แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2564

1 แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

2 คำนำ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ ๒๕๖4 ของโรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คาสวสั ดิ์ราษฎร์บารุง) จดั ทาขึ้น เพื่อใชเ้ ปน็ กรอบและแนวทางในการดาเนินงานด้านการจัดการศึกษาให้มีความสอดคล้องเชื่อมโยงกับวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ และมาตรฐานการศกึ ษาของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ ๒๕๖4 ฉบับน้ีเกิดข้ึนจากการระดมความคิด การมีส่วนร่วมของ ทุกฝ่ายงานและบุคลากรทุกคน โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) คาดหวังว่าแผนปฏิบัติการฉบับนี้ จะเป็นเคร่อื งมือและแนวทางสูก่ ารปฏบิ ัติเพ่ือเกดิ ผลเปน็ การพัฒนาโรงเรยี นที่ยั่งยนื สืบไป โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)

สำรบญั 3 สว่ นท่ี หนำ้ สว่ นท่ี ๑ ข้อมูลพื้นฐำนของสถำนศึกษำ 1 - ขอ้ มูลท่ัวไป 4 - ข้อมลู บุคลากรของสถานศกึ ษา 8 - ข้อมลู นักเรยี น 8 - ขอ้ มลู อาคารสถานที่ 9 - ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 10 - โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 11 - แหลง่ เรียนรู้และภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น 12 - ผลการประเมินคุณภาพภายในในรอบปที ่ผี า่ นมา 12 - ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม 14 - ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก 16 สว่ นที่ ๒ แผนปฏิบตั ิกำรประจำปีของสถำนศกึ ษำ 16 - การบริหารจัดการ 17 - วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ เปา้ หมาย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 17 - กลยุทธก์ ารพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 19 - การดาเนนิ งานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา 38 สว่ นที่ ๓ ผลกำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ 38 - ผลการจดั การเรียนร้ตู ามหลักสตู รสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖1 - ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) 41 ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖1 43 - ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 45 ส่วนที่ ๔ ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ 45 - ผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีของสถานศึกษา 61 - ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 80 ส่วนท่ี ๕ สรุปผล แนวทำงกำรพัฒนำ 86 สว่ นที่ ๖ รำยช่ือโครงกำร จำนวนงบประมำณ และรำยละเอยี ดโครงกำร แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

- งบหน้ำโครงกำรงำนบรหิ ำรวิชำกำร 4 - โครงการสง่ เสริมพฒั นาศกั ยภาพสู่ความเปน็ เลิศ 89 - โครงการพฒั นาผูเ้ รียนด้านวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยีและทักษะที่ 90 จาเป็นในศตวรรษท่ี 21 96 - โครงการส่งเสรมิ นสิ ัยรักการอ่านและห้องสมุดมชี วี ติ 102 - โครงการพัฒนาระบบงานทะเบยี น วัดผลและประเมินผล 106 - โครงการสง่ เสริมทักษะการใช้ภาษาท่ีสองในการสื่อสาร 111 - โครงการสง่ เสริมความเป็นเลศิ ด้านวชิ าการ 118 - โครงการพฒั นาหลักสตู รและกระบวนการจดั การเรยี นรูป้ ฐมวยั 125 - โครงการการจดั การเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ 132 โรคติดตอ่ เชอื้ ไวรสั โคโรนา่ 2019 ( Covid-19) 137 - โครงการอ่านออกเขียนได้ 142 - งบหนำ้ โครงกำรงำนบรหิ ำรท่ัวไป 143 - โครงการพฒั นาคณุ ภาพกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน 153 - โครงการพัฒนาระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 159 - โครงการสถานศึกษาสีขาวปบอดยาเสพติดและอบายมุข 169 - โครงการส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มท่พี ึงประสงค์ 178 - โครงการสง่ เสรมิ สุขภาวะท่ีดีและมีสุนทรีภาพของผู้เรยี น 185 - โครงการอาหารกลางวนั 189 - โครงการโรงเรียนปลอดขยะ Zero waste 196 - โครงการส่งเสริมศาสตร์พระราชาและหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 201 - โครงการพฒั นาสภาพแวดล้อมและการบรกิ าร 207 - โครงการส่งเสรมิ ผ้เู กยี่ วข้องมีสว่ นร่วมการดาเนนิ งานของโรงเรียน 213 - โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรู้ทักษะชวี ิตและทกั ษะอาชีพ นักเรยี นทนุ เสมอภาค 219 - งบหน้ำโครงกำรงำนบรหิ ำรงบประมำณ 220 - โครงการพฒั นางานการเงินการบญั ชี 226 - โครงการการบริหารงานพสั ดุและสินทรัพย์ 232 - โครงการสง่ เสริมการระดมทุนและทรัพยากรทางการศึกษา 236 - งบหนำ้ โครงกำรงำนบรหิ ำรบคุ คล 237 - โครงการเสริมสร้างบุคลากรเพอื่ พัฒนาการศกึ ษา - โครงการเสริมสรา้ งคุณธรรมจริยธรรมและยกยองเชดิ ชูเกียรติขา้ ราชการครู 241 และบุคลากรทางการศึกษา 248 สว่ นท่ี ๗ กำรกำกบั ติดตำม ประเมนิ และรำยงำน แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

5 ภำคผนวก - คาสั่งแต่งตง้ั คณะทางาน/คณะกรรมการจดั ทาแผนปฏิบตั ิการ ประจาปี การศึกษา ๒๕๖4 - บนั ทึกข้อความการให้ความเห็นชอบแผนปฏบิ ัติการประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 ของคณะกรรมการสถานศกึ ษา แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารุง)

1 สว่ นท่ี ๑ ขอ้ มูลพ้ืนฐำนของสถำนศึกษำ ๑. ขอ้ มูลทั่วไป ประวตั ิโรงเรยี น ประวัติ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) เปิดสอนตั้งแต่ระดับอนุบาลปีที่ ๑ ถึงระดับช้ัน ประถมศึกษาปีที่ ๖ มีเนื้อที่ ๖ ไร่ (เป็นท่ีธรณีสงฆ์) มีเขตพ้ืนที่บริการ ๑ หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ ๒๐ ตาบลคลอง หน่ึง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี สถานที่ตั้ง ๔๗/2 หมู่ที่ ๒๐ ตาบลคลองหนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ๑๓๑๘๐ โทรศัพท์/โทรสาร ๐๒-๕๒๙๔๑๐๐ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต ๑ สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ตงั้ ขึ้นเมอื่ วนั ท่ี ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๔๗5 โดยคณะกรรมการอาเภอคลองหลวง มอบให้นายเหรยี ญ เจรญิ ศรี ปลดั อาเภอเป็นประธานเปดิ โรงเรียนเป็นปฐมฤกษ์ โดยมนี ายเชอ่ื ม คีรี เปน็ ครูใหญ่ มีนายเร่มิ เป็นครู น้อย โดยมีพระอธิการเทียม อุปนน·โท เจ้าอาวาสวัดพืชนิมิตและร้อยตารวจตรีพิณ วีณะคุปต์ เป็นผู้อุปการะ พร้อมคณะกรรมการวัดและประชาชนจัดหาอุปกรณ์การสอน โดยอาศัยศาลาการเปรียญวัดพืชนิมิตรเป็นที่ เรียน โรงเรียนจัดอยู่ในประเภทนายอาเภอจัดต้ังโดยได้รับเงินอุดหนุนจากทางราชการโดยตลอดไป ในเดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๑๔ ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนหนึ่งหลังถาวร แบบ ป.๑ ข ใต้ถุนสูง จานวน ๔ ห้องเรยี น เปน็ เงนิ จานวน ๑๓๒,๐๐๐ บาท สว่ นเงนิ สมทบซื้ออุปกรณ์การเรียนและอืน่ ๆ จากท่านเจา้ คุณมหา ขวัญ ทัดทอง คณะ ๖ วัดอรุณราชวราราม บางกอกน้อย กรุงเทพ พร้อมประชาชน เป็นเงิน ๒๒,๙๒๔ บาท เริ่มใช้เมอื่ ๑๗ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๑๔ เปน็ ตน้ มา ๒๐ สิงหาคม ๒๕๑๖ ได้รับงบประมาณ ๓,๕๐๐ บาท ก่อสร้างเสาธง จากองค์การบริหารส่วนจังหวดั ปทุมธานี ๑๑ สิงหาคม ๒๕๒๓ ได้รับงบประมาณ ๑๕,๐๐๐ บาท ซ่อมแซมช่องลมรอบอาคารเรียนแบบ ป๑ข. จากองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดปทุมธานี ไม่ปรากฏวัน เดือน ปี ท่ีชัดเจน มีการเทพ้ืนคอนกรีตชั้นล่างของอาคารแบบ ป๑ข. ได้รับงบประมาณ ๕๕,๕๐๐ บาท จากคณะครูและฝกึ สอนรนุ่ ๑/๒๕๒๕ และประชาชน ๑๐ ธันวาคม ๒๕๒๗ ได้รับงบประมาณ ๑๖,๔๘๐ บาท กั้นห้องเรียนช้ันล่างของอาคารแบบ ป๑ข. จานวน ๓ หอ้ งเรยี น และขอบริจาคอฐิ บล็อกซเี อ็มบางปะอนิ ๑,๐๐๐ กอ้ น และเงินสมทบจากกจิ กรรมนักเรียน และคณะครู ๑๙ พฤศจิกายน ๒๕๓๑ ได้รับงบประมาณ ๓๕,๐๐๐ บาท กอ่ สรา้ งส้วมแบบ สปช.๖๐๑/๒๕๒๖ จาก สปช. ๔ มกราคม ๒๕๓๒ ได้รับงบประมาณ ๖๑๐,๐๐๐ บาท ก่อสร้างอาคารเรียนแบบสปช.๑๐๔/๒๕๒๖ พรอ้ มโตะ๊ เก้าอ้ีนักเรยี น ๙๐ ชุด ของครู ๓ ชดุ จากสปช. ๗ มิถุนายน ๒๕๓๑ ได้รับงบประมาณ ๕๕,๐๐๐ บาท เทพ้ืนคอนกรีตใต้ถุนอาคารเรียนแบบ สปช. ๑๐๔/๒๕๒๖ จากคณะครแู ละประชาชนบรจิ าค แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

2 กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๔๒ แจ้งอนมุ ัติรอื้ ถอนถงั เก็บนา้ ฝนซเี มนต์แบบฝ.๓๓ จานวน ๑ ชดุ (๓ ถัง) และนาเศษ วสั ดุไปถมท่ปี รเิ วณน้าขงั ด้านข้างและหลงั โรงเรยี น ไมป่ รากฏวัน เดือน ปี ท่ีชดั เจน มบี า้ นพกั ครู สปช.๓๐๑/๒๕๒๖ ไม่ปรากฏวัน เดือน ปี ท่ชี ดั เจน มสี ้วมแบบสปช.๖๐๔/๒๕๔๕ จากสปช. ๑๘ สงิ หาคม ๒๕๕๘ ไดร้ บั บริจาคทด่ี นิ ๑ ไร่ ๗๒.๗๐ ตารางวา ตามโฉนดเลขที่ ๑๖๘๔๒๗ และ โฉนด เลขที่ ๑๗๒๕๐๐ มูลค่า ๒,๘๓๖,๒๐๐ บาท จากรอ้ ยตรสี ทุ นิ คาสวสั ด์ิและเจ้าอาวาสวดั พชื นมิ ิต แตท่ ่ีดินเป็นบอ่ นา้ ลึก ๒.๕ เมตร ๒๒ ธันวาคม ๒๕๕๘ ได้รบั งบประมาณ ๑๔๙,๐๐๐ บาท ซอ่ มแซมหนา้ ตา่ งอาคาร ป๑ข (หอ้ งอนบุ าล เปน็ กระจก) จากสพฐ. ๘ มกราคม ๒๕๕๙ ได้รับงบประมาณ ๒๗๐,๐๐๐ บาท สร้างหลังคาคลุมลานเอนกประสงค์ จาก บรษิ ัทผลติ ภณั ฑ์วิศวไทย จากัด ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๕๙ ได้รับงบประมาณ ๑๔๐,๒๐๐ บาท ซ่อมแซมบ้านพกั ครู จากสพฐ. ระหว่าง ๑๘ สงิ หาคม ๒๕๕๘-๑๕ มถิ ุนายน ๒๕๕๙ ไดร้ บั บรจิ าคดนิ มลู ค่า ๑,๐๐๐,๐๐๐ บาท เพ่ือ ถมท่ดี ินทไ่ี ด้รบั บริจาคและถมบ่อนา้ ลกึ ๒.๕ เมตร จากคณะครู บริษทั และชุมชน ๑๓ มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๐ ได้รบั มอบอาคารเรียน จากองค์การบริหารส่วนจังหวัดปทุมธานี ช่อื อาคาร “อบจ.ปทมุ ธานี เฉลมิ พระเกียรติ” ขนาด ๓ ชัน้ ๘ หอ้ งเรยี น ใต้ถุนโลง่ จานวน ๑ หลงั มูลค่า งบประมาณ ๘,๗๑๐,๐๐๐ บาท ๑๙ ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๐ ได้รบั งบประมาณ ๖,๗๕๖,๗๐๐ บาท กอ่ สร้างอาคารเรยี น แบบอาคารเรียน ๑๐๕/๕๕ (ข) ต้านแผน่ ดินไหวขนาด ๔ ห้องเรยี น จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 5 มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๑ ได้รบั งบประมาณ 100,000 บาท งบอหุ นนุ รายหัว จาก สพฐ. สร้างโรง อาหาร ข้างอาคารเรียน สพฐ. 5 มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๑ ไดร้ บั งบประมาณ 140,000 บาท งบประมาณจากรายได้สถานศึกษา โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดิร์ าษฎรบารุง) สรา้ งโรงอาหาร ขา้ งอาคารเรียน สพฐ. แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารุง)

ข้อมูลพนื้ ฐำน 3 ช่อื สถำนศึกษำ โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดิ์ราษฎร์บารุง ท่ตี ั้ง Watpuednimit (Khamsawadrasbamrung) School หมู่ท่ี 20 บ้านวดั พชื นมิ ติ ตาบลคลองหนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวดั โทรศัพท์ ปทมุ ธานี 13180 โทรสำร 02 000 9011 E- Mail 02 000 9011 Website [email protected] สังกัด เว็บไซตโ์ รงเรยี น (Host สพฐ.) ระดบั ชนั้ ทีเ่ ปดิ สอน สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต ๑ ปรัชญำ อนบุ าล-ประถมศึกษา อัตลกั ษณ์ มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ เชิดชูคุณธรรม เอกลักษณ์ ไหว้งามอย่างไทย มนี ้าใจเออ้ื เฟอ้ื สปี ระจำโรงเรียน มคี ณุ ธรรม น้อมนาจิตอาสา อักษรย่อ “ฟ้า-ขาว” ตรำประจำโรงเรียน พ.น. แผนที่โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารงุ ) วดั ธรรมนาวา สถานีรถไฟ เชียงรากนอ้ ย วดั พืชนิมิต โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) (คาสวสั ด์ิราษฎร์ บารุง) แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )

4 แผนผังภำยในโรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คำสวัสดริ์ ำษฎรบ์ ำรุง) ๒. ข้อมูลบุคลำกรของสถำนศกึ ษำ ๑) จำนวนบุคลำกร เพศ ระดับกำรศึกษำสูงสดุ อำยุ ประสบกำรณ์ ประเภทบคุ ลำกร ชาย หญงิ ต่ากว่า ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท เฉลีย่ สอนเฉลยี่ ปริญญาตรี ผ้อู านวยการ ๑ ๑ ๕6.00 ๒8.๐๐ ครปู ระจาการ ๑ ๑7 ๑4 4 34.27 6.94 ครูอตั ราจ้าง ๒ ๒ 24.50 0.55 เจา้ หน้าที่ธรุ การ ๑ ๑ 29.๐๐ ๑.๐๐ รวม 1 21 17 5 35.94 9.12 ผอู้ านวยการ ๑ ๑ ๕6.00 ๒8.๐๐ แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

๒) ข้อมลู ครแู ละบุคลำกร ครปู ระจำกำร ที่ ช่อื – ชอื่ สกุล อำยุ อำยรุ ำชกำร ตำแหนง่ วุฒิ /วิทยฐำนะ ๑ นางสาวกนั ยาภทั ร ภทั รโสตถิ ๕6 ปี 28 ปี ชานาญการพเิ ศษ ปรญิ ญาโท ศ ๒ นายยงยทุ ธ นชุ บัว ๕9 ปี ๓7 ปี ชานาญการพิเศษ ปริญญาโท ศ ๓ นางดุษณีย์ ปลั่งกลาง ๕7 ปี ๒1 ปี ชานาญการพิเศษ ปรญิ ญาตรี ศ ๔ นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ๓3 ปี 6 ปี - ปริญญาตรี ศ ๕ นางสาวแพรวรงุ่ ศรีประภา ๒9 ปี 5 ปี - ปรญิ ญาโท ค ๖ นางสาวจริ ะพันธุ์ ปากวเิ ศษ ๓4 ปี 5 ปี - ปรญิ ญาโท ค ๗ นางณฐั นนั ท์ เสริมศาสตร์ 33 ปี - ปรญิ ญาตรี ค 6 ปี 8 นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา ๓7 ปี - ปริญญาตรี ศ 4 ปี ช 9 นางสาววรรณนษิ า พุ่มอไุ ร ๒7 ปี 3 ปี - ปรญิ ญาตรี ศ ๑0 นางสาวจีรวรรณ ปฏิวงศ์ ๒8 ปี พ 3 ปี ๑1 นางสาวกมลชนก กาญจนจันทร์ ๒8 ปี 3 ปี - ปรญิ ญาโท ศ - ปรญิ ญาตรี ว ๑2 นางสาวหทัยรัตน์ ราชเสนา ๒6 ปี 2 ปี 13 นางสาววรรณภา เคนไทยวงศ์ ๔4 ปี 2 ปี (ศ 14 นางสาวลลิตา แคล้วสูงเนิน ๒7 ปี 2 ปี - ปริญญาตรี ค - ปริญญาตรี ศ 15 นางสาวอมรรตั น์ ปากครอง ๒7 ปี 1 ปี - ปรญิ ญาตรี ค - ปริญญาตรี ค แผนปฏบิ ตั โรงเรียนวดั

5 วชิ ำเอก สอนวชิ ำ/ชน้ั ภำระงำนสอนเฉล่ยี ของ จำนวนครั้ง/ชว่ั โมงทร่ี บั ครู ๑ คน ในแต่ละ กำรพัฒนำ/ปี ศษ.ม.บริหารการศกึ ษา - ศษ.ม.บรหิ ารการศึกษา สังคม ป.๔-๖ สำขำวิชำ (ชม./สัปดำห์) - ศษ.บ. ปฐมวัย เตรียมประสบการณ์ อ.๓ 1 ครง้ั - 1 ครั้ง 20 30 ศศ.บ.ภาษาองั กฤษธรุ กจิ ภาษาอังกฤษ ป.๔-๖ ๒3 5 ครัง้ ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.๔-๖ ๒๑ ๖ ครง้ั ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.๑-๓ ๒๑ ๕ ครั้ง ค.บ. นาฏศิลปไ์ ทยศกึ ษา ภาษาไทย ป.2 ๒๐ ๓ ครั้ง ศษ.บ วทิ ยาศาสตร์กายภาพ วิทยาศาสตร์ ป.๔-๖ ๒๑ ๕ ครั้ง ชีวภาพ ศษ.บ พลศึกษา ป.๑-6 ๒๑ ๕ ครั้ง พลศกึ ษาและสขุ ศึกษา ศษ.ม.บริหารการศึกษา สงั คม ป.๑-๒ ๒๐ 5 ครั้ง วทบ.วทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ศาสตร์ ๒๑ 3 คร้งั ศึกษาศาสตร)์ ป.๑-๓ ค.บ.ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ ป.๑-๓ ๒๑ 3 คร้งั ศษ.บ ภาษาไทย ภาษาไทย ป.๑,๓ ๒๑ ๓ คร้ัง ค.บ. การศึกษาปฐมวัย เตรยี มประสบการณ์ ๒๓ ๓ ครั้ง อ.๒ ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทยป.๒-๓ ๒๓ 5 ครั้ง ติการ ประจาปีการศกึ ษา 2564 ดพชื นิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

ที่ ช่อื – ช่อื สกุล อำยุ อำยุรำชกำร ตำแหน่ง วุฒิ /วิทยฐำนะ 16 นางสาวอมรรตั น์ ปากครอง ๒๖ ปี ๑ ปี ปริญญาตรี 16 นางสาวจารวี อาจเดช ๒8 ปี ๑ ปี 10 เดอื น - ปริญญาตรี 17 นางสาวสาวิตรี หม่นื หาญ ๓6 ปี ๑ ปี 6 เดอื น ปรญิ ญาตรี 18 นางสาวปริยาภทั ร สายสนน่ั ๒5 ปี ๑ ปี 5 เดอื น - ปริญญาตรี 19 นางสาวอญั ชลี อนุ่ ทะยา ๓8 ปี 11 เดอื น ปริญญาตรี - - - ครูอตั รำจ้ำง / ธุรกำร อำยุ อำยุรำชกำร ตำแหนง่ วุฒิ /วทิ ยฐำนะ ท่ี ชอื่ – ชอ่ื สกลุ ๒5 ปี 1 ปี ปรญิ ญาตรี - ปริญญาตรี ๑ นางสาวฐิตนิ นั ท์ กาศเกษม ปรญิ ญาตรี ๒ นางสาวปนฐั ดา ปานดวงแก้ว 24 ปี ๑ เดือน - ๓ นางสาวรววี รรณ ดแี ป้น 29 ปี -- จานวนครทู ส่ี อนวิชาตรงเอก ๒๑ คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 แผนปฏบิ ตั โรงเรียนวดั

6 วิชำเอก สอนวชิ ำ/ชนั้ ภำระงำนสอนเฉล่ยี ของ จำนวนคร้ัง/ชว่ั โมงทีร่ บั ครู ๑ คน ในแต่ละ กำรพฒั นำ/ปี ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ค.บ. ภาษาไทย ป.๒-๓ สำขำวิชำ (ชม./สัปดำห์) ๒ คร้ัง ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย ค.บ. การศกึ ษาปฐมวยั ป.๒-๓ ๒๓ 5 คร้ัง ค.บ. สังคมศึกษา อังกฤษ ป.1-3 ๒๑ 5 ครัง้ เตรยี มประสบการณ์ อ.๓ ๒๑ 5 ครั้ง สงั คม ป.๓-๔ ๓๐ 5 ครง้ั ๒๑ วิชำเอก สอนวิชำ/ช้นั ภำระงำนสอนเฉลี่ยของ จำนวนครง้ั /ช่วั โมงที่รบั ครู ๑ คน ในแต่ละ กำรพฒั นำ/ปี ค.บ. ปฐมวัย เตรยี มประสบการณ์ อ.1 สำขำวิชำ (ชม./สปั ดำห์) 5 คร้ัง ค.บ. เอกจิตวทิ ยาการ แนะแนวและพลศกึ ษา เตรยี มประสบการณ์ ๓๐ - วทบ.วทิ ยาศาสตร์ อ.2 (ศกึ ษาศาสตร)์ - ๓๐ - - ตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา 2564 ดพืชนิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

7 แผนภูมวิ งกลม จำแนกตำมระดบั วฒุ กิ ำรศึกษำสูงสุด ปริญญาโท ปริญญาตรี ๓) สำขำวิชำที่จบกำรศกึ ษำและภำระงำนสอน สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห์) 1. บรหิ ารการศกึ ษา 1 2. ภาษาไทย ๒ - 3. คณิตศาสตร์ 3 2๓ 4. วทิ ยาศาสตร์ 2 2๑ 5. ภาษาองั กฤษ ๓ 2๑ 6. สังคมศึกษา ๒ 2๑ 7. ปฐมวัย 4 ๒๑ 8. พลศกึ ษาและสุขศึกษา 1 ๓๐ 9. เอกจติ วิทยาการแนะแนวและพล 1 20 30 ศึกษา 1 20 20 10. อ่ืนๆ 23 รวม แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

8 ๓. ขอ้ มูลนกั เรยี น (ณ วันท่ี 20 เมษายน พ.ศ.2564 ของปีการศกึ ษาทีร่ ายงาน) ๑) จานวนนกั เรียน รวม 437 คน ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลย่ี ตอ่ ห้อง ชำย หญงิ อ.๑ (๓ ขวบ) ๑ 15 14 29 อ.๒ 2 24 20 44 อ.๓ 2 31 29 60 รวม 5 70 63 133 ป.๑ ๒ 23 35 58 ป. ๒ ๒ 32 24 56 ป.๓ ๒ 34 26 60 ป.๔ 2 36 28 64 ป.๕ 1 27 18 45 ป.๖ 2 33 19 52 รวม 11 185 150 335 รวมทั้งหมด 16 255 213 468 ๑) อัตราครู : นักเรียน ๑ : ๒5 ๒) จานวนนกั เรยี นทีม่ คี วามบกพร่องเรยี นร่วม 53 คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑2.64 ๓) จานวนนักเรยี นปญั ญาเลิศ - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ - ๔) จานวนนกั เรียนต้องการความชว่ ยเหลอื เป็นพิเศษ - คน คดิ เปน็ ร้อยละ - ๕) จานวนนักเรยี นท่ีออกกลางคัน (ปัจจบุ ัน) - คน คิดเป็นรอ้ ยละ - ๖) จานวนนกั เรยี นทเ่ี รียนซา้ ช้ัน - คน คิดเปน็ ร้อยละ - คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๗) จานวนนักเรียนทจ่ี บหลักสตู ร อนุบาล 3 จานวน 37 ประถมศึกษาปีท่ี 6 จานวน ๔2 คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ๔. ขอ้ มูลอำคำรสถำนที่ จานวน ๑ หลงั อำคำรเรยี นอำคำรประกอบ จานวน ๑ หลัง - อาคารเรยี นแบบ สปช๑๐๔/๒๕๒๖ จานวน ๑ หลงั - อาคารเรยี น อบจ. จานวน ๒ หลงั - อาคารเรียน105/58(ข)ต้าน แผ่นดินไหวขนาด 4 หอ้ งเรยี น จานวน ๑ หลงั - บ้านพกั ครู แบบสปช.๓๐๑/๒๖ จานวน ๑ หลัง - สว้ มแบบ สปช.๖๐๑/๒๖ จานวน ๑ หลงั - ส้วมแบบ สปช.๖๐๔/๔๕ - สว้ มหญิง ๖ท/่ี ๔๙ แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

9 - หอ้ งปฏิบตั ิการทางภาษา จานวน ๑ หอ้ ง - หอ้ งปฏิบตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์ จานวน ๑ ห้อง - ห้องคอมพวิ เตอร์ จานวน ๑ ห้อง จานวน ๑ ห้อง - หอ้ งสมุด - สนามเดก็ เล่น จานวน 1 สนาม - ลานกีฬาอเนกประสงค์ จานวน ๑ ลาน 5. สภำพชุมชนโดยรอบ ข้อมูลสภำพชุมชนโดยรวม สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นโรงงานอุตสาหกรรม มี ประชากรประมาณ ๔๓๘ ครอบครัว จานวน ๖๑๑ คน ชาย ๒๙๔ คน หญิง ๓๑๗ คน อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้างทางานในโรงงานเน่ืองจากเป็นแหล่งโรงงานอุตสาหกรรม ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ ๙๐ ประกอบอาชีพ รับจ้าง ร้อยละ ๑๐๐ นับถือศาสนา พุทธ ฐานะทาง เศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลย่ี ต่อปี ๓๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉล่ียต่อครอบครัว ๔ คน โอกาสและข้อจากัดของ โรงเรียน โรงเรียนได้รบั ความร่วมมือและได้รับการสนบั สนุนจากเจ้าอาวาสวดั พืชนิมิตและชุมชนเป็นอย่างดีใน การพัฒนาการเรียนการสอน การปรับปรุงอาคารสถานท่ี ข้อจากัดของโรงเรียนคือมีนักเรียนจานวนเพ่ิมข้นึ ทาให้ห้องเรียนไม่เพียงพอ มีพื้นท่ีน้อยไม่สามารถขยายห้องเรียนเพิ่มได้เศรษฐกิจของชุมชน ประชากรส่วน ใหญ่ทางานในโรงงานอุตสาหกรรม รับจ้างทั่วไป ค้าขาย เกษตรกรรม มีรายได้ไม่แน่นอน ส่วนมากมีฐานะ ยากจน เด็กจะอาศัยอยู่กับพ่อหรือแม่ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง หรืออยู่กับญาติ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่ค่อยมีเวลาดูแล เอาใจใส่เพราะต้องประกอบอาชีพ บางส่วนยังขาดความตระหนักในการศึกษาของบุตรหลาน มีปัญหา ครอบครวั แตกแยก หยา่ รา้ ง หรือเสยี ชีวิต ชมุ ชนเปน็ พืน้ ที่เสยี่ งต่อการระบาดของสง่ิ เสพตดิ และการพนัน 5.๑ สภำพกำรคมนำคม สามารถเดินทางได้ทางบกโดยใชร้ ถจักรยานยนต์ รถยนต์ 5.๒ ด้ำนเศรษฐกจิ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาภาคบังคับ อาชีพหลัก คือ ทางานในโรงงานอุตสาหกรรม รับจ้าง ทั่วไป เกษตรกรรม ค้าขาย เน่ืองจากมีโรงงานอุตสาหกรรมอยู่บริเวณใกล้เคียงกับโรงเรียน ส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพุทธ 5.3 กำรประกอบอำชพี (ของผู้ปกครองนกั เรียน) อาชีพหลักของชมุ ชนคือ รับจา้ งทางานในโรงงานเนือ่ งจากเป็นแหล่งโรงงานอุตสาหกรรม 5.4 กำรนบั ถอื ศำสนำ (ของผปู้ กครองนกั เรียน) ผ้ปู กครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ ๙๐ ประกอบอาชีพ รบั จ้าง ร้อย ละ 99 นับถือศาสนา พทุ ธ รอ้ ยละ 1 นับถอื ศาสนาอสิ ลาม 5.5 ฐำนะทำงเศรษฐกิจ (ของผู้ปกครองนกั เรียน) ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลย่ี ต่อปี ๓๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉล่ียตอ่ ครอบครัว ๔ คน 5.6 ควำมสัมพนั ธกุ์ บั ชุมชน โรงเรยี นได้รบั ความร่วมมือและไดร้ บั การสนบั สนนุ จากเจา้ อาวาสวดั พชื นมิ ติ โรงพยาบาลส่งเสรมิ สขุ ภาพ บรษิ ทั ทอสเทม็ ไทยจากดั บริษทั เจวซี ี จากดั บรษิ ัทมนิ ิแบร์ (ประเทศไทย) จากดั บรษิ ัทผลิตไฟฟา้ นวนคร จากัด บรษิ ทั ผลิตภัณฑ์วศิ วไทย จากัด บรษิ ัทไทยไลอ้อนแอร์ ฯลฯ และชุมชนเปน็ อยา่ งดีในการพฒั นาการเรยี นการ สอน แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )

10 ๖. โครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำ เวลำเรยี นระดบั ประถมศึกษำ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้/กจิ กรรม 200 200 200 ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ • กล่มุ สาระการเรยี นรู้ 200 200 200 ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ภำษำไทย ๘๐ ๘๐ ๘๐ 120 120 120 คณิตศำสตร์ 40 40 40 80 80 80 วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี 40 40 40 40 40 40 สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ประวตั ศิ ำสตร์ 40 40 40 80 8๐ 80 40 40 40 40 4๐ 40 สขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ ๔๐ ๔๐ 40 4๐ 4๐ 40 ศิลปะ 160 160 80 120 120 120 กำรงำนอำชีพ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘4๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘4๐ ภำษำองั กฤษ 40 40 40 40 40 40 รวมเวลำเรียน (พืน้ ฐำน) 40 40 40 40 40 40 • รำยวิชำเพ่ิมเติม 80 80 80 80 80 80 ภำษำอังกฤษ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ กำรป้องกันกำรทุจรติ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลำเรียน (เพ่ิมเติม) 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ • กิจกรรมพัฒนำผเู้ รียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑,040 ๑,040 ๑,040 ๑,040 ๑,040 ๑,040 แนะแนว ลูกเสอื -เนตรนำรี 40 40 40 40 40 40 กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสำธำรณประโยชน์ 40 40 40 40 40 40 ชุมนมุ 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 รวมเวลำ กิจกรรมพัฒนำผู้เรยี น รวมเวลำเรยี นตำมโครงสรำ้ งหลักสูตร ๑,200 ๑,200 ๑,200 ๑,200 ๑,200 ๑,200 • กิจกรรมเสริมหลกั สูตร/ กจิ กรรมลดเวลำ เรยี นเพ่มิ เวลำรู้ ภำษำไทยเสรมิ คณิตศำสตร์เสริม วทิ ยำศำสตรเ์ สริม รวมเวลำเรียนทั้งหมด แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

11 ๗. แหล่งเรยี นรูแ้ ละภูมิปญั ญำทอ้ งถิน่ ๑) แหล่งเรยี นรู้ ๑) คอมพิวเตอร์ มีจานวน ๓๐ เครื่อง ใช้การเรียนการสอน ๒๐ เคร่ือง สามารถใช้สืบค้น ทางอินเทอรเ์ น็ตไดท้ กุ เคร่ือง ใชใ้ นการบรหิ าร จานวน ๑ เครื่อง ธรุ การ ๑ เคร่อื ง ประจาชนั้ เรยี น ๘ เครื่อง ๒) ปรมิ าณชน้ิ งานกระบวนการคิดมที กุ หอ้ งเรยี น ๓) ห้องใชป้ ฏิบตั ิกิจกรรมเฉพาะมที ั้งหมด 3 หอ้ ง ได้แก่ หอ้ งคอมพวิ เตอร์ หอ้ งปฏบิ ัติการทาง ภาษา หอ้ งปฏิบัตกิ ารวิทยาศาสตร์ ๔) พื้นทป่ี ฏิบตั กิ จิ รรม / นันทนาการ ไดแ้ ก่ สนามกีฬา สนามเด็กเล่น ๕) เครอื่ งฉาย Multimedia Projector พร้อมจอรบั ภาพ จานวน ๘ ชุด ๖) โทรทศั น์ ๕๕ น้ิว จานวน 15 เคร่อื ง โนต้ บคุ๊ จานวน ๔ เคร่ือง พรอ้ มอปุ กรณต์ อ่ พ่วง ๒) ปราชญช์ าวบ้าน/ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ผทู้ รงคุณวุฒิ ท่ีสถานศกึ ษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรยี น ในปกี ารศกึ ษาทีร่ ายงาน ๑. เจ้าหนา้ ท่สี าธารณสขุ จากรพ.สต.นวนคร ให้ความร้เู รือ่ งเพศศึกษา สุขภาพร่างกาย โรค ตา่ งๆ ยาเสพตดิ ๒. พระภิกษุ จากวัดพชื นิมิต ใหค้ วามรู้เร่อื งประวตั ิพระพทุ ธเจา้ ศาสนา ๓. ชมุ ชน ใหค้ วามร้เู รือ่ งการประกอบอาชีพ ขอ้ มูลการใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๑) สถติ ิการใชแ้ หล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรียน แหล่งเรียนร้ภู ำยใน สถิติกำรใชจ้ ำนวนคร้งั /ปี ชอื่ แหล่งเรียนรู้ ๑.ห้องปฎบิ ัติการทางภาษา 20 คร้ัง/ปี ๒.ห้องคอมพวิ เตอร์ ๔๐ ครงั้ /ปี 3.หอ้ งปฏบฺ ัติการวทิ ยาศาสตร์ ๔๐ ครง้ั /ปี ๓.สนามเด็กเลน่ ๔๐ ครง้ั /ปี ๔.ลานกีฬา ๔๐ ครงั้ /ปี ๕.ป้ายนิเทศตา่ งๆ ๔๐ ครง้ั /ปี ๒) สถติ ิการใช้แหลง่ เรยี นรูภ้ ายนอกโรงเรยี น แหล่งเรยี นร้ภู ำยนอก สถติ ิกำรใช้ ชื่อแหล่งเรยี นรู้ จำนวนครง้ั /ปี ๑.วดั พชื นิมติ ๔๐ครั้ง/ปี ๒.สถานีรถไฟ 1คร้ัง/ปี แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

12 ๘. ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยในในรอบปีท่ผี ่ำนมำ (ปีกำรศึกษำ ๒๕63) ระดบั คณุ ภำพ ระดับปฐมวัย ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย ดีเลศิ ดเี ลศิ มำตรฐำนกำรศึกษำ: ดเี ลิศ ดเี ลศิ มำตรฐำนกำรศึกษำ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสาคญั โรงเรยี นมีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน(ระดับปฐมวยั ) ในระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ระดบั กำรศึกษำขั้นพ้นื ฐำน ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนกำรศึกษำระดบั กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน มำตรฐำนกำรศกึ ษำ: ดเี ลศิ มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดบั คุณภำพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ดีเลิศ โรงเรยี นมีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ในระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ ๙. ผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกรอบสำม (๒๕๕๔-๒๕๕๘) ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ดา้ นปฐมวยั เมื่อ วันท่ี ๒๙ เดือน สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ดา้ นประถมศึกษา ประเมินเมอ่ื วันที่ ๒๔ เดือน ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ๙.๑ กำรศึกษำระดบั ปฐมวัย มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดับปฐมวยั ระดับคณุ ภำพ ดเี ยย่ี ม เพอื่ กำรประเมินคุณภำพภำยนอก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี ำก กลุม่ ตัวบ่งชี้พ้นื ฐำน ตัวบ่งช้ที ่ี ๑ เด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกายสมวยั  ตัวบ่งชท้ี ี่ ๒ เดก็ มีพัฒนาการดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจสมวัย   ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๓ เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสังคมสมวยั   ตัวบ่งชท้ี ี่ ๔ เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญาสมวัย  ตัวบ่งชีท้ ่ี ๕ เด็กมีความพรอ้ มศกึ ษาต่อในข้นั ตอ่ ไป ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๖ ประสทิ ธิผลการจดั ประสบการณ์การเรียนรทู้ ี่เนน้ เดก็ เปน็ สาคญั แผนปฏิบตั ิการ ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)

13 มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดับปฐมวยั ระดับคณุ ภำพ เพ่ือกำรประเมินคุณภำพภำยนอก ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดมี ำก ดเี ยี่ยม ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและการพัฒนา  สถานศกึ ษา ตวั บ่งชี้ที่ ๘ ประสทิ ธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน  กลมุ่ ตวั บ่งชอ้ี ตั ลกั ษณ์ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๙ ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน พันธกจิ และ  วัตถุประสงค์ของการจดั ต้ังสถานศกึ ษา ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจุดเด่นท่สี ง่ ผลสะท้อนเปน็  เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา ตัวบง่ ชม้ี ำตรกำรส่งเสรมิ ตวั บง่ ช้ีที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพอ่ื สง่ เสริมบทบาทของ  สถานศกึ ษา ตัวบง่ ช้ที ี่ ๑๒ ผลการสง่ เสริมพัฒนาสถานศึกษาเพือ่ ยกระดบั มาตรฐาน  รกั ษามาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทางการ ปฏิรปู การศกึ ษา ผลการประเมินระดบั คุณภาพ ระดบั ดีมำก โดยมคี า่ เฉล่ยี ๙๑.๕๙ ผลการรับรองมาตรฐานคณุ ภาพ  รับรอง ไม่รบั รอง กรณที ่ีไม่ได้รบั การรับรอง เน่ืองจาก ............................................-............................................. ๙.๒ กำรศึกษำระดบั ขั้นพืน้ ฐำน ระดบั คุณภำพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมำก ดเี ยยี่ ม มำตรฐำนกำรศกึ ษำขนั้ พืน้ ฐำน เพือ่ กำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก   กล่มุ ตัวบ่งชี้พน้ื ฐำน  ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑ ผเู้ รยี นมีสขุ ภาพภายและสุขภาพจติ ทด่ี ี   ตวั บง่ ชี้ท่ี ๒ ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมที่พึงประสงค์  ตวั บ่งชี้ท่ี ๓ ผูเ้ รียนมีความใฝร่ ู้ และเรยี นร้อู ย่างต่อเน่ือง ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๔ ผู้เรียนคดิ เปน็ ทาเป็น ตวั บ่งชท้ี ี่ ๕ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรยี น ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๖ ประสทิ ธผิ ลของการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็น สาคัญ แผนปฏิบตั ิการ ประจาปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

14 มำตรฐำนกำรศกึ ษำข้ันพืน้ ฐำน ระดบั คณุ ภำพ เพ่ือกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอก ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี ำก ดีเยี่ยม ตวั บ่งช้ีท่ี ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและการพัฒนา  สถานศกึ ษา  ตวั บง่ ช้ที ่ี ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและ  ตน้ สังกดั   กลุ่มตวั บง่ ชอ้ี ตั ลักษณ์ ตัวบง่ ชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน พันธกจิ และ  วัตถปุ ระสงค์ของการจดั ตงั้ สถานศกึ ษา ตัวบ่งช้ที ่ี ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่สง่ ผลสะท้อนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ตัวบง่ ชี้มำตรกำรส่งเสริม ตัวบ่งชที้ ี่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพ่ือส่งเสริมบทบาทของ สถานศึกษา ตัวบง่ ช้ที ่ี ๑๒ ผลการสง่ เสริมพฒั นาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพฒั นาส่คู วามเปน็ เลิศทสี่ อดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรูปการศกึ ษา ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก โดยมีค่าเฉล่ีย ๙๐.๒๕ ผลการรบั รองมาตรฐานคณุ ภาพ  รบั รอง ไมร่ บั รอง กรณที ่ีไม่ไดร้ บั การรบั รอง เน่ืองจาก ................................................-............................................ ๑๐. ข้อเสนอแนะจำกผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอก จดุ เด่น /จุดท่คี วรพฒั นา และขอ้ แสนอแนะจากการจากการประเมนิ ภายนอกรอบสาม โดย สมศ. ระดับกำรศกึ ษำปฐมวยั จดุ เดน่ ๑.ดำ้ นผลกำรจดั กำรศกึ ษำ จุดเดน่ มีการพัฒนาเดก็ ครบทุกด้าน ๒.ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ จุดเด่น ครูปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าท่ีไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๓. ดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั จุดเดน่ ครูจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

15 ๔. ด้ำนกำรประกนั คณุ ภำพ จดุ เด่น มีการจดั กจิ กรรมตามนโยบายการจัดการศึกษาปฐมวยั อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ จุดท่คี วรพัฒนำ ๑.ด้ำนกำรจัดกำรศึกษำ จดุ ทค่ี วรพัฒนำ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจและสติปัญญาของเดก็ อย่างต่อเน่ือง ๒. ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ ท่ีควรพฒั นำ จานวนครปู ฐมวัย ไมค่ รบช้ัน (ครูสอนไม่ตรงเอก) ๓. ดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั จุดที่ควรพฒั นำ อาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่เขา้ รว่ มกจิ กรรม ครพู ยายามนาเด็กเข้ารว่ มกิจกรรมให้ ครบจานวนนักเรียน เพื่อให้ความสาคญั นักเรยี นทุกคน ๔. ด้ำนกำรประกนั คณุ ภำพภำยใน จุดท่คี วรพัฒนำ เพม่ิ ประสทิ ธิภาพในการจัดกิจกรรมตามแนวนโยบายและจุดเน้น ต่าง ๆ โดยมงุ่ เน้นคุณภาพทีเ่ กดิ กบั นักเรียนเป็นสาคัญ ระดบั กำรศึกษำขัน้ พ้ืนฐำน จดุ เด่น ๑.ดำ้ นกำรจดั กำรศึกษำ จดุ เดน่ นักเรียนส่วนใหญ่มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนเพ่ิมขนึ้ เม่ือเทียบกบั ปที ผ่ี ่านมา ๒. ด้ำนกำรบรหิ ำรจดั กำรศึกษำ จุดเดน่ ครปู ฏบิ ตั หิ น้าทีไ่ ดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ๓. ดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั จดุ เด่น ครจู ัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการจัด กิจกรรม ๔. ด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน จดุ เด่น จดั กิจกรรมสนองนโยบายและจดุ เนน้ ตามแนวทางปฏริ ูปการศึกษาได้มากขึน้ จุดทค่ี วรพฒั นำ ๑.ด้ำนกำรจดั กำรศึกษำ จุดทค่ี วรพฒั นำ พัฒนาด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ เพ่ือนาใช้ในชวี ติ ประจาวัน ๒. ดำ้ นกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ จดุ ทค่ี วรพัฒนำ ควรมีการวิจัยในชั้นเรียนให้มากขึ้น เน้นผลสัมฤทธใ์ิ ห้มากข้ึนเพ่ือตอบ โจทยค์ วามตอ้ งการผู้ปกครองในการใหน้ กั เรียน ป.๖ เรียนตอ่ สถานศึกษาทีด่ ีมีคุณภาพ ๓. ด้ำนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ จดุ ที่ควรพฒั นำ อาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่เข้ารว่ มกิจกรรม ครพู ยายามนาเด็กเข้าร่วมกิจกรรมให้ ครบจานวนนักเรยี น เพ่ือให้ความสาคญั นักเรยี นทกุ คน ๔. ด้ำนกำรประกันคณุ ภำพภำยใน จุดที่ควรพัฒนำ เพมิ่ ประสิทธิภาพในการจัดกจิ กรรมตามแนวนโยบายและจุดเนน้ ตา่ ง ๆ โดยม่งุ เน้นคณุ ภาพท่เี กดิ กับนักเรยี นเปน็ สาคัญ แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

16 สว่ นท่ี ๒ แผนปฏิบตั กิ ำรประจำปีของสถำนศกึ ษำ ๑. กำรบรหิ ำรจัดกำรศกึ ษำ การจัดการศึกษาระดับปฐมวัย เป็นการจัดการศึกษาให้แก่เด็กวัย ๓-๕ ขวบ ที่อยู่ในพื้นที่บริการ ๑ หมู่บ้านคือ หมู่ท่ี ๒๐ ตาบล คลองหนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี และนอกเขตพื้นท่ีบริการ ให้มีความพร้อมในการเข้า เรียน ระดับประถมศึกษาและให้มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาตามหลักจิตวิทยา พฒั นาการ การจัดการศึกษาระดับประถมศึกษา เปิดทาการสอนช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑-๖ เปน็ การจดั การศึกษาให้กับเดก็ ทม่ี ีอายุอย่ใู นเกณฑก์ ารศึกษา ภาคบังคับตามพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ โครงสร้ำงกำรบรหิ ำรงำนโรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คำสวัสดร์ิ ำษฎรบ์ ำรุง) ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี น เครือขำ่ ยผู้ปกครอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำฯ กลมุ่ งำนบรหิ ำรวชิ ำกำร กลมุ่ งำนบริหำร กล่มุ งำนบริหำร กลุ่มงำนบริหำรทั่วไป งบประมำณ บุคคล 1.งานพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา ๑. งานแผนงานกล่มุ งาน 1.งานวางแผน ๑.งานพัฒนาระบบเครือขา่ ยขอ้ มูล 2. งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ บรหิ ารงบประมาณ อตั รากาลังและ ๒.งานประสานงานพัฒนาเครือขา่ ยฯ 3. งานวัดผล ประเมินผล และเทยี บ โอนผลการ 2.งานการเงิน กาหนดตาแหนง่ ๓.งานวางแผนการบริหารงานการศึกษา เรยี น 3.งานบัญชี 2. งานสรรหาและการ ๔.งานจดั ระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร 4.งานวจิ ัยเพอื่ พฒั นาคณุ ภาพ การศกึ ษา 4.งานบรหิ ารพสั ดุ และ บรรจแุ ต่งตั้ง ๕.งานเทคโนโลยีเพือ่ การศึกษา 5.การพฒั นาสือ่ นวัตกรรม และ เทคโนโลยี สนิ ทรัพย์ 3.งานเสรมิ สรา้ ง ๖.งานเทคโนโลยเี พ่อื การศึกษา ทางการศกึ ษา 5.งานจัดทาแผน ประสทิ ธิภาพ ๗.งานดาเนินงานธรุ การ 6.งานพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ งบประมาณ ในการ ปฏบิ ตั ิราชการ ๘.งานดูแลอาคารสถานทแี่ ละสง่ิ แวดลอ้ ม 7. งานนิเทศการศกึ ษา 6.งานตรวจสอบภายใน 4.งานวินัยและการ ๙.งานประสานงานจดั การศึกษาในระบบ นอกระบบ 8.งานแนะแนวการศกึ ษา 7.งานระดมทุนและ รกั ษาวนิ ยั และตามอธั ยาศยั 9.งานพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายใน ทรพั ยากรเพื่อการศกึ ษา ๕.งานการออกจาก ๑0.งานทศั นศึกษา สถานศกึ ษา ราชการ ๑1.งานกิจการนกั เรียน 10. งานส่งเสรมิ ความร้ดู ้านวชิ าการ แกช่ มุ ชน ๖.งานเคร่อื งราช ๑2.งานประชาสัมพันธง์ านการศกึ ษา 11.งานประสานงานความร่วมมอื ในการพฒั นา ๑3.งานส่งเสริม สนบั สนุนและประสานงานการจดั วิชาการกับสถานศึกษาอน่ื การศกึ ษา ของบคุ คล องค์กร หนว่ ยงานและสถาบัน 12.งานส่งเสริมและสนับสนนุ งานวชิ าการแก่ สังคมอ่นื ทจ่ี ดั การศกึ ษา บคุ คล ครอบครัว องค์กร หน่วยงานและสถาบัน ๑4.งานประสานราชการสว่ นภูมภิ าคและสว่ นท้องถนิ่ อื่นทีจ่ ดั การศึกษา 15.งานจัดระบบควบคุมภายในหนว่ ยงาน แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

17 ๒.วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ เป้ำหมำย อัตลักษณ์ และเอกลกั ษณข์ องสถำนศึกษำ วสิ ัยทศั น์ จัดการศกึ ษาอยา่ งมีคุณภาพ สร้างผู้เรียนใหม้ ีทกั ษะในศตวรรษที่ 21 รูร้ ักษาความเป็นไทย เป็นพลเมือง ที่เข็มแขง็ สูม่ าตรฐานสากล พันธกจิ ๑. จัดการศึกษา ตามมาตรฐานและหลกั สูตรการศกึ ษาทุกระดับชน้ั อย่างมคี ุณภาพ ๒. พัฒนาผเู้ รยี น ครู และบคุ ลากร เพือ่ เพ่ิมขีดความสามารถในการดาเนนิ ชวี ิตในยคุ ศตวรรษที่ ๒๑ ๓. สง่ เสริมให้ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๔. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ผเู้ รียนนาศาสตรพ์ ระราชา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการดาเนนิ ชีวิต ๕. ปลูกฝังใหผ้ เู้ รยี นมที กั ษะในการดารงชีวติ ใหเ้ ปน็ พลเมอื งที่เข้มแข็ง สามารถอย่รู ่วมกับผอู้ ่ืนในสงั คมได้ อย่างมีความสขุ 6.สรา้ งเครือขา่ ยการมีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา เป้ำประสงค์ 1.ผ้เู รียนเปน็ ผู้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และหลักสูตรการศกึ ษา ๒.ผ้เู รียนระดับปฐมวัย มีความพรอ้ มด้านรา่ งกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ัญญา และผเู้ รยี นระดบั ประถมศกึ ษา มีความสามารถเตม็ ตามศักยภาพ สู่การดารงชวี ติ ในยคุ ศตวรรษที่ ๒๑ ๓. ครู และบุคลากรทางการศึกษา สามารถจดั การเรยี นการสอนอย่างมีประสทิ ธิภาพ 4. ผเู้ รียนเป็นคนดีมีความสุข มีคุณธรรมจรยิ ธรรม บนพืน้ ฐานความเปน็ ไทย ๕. ครู ผเู้ รยี นนาศาสตร์พระราชา หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในการดาเนนิ ชีวิต ๖.ผู้เรียนมีทกั ษะในการดารงชีวติ เปน็ พลเมอื งท่เี ข้มแขง็ และอยูร่ ว่ มกบั ผู้อ่นื ในสังคมได้อยา่ งมีความสขุ ๗. ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการจดั การพฒั นาการศึกษา ระดมทรพั ยากรและองคค์ วามรู้ กลยทุ ธ์ กลยทุ ธ์ท่ี 1 พฒั นาผู้เรยี นอย่างเต็มตามศักยภาพ กลยุทธท์ ่ี ๒ พฒั นาครูและบคุ ลากรอย่างเต็มศักยภาพ กลยุทธท์ ่ี ๓ การเสรมิ สรา้ งการบริหารจดั การการศึกษา กลยุทธท์ ี่ 4 ส่งเสริมการมีสว่ นร่วมการจัดการศกึ ษา จดุ เนน้ ของสถำนศึกษำ 1.นกั เรยี นเป็นคนดี มคี ุณธรรม จริยธรรม มจี ติ อาสา ยึดมน่ั การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย และดาเนนิ ชวี ติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒. ผูเ้ รียน มผี ลการอ่าน คดิ วิเคราะห์และเขยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ผ่านตามเกณฑท์ ีส่ ถานศึกษากาหนด ๓. พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความรคู้ วามสามารถ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมในการปฏิบัติ หน้าทีอ่ ย่างต่อเนื่อง แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

18 ๔. ครู และนักเรยี นใชส้ ือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ และนาภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ มาใชใ้ นการจัด การเรยี นการสอนอยา่ งมีคุณภาพ ๕. นกั เรียนทมี่ ีความสามารถพิเศษด้านตา่ ง ๆ ได้รับการส่งเสรมิ ตามความถนดั กรอบแนวคดิ ในกำรบรหิ ำร พชื นิมิต โมเดล (PhuechNimit (Kamsawadratbomrung) : PNMK Model) ...................................................................................................... การบรหิ ารสถานศึกษา นาแนวคดิ ทฤษฎตี น้ ไม้ มาเป็นแนวทางในการสร้างรปู แบบการทางาน ตน้ ไม้มี สว่ นสาคัญหลกั ๆ 3 ส่วน ไดแ้ ก่ ราก ลาตน้ กิ่ง และปุย๋ (PNMK) ราก – ยดึ เกาะ หาอาหาร (CHANGE Model) ลาต้น – ลาเลียงอาหาร ยดึ เกาะตน้ ใหแ้ ข็งแรง ควบคมุ ทิศทาง (กระบวนการสรา้ งชมุ ชนการเรียนรู้ ทางวิชาชพี :PLC) กง่ิ ก้าน ใบ – ผลผลติ ร่มเงา (หอ้ งเรยี นคุณภาพ การประกนั คุณภาพการศึกษา) P : Participation: การบรหิ ารแบบมีสว่ นรว่ ม เปน็ การบริหารจดั การท่เี ปิดโอกาสให้บุคลากรทกุ ฝา่ ยที่ เก่ยี วข้องได้มีส่วนรว่ มในการพฒั นา และดาเนนิ งาน N : Network : การสรา้ งภาคเี ครือข่ายในพน้ื ทใ่ี ห้ความร่วมมอื ชมุ ชนท้องถ่นิ หน่วยงานเอกชน บรษิ ทั เอกชน ตารวจ วัด โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพตาบล สถานศึกษาใกล้เคียง เพ่ือรว่ มสรา้ งชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community (PLC) และโรงเรยี นรว่ มพฒั นา (Partnership School project) M : Men : การพัฒนาสมรรถนะครู บุคลากร K : Knowledge Management: การจัดการความรู้เพ่ือพฒั นางาน พัฒนาคน พฒั นาองค์กรแห่งการเรยี นรู้ แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

19 3. กำรดำเนินงำนตำมกลยุทธข์ องสถำนศกึ ษำ กลยทุ ธท์ ่ี ๑ พัฒนำผู้เรียนอยำ่ งเตม็ ตำมศักยภำพ โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรมเปำ้ หมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี / โครงกำรสง่ เสรมิ 1.เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ 1. เชงิ ปริมำณ ประเดน็ พัฒนำศกั ยภำพสู่ กำรพิจำรณำ) ควำมเป็นเลศิ ทางการเรยี นของแต่ละกลุ่ม 1. นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น มำตรฐำนท่ี โครงกำรพัฒนำ สาระการเรียนรู้ แตล่ ะกลุ่มสาระในระดบั ดี 1 ผูเ้ รียนดำ้ น ดา้ นคุณภาพ คณติ ศำสตร์ 2.เพือ่ พัฒนาสมรรถนะ 2. นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ มีสมรรถนะสาคญั ตาม ผู้เรียน วทิ ยำศำสตร์ เทคโนโลยแี ละ สาคัญตามหลักสตู ร หลกั สูตรอยู่ในระดบั ดีข้ึนไป ทกั ษะที่จำเปน็ ใน ศตวรรษที่ 3.เพ่อื พฒั นาความสามารถ 3. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความสามารถอา่ น คดิ 21 ในการอ่าน คดิ วิเคราะห์ วเิ คราะหแ์ ละเขียนอยู่ในระดับดีขน้ึ ไป และเขยี น 4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ มี 4.เพื่อยกระดับผลการ คา่ เฉล่ยี ของผลการทดสอบระดบั ชาติ ทดสอบระดบั ชาติ O-NET, ทกุ กล่มุ สาระสงู กวา่ ปีท่ีผ่านมารอ้ ยละ ๓ ขึ้นไป NT 2. เชงิ คุณภำพ 1. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละกลุม่ สาระใน ระดบั ดขี ้นึ ไป 2. นักเรยี นมีสมรรถนะสาคัญตามหลักสตู รอยู่ใน ระดับดขี ้นึ ไป 3. นกั เรยี นมคี วามสามารถอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขยี นอยใู่ นระดบั ดีข้นึ ไป 4. นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ มี ค่าเฉล่ยี ของผลการทดสอบระดบั ชาติทุกกลุ่ม สาระสูงกว่าปที ี่ผา่ นมาร้อยละ ๓ ขนึ้ ไป 1.เพ่ือสง่ เสรมิ และพฒั นา 1. เชิงปรมิ ำณ ทกั ษะผูเ้ รียนใหค้ รอบคลมุ 1.ผู้เรยี นและครูผสู้ อนของโรงเรียนร้อยละ 70 มี 3 กลมุ่ ไดแ้ ก่ ทักษะท่ีจาเป็น สว่ นรว่ มในจดั การเรียนร้ตู ามแนว ต่อการดารงชีวติ ทกั ษะเพื่อ STEM ทางาน และทกั ษะเฉพาะ 2. โรงเรียนมีกระบวนการจัดการเรยี นรู้ตามแนว อาชพี STEM ศกึ ษาท่อี ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. เพอ่ื ยกระดบั ร้อยละ 70 ความสามารถของครผู สู้ อน 2. เชงิ คณุ ภำพ ในการวางแผน 1.ผู้เรยี นมที ักษะการดารงชวี ติ ในศตวรรษที่ 21 แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

20 โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเป้ำหมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี / และจดั การเรียนการสอน 2.ครผู ้สู อนไดร้ บั การพัฒนาสู่มาตรฐานวชิ าชพี ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) แบบ STEM ศึกษา 3. โรงเรียนมีการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา มำตรฐำนท่ี 3. เพื่อพัฒนาผู้เรียนดา้ น สอดคล้องกับแนวทางการจดั ทักษะการเรียนรู้ 1 ด้านคณุ ภาพ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ในยุคศตวรรษท่ี 21 ผเู้ รียน และเทคโนโลยีในโรงเรยี น มาตรฐานท่ี 1 โครงกำรสง่ เสรมิ ๑. นักเรียนสามารถใช้ 1. เชิงปรมิ ำณ ดา้ นคณุ ภาพ ผเู้ รียน นิสัยรักกำรกำรอ่ำน ทกั ษะภาษาไทยเพอ่ื สร้าง 1. นกั เรียนเข้าใช้บริการห้องสมุด ร้อยละ80 และห้องสมุดมชี ีวิต นิสยั รักการอ่าน และการ 2. นกั เรยี นไดร้ ับการส่งเสรมิ ให้มีนสิ ัยรักการอา่ น เรยี นร้ใู ห้เหมาะสมกับวยั และเขา้ รว่ มกิจกรรมรักการอ่าน รอ้ ยละ 80 อยา่ งมีคุณภาพตามบริบท 3 นกั เรียนมีทกั ษะในการศึกษาหาความรูด้ ้วน ของพ้นื ท่ี นักเรียนมกี ารอ่าน ตนเอง อย่างต่อเนือ่ งจนเป็นนสิ ยั 2. เชิงคุณภำพ 2. โรงเรียนมหี ้องสมุดมชี วี ิต 1. ห้องสมุดมบี รรยากาศทด่ี ี ทันสมยั จานวน 1 เปน็ แหลง่ เรยี นรูใ้ นโรงเรียน หอ้ ง ในการสรา้ งนิสยั รกั การอา่ น 2. นกั เรียนได้รบั การส่งเสริมใหม้ ีนิสัยรักการอ่าน และการเรยี นรู้ และ เขา้ รว่ มกจิ กรรมรกั การอ่านอยา่ งตอ่ เน่ือง โครงกำร ๑. เพอ่ื พฒั นาระบบ การ 1.เชงิ ปริมำณ งำนทะเบยี น จัดเก็บเอกสารและขอ้ มูลให้ ๑. มกี ารวัดผลและประเมนิ ผลการเรยี นการสอน วัดผลและ เป็นปจั จุบนั อยา่ งมี สอดคลอ้ งกบั สภาพการเรยี นรู้ในปจั จุบนั ประเมนิ ผล ประสิทธิภาพ ๒. มกี ารจดั ทาข้อมลู เกีย่ วกบั งานวดั ผลและ ๒. เพอ่ื ใหบ้ ริการด้านการ ประเมินผล มคี วามเปน็ ระบบ ครอบคลมุ และมี จัดบรกิ ารข้อมลู สารสนเทศ ความทันสมัยต่อการใชง้ าน และเอกสารในงานวดั ผล ๓. มีการออกเอกสารเปน็ ไปอยา่ งถกู ต้อง รวดเร็ว ประเมินผลการเรียนรู้ และ ทันเวลาทีก่ าหนด ผู้รบั บรกิ ารไดร้ ับความพึง 2. เชิงคณุ ภำพ พอใจ ๑. สามารถทางานได้อย่างเป็นระบบและมี ๓. เพื่อใหก้ ารจดั ทาข้อมลู ประสทิ ธิภาพ เก่ียวกบั งานวัดผลและ ๒. ผรู้ ับบริการมีความพงึ พอใจในการบรกิ าร ประเมนิ ผลมคี วามเป็น ๓. สถานศึกษามีการพัฒนาอย่างเป็นระบบครบ ระบบ ครอบคลุม มีความ วงจร และมกี ารดาเนนิ การอย่างตอ่ เน่ือง แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

21 สนอง โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เป้ำหมำย มำตรฐำน (เชงิ ปรมิ ำณและคุณภำพ) กำรศกึ ษำ ของโครงกำร/กิจกรรมเป้ำหมำย (มฐ.ที่ / ประเดน็ กำร พจิ ำรณำ) ทันสมัยและทันตอ่ การใช้ งาน โครงกำร ส่งเสรมิ 1.เพื่อฝึกทักษะด้านการฟงั 1.เชงิ ปริมำณ มาตรฐานท่ี ทักษะกำรใชภ้ ำษำท่ี พดู อา่ น เขยี น 1.นักเรียนร้อยละ 10๐ ได้เข้าร่วมกิจกรรมการ 1 สองในกำรสอ่ื สำร ภาษาอังกฤษแกน่ ักเรยี น สอนเพ่ือส่งเสริมการส่ือสารภาษาอังกฤษจาก ด้านคุณภาพ 2.เพ่ือส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียน เจา้ ของภาษา ผูเ้ รยี น กล้าแสดงออก 2.ครู บุคลากร รอ้ ยละ ๙๐ ไดเ้ รยี นรกู้ ระบวนการ 3.เพ่อื ใหน้ ักเรียนมคี วามรู้ สอนและการจัดกิจกรรมภาษาอังกฤษของครู ความสามารถด้าน ช าว ต่างช าติและสามารถพัฒนาการสอน ภาษาองั กฤษเตรียมความ ภาษาอังกฤษของตนเองได้ พรอ้ มนักเรยี นในการ 3.หน่วยงานในท้องถิ่น ร้อยละ๙๐ มีส่วนร่วมใน สอบแขง่ ขันด้าน การพัฒนาการศกึ ษา ภาษาองั กฤษตาม โครงการ 4.ผูป้ กครองและชุมชนร้อยละ ๙๐ พึงพอใจ ใน ตา่ งๆ การจดั การศกึ ษา 3.นักเรยี นสามารถนาไป 2. เชงิ คณุ ภำพ ประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวัน 1.นักเรยี นมีทักษะในด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ ได้ 2.บุคลากรครูผสู้ อนวชิ าภาษาองั กฤษในโรงเรยี น ได้เรยี นรู้กระบวนการสอนและสามารถพฒั นาการ สอนภาษาอังกฤษของตนเองได้ 3.หนว่ ยงานในทอ้ งถ่นิ มีส่วนร่วมในการพัฒนา การศึกษา 4.ผู้ปกครองและชมุ ชนพงึ พอใจในการจดั การศึกษา โครงกำร นเิ ทศ ๑. เพื่อนิเทศช่วยเหลือดา้ น 1.เชงิ ปรมิ ำณ มาตรฐานท่ี ภำยใน การจดั การเรยี นรู้ของครู ๑. ครผู ู้สอนไดร้ ู้การนเิ ทศเยย่ี มชั้นเรียนอยา่ งน้อย 1 ๒. เพ่ือพัฒนาบุคลากรให้มี เดือนละ ๑ ครัง้ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ดา้ นคณุ ภาพ ความรู้ความเข้าใจ และ 2.ครมู ีความรู้ความเข้าใจ และทักษะเกี่ยวกับ ผเู้ รยี น ทักษะเกี่ยวกับวิธีการจดั การ วธิ ีการจัดการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั และ เรยี นรทู้ เี่ นน้ ผเู้ รียนเป็น นาไปใช้ปรับปรุง พัฒนาการจัดการะบวนการ สาคัญนาไปใช้ปรบั ปรุง เรยี นการสอนคิดเป็นรอ้ ยละ ๘๐ แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

22 สนอง โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เป้ำหมำย มำตรฐำน (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) กำรศกึ ษำ ของโครงกำร/กจิ กรรมเป้ำหมำย (มฐ.ท่ี / ประเดน็ กำร พิจำรณำ) พฒั นาการจัดกระบวนการ 2. เชงิ คณุ ภำพ เรยี นการสอนของตนได้ ๑ ครผู ูส้ อนไดร้ บั การนิเทศเย่ียมช้นั เรยี นอย่างน้อย เดือนละ ๑ ครง้ั ๒. ครมู ีความรู้ความเข้าใจ และทกั ษะเก่ยี วกับ วธิ กี ารจดั การเรยี นรูท้ ่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั และ นาไปใช้ปรับปรงุ พัฒนาการจัดการะบวนการ เรยี นการสอนอยใู่ นเกณฑด์ ี โครงกำรพัฒนำ ๑. เพ่ือส่งเสริมพฒั นาการ 1.เชงิ ปริมำณ มาตรฐานที่ หลักสูตรและ ทาง ๑. เด็กมีพัฒนาการทางรา่ งกาย สตปิ ญั ญา จิตใจ 1 ดา้ น พฒั นำ ร่างกาย สติปัญญา จิตใจ กระบวนกำรกำร และสงั คมทเี่ หมาะสมกับวยั ร้อยละ 7๐ คณุ ภาพ จัดกำรเรยี นรู้ และสงั คม ปฐมวัย ๒. เพื่อพฒั นากระบวนการ ๒. มีการพฒั นากระบวนการการบรหิ ารและการจัดกผารู้เรยี น การบริหารและการจดั การ ช้นั เรยี น รอ้ ยละ 7๐ มาตรฐานที่ ๓. เด็กมีความคิดรวบยอดเก่ยี วกบั สิง่ 2 ดา้ น ต่าง ๆทเ่ี กดิ จากประสบการณ์การเรียนรู้และมี กระบวนการ ช้ันเรยี น ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การบริหาร ๓. เพ่ือให้เด็กมคี วามคดิ รวบ และคณิตศาสตร์ รอ้ ยละ 7๐ และการ ยอดเกยี่ วกบั ส่งิ ตา่ ง ๆท่ีเกิด 2.เชิงคุณภำพ จัดการ จากประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 1.เด็กมีพฒั นาการทางรา่ งกาย สติปัญญา จติ ใจ มาตรฐานท่ี และมีทักษะกระบวนการ และสงั คมทีเ่ หมาะสมกับวัย 3 ดา้ นการ ทางวทิ ยาศาสตร์ และ ๒. มีการพฒั นากระบวนการการบรหิ ารและการ จัด คณิตศาสตร์ จดั การชนั้ เรยี น ประสบการณ์ 3.เด็กมีความคิดรวบยอดเกยี่ วกบั สิง่ ต่าง ๆทีเ่ กิด ท่ีเน้นเดก็ จากประสบการณ์การเรียนรู้และมี ทกั ษะ เป็นสาคัญ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคณติ ศาสตร์ แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

23 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรมเปำ้ หมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) โครงกำรกำรจัดกำร ๑. เพ่ือสารวจนักเรียนที่ 1.เชงิ ปรมิ ำณ มาตรฐานที่ 1 เรยี นกำรสอนทำงไกล สามารถเรยี นออนไลนไ์ ด้ ในสถำนกำรณ์ กำรแพร่ 2.เพ่อื ให้นกั เรยี นทกุ คน ๑. นักเรยี นมีความพร้อมในการเรียน ด้านคุณภาพ ระบำดของโรคติดเช้อื สามารถเข้าถึงการเรยี นการ ไวรสั โคโรนำ่ 2019 สอนได้ ออนไลน์ รอ้ ยละ 5๐ ผเู้ รยี น (Covid-19) ๒. นักเรียนสามารถเขา้ ถงึ การเรยี นการสอมนาไตดร้ ฐานที่ 3 ระบบออนไลน์ ร้อยละ 5๐ ดา้ นการจดั 2.เชิงคณุ ภำพ ประสบการณ์ที่ ๑. นกั เรยี นมีความพร้อมในการเรียน เนน้ เดก็ เป็น ออนไลน์ สาคญั ๒. มนี กั เรยี นสามารถเขา้ ถงึ การเรียนการสอน ได้ ระบบออนไลน์ โครงกำร ๑. นักเรียนสามารถใช้ทกั ษะ 1.เชงิ ปริมำณ มาตรฐานท่ี 1 สง่ เสรมิ กำรอ่ำน ภาษาไทยเพ่อื สรา้ งนิสยั รักการ 1 นกั เรียนโรงเรียนวัดพชื นิมิต (คา ด้านคุณภาพ อา่ น และการเรยี นรู้ให้ สวัสดร์ิ าษฎร์บารงุ ) ทกุ คนได้รับการ ผู้เรยี น เหมาะสมกับวยั อยา่ งมีคุณภาพ พัฒนาทักษะการอา่ น ตามบริบทของพ้นื ที่ นักเรยี นมี 2 นกั เรียนไดร้ ับการส่งเสรมิ ให้มีนสิ ัย การอ่านอยา่ งต่อเน่ืองจนเปน็ รักการอา่ นและเขา้ รว่ มกจิ กรรมรักการ นิสัย อ่านทุกคน 2. เพื่อสนบั สนนุ ใหน้ กั เรยี น ใฝ่ 3 นักเรยี นมีทักษะในการศึกษาหา เรียนรู้ รกั การอ่าน รักการเขยี น ความรู้ด้วนตนเอง และรักการคน้ ควา้ 2.เชงิ คณุ ภำพ 1. นกั เรยี นทุกคนตระหนักถึง ความสาคัญของการอ่านและมนี สิ ัยรัก การอา่ น 2. นักเรียนได้รับการสง่ เสรมิ ให้มนี ิสยั รกั การอ่านและ เข้าร่วมกิจกรรมรกั การอ่านอยา่ งต่อเน่ือง 3. นักเรยี นมีทักษะในการศึกษาหา ความร้ดู ้วนตนเอง แผนปฏิบตั ิการ ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารุง)

24 โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรมเปำ้ หมำย กำรศึกษำ (มฐ.ที่ / โครงกำร พฒั นำ 1. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นฝกึ ใช้ทักษะ 1.เชงิ ปรมิ ำณ ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) คณุ ภำพกจิ กรรมพัฒนำ ชวี ติ มรี ะเบียบวินยั มเี จตคติมี นกั เรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ มี ค่านยิ มทด่ี ีงามและปฏิบัติตนตาม ประสบการณ์ตรงและได้แลกเปล่ียน มาตรฐานท่ี ผู้เรียน กฎเกณฑ์ของการอย่คู า่ ยได้ เรียนรูน้ อกห้องเรยี นและทักษะชวี ิต 1 ดา้ น คณุ ภาพ ผู้เรยี น 2. เพื่อให้นักเรยี นไดน้ าความรู้ เพิ่มมากขนึ้ จากการเรยี นรวู้ ชิ าลูกเสอื ไป 2.เชิงคณุ ภำพ ประยุกต์ใชใ้ นการดาเนินชวี ติ ได้ นกั เรยี นนาความรูแ้ ละประสบการณ์ 3. เพอื่ ให้นกั เรียนได้บาเพ็ญตนให้ มาใช้ในการเรยี นและการดาเนินชีวิต เปน็ ประโยชน์และช่วยเหลอื ผ้อู ืน่ ได้ ไดอ้ ยา่ งมีความสุข 4. เพ่ือสร้างเสริมประสบการณ์ ตรงให้กบั นกั เรียนท่เี พิม่ เตมิ จาก การเรียนรูใ้ นหอ้ งเรยี น โครงกำร 1. เพ่ือช่วยเหลือและพัฒนา 1.เชงิ ปรมิ ำณ มาตรฐานท่ี พฒั นำระบบดูแล ความสามารถพิเศษและความถนัด 1.นักเรียนรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับการ 1 ดา้ น ช่วยเหลือนกั เรียน ของผเู้ รยี นให้เต็มตามศกั ยภาพ คดั กรองตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื คณุ ภาพ 2. เพ่ือช่วยแก้ปญั หาใหแ้ กน่ ักเรียน นกั เรียน ผเู้ รียน ยากจนหรือขาดแคลน 2.นักเรยี นร้อยละ 80 ไดร้ ับการ 3 เพ่อื จัดระบบการบนั ทกึ การ เยีย่ มบ้าน รายงานผล และการส่งต่อข้อมูล 3.นกั เรยี นร้อยละ 100 ไดร้ ับการ ช่วยเหลอื ผู้เรียนท่ีบกพร่องทางการ เรียนรู้ 4.นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 100 ไดร้ บั การแนะแนวใน การศกึ ษาต่อ 2.เชิงคณุ ภำพ 1.ผู้เรียนได้รับการแก้ไขและส่งเสริม ความสามารถพิเศษและความถนดั 2.ผู้เรยี นท่ีขาดแคลนได้รับความ ช่วยเหลือ แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

25 โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน โครงกำร สง่ เสริมควำม ของโครงกำร/กิจกรรมเป้ำหมำย กำรศกึ ษำ เปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง (มฐ.ท่ี / 3.ครูประจาช้นั มีข้อมลู นกั เรยี นทกุ ประเด็น โครงกำรสถำนศกึ ษำสี กำรพิจำรณำ) ขำว ปลอดยำเสพตดิ คนและพรอ้ มทีจ่ ะสง่ ต่อในระดบั ชนั้ ท่ี และอบำยมุข มาตรฐานที่ สงู ข้นึ 1 ดา้ น คณุ ภาพ 1.เพ่ือพฒั นาตวั แทนนักเรยี น 1.เชงิ ปรมิ ำณ ผู้เรยี น (สภานักเรียน) ให้มคี วามรู้ความ 1.นกั เรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี มาตรฐานที่ 1 ดา้ น เข้าใจท่ีถูกต้องเก่ยี วกับการปกครอง ๑ – ๖ เขา้ รว่ มกจิ กรรมเลอื กตง้ั คณุ ภาพ ผู้เรียน ระบอบประชาธปิ ไตยอันมี ประธานนักเรยี น พระมหากษัตริย์เป็นประมุข 2.นกั เรยี นร้อยละ ๑๐๐ มี 2.เพ่ือพฒั นาทักษะการเป็นแกนนา จิตสานกึ ในด้านจติ สาธารณะหรือจติ ของสภานกั เรียน อาสา 3.เพื่อให้มีความรู้ความเขา้ ใจใน 3.นักเรยี นร้อยละ ๘๐ มีทกั ษะ กระบวนการเลือกต้ังฝกึ ทักษะการ การใชช้ ีวติ และพัฒนาอาชีพ เลอื กต้งั 2.เชิงคุณภำพ 4.เพ่ือสรา้ งจติ สานึกในด้านจิต 1.นักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ สาธารณะหรอื จิตอาสาให้แก่ ๑ – ๖ รับผดิ ชอบตอ่ หน้าท่ีท่ีตน นักเรียนและฝกึ กิจกรรมจติ อาสา ไดร้ ับในการไปใชส้ ิทธ์ิ เลอื กต้ัง อย่างต่อเน่ืองและนาไปใช้ใน ประธานนกั เรียน และเคารพในเสียง ชีวติ ประจาวัน ข้างมาก 5.เพื่อสง่ เสรมิ ทักษะชวี ติ และ 2.นักเรยี นมจี ติ สานึกในดา้ นจิต อาชีพใหแ้ ก่นกั เรยี น สาธารณะหรอื จติ อาสาและนาไปใช้ ในชีวิตประจาวนั ได้ 3.นักเรียนสามารถนาทักษะอาชพี ไป ใชใ้ นชวี ิตได้ ๑. เพ่ือให้นักเรียนแกนนา ได้ให้ 1.เชงิ ปรมิ ำณ ความชว่ ยเหลือรบั คาปรกึ ษา 1.นกั เรยี นระดับชั้นอนบุ าล ๑ – ๖ คาแนะนาทีถ่ ูกต้องเหมาะสมจากผู้ เขา้ ร่วมโครงการ ท่เี ปน็ แกนนา ของโรงเรียนทุก 2.นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ หา่ งไกล ระดบั ชน้ั จากปัญหายาเสพตดิ และอบายมุข ทง้ั ปวง แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย 26 (เชิงปริมำณและคณุ ภำพ) ของโครงกำร/กิจกรรม สนอง มำตรฐำนกำรศกึ ษำ เป้ำหมำย (มฐ.ท่ี /ประเด็น กำรพิจำรณำ) ๒. เพอ่ื ใหม้ ีนักเรยี น แกน 3.นักเรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ มี นาในหอ้ งเรยี นดูแล จติ สานึกในดา้ นจิตสาธารณะ ช่วยเหลือซงึ่ กันและกัน หรอื จติ อาสา ตกั เตอื น แนะนาเพ่ือน ใน 2.เชิงคณุ ภำพ การป้องกันและแก้ไข 1.นกั เรียนระดบั ชน้ั อนบุ าล ๑ ๓. เพื่อใหน้ ักเรยี นแกนนา – ๖ เขา้ ร่วมโครงการ ประจาห้องให้คาปรึกษา 2.นักเรียนมีความสามารถ แนะนาและให้การ ป้องกนั ตนเองให้หา่ งไกลจาก ช่วยเหลอื การบรหิ าร ยาเสพตดิ การพนนั ส่ือลามก จัดการ อนาจาร และก่อเหตุทะเลาะ การอบรม การสนับสนนุ วิวาทโรงเรยี นเป็นสถานศึกษา กจิ กรรม และติดตาม ทป่ี ลอดจากยาเสพติด การ ประเมนิ ผลโดยร่วมมอื กนั พนัน สอื่ ลามกอนาจารและ ทกุ ฝ่ายอยา่ งมี เหตุทะเลาะวิวาท ประสิทธภิ าพ 3.นักเรยี นมจี ติ สานึกในด้าน ๔. เพื่อใหน้ กั เรยี นแกนนา จติ สาธารณะหรอื จิตอาสา เสริมสร้างความเข้มแขง็ และนาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน ในการเฝา้ ระวงั พฤติกรรม ได้ เสย่ี ง ดว้ ยกระบวนการ สรา้ งเครอื ข่ายนกั เรียน นักศกึ ษา เพ่ือใหเ้ กดิ กระบวนการพฒั นาให้มี ความเขม้ แข็งต่อเนื่อง และยัง่ ยนื ๕. เพือ่ สร้างจติ สานึกใน ด้านจิตสาธารณะหรือจิต อาสาใหแ้ กน่ ักเรียนและฝึก กจิ กรรมจติ อาสาอย่าง ต่อเนอ่ื งและนาไปใช้ใน ชีวติ ประจาวัน แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )

27 โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปริมำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน โครงกำร สง่ เสรมิ 1. เพ่ือให้นักเรียนเกิดการพฒั นา ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตนเอง คดิ เปน็ ทาเปน็ แก้ปัญหาเปน็ (มฐ.ที่ /ประเด็น ภมู ปิ ัญญำท้องถ่ิน จนนาไปสูก่ ารพัฒนาครอบครัว สังคม เป้ำหมำย กำรพิจำรณำ) ประเทศชาติ มาตรฐานที่ ๑ โครงกำร สงเสรมิ 2. เพ่ือปลูกฝงั คุณธรรม ให้นักเรียน 1.เชิงปรมิ ำณ คุณภาพของผ้เู รยี น สุขอนำมัยที่ดีและมี รูจ้ กั นาหลักธรรมไปใช้ในการดาเนนิ นกั เรยี นระดับชั้นประถมศกึ ษา สนุ ทรยี ภำพของผู ชีวิต ปที ี่ 1-6 เข้าร่วมกิจกรรม ๑๐๐ มาตรฐานท่ี ๑ เรียน 3. เพ่ือใหน้ กั เรียนรู้จักภยั ของชวี ิต ลด เปอร์เซน็ ต์ คณุ ภาพของผู้เรียน ละ เลิก อบายมุข และสารเสพตดิ ทุก 2.เชิงคณุ ภำพ ชนดิ เป็นการจรรโลงความมน่ั คงใน นกั เรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม สถาบนั ชาติ และพระพทุ ธศาสนา และมีคุณลักษณะอนั พึง 4. เพื่อให้นักเรียนมคี วามศรทั ธาใน ประสงคท์ ีด่ ี กิจกรรม ๗๕ พระพุทธศาสนา เข้าใจและปฏบิ ัติ เปอรเ์ ซ็นต์ ตามหลกั คาสอนได้อย่าง ถกู ต้อง 1.เชิงปริมำณ 1.นกั เรียนรอยละ 80 มี 1.เพื่อใหนกั เรยี นมีสขุ ภาพกายและ สุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี สขุ ภาพจิตทด่ี ีไดร้ บั บริการด้านอนามัย ไดร้ บั บรกิ ารด้านอนามัย 2.เพื่อใหนกั เรยี นมนี ้าหนัก สวนสูง 2.นกั เรยี นรอยละ 80 มี และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ น้าหนัก สวนสูงและสมรรถภาพ ทางกายตามเกณฑมาตรฐาน มาตรฐาน 3.นักเรยี นรอยละ 80 เหน็ คณุ คาในตนเอง มีความม่นั ใจ 3.เพ่ือใหนกั เรยี นเห็นคณุ คาในตนเอง กลาแสดงออกอยางเหมาะสม มคี วามมน่ั ใจ กลาแสดงออกอยาง 4.นกั เรียนรอยละ 80 มี เหมาะสม มนษุ ยสัมพนั ธที่ดีและใหเกียรติ ผูอื่น 4.เพื่อใหนักเรียนมมี นุษยสมั พนั ธท่ีดี 5.นักเรยี นรอยละ 80 สามารถ และใหเกียรติผูอน่ื สรางผลงานจากกิจกรรมดาน ศิลปะ ดนตร/ี นาฏศิลป/กีฬา/ 5.เพื่อใหนกั เรยี นสามารถสรางผลงาน นันทนาการ จากการเขารวมกิจกรรมดานศิลปะ ดนตร/ี นาฏศลิ ป/กีฬา/ นันทนาการ แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารุง)

28 โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปริมำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรมเป้ำหมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) 2.เชงิ คณุ ภำพ 1.นักเรียนสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี ไดร้ บั บริการดา้ นอนามยั 2.นักเรียนมีน้าหนัก สวนสูงและสมรรถภาพ ทางกายตามเกณฑมาตรฐา 3.นักเรียนเหน็ คุณคาในตนเอง มคี วามม่ันใจ กลาแสดงออกอยางเหมาะสม 4.นักเรยี นมีมนุษยสมั พนั ธทด่ี ีและใหเกยี รตผิ ู อื่น 5.นกั เรียนสามารถสรางผลงานจากกจิ กรรมด านศิลปะ ดนตร/ี นาฏศิลป/กีฬา/นันทนาการ โครงกำร ๑. เพอื่ ใหน้ กั เรียนได้รบั 1.เชงิ ปริมำณ มาตรฐานที่ 1 อำหำรกลำงวัน ประทานอาหารกลางวัน 1.นักเรียนร้อยละ 100 ไดร้ ับประทาน ดา้ นคุณภาพ ทกุ คน อาหารกลางวัน ผู้เรยี น ๒. เพื่อใหน้ ักเรยี นทกุ คน 2.นกั เรียนร้อยละ 85 มีสขุ ภาพสมบูรณ์ มีสขุ ภาพสมบรู ณแ์ ข็งแรง แขง็ แรง และมีสขุ ภาพจติ ดี 3.นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับประทาน ๓. เพ่ือใหน้ กั เรยี นไดร้ บั อาหารกลางวันทสี่ ะอาด และถกู หลัก ประทานอาหารทส่ี ะอาด โภชนาการ และถูกหลักโภชนาการ 4.นกั เรียนร้อยละ 85 มีน้าหนกั ส่วนสูงและ ๔. เพือ่ ใหน้ กั เรียนมี มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน นา้ หนกั สว่ นสงู และมี การศึกษา สมรรถภาพทางกายตาม 2.เชงิ คุณภำพ เกณฑ์ 1.นกั เรยี นได้รบั ประทานอาหารกลางวนั ทุก คน 2.นักเรียนมสี ุขภาพสมบรู ณ์แข็งแรง และมี พัฒนาการด้านตา่ งๆ ดีขึ้น 3.นกั เรียนได้รบั ประทานอาหาร สะอาดและ ถูกหลกั อนามยั 4.นักเรยี นมีนา้ หนัก ส่วนสูง และมี สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน การศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )

29 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย สนอง .โครงกำร สง่ เสริม (เชงิ ปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ศำสตรพ์ ระรำชำ ๑. เพ่ือให้ผเู้ รยี นมหี ลัก ของโครงกำร/กิจกรรมเป้ำหมำย กำรศึกษำ และหลกั ปรัชญำ คิดหลักปฏิบัติตามหลัก (มฐ.ท่ี /ประเด็น เศรษฐกจิ พอเพียง ปรชั ญาของเศรษฐกจิ 1.เชงิ ปริมำณ กำรพิจำรณำ) พอเพียง 1.ผู้เรยี นมีหลักคดิ หลักปฏบิ ัติตามหลัก มาตรฐานที่ 1 โครงกำร ๒. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รอ้ ยละ ๘๐ ด้านคุณภาพ สง่ เสริมกำรเรยี นรู้ ปฏิบัติตามหลกั ปรชั ญา 2.ผู้เรยี นสามารถปฏิบัตติ ามหลักปรัชญาของ ผ้เู รยี น ทักษะชีวติ และ ของเศรษฐกิจพอเพียงได้ เศรษฐกจิ พอเพียงได้ ร้อยละ ๘๐ ทักษะอำชีพ อยา่ งถูกต้อง 3.เปน็ แหล่งเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของ มาตรฐานที่ 1 นกั เรยี นทนุ เสมอ ๓. เพื่อเป็นแหล่งเรยี นรู้ เศรษฐกจิ พอเพียงให้กับผู้เรียน ครู บุคลากร ดา้ นคณุ ภาพ ภำค ตามหลกั ปรัชญาของ ทางการศกึ ษา รอ้ ยละ ๘๐ ผเู้ รยี น เศรษฐกจิ พอเพยี งให้กับ 4.ผู้เรียนบรรลุตามเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ ผู้เรยี น ครู บคุ ลากร ปรชั ญา และจดุ เนน้ ของสถานศึกษา ร้อยละ ทางการศกึ ษา ๘๐ ๔. เพ่ือส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียน 2.เชงิ คณุ ภำพ บรรลุตามเป้าหมาย 1.ผูเ้ รยี นมหี ลักคิดหลักปฏิบตั ิตามหลกั วสิ ยั ทัศน์ ปรชั ญา และ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จุดเน้นของสถานศึกษา 2.ผเู้ รียนสามารถปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงได้อยา่ งถูกต้อง 1. เพื่อฝึกให้นักเรียน 3.เปน็ แหล่งเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของ ยากจนพเิ ศษได้ฝกึ อาชพี เศรษฐกิจพอเพียงให้กับผเู้ รยี น ครู บุคลากร ทีส่ จุ ริต ทางการศึกษา 2. เพื่อพฒั นาการเรียนรู้ 4.ผูเ้ รียนบรรลุตามเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ สอู่ าชีพและเปน็ การ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศกึ ษา ส่งเสริมทักษะทางอาชีพ 1.เชิงปรมิ ำณ ให้กับนักเรยี นยากจน 1. นกั เรยี นยากจนพิเศษรอ้ ยละ ๑๐๐ มี พเิ ศษ โอกาสในการเรยี นรู้ 3.เพ่ือเป็นการพฒั นา 2. นกั เรยี นยากจนพเิ ศษร้อยละ ๑๐๐ มกี าร ศกั ยภาพนักเรียนยากจน เรียนรู้เพื่อพฒั นาตนเองได้ พิเศษให้มที ักษะอาชีพได้ 3. นักเรียนยากจนพิเศษรอ้ ยละ ๘๐ พัฒนา ศกั ยภาพตนเองให้มีทักษะอาชีพได้ 4. นกั เรียนยากจนพิเศษรอ้ ยละ ๘๐ มอี าชีพ ที่สจุ ริต 2.เชิงคณุ ภำพ แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

30 โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเป้ำหมำย กำรศึกษำ (มฐ.ที่ /ประเด็น กำรพิจำรณำ) 4. เพ่ือสง่ เสริมให้ 1. สถานศกึ ษามีการพัฒนาโครงการและ นักเรียนยากจนพเิ ศษมี กิจกรรมที่ส่งเสริมทกั ษะอาชีพให้นกั เรียน โอกาสในการเรยี นรู้ เพื่อ ยากจนพิเศษ ลดเหลอื่ มลา้ และความ ดอ้ ยโอกาส กลยุทธ์ท่ี ๒ พฒั นำครแู ละบุคลำกรอย่ำงเต็มศักยภำพ เป้ำหมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศึกษำ เป้ำหมำย (มฐ.ท่ี /ประเด็น กำรพจิ ำรณำ) โครงกำรพฒั นำ 1. เพ่ือใหค้ รมู ีความรแู้ ละนามาใช้ในการ 1.เชงิ ปริมำณ มาตรฐานที่ 2 บุคลำกร สอนและพฒั นานักเรียน 2. เพ่ือใหค้ รแู สวงหาความรู้และเทคนิค 1 ครมู ีความรู้ กระบวนการ วธิ กี ารใหม่ ๆ เปน็ ประจา รับฟงั ความ คดิ เหน็ ใจกวา้ งและยอมรบั การ ความสามารถตรงกบั งานที่ บรหิ ารและ เปล่ยี นแปลง รบั ผดิ ชอบ หมน่ั พัฒนา 3. เพื่อให้ครูได้พัฒนาตนเองอยา่ ง ตนเอง จัดการ สม่าเสมอ และสามารถนาไปใชใ้ นการ เล่ือนวิทยฐานะไดใ้ นทุกระดับ 2. ครมู ผี ลงานวิจัย 4. เพื่อให้ครมู ีผลงานวิจัย โครงงาน หรือ เป็นวิทยากร โครงงาน หรอื เปน็ วิทยากร 5. เพื่อใหค้ รสู ามารถใช้เทคโนโลยีในการ จดั การเรียนการสอน 3. ครสู ามารถใชเ้ ทคโนโลยี ในการจัดการเรยี นการสอน 2.เชิงคุณภำพ 1. ครูมคี วามรู้ ความสามารถตรงกับงานที่ รับผิดชอบ หมน่ั พฒั นา ตนเอง 2. ครมู ผี ลงานวจิ ยั โครงงาน หรือเปน็ วิทยากร 3. ครสู ามารถใชเ้ ทคโนโลยี ในการจัดการเรียนการสอน แผนปฏิบตั ิการ ประจาปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)

31 กลยุทธ์ที่ ๓ กำรเสริมสร้ำงกำรบรหิ ำรจดั กำรกำรศึกษำ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศกึ ษำ เปำ้ หมำย (มฐ.ท่ี /ประเด็น กำรพิจำรณำ) โครงกำร โรงเรียน 1.เพอ่ื กระตุ้นรณรงค์เสรมิ สร้าง 1.เชงิ ปริมำณ มาตรฐานที่ 2 ปลอดขยะ Zero จติ สานึกและความรู้ความเขา้ ใจถงึ 1.นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ร้จู ัก กระบวนการ waste school แยกประเภทของขยะและ บริหารและการ แนวทางในการลดปริมาณขยะ วธิ ีการกาจัดขยะท่ถี ูกวธิ ี จดั การ การแยกขยะและการนาขยะไปใช้ 2.นกั เรียนรอ้ ยละ 80 รจู้ ัก ประโยชน์ รวมท้ังการรวบรวมขยะเพ่ือ วธิ กี ารกาจดั ขยะท่ีถูกต้อง นาไปกาจัดอยา่ งถกู วิธีให้กบั นักเรียน 3.นักเรียนรอ้ ยละ 80 ครแู ละบุคลากรในโรงเรยี น สามารถนาขยะทเ่ี หลือใช้ 2. เพื่อเสรมิ สรา้ งความเข้มแขง็ ให้แก่ กลับมาทาใหเ้ กิดประโยชน์ 2.เชงิ คณุ ภำพ สถานศกึ ษาได้มีโอกาสพัฒนาการเรียน 1.นักเรยี นรู้จักแยกประเภทของ การสอนการจัดการ ขยะ ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม 2.นักเรียนรู้จักวธิ กี ารกาจัดขยะ ทถ่ี ูกต้อง การจดั กจิ กรรมโดยใช้ผเู้ รยี นเปน็ 3.นักเรียนสามารถนาขยะที่ ศนู ย์กลางการเรียนรู้ และการมีส่วน เหลอื ใช้ กลับมาทาให้เกดิ ร่วม ของครู อาจารย์ ผูเ้ รยี นและ ประโยชน์ ชมุ ชนโดยรอบสถานศกึ ษา โครงกำร 1.เพื่อพัฒนาหองเรียน หองปฏบิ ัตกิ าร 1.เชงิ ปรมิ ำณ มาตรฐานที่ 2 พัฒนำสภำพ แวดลอมและกำร ใหม้ สี ่งิ อานวยความสะดวกเพียงพออยู 1.รอยละ 80 ของหองเรียน กระบวนการ บรกิ ำร ในสภาพใชการไดดี หองปฏิบัตกิ าร มีส่ิงอานวย บรหิ ารและการ 2.เพ่ือพฒั นาห้องเรยี น ห้องปฏิบตั กิ าร ความสะดวกเพยี งพออยูใน จัดการ ให้มีความปลอดภยั สภาพใชการไดดี 3.เพื่อพฒั นาสภาพแวดล้อมรมรนื่ และ 2.รอยละ ๘๐ ห้องเรียน แหลงเรียนรูสาหรับผูเรยี น หอ้ งปฏิบตั กิ าร มีความ ปลอดภยั 3.รอยละ 80 ของ สภาพแวดลอ้ มและแหลงเรยี นรู ได้รบั การพัฒนา แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)

32 โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน โครงกำร พฒั นำ ๑. เพอ่ื ให้คณะครูมีความรู้ความเขา้ ใจ ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศกึ ษำ งำนกำรเงินกำร แนวปฏิบตั ิเก่ยี วกบั การเงิน (มฐ.ท่ี /ประเดน็ บญั ชี ๒. เพอื่ ใหก้ ารบรหิ ารจัดการด้าน เป้ำหมำย กำรพิจำรณำ) งบประมาณมีความคลอ่ งตัว ๓. เพอ่ื ใหก้ ารเงินการบัญชขี อง 2.เชิงคุณภำพ มาตรฐานที่ ๒ โรงเรยี นเป็นไปตามระเบียบของทาง 1.เพื่อจดั หองเรยี น หอง กระบวนการบริหาร ราชการ ปฏิบัติการให้มสี ิ่งอานวยความ และจดั การ สะดวกเพยี งพออยูในสภาพใช การไดดี 2.เพื่อสงเสรมิ ความปลอดภัย ของผูเรยี น 3.เพื่อพัฒนาสภาพแวดล้อม ให้รมรืน่ และมีแหลงเรยี นรู สาหรับผูเรยี น 1.เชิงปริมำณ ๑. คณะครรู ้อยละ ๑๐๐ มี ความรู้ความเข้าใจแนวปฏบิ ตั ิ เก่ียวกบั การเงนิ ๒. การบรหิ ารจดั การดา้ น งบประมาณร้อยละ ๑๐๐ มี ความคล่องตวั ๓. การเงนิ การบญั ชีของ โรงเรยี น รอ้ ยละ ๑๐๐ เป็นไป ตามระเบยี บของทางราชการ 2.เชิงคณุ ภำพ ๑. คณะครมู ีความรคู้ วามเขา้ ใจ แนวปฏิบตั เิ ก่ยี วกบั การเงิน ๒. การบรหิ ารจัดการดา้ น งบประมาณมคี วามคลอ่ งตวั ๓. การเงินการบัญชีของ โรงเรียนเป็นไปอยา่ งมี ประสิทธิภาพยิง่ ขึ้น แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

33 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน โครงกำร กำร 1 เพอื่ พฒั นาครูพัสดุและสินทรพั ย์ให้ ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ (มฐ.ที่ /ประเด็น บรหิ ำรงำนพัสดุและ มคี วามรูเ้ รื่องการพัสดุและการจัดทา เป้ำหมำย กำรพิจำรณำ) สินทรพั ย์ แผนปฏบิ ัตกิ ารพัสดทุ ี่ถูกต้องตาม 1.เชิงปริมำณ มาตรฐานที่ ๒ 1. ร้อยละ ๑๐๐ ของงานพัสดุ กระบวนการ ระเบียบฯ และสินทรัพย์สามารถ บริหารและ ตรวจสอบระบบการจดั ซ้ือ จัด จัดการ จา้ ง ไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว 2 เพือ่ อานวยความสะดวกในการ ๒. ร้อยละ ๑๐๐ สามารถ จัดทาพัสดุได้ถูกตอ้ ง ครบถว้ น จัดหาพสั ดุ (จัดซื้อจดั จา้ ง) ตาม เปน็ ปัจจุบัน ๓. ร้อยละ ๑๐๐ มีระบบการ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีและปฏทิ ิน จดั เก็บเอกสารหลกั ฐานต่าง ๆ ทง่ี า่ ยตอ่ การคน้ หาและ ปฏิบัตงิ าน ตรวจสอบ 2.เชิงคุณภำพ 3 เพื่อควบคุมการเบิก-จ่ายพัสดแุ ละ 1. การจดั ระบบงานพัสดุและ สินทรพั ย์มคี วามรวดเร็วชัดเจน จาหน่ายครุภัณฑข์ องโรงเรียน และสามารถตรวจสอบได้ ตลอดเวลา ๔ โรงเรียนมีระบบการพสั ดุและ 2. เอกสารหลกั ฐานต่าง ๆ เกี่ยวกับระบบงานพัสดุและ สินทรัพยเ์ ปน็ แบบอย่างได้ สนิ ทรัพย์ถูกต้องครบถ้วน ๓. โรงเรยี นมกี ารบริหารงาน ๕ บคุ ลากรทุกคนได้รับความสะดวกใน พสั ดแุ ละสนิ ทรัพยท์ เ่ี น้น ประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผล ด้านสาธารณูปโภค วัสดุ และ ครภุ ัณฑต์ รงความตอ้ งการ ๖ ดาเนินการเบิก-จา่ ยพสั ดแุ ละควบคมุ จาหนา่ ยถกู ตอ้ งตามระเบียบของทาง ราชการ แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

34 เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศึกษำ เป้ำหมำย (มฐ.ที่ /ประเด็น กำรพจิ ำรณำ) โครงกำร ส่งเสรมิ ๑ เพ่ือระดมทรัพยากรและการลงทุน 1.เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานท่ี ๒ กำรระดมทุนและ เพอ่ื การศึกษา ทรัพยำกรทำงกำร ๒. เพื่อสรา้ งความสัมพนั ธ์ระหวา่ ง ๑. มกี ารระดมทรพั ยากรและการ กระบวนการ ศึกษำ โรงเรยี นกบั ชมุ ชน ลงทุนเพอื่ การศกึ ษาร้อยละ ๙๐ บรหิ ารและ ๓. เพื่อให้ชมุ ชนเขา้ มามสี ว่ นรว่ มใน จัดการ การจดั การศกึ ษา 2.มีการสร้างความสัมพนั ธ์ ระหว่างโรงเรียนกบั ชมุ ชนรอ้ ย ละ ๙๐ 3. ชมุ ชนเข้ามามสี ่วนร่วมของ ชุมชนในการจดั การศกึ ษารอ้ ย ละ ๑๐๐ 2.เชิงคณุ ภำพ 1.คณะครูมีความรู้ความเขา้ ใจ แนวปฏิบตั เิ กย่ี วกบั การเงนิ 2.การบริหารจดั การดา้ น งบประมาณมีความคลอ่ งตวั 3.การเงนิ การบัญชีของโรงเรียน เป็นไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ยง่ิ ข้ึน โครงกำรจัดจำ้ ง 1.เพ่ือจดั จ้างบุคลากรท่ีทาหน้าท่ี 1.เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานที่ ๒ บคุ ลำกรเสรมิ เพอื่ สนับสนุนการจัดการศึกษา ได้แก่ พัฒนำกำรศกึ ษำ แมบ่ า้ น นกั การภารโรง จดั จ้างบุคลากรสนบั สนนุ กระบวนการ 2. เพ่ือใหก้ ารจัดการเรยี นการสอน นกั การภารโรง ๑ คน แม่บ้าน บรหิ ารและ เป็นไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและ ประสทิ ธิผล ๑ คน จัดการ 2.เชิงคณุ ภำพ สถานศกึ ษามบี ุคลากรเพียงพอ สามารถดาเนินงานดา้ นการ จัดการเรียนการสอนและด้าน สนบั สนนุ อ่ืนๆ ได้อยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ เพื่อให้การจดั การ เรียนการสอนเปน็ ไปอย่างมี ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)

35 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ เปำ้ หมำย กำรพิจำรณำ) มาตรฐานที่ ๒ โครงกำรสรำ้ งขวญั 1. เพื่อสร้างขวญั และกาลังใจให้แก่ 1.เชิงปรมิ ำณ และกำลังใจ กระบวนการ ข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา 1. งานแสดงความยินดใี น โอกาสต่างๆแกท่ ุกคน ท่ีไดร้ ับ บรหิ ารและการ และลกู จ้าง รางวัลเชิดชูเกียรติและสาเร็จ จดั การ 2. เพ่อื ยกย่อง ชมเชย เชิดชูเกียรตขิ อง การศกึ ษา ขา้ ราชการครู บุคลากรทางการศกึ ษา มขี วัญกาลงั ใจในการปฏบิ ตั ิ และลูกจา้ ง หน้าทท่ี กุ คน 2.เชงิ คณุ ภำพ 1.ขา้ ราชการครู บุคลากร ทางการศึกษา ลูกจ้างท่ีไดร้ บั รางวลั เชดิ ชเู กยี รตแิ ละสาเรจ็ การศึกษามีขวัญกาลงั ใจในการ ปฏิบตั ิหนา้ ทท่ี กุ คน แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

36 กลยุทธท์ ี่ ๔ ส่งเสรมิ กำรมสี ่วนร่วมกำรจดั กำรศึกษำ โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเป้ำหมำย กำรศึกษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ โครงกำรกำร 1. เพ่ือประเมิน 1.เชิงปริมำณ กำรพิจำรณำ) ประกันคุณภำพ มาตรฐานที่ ๒ ภำยใน คุณภาพภายใน ๑. สถานศกึ ษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายใน กระบวนการ สถานศึกษาแบบมี ของสถานศกึ ษาทสี่ ่งผลต่อคณุ ภาพผู้เรียนอยา่ งเปน็ บรหิ ารและ สว่ นรว่ ม รปู ธรรม มขี ัน้ ตอนอย่างชัดเจน และมคี วามเปน็ ไปไดใ้ น จัดการ 2. เพ่ือพัฒนา การปฏิบตั ใิ นระดับดีเย่ียม คุณภาพนักเรยี น ๒. ผเู้ กีย่ วข้องร้อยละ ๘๐ ใหค้ วามร่วมมือในการวาง ครู ผู้บรหิ ารและ ระบบและดาเนนิ งานประกนั คุณภาพภายในของ สถานศกึ ษาให้ สถานศกึ ษาเปน็ อย่างดี เป็นไปตามค่า ๓. พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา ชุมชน/ เป้าหมายของ ท้องถิน่ และผู้มีสว่ นเกย่ี วข้องร้อยละ ๑๐๐ มคี วามม่นั ใจ สถานศึกษา ต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศกึ ษาใน ระดับสูง 2.เชิงคุณภำพ ๑. สถานศึกษามีการจัดวางระบบการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่าง เป็นรูปธรรม มีขั้นตอนอย่างชัดเจน และมีความเป็นไปได้ ในการปฏิบัติใน ๒. ผู้เกี่ยวข้องให้ความร่วมมือในการวางระบบและ ดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็น อย่างดี ๓. พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ ท้องถ่ิน และผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีความม่ันใจต่อระบบการ บรหิ ารและการจัดการของสถานศึกษาในระดบั สูง แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

37 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเปำ้ หมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) โครงกำร ๑. เพ่ือส่งเสรมิ ภารกจิ ของ 1.ปริมำณ มาตรฐานที่ ๒ สง่ เสริมผเู้ ก่ียวข้องมี คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั ๑. คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน กระบวนการ พ้นื ฐาน เป็นการพฒั นาองคค์ ณะ พน้ื ฐานร่วมประชมุ ภาคเรยี นละ ๑ บรหิ ารและการ ส่วนรว่ มกำร บคุ คลและสถานศึกษาสูค่ ุณภาพที่ ครัง้ เพ่ือการ ดำเนินงำนของ คาดหวัง พฒั นาการจัดการศึกษาของ จดั การ โรงเรียน ๒. เพ่ือจัดประชมุ ผปู้ กครองโดยทาง โรงเรยี น โรงเรยี นนาเสนอความรแู้ นวคิดทจ่ี ะ ๒. โรงเรียนและผู้ปกครอง เปน็ ประโยชน์ตอ่ การให้การศึกษา นกั เรียนทกุ คนประชุมร่วมกันเพื่อ การอบรมเล้ียงดนู ักเรียน การ การพฒั นาผเู้ รียนและพฒั นา แลกเปล่ยี นความคิด ขอ้ เสนอแนะ การศกึ ษา ภาคเรยี นละ ๑ คร้ัง เพื่อสรา้ งความสัมพนั ธอ์ ันดรี ะหวา่ ง ๓. ทาบุญวนั กอ่ ตงั้ โรงเรยี น ๑ บ้านและโรงเรียน กรกฎาคม ๒๕๖๓ 3. เพื่อทาบุญในวันกอ่ ตั้งโรงเรียน 2.เชิงคณุ ภำพ ๑. คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้น พ้ืนฐานมีส่วนรว่ มในการทางาน เพอ่ื ประสานประโยชน์ และพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศกึ ษาส่คู วามเปน็ เลิศ ๒. โรงเรยี นไดร้ บั ความร่วมมอื จาก ทกุ ฝา่ ยทเ่ี กยี่ วขอ้ งเพื่อรว่ มกนั พัฒนาการศึกษาของ โรงเรยี นและพัฒนาผู้เรยี นให้มี พัฒนาการทส่ี มบูรณ์ทั้งรา่ งกาย อารมณ์ สังคมและ สตปิ ญั ญา และร่วมกนั สง่ เสริม ประสิทธิภาพในการจัดการศึกษา ของโรงเรียน ๓. จดั งานวนั กอ่ ต้งั โรงเรยี น ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๓ โดยจดั ทาบญุ ให้แกผ่ บู้ รจิ าคท่ีดนิ ทล่ี ว่ งลบั ไปแล้ว แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

38 ส่วนที่ ๓ ผลกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ 1. ผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียนระดบั สถำนศกึ ษำปีกำรศกึ ษำ 2563 1.1 ระดับปฐมวยั 1) รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมีผลการประเมินพฒั นาการแตล่ ะด้านในระดบั 3 ขน้ึ ไป จำนวน ผลกำรประเมนิ พัฒนำกำรนักเรยี น นกั เรียน ระดับชนั้ รำ่ งกำย อำรมณ์ สังคม สตปิ ญั ญำ คำ่ เฉล่ยี รวมทุกดำ้ น 37 อนบุ ำลปที ่ี 1 27 81.81 จติ ใจ อนบุ ำลปีที่ 2 / 1 26 62.96 อนบุ ำลปที ่ี 2 / 2 22 95.56 96.96 75.75 75.75 82.56 อนุบำลปีท่ี 3 / 1 22 86.96 อนุบำลปีท่ี 3 / 2 89.86 70.37 74.07 59.25 66.66 134 ค่ำเฉล่ยี ระดับ 83.43 97.2 99.54 98.5 97.7 โรงเรียน 90.91 90.91 86.36 88.63 92.97 96.79 94.94 93.64 89.68 87.41 82.96 85.83 ผลการประเมนิ พัฒนาการนกั เรยี น 120 อนบุ าล 2/1 อนบุ าล 2/2 อนบุ าล 3/1 อนบุ าล 3/2 100 ด้านรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ - จิตใจ ด้านสงั คม ด้านสตปิ ญั ญา 80 60 40 20 0 อนบุ าล 1 แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

39 1.2 ระดบั กำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน 1) ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีเกรดเฉล่ยี ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 รำยวชิ ำ(พนื้ ฐำน) ระ ัดบ ้ัชน จำนวนนักเรียน ภำษำไทย ค ิณตศำสตร์ ิวทยำศำสตร์ ัสงคมศึกษำฯ ประ ัวติศำสตร์ ภำษำ ัองกฤษ ุสข ึศกษำฯ ศิลปะ กำรงำนอำ ีชพฯ ค่ำเฉ ่ีลยรวมทุก ิวชำ ป.1 54 77.78 75.93 87.04 88.89 92.59 87.04 81.48 100.00 98.15 87.66 ป.2 54 74.07 74.07 75.93 83.33 92.59 92.59 77.77 100.00 94.44 84.98 ป.3 63 73.02 77.78 85.71 98.41 95.24 84.13 80.95 98.41 93.65 87.48 ป.4 43 74.41 69.77 72.09 97.67 95.35 97.67 95.34 97.67 93.02 88.11 80.39 66.67 70.58 98.04 92.16 72.55 86.27 98.04 92.16 84.10 ป.5 51 71.43 71.43 73.81 100.00 97.62 80.95 88.09 97.62 95.24 86.24 75.18 72.61 77.53 94.39 94.26 85.82 84.98 98.62 94.44 79.74 ป.6 42 ร้อยละของ โรงเรยี น คะแนนเฉลีย่ 120 75.18 72.61 77.53 94.39 94.26 85.82 84.98 98.62 94.44 100 80 60 40 20 0 ร้อยละของโรงเรียน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาฯ ประวัตศิ าสตร์ ภาษาองั กฤษ สุขศกึ ษาฯ ศลิ ปะ การงานอาชีพฯ *หมายเหตุ การคดิ เกรดเฉลย่ี คิดเฉพาะนักเรียนปกติ แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

40 2) รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมผี ลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไประดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถงึ ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 (เฉพาะนักเรียนปกติ) ปีการศกึ ษา 2563 ระดับช้ัน จำนวน ผลกำรประเมิน ระดบั ดี ร้อยละ นักเรยี น ไม่ผำ่ น ผ่ำน ดี ดเี ยย่ี ม ขน้ึ ไป 100.00 96.29 ป.1 54 0 0 23 31 54 100.00 ป.2 54 0 2 16 36 52 100.00 ป.3 63 0 0 26 37 63 98.04 ป.4 43 0 0 11 32 43 100.00 ป.5 51 0 1 29 21 50 99.02 ป.6 42 0 0 25 17 42 รวม 307 0 3 130 174 304 ร้อยละ *หมายเหตุ การประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน ประเมนิ เฉพาะนกั เรยี นปกติ 100 3) รอ้ ยละของนักเรยี นท่มี ีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดับดีขึน้ ไป 100 100 ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 100 100 ระดบั ชน้ั จำนวน ผลกำรประเมิน ระดับดี 100 100 นักเรยี น ไม่ผ่ำน ผำ่ น ดี ดเี ยยี่ ม ขึ้นไป ป.1 54 0 0 9 45 54 ป.2 54 0 0 21 33 54 ป.3 63 0 0 8 55 63 ป.4 43 0 0 0 43 43 ป.5 51 0 0 27 24 51 ป.6 42 0 0 0 42 42 รวม 307 0 0 65 242 307 แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

41 1.3 ผลกำรประเมนิ ทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผูเ้ รียนระดับชำติ (NT) ระดับชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผ้เู รยี นระดับชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2563 ด้ำน ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ ระดับประเทศ 40.98 ระดับเขตพนื้ ท่ี 40.47 ดำ้ นคณิตศำสตร์ 34.69 ดำ้ นภำษำไทย 47.19 47.46 รวมควำมสำมำรถท้งั 2 ด้ำน 44.08 44.31 43.97 39.50 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รียน (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563 50 47.19 44.31 47.46 44.08 43.97 40.98 40.47 39.5 40 34.69 30 20 10 0 ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทั้ง 2 ดา้ น ดา้ นคณิตศาสตร์ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับเขตพ้ืนที่ คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ ระดบั ประเทศ แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

42 2) การเปรยี บเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ปกี ารศกึ ษา 2562 - 2563 ควำมสำมำรถ ปกี ำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ รอ้ ยละของผลตำ่ ง 2562 2563 ระหวำ่ งปกี ำรศกึ ษำ ดำ้ นคณิตศำสตร์ 46.50 40.98 ดำ้ นภำษำไทย 53.45 47.19 -5.52 รวมควำมสำมำรถทัง้ 2 ด้ำน 49.97 44.08 -6.26 -5.89 *หมำยเหตุ โดยภาพรวมของทั้งสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 1 มีคะแนนลดลง กำรเปรยี บเทยี บผลกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ปีกำรศกึ ษำ 2562 - 2563 60 53.45 49.97 50 46.5 47.19 44.08 40.98 40 30 20 10 0 ด้านภาษาไทย รวมความสามารถทง้ั 2 ด้าน ด้านคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 แผนปฏิบตั ิการ ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

43 1.4 ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ั้นพื้นฐำน (O-NET) ระดับชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 รำยวชิ ำ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศ 62.63 ระดับเขตพืน้ ท่ี 56.20 ภำษำไทย 54.11 43.55 ภำษำอังกฤษ 35.00 53.93 29.99 คณิตศำสตร์ 43.13 39.43 38.78 วทิ ยำศำสตร์ 28.20 36.44 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 70 62.63 54.11 60 53.9356.2 50 39.4433.55 35 28.229.99 43.1336.4348.78 40 30 20 10 0 ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดบั เขตพน้ื ท่ี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับประเทศ แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )