การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง การบวก ลบ คูณ และหารทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

168 ตาราง 25 คะแนนสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน คนท่ี คะแนนสอบก่อนเรียน ( 10 คะแนน ) คะแนนสอบหลังเรียน ( 10 คะแนน) 11 8 21 8 31 8 41 8 51 8 63 8 72 8 83 8 93 8 10 3 9 11 4 9 12 4 8 13 4 8 14 4 8 15 4 8 16 5 8 17 5 9 18 5 9

169 ตาราง 25 (ต่อ) คะแนนสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน คนที่ คะแนนสอบก่อนเรียน ( 10 คะแนน ) คะแนนสอบหลังเรียน ( 10 คะแนน ) 19 5 9 20 5 9 21 5 9 22 6 9 23 6 8 24 4 9 25 3 8 26 2 9 27 3 8 28 3 8 29 3 8 30 3 8 31 4 7 32 4 9 33 4 8 34 4 8 35 3 8 36 3 8 37 3 6

170 ตาราง 25 (ต่อ) คะแนนสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลงั เรียน คนที่ คะแนนสอบก่อนเรียน ( 10 คะแนน ) คะแนนสอบหลังเรียน ( 10 คะแนน ) 38 3 7 39 4 7 40 3 6 41 4 8 µ 3.44 8.10 0.73 ������ 1.30

171 ภาคผนวก ฉ ผลการทดสอบสมมตฐิ านของการวจิ ยั

172 ผลการทดสอบสมมตฐิ านของการวจิ ัย Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean .204 Pair 1 คะแนนสอบก่อนเรียน 3.44 41 1.305 .115 คะแนนสอบหลงั เรียน 8.10 41 .735 Paired Samples Correlations N Correlation Sig. .141 Pair 1 คะแนนสอบก่อนเรียน & คะแนนสอบ 41 .286 หลงั เรียน Paired Samples Test Paired Differences 95%Confidence Std Interval of the Std. Error Difference Sin.(2- Mean Deviation Mean lower Upper t df Tailed) Pair1 คะแนนสอบ -5.324 1.277 .343 -5.739 -4.305 -13.479 40 .000 ก่อน – คะแนนส แบหลงั เรียน

173 ภาคผนวก ช รูปภาพการดาเนินกจิ กรรม

174 รูปภาพการดาเนนิ กจิ กรรม

175 ภาคผนวก ซ หนังสือขอความอนุเคราะห์ - หนงั สือขอความอนุเคราะห์เป็นผเู้ ช่ียวชาญตรวจประเมินเคร่ืองมือในการเก็บรวบรวมขอ้ มลู

176 หนงั สือขอความอนุเคราะห์เป็ นผ้เู ช่ียวชาญตรวจประเมนิ เคร่ืองมือ ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล

177 หนงั สือขอความอนุเคราะห์เป็ นผ้เู ช่ียวชาญตรวจประเมนิ เคร่ืองมือ ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล

178 หนงั สือขอความอนุเคราะห์เป็ นผ้เู ช่ียวชาญตรวจประเมนิ เคร่ืองมือ ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล

179 บรรณานุกรม ภาษาไทย กชพร ฤาชา. (2555). การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทน ในการ เรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 ท่ีเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นฐานทางเรขาคณิต โดยใช้แบบฝึ กทักษะและการเรียนแบบปกติ. วิทยานิพนธ์ครุ ศาสตร์มหาบณั ฑิต สาขาวิชาหลกั สูตรการสอน, มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บุรีรัมย.์ กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2545. กรุงเทพมหานคร: องคก์ ารรับส่งสินคา้ และพสั ดุภณั ฑ์ (ร.ส.พ.). กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลกัสูตรการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรง พิมพค์ ุรุสภาลาดพร้าว. ไข่มุก มณีศรี. (2554). การสร้ างแบบฝึ กทักษะสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ เร่ือง การบวก การ ลบ การคูณทศนิยม สาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ท่ี 5 โรงเรียนเมืองพัทยา. วิทยานิพนธ์ กศ.ม., มหาวทิ ยาลยั บรู พา. จนั ตรา ธรรมแพทย.์ (2550). การพัฒนาแบบฝึ กทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ สาหรับ นักเรียนช่วงช้ันท่ี 2 ท่ีมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนคณิตศาสตร์ ตา่ . วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลกั สูตรและการสอน). กรุงเทพฯ: บณั ฑิตวิทยาลยั , มหาวิทยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม. ดุษฎี ชายภกั ตร์.(2553). รายงานการสร้างและพัฒนาชุดฝึ กเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เร่ืองอัตราส่วน และร้ อยละ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2. รายงานการวิจยั กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์, โรงเรียนสิชลคุณาธารวิทยา. ถวลั ย์ มาศจรัสและคณะ.(2550). นวัตกรรมการศึกษา ชุด แบบฝึ กหัด-แบบฝึ กเสริมทักษะ. กรุงเทพมหานคร: เซ็นจูรี. บญุ ชม ศรีสะอาด.(2545). การวิจัยเบือ้ งต้น (พิมพ์ครั้งท่ี 3). กรุงเทพฯ : โรงพิมพส์ ุวรี ิยาสาส์น. ประภาพร ถิ่นอ่อง.(2553). การพัฒนาแบบฝึ กทักษะวิชาคณิตศาสตร์ เร่ือง การแยกตัวประกอบ ของพหุนามดีกรีสอง สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ท่ี3. วิทยานิพนธ์ การศึกษา มหาบณั ฑิต, สาขาวิจยั และประเมินผลการศึกษา (วิจยั และพฒั นา การศึกษา), บณั ฑิต วทิ ยาลยั , มหาวทิ ยาลยั นเรศวร.

180 ประเทือง ชนะพนั ธ.์ (2552). ผลการใช้แบบฝึ กเสริมทักษะ กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 2 เร่ือง อัตราส่วนและร้อยละ.อดุ รธานี. พิสณุ ฟองศรี.(2552). การสร้ างและการพัฒนาเครื่ องมือการวิจัย. กรุงเทพฯ: บริษัทด่าน สุทธาการพิมพจ์ ากดั . ไพรัช วงศย์ ทุ ธไกร.(2553). ประสิทธิภาพของแบบฝึ กทักษะวิชาคณิตศาสตร์ เพิ่มเติม สาหรับ นักเรียนที่มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตา่ .สาขาวิชาอุตสาหกรรมศึกษา,บณั ฑิตวิทยาลยั คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิโรฒ. มวลทรัพย์ ปาละวงศ.์ (2554).การพัฒนาแบบฝึ กทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง เซต ชั้นมัธยมศึกษาปี ท่ี 4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบณั ฑิต,มหาวิทยาลยั ราชภฏั อบุ ลราชธานี. มะลิ อาจวิชยั .(2540). การพัฒนาแบบฝึ กทักษะภาษาไทยเรื่องการเขียนสะกดคาไม่ตรง ตาม มาตราตัวสะกด แม่กน แม่กด และแม่กบ สาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ท่ี 3. วิทยานิพนธก์ ศ.ม.,บณั ฑิตวทิ ยาลยั ,มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม. โยธิน แสวงดี. (2551). การวิจัยเชิงคุณภาพ.กรุงเทพฯ : ศนู ยศ์ ึกษาและฝึกอบรมการวจิ ยั . ลว้ น สายยศและองั คณา สายยศ.(2543). เทคนิคการวัดผลการเรียนรู้ (พิมพค์ ร้ังที่ 2 ). กรุงเทพฯ: โรงพมิ พส์ ุวีริยาสาส์น. วรรณภา ไชยวรรณ.(2549). การพัฒนาแผนการอ่านและการเขียนภาษาไทยเร่ืองอักษรควบและ อักษรนาสาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ท่ี 3 โดยใช้แบบฝึ กทักษะ.การศึกษาคน้ ควา้ อิสระการศึกษามหาบณั ฑิต,บณั ฑิตวิทยาลยั , มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม. วนั ชัย แยมจันทร์ฉาย.(2554). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาภาษาไทยของ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ท่ีจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานกับการเรียนตามปกติ. นครสวรรค:์ สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42. สมนึก ภทั ทิยธนี.(2546). การวัดผลการศึกษา (พมิ พค์ ร้ังที่ 4).กาฬสินธุ์: ประสานการพมิ พ.์ สุวิทย์ มูลคา และสุนันทา สุนทรประเสริฐ.(2550). การพัฒนาผลงานทางวิชาการ สู่การเลื่อน วิทยฐานะ. กรุงเทพฯ : อี เค บุคส์.

181 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.(2545). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2545-2559. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิ ค. สาลี รักสุทธี.(2553). คู่มือการจัดทาสื่อนวัตกรรมและแผนฯประกอบสื่อนวตั กรรม. กรุงเทพฯ : โรงพิมพพ์ ฒั นาการศึกษา. สาลี รักสุทธี.(2545). แนวการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: เรืองแสงการพมิ พ.์ อกนิษฐ์ กรไกร.(2549). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้กาพย์ยานี 11 ด้วยแบบฝึ กทักษะ ชั้น ประถมศึกษาปี ท่ี 5 ที่เรี ยนด้ วยกลุ่มร่ วมมือแบบ Co-op Co –op และแบบเด่ียว. วิทยานิพนธ์ กศ.ม., มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม. อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลักการสอน (พิมพ์ครั้งท่ี 3).กรุงเทพฯ: โอ.เอส.พริ้นติ้งเฮาส์. Farkas, R.D. (2002). Effect(s) of Traditional Verus Learning Styes Instructional MethodsOn Seventh Grade Student Achievement, Attitudes, Empathy, and Transfer of Skills through a Study. Gay, L.R. & Gallagher, P.D. (1976). The Comparative Effectiveness of test Versus Written Exercise. The Journal of Educational Research. 6(9), 56-61.

182 ประวตั ผิ ้วู ิจยั ชื่อ สกลุ นางสาวแพรวรุ่ง ศรีประภา วนั เดือน ปี เกิด 23 เมษายน 2535 สถานท่ีเกิด จงั หวดั ขอนแก่น วฒุ ิการศึกษา สาเร็จการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จากโรงเรียนเมืองพลพิทยาคม จงั หวดั ขอนแก่น ปี การศึกษา 2553 สาเร็จปริญญาตรีครุศาสตรบณั ฑิต สาขาคณิตศาสตร์ จากมหาวิทยาลยั ราชภฏั พระนครศรีอยธุ ยา จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา ปี การศึกษา 2558 สาเร็จปริญญาโทศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาคณิตศาสตรศึกษา จากมหาวิทยาลยั รามคาแหง จงั หวดั กรุงเทพมหานคร ปี การศึกษา 2562 ตาแหน่งหนา้ ท่ี การงานปัจจุบนั ตาแหน่ง ครู คศ.1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) จงั หวดั ปทุมธานี

183