La historia que no puede ser olvidada - versión del profesor

La Historia Que No Puede Ser Olvidada Libro del Profesor Curso de Español Renato Guilherme Nivel 2 Historia Viva

Mi nombre es Renato Guilherme soy estudiante de Letras Español en la UFRN, mi contacto con el español viene desde mi infancia con juegos electrónicos, por muchas veces elles no venían con su lenguaje en portugués pero venían en español que yo conseguía comprender un poco, desde ahí pase a jugar la mayoría de los juegos que tenia con la lenguaje en español.

Carta de Presentacion Profesor, este libro fue creado para enseñar al alumno sobre la historia del descubrimento de la America e sobre su pueblo e cultura. haciendo una conexion con este tema tambien vamo a enseñar gramatica y vocabulario a los estudiantes. Esperamos que con el auxilio de nuestro libro, tu enseñanza en la classe va a ser mejor aprovechada y los alumnos puedan aprendam cada vez mas contigo

PRESENTACION Las personas tienen la costumbre de pensar que la historia solamente sirve para conocer el pasado, siendo que es mucho más profundo que esto, la historia sirve para recordar las glorias del pasado y como hemos evolucionamos con el pasar de los años, la historia también no muestra la parte mala, los horrores que han ocurrido, como las muchas guerras se sucedieron, cuantos lugares históricos fueron destruidos y cuantas personas fueron muertas. El conocimiento histórico va más lejos y nos muestra nuestros antepasados, aprendemos como ellos vivían. La historia de ninguna manera puede ser olvidada, olvidar la historia es olvidar a sí mismo, al final si fuera para olvidar el pasado, nosotros no naceríamos con memoria. Es pensando en esto que este libro fue criado, para recordar la historia de la llegada de los españoles a las Américas, y su efecto en los incas, mayas y aztecas. También mostraremos como era la cultura de estos pueblos y como vivían antes del \"descubrimiento\"

SUMARIO Unidad 1 - La llegada de los Españoles Unidad 2 - Los Incas Unidad 3 - Los Astecas Unidad 4 - Los Mayas

Unidad 1 - La Llegada

El texto abajo es una Recomendación: tú puedes introducción sobre el tema pedir que algunos alumnos del descubrimiento, en él lean cada uno un parágrafo del va a ser abordado los texto motivos que llevaran a una navegación buscando nuevas tierras y también presenta la llegada a la América. La Llegada El desarrollo de la navegación, la necesidad de encontrar otra ruta comercial hacia la India y el interés por lograr una expansión territorial y religiosa con fines comerciales y económicos fueron algunos de los antecedentes que llevaron a España a adentrase en el océano a través de rutas inexploradas con la promesa de obtener grandiosas ganancias. Esto llevó a que en 1492 el navegante genovés Cristóbal Colón partiera de Europa con tres barcos y una tripulación conformada por cerca de un centenar de hombres en busca de la India. Este viaje se realizó con la inversión económica de Isabel de Castilla, algunos integrantes de la nobleza, comerciantes y magnates. De esta manera, el 12 de octubre de 1492 Cristóbal Colón llegó a lo que hoy conocemos como América al encontrarse con las Antillas y desembarcar en la isla de Guanahani, misma que bautizó con el nombre de San Salvador (posteriormente arribó a los actuales territorios de Santo Domingo y Cuba). Este episodio de la historia es comúnmente conocido como el “descubrimiento de América”, así se ha enseñado en las escuelas de Hispanoamérica durante décadas. Incluso hacia el siglo XX la fecha comenzó a institucionalizarse convirtiéndose en un intento de reivindicación que enaltecía los valores nacionalistas y exponía una especie de orgullo centrado en el mestizaje, a la vez que suponía que el origen de la magnanimidad y civilidad nacional se encontraba en la raíz europea u occidental que daba cabida a ese mestizaje. (Secretaría de Cultura, 11 de octubre de 2019) Explotación de México por los conquistadores españoles, por Diego Rivera.

Estas actividades tienen un Recomendación: poco des pesquisa para que profesor ahí, tú puedes el conocimiento del mundo pedir para que los de los alumnos se aumente, alumnos aceren una en cuestión número 2, deje pesquisa e con ella, van a algunos países de fuera a los conseguir responder cuales tú puedes utilizar mejor a las preguntas. durante la clase para dar más ejemplos. ¿Descubrimiento? 1- ¿Al mirar en un mapamundi dime cuáles otros países alrededor de Cuba también fueron \"descubiertos\" por los españoles? República Dominicana, Puerto Rico, Jamaica, Bahamas e Islas Caimán. 2- ¿Los españoles no fueron los únicos que han colonizado tierras indígenas, hace una pesquisa y dime que otros países también han llegado en nuevas tierras y como estas tierras son llamadas hoy? Portugal: Brasil, Angola, Mozambique, Cabo Verde y Guinea-Bissau. Reino Unido: Estados Unidos, Canadá, India, Australia, Nueva Zelanda, Sudáfrica, Nigeria, Kenia, Malasia y Singapur. Francia: Haití, Martinica, Guadalupe, Senegal, Costa de Marfil, Argelia, Madagascar, Indochina (Vietnam, Laos y Camboya), entre otras. 3- ¿Si pudieras cambiar algo en el \"descubrimiento de América\" ​que reemplazarías en la frase? Esta será una respuesta personal del alumno.

El texto abajo es una continuación del de las páginas anteriores, en él se describe como los indígenas fueran \"colonizados\" y como su cultura fue ignorada por los españoles. No obstante, el término “descubrimiento de América” ha sido Recomendación: puesto en cuestión por múltiples investigadores e historiadores tú puedes que encuentran en la denominación una grave problemática, pues preguntar a los reduce, simplifica o invisibiliza la complejidad de las relaciones alumnos que ellos sociales y de poder que surgieron con la venida de los españoles saben sobre la conquistadores; al mismo tiempo que suprime la validez y cultura indígena, existencia de una historia, un territorio y una civilización previas como los objetos, a su llegada. bailes, comidas. “Los indígenas del continente que habían permanecido desconocidos para los europeos, sólo entran en escena cuando ocurre que ‘son descubiertos’, ‘son conquistados’, ‘son cristianizados’ y son ‘colonizados’”, señala el recién fallecido Miguel León-Portilla en su texto Encuentro de dos mundos, presentado en 1992 en la Conferencia Internacional: Reescribiendo la Historia, que tuvo lugar en Baja California. Además, agrega: “El desconocimiento y desdén de no pocos de los europeos respecto de las trayectorias culturales de los pueblos nativos del Nuevo Mundo se vio luego acompañado de su desinterés por la historia de las colonias que allí se implantaron y de las naciones que más tarde alcanzaron la independencia”. (Secretaría de Cultura, 11 de octubre de 2019) La caricatura del artista Toño

Usted debe tener cuidado en la segunda cuestión, los alumnos puedan tener más dificultad en ella. Una navegación por el texto 1-¿Qué pasa con la cultura de los indígenas después de ser \"descubierto\"? La cultura no es considerada importante y acaba por ser ignorada 2-¿Haz una investigación y dime que cultura brasileña han sobrevivido al el descubrimiento por los portugueses? Respuesta personal del alumno 3-¿En qué momento los indígenas del continente entran en escena para los europeos, según Miguel León-Portilla? Cuando ocurre que ‘son descubiertos’, ‘son conquistados’, ‘son cristianizados’ y son ‘colonizados’” 4-¿Cómo la mayoría de los europeos trataban a los pueblos indígenas y su cultura? Desdén y desinterés por la historia de las colonias que allí se implantaron y de las naciones que más tarde alcanzaron la independencia

En la tabla de los verbos Tú puedes escribir regulares, pide que los en la pizarra otros alumnos llenen los huecos, verbos y tú pides y tú debes explicar la que un aluno por similitud entro los verbos vez conjugue los terminados en Er y Ir. verbos en la pizarra. Navegando por la gramática Pretérito Perfecto Simple - Verbos Regulares ¿Cuándo tu expresa acciones en el pasado percebes que cambias la forma de hablar los verbos? Esto se llama pretérito perfecto que se divide en simple y en compuesto, vamos a trabajar en este capítulo el simple. Verbos Regulares Los verbos terminados en ER y IR tienen la misma terminación.

Tú puedes hacer en la pizarra más frases con huecos para dar más ejemplos a los alumnos. ¡En Práctica! 1- Ahora vamos a practicar. Completa abajo la conjugación de los verbos: Puedes usar audios Cristóbal Colón... descubrió… América en 1942.(descubrir) que muestran Hernán Cortés … venció… al imperio azteca en México.(vencer) personas hablando Cuando él... llegó… a las tierras desconocidas?.(llegar) español y pedir que los Los españoles ...saquearon... las riquezas de los aztecas en México.(saquear) estudiantes dibujen en Francisco Pizarro ...capturó... al emperador inca Atahualpa.(capturar) su cuaderno las Las expediciones españolas ..exploraron... tierras desconocidas.(explorar) palabras que han 2- Pone los pronombres en los verbos correspondientes. entendido.. Yo/ Él/ Vosotros/ María y Juan Descubrieron: María y Juan Capture: Yo Robasteis: Vosotros Lucho: Él

¡Un mar de vocabulario! Ligue las figuras abajo a sus nombres. Indígena Castillo Carabela

¡En Práctica! Esta es una actividad de búsqueda de palabras muy simple, las palabras a buscar están debajo del tablero de palabras codificadas. conquista descubrimiento expedición navegación indígenas territorios Las palabras arriba están barajadas, procura ellas en el cuadro.

Esta es la tercera y última parte del texto, he traído la visión del historiador Miguel León- Portilla sobre los habitantes del nuevo mundo, su cultura y la forma que fueron tratados. El historiador Miguel León-Portilla señala algunos posicionamientos Puedes pedir que encontrados en la “historia universal” y en las posturas de algunos filósofos los alumnos leían con respecto a los habitantes del “Nuevo Mundo”, en ellas se encuentran algunas partes del visiones que califican a los indígenas como “primitivos”, “casi animales” e texto, y ahora que “incapacitados”. Ante estos argumentos, León-Portilla alerta sobre un sesgo ja tienen visto una en la forma en la que se construye el conocimiento sobre el continente buena cantidad de americano (exceptuando Estados Unidos) y sobre lo que se ha denominado contenido, puedes “descubrimiento de América”. Miguel León-Portilla incluye una expresión pedir la opinión de que ofrece una perspectiva que invita a la reflexión sobre la forma en la que ellos, sobre el se narra y se explica este momento de la historia. Se trata del término descubrimiento y lo “encuentro de dos mundos”. que sucedió A través de él León-Portilla pone de manifiesto que a raíz de la llegada de los después de la españoles a lo que hoy nombramos América se dio cabida a un proceso que llegada de los tuvo como resultado “la fusión de pueblos y culturas”, así como españoles. “intercambios de todas clases”; precisamente, por medio de la idea del “encuentro de dos mundos” se adopta una postura que toma en cuenta a todos los participantes de dicho proceso: tanto a los pobladores indígenas como a los africanos llevados a estas tierras y a los conquistadores españoles. Asimismo, León-Portilla puntualiza que otro sentido se halla en dicha expresión, pues “encuentro” también hace alusión o guarda relación con el “contra” y tiene como significado “choque”, “enfrentamiento” y “lucha”, lo cual hace referencia a la invasión, sometimiento, explotación y asesinato de indígenas, así como la resistencia de dichos pobladores. (Secretaría de Cultura, 11 de octubre de 2019) Foto: CordonPress

Una navegación por el texto 1- ¿Qué visiones o calificativos se encontraban presentes en la \"historia universal\" y las posturas de algunos filósofos hacia los habitantes del \"Nuevo Mundo\"? En ellas se encuentran visiones que califican a los indígenas como “primitivos”, “casi animales” e “incapacitados” 2- ¿Qué otro sentido o significado tiene la palabra \"encuentro\" según León- Portilla? También hace alusión o guarda relación con el “contra” y tiene como significado “choque”, “enfrentamiento” y “lucha”, lo cual hace referencia a la invasión, sometimiento, explotación y asesinato de indígenas, así como la resistencia de dichos pobladores. 3- ¿Cuál es uno de los argumentos mencionados por León-Portilla para cuestionar la denominación de \"descubrimiento de América\"? Incluye una expresión que ofrece una perspectiva que invita a la reflexión sobre la forma en la que se narra y se explica este momento de la historia. Se trata del término “encuentro de dos mundos”

Hace en la pizarra más verbos de ejemplo para que los alumnos entiendan mejor. Navegando por la gramática Pretérito Perfecto Simple - Verbos Irregulares Tú puedes En el pretérito perfecto simple, además de los verbos dar algunos regulares, también tenemos los verbos irregulares, verbos para vamos ahora ver la diferencia entre los dos. los alumnos Verbos Iregulares y pide que Los irregulares no tienen una regla especifica para su ellos lo conjugacion conjuguen.

Después que tus alumnos han aprendido la diferencia entre los regulares y los irregulares hace las actividades 2 y 3 en la clase. ¡En Práctica! 1-Vamos a practicar un poco. Completa las siguientes oraciones utilizando la forma correcta del pretérito perfecto simple de los verbos irregulares indicados: Yo ______ hice ______ (hacer) mi tarea esta mañana. Ella _____ dijo ________ (decir) la verdad en la reunión. Tú ______ viste _______ (ver) esa película la semana pasada. Nosotros ______ fuimos ______ (ir) de viaje el mes pasado. Él ______ puso ________ (poner) el libro en la mesa. Vosotros ______ trajisteis _______ (traer) regalos para la fiesta. Ustedes _____ estuvieron _____ (estar) en la playa durante el verano. Yo ______ supe ________ (saber) la respuesta a la pregunta. Ella _____ tuvo _______ (tener) una excelente idea. Nosotros _____vinimos_______ (venir) al concierto anoche. 2- Diálogos improvisados: Trabaja con un compañero y prepara una serie de diálogos cortos utilizando verbos irregulares en el pretérito perfecto simple. Practiquen los diálogos improvisando situaciones y utilizando los verbos de manera adecuada. Pueden representar diferentes roles, como camarero y cliente, turista y guía, o amigo y amigo. Esto te ayudará a practicar la conjugación de los verbos en un contexto comunicativo. Respuesta libre 3-Juego de adivinanzas: Prepara una lista de verbos irregulares en el pretérito perfecto simple y da pistas sobre cada verbo sin mencionar su forma conjugada. Puedes proporcionar pistas sobre la acción realizada, el sujeto o cualquier otra característica relevante. Los participantes deben adivinar el verbo correcto y decirlo en la forma del pretérito perfecto simple. Respuesta libre

Tú debes auxiliar los alumnos en la creación del juego, en la etapa de las trampas pueden hacer aquellas que hacen con que el jugador vuelve algunas casas o pierde la rodada, también debe tener algunas trampas con preguntas sobre el tema de este capítulo, donde solamente aquellos que responden correctamente pueden avanzar, si el jugador se equivoca o no responde, pierde la rodada. Actividad final Junto de más 3 colegas hace un juego de mesa con el tema e las informaciones que discutimos en este capítulo, para hacer el juego vamos a precisar de: Tijeras de punta roma Papel (preferiblemente no demasiado fino) Bolígrafo o lápiz Lápiz de color Instrucciones: el juego de mesa tiene como objetivo tener 4 jugadores. Debes hacer un dado y en papel hacer cuadrados que vamos a llamar de casas. El número de casas depende del tamaño del papel. Las casas deben ir de un extremo a otro del papel. En algunas casas vosotros debéis hacer trampas para los jugadores.