วิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษา 2563

ตาราง 12 ค่าความยากง่าย ค่าอานาจจาแนก และค่าความเชื่อมน่ั ของแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เร่ืองการหาค่าประมาณของทศนิยม ของนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมเี ดยี รายการประเมนิ ค่าความยากง่าย ค่าอานาจจาแนก แปลคุณภาพ ขอ้ สอบขอ้ ท่ี 1 (P) (B) ข้อสอบ ขอ้ สอบขอ้ ท่ี 2 0.53 0.53 ใชไ้ ด้ ขอ้ สอบขอ้ ที่ 3 0.60 0.67 ใชไ้ ด้ ขอ้ สอบขอ้ ที่ 4 0.40 0.53 ใชไ้ ด้ ขอ้ สอบขอ้ ท่ี 5 0.47 0.53 ใชไ้ ด้ ขอ้ สอบขอ้ ท่ี 6 0.63 0.60 ใชไ้ ด้ ขอ้ สอบขอ้ ที่ 7 0.33 0.53 ใชไ้ ด้ ขอ้ สอบขอ้ ที่ 8 0.43 0.60 ใชไ้ ด้ ขอ้ สอบขอ้ ที่ 9 0.67 0.33 ใชไ้ ด้ ขอ้ สอบขอ้ ที่ 10 0.53 0.40 ใชไ้ ด้ 0.40 0.53 ใชไ้ ด้

ตาราง 13 ค่าดชั นคี วามสอดคล้องของแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ท่ี 5 ข้อ ประเดน็ ผู้เชี่ยวชาญ ∑ ������ IOC แปล (คน) ความหมาย 1 วธิ ีการจดั การเรียนรู้ที่เร่ิมตน้ ดว้ ยการทบทวนความรู้ คาบเรียนที่ผา่ นมา 123 1+ 1 1 +1 1 +1 3.00 1.00 ใชไ้ ด้ 2 บทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมีเดียช่วยทาใหเ้ ขา้ ใจเน้ือหา 2+ 1 2 +1 2 +1 3.00 1.00 ใชไ้ ด้ เรื่อง การหาค่าประมาณของทศนิยม มากข้ึน 3 บทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมีเดียประกอบการจดั การ 3+ 1 0 3 +1 2.00 0.67 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้ เรียนรู้ทาใหน้ กั เรียนแกป้ ัญหา เรื่อง การหาคา่ ประมาณ ของทศนิยม ได้ 4 ในช้นั เรียนเป็นบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ 4+ 1 4 +1 4 +1 3.00 1.00 5 ครูสนบั สนุนและเปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนไดอ้ ภิปรายเพอื่ 0 5 +1 5 +1 2.00 0.67 ใชไ้ ด้ แลกเปลี่ยนความรู้กบั เพือ่ น 6 นกั เรียนพอใจต่อการวดั และประเมินผล ดว้ ยวธิ ีการท่ี 1+ 1 1 +1 1 +1 3.00 1.00 ใชไ้ ด้ หลากหลาย 7 มีการวดั และประเมินผลเพื่อตรวจสอบความกา้ วหนา้ 2+ 1 2 +1 2 +1 3.00 1.00 ใชไ้ ด้ สม่าเสมอ 8 นกั เรียนเขา้ ใจเน้ือหาและการแกป้ ัญหา เรื่อง การหา 3+ 1 3 +1 3 +1 3.00 1.00 ใชไ้ ด้ คา่ ประมาณของทศนิยม ไดถ้ กู ตอ้ ง 9 วชิ าคณิตศาสตร์ สามารถประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั 4+ 1 4 +1 4 +1 3.00 1.00 ใชไ้ ด้ ได้ + 1 5 +1 5 +1 3.00 1.00 ใชไ้ ด้ 10 นกั เรียนเขา้ ใจวชิ าคณิตศาสตร์มากข้ึนจากการทา บทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมีเดีย ค่าเฉลยี่ 2.80 0.93

ภาคผนวก ง ผลการหาประสิทธภิ าพของบทเรียนคอมพวิ เตอร์มลั ตมิ เี ดีย - ค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) ของบทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมีเดีย แบบรายบุคคล (Individual Tryout) - ค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) ของบทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมีเดีย แบบกลุ่มเลก็ (Small Group Tryout) - ค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) ของบทเรียนคอมพวิ เตอร์มลั ติมีเดีย แบบภาคสนาม (Field Tryout) - ค่าประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมีเดียทดลองจริงกบั นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5

ตาราง 14 ผลการคานวณหาประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมเี ดียแบบรายบคุ คล (Individual Tryout) คะแนน คะแนนบทเรียนคอมพวิ เตอร์มลั ติมเี ดียระหว่างเรียน คะแนนสอบ สอบ หลงั เรียน คนท่ี ก่อนเรียน บทเรียน 1 บทเรียน 2 บทเรียน 3 รวม 10 20 10 8 38 10 1 1 15 7 7 29 8 2 3 13 6 5 24 7 3 4 15 7 7 29 7 รวม 8 43 20 19 82 22 E1 / E2 = 71.93 / 73.33

ตาราง 15 ผลการคานวณหาประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมเี ดีย แบบกลุ่มเลก็ (Small Group Tryout) คะแนน คะแนนบทเรียนคอมพวิ เตอร์มัลติมีเดยี ระหว่าง คะแนนสอบ สอบ เรียน หลงั เรียน คนที่ ก่อนเรียน บทเรียน 1 บทเรียน 2 บทเรียน 3 รวม 10 6 10 20 10 8 38 6 7 1 1 15 7 7 29 8 7 2 1 13 7 7 27 8 8 3 1 15 7 7 29 6 8 4 1 14 7 7 28 7 71 5 1 15 8 7 30 6 3 14 7 7 28 7 2 15 8 7 30 8 3 16 7 7 30 9 3 15 7 7 29 10 3 14 7 7 28 รวม 19 146 72 70 288 E1 / E2 = 75.79 / 71.00

ตาราง 16 ผลการคานวณหาประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมเี ดีย แบบภาคสนาม (Field Tryout) คะแนน คะแนนบทเรียนคอมพวิ เตอร์มัลติมีเดยี ระหว่าง คะแนนสอบ คน สอบ เรียน หลงั เรียน 10 ท่ี ก่อนเรียน บทเรียน 1 บทเรียน 2 บทเรียน 3 รวม 8 8 10 20 10 8 38 8 8 11 15 8 7 30 8 8 21 13 7 7 27 8 8 31 15 8 7 30 8 9 41 14 9 7 30 9 8 51 15 8 7 30 8 8 63 14 9 7 30 8 8 72 15 8 7 30 9 9 83 16 9 7 32 9 9 93 15 8 7 30 9 9 10 3 18 9 7 34 11 4 18 8 7 33 12 4 18 9 7 34 13 4 19 9 6 34 14 4 19 9 6 34 15 4 19 9 6 34 16 5 18 9 7 34 17 5 19 8 7 34 18 5 20 8 6 34 19 5 13 9 5 27 20 5 13 9 5 27 21 5 13 9 5 27 22 6 13 9 6 28

ตาราง 16 (ต่อ) ผลการคานวณหาประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมเี ดีย แบบภาคสนาม (Field Tryout) คนท่ี คะแนนสอบ คะแนนบทเรียนคอมพวิ เตอร์มัลติมีเดียระหว่าง คะแนนสอบ ก่อนเรียน เรียน หลงั เรียน บทเรียน 1 บทเรียน 2 บทเรียน 3 รวม 10 8 10 20 10 8 38 9 8 23 6 15 9 5 29 9 8 24 4 16 9 6 31 8 6 25 3 17 9 6 32 7 247 26 2 15 9 6 30 27 3 14 8 6 28 28 3 14 6 6 26 29 3 15 8 8 31 30 3 14 8 7 29 รวม 102 472 254 193 919 E1 / E2 = 80.61 / 82.33

ภาคผนวก จ คะแนนสอบวดั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนก่อนเรียนและหลงั เรียน

ตาราง 17 คะแนนสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลงั เรียน คนที่ คะแนนสอบก่อนเรียน ( 10 คะแนน ) คะแนนสอบหลงั เรียน ( 10 คะแนน ) 11 8 21 8 31 8 41 8 51 8 63 8 72 8 83 8 93 8 10 3 9 11 4 9 12 4 8 13 4 8 14 4 8 15 4 8 16 5 8 17 5 9 18 5 9

ตาราง 17 (ต่อ) คะแนนสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลงั เรียน คนที่ คะแนนสอบก่อนเรียน ( 10 คะแนน ) คะแนนสอบหลงั เรียน ( 10 คะแนน ) 19 5 20 5 9 21 5 22 6 9 23 6 24 4 9 25 3 9 26 2 8 27 3 9 28 3 8 29 3 9 30 3 8 31 5 8 32 6 6 33 6 7 34 4 9 35 3 7 36 2 8 37 3 7 8 9 8

ตาราง 17 (ต่อ) คะแนนสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียนและหลงั เรียน คนที่ คะแนนสอบก่อนเรียน ( 10 คะแนน ) คะแนนสอบหลังเรียน ( 10 คะแนน ) 38 3 8 39 3 6 40 3 7 41 5 9 42 6 9 43 6 8 44 3 7 45 3 8 46 4 8 47 3 9 48 5 7 49 4 8 50 3 7 51 6 9 52 6 9 53 6 8 µ 3.47 8.09 σ 1.30 0.72

ภาคผนวก ฉ ผลการทดสอบสมมตฐิ านของการวจิ ยั

ผลการทดสอบสมมติฐานของการวจิ ยั Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean .198 Pair 1 คะแนนสอบก่อนเรียน 3.47 53 1.297 .109 คะแนนสอบหลงั เรียน 8.09 53 .718 Paired Samples Correlations N Correlation Sig. .064 Pair 1 คะแนนสอบก่อนเรียน & คะแนนสอบ 53 .285 หลงั เรียน Paired Samples Test Paired Differences 95%Confidence Std Interval of the Std. Error Difference Sin.(2- Mean Deviation Mean lower Upper t df Tailed) Pair1 คะแนนสอบ -4.628 1.291 .197 -5.025 -4.230 -23.499 52 .000 ก่อน – คะแนน สอบหลงั เรียน

ภาคผนวก ช รูปภาพการดาเนินกจิ กรรม

รูปภาพการดาเนินกจิ กรรม



ภาคผนวก ซ หนังสือขอความอนุเคราะห์ - หนงั สือขอความอนุเคราะหเ์ ป็นผเู้ ชี่ยวชาญตรวจประเมินเครื่องมือในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล

หนงั สือขอความอนุเคราะห์เป็ นผู้เชี่ยวชาญตรวจประเมนิ เครื่องมือ ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล

หนงั สือขอความอนุเคราะห์เป็ นผู้เชี่ยวชาญตรวจประเมนิ เครื่องมือ ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล

หนงั สือขอความอนุเคราะห์เป็ นผู้เชี่ยวชาญตรวจประเมนิ เครื่องมือ ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล

บรรณานุกรม กชพร ฤาชา. (2555). การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและความคงทน ใน การเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 ท่ีเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ เรื่องพืน้ ฐานทางเรขาคณิต โดยใช้แบบฝึ กทักษะและการเรียนแบบ ปกติ. วิทยานิพนธ์ครุ ศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสู ตรการสอน, มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บุรีรัมย.์ กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาข้ันพืน้ ฐานพุทธศักราช 2545. กรุงเทพมหานคร: องคก์ ารรับส่งสินคา้ และพสั ดุภณั ฑ์ (ร.ส.พ.). กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลกัสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พค์ ุรุสภาลาดพร้าว. กฤษมันต์ วัฒนาณรงค์. (2542). สื่ อมัลติมีเดีย. ค้นเมื่อ 26 สิ งหาคม 2561, จาก https://sites.google.com/site/423313researchsaeauideesorn/bth-thi-2- wrrnkrrm- thi-keiywkhxng/khgo ไข่มุก มณีศรี. (2554). การสร้ างแบบฝึ กทักษะสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ เร่ือง การ บวก การลบ การคูณทศนิยม สาหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 โรงเรียน เมืองพทั ยา.วทิ ยานิพนธ์ กศ.ม., มหาวทิ ยาลยั บูรพา. ครรชิ ต มาลัยวงศ์. ( 2549). ส่ื อมัลติมีเดี ย. ค้นเม่ือ 26 สิ งหาคม 2561, จาก https://sites.google.com/site/423313researchsaeauideesorn/bth-thi-2- wrrnkrrm- thi-keiywkhxng/khgo จนั ตรา ธรรมแพทย.์ (2550). การพัฒนาแบบฝึ กทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ สาหรั บนักเรี ยนช่ วงช้ันท่ี 2 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยนคณิ ตศาสตร์ ต่า. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการสอน). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม.

นิตยา ลิ่มสนิท.(2560). การพฒั นาชุดกิจกรรมการเรียนการสอนมลั ติมีเดียเพื่อพฒั นา ความสามารถ ด้านดนตรี สากลตามแนวคิดโคดาย สาหรับนักเรี ยนช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 3.วทิ ยานิพนธ์ คศ.ม., มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สุราษฎร์ธานี. บุญชม ศรี สะอาด.( 2545). การวิ จัยเบื้องต้ น (พิ มพ์ ครั้ งท่ี 3). กรุ งเทพฯ : โรงพิมพส์ ุวรี ิยาสาส์น. มนตช์ ัย เทียนทอง. (2545). ความหมายของมลั ติมีเดีย. คน้ เม่ือ 23 สิงหาคม 2561, จาก https://sites.google.com/site/423313researchsaeauideesorn/bth-thi-2- wrrnkrrm- thi-keiywkhxng/khgo มะลิ อาจวชิ ยั .(2540). การพัฒนาแบบฝึ กทักษะภาษาไทยเรื่องการเขียนสะกดคาไม่ตรง ตามมาตราตัวสะกด แม่กน แม่กด และแม่กบ สาหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 3.วทิ ยานิพนธ์กศ.ม.,บณั ฑิตวทิ ยาลยั ,มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม. โยธิน แสวงดี. (2551). การวิจัยเชิงคุณภาพ.กรุงเทพฯ : ศนู ยศ์ กึ ษาและฝึกอบรมการวจิ ยั . รสริน พิมลบรรยงก์ โชติกา วชั รเดชโภคิน. (17 มิถุนายน 2559). บทเรียนคอมพิวเตอร์ มลั ติมีเดีย โดย ใชแ้ บบฝึ กทกั ษะชนิดเกม วิชาภาษาองั กฤษ เรื่อง Things Around Me ส าหรับนักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 3. การประชุมวิชาการและเสนอ ผลงานวิจยั ระดบั ชาติ คร้ังท่ี 3 กา้ วสู่ ทศวรรษท่ี 2: บูรณาการงานวิจยั ใช้องค์ ความรู้ สู่ความยง่ั ยนื , หนา้ 792-800. โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง). (2563). หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2560). ปทุมธานี: โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) (2562). ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ ป.5. ปทุมธานี: โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง).

ลว้ น สายยศและองั คณา สายยศ.(2543). เทคนิคการวัดผลการเรียนรู้ (พิมพค์ ร้ังที่ 2 ). กรุงเทพฯ: โรงพมิ พส์ ุวรี ิยาสาส์น. วรลกั ษณ์ วิทูวินิต. (ตุลาคม-ธันวาคม 2559-2560). สื่อการสอนมลั ติมีเดียเสมือนจริง เรื่อง ประวตั ิศาสตร์สถาปัตยกรรม อยธุ ยา : กรณีศึกษาวดั พระราม. บทความวจิ ยั วารสาร มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชพฤกษ,์ หนา้ 96-108. สมนึ ก ภัททิยธนี . (2546). การวัดผลกา รศึ กษา (พิมพ์คร้ังท่ี 4).กาฬสิ นธุ์: ประสานการพิมพ.์ โสพฒั น์ โสภาภิมุข, เสกสรรค์ แยม้ พินิจ พรปภสั สร ปริญชาญกล. (22-23 มกราคม 2558). การสร้าง บทเรียนมลั ตมีิเดียแอนิเมชน่ั เรื่อง ศีล ๕ . การประชุมวิชาการ ระดบั ชาติ โสตฯ – เทคโนฯ สัมพนั ธ์แห่งประเทศไทย คร้ังที่ 29 , หนา้ 98-107 อติพร ปานพ่มุ และวงกต ศรีอุไร .2557. “การพฒั นาส่ือมลั ติมีเดียแบบมีปฏิสมั พนั ธ์เรื่อง การทดลอง วิทยาศาสตร์บนระบบปฏิบตั ิการ แอนดรอยด์สาหรับนกั เรียนช้ัน ประถมศึกษาปี ท่ี 2 ”.ประชุมวิชาการระดบั ชาติดา้ นคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี สารสนเทศ, 10:425-430. Jeffcoate. ( 2538) . สื่ อ มั ล ติ มี เ ดี ย . ค้ น เ ม่ื อ 23 สิ ง ห า ค ม 2561, จ า ก https://sites.google.com/site/423313researchsaeauideesorn/bth-thi-2- wrrnkrrm- thi-keiywkhxng/khgo

ประวตั ผิ ู้วจิ ยั ช่ือ สกลุ นางสาวแพรวรุ่ง ศรีประภา วนั เดือน ปี เกิด 23 เมษายน 2535 สถานที่เกิด จงั หวดั ขอนแก่น วฒุ ิการศึกษา สาเร็จการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จากโรงเรียนเมืองพลพทิ ยาคม จงั หวดั ขอนแก่น ปี การศึกษา 2553 ตาแหน่งหนา้ ที่ สาเร็จปริญญาตรีครุศาสตรบณั ฑิต สาขาคณิตศาสตร์ การงานปัจจุบนั จากมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั พระนครศรีอยธุ ยา จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา ปี การศกึ ษา 2558 สาเร็จปริญญาโทศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาคณิตศาสตรศึกษา จากมหาวทิ ยาลยั รามคาแหง จงั หวดั กรุงเทพมหานคร ปี การศึกษา 2562 ตาแหน่ง ครู คศ.1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) จงั หวดั ปทุมธานี