รายงานการผลิตและใช้สื่อการสอน

โรงเรยี นเทศบาล ๔ เฉลมิ พระเกยี รติ สังกดั สานกั การศกึ ษา เทศบาลเมอื งกาฬสนิ ธุ์ จงั หวดั กาฬสนิ ธ์ุ รายงานการผลติ และการใช้ส่ือการสอน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ บทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน เรอ่ื ง การเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ยดว้ ย Scratch ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปีการศึกษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามขรอ้ าตยงกาลนงกา(รPผeลrิตfoแrลmะกaาnรใcชeส้ Aื่อกgาrรeสeอmนent : PA ) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๑. ชือ่ -สกุล นายณัฐวุฒิ โคตรพฒั น์ ๒. วิชาท่สี อน วิทยาการคำนวณ ๓. ชื่อส่ือ บทเรยี นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การเขยี นโปรแกรมอย่างง่ายด้วย Scratch ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ๔. ประเภทสอื่ ๔.1.  สือ่ เทคโนโลยี (IT) ๔.2. ❑ สอื่ สิ่งประดิษฐ์ ๔.3. ❑ สื่อสิ่งพมิ พ์ ❑ หนงั สอื ❑ เอกสาร ❑ แผ่นพบั ❑ โปสเตอร์ ❑ อน่ื ๆ ระบุ...... ๕. ใชป้ ระกอบการสอนในแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑0 – 13 เร่อื ง การเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยด้วย Scratch ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 ๖. หลกั การและเหตผุ ล จากความก้าวหนา้ ดา้ นวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยแี บบก้าวกระโดด ส่งผลใหเ้ กิดการเปลีย่ นแปลง ในทุก ๆด้าน ดงั นั้นเพ่ือเตรยี มความพร้อมของเดก็ และเยาวชนกระทรวงศกึ ษาธิการรว่ มกบั สถาบนั สง่ เสริม การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไดม้ ีการปรับปรุงหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ ท่มี ีการเนน้ การจดั การเรยี นการสอน ในเร่อื งเทคโนโลยีโดยการเพิ่มวชิ าวิทยาการคำนวณ ในทุกระดับช้ันตัง้ แต่ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ถึงชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ทจี่ ะให้ผเู้ รียนได้เรียนรูเ้ กยี่ วกับ เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปญั หาที่พบใน ชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หาได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ รู้เทา่ ทันและมจี ริยธรรม สื่อเป็นนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาอย่างหนึ่งเป็นเครอื่ งมือทช่ี ่วยใหผ้ สู้ อนดำเนินการ สอนได้อยา่ งเปน็ ลำดับขั้นตอนและเปน็ ตวั ชว่ ยใหเ้ กดิ การถ่ายทอดความรใู้ หเ้ ปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธิภาพ นอกจากนีย้ งั เปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ รียนได้แสดงความคิดเหน็ ฝึกการตัดสนิ ใจ แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองและมี ความรับผิดชอบต่อสังคม ดงั น้ี จงึ ได้จดั ทำส่ือการเรยี นการสอน บทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน เรอื่ ง การเรยี นโปรแกรม อย่างงา่ ยด้วย Scratch ดงั กล่าวขน้ึ เพอื่ ส่งผลให้การเรยี นการสอนมผี ลสมั ฤทธย์ิ ิ่งขึน้ และนักเรยี นสามารถ นำไปเรียนได้ด้วยตนเอง ตามความเหมาะสมและความต้องการของผเู้ รียนในโอกาสตอ่ ไป โดยหวงั ว่า บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน เรื่อง การเรียนโปรแกรมอย่างงา่ ยดว้ ย Scratch ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 จะ สามารถทำหนา้ ทีเ่ สรมิ ความรู้ และเสริมทกั ษะได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ๑

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สนอ่ื ผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (Performance Agreement : PA ) ๗. วตั ถุประสงค์ของส่ือการเรยี นการสอนทผ่ี ลติ (โปรดระบุเปน็ ข้อๆ) ๑. ช่วยเพ่ิมประสทิ ธิภาพกระบวนการจดั การเรยี นการสอน เร่ือง การเขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายดว้ ย Scratch ๒. สรา้ งโอกาสให้ผู้เรียนมีปฏิสมั พันธร์ ะหว่างกัน ๓. ช่วยเรา้ และกระตุ้นความสนใจ ทศั นคติทด่ี ีของผ้เู รียน ชว่ ยให้เรียนได้ง่าย รวดเรว็ และเพลดิ เพลิน ๔. ผู้เรยี นสามารถเข้าถึงบทเรียนและเรียนร้บู ทเรยี นไดด้ ้วยตนเอง ๘. วธิ กี ารสรา้ ง/ขน้ั ตอนในการผลิตส่อื /วัสดุ-อุปกรณ์ทีใ่ ชใ้ นการสร้างสื่อ/งบประมาณ วัสดุ/อุปกรณ์การผลติ ๑. ไฟล์รปู ภาพเกยี่ วข้องกับโปรแกรม Scratch ๒. ไฟล์รปู ภาพท่ีนำมาใช้ตกแต่งบทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน ๓. ไฟลเ์ สียงที่ใชป้ ระกอบบทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน ๔. เครื่องคอมพวิ เตอร์ ๕. โปรแกรม Adobe Flash CS6 ๖. เคร่อื งพิมพ์ ๙. ขั้นตอนในการผลิตสือ่ ๑. ศึกษารายละเอยี ดของเนื้อหาจากหนงั สือและอินเทอร์เน็ต ๒. กำหนดกรอบเนอื้ หาของการเขยี นโปรแกรมอย่างง่ายดว้ ย Scratch ๓. ออกแบบรูปแบบของบทเรยี นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ๔. จดั ทำบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน โดยใช้โปรแกรม Adobe Flash CS6 ตามรปู แบบท่กี ำหนดไว้ ๕. นำเนือ้ หาท่ีเตรยี มไว้มาใส่ในแตล่ ะหน้าทก่ี ำหนดไว้ พร้อมตกแตง่ ดว้ ยภาพใหส้ วยงาม ๖. จัดทำแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลังเรยี น และแบบทดสอบในแต่ละบท ๗. จัดทำหน้าผู้จดั ทำ และหน้าแหล่งอา้ งอิง ๘. เมอ่ื จดั ทำทุกๆหนา้ เสร็จเรยี บร้อย ทำการ Publish บทเรยี นออกมาเปน็ ไฟล์ .exe ๑๐.วิธีการใช้ส่อื ๑. ให้นกั เรยี นเปิดใช้งานบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ช่วยสอนจากเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ หรอื นักเรียนสามารถใช้ สมาร์โฟนหรือแท็ปเลต็ เปิดใช้งานแบบออนไลน์ได้ ๒. ให้นกั เรยี นอา่ นคำแนะนำการใชง้ านกอ่ น ๓. ใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นกอ่ นท่จี ะเร่มิ เรยี นบทเรยี นที่ 1 ๔. เมอ่ื นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นเสรจ็ จากน้ันใหน้ กั เรียนเริม่ ศึกษาเน้อื หา โดยเรม่ิ จากบทท่ี 1 ตามลำดบั และทำแบบทดสอบประจำบทเพ่อื วัดความร้หู ลงั เรียนในแต่ละบท ๕. เมอื่ นักเรียนศึกษาเน้ือหาครบหมดแลว้ ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี นเพอื่ วดั ผลสมั ฤทธ์ิ ๖. แจ้งคะแนนสอบหลังเรียนให้ครไู ดท้ ราบ เพ่ือท่จี ะนำผลสอบมาแก้ไขและพฒั นาตอ่ ไป ๒

รายงานการผลติ แรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามข้อตกลง (Performance Agreement : PA ) ๑๑.ผลการนำสอ่ื การเรียนการสอนไปใช้ ๑. นักเรยี นมคี วามสนใจในสอ่ื ที่นำไปสอนแล้วเกิดความเข้าใจในเนอ้ื หามากยงิ่ ข้ึน ๒. นกั เรยี นสามารถนำสื่อกลับมาสอนได้อกี คร้งั เพื่อทบทวนเน้อื หา ๓. นกั เรยี นมีความต่นื เตน้ และสนกุ สนานในเวลาเรียน ๑๒. ประโยชนท์ ่ีได้รบั ๑. สามารถเขียนโปรแกรมอย่างง่ายดว้ ยโปรแกรม Scratch ๒. ใชค้ ำสั่งภาษา Scratch พ้นื ฐานได้อย่างถกู ตอ้ ง ๓. สามารถสรา้ งงานอยา่ งงา่ ยดว้ ยโปรแกรม Scratch ๑๓.แนวทางในการผลติ สอ่ื การสอนของครูผสู้ อน ๑๐.๑ ครทู กุ คนผลิตสื่อการสอนในสาระการเรยี นรู้ที่สอนด้วยตนเอง ๑๐.๒ สื่อท่ผี ลติ ขน้ึ ประกอบการเรียนการสอนในสาระการเรียนร้ใู นปกี ารศึกษาปัจจบุ นั ๑๐.๓ สอื่ ตอ้ งผลติ จากวัสดุที่หาง่าย ประหยดั ไมฟ่ ุ่มเฟือย มีความคุ้มคา่ ในการผลติ สื่อเพื่อการ เรยี นการสอน ๑๐.๔ สอ่ื ต้องส่งเสรมิ ทักษะกระบวนการคดิ และความคิดริเรมิ่ สรา้ งสรรค์ ๑๐.๕ สื่อการสอนชว่ ยสร้างรากฐานที่เปน็ รปู ธรรมข้นึ ในความคิดของผเู้ รียน ช่วยเร้าความสนใจ ของผเู้ รียน เปน็ รากฐานในการพัฒนาการเรยี นรู้และชว่ ยความทรงจำอยา่ งถาวร ชว่ ยให้ ผเู้ รยี นได้มีพฒั นาการทางความคิด ช่วยเพม่ิ ทักษะในการอา่ น เสรมิ สรา้ งความเขา้ ใจ และเกดิ ความคิดรวบยอดตรงตามผลการเรยี นรทู้ ี่คาดหวัง ๑๐.๖ การใช้ส่ือต้องเหมาะสมกับเนื้อหา เวลาและวยั ของผ้เู รียน ๑๐.๗ จัดเกบ็ และดูแลรักษางา่ ย คงทนถาวร เคลื่อนย้ายสะดวก ๑๐.๘ ผูเ้ รยี นมีสว่ นร่วมในการใชส้ ่ือ ๑๐.๙ มีคู่มือการใช้สอื่ อย่างชดั เจน ๓

รายงานการผลติ แรละากยารงใาช้สน่ือผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (Performance Agreement : PA ) คำช้แี จงสำหรบั ครู ๑. ครคู วรศึกษามาตรฐานการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้และจุดประสงคก์ าร เรียนร้ขู องหลกั สูตร สถานศกึ ษา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้ละเอยี ดครบถว้ น ๒. ครูควรช้ีแจงให้นักเรยี นทราบถึงข้นั ตอนและวิธีการสอนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนอย่าง ชัดเจน และประโยชนท์ ไ่ี ดร้ ับจากการสอน โดยใช้ส่อื บทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน เร่ือง การเขียน โปรแกรมอย่างง่ายดว้ ย Scratch ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ๓. ครูต้องชีแ้ จงให้นกั เรียนมคี วามซื่อสตั ยโ์ ดยไม่คัดลอกเพ่ือน หรอื ใหเ้ พื่อนทาํ ให้ หรอื แอบดูคาํ ตอบ กอ่ นแบบทดสอบก่อนเรียน และหลงั เรียน ๔. ใหน้ กั เรียนทาํ แบบทดสอบก่อนเรยี น แลว้ ศกึ ษาใบความรูโ้ ดยครูให้ คาํ แนะนาํ เพิ่มเติม และทํา แบบทดสอบหลงั เรยี น ๕. ในขณะท่นี ักเรยี นกำลังศึกษาเน้ือหาหรือประกอบกิจกรรมครูควรสงั เกตการทํางานของนักเรยี นอ ยางใกลช้ ิด หากนักเรียนคนใดมปี ัญหาครจู ะต้องช่วยเหลือไดท้ ันที ๖. ครจู ะต้องเกบ็ ผลงานของนกั เรียนไวใ้ นแฟ้มประวัตกิ ารเรียนของแตล่ ะคนเพื่อดกู ารเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมและความกาวหนา้ ของนักเรยี น คาํ ชีแ้ จงสาํ หรบั นกั เรียน 1. กอ่ นศกึ ษาบทเรยี นนี้ ใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรยี น จำนวน 10 ข้อ 2. กอ่ นศกึ ษาในแตล่ ะบทเรยี นใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบประจำบทเรยี น 3. อ่านและศึกษาเนื้อหาไปตามลำดบั อยา่ เวน้ เน้ือหาเพราะจะทำให้นักเรียนขาดความต่อเนอื่ ง 4. เมอ่ื เรียนจบในแต่ละบทเรียนให้นกั เรียนทำแบบทดสอบประจำบทเรียน 5. หากนกั เรยี นสงสยั หรอื ไม่เขา้ ใจเนือ้ หาใหท้ บทวนใหม่ หรอื ใหส้ อบถามครผู ูส้ อน 6. เม่ือศกึ ษาจนจบท้ัง 4 บทเรยี นแลว้ ให้นักเรยี นทำแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน หลังเรยี น จำนวน 10 ข้อ ๔

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สนือ่ ผกาลรสกอานรประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (Performance Agreement : PA ) แผนการจัดการเรียนรู้ ๕

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สนือ่ ผกาลรสกอานรประจำปีการศึกษา ๒๕๖5 การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (Performance Agreement : PA ) แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 ช่อื หน่วยการเรียนรู้ เขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ยดว้ ย Scratch หน่วยยอ่ ยท่ี 10 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 เร่ือง รู้จักกับโปรแกรม Scratch เวลา ๑ ช่ัวโมง วันทที่ ำการสอน ......................................... ผู้สอน นายณัฐวุฒิ โคตรพัฒน์ ๑. สาระสำคญั ๒. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ว4.2 ป. 4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใช้ มีลักษณะเป็นบล็อคโปรแกรม (block) นำมาต่อกันเพ่ือ ซอฟต์แวร์หรอื ส่อื และตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดและแก้ไข สร้างรหัสคำสั่ง (Code) เพื่อสั่งให้โปรแกรม Scratch ทำงานตามทไ่ี ด้เขียนโปรแกรมไว้ ๓. เนอ้ื หา/สาระการเรียนรู้ ๔. ชนิ้ งาน/ภาระงาน โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ ใบงาน Mind mapping มีลักษณะเป็นบล็อคโปรแกรม (block) นำมาต่อกันเพ่ือ สรา้ งรหัสคำสงั่ (Code) เพ่อื ส่ังใหโ้ ปรแกรม Scratch ทำงานตามที่ไดเ้ ขยี นโปรแกรมไว้ โปรแกรม Scratch สามารถนำมาใชพ้ ฒั นาซอฟตแ์ วร์ เชงิ สร้างสรรค์ เช่น การสรา้ งนิทานที่โตต้ อบกับผ้อู ่านได้ การสรา้ งเกม การสรา้ งหุน่ ยนต์ เป็นตน้ ๕. เคร่ืองมือการสอนคิด Mind mapping ๖. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นตอนกจิ กรรม ๗. สื่อ ๘. วิธีการวดั ผล Do Now (๓ นาท)ี - คำถามชวนคิด -สังเกตการรว่ มกิจกรรม 1. ครตู ั้งคำถามวา่ นักเรียนคิดวา่ คอมพวิ เตอร์ทำงานได้อย่างไร 2. ครใู หน้ ักเรยี นดูภาพจากหนังสือเรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.4 หนา้ 22 จากนัน้ ครตู ัง้ คำถามว่า เราจะ สามารถเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้อยา่ งไร 3. จากน้ันครูกระตุน้ ให้นักเรียนเกิดความสนใจ โดยบอกว่าวันนีเ้ รา มาฝกึ เขียนโปรแกรมกนั Purpose (๒ นาที) วันน้จี ะเรียนเร่ือง รจู้ กั กับโปรแกรม Scratch เพอื่ ให้นักเรียน สามารถ 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายลกั ษณะและขน้ั ตอนการเข้าใช้งาน โปรแกรม Scratch 2. นักเรียนสามารถเข้าใช้งานโปรแกรม Scratch ทงั้ 2 วิธี ตามขนั้ ตอนท่ีกำหนดได้ 3. นักเรียนเห็นประโยชนข์ องการศึกษาโปรแกรม Scratch Work mode (๕๐ นาที) -ใบงาน mind -ตรวจใบงาน ๑. 1. ครใู ห้นกั เรียนเรียนรคู้ ำศัพทข์ องหนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 mapping ๖

รายงานการผลติ แรละากยารงใาช้สน่ือผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 การเขยี กนโาปรรพแกฒั รมนอายง่าางงน่ายตดา้วมยขS้อcrตatกcลhงจา(กPภeาพrfใoนหrmนังสaอืnเรcียeน Ag-rหeนeังสmอื เeรียnนt : PA ) รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.4 หนา้ 22 โดย รายวชิ าพนื้ ฐาน ครนู ำอ่านและสะกดคำศพั ท์ดังกล่าว เทคโนโลยี - Program (ชดุ คำสั่ง) (วิทยาการคำนวณ) - Programming (การเขยี นโปรแกรม) ป.4 2. ครใู หน้ ักเรียนศกึ ษาข้อมลู จากบทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน ใน - บทเรยี น หวั ข้อ รู้จักกบั โปรแกรม Scratch และให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบ คอมพิวเตอรช์ ว่ ย ประจำบทและแจง้ คะแนนสอบกับครูเพ่ือเก็บคะแนน แลว้ ร่วมกัน สอน เร่อื ง การ อภปิ รายวา่ โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ท่ี เขียนโปรแกรม ใชเ้ ขยี นขน้ึ เพ่ือส่งั การให้คอมพิวเตอร์ทำงานได้ อย่างง่ายด้วย 3. ครสู อบถามนักเรยี นวา่ นกั เรยี นเคยใชง้ านโปรแกรม Scratch Scratch หรือไม่ ถ้ามนี กั เรยี นคนใดเคยใช้งาน ใหน้ ักเรียนออกมาเล่าให้ เพอื่ นในชัน้ ฟังว่าใชง้ านอย่างไร และใช้เพ่ือประโยชนด์ ้านใด Reflective Thinking (๕ นาที) - นักเรียนร่วมกนั สรุปส่ิงทเี่ ขา้ ใจเปน็ ความรูร้ ว่ มกนั ดงั น้ี โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ มีลักษณะ เป็นบลอ็ คโปรแกรม (block) นำมาต่อกนั เพ่ือสร้างรหัสคำส่ัง (Code) เพ่ือส่งั ให้โปรแกรม Scratch ทำงานตามท่ีได้เขียน โปรแกรมไว้ - ให้นกั เรยี นถอดบทเรยี นเรอ่ื งรู้จกั ขัน้ ตอนการแกป้ ญั หาตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง Applying ครูใหน้ กั เรียนไปศึกษาความรู้เก่ยี วกับประวตั ิของภาษา Scratch เพิ่มเตมิ จากอินเตอร์เน็ต ๗

รายงานการผลติ แรละากยารงใาช้สนือ่ ผกาลรสกอานรประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (Performance Agreement : PA ) แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 11 ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ เขียนโปรแกรมอย่างง่ายด้วย Scratch หนว่ ยยอ่ ยที่ 11 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 เรื่อง การเข้าโปรแกรม Scratch เวลา ๑ ชว่ั โมง วันท่ีทำการสอน ......................................... ผู้สอน นายณฐั วุฒิ โคตรพัฒน์ ๑. สาระสำคญั ๒. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ว4.2 ป. 4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใช้ มีลักษณะเป็นบล็อคโปรแกรม (block) นำมาต่อกันเพื่อ ซอฟต์แวร์หรือสือ่ และตรวจหาข้อผดิ พลาดและแก้ไข สร้างรหัสคำสั่ง (Code) เพื่อส่ังให้โปรแกรม Scratch ทำงานตามทไ่ี ด้เขยี นโปรแกรมไว้ ๓. เนอ้ื หา/สาระการเรียนรู้ ๔. ชิน้ งาน/ภาระงาน โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ ใบงาน Mind mapping มีลกั ษณะเปน็ บล็อคโปรแกรม (block) นำมาต่อกันเพ่ือ สร้างรหสั คำสง่ั (Code) เพอ่ื สั่งใหโ้ ปรแกรม Scratch ทำงานตามทีไ่ ดเ้ ขียนโปรแกรมไว้ โปรแกรม Scratch สามารถนำมาใชพ้ ัฒนาซอฟตแ์ วร์ เชิงสร้างสรรค์ เช่น การสร้างนิทานท่โี ต้ตอบกบั ผ้อู า่ นได้ การสรา้ งเกม การสร้างหุน่ ยนต์ เป็นต้น ๕. เคร่อื งมือการสอนคดิ Mind mapping ๖. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันตอนกจิ กรรม ๗. สือ่ ๘. วิธีการวัดผล Do Now (๓ นาที) - คลปิ วิดโี อ -สังเกตการร่วมกิจกรรม 1. ครเู ปิดคลปิ วีดโี อโปรเจคที่สร้างจากภาษา Scratch ให้นักเรยี นดู 2. ครูตง้ั คำถามวา่ นกั เรยี นเคยเข้าใช้งานโปรแกรมท่ีสามารถสรา้ ง งานแบบในคลปิ หรือไม่ 3. จากนั้นครกู ระตุน้ ให้นกั เรียนเกดิ ความสนใจ โดยบอกว่าวนั นีเ้ รา มาฝึกเขียนโปรแกรมกนั Purpose (๒ นาที) วนั นจ้ี ะเรยี นเรือ่ ง การเขา้ โปรแกรม Scratch เพ่ือใหน้ ักเรียน สามารถ 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายลกั ษณะและข้นั ตอนการเข้าใชง้ าน โปรแกรม Scratch 2. นกั เรยี นสามารถเขา้ ใช้งานโปรแกรม Scratch ท้ัง 2 วิธี ตามขั้นตอนท่ีกำหนดได้ 3. นกั เรียนเห็นประโยชน์ของการศึกษาโปรแกรม Scratch Work mode (๕๐ นาที) -ใบงาน mind -ตรวจใบงาน ๑. ครชู แี้ จงวา่ โปรแกรม Scratch สามารถเข้าใช้งานได้ 2 วิธี คือ mapping การเขา้ ใช้งานแบบออนไลน์ และการเข้าใช้งานแบบออฟไลน์ -หนงั สอื เรียน ๘

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 2. ครใู หกน้ าักรเรพยี ฒันศนึกาษงาขา้อนมตลู าจามกขบ้อทเตรกียนลคงอม(Pพิวeเrตfอoร์ชrm่วยสaอnนcใeน Agรrาeยeวิชmาพeื้นnฐาtน: PA ) หวั ขอ้ การเข้าใชง้ านโปรแกรม Scratch และให้นกั เรยี นทำ เทคโนโลยี แบบทดสอบประจำบทและแจ้งคะแนนสอบกบั ครูเพ่ือเกบ็ คะแนน (วิทยาการคำนวณ) 3. ครสู าธิตและอธิบายวธิ กี ารเขา้ ใชง้ านโปรแกรม Scratch เพ่ือ ป.4 เป็นตัวอย่างให้นักเรียนปฏิบัติตาม - บทเรยี น 4. ครูใหน้ กั เรยี นเข้าใชง้ านโปรแกรม Scratch แบบออนไลน์ คอมพวิ เตอร์ชว่ ย สอน เรือ่ ง การ เขยี นโปรแกรม อยา่ งง่ายด้วย Scratch Reflective Thinking (๕ นาท)ี - ครใู ห้นักเรียนร่วมกนั อภิปรายว่า การเขา้ ใชง้ านโปรแกรม Scratch แบบออนไลนม์ ขี น้ั ตอนการปฏบิ ัติอยา่ งไร เพ่ือทบทวน และช้ีแนะนักเรยี นท่ียังไม่เขา้ ใจและไม่สามารถเขา้ สู่โปรแกรม Scratch ได้ - ใหน้ ักเรียนถอดบทเรยี นเรอ่ื งรูจ้ กั ข้นั ตอนการแกป้ ญั หาตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง Applying ครูให้นักเรียนไปศึกษาความรู้เพม่ิ เติมเก่ียวกับการเข้าใช้งาน โปรแกรม Scratch จากอนิ เตอรเ์ น็ต ๙

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สน่อื ผกาลรสกอานรประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (Performance Agreement : PA ) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ เขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยด้วย Scratch หน่วยย่อยที่ 12 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 เรอ่ื ง องคป์ ระกอบของโปรแกรม Scratch เวลา ๑ ชัว่ โมง วนั ท่ีทำการสอน ......................................... ผู้สอน นายณฐั วุฒิ โคตรพัฒน์ ๑. สาระสำคัญ ๒. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ว4.2 ป. 4/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใช้ มีลักษณะเป็นบล็อคโปรแกรม (block) นำมาต่อกันเพื่อ ซอฟต์แวรห์ รอื สื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข สร้างรหัสคำส่ัง (Code) เพื่อส่ังให้โปรแกรม Scratch ทำงานตามทีไ่ ด้เขียนโปรแกรมไว้ ๓. เน้อื หา/สาระการเรยี นรู้ ๔. ชน้ิ งาน/ภาระงาน โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ใบงาน Mind mapping มลี ักษณะเป็นบล็อคโปรแกรม (block) นำมาต่อกนั เพื่อ สรา้ งรหัสคำสัง่ (Code) เพอื่ สั่งใหโ้ ปรแกรม Scratch ทำงานตามทไี่ ดเ้ ขยี นโปรแกรมไว้ โปรแกรม Scratch สามารถนำมาใช้พัฒนาซอฟต์แวร์ เชิงสรา้ งสรรค์ เชน่ การสร้างนทิ านท่โี ตต้ อบกบั ผูอ้ ่านได้ การสรา้ งเกม การสร้างหุ่นยนต์ เป็นตน้ ๕. เครอื่ งมอื การสอนคดิ Mind mapping ๖. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ตอนกจิ กรรม ๗. สื่อ ๘. วิธีการวัดผล Do Now (๓ นาท)ี - คลปิ วิดีโอ -สงั เกตการร่วมกิจกรรม 1. ครใู ห้นกั เรียนดูภาพหนา้ ตาของโปรแกรม Scratch 2. ครตู ั้งคำถามว่า นักเรยี นคิดว่าหนา้ ตาโปรแกรม Scratch คล้าย กับโปรแกรมใดท่นี กั เรยี นเคยใชง้ าน 3. จากนนั้ ครกู ระต้นุ ใหน้ ักเรียนเกดิ ความสนใจ โดยบอกว่าวนั น้ีเรา มาฝึกเขียนโปรแกรมกนั Purpose (๒ นาที) วนั นจี้ ะเรยี นเรอื่ ง การเข้าโปรแกรม Scratch เพ่อื ให้นักเรียน สามารถ 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายองคป์ ระกอบของโปรแกรม Scratch ได้อย่างถูกตอ้ ง 2. นกั เรยี นสามารถเข้าใช้งานโปรแกรม Scratch ทัง้ 2 วธิ ี ตามขน้ั ตอนท่ีกำหนดได้ 3. นักเรียนเหน็ ประโยชน์ของการศึกษาโปรแกรม Scratch Work mode (๕๐ นาที) -ใบงาน mind -ตรวจใบงาน ๑. ครูอธิบายควบคู่กบั ภาพองคป์ ระกอบของโปรแกรม scratch mapping จากหนงั สือเรยี น รายวิชาพนื้ ฐานเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป. -หนังสือเรยี น-- -- ๑๐

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สนอ่ื ผกาลรสกอานรประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖5 4 หน้าก3า4ร-พ35ัฒนางานตามขอ้ ตกลง (Performance Agรrาeยeวิชmาพe้นื nฐาtน: PA ) 2. ครใู หน้ ักเรยี นศกึ ษาข้อมูลจากบทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน ใน เทคโนโลยี หวั ขอ้ องค์ประกอบของโปรแกรม Scratch และให้นักเรียนทำ (วิทยาการคำนวณ) แบบทดสอบประจำบทและแจ้งคะแนนสอบกับครูเพื่อเกบ็ คะแนน ป.4 - บทเรยี น คอมพิวเตอร์ช่วย สอน เรอื่ ง การ เขียนโปรแกรม อยา่ งงา่ ยดว้ ย Scratch Reflective Thinking (๕ นาที) - ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายวา่ โปรเจกตใ์ นโปรแกรม Scratch มีโครงสร้างหลกั 3 ส่วน ดังน้ี 1) พืน้ ทเ่ี ขยี นสครปิ ต์ หรือพนื้ ที่เขยี นโปรแกรมเพื่อส่ังให้ตวั ละครหรอื เวทีทำตามคำสง่ั ทตี่ ้องการ โดยสามารถสง่ั การได้จาก บล็อกโปรแกรมคำส่ัง 2) เวที เป็นส่วนที่แสดงผลการทำงานของสคริปต์ เสยี ง ฉาก ซง่ึ เวทีจะมีขนาด 480 x 360 หน่วย 3) ห้องแต่งตัว เป็นภาพของตัวละคร ซ่ึงสามารถเปล่ียนแปลง ภาพตวั ละครได้ตามความต้องการ โดยตัวละครสามารถ เปลี่ยนแปลงชดุ หรอื เคลือ่ นไหวในรูปแบบตา่ ง ๆ ตามที่ต้องการได้ - ให้นกั เรียนถอดบทเรียนเรอื่ งรู้จกั ขั้นตอนการแกป้ ัญหาตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง Applying ครูใหน้ ักเรียนไปศกึ ษาความรู้เพ่ิมเตมิ เกยี่ วกับองคป์ ระกอบ ของโปรแกรม Scratch จากอินเตอร์เนต็ แลว้ เขยี นสรุปองค์ความรู้ ลงในสมุด ๑๑

รายงานการผลติ แรละากยารงใาช้สน่อื ผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (Pแeผrนfกoาrรmจดั aกnารcเรeยี นAรgู้ทrี่ e1e3ment : PA ) ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ เขียนโปรแกรมอย่างง่ายดว้ ย Scratch หนว่ ยย่อยที่ 13 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 เรือ่ ง การเขยี นภาษา Scratch เบ้อื งตน้ เวลา ๑ ชว่ั โมง วันทท่ี ำการสอน ......................................... ผู้สอน นายณัฐวุฒิ โคตรพัฒน์ ๑. สาระสำคญั ๒. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ว4.2 ป. 4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้ มีลักษณะเป็นบล็อคโปรแกรม (block) นำมาต่อกันเพ่ือ ซอฟต์แวรห์ รือสื่อ และตรวจหาขอ้ ผิดพลาดและแก้ไข สร้างรหัสคำสั่ง (Code) เพื่อสั่งให้โปรแกรม Scratch ทำงานตามทีไ่ ด้เขียนโปรแกรมไว้ ๓. เนอื้ หา/สาระการเรียนรู้ ๔. ชิ้นงาน/ภาระงาน โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ ใบงาน Mind mapping มีลกั ษณะเป็นบล็อคโปรแกรม (block) นำมาต่อกันเพื่อ สร้างรหสั คำส่งั (Code) เพ่อื ส่ังใหโ้ ปรแกรม Scratch ทำงานตามทไี่ ดเ้ ขียนโปรแกรมไว้ โปรแกรม Scratch สามารถนำมาใชพ้ ฒั นาซอฟต์แวร์ เชงิ สร้างสรรค์ เช่น การสร้างนิทานที่โต้ตอบกบั ผ้อู ่านได้ การสรา้ งเกม การสร้างหุ่นยนต์ เป็นตน้ ๕. เครื่องมอื การสอนคิด Mind mapping ๖. กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั ตอนกจิ กรรม ๗. สอื่ ๘. วิธีการวดั ผล Do Now (๓ นาท)ี - ภาพบลอ็ กคำสั่ง -สังเกตการร่วมกิจกรรม 1. ครใู ห้นักเรยี นดูภาพบลอ็ กคำส่ังของภาษา Scratch Scratch 2. ครตู ั้งคำถามวา่ นักเรยี นคิดว่าลักษณะของบล็อกภาษา Scratch คลา้ ยกบั อะไร 3. จากนั้นครกู ระตุน้ ให้นกั เรียนเกดิ ความสนใจ โดยบอกว่าวันนีเ้ รา มาเริม่ เขียนโปรแกรมจริงๆแล้ว Purpose (๒ นาที) วันนี้จะเรียนเรื่อง การเข้าโปรแกรม Scratch เพือ่ ให้นักเรียน สามารถ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายองคป์ ระกอบของโปรแกรม Scratch ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง 2. นกั เรียนสามารถปฏบิ ัติตามข้ันตอนการเขยี นโปรแกรม scratch 3. นักเรยี นเห็นความสำคัญของการเขียนโปรแกรม scratch Work mode (๕๐ นาที) -ใบงาน mind -ตรวจใบงาน ๑. ครูใหน้ ักเรยี นพจิ ารณาบล็อกโปรแกรมคำส่งั จากหนังสือเรยี น mapping รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.4 หนา้ 37-39 -หนงั สือเรยี น- ซ่งึ เป็นบลอ็ กคำส่งั โปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ท่ีใชส้ งั่ การให้ รายวชิ าพน้ื ฐาน ๑๒

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สน่ือผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 โปรแกรกมาSรcพraัฒtchนทางำงาานนตตาามมทขีไ่ ดอ้ ้อตอกกแลบงบไ(วP้ erformance Agเทreคeโนmโลeยีnt : PA ) 2. ครูให้นกั เรยี นศกึ ษาข้อมลู จากบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน ใน (วิทยาการคำนวณ) หวั ขอ้ การเขียนภาษา Scratch เบอื้ งต้น และใหน้ กั เรียนทำ ป.4 แบบทดสอบประจำบทและแจ้งคะแนนสอบกบั ครูเพ่ือเกบ็ คะแนน - บทเรียน 3. ครูให้นกั เรียนคลิกเลือกบล็อกโปรแกรมคำส่งั ตามทีร่ ะบขุ ้างต้น คอมพวิ เตอรช์ ว่ ย บนหน้าจอโปรแกรม Scratch ในเครอื่ งคอมพิวเตอร์ เพ่ือให้ สอน เรอื่ ง การ นกั เรยี นเข้าใจคำส่ังพ้นื ฐานต่าง ๆ ในบล็อกคำสง่ั มากขน้ึ เมื่อ เขยี นโปรแกรม นกั เรยี นคลิกเลือกคำสั่งต่าง ๆ จากหน้าจอโปรแกรมคำสง่ั ครอู าจ อย่างง่ายด้วย ถามวา่ แต่ละคำส่งั ทำหน้าทใ่ี ดบ้าง ใหน้ ักเรยี นอภิปรายร่วมกันใน Scratch ช้นั เรียน 4. ครใู ห้นกั เรียนแต่ละคนสรา้ งตวั ละครและกำหนดคำพดู ท่ีต้องการ ให้ตวั ละครพดู ตามความคดิ สร้างสรรคข์ องนกั เรียน โดยนำเสนอบน เวทใี นโปรแกรม Scratch ตามขั้นตอนทีไ่ ด้ศกึ ษามาขา้ งตน้ ซงึ่ เรม่ิ จากการออกแบบผังงาน 5. ครใู หน้ กั เรียนทกุ คนเขา้ ไปแบบทดสอบหลังเรียนใน บทเรยี น คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน เพอ่ื วัดผลสมั ฤทธ์ิหลงั ทไ่ี ดเ้ รียนร้เู นื้อหา ครบถ้วน และแจ้งคะแนนสอบกับครตู ามเลขที่ Reflective Thinking (๕ นาที) - ครอู ภปิ รายร่วมกนั กบั นกั เรียนเก่ยี วกับโปรแกรม Scratch จน ไดข้ ้อสรปุ ว่า โปรแกรม Scratch เปน็ โปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ภาษาหนง่ึ ทพี่ ัฒนาขึน้ มา เพอื่ ใชใ้ นการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ในรูปแบบของกราฟิก สามารถเรียนรู้ไดง้ า่ ย และสนุกสนานกบั การ เรยี นรู้ ฝกึ กระบวนการคดิ เป็นขั้นเปน็ ตอนอย่างสร้างสรรค์ สามารถ สร้างชนิ้ งานไดต้ ามความต้องการหรอื จินตนาการ - ให้นักเรียนถอดบทเรียนเรื่องรู้จักข้ันตอนการแกป้ ญั หาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง Applying ครสู ามารถนำความร้กู ารเขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายด้วย Scratch ไปประยุกต์ใชก้ บั การเรยี นการสอนในรายวชิ าอ่ืนได้ ๑๓

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สน่ือผกาลรสกอานรประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (Performance Agreement : PA ) ใบงาน ๑๔

รายงานการผลติ แรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามข้อตกลง (Performance Agreement : PA ) ๑๕

รายงานการผลติ แรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามข้อตกลง (Performance Agreement : PA ) ๑๖

รายงานการผลติ แรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามข้อตกลง (Performance Agreement : PA ) ๑๗

รายงานการผลติ แรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามข้อตกลง (Performance Agreement : PA ) ๑๘

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามขอ้ แตบกบลปงระ(เPมนิeคrfวoามrmพึงaพnอใcจeกาAรใgชr้สeือ่ eนmวตั eกรnรtม: PA ) บทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน เรอื่ ง การเขยี นโปรแกรมอย่างง่ายด้วย Scratch ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 คำช้แี จง แบบสอบถามชุดนี้จดั ทำขน้ึ เพือ่ ประเมนิ ความพึงพอใจการใชส้ อ่ื นวตั กรรม บทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ว่ ย สอน เรื่อง การเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่ายดว้ ย Scratch ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 ซึ่งข้อมูลทีไ่ ด้จะเปน็ ประโยชน์ อยา่ งยิ่งต่อการพฒั นาและปรับปรุงการใหบ้ ริการใหม้ ีความ เหมาะสมต่อไป กรุณาทำเคร่ืองหมาย ✓ ในชอ่ งท่ที า่ นเลือก ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม 1. เพศ  ชาย  หญิง 2. ประเภทผูใ้ ช้บรกิ าร  นกั เรียน  ครู  อ่ืน.......................... ตอนท่ี 2 ระดบั ความพึงพอใจตอ่ การใหบ้ ริการ โดยมีเกณฑ์วัดระดับดงั นี้ 5 = มากท่สี ุด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = นอ้ ย 1 = นอ้ ยทีส่ ุด 0 = ไมพ่ ึงพอใจ ประเด็นวัดความพึงพอใจ ระดบั ความพงึ พอใจ 54321 1. ด้านขอ้ มูล/เน้ือหา 1.1 มีเนือ้ หาสอดคล้องกบั ผลการเรียนรู้ 1.2 มีความครบถ้วนของเน้ือหา 1.3 ความเหมาะสมในการเขา้ สบู่ ทเรยี น 1.4 เน้ือหามคี วามชัดเจนและครอบคลุม เข้าใจงา่ ย 2. ด้านรูปแบบ 2.1 สีและขนาดตวั อักษรตวั อักษร อา่ นง่าย ชดั เจน เหมาะสม และ ถกู ตอ้ ง 2.2 ภาพ สี และการออกแบบมคี วามเหมาะสม 2.3 มีความน่าสนใจ เหมาะสม กลมกลนื ดงึ ดดู ใจ 2.4 การออกแบบสือ่ มีรูปแบบเหมาะสมและมคี วามสวยงาม 2.5 ความสวยงามของรปู ภาพท่ใี ช้ 2.6 รปู ภาพทใ่ี ช้เหมาะสมกบั เนอื้ หาและสื่อการเรยี นรไู้ ด้ดี 3. ด้านการใช้งาน 3.1 การใช้งานงา่ ยและสะดวกในการคน้ หาข้อมูล 3.2 ความคงทน แข็งแรง 4. ดา้ นการนำไปใชป้ ระโยชน์ 4.1 เน้อื หาและขอ้ มลู สามารถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้ ตอนที่ 3 ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ ..................................................................................................................................................................... ............. .................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................................................... ๑๙

รายงานการผลติ แรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามข้อตกลง (Performance Agreement : PA ) ภาพกจิ กรรมการใช้สอ่ื ๒๐

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามข้อตภกาลพง (กPิจerกfoรrรmมaกnาcรeใAชgส้ re่อื ement : PA ) ๒๑

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามข้อตภกาลพง (กPิจerกfoรrรmมaกnาcรeใAชgส้ re่อื ement : PA ) ๒๒

โรงเรยี นเทศบาล ๔ เฉลิมพระเกยี รติ สังกดั สานักการศึกษา เทศบาลเมอื งกาฬสนิ ธ์ุ จังหวดั กาฬสินธุ์

รายงานการผลิตแรละากยารงใาช้สนื่อผกาลรสกอานรประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖5 การพัฒนางานตามข้อตภกาลพง (กPิจerกfoรrรmมaกnาcรeใAชgส้ re่อื ement : PA ) ๒๓