครงกำรบริกำรชมุ ชน ๑. เพื่อใหผ้ ู้เรียนนำทกั ษะไปใช้ใหเ้ ประโยชน์ ๒. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมจี ติ อำสำ ๓. เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นฝกึ จำกประสบกำ ๔ โครงกำรจติ อำสำพฒั นำชมุ ชน ๑. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นมจี ิตสำนกึ ทดี่ ี ๒. เพื่อใหผ้ ้เู รยี นเกดิ ควำมสำนกึ ใน ช่วยเหลอื ผู้อน่ื ๓. เพอื่ ให้ผเู้ รียนกระทำในส่ิงทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อสว่ นรวม ๔. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นรจู้ กั รกั ษำส่ิงแวดล

๒๖ เปา้ หมาย ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จ นกั ศกึ ษำทุกคน ๑. นักศึกษำเข้ำร่วมกิจกรรมไม่ น้อยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ทำควำมดี ๒. นักศกึ ษำมคี วำมพึงพอใจไม่ ำงในกำร นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ ยน นกั ศกึ ษำทุกคน ๑. นกั ศกึ ษำเขำ้ ร่วมกิจกรรมไม่ ญหำ น้อยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ปสู่ปญั ญำ ๒. นกั ศกึ ษำมีควำมพงึ พอใจไม่ น้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ เกดิ นกั ศึกษำทกุ สำขำวิชำ ๑. นกั ศกึ ษำเข้ำร่วมกิจกรรมไม่ น้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ ำรณ์จรงิ ๒. นักศกึ ษำมคี วำมพึงพอใจไม่ นอ้ ยกว่ำร้อยละ ๘๐ นักศึกษำทกุ คน นกำร ๑. นักศกึ ษำเข้ำรว่ มกิจกรรมไม่ นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ น ๒. นกั ศกึ ษำมคี วำมพึงพอใจไม่ นอ้ ยกว่ำรอ้ ยละ ๘๐ ล้อม

ที่ แผนงาน โครงการ วตั ถุประสงค์ ๕ โครงกำรปฐมนเิ ทศนกั ศึกษำและประชุม ๑. เพื่อให้นกั ศึกษำและผปู้ กครอง กฎระเบียบต่ำง ๆ ผู้ปกครอง ๒. เพื่อให้ทรำบนโยบำยกำรจดั กำ ๓. เพ่ือส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมีควำมรดู้ ๖ โครงกำรสำนสมั พันธ์ วิชำกำรและมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม ๗ โครงกำรประชำธปิ ไตยในสถำนศกึ ษำ ๑. เพื่อใหน้ ักศึกษำไดท้ ำควำมรจู้ ัก ๒. เพอ่ื ใหน้ ักศกึ ษำฝกึ กำรอยรู่ ว่ มก ๓. เพ่ือให้นกั ศึกษำมีคณุ ธรรมจรยิ ๑. เพ่ือส่งเสริมประชำธิปไตยอนั ม พระมหำกษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข ๒. เพอื่ ฝึกกำรเปน็ ผู้นำ ๓. เพือ่ ใหน้ กั ศกึ ษำร้จู กั กำรทำงำน ๔. เพอ่ื ให้นักศึกษำแสดงออกในเช สรำ้ งสรรค์

๒๗ เปา้ หมาย ตัวชี้วดั ความสาเรจ็ งเข้ำใจ นักศึกษำระดบั ปวช.๑ และ ปวส.๑ ๑. นักศกึ ษำเขำ้ รว่ มกิจกรรมไม่ นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐ ำรศกึ ษำ ๒. นกั ศกึ ษำมีควำมพึงพอใจไม่ ดำ้ น น้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ กกัน นักศกึ ษำระดับ ปวช.๑ และ ปวส.๑ ๑. นักศกึ ษำเข้ำรว่ มกจิ กรรมไม่ กนั นอ้ ยกว่ำร้อยละ ๙๐ ยธรรม ๒. นักศึกษำมคี วำมพึงพอใจไม่ นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ มี นักศึกษำทกุ คน ๑. นกั ศกึ ษำเข้ำร่วมกิจกรรมไม่ น้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐ นร่วมกัน ๒. นักศกึ ษำมีควำมพึงพอใจไม่ ชิง น้อยกว่ำร้อยละ ๘๐

กลยุทธท์ ่ี ๔ ลดกำรออกกลำงคัน วัตถุประสงค์ ๑. เพอ่ื ชว่ ยเหลือนกั ศึกษำทม่ี ปี ญั ห ที่ แผนงาน โครงการ ๒. เพอ่ื แก้ปัญหำได้อยำ่ งทนั ทว่ งท ๑ โครงกำรติดตำมและดูแลชว่ ยเหลอื ๓. เพอ่ื รบั ทรำบปัญหำและหำแนว แกไ้ ขร่วมกนั ๒ โครงกำรโฮมรมู ๑. เพ่อื ให้อำจำรยท์ ่ปี รกึ ษำไดพ้ บป ๓ โครงกำรจดั กำรเรยี นซ่อมเสรมิ นกั ศึกษำ ๒. เพอ่ื ทำกำรบันทกึ ผลกำรมำเรีย ๔ โครงกำรเยย่ี มบำ้ น วนั ๓. เพ่อื ประสำนงำนกบั ผปู้ กครองไ รวดเร็ว ๑. เพอ่ื ช่วยแกป้ ัญหำของนกั ศกึ ษำ เกรดตำ่ ๒. เพือ่ เสริมสรำ้ งควำมรู้เพ่ิมเติม ๓. เพื่อพฒั นำตนเองในเร่อื งของผ ๑. เพอ่ื พบปะกับผ้ปู กครอง ๒. เพื่อรบั ทรำบปญั หำและแนวทำ แก้ไข ๓. เพ่ือชมเชยนกั ศกึ ษำไดท้ ำควำม

๒๘ หำต่ำง ๆ เปา้ หมาย ตวั ชี้วัดความสาเรจ็ ที นักศกึ ษำทุกคน ๑. ลดกำรออกกลำงคันให้ วทำงกำร คงเหลือไม่นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๑๐ ๒. นกั ศกึ ษำและผปู้ กครองมี ปะกบั นกั ศึกษำทุกคน ควำมพึงพอใจไมน่ อ้ ยกว่ำรอ้ ยละ ยนในแต่ละ ๙๐ ได้อย่ำง ๑. ลดกำรออกกลำงคนั ให้ คงเหลือไมน่ อ้ ยกว่ำรอ้ ยละ ๑๐ ำในกรณี นักศกึ ษำทกุ คน ๒. นักศึกษำและผ้ปู กครองมี ควำมพึงพอใจไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ ผลกำรเรียน ๙๐ นกั ศึกษำทุกคน ๑. ลดกำรออกกลำงคันให้ ำงกำร คงเหลือไมน่ อ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๑๐ ๒. นักศึกษำและผู้ปกครองมี มดี ควำมพึงพอใจไม่นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐ ๑. ลดกำรออกกลำงคนั ให้ คงเหลอื ไมน่ อ้ ยกว่ำรอ้ ยละ ๑๐ ๒. นักศึกษำและผ้ปู กครองมี ควำมพึงพอใจไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐

พันธกิจที่ ๒ พฒั นาหลักสูตรการเรยี นการสอนใหส้ อดคลอ้ งกับความต้องการ วัตถุประสงค์ ๑. เพอ่ื พฒั นำหลกั สตู รกำรเรียนกำรสอนให้สอดคล้องกับกับควำมต้องก ๒. เพือ่ ให้ผู้สำเรจ็ กำรศึกษำมีคณุ ลกั ษณะตรงตำมควำมต้องกำรของตลำ กลยุทธท์ ่ี ๑ ทำควำมร่วมมือกับหน่วยงำนและสถำนประกอบกำรในกำรพัฒนำห ที่ แผนงาน โครงการ วตั ถุประสงค์ ๑ โครงกำรจดั ทำควำมรว่ มมือกับหนว่ ยงำนและ ๑. เพื่อทำควำมร่วมมอื ในกำรพัฒน สถำนประกอบกำร หลกั สตู รและกำรฝึกงำนของนกั ศกึ ๒. เพื่อพฒั นำหลักสตู รใหส้ อดคลอ้ ควำมต้องกำรของสถำนประกอบก ๓. เพือ่ ให้ผูเ้ รียนสำมำรถนำควำมร ประกอบอำชีพได้ ๒ โครงกำรจดั ประชุมรว่ มกับสถำนประกอบกำร ๑. เพื่อพัฒนำหลกั สตู รใหส้ อดคลอ้ ในกำรพัฒนำหลักสตู ร ควำมต้องกำรของสถำนประกอบก ๒. เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นไดพ้ ัฒนำตนเองอ ถกู ต้องและเหมำะสม ๓. เพื่อให้ผเู้ รยี นได้เรียนร้นู วตั กรร ๓ โครงกำรติดตำมผสู้ ำเรจ็ กำรศกึ ษำ ๑. เพ่ือจดั ทำข้อมลู สำรสนเทศ ๒. เพื่อให้ทรำบข้อมลู เกี่ยวกับกำร หรือประกอบอำชีพ ๓. เพือ่ ใหท้ รำบแนวทำงในกำรนำ กำรพฒั นำกำรเรยี นกำรสอน

๒๙ รของสถานประกอบการ เพ่ือมุ่งเนน้ ใหผ้ ู้เรียนสามารถนาไปประกอบอาชพี ได้ กำรของสถำนประกอบกำร ำดแรงงำน หลักสตู ร นำ เป้าหมาย ตวั ชวี้ ัดความสาเรจ็ กษำ หนว่ ยงำนและสถำนประกอบกำรทัง้ ๑. สถำนประกอบกำรรว่ มในกำร องกบั ของภำครัฐและเอกชน จดั ทำควำมร่วมมอื ไมน่ อ้ ยกว่ำ กำร ๒๐ แหง่ ร้ทู ี่ไดไ้ ป ๒. สถำนประกอบกำรร่วมกัน พฒั นำหลกั สตู รทุกสำขำวิชำ องกบั หน่วยงำนและสถำนประกอบกำรทั้ง ๑. สถำนประกอบกำรร่วมในกำร กำร ของภำครฐั และเอกชน จัดทำควำมร่วมมือไม่น้อยกวำ่ อย่ำง ๒๐ แหง่ ๒. สถำนประกอบกำรร่วมกัน รมใหม่ ๆ พฒั นำหลกั สตู รทุกสำขำวิชำ นกั ศกึ ษำทส่ี ำเรจ็ กำรศกึ ษำทกุ คน ๑. ติดตำมข้อมลู ผสู้ ำเร็จ รศึกษำต่อ กำรศึกษำได้ไม่นอ้ ยกว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ำมำใชใ้ น

กลยทุ ธ์ท่ี ๒ จดั ตง้ั ศูนย์บม่ เพำะวิสำหกจิ ที่ แผนงาน โครงการ วัตถุประสงค์ ๑ โครงกำรจดั ตัง้ ศนู ย์บม่ เพำะวสิ ำหกจิ ๑. เพื่อฝึกนักศกึ ษำให้มที ักษะในก ผปู้ ระกอบกำร ๒ โครงกำรตลำดคนเดนิ ๒. เพอ่ื สนับสนุนผลิตภณั ฑข์ องคร นักศกึ ษำ กลยทุ ธท์ ี่ ๓ จัดกำรเรียนในรูปแบบของทวิภำคี ๓. เพอ่ื ให้นกั ศกึ ษำไดฝ้ กึ อำชพี และ ระหว่ำงเรยี น ๑. เพ่ือฝกึ นักศกึ ษำใหม้ ที ักษะในก ผู้ประกอบกำร ๒. เพ่ือสนบั สนนุ ผลติ ภัณฑข์ องคร นกั ศกึ ษำ ท่ี แผนงาน โครงการ วตั ถุประสงค์ ๑ โครงกำรจดั ทำหลกั สตู รทวภิ ำคี ๑. เพือ่ จัดทำหลักสตู รทวภิ ำคีใหส้ กับสถำนประกอบกำรและสถำนศ ๒. เพอ่ื ใหก้ ำรเรียนกำรสอนมมี ำต ๒ โครงกำรจดั กำรเรียนกำรสอนในรปู แบบทวิ ๑. เพื่อสนับสนุนนโยบำยของต้นส ภำคี ๒. เพอ่ื ใหน้ กั ศึกษำไดฝ้ กึ อำชพี และ ระหวำ่ งเรยี น ๓. เพือ่ ใหน้ กั ศึกษำไดเ้ รียนรวู้ ิธีกำร จำกสถำนประกอบกำร

๓๐ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ กำรเปน็ ทกุ สำขำวชิ ำ ๑. นักศกึ ษำเข้ำร่วมกิจกรรมไม่ รแู ละ น้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ ะมรี ำยได้ ๒. นักศึกษำมีควำมพึงพอใจไม่ นอ้ ยกว่ำร้อยละ ๙๐ กำรเป็น นักศกึ ษำสำขำวชิ ำกำรตลำด รแู ละ ๑. นักศกึ ษำเขำ้ ร่วมกจิ กรรมไม่ น้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๘๐ สอดคล้อง เปา้ หมาย ๒. นกั ศึกษำมีควำมพึงพอใจไม่ ศกึ ษำ ทุกสำขำวิชำ น้อยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ตรฐำน ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ สงั กัด ทกุ สำขำวชิ ำ ๑. หนว่ ยงำนและสถำน ะมรี ำยได้ ประกอบกำรเข้ำร่วมกำรจัดทำ หลักสตู รทกุ สำขำวิชำ รทำงำน ๑. นักศึกษำระดบั ช้นั ปวส.๒ เขำ้ ร่วมโครงกำรทกุ สำขำวชิ ำ ๒. นกั ศึกษำและผูป้ กครองมี ควำมพงึ พอใจในกำรเข้ำร่วม โครงกำรไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ ๘๐

พนั ธกิจท่ี ๓ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การใหส้ อดคลอ้ งกับนโยบายของตน้ สงั ก วัตถุประสงค์ ๑. เพอื่ ขบั เคล่ือนนโยบำยสำคัญดำ้ นกำรศกึ ษำมำปฏิบัติสู่ควำมสำเร็จ ๒. เพื่อระดมทุกภำคส่วนมสี ่วนร่วมในกำรจดั กำรศกึ ษำ ๓. เพ่อื บรหิ ำรจดั กำรทรัพยำกรทม่ี ีอยู่จำกดั ให้เกิดประโยชน์สูงสุด กลยุทธท์ ี่ ๑ ปรับปรุงระบบกำรบรหิ ำรจดั กำรให้มปี ระสทิ ธิภำพ ท่ี แผนงาน โครงการ วัตถุประสงค์ ๑ โครงกำรสง่ เสรมิ กำรพัฒนำตนเองของครแู ละ ๑. เพือ่ ให้ครแู ละบุคลำกรมสี ่วนรว่ บุคลำกร จดั กำรศกึ ษำ ๒. เพอ่ื ใหค้ รแู ละบคุ ลำกรมีกำรพฒั ตนเอง ๓. เพ่อื เปน็ กำรเสรมิ สรำ้ งควำมรู้แ ให้แก่ครูและบคุ ลำกร ๒ โครงกำรอบรม/ประชุม/สมั มนำ/ทศั นศกึ ษำ ๑. เพอ่ื ใหค้ รแู ละบุคลำกรมกี ำรพฒั ดงู ำน ตนเอง ๒. เพือ่ ใหค้ รูและบคุ ลำกรไดร้ บั รสู้ ๓. เพือ่ ใหค้ รูและบุคลำกรได้มสี ่วน กำรแสดงควำมคดิ เหน็

๓๑ กัด และพัฒนาระบบบริหารจัดการใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ เปา้ หมาย ตัวชี้วดั ความสาเร็จ วมในกำร ครแู ละบคุ ลำกรทุกคน ๑. บุคลำกรมีควำมเข้ำใจในระบบ บรหิ ำรจดั กำรไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ ฒนำ ๙๐ และทกั ษะ ๑. บคุ ลำกรเข้ำรว่ มโครงกำรไม่ นอ้ ยกวำ่ ๑๐ ช่ัวโมง/คน/ปี ฒนำ ครูและบุคลำกรทุกคน ๒. มีกำรจดั กำรประชมุ บคุ ลำกร และผบู้ รหิ ำรไมน่ ้อยกวำ่ ๑๒ คร้ัง สงิ่ ใหม่ ๆ ตอ่ ปี นร่วมใน

กลยทุ ธ์ท่ี ๒ ปรับปรุงอำคำรสถำนที่ และห้องปฏิบตั ิกำร ท่ี แผนงาน โครงการ วัตถปุ ระสงค์ ๑ โครงกำร ๕ ส. ๑. เพอ่ื พัฒนำและรักษำสภำพแวด ทำงำน ๒. เพอื่ ให้บรเิ วณอำคำรสถำนท่ีสะ ระเบียบ ๓. เพ่ือใหเ้ กิดควำมสะดวกในกำรใ ๒ โครงกำรปรบั ปรุงอำคำรสถำนทแ่ี ละ ภมู ิทศั น์ ๑. เพื่อรกั ษำสภำพแวดล้อมในบร โดยรอบ ๒. เพื่อให้เกิดภำพลกั ษณ์ท่ดี ีต่อผมู้ ๓. เพอ่ื ให้บรเิ วณอำคำรสถำนทส่ี ะ สวยงำม เปน็ ระเบียบ และปลอดภ ๓ โครงกำรจดั ซื้อวัสดอุ ุปกรณ์ ๑. เพื่อสนบั สนนุ กำรบรหิ ำรจดั กำ สำนักงำนของวิทยำลัยใหบ้ รรลเุ ปำ้ ๒. เพือ่ ให้เพยี งพอกบั นกั เรยี นนักศ บุคลำกร ๓. เพื่อเพิม่ ศกั ยภำพและประสิทธ กำรเรยี นกำรสอนและกำรปฏิบตั งิ

๓๒ เปา้ หมาย ตวั ช้วี ดั ความสาเร็จ ดลอ้ มในที่ นกั ศึกษำทุกคน ๑. นกั ศึกษำเขำ้ รว่ มกจิ กรรมไม่ น้อยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ะอำด เปน็ ๒. นกั ศกึ ษำม่คี วำมพึงพอใจไม่ น้อยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐ ใชง้ ำน รเิ วณ นักศึกษำทกุ คน ๑. งบประมำณทไ่ี ดร้ บั กำร สนับสนุนไมน่ อ้ ยกว่ำรอ้ ยละ ๕ มำติดตอ่ ของงบดำเนินกำร ะอำด ๒. นกั ศึกษำมคี วำมพึงพอใจไม่ ภัย น้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ ำร นักศึกษำทุกคน ๑. งบประมำณทไี่ ด้รับกำร ำหมำย สนบั สนนุ ไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ ๕ ศกึ ษำและ ของงบดำเนนิ กำร ๒. นกั ศกึ ษำมีควำมพึงพอใจไม่ ธภิ ำพใน นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ ๙๐ งำน

กลยุทธ์ที่ ๓ พัฒนำบคุ ลำกรใหม้ ีควำมรู้ทำงด้ำนวิชำกำรและวชิ ำชพี ท่ี แผนงาน โครงการ วัตถุประสงค์ ๑ โครงกำรอบรมครทู ำงดำ้ นวชิ ำกำรและวิชำชีพ ๑. เพอื่ ใหค้ รมู ีทกั ษะทำงดำ้ นวิชำก วิชำชพี เพิม่ ขน้ึ ๒. เพื่อใหค้ รสู ำมำรถนำควำมรทู้ ี่ได พฒั นำกำรเรยี นกำรสอน ๓. เพอ่ื ใหค้ รไู ด้เรียนรู้ทักษะและเท ใหม่ ๆ อยเู่ สมอ ๒ โครงกำรพัฒนำสอ่ื กำรเรียนกำรสอน ๑. เพอ่ื ให้นักศึกษำไดใ้ ช้สื่อกำรเรยี สอนที่ทันสมยั ๒. เพ่ือให้ครไู ด้รจู้ กั กำรสร้ำงส่อื กำ กำรสอนทีใ่ ช้เทคโนโลยที ีท่ นั สมยั ๓. เพอ่ื ใชใ้ นกำรประกอบกำรเรยี น ใหม้ ีคุณภำพมำกยิ่งขน้ึ ๓ โครงกำรนิเทศกำรสอน ๑. เพ่ือใหค้ ำแนะนำด้ำนกำรเรียน แก้ครู ๒. เพื่อให้ครนู ำข้อเสนอแนะไปปร กำรเรยี นกำรสอน ๓. เพื่อให้ครไู ด้มกี ำรพัฒนำตนเอง

๓๓ เป้าหมาย ตัวช้ีวัดความสาเรจ็ กำรและ ครแู ละบคุ ลำกรทกุ คน บคุ ลำกรของวทิ ยำลยั ได้รับกำร ด้รับไป พัฒนำไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ ทคโนโลยี ยนกำร ครแู ละบคุ ลำกรทกุ คน บคุ ลำกรมีสอื่ กำรเรยี นกำรสอนไม่ ำรเรียน น้อยกว่ำร้อยละ ๙๐ นกำรสอน นกำรสอน ครูและบคุ ลำกรทุกคน บคุ ลำกรผ่ำนกำรนเิ ทศกำรสอน รบั ปรุงใน ไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ ๙๐ งอยเู่ สมอ

พนั ธกจิ ที่ ๔ สนบั สนุนและส่งเสริมสังคมแหง่ การเรยี นรู้ และจดั ทาส่งิ ประดษิ ฐ วตั ถุประสงค์ ๑. เพ่อื ส่งเสริมกำรบริกำรวชิ ำกำรและวชิ ำชีพ โดยใช้เทคโนโลยที เ่ี หมำะ ๒. เพ่อื สรำ้ งควำมรว่ มมือกับบคุ คล ชุมชน องค์กรตำ่ ง ๆ ให้เขม้ แข็งอย่ำ กลยุทธท์ ่ี ๑ จดั กำรแขง่ ขนั ทักษะและประกวดสิง่ ประดษิ ฐ์นวัตกรรม ท่ี แผนงาน โครงการ วตั ถุประสงค์ ๑ โครงกำรจดั กำรแขง่ ขันทกั ษะวิชำชีพภำยใน ๑. เพอ่ื ให้นักศกึ ษำไดม้ สี ว่ นร่วมใน สถำนศกึ ษำ จัดกำรแข่งขัน ๒. เพอ่ื สรำ้ งโอกำสให้นักศึกษำไดแ้ ในสิง่ ท่ีถูกตอ้ ง ๓. เพื่อเป็นกำรเตรียมพรอ้ มในกำร ทักษะภำยนอก ๒ โครงกำรจดั ประกวดส่งิ ประดิษฐ์นวัตกรรม ๑. เพอื่ ให้นักศกึ ษำไดใ้ ชค้ วำมคิดส ภำยในสถำนศึกษำ ในกำรจดั ทำสิง่ ประดษิ ฐ์นวตั กรรม ๒. เพ่ือให้นักศึกษำนำควำมรู้มำปร ให้เปน็ ประโยชน์ ๓.เพอื่ เป็นกำรแลกเปลย่ี นควำมรซู้ กนั ๓ โครงกำรพฒั นำแหลง่ เรียนรู้ ๑. เพอื่ เปิดโอกำสใหน้ กั ศึกษำและ มำเรยี นรู้ ๒. เพอ่ื เผยแพรค่ วำมรู้ต่ำง ๆ แกบ่ ๓. เพื่อพฒั นำแหล่งเรยี นรู้ใหก้ ว้ำง ย่ิงขึ้น

๓๔ ฐน์ วัตกรรมเพ่อื ไปใช้ประโยชน์ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ ะสมสูส่ ังคมกำรเรียนรู้ ำงต่อเน่ือง เป้าหมาย ตวั ชี้วัดความสาเรจ็ นกำร ทุกสำขำวชิ ำ ๑. นกั ศึกษำเข้ำร่วมกำรแขง่ ขัน ทกั ษะทุกสำขำวชิ ำ แสดงออก ๒. นักศกึ ษำมคี วำมพงึ พอใจใน กำรเขำ้ ร่วมกิจกรรมไม่นอ้ ยกว่ำ รแขง่ ขัน รอ้ ยละ ๘๐ สร้ำงสรรค์ ทุกสำขำวิชำ ๑. นักศึกษำเข้ำร่วมกำรประกวด ม สิ่งประดิษฐน์ วตั กรรมทุก ระยกุ ตใ์ ช้ สำขำวชิ ำ ๒. นกั ศึกษำมคี วำมพึงพอใจใน ซงึ่ กนั และ กำรเข้ำรว่ มกจิ กรรมไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ ๘๐ ะชมุ ชนเขำ้ ทกุ สำขำวชิ ำ ๑. นักศึกษำและชุมชนไดร้ ับ ควำมร้จู ำกแหลง่ เรยี นรู้และมี บคุ คลท่ัวไป ควำมพึงพอใจไมน่ อ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ งขวำง ๘๐

กลยุทธท์ ่ี ๒ ผลติ ส่งิ ประดิษฐ์และนวตั กรรมให้สำมำรถนำไปใชป้ ระโยชน์และตอ่ ท่ี แผนงาน โครงการ วตั ถปุ ระสงค์ ๑ โครงกำรสนบั สนนุ งบประมำณในรำยวชิ ำ ๑. เพอ่ื สนบั สนุนแนวคิดในกำรสร โครงกำร สง่ิ ประดษิ ฐ์นวตั กรรม ๒. เพอ่ื ลดคำ่ ใช้จ่ำยของนกั ศึกษำ ๓. เพื่อใหน้ ักศกึ ษำไดม้ โี อกำสพฒั ๒ โครงกำรควำมรว่ มมือกับบรษิ ทั ผผู้ ลิตและกำร ๑. เพื่อทำควำมรว่ มมือกบั บรษิ ัทผ เปน็ ผปู้ ระกอบกำรเอง ๒. เพอื่ ฝกึ ให้นกั ศึกษำเปน็ ผูป้ ระกอ ๓. เพื่อนำสิ่งประดษิ ฐ์นวัตกรรมไป เชงิ พำณชิ ย์ กลยทุ ธ์ที่ ๓ เขำ้ รว่ มกำรแข่งขนั ทักษะวชิ ำชีพทั้งของภำครัฐและเอกชน ท่ี แผนงาน โครงการ วัตถุประสงค์ ๑ โครงกำรเข้ำร่วมกำรแขง่ ขันทักษะวชิ ำชพี ๑. เพอ่ื ให้นกั ศกึ ษำไดแ้ สดงควำมส ๒. เพือ่ แลกเปลี่ยนควำมรกู้ ับสถำน ภำยนอกสถำนศกึ ษำ ตำ่ ง ๓. เพ่อื พฒั นำควำมรูแ้ ละประสบก ๒ โครงกำรเข้ำรว่ มกำรแข่งขันประกวด ๑. เพื่อให้นักศึกษำนำผลงำนที่ไดไ้ สิ่งประดิษฐน์ วตั กรรมภำยนอกสถำนศึกษำ ประกอบอำชพี ได้ ๒. เพื่อประเมนิ และนำไปพัฒนำก กำรสอน