ครูสุไฮลา-หล๊ะติหม๊ะ

คณะกรรมการประเมินข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ด้วยความยนิ ดียิ่ง

ประวัติส่วนตวั ชือ่ นางสุไฮลา หล๊ะติหม๊ะ เกิดเมื่อวันที่ 15 ธนั วาคม 2523 อายุ 40 ปี เริม่ ปฎิบตั ิหน้าที่ วนั ที่ 16 สิงหาคม 2553 ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรียนบ้านมูโนะ อาเภอสไุ หงโก-ลก จังหวัดนราธิวาส ปจั จุบนั ดารงตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ โรงเรียนบา้ นมูโนะ อาเภอสไุ หงโก-ลก จงั หวดั นราธิวาส รวมอายุราชการ 9 ปี 8 เดือน

พ.ศ.2536 ประวตั ิการศึกษา พ.ศ.2539 พ.ศ.2542 ประกาศนยี บัตรประถมศึกษาตอนปลาย (ป.6) พ.ศ.2546 โรงเรียนบ้านลาแล จังหวดั นราธิวาส พ.ศ.2555 ประกาศนียบตั รมธั ยมศึกษาตอนต้น (ม.3) โรงเรียนบ้านลาแล จงั หวดั นราธิวาส ประกาศนยี บัตรมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.6) โรงเรียนมธั ยมสุไหงปาดี จงั หวัดนราธวิ าส ปรญิ ญาตรี (วท.บ.) วชิ าเอกเคมี สถาบันราชภัฏสงขลา จังหวัดสงขลา ปรญิ ญาโท (ศษ.ม.) วชิ าเอกบริหารการศึกษา มหาวทิ ยาลยั กรงุ เทพธนบรุ ี จงั หวดั กรุงเทพมหานคร

พ.ศ.2553 ประวตั ิการรับราชการ พ.ศ.2555 ครูผู้ชว่ ย โรงเรียนบ้านมูโนะ อาเภอสุไหงโก-ลก จงั หวัดนราธวิ าส สพป.นราธวิ าส เขต 2 พ.ศ.2557 จนถงึ ปัจจุบนั ครู โรงเรยี นบ้านมโู นะ อาเภอสุไหงโก-ลก จงั หวัดนราธวิ าส สพป.นราธวิ าส เขต 2 ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ โรงเรยี นบ้านมูโนะ อาเภอสุไหงโก-ลก จังหวัดนราธิวาส สพป.นราธิวาส เขต 2

หน้าทีด่ า้ นการสอน - กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ชน้ั ป.4-ป.6 จานวน 6 ห้อง ห้องละ 2 ชั่วโมง ต่อสัปดาห์ รวม 12 ชวั่ โมงต่อสัปดาห์ - กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน (ลกู เสือ) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/2 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน (แนะแนว) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/2 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน (ชุมนุม) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/2 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมลดเวลาเรียน ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/2 5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ รวมจานวนชว่ั โมงทีส่ อน 20 ชัว่ โมง/สัปดาห์

หนา้ ที่ด้านการสอน - ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/2 กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน (ลูกเสือ) 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/2 กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน (แนะแนว) 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/2 กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน (ชมุ นุม) 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ - ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/2 กิจกรรมลดเวลาเรียน 5 ช่วั โมง/สปั ดาห์ รวมจานวนชว่ั โมงที่สอน 20 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

ผลการปฏิบัติงานด้านที่ 3 ผลที่เกิดจากการปฏิบตั ิหนา้ ที่ ส่วนที่ 1 ขอ้ จากัดตามสภาพความยากลาบาก ในการปฏิบตั ิงานสายงานการสอน

สภาพความยากลาบากในการปฏิบตั ิงาน

ดา้ นสภาพพื้นที่ โรงเรียนบ้านมูโนะ มีพ้นื ทีเ่ ปน็ ทีร่ าบค่อนขา้ งตา่ มกั มีน้าขงั ชืน้ แฉะ และในชว่ งฤดูฝนมักจะเกิดน้าทว่ ม เปน็ ประจาแทบทุกปี บางปที ว่ มอยา่ งหนกั และท่วมอย่างฉบั พลนั เนอ่ื งจากโรงเรียนตง้ั อยู่ใกล้ แม่น้าสไุ หงโก-ลก ทาให้โรงเรยี นตอ้ งหยดุ การจดั เรียนการสอนบอ่ ยคร้งั เป็นเหตุใหก้ ารจัดเรียนการสอน ไม่เต็มที่เท่าที่ควร

ด้านความไมป่ ลอดภยั ในชีวิตและทรพั ยส์ ิน เหตกุ ารณค์ วามไมส่ งบในพืน้ ที่ ทาให้การเดินทางของขา้ พเจา้ เป็นไปด้วยความเสี่ยงอนั ตราย ในชีวติ และทรัพย์สินอย่างยิ่ง ทาใหข้ ้าพเจ้าเกิดความหวาดกลวั

ดา้ นภาษา นักเรียนโรงเรียนบ้านมโู นะทกุ คน เปน็ มสุ ลิม 100 % จะใช้ภาษามลายูในการสื่อสาร สง่ ผลใหน้ กั เรียนไม่ร้คู วามหมายของภาษาไทย สือ่ สารไมต่ รงกัน ข้าพเจ้าจงึ ได้จัดกจิ กรรมส่งเสริมการเรียนรู้ ภาษาไทย เช่น กิจกรรมอา่ นก่อนเรียนทอ่ งก่อนเลิก กิจกรรมเสริมทกั ษะการอ่าน เปน็ ตน้

ดา้ นการเดินทาง ขา้ พเจ้าเดินทางจากบ้านพกั ในเขตตาบลปูโยะ อาเภอสุไหงโก-ลก จงั หวดั นราธวิ าส ตามถนน โตะ๊ เวาะ – ลูโบ๊ะลือซง ซึง่ เปน็ ถนนในชนบท เป็นสวนยางรกทึบ สลับกับมีบา้ นคนอาศยั เป็นช่วงๆ และ ต้องผา่ นพื้นที่เสีย่ งภยั เคยเกิดเหตกุ ารณ์ความไมส่ งบในพื้นที่

ด้านเศรษฐกิจ และสังคม ผูป้ กครองสว่ นใหญ่ประกอบอาชีพทาสวนยางพาราเปน็ สว่ น ซึง่ ตอ้ งอาศยั ธรรมชาติเปน็ หลกั เมื่อฝนตกบอ่ ย ๆ ทาให้ไม่สามารถไปประกอบอาชีพ สง่ ผลใหผ้ ูป้ กครองส่วนใหญฐ่ านะยากจน และนกั เรียนบางคนตอ้ งขาดเรียนเพื่อช่วยผปู้ กครองในการประกอบอาชีพ

ผลการปฏิบัติงานทีเ่ กิดจากการปฏิบตั ิหนา้ ที่

การจดั การเรียนรู้ การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้ ตามหลักสตู รแกนกลาง หลกั สูตรสถานศึกษา และนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้

จดั การเรียนร้ทู ี่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั จดั การเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคัญและใช้กระบวนการเรียนรู้ทีห่ ลากหลายสอดคลอ้ ง กับความตอ้ งการของผเู้ รียนและชมุ ชน

วัดและประเมินผลการเรียนรไู้ ด้อยา่ งหลากหลาย และนาผลไปใชใ้ นการพฒั นาผเู้ รียน การดาเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ออกเป็น 3 ระยะ คือ การวัดและประเมินผลกอ่ นการจดั การเรียนรู้ วัดและประเมินผลระหวา่ งจดั การเรียนรู้ และวัดและประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้

ดาเนินการแกป้ ญั หา สง่ เสริมการเรียนรู้ พฒั นาผ้เู รียน โดยใชก้ ระบวนการวิจยั ในช้นั เรยี นไดอ้ ยา่ งเป็นระบบ ขา้ พเจา้ ได้ทาการวิจยั ในชนั้ เรยี น เพื่อเพือ่ พัฒนาและแกป้ ญั หาดา้ นการเรียนของนกั เรียน

จดั กิจกรรมสง่ เสริมการเรียนรแู้ ละการพัฒนาผู้เรียน ทีส่ อดคล้องกบั วัฒนธรรมและความเป็นไทย มุ่งส่งเสริมการพัฒนาทงั้ 4 ดา้ น คือ ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสงั คม และดา้ นสติปัญญา และส่งเสริมกิจกรรมตา่ งๆ เช่น กิจกรรมเมาลิด กิจกรมวันอาซูรอ กิจกรรมเชิญธงส่ยู อดเสา ร้องเพลงชาติ และอื่นๆ

การรายงานผลตอ่ ผู้เรียน ผู้ปกครอง ผ้บู ริหาร อยา่ งถกู ตอ้ ง สมา่ เสมอ และประสานความรว่ มมือในการพฒั นาผเู้ รียน ดาเนินการจดั ทารายงานผลการเรียนของผเู้ รยี นรายบุคคลและสรุปภาพรวม หลงั จากมีการวัดและประเมินผลการ

การพัฒนาทางวิชาการ

มกี ารพัฒนา จดั หา ประยุกต์การใชส้ ื่อ นวตั กรรม/สิ่งประดิษฐ์ในการจัดการเรยี นรู้ จัดทานวตั กรรม ชดุ กิจกรรมการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ เรื่อง การดารงชีวิตของพชื ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 โดย ใชก้ ระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) นอกจากนี้ขา้ พเจา้ ยังได้จัดหาสือ่ ทีม่ ีอยูท่ ัว่ ไปตามธรรมชาติ เช่น แหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรียน สื่อของจรงิ เพือ่ ใหน้ กั เรียนได้เข้าใจไดง้ ่ายขึ้น

ใชแ้ หลง่ เรียนรู้และภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่นที่หลากหลาย เหมาะสมกับสาระการเรียนรแู้ ละกิจกรรมการเรียนรู้ สง่ เสริมให้นักเรียนใช้แหล่งเรยี นรู้ในโรงเรียนทีห่ ลากหลายเหมาะสมกับสาระการเรียนรแู้ ละการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การสารวจพืชในบริเวณโรงเรยี น ศึกษาเพิ่มเติมในหอ้ งสมดุ สาหรบั แหลง่ เรียนรนู้ อกโรงเรียน ไดแ้ ก่ ศูนยศ์ ึกษาการพัฒนาพิกลุ ทองอันเนื่องจากพระราชดาริ

จดั ให้ผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มในการเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ และภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่นอยา่ งสม่าเสมอ ขา้ พเจา้ ไดน้ านักเรียนเพื่อศึกษาขอ้ มูลของแหล่งเรยี นร้แู ละภมู ิปัญญาท้องถ่นิ เชน่ ตลาดมูโนะ ศนู ยศ์ ึกษาการพฒั นาพิกุลทองอนั เน่อื งมาจากพระราชดาริ เปน็ ต้น

ใช้ หรือสร้างเครือขา่ ยการเรียนรู้ และสงั คมทางวิชาการ ขา้ พเจา้ ไดเ้ ผยแพร่นวัตกรรมที่ขา้ พเจา้ สร้างขึ้น และซึง่ เปน็ นวัตกรรมที่ผ่านการทดสอบ ประสิทธิภาพมาแล้ว ไปยงั โรงเรียนใกลเ้ คียง จานวน 9 โรงเรียน ไดแ้ ก่ 1. โรงเรียนบา้ นตาเสาพฒั นา 6. โรงเรียนบา้ นกวาลอซีรา 2. โรงเรยี นบ้านปูโป๊ะ 7. โรงเรียนบ้านลโู บ๊ะซามา 3. โรงเรียนบา้ นโตะ๊ เวา๊ ะ 8. โรงเรยี นบ้านตอื ระมิตรภาพที่ 172 4. โรงเรียนบา้ นกแู บอีแก 9. โรงเรียนบ้านโคกมือบามิตรภาพที่ 223 5. โรงเรียนบา้ นปาดังยอ

มีสว่ นรว่ มในการวางแผนงานวิชาการ ขา้ พเจ้าไดม้ ีสว่ นร่วมในการวางแผนงานวชิ าการและได้ปฏบิ ัตหิ นา้ ทีเ่ ตม็ ความสามารถ อทุ ิศเวลาทัง้ ในเวลาราชการและนอกราชการมาโดยตลอด

ผลที่เกิดกับผ้เู รียน





ผลการปฏิบตั ิงานด้านที่ 3 ผลทีเ่ กิดจากการปฏิบัติหนา้ ที่ ส่วนที่ 2 รายงานผลงานทีป่ ระสบความสาเร็จ ทางดา้ นการสอน

ชือ่ ผลงาน การพฒั นาผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ โดยใชช้ ดุ กิจกรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ เรื่อง การดารงชีวิตของพืช สาหรับนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านมโู นะ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2

ความเปน็ มา/แนวคิด จากการวัดผลประเมินผล กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ปี การศึกษา 2559 ได้คะแนนเฉลีย่ เทา่ กบั 68.32 ซึ่งต่าเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียนที่ตัง้ ไว้ ระดบั รอ้ ยละ 70 (โรงเรยี นบา้ นมโู นะ.2559) จากปัญหาดงั กลา่ ว ผู้รายงานจึงได้ศึกษาคน้ ควา้ วิธีการต่างๆ เพื่อแก้ปญั หาผ้เู รียนจาก เอกสารพบวา่ การสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมเปน็ วธิ หี นึ่งทีน่ ยิ มนามาใช้ในการเรียนการสอน วทิ ยาศาสตร์ ควบคู่กับการสอน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) สามารถ พฒั นาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนรู้ใหส้ ูงขึ้นได้

ความเป็นมา/แนวคิด จากการขอ้ มลู ดังกล่าว ข้าพเจ้าจงึ ไดส้ ร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องการดารงชีวิตของพชื ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ขึ้น ควบคู่กบั การสอนโดยใช้ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E)

วตั ถุประสงค์ เพือ่ สร้างและพฒั นาชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ เรื่อง การดารงชีวติ ของพืช กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 โดยใช้กระบวนการสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (5E) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 เพื่อเปรียบเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลงั เรียน ของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 ท่เี รียนด้วยชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เรือ่ ง การดารงชวี ิตของ พืช กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 โดยใชก้ ระบวนการสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (5E) เพือ่ ศึกษาความพึงพอใจของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ทม่ี ีตอ่ การเรียนด้วยชุด กจิ กรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ เรือ่ ง การดารงชวี ิตของพืช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4 โดยใช้กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)

วิธีดาเนินการ ประชากรและกลุม่ ตัวอย่าง 1 ประชากร คอื นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบา้ นมูโนะ สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปี การศึกษา 2560 จานวน 2 หอ้ ง 42 คน 2 กลุ่มตวั อยา่ ง คอื นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนบ้านมูโนะ สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปี การศึกษา 2560 โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จานวน 23 คน

วิธีดาเนินการ ตัวแปรทีใ่ ช้ในการศึกษา 3.2.1 ตวั แปรตน้ คอื ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ เรือ่ ง การดารงชีวิตของพชื กลุ่มสาระ การเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใชก้ ระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) 3.2.2 ตัวแปรตาม คอื ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เรื่อง การดารงชีวิต ของพชื กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใชก้ ระบวนการสอนแบบสืบเสาะหา ความรู้ (5E)

วิธีดาเนินการ เคร่อื งมอื ที่ใชใ้ นการศึกษา

วิธีดาเนินการ การสร้างและหาคณุ ภาพเครอ่ื งมอื ในการศึกษา แผนการจดั การเรียนรูก้ ลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ 1. ศึกษาหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ 2. ศึกษาหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นมโู นะ 3. ศึกษาแนวคดิ ทฤษฎี ขนั้ ตอนการจัดกิจกรรมที่ใช้กระบวนการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5E) 4. เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ จานวน 9 แผน ใช้เวลา 22 ช่ัวโมง 5. นาแผนการจดั การเรียนรู้ทีส่ รา้ งเสรจ็ แลว้ เสนอผเู้ ชี่ยวชาญ 5 ทา่ น ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 6. วเิ คราะห์ผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ของผเู้ ชีย่ วชาญ ไดค้ า่ เฉลีย่ เท่ากบั 4.56 7. นาแผนการจัดการเรียนรทู้ ีผ่ า่ นการปรับปรุงแล้ว ไปใชก้ ับกล่มุ ตวั อย่าง

วิธีดาเนินการ การสรา้ งและหาคณุ ภาพเครอ่ื งมอื ในการศึกษา ชดุ กิจกรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ มีวิธีการ ดงั นี้ 1. ศึกษามาตรฐานการเรียนรูแ้ ละสาระการเรียนรู้ของกลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ จากหลักสตู รการศึกษาข้นั พื้นฐานพทุ ธศกั ราช 2551 2. ศึกษาเอกสาร หลกั การ ทฤษฎี และงานวิจยั ทีเ่ กี่ยวข้องกบั การสร้างชดุ กิจกรรม 3. สรา้ งชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรือ่ ง การดารงชีวิตของพืช จานวน 7 ชดุ 4. เสนอผู้เชี่ยวชาญ จานวน 5 ทา่ น เพื่อตรวจสอบความเหมาะสมและความถกู ตอ้ ง ได้ คา่ เฉลี่ยเท่ากับ 4.59

วิธีดาเนินการ การสรา้ งและหาคุณภาพเคร่อื งมอื ในการศึกษา ชุดกิจกรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ (ตอ่ ) 5. นาชุดกิจกรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรท์ ีส่ ร้างขึน้ ไปดาเนินการหาประสิทธิภาพ ดงั นี้ 1. ทดลองกลุ่มเดีย่ ว โรงเรียนบา้ นมูโนะ จานวน 3 คน (เก่ง 1 คน, ปานกลาง 1 คน, และออ่ น 1 คน) ประสิทธภิ าพตา่ กวา่ เกณฑ์ทีก่ าหนด E1/E2 = 80/80 คอื 72.86/70

วิธีดาเนินการ การสร้างและหาคุณภาพเคร่อื งมอื ในการศึกษา 5. นาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่สร้างขึ้นไปดาเนินการหาประสิทธิภาพ (ตอ่ ) 2. ทดลองกลุ่มยอ่ ย โรงเรียนบ้านมูโนะ จานวน 10 คน (เก่ง 1 คน, ปานกลาง 1 คน, และออ่ น 1 คน) ประสิทธภิ าพต่ากวา่ เกณฑ์ทีก่ าหนด E1/E2 = 80/80 คอื 79.29/79

วิธีดาเนินการ การสร้างและหาคณุ ภาพเครอ่ื งมอื ในการศึกษา 5. นาชดุ กิจกรรมการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ทีส่ รา้ งขึน้ ไปดาเนินการหาประสิทธิภาพ (ตอ่ ) 3. ทดลองกลุ่มภาคสนาม โรงเรียนบา้ นมโู นะ จานวน 33 คน ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ทีก่ าหนด E1/E2 = 80/80 คอื 81.26/80.90

วิธีดาเนินการ วธิ ดี าเนินการทดลองและการเก็บรวบรวมขอ้ มลู 1 กาหนดวันและเวลาการทดลองตามแผนการจดั การเรียนรู้ ของกลมุ่ ตวั อยา่ ง 2 ทาการทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4 หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทาการทดสอบหลังเรยี น (Post- test) 5 นาผลการทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนกอ่ นเรียนและหลังเรยี น มาวิเคราะหท์ างสถิติ และหาคา่ เฉลี่ยของคะแนนทีผ่ ู้เรียนทาได้ 6 ให้ผูเ้ รียนกลมุ่ ตัวอย่าง ประเมินความพึงพอใจ

วิธีดาเนินการ สถิตทิ ี่ใช้ในการวิเคราะหข์ ้อมูล 1. คา่ รอ้ ยละ (Percentage 2. คา่ เฉล่ยี (Arithmetic Mean) ) 3. สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( Standard Deviation) 4. ประสทิ ธิภาพของชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยใชว้ ิธีคานวณหาคา่ รอ้ ยละของคะแนนเฉล่ยี (E1/E2) 5. การหาคา่ ความเท่ียงตรงเชิงเนือ้ หา (IOC) 6 การเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นก่อนและหลงั เรยี น โดยใชส้ ตู ร t-test (Dependent-Samples) 7. การหาความเช่ือม่นั ของแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น โดยใชส้ ตู ร คเู ดอร์ รชิ ารด์ สนั (KR –20)

ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู ตารางที่ 1 ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง การดารงชวี ิตของพืช กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใชก้ ระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ใชก้ บั กล่มุ เดีย่ ว ของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4/1 ปีการศึกษา 2559 จานวน 3 คน รายการทดสอบ จานวน คะแนน คะแนน ร้อยละ ประสิทธิภาพ นกั เรียน เต็ม เฉลี่ย (E1 / E2) ระหว่างเรยี น 3 70 51 72.86 72.86 / 70.00 หลงั เรยี น 3 30 21 70.00

ผลการวิเคราะห์ข้อมลู ตารางที่ 2 ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เร่อื ง การดารงชวี ิตของพืช กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ โดยใชก้ ระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ใช้กบั กลุ่มย่อย ของนกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4/1 ปีการศึกษา 2559 จานวน 10 คน รายการทดสอบ จานวน คะแนนเตม็ คะแนน ร้อยละ ประสิทธิภาพ นกั เรียน เฉลีย่ (E1 / E2) ระหว่างเรยี น 10 70 55.5 79.29 หลังเรียน 10 79.29/79.00 30 23.3 79.00

ผลการวิเคราะหข์ อ้ มูล ตารางที่ 3 ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เร่อื ง การดารงชวี ิตของพืช กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ใช้กับกลุ่มภาคสนาม ของนักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4/2 ปีการศึกษา 2559 จานวน 33 คน รายการ จานวนนกั เรียน คะแนนเตม็ คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ ประสิทธิภาพ ทดสอบ (E1 / E2) 81.26 ระหวา่ งเรยี น 33 70 56.77 80.90 81.26/80.90 หลังเรียน 33 30 24.27

ผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู ตารางที่ 4 ประสิทธิภาพของชดุ กิจกรรมการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ เร่อื ง การดารงชวี ิตของพืช กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ใช้กับกลุม่ ตัวอยา่ ง ของนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4/1 ปกี ารศึกษา 2560 จานวน 23 คน รายการ จานวน คะแนน คะแนน ร้อยละ ประสิทธิภาพ ทดสอบ นักเรียน เตม็ เฉลีย่ (E1 / E2) ระหว่างเรยี น 23 70 56.59 81.37 หลงั เรียน 23 81.37/80.58 30 24.17 80.58

ผลการวิเคราะหข์ ้อมูล ตารางที่ 5 ผลการวิเคราะห์เปรยี บเทียบความแตกตา่ งของคะแนนวดั ผลสัมฤทธิก์ ่อนเรยี น และหลังเรียน ของนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4/1 ปกี ารศึกษา 2560 ทีเ่ รยี นด้วย ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง การดารงชวี ิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4 โดยใชก้ ระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ผลสมั ฤทธิ์ จานวน คะแนนเต็ม คะแนนเฉลี่ย สว่ นเบี่ยงเบน df t-test ทางการเรยี น นกั เรียน (N) มาตรฐาน ( ������ ) (S.D.) ก่อนเรียน 23 30 12.61 3.39 หลงั เรียน 23 22 26.05** 30 24.17 2.29

ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู ผลการประเมนิ (N = 23) ตารางที่ 6 ข้อที่ รายการประเมิน สว่ นเบ่ยี งเบน มาตรฐาน ผลการประเมนิ ความพึงพอใจของนกั เรียนชั้น คา่ เฉลีย่ ระดบั ความ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ที่มตี ่อการเรยี นด้วยชุดกิจกรรม ( ������ ) (S.D.) พึงพอใจ การเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง การดารงชวี ิตของพืช 1 เนอื้ หาในชุดกิจกรรมมีความชัดเจนเข้าใจง่าย ทาให้ 4.35 0.65 มาก กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ ฉนั เรียนรไู้ ด้อย่างเข้าใจ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 4.30 0.63 มาก 2 ฉันรสู้ กึ เพลิดเพลินในการทากิจกรรม 4.48 0.67 มาก โดยใชก้ ระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) 4.65 0.57 มากทีส่ ุด 3 ฉันมีความพอใจทไ่ี ด้เรียนรจู้ ากการทากิจกรรม 4.48 0.59 มาก 4.65 0.65 มากที่สุด 4 รปู ภาพและสสี นั ในชุดกจิ กรรมน่าสนใจ 4.52 0.59 มากทีส่ ดุ 4.48 0.73 มาก 5 ฉนั ทากจิ กรรมด้วยความตง้ั ใจ 4.61 0.50 มากที่สดุ 6 ตวั อกั ษรมีขนาดพอเหมาะ นา่ อ่าน 4.61 0.58 มากที่สุด 7 กิจกรรมในชุดกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลา 4.51 0.45 มากที่สุด 8 ชุดกิจกรรมมีความยากง่ายเหมะสมกบั ฉนั 9 ฉนั พอใจกบั คะแนนทีไ่ ดจ้ ากการทากิจกรรม 10 หลงั จากใชช้ ดุ กจิ กรรมแลว้ ทาให้ฉนั ชอบวิชา วิทยาศาสตร์เพิ่มข้นึ รวม