Buku Paket Digital Mapel Bing 10 2017-by Sartono

A happy “hello” to your sugar glider. DeniSource: Dokumen KemdikbudPicture 2.4 Welcome . . . Wishing you lots of happiness, fun, and laughter in your new home. Fuad & familySource: Dokumen Kemdikbud Santi, The sweetest of smiles and a cute littlePicture 2.5 nose… All these add up to the same precious thing — a baby — the greatest of gifts life Source: Dokumen Kemdikbud can bring! Congratulations Caroline Picture 2.6 Rina and Rudi, So many paths to choose from -- yet a moment Source: Dokumen Kemdikbud here, a different turn there, and you may never have met to experience a love so right! Isn’t it Picture 2.7 amazing the way life works? Wishing You Both a Beautiful Life Together Lia & Tomy Bahasa Inggris 29

Evan Dimas, Congratulations and best wishes that the new path you are pursuing will open up a whole new world of health and happiness for you! Mom & DadSource: Dokumen KemdikbudPicture 2.8Catatan:Ucapan yang di sini adalah sekedar contoh. Formulasi kalimat bisa berbeda, tapiyang terpenting adalah adanya ekspresi memberi ucapan selamat.30 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

Chapter 3 EXPRESSING INTENTIONKompetensi Dasar:3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to).4.3 Menyusunteks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.Tujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari Bab 3, siswa diharapkan mampu:1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks.2. Menyatakan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.3. Menanyakan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. KEGIATAN PEMBELAJARAN WARMER INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 15’ PROSEDUR- Guru meminta siswa untuk bekerja Alright students. Find a partner. With your berpasangan. partner, discuss the- Guru meminta siswa melihat gambar- questions in section A. gambar pada bagian warmer. Bahasa Inggris 31

- Guru menjelaskan secara umum tentang Ketika selesai:gambar-gambar yang ada sesuai dengan Can you share your ideasprompts yang tersedia.- Guru menuntun siswa tentang hal-hal with the class? Pleaseyang dapat didiskusikan dari gambar raise your hand.gambar tersebut.- Guru meminta siswa untuk berdiskusidengan pasangannya.- Guru mengawasi dan membantu siswaselama diskusi.- Ketika diskusi berakhir, guru memberikesempatan pada siswa untuk berbagi hasildiskusinya dengan seluruh anggota kelas. VOCABULARY BUILDERPROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 15’- Guru menuntun siswa untuk Look at the pictures in memperhatikan lagi gambar di section A. section A again! What words can you write- Guru memberi contoh kata–kata yang from the pictures? Think berhubungan dengan gambar-gambar di section A. about words related to- Guru mengingatkan bahwa kata-kata yang the pictures. You should try to find words started ditulis harus dimulai dengan huruf A with A to Z. For example hingga Z. Amusement park for A- Guru mengingatkan bahwa siswa boleh etc. You can work with menulis lebih dari satu kata untuk satu your friends. huruf, selama kata tersebut berhubungan dengan gambar.- Guru memberikan waktu pada siswa untuk Ketika selesai:mengerjakan latihan. Okay, please write your- Setelah siswa selesai, guru meminta siswa/ word list on the board!beberapa siswa untuk menuliskan jawabandi papan tulis atau membahasnya secarabersamaan dengan semua siswa.32 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

DIALOG: EXPRESSING INTENTION PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru meminta siswa untuk bermain peran CATATAN 20’ dari dialog dengan teman dalam bentuk Work in pairs. Read the percakapan. text as a dialog with your- Guru meminta siswa untuk bergantian partner. peran.- Guru bertanya mengenai kata-kata atau When you finish, you can ungkapan sulit yang ditemukan dalam teks take turn. tersebut. Are there any difficult- Guru memberikan informasi mengenai words? kata-kata atau ungkapan yang sulit When you finish dipahami dalam teks tersebut. with Task 1, carry on- Guru meminta siswa bekerja berpasangan with Task 2. Make a dan mengerjakan Task 2, yaitu membuat conversation for the next kelanjutan rencana dalam bentuk plan. The beginning of percakapan. the conversation has been- Guru dapat meminta siswa untuk bermain given for you. You can peran dengan conversation yang baru saja work with a friend. dibuat. VOCABULARY EXERCISES PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru meminta siswa melihat kembali CATATAN 20’ kata-kata yang ditemukan berdasarkan Now, look at your word gambar pada section A. list again. Write some- Guru meminta siswa menulis kalimat sentences using those dengan kata-kata tersebut. words. You can use more- Guru mengingatkan siswa bahwa mereka than one words in one bisa menggunakan lebih dari satu kata sentence. dalam satu kalimat.- Saat siswa selesai, guru meminta beberapa Setelah selesai: siswa membacakan kalimatnya dengan Read your sentences to lantang. the class. Please raise your hand! Bahasa Inggris 33

GRAMMAR REVIEW PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru mengajak siswa membaca CATATAN 20’ rangkuman dari teks. Read the excerpt and- Guru meminta siswa bekerja berpasangan discuss with a partner the words in the bold untuk memperhatikan kalimat yang ditulis type. Fill in the table tebal dan memahami fungsinya. based on what you read- Guru meminta siswa memperhatikan from the excerpt. perbedaan bentuk pernyataan serta pertanyaan untuk I would like to, I will, Can you share your I am going to dan would rather dan discussion result with the menempatkannya dalam tabel yang sesuai. class? Raise your hand- Guru meminta siswa membahas jawaban please! berasama-sama SPEAKING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 45’- Guru meminta siswa bekerja berpasangan untuk mengerjakan Task 1. Look at the situations below. With a partner,- Guru meminta siswa membaca masing- make a short dialog using masing situasi dalam grammar exercise I would like, I will, I dengan baik dan meminta siswa membuat am going to and would dialog singkat berdasarkan situasi tersebut. rather. Would you like to act- Guru memberikan waktu pada siswa untuk your dialog? Raise your membuat dialog. hands!- Setelah siswa selesai, guru memberikan Look at the task below. kesempatan bagi beberapa siswa untuk Imagine that you are a menunjukkan dialog yang dibuat S dalam candidate of president bentuk role play. or student organization chair.- Guru meminta siswa untuk memahami prosedur tugas dalam Task 2. What promises would you give in your- Guru membantu siswa memahami bahwa campaign? Prepare an mereka diminta untuk menempatkan diri outline for a speech using sebagai kandidat ketua OSIS.- Guru meminta siswa untuk menyiapkan kerangka pidato dengan menggunakan “I would like to” dan “I am going to”. (Tidak menutup kemungkinan siswa menggunakan “I will” dan “I would rather”).34 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

- Guru dapat memberikan batas setiap I would like, and I am pidato berdurasi 3 hingga 5 menit. going to,- Setelah siswa selesai, guru meminta Would you like to present siswa untuk bergantian tampil di depan your speech in front of the kelas dan memberikan pidato yang telah class? Raise your hands! disiapkannya. WRITING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 30’- Guru membantu siswa memahami Look at the two topicsprosedur tugas ini. that you have in this- Guru meminta siswa membaca pertanyaan section. Choose one topicyang tersedia sebagai petunjuk menulis.- Guru dapat memberikan contoh secara and prepare an outline tolisan mengenai isi tulisan yang dapat dibuat write about it.siswa.- Guru meminta siswa membuat kerangkatulisan yang akan dibuatnya.- Guru memberikan waktu pada siswa untukmenulis.- Setelah selesai, guru memeriksa hasiltulisan siswa. REFLECTION PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 15’- Secara umum, Guru bertanya pada seluruh Read the questions in thesiswa jika ada kesulitan dalam mempelajari reflection!bab ini.- Guru meminta siswa menjawab 2 Do you have anypertanyaan yang ada pada bagian reflection. questions?- Jika ada beberapa siswa yang mengalamikesulitan, guru dapat memberikanbimbingan bagi siswa tersebut secarakhusus atau dalam kesempatan remedy.I Bahasa Inggris 35

FURTHER ACTIVITIES PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru mondorong siswa CATATAN bebas untuk melakukan Finally, you can chat with a friend about a plan percakapan santai of activities after school. Have a casual chat with menggunakan bentuk your friend. Tell him/her the activities you plan kalimat yang telah to do after school. For example, you make a plan, dipelajari. called plan A, but you need to make a back-up plan called plan B, just in case something happens. KUNCI JAWABANVOCABULARY BUILDERContoh kata- kata yang berhubungan dengan gambar:A = amusement park N = numberB = beach, boat O = orange juiceC = circus P = panoramaD = department store Q = queueE = escalator R = roller coaster, ridesF = ferris wheel S = snow, skyG = grass T = trees, ticketH = hike, hiking U = umbrellaI = ice cream V = visitorsJ = jacket W = weatherK = kite X = x-bannerL = like Y = yachtM = mountain, mall Z = zoneVOCABULARY EXERCISE Contoh kalimat dengan kata-kata dari vocabulary builder: 1. There are many kinds of rides in the amusement park, for example ferris wheel and roller coaster. 2. Last week, we went hiking in the mountain near my grandma’s house. 3. The visitors have to buy a ticket before entering the park. 4. We could see several yachts out on the sea. 5. Ramayana is one of the biggest department store in my town. Dan seterusnya.36 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

GRAMMAR REVIEW USING I WOULD LIKE TO, I WILL AND I AM GOING TO Task 2: Question form Statement formI would like… • What would you • I would like toI will … like to do on the bake cookies withI am going to … long weekend? Riri. • Would you like toI would rather join me to learn • We will also try baking cookies? to make ginger • Will you go cookies. fishing? • Are you going to • My dad and I bake choco chips are going to go cookies like the fishing. last time? • We are going to • Would you rather practice baking stay at home or go cookies. fishing? • I would rather stay at home than go fishing. WRITING I would like to spend my holiday at home rather than travel somewhere faraway. I believe I can still make the most of my break time by staying at homeduring holidays. For example, this holiday I’m planning to throw a sleepover partywith my close friends. We are going to stay up all night watching our favoritemovies together. We have agreed that we are going to do it at my house, which isa good thing because I would rather host the party than go to my friends’ houses,most of which are quite far. However, I will have to clean my room before, as it hasgotten quite messy after I neglected it due to all the papers and exams I had to dofor the last week. Although I hate cleaning during holidays, I still think it’s betterthan having to deal with chaotic traffics out there. I am sure it’s going to be a funand memorable holiday. Bahasa Inggris 37

Chapter 4 WHICH ONE IS YOUR BEST GETAWAY?Kompetensi Dasar:deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisandantulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.4.4.2 Menyusunteks deskriptif lisan dan tulis, pendekdansederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsurkebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.Tujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari Bab 4, siswa diharapkan mampu:1. Mengidentifikasi makna, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana lisan dan tulis tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah sesuai dengan penggunaan.2. Menjelaskan isi deskripsi lisan dan tulis tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah dengan memperhatikan tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif sesuai konteks penggunaan.3. Mendeskripsikan secara lisan dan tulis tempat wisata atau bangunan bersejarah dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskripsi secara benar sesuai konteks penggunaan. KEGIATAN PEMBELAJARAN WARMER PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Siswa dibagi CATATAN 15’ dalam All right students. We are going to play “Odd kelompok yang Man Out” game. This is how to play the game. terdiri atas 4 Read carefully the lists of words on page ___. orang. They are all related to ecotourism. All the words in each list belong to the same category.38 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

- Guru menjelaskan dan Your task is to find the category 15’ memberi instruksi cara and cross out the word that does mengerjakan permainan “odd not fit with the category. In the man out”. example, do you know why air conditioner is crossed out?- Pada saat menjelaskan contoh, berikan pertanyaan The word conditioner is crossed mengapa kata air conditioner out because it does not belong to dicoret. Beri waktu siswa the category of the list: outdoor mencari jawabannya sebelum activities. Now work fast with guru memberi tahu atau your group. Let’s see which group mengkonfirmasi jawaban can do this activity the fastest. siswa. Don’t forget to give the reason for your answer.- Guru menunggu siswa memberi jawaban. Dorong siswa untuk menjawab.- Setelah siswa bertukar ide, guru memberikan/ mengkonfirmasi jawaban yang benar. VOCABULARY BUILDERPROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN- Guru menginformasikan bahwa -- In this chapter we are going 15’dalam Chapter ini sisiwa akan to learn how to communicatebelajar memahami dan membuat using descriptive text. Indeskripsi. Teks deskripsi seringdigunakan dalam kehidupan daily life it’s very common tosehari-hari. describe something or listen or read people describing something. Can anyone give example the use of description in our daily life? Bahasa Inggris 39

- Guru bertanya pada siswa tentang -- Now, let’s read an example of 15’contoh penggunaan deskripsi dalam a descriptive text. But beforekehidupan sehari-hari. reading the text, let’s discuss- Guru memberi tahu bahwa siswa akan some new words found in themembaca sebuah deskripsi tentang text.tempat wisata. Namun sebelumnya -- Read the followingsiswa akan membahas kosa kata baru description about a touristyang ada pada bacaan.- Guru meminta siswa untuk mencari destination quickly. Afterkata-kata bahasa Inggris yang you read it, scan the text quickly to find the Englishpadanannya dalam bahasa Indonesia equivalents of the list of thesudah diberikan. Beri tahukan bahwa Indonesian words given. Youjumlah garis bawah menunjukkanjumlah huruf kata-kata yang dicari. are given the dashes andHuruf yang disediakan (2 huruf) some letters of the Englishdiberikan sebagai bantuan. words as the clues. Each dash- Guru meminta siswa untuk represents a letter. After you find the words, compare yourmencocokkan hasil pekerjaan sendiri answer to your classmate’sdengan temannya.- Selain untuk membekali sitting next to you.siswa dengan vocabulary yangberhubungan dengan teks bacaan.Catatan:Kegiatan ini juga untuk latihanscanning skill. PRONUNCIATION PRACTICE PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru melafalkan kosakata baru dengan CATATAN 10’ pelafalan dan penekanan (stress) yang Listen to me and repeat benar. after me carefully.- Guru mendrill siswa dengan kosakata baru. Sebelum mendrill, guru perlu Catatan: memastikan bahwa pronunciation-nya Dengan menggunakan benar. e-dictionary, guru bisa mendapatkan bunyi pelafalan kata-kata yang dilatihkan.40 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

READING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTUTask 1: CATATAN 40’- Sebelum membaca teks bacaan, guru Now, read the text again meminta siswa untuk membaca carefully. What do you pertanyaan di atas teks, yaitu : What do think about the place you think about the place? described below? Is it- Dengan mengingat pertanyaan di awal interesting or not? Why bacaan, guru meminta siswa membaca do think so? As you read, teks bacaan dengan cepat, tetapi saksama remember the meaning of (skimming). the new words you already- Guru juga mengingatkan siswa untuk learn in the vocabulary mengingat arti kosakata baru dalam section. bacaan yang sudah diberikan pada vocabulary builder. Di latihan ini siswa- Siswa sharing pendapat dengan singkat. berlatih skimming skill dan pada saat membacaTask 2: sudah berpikir untuk- Guru meminta siswa membaca mendapatkan jawaban atas pertanyaan di awal teks. comprehension questions dan membahas bersama pertanyaan yang tidak - Now, read the dimengerti. comprehension- Setelah itu, siswa membaca bacaan questions. Do you dengan intensif sambil mencoba mencari understand them? If you jawaban pertanyaan. don’t understand, we can- Siswa kemudian membahas jawaban discuss together. pertanyaan. Dalam kegiatan ini, guru bisa meminta siswa untuk bekerja dalam - Now, work in groups kelompok yang beranggotakan empat of four to answer the orang. Tiap anggota kelompok diberi comprehension questions nomor, 1, 2, 3 dan 4. below the reading text. Number each member in the group with 1, 2, 3, and 4. - Let me check now. Who is number one? Number two? Number 3? Number 4? Good. Now start to work. Bahasa Inggris 41

- Membahas jawaban pertanyaan. Catatan:- Pada saat sharing, guru hanya memanggil - Kegiatan ini merupakan nomor tertentu untuk menjawab. intensive reading Misalnya, number one(s) what is your activity, dan dilakukan opinion? Maka semua siswa yang dengan pembelajaran bernomor 1 mengangkat tangan. Guru kelompok model memilih di antara siswa yang bernomor numbered-heads ini. (Kerja kelompok model Numbered- together. head together) - Number one(s), raise- Setelah seorang siswa bernomor tertentu your hands. Okay, now (misalnya 1) menjawab, guru sebaiknya Dita (whose number is selalu meminta pendapat dari siswa one) what is your answer lain (bisa siswa bernomor 1 atau 2 dan to question number one? seterusnya). Setelah itu, guru memberi Deni (whose number is pendapatnya. also one) do you agree with Dita? Why do youTask 3: think so? …. And so- Guru mengajak siswa membahas singkat forth. bagaimana turis harus memperlakukan - Tourists probably bring sampah yang mereka bawa. Ini untuk food and snacks in paper membangun kesadaran siswa akan or plastic packages when pentingnya menjaga lingkungan. Turis they visit the National tidak boleh meninggalkan sampah di Park. What should they tempat wisata. do with the waste?Task 4: - Now identify the mainIdentifying text structures ideas and details in eachPada bagian ini, siswa mengidentifikasi paragraph. How can westruktur teks. find the main ideas?- Guru meminta siswa melihat contoh dan bertanya kepada siswa dari mana bisa didapatkan informasi tentang main idea.- Guru membimbing siswa menemukan topic sentence yang berisi main idea dengan guiding questions.42 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

- Look at the example. What is the function of the sentence: Visitors from foreign countries come to this park because of its amazing nature. Compare that sentence with the other sentences in the paragraph.- Does it tell general idea or details? (general idea -> has amazing nature)- What do the rest of the sentences after that tell? The details of the amazing nature of TNP.- What is the name of the sentence? (Topic Sentence/ TS)- So, how do we find the TS? (Find the most general sentence which is elaborated by the other sentences in the paragraph. TS is the general sentence that tells what a paragraph is about).- Where is usually the position of the sentence? (at the beginning of a paragraph. Sometimes it’s in the middle of at the end of the paragraph).- Where can we find the details? (in the sentences that follow TS that elaborate the sentence.- Now, find out how the ideas in the descriptive text are arranged? VOCABULARY EXERCISES PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN- Siswa berlatih menggunakan kata-kata dalam kegiatan vocabulary builder dalam konteks - Now, let’s do 25’ kalimat baru dengan tema yang kurang lebih the vocabulary sama. exercises. Read again the list of- Guru meminta siswa untuk bekerja dalam words in part B. Fill kelompok. in the blanks with the right word from- Setelah selesai, setiap kelompok saling the list. Do that in mencocokkan jawaban dengan pasangan siswa pairs. lain. - After you have- Guru kemudian membahas bersama jawaban finished doing that, yang benar. compare your work to your classmates’.Catatan:Kegiatan ini untuk mendaur ulang kosakata yang - Now let’s checktelah dipelajari sebelumnya untuk memperkuat together.retensi siswa akan kosa kata tersebut. Bahasa Inggris 43

TEXT 1 VOCABULARY BUILDER PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru memberi tahu bahwa siswa akan membaca CATATAN 25’sebuah teks deskripsi tentang tempat wisataberupa bangunan bersejarah. - Read the following- Oleh karena itu, sebelumnya siswa akan description about amembahas kosakata baru yang ada di dalam tourist destinationbacaan. quickly. After you- Guru meminta siswa untuk menyusun jumbled read it, scan the textletters menjadi kata-kata yang definisinya sudah quickly to find thediberikan di sebelah kanan. English equivalents- Huruf dalam kata disusun secara acak agar siswa of the list of thememperhatikan adanya kata-kata baru tersebut Indonesian wordsbeserta maknanya. given. You are given- Guru meminta siswa untuk mencocokkan hasil the dashes and somepekerjaan sendiri dengan temannya. letters of the English words as the clues. Each dash represents a letter. After you find the words, compare your answer to your classmate’s sitting next to you. PRONUNCIATION PRACTICE PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 25’- Guru melafalkan kosakata baru dengan pelafalan - Listen to me and repeatdan penekanan (stress) yang benar. after me carefully- Guru memberi latihan lebih inten (drill) siswa Catatan:dengan kosa kata baru. Sebelum mendrill Guru Dengan menggunakanperlu memastikan bahwa pronunciation-nya benar. e-dictionary guru bisa mendapatkan bunyi pelafalan kata-kata yang dilatihkan.44 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

READING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 25’Task 1: - Read the following-- Sebelum membaca teks bacaan, guru meminta description aboutsiswa untuk membandingkan teks1 denganteks 2. Kemudian, meminta siswa mencari Taj Mahal. Whilepersamaan dan perbedaan antara dua teks reading, try to findtersebut. the similarity dan-- Dengan mengingat pertanyaan di atas, guru difference between thismeminta siswa membaca teks bacaan. text and the previous-- Guru juga mengingatkan siswa untuk one.mengingat arti kosakata baru dalam bacaanyang sudah diberikan dalam vocabularybuilder.-- Siswa saling berbagi pendapat dengan singkatTask 2: - Find out how the-- Guru meminta siswa untuk menjawab ideas in the descriptive text are organized/ pertanyaan secara individual terlebih dahulu arranged. dan kemudian membandingkan nya dengan jawaban temannya. - Find out the similarityTask 3: and difference between-- Guru meminta siswa untuk menganalisis text 1 and text 2. struktur teks atau penataan ide dalam teks deskripsi tentang bangunan bersejarah.-- Siswa mengerjakan secara individual terlebih dahulu dan kemudian membandingkan jawabannya dengan jawaban temannya.Task 4:-- Guru meminta siswa mencari persamaan dan perbedaan teks 1 dan teks 2. Bahasa Inggris 45

VOCABULARY EXERCISES PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 25’- Siswa berlatih menggunakan kata-kata dalam - Now, let’s do thekegiatan vocabulary builder dalam kontekskalimat baru dengan tema yang kurang lebih vocabulary exercises.sama. Read again the list of- Guru meminta siswa untuk berkerja dalam words in part B. Fillkelompok. in the blanks with the right word from the- Setelah selesai pasangan S mencocokkan dengan list. Do that in pairs.pasangan siswa lain.- Guru kemudian membahas bersama jawaban - After you have finishedyang benar. doing that, compare your work to your classmates’.Catatan - Now let’s checkKegiatan ini untuk mendaur ulang kosa together.kata yang telah dipelajari sebelumnya untukmemperkuat retensi siswa akan kosa katatersebut.46 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

GRAMMAR REVIEW PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTUTask 1 CATATAN 20- Guru membimbing siswa Task 1 dan 2 bisa dilewati sebagian me-review kembali pelajaran kalau siswa dirasa sudah paham. tentang noun phrase dengan Pembelajaran bisa langsung ke Task mengidentifikasi noun (head) 3. dan adjective (modifier) dengan menggunakan contoh yang disediakan atau contoh-contoh lain.Task 2- Siswa berlatih membuat noun phrase dengan menggabungkan adjectives (the modifier) dengan nouns (the head).Task 3- Guru menanyakan apakah modifier suatu noun phrase selalu hanya satu kata saja?- Guru membimbing siswa mengidentifikasi noun phrases dari bacaan yang memiliki modifier lebih dari 1.- Guru menerangkan singkat bahwa tiap modifier memiliki tempat dan meminta siswa mempelajari tabel.- Siswa belajar membuat noun phrase dengan modifiers yang lain dan membuat noun phrases yang lebih informatif (panjang).Task 4 Try to find at least 10 noun phrases-- Guru meminta siswa secara in the texts about Tanjung Puting National Park and Taj Mahal. berpasangan menemukan noun Dalam latihan ini, siswa phrases dalam teks 1 dan teks 2. berkesempatan melihat penggunaan noun phrases dalam konteks teks yang lengkap. Bahasa Inggris 47

WRITING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 30’Task 1: Edit the following text.- Guru meminta siswa untuk berlatih The highlighted parts of the texts show that mengedit. something is wrong there.- Guru menginformasikan bahwa dalam Use the guiding questions below the texts to find the latihan ini siswa perlu menggunakan errors. pengetahuannya tentang grammar yang baru saja dipelajari dan pengetahuan lain yang telah dipelajari di SMP, sepertiparagraphing, paragraph unity, subject-verb 1. Does the writer useagreement, and mechanics.- Guru membimbing siswa menemukan indentation? What should she do?kesalahan pada 3 kalimat pertama dengan 2. Does the writer usemenggunakan guiding questions yangdisediakan. correct paragraphing?- Selanjutnya, guru meminta siswa 3. How many paragraphsbekerja berpasangan menemukan dan should the writermembetulkan kesalahan. use? How should she- Siswa menuliskan kembali teks tersebut divide the text intoyang sudah dikoreksi dengan memberi paragraphs?highlight pada tempat yang dikoreksi. 4. Are there any- Siswa saling menukar pekerjaan untuk irrelevant sentences?membandingkan jawaban mereka Can you help her finddengan yang lain dan melihat kembali out if any?pekerjaannya. 5. Are there any misspelled words? Can you help her find out if any and correct them?- Guru memimpin untuk mencocokkan 6. Does she use correct bersama. Gunakan LCD supaya grammar in all of her penyampaian lebih jelas. Guru bisa sentences? Help her menggunakan LCD untuk menayangkan check the following teks bacaan yang sudah dikoreksi. Beri things: highlight pada bagian yang telah dikoreksi. a. whether the verbs in the sentences are suitable with the subjects,48 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

b. whether the places of the modifiers in the noun phrases are correct. 7. Does she begin all sentences with capital letters? Correct them if she doesn’t. 8. Does she end all sentences with full stops? Correct them if she does not.Task 2: - Menuliskan kembali- Guru meminta siswa menuliskan wordweb tentang Cuban Rondo. Setelah itu adalah salah satuatas berdasarkan word web tersebut siswa tahapan dalam belajarmenulis deskripsi tentang Cuban Rondo. menulis. Dengan- Ingatkan siswa untuk tidak melihat menuliskan kembaliteks sumber lagi pada saat mereka teks yang sudah adamendeskripsikan ulang isi bacaan. Mereka siswa mendapatkanhanya boleh mengandalkan word web yang bantuan dari segi ide,sudah dibuat. susunan ide, dan kosa- Guru juga bisa meminta siswa membuat kata.word web teks 1 atau teks 2 serta menulisulang teks deskripsi tersebut berdasarkanword web yang mereka buat.- Siswa yang menyukai tantangan bisamembuat word web untuk teks deskripsidengan ide murni dari siswa sendiri.Task 3:- Siswa mengarang dengan mendeskripsikan tempat favorit mereka.- Guru menyarankan siswa untuk membuat word web terlebih dahulu untuk menentukan tempat dan unsur apa yang akan dideskripsikan dari tempat tersebut.- Guru mengingatkan tahapan dalam proses menulis (drafting, revising, editing, publishing) tujuan tiap tahap. Bahasa Inggris 49

- Guru juga mengingatkan siswa akan pelajaran tentang noun phrases.- Guru memonitor kegiatan dan membantu siswa dalam melakukan tahapan dalam writing process.- Setelah karangan melewati tahap-tahap tersebut, Guru mendorong siswa untuk saling share dengan teman.- Guru bisa menunjuk beberapa karangan yang terbagus untuk dibaca di depan kelas. SPEAKING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru meminta siswa bekerja CATATAN 25’ berpasangan untuk saling Catatan: mendeskripsikan tempat Idealnya, speaking ini wisata yang pernah dikunjungi. dilaksanakan menggunakan Kalau siswa mengatakan pembelajaran kelompok think- tidak pernah ke mana-mana pair share. mereka bisa mendeskripsikan tempat manapun (bisa di kota 1. Work in pairs. Tell your mereka) yang menarik untuk partner about a waterfall, dideskripsikan (misalnya, pasar a valley, or other natural tradisional). tourist objects that you have- Siswa juga bisa mendeskripsikan visited, interesting historical Tanjung Putting National Park, buildings. How interesting atau Taj Mahal. is the place? What makes- Siswa didorong untuk that place interesting? What menggunakan word web terlebih parts of the place make dahulu dan menata idenya it interesting? Will you layaknya penataan ide dalam teks recommend that place to your deskripsi. friends?- Guru juga mengingatkan siswa akan noun phrases untuk 2. Take turns describing the digunakan dalam permainan places. peran mereka sebagai pemandu wisata/guide. 3. After each one of you get your turn, decide which place seems to be more interesting. Be ready to share it with the class.50 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

REFLECTION PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Setelah kegiatan pembelajaran usai, guru CATATAN 5’ mengajak siswa untuk melakukan refleksi. Okay, students. You have Guru juga bisa melakukannya sambil finished learning this mengevaluasi kemampuan setiap siswa. chapter about ‘Visiting- Jika ada di antara siswa yang menjawab natural areas. Do you ‘no’ atas pertanyaan dalam refleksi, know how to describe an guru perlu mempertimbangkan cara interesting place? Do you mengatasinya untuk diterapkan baik pada know how to write about pembelajaran berikut atau di luar kelas. an interesting place? 1. Can you do all the exercises here? Which part is the most difficult one? Can you do that part well? 2. What is your plan to increase your ability in describing an interesting place? FURTHER ACTIVITIES PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru memberi tahu siswa bahwa noun CATATAN bebas phrases ada di semua teks bacaan. Guru At home, or at the library meminta siswa mencari contoh-contoh time, get a scientific noun phrases dalam buku biologi atau English book, such as buku-buku lain yang menggunakan a biology book. When bahasa Inggris you read the book, you will get many examples of noun phrases. Noun phrases are important element in a descriptive passages. They give information about the nouns described. Try to indentify them and how they are constructed or made. Bahasa Inggris 51

KUNCI JAWABANWARMERTask 1: Odd Man OutNo. The odd man (the Category word crossed out) at the beach1. trees areas with lots of trees in the jungle/forest/wood2. savannah low temperature at the sea (going snorkeling or3. blue scuba diving) a comfortable room4. hot small means of water transportation5. sofa the sound of water if we fall down on the water6. dirty ecotourism objects on a sunny day7. ship complimentary remarks positive comments8. waterfall9. Amusement park10. wet11. terrible12. boringVOCABULARY BUILDER1. ecotourism 7. establish2. destination 8. heart3. peninsula 9. impressive4. unlike 10. ex-captive5. snout 11. preservation6. enormous 12. amazingPRONUNCIATION PRACTICE (For the sound of the pronunciations of the words, see e-dictionary like Longman – Dictionary of Contemporary English).52 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

READING Task 2 Comprehension Question The answer to the question before the text depends on the students’ answers, such as interesting, boring, important place, and so forth. All answers are correct as long as the students can give the reason.1. Ecotourism is a kind of tourism in which tourist visit pristine, undisturbed natural areas. Some of the purposes of ecotourim is to educate the visitors about nature preservation and to provide funds for ecological conservations. For more information about this go to http://en.wikipedia.org/wiki/ Ecotourism. Some examples of ecotourism: visiting Raja Ampat in Papua or going snorkeling or scuba diving in Bunaken.2. Tanjung Puting National Parks offers an impressive experience of living in a small boat and going into the jungle, meeting with orang utans, and seeing proboscis monkeys.3. Parks in cities are man-made. Tanjung Puting National Park is a jungle.4. Camp Leaky is located in the Tanjung Puting National Park.5. Ex-captive orang utans means that the orang utans once were caught by human beings and lived with them for some time.6. Visitors can reach Camp Leaky by taking a small boat or perahu klotok.7. The major means of transportation to Camp Leaky is a small boat. This boat also serves as ‘hotel’ in which tourists sleep, cook, and eat, and enjoy the sight and sound of the jungle.8. In daylight tourists can enjoy proboscis monkeys activies and at night they can enjoy the clear night sky and the bright stars.9. (The answer depends on the students’ opinion. All answers are correct depending on their reasons).10. The result of research about orangutans can be used to help preserve orangutans to protect them from being extinct.11. The author describes the place to inform other people about the beauty of the place to make them interested and finally visit the place.12. Paragraph one identifies the object (TPNP) and the characteristics of the object (amazing) and the other paragraphs describe the amazing nature of the object by describing the details.13. Simple present tense. Another dominant language feature is noun phrases.Task 3Tourists may not leave inorganic garbage as it may pollute the park. They shouldbring and leave the garbage at the designated garbage dump. Bahasa Inggris 53

Task 4 Purpose Main idea Parts of the text Opening statement a. People from foreign Paragraph 1 to introduce the Paragraph 2 subject countries come because of its Supporting exotic nature. Paragraph 3 paragraph that b. Orangutan is the main describes the reason why people come to Paragraph 4 subject Tanjung Puting National Supporting Park. Paragraph 5 paragraph that c. Camp Leaky is where we can describes the see orangutans. Paragraph 6 subject Supporting d.To go to Camp Leaky we paragraph that should take perahu klotok describes the down the Sekonyer river. subject Supporting e.The travelling by perahu paragraph that klotok gives interesting describes the experience. subject Concluding f. Tanjung Putting National paragraph that Park is an internationally indicates the end of famous ecotourism the text destination because of its amazing natureVOCABULARY EXERCISES 1. amazing 2. unlike 3. destination 4. establish 5. impressive 6. heart 7. peninsula 8. ex-captive 9. enormous 10. snout 11. preservation site54 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

PRONUNCIATION PRACTICE(For the sound of the pronunciations of the words, see e-dictionary like Longman– Dictionary of Contemporary English).GRAMMARTask 11. amazing2. unlike3. destination4. clear sky, the bright stars5. center6. establish7. center8. peninsula9. ex-captive10. enormous11. snout12. rehabilitationTEXT 2Vocabulary BuilderEpitomeMausoleumInlaidIntricateSlenderOctagonalBe adornedHouseFalseTombTingeMajesticallyBreathtaking Bahasa Inggris 55

ReadingTask 21. It’s mausoleum2. Beautiful, great3. He loved his wife very much.4. Taj Mahal is the best palace compared to other palaces.5. Taj Mahal is very beautiful.6. The materials, like the precious stones, are of high quality and expensive and the design is sophisticated.7. The king loved his queen so much that he chose the best material and architect for the mausoleum.8. It’s not in the octagonal chambel, but it is below that.9. (Answers can vary depending on the students’ own opinion). Perhaps in full moon when the Taj is soaked in the golden light of the moon. It will look like a golden palace.10. Considering the beauty of the building and the story behind the construction, Taj mahal deserves to be one of the Seven Wonders of the World.11. To describe the beauty of the building to attract people to come and visit Taj Mahal.12. In paragraph one, the object to be described is identified (Taj Mahal) and certain aspect (crown of palaces) about the object is stated. The second and third paragraphs elaborated the details that support the aspect mentioned in the first paragraph.13. Readers get information (mental picture) about the magnificence of the Taj, get interested, and visit Taj Mahal.14. Both texts describe tourism objects.Task 3 Purposes Main Idea Parts Of Text Introduces / identify the Taj Mahal is the crown of Paragraph 1 object to be described palace. and the aspect about the Paragraph 2 object. Paragraph 3 Supports certain aspect Taj Mahal represents the of the object by giving finest architectural and the supporting details of artistic achievement. the aspect. Supports certain aspect Taj Mahal shows shades of the object by giving of magnificent beauty at the supporting details of differen time during the the aspect. day.56 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

Task 4Similarities and differences Difference Similarities Text 2 a. Both describe a. Describing historical Text 1a. Describing nature tourism destination buildingb. Using separate b. Both use relatively b. There is no opening and closing similar organization opening and paragraph. of ideas (text closing paragraphs.c. Using present tense. structure), Paragraph one c. Use many noun directly mention the phrases. object and the aspect d. Mostly in present to be described. The tense. closing is stated in a sentence. c. Using past tense when telling about the history of the building.Vocabulary exercises1. epitome2. inlaid3. slender4. tinge5. breathtaking6. octagonal - house7. remain – false8. mausoleum9. majesticallyGRAMMAR REVIEW Task 1 1. spectacular view 2. an impressive experience 3. another unforgettable experience 4. the clear sky / bright stars 5. local people / proboscis monkeys 6. orangutans’ favorit food 7. illegal act Bahasa Inggris 57

8. rehabilitation sita / ex-captive orangutans9. real jungle / many incredible animals10. these special animals / the original habitat11. the gigantic trees / the forest12. the slender minarets13. the octagonal chamber14. her actual remainsTask 2Students may have their own combination of adjectives and nouns.The following are just examples:1. spectacular view2. memorable journey.3. fresh air4. deep lake5. clear water6. quiet situation7. relaxing atmosphere8. friendly people9. beautiful waterfall10. attractive souvenirs11. large cave12. various flora and fauna13. intricate design14. precious stone15. large dome16. breathtaking viewTask 3No opinion size age color nationality material Noun - black - stone1. - large - - - lake2. shallow small - - - droplets3. cold tiny - Yellow - corns4. sweet - - - - ants5. powerful small - white - palace6. beautiful - - golden - monkey7. unique - - - - minarets8. favorite slender reddish - snout9. enormous - young - - girl10. beautiful little - - marble chamber11. octagonal - - - - domes12. four smaller blue - - view13. breathtaking -58 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

WRITING Task 1 Editing If you go to Batu city in East Java, do not forget to visit Cuban Rondo. Cuban Rondo is a must-see waterfall because of its spectacular scenery. The first amazing natural charm to enjoy is the huge greenish rock. The gigantic rock and its vegetation that surrounds the waterfall soar high into the sky. The top of the rock bends inward so that when we stand close to the waterfall, we will feel as if we were inside of a gigantic cave or a giant bowl. The greatness of the nature will make you feel very small and praise God. The second scenery to enjoy is the waterfall itself. From the top of the soaring rock, a huge amount of water continuously falls down, splashes on the large black stones at the bottom of the waterfall, and forms a shallow small lake and stream. The water in the lake and stream is crystal clear and icy cold. The wind that blows the falling water and the splash produce millions of tiny droplets of water. The wind can blow your boat (an irrelevant sentence). The droplets cover the small lake and visitors in mist. Yes, you will get wet. But you can go to the mall (another irrelevant sentence). When the sunlight shines through the cold tiny droplets, you will see rainbows on the earth, not in the sky, that seems close enough to you. The scenery is breathtaking. End the trip with something that can warm you up. In the rest area, you can buy roasted sweet corns. If that is not enough, you can also buy hot delicious drinks and hot meatball soup. When you go home, leave nothing in the area but your footsteps and bring home only your unforgettable memory about the beautiful Cuban Rondo Waterfall. Task 2:Introductory paragraph: The first charm: the huge greenishCuban Rondo has rockspectacular view Cuban RondoClosing: ending the trip with The second charm: the waterfallsomething that can warm you up. itself Bahasa Inggris 59

Chapter 5 LET’S VISIT NIAGARA FALLSKompetensi Dasar:3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.1.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.4.1.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.Tujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari Bab 5, siswa diharapkan mampu:1. Mengidentifikasi makna, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana lisan dan tulis tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah sesuai dengan penggunaan.2. Menjelaskan isi deskripsi lisan dan tulis tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah dengan memperhatikan tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif sesuai konteks penggunaan.3. Mendeskripsikan secara lisan dan tulis tempat wisata atau bangunan bersejarah denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskripsi secara benar sesuai konteks penggunaan.KEGIATAN PEMBELAJARAN WARMER: DRAW AND GUESS PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Siswa dibagi dalam dua kelompok. CATATAN 15’- Guru memberi instruksi dan menjelaskan cara melakukan aktivitas. All right students (S). Please choose one representative from your group.60 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

- Guru mengecek pemahaman siswa dengan I’ll show a word to your pertanyaan, “To whom I’ll show the word?”, representative in the front, “What will your representative in the front one word at a time. do?”, “What will you do?”, “Who will the winner be?”. Then, your representative- Guru mengajak siswa mencoba melakukan in the front will draw a draw and guess satu kata saja. Setelah siswa picture in the board and mengerti dan dapat melakukan aktivitas, you have to guess what maka aktivitas adu cepat dimulai. picture it is. The group to- Kata yang ditebak: cave, waterfalls, head guess the first time will scarf, Hurricane, thunder, rainbow, theater, score 100. museum, boat, wax, downtown, helicopter Then, I’ll show the second word, your representative draw again, and you guess. We do it untill you can guess all words correctly. You do it as quickly as possible. The group that get more score will be the winner. VOCABULARY BUILDER PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN- Guru meminta siswa untuk mencari kata- Now, let’s develop our 15’kata bahasa Inggris yang padanannya vocabulary. Read thedalam bahasa Indonesia sudah diberikan. following descriptionBeri tahukan bahwa jumlah garis bawah about a touristmenunjukkan jumlah huruf kata-katayang dicari. Huruf yang disediakan (2 destination quickly. Afterhuruf) diberikan sebagai bantuan. you read it, scan the text quickly to find the English- Guru meminta siswa untuk mencocokkan equivalents of the list ofhasil pekerjaan sendiri dengan temannya. the Indonesian words- Selain untuk membekali siswa dengan given. You are given thevocabulary yang berhubungan dengan teks dashes and some lettersbacaan. of the English words as the clues. Each dash represents a letter. Bahasa Inggris 61

After you find the words, compare your answer to your classmate’s sitting next to you. Catatan: Kegiatan ini juga untuk latihan scanning skill. PRONUNCIATION PRACTICE PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru melafalkan kosakata baru dengan CATATAN 10’ pelafalan dan intonasi yang benar.- Guru men-drill siswa dengan kosakata baru. READING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTUElicitasi CATATAN 35’- Guru menunjukkan gambar Niagara Pertanyaan untuk elicitation Falls yang cukup besar agar dapat (memancing respon siswa): dilihat oleh semua siswa. What can you see in the- Guru meng-elicit siswa dan picture? How big is the falls? mengarahkan pembicaraan pada teks Where can you see the falls? bacaan. What attractions might beMembaca pemahaman available there? Have you- Guru meminta siswa membaca teks been to waterfalls? What did bacaan. you feel when you’re there?- Guru meminta siswa menjodohkan gambar dengan paragraf.62 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

Task 2: Instruksi untuk runningMenjawab Pertanyaan dictation:- Guru meminta siswa untuk menjawab Look at those notes on thepertanyaan pemahaman. Untuk wall. You can read questionsmembuat variasi, guru dapat minta on it. Answer the questionssiswa untuk melakukan Running and write your answers on aDictation. Guru dapat menempelkan piece of paper. Work in pairs.pertanyaan-pertanyaan secara terpisah One of you can run, read thedi dinding. Lalu guru meminta siswa question, and dictate it tobekerja berpasangan untuk menjawab your friend. Then, both of youpertanyaan tersebut. Agar dapat can find the answer in themenjawab pertanyaan, salah satu siswa reading text. After that, youberlari untuk melihat pertanyaan, can exchange roles; you cansiswa lainnya mencari jawabannya di run and your friend writesdalam teks bacaan. Di tengah-tengah, another question.siswa dapat berganti peran.Task 3:- Guru meminta siswa untuk membandingkan teks tentang Tanjung Puting National Park, Taj Mahal, dan Niagara Falls untuk menemukan persamaan dan perbedaannya. VOCABULARY EXERCISES PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru mengecek pemahaman siswa tentang CATATAN 20’ arti kosakata yang ada dalam kotak. Ini merupakan- Guru meminta siswa untuk mengerjakan aktivitas untuk recycle kosakata baru yang latihan penggunaan kosakata dalam ada dalam bacaan dan kalimat. memberi kesempatan kepada siswa untuk menggunakannya dalam kalimat lain. Bahasa Inggris 63

GRAMMAR REVIEW PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 20’- Guru menuliskan beberapa kalimat pasif di papan tulis, lalu meminta Contoh kalimat pasif: siswa mengidentifikasi kesamaan pola. - The vehicles are parked Setelah itu, guru menggaris bawahi dan menjelaskan pola kalimat pasif. in the parking lot. - The motorcycle was- Dalam Task 1, guru meminta siswa untuk mengidentifikasi kalimat yang memiliki washed 2 hours ago. struktur ‘passive voice’ dan meminta mereka untuk mengubahnya menjadi - The house is painted kalimat aktif. green.- Selanjutnya, guru meminta siswa - They are given four mengerjakan latihan dalam Task 2. options. SPEAKING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 30’- Guru menceritakan satu tempat menarik Last month I went toyang baru dikunjungi. Ini menjadi contoh Bali. There are a lotbagi siswa untuk melaksanakan aktivitas of interesting placesselanjutnya. there. One of them is- Guru meminta siswa untuk bercakap-cakap Kuta Beach. What issecara berpasangan tentang tempat-tempat interesting in Kuta Beachmenarik.- Pada saat siswa bercakap-cakap, guru is the sunset. berkeliling untuk memonitor aktivitas Alright, students. Now siswa. Jika ada siswa yang kesulitan, guru it’s time for you to talk bisa membantu dengan bertanya atau about interesting places memberikan contoh. with your friends. Have- Siswa yang menceritakan pengalamannya you visited an interesting dengan bagus dalam aktivitas berpasangan place recently? What selanjutnya diminta untuk menceritakan makes it interesting? Tell pengalamannya di depan kelas. your friends.64 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

WRITING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTUTask 1: Work in Pairs CATATAN 35’- Guru meminta siswa untuk bekerja Now, refer back to the berpasangan mengidentifikasi tujuan dan reading text and fill in rincian masing-masing paragraf dalam teks the chart. bacaan.Task 2: Collaborative description Alright students, now- Guru membagi siswa ke dalam kelompok imagine an interesting besar (antara 12-15). place that you’ve visited.- Guru meminta siswa menyiapkan selembar You’re gonna write an kertas untuk menulis. essay about the place- Guru memberi instruksi kepada siswa collaboratively. untuk melaksanakan aktivitas collaborative You need only to write a description. sentence at a time. When- Setelah selesai, guru meminta siswa untuk I clap my hand, stop membaca hasil tulisannya bersama teman- writing and give your temannya. paper to your friend on- Guru meminta siswa untuk your right. When you mengidentifikasi hal-hal yang kurang tepat receive a paper from dalam tulisan bersama tersebut. your friend on your left, read your friend’sTask 3: Independent writing sentence(s) and continue- Guru meminta siswa untuk memperbaiki writing another sentence. Use connecting words tulisannya dengan memperhatikan guiding or phrases whenever questions yang ada. possible. When I clap again, give the paper to your friend. Do this until your paper is back to you. Bahasa Inggris 65

KUNCI JAWABANWARMER: DRAW AND GUESS Kata-kata yg ditebak: cave, waterfalls, veil, hurricane, thunder, rainbow, theater, museum, boat, wax, downtown, helicopter.VOCABULARY BUILDER cross (verb) : melewati/melintasi gorge (noun) : jurang attractions (noun) : pertunjukan/tempat menarik pounding (adjective) : yang menghantam soaked (adjective) : terendam waterproof (adjective) : tahan air illuminated (adjective) : berkilauan charm (noun) : pesona mist (noun) : kabut scenic (adjective) : indah exhilarating (adjective) : mendebarkan, mengasyikkan plunge (verb) : tercebur sanctuary (noun) : penangkaran preservation (noun) : pelestarian dusk (adverb) : petang Task 1: MATCHING PICTURES WITH PARAGRAPH Paragraph 2__f___ Paragraph 3__b___ Paragraph 4_c___ Paragraph 5__a___ Paragraph 6___e__ Paragraph 7_d___ Task 2: COMPREHENSION QUESTIONS 1. It is located between the Canadian province of Ontario and the U.S. state of New York. 2. The Horseshoe Falls, the American Falls and the Bridal Veil Falls form Niagara Falls. 3. In Cave of the Wind people can enjoy the pounding waters of the Falls, get soaked on the Hurricane Deck where they are just feet from the thundering waters, and the Falls that are illuminated in a rainbow of color in the night. 4. No, the boat operates mid-May until late October. 5. People can enjoy it in Niagara Adventure Theater. 6. In Niagara Science Museum 7. Old science instruments and philisophical apparatus 66 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

8. Life-size wax figures portraying dramatic history of Niagara Falls 9. Niagara’s Wax Museum of History 10. No, it opens from 9 am-dusk when weather permits. 11. Jawaban terserah S 12. Jawaban terserah STask 3Similarities:1. The three texts are all descriptive texts. The writers of the three texts describe the attractiveness or beauty of the places so that people can get the (mental) picture about it.2. The three texts use the same text structure: Introductory (opening) paragraph, supporting paragraphs, and concluding (closing) paragraph. Only the second text which is about Mahal does not use a separate closing paragraph.3. In the three texts, simple present tense is used dominantly. Noun phrases are also used frequently. Several sentences are written using passive voice.4. …………….. (Students may find another similarity)Differences1. The three texts describe different objects: Tanjung Putting National Park, Taj Mahal, and Niagara Falls.VOCABULARY EXERCISES1. pounding 6. attractions 11. exhilarating2. mist3. gorge 7. preservation 12. crosses4. soaked5. waterproof 8. dusk 13. plunged 9. illuminated 14. charm 10. scenic 15. sanctuaryGRAMMAR REVIEW AND EXERCISETask 1: Passive ActiveThey are separated by Goat Island. Goat Island separates them.Six of them are described here. The writer describes six of them.Waterproof clothing and sandals Niagara Falls personnel provides Waterproofare provided. clothing and sandals. Bahasa Inggris 67

Passive ActiveA trip at night when the Falls are A trip at night when Niagara Falls personnelilluminated in a rainbow of color illuminates the falls in a rainbow of color is reallyis really amazing. amazing.Audience members are given The staff gives audience members the priviledge tothe priviledge to discover the discover the thundering Falls.thundering Falls.Free multi-language headsets are The staff makes Free multi-language headsetsmade available. available.Life-size wax figures portraying The museum staff presents life-size wax figuresdramatic history of Niagara Falls portraying dramatic history of Niagara Falls toare presented to guests. guests.… and how electricity is made. … and how the scientiest makes the electricity.Wax figures of Julia Roberts, The museum staff display wax figures of JuliaPrincess Diana and much more Roberts, Princess Diana and much more.are displayed here, too.Task 2: Active PassiveThey form the southern end of the The southern end of the Niagara Gorge is formedNiagara Gorge. by Canadian province of Ontario and the U.S. state of New York.…. people can enjoy in Niagara Niagara Falls can be enjoyed by people.Falls.This attraction help people get People are helped to get closer to the falls and gocloser to the falls and go face-to- face-to-face with the pounding waters of the Falls.face with the pounding waters ofthe Falls.Here tourists may enjoy the most The most powerful and involving film experiencepowerful and involving film that brings reality to life on a 45 foot screen mayexperience that brings reality to be enjoyed here.life on a 45 foot screen.…………… ………………68 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

WRITING Parts of text Purpose DetailsIntroductoryParagraph - To introduce - It is the collective name for three waterfalls. Niagara Falls - The three waterfalls are the Horseshoe Falls,Supporting in general.paragraph 1 the American Falls and the Bridal Veil Falls.Supporting - The Horseshoe Falls lie on the Canadian sideparagraph 2Supporting and the American Falls on the American side.paragraph 3 - They are separated by Goat Island. - The smaller Bridal Veil Falls are also locatedSupportingparagraph 4 on the American side, separated from the other waterfalls by Luna Island. - There are various attractions that people can enjoy in Niagara Fall. To describe Cave - It helps people get closer to the falls. People can get soaked on the Hurricane Deck. of the Winds - Waterproof clothing and sandals are provided. - A trip at night is really amazing. To describe - It is a world-famous scenic boat tour for about Maid of the Mist a half-hour ride. Boat Tour - People may access the tour via the Observation Tower elevator at Prospect Point in the state park. - The boat operates mid-May until late October. To describe - Tourists may enjoy the most powerful and Niagara involving film experience. Adventure Theater - Audience members are given the priviledge to discover the thundering Falls from a completely new and exhilarating perspective. - The theater shows hourly and free multi- language headsets are made available. To describe - It is a sanctuary for the preservation Niagara Science and appreciation of old science Museum instruments. Bahasa Inggris 69

Parts of text Purpose DetailsSupporting To describeparagraph 5 Niagara’s Wax - Life-size wax figures are presented. Museum of - Guests can see Fort Niagara Scene, IndianSupporting Historyparagraph 6 Village, old store, blacksmith and barber shop To describe scenes and how electricity is made.Concluding Rainbow Air - Wax figures of Julia Roberts, Princess DianaParagraph Helicopter Tours and much more are displayed, too. - The tours start from downtown, next to the To conclude the entrance to the Rainbow Bridge, It opens essay from 9 am-dusk when weather permits. - The tours operate every day from second weekend in May until October 31st. - Niagara Falls are renowned both for their beauty and as a valuable source of hydroelectric power. - Managing the balance between recreational, commercial, and industrial uses has been a challenge for the stewards of the falls.70 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

Chapter 6 GIVING ANNOUNCEMENTKompetensi Dasar:3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement).4.5.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisan dan tulis,pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, strukturt eks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteksTujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari Bab 6, siswa diharapkan mampu:1. Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks pemberitahuan (announcements) tentang kegiatan sekolah secara benar sesuai konteks penggunaannya.2. Menerangkan informasi tentang kegiatan sekolah dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, and unsur kebahasaan dalam teks pemberitahuan (announcement) lisan dan tulis secara benar sesuai konteks penggunaannya.3. Membuat pengumuman tentang kegiatan sekolah dengan menggunakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tersebut sesuai dengan konteks penggunaannya. KEGIATAN PEMBELAJARAN WARMER PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru memulai kegiatan pembelajaran CATATAN 15’ dengan bertanya jawab tentang pengetahuan siswa terhadap pengumuman. Students, do you know Setelah itu guru membacakan sebuah what an announcement pengumuman. is? Any one can guess?- Pengumuman tersebut dapat berupa pengumuman di pusat perbelanjaan, Well, I am going to read sekolah, bandara, atau di tempat lain. you an announcement. Misalnya: Listen carefully. Bahasa Inggris 71

Ladies and gentlemen, we will shortly be • Who is the landing at Juanda international airport in announcement for? Surabaya. The local time now is 7.10 PM. Surabaya time is one hour behind Makassar • What is the time. Please fasten your seatbelt; put your announcement about? seatback in the upright position; lock the front table securely; and make sure the • Where do you think window shield is up. you will hear that kindGuru bisa membaca pengumuman ini of announcement?beberapa kali sebelum mengajukanpertanyaan-pertanyaan untuk pemahaman. VOCABULARY BUILDER PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN-- Guru menginformasikan pada siswa bahwa kali ini Please study the 15’ mereka akan belajar menggunakan announcement English words untuk berkomunikasi. Karena itu, mereka as well as the akan mempelajari tujuan sosial, organisasi ide, Indonesian ones. dan komponen bahasa yang digunakan dalam After that, match announcement. the words.-- Sebagai langkah awal, guru mengatakan bahwa siswa When finished, akan membaca sebuah announcement. Sebelum itu, please check your guru meminta siswa untuk bekerja secara mandiri work with your mempelajari kosakata berbahasa Inggris dengan friend sitting next padanan katanya dalam bahasa Indonesia. Siswa to you. diminta menjodohkan-- Setelah itu siswa diminta mencocokkan jawaban dengan teman sebelah. Selanjutnya, guru memandu OK. Now, let’s check diskusi kelas, mencocokkan bersama-sama. together. PRONUNCIATION PRACTICE PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru memberi model cara membaca kata-kata CATATAN 10’ dalam daftar dengan pelafalan yang benar. Now, listen and repeat Selanjutnya diberikan kegiatan drilling. after me.- Drilling dilakukan secara bersama-sama seluruh All of you, please. kelas, dan juga diselingi dengan penunjukan Rini, please. beberapa siswa untuk mengulang. Rudi. Etc. 72 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

READING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTUTask 1: CATATAN 40’- Guru membagi siswa menjadi dua Instruksi Task 1: kelompok besar (A dan B). I’d like to assign you into- Selanjutnya, guru meminta siswa dalam two groups, A and B. Say A (menunjuk S pertama) and B kelompok A untuk membaca teks (menunjuk S kedua), then A (S pengumuman 1 dan meminta siswa ketiga), B (S keempat) and so dalam kelompok B untuk membaca on. Raise your hand if you’re A. teks pengumuman 2. Good, so all of you are StudentsTask 2: A. Raise your hand if you’re- Guru menjelaskan bahwa dalam setiap B. All of you are Students B. paragraf terdapat ide utama dan ide Students A, please read text pendukung. Guru memberi contoh 1 and Students B, please read cara mengidentifikasi ide utama dan text 2. ide pendukung pada paragraf pertama dalam teks 1 dan 2. Instruksi Task 2:- Selanjutnya, guru meminta siswa untuk Well, Students. As you have mengidentifikasi ide utama dan ide learned that each paragraph pendukung dalam setiap paragraf has a main idea and some dan melengkapi tabel yang ada. Siswa supporting details now identify di kelompok A melengkapi tabel the main ideas and supporting untuk teks 1 dan siswa di kelompok B details of the paragraphs in melengkapi tabel untuk teks 2. the announcements 1 and 2. The first paragraphs of the two texts have been done for you as examples. Students in group A, identify text 1 and students in group B, identify text 2.Task 3: Instruksi Task 3:- Guru meminta siswa dari kelompok All right students, now students A find a partner from students B untuk melihat pertanyaan I dan B and ask questions II to your meminta siswa dari kelompok A untuk partner. melihat pertanyaan II. Guru meminta siswa dari kelompok A mencari pasangan dari kelompok B. Bahasa Inggris 73

- Guru meminta kelompok A untuk Students B find a partner frombertanya kepada siswa dalamkelompok B dengan menggunakan group A and ask questions I to your partner. Then, studentspedoman pertanyaan II dan kelompok B answer questions II andB bertanya kepada kelompok A dengan students A answer questions I.menggunakan pedoman pertanyaanI. (Untuk Task 3, guru bisa jugamendistribusikan daftar pertanyaanI dan II yang sudah difotokopi darilampiran 1 atau langsung memakaidaftar pertanyaan yang ada dalambuku siswa). VOCABULARY EXERCISES PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru memastikan kembali bahwa CATATAN 20’ pemahaman siswa terhadap kosakata Latihan ini dimaksudkan sudah benar. untuk mengulang- Guru meminta siswa mengerjakan latihan kembali kosakata yang kosakata. sudah dipelajari, untuk memastikan bahwa siswa benar-benar memahami daftar kosakata tersebut. Pada saat yang lain, mereka juga belajar tentang penggunaan kosakata tersebut dalam konteks yang lain. TEXT STRUCTURE PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru membahas bersama siswa CATATAN 40’ tentang kegunaan mempelajari struktur teks atau penataan informasi dalam Complete the table to announcement. find out how the text is structured. • Who is the announcement for?74 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

- Guru membimbing siswa menemukan • What is the jawaban bahwa dengan memahami announcement about? struktur teks announcement yang benar siswa bisa memahami pesan • Where do you think yang disampaikan dan membuat you will find that kind announcement dengan benar. of announcement?- Guru memandu siswa memahami struktur teks pengumuman: opening, content, dan closing.- Guru memandu dengan pertanyaan penuntun. GRAMMAR REVIEW INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 35’ PROSEDUR- Guru menjelaskan pembentukan nouns Study the pairs of sentences. Notice how the (kata benda) dari verbs (kata kerja) nouns are formed from verbs. Study the suffixes (-ion; -al) SPEAKING INSTRUKSI/ WAKTU CATATAN 25’ PROSEDUR- Guru meminta siswa membuat pengumuman Work individually. berdasarkan informasi yang ada. Use the information- Selama siswa melakukan kegiatan, guru bisa provided to make melakukan assessment dengan menggunakan an announcement. teknik observasi dengan menggunakan Present it in front of instrumen ceklis atau rubril. the class. I Bahasa Inggris 75

WRITING – EDITING PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Guru meminta siswa menyunting CATATAN 20’ pengumuman. Read the announcement- Setelah itu, siswa menuliskan ulang carefully. See that there are errors in the pengumuman yang telah disuntingnya. paragraphs. Correct them. Then, rewrite the announcement using your own language. REFLECTION PROSEDUR INSTRUKSI/ WAKTU- Kegiatan ini bisa dimanfaatkan guru untuk CATATAN 5’ mengevaluasi pemahaman siswa. Okay, students. You have finished learning this chapter about announcement. Check whether you have understood by referring to the questions there. KUNCI JAWABANVOCABULARY BUILDERcancel (verb) membatalkanstadium (noun) stadionapproval (noun) persetujuanproceed (verb) menindaklanjutiin accordance with (noun) sesuai denganunforeseen (adjective) tidak terdugaa first-come basis (noun) berdasar (pendaftar) yang dulutremendous (adjective) banyak; luar biasaregistration fee (noun) biaya pendaftaranreserved (adjective) dipesan76 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK

READINGTask 3Comprehension Questions I:1. The Management of Faith & D Entertainment2. March 28, 2011 at 5:19 AM3. Fans and media4. Cancellation of the concert5. 23 April 2011; at Singapore Indoor Stadium6. Plans for stage, seating, and ticketing7. Not yet; from the statement “to proceed with the official announcement on ticket sale”8. They sincerely apologize.Comprehension Questions II:9. McMaster Mini-Med School9. Students of 200910. Registration11. Seven weeks12. They will be placed on a waiting list.13. A reserved spot in 2009 class, a tote bag, clipboard and pen, blanket, travel book light, and certificateVOCABULARY EXERCISE1. a first-come basis2. reserved3. approval4. stadium5. registration fee6. cancel7. unforeseen8. in accordance with9. proceed10. tremendousGRAMMAR REVIEW1. reservation2. decision3. trial Bahasa Inggris 77

4. connection5. orientation6. burial7. organization8. approval9. division10. communicationSPEAKING Dear friends, OSIS will arrange a trip to Borobudur Temple. Departure time is October 27, for three days and four nights. Contribution for each participant is 150,000 rupiahs including transportation, meals, and hotel. If you are interested to join, please register by 20 October to the organizing committee either by email to [email protected] or sms to 0850502134.WRITINGTask 1. ANNOUNCEMENTTo All Members of Riza’s Club,Please be informed that Riza Regional Games 2013 will be onMay 5 – 12, 2013 at Malang City.Please pay your 2nd semester contributions on or before April30, 2013.All checks will be paid to the order of Riza’s Club with account# 02051527.Thank you for your attention.Management of Riza’s ClubTask 2 The announcement from The Management of Riza’s Club informs allmembers of the club about Riza Regional Games 2013. This will be held from78 Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK