แผนการออกแบบและเทคโนโลยี

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาการออกแบบ และเทคโนโลยี รหสั วิชา ว32252 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เร่ืองโครงงานกบั กระบวนการ เรียนรแู้ ละการแกป้ ญั หา เวลา 8 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง ความหมายและประเภทของโครงงาน เวลา 1 ชั่วโมง -------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------- 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1. บอกความหมาย ของโครงงานแต่ละประเภท 1.2. บอกความเป็นมาของโครงงาน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้สู ตู่ วั ชีว้ ดั 2.1. ความรู้ (K) - นักเรยี นอธิบายความรูพ้ ื้นฐานการเขียนโปรแกรมได้ 2.2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) - นกั เรยี นมีความรู้ความเข้าเก่ียวกบั ข้ันตอนการพัฒนาโปรแกรมด้วย โปรแกรมภาษาซีได้ 2.3. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) - นกั เรียนมเี จตคติท่ีดี ในการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอรอ์ น่ื ๆ 3. สาระสาคญั การทาโครงงานเป็นการคิดค้น วางแผน และลงมอื ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ เพือ่ ใหง้ านหรือสงิ่ ทท่ี าอยนู่ ัน้ สาเรจ็ ลุลว่ งภายใต้คาแนะนา ซง่ึ การทา โครงงานจะมีอยูห่ ลายประเภท ประกอบด้วย โครงงานประเภท ทดลอง

โครงงานประเภทสารวจรวบรวมข้อมูล โครงงานประเภททฤษฎหี รอื อธบิ าย โครงงานประเภท ส่งิ ประดษิ ฐห์ รอื การพัฒนา 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) - นกั เรียนอธบิ ายความหมายและประเภทของโครงงาน 4.2 ทกั ษะทีส่ าคญั (P) - นกั เรียนมคี วามรคู้ วามเขา้ เกี่ยวกบั กระบวนการทางานกล่มุ 4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) (เฉพาะท่ีเกดิ ในหนว่ ยการเรียนรนู้ )้ี  รกั ชาติ  ซ่อื สัตย์สุจริต  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มุง่ มนั่ ในการ ทางาน  รักความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน (เฉพาะทีเ่ กดิ ในหน่วยการเรยี นร้นู )้ี  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นา คณุ ภาพผู้เรยี น) R1– Reading (อา่ นออก) R2– (W)Riting (เขียนได้ ) R3 – (A) Rithmetics (คดิ เลขเปน็ ) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละ นวัตกรรม)

C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่าง วัฒนธรรมตา่ งกระบวนทศั น)์ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทางานเป็นทมี และภาวะผูน้ า) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสารสารสนเทศ และร้เู ท่าทนั สื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอรแ์ ละ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร) C7- Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนร)ู้ C8–Change (ทักษะการเปลี่ยนแปลง) L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทกั ษะความ เป็นผู้นา) 7. การบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1. ความพอประมาณ 2. ความมเี หตผุ ล 3. การมภี มู คิ ุม้ กนั 4. เงอ่ื นไขความรู้ 5. เงอื่ นไขคณุ ธรรม 8. ช้ินงานหรอื ภาระงาน ( หลกั ฐาน/รอ่ งรอยแสดงความรู้ ) - 9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นา 1. นกั เรยี นร่วมกนั สนทนาเกีย่ วกับความหมายของโครงงาน 2. แนะนาการเขา้ เรยี นและศกึ ษาเนอื้ หาบทเรียนจากหนังสอื เรยี น ขนั้ สอน

สนทนาเก่ยี วกบั ประเภทของโครงงาน โดยเขยี นบันทึกคาตอบ เป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน ดังตวั อยา่ ง โครงงานประเภททดลอง โครงงานประเภทสารวจ รวบรวมขอ้ มูล ประเภท ของโครงงาน โครงงานประเภททฤษฎี โครงงานประเภท หรืออธิบาย ส่ิงประดิษฐห์ รือการพฒั นา 3. นกั เรียนรว่ มกนั ศกึ ษาค้นคว้าข้อมลู เกยี่ วกบั ความหมายและประเภทของ โครงงาน จากแหล่งการเรียนรตู้ ่าง ๆ อยา่ งหลากหลาย เชน่ การสอบถามจาก ครูหรอื ผปู้ กครอง และหอ้ งสมดุ ขนั้ สรปุ 1. นกั เรยี นร่วมกนั วเิ คราะหเ์ กย่ี วกับลกั ษณะของโครงงาน โดยเขียนบันทึก คาตอบ เปน็ แผนภาพความคดิ บนกระดาน ดังตัวอย่าง สิ่งทผ่ี ู้ทาโครงงาน โครงงาน การนาไปใช้จริง ได้เรียนรู้ ในชีวติ ประจาวนั 2. นักเรยี นแบ่งกลุ่มร่วมกันวิเคราะหเ์ ก่ยี วกับลักษณะของโครงงานแตล่ ะ ประเภท 10. ส่อื การสอน 1. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลยี) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.)

2.หอ้ งคอมพวิ เตอร์ 3.แหลง่ การเรียนรทู้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น 11. แหลง่ เรียนรใู้ นหรือนอกสถานท่ี - Internet 12. การวดั และประเมนิ ผล 12.1 วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล 1. การประเมินด้านความรู้ : ประเมินจากการตรวจสอบความถูกตอ้ ง 2. การประเมินดา้ นสมรรถนะผูเ้ รยี น : ประเมินจากการสังเกตพฤตกิ รรม ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น 2.1 ความสามารถในการส่ือสาร 2.2 ความสามารถในการคิด 2.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 2.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3 การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : ประเมนิ จากการสงั เกต พฤติกรรมด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 3.1 ซอ่ื สัตย์ สุจริต 3.2 มีวนิ ัย 3.3 ใฝ่เรยี นรู้ 3.4 ม่งุ มัน่ ในการทางาน 12.2 เคร่ืองมือและเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล 1 การประเมนิ ด้านความรู้ 1.1 ใบงาน คะแนนเต็ม 10 คะแนน (เกณฑผ์ า่ นร้อยละ 80) คะแนน 9-10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-8 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 4-6 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 คะแนน หมายถึง ตอ้ งปรบั ปรงุ 2 การประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน (แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน) ระดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ

3 การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์) ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 13. กจิ กรรมเสนอแนะ นักเรยี นสามารถเข้าไปศึกษาบทเรียนคอมพิวเตอรใ์ น classroom ไดแ้ ละ บทเรยี นคอมพิวเตอรท์ ีน่ กั เรียนคน้ หาเพ่ิมเติมไดจ้ าก Internet 14. บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …..…… ปัญหา อปุ สรรค ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… แนวทางแกไ้ ขปญั หา อปุ สรรค / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..……… …………

ลงช่ือ ............................................................. (นายศุภชัย สุขสะอาด ) ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 2 กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าการออกแบบ และเทคโนโลยี2 รหัสวิชา ว32252 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง โครงงานกบั กระบวนการเรียนรู้ เวลา 8 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2 เร่ือง เรยี นรูโ้ ครงงานประเภทต่างๆ เวลา 2 ชัว่ โมง -------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------- 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายเกย่ี วกับความหมายและประเภทของ โครงงาน 1.2. สืบค้นข้อมลู เก่ียวกับตัวอย่างโครงงานตามประเภทของโครงงาน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ วั ชว้ี ดั 2.1. ความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกบั ความหมายและประเภทของโครงงาน 2.2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P) - สบื ค้นขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตัวอย่างโครงงานตามประเภทของโครงงาน 2.3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) - ความกระตือรือร้นในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการเรยี นรู้ 3. สาระสาคญั โครงงานเปน็ กจิ กรรมทีเ่ นน้ ทกั ษะกระบวนการ โดยนกั เรียนเปน็ ผคู้ ิดคน้ วางแผน และลงมอื ปฏิบตั ิ เพอื่ ให้งานสาเรจ็ ภายใต้คาแนะนาของครู หรอื ผเู้ ชี่ยวชาญ โครงงานประกอบด้วย โครงงานประเภททดลอง โครงงานประเภทสารวจรวบรวมขอ้ มูล โครงงาน ประเภทสง่ิ ประดษิ ฐ์ หรือการพัฒนา และโครงงานประเภททฤษฎหี รืออธิบาย 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) - นักเรยี นสามารถอธบิ ายเกี่ยวกบั ความหมายและประเภทของโครงงาน 4.2 ทักษะท่สี าคญั (P)

- สืบค้นข้อมูลเกีย่ วกบั ตัวอยา่ งโครงงานตามประเภทของโครงงาน 4.3 ทกั ษะทส่ี าคญั (P) คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะท่ีเกดิ ใน หน่วยการเรยี นรูน้ ้ี)  รักชาติ  ซอ่ื สัตยส์ ุจริต  มีวินัย  ใฝ่เรยี นรู้  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  ม่งุ มนั่ ในการ ทางาน  รักความเปน็ ไทย  มจี ิตสาธารณะ 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น (เฉพาะทเี่ กิดในหนว่ ยการเรยี นรู้นี)้  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะ ชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นา คณุ ภาพผเู้ รยี น) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้ ) R3 – (A) Rithmetics (คดิ เลขเปน็ ) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละ นวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ ง วฒั นธรรมตา่ งกระบวนทศั น)์ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership

(ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทางานเปน็ ทีมและภาวะผู้นา) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการสื่อสารสารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอรแ์ ละ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร) C7- Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นร้)ู C8–Change (ทักษะการเปลย่ี นแปลง) L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้) L2 – Leadership (ทกั ษะความ เป็นผนู้ า) 7. การบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความพอประมาณ 2. ความมีเหตผุ ล 3. การมภี มู คิ ุ้มกนั 4. เงอื่ นไขความรู้ 5. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม 8. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ( หลักฐาน/รอ่ งรอยแสดงความรู้ ) - ใบความรู้โปรแกรมภาษาซี 9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ( ชว่ั โมงท่ี 1 ) ขนั้ นา 1. ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูวิธีการเรยี น การฝกปฏิบัติและกจิ กรรมการ เรียนการสอนในช้ันเรยี น 2. ครสู อบถามความรทู้ ่ัวไปเกี่ยวกับโครงงานนประเภทตา่ งๆ ขน้ั สอน นักเรียนจับคหู่ รอื แบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจานวนเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ โดยให้มนี ักเรียน 1 คน ทม่ี ีประสบการณใ์ นการใชง้ านคอมพวิ เตอร์ จากน้ันส่ง

ตัวแทนออกมาจบั สลากเลือกหัวข้อ ดงั นี้  โครงงานประเภททดลอง  โครงงานประเภทสารวจรวบรวมข้อมูล  โครงงานประเภทส่งิ ประดิษฐ์หรือการพฒั นา  โครงงานประเภททฤษฎีหรืออธบิ าย โดยแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันสบื ค้นตวั อยา่ งโครงงานตามประเภทที่กลมุ่ ของ ตนเองได้รบั ขน้ั สรปุ 1. นักเรียนร่วมกนั อภปิ รายสรปุ เก่ียวกับวิธีการทางานใหเ้ หน็ การคดิ เชงิ ระบบ และวิธีการทางาน ทม่ี ีแบบแผน 10. สอ่ื การสอน 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลย)ี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ของสถาบนั พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2.หอ้ งคอมพิวเตอร์ 3.แหลง่ การเรียนรทู้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น 11. แหลง่ เรยี นรใู้ นหรอื นอกสถานท่ี - Internet 12. การวดั และประเมนิ ผล 12.1 วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 1. การประเมินดา้ นความรู้ : ประเมนิ จากการตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 2. การประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน : ประเมินจากการสงั เกตพฤตกิ รรม ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น 2.1 ความสามารถในการส่ือสาร 2.2 ความสามารถในการคิด

2.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 2.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3 การประเมินดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ประเมนิ จากการสงั เกต พฤติกรรมด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 3.1 ซื่อสตั ย์ สุจริต 3.2 มีวนิ ยั 3.3 ใฝเ่ รยี นรู้ 3.4 ม่งุ ม่ันในการทางาน 12.2 เครอ่ื งมอื และเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล 1 การประเมนิ ด้านความรู้ 1.1 ใบงานท่ี 1 เร่อื ง ประเภทโครงงาน คะแนนเต็ม 10 คะแนน (เกณฑ์ผ่านรอ้ ยละ 80) คะแนน 9-10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-8 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 4-6 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 คะแนน หมายถึง ตอ้ งปรับปรุง 2 การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน (แบบประเมินสมรรถนะผ้เู รยี น) ระดบั คณุ ภาพ 2 ขึน้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 3 การประเมินด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค)์ ระดบั คุณภาพ 2 ข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 13. กจิ กรรมเสนอแนะ นักเรียนสามารถเข้าไปศกึ ษาบทเรียนคอมพวิ เตอรใ์ น classroom ไดแ้ ละ บทเรยี นคอมพิวเตอรท์ ่ีนกั เรียนคน้ หาเพ่ิมเติมได้จาก Internet 14. บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …..…… ปัญหา อุปสรรค ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… แนวทางแก้ไขปัญหา อปุ สรรค / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..……… ………… ลงชอ่ื ............................................................. ( นายศุภชัย สุขสะอาด ) ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3 กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาการออกแบบ และเทคโนโลยี2 รหสั วชิ า ว32252 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศกึ ษา 2563 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง โครงงานกับกระบวนการเรียนรู้ เวลา 8 ช่วั โมงแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง ความร้เู กี่ยวกับ โครงงานคอมพิวเตอร์ เวลา 2 ชัว่ โมง -------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------- 1. ผลการเรยี นรู้

1.1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายข้นั ตอนการเข้าสโู่ ปรแกรมและหลกั การ เขยี นโปรแกรมได้ 1.2. นกั เรียนเข้าใจปฏบิ ัติวิธีการเขา้ สู่โปรแกรม และหลกั การเขยี น โปรแกรม 1.3. ใชค้ าส่ังพ้นื ฐานในการเขียนโปรแกรมได้ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สูต่ วั ช้วี ดั 2.1. ความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายความรเู้ ก่ยี วกับโครงงานคอมพิวเตอร์ 2.2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P) - วเิ คราะห์เก่ียวกับโครงงานคอมพวิ เตอร์ 2.3. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) - เหน็ ประโยชน์และความสาคญั ของโครงงานคอมพิวเตอร์ 3. สาระสาคญั การพัฒนาหรือศึกษาโครงงานเกย่ี วกับคอมพวิ เตอร์ จะมุ่งเนน้ พัฒนาใน ดา้ นฮาร์ดแวรแ์ ละซอฟตแ์ วร์ โดยใช้อุปกรณแ์ ละกระบวนการออกแบบเชิง วศิ วกรรมเข้ามาช่วยในการพัฒนา ซงึ่ โครงงานคอมพวิ เตอร์ ประกอบด้วย โครงงานพฒั นาสอ่ื เพ่อื การศกึ ษา โครงงานพัฒนาเครือ่ งมอื โครงงานจาลอง ทฤษฎี โครงงานการประยุกต์ใชง้ าน และโครงงานพัฒนาเกม 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) - นักเรยี นสามารถอธิบายความรเู้ ก่ียวกับโครงงานคอมพิวเตอร์ 4.2 ทักษะท่สี าคญั (P) - วิเคราะหเ์ ก่ียวกับโครงงานคอมพวิ เตอร์ 4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) (เฉพาะทเ่ี กิดในหน่วยการเรยี นร้นู ้ี)  รกั ชาติ  ซือ่ สัตย์สุจริต  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อย่างพอเพยี ง  มุ่งมั่นในการ ทางาน

 รกั ความเป็นไทย  มจี ิตสาธารณะ 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น (เฉพาะทเ่ี กิดในหน่วยการเรียนรนู้ ี)้  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะของผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นา คณุ ภาพผ้เู รยี น) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขยี นได้ ) R3 – (A) Rithmetics (คดิ เลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก้ปญั หา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละ นวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ ง วัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือการทางานเป็นทีมและภาวะผู้นา) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสารสารสนเทศ และรู้เทา่ ทันส่ือ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอรแ์ ละ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร) C7- Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนร)ู้ C8–Change (ทักษะการเปล่ยี นแปลง)

L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้) L2 – Leadership (ทกั ษะความ เป็นผู้นา) 7. การบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1. ความพอประมาณ 2. ความมเี หตผุ ล 3. การมภี มู คิ ุ้มกนั 4. เงอ่ื นไขความรู้ 5. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม 8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ( หลักฐาน/รอ่ งรอยแสดงความรู้ ) - ใบงาน โครงงานคอมพวิ เตอร์ 9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ( ชว่ั โมงท่ี 1 ) ขนั้ นา 1. ครูทบทวนความรเู้ ดิมจากชัว่ โมงท่ีแลว้ และถามนักเรียนเก่ียวกับโครงงาน คอมพวิ เตอร์ ขน้ั สอน 1. นักเรียนร่วมกันสงั เกตภาพหุ่นยนต์บนกระดาน แลว้ ตอบคาถาม ดังนี้  จากภาพคืออะไร

(หุน่ ยนต์ Pepper)  หนุ่ ยนต์นถี้ ูกออกแบบมาเพื่ออะไร (ตวั อย่างคาตอบ ทางานแทนมนุษย์)  นักเรียนคิดวา่ ห่นุ ยนตน์ ้ีเกดิ จากการพัฒนาโครงงานคอมพวิ เตอร์ หรือไม่ (เปน็ /ไมเ่ ป็น)  นักเรียนคิดว่าห่นุ ยนต์นี้เปน็ การพฒั นาโครงงานคอมพวิ เตอร์ด้านใด (ตวั อยา่ งคาตอบ ฮารด์ แวรแ์ ละซอฟต์แวร์) ขน้ั สรปุ 1. นักเรียนรว่ มกนั สนทนา โดยตอบคาถามกระตุ้นความสนใจ ดังน้ี  โครงงานคอมพวิ เตอรเ์ ป็นการทาโครงงานแบบใด (ตวั อย่างคาตอบ เป็นการศกึ ษา พัฒนาเรอ่ื งหรือปัญหาท่เี ก่ียวข้องกับ คอมพวิ เตอร์ โดยใชเ้ ครื่องคอมพิวเตอร์ อปุ กรณ์ทเ่ี ก่ียวข้อง และกระบวนการทางวิศวกรรม เข้ามาชว่ ยในการพัฒนา โดยอาจเป็นฮาร์ดแวรห์ รือซอฟตแ์ วร์ก็ได้ และยังรวมไปถึงการพฒั นาแอป พลเิ คชันบนสมาร์ตโฟน) 2. ตวั แทนนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประสบการณก์ ารทาโครงงาน คอมพวิ เตอรห์ นา้ ชั้นเรยี น ให้เพอื่ น ๆ ฟงั 3. นักเรยี นร่วมกันศกึ ษาค้นควา้ ข้อมูลเก่ียวกับโครงงานคอมพิวเตอร์ จากแหล่ง การเรียนรู้ตา่ ง ๆ อยา่ งหลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และหอ้ งสมุด 10. สือ่ การสอน 1. หนงั สือเรยี น รายวิชาพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลยี) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ของสถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.) 2. ภาพหุน่ ยนต์ Pepper 3. ภาพและบัตรคาเกยี่ วกบั ประเภทของโครงงานคอมพวิ เตอร์ 4. ภาพการพัฒนาโครงงานคอมพวิ เตอร์ด้านฮาร์ดแวรแ์ ละซอฟต์แวร์ 5. แหล่งการเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

11. แหลง่ เรยี นรใู้ นหรอื นอกสถานท่ี - Internet 12. การวดั และประเมนิ ผล 12.1 วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 1. การประเมินด้านความรู้ : ประเมินจากการตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 1.1 การทาใบงานที่ 2 เร่ือง โครงงานคอมพวิ เตอร์ 2. การประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน : ประเมินจากการสงั เกตพฤติกรรม ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน 2.1 ความสามารถในการสื่อสาร 2.2 ความสามารถในการคดิ 2.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 2.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : ประเมนิ จากการสังเกต พฤตกิ รรมด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3.1 ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 3.2 มีวินัย 3.3 ใฝเ่ รียนรู้ 3.4 มงุ่ มั่นในการทางาน 12.2 เครือ่ งมอื และเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล 1 การประเมนิ ดา้ นความรู้ 1.1 ใบงานท่ี 2 เรอื่ ง โครงงานคอมพิวเตอร์คะแนนเตม็ 10 คะแนน (เกณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 80) คะแนน 9-10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-8 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 4-6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1-3 คะแนน หมายถงึ ต้องปรับปรุง 2 การประเมนิ ด้านสมรรถนะผู้เรียน (แบบประเมนิ สมรรถนะผูเ้ รียน) ระดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน

3 การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน พึงประสงค์) ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 13. กจิ กรรมเสนอแนะ นักเรยี นสามารถเข้าไปศึกษาบทเรียนคอมพิวเตอรใ์ น classroom ได้และ บทเรยี นคอมพิวเตอรท์ ีน่ กั เรียนคน้ หาเพ่ิมเติมไดจ้ าก Internet 14. บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …..…… ปัญหา อปุ สรรค ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… แนวทางแกไ้ ขปญั หา อปุ สรรค / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..……… …………

ลงชื่อ ............................................................. ( นายศุภชัย สุขสะอาด ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4 กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาการเขียน โปรแกรมภาษาซี รหสั วิชา ว32252 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2563หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง โครงงานกับ กระบวนการเรียนรู้และการแกป้ ัญหา เวลา 6 ชว่ั โมง แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 4 เรื่อง โครงงานคอมพวิ เตอรป์ ระเภทพัฒนาสอ่ื เพ่ือ การศกึ ษา เวลา 2 ชวั่ โมง -------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------- 1. ผลการเรียนรู้ 1.1. นกั เรียนสามารถอธิบายเกย่ี วกับโครงงานคอมพิวเตอรป์ ระเภท พฒั นาสื่อเพอ่ื การศึกษา 1.2. นักเรียนวิเคราะห์เก่ยี วกบั โครงงานคอมพิวเตอรป์ ระเภทพฒั นาสือ่ เพอื่ การศกึ ษา 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ วั ช้ีวดั 2.1. ความรู้ (K) - นกั เรยี นสามารถอธบิ ายเกยี่ วกบั โครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทพฒั นาส่ือ เพอื่ การศกึ ษา 2.2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P)

- นักเรยี นเข้าใจวเิ คราะหเ์ กย่ี วกบั โครงงานคอมพิวเตอรป์ ระเภทพฒั นาสื่อ เพ่ือการศึกษา 2.3. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) - นกั เรยี นมีเจตคติทด่ี ี ในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอรอ์ ่นื ๆ 3. สาระสาคญั โครงงานพัฒนาสื่อเพ่ือการศึกษา เปน็ โครงงานพัฒนาโปรแกรมเพ่ือ ประกอบการสอนในรายวิชาตา่ งๆ ใช้นาเข้าสบู่ ทเรียน หรือใชอ้ ธิบายการสอน ท่ีเขา้ ใจยากใหเ้ ห็นภาพมากข้นึ อาจเป็นโปรแกรมบทเรยี นท่มี ีทง้ั เน้ือหา สรปุ ทบทวนแบบฝกึ หดั ท้ังนอี้ าจเป็นแบบระบบออนไลนห์ รอื ออฟไลน์ก็ได้ 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) - นกั เรยี นสามารถอธิบายเกี่ยวกับโครงงานคอมพิวเตอรป์ ระเภทพฒั นาสื่อ เพ่ือการศึกษา 4.2 ทกั ษะท่ีสาคญั (P) - นกั เรียนเข้าใจวิเคราะหเ์ กยี่ วกับโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทพฒั นาส่ือ เพอ่ื การศกึ ษา 4.3 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะที่เกิดในหนว่ ยการเรียนรู้น้)ี  รกั ชาติ  ซ่อื สตั ย์สุจรติ  มีวินยั  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อย่างพอเพียง  ม่งุ ม่ันในการ ทางาน  มีจิตสาธารณะ  รกั ความเปน็ ไทย 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน (เฉพาะทเี่ กดิ ในหนว่ ยการเรยี นร้นู ี้)  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะ ชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ทกั ษะของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นา คณุ ภาพผ้เู รยี น) R1– Reading (อา่ นออก) R2– (W)Riting (เขียนได้ ) R3 – (A) Rithmetics (คดิ เลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแกป้ ัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละ นวตั กรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่าง วัฒนธรรมตา่ งกระบวนทศั น์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือการทางานเป็นทีมและภาวะผู้นา) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสารสารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอรแ์ ละ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร) C7- Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนร้)ู C8–Change (ทักษะการเปล่ียนแปลง) L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้ L2 – Leadership (ทักษะความ เป็นผูน้ า) 7. การบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1. ความพอประมาณ 2. ความมเี หตผุ ล

3. การมภี ูมคิ ้มุ กนั 4. เงอื่ นไขความรู้ 5. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ( หลักฐาน/รอ่ งรอยแสดงความรู้ ) - ใบงาน โครงงานคอมพวิ เตอร์เพื่อการศึกษา 9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ( ชวั่ โมงท่ี 1 ) ขนั้ นา 1. ครูถามนักเรยี นว่ารจู้ กั โครงงานคอมพิวเตอร์เพ่ือการศึกษาหรอื ไม่ 2. ครสู อบถามนกั เรียนวา่ มใี ครเคยทาโคงงงานหรอื ไม่ ขนั้ สอน 1. นกั เรียนจบั คูห่ รือแบ่งกลมุ่ ตามความเหมาะสมของจานวนเครื่อง คอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรยี น 1 คน ทีม่ ปี ระสบการณ์ในการใชง้ าน คอมพวิ เตอร์ จากน้ันแตล่ ะกลุ่มสบื ค้นข้อมูลเกีย่ วกบั การทาโครงงาน คอมพวิ เตอร์ประเภทพฒั นาสื่อเพื่อการศกึ ษา (หากมีโครงงานทีท่ าไว้แลว้ สามารถใช้โครงงานน้ันได้) แต่ละกลุ่มจะตอ้ งเป็นโครงงานเรือ่ งท่ีไมซ่ ้ากนั จากนนั้ รว่ มกนั วิเคราะห์ใน ประเด็นดงั ต่อไปนี้  ช่อื โครงงาน  ทมี่ าของการจดั ทาโครงงาน  วตั ถุประสงค์ของโครงงาน  วธิ ีการดาเนินการหรือขนั้ ตอนการปฏบิ ัติงาน  สรุปผลการทาโครงงาน  ประโยชน์ที่ได้รบั จากการทาโครงงาน เมื่อวิเคราะหแ์ ละสรุปข้อมลู ตามหัวข้อแล้ว นาไปจัดทาดว้ ยโปรแกรม นาเสนอ พรอ้ มตกแต่งให้สวยงาม ขน้ั สรปุ

1. นกั เรยี นร่วมกันสรุปสง่ิ ท่ีเขา้ ใจเปน็ ความรู้ร่วมกนั ดงั น้ี โครงงานพัฒนาสื่อเพือ่ การศึกษา เปน็ โครงงานพฒั นาโปรแกรมเพ่ือ ประกอบการสอน ในรายวชิ าต่าง ๆ ใชน้ าเขา้ สบู่ ทเรยี น หรือใช้อธบิ ายการสอนที่เขา้ ใจยากให้ เห็นภาพมากขึ้น อาจเป็นโปรแกรมบทเรียนทีม่ ีทั้งเนอ้ื หา สรปุ ทบทวน แบบฝึกหดั ท้งั น้อี าจเป็น แบบระบบออนไลน์ หรือออฟไลน์กไ็ ด้ 10. ส่อื การสอน 1. หนังสอื เรียน รายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลยี) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ของสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2.ห้องคอมพวิ เตอร์ 3.แหลง่ การเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น 11. แหลง่ เรยี นรใู้ นหรอื นอกสถานที่ - Internet 12. การวดั และประเมนิ ผล 12.1 วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 1. การประเมินด้านความรู้ : ประเมนิ จากการตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 1.1 การทาใบงานท่ี 3 เรื่อง การทาโครงงานคอมพิวเตอรเ์ พอ่ื การศกึ ษา 3. การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน : ประเมนิ จากการสงั เกตพฤติกรรม ด้านสมรรถนะผเู้ รียน 2.1 ความสามารถในการส่ือสาร 2.2 ความสามารถในการคิด 2.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 2.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3 การประเมินด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : ประเมินจากการสงั เกต พฤติกรรมดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

3.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 3.2 มีวนิ ยั 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 3.4 มงุ่ มั่นในการทางาน 12.2 เครื่องมือและเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล 1 การประเมนิ ดา้ นความรู้ 1.1 ใบงานที่ 3 เรื่อง การทาโครงงานคอมพวิ เตอร์เพ่อื การศกึ ษา คะแนนเต็ม 10 คะแนน (เกณฑผ์ ่านร้อยละ 80) คะแนน 9-10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-8 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 4-6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1-3 คะแนน หมายถึง ต้องปรับปรุง 2 การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน (แบบประเมนิ สมรรถนะผเู้ รียน) ระดับคุณภาพ 2 ขึน้ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 3 การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์) ระดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน 13. กจิ กรรมเสนอแนะ นักเรยี นสามารถเข้าไปศึกษาบทเรยี นคอมพิวเตอร์ใน classroom ได้และ บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ทน่ี ักเรียนคน้ หาเพิ่มเติมไดจ้ าก Internet 14. บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… …..…… ปญั หา อปุ สรรค ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… แนวทางแก้ไขปญั หา อปุ สรรค / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..……… ………… ลงชอ่ื ............................................................. ( นายศุภชัย สุขสะอาด ) ตาแหน่ง ครูผ้ชู ่วย

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 5 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าการออกแบบ และเทคโนโลย2ี รหสั วชิ า ว32252 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง โครงงานกบั กระบวนการเรยี นรแู้ ละการ แก้ปญั หา เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง โครงงานคอมพิวเตอรป์ ระเภทพัฒนา เครอื่ งมอื เวลา 2 ชัว่ โมง -------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------- 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายการจาลองความคิดเปน็ ผังงานได้ 1.2. นกั เรียนเข้าใจปฏบิ ัติเกี่ยวกบั การจาลองความคดิ เป็นผงั งานได้ 1.3. ใช้คาสัง่ พน้ื ฐานในการเขียนโปรแกรมได้ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูส้ ตู่ วั ช้วี ดั 2.1. ความรู้ (K) - อธบิ ายเก่ียวกบั โครงงานคอมพวิ เตอรป์ ระเภทพัฒนาเครอื่ งมอื 2.2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P) - วิเคราะหเ์ ก่ียวกบั โครงงานคอมพิวเตอรป์ ระเภทพฒั นาเคร่อื งมือ 2.3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) - นกั เรยี นมีเจตคติทดี่ ี ในการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์อืน่ ๆ 3. สาระสาคญั โครงงานพฒั นาเครอ่ื งมอื เป็นการพัฒนาโปรแกรมเขา้ มาช่วยในการ ดาเนนิ งานบางอย่างให้งา่ ยสวยงาม และสะดวกสบาย 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K)

- นกั เรยี นสามารถอธิบายเก่ียวกับโครงงานคอมพิวเตอรป์ ระเภทพัฒนา เครือ่ งมือ 4.2 ทักษะทส่ี าคญั (P) - นักเรียนเข้าใจวเิ คราะห์เก่ยี วกับโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทพัฒนา เครื่องมือ 4.3 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน่วยการเรยี นร้นู ี้)  รกั ชาติ  ซ่อื สตั ย์สุจรติ  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อยา่ งพอเพียง  มุง่ มน่ั ในการ ทางาน  มีจิตสาธารณะ  รกั ความเป็นไทย 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน (เฉพาะท่เี กดิ ในหน่วยการเรียนร้นู ้)ี  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะ ชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะของผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นา คณุ ภาพผูเ้ รยี น) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้ ) R3 – (A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละ นวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่าง วัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน)์ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership

(ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทางานเป็นทมี และภาวะผนู้ า) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันส่ือ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอรแ์ ละ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร) C7- Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนร)ู้ C8–Change (ทักษะการเปลีย่ นแปลง) L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้) L2 – Leadership (ทกั ษะความ เปน็ ผนู้ า) 7. การบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความพอประมาณ 2. ความมีเหตผุ ล 3. การมภี ูมคิ มุ้ กนั 4. เงอื่ นไขความรู้ 5. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม 8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ( หลักฐาน/รอ่ งรอยแสดงความรู้ ) - ใบงาน โครงงานคอมพวิ เตอร์ประเภทพฒั นาเครอื่ งมือ 9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ( ชวั่ โมงที่ 1 ) ขนั้ นา 1. ครูทบทวนความรเู้ ดิมจากชว่ั โมงที่แล้ว ขน้ั สอน นกั เรยี นจับคูห่ รอื แบ่งกลมุ่ ตามความเหมาะสมของจานวนเครื่องคอมพวิ เตอร์ โดยให้มนี ักเรียน 1 คน ท่มี ีประสบการณใ์ นการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่

ละกลมุ่ สืบค้นข้อมูลเก่ยี วกบั การทาโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทพฒั นา เคร่อื งมอื (หากมีโครงงานทที่ าไว้แลว้ สามารถใชโ้ ครงงานนั้นได้) แตล่ ะกลุ่มจะต้องเป็นโครงงานเรอื่ งทไ่ี ม่ซา้ กนั จากนนั้ รว่ มกันวิเคราะหใ์ น ประเด็นดังต่อไปนี้  ชอื่ โครงงาน  ทม่ี าของการจัดทาโครงงาน  วัตถุประสงค์ของโครงงาน  วิธีการดาเนินการหรอื ขั้นตอนการปฏบิ ัตงิ าน  สรปุ ผลการทาโครงงาน  ประโยชน์ทไ่ี ด้รับจากการทาโครงงาน เมอื่ วิเคราะห์และสรุปขอ้ มูลตามหัวข้อแล้ว นาไปจดั ทาดว้ ยโปรแกรม นาเสนอ พร้อมตกแตง่ ให้สวยงาม ขน้ั สรปุ 1. นักเรยี นรว่ มกันสรปุ สงิ่ ที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดังนี้ โครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทพฒั นาเคร่อื งมือเปน็ การพัฒนาโปรแกรม เขา้ มาช่วย ในการดาเนนิ งานบางอย่างให้งา่ ย สวยงาม และสะดวกสบาย 10. สื่อการสอน 1. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลย)ี ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ของสถาบนั พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2.ห้องคอมพวิ เตอร์ 3.แหลง่ การเรยี นร้ทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น 11. แหลง่ เรียนรใู้ นหรือนอกสถานที่ - Internet 12. การวดั และประเมนิ ผล 12.1 วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล

1. การประเมินดา้ นความรู้ : ประเมนิ จากการตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 1.1 การทาใบงานท่ี 4 เรือ่ ง โครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทพฒั นา เครอื่ งมอื 2. การประเมินดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น : ประเมนิ จากการสังเกตพฤติกรรม ด้านสมรรถนะผู้เรยี น 2.1 ความสามารถในการส่ือสาร 2.2 ความสามารถในการคดิ 2.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.4 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 2.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3 การประเมินด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : ประเมนิ จากการสงั เกต พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3.1 ซอื่ สัตย์ สุจริต 3.2 มีวนิ ัย 3.3 ใฝ่เรยี นรู้ 3.4 มุง่ มนั่ ในการทางาน 12.2 เคร่ืองมือและเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล 1 การประเมนิ ด้านความรู้ 1.1 ใบงานท่ี 4 เร่อื ง โครงงานคอมพวิ เตอร์ประเภทพัฒนาเครื่องมือ คะแนนเต็ม 10 คะแนน (เกณฑผ์ ่านร้อยละ 80) คะแนน 9-10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 7-8 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 4-6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1-3 คะแนน หมายถึง ตอ้ งปรับปรุง 2 การประเมนิ ด้านสมรรถนะผู้เรียน (แบบประเมินสมรรถนะผู้เรยี น) ระดบั คุณภาพ 2 ข้นึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 3 การประเมนิ ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์) ระดบั คณุ ภาพ 2 ข้นึ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 13. กจิ กรรมเสนอแนะ

นกั เรยี นสามารถเข้าไปศกึ ษาบทเรยี นคอมพิวเตอร์ใน classroom ได้และ บทเรียนคอมพวิ เตอร์ท่นี กั เรียนค้นหาเพมิ่ เติมได้จาก Internet 14. บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …..…… ปญั หา อปุ สรรค ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… แนวทางแก้ไขปญั หา อปุ สรรค / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..……… ………… ลงชื่อ ............................................................. ( นายศุภชัย สุขสะอาด ) ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6 กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าการออกแบบ และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว32252 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปี การศกึ ษา 2563 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง การทาโครงงาน เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง การกาหนดปญั หา เวลา 1 ชว่ั โมง -------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------- 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1. นกั เรยี นสามารถอธิบายเก่ียวกบั การกาหนดปัญหา 1.2. นักเรยี นสามารถวเิ คราะห์ปัญหาตามหัวข้อท่ีกาหนด 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้สู ตู่ วั ช้วี ดั 2.1. ความรู้ (K) - นักเรยี นสามารถอธบิ ายอธิบายเกย่ี วกบั การกาหนดปญั หา 2.2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P)

- นักเรียนสามารถวิเคราะหป์ ัญหาตามหัวขอ้ ทีก่ าหนด 2.3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) - นกั เรียนมีเจตคติทด่ี ี ในการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอรอ์ นื่ ๆ 3. สาระสาคญั การกาหนดปัญหาในการทาโครงงาน เป็นการพจิ ารณาถึงปัญหาของสิ่งที่ เราตอ้ งการจะศกึ ษาหรือพัฒนา ซง่ึ เป็นการระบุท่ีมาและความสาคญั และวิธีการ แกป้ ัญหาในเรอ่ื งนั้น ๆ โดยถือว่าเปน็ รากฐานสาคญั ในการทาโครงงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) - นกั เรยี นสามารถอธบิ ายอธบิ ายเกยี่ วกบั การกาหนดปัญหา 4.2 ทกั ษะทีส่ าคญั (P) - นักเรียนสามารถวิเคราะหป์ ญั หาตามหัวขอ้ ทกี่ าหนด 4.3 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะที่เกดิ ในหนว่ ยการเรยี นรู้น)ี้  รักชาติ  ซอื่ สัตย์สุจริต  มีวินยั  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อยา่ งพอเพียง  มงุ่ ม่ันในการ ทางาน  มจี ิตสาธารณะ  รกั ความเปน็ ไทย 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น (เฉพาะทีเ่ กิดในหน่วยการเรียนรนู้ ้)ี  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทกั ษะของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นา คณุ ภาพผเู้ รยี น)

R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขยี นได้ ) R3 – (A) Rithmetics (คิดเลขเปน็ ) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแกป้ ญั หา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละ นวตั กรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ ง วฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมอื การทางานเป็นทีมและภาวะผู้นา) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสารสารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันส่ือ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์และ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร) C7- Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนร)ู้ C8–Change (ทักษะการเปลย่ี นแปลง) L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้) L2 – Leadership (ทักษะความ เปน็ ผ้นู า) 7. การบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความพอประมาณ 2. ความมเี หตผุ ล 3. การมภี ูมคิ ุม้ กนั 4. เงอ่ื นไขความรู้ 5. เงอื่ นไขคณุ ธรรม

8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ( หลักฐาน/รอ่ งรอยแสดงความรู้ ) - ใบงาน การกาหนดปญั หา 9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ( ชวั่ โมงท่ี 1 ) ขน้ั นา 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพป้ายเตือนการทิ้งขยะบนกระดาน แลว้ ตอบ คาถาม ดงั น้ี • จากภาพนักเรยี นเหน็ อะไรบา้ ง (ตัวอย่างคาตอบ ป้ายเตือนการทิง้ ขยะและขยะ) • นักเรียนคิดวา่ ปญั หาน้ีเกิดจากอะไร (ตวั อยา่ งคาตอบ การทง้ิ ขยะไมเ่ ปน็ ท)่ี • นกั เรยี นคดิ วา่ ผู้แก้ปัญหานไี้ ดม้ กี ารแก้ปญั หาอย่างไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ใชก้ ลอ้ งวงจรปดิ และมกี ารเขยี นปา้ ยเตือนการทิ้ง ขยะ) • นกั เรียนคดิ วา่ การแกป้ ญั หาน้เี กิดจากการทาโครงงานหรอื ไม่ (ตวั อย่างคาตอบ เกิดจากการทาโครงงาน)

ขนั้ สอน 1. ตัวแทนนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประสบการณ์ การพบเจอการแกป้ ัญหา ตา่ ง ๆ ท่ีพบในชีวติ ประจาวันหน้าชนั้ เรยี นให้เพ่อื น ๆ ฟงั 2. นกั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมลู เก่ียวกบั การกาหนดปัญหา จากแหล่ง การเรยี นร้ตู า่ ง ๆ อยา่ งหลากหลาย เชน่ การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมดุ ขนั้ สรปุ 1. ครูนักเรยี นรว่ มกันวิเคราะห์และพิจารณาแล้วระบปุ ญั หาทเ่ี กดิ ขึน้ ใน ชีวิตประจาวัน 10. ส่ือการสอน 1. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ของสถาบนั พัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.) 2.ภาพปา้ ยเตือนห้ามทิ้งขยะ 3.แหลง่ การเรยี นรูท้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น 11. แหลง่ เรยี นรใู้ นหรอื นอกสถานที่ - Internet 12. การวดั และประเมนิ ผล 12.1 วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล 1. การประเมินด้านความรู้ : ประเมนิ จากการตรวจสอบความถูกตอ้ ง 1.1 การทาใบงาน เรอื่ ง การกาหนดปญั หา 2. การประเมินดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น : ประเมินจากการสังเกตพฤตกิ รรม ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน 2.1 ความสามารถในการส่ือสาร 2.2 ความสามารถในการคิด 2.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 2.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

3 การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ประเมนิ จากการสังเกต พฤติกรรมดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3.1 ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต 3.2 มีวินยั 3.3 ใฝ่เรยี นรู้ 3.4 มุ่งมน่ั ในการทางาน 12.2 เครอ่ื งมอื และเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล 1 การประเมนิ ดา้ นความรู้ 1.1 ใบงานเรือ่ ง การกาหนดปัญหา คะแนนเต็ม 10 คะแนน (เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80) คะแนน 9-10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-8 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 4-6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1-3 คะแนน หมายถึง ตอ้ งปรับปรงุ 2 การประเมนิ ด้านสมรรถนะผู้เรียน (แบบประเมนิ สมรรถนะผเู้ รยี น) ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 3 การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอัน พึงประสงค์) ระดับคุณภาพ 2 ขน้ึ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 13. กจิ กรรมเสนอแนะ นกั เรียนสามารถเข้าไปศึกษาบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ใน classroom ไดแ้ ละ บทเรียนคอมพวิ เตอรท์ นี่ ักเรียนคน้ หาเพ่ิมเติมไดจ้ าก Internet 14. บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ ผลการจดั การเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… …..…… ปญั หา อปุ สรรค ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… แนวทางแก้ไขปัญหา อุปสรรค / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..……… ………… ลงชอ่ื ............................................................. ( นายศุภชัย สุขสะอาด ) ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาการออกแบบ และเทคโนโลยี รหสั วิชา ว32252 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศกึ ษา 2563 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง การทาโครงงาน เวลา 12 ชัว่ โมง แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง การรวบรวมขอ้ มลู และการกาหนดขอบเขต ของปญั ญหาเวลา 2 ชัว่ โมง -------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------- 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1. อธบิ ายเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูลและกาหนดขอบเขตของปญั หา 1.2. นักเรียนวิเคราะหเ์ กย่ี วกบั การรวบรวมขอ้ มลู และการกาหนดขอบเขต ของปัญหา 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สูต่ วั ช้ีวดั 2.1. ความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายเกี่ยวกบั การรวบรวมขอ้ มลู และกาหนดขอบเขตของ ปัญหา 2.2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P) - นกั เรียนวเิ คราะห์เกี่ยวกับการรวบรวมขอ้ มูลและการกาหนดขอบเขต ของปญั หา 2.3. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) - มีความกระตือรอื ร้นในการปฏบิ ัติกจิ กรรมการเรียนรู้ 3. สาระสาคญั การรวบรวมข้อมูลเป็นขนั้ ตอนที่สาคญั อกี ขัน้ ตอนหนงึ่ ในการพัฒนา โครงงาน เพราะจะช่วยใหเ้ ราทราบถงึ ความสาคัญของปัญหา วธิ กี ารแก้ปญั หา ลักษณะเดยี วกันทเ่ี คยมีมากอ่ น เครอ่ื งมอื อุปกรณ์ ความรู้และทฤษฎีตา่ ง ๆ ที่ จาเป็นจะต้องรู้เพอื่ ช่วยให้การพฒั นาโครงงานง่ายข้นึ และสาเรจ็ ลลุ ่วง

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) - นกั เรยี นนกั เรยี นอธิบายเกย่ี วกบั การรวบรวมข้อมูลและกาหนดขอบเขต ของปญั หา 4.2 ทกั ษะท่สี าคญั (P) - นกั เรียนวิเคราะห์เก่ยี วกับการรวบรวมข้อมูลและการกาหนดขอบเขต ของปัญหา 4.3 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) (เฉพาะทเี่ กดิ ในหนว่ ยการเรียนรู้น)้ี  รกั ชาติ  ซ่อื สตั ยส์ ุจริต  มวี ินัย  ใฝ่เรยี นรู้  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มุ่งมนั่ ในการ ทางาน  รักความเปน็ ไทย  มจี ิตสาธารณะ 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรยี นรูน้ ี)้  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทกั ษะของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นา คณุ ภาพผเู้ รยี น) R1– Reading (อา่ นออก) R2– (W)Riting (เขยี นได้ ) R3 – (A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปญั หา)

C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละ นวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ ง วฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทางานเป็นทมี และภาวะผนู้ า) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการส่ือสารสารสนเทศ และรู้เท่าทนั ส่ือ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอรแ์ ละ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร) C7- Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู)้ C8–Change (ทักษะการเปลย่ี นแปลง) L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร้)ู L2 – Leadership (ทกั ษะความ เปน็ ผนู้ า) 7. การบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความพอประมาณ 2. ความมีเหตผุ ล 3. การมภี ูมคิ ุ้มกนั 4. เงอ่ื นไขความรู้ 5. เงอื่ นไขคณุ ธรรม 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ( หลกั ฐาน/รอ่ งรอยแสดงความรู้ ) - ใบงาน การกาหนดขอบเขตของปัญหา 9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

( ชว่ั โมงท่ี 1 ) ขนั้ นา 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพคอมพิวเตอร์บนกระดาน แลว้ ตอบคาถาม ดงั น้ี • จากภาพคือภาพอะไร (คอมพวิ เตอร์) • คอมพิวเตอรใ์ นภาพเป็นคอมพิวเตอร์ประเภทใด (คอมพิวเตอร์แบบต้ังโต๊ะหรือ desktop computer) • จากภาพมีอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์อะไรบา้ ง (จอภาพ ตวั เคร่อื งหรือเคส แปน้ พิมพ์ เมาส์ ลาโพง) • นกั เรียนคดิ ว่าสง่ิ ที่นักเรียนเหน็ จากภาพเป็นการรวบรวมขอ้ มลู แบบ ใด (การสังเกต) ขน้ั สอน 1. นักเรียนรว่ มกนั ศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการรวบรวมขอ้ มูลและกาหนด ขอบเขตของปัญหา จากแหล่งการเรยี นร้ตู า่ ง ๆ อย่างหลากหลาย เช่น การ สอบถามจากครหู รือผูป้ กครอง และห้องสมุด ขน้ั สรปุ 1. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเทา่ ๆ กัน จากนัน้ ร่วมกันวเิ คราะหเ์ ก่ียวกบั แนว ทางการรวบรวมขอ้ มลู ในการทาโครงงาน โดยเขยี นบนั ทึกคาตอบเป็น แผนภาพความคิดบนกระดาน 10. สอื่ การสอน

1. หนงั สือเรียน รายวิชาพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลย)ี ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5 ของสถาบันพัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2.ภาพคอมพวิ เตอรต์ ้ังโต๊ะ 3.แหล่งการเรียนร้ทู งั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น 11. แหลง่ เรียนรใู้ นหรือนอกสถานท่ี - Internet 12. การวดั และประเมนิ ผล 12.1 วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล 1. การประเมินด้านความรู้ : ประเมนิ จากการตรวจสอบความถูกตอ้ ง 1.1 การทาใบเรอ่ื ง การกาหนดขอบเขตของปญั หา 2. การประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น : ประเมินจากการสงั เกตพฤติกรรม ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น 2.1 ความสามารถในการสื่อสาร 2.2 ความสามารถในการคดิ 2.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.4 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 2.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 3 การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : ประเมินจากการสงั เกต พฤติกรรมด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 3.1 ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 3.2 มีวนิ ยั 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 3.4 มงุ่ มน่ั ในการทางาน 12.2 เครอื่ งมือและเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล 1 การประเมนิ ด้านความรู้ 1.1 ใบงานท่ี 5 เรือ่ ง การทางานของคาส่ัง printf ในโปรแกรม Dev- C++คะแนนเต็ม 10 คะแนน

(เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80) คะแนน 9-10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-8 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 4-6 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 คะแนน หมายถึง ต้องปรับปรงุ 2 การประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน (แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน) ระดับคณุ ภาพ 2 ขึ้นไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 3 การประเมินด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน พึงประสงค)์ ระดับคณุ ภาพ 2 ข้นึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 13. กจิ กรรมเสนอแนะ นกั เรยี นสามารถเข้าไปศกึ ษาบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ใน classroom ไดแ้ ละ บทเรียนคอมพวิ เตอร์ทน่ี ักเรียนคน้ หาเพม่ิ เติมไดจ้ าก Internet 14. บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …..…… ปัญหา อปุ สรรค ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… แนวทางแกไ้ ขปัญหา อปุ สรรค / ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..……… ………… ลงชือ่ ............................................................. ( นายศุภชัย สุขสะอาด ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าการออกแบบ และเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว32252 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปี การศึกษา 2563 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง การทาโครงงาน เวลา 12 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 เร่อื ง การออกแบบและวางแผนการทาโครงงาน เวลา 2 ช่วั โมง -------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------- 1. ผลการเรียนรู้ 1.1. นักเรียนสามารถอธิบายเกีย่ วกบั การออกแบบและวางแผนการทา โครงงาน 1.2. นักเรยี นเขา้ ใจและออกแบบกิจกรรมและวางแผนปฏิบตั ิงาน โครงงาน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้สู ่ตู วั ชวี้ ดั 2.1. ความรู้ (K) - นกั เรียนสามารถอธบิ ายเก่ียวกับการออกแบบและวางแผนการทา โครงงาน 2.2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P) - นกั เรียนเขา้ ใจและออกแบบกิจกรรมและวางแผนปฏบิ ัติงานโครงงาน 2.3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) - นักเรียนมเี จตคติทีด่ ี ในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์อืน่ ๆ 3. สาระสาคญั การออกแบบและวางแผนการทาโครงงานเป็นขนั้ ตอนท่ีสาคญั อีกขนั้ ตอน หนึ่ง โดยในการวางแผนการทาโครงงานจะต้องกาหนดขั้นตอนในแต่ละ กจิ กรรม ระยะเวลาในการดาเนินงาน และผู้รบั ผดิ ชอบให้ครบถว้ น โดยอ้างอิง จากแผนการปฏบิ ัติงานในข้อเสนอโครงงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายเกย่ี วกับการออกแบบและวางแผนการทา โครงงาน 4.2 ทกั ษะท่สี าคญั (P)

- นกั เรยี นเข้าใจและออกแบบกจิ กรรมและวางแผนปฏิบัติงานโครงงาน 4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) (เฉพาะทเ่ี กดิ ในหนว่ ยการเรียนรนู้ ี้)  รักชาติ  ซอื่ สตั ย์สุจรติ  มีวนิ ัย  ใฝ่เรยี นรู้  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มุง่ ม่นั ในการ ทางาน  รกั ความเปน็ ไทย  มจี ิตสาธารณะ 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น (เฉพาะที่เกดิ ในหน่วยการเรยี นรนู้ )้ี  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะของผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นา คณุ ภาพผเู้ รยี น) R1– Reading (อา่ นออก) R2– (W)Riting (เขยี นได้ ) R3 – (A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแกป้ ัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละ นวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ ง วฒั นธรรมต่างกระบวนทศั น์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership