ด้านที่ 2 ส่วนที่ 1 ข้อที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ คิดเป็นรอ้ ยละ 17-20 4 หมายถงึ ดีมาก 100 13-16 3 หมายถึง ดี 80 9-12 2 หมายถงึ พอใช้ 60 5-8 1 หมายถึง ปรับปรุง 40 9. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 ส่อื การเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น ประวัติศาสตร์สากล ม.4-ม.6 2. รปู ภาพ 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หอ้ งสมุด 2. เหตกุ ารณ์สำคัญทางประวตั ิศาสตร์ 3. อินเตอร์เน็ต

10. บันทกึ หลงั การเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……….… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……...………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….…….................… ลงชื่อ……………………………………………….. (นางสาวราวีญา ซอมัด) ตำแหนง่ ครู คศ.1 ความคิดเห็นของหวั หนา้ กลุม่ สาระ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………....………. ลงชื่อ………………………………………………. (นายนนท์นรนิ ทร์ ปนิ่ แก้ว) หัวหน้ากลุม่ สาระสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………...….……. ลงช่ือ……………………………………………….. (นายนิวัติ กลบั กลาย) ตำแหน่ง ครู คศ.3 หวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

ความคิดเห็นของรองผอู้ ำนวยการโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………...….……. ลงชอ่ื ……………………………………………….. (นายพภิ พ รุ่งโรจน์รงั สรร) ตำแหน่ง รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นทา่ ขา้ มวิทยาคาร ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี น …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………...….……. ลงชื่อ……………………………………………….. (นายสมชาย ขวญั มนจิ ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนท่าข้ามวิทยาคาร

ใบงานท่ี 2.2 คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามทา้ ยหนว่ ยการเรยี นรู้ลงในสมดุ เรยี นของนกั เรยี น ดังน้ี

แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง การสร้างองค์ความรู้ใหมท่ างประวัตศิ าสตรส์ ากล คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นเลอื กคำตอบท่ีถูกต้องที่สดุ เพยี งคำตอบเดยี ว 1. ส่งิ สำคัญที่เก่ียวข้องกับประวัตศิ าสตร์ คอื ขอ้ ใด ก. หลักฐานตา่ งๆในแตล่ ะยคุ สมยั ข. บคุ คลสำคญั และสถานทที่ ่ีเกยี่ วข้อง ค. ขอ้ มูลของมนษุ ยแ์ ละช่วงเวลาทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ง. พฤติกรรมของมนษุ ย์และสถานทที่ ่เี กี่ยวข้อง 2. เหตใุ ดจึงกล่าวว่าการศึกษาประวัติศาสตรเ์ หมือนการถกั ทอผ้า ก. ตอ้ งใช้ความเพยี รพยายาม ข. ตอ้ งใช้เวลาในการรวบรวมข้อมลู ค. ต้องใช้ความตง้ั ใจจริงในการศึกษา ง. ตอ้ งใชค้ วามรอบคอบในการศึกษา 3. ในความหมายทีป่ ระวตั ิศาสตร์เปน็ ศาสตรแ์ ขนงหนึ่งส่งผลในดา้ นใด ก. การสังเคราะห์ข้อมลู อย่างรอบคอบ ข. การใช้สตปิ ัญญาในการรวบรวมประสบการณ์ ค. การใชเ้ วลาในการพิจารณาความจริงของข้อมลู ง. การประมวลความรู้ของมนษุ ยจ์ ากอดีตสู่อนาคต 4. ผศู้ กึ ษาประวัติศาสตร์อยา่ งแทจ้ รงิ จะเป็นผทู้ ่ีมบี คุ ลิกภาพอยา่ งไร ก. อดทน เสียสละ ข. มีเหตผุ ล ยตุ ธิ รรม ค. มวี ิสัยทศั น์ มอี ุตสาหะ ง. รอบคอบ มคี วามเพยี ร 5. ยคุ ประวัติศาสตร์เริ่มเมื่อไร ก. รจู้ กั ทำการเกษตร ข. มกี ารตัง้ ชุมชนขนึ้ ค. มกี ารใชโ้ ลหะเป็นอาวธุ ง. มกี ารบันทึกเปน็ ลายลกั ษณ์อักษร 6. เหตใุ ดวธิ กี ารทางประวัตศิ าสตรจ์ งึ มคี วามสำคัญ ก. จำลองอดีตได้อยา่ งถูกต้องสมบูรณ์ ข. เปน็ เกณฑ์กำหนดในการศึกษาประวัตศิ าสตร์ ค. เป็นกระบวนการท่ไี ด้มาซ่งึ ข้อมูลในอดีต ง. ทำใหป้ ระวตั ศิ าสตร์ได้รับการยอมรบั จากทว่ั โลก

7. ชาติแรกท่เี ปน็ ผ้รู เิ ร่มิ วิธกี ารสอบสวน ตรวจตรา คน้ คว้า ซกั ถาม เรื่องราวในอดีต คอื ขอ้ ใด ก. จนี ข. กรกี ค. อนิ เดยี ง. องั กฤษ 8. เหตุการณ์ในลักษณะใดท่เี ป็นปจั จัยท่ีทำให้เกิดประวตั ศิ าสตร์ ก. พฤติกรรมของมนุษย์ ข. การสร้างหลักฐาน ค. การตีความหมายตรวจตรา ง. ถกู ทุกข้อ 9. ผู้ท่ใี ชว้ ิธีการคารบ์ อน 14 คอื ใคร ข. นกั โบราณคดี ก. นกั วรรณคดี ง. นักมานุษยวทิ ยา ค. นักวทิ ยาศาสตร์ 10. คุณลักษณะใดของมนุษย์ท่ตี อบสนองด้วยการศึกษาประวัติศาสตร์ ก. ความอดทน ข. ความอยากรู้ ค. ความคิดริเรม่ิ ง. ความพอดีของพฤติกรรม 12. จุดเดน่ ของหลักฐานชั้นต้น คืออะไร ก. มคี วามเก่าแก่ ข. มีความสมบูรณ์ ค. มคี วามนา่ เช่อื ถือ ง. ไมม่ เี จตนาแอบแฝง 12. เหตใุ ดการตีความข้อมลู หลกั ฐานจากหลกั ฐานช้นิ เดียวกนั จึงมีความแตกตา่ งกัน ก. ตีความในเวลาทีต่ า่ งกัน ข. ใช้ข้อมูลในการตีความทีต่ า่ งกัน ค. ความคิดเหน็ ของผูต้ ีความตา่ งกัน ง. การตีความขอ้ มลู แต่ละส่วนใช้วิธีการแตกต่างกัน 13. การวเิ คราะห์เปรียบเทยี บหลักฐานชิ้นหนึ่งกับหลักฐานชน้ิ อน่ื มปี ระโยชน์อยา่ งไร ก. เพื่อพิจารณาความนา่ เช่ือถือของหลกั ฐาน ข. เพือ่ พจิ ารณาวา่ เปน็ หลักฐานปลอมหรอื ไม่ ค. เพ่ือพิจารณาว่าหลกั ฐานใดคือหลักฐานช้นั ต้น ง. เพื่อจัดหมวดหมูห่ ลกั ฐานที่สอดคล้องกันเข้าไว้ด้วยกัน 15. ขอ้ มลู ใดเปน็ ประโยชน์ต่อการประเมนิ คุณค่าของหลกั ฐานมากที่สุด ก. ทราบวา่ พบหลกั ฐานท่ีไหน ข. ทราบวา่ ไดห้ ลกั ฐานมาอยา่ งไร ค. ทราบว่าผ้สู ร้างหลกั ฐานคือใคร ง. ทราบวา่ ผ้สู รา้ งหลกั ฐานสร้างเม่ือไหร่ 15. การนำเสนอข้อมลู ทดี่ คี วรทำอยา่ งไร ก. แยกการนำเสนอเปน็ ประเดน็ ข. แสดงความคดิ เห็นของผศู้ ึกษา ค. แยกความร้ใู หม่กับความรู้เกา่ ง. แสดงความสัมพันธ์ของเหตุการณ์ 1. ค 2. ก 3. ง 4. ข 5. ง 7. ข 8. ก 9. ค 10. ข เฉลย 6. ก 12. ค 13. ก 14. ค 15. ก 11. ค

ส่อื การเรยี นการสอน ประติมากรรมรูปชายมีเครา ทชั มาฮาล

แมกนา คาร์ตาหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตรเ์ กี่ยวกับการเมืองการปกครองในประเทศอังกฤษ เฮโรโดตัส บิดาแหง่ ประวัติศาสตร์โลกตะวนั ตก