รายงานการประเมิน ครั้งที่ 3

การประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ูช้ ว่ ย รายงานการปฏบิ ัตงิ าน การประเมินการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มของครูผู้ชว่ ย ครงั้ ที่ ๓ นางอมรรตั น์ บรโิ ปร ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย โรงเรียนปลาปากวทิ ยา สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๒

การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครผู ูช้ ่วย ๑. ขอ้ มลู ผขู้ อรับการประเมิน ๑. ชือ่ นางอมรรตั น์ นามสกลุ บรโิ ปร ๒. เกิดเมอ่ื วนั ท่ี ๒๑ เดอื น กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๓๕ อายุ ๒๗ ปี ๓. ตาแหน่งหนา้ ที่ในปัจจบุ นั ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย สถานทีท่ างานศกึ ษา โรงเรียนปลาปากวิทยา สังกัด สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา มธั ยมศึกษา เขต ๒๒ กระทรวงศกึ ษาธิการ ต้งั อยเู่ ลขที่ ๓๐ หมทู่ ่ี ๖ ถนน - ตาบล/แขวง พระซอง อาเภอ/เขต นาแก จงั หวดั นครพนม รหสั ไปรษณีย์ ๔๘๑๘๐ โทรศพั ท์เคลอื่ นท่ี ๐-๙๑๓๗๘-๒๔๕๑ ๔. ที่อยปู่ ัจจบุ ัน เลขที่ ๓๐ ถนน - ตาบล/แขวง พระซอง อาเภอ/เขต นาแก จงั หวัด นครพนม รหัสไปรษณยี ์ ๔๘๑๘๐ โทรศัพท์ - โทรศพั ท์เคลือ่ นที่ ๐-๙๑๓๗๘-๒๔๕๑ โทรสาร - e-mail [email protected] ใบอนุญาตผู้ประกอบวชิ าชพี ครู เลขที่ ๕๙๑๐๑๙๐๐๐๐๙๔๙๘๓ ออก ณ วนั ท่ี ๑๘ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ ๒.ประวัตกิ ารศกึ ษา วชิ าเอก/โท/สาขา ปีท่ีสาเรจ็ การศกึ ษา สถาบนั การศึกษา วุฒกิ ารศกึ ษา ปรญิ ญาตรี คบ. ภาษาองั กฤษ ๒๕๕๙ มหาวิทยาลยั ราชภฏั สกลนคร มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย วทิ ย-์ คณิต ๒๕๕๓ โรงเรียนคาเตยอุปถัมภ์ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ - ๒๕๕๐ โรงเรยี นคาเตยอุปถมั ภ์ ประถมศกึ ษา - ๒๕๔๗ โรงเรยี นบา้ นโพนปา่ หว้าน ๓.ประวัตกิ ารทางาน (ต้ังแตเ่ ริม่ ปฏิบัตงิ านจนถงึ ปัจจุบัน) วัน-เดอื น-ปี ตาแหน่ง สอนชั้น/ระดับ สถานทท่ี างาน ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๑ ครูผู้ชว่ ย ม.ตน้ และ ม.ปลาย โรงเรียนปลาปากวทิ ยา

การประเมนิ การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้มของครูผชู้ ่วย ๔.ความรู้ความสามารถพเิ ศษ ๑. ดา้ นคอมพวิ เตอร์ โปรแกรม Microsoft Office ๒. นันทนาการ ๓. ด้านกีฬา วอลเลย์บอล และเปตอง ๕.ประวตั กิ ารสอน ปัจจุบนั สอนระดบั ชัน้ ม.ต้น ม.ปลาย สถานศกึ ษา โรงเรยี นปลาปากวทิ ยา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ตาบล/แขวง ปลาปาก อาเภอ/เขต ปลาปาก จงั หวดั นครพนม รหัสไปรษณีย์ ๔๘๑๖๐ โทรศพั ท์ ๐-๙๑๓๗๘-๒๔๕๑ ทาการสอนรวมเปน็ เวลา ๑ ปี ๖ เดือน ๖. งานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย/หนา้ ท่พี ิเศษ นางสาวอมรรัตน์ บริโปร ตาแหน่งครูผู้ช่วย ปฏิบัติการสอนประจากลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปลาปากวิทยา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๒ ยึด หลักการปฏิบัติตนแก่ศิษย์ โดยให้คาปรึกษาแก่นักเรียนโดยเท่าเทียมกันเมื่อนักเรียนมีปัญหาด้านการเรียน สามารถขอคาแนะนาได้ตลอดเวลา รบั ผดิ ชอบตอ่ การสอน สอนนักเรียนใหส้ ามารถมคี วามรู้ ความสามารถ ตามมาตรฐานรายวิชาและจุดประสงค์รายวชิ า โดยสรรหากระบวนการเรียนการสอนให้หลากหลายเพ่ือให้ นักเรยี นสามารถเรียนรแู้ ละมีความรู้ดี ทักษะเย่ยี ม เปยี่ มดว้ ยคุณธรรม จรยิ ธรรมทีพ่ ึงประสงค์ ใชค้ วามรัก ความเมตตาในการสอนเสมอ ยึดหลักความเท่าเทียมและความเสมอภาคของผู้เรียนทุกคน ติดต่อ กับ ผู้ปกครองในการแก้ปัญหาท่ีเกิดขึ้นกับนักเรียนจนสาเร็จลุล่วงไปด้วยดี และได้รับมอบหมายหน้าท่ีพิเศษ ตามระเบยี บสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน วา่ ด้วยการบรหิ าร สถานศกึ ษา พ.ศ ๒๕๕๒ หมวด ๑ หน้าทแ่ี ละ การบรหิ ารงานของสถานศึกษา ดังนี้ ๑. งานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นางอมรรัตน์ บริโปร ตาแหน่งครูผู้ช่วย ปฏิบัติการสอนประจากลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โรงเรียนปลาปากวิทยา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๒ โดยในภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๑ ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีการสอน ๓ รายวชิ า ดังนี้ ๑. ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ ๒๑๑๐๒ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ๒. ภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ ๓๒๑๐๒ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓

การประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ชว่ ย ๓. กิจกรรมผบู้ าเพญ็ ประโยชน์ ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๔.กิจกรรมชมุ นุม English games ๕. กิจกรรม PLC รบั ผดิ ชอบจานวนการสอนท้งั หมด ๒๔ ช่ัวโมง มีหน้าที่และความรับผิดชอบเก่ียวกับการจัดการเรียนการสอน การส่งเสริมการเรียนรู้ พัฒนา ผู้เรยี น ปฏบิ ตั ิงานทางวิชาการของสถานศึกษา พัฒนาตนเองและวิชาชีพประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง บุคคลในชุมชน และสถานประกอบการเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน การบริการสังคมด้านวิชาการและด้าน วิชาชีพและปฏบิ ัติหน้าท่ีอ่ืนตามท่ไี ดร้ ับมอบหมาย โดยมีลักษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิดงั นค้ี ือ ๑) ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการท่ี หลากหลายโดยเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั ๒) จดั อบรมสง่ั สอน และจดั กจิ กรรมเพือ่ พฒั นาผู้เรยี นให้มีคณุ ลักษณะที่พึ่งประสงค์ ๓) ปฏิบัตงิ านวิชาการของสถานศึกษา ๔) ปฏิบัติงานเก่ยี วกับการจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน ๕) ประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครองและบุคคลในชุมชนและสถานประกอบการเพ่ือรว่ มกันพัฒนา ผเู้ รียนตามศักยภาพ ๖) ทานุบารุง สง่ เสริมศิลปวัฒนธรรม แหล่งเรียนรู้และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ ๗) ศึกษาวิเคราะห์ วิจัย และประเมินพัฒนาการของผู้เรียนเพ่ือนามาพัฒนาการเรียนการสอนใหม้ ี ประสทิ ธภิ าพย่งิ ขึ้น ซึง่ มขี อ้ ปฏบิ ตั ติ นดังตอ่ ไปน้ี ๑. มีจรรยาบรรณในการปฏบิ ัติงานและปฏบิ ตั ิตนอย่างเคร่งครัด ๒. มีคณุ ธรรม จริยธรรม สุจริต ยตุ ธิ รรม และจรงิ ใจ ๓. มีทกั ษะและเทคนิคในการถ่ายทอดวชิ าความร้ใู หแ้ กผ่ ูเ้ รียนอย่างเตม็ กาลังและความสามารถ ๔. ไมด่ ดุ ่า กลา่ วคาหยาบคาย ขม่ ข่ดู ถู กู หรือเหยียดหยามผู้เรียนทง้ั ต่อหนา้ และ ลบั หลงั ๕. ใชถ้ ้อยคาและวาจาทีส่ ุขภาพเรยี บรอ้ ยแก่ผูเ้ รียนอยา่ งเสมอต้นเสมอปลาย ๖. ไม่เลือกผูเ้ รยี น เพราะจะทาใหผ้ เู้ รียนเกดิ ความรสู้ กึ ท่ไี มด่ ี ๗. ตรวจเช็คอุปกรณ์การสอนก่อนสอนทุกครงั้ ๘. ไม่ควรให้ผเู้ รียนเกดิ ความร้สู กึ ท้อแท้ หดหู่ใจ วิตกกังวลขณะกาลังเรียนหรอื เรยี นจบแลว้ ๙. ไม่ละลาบละล้วงเร่อื งส่วนตวั ของผู้เรยี นขณะทาการสอน

การประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผูช้ ว่ ย ๑๐. ไม่ฉกฉวยโอกาสพดู จาแทะโลมหรือเกยี้ วพาราสีผู้เรียนเพอื่ หวังผลประโยชนต์ นเอง เกินอานาจ หน้าที่ในการสอนของครทู ่ีดที ีพ่ ึงมีตอ่ ผู้เรยี น ๑๑. ห้ามครผู ู้ใดทาการล่วงเกนิ ผู้เรยี นขณะกาลงั สอนหรือชว่ ยเกนิ ขอบเขตของครูทพ่ี ึงกระทา ๑๒. ห้ามครสู บู บหุ ร่ี ดม่ื สุรา เปดิ วทิ ยุดงั เกินไปขณะทาการสอน ๑๓. ครผู สู้ อนไม่สมควรใช้โทรศพั ทโ์ ดยไม่จาเป็น ขณะสอน ๑๔. เป็นผูท้ ี่ตรงต่อเวลา รักษาเวลา มีกาลเทศะ มีความรบั ผดิ ชอบ ไมโ่ กหกและรจู้ ักแยกแยะว่า ส่ิง ใดควรกระทา สิง่ ใดไมค่ วรกระทาบนพืน้ ฐานของความถกู ตอ้ งและศลี ธรรมอนั ดีงาน ๑๕. ทางานด้วยความรักงาน จะทางานด้วยความสนุกและมีความสุขกับการทางานมีสมาธิในการ ทางานไมเ่ ครียดและวิตกกงั วลจนเกินไป ๑๖. ครูตอ้ งรักศกั ดศ์ิ รีและเกียรติของความเป็นครู ๑๗. ร่วมมอื รว่ มใจกนั ทางานเพ่ือสร้างภาพพจนท์ ี่ดีใหแ้ กต่ นเองและสานักงาน ๑๘. มีความรัก ความสามัคคี ไม่เห็นแก่ตัว ไม่คิดร้าย เบียดเบียนหรือเอารัดเอาเปรียบผู้อ่ืนมี สมั พันธภาพท่ีดี รูจ้ ักเอาใจเขามาใส่ใจเราถนอมน้าใจ ๑๙. หลกี เลี่ยงอบายมุข ยาเสพตดิ การพนนั สงิ่ ไมด่ ที ง้ั ปวง ๒๐. พยายามทาหน้าทข่ี องตนให้ดที ีส่ ดุ ร้จู ักแก้ไข ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอยู่เสมอ ๒. งานครทู ป่ี รกึ ษา นางอมรรัตน์ บริโปร ตาแหน่งครูผู้ช่วย ปฏิบัติการสอนประจากลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปลาปากวิทยา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๒ โดยได้รับมอบหมายหน้าท่ีพิเศษจากกลุ่มงานบริหารงานกิจการนักเรียน ให้เป็นครูท่ีปรึกษาระดับชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖/๔ ซึง่ มีหนา้ ท่ีดังน้ี ๒.๑ การดแู ลและแก้ไขปญั หาความประพฤตนิ ักเรยี น ข้าพเจ้าใช้วิธีการดูแลและแก้ไขปัญหาความประพฤตินักเรียน ของนักเรียนท่ีสอนใน ห้องเรียน โดยทาการศึกษาพฤติกรรมของนักเรียนเป็นรายบุคคล โดยวิธีการสังเกตพฤติกรรมท่ีอยู่ใน ห้องเรียน หากนักเรียนเกิดปัญหาก็จะเรียกนักเรียนมาให้คาปรึกษาและช่วยเหลือปัญหาที่เกิดข้ึนให้กับ นกั เรียนต่อไป ๒.๒ การดูแลควบคุมแถวและการทากิจกรรมภาคเชา้ – เย็น ข้าพเจ้าทาการดูแลควบคุมแถวและการทากิจกรรมภาคเช้าโดยเป็นครูท่ีปรึกษานักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖/๔ ในตอนเช้าก็จะลงไปปฏิบัติหน้าที่ทากิจกรรม ย้ิมไหว้ทักทายยามเช้า สวัสดี คุณครู กับนักเรียนในท่ีปรึกษา เพ่ือสอบถามถึงปัญหาและสาเหตุท่ีเกิดขึ้นกับนักเรียนแต่ละคน หากพบ

การประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ของครูผูช้ ่วย ปัญหาจะได้ช่วยเหลือและให้คาปรึกษาอย่างทันท่วงทีและเป็นการสร้างความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างครูกับ นกั เรยี น การควบคุมแถวในการทากิจกรรมภาคเช้า ข้าพเจ้าจะลงไปดูแลการเข้าแถวในการทา กิจกรรมภาคเช้าของนักเรียนในที่ปรึกษา โดยจะดูแลอย่างใกล้ชิดและปล่อยให้นักเรียนนั้นปฏิบัติเอง เพ่ือ สร้างความมีระเบียบวินัยให้เกิดข้ึนกับนักเรียน หากนักเรียนคนใดไม่ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม ดังกล่าวก็จะเรียกนักเรียนมาตักเตือน เพ่ือช้ีแจงถึงความสาคัญของการปฏิบัติกิจกรรมหน้าเสาธงและให้ทา กจิ กรรมบาเพญ็ ประโยชน์เพ่ือปรับเปล่ยี นพฤติกรรมทไ่ี ม่พึงประสงคต์ อ่ ไป การควบคุมนักเรียนในการทากิจกรรม Homeroom ในคาบสุดท้ายของวัน เช็คชื่อนักเรียน การนานักเรียนดูแลความเรียบร้อยบริเวณเขตพ้ืนที่ของตนเองที่รับผิดชอบ และการร่วมนักเรียนก่อนปล่อย แยกย้ายกลับบ้านใหเ้ ป็นไปด้วยความเรียบร้อย ๓. งานหนา้ ที่พเิ ศษ นางอมรรัตน์ บริโปร ตาแหน่งครูผู้ช่วยปฏิบัติการสอนประจากลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ โรงเรียนปลาปากวิทยา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๒ โดยได้รับ มอบหมายหน้าที่พเิ ศษจากกลุม่ งานบริหารวชิ าการ ซ่ึงมีหน้าท่ีดังนี้ 1. งานรบั นกั เรียน /ข้อมลู รายงาน 2. งานประกันคุณภาพการศกึ ษา

การประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้มของครูผู้ช่วย หมวดท่ี ๑ วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี เกณฑ์การประเมนิ บนั ทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งขอ้ มลู ๑.วนิ ยั และการรักษาวนิ ยั ๑.๑ วินัยต่อตนเอง ผเู้ รยี น ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามระเบียบ แบบ  สมดุ ลงเวลาการปฏิบตั ิงาน ตาแหนง่ หนา้ ที่ ผ้รู ว่ มงาน แผน ข้อบังคับ ขอ้ กาหนดเพือ่ ใหง้ านบรรลุ  สมดุ บันทกึ การเข้าสอน ผ้บู งั คับบัญชา ประชาชน ตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์อย่างมี ประสิทธิภาพ โดยการมาทางานตรงต่อ เวลา เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายถูกต้อง เหมาะสมตามองค์กร ๑.๒ วินยั และการรกั ษาวินยั ของ ข้าพเจ้ารักษาวินัยท่ีเป็นข้อห้ามและ  สมุดลงเวลาการปฏิบตั งิ าน ทางราชการ ข้อข้อปฏิบัติอย่างเคร่งครัดอยู่เสมอ โดย  สมดุ บนั ทกึ การเข้าสอน ศึกษาพระราชบัญญัติ ระเบียบข้าราชการ  พฤตกิ รรมการมาทางาน ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗ อยา่ งสม่าเสมอ เพ่ือเตือนตนมิให้กระทาความผิดทางวินัย ราชการ ๑.๓ กฎหมาย ระเบียบ หลกั เกณฑ์ ข้าพเจ้าศึกษา และค้นคว้า กฎหมาย  สอบสัมภาษณค์ รู ผบู้ รหิ าร ทเี่ กี่ยวข้องกับการปฏบิ ตั ริ าชการ ระเบียบ หลักเกณฑ์ท่ีเก่ียวข้องกับการ ปฏิบัติราชการ เพื่อมิให้เกิดข้อผิดพลาดใน การดารงชวี ิตและวิชาชีพครู ๒. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๒.๑ หลักธรรมของศาสนา ข้าพเจ้าได้นาหลักธรรมคาสอนของ ศาสนา มาปรับใช้ในชีวิตประจาวัน เช่น  รปู ภาพ หลักธรรมไตรลักษณ์ พรหมวิหาร 4 และ  การประพฤตติ น อริยสจั 4 เป็นต้น เม่ือถงึ วันสาคญั ขา้ พเจ้า ได้ไปร่วมทาบุญ ตักบาตร ท่ีวัดใกล้บ้าน ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามหลักคาสอนทาง พระพุทธศาสนา โดยการกระทาแต่ความ ดี ท้งั กาย วาจา และใจ มน่ั สวดมนต์ ทา สมาธิ ทาจิตใจให้สงบและ แผ่เมตตาอยู่ เสมอๆ ยึดมั่นในหลักศลี ธรรมและ คุ ณ ธ ร ร ม ท า ง พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า ใ น ก า ร ชว่ ยเหลอื ผอู้ น่ื

การประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้มของครผู ูช้ ว่ ย ๒.๒ จารีตประเพณีของสงั คม ข้าพเจ้าได้ยึดถือจารีตประเพณี แนว  สอบสัมภาษณค์ รู ผ้บู รหิ าร ปฏิบัติที่สืบทอดกันมานาน และเป็นที่  สงั เกตพฤตกิ รรม ยอมรับในสังคม เช่น ข้าพเจ้าเคารพผู้ อาวุโสในองค์กร การทาตัวให้ถูกกาลเทศะ วัฒนธรรมองค์กร ๒.๓ คุณธรรมและจริยธรรม ขา้ พเจา้ ปฏิบตั ิตนตามคณุ ธรรมและ  สอบสัมภาษณค์ รู ผู้บริหาร สาหรบั ขา้ ราชการครู จรยิ ธรรม สาหรับขา้ ราชการครู ดังน้ี  สงั เกตพฤตกิ รรม 1.ครูตอ้ งมคี วามขยันหมั่นเพยี ร ๒.๔ บทบาทหน้าทีข่ องขา้ ราชการ 2.ครูตอ้ งมวี ินยั ตนเอง  สอบสมั ภาษณค์ รู ในฐานะพลเมอื งท่ีดี 3.ครตู ้องรู้จักปรับปรุงตนเอง ผบู้ ริหาร 4.ครตู อ้ งให้ความชว่ ยเหลือผอู้ น่ื 5.ครูตอ้ งบาเพญ็ ประโยชนเ์ พื่อชุมชน 6.ครูตอ้ งเสียสละเพื่อสาธารณะประโยชน์ 7.ครตู อ้ งรจู้ ักเห็นอกเห็นใจผอู้ ื่น 8.ครตู อ้ งมีความกตัญญกู ตเวที 9.ครตู ้องไมป่ ระมาท 10.ครูตอ้ งปฏบิ ตั ติ อ่ ผู้อาวโุ สในทางที่ดี 11.ครตู ้องมีสจั จะและแสดงความจริงใจ 12.ครูต้องมคี วามเมตตากรุณา 13.ครูตอ้ งมีความอดทน อดกลน้ั 14.ครูตอ้ งมคี วามซอื่ สัตย์ 15.ครูต้องมรี ะเบยี บวนิ ยั และตรงตอ่ เวลา 16.ครูตอ้ งมกี ารให้อภัย 17.ครูต้องประหยดั และอดออม 18.ครตู ้องเออ้ื เฟ้อื เผื่อแผ่ 19.ครูต้องมีความรับผดิ ชอบ 20.ครูตอ้ งจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา และ พระมหากษตั รยิ ์ ข้ า พ เ จ้ า ป ฏิ บั ติ ต น ต า ม ก ฎ ห ม า ย แ ล ะ กระทาตนให้เป็นประโยชน์ต่อตนเองและ สังคม โดยใช้เหตุผลและวิจารณญาณใน

การประเมนิ การเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ของครผู ูช้ ่วย การจัดสินใจเลือกปฏิบัติหน้าที่ท่ีได้รับ มอบหมาย จนบรรลุ ๓. จรรยาบรรณวชิ าชีพ ๓.๑ มาตรฐานการปฏบิ ัติตน ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามมาตรฐานการ  สอบสัมภาษณค์ รู ผบู้ ริหาร ปฏิบัติตน ดงั นี้ จรรยาบรรณต่อตนเองต่อ  สงั เกตพฤติกรรม วิชาชีพ ต่อผู้รับบริการ ต่อผู้ร่วมวิชาชีพ และต่อสังคม ๓.๒ จรรยาบรรณวิชาชีพ ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณ  สอบสัมภาษณค์ รูผู้บรหิ าร วิชาชีพครู โดยมีความรัก ศรัทธาและ  สงั เกตพฤติกรรม ความส่อื สตั ยส์ ุจริต รวมทงั้ ความรบั ผดิ ชอบ ต่อวิชาชีพและเป็นสมาชิกท่ีดีขององค์กร เพ่ือรกั ษาชือ่ เสียงของตนเองและองค์กร ๔. การดารงชีวิตตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง ๔.๑ หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ ข้าพเจ้าศึกษา ค้นคว้า หลักปรัชญา พอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจาวัน  การดารงชวี ิตประจาวัน ซึ่ง การดาเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจ  สอบสมั ภาษณค์ รู ผูบ้ ริหาร ๔.๒ การนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้เพอื่ การ พอเพียงตอ้ งต้งั อย่บู นพนื้ ฐานของ ทางสาย  สังเกตพฤตกิ รรม ดารงชีวติ กลาง และความไม่ประมาท โดยคานึงถึง หลักการ 3 ประการ ดงั นี้ 1.ความพอประมาณ 2.ความมเี หตุผล 3.การสรา้ งภมู ิคุ้มกันทดี่ ีในตัว ข้าพเจ้าสามารถอมุ้ ชูตวั เองได้ให้มีความ  การดารงชีวิตประจาวัน พอเพียงกับตัวเอง (Self Sufficiency) อยู่  สอบสมั ภาษณ์ครู ผ้บู ริหาร ได้โดยไมส่ รา้ งความเดอื ดร้อนใหต้ นเอง  สังเกตพฤติกรรม และผอู้ ่นื

การประเมินการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย ๕. จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู ๕.๑ กิจกรรมส่งเสริม การใฝ่รู้ ข้าพเจ้าเข้าร่วมการประชุม/การอบรม  ภาพกิจกรรมการเขา้ ร่วม คน้ หา สรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝัง ความรู้ที่เก่ียวข้องกับการศึกษาอยู่เสมอ กจิ กรรมการอบรมต่างๆ ค้นหาวิธีการเรียนรู้แบบใหม่ๆ เพื่อผู้เรียน  ภาพกจิ กรรมภายใน และเป็นแบบอย่างที่ดีของผู้เรียน ห้องเรียน เพอ่ื นร่วมงานและสงั คม เป็นท่สี ุด เสร็จสิน้ การจัดกิจกรรม ขา้ พเจา้ ทาการบันทึกเมื่อและสรุปผลการเข้าร่วม กิจกรรม นาความรู้ที่ได้รับมาพัฒนา ตนเองและผู้เรียน และรายงานผลให้ ผบู้ ริหารรับทราบอยู่เสมอ ๖. จติ สานกึ ความรับผิดชอบใน ข้าพเจ้าตั้งมั่นอยู่เสมอ ว่าผู้เรียนสาคัญ วิชาชพี ครู ทส่ี ดุ จะตอ้ งทาหนา้ ทีค่ ุณครูให้ดที ่ีสุด มอบ  สอบสมั ภาษณค์ รู ผูบ้ ริหาร ๖.๑ กจิ กรรมเสริมสรา้ งจติ สานกึ ความรู้ทั่งทางโลกและทางธรรม ทุ่มเท นกั เรยี น ผปู้ กครอง เพื่อน ความรบั ผดิ ชอบตอ่ ผเู้ รียน เวลาเพ่ือส่ังสอนศิษย์ เป็นท่ีปรึกษาให้ ร่วมงาน  สังเกตพฤติกรรม ๖.๒ กิจกรรมเสริมสรา้ งจิตสานึก ผ้เู รียนไดเ้ มือ่ ผู้เรียนเกดิ ปัญหา ความรับผิดชอบตอ่ วิชาชพี ครู ข้าพเจ้าร่วมกับคณะครูในโรงเรียน  สอบสมั ภาษณ์ครู ผ้บู รหิ าร วางแผนเพ่ือพัฒนาวิชาชีพครู โดยมีการ นกั เรียน ผปู้ กครอง เพ่อื น เข้าร่วมการประชุม/การอบรมเก่ียวกับ รว่ มงาน ความรู้ทเี่ กย่ี วขอ้ งกับการศกึ ษา เพอ่ื นามา  สังเกตพฤติกรรม พัฒนาการจัดการเรยี นการสอนให้ดียิง่ ข้นึ หมวดท่ี ๒ การจัดการเรยี นการสอน บันทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งขอ้ มลู เกณฑก์ ารประเมิน

การประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผ้ชู ่วย ๑. การจดั การเรียนรู้ ๑.๑ การวิเคราะห์หลกั สูตร ข้าพเจา้ วิเคราะห์หลกั สูตร มาตรฐาน  แผนการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชวี้ ดั การจัดการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ การเรยี นรู้ ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ ศึ ก ษ า จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ร า ย วิ ช า เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเน้ือหา และเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยได้จัดทาแผนการเรียนแบบมุ่งเน้น สมรรถนะครบและครอบคลุมเน้ือหาทุก หน่วยการเรยี น ๑.๒ การออกแบบการจัดการ ข้าพเจ้าได้ออกแบบการจัดการ  แผนการจดั การเรยี นรู้ เรียนรู้ที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ และ เรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เป็นการ ส่งเสริมกระบวนการคิด ส่งเสริมผู้เรียนให้เรียนรู้ด้วย สมอง ด้วย กาย และด้วยใจ สามารถสร้างองค์ ความรู้ผ่านกระบวนการคดิ ด้วยตนเอง มี ส่วนร่วมในการเรียนการสอน เน้นการ ปฏิบตั ิจริง ๑.๓ การจัดกิจกรรมจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมกิจกรรมการเรยี น  แผนการจัดการเรยี นรู้ ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ และ การสอนท่ีมุ่งพัฒนาผู้เรียน จึงต้องใช้  ช่วั โมงสอน เทคนคิ วธิ สี อนวธิ ีการเรียนรู้ รูปแบบการ สง่ เสรมิ กระบวนการคิด สอนหรือกระบวนการเรียนการสอนใน หลากหลายวิธี เช่น เทคนิค การจัดการ เรียนการสอนแบบเน้นประสบการณ์ เช่น การจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เกม กรณีตัวอย่างสถานการณ์จาลอง ละคร กรณีตัวอย่างสถานการณ์จาลอง ละคร บทบาท สมมติ เปน็ ตน้

การประเมนิ การเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ของครผู ้ชู ว่ ย ๑.๔ การเลือกหรือสร้าง หรือ ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ เ ลื อ ก แ ล ะ ส ร้ า ง สื่ อ  สือ่ การเรียนการสอน พัฒนาส่ือ เทคโนโลยี และแหล่ง นวัตกรรมท่ีเหมาะกับผู้เรียน โดยคานึง เรยี นรู้ ประสบการณ์ตรง (Direct Experience) และเป็นจริงแก่นักเรยี น นักเรียนเรยี นได้ โดยง่าย และสะดวกขึ้น หาแหล่งเรียนรู้ ช่ อ ง ท า ง ใ ห ม่ ใ ห้ นั ก เ รี ย น มี คว าม กระตือรือร้นในการเรยี น ๑.๔ การวดั และประเมนิ ผลการ ข้ า พ เ จ้ า วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ใ ห้  แบบบันทึกการประเมิน เรียนรู้ สอดคล้องกับแนวทางการจัดการเรียน สภาพจรงิ การสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญคือ การ ประเมินตามสภาพจริง( Authentic Assessment) เ พ ร า ะ เ ป็ น วิ ธี ก า ร ที่ สามารถค้นหาความสามารถ และ ความก้าวหน้าในการเรยี นรู้ที่แท้จริงของ ผู้เรียน และยังเป็นข้อมูลสาคัญ ที่ สามารถนามาใช้ประกอบการตัดสินผล การเรียนของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี และ สร้างเครอ่ื งมือวดั ที่มคี ุณภาพ

การประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้มของครผู ู้ชว่ ย หมวดท่ี ๓ การบริหารจดั การชนั้ เรยี น เกณฑก์ ารประเมนิ บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลักฐาน/แหลง่ ขอ้ มลู ๑. การจดั สภาพแวดลอ้ มและ บรรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ เมื่อข้าพเจ้าเข้าสอน จะต้องจัด  ช่ัวโมงสอน สภาพห้องให้พร้อมทาการเรยี นการสอน  สอบถามจากผูเ้ รียน ท้ังสภาพห้อง และผู้เรียน ให้ผู้เรียน พร้อมที่จะเรียนเรียนรู้ เรียนอย่างมี ความสขุ และปลอดภยั ๒. ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน ข้าพ เจ้าไ ด้ร ว บร วมข้อมูลของ  สรปุ การเยี่ยมบ้าน นักเรียนเป็นรายบุคคล จัดสารสนเทศ  สรุปเวลาเรยี น ๓. การอบรมบม่ นสิ ัย ให้ผเู้ รยี นมี ของผู้เรียน และแก้ไขพัฒนาผู้เรียน เมื่อ  รายงาน SDQ คณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ ผู้เรียนเกิดปัญหา ทั้งนักเรียนในรายวชิ า อนั พึงประสงค์ และค่านยิ มทดี่ งี าม และทีป่ รึกษา ข้าพเจ้าอบรมบ่มนิสัย ให้ผู้เรียนอยู่  ชั่วโมงสอน เสมอ ทั้งสอดแทรกในการจัดการเรยี นรู้  สงั เกตพฤติกรรม ส่ังสอนศิษย์ให้เป็นผู้ท่ีมีจรยิ ธรรม พร้อม คุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ครบทั้ง ๘ ประการ นาค่านิยมทาเป็น แบบอย่างท่ีดีให้ผู้เรียนประพฤติปฏิบัติ ตาม

การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ของครูผูช้ ่วย หมวดที่ ๔ การมีส่วนร่วมการพัฒนาสถานศึกษาและชุมชนการเรยี นรูว้ ิชาชีพ เกณฑ์การประเมิน บันทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลกั ฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล ๑. การทางานเปน็ ทมี ข้าพเจ้ามีความรู้ความเข้าใจ ในการ  สอบสัมภาษณ์ครู ๑.๑ หลักการทางานเปน็ ทีม ทางานเป็นทีม และสามารถปฏิบัติตนใน ก าร ทาง าน เป็น ทีมให้สาเร็จ เพื่อ ผู้บริหาร ๑.๒ การพัฒนาทีมงาน เ ป้ า ห ม า ย ร่ ว ม กั น ใ น ก า ร พั ฒ น า  สงั เกตพฤติกรรม สถานศึกษา  กจิ กรรมที่ทาร่วมกนั ข้าพเจ้าศึกษา และค้นคว้า แนวทางของ ในหมูค่ ณะ การทางานเป็น Teamwork อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ มี 6 ข้อ ดังนี้  กจิ กรรมที่ทารว่ มกัน ๑. เข้าใจการทางานของตนเอง และคน ในหมู่คณะ อื่น ๒. สรา้ งและโฟกสั เป้าหมายร่วมกนั ๓.สรา้ งทีมดว้ ยความสามารถหรือจุดเด่น ของแต่ละคน ๔. ตรงไปตรงมา จริงใจต่อกัน ให้การ สนับสนุนกนั ๕. เพ่ิมความสนิทสนม สานสัมพนั ธ์ ๖. เปน็ ผู้นาท่ดี ี และเปน็ ผตู้ ามทีม่ ีวนิ ัย ข้าพเจ้าคิดว่า เมื่อต้องการงานท่ีดี ทมี งานจะต้องมกี ารพฒั นา ดังน้ี ๑.การวางแผนทีมงาน ๒. การจัดโครงสร้างของทีมงาน ๓. เลือกบคุ ลากรเขา้ ร่วมทมี ๔. การควบคมุ และตดิ ตามผล ๕. การประเมินผล ๒. งานกิจกรรมตามภารกจิ ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่อ่ืนๆ ตามที่  หัวหนา้ งานบรหิ ารงาน บริหารงานของสถานศกึ ษา ได้รับมอบหมาย ด้วยความเต็มใจ และ ท่วั ไป ๒.๑ งานบรหิ ารงานทั่วไป

การประเมนิ การเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครผู ้ชู ว่ ย ๒.๒ งานบริหารวชิ าการ เ พื่ อ ใ ห้ ก า ร ด า เ นิ น ง า น เ ป็ น ไ ป ต า ม  หัวหน้างาน ๒.๓ งานกิจการนกั เรียน เป้าหมายท่กี าหนด บริหารงานวชิ าการ ข้าพเจ้าได้รับหน้าที่มอบหมายงาน  หวั หน้างานกจิ การ พิเศษ คือ นักเรียน ๑. งานรบั นกั เรยี น ๒. งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา ข้าพเจ้า ได้รับมอบหมายเป็นที่ ปรึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๖/๔ มี หนา้ ที่ ดังนี้ ๑. ร่วมพธิ ีกจิ กรรมหนา้ เสาธง กากับดูแล ควบคุมการเข้าแถว สวดมนต์ ร้องเพลง ชาติ การเดินแถวเข้าชั้นเรียนของ นักเรียน พร้อมท้ังบันทึกการมาเข้าแถว การเข้าร่วมกิจกรรมที่จัดข้ึนในสมุด สารวจการเข้าร่วมกิจกรรมทุก คร้ังที่มี กิจกรรม ๒. เข้าโฮมรูม อบรมนักเรียน พร้อมทั้ง บันทกึ การเข้าโฮมรมู ของนักเรียน เรอื่ งที่ อบรม แนะนานักเรียนทุกวนั ๓. จัดทาระเบียนความประพฤติ และ ช้ีแจงเกี่ยวกับกฎระเบียบวินัย ข้อบังคับ ให้นักเรียนเข้าใจและชัดเจนง่ายต่อการ ปฏิบตั ิ ๔.ควบคมุ กากับดูแล แกไ้ ข ให้คาแนะนา นักเรียนในชั้นเกี่ยวกับความประพฤติ การแต่งกาย การมา เรียน ฯลฯ โดย ประสานงานกับหัวหน้าระดับ และ ผปู้ กครองในกรณีท่นี กั เรยี นมปี ญั หา ๕. ดูแลการทาความสะอาดห้องเรียน ของนักเรียนท่ีเป็นเวรประจาวัน ตลอด ท้ังการจดั โตะ๊ เกา้ อ้ีให้เป็น ระเบียบ และ ควบคุม ส่งเสริมการจัดบอร์ด เรื่องที่

การประเมนิ การเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย น่าสนใจ มีประโยชน์ต่อการศึกษา หรือ วนั สาคัญทางราชการ และ ศาสนา ๖. ติดตามผลการเรียนของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนที่ติด 0,ร,มส ,มผ ทั้งต้อง ประสานงานกับฝ่ายวัดผล ฝ่ายแนะแนว และผ้ปู กครอง ๗. ชี้แจงและทาความเข้าใจเก่ียวกับการ ตดั สินผลการเรียน การจบหลกั สตู ร การ เลือกกลุ่มการเรียน การ ทากิจกรรมใน คาบอิสระ กิจกรรมชุมนุม ฯลฯ ให้ นักเรียนทราบอย่างชัดเจน ๘. อบรม ตักเตือน และทาโทษนักเรียน ต า ม ร ะ เ บี ย บ บ ท ล ง โ ท ษ ท่ี โ ร ง เ รี ย น กาหนด เมื่อนักเรียนประพฤติ ผิด ระเบยี บวินัยของโรงเรยี น ๙. เป็นที่ปรึกษานักเรียนให้กับนักเรียน ในความรับผิดชอบ เพื่อป้องกัน แก้ไข และสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นมี พฤติกรรมท่ีดี ตรวจตราดูแลเรื่องสุขภาพอนามัยของ นักเรียนเช่น ความสะอาดของนักเรียน ความสะอาดของ เครื่องแต่งก าย ห้องเรียน การรับประทานอาหาร สขุ ภาพ อนามัย ความเป็นระเบยี บอนื่ ๆ อ บ ร ม ใ ห้ นั ก เ รี ย น รู้ จั ก วิ ธี ใ ช้ ส่ิ ง ข อ ง ส่วนรวม เช่น โต๊ะ เก้าอ้ี ประตู ห้องน้า ห้องสว้ ม ฯลฯ ให้ถูกวธิ ี ๑๐. ตรวจค้น ตรวจหา สิ่งของต้องห้าม ผิดกฎหมาย ระเบียบข้อบังคับของ โรงเรียนนักเรียนในท่ี ปรึกษาสม่าเสมอ และต่อเน่ือง เพ่ือป้องกันการกระทาผิด หรือไม่เหมาะสมกบั สภาพนักเรยี น

การประเมนิ การเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย ๑ ๑ . จัดทาสมุดร ายง านประจาตัว นักเรียนให้เรียบร้อย ถูกต้อง และส่ง ผ้ปู กครองใหท้ นั เวลา ๑๒. เป็นตวั อย่างท่ีดแี ก่นกั เรยี นด้านการ แต่งกาย ประพฤติปฏิบัติตนเหมาะสม วางตัวเปน็ ครทู ่ดี ี ตลอดเวลา ๑๓.ติดตาม สรุป ประเมินผล และ รายงานการดาเนินงาน / โครงการต่อผ้ทู ่ี เก่ียวข้อง ๑๔. ปฏิบัติงานอืน่ ๆ ที่ได้รับมอบหมาย ๒.๔ งานบรหิ ารงบประมาณ ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าท่ีอื่นๆ ตามที่  หวั หน้างานบรหิ าร ได้รับมอบหมาย ด้วยความเต็มใจ และ งบประมาณ ๒.๕ งานบริหารทรพั ยากรและ เ พ่ื อ ใ ห้ ก า ร ด า เ นิ น ง า น เ ป็ น ไ ป ต า ม บุคคล เปา้ หมายทีก่ าหนด  หัวหน้างาน ๓. ชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ ทรัพยากรและบคุ คล ข้าพเจ้าให้ความร่วมมือในการพัฒนา ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา  ทุกคนในโรงเรียน เช่น การประเมินการเตรยี มความพร้อม และพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ้ชู ว่ ย ขา้ พเจา้ รว่ มมอื รว่ มใจ และรว่ มเรยี นรู้ ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนักการ ศึกษา บนพ้ืนฐานความสัมพันธ์แบบ กั ล ย า ณ มิ ต ร มี วิ สั ย ทั ศ น์ คุ ณ ค่ า เป้าหมาย และภารกจิ ร่วมกัน โดยทางาน ร่วมกนั แบบทมี การเรียนรทู้ ่มี ีครูเป็นผู้นา ร่วมกนั และผ้บู รหิ ารเปน็ ผู้ดแู ลสนับสนุน สู่ ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ พั ฒ น า วิ ช า ชี พ เปล่ียนแปลงคุณภาพตนเอง สู่คุณภาพ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นความสาเร็จหรอื ประสิทธิผลของผู้เรียนเป็นสาคัญและ ความสุขของการทางานร่วมกันของ สมาชิกในชมุ ชนการเรียนรู้

การประเมนิ การเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มของครูผชู้ ว่ ย ๓.๑ การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ใน ในมอบหมายการสอน ได้มีเวลา PLC  คณะครกู ล่มุ สาระ ชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี อาทิตย์ละ ๒ ช่ัว โ มง ข้าพ เจ้าไ ด้ ภาษาต่างประเทศ แลกเปล่ียนเรียนท่ังในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และกลุ่มงาน  กลมุ่ งานบรหิ าร บริหารวิชาการ ทาให้ทราบถึงปัญหา วชิ าการ ต่างๆ ที่เกิดข้ึนในวิชาชีพครูและทุกคน ร่ ว ม แ ก้ ปั ญ ห า ร่ ว มกั น ใ ห้ มี ค ว า ม สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและ การเรยี นรู้รว่ มกนั ในทางวชิ าชพี

การประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้มของครผู ูช้ ว่ ย หมวดที่ ๕ ทกั ษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัตงิ าน หลกั ฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล  แผนพัฒนาตนเอง ๑. ทกั ษะการใช้ภาษาและ  แผนพัฒนาตนเอง เทคโนโลยดี ิจิทัลเพอ่ื การพัฒนา  แผนพัฒนาตนเอง ตนเอง ๑.๑ การจดั ทาแผนพฒั นาตนเองท่ี ข้าพเจ้า จัดทาแผนทักษะในการนา สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของ เคร่อื งมอื อปุ กรณ์ และเทคโนโลยดี ิจทิ ัล ตนเองและสถานศกึ ษา ที่มอี ยู่ในปจั จุบนั อาทิ คอมพิวเตอร์ โทรศพั ท์ แทปเลต โปรแกรม คอมพวิ เตอร์ และสือ่ ออนไลน์ มาใชใ้ ห้ เกิดประโยชนส์ ูงสดุ ในการสื่อสาร การ ปฏบิ ัตงิ าน และการทางานรว่ มกนั หรอื ใชเ้ พื่อพัฒนากระบวนการทางาน หรอื ระบบงานในองค์กรให้มคี วามทนั สมัย และมปี ระสทิ ธภิ าพ ๑.๒ การใช้ภาษาเพือ่ พัฒนาตนเอง ข้าพเจา้ ใช้ภาษาในการพัฒนาตนเอง โดยการใชส้ อ่ื ใน YouTube เพื่อเพิ่ม ทกั ษะด้านการฟงั และการพดู ยิ่งรู้ภาษา ก็ยง่ิ เปิดโลกทศั น์ของเรา ใหก้ ว้างขน้ึ และ เพมิ่ โอกาสในการทางาน ๑.๓ การใชเ้ ทคโนโลยีเพอ่ื พฒั นา ข้าพเจ้าศกึ ษา ค้นคว้า ความรูแ้ ละ ตนเอง ทกั ษะด้านเทคโนโลยีเพ่ือพฒั นาตนเอง ดังน้ี ๑. พฒั นาคู่มือการศกึ ษาและสื่อ การศึกษาออนไลน์ ๒. จัดทาต้นแบบระบบการเรียนการ สอนอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ๓. จัดทาคู่มือการพัฒนาครูผ่านระบบ ออนไลนห์ รอื ส่อื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ ๔. จัดหลกั สูตรอบรมครรู ะยะทางไกล เปลีย่ นสอื่ ส่งิ พมิ พเ์ ป็นส่ืออเิ ล็กทรอนิกส์

การประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย ๑.๔ ทกั ษะการใชภ้ าษาและ ขา้ พเจา้ ทักษะการใชภ้ าษาและ  สงั เกตพฤติกรรม เทคโนโลยดี ิจิทัลเพ่อื พฒั นาผเู้ รยี น เทคโนโลยดี ิจิทัลเพือ่ พฒั นาผเู้ รียน ดงั น้ี  ทักษะการสอ่ื สาร ๑. ครูต้องสามารถใช้ส่ือและอุปกรณ์ ๒.ทักษะการใชภ้ าษาและ อเิ ลก็ ทรอนิกส์เพื่อการศึกษาเป็น เพ่อื ให้ เทคโนโลยดี ิจิทลั เพอ่ื การส่อื สาร เกดิ ประโยชน์ต่อการเรยี นรขู้ องศิษย์มาก ๒.๑ การใช้ทักษะภาษาในการ ทีส่ ุด ปฏบิ ัติงาน ๒. ครูสามารถประยกุ ตส์ ่อื แลเทคโนโลยี ๒.๒ การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัลเพือ่ ในการเรยี นการสอนได้อย่างเหมาะสม การสอื่ สารในการปฏิบัตงิ าน กบั สภาพผูเ้ รยี น ๓. ครสู ามารถผลติ สอื่ เพื่อการใชง้ านและ นาเสนอได้ ๔. ครสู ามารถเลอื กใชส้ ่อื และอุปกรณท์ ี่ เหมาะสมกับสภาพแวดลอ้ มแลขอ้ จากัด ทม่ี ีอยู่ ๕. ครูตดิ ตามพฒั นาการของเทคโนโลยี และการส่ือสารอย่างสม่าเสมอ ๖. ครเู รยี นรจู้ ากผู้เรยี น คือ ครูตอ้ งรจู้ ัก สังเกตเรียนรสู้ ง่ิ ต่าง ๆ รอบตัวแมก้ ระทั่ง ผเู้ รียนเอง การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั เพอ่ื การสือ่ สาร ในการปฏบิ ัติงาน ๑.เปน็ เคร่อื งมอื เสริมและสนับสนุนการ เรียนรู้ ๒. มีประสิทธิภาพเมื่อครูมีบทบาทที่ เหมาะสม ๓. ชว่ ยใหเ้ หน็ ภาพจริงและประสบการณ์ จรงิ ในชนั้ เรยี น ๔.ลดการประจนั หน้าระหวา่ งครูกับ นักเรยี น ๕. ชว่ ยกระตนุ้ ความสนใจของผู้เรยี น ให้ความหลากหลายในกระบวนการเรียน การสอน

การประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ว่ ย