علوم 2020

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫الخطة الفصلية للفصل الدراسي الأول للعام ‪ 2021/2020‬م‬ ‫الصف‪/‬المستوى‪:‬ـ الاول الاساسي المبحث‪:‬ـ العلوم عنوان الوحدة‪:‬ـ الكائنات الحية في البيئة عدد الدروس‪:‬ـ عدد الصفحات‪:‬ـ ‪ 13-2‬عدد الحصص‪10:‬‬ ‫الفترة الزمنية‪:‬ـ (من‪ 2020 / / :‬الى ‪) 2020 / /‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫الأنشطة المرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الرقم‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫(مصادر التعلم)‬ ‫‪-1‬‬ ‫اشعر بالرضا عن‬ ‫قائمة‬ ‫الملاحظة‬ ‫ـالمباشر‪/‬أسئلة وأجوبة‬ ‫التعرف على المصطلحات الأساسية‬ ‫‪-2‬‬ ‫الرصد‪1‬‬ ‫‪/‬تلقائية‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪ -‬تكليف الطلاب برسم نبته ما‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪ -‬السبورة‬ ‫( البيئة الطبيعية ‪ ،‬البيئة الصناعية ‪،‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪ -‬عمل لوحة لبعض النباتات‬ ‫سلم التقدير‬ ‫التعلم في مجموعات‪7/3‬‬ ‫الصحراء ‪ ،‬الغابات ‪ ،‬الضوء )‬ ‫‪............‬‬ ‫اللفظي‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫التدريس المباشر ‪/‬أوراق‬ ‫يميز الكائنات بين الحيوانات والنباتات التي ‪ -‬صور متنوعة‬ ‫‪-6‬‬ ‫قائمة‬ ‫عمل‪4/1‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫التحديات‬ ‫الرصد‪1‬‬ ‫الملاحظة‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫تعيش في البيئة ‪.‬‬ ‫التعلم من خلال النشاط ‪/‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫سلم التقدير‬ ‫‪ -‬أوراق عمل‬ ‫التعرف على النباتات التي تعيش في بيئة‬ ‫‪..............‬‬ ‫اللفظي‬ ‫مختلفة ‪.‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫التقويم‬ ‫قائمة الرصد‬ ‫المعتمد على‬ ‫التدريس المباشر ‪/‬ضيف‬ ‫التعرف على احتياجات النباتات من ماء ‪ -‬صور‬ ‫مقترحات‬ ‫‪1‬‬ ‫زائر‪2/1‬‬ ‫وهواء ‪.‬‬ ‫التحسين‬ ‫الأداء‬ ‫‪............‬‬ ‫يوضح أجزاء النباتات ‪.‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪............‬‬ ‫يوضح طريقة تكاثر النباتات ‪.‬‬ ‫التعرف على كيفية نمو الشجرة ‪.‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫اعداد المعلم ‪ :‬طاهر أبو جزر‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫اسم مدير المدرسة ‪/‬التوقيع‪:‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫اسم المشرف التربوي ‪ /‬التوقيع‪:‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪Form # QF71-1-47rev.a‬‬

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫الخطة الفصلية للفصل الدراسي الأول للعام ‪ 2021/2020‬م‬ ‫الصف‪/‬المستوى‪:‬ـ الاول الاساسي المبحث‪:‬ـ العلوم عنوان الوحدة‪:‬ـ الكائنات الحية في البيئة عدد الدروس‪:‬ـ عدد الصفحات‪:‬ـ ‪ 16-14‬عدد الحصص‪:‬ـ‪12‬‬ ‫الفترة الزمنية‪:‬ـ (من‪ 2020 / / :‬الى ‪) 2020 / /‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫الأنشطة المرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الرقم‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫(مصادر التعلم)‬ ‫‪-1‬‬ ‫اشعر بالرضا عن‬ ‫‪ -‬تكليف الطلاب برسم كائن‬ ‫قائمة‬ ‫الملاحظة‬ ‫ـالمباشر‪/‬أسئلة وأجوبة‬ ‫‪ -‬السبورة‬ ‫التعرف على المصطلحات الأساسية‬ ‫‪-2‬‬ ‫حي باللون الأخضر والغير‬ ‫الرصد‪1‬‬ ‫‪/‬تلقائية‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪ -‬صور متنوعة‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫( الماء ‪ ،‬الهواء ‪ ،‬المأوى ‪ ،‬البيئة المحلية )‬ ‫‪-3‬‬ ‫الحي باللون الأحمر ‪.‬‬ ‫سلم التقدير‬ ‫التعلم في مجموعات‪7/3‬‬ ‫‪............‬‬ ‫اللفظي‬ ‫‪ -‬أوراق عمل‬ ‫التعرف على الاحتياجات التي يجب ان‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪ -‬عمل لوحة لحيوانات الليفة‬ ‫الملاحظة‬ ‫التدريس المباشر ‪/‬أوراق‬ ‫‪ -‬صور‬ ‫تتوفر في البيئة التي يعيش فيها الحيوان ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫وغير اليفة‬ ‫قائمة‬ ‫عمل‪4/1‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫التحديات‬ ‫الرصد‪1‬‬ ‫التمييز بين البيئة المحلية التي تصنع‬ ‫‪-7‬‬ ‫التعلم من خلال النشاط ‪/‬‬ ‫والبيئة البرية ‪.‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫سلم التقدير‬ ‫‪..............‬‬ ‫اللفظي‬ ‫التقويم‬ ‫التدريس المباشر ‪/‬ضيف‬ ‫يميز الحيوانات الاليفة من غير الاليفة ‪.‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫المعتمد على‬ ‫زائر‪2/1‬‬ ‫قائمة الرصد‬ ‫يذكر فوائد بعض الحيوانات الاليفة ‪.‬‬ ‫مقترحات‬ ‫‪1‬‬ ‫الأداء‬ ‫يصنف الحيوانات تبعا لنوع غذائها ‪.‬‬ ‫التحسين‬ ‫يبين كيف يعتني بالحيوانات ويرفق بها‬ ‫يعرف أهمية الغذاء للكائنات الحية ‪.‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪............‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫اعداد المعلم ‪ :‬طاهر أبو جزر‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫اسم مدير المدرسة ‪/‬التوقيع‪:‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫اسم المشرف التربوي ‪ /‬التوقيع‪:‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪Form # QF71-1-47rev.a‬‬

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫الخطة الفصلية للفصل الدراسي الأول للعام ‪ 2021/2020‬م‬ ‫الصف‪/‬المستوى‪:‬ـ الاول الاساسي المبحث‪:‬ـ العلوم عنوان الوحدة‪:‬ـ جسم الانسان وصحته عدد الدروس‪:‬ـ عدد الصفحات‪:‬ـ ‪ 36-26‬عدد الحصص‪10:‬‬ ‫الفترة الزمنية‪:‬ـ (من‪ 2020 / / :‬الى ‪) 2020 / /‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫الأنشطة المرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الرقم‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫اشعر بالرضا عن‬ ‫‪ -‬توزيع صور لأعضاء‬ ‫(مصادر التعلم)‬ ‫‪-1‬‬ ‫الجسم ثم تكليف الطلاب‬ ‫‪...............‬‬ ‫بإعادة ترتيبها بحيث تكون‬ ‫سلم التقدير‬ ‫الملاحظة‬ ‫ـالمباشر‪/‬أسئلة وأجوبة‬ ‫‪ -‬السبورة‬ ‫التعرف على المصطلحات الأساسية‬ ‫‪-2‬‬ ‫اللفظي‬ ‫‪/‬تلقائية‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪ -‬صور متنوعة‬ ‫‪............‬‬ ‫متصلة‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫( الانسان ‪ ،‬ملامح ‪ ،‬الجسم ‪ ،‬الغذاء ‪ ،‬الماء )‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫سلم التقدير‬ ‫التعلم في مجموعات‪7/3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪ -‬عمل لوحة تمثل الحواس‬ ‫اللفظي‬ ‫‪ -‬أوراق عمل‬ ‫يحدد الأجزاء الرئيسية لجسم الانسان‬ ‫التحديات‬ ‫الخمسة‬ ‫التدريس المباشر ‪/‬أوراق‬ ‫‪ -‬صور‬ ‫ويصف وظائفها ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫عمل‪4/1‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫يحدد أعضاء الحس في جسم الانسان‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫التقويم‬ ‫التعلم من خلال النشاط ‪/‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫المعتمد على‬ ‫يتعرف على الأشياء الأساسية التي‬ ‫التدريس المباشر ‪/‬ضيف‬ ‫يحتاجها للبقاء على قيد الحياة ‪.‬‬ ‫مقترحات‬ ‫الأداء‬ ‫زائر‪2/1‬‬ ‫التحسين‬ ‫يعدد الحواس الخمس ‪.‬‬ ‫‪............‬‬ ‫التعرف على العادات الصحيحة والغير صحيحة‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪............‬‬ ‫يميز باللمس الأشياء الناعمة والخشنة‬ ‫والباردة والساخنة‬ ‫يتعرف طرق ووسائل للمحافظة على صحة‬ ‫اجسامنا‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫اعداد المعلم ‪ :‬طاهر أبو جزر‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫اسم مدير المدرسة ‪/‬التوقيع‪:‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫اسم المشرف التربوي ‪ /‬التوقيع‪:‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪Form # QF71-1-47rev.a‬‬