หลักสูตรสถำนศึกษำ รำยวชิ ำเศรษฐกิจพอเพยี ง (ทช21001) ระดบั มัธยมศกึ ษำตอนต้น ตำมหลกั สูตรกำรศกึ ษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้ันพน้ื ฐำน พุทธศกั รำช 2551 ประจำภำคเรียนท่ี 1 ปีกำรศกึ ษำ 2564 จัดกระบวนกำรเรยี นรู้ 5 รูปแบบ พบกล่มุ (ON-Site) ออนไลน์ (ON-Line) หนงั สือเรยี น มอบหมำยงำน (ON-Hand) ผ่ำนช่องทำง ETV (ON-Air) ผ่ำนแอปพลิเคชนั (ON-Demand) ศูนยก์ ำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอำเภอเมอื งนรำธิวำส สำนกั งำนส่งเสริมกำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัยจังหวดั นรำธวิ ำส สำนักงำน กศน. สำนักงำนปลดั กระทรวงศึกษำธกิ ำร กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร
คำนำ แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ กศน.แบบรายวิชา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษ าขั้นพ้ืนฐาน พุ ท ธศักราช 2551 ในรายวิชา เศรษ ฐกิจพอเพี ยง (ท ช21001) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1/2564 จัดทำขึ้นเพื่อให้ครู กศน.ใช้เป็นแนวทางการจัด กระบวนการเรียนรู้ให้กับนักศึกษา กศน. โดยมีเน้ือหาสาระเก่ียวกับโครงสร้างหลักสูตร แผนจัดการ เรียนรู้แบบรายวิชาและแนวทางการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ครอบคลุมเน้ือหารายวิชาบังคับและ รายวชิ าเลือกในภาคเรยี นที่ 1/2564 ในการจัดทำแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบรายวิชา สำหรับครู กศน. ครั้งนี้ ได้รับความ ร่วมมือ ร่วมใจอย่างดีย่ิง จากวิทยากร ข้าราชการ ครูอาสาสมัคร กศน. ครูกศน.ตำบล ครู อาสาสมัคร กศน.ประจำปอเนาะ ครูประจำกลุ่ม นักศึกษา และภาคีเครือข่ายท่ีร่วมจัดการศึกษา กับกศน.อำเภอเมืองนราธิวาสในสังกัดสำนกั งาน กศน.จังหวดั นราธิวาส ท่ีผ่านการอบรม ร่วมกนั ระดม ความคิดและแลกเปล่ียนเรยี นรู้ นำมาจัดทำเป็นคู่มือครู โดยจัดทำแผนการจัดกระบวนการเรียนแบบ รายวิชา ในรายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง (ทช21001) มี 5 รูปแบบ คือ 1. On Site การพบกลุ่ม 2. On Line การเรียนออนไลน์ 3. On Hand การให้ใบงาน แบบฝึกหัด 4. On Air การเรียนผ่าน ระบบดาวเทียม ETV 5. On Demand เรียนผ่านแอปพลิเคชัน เพ่ือให้ครู กศน.สามารถนำไปใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ ห้ผูเ้ รียนกลมุ่ เป้าหมายของ กศน. มีคุณภาพ ครบตามตวั ช้วี ัด ผลการเรียนรู้ ทค่ี าดหวังและพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีคุณสมบัตอิ นั พึงประสงคข์ องสถานศกึ ษา คร้ังนี้ขอขอบคุณ ผู้บริหารสถานศึกษา กศน.อำเภอเมืองนราธิวาส และคณะอาจารย์ที่ ปรึกษาทุกท่านท่ีให้ความรู้ คำแนะนำ และให้คำปรึกษาเป็นแนวทางในการจัดทำแผนการจัด กระบวนการเรียนรู้แบบรายวิชา ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เล่มนี้จนสำเร็จเป็นรูปเล่มสมบูรณ์ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์สำหรับผู้นำไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ หากพบข้อผิดพลาด หรือมขี อ้ เสนอแนะประการใด คณะผู้จดั ทำขอน้อมรับไวแ้ ก้ไข ปรบั ปรุง ดว้ ยความขอบคุณยง่ิ คณะผจู้ ดั ทำ กศน.อำเภอเมืองนราธิวาส
สารบญั หนา้ คำนำ 1-4 5 สารบัญ 6 9 ปฏทิ ินการพบกลุ่ม 12 1. ตารางวเิ คราะห์เน้ือหาสาระการเรียนร้รู ายวิชาเศรษฐกจิ พอเพียง ครง้ั ท่ี 2 – 4 16 2. แผนการจัดการเรียนรแู้ บบรายวิชา 5 รูปแบบ ครัง้ ท่ี 2 19 - แผนการจัดการเรียนร้แู บบรายวชิ า รปู แบบ On Site 22 - แผนการจดั การเรียนรู้แบบรายวิชา รูปแบบ On Line 23 - แผนการจัดการเรยี นร้แู บบรายวิชา รปู แบบ On Air 29 - แผนการจัดการเรียนรแู้ บบรายวชิ า รปู แบบ On Demand 30 - แผนการจัดการเรยี นรแู้ บบรายวิชา รูปแบบ On Hand 33 - กรต.การเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง 36 - ใบความรู้ / ใบงาน/แบบทดสอบย่อย 40 3. แผนการจัดการเรยี นรแู้ บบรายวิชา 5 รปู แบบ ครง้ั ท่ี 3 43 - แผนการจัดการเรียนร้แู บบรายวิชา รปู แบบ On Site 46 - แผนการจัดการเรียนรู้แบบรายวิชา รูปแบบ On Line 47 - แผนการจดั การเรียนร้แู บบรายวิชา รปู แบบ On Air - แผนการจดั การเรียนรู้แบบรายวิชา รปู แบบ On Demand - แผนการจดั การเรยี นรู้แบบรายวิชา รปู แบบ On Hand - กรต.การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง - ใบความรู้ / ใบงาน
4. แผนการจัดการเรยี นรู้แบบรายวชิ า 5 รูปแบบ ครั้งที่ 4 50 - แผนการจดั การเรยี นรู้แบบรายวิชา รูปแบบ On Site 51 - แผนการจัดการเรียนรู้แบบรายวิชา รปู แบบ On Line 54 - แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบรายวิชา รปู แบบ On Air 57 - แผนการจัดการเรยี นรแู้ บบรายวชิ า รูปแบบ On Demand 61 - แผนการจดั การเรียนรู้แบบรายวิชา รปู แบบ On Hand 64 67 - กรต.การเรียนรูด้ ้วยตนเอง 68 - ใบความรู้ / ใบงาน / แบบทดสอบย่อย ภาคผนวก - แบบบนั ทกึ สงั เกตพฤติกรรม คณะผ้จู ดั ทำ
ปฏิทนิ การพบกลุ่ม ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอเมืองนราธิวาส ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ที่ วนั /เดอื น/ปี เนอ้ื หา กระบวนการจดั การเรียนรู้ หมายเหตุ 1 ..........มิ.ย.64 ปฐมนเิ ทศเตรยี มความพรอ้ มการเรียน จัดกระบวนการเรยี นรู้ เช้า 4 รูปแบบ เวลา 09.00 - -โครงสรา้ งหลกั สูตรตลอดการจบหลักสูตร 1.Online ( ออนไลน)์ 12.00 น. 2.On hand ( แจกใบงาน) บา่ ย -รูปแบบการพบกลมุ่ 3.On Air ( ผา่ น ETV ) เวลา 13.00 - 4.On Demand ( ผา่ น 16.00 น. -กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชวี ิต แอฟพลิเคชั่น ) -ครูมอบหมาย งาน -การประเมินคุณธรรมจริยธรรม จดั กระบวนการเรยี นรู้ -ตดิ ปา้ ยหนา้ 4 รูปแบบ กศน.ตำบล เมื่อ 2 ..........มิ.ย.64 กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.Online ( ออนไลน)์ ลงพนื้ ท่ี รายวชิ าเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทช 21001 2.On hand ( แจกใบงาน) บทที่ 1 เรื่อง ความพอเพยี ง 3.On Air ( ผ่าน ETV ) บทที่ 2 การประกอบอาชีพอยา่ งพอเพียง 4.On Demand ( ผ่าน พรอ้ มสรุปและทำใบงานมอบหมาย กรต. แอฟพลเิ คชั่น ) 3 ..........มิ.ย.64 กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั กระบวนการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 21001 5 รูปแบบ บทท่ี 3 การวางแผนการประกอบอาชพี แบบ 1.Online ( ออนไลน)์ พอเพยี ง 2.On hand ( แจกใบงาน) พรอ้ มสรุปและทำใบงานมอบหมาย กรต. 3.On Air ( ผา่ น ETV ) 4.On Demand ( ผา่ น 4. ..........ก.ค.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ แอฟพลเิ คชัน่ ) รายวชิ าเศรษฐกจิ พอเพียง ทช 21001 5.Onsite ( การพบกลุม่ ) บทท่ี 4 เครอื ข่ายดำเนินชวี ติ แบบพอเพยี ง พร้อมสรปุ และทำใบงานมอบหมาย กรต. จดั กระบวนการเรยี นรู้ 5 รปู แบบ 1.Online ( ออนไลน)์ 2.On hand ( แจกใบงาน) 3.On Air ( ผ่าน ETV ) 4.On Demand ( ผา่ น แอฟพลิเคชั่น ) 5.Onsite ( การพบกลมุ่ )
ที่ วนั /เดอื น/ปี เน้ือหา กระบวนการจัดการเรยี นรู้ หมายเหตุ 5 ..........ก.ค.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ เชา้ 5 รปู แบบ เวลา 09.00 - รายวิชาทกั ษะการพัฒนาอาชีพ อช 21002 1.Online ( ออนไลน)์ 12.00 น. 2.On hand ( แจกใบงาน) บา่ ย บทท่ี 1 ทกั ษะในการพฒั นาอาชีพ 3.On Air ( ผ่าน ETV ) เวลา 13.00 - 4.On Demand ( ผ่าน 16.00 น. พร้อมสรปุ และทำใบงานมอบหมาย กรต. แอฟพลเิ คชน่ั ) -ครมู อบหมาย 5.Onsite ( การพบกลมุ่ ) งาน 6 ..........ก.ค.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ -ตดิ ปา้ ยหน้า รายวิชาทกั ษะการพฒั นาอาชีพ อช 21002 จดั กระบวนการเรยี นรู้ กศน.ตำบล เม่ือ บทที่ 2 การทำแผนธรุ กิจเพ่ือการพฒั นาอาชพี 5 รูปแบบ ลงพนื้ ท่ี พร้อมสรปุ และทำใบงานมอบหมาย กรต. 1.Online ( ออนไลน)์ 2.On hand ( แจกใบงาน) 7 ..........ก.ค.64 กิจกรรมการเรยี นรู้ 3.On Air ( ผ่าน ETV ) รายวชิ าทักษะการพัฒนาอาชีพ อช 21002 4.On Demand ( ผ่าน บทที่ 3 การจัดการความเสยี่ ง แอฟพลเิ คช่ัน ) พรอ้ มสรุปและทำใบงานมอบหมาย กรต. 5.Onsite ( การพบกลมุ่ ) 8 ..........ก.ค.64 กจิ กรรมการเรยี นรู้ จัดกระบวนการเรยี นรู้ รายวชิ าทกั ษะการพัฒนาอาชีพ อช 21002 5 รปู แบบ บทท่ี 4 การจัดการการผลิตหรือการบรกิ าร 1.Online ( ออนไลน์) พร้อมสรุปและทำใบงานมอบหมาย กรต. 2.On hand ( แจกใบงาน) 3.On Air ( ผ่าน ETV ) 9 ..........ส.ค.64 กิจกรรมการเรียนรู้ 4.On Demand ( ผ่าน รายวชิ าทกั ษะการพัฒนาอาชีพ อช 21002 แอฟพลเิ คชน่ั ) บทท่ี 5 การจัดการการตลาด 5.Onsite ( การพบกลมุ่ ) พรอ้ มสรุปและทำใบงานมอบหมาย กรต. จดั กระบวนการเรยี นรู้ 5 รูปแบบ 1.Online ( ออนไลน)์ 2.On hand ( แจกใบงาน) 3.On Air ( ผา่ น ETV ) 4.On Demand ( ผ่าน แอฟพลเิ คช่ัน ) 5.Onsite ( การพบกลุ่ม) จัดกระบวนการเรยี นรู้ 5 รปู แบบ 1.Online ( ออนไลน)์ 2.On hand ( แจกใบงาน) 3.On Air ( ผา่ น ETV ) 4.On Demand ( ผ่าน แอฟพลิเคชนั่ ) 5.Onsite ( การพบกล่มุ )
ท่ี วัน/เดอื น/ปี เนอ้ื หา กระบวนการจดั การเรียนรู้ หมายเหตุ 10 ..........ส.ค.64 กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั กระบวนการเรยี นรู้ เชา้ 5 รูปแบบ เวลา 09.00 - รายวชิ าทักษะการพฒั นาอาชีพ อช 21002 1.Online ( ออนไลน)์ 12.00 น. 2.On hand ( แจกใบงาน) บา่ ย บทท่ี 6 การขับเคลื่อนเพ่ือพัฒนาธุรกิจ 3.On Air ( ผา่ น ETV ) เวลา 13.00 - 4.On Demand ( ผา่ น 16.00 น. พร้อมสรุปและทำใบงานมอบหมาย กรต. แอฟพลิเคช่นั ) -ครูมอบหมาย 5.Onsite ( การพบกลุม่ ) งาน 11 ..........ส.ค.64 กจิ กรรมการเรยี นรู้ -ติดป้ายหนา้ รายวิชาทกั ษะการพัฒนาอาชีพ อช 21002 จดั กระบวนการเรยี นรู้ กศน.ตำบล เมือ่ บทท่ี 7 โครงการพัฒนาอาชีพ 5 รูปแบบ ลงพื้นที่ พร้อมสรปุ และทำใบงานมอบหมาย กรต. 1.Online ( ออนไลน์) 2.On hand ( แจกใบงาน) 12 ..........ส.ค.64 กิจกรรมการเรยี นรู้ 3.On Air ( ผา่ น ETV ) รายวชิ าสขุ ศึกษา พลศกึ ษา ทช 21002 4.On Demand ( ผา่ น บทท่ี 1 การพฒั นาการของร่างกาย แอฟพลิเคชั่น ) บทท่ี 2 สขุ ภาพทางกาย 5.Onsite ( การพบกลุ่ม) บทท่ี 3 สขุ ภาพทางเพศ พรอ้ มสรุปและทำใบงานมอบหมาย กรต. จัดกระบวนการเรยี นรู้ 5 รปู แบบ 13 ..........ก.ย.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.Online ( ออนไลน)์ รายวชิ าสุขศกึ ษา พลศกึ ษา ทช 21002 2.On hand ( แจกใบงาน) บทที่ 4 สารอาหาร 3.On Air ( ผ่าน ETV ) บทท่ี 5 โรคระบาด 4.On Demand ( ผ่าน บทท่ี 6 ยาแผนโบราณและยาสมนุ ไพร แอฟพลเิ คชนั่ ) พร้อมสรปุ และทำใบงานมอบหมาย กรต. 5.Onsite ( การพบกลุ่ม) 14 ..........ก.ย.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั กระบวนการเรยี นรู้ รายวชิ าสขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา ทช 21002 5 รปู แบบ บทท่ี 7 การปอ้ งกันสารเสพติด 1.Online ( ออนไลน์) บทที่ 8 อนั ตรายจากการประกอบอาชพี 2.On hand ( แจกใบงาน) บทที่ 9 ทกั ษะชวี ิตเพ่ือการส่ือสาร 3.On Air ( ผา่ น ETV ) พรอ้ มสรปุ และทำใบงานมอบหมาย กรต. 4.On Demand ( ผ่าน แอฟพลิเคชนั่ ) 5.Onsite ( การพบกลมุ่ ) จดั กระบวนการเรยี นรู้ 5 รูปแบบ 1.Online ( ออนไลน์) 2.On hand ( แจกใบงาน) 3.On Air ( ผ่าน ETV ) 4.On Demand ( ผ่าน แอฟพลิเคชน่ั ) 5.Onsite ( การพบกลมุ่ )
ที่ วัน/เดอื น/ปี เน้ือหา กระบวนการจัดการเรียนรู้ หมายเหตุ 15 ..........ก.ย.64 กิจกรรมการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ เช้า รายวชิ าการป้องกันการทจุ ริต สค22002 5 รปู แบบ เวลา 09.00 - บทที่ 1 การคดิ แยกแยะระหว่างประโยชน์ส่วน 1.Online ( ออนไลน)์ 12.00 น. ตนกบั ผลประโยชนส์ ว่ นรว่ ม 2.On hand ( แจกใบงาน) บา่ ย บทท่ี 2 ความละอายและความไม่ทนต่อการ 3.On Air ( ผ่าน ETV ) เวลา 13.00 - ทจุ ริต 4.On Demand ( ผ่าน 16.00 น. พรอ้ มสรปุ และทำใบงานมอบหมาย กรต. แอฟพลเิ คช่นั ) -ครมู อบหมาย 5.Onsite ( การพบกลมุ่ ) งาน 16 ..........ก.ย.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรยี นรู้ -ตดิ ปา้ ยหนา้ กศน.ตำบล เมอ่ื รายวิชาการปอ้ งกนั การทจุ ริต สค22002 5 รูปแบบ บทท่ี 3 STRONG : จติ พอเพียงด้านทุจรติ 1.Online ( ออนไลน์) ลงพืน้ ที่ พรอ้ มสรุปและทำใบงานมอบหมาย กรต. 2.On hand ( แจกใบงาน) 3.On Air ( ผ่าน ETV ) 4.On Demand ( ผา่ น แอฟพลเิ คช่ัน ) 5.Onsite ( การพบกลมุ่ ) 17 ..........ก.ย.64 กิจกรรมการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ รายวชิ าการป้องกนั การทุจรติ สค22002 5 รูปแบบ บทท่ี 4 พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสงั คม 1.Online ( ออนไลน์) พร้อมสรปุ และทำใบงานมอบหมาย กรต. 2.On hand ( แจกใบงาน) 3.On Air ( ผ่าน ETV ) 4.On Demand ( ผ่าน แอฟพลิเคชั่น ) 5.Onsite ( การพบกลมุ่ ) 18 ..........ก.ย.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ รายวิชาทรพั ยากรของประเทศตา่ งๆในทวีป 5 รูปแบบ เอเชีย สค22001 1.Online ( ออนไลน)์ เร่อื งท่ี 1 ทรพั ยากรของประเทศ ในเอเชีย 2.On hand ( แจกใบงาน) ตะวนั ออกเฉียงใต้ 3.On Air ( ผ่าน ETV ) 1.1 ความหมายความสำคัญของ 4.On Demand ( ผ่าน ทรพั ยากรธรรมชาติ แอฟพลิเคชั่น ) 1.2 ทรัพยากรต่าง ๆ ในเอเชยี ตะวนั ออก 5.Onsite ( การพบกล่มุ ) เฉียงใต้ เรือ่ งที่ 2 องค์กรทม่ี ีบทบาทในการสนบั สนุนการ ใช้ทรพั ยากรของประเทศต่าง ๆ ในเอเชีย ตะวนั ออกเฉียงใต้ พรอ้ มสรุปและทำใบงานมอบหมาย กรต.
ท่ี วนั /เดอื น/ปี เนื้อหา กระบวนการจัดการเรยี นรู้ หมายเหตุ 19 ..........ก.ย.64 กจิ กรรมการเรยี นรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ เช้า รายวชิ าทรัพยากรของประเทศตา่ งๆในทวปี 5 รปู แบบ เวลา 09.00 - เอเชยี สค22001 1.Online ( ออนไลน์) 12.00 น. เร่อื งที่ 3 กรณีศกึ ษาเกย่ี วกับจุดแข็งในการใช้ 2.On hand ( แจกใบงาน) บ่าย ทรพั ยากรอย่างคุ้มค่าของประเทศตา่ ง ๆใน 3.On Air ( ผา่ น ETV ) เวลา 13.00 - เอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้ 4.On Demand ( ผา่ น 16.00 น. เรอ่ื งที่ 4 ฝึกทักษะการวเิ คราะหจ์ ุดแขง็ การใช้ แอฟพลิเคชนั่ ) -ครูมอบหมาย ทรพั ยากรอย่างคมุ้ คา่ อยา่ งน้อย 1 ตวั อย่าง 5.Onsite ( การพบกล่มุ ) งาน พร้อมสรุปและทำใบงานมอบหมาย กรต. -ติดป้ายหน้า 20 ..........ต.ค.64 ปัจฉมิ นิเทศ จดั กระบวนการเรียนรู้ กศน.ตำบล เมอ่ื ลงพ้นื ที่ -แนะแนวการเตรยี มตัวในการสอบปลายภาค 5 รปู แบบ -เตรยี มเอกสารหลักฐานสำหรับนักศึกษาท่ีคาด 1.Online ( ออนไลน์) วา่ จบหลกั สูตร 2.On hand ( แจกใบงาน) -แนะแนวการศึกษาต่อในระดับทีส่ งู ขึ้น 3.On Air ( ผา่ น ETV ) -แนะแนวการประกอบอาชพี 4.On Demand ( ผา่ น แอฟพลเิ คช่ัน ) 5.Onsite ( การพบกลมุ่ ) ลงชื่อ............................................ครผู ูส้ อน (.....................................................) ตำแหน่ง....................................................
ตารางวเิ คราะหเ์ นอ้ื หาส หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบ ระดบั กา ภาคเรียนที่ 1 ปกี ระดบั มัธยมศ สาระทักษะการดำเนนิ ชีวิต รายวิชาเศ จำนวน 1 หน่วยก ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษ มาตรฐานที่ 4.1 มีความรคู้ วามเข้าใจ เจตคติทดี่ เี ก่ยี วกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ รู้ เขา้ ใจ ยอมรบั เห็นคณุ คา่ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และสามารถประยุกตใ์ ช อย่างมีความสขุ หัวเรื่องท่ี 1 ความพอเพียง หัวเรอ่ื งที่ 2 ประกอบอาชพี อย่างพอเพียง ครงั้ ท่ี ตัวชว้ี ดั เน้ือหา 2 เรอื่ งท่ี 1 ความพอเพียง อธิบายความเปน็ มา ความหมาย 1. ความเปน็ มา ความหมาย หลกั การแนวคิด หลกั การของปรชั ญาของเศรษฐกิจ ของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2. การแสวงหาความรู้ พอเพยี ง
1 สาระการเรยี นรู้รายวชิ า ารศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 การศึกษา 2564 ศกึ ษาตอนตน้ ศรษฐกจิ พอเพียง รหัสวิชา ทช 21001 กติ 40 ช่ัวโมง ษาตามอธั ยาศยั อำเภอเมืองนราธิวาส ง และสามารถ ประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชวี ติ ได้อยา่ งเหมาะสม ชใ้ น การประกอบอาชพี และมภี มู ิคุ้มกันในการดาเนินชวี ติ ของตนเอง ครอบครวั และชมุ ชน วิเคราะหเ์ นอ้ื หา วิธีการจัดการเรียนรู้ ง่าย ปาน ยาก เนอื้ หา กรต. ครู สอน โครงงาน จำนวน กลาง ลกึ ซึ้ง สอน เสรมิ ชั่วโมง ด ✓ ✓ - - ✓(2) ✓(1) ✓ ✓ - - ✓(2) ✓(1)
คร้งั ที่ ตัวชี้วดั เน้อื หา 2 เร่อื งท่ี 2 ประกอบอาชพี (ตอ่ ) อย่างพอเพยี ง 1. นำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป 1. หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ เพียงกับการจดั ใช้ในการจัดการทรัพยากรท่ีมีอยขู่ อง ทรพั ยากรทม่ี ีอยู่ของตนเอง ครอบครัว ตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน ชมุ ชน 2. กำหนดแนวทางและปฏิบัติตนใน 2. หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งกบั การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ การประกอบอาชพี พอเพียงไปประยุกตใ์ ช้ในการประกอบ อาชีพ รวมจำนวนช่ัวโมง
2 วิเคราะห์เนือ้ หา วธิ ีการจัดการเรยี นรู้ ง่าย ปาน ยาก เนอื้ หา กรต. ครู สอน โครงงาน จำนวน กลาง ลึกซึง้ สอน เสรมิ ชวั่ โมง ดการ ✓ ✓ - - ✓(3) ✓(2) - - บ ✓ ✓ - - ✓(2) ✓(2) - - - -- - 9 6 - - 15
ตารางวิเคราะห์เนอ้ื หาส หลกั สูตรการศึกษานอกระบบ ระดบั กา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 256 สาระทกั ษะการดำเนนิ ชวี ติ รายวชิ าเศรษฐกิจพอเพียง ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษ มาตรฐานท่ี 4.1 มีความรคู้ วามเข้าใจ เจตคติท่ดี ีเก่ยี วกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานการเรียนรูร้ ะดับ รู้ เขา้ ใจ ยอมรับ เห็นคณุ คา่ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถประยุกตใ์ ช อย่างมีความสุข หัวเรอื่ งท่ี 3 การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง ครั้งที่ ตัวชี้วดั เนอื้ หา 3 เร่อื งที่ 3 การวางแผนประกอบอาชีพแบบ พอเพียง 1.วางแผนในการประกอบอาชพี ให้เป็นไปตาม 1. การวางแผนประกอบอาชพี ที่ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงตามข้อมลู ทม่ี ีอยู่ เป็นไปตามปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 2.วางแผนในการเรยี นรู้ ประกอบอาชีพ โดย 2. การวางแผนการเรยี นรู้ และก การประยุกต์หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ ทำโครงงานการประกอบอาชีพ โ พอเพยี ง และจดั ทำโครงงานตามแผนงานท่วี าง ใชก้ ระบวนการ 3 ห่วง 2 เง่ือนไข ไว้ได้อย่างเหมาะสม รวมจำนวนชั่วโมง
3 สาระการเรียนร้รู ายวชิ า ารศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 64 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ รหัสวิชา ทช 21001 จำนวน 1 หน่วยกิต 40 ช่ัวโมง ษาตามอธั ยาศยั อำเภอเมืองนราธิวาส ง และสามารถ ประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชวี ติ ได้อย่างเหมาะสม ชใ้ น การประกอบอาชีพและมภี ูมคิ ุ้มกนั ในการดาเนนิ ชีวติ ของตนเอง ครอบครวั และชุมชน วเิ คราะห์เนือ้ หา วิธกี ารจดั การเรียนรู้ ง่าย ปาน ยาก เน้อื หา กรต. ครู สอน โครงงาน จำนวน กลาง ลกึ ซ้ึง สอน เสรมิ ชวั่ โมง ✓✓ - - ✓(5) ✓(3) - -8 จ - ✓(4) ✓(3) - -7 การ ✓ ✓ - - 96 - - 15 โดย ข - --
ตารางวิเคราะหเ์ นอื้ หาส หลกั สตู รการศึกษานอกระบบ ระดับกา ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 256 สาระทกั ษะการดำเนินชีวิต รายวชิ าเศรษฐกิจพอเพียง ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษ มาตรฐานท่ี 4.1 มีความรู้ความเข้าใจ เจตคตทิ ีด่ เี ก่ยี วกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ รู้ เขา้ ใจ ยอมรับ เหน็ คุณคา่ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถประยุกตใ์ ช อยา่ งมีความสขุ หวั เร่อื งท่ี 4 สร้างเครอื ข่ายดำเนินชวี ติ แบบพอเพียง ครัง้ ท่ี ตวั ชว้ี ดั เนอ้ื หา 4 เร่อื งท่ี 4 สรา้ งเครือขา่ ยดำเนินชีวิต แบบพอเพียง 1. การสง่ เสรมิ เผยแพร่ ขยายผลงานการ ปฏบิ ัตติ นเปน็ แบบอยา่ งของชมุ ชนใน ปฏบิ ัตติ าม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ การประกอบอาชพี และการดำเนนิ พอเพยี งของบุคคล ชุมชน ที่ประสบผลสำ ชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ 2. การสร้างเครือข่ายการประกอบอาชีพแ พอเพยี ง การดำเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง 3. กระบวนการขับเคลอื่ นเศรษฐกิจพอเพ รวมจำนวนชั่วโมง
4 สาระการเรียนร้รู ายวชิ า ารศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 64 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ รหัสวิชา ทช 21001 จำนวน 1 หน่วยกติ 40 ชั่วโมง ษาตามอัธยาศัยอำเภอเมอื งนราธิวาส ง และสามารถ ประยุกตใ์ ช้ในการดาเนินชีวติ ได้อย่างเหมาะสม ชใ้ น การประกอบอาชีพและมีภูมคิ ุ้มกนั ในการดาเนินชีวิตของตนเอง ครอบครวั และชมุ ชน วเิ คราะหเ์ น้อื หา วิธกี ารจดั การเรยี นรู้ ง่าย ปาน ยาก เน้อื หา กรต. ครู สอน โครงงาน จำนวน กลาง ลึกซึ้ง สอน เสริม ชว่ั โมง ร ✓ - - ✓(1) ✓(2) - -3 ✓ ✓ - - ✓(2) ✓(2) - -4 ำเรจ็ และ ✓ พยี ง ✓ ✓ - - ✓(1) ✓(2) - -3 - -- - 4 6 - - 10
5 แผนการจัดการเรียนรู้รายสปั ดาห์ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ครั้งท่ี 2 รายวชิ า เศรษฐกิจพอเพียง รหัสวชิ า ทช 21001 เวลาเรยี น 15 ชวั่ โมง (พบกลมุ่ 6 ชัว่ โมง /การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง 9 ชัว่ โมง) วนั ท่ี ............ เดอื น .................................. พ.ศ. .2564 มาตรฐานท่ี 4.1 มีความรู้ความเข้าใจ เจตคตทิ ี่ดีเกย่ี วกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถ ประยกุ ต์ใช้ ในการดำเนินชีวติ ได้อย่างเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรูร้ ะดบั รู้ เข้าใจ ยอมรับ เห็นคุณค่าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถประยุกต์ใช้ใน การประกอบอาชีพ และมีภมู ิคุ้มกนั ในการดำเนินชวี ติ ของตนเอง ครอบครัว และชุมชนอยา่ งมีความสุข ตวั ชี้วัด บทที่ 1 ความพอเพียง 1. ผเู้ รียนเรยี นรู้ความเปน็ มา แนวคดิ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. ผู้เรียนแสวงหาความร้จู ากแนวทางเศรษฐกจิ พอเพียง บทท่ี 2 การประกอบอาชีพอย่างพอเพยี ง 1. ผู้เรียนนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการจัดทรัพยากรที่มีอยู่ของตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน 2. ผู้เรียนสามารถกำหนดแนวทาง และปฏิบัติตนในการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพ เนอ้ื หา บทที่ 1 ความพอเพยี ง 1. ความพอเพียงตามแนวคดิ ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง บทท่ี 2 การประกอบอาชพี อยา่ งพอเพยี ง 1. การนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นประเทศไทย 2. การนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นต่างประเทศ 3. การนำวิธีของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้กบั ชวี ิตประจำวนั
6 วธิ ีการเรียน : แบบพบกลุ่ม (On-site) กระบวนการจัดการเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation) 1. ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น ( 30 นาที ) 1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนำข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ให้นักศึกษาทราบพร้อมทั้ง แลกเรียนเปล่ียนเรียนร้ขู ้อมลู ข่าวสารเหตุการณ์ปจั จบุ นั รว่ มกันวิเคราะห์ และแสดงความคดิ เห็นร่วมกนั ในช้ันเรยี น 1.2 ครูชี้แจง สาระสำคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา กระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อและแหลง่ การเรียนรู้ การวดั และประเมินผล และการตดิ ตาม ในรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง 1.3 ครูและนักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความ คิดเห็น เกี่ยวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบในการ เรียน และการแสวงหาความรูจ้ ากสอ่ื ตา่ ง ๆ ในการเรียนวชิ าเศรษฐกจิ พอเพยี ง การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ขนั้ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ( 3 ชวั่ โมง 30 นาที ) 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) แบบปรนัย วิชาเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 10 ข้อ จากชดุ แบบทดสอบ หรอื จาก Google Form โดยเนน้ ให้นกั ศกึ ษามคี วามซอ่ื สตั ยใ์ นการทำแบบทดสอบ 2.2 ครูตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน (Pre-test) และแจ้งให้นักศึกษาทราบทันที หรือผ่านแอปพลิเคชัน LINE นักศกึ ษาบันทกึ คะแนนลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. 2.3 ครอู ธิบายเน้อื หาตามหนังสือเรยี นเศรษฐกจิ พอเพียง เก่ยี วกับเรอื่ งความพอเพยี ง ดงั นี้ 2.3.1 ความพอเพียงตามแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และให้นักศึกษาจดสรุปใจความ สำคัญลงในแบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน. 2.4 ครอู ธบิ ายเน้อื หาตามหนังสือเรียนเศรษฐกจิ พอเพียง เกีย่ วกับเร่อื งการประกอบอาชพี อยา่ งพอเพียง ดงั นี้ 2.4.1 การนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นประเทศไทย 2.4.2 การนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในต่างประเทศ 2.4.3 การนำวธิ ขี องเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยกุ ตใ์ ช้กบั ชวี ิตประจำวัน และให้นักศกึ ษาจดสรปุ ใจความสาคัญลงในแบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน. 2.5 หลังจากการบรรยายแล้ว ให้นักศึกษาค้นคว้าเพ่ิมเติมเก่ียวกับเรื่องความพอเพียง ,เร่ืองการประกอบ อาชีพอยา่ งพอเพยี ง โดยนักศึกษาสามารถศึกษาขอ้ มลู เพม่ิ เตมิ ไดจ้ ากหนังสือเรียนเศรษฐกิจพอเพยี ง (ทช21001) หรือ ใบความรูท้ ่ี 1-2 หรือ E-book หรือหาความรู้เพ่มิ เตมิ ไดจ้ ากอินเตอรเ์ น็ต 2.6 ครูให้นักศึกษาแบบกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน หรือแล้วแต่ตามความเหมาะสม และให้ นักศึกษาศึกษาเน้อื หาเพมิ่ เติม ดงั นี้ กลมุ่ ที่ 1 ความพอเพียงตามแนวคดิ ของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง กลมุ่ ที่ 2 การนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นประเทศไทย กลุม่ ท่ี 3 การนำหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในตา่ งประเทศ กลมุ่ ท่ี 4 การนำวธิ ขี องเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ช้กับชีวติ ประจำวัน
7 2.7 ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าช้ันเรียน และให้นักศึกษาทุกคนจดบันทึกท่ีได้จากการฟัง ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. โดยครูจะเปน็ ผู้ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ให้ความร้เู พ่ิมเติมและขอ้ เสนอแนะ 2.8 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรื่อง ความสะอาด ความสุภาพ ความขยัน ความ ประหยัด ความซื่อสัตย์สุจริต ความสามัคคี ความมีน้ำใจ ความมีวินัย ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นไทย และยึดมั่นใน วิถีชวี ติ และการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข การปฏบิ ัติและนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ขนั้ การปฏิบัตแิ ละนำไปประยกุ ต์ใช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครสู ่มุ ตัวแทนกลมุ่ นำเสนอ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นซ่ึงกนั และกัน สรุปส่ิงท่ีได้เรียนรูร้ ว่ มกันและให้ นกั ศกึ ษาบนั ทึกความรู้ทีไ่ ด้ ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2 นกั ศกึ ษานำความร้ทู ่ไี ด้จากการเรียนรมู้ าเปน็ แนวทางในการแกป้ ัญหาและการดำเนินชีวติ ในประจำวัน ต่อไป ข้ันประเมินผล (E :Evaluation) 4. ข้นั สรปุ และประเมินผล (1 ช่ัวโมง) 4.1 ครูและนักศึกษาร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้ สรุปความรู้เบ้ืองต้น ตรวจสอบความถูกต้องในเน้ือหาท่ี นักศึกษานามาเสนอ พรอ้ มบันทึกลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. 4.2 ครูใหน้ กั ศึกษาทำแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-test) แบบปรนัย จำนวน 10 ขอ้ จากชดุ แบบทดสอบ หรือจาก Google From พรอ้ มเฉลยและประเมนิ ผล ใหน้ ักศกึ ษาบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมที่ได้ปฏิบัติพร้อมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพื่อการ ประเมนิ คณุ ธรรม 5. ขัน้ มอบหมายงาน 5.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปทบทวนเนื้อหาของบทเรียนเพิ่มเติม จากหนังสือเรียนออนไลน์ (ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm) พร้อมบันทกึ สรปุ ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ดังน้ี - ความพอเพียง - การประกอบอาชพี อยา่ งพอเพียง 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำในใบงานที่ 1 เร่ืองความพอเพียง และใบงานท่ี 2 เร่ือง การประกอบอาชีพอยา่ งพอเพยี ง โดยใหใ้ บงานผา่ นทาง Google Classroom แลว้ ส่งใบงานในการเรียนสัปดาหต์ ่อไป 6.ขนั้ ติดตามผล (30 นาที) 6.1 ครูติดตามงานทีไ่ ดม้ อบหมายนกั ศึกษา เพอ่ื ติดตามความคืบหนา ดังนี้ 6.1.1 ตดิ ตามงานท่ีได้รับมอบหมายสัปดาหท์ ่ผี ่านมา 6.1.2 การตดิ ตามการทำกิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวิต (กพช.) 6.1.3 ตดิ ตามสอบถามสุขภาพของนักศกึ ษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การ แต่งกาย) 6.1.4 ตดิ ตามสอบถามการทำความดีในแต่ละวัน สัปดาห์ที่ผ่านมาและติดตามการ บันทึกกิจกรรมที่ ทำความดีลงในสมดุ บนั ทึกความดเี พ่ือการประเมนิ คุณธรรม
8 6.1.5 ติดตามสอบถามเก่ียวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาว่าง ให้เป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ติดตามความก้าวหนา้ การทำโครงงาน สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้ แบบพบกลมุ่ 1. หนังสือเรียนวิชา ทช 21001 เศรษฐกจิ พอเพียง/หนังสือเรียนออนไลน์ (ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm) 2. คูม่ อื นกั ศึกษา/แบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. 3. แบบทดสอบกอ่ นเรียน (pre-test) 4. แบบทดสอบหลงั เรียน (Post-test) 5. ใบความรูท้ ี่ 1 เรอ่ื งความพอเพียง และใบความรทู้ ี่ 2 เร่ืองการประกอบอาชพี อยา่ งพอเพียง 6. ใบงานที่ 1 เรอ่ื งความพอเพยี ง และใบงานที่ 2 เรอื่ งการประกอบอาชีพอย่างพอเพยี ง 7. อินเทอร์เน็ต ฯลฯ เครอ่ื งมอื ในการวดั และการประเมินผล แบบพบกลมุ่ 1. การสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล/รายกลุ่ม 2. การตรวจแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน. 3. ประเมินการนำเสนอผลงาน/ชนิ้ งาน 4. การตรวจใบงาน 5. การตรวจแบบทดสอบ 6. การประเมินคณุ ธรรม
9 วิธกี ารเรยี น : แบบออนไลน์ (On-line) กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation) 1. ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน ( 30 นาที ) 1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนำเข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม ให้นักศึกษาทราบพร้อมทั้งแลกเรียนเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ร่วมกันวิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม พร้อมอธิบายถึง เหตผุ ลความจำเป็นท่ตี อ้ งจดั กจิ กรรมการเรียนรูปแบบออนไลน์ 1.2 ครูชี้แจง สาระสำคญั จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา กระบวนการจดั การเรียนรู้ ส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล และการติดตามในรายวชิ าเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผา่ นทาง Google Classroom/Line กลมุ่ 1.3 ครูและนักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความ คิดเห็น เก่ียวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบในการ เรียน และการแสวงหาความรู้จากส่ือต่าง ๆ ในการเรียนวิชาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านทาง Google Classroom/Line กลุ่ม การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) 2. ขัน้ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ( 3 ชว่ั โมง 30 นาที ) 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) แบบปรนัย วิชาเศรษฐกิจพอเพียง จานวน 20 ข้อ โดยใช้ Google Form ผ่านทาง Google Classroom/Line กลุ่ม โดยเน้นให้นักศึกษามีความซ่ือสัตย์ในการทำ แบบทดสอบ 2.2 ครูตรวจแบ บ ทดสอบ ก่อนเรียน (Pre-test) และแจ้งให้ นักศึกษ าท ราบ ผ่าน ท าง Google Classroom/Line กลุ่ม เพอ่ื จดบันทึกลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 2.3 ค รู ม อ บ ห ม า ย ใ ห้ นั ก ศึ ก ษ า ไ ป ศึ ก ษ า ห า ค ว า ม รู้ จ า ก ห นั ง สื อ เรี ย น อ อ น ไ ล น์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) หรือศึกษาหาความรู้จากใบงานท่ี 1-2 และให้สรุปลงในแบบ บันทกึ การเรยี นรู้ กศน. ในหวั ข้อดังต่อไปนี้ 2.3.1 เรอ่ื งความพอเพียง 2.3.2 เร่อื งการประกอบอาชีพอยา่ งพอเพียง 2.4 ครูมอบหมายใหน้ ักศึกษาเลือกหัวข้อท่ีสนใจจำนวน 1 เร่ือง ใหไ้ ปศึกษาค้นควา้ จากหนงั สือเรยี นออนไลน์ (ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm )และใหส้ รปุ ลงในแบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน. ดังน้ี เรอ่ื งที่ 1 ความพอเพยี งตามแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เรื่องที่ 2 การนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ในประเทศไทย เรื่องที่ 3 การนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในตา่ งประเทศ เรอื่ งท่ี 4 การนำวิธีของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใชก้ ับชวี ติ ประจำวนั 2.5 ครูเปิดโอกาสใหน้ ักศกึ ษาซักถามประเดน็ ทส่ี งสัย และครูตอบขอ้ ซกั ถามผา่ นทาง LINE กลุม่
10 2.6 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเร่ือง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตัญญูกตเวที ความขยัน ความประหยัด ความซื่อสัตย์ ความมีน้าใจ ความมีวินัย ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นไทย และยึดม่ันในวิถี ชวี ิตและการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ผ่านทาง LINE กลมุ่ การปฏิบตั ิและนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ขน้ั การปฏิบตั ิและนำไปประยกุ ต์ใช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครสู ุ่มตวั แทนกลุม่ นำเสนอ เพื่อแลกเปล่ยี นความคิดเห็นซงึ่ กันและกนั สรปุ สิง่ ที่ได้เรียนรู้ร่วมกันและให้ นกั ศึกษาบันทึกความรู้ทไี่ ด้ ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2นักศึกษานำความรู้ท่ีได้จากการเรียนรู้มาเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาและการดำเนินชีวิตในประจำวัน ตอ่ ไป ข้นั ประเมนิ ผล (E :Evaluation) 4. ขน้ั สรุปและประเมินผล ( 1 ช่ัวโมง ) 4.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) แบบปรนัย จำนวน 20 ข้อจากชุดแบบทดสอบ หรอื จาก Google From พร้อมเฉลยและประเมนิ ผล ใหน้ ักศกึ ษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 4.2 ครตู รวจสอบงานท่ีไดร้ ับมอบหมายทีใ่ ห้นกั ศึกษาไปศึกษาหาความรู้ จำนวน 1 เร่อื ง 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมที่ได้ปฏิบัติ พร้อมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพ่ือการ ประเมนิ คณุ ธรรม 5. ข้นั มอบหมายงาน 5.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเน้ือของบทเรียนเพ่ิมเติมจากหนังสือออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) พรอ้ มบนั ทึกสรุปลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. ดงั น้ี 5.1.1 เรอื่ งความพอเพยี ง 5.1.2 เร่อื งการประกอบอาชพี อยา่ งพอเพียง 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำในใบงานท่ี 1 เรื่องความพอเพียง และ ใบงานที่ 2 เร่ืองการประกอบอาชีพอย่างพอเพียง โดยให้ใบงานผ่านทาง Google Classroom โดยให้ส่งทางแอปพลิเคชัน Line ในการเรียนสปั ดาห์ตอ่ ไป 5.3 ครูมอบหมายให้นักศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพ่ิมเติมรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 21001 จากหนังสือ เรียนออนไลน์ (ลงิ ค์ https://pubhtml5.com/wpgv/xfef/basic) เพื่อเตรยี มการเรยี นรทู้ างออนไลนค์ รัง้ ต่อไป 6. ขั้นตดิ ตามผล ( 30 นาที ) 6.1 ครตู ดิ ตามงานทไ่ี ด้มอบหมายนกั ศึกษา เพือ่ ตดิ ตามความคบื หนา้ ทางแอปพลิเคชนั Line ดังน้ี 6.1.1 ตดิ ตามงานที่ได้รับมอบหมายสัปดาห์ที่ผ่านมา 6.1.2 การทำกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต (กพช.) 6.1.3 ติดตามสอบถามสุขภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดีในแต่ละวัน สัปดาห์ที่ผ่านมาและติดตามการบันทึกกิจกรรมท่ี ทำความดีลงในสมุดบันทึกบนั ทกึ ความดเี พือ่ การประเมนิ คุณธรรม
11 6.1.5 ติดตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาว่างให้ เป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ติดตามความก้าวหน้าการทำโครงงาน สอื่ และแหล่งการเรียนรู้ แบบออนไลน์ 1. Googgle Classroom / แอปพลเิ คชนั Line 2. หนังสือเรยี นวชิ า ทช 21001 เศรษฐกิจพอเพยี ง/หนังสอื เรียนออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) 3. แบบทดสอบกอ่ นเรียน (pre-test) (รปู แบบ Google Form) 4. แบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) (รปู แบบ Google Form) 5. ใบความรทู้ ่ี 1 เร่อื งความพอเพยี ง และใบความรู้ท่ี 2 เรื่องการประกอบอาชีพอยา่ งพอเพยี ง 6. ใบงานที่ 1 เรอ่ื งความพอเพียง และใบงานท่ี 2 เร่ืองการประกอบอาชีพอย่างพอเพียง 7. อินเทอร์เนต็ ฯลฯ เครื่องมอื ในการวัดและการประเมนิ ผล แบบออนไลน์ 1. การมีสว่ นร่วมในการเข้าเรียน จาก Googgle Classroom / แอปพลิเคชนั Line 2. การตรวจแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน. 3. การตรวจใบงาน 4. การตรวจแบบทดสอบ 5. การประเมนิ คณุ ธรรม
12 วธิ กี ารเรยี น : แบบผา่ นช่องทาง ETV (ON-AIR) กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation) 1. ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น ( 30 นาที ) 1.1 ครทู กั ทายนกั ศึกษา และนำเขา้ ส่บู ทเรียนโดยแจง้ ข่าวสารเหตกุ ารณป์ ัจจบุ นั ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลุม่ ใหน้ กั ศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรียนเปลี่ยนเรียนรู้ขอ้ มลู ข่าวสารเหตกุ ารณป์ จั จบุ นั รว่ มกันวเิ คราะห์ และแสดงความคดิ เหน็ ร่วมกนั ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลุ่ม พรอ้ มอธิบายถงึ เหตุผลความจำเป็นท่ีต้องจัดกิจกรรมการเรียนรปู แบบออนไลน์ 1.2 ครนู ำเขา้ สู่บทเรียนโดย ใหน้ กั ศึกษาสมัครเปน็ สมาชกิ ETV ตามลงิ ค์ ต่อไปน้ีhttps://www.etvthai.tv/member/AddMember_ext.aspx เพ่อื ใหน้ กั ศึกษามีรหสั ผา่ นเพือ่ เข้าไปศึกษา หาความรู้ตามตารางออนแอร์ ในแตล่ ะวันของสถานวี ทิ ยโุ ทรทัศนเ์ พ่ือการศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ตามลงิ ค์ รายการโทรทัศน์ส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบโรงเรยี น http://www.etvthai.tv/Video/VDO_Detail_Ext.aspx?ContentID=320&videoid=1087&v=1&p=5 และ นักศกึ ษาสามารถติดตามข่าวสารได้ในเฟสบุ๊ค ETV Channel ตามล้ิงตอ่ ไปน้ี https://www.facebook.com/Etv- Channel-1512499252411798/ 1.3 ครแู จกตารางการออนแอรข์ องรายการ ETV เพ่ือให้นักศึกษาตามวันและเวลาที่กำหนด
13 การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ขนั้ จัดการเรยี นการสอน ( เวลา 3 ช่ัวโมง 30 นาที ) 2.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาเข้าไปศึกษาหาความรู้ ของสถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา กระทรวงศกึ ษาธกิ ารตามเว็บไซต์ www.etvthai.tv โดย เข้าสรู่ ะบบด้วยรหัสผา่ นทนี่ ักศกึ ษาสมัครไว้แล้ว โดยสามารถ ดูตาราง ออนแอร์ได้ ตามล้ิงhttp://www.etvthai.tv/Front_ETV/FETV_Schedule.aspx และสามารถดูรายการ ย้อนหลงั ได้ ตามลิ้งhttp://www.etvthai.tv/home/home_External.aspx อีกช่องทางการศึกษาหาความรโู้ ดยผา่ น ทีวีดิจิตอลช่อง 52 (กศน.) สามารถติดตามข่าวสารและตารางออนแอร์ได้ในเฟสบุ๊ค : ETV สื่อดิจิทัลเพื่อการศึกษา สำนกั งาน กศน. ตามล้ิงนี้ https://www.facebook.com/etv.digital/ 2.2 ครมู อบหมายให้นักศึกษาเรียนรแู้ บบ (ON-Air) ในเร่อื งความพอเพยี ง https://www.youtube.com/watch?v=8aE3JSNmswc&list=PLPBTQSTtkB-zD5VYVzf72WLbAUwPgMPv และให้นกั ศึกษาสรปุ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. นำส่งผ่านทาง Google Classroom หรือ แอปพลเิ คชนั LINE 2.3 ครูมอบหมายให้นกั ศกึ ษาเลือกโครงงานท่นี ักศึกษาสนใจ จำนวน 1 เร่ือง ให้ไปศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เรยี นออนไลน์ (ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) และจากการศึกษาในรปู แบบ(ON-Air) ท้งั ใน เว็บไซต์ www.etvthai.tvและ ทวี ดี จิ ติ อลชอ่ ง 52 (กศน.) หรอื จากแหลง่ การเรียนรตู้ ่างๆ และใหน้ กั ศกึ ษาจัดทำสรปุ ความรู้เปน็ แผนผังความคดิ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. ในหัวข้อ ดงั น้ี เร่อื งที่ 1 ความพอเพียงตามแนวคิดของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เรอื่ งที่ 2 การนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในประเทศไทย เร่ืองท่ี 3 การนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ้ นตา่ งประเทศ เรอื่ งท่ี 4 การนำวิธีของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ต์ใชก้ ับชีวิตประจำวนั และสง่ งานผา่ นทาง Google Classroom หรือ แอปพลิเคชนั LINE 2.4 ครสู อนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเร่อื ง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตญั ญกู ตเวที ความขยัน ความประหยดั ความซอื่ สตั ย์ ความมีน้ำใจ ความมีวนิ ยั ศาสน์ กษตั รยิ ์ รกั ความเป็นไทย และยึดมั่นในวิถี ชวี ิตและการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข ผา่ นทาง LINE กล่มุ การปฏิบตั ิและนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ขน้ั การปฏิบัติและนำไปประยกุ ตใ์ ช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครสู มุ่ ตวั แทนกลุ่มนำเสนอ เพื่อแลกเปลีย่ นความคิดเห็นซงึ่ กนั และกนั สรปุ ส่ิงท่ีได้เรียนรู้รว่ มกันและให้ นกั ศกึ ษาบันทึกความรู้ทไ่ี ด้ ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 3.2 นักศึกษานำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้มาเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาและการดำเนินชีวิตในประจำวัน ต่อไป
14 ขน้ั ประเมินผล (E :Evaluation) 4. ขน้ั สรุปและประเมนิ ผล (1 ชว่ั โมง ) 4.1 ครใู หน้ ักศึกษาทำแบบทดสอบย่อย ในรูปแบบปรนยั จำนวน 10 ข้อ ผา่ นทาง Google From พรอ้ ม เฉลยและประเมินผล ให้นกั ศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 4.2 ครูตรวจสอบงานท่ีได้มอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้และท่ีสรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. เรือ่ ง ความพอเพยี งและการประกอบอาชพี อย่างพอเพียง 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมท่ีได้ปฏิบัติ จากบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพ่ือ การ ประเมนิ คณุ ธรรม 5. ขน้ั มอบหมายงาน 5.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเน้ือหาเพิ่มเติมจากหนังสือเรียนรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง จากลิ้ง (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm พร้อมบันทึกสรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ดังนี้ 5.1.1 เร่ืองความพอเพยี ง 5.1.2 เรื่องการประกอบอาชพี อย่างพอเพยี ง 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำในใบงานท่ี 1 เรื่องความพอเพียง และ ใบงานที่ 2 เร่ืองการประกอบอาชีพอย่างพอเพียง โดยให้ใบงานผ่านทาง Google Classroom โดยให้ส่งทางแอปพลิเคชัน Line ในการเรียนสปั ดาหต์ อ่ ไป 5.3 ครูมอบหมายให้นักศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพ่ิมเติมรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 21001 จากหนังสือ เรียนออนไลน์ (ลิงค์http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm/#p=1) เพ่ือเตรียมการเรียนรู้ทางออนไลน์คร้ัง ต่อไป 6. ขนั้ ติดตามผล ( เวลา 30 นาท)ี 6.1 ครูตดิ ตามงานทไ่ี ด้มอบหมายนกั ศึกษา เพ่ือติดตามความคืบหน้าทางแอปพลเิ คชนั LINE ดังนี้ 6.1.1 ติดตามงานที่ไดร้ ับมอบหมายสปั ดาหท์ ่ผี า่ นมา 6.1.2 ตดิ ตามการทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) 6.1.3 ติดตามสอบถามสขุ ภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย) 6.1.4 ตดิ ตามสอบถามการทำความดใี นแต่ละวัน สปั ดาห์ที่ผ่านมาและตดิ ตามการบนั ทึกกจิ กรรมที่ ทำความดี ลงในสมุดบนั ทกึ บันทกึ ความดีเพ่ือการประเมินคุณธรรม 6.1.5 ติดตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดเิ รก สุนทรยี ภาพ การเลน่ กีฬา การใช้เวลาว่างให้เป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ติดตามความก้าวหนา้ การทำโครงงาน
15 สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้ วธิ ีเรยี นผ่านชอ่ งทาง ETV (ON-AIR) 1.www.etvthai.tv 2.ทีวีดิจติ อลชอ่ ง 52 (กศน.) 3.เฟสบคุ๊ https://www.facebook.com/etv.digital/ และ https://www.facebook.com/Etv-Channel-1512499252411798/ 4. Google Classroom / แอปพลิเคชัน LINE 5. หนังสอื เรียนวชิ า ทช21001 เศรษฐกิจพอเพยี ง/หนงั สือเรียนออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) 6. แบบทดสอบก่อนเรยี น (pre-test) (รปู แบบ Google Form) 7. แบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) (รปู แบบ Google Form) 8. ใบความรู้ท่ี 1 เรอ่ื งความพอเพยี ง และใบความรู้ที่ 2 เรื่องการประกอบอาชีพอย่างพอเพยี ง 9. ใบงานที่ 1 เรอ่ื งความพอเพยี ง และใบงานท่ี 2 เรื่องการประกอบอาชีพอย่างพอเพยี ง 10. แบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน.
16 วิธกี ารเรยี น : ผ่าน แอปพลิเคชัน่ (ON-Demand) กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปญั หา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ (O : Orientation) 1. ขั้นตอนนำเขา้ สู่บทเรียน ( เวลา 30 นาที ) 1.1 ครูทักทายนกั ศึกษา และนำเขา้ สู่บทเรยี นโดยแจง้ ข่าวสารเหตุการณ์ปจั จุบัน ผา่ นทาง Google Classroom หรือ LINE กลมุ่ ให้นักศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรยี นเปล่ยี นเรยี นรูข้ ้อมลู ข่าวสารเหตุการณป์ ัจจุบนั ร่วมกนั วิเคราะห์ และแสดงความคดิ เหน็ รว่ มกัน ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE กลมุ่ พรอ้ มอธิบายถงึ เหตผุ ลความจำเป็นท่ี ตอ้ งจดั กจิ กรรมการเรียนรปู แบบออนไลน์ 1.2 ครชู ้แี จง สาระสำคัญ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนือ้ หา กระบวนการจดั การเรียนรู้ สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้ การ วัดและประเมินผล และการติดตาม ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE กลุ่ม 1.3 ครูและนักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบในการเรียน และการแสวงหาความรู้จากสื่อต่าง ๆ ในการเรียนรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง เร่ือง ความพอเพียงและการประกอบ อาชีพอย่างพอเพยี ง ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ขนั้ จดั การเรยี นการสอน ( เวลา 3 ชั่วโมง 30 นาที ) 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (pre-test) แบบปรนัย จำนวน 10 ข้อ โดยใช้เอกสารหรือ Google Form ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE และแจ้งผลสอบให้นักศึกษาทราบผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE และนกั ศกึ ษาบันทกึ คะแนนลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 2.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้จากหนังสือเรียนออนไลน์ วิชา เศรษฐกิจพอเพียง http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmหรือจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ และให้สรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ในหัวขอ้ ต่อไปน้ี 2.2.1 ความพอเพียงตามแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง (https://www.youtube.com/watch?v=fPvTTMYdeQk) 2.2.2 การนำหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในประเทศไทย (https://www.youtube.com/watch?v=EItY7PprYJg) 2.2.3 การนำหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในตา่ งประเทศ (https://www.youtube.com/watch?v=BOOIKnxpQrw&t=677s) 2.2.4 การนำวธิ ขี องเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ช้กบั ชีวติ ประจำวัน (https://www.youtube.com/watch?v=GDB53mjGz2E) 2.3 ครูให้นักศึกษาศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้สื่อส่ิงพิมพ์ อินเตอร์เน็ต และใบความรู้ที่ 1 เร่ืองความ พอเพียง และใบความรู้ที่ 2 เรื่องการประกอบอาชีพอย่างพอเพียง(โดยครูจะส่งใบความรู้ทาง Google classroom) พรอ้ มทั้งให้นักศึกษาสรุปเนื้อหาสาระสำคัญลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. และทำใบงานท่ี 1 เรื่อง ความพอเพียง และใบงานท่ี 2 เร่อื งการประกอบอาชพี อย่างพอเพยี ง(โดยครจู ะสง่ ใบงานทาง Google classroom)
17 2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรอ่ื ง ความสะอาด ความสภุ าพ ความกตญั ญกู ตเวที ความขยนั ความประหยัด ความซอ่ื สตั ย์ ความมนี ้ำใจ ความมวี ินัย ศาสน์ กษตั ริย์ รกั ความเป็นไทย และยึดมัน่ ในวถิ ี ชวี ิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ผ่านทาง LINE กลุ่ม การปฏิบตั ิและนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ข้ันการปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยุกต์ใช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครูสมุ่ ตัวแทนกลุม่ นำเสนอ เพื่อแลกเปลีย่ นความคดิ เห็นซึง่ กันและกัน สรปุ ส่งิ ท่ีไดเ้ รียนรู้ร่วมกันและให้ นักศกึ ษาบนั ทึกความรู้ท่ีได้ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. 3.2 นักศึกษานำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้มาเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาและการดำเนินชีวิตในประจำวัน ต่อไป ขัน้ ประเมนิ ผล (E :Evaluation) 4. ขัน้ สรุปและประเมินผล ( เวลา 1 ชั่วโมง ) 4.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบย่อย ในรูปแบบปรนัย จำนวน 10 ข้อ ผ่านทาง Google From พร้อม เฉลยและประเมนิ ผล ใหน้ ักศึกษาบนั ทกึ คะแนนลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. 4.2 ครูตรวจสอบงานท่ีได้มอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้และท่ีสรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. เรือ่ งความพอเพียง และการประกอบอาชพี อย่างพอเพยี ง 4.3 ครูให้นกั ศกึ ษาสรปุ การทำความดแี ละคุณธรรมที่ไดป้ ฏบิ ตั ิ จากบนั ทกึ ลงในสมุดบนั ทกึ ความดีเพือ่ การประเมนิ คณุ ธรรม 5. ขั้นมอบหมายงาน 5.1 ครูมอบหมายให้นกั ศกึ ษาไปอ่านทบทวนเนือ้ หาเพิ่มเติม จากหนังสอื เรียนออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmและให้สรุปลงในแบบบันทึกการ เรียนรู้ กศน. 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำใบงานท่ี 1 ความพอเพียง และใบงานท่ี 2 เร่ืองการ ประกอบอาชีพอย่างพอเพียงโดยให้ส่งในการเรียนสัปดาห์ต่อไป (โดยครูจะส่งใบงานทาง Google classroom) และ ใหน้ กั ศกึ ษาสง่ งานทาง Google classroom หรือทาง LINE ตามวันเวลาท่ีครนู ดั หมาย 5.3 ครมู อบหมายนักศึกษาให้ไปศึกษา เร่ือง ความพอเพียงและการประกอบอาชีพอย่างพอเพยี ง จากหนังสือ เรยี นออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmเพื่อเตรียมการเรยี นร้ใู นสปั ดาหต์ ่อไป 6. ข้นั ติดตามผล ( เวลา 30 นาที) 6.1 ครูตดิ ตามงานทไี่ ด้มอบหมายนักศึกษา เพอื่ ติดตามความคบื หน้าทางแอปพลเิ คชัน LINE ดังนี้ 6.1.1 ติดตามงานท่ีได้รบั มอบหมายสัปดาห์ท่ีผ่านมา 6.1.2 ติดตามการทำกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพชีวติ (กพช.) 6.1.3 ติดตามสอบถามสุขภาพของนักศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดีในแต่ละวัน สัปดาห์ท่ีผ่านมาและติดตามการบันทึกกิจกรรมที่ ทำ ความดี ลงในสมุดบันทกึ บนั ทกึ ความดเี พื่อการประเมนิ คุณธรรม
18 6.1.5 ติดตามสอบถามเกย่ี วกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกฬี า การใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ตดิ ตามความกา้ วหนา้ การทำโครงงาน ส่ือและแหล่งเรียนรู้ วธิ เี รียนผ่าน แอปพลิเคชน่ั (ON-Demand) 1. หนังสือเรียนวชิ า ทช 22001 เศรษฐกจิ พอเพยี ง หรือ หนงั สือเรียนออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm 2. คมู่ อื นักศกึ ษา 3. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (Pre-test) แบบปรนัย จำนวน 10 ข้อ (ชุดแบบทดสอบ หรือ Google Form) 4. ใบความร้ทู ่ี 1 เรือ่ งความพอเพียง และใบความรทู้ ี่ 2 เรื่องการประกอบอาชีพอยา่ งพอเพยี ง 5. ใบงานท่ี 1 เร่ืองความพอเพยี ง และใบงานท่ี 2 เร่ืองการประกอบอาชีพอย่างพอเพียง 6. แบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. การวดั และประเมนิ ผล 1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ มรายบุคคล/รายกลมุ่ 2. ตรวจแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 3. ประเมนิ การนำเสนอผลงาน 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบทดสอบย่อย 6. ประเมินคุณธรรม
19 วิธีการเรยี น : แบบหนงั สือเรียน มอบหมายงาน (ON - Hand) กระบวนการจัดการเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปญั หา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ (O : Orientation) 1. ขัน้ ตอนนำเข้าสบู่ ทเรยี น ( เวลา 30 นาที ) 1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนำเข้าสู่บทเรียนโดยแจง้ ขา่ วสารเหตุการณป์ จั จุบัน ผา่ นทาง Google Classroom หรือ LINE กลมุ่ ให้นกั ศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรยี นเปล่ียนเรียนรขู้ ้อมูลข่าวสารเหตกุ ารณป์ จั จุบัน ร่วมกนั วิเคราะห์ และแสดงความคดิ เหน็ ร่วมกนั ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลุ่ม พรอ้ มอธิบายถงึ เหตุผลความจำเปน็ ท่ีต้องจดั กิจกรรมการเรยี นรปู แบบออนไลน์ 1.2 ครูชแี้ จง สาระสำคญั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนือ้ หา กระบวนการจดั การเรียนรู้ สือ่ และแหล่งการเรียนรู้ การวดั และประเมินผล และการติดตาม ผา่ นทาง Google Classroom หรอื LINE กลุ่ม 1.3 ครูและนักศึกษารว่ มกนั วิเคราะหแ์ ละแสดงความ คดิ เห็น เก่ียวกบั ปัญหา ความต้องการ รูปแบบในการ เรียน และการแสวงหาความรู้จากสื่อตา่ ง ๆ ในการเรียนรายวชิ าเศรษฐกจิ พอเพยี ง เรื่อง ความพอเพียงและการ ประกอบอาชีพอย่างพอเพยี งผา่ นทาง Google Classroom หรือ LINE กลมุ่ การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ข้ันจัดการเรียนการสอน ( เวลา 3 ช่ัวโมง 30 นาที ) 2.1 ครูใหน้ กั ศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (pre-test) แบบปรนยั จำนวน 10 ข้อ โดยใช้เอกสารหรือ Google Form ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE และแจง้ ผลสอบใหน้ ักศึกษาทราบผา่ นทาง Google Classroom หรือ LINE และนักศกึ ษาบันทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน. 2.2 ครูมอบหมายใหน้ กั ศกึ ษาไปศกึ ษาหาความรจู้ ากหนงั สือเรยี นออนไลน์ วชิ าเศรษฐกิจพอเพยี ง http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmหรอื จากแหล่งเรยี นรู้ตา่ งๆ และให้สรปุ ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. ในหวั ขอ้ ต่อไปน้ี 2.2.1 ความพอเพยี งตามแนวคิดของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2.2.2 การนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในประเทศไทย 2.2.3 การนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ้ นตา่ งประเทศ 2.2.4 การนำวิธขี องเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยุกตใ์ ช้กับชีวิตประจำวัน 2.3 ครูใหน้ ักศึกษาศกึ ษาค้นคว้าจากแหล่งเรยี นรูส้ ่อื ส่ิงพมิ พ์ อินเตอร์เนต็ และใบความร้ทู ่ี 1 เรื่องความ พอเพียง และใบความรู้ท่ี 2 เรื่องการประกอบอาชีพอยา่ งพอเพียง (โดยครูจะส่งใบความรู้ทาง Google classroom) พรอ้ มท้ังให้นักศึกษาสรุปเนื้อหาสาระสำคญั ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. และทำใบงานท่ี1 เรื่องความพอเพยี ง และใบงานท่ี 2 เร่ืองการประกอบอาชพี อย่างพอเพยี ง(โดยครจู ะส่งใบงานทาง Google classroom) 2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรือ่ ง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตัญญกู ตเวที ความขยนั ความประหยดั ความซ่ือสตั ย์ ความมีน้ำใจ ความมีวินัย ศาสน์ กษตั ริย์ รกั ความเป็นไทย และยดึ มัน่ ในวถิ ี ชวี ติ และการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ ผ่านทาง LINE กลุ่ม
20 การปฏิบตั ิและนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ขั้นการปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยกุ ตใ์ ช้( 30 นาที ) 3.1 ครสู มุ่ ตัวแทนกลุ่มนำเสนอ เพ่ือแลกเปลยี่ นความคิดเห็นซึ่งกนั และกนั สรปุ สงิ่ ที่ได้เรียนรูร้ ว่ มกนั และให้ นักศึกษาบันทึกความรู้ที่ได้ ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2 นักศึกษานำความรู้ท่ีได้จากการเรียนรู้มาเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาและการดำเนินชีวิตในประจำวัน ตอ่ ไป ขัน้ ประเมินผล (E :Evaluation) 4. ข้นั สรุปและประเมินผล ( เวลา 1 ชั่วโมง ) 4.1 ครูใหน้ ักศึกษาทำแบบทดสอบย่อย ในรูปแบบปรนยั จำนวน 10 ข้อ ผา่ นทาง Google From พรอ้ ม เฉลยและประเมนิ ผล ใหน้ ักศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 4.2 ครตู รวจสอบงานที่ได้มอบหมายให้นักศกึ ษาไปศกึ ษาหาความรแู้ ละทส่ี รุปลงในแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน. เรือ่ งความพอเพยี ง และการประกอบอาชพี อยา่ งพอเพยี ง 4.3 ครใู หน้ กั ศึกษาสรุปการทำความดแี ละคุณธรรมทไ่ี ด้ปฏิบัติ จากบันทึกลงในสมุดบันทึกความดเี พอื่ การประเมินคณุ ธรรม 5. ข้นั มอบหมายงาน 5.1 ครมู อบหมายให้นักศกึ ษาไปอ่านทบทวนเนอ้ื หาเพิ่มเตมิ จากหนงั สือเรียนออนไลน์ ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmและใหส้ รปุ ลงในแบบบันทึกการ เรยี นรู้ กศน. 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำใบงานท่ี 1 เรือ่ งความพอเพียง และใบงานท่ี 2เรอ่ื งการ ประกอบอาชพี อย่างพอเพียง โดยให้ส่งในการเรียนสัปดาห์ต่อไป (โดยครูจะส่งใบงานทาง Google classroom) และ ให้นกั ศกึ ษาสง่ งานทาง Google classroom หรือทาง LINE ตามวนั เวลาท่คี รูนัดหมาย 5.3 ครูมอบหมายนักศึกษาให้ไปศกึ ษา เรอ่ื ง ความพอเพยี งและการประกอบอาชีพอยา่ งพอเพยี ง จากหนังสือ เรยี นออนไลน์ ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygmเพ่ือเตรียมการเรียนรูใ้ นสัปดาห์ตอ่ ไป 6. ข้ันตดิ ตามผล ( เวลา 30 นาที) 6.1 ครูตดิ ตามงานที่ไดม้ อบหมายนักศึกษา เพ่อื ติดตามความคืบหนา้ ทางแอปพลเิ คชนั LINE ดังน้ี 6.1.1 ติดตามงานที่ไดร้ บั มอบหมายสัปดาหท์ ผี่ า่ นมา 6.1.2 ติดตามการทำกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพชีวติ (กพช.) 6.1.3 ตดิ ตามสอบถามสขุ ภาพของนักศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแต่งกาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดีในแตล่ ะวัน สปั ดาหท์ ี่ผ่านมาและตดิ ตามการบันทกึ กิจกรรมที่ ทำ 6 ความดี ลงในสมุดบนั ทึกบันทึกความดีเพื่อการประเมินคณุ ธรรม 6.1.5 ติดตามสอบถามเก่ยี วกับงานอดเิ รก สุนทรยี ภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ติดตามความกา้ วหน้าการทำโครงงาน
21 สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี นวชิ า ทช 21001 วชิ าเศรษฐกจิ พอเพยี ง หรือ หนงั สอื เรียนออนไลน์ ลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm 2. คมู่ อื นักศกึ ษา 3. แบบทดสอบก่อนเรยี น (Pre-test) แบบปรนัย จำนวน 10 ขอ้ (ชุดแบบทดสอบ หรือ Google Form) 4. ใบความร้ทู ี่ 1 เร่อื งความพอเพยี ง และใบความรูท้ ่ี 2 เร่ืองการประกอบอาชีพอย่างพอเพียง 5. ใบงานท่ี 1 เรื่องความพอเพียง และใบงานที่ 2 เร่ืองการประกอบอาชีพอย่างพอเพยี ง 6. แบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน. การวัดและประเมนิ ผล 1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ มรายบคุ คล/รายกลุม่ 2. ตรวจแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 3. ประเมินการนำเสนอผลงาน 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบทดสอบย่อย 6. ประเมนิ คณุ ธรรม
22 การเรยี นร้ดู ้วยตนเอง (กรต.) ครัง้ ที่ 2 (จำนวน 9 ชั่วโมง) สาระทกั ษะการดำเนินชวี ิต รายวชิ า ทช21001 เศรษฐกิจพอเพียง ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ คำสั่ง ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มเป็น 5 กลุ่ม และไปทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่อเนื่อง (กรต) โดยการไปศึกษาค้นคว้า อ่าน หนงั สือ จดบันทกึ จากหนังสือแบบเรียน ตำรา หนังสอื และสื่ออนื่ ๆ ในห้องสมดุ ประชาชนจังหวัด หอ้ งสมดุ ประชาชน อำเภอ โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมธั ยมศึกษา วิทยาลัยชมุ ชนในพ้ืนท่อี ำเภอเมอื งนราธิวาสหรืออำเภออื่นๆ หรือ ไปสอบถามขอความรจู้ ากบุคคล ในหวั ข้อตอ่ ไปนี้ กลุ่มที่ 1. ความพอเพยี ง - ความเป็นมา ความหมาย หลักการแนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - การแสวงหาความรู้ กลมุ่ ที่ 2. ประกอบอาชพี อย่างพอเพียง - หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ เพียงกับการจัดการทรัพยากรท่ีมอี ยู่ของตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน - หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งกบั การประกอบอาชพี ขนั้ ตอนของการไปเรียนรู้ต่อเนื่อง (กรต.) ของนกั ศกึ ษา มดี งั น้ี 1. แผนการเรียนรตู้ อ่ เนื่อง (กรต.) ในแตล่ ะแต่ละสัปดาห์ แต่ละครงั้ ท่ีครู กศน.ตำบล/ครู ศรช. หรือครูประจำ กลุม่ กลมุ่ มอบหมาย 2. ให้บริหารเวลาและใช้เวลาในการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองและทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่อเน่ือง (กรต.) สปั ดาห์ละ 15 ชัง่ โมงเป็นอยา่ งนอ้ ย 3. อ่านหนงั สือ สอบถามผู้รู้ และจดบนั ทึกทุกครั้งทีมีการทำกิจกรรม กรต. และเก็บหลักฐานไวท้ ุกครั้งเพ่อื ส่ง ครูกศน.ตำบล/ครศู รช. หรือครปู ระจำกลมุ่ ตรวจใหค้ ะแนนการทำ กรต. 4. จัดทำรายงานเป็นเล่ม ตามแบบรายงานท่ีศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยกำหนด และใหส้ ่งในวนั ที่มกี ารนำเสนอผลการทำกรต. ในเรือ่ งนัน้ ๆ 5. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอด้วยตนเอง (กรณีที่ทำกรต.คนเดียว) โดยให้นำเสนอผลงานตามข้อ4 กลุ่มละ/คนละ ไมเ่ กิน 10 นาที ในวนั พบกล่มุ ครงั้ ต่อไป
23 ใบความรู้ที่ 1 เร่อื งความพอเพียง วชิ า เศรษฐกจิ พอเพียง รายวชิ า ทช 21001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ เศรษฐกิจพอเพียง “เศรษฐกิจพอเพียง” เป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงมีพระราชดำรัส ชี้แนะแนวทางการ ดำรัสช้ีแนะแนวทาง การดำเนินชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดนานกว่า 30 ปี ต้ังแต่ก่อนเกิดวิกฤตการณ์ทาง เศรษฐกิจ และเมื่อภายหลังได้ทรงเน้นย้ำแนวทางแก้ไขเพ่ือให้รอดพ้น และสามารถดำรงอยู่ได้อย่างมั่นคงและย่ังยืน ภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์ และความเปลยี่ นแปลงต่าง ๆ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง • แนวคิดหลัก เป็นปรัชญาที่ช้ีแนวทางการดำรงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับ ชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดาเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนา เศรษฐกิจ เพอ่ื ใหก้ า้ วทันตอ่ โลกยุคโลกาภวิ ตั น์ • เป้าหมาย มุ่งให้เกิดความสมดุลพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ทั้งทางเศรษฐกิจ สังคม สิง่ แวดลอ้ ม และวัฒนธรรม จากโลกภายนอกไดเ้ ป็นอยา่ งดี • หลักการ ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัวพอสมควรต่อการมี ผลกระทบใด ๆ อันเกดิ จากการเปลย่ี นแปลงทั้งภายนอกและภายใน • เงอ่ื นไขพ้นื ฐาน - จะต้องอาศัยความรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอย่างย่ิง ในการนำวิชาการต่าง ๆ มาใช้ในการ วางแผน และการดำเนินการทกุ ขัน้ ตอน - การเสริมสร้างจิตใจของตนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎีและนักธรุ กิจในทุกระดับให้สำนึก คุณธรรม ความซ่ือสัตย์ สุจริต และให้มีความรอบรู้ท่ีเหมาะสม ดำเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติปัญญา และความรอบคอบ • นิยามของความพอเพียง - ความพอประมาณ หมายถงึ ความพอดีทไี่ ม่น้อยเกินไป และไม่มากเกนิ ไป โดยไม่เบียดเบยี นตนเองและผอู้ ื่น เช่น การผลิต และการบริโภคท่ีอยู่ในระดับพอประมาณความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเก่ียวกับความพอเพียง นั้นจะต้องเป็นไปอย่างมีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนคำนึงถึงผลท่ีคาดว่าจะเกิดจากการ กระทำน้ัน ๆ อย่างรอบคอบ - การมีภูมิคุ้มกันในตัวทีด่ ี หมายถึง การเตรยี มตวั ให้พร้อมรับผลกระทบ และความเส่ยี งจากการเปลี่ยนแปลง ด้านต่าง ๆ ทคี่ าดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตทงั้ ใกลแ้ ละไกล • เงื่อนไขเพื่อให้เกิดความพอเพียง -การตดั สนิ ใจและการดาเนนิ กิจกรรมตา่ ง ๆ ใหพ้ อเพียงตอ้ งอาศยั ทั้งความรู้ และคุณธรรมพน้ื ฐาน - เง่อื นไขความรู้ ประกอบดว้ ย ความรอบร้เู ก่ยี วกบั วชิ าการต่าง ๆ ท่เี ก่ียวข้องอย่างรอบด้านความรอบคอบที่ จะนำความร้เู หล่านน้ั มาพิจารณาใหเ้ ช่อื มโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผนและความระมัดระวังในขัน้ ปฏิบัติ
24 - เง่ือนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้าง ประกอบด้วยมีความตระหนักในคุณธรรม เช่นมีความซ่ือสัตย์สุจริต ความอดทน ความเพียร ใช้สติปญั ญาในการดำเนนิ ชวี ติ
25 ใบความร้ทู ่ี 2 เรอ่ื งการประกอบอาชีพอยา่ งพอเพียง วชิ า เศรษฐกิจพอเพียง รายวิชา ทช 21001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น การดำเนินชีวิตในลักษณะเศรษฐกิจพอเพียงเป็นการประกอบอาชีพตามทรัพยากรที่มีอยู่โดยอาศัยความรู้ ความสามารถ เพ่ือให้เกิดความพอเพียงในลักษณะพออยู่พอกิน ก่อให้เกิดความสุขสบายภายในครอบครัว หากเหลือ จากการดำรงชีพสามารถนำไปขาย เพื่อเป็นรายได้และเก็บออมเป็นเงินทุนต่อไป การประกอบอาชีพแบบเศรษฐกิจ พอเพยี งสามารถทาได้ดงั นี้ การประยกุ ต์ใชเ้ ศรษฐกจิ พอเพียง การประกอบอาชีพด้านการเกษตร ควรดำเนินชวี ติ โดยใชท้ รัพยากรท่มี อี ยู่ ด้วยความรู้ ความสามารถ เพ่ือให้ เกิดการพออยู่พอกิน ก่อให้เกิดความสุขสบายภายในครอบครัว และหากเหลือจากการดำรงชีพจึงค่อยนำไปแจกจ่าย และขายตอ่ เพือ่ เปน็ รายได้และเกบ็ ออมเป็นเงนิ ทุนต่อไป ซ่งึ อาชพี เกษตรทดี่ ีอาจดาเนินการ ดงั นี้ 1. ทำไร่นาสวนผสม เพ่ือเป็นจุดเร่ิมตน้ ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ซ่ึงนอกจากจะได้พืชผักปลอดสารพิษแล้ว ก็ยัง ประหยัดคา่ ใชจ้ ่ายไปไดม้ ากอีกด้วย 2. ปลูกผักสวนครวั ไวก้ ินเอง เพอื่ ลดรายจา่ ยดา้ นอาหารในครอบครัว 3. เลือกใชป้ ุ๋ยคอก ทำปุ๋ยหมักใชเ้ องร่วมกบั ป๋ยุ เคมี เพอ่ื เป็นการลดรายจา่ ยและช่วยปรบั ปรุงบารุงดินใหด้ ขี นึ้ 4. ปลูกตน้ ไมเ้ พือ่ ใชส้ อยอย่าง สะเดา มะขาม และปลูกผลไมไ้ วก้ นิ เอง 5. เพาะเห็ดไวก้ ินเอง 6. ปลกู พืชสมนุ ไพรไว้เป็นยาสามญั ประจำบา้ น 7. เลย้ี งไก่ เล้ียงเปด็ ไวก้ ินไข่ และเกบ็ ขาย 8. เลย้ี งปลาในรอ่ งสวน และนาขา้ วทำนา 9. เลี้ยงหมู เล้ียงววั ทำกา๊ ชชวี ภาพจากมูลหมหู รือววั เพ่ือใชเ้ ป็นพลงั งานในครอบครัว 10. ทาปุย๋ นำ้ ฮอร์โมนไว้ใชใ้ นนาและสวนเอง 11. พืชผลทางการเกษตร ปลา ไข่ เกบ็ ไว้กนิ เพยี งพอ เหลอื จึงแจกและจำหนา่ ย **หากเกษตรกรทำได้แบบนก้ี ็จะสามารถพ่งึ พาตนเองได้อย่างแนน่ อน** การประกอบอาชีพธรุ กิจส่วนตัว หลักเศรษฐกิจพอเพียงไม่เพียงแต่ใช้ได้ดีสำหรบั อาชพี เกษตรกรเท่านั้น แต่ ยังใช้ได้กับทุกสาขาอาชีพ รวมทั้งการประกอบธุรกิจส่วนตัวด้วย โดยควรคำนึงถึงความมั่นคงและย่ังยืนมากกว่าการ แสวงหาผลประโยชน์ ดังน้ันสิ่งท่ีควรทำคือ ต้องมีความรอบรู้ในธุรกิจท่ีตนดำเนินการอยู่ และศึกษาข้อมูลข่าวสารอยู่ ตลอดเวลา เพื่อที่จะได้ทันต่อสถานการณ์และการเปลี่ยนแปลงต่างๆ อีกท้ังมีความรอบคอบในการตัดสินใจจะได้ไม่ เกิดข้อผิดพลาดได้ง่าย นอกจากน้ียังควรต้องมีคุณธรรมคือมีความซื่อสัตย์สุจริตในการประกอบอาชีพ ไม่ผลิตสินค้าที่ ก่อใหเ้ กิดโทษหรือสรา้ งปัญหาให้กบั สงั คมและส่ิงแวดล้อม สำคัญท่ีสุดคือ ต้องมคี วามขยันหม่ันเพียรดำเนินธุรกิจอย่าง อดทน อุตสาหะ พัฒนาประสิทธิภาพการผลิต รวมถงึ ปรบั ปรุงสินค้าและคณุ ภาพให้ทันกับความต้องการของผู้บรโิ ภค สำหรับการประกอบธุรกจิ ส่วนตัวมหี ลายๆอาชีพทนี่ ่าสนใจทำแบบพอเพียงคอื 1. อาชีพนวดแผนไทย ปัจจบุ นั อาชีพนวดแผนไทยได้รับความนิยมเป็นอย่างมากไม่ว่าจะเป็นชาวไทยดว้ ยกัน หรือชาวต่างประเทศซึ่งผู้ที่สนใจด้านนี้สามารถเรียนรู้การนวดจากการเปิดอบรมระยะสั้น ระยะยาว แล้วสามารถมา นวดตามบ้าน หรอื เปดิ รา้ นนวด ได้เลย ซ่ึงอาชีพนี้น่าสนใจตรงที่ไม่ตอ้ งลงทนุ อะไรเลย อาศยั แค่ฝีมือล้วนๆ กส็ ร้างงาน สรา้ งเงนิ อยู่แบบพอเพยี งได้แลว้
26 2. อาชีพขายอาหารตามสงั่ เป็นอีกหน่ึงอาชพี ท่ีน่าสนใจ เพราะเพียงแค่มคี วามรู้ในการทำอาหารหรอื ขนม ก็ สามารถสร้างงาน สรา้ งเงนิ ได้แล้ว ซ่ึงวิธกี ารอาจไปเรยี นรู้จากครูสอนทำอาหาร คนที่ทำอาหารอร่อยๆ หรือเปิดดูตาม อินเตอร์เน็ตก็ไดแ้ ล้วกลบั มาทดลองทำกนิ เองใหอ้ ร่อย จากนั้นจึงคอ่ ยเปิดร้าน หรอื จะขายทางอินเตอร์เน็ตกย็ ังได้ แค่นี้ ก็สามารถมชี วี ติ ทพ่ี อเพยี งได้แล้ว 3. อาชีพช่างซ่อมรองเทา้ ช่างเยบ็ ผา้ สองอาชีพน้ีก็เปน็ อาชพี หลักที่ใชไ้ ด้ แคไ่ ปเรียนร้จู นชำนาญซื้ออุปกรณ์ มาทำครั้งหนึ่งก็อยู่ไปได้นานแสนนาน เงนิ ลงทุนก็ไม่มาก อาศัยแค่ใจรักและความประณีต สำหรับร้านเพียงแค่หาย่าน ท่ีคนเดินพลุกพล่าน แคน่ ้กี ็รบั ทรัพยก์ ันทุกวัน อยู่แบบสบายๆพอเพยี ง ไม่ตอ้ งไปทำใหใ้ ครเขาเดือดร้อน 4. อาชีพเก็บของเก่าขาย อย่าพึ่งดูถูกอาชีพนี้นะ เพราะรายได้ดีจนเห็นน้าเห็นเนื้อเลยทีเดียว อีกทั้งสร้าง เศรษฐีมานักต่อนัก เพราะเป็นอาชีพที่ลงทุนแค่น้ำมันรถอย่างเดียว เข้าได้แทบทุกบ้าน วันหน่ึงมีเงินกินและเลี้ยง ครอบครัวสบายๆ แต่อาจต้องใช้ผ้าปิดจมูกและสวมถุงมือถุงเท้าให้ดีเพ่ือป้องกันเช้ือโรคท่ีอาจติดมาได้ เป็นอาชีพสุด จรติ ท่ีนา่ สนใจเลยทีเดียว ***ยังมีอาชีพธุรกิจส่วนตัวอีกมากมายท่ีเร่ิมจากเงินลงทุนเพียงน้อยนิด แต่ให้ผลตอบแทนท่ีสามารถเล้ียงตัวเอง และครอบครวั ได้อย่างพอเพยี ง ขอเพยี งไม่ย่อทอ้ ตอ่ ชีวติ เท่านน้ั *** มนุษย์เงินเดือน มนุษย์เงินเดือนค่อนข้างมีความแน่นอนทางการเงิน เพราะสิ้นเดือนก็มีเงินเดือนให้ใช้จ่าย แล้ว ดังนั้นกลมุ่ นี้จึงอาจลืมตวั ใชจ้ ่ายอย่างฟุ่มเฟือยได้ง่ายๆ ดังนั้น ในการน้อมนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ อาจจะ ทำง่ายๆด้วยการ อยู่อย่างพอมีพอกิน รู้จักคิดรู้จักจ่ายอย่างมีสติ ไม่ใช้จ่ายเงินเกินตัว อะไรท่ีมันแพงมากก็ไม่ จำเป็นต้องซ้ือ เพราะหากใช้เงินเกินตัวไปเร่ือยๆจะก่อให้เกิดปัญหาเงินไม่พอใช้และไปกู้ยืมเงินคนอ่ืน เป็นการ เบียดเบียนคนอื่นอีกด้วย ดังนั้นทางท่ีดีใช้เท่ามีเป็นพอ และอีกส่ิงท่ีสำคัญไม่น้อยไปกว่ากันคือ การออม ซ่ึงควรจะมี การเกบ็ ออมทกุ เดอื นเพ่ือนามาใช้ประโยชนไ์ ด้ในอนาคต
27 ใบงานที่ 1 เรอ่ื งความพอเพียง วชิ า เศรษฐกจิ พอเพียง รายวิชา ทช 21001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ คำช้แี จง : นกั เรยี นวิเคราะห์แนวทางการดำเนนิ ชวี ิตให้สอดคล้องกับแนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 1. ความพอประมาณ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................................................ ................. 2. ความมีเหตผุ ล ................................................................................................ ......................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ 3. มภี มู คิ ุ้มกันท่ดี ีในตัวที่ดี ................................................................................................................................................ ......................................... .......................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ 4. เงื่อนไขความรู้ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................................ ................................. 5. เงือ่ นไขคุณธรรม ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................................. ........................ .......................................................................................................... ............................................................................... ชอ่ื - สกุล ........................................................................รหสั นกั ศึกษา............................................กลุ่ม.......................
28 ใบงานท่ี 2 เร่อื งการประกอบอาชีพแบบพอเพียง วชิ า เศรษฐกิจพอเพียง รายวชิ า ทช 21001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น คำช้แี จง : นกั เรยี นวเิ คราะห์แนวทางการดำเนนิ ชวี ิตใหส้ อดคล้องกบั แนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ใหผ้ ู้เรยี นร่วมกันเลือกการประกอบอาชีพทน่ี กั ศึกษารู้จักและสอดคล้องกับหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง เปน็ ขัน้ ตอน มาคนละ 1 เรอื่ ง พรอ้ มนำเสนอผลงาน .................................................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................... .......................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ .......................................................................................................................................................... ............................... .................................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ..................................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ .......................................................................................................................................... ............................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ..................................................................................................................................................................... .................... ............................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ชอ่ื - สกุล ........................................................................รหสั นักศึกษา............................................กลุ่ม.......................
29 แผนการจดั การเรยี นรู้รายสปั ดาห์ ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ครั้งท่ี 3 รายวิชา เศรษฐกจิ พอเพียง รหสั วิชา ทช 21001 เวลาเรยี น 15 ชวั่ โมง (พบกลุ่ม 6 ชว่ั โมง /การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง 9 ชว่ั โมง) วนั ท่ี ............ เดอื น .................................. พ.ศ. 2564 มาตรฐานที่ 4.1 มีความรูค้ วามเข้าใจ เจตคตทิ ี่ดีเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และสามารถ ประยกุ ต์ใช้ ในการดำเนินชีวิตได้อยา่ งเหมาะสม มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั รู้ เข้าใจ ยอมรับ เห็นคุณค่าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถประยุกต์ใช้ใน การประกอบอาชีพ และมภี ูมิคมุ้ กนั ในการดำเนินชีวติ ของตนเอง ครอบครวั และชุมชนอยา่ งมคี วามสุข ตวั ชี้วดั บทที่ 3 การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพยี ง 1. ผู้เรยี นสามารถนำความร้จู ากการเรียนไปใช้ในการวางแผน การประกอบอาชพี ตามปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 2. ผู้เรียนสามารถนำความรจู้ ากการเรียนโดยสามารถจัดทำโครงงานตามแผนงานทวี่ างไวได้อยา่ ง ถกู ต้องเหมาะสม เนอ้ื หา บทที่ 3 การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง 1. กรอบแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียง 2. การปฏบิ ัติตนตามแนวทางเศรษฐกจิ พอเพียง 3. ทฤษฎีใหม่
30 วธิ กี ารเรยี น : แบบพบกลมุ่ (On-site) กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation) 1. ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน ( 30 นาที ) 1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนำข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ให้นักศึกษาทราบพร้อมท้ัง แลกเรยี นเปลย่ี นเรียนรู้ขอ้ มูลข่าวสารเหตกุ ารณป์ ัจจุบนั รว่ มกนั วเิ คราะห์ และแสดงความคิดเห็นร่วมกันในช้นั เรยี น 1.2 ครูช้ีแจง สาระสำคญั จุดประสงค์การเรียนรู้ เน้ือหา กระบวนการจดั การเรียนรู้ ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการติดตาม ในรายวชิ าเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1.3 ครูและนักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความ คิดเห็น เกี่ยวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบในการ เรียน และการแสวงหาความรู้จากสื่อต่าง ๆ ในการเรยี นวิชาเศรษฐกจิ พอเพียง การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ข้ันการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ( 3 ชัว่ โมง 30 นาที ) 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) แบบปรนัย วิชาเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 20 ข้อ จากชดุ แบบทดสอบ หรือจาก Google Form โดยเน้นให้นกั ศกึ ษามคี วามซ่ือสัตย์ในการทำแบบทดสอบ 2.2 ครูตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน (Pre-test) และแจ้งให้นักศึกษาทราบทันที หรือผ่านแอปพลิเคชัน LINE นักศกึ ษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 2.3 ครูอธิบายเนื้อหาตามหนังสือเรียนเศรษฐกิจพอเพียง เกี่ยวกับเรื่องการวางแผนประกอบอาชีพแบบ พอเพยี ง ดังน้ี 2.3.1 กรอบแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง 2.3.2 การปฏิบตั ิตนตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง 2.3.3 ทฤษฎีใหม่ และใหน้ ักศกึ ษาจดสรปุ ใจความสำคัญลงในแบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน. 2.4 หลังจากการบรรยายแล้ว ให้นักศึกษาค้นคว้าเพ่ิมเติมเก่ียวกับเร่ืองการวางแผนประกอบอาชีพแบบ พอเพยี งโดยนักศึกษาสามารถศกึ ษาข้อมูลเพ่มิ เติมได้จากหนังสือเรยี นเศรษฐกิจพอเพียง (ทช21001) หรือ ใบความรทู้ ่ี 1-2 หรือ E-book หรือหาความรู้เพม่ิ เติมได้จากอนิ เตอร์เน็ต 2.5 ครูให้นักศึกษาแบบกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน หรือแล้วแต่ตามความเหมาะสม และให้ นักศึกษาศกึ ษาเนอ้ื หาเพมิ่ เติม ดงั นี้ กลุ่มท่ี 1 กรอบแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง กลมุ่ ที่ 2 การปฏบิ ตั ติ นตามแนวทางเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลุ่มที่ 3 ทฤษฎีใหม่ 2.6 ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน และให้นักศึกษาทุกคนจดบันทึกที่ได้จากการฟัง ลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. โดยครูจะเปน็ ผตู้ รวจสอบความถูกต้อง ใหค้ วามรู้เพ่มิ เตมิ และขอ้ เสนอแนะ 2.7 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรื่อง ความสะอาด ความสุภาพ ความขยัน ความ ประหยัด ความซื่อสัตย์สุจริต ความสามัคคี ความมีน้ำใจ ความมีวินัย ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นไทย และยึดม่ันใน วิถีชีวติ และการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข
31 การปฏบิ ตั แิ ละนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ขน้ั การปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยกุ ตใ์ ช้( 30 นาที ) 3.1 ครสู ่มุ ตวั แทนกลุ่มนำเสนอ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซ่งึ กันและกัน สรุปสิ่งท่ีได้เรียนรู้ร่วมกนั และให้ นกั ศึกษาบันทึกความรู้ทีไ่ ด้ ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2นกั ศึกษานำความรู้ที่ไดจ้ ากการเรยี นรูม้ าเป็นแนวทางในการแกป้ ัญหาและการดำเนินชีวติ ในประจำวนั ตอ่ ไป ขั้นประเมินผล (E :Evaluation) 4. ขัน้ สรปุ และประเมินผล (1 ชัว่ โมง) 4.1 ครูและนักศึกษาร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้ สรุปความรู้เบ้ืองต้น ตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหาที่ นักศึกษานามาเสนอ พร้อมบันทึกลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 4.2 ครใู หน้ ักศกึ ษาทำแบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test) แบบปรนยั จำนวน 20 ข้อจากชุดแบบทดสอบ หรือจาก Google From พร้อมเฉลยและประเมนิ ผล ใหน้ ักศึกษาบันทกึ คะแนนลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมท่ีได้ปฏิบัติพร้อมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพ่ือการ ประเมนิ คณุ ธรรม 5. ขั้นมอบหมายงาน 5.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปทบทวนเนื้อหาของบทเรียน เพิ่มเติม จากหนังสือเรียนออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm) พร้อมบนั ทึกสรปุ ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. ดงั นี้ -กรอบแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียง - การปฏิบัติตนตามแนวทางเศรษฐกจิ พอเพยี ง - ทฤษฎีใหม่ 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำในใบงานที่ 3 เร่ืองการวางแผนประกอบอาชีพแบบ พอเพยี ง โดยใหใ้ บงานผ่านทาง Google Classroom แลว้ สง่ ใบงานในการเรยี นสปั ดาห์ต่อไป 6. ขน้ั ตดิ ตามผล ( 30 นาที ) 6.1 ครตู ิดตามงานทีไ่ ด้มอบหมายนักศึกษา เพอ่ื ตดิ ตามความคบื หนา ดงั น้ี 6.1.1 ตดิ ตามงานที่ได้รบั มอบหมายสัปดาห์ท่ีผา่ นมา 6.1.2 การตดิ ตามการทำกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชวี ติ (กพช.) 6.1.3 ติดตามสอบถามสขุ ภาพของนกั ศกึ ษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การ แต่งกาย) 6.1.4 ตดิ ตามสอบถามการทำความดีในแต่ละวัน สัปดาห์ที่ผ่านมาและติดตามการ บันทึกกจิ กรรมที่ ทำความดีลงในสมุดบนั ทึกความดีเพ่อื การประเมินคุณธรรม 6.1.5 ติดตามสอบถามเก่ียวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาว่าง ให้เป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ตดิ ตามความก้าวหน้าการทำโครงงาน
32 สื่อและแหลง่ การเรียนรู้ แบบพบกล่มุ 1. หนงั สอื เรียนวิชา ทช21001 เศรษฐกิจพอเพยี ง/หนงั สือเรยี นออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm) 2. คู่มือนกั ศกึ ษา/แบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน. 3. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (pre-test) 4. แบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) 5. ใบความร้ทู ่ี 3 เรอ่ื ง การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพยี ง 6. ใบงานที่ 3 เรอ่ื ง การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง 7. อินเทอรเ์ น็ต ฯลฯ เครอื่ งมือในการวดั และการประเมินผล แบบพบกลุ่ม 1. การสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล/รายกลมุ่ 2. การตรวจแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 3. ประเมนิ การนำเสนอผลงาน/ชิ้นงาน 4. การตรวจใบงาน 5. การตรวจแบบทดสอบ 6. การประเมนิ คุณธรรม
33 วธิ ีการเรียน : แบบออนไลน์ (On-line) กระบวนการจัดการเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation) 1. ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น ( 30 นาที ) 1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนำเข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม ให้นักศึกษาทราบพร้อมทั้งแลกเรียนเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ร่วมกันวิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม พร้อมอธิบายถึง เหตผุ ลความจำเป็นทตี่ อ้ งจดั กิจกรรมการเรียนรปู แบบออนไลน์ 1.2 ครูชี้แจง สาระสำคญั จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา กระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล และการติดตามในรายวิชาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผ่านทาง Google Classroom/Line กลุม่ 1.3 ครูและนักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความ คิดเห็น เก่ียวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบในการ เรียน และการแสวงหาความรู้จากสื่อต่าง ๆ ในการเรียนวิชาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านทาง Google Classroom/Line กลุม่ การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) 2. ขั้นจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน (3 ชวั่ โมง 30 นาท)ี 2.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) แบบปรนัย วิชาเศรษฐกิจพอเพียง จานวน 20 ข้อ โดยใช้ Google Form ผ่านทาง Google Classroom/Line กลุ่ม โดยเน้นให้นักศึกษามีความซื่อสัตย์ในการทำ แบบทดสอบ 2.2 ครูตรวจแบ บ ทดสอบ ก่อนเรียน (Pre-test) และแจ้งให้ นักศึกษ าท ราบ ผ่าน ท าง Google Classroom/Line กลุ่ม เพอื่ จดบนั ทึกลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. 2.3 ค รู ม อ บ ห ม า ย ใ ห้ นั ก ศึ ก ษ า ไ ป ศึ ก ษ า ห า ค ว า ม รู้ จ า ก ห นั ง สื อ เรี ย น อ อ น ไ ล น์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) หรือศึกษาหาความรู้จากใบงานที่ 3 และให้สรุปลงในแบบ บนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. ในหวั ขอ้ ดงั ต่อไปนี้ 2.3.1 เร่ืองการวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพยี ง 2.4 ครมู อบหมายให้นักศึกษาเลอื กหวั ข้อท่ีสนใจจำนวน 1 เรื่อง ให้ไปศึกษาค้นควา้ จากหนังสอื เรยี นออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm )และให้สรปุ ลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. ดังน้ี เรอ่ื งท่ี 1 กรอบแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี ง เรอ่ื งที่ 2 การปฏบิ ตั ติ นตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง เรือ่ งท่ี 3 ทฤษฎใี หม่ 2.5 ครเู ปิดโอกาสให้นกั ศกึ ษาซกั ถามประเดน็ ท่ีสงสยั และครตู อบขอ้ ซักถามผ่านทาง LINE กลมุ่ 2.6 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรื่อง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตัญญูกตเวที ความขยัน ความประหยัด ความซื่อสัตย์ ความมีน้าใจ ความมีวินัย ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นไทย และยึดมั่นในวิถี ชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ ผา่ นทาง LINE กลุ่ม
34 การปฏิบตั ิและนำไปประยกุ ต์ (I : Implementation) 3. ขนั้ การปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยุกตใ์ ช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครสู มุ่ ตวั แทนกลุ่มนำเสนอ เพ่ือแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นซ่งึ กนั และกนั สรปุ ส่งิ ที่ได้เรียนรรู้ ว่ มกันและให้ นักศกึ ษาบนั ทึกความรู้ทไ่ี ด้ ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2นกั ศกึ ษานำความรู้ท่ีไดจ้ ากการเรียนรมู้ าเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาและการดำเนนิ ชวี ิตในประจำวนั ต่อไป ขั้นประเมินผล (E :Evaluation) 4. ขัน้ สรปุ และประเมินผล ( 1 ชว่ั โมง ) 4.1 ครูให้นักศึกษาทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) แบบปรนัย จำนวน 20 ข้อจากชุดแบบทดสอบ หรอื จาก Google From พร้อมเฉลยและประเมนิ ผล ให้นกั ศกึ ษาบันทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน. 4.2 ครูตรวจสอบงานทไี่ ดร้ บั มอบหมายทใ่ี หน้ ักศกึ ษาไปศึกษาหาความรู้ จานวน 1 เร่ือง 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมท่ีได้ปฏิบัติ พร้อมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพื่อการ ประเมินคุณธรรม 5. ข้นั มอบหมายงาน 5.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเนื้อของบท เรียนเพ่ิมเติมจากหนังสือออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) พร้อมบันทกึ สรปุ ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. ดงั น้ี 5.1.1 เร่ืองการวางแผนประกอบอาชพี แบบพอเพียง 5.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทำในใบงานที่ 3 เรื่องการวางแผนประกอบอาชีพแบบ พอเพียง โดยใหใ้ บงานผ่านทาง Google Classroom โดยให้ส่งทางแอปพลเิ คชัน Line ในการเรียนสปั ดาห์ต่อไป 5.3 ครูมอบหมายให้นักศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 21001 จากหนังสือ เรยี นออนไลน์ (ลงิ ค์ https://pubhtml5.com/wpgv/xfef/basic) เพือ่ เตรียมการเรยี นรทู้ างออนไลน์ครงั้ ต่อไป 6. ขน้ั ติดตามผล ( 30 นาที ) 6.1 ครูตดิ ตามงานทไี่ ด้มอบหมายนกั ศึกษา เพ่ือตดิ ตามความคบื หนา้ ทางแอปพลิเคชนั Line ดงั นี้ 6.1.1 ติดตามงานทไี่ ด้รบั มอบหมายสัปดาห์ท่ีผา่ นมา 6.1.2 การทำกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ (กพช.) 6.1.3 ตดิ ตามสอบถามสขุ ภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแต่ง กาย) 6.1.4 ติดตามสอบถามการทำความดีในแต่ละวัน สัปดาห์ที่ผ่านมาและติดตามการบันทึกกิจกรรมท่ี ทำความดีลงในสมดุ บันทึกบนั ทึกความดเี พือ่ การประเมินคุณธรรม 6.1.5 ติดตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาว่างให้ เป็น ประโยชน์ ฯลฯ 6.1.6 ติดตามความกา้ วหน้าการทำโครงงาน
35 สอื่ และแหล่งการเรียนรู้ แบบออนไลน์ 1. Googgle Classroom / แอปพลิเคชนั Line 2. หนังสอื เรียนวิชา ทช21001 เศรษฐกจิ พอเพยี ง/หนังสือเรียนออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) 3. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (pre-test) (รูปแบบ Google Form) 4. แบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) (รปู แบบ Google Form) 5. ใบความร้ทู ่ี 3 เรอ่ื งการวางแผนประกอบอาชพี แบบพอเพยี ง 6. ใบงานที่ 3 เร่อื งการวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพยี ง 7. อินเทอร์เน็ต ฯลฯ เคร่ืองมอื ในการวัดและการประเมนิ ผล แบบออนไลน์ 1. การมีส่วนรว่ มในการเข้าเรียน จาก Googgle Classroom / แอปพลเิ คชนั Line 2. การตรวจแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 3. การตรวจใบงาน 4. การตรวจแบบทดสอบ 5. การประเมนิ คณุ ธรรม
36 วธิ ีการเรยี น : แบบผา่ นชอ่ งทาง ETV (ON-AIR) กระบวนการจดั การเรยี นรู้ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ (O : Orientation) 1. ขนั้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน ( 30 นาที ) 1.1 ครทู กั ทายนักศึกษา และนำเขา้ สบู่ ทเรยี นโดยแจ้งขา่ วสารเหตกุ ารณป์ จั จุบัน ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลุ่ม ให้นักศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรยี นเปล่ียนเรยี นรูข้ อ้ มูลข่าวสารเหตุการณ์ปจั จุบัน ร่วมกนั วิเคราะห์ และแสดงความคิดเหน็ ร่วมกนั ผ่านทาง Google Classroom หรอื LINE กลุ่ม พรอ้ มอธิบายถึง เหตุผลความจำเป็นทต่ี ้องจัดกิจกรรมการเรยี นรูปแบบออนไลน์ 1.2 ครูนำเข้าสบู่ ทเรยี นโดย ให้นกั ศึกษาสมัครเปน็ สมาชกิ ETV ตามลงิ ค์ ตอ่ ไปน้ีhttps://www.etvthai.tv/member/AddMember_ext.aspx เพอ่ื ให้นกั ศกึ ษามีรหสั ผ่านเพอื่ เข้าไปศกึ ษา หาความรู้ตามตารางออนแอร์ ในแตล่ ะวันของสถานวี ทิ ยุโทรทศั นเ์ พื่อการศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ ตามลงิ ค์ รายการโทรทัศน์ส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบโรงเรียน http://www.etvthai.tv/Video/VDO_Detail_Ext.aspx?ContentID=320&videoid=1087&v=1&p=5 และ นกั ศกึ ษาสามารถติดตามข่าวสารได้ในเฟสบุ๊ค ETV Channel ตามล้งิ ต่อไปน้ี https://www.facebook.com/Etv- Channel-1512499252411798/ การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 2. ขัน้ จดั การเรยี นการสอน ( เวลา 3 ชั่วโมง 30 นาที ) 2.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาเข้าไปศึกษาหาความรู้ ของสถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการตามเวบ็ ไซต์ www.etvthai.tv โดย เข้าส่รู ะบบด้วยรหัสผ่านที่นักศึกษาสมัครไวแ้ ล้ว โดยสามารถ ดูตาราง ออนแอร์ได้ ตามลิ้งhttp://www.etvthai.tv/Front_ETV/FETV_Schedule.aspx และสามารถดูรายการ ย้อนหลังได้ ตามลงิ้ http://www.etvthai.tv/home/home_External.aspx อีกชอ่ งทางการศึกษาหาความรูโ้ ดยผ่าน ทีวีดิจิตอลช่อง 52 (กศน.) สามารถติดตามข่าวสารและตารางออนแอร์ได้ในเฟสบุ๊ค : ETV ส่ือดิจิทัลเพื่อการศึกษา สำนกั งาน กศน. ตามลง้ิ นี้ https://www.facebook.com/etv.digital/ 2.2 ครูมอบหมายใหน้ กั ศกึ ษาเรยี นร้แู บบ (ON-Air) ในเร่ืองการวางแผนประกอบอาชพี แบบพอเพียง https://www.youtube.com/watch?v=bGrJd2Tlq40 และให้นกั ศกึ ษาสรุปลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน. นำ ส่งผา่ นทาง Google Classroom หรือ แอปพลิเคชัน LINE 2.3 ครมู อบหมายให้นกั ศึกษาเลอื กโครงงานทีน่ ักศึกษาสนใจ จำนวน 1 เร่อื ง ให้ไปศึกษาค้นคว้าจากหนงั สือ เรียนออนไลน์ (ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/wpgv/cygm ) และจากการศึกษาในรูปแบบ(ON-Air) ท้งั ใน เว็บไซต์ www.etvthai.tvและ ทวี ีดจิ ิตอลช่อง 52 (กศน.) หรือจากแหลง่ การเรยี นรู้ต่างๆ และให้นกั ศกึ ษาจดั ทำสรุป ความรู้เปน็ แผนผังความคิด ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ในหวั ข้อ ดังน้ี
37 เรื่องท่ี 1 กรอบแนวคิดเศรษฐกจิ พอเพียง เร่อื งท่ี 2 การปฏบิ ัตติ นตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพยี ง เรื่องท่ี 3 ทฤษฎใี หม่ และส่งงานผา่ นทาง Google Classroom หรือ แอปพลิเคชัน LINE 2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรอ่ื ง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตัญญกู ตเวที ความขยนั ความประหยัด ความซื่อสัตย์ ความมนี ำ้ ใจ ความมีวนิ ยั ศาสน์ กษัตริย์ รักความเปน็ ไทย และยดึ มน่ั ในวิถี ชวี ติ และการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ผา่ นทาง LINE กลุ่ม การปฏบิ ัติและนำไปประยุกต์ (I : Implementation) 3. ข้นั การปฏิบตั แิ ละนำไปประยกุ ตใ์ ช้ ( 30 นาที ) 3.1 ครสู ุ่มตวั แทนกลมุ่ นำเสนอ เพ่ือแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นซงึ่ กันและกนั สรปุ ส่งิ ที่ได้เรียนรรู้ ่วมกนั และให้ นกั ศึกษาบนั ทึกความรู้ทไี่ ด้ ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. 3.2นักศกึ ษานำความร้ทู ี่ได้จากการเรียนรมู้ าเป็นแนวทางในการแกป้ ัญหาและการดำเนินชวี ิตในประจำวัน ตอ่ ไป ขัน้ ประเมนิ ผล (E :Evaluation) 4. ข้นั สรปุ และประเมนิ ผล ( 1 ช่วั โมง ) 4.1 ครูใหน้ ักศึกษาทำแบบทดสอบยอ่ ย ในรูปแบบปรนยั จำนวน 10 ขอ้ ผา่ นทาง Google From พรอ้ ม เฉลยและประเมนิ ผล ให้นักศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน. 4.2 ครูตรวจสอบงานท่ีได้มอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้และที่สรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. เรอ่ื ง การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพยี ง 4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทำความดีและคุณธรรมท่ีได้ปฏิบัติ จากบันทึกลงในสมุดบันทึกความดีเพ่ือ การประเมนิ คุณธรรม
Search
