แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์-ป.4

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะที่ใช้ ส่อื ทใี่ ช้/อุปกรณ์ ประเมนิ ผล 4. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ทากิจกรรม แบง่ รากพชื ดังนี้ - ทักษะการ - ใบงานที่ 2.3 - สงั เกต สอ่ื สาร 1) นักเรียนแต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนมารบั บตั รภาพต้นพืชกล่มุ ละ รากของพชื พฤตกิ รรมการ 3 ภาพ จากน้ันให้นักเรียนสังเกตลักษณะและวาดภาพ ของรากทัง้ 3 แบบ บนั ทกึ ลงในใบงานที่2.3รากของพืช - บตั รภาพตน้ พืช ทางานกลุ่ม 2) สืบค้นข้อมูลการแบ่งรากพืชตามลักษณะรากจากหนังสือ - ทกั ษะการ - สงั เกต เรยี นชดุ แม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หน้า 64 และ ตีความหมาย พฤตกิ รรมการ จาแนกรากพชื ตามลกั ษณะราก และลงขอ้ สรปุ ทางาน 5. นักเรยี นร่วมสรุปผลการทากิจกรรมว่า รายบคุ คล  บัตรภาพที่ 1รากมีลักษณะโตช่วงโคนรากแล้วค่อยๆ - ทักษะการฟัง เรียวเล็กลงไปจนถงึ ปลายรากพืช - ทักษะการ - บัตรภาพหน้าที่  บัตรภาพท่ี 2 ลักษณะรากเจริญออกมาจากรากแก้ว วิเคราะห์ พิเศษของราก แตกแขนงยาวออกไป - ทกั ษะการ - บัตรภาพหนา้ ที่  บัตรภาพท่ี 3 ลักษณะรากเส้นเล็กๆ ท่ีมีขนาดโต วเิ คราะห์ พิเศษของราก สม่าเสมอ และงอกออกมาเป็นกระจุก ดังน้ันถ้าแบ่ง รากพืชตามลักษณะสามารถแบง่ ออกเป็น 3 ชนิด ได้แก่ - ทกั ษะการ - บัตรภาพหน้าที่ รากแก้ว รากแขนง และรากฝอย 6. ครูอธิบายเพ่ิมเติมวา่ รากพืชนอกจากแบ่งตามลักษณะแลว้ ยัง สามารถแบ่งตามแหล่งกาเนดิ ได้เปน็ 2 ประเภท คือ 1) รากสามัญ เป็นรากท่ีเกิดจากเมล็ดของพืช ได้แก่ราก แก้ว รากแขนง และรากฝอย 2) รากวิสามัญ เป็นรากที่เกิดจากส่วนต่างๆ ของพืช เช่น รากของตน้ ควา่ ตายหงายเปน็ งอกออกจากใบ 7. นักเรียนดูบัตรภาพกล้วยไม้แล้วตอบคาถามว่า นักเรียนคิดว่า รากกล้วยไมม้ ีหนา้ ทอ่ี ยา่ งไร (แนวคาตอบ ทาหนา้ ที่สังเคราะหด์ ว้ ยแสง) 8. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า รากท่ีแตกออกมาจากข้อของลาต้นแล้ว ห้อยลงมาในอากาศสามารถสังเคราะห์ ด้วยแสงได้ เช่น กล้วยไม้ ไทร เรียกว่า รากสังเคราะหด์ ว้ ยแสง 9. นักเรียนดูบัตรภาพพลูด่างแล้วตอบคาถามว่า นักเรียนคิดว่า รากพลดู า่ งมหี น้าทอ่ี ยา่ งไร (แนวคาตอบ ทาหนา้ ทยี่ ดึ เกาะส่ิงของตา่ งๆ) 10. ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า รากที่แตกออกมาจากข้อของลาต้นทา หน้าท่ียึดเกาะส่ิงต่างๆ เช่น กล้วยไม้ พลูด่าง กาฝาก เรยี กว่า รากเกาะ 11. นักเรียนดูบัตรภาพต้นโกงกาง แล้วตอบคาถามว่า นักเรียน

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะทใ่ี ช้ ส่อื ทใ่ี ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล วิเคราะห์ พิเศษของราก คดิ วา่ ทาไมรากโกงกางจงึ โผล่บนดนิ (แนวคาตอบ ทาหน้าท่ีช่วยพยงุ ไม่ให้ลาต้นลม้ งา่ ย) - ทักษะการ - บัตรภาพหน้าท่ี วเิ คราะห์ พเิ ศษของราก 12. ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า รากที่งอกออกจากโคนต้นหรือบนดิน แล้วหยัง่ ลงในดินทาหน้าทีช่ ว่ ยพยงุ ไมใ่ ห้ลาตน้ ของพืชล้มไดง้ ่าย เชน่ ตน้ โกงกาง ชวนชม เรยี กว่า รากคา้ จ้นุ 13. นักเรียนดูบัตรภาพแครร์ อต แล้วตอบคาถามว่า นักเรียนคิด วา่ ส่วนใดคือรากของแคร์รอต โดยให้นักเรียนเดินมาชี้คาตอบ ทห่ี นา้ หอ้ งเรียน 14. ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า รากของแคร์รอต เป็นรากที่ทาหน้าท่ี สะสมอาหารประเภทแป้ง นา้ ตาล หรอื โปรตีนเอาไวภ้ ายใน ทา ให้รากมีลกั ษณะอวบอ้วนเรียกว่า หัว นอกจากแคร์รอตแล้วยัง มีพืชชนิดอื่นที่ใช้รากสะสมอาหาร เช่น มันแกว กระชาย ผกั กาด มันสาปะหลงั เปน็ ตน้ ชั่วโมงท่ี 3 ขั้นสอน [ตอ่ ] กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะที่ใช้ สอ่ื ทใี่ ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล ขน้ั อธิบายความรู้ - ทักษะการระบุ - บตั รภาพต้น - สงั เกต มะเขือ พฤตกิ รรมการ 1. นักเรียนทบทวนความรู้เดิม โดยดูภาพต้นมะเขือในบัตรภาพ ตน้ มะเขือ แลว้ ตอบคาถามว่า ทางาน รายบคุ คล  ถ้าสังเกตราก แล้วแบ่งตามลกั ษณะรากของต้นมะเขือมี รากชนิดใดบ้าง - ทกั ษะการ - หนงั สอื เรยี นชุด - สงั เกต สงั เกต (แนวคาตอบ รากแกว้ รากแขนง และรากฝอย) แมบ่ ท พฤติกรรมการ - ทกั ษะการลง  จากภาพสว่ นใดคือลาตน้ ของตน้ มะเขอื ความเหน็ จาก มาตรฐาน ทางาน ขอ้ มูล (แนวคาตอบ ส่วนท่ีตอ่ มาจากรากของต้นมะเขือ) วิทยาศาสตร์ ป. รายบคุ คล - ทักษะการ 2. ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่าลาต้นมะเขือท่ีนักเรียนบอกมาเป็นลาต้น ส่ือสาร 4 หน้า 68 ชนิดลาตน้ เหนอื ดนิ 3. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ปฏิบตั ิ ดงั น้ี 1) ศึกษาเรื่องการแบ่งประเภทของลาต้นเหนือดินตาม ลักษณะและขนาดของลาต้น ในหนังสือเรียนชุดแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 68 และยกตัวอย่างชื่อ พืชท่มี ีลาต้นเหนอื ดนิ ดงั นี้  ต้นไม้ยนื ต้น 1 ชนดิ  ตน้ ไมพ้ ุม่ 1 ชนิด

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะท่ใี ช้ สือ่ ท่ใี ช้/อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล  ต้นไมล้ ม้ ลุก 1 ชนิด - ทักษะการสรุป - สังเกต 2) ส่งตัวแทนออกมาเขียนช่ือตัวอย่างพืชลาต้นเหนือดิน ลงความเหน็ พฤติกรรมการ ทางาน ทั้ง 3 ชนิดท่หี น้ากระดาน รายบุคคล 3) เขียนช่ือพืชลาต้นเหนือดินลงสมุดประจาตัวนักเรียน - ทักษะการสรปุ - บตั รกิจกรรม - สังเกต พรอ้ มระบชุ นดิ ลาต้นตามลกั ษณะและขนาดของต้น ลงความเห็น สว่ นไหนมีภาพ พฤติกรรมการ 4) นักเรียนร่วมกันเฉลยคาตอบ ลาตน้ ทางานกล่มุ - ทกั ษะการ 4. นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทากิจกรรมว่า ลาต้นเหนือดิน จาแนก - หนงั สือเรยี นชุด - สังเกต สามารถแบ่งตามลักษณะและขนาดของลาต้นได้ 3 ชนิด ดังนี้ ประเภท แม่บท พฤตกิ รรมการ มาตรฐาน ทางาน 1) ตน้ ไมย้ นื ต้น - ทกั ษะการสรุป วทิ ยาศาสตร์ ป. รายบุคคล ลงความเหน็ 4 หนา้ 69 2) ต้นไมพ้ มุ่ - ทักษะการ 3) ต้นไม้ลม้ ลกุ จาแนก ประเภท 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มทากิจกรรม “ส่วนไหนมีภาพลาต้น”โดย ปฏิบัตดิ ังน้ี 1) ส่งตัวแทนมารับบัตรกิจกรรม ส่วนไหนมีภาพลาต้นกลุ่ม ละ 1 แผน่ แล้วเขยี นวงกลมล้อมภาพทมี่ ีสว่ นของลาตน้ 2) จับคู่กับกลุ่มอ่ืนเพ่ือแลกเปล่ียนคาตอบ และตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง 3) ศึกษาเพ่ิมเติมเก่ียวกับเรื่อง ลาต้นใต้ดิน ในหนังสือเรียน ชุดแมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หน้า 69 6. นักเรยี นรว่ มกนั เฉลยคาตอบและสรุปผลการทากิจกรรมว่า ลา ต้นของพืชสามารถแบง่ ตามตาแหน่งทอ่ี ยูไ่ ด้ 2 ประเภทดังนี้ 1) ลาต้นเหนือดนิ 2) ลาตน้ ใตด้ ิน ช่วั โมงท่ี 4 ขัน้ สอน [ต่อ] กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะท่ใี ช้ ส่ือที่ใช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล ขั้นขยายความเข้าใจ - ทักษะการ - ตน้ พชื เชน่ - สังเกต สังเกต โหระพา พฤติกรรมการ 1. ทบทวนความรู้เดมิ โดยนกั เรียนดูต้นพืช เช่น โหระพา ขนึ้ ฉ่าย ข้นึ ฉ่าย ทางานกลมุ่ แลว้ ตอบคาถามวา่ ถ้าพชื ไม่มีรากจะเป็นอยา่ งไร - ทักษะการระบุ (แนวคาตอบ ตามความคิดเห็นของนักเรยี น) หมายเหตุ: ตน้ พชื ควรตดั รากตน้ พชื ท้ิงกอ่ นนามาให้นักเรยี นดู

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทกั ษะท่ีใช้ สือ่ ทใ่ี ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คนเพอื่ ทากิจกรรม รากที่หายไปโดยให้ - ทักษะการ - ใบงานท่ี 2.4 - สังเกต นักเรียนปฏบิ ัตดิ ังน้ี เชื่อมโยง รากและทอ่ พฤตกิ รรมการ 5) ศึกษาเร่ือง ท่อลาเลียงในหนังสือเรียนชุดแม่บท - ทักษะการ มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 67 หรือสแกน QR แกป้ ัญหา ลาเลียง ทางาน Code 3D ใบและลาต้นในหนังสือเรียนชุดแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 67 เพื่อนาความรู้ไป - ทักษะการ - หนงั สือเรียนชดุ รายบุคคล ใชท้ ากจิ กรรม ทางานรว่ มกนั แมบ่ ทมาตรฐาน 6) สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต เพื่อหาวิธีทาให้ต้นพืชที่ - ทักษะการ ไม่มีรากไม่เห่ยี วหรือตายไป สอ่ื สาร วทิ ยาศาสตร์ ป. 7) ออกแบบวางแผนเพื่อไม่ให้ต้นพืชตาย โดยนาความรู้ 4 หนา้ 67 เรือ่ งท่อลาเลียงน้าและแรธ่ าตขุ องพชื มาใช้ บนั ทึกลงใน ใบงานที่ 2.4 รากและทอ่ ลาเลียง - หนังสอื เรียนชุด - ตรวจแบบฝกึ แม่บทมาตรฐาน พฒั นาการ 8) นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มทาตามข้ันตอนทีไ่ ด้ออกแบบไว้ โดย วิทยาศาสตร์ เรียนรู้ท่ี 1 ใช้อุปกรณท์ ม่ี ีอยรู่ อบตวั ป.4 หน้า 70 9) นาเสนอผลงาน โดยบอกแนวคดิ ของการออกแบบ 3. นักเรียนทาแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในหนังสือเรียนชุด แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 70 ขนั้ สรปุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะทีใ่ ช้ ส่อื ท่ีใช้/อุปกรณ์ ประเมนิ ผล 1. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ เร่ือง การลาเลียงน้าและธาตุ - ทักษะการสรุป - สงั เกต อาหารของพืชว่า รากและลาต้นเปน็ โครงสร้างสาคัญอย่างหนึ่ง ลงความเหน็ ของพืช โดยรากมีหน้าที่ดูดน้าและแร่ธาตุในดิน และยึดลาต้น พฤติกรรมการ ของพืชให้ตั้งตรงอยู่บนดิน ส่วนลาต้นเป็นส่วนที่ต่อจากราก ทางาน รายบุคคล ขึ้นมามีหน้าที่ลาเลียงน้า แร่ธาตุ และอาหารไปยังส่วนต่างๆ ของพืช

ขน้ั ประเมนิ ทักษะทใ่ี ช้ สอ่ื ท่ใี ช้/อุปกรณ์ ประเมินผล กจิ กรรมการเรียนรู้ - ใบงานที่ 2.3 - ตรวจใบงานที่ ขน้ั ตรวจสอบ รากของพชื 2.3 รากของพืช 10. ครูตรวจใบงานที่ 2.3 รากของพชื - ใบงานท่ี 2.4 - ตรวจใบงานที่ 11. ครตู รวจใบงานท่ี 2.4 ความสาคญั ของราก ความสาคัญ 2.4 ความสาคัญ ของราก ของราก 12. ค รูต ร วจ ต าร างบั น ทึ ก กิ จ ก ร ร ม พั ฒ น าทั ก ษ ะ - ตรวจตาราง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 1 การลาเลียงน้าและแร่ธาตุ - หนงั สือเรยี นชดุ ของพืช ในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 แม่บทมาตรฐาน บนั ทึกผล หน้า 63 วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 63 - ตรวจแบบฝึก 13. ครูตรวจแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในหนังสือเรียน พฒั นาการ ชดุ แมบ่ ทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 70 - หนังสอื เรยี นชดุ เรียนรู้ที่ 1 แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 70 8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน - หนังสือเรียนชดุ แม่บท - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ รายการวัด - ตรวจบนั ทึกผล กิจกรรมพฒั นาทกั ษะ มาตรฐาน - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 1) กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะ กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า กระบวนการทาง วทิ ยาศาสตร์ท่ี 1 การ 63 วิทยาศาสตร์ที่ 1 การ ลาเลยี งน้าและแรธ่ าตุ ลาเลยี งนา้ และแรธ่ าตุ ของพชื - หนงั สอื เรยี นชุดแม่บท ของพืช มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ - ตรวจแบบฝึก ป.4 หน้า 70 2) แบบฝกึ พัฒนาการ พฒั นาการเรยี นรู้ท่ี 1 เรยี นรทู้ ี่ 1 3) ใบงานท่ี 2.3 รากของ - ตรวจใบงานที่ 2.3 ราก - ใบงานท่ี 2.3 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พืช ของพชื

รายการวดั วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ รากของพชื - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 4) ใบงานท่ี 2.4 - ตรวจใบงานท่ี 2.4 ความสาคัญของราก ความสาคัญของราก - ใบงานที่ 2.4 ความสาคญั ของราก 5) พฤติกรรมการทางาน - สงั เกตพฤตกิ รรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพดี ผ่าน รายบคุ คล ทางานรายบุคคล การทางานรายบุคคล เกณฑ์ 6) พฤตกิ รรมการทางาน - สงั เกตพฤตกิ รรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพดี กล่มุ ทางานกลมุ่ การทางานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์ หมายเหตุ : แบบสังเกตพฤตกิ รรมประเมนิ รายเทอม 8. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ 8.1 ส่อื การเรยี นรู้ 37) หนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2ความหลากหลายของ สง่ิ มชี ีวติ 38) วัสดุ-อุปกรณ์ในกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 1 การลาเลียงน้าและแร่ธาตุ ของพืช 39) ใบงานที่ 2.3 รากของพืช 40) ใบงานที่ 2.4 ความสาคญั ของราก 41) QR Code 3D โครงสรา้ งพชื 42) บัตรภาพต้นพชื 43) บตั รภาพหนา้ ทพี่ เิ ศษของราก 44) บัตรภาพมะเขือ 45) บตั รกิจกรรม ภาพไหนมีภาพลาตน้ 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ 3) หอ้ งเรยี น 4) อนิ เทอรเ์ น็ต

ใบงานที่ 2.3 รากของพชื คาชี้แจง : ให้นักเรียนสังเกตรากของต้นพืชจากบัตรภาพ จากนั้นวาดภาพและเขียนอธิบายลักษณะของ รากแลว้ แบ่งชนิดของรากตามลกั ษณะราก ตน้ พชื ลกั ษณะราก แบง่ ตามลักษณะราก บัตรภาพท่ี 1 บัตรภาพที่ 2 บตั รภาพที่ 3

ใบงานท่ี 2.3 เฉลย รากของพืช คาชี้แจง : ให้นักเรียนสังเกตรากของต้นพืชจากบัตรภาพ จากน้ันวาดภาพและเขียนอธิบายลักษณะของ ราก แล้วแบ่งชนดิ ของรากตามลักษณะราก ตน้ พืช ลักษณะราก แบง่ ตามลกั ษณะราก บัตรภาพท่ี 1 รากแก้ว บตั รภาพท่ี 2 รากแขนง บตั รภาพที่ 3 รากฝอย

ใบงานที่ 2.4 ความสาคญั ของราก คาช้ีแจง : ให้นักเรียนออกแบบวิธีการท่ีจะทาให้ต้นพืชท่ีไม่มีรากสามารถดารงชีวิตอยู่ได้ โดยนาความรู้ เร่ืองท่อลาเลียงน้าและแร่ธาตขุ องพชื มาใช้แกป้ ญั หา โดยเลือกใช้วัสดอุ ปุ กรณ์ทีม่ อี ยูร่ อบตวั ผลงานการออกแบบ แนวคดิ การออกแบบ ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................

ใบงานท่ี 2.4 เฉลย ความสาคัญของราก คาชี้แจง : ให้นักเรียนออกแบบวิธีการที่จะทาให้ต้นพืชที่ไม่มีรากสามารถดารงชีวิตอยู่ได้ โดยนาความรู้ เรื่องท่อลาเลียงนา้ และแร่ธาตุของพชื มาใช้แก้ปัญหา โดยเลอื กใชว้ ัสดุอปุ กรณท์ ีม่ อี ยรู่ อบตวั ผลงานการออกแบบ ข้ึนอยูก่ ับคาตอบของนกั เรียน โดยพิจาณาคาตอบตามดุลยพนิ ิจของครูผู้สอน แนวคดิ การออกแบบ ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................

บตั รภาพตน้ พชื  ภาพท่ี 1

บตั รภาพตน้ พชื  ภาพท่ี 2

บตั รภาพตน้ พชื  ภาพท่ี 3

บตั รภาพหนา้ ที่พิเศษของราก กลว้ ยไม้  พลูด่าง

บตั รภาพหนา้ ที่พิเศษของราก ต้นโกงกาง  แคร์รอต

บตั รภาพมะเขือ 

บตั รกิจกรรม ภาพไหนมีภาพลาตน้ คาช้แี จง :ให้นกั เรียนวงกลมล้อมรอบภาพท่มี ีสว่ นของลาตน้ พืช มนั ฝร่งั ผกั กาดแดง เผือก หวั ไชเท้า มันฝร่ัง กระชาย หอมแดง ข่า ขมิน้ กระเทยี ม แห้ว มันสาปะหลงั

บตั รกิจกรรม ภาพไหนมีภาพลาตน้ เฉลย คาชแี้ จง : ให้นักเรยี นวงกลมล้อมรอบภาพที่มีส่วนของลาต้นพชื มันฝรั่ง ผักกาดแดง เผือก หวั ไชเท้า มันฝร่งั กระชาย หอมแดง ข่า ขมน้ิ กระเทยี ม แหว้ มันสาปะหลัง

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 5 หนา้ ท่ีของใบพืช หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 ความหลากหลายของส่ิงมชี ีวติ ระยะเวลา 4 ชว่ั โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั ว 1.2 ป.4/1 บรรยายหนา้ ทีข่ องราก ลาตน้ ใบ และดอก ของพชื ดอก โดยใช้ข้อมลู ทรี่ วบรวมได้ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 7) สังเกตและบรรยายหนา้ ทีใ่ บของพชื ดอกได้ (K) (P) 8) อธิบายข้ันตอนการคายน้าของพชื ได้ (K) 9) อธิบายเกยี่ วกบั กระบวนการสรา้ งอาหารของพืชได้ (K) 10) ยกตัวอยา่ งการใชป้ ระโยชนเ์ กย่ี วกับเรื่องหน้าที่ของใบพชื ในชวี ติ ประจาวนั ได้ (A) 3.สาระการเรียนรู้ ใบพืช ทาหนา้ ท่ีสร้างอาหาร อาหารทพ่ี ชื สรา้ งขนึ้ คือนา้ ตาล ซึ่งจะถกู สะสมไวใ้ นรปู ของแปง้ 4. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ใบเป็นโครงสร้างที่สาคัญของพืช ทาหน้าท่ีสร้างอาหาร และหายใจซึ่งเป็นการแลกเปลีย่ นแก๊สเชน่ เดียวกับ คนและสัตว์ ใบของพืชทาหน้าที่คายนา้ ซึ่งการคายนา้ มีประโยชนต์ ่อพืช เพราะช่วยทาให้เกิดการลาเลียงน้าและ แรธ่ าตุอยา่ งต่อเน่ือง 5. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1) ความสามารถในการส่ือสาร 13)การสงั เกต 1) มีวนิ ัย 2)ความสามารถในการคิด 14) การวดั 2) ใฝ่เรยี นรู้ 3)ความสามารถในการแกป้ ญั หา 15)การต้งั สมมติฐาน 3) มุง่ มัน่ ในการทางาน 16) การทดลอง 17)การลงความเหน็ จากขอ้ มูล 18)การตีความหมายและลงขอ้ สรปุ 6.กิจกรรมการเรยี นรู้  แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : 5Es Instructional Model ชั่วโมงท่ี 1 ขน้ั นา

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทักษะท่ีใช้ สื่อท่ใี ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล ขน้ั กระตุ้นความสนใจ - ทักษะการ - สังเกต ระบุ พฤติกรรมการ 1.นักเรียนตอบคาถามเพ่ือทบทวนความรู้เดิมว่า รากและลาต้น ทางานกลมุ่ มีหน้าทีอ่ ย่างไรบา้ ง - ทักษะการ (แนวคาตอบ รากทาหน้าท่ีดดู น้าและแร่ธาตุในดิน ส่วนลาต้น ระบุ - บัตรภาพใบไม้ - สังเกต ทาหน้าท่ีลาเลียงน้า แร่ธาตุ และอาหารไปยังส่วนต่างๆ ของ รปู รา่ งต่างๆ พืช) - ทกั ษะการ พฤตกิ รรมการ สังเกต ทางาน 2. ครูแจกบัตรภาพใบไม้รูปร่างต่างๆ ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น รายบคุ คล จากน้ันให้นักเรียนสังเกตลักษณะของใบไม้ และตอบคาถาม ตอ่ ไปน้ี  ใบของพชื มลี กั ษณะอย่างไรบา้ ง (แนวตอบ ข้ึนอยู่กับสงิ่ ที่นกั เรียนสังเกตเห็น เช่น ใบสี เขียว ใบเรียวยาว เปน็ เสน้ ขนาน เป็นตน้ )  ลักษณะทีแ่ ตกตา่ งกนั ของใบพชื ขนึ้ อยูก่ ับสิ่งใด (แนวตอบ ชนดิ ของใบพชื ) ข้นั สอน กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะที่ใช้ ส่ือท่ใี ช/้ อุปกรณ์ ประเมินผล ข้ันสารวจค้นหา - ทกั ษะการระบุ - สังเกต - ทักษะการ พฤตกิ รรมการ 1. นักเรียนจบั กลุ่มกันโดยมีเงื่อนไขวา่ กลุ่ม 4-5 คนโดยสมาชิก ทางาน ในกลุ่มจะต้องมบี ัตรภาพใบไมไ้ ม่ซา้ ชนดิ กนั สงั เกต รายบคุ คล 2. นกั เรียนสงั เกตต้นไมท้ ี่ครูเตรียมมาและตัง้ ประเด็นเพื่อกระตุ้น - ทักษะการ - สงั เกต ความสนใจนักเรียนว่า ถ้าต้นไม้ต้นน้ีไม่มีใบ ต้นไม้จะเป็น วิเคราะห์ พฤตกิ รรมการ อย่างไร ทางาน - ทักษะการ รายบุคคล (แนวคาตอบ ตามความคิดเห็นของนกั เรียน) สงั เกต

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะทใ่ี ช้ ส่ือทีใ่ ช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล 3.นักเรียนศึกษ าขั้นตอนการทากิจกรรมพัฒ นาทักษ ะ - ทักษะการ - หนงั สอื เรียน - สังเกต กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ท่ี 2 การคายน้าของพืช ใน สงั เกต ชดุ แม่บท พฤตกิ รรมการ หนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 71- มาตรฐาน ทางานกลุ่ม 72และปฏบิ ตั ิกิจกรรมดงั นี้ - ทักษะการลง วิทยาศาสตร์ ความเหน็ จาก ป.4 หนา้ 71- 17)นักเรยี นแต่ละกลุม่ ตัง้ สมตฐิ านเกยี่ วกบั การคายนา้ ของพืช ขอ้ มลู 72 18)สังเกตต้นพืชในกระถาง จากนั้นเลือกก่ิงของต้นพืชท่ีมี - ทกั ษะการ - ต้นพชื ขนาดเท่ากัน 2 ก่ิง และใช้ถุงพลาสติกครอบกงิ่ ไม้ที่ 1 ไว้ ตัง้ สมมตฐิ าน แลว้ ใช้เชือกมดั ปากถุงใหแ้ นน่ - ถุงพลาสตกิ ใส - ทักษะการ 19)เด็ดใบไม้ของก่ิงที่ 2 ทิ้งท้ังหมด แล้วนาถุงพลาสติกใส ทดลอง - เชอื ก/หนังยาง ครอบก่งิ ไม้ จากน้ันใช้เชอื กมัดปากถุงใหแ้ น่น 20)นาต้น พื ชไป ต้ังไว้กล างแดด 10 -15 นาที สังเกต การเปล่ียนแปลงของกิ่งไม้ท่ีมีอยู่ภายในถงุ พลาสตกิ ท้ัง 2 ก่ิง แล้วบันทึกในตารางบันทึกผลการสังเกตการคายน้า ของพชื 21)ร่วมกันสรปุ ผลเกี่ยวกับการคายนา้ ภายในกลุม่ ชว่ั โมงท่ี 2 ข้นั สอน [ต่อ] กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะที่ใช้ สื่อทใี่ ช้/อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล ขั้นอธบิ ายความรู้ - ทกั ษะการ - สงั เกต สื่อสาร พฤติกรรมการ 1. นักเรียนแตล่ ะกล่มุ ร่วมกันอภิปรายผลการทากิจกรรมพัฒนา ทางานกลุ่ม ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่2 การคายน้าของพืช - ทักษะการลง จนได้ข้อสรุปว่า จากการทากิจกรรทาให้ทราบวา่ ใบของพืช ความเหน็ จาก - ใบไม้ตัวอย่าง ทาหน้าที่คายน้า ซ่ึงเป็นการควบคุมปริมาณน้าและช่วยลด ขอ้ มลู ความร้อนภายในต้นพืช โดยการคายน้าจะกระตุ้นให้รากพืช ดูดน้าจากพื้นดินข้ึนมาแทนที่น้าภายในต้นพืช จึงทาให้การ - ทักษะการ ลาเลยี งน้าและแร่ธาตุเกิดข้นึ อย่างต่อเนอ่ื ง ตคี วามหมาย และลงข้อสรุป 2. ครูแจกใบไม้ใหน้ ักเรียนกลุ่มละ 3-4 ใบแล้วต้งั คาถามว่า นา้ ท่ี นักเรียนสังเกตเห็นจากการทากิจกรรมออกมาจากส่วนไหน - ทกั ษะการ ของใบ สงั เกต (แนวคาตอบ ปากใบ) - ทักษะการระบุ หมายเหตุ : ใบไม้ท่ีเตรียมมาควรเป็นใบไม้สีเขียวที่ได้รับ แสงแดดอย่างนอ้ ย 3 ชว่ั โมง

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทกั ษะที่ใช้ สื่อทีใ่ ช้/อุปกรณ์ ประเมินผล 3.นักเรียนศึกษาเรื่องของการคายน้าของพืชเพ่ิมเติมในหนังสือ - หนงั สือเรียนชุด เรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 73 หรือ แม่บทมาตรฐาน สแกน QR Code การคายนา้ ของพืชในหนังสือเรยี นชุดแมบ่ ท วิทยาศาสตร์ ป.4 มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 73 หน้า 73 4. นักเรียนดูบตั รภาพปากใบ แล้วครูอธิบายเพ่ิมเตมิ ว่า ปากใบ - ทักษะการ - บตั รภาพปาก ของพืช ส่วนใหญ่พบที่บริเวณท้องใบ มากกว่าบริเวณหลังใบ สงั เกต ใบ ซ่ึงเราไม่สามารถมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า ต้องมองผ่านกล้อง จุลทรรศน์เท่าน้ัน ปากใบมีลักษณะเป็นรูเล็กๆ ปากใบจะมี - ทักษะการฟัง เซลลค์ ุม ทีค่ วบคุมการเปิดปดิ ของปากใบ เกี่ยวกบั คายนา้ ของ พืช พืชจะคายน้าออกมาในรูปแบบของไอน้า - ทกั ษะการระบุ - สงั เกต - ทกั ษะการ พฤติกรรมการ 5. นกั เรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี ทางาน  การคายน้าจะเกดิ ข้นึ มากในเวลาใด วเิ คราะห์ รายบุคคล (แนวคาตอบ ช่วงเวลากลางวัน หรือเวลาที่อากาศมี ความชื้นนอ้ ย) - ทักษะการฟงั  ถา้ พืชมีการคายน้ามากเกินไปจะส่งผลอย่างไรแก่ต้นพืช (แนวคาตอบ จะทาใหใ้ บเห่ยี ว และพชื เจริญเตบิ โตชา้ ) - หนังสือเรียนชดุ - สงั เกต แม่บทมาตรฐาน พฤตกิ รรมการ 6. ครูสนทนากับนักเรียนว่า ใบพืชนอกจากมีหน้าที่คายน้าแล้ว ทางานรายบุคคล ยังมอี กี หนึง่ หน้าท่ีทีส่ าคญั นน่ั คือทาหน้าท่สี ร้างอาหาร วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หน้า 74-75 ข้นั สารวจค้นหา - ทักษะการ - หนงั สือเรียน - สงั เกต 1. นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ ออกเปน็ กลมุ่ ละ 4-5 คน แล้วศึกษาขั้นตอน สังเกต พฤติกรรมการ การทากิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ท่ี ชุดแม่บท ทางานกลุม่ 3อาหารที่พืชสะสมไว้ ในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน - ทักษะการวดั มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 74-75 วทิ ยาศาสตร์ - ทักษะการ ป.4 หน้า 74- 2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาทักษ ะกระบวนการทาง ตั้งสมมติฐาน 76 วิทยาศาสตรท์ ่ี 3 อาหารทพ่ี ืชสะสมไว้โดยปฏบิ ตั ิดงั น้ี - ทกั ษะการ - วสั ด-ุ อปุ กรณ์ 1) นักเรียนแต่ละกลุ่มตั้งสมมติฐานเก่ียวกับอาหารที่พืช ทดลอง สาหรับทา สะสมไว้ - ทกั ษะการ กจิ กรรมพฒั นา 2) นาใบไมท้ ี่ครแู จกในต้นช่ัวโมงออกมาเพ่ือใช้ทดลอง และ ตคี วามหมาย ทกั ษะ ส่งตัวแทนออกไปรับวัสดุ-อุปกรณ์สาหรับทากิจกรรม ขอ้ มลู และการ กระบวนการ พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 3อาหารที่ ลงข้อสรุป ทาง พชื สะสมไว้ วทิ ยาศาสตรท์ ่ี 3) จากนั้นทาตามขั้นตอนการทดลองในหนังสือเรียนชุด แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 74-75 ข้อ 3-7 บันทึกผลลงในตาราง การทดสอบ ป ระเภ ทของ สารอาหารที่พืชสะสมไว้ ในหนังสือเรียนชุดแม่บท

กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะทีใ่ ช้ สอ่ื ท่ีใช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หน้า 76 - ทักษะการลง 3 อาหารท่ีพชื ความเหน็ จาก สะสมไว้ หมายเหตุ : ไม่ควรนาเอทิลแอลกอฮอล์ตั้งไฟโดยตรง เพราะ ขอ้ มลู อาจติดไฟจนเกดิ อนั ตรายได้ ชั่วโมงท่ี 3 ขัน้ สอน [ตอ่ ] กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะท่ใี ช้ สื่อท่ีใช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล ข้นั อธบิ ายความรู้ - ทักษะการ - หนงั สือเรียนชดุ - สงั เกต 1. นักเรยี นออกมานาเสนอผลการทากิจกรรมหนา้ ช้ัน ในประเด็น สอื่ สาร แมบ่ ท พฤตกิ รรมการ ตอ่ ไปน้ี - ทกั ษะการจัด มาตรฐาน ทางาน 10) ผลการทดสอบ และภาพประกอบ กระทาและสอ่ื วิทยาศาสตร์ รายบคุ คล 11) ผลสรปุ การทากจิ กรรมของกล่มุ ความหมาย ป.4 หน้า 77 ข้อมลู 2. นกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายจนได้ข้อสรุปว่า จากการทากจิ กรรม ทาให้ทราบว่า ใบพืชทาหน้าที่สร้างอาหาร ซ่ึงอาหารที่พืช - ทักษะการระบุ สร้างข้ึน คือ น้าตาล จากนั้นจะถูกลาเลียงไปเลี้ยงส่วนต่างๆ ของพืช ส่วนอาหารท่ีเหลือจะสะสมในรูปแบบของแป้ง เม่ือ ทดสอบใบพืชด้วยสารละลายไอโอดีน นอกจากนี้ในการสร้าง อาหารของพืชยังมีปัจจัยอ่ืนที่มีความสาคัญต่อกระบวนการ สังเคราะหด์ ว้ ยแสงของพชื ไดแ้ ก่ นา้ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ แสงและคลอโรฟิลล์ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเร่ืองกระบวนการสังเคราะหด์ ้วยแสง ในหนงั สอื เรียนชดุ แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 77 หรือสแกน QR Code กระบวนการสังเคราะหด์ ้วยแสงของพชื ในหนังสือเรยี นชดุ แมบ่ ทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 77 จากน้ันร่วมกนั อภิปรายและเขียนแผนภาพอธิบายกระบวนการ สงั เคราะหด์ ว้ ยแสง และนาเสนอหนา้ ช้ันเรยี น 3. นักเรยี นตอบคาถามว่า ใบของพชื มีสีใดบา้ ง (แนวคาตอบ สเี ขยี ว สขี าว สแี ดง) 4. นักเรียนดูบัตรภาพใบไม้สตี ่างๆ และอธิบายเพิ่มเตมิ ว่า พืชส่วน - ทักษะการสรุป - หนังสือเรยี นชดุ - สังเกต แม่บทมาตรฐาน พฤตกิ รรมการ ใหญ่มีสีเขยี ว แตพ่ ืชบางชนิดมีสอี ่ืนๆ เชน่ สแี ดง สเี หลือง สีม่วง ลงความเหน็ วทิ ยาศาสตร์ ป.4 ทางาน หน้า 78 รายบุคคล เป็นต้น โดยในใบพืชทุกสีจะมสี ารสีเขียวเรยี กว่าคลอโรฟิลล์ ซ่ึง - ทักษะการ เป็นสารทใี่ ช้ในกระบวนการสร้างอาหารของพชื ในใบพืชสีเขยี ว จาแนก - บัตรภาพใบไม้สี จะมีสารคลอโรฟิลล์อยู่มากที่สุด จากน้ันครูให้นกั เรียนดูภาพใน ประเภท ตา่ งๆ หนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 78 เพ่อื ใหเ้ ข้าใจมากขนึ้

ชว่ั โมงที่ 4 ขั้นสอน [ตอ่ ] กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะที่ใช้ สอ่ื ทใี่ ช/้ อปุ กรณ์ ประเมินผล ข้ันขยายความเข้าใจ - ทักษะการระบุ - สังเกต 1. นักเรียนทบทวนความรู้เดิม โดยตอบคาถามว่าปัจจัยท่ีมี พฤตกิ รรมการ - บตั รภาพใบไม้ ทางานรายบคุ คล ความสาคัญต่อกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช มี ชนดิ ตา่ งๆ อะไรบา้ ง - สงั เกต พฤตกิ รรมการ (แนวคาตอบ น้า แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ แสงและคลอโรฟิลล์) ทางานกลุ่ม 2. นกั เรยี นนาบตั รภาพใบไม้ (บตั รภาพใบไม้ช่วั โมงที่ 1 ) ออกมา และใหส้ มาชกิ ในกลมุ่ สงั เกตความเหมอื นและความแตกต่าง 3. นักเรียนศึกษาส่วนประกอบโครงสร้างท่ีสาคัญของใบ ใน - ทักษะการ - ใบงานท่ี 2.4 - สังเกต หนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 79 เชอื่ มโยง รากและทอ่ พฤติกรรมการ และรว่ มกันสรปุ ว่า โครงสร้างภายนอกของใบพืชที่มลี ักษณะ ลาเลียง ทางาน สมบูรณ์นั้น จะต้องประกอบด้วยโครงสร้างสาคัญ 3 ส่วน - ทกั ษะการ รายบคุ คล ไดแ้ ก่ แผ่นใบ กา้ นใบ และหใู บ แกป้ ัญหา - ใบงานที่ 2.5 โครงสรา้ งและ - สังเกต 4. จากนนั้ นกั เรียนแต่ละคน วาดรูปใบไม้ตามบัตรภาพและบอก - ทกั ษะการ ประเภทของใบ พฤตกิ รรมการ โครงสร้างท่ีสาคัญของใบ ลงในใบงานท่ี 2.5 โครงสร้างและ ทางานรว่ มกนั ทางาน ประเภทของใบ - หนังสอื เรียนชุด รายบุคคล - ทักษะการ แม่บทมาตรฐาน 5. นักเรียนศึกษาการแบ่งกลุ่มใบพืช ในหนังสือเรียนชุดแม่บท สอื่ สาร วิทยาศาสตร์ ป.4 - ตรวจแบบฝกึ มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 80 และจาแนกประเภท หนา้ 80 พฒั นาการ ใบไม้ของตนเองในใบงานท่ี 2.5 โครงสรา้ งและประเภทของใบ - ทักษะการ - ใบงานท่ี 2.5 เรยี นรูท้ ี่ 2 สังเกต โครงสรา้ งและ 6. นักเรียนทาแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ท่ี 2 ในหนังสือเรียนชุด ประเภทของใบ แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 81 - ทักษะการจัด - หนังสือเรยี นชุด กระทาและสอ่ื แมบ่ ทมาตรฐาน ความหมายข้อมูล วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 81 - ทักษะการ สงั เกต - ทักษะการ จาแนก ประเภท

ขนั้ สรุป กิจกรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะทใ่ี ช้ สอื่ ทีใ่ ช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล 1. ครูและนักเรียนรว่ มกันร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง หน้าท่ีของใบ - ทักษะการสรุป - สงั เกต พืชว่า ใบเป็นส่วนของพืชท่ีเจริญเติบโตและย่ืนออกมาจาก ลงความเห็น พฤติกรรมการ ด้านข้างของลาต้นบริเวณข้อต่อ ใบของพืชทาหน้าท่ีสาคัญคือ ทางาน รายบคุ คล การคายน้า หายใจ และสร้างอาหาร โดยการสังเคราะห์ด้วย แสง สาหรับนาไปใชใ้ นการเจริญเตบิ โตของพืช ขั้นตรวจสอบ กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะท่ีใช้ ส่ือท่ีใช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล 14. นกั เรียนตรวจสอบความถูกต้องของใบงานที่ 2.5 - ใบงานท่ี 2.5 - สงั เกต โครงสร้างและประเภทของใบ ของตนเองและเพอ่ื สมาชิกใน โครงสร้างและ พฤตกิ รรมการ กลุ่ม ประเภทของใบ ทางานรายบุคคล 15. ครตู รวจใบงานที่ 2.5 โครงสร้างและประเภทของใบ - ใบงานที่ 2.5 - ตรวจใบงานท่ี โครงสรา้ งและ 2.5 ประเภทของใบ 16. ครูตรวจตารางบนั ทกึ กจิ กรรมพฒั นาทักษะกระบวนการ - หนงั สอื เรยี นชุด - ตรวจตาราง ทางวิทยาศาสตร์ที่ 2 การคายนา้ ของพชื ในหนงั สอื เรยี นชุด แม่บทมาตรฐาน บนั ทกึ ผล แมบ่ ทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 72 วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หน้า 72 17. ครูตรวจตารางบันทึกผลกจิ กรรมพฒั นาทกั ษะ - หนงั สือเรียนชุด - ตรวจตาราง กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ที่ 3 อาหารท่ีพชื สะสมไว้ ใน แมบ่ ทมาตรฐาน บนั ทกึ ผล หนงั สือเรียนชดุ แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 76 วิทยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 76 - ตรวจแบบฝึก 18. ครตู รวจแบบฝึกพฒั นาการเรียนรทู้ ี่ 2 ในหนังสือเรียน พัฒนาการ ชดุ แมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 81 - หนังสือเรยี นชดุ เรยี นรู้ท่ี 2 แม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.4

7. การวดั และประเมนิ ผล รายการวัด วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ 7) กิจกรรมพฒั นาทกั ษะ - ตรวจบันทึกผล - หนังสอื เรยี นชุดแม่บท - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ กิจกรรมพัฒนาทักษะ มาตรฐาน กระบวนการทาง กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า วิทยาศาสตร์ท่ี 2 การ 72 คายน้าของพืช วิทยาศาสตร์ท่ี 2 การ คายนา้ ของพชื 8) กิจกรรมพัฒนาทกั ษะ - ตรวจบันทึกกิจกรรม - หนังสอื เรยี นชุดแม่บท - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ กระบวนการทาง พัฒนาทกั ษะ มาตรฐาน กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า วิทยาศาสตร์ที่ 3 76 อาหารทพ่ี ชื สะสมไว้ วทิ ยาศาสตร์ท่ี 3 อาหารที่พชื สะสมไว้ 9) แบบฝึกพฒั นาการ - ตรวจแบบฝึก - หนงั สอื เรยี นชุดแม่บท - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ เรียนรทู้ ่ี 2 พฒั นาการเรียนร้ทู ี่ 2 มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หน้า 76 10) ใบงานที่ 2.5 - ตรวจใบงานที่ 2.5 - ใบงานที่ 2.5 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ โครงสร้างและประเภท โครงสรา้ งและประเภท โครงสร้างและประเภท ของใบ ของใบ ของใบ 11) พฤติกรรมการทางาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพดี ผา่ น รายบคุ คล การทางานรายบุคคล การทางานรายบุคคล เกณฑ์ 12) พฤตกิ รรมการทางาน - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพดี กลมุ่ ทางานกลมุ่ การทางานกล่มุ ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ : แบบสังเกตพฤตกิ รรมประเมนิ รายเทอม

8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 ส่ือการเรียนรู้ 46) หนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2ความหลากหลายของ สง่ิ มีชีวิต 47) วัสด-ุ อปุ กรณ์ในกจิ กรรมพฒั นาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 2 การคายนา้ ของพืช 48) วัสด-ุ อุปกรณ์ในกิจกรรมพัฒนาทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรท์ ่ี 3 อาหารทพ่ี ชื สะสมไว้ 49) ใบงานท่ี 2.5 โครงสร้างและประเภทของใบ 50) บัตรภาพใบไมร้ ปู ร่างต่างๆ 51) บตั รภาพปากใบ 52) บตั รภาพใบไมส้ ตี ่างๆ 53) ใบไม้ตัวอย่าง 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 5) หอ้ งเรียน 6) อินเทอร์เนต็

ใบงานที่ 2.5 โครงสร้างและประเภทของใบ คาช้ีแจง : ให้นักเรียนสังเกตลักษณะใบไม้ในบัตรภาพที่ได้รับ แล้ววาดรูปบอกโครงสร้างท่ีสาคัญและ ประเภทของใบ ประเภทของใบไม้นี้คือ......................................................................................................................................

ใบงานที่ 2.5 เฉลย โครงสรา้ งและประเภทของใบ คาชี้แจง : ให้นักเรียนสังเกตลักษณะใบไม้ในบัตรภาพท่ีได้รับ แล้ววาดรูปบอกโครงสร้างท่ีสาคัญและ ประเภทของใบ ข้นึ อย่กู ับขอ้ มูลทน่ี กั เรยี นไดร้ บั โดยพจิ าณาคาตอบตามดุลยพนิ จิ ของครผู ู้สอน ประเภทของใบไม้นี้คอื ......................................................................................................................................

บตั รภาพตน้ พชื 

บตั รภาพปากใบ 

บตั รภาพใบไมส้ ีต่างๆ 

บตั รภาพใบไมส้ ีต่างๆ 

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6 ส่วนประกอบและหน้าท่ีของดอก หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 ความหลากหลายของสิ่งมชี วี ติ ระยะเวลา 4 ช่ัวโมง กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั ว 1.2 ป.4/1 บรรยายหน้าท่ขี องราก ลาตน้ ใบ และดอก ของพืชดอก โดยใช้ขอ้ มูลท่รี วบรวมได้ 2.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 11) สังเกตและบอกส่วนประกอบของดอกได้ (K) (P) 12) สรา้ งแบบจาลองส่วนประกอบของดอกได้ (K) 13) ยกตัวอยา่ งการนาความร้เู ร่ืองส่วนประกอบของดอกมาใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ประจาวนั ได้ (A) 3.สาระการเรยี นรู้ ดอกของพชื ทาหน้าท่ีสบื พันธุ์ ดอกของพืชประกอบด้วยส่วนตา่ งๆ ซึ่งแตล่ ะส่วนจะทาหน้าทแี่ ตกตา่ งกัน 4. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ดอกของพืชทาหน้าที่สบื พันธ์ุ ดอกของพชื โดยท่ัวไปประกอบด้วยสว่ นตา่ งๆ ได้แก่ กลบี เล้ียง กลีบดอก เกสรเพศผู้ และเกสรเพศเมยี ซึง่ แตล่ ะสว่ นประกอบของดอก จะทาหนา้ ท่แี ตกตา่ งกนั 5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1) ความสามารถในการส่อื สาร 19)การสังเกต 1) มวี นิ ัย 2)ความสามารถในการคดิ 20)การตัง้ สมมติฐาน 2) ใฝ่เรียนรู้ 3)ความสามารถในการแก้ปญั หา 21)การทดลอง 3) มุ่งมน่ั ในการทางาน 22)การลงความเหน็ จากข้อมูล 23)การตีความหมายและลงขอ้ สรุป

6.กจิ กรรมการเรียนรู้  แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : 5Es Instructional Model ชัว่ โมงท่ี 1 ข้นั นา กิจกรรมการเรียนรู้ ทกั ษะท่ีใช้ สือ่ ทใี่ ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล ขัน้ กระตุ้นความสนใจ - ทกั ษะการ - บัตรภาพดอกไม้ - สงั เกต 1.นักเรียนรับบัตรภาพดอกไมค้ นละ 1 ใบและสังเกตดอกไมใ้ น ระบุ 6 ชนิด พฤติกรรมการ ทางาน บัตรภาพ จากนั้นตอบคาถามว่า ดอกไม้ของนักเรียนมี - ทักษะการ รายบคุ คล ลกั ษณะอยา่ งไร สงั เกต (แนวคาตอบ ตามความคิดเหน็ ของนักเรียน) หมายเหตุ : ครคู วรเตรยี มบตั รภาพดอกไม้จานวนเทา่ ๆ เพอ่ื ใช้ - ทักษะการ แบ่งกล่มุ นกั เรียนในขนั้ การสอน ระบุ 2. นักเรยี นจบั คู่กับเพ่อื นที่ได้ดอกไม้คนละชนิดกับตนเอง แล้ว - ทกั ษะการ เปรียบเทียบดอกไม้ของตนเองกับเพ่ือนว่ามีโครงสร้างท่ี สงั เกต เหมอื นและตา่ งกันอยา่ งไร ขนั้ สอน กิจกรรมการเรียนรู้ ทกั ษะที่ใช้ สือ่ ที่ใช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล ข้นั สารวจคน้ หา - ทกั ษะการระบุ 1. นักเรียนจับกลุ่มกันโดยมีเง่ือนไขว่าใน 1 กลุ่มต้องมีดอกไม้ - ทกั ษะการ ครบ 6 ชนิด ยกเว้นกรณีจานวนนักเรียนไม่พอดี ให้กลุ่มท่ี สงั เกต เหลือจดั กล่มุ 5 คน หมายเหตุ: ครูแจกบัตรภาพดอกไม้ 6 ชนิดเพิ่มให้ทก่ี ลุ่มท่ีไม่มี ดอกไม้ครบ 6 ชนดิ 2. นักเรียนศึกษาข้ันตอนการทากิจกรรมพัฒนาทักษะ - หนงั สือเรยี นชดุ - สงั เกต กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 4 รู้จักส่วนประกอบของ แมบ่ ทมาตรฐาน พฤตกิ รรมการ ดอกไม้ ในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป. วิทยาศาสตร์ ป.4 ทางานรายบุคคล 4 หนา้ 82-83 หนา้ 82-83

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะทใี่ ช้ ส่ือท่ใี ช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล 3. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทาง - ทักษะการ - หนงั สือเรยี น - สังเกต วทิ ยาศาสตร์ที่ 4 รู้จักสว่ นประกอบของดอกไม้ โดยปฏิบัติ สงั เกต ชดุ แมบ่ ท พฤตกิ รรมการ ดงั นี้ มาตรฐาน ทางานกลุม่ 22)นักเรียนแต่ละกลุ่มต้ังสมมติฐานเกี่ยวกับส่วนประกอบ - ทักษะการลง วทิ ยาศาสตร์ ของดอกไมแ้ ตล่ ะชนดิ ความเหน็ จาก ป.4 หนา้ 82 23)นักเรียนสังเกตดอกไม้ท่ยี งั ไม่บานรอบๆ บรเิ วณโรงเรยี น ข้อมลู หรือบ้าน สังเกตการเปลี่ยนแปลงของดอกไม้เป็น ระยะเวลา 2 สัปดาห์ (ให้นักเรียนสังเกตดอกไม้มา - ทกั ษะการ ต้ังสมมติฐาน ล่วงหน้า) หรือ ดูวีดีโอใน YouTube เกี่ยวกับการบาน ของดอกไม้ แล้วให้นักเรียนบันทึกผลลงในตาราง การ สังเกตการณ์เปลย่ี นแปลงของดอก 24)สืบค้นขอ้ มูลเกยี่ วกับส่วนประกอบและหน้าทข่ี องดอกไม้ แล้วนาขอ้ มลู มาอภปิ รายเป็นขอ้ สรปุ ของกล่มุ 25)แบ่งหน้าที่ในการเตรียมอุปกรณ์มาทาการทดลองใน ช่ัวโมงหน้า โดยให้นักเรียนเตรียมดอกไม้ตามมากลุ่มละ 6 ชนิด ชนิดละ 1 ดอก โดยเลือกดอกไม้ท่ีบานแล้ว ได้แก่ ดอกชบา ดอกบัว ดอกกุหลาบ ดอกบวบ ดอก ฟกั ทอง และดอกตาลึง ช่ัวโมงท่ี 2 ขนั้ สอน [ตอ่ ] กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะท่ใี ช้ ส่ือทใ่ี ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล ขั้นสารวจคน้ หา - ทกั ษะการ - หนงั สือเรยี นชุด - สังเกต ทดลอง แม่บทมาตรฐาน พฤตกิ รรมการ 1. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ป.4 ทางานกลมุ่ วิทยาศาสตร์ท่ี 4 รู้จักส่วนประกอบของดอกไม้ ต่อจาก - ทกั ษะการลง หนา้ 84 ชัว่ โมงทแี่ ล้ว โดยปฏบิ ตั ิดงั น้ี ความเหน็ จาก ข้อมูล - ดอกไม้ 6 ชนิด 1) นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกไปรับอุปกรณ์ที่หน้า ชั้นเรยี น - ทกั ษะการ - เขียงไม้ ตคี วามหมาย 2) ให้แต่ละกลุ่มนาดอกไม้ 6 ชนิดออกมา จากนั้นวางแต่ และลงข้อสรปุ - ท่คี ีบปากตรง ละดอกบนเขียงไม้ แล้วใช้ท่ีคบี ปากตรงคบี ดอกไม้ แล้ว ใช้คัตเตอรผ์ ่าดอกไมต้ ามแนวยาว - มดี /คตั เตอร์ 3) ใช้แว่นขยายสังเกตโครงสร้างและส่วนประกอบของ - แว่นขยาย ดอกไม้แต่ละดอกท่ีผ่าคร่ึง แล้วบันทึกผลลงในตาราง การสังเกตส่วนประกอบของดอกไม้ 4) รว่ มกันอภิปรายสรปุ ผลและเตรยี มตัวนาเสนอ

กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะที่ใช้ สื่อท่ใี ช้/อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล ขั้นอธิบายความรู้ - ทกั ษะการ - สังเกต ส่ือสาร พฤตกิ รรมการ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการทากิจกรรมหน้า ทางานกลมุ่ ชน้ั เรยี นในประเดน็ ตอ่ ไปนี้ - ทกั ษะการ ตีความหมาย - สงั เกต 1) ส่วนประกอบของดอกไมแ้ ต่ละชนิด ขอ้ มลู และการ พฤตกิ รรมการ ลงขอ้ สรุป ทางาน 2) เกสรของดอกไม้ รายบคุ คล 2.นกั เรียนร่วมกันอภิปรายจนได้ข้อสรุปวา่ จากการทากจิ กรรม ทาให้ทราบว่า ดอกของพืชทาหน้าที่สืบพันธุ์ โดยดอกบาง ชนิดอาจมีส่วนประกอบครบทั้ง 4 ส่วน บางชนิดอาจมี สว่ นประกอบไม่ครบทั้ง 4 ส่วน ซ่ึงดอกของพืชแต่ละชนิดมี ลักษณะแตกต่างกัน พืชบางชนิดมีดอกสวยงาม บางชนิด ดอกมกี ล่ินหอม และบางชนดิ ดอกมีนา้ หวาน ชัว่ โมงที่ 3 ขั้นสอน [ต่อ] กิจกรรมการเรียนรู้ ทกั ษะท่ีใช้ ส่อื ทใ่ี ช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล ข้นั อธบิ ายความรู้ - ทักษะการระบุ - สงั เกต พฤติกรรมการ 1. นกั เรียนตอบคาถามเพอื่ ทบทวนความรูเ้ ดิมดังน้ี - หนงั สอื เรยี น ทางาน  ดอกไม้ทุกชนิดมีส่วนประกอบครบท้ัง 4 ส่วน รายบคุ คล หรอื ไม่ ชุดแม่บท (แนวตอบ ดอกบางชนิดอาจมีส่วนประกอบครบ มาตรฐาน - สงั เกต ท้ัง 4 ส่วน บางชนิดอาจมีส่วนประกอบไม่ครบทั้ง วทิ ยาศาสตร์ พฤตกิ รรมการ 4 ส่วน) ป.4 หน้า 85 ทางาน  สว่ นประกอบที่สาคัญท้ัง 4 ส่วนมอี ะไรบ้าง สาคัญ รายบุคคล อยา่ งไร - ทักษะการระบุ (แนวคาตอบ ตามความคิดเหน็ นกั เรียน) - สังเกต - ทกั ษะการ พฤติกรรมการ 2. นักเรยี นศึกษาขอ้ มูลว่าส่วนประกอบของดอกไม้แตล่ ะสว่ นมี วิเคราะห์ ทางาน ห น้าที่อย่างไร ใน ห นังสือเรียนชุดแม่บ ท มาตรฐาน รายบคุ คล วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 85 3. นกั เรยี นตอบคาถามต่อไปน้ี  ส่วนประกอบใดของดอกไม้ที่ทาหน้าท่ใี นการสืบพนั ธุ์ (แนวตอบ เกสรเพศผู้และเกสรเพศเมีย)  ดอกไม้ที่มีลักษณะของส่วนประกอบแต่ละส่วน

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะท่ีใช้ สือ่ ทใ่ี ช้/อุปกรณ์ ประเมินผล แตกต่างกัน เช่น มีลักษณะเกสรเพศผู้และเกสรเพศ - ทกั ษะการระบุ - หนงั สอื เรยี น - สังเกต เมียต่างกัน มสี ีของกลีบดอกไม่เหมือนกัน จะใช้ดอก ชุดแม่บท พฤติกรรมการ ในการสืบพนั ธ์ไุ ด้เหมือนกันหรือไม่ อย่างไร มาตรฐาน ทางานกลุ่ม (แนวตอบ ได้เหมือนกัน เพราะดอกไม้แต่ละดอกจะ วทิ ยาศาสตร์ ใช้เกสรเพศผู้และเกสรเพศเมียที่อยู่ภายในดอกใน การสบื พันธ)ุ์ ป.4 หนา้ 86 4.นักเรียนทากิจกรรม จาแนกของชนิดดอกไม้ โดยปฏิบัติดงั นี้ 1) ศึกษาเก่ียวกับการจาแนกชนิดของดอกในหนังสือ - บัตรภาพ เรียนชุดแมบ่ ทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 86 ดอกไม้ 6 ชนิด 2) นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมบัตรภาพดอกไม้ท่ีได้รับ จากต้นช่วั โมง - ทักษะการสรุป 3) แบ่งกลุ่มดอกไม้โดยใช้ส่วนประกอบเป็นเกณฑ์ ลงความเหน็ ภายใน 1 นาทีกลุ่มที่ทาเสร็จก่อนถือว่าเป็นผู้ชนะใน รอบท่ี 1 - ทักษะการระบุ - หนงั สือเรียนชดุ - ตรวจแบบฝึก 4) แบ่งกลุ่มดอกไม้โดยใช้เกสรตัวผู้ตัวเมียเป็นเกณฑ์ - ทกั ษะการ แม่บทมาตรฐาน พัฒนาการ ภายใน 1 นาทีกลุ่มท่ีทาเสร็จก่อนถือว่าเป็นผู้ชนะใน วิทยาศาสตร์ ป.4 เรียนรทู้ ี่ 3 รอบท่ี 2 วิเคราะห์ หน้า 87 5. นกั เรยี นร่วมกนั สรุปเรอ่ื ง การจาแนกชนิดของดอก - ตรวจกจิ กรรม - ทักษะการระบุ - หนังสอื เรียน พัฒนาทกั ษะ 6. นักเรียนทาแบบฝึกพฒั นาการเรียนรทู้ ่ี 3 ในหนงั สอื เรียนชุด - ทักษะการ ชุดแม่บท การคดิ แมบ่ ทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 87 มาตรฐาน ประจาเรอื่ งที่ วิเคราะห์ วทิ ยาศาสตร์ 2 7.นักเรียนทากิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด ประจาเร่ืองท่ี 2 ป.4 หนา้ 89- ในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.4 หน้า 91 89-91 - ทักษะการ - บัตรภาพ - สงั เกต ขัน้ ขยายความเข้าใจ วิเคราะห์ ปัญหา พฤติกรรมการ 1. นักเรียนดูบัตรภาพปัญหาส่ิงแวดล้อมและตอบคาถาม สงิ่ แวดลอ้ ม ทางานกลุ่ม ตอ่ ไปนี้  ปัจจุบันเราให้ความสาคัญกับส่ิงแวดล้อมมากข้ึนมี การปลูกตน้ ไมเ้ พมิ่ แต่ในการปลูกต้นไม้หลายครงั้ เรา อาจลืมไปว่าเราอาจเพ่ิมขยะให้โลก การปลูกต้นไม้ เพม่ิ ขยะใหโ้ ลกอยา่ งไร (แนวคาตอบ กระถางพลาสติกหรือถุงพลาสติกท่ีใช้

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทกั ษะทีใ่ ช้ สอื่ ท่ีใช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล ปลูกตน้ ไม้) - ทกั ษะการ - ใบงานที่ 2.6 - ตรวจใบงานท่ี  ถ้ากระถางตน้ ไมแ้ บบพลาสติกส่งผลกระทบทาให้เกิด ทางานรว่ มกัน กระถางรกั ษ์ 2.6 กระถาง โลก รักษ์โลก ภาวะโลกร้อน และเป็นปัญหาทาให้เกิดขยะมากข้ึน ควรใชอ้ ะไรแทนกระถางพลาสตกิ - ทกั ษะการ (แนวคาตอบ ใช้วัสดธุ รรมชาตแิ ทนกระถางพลาสติก) ทางานร่วมกัน 2. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มสารวจข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต เกี่ยวกับ กระถางต้นไม้จากธรรมชาติมาคนละ 1 แบบ จากนั้นให้นกั เรียนทกุ กลุ่มออกแบบกระถางต้นไม้ และเขยี น อปุ กรณ์ขนั้ ตอนลงในใบงานท่ี 2.6 กระถางรกั ษ์โลก 3. นักเรียนแบ่งหน้าที่กันเพื่อเตรียมอุปกรณ์มาทากิจกรรมใน ชัว่ โมงหน้า ช่วั โมงที่ 4 ขนั้ สอน [ต่อ] กิจกรรมการเรียนรู้ ทกั ษะท่ใี ช้ ส่อื ท่ีใช/้ อุปกรณ์ ประเมินผล ข้ันขยายความเข้าใจ - ทกั ษะการ - ใบงานท่ี 2.6 - สังเกต 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มทากระถางตน้ ไม้รกั ษโ์ ลกตามข้นั ตอนทไี่ ด้ แก้ปัญหา กระถางรักษ์ พฤตกิ รรมการ โลก ทางานกลุ่ม ออกแบบไวใ้ นใบงานท่ี 2.6 กระถางรกั ษ์โลก - ทักษะการ ทางานรว่ มกัน - วัสดุ-อุปกรณ์ - สังเกต 2. นักเรียนนาเสนอผลงานหน้าชนั้ เรียนในประเด็นต่อไปน้ี สาหรับทา พฤติกรรมการ 1) แนวคดิ การออกแบบผลงาน ทักษะการ กระถางรกั ษ์ ทางานกลุม่ 2) การใช้ประโยชนจ์ ากผลงาน ส่ือสาร โลก - ประเมนิ ผลงาน 3) ผลงานนี้ชว่ ยโลกเราไดอ้ ย่างไร - ทักษะการ - บตั รภาพใบไม้ 3. นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับผลงานของเพื่อนๆ วเิ คราะห์ ชนดิ ตา่ งๆ ในชน้ั เรียน

ขัน้ สรปุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ทักษะทีใ่ ช้ ส่ือทีใ่ ช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล 1. ครูและนักเรียนร่วมกันร่นสรุปความรู้ เรื่อง หน้าท่ีส่วนต่างๆ - ทกั ษะการ - สังเกต ของพืชดอกว่า พชื ดอกมีโครงสรา้ งสาคัญได้แก่ ราก ลาต้น ใบ สรปุ ลง พฤติกรรมการ และดอก ซ่ึงส่วนต่างๆ แต่ละส่วนมีหน้าท่ีสาคัญแตกต่างกัน ความเหน็ ทางาน และต้องทางานประสานกันอยา่ งเป็นระบบ เพ่ือใหพ้ ืชสามารถ รายบคุ คล ดารงชวี ติ อยูไ่ ด้ 2. นักเรียนแต่ละคนเขียนแผนผัง ตาราง หรือเขียนบรรยาย - ทกั ษะการ - หนังสือเรียนชุด - สงั เกต เพ่ือสรุป เร่ือง หน้าท่ีของส่วนต่างๆ ของพืช ลงในหนังสือ ตคี วามหมาย แม่บท พฤติกรรมการ เรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4หน้า 88 ใน และลงข้อสรปุ มาตรฐาน ทางาน ชั่วโมงหรือนากลับไปทาเป็นการบ้าน แล้วนามาส่งใน วทิ ยาศาสตร์ รายบุคคล ชว่ั โมงถัดไป ป.4หน้า 88 ข้นั ตรวจสอบ กิจกรรมการเรียนรู้ ทกั ษะทีใ่ ช้ สือ่ ท่ีใช้/อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล 1. นกั เรียนทาแบบวัดผลสัมฤทธิต์ ามตัวช้ีวัดประจาหน่วยการ - ทักษะการ - หนังสือเรยี นชดุ - ตรวจ เรียนท่ี 2 ในหนังสือเรยี นชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ แม่บทมาตรฐาน แบบทดสอบ ป.4 หน้า 95-97 วทิ ยาศาสตร์ ป.4 ท้ายหนว่ ยการ หนา้ 92-97 เรียนรู้ท่ี 2 2. นักเรียนแตล่ ะคนทาแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรียนรู้ - ทักษะการ - แบบทดสอบ - ตรวจ หลงั เรียน ท่ี 2 ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ข้อสอบแบบปรนัย 4 วเิ คราะห์ แบบทดสอบ ตัวเลอื ก จานวน 15ขอ้ เวลา 20 นาที หลงั เรยี น หน่วยการ เรียนร้ทู ี่ 2 3. นกั เรียนตรวจสอบความถูกต้องของใบงานท่ี ใบงานที่ 2.6 - ใบงานท่ี 2.6 - สงั เกต กระถางรักษ์โลกของกลุ่มตนเอง กระถางรักษ์โลก พฤติกรรมการ ทางาน รายบคุ คล 4. ครูตรวจใบงานท่ี 2.6 กระถางรักษโ์ ลก - ใบงานท่ี 2.6 - ตรวจใบงานที่ กระถางรกั ษโ์ ลก 2.6 กระถาง รกั ษ์โลก 5. ครูตรวจบันทึกผลกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทาง - หนังสือเรยี นชุด - ตรวจตาราง วิทยาศาสตร์ที่ 4 รูจ้ กั ส่วนประกอบของดอกไม้ แม่บทมาตรฐาน บนั ทึกผล วิทยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 83

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะท่ีใช้ ส่อื ทใี่ ช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล 6. ครูตรวจแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ท่ี 3 ในหนังสือเรียนชุด - หนงั สอื เรียนชดุ - ตรวจแบบฝกึ แม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หน้า 87 แมบ่ ทมาตรฐาน พัฒนาการ วทิ ยาศาสตร์ ป.4 เรยี นร้ทู ี่ 3 7. ครตู รวจกิจกรรมพัฒนาทักษะการคดิ ประจาเรื่องท่ี 2 ใน หนา้ 87 หนังสือเรียนชดุ แมบ่ ทมาตรฐานวทิ ยาศาสตร์ ป.4 หน้า - ตรวจกจิ กรรม 89-91 - หนังสือเรยี นชดุ พฒั นาทกั ษะ แมบ่ ทมาตรฐาน การคิด 8. ตรวจสรุปสาระสาคัญประจาเรื่องที่ 2 ในหนังสือเรียนชุด วิทยาศาสตร์ ป.4 ประจาเรื่องที่ แมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.4หน้า 88 หน้า 89-91 2 9. ครูตรวจผลงานกระถางรกั ษโ์ ลก ของนักเรยี นแต่ละกล่มุ - หนังสือเรียนชดุ - ตรวจสรปุ แม่บทมาตรฐาน สาระสาคัญ 10. ครูตรวจแบบวัดผลสัมฤทธ์ิตามตัวชี้วัดประจาหน่วย วทิ ยาศาสตร์ ป.4 ประจาเร่อื งที่ การเรียนท่ี 2 ใน ห นังสือเรียนชุดแม่บ ทมาตรฐาน หนา้ 88 2 วิทยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 95-97 - แบบ - ประเมินผล 11. ครตู รวจแบบทดสอบหลังเรียนหนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 ความ ประเมินผลงาน งานกระถาง หลากหลายของสิ่งมีชีวิต ข้อสอบแบบปรนัย 4 ตัวเลือก รกั ษโ์ ลก จานวน 15ขอ้ เวลา 20 นาที - หนงั สือเรยี นชุด - ตรวจ แม่บทมาตรฐาน แบบทดสอบ วทิ ยาศาสตร์ ป.4 ทา้ ยหน่วยการ หนา้ 92-97 เรยี นรู้ท่ี 2 - แบบทดสอบ - ตรวจ หลังเรียน แบบทดสอบหลัง เรยี นหนว่ ยการ เรียนรู้ท่ี 2 9. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินผลงาน - แบบประเมนิ ผลงาน รายการวดั - ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ 1) กระถางรกั ษโ์ ลก ผา่ นเกณฑ์

รายการวดั วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 2) ทดสอบหลังเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรียน - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 หลงั เรียนหนว่ ยการ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 ความหลากหลายของ เรยี นร้ทู ่ี 2 ความ ความหลากหลายของ ส่ิงมีชวี ติ หลากหลายของ ส่ิงมีชวี ิต ส่งิ มชี ีวติ 3) วัดผลสัมฤทธ์ิตาม - ตรวจแบบวัด - หนงั สอื เรยี นชุด - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตวั ชี้วัดประจาหนว่ ย ผลสมั ฤทธ์ิตาม แมบ่ ทมาตรฐาน - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ การเรียนร้ทู ่ี 2 ตวั ชีว้ ัดประจาหนว่ ย วทิ ยาศาสตร์ ป.4 การเรียนรูท้ ี่ 2 4) กจิ กรรมพฒั นาทักษะ - ตรวจบนั ทึกผล - หนงั สอื เรียนชุด กระบวนการทาง กิจกรรมพฒั นาทักษะ แม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตรท์ ่ี 4 รูจ้ กั กระบวนการทาง วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หน้า 83-84 สว่ นประกอบของ วิทยาศาสตร์ที่ 4 รจู้ ัก ดอกไม้ ส่วนประกอบของ ดอกไม้ 5) แบบฝึกพัฒ นาการ - ตรวจแบบฝึก - หนงั สอื เรียนชดุ - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ เรียนรู้ท่ี 3 พัฒนาการเรยี นร้ทู ่ี 3 แม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.4 หนา้ 87 6) ใบงานท่ี 2.6 กระถาง - ตรวจใบงานท่ี 2.6 - ใบงานที่ 2.6 กระถาง - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ รักษ์โลก รักษ์โลก กระถางรักษโ์ ลก 7) สรปุ สาระประจาเร่ืองท่ี - สรปุ สาระประจาเร่อื ง - หนังสือเรียนชุด - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2 หน้าทข่ี องสว่ นต่างๆ ท่ี 2 หน้าที่ของสว่ น แมบ่ ทมาตรฐาน ของพชื ตา่ งๆ ของพชื วทิ ยาศาสตร์ ป.4หนา้ 88 8) พฤติกรรมการทางาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพดี ผา่ น รายบคุ คล การทางานรายบุคคล การทางานรายบคุ คล เกณฑ์

รายการวดั วิธีการ เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน 9) พฤติกรรมการทางาน - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพดี กลุ่ม ทางานกลมุ่ การทางานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมประเมินรายเทอม 8. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.4 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 ความหลากหลายของ สิง่ มชี ีวติ 2) วสั ดุ-อุปกรณ์ในกจิ กรรมพฒั นาทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ที่ 4 รู้จกั สว่ นประกอบของดอกไม้ 3) วสั ดุ-อุปกรณ์ในกระถางรักษโ์ ลก 4) ใบงานที่ 2.6 กระถางรกั ษ์โลก 5) บัตรภาพดอกไม้ 6 ชนิด 8.2แหลง่ การเรยี นรู้ 1) หอ้ งเรยี น 2) อนิ เทอรเ์ นต็

ใบงานที่ 2.6 โครงสรา้ งและประเภทของใบ คาช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนสังเกตลักษณะใบไม้ในบัตรภาพที่ไดร้ ับ แล้ววาดรปู บอกโครงสร้างทีส่ าคัญและ ประเภทของใบ ประเภทของใบไมน้ คี้ ือ......................................................................................................................................

ใบงานที่ 2.6 เฉลย โครงสร้างและประเภทของใบ คาช้ีแจง : ให้นักเรียนสังเกตลักษณะใบไม้ในบัตรภาพที่ได้รับ แล้ววาดรูปบอกโครงสร้างท่สี าคัญและ ประเภทของใบ ข้นึ อย่กู ับขอ้ มูลที่นกั เรยี นไดร้ บั โดยพิจาณาคาตอบตามดลุ ยพนิ จิ ของครูผู้สอน ประเภทของใบไม้นี้คอื ......................................................................................................................................

บวั  ชบา

บตั รภาพดอกไม้ 6 ชนดิ กหุ ลาบ  ตาลึง

บตั รภาพดอกไม้ 6 ชนิด บวบ  บตั รภาพดอกไม้ 6 ชนิด ฟกั ทอง