Portfolio της Μαρίας Ελένης Καρολίδου

1 Βιογραφικό της Μαριλένας Καρολίδου ΣΠΟΥΔΕΣ Μεταπτυχιακή Φοιτήτριαστη «Δημιουργική Γραφή» με κατεύθυνση στη Συγγραφή στο Διαπανεπιστημιακό Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και Α.Π.Θ. Μεταπτυχιακός Τίτλος Σπουδών στην Επιστήμη των Υπολογιστών στο Πανεπιστήμιο του Λονδίνου- Master of Science in Computer Science, University College London, London University Πράξη ΔΙ.Κ.Α.Τ.Σ.Α. αναγνώρισης Τίτλου ως Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης ισότιμο προς τα απονεμόμενα από τα Ελληνικά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Αρ. Πράξης 31/287, 3 Δεκεμβρίου 1990) Πτυχίο Ηλεκτρολόγου Μηχανικού, Πολυτεχνική Σχολή Α.Π.Θ. με βαθμό 7 “Λίαν Καλώς” και εγγραφή στο Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδος Εγγραφή στο Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδος (1990) Απολυτηρίου Λυκείου με βαθμό Άριστα 19 και 5/12, 21 Λύκειο Θεσσαλονίκης οΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Διδασκαλία Τ.Π.Ε.(Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών) στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, από το 1995 κυρίως σε Επαγγελματικά Λύκεια, και από το 2013 μέχρι σήμερα, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.Business Analyst στην Εγνατία Τράπεζα (πρόσληψη με συνέντευξη τον Μάρτιο του 1993- παραιτήθηκα τον Αύγουστο του 1995)Υπηρεσίες Πληροφορικής, δραστηριοποίηση στο χώρο με δική μου εταιρεία σε επιμορφώσειςενηλίκων και μηχανογραφήσεις, συνεργασίες στο πλαίσιο για την επανένταξη πρώην εξαρτημένων ατόμων με το ΚΕ.Θ.Ε.Α. «Ιθάκη», στο πλαίσιο προγραμμάτων για την καταπολέμηση της ανεργίας σε νέους αγρότες, σε Α.μ.Ε.Α., χρήσης των ΤΠΕ στην Πρωτοβάθμια σε δασκάλους.Επίκουρος Καθηγήτρια στο Τμήμα Λογιστών του Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης, όπου προσλήφθηκα σαν Έκτακτο Εκπαιδευτικό Προσωπικό για το μάθημα: Προγραμματισμός Η/Υ.Επιμορφωτής Ενηλίκων σε Κέντρα Δια Βίου Μάθησης, ΙΕΚ, ΚΕΚ σε προγράμματα ενάντια στον Κοινωνικό Αποκλεισμό σε κωφά άτομα, άτομα με κινητικά προβλήματα, άτομα τρίτης ηλικίας κ.ά.Λογιστικός Υπάλληλος στη Εθνική Τράπεζα της Ελλάδος ΑΕ (πρόσληψη με το διαγωνισμό της 13-11-1983 – παραιτήθηκα τον Μάρτιο του 1986)Τυπογραφείο, μερική απασχόληση στην οικογενειακή επιχείρηση. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ 1.ΑΓΓΛΙΚΑ, FIRST Certificate in ENGLISH, UNIVESITY OF CAMBRIDGE 2.ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝτης Μη Τυπικής Εκπαίδευσης από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού ΕΟΠΠΕΠ, μετά από συμμετοχή σε γραπτές εξετάσεις στις 3/8/2018 και παρουσίαση μικροδιδασκαλίας: «Η Ασφάλεια στα Κοινωνικά δίκτυα. Η περίπτωση του Facebook». 3.ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ, Εκπαίδευση στηΒΑΣΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ (Φιλί της Ζωής) και τον ΑΥΤΟΜΑΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΑΠΙΝΙΔΙΣΜΟ, 2 Φεβ 2013 από την Ελληνική Εταιρεία Καρδιοαναπνευστικής Αναζωογόνησης 4.ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΑΝΑΝΗΠΤΗ, European Resuscitation Council Certification (2 Φεβ 2013) 5.ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ, Μαθήματα από τον ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΡΥΘΡΟ ΣΤΑΥΡΟ, Τμήμα Θεσσαλονίκης 14 ώρες (16 Ιουν – 29 Ιουν 2004) 2020 1988-1989 1988 1982 1995-σήμερα 1993-1995 1991-1993 1991-1992 1989-σήμερα 1983-1986 1986-1987

2 6.ΕΜΨΥΧΩΣΗ ΟΜΑΔΩΝ, Εκπαίδευση από την Εταιρεία για τον Κοινωνικό Αποκλεισμό και την Ψυχική Υγεία (Ε.Κ.Α.Ψ.Υ.) (Οκτ 2005- Απρ 2007) 224 ώρες. Ακολουθώντας τη συστημική επιστημολογία και μεθοδολογικά τη βιωματική προσέγγιση περιλάμβανε: Αρχές Επικοινωνίας, Διαδικασίες δημιουργίας ομάδας, Ρόλοι στην ομάδα, Ανάπτυξη ομάδας, Δυναμικές, Λειτουργίες εντός της ομάδας, Δεξιότητες διαχείρισης των Δυναμικών, Τεχνικές διαχείρισης των Δυναμικών. Επιστημονικά Υπεύθυνος: Δ. Μπάσογλου 7.PORTFOLIO, Δημιουργία και Κατάθεση Ατομικού Φακέλου με την μαρτυρία της Δράσης μου και των Πρωτοβουλιών μου στον επαγγελματικό μου χώρο και ανατροφοδότηση για τον Ατομικό μου Φάκελο στο πλαίσιο του Διεθνούς Προγράμματος INTERNATIONAL TEACHER LEADRSHIP (ITL) πρόγραμμα στήριξης της Εκπαιδευτικής Ηγεσίας (2010-2011), συντονιστής ITL: David Frost, Επιστημονικά υπεύθυνος: Παν.Πελοποννήσου: Γ. ΜπαγάκηςΚΥΡΙΕΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Διδακτική της Πληροφορικής – Νέες Τεχνολογίες, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας 60 ώρες (15 Σεπ – 3 Νοε 1997) AutoCAD, Σχεδίαση στο επίπεδο και σχεδίαση στο χώρο, Ένωση Ελλήνων Φυσικών, 50 ώρες (Αύγ1998) Πιλοτική Αξιοποίηση Δικτυακής και Υπολογιστικής Υποδομής, Διεύθυνση Κοινοτικού Πλαισίου Στήριξης για την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση, 12 ώρες Μουσειακή Εκπαίδευση αξιοποιώντας Νέες Τεχνολογίες, Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης, Ινστιτούτο Επιμόρφωσης, 35 ώρες, 23 - 27 Ιουν 2008 Επιμόρφωση Β΄ Επιπέδου στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕστην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία. Υλοποίηση Κ.Σ.Ε. Αγ. Παρασκευής, 120 ώρες, 24 Απρ 2013 – 28 Νοε 2013 Προγραμματισμός συσκευών τύπου Lego μέσω της γλώσσας προγραμματισμού Scratch 4 ώρες,20 Δεκ 2014 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 1.Δραματοθεραπεία, εκπαίδευση με έμφαση στη Δημιουργικότητα από το Ινστιτούτο Δραματοθεραπείας Β. Ελλάδος 12 συνεδρίες- 36 ώρες. Υποστήριξη ομάδας: Λίλιαν Αθανασοπούλου (23 Μαρ – 15 Ιουν 1993) 2.Πηλός στον τροχό, εργαστήριο «Άργιλος» στη Θεσσαλονίκη, διάρκειας 36 ωρών (3 μήνες, 1994) 3.Κατασκευή Κούκλας Κουκλοθεάτρου, Χ.Α.Ν. Θεσσαλονίκης διάρκειας 30 ωρών (2,5 μήνες,1997) 4.Υποστήριξη Ομάδων Προσωπικής Ανάπτυξης, από το Κέντρο Πρόληψης Εξαρτησιογόνων Ουσιών «Ελπίδα» σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ. Μια εναλλακτική πρόταση για την πρωτογενή πρόληψη στο σχολείο: Εκπαίδευση, Εποπτεία και Επιστημονική Υποστήριξη (52 ώρες) στα προγράμματα Αγωγής Υγείας. Υπεύθυνη προγράμματος Βάσω Ασκητοπούλου (Σχ. Έτη 2001 - 2002 & 2002 – 2003) 5.Η Αυλή του Σχολείου, , Γραφείο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, στο 2 Διήμερο Πανελλαδικό ΣεμινάριοοΕκπαιδευτικών και Νεανικό Φόρουμ του Θεματικού Δικτύου, εργαστήριο: Υλικά Διαμόρφωσης Εξοπλισμού Αυλής (4-5 Σεπ 2002) 6.Δρόμοι για τη Σχολική Παράσταση, 28-29 Φεβ 2004, Γραφείο Πολιτιστικών Θεμάτων και Καλλιτεχνικών Αγώνων 2 Επιμορφωτικό Σεμινάριο Θεατρικής Παιδείας, εργαστήριο με την 'Αβρα Αυδή : Ο «άριστος» οκαι ο «κακός» μαθητής, χάσματα και γέφυρες 7.Νέες Προσεγγίσεις Αποδοτικής Διδασκαλίας και Μάθησης, βιωματικής προσέγγισης σε μαθητοκεντρικές μεθόδους διδασκαλίας Comenius Project “Learning to learn” 2005, στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας HESSENKOLLEG WETZLAR (6 – 13 Οκτ 2005) στη Γερμανία.8.Περιβάλλον και ανακύκλωση σε τρισδιάστατη φόρμα, Εικαστικό Εργαστήριο στο Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας – Κέντρο ΓΑΙΑ, διοργάνωση Έμμη Γραμμένου στις 7, 12, και 16 Ιανουαρίου 2009. Διδασκαλία ο εικαστικός Γιώργος Γυπαράκης. Παραγωγή εικαστικού έργου: Χρησιμοποιήσαμε διάφορα 1997 1998 2001-2002 2008 2013 2014

3 υλικά για να βρούμε μια σχέση μας με το περιβάλλον. Το δικό μου έργο «η κραυγή» είναι για τον πόλεμο και τον πόνο των παιδιών, από σύρμα, πανί και χαρτοπολτό.9.Η τέχνη στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, 12 & 13 & 14 Φεβ 2009, ΚΠΕ Λαυρίου, Εργαστήρια: 1) τεχνικές θεάτρου 2) θεατρικό παιχνίδι – παιχνίδι ρόλων 3) αφήγηση 4) ζωγραφική και 5) ποίηση. Εξαιρετική στιγμή να έχω εμψυχωτές τη Σαββίνα Γιαννάτου και τον Γιώργο Μπινιάρη. 10.Συμμετοχή στο πρόγραμμα στήριξης της Εκπαιδευτικής Ηγεσίαςστο πλαίσιο του Διεθνούς Προγράμματος INTERNATIONAL TEACHER LEADRSHIP (ITL) με ομάδα ερευνητών και ειδικών, συνδεδεμένων με Πανεπιστήμια και Ερευνητικά Κέντρα 14 χωρών, σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου (2010-2011) 60 ώρες. Εργαστήρια και σεμινάρια με εστίαση στη μάθηση, τη διδασκαλία, την Εκπαιδευτική Ηγεσία, την Επαγγελματική Ανάπτυξη του εκπαιδευτικού και τη βελτίωση του σχολείου καθώς και Ανάληψη Ηγετικού ρόλου στο σχολείο, συντονιστής ITL: David Frost, Παν.Πελοποννήσου: Γ. Μπαγάκης 11.Ο ρόλος του εκπαιδευτικού ως εμψυχωτή ομάδας, 9 & 26 Φεβ 2010, στο 5 Γυμν. Ν. Ιωνίας από τον οΣυμβουλευτικό Σταθμό Νέων Β’ Αθήνας, Επιμορφωτικό Βιωματικό Σεμινάριο, 8 ώρες 12.Η Πρακτική του Θεάτρου του Καταπιεσμένου (ΘΕΑΤΡΟ FORUM),τετραήμερο βιωματικό σεμινάριο, 25 ώρες (25 – 28 Απρ 2010), με εμψυχωτή τον Adrian Jackson, φίλο και μαθητή του δημιουργού του Θεάτρου Forum, Augusto Boal, εμψυχωτή, σκηνοθέτη και Καλλιτεχνικό Διευθυντή της ομάδας Cardboard Citizens, ΤΕΛΙΚΟ PROJECT: Παραστάσεις Forum σε άγνωστο κοινό, στο Θέατρο «Άκης Δαβής», στο Γκάζι. Οι βασικές αρχές του ΘτΚ, εστιάζονται ιδιαιτέρως στην αλληλεπιδραστική μορφή θεάτρου που επινοήθηκε από τον Augusto Boal, προκειμένου να δοθεί η δυνατότητα σε κοινωνικές ομάδες να αντιληφθούν και να αντιμετωπίσουν τις καταπιέσεις που υφίστανται. Προσφέρει ένα εύρος τεχνικών που είναι σχεδιασμένες έτσι ώστε το θέατρο να μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο για αναστοχασμό, διάλογο και αλλαγή τόσο σε προσωπικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο, από το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στη Εκπαίδευση, το British Council και το Α.Π.Θ. 13.Επιμόρφωση στην ανάπτυξη Ερευνητικής Εργασίας(Project) (Μάιος-Οκτώβριος 2011) 15 ώρες, βιωματικής προσέγγισης από τον Οργανισμό Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (Ο.ΕΠ.ΕΚ) 14.Εργαστήριο με θέμα «Portfolio Εκπαιδευτικού». Η συμβολή του στην επαγγελματική ανάπτυξη στο πλαίσιο του διεθνούς προγράμματος International Teacher Leadership, 22 ΟΚΤ 2011, στην Κόρινθο, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου. Συντονιστής Γ. Μπαγάκης. 15.Εξερευνώντας τη διαφορετικότητα μέσα από το θέατρο,Εκπαίδευση βιωματικής προσέγγισης, Νοε 2012-Ιουν 2013, 20 ωρών, από το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση, Το Συνήγορο του Παιδιού, Την Ύπατη Αρμοστεία ΟΗΕ για τους πρόσφυγες και τη Διεθνή Αμνηστία, με στόχο να αγγίξει την πολύπλευρη θεματική της διαφορετικότητας. Αφορά στη λειτουργία της τέχνης (θέατρο, θεατρικό παιχνίδι, ζωγραφική, εικαστικά, κόμικς, φωτογραφία, μαθητικές ταινίες, χορό, μουσική) ως παιδαγωγικού μέσου, κοινωνικής ευαισθητοποίησης, πολιτιστικής καλλιέργειας και συναισθηματικής ανάπτυξης. Συντονισμός Νίκος Γκόβας, Υπ. Πολιτιστικών Θεμάτων Δ/βθμιας Εκπ. Ανατολ. Αττικής 16.Επικοινωνία Δίχως Βία για Σχολεία Δίχως Βία, εκπαίδευση βιωματικής προσέγγισης βασισμένη στις Αρχές της Μη-Βίας για μια ειρηνική μέθοδο επίλυσης των συγκρούσεων, 18 ώρες (Νοε 2012 – Απρ 2013), από το Κέντρο Έρευνας και Δράσης για την Ειρήνη (ΚΕΔΕ) 17.Η σχολική τάξη ως ομάδα συνεργασίας, υποστήριξης και εμπιστοσύνης, ΕΦΑΡΜΟΓΗ στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ για ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ, 15 ώρες (Σαβ 6 & Κυρ 7 Απρ 2013), από το Κέντρο Έρευνας και Δράσης για την Ειρήνη (ΚΕΔΕ) 18.Εργαστήριο Δημιουργικής Γραφής, Μάρτιος- Ιούνιος 2018, 11 εβδομαδιαίες συναντήσεις στην ARTENS, Βουκουρεστίου 40, Αθήνα, οργάνωση Εύη Peterson, εισηγήτρια η Αμάντα Μιχαλοπούλου. 19.Επιμόρφωση: Η Διδασκαλία της Πληροφορικής στο Δημοτικό δια ζώσης και εξ’αποστάσεως, 3/12/2020 από το 1 ΠΕΚΕΣ Κεντρικής Μακεδονίας. ο20.Επιμόρφωση: Η διδασκαλία της Πληροφορικής στο Δημοτικό, το πλαίσιο διδασκαλίας, θέματα διδακτικής και προτάσεις», 15 Νοε 2021 από το 1 ΠΕΚΕΣ Κεντρικής Μακεδονίας ο21.Ένα σχολείο για όλους – Ενημέρωση και εξοικείωση με τη διαφορετικότητα, 8 Δεκ 2021, διαδικτυακό σεμινάριο από το Κέντρο Πολιτισμού Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος.

4 22.Βασικές Αρχές Ψηφιακής Ασφάλειας, 16 Φεβ 2022, διαδικτυακό σεμινάριο από το Κέντρο Πολιτισμού Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος. 23.Ε-lesxi – Κινηματογραφική Λέσχη στο Σχολείο, 19 Ιουν 2020, ένα ταχύρρυθμο εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων, και ένα ασύγχρονο εξ αποστάσεως, Μάρτιος 2022 24.Μικρές και μεγάλες απώλειες στη ζωή του παιδιού – Ο ρόλος του σχολείου, 15 Μαρ 2022, διαδικτυακό σεμινάριο στο πλαίσιο της ενδοσχολικής επιμόρφωσης, 3 ώρες. 25.Κοινωνική Ενσυναίσθηση - Δημιουργία Πλαισίου διαγενεακής συνεργασίας, 16 Μαρτίου 2022, διαδικτυακό σεμινάριο από το Κέντρο Πολιτισμού Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Η συμμετοχή μου σε Ημερίδες, Συνέδρια, Εκθέσεις με θεματικό περιεχόμενο που σχετίζεται με την Επιστήμη της Πληροφορικής, τα Ανθρώπινα Δικαιώματα, τον Δάσκαλο ως Εμψυχωτή, το πώς οι Τέχνες θα συνομιλούν με το σχολείο και την Ανθρώπινη παρέμβαση στον Πλανήτη Γη, είναι διαρκής. Μερικές από αυτές:1.Εξέλιξη και Τεχνολογικές Καινοτομίες στην Επιστήμη της Πληροφορικής: Συνέδριο, στην Πολυτεχνική Σχολή Θεσσαλονίκης 21-22/5/1998. Ωραία στιγμή: Ομιλία - διδασκαλία του καθηγητή Frank Harary: «Τα παίγνια πρέπει να χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία της Πληροφορικής». Παίξαμε βασισμένοι στο “Theorem on friends and strangers”. Διοργανωτές Β. Δαγδιλέλης, Κ. Ευαγγελόπουλος, Γ. Ραχώνης. Ήταν εκεί και ο καθηγητής μου Κων. Τσούρος (χάρις στον οποίον γνωρίστηκα με τον καθηγητή F. Harary) 2.ΣυνέδριοΠληροφορική και Εκπαίδευση, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας 11 & 12 Νοεμβρίου 2000 3.Συνέδριο Εικόνα & Παιδί, Α.Π.Θ., Παιδαγωγική Σχολή, 27-29 Σεπ 2002 4.Ημερίδα: «Ελλάδα: Διεθνές Σχολείο Πολιτισμού» από το ΤΑΜΙΕΙΟΝ ΘΡΑΚΗΣ, 24 Μαρ 2004, Ξάνθη 5.1 Πανελλήνιο Συνέδριο Δραματοθεραπείας & Παιγνιοθεραπείας ο “Τέχνη και Μεταφορά στην Ψυχοθεραπευτική Διαδικασία”, 10-13 Μαΐου 2007, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο, 37 ώρες, βιωματικά εργαστήρια: Εκπαιδευτικό Δράμα: Μέσο πρόληψης της σχολικής βίας και Η Θεραπευτική Μεταμόρφωση στην παιγνιοθεραπεία 6.ΈκθεσηΠεριβάλλον – Δράση 2008στη Βίλα Καζούλη, Παγκόσμια Ημέρα κατά της Κλιματικής Αλλαγής 8 Δεκ 2008 7.Επιμορφωτική Ημερίδα: Η Συστημική του Παρατηρητή σε τέσσερις Φάσεις, 25 Φεβ 2009, Γραφ. Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας, Εργαστήριο: Ο Τουρισμός στην πόλη μας 8.ΈκθεσηClimax. Πλανήτης Γη: Κλιματική Αλλαγή και Ανθρώπινη Παρέμβαση στο Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας, Μάρτιος 2009. 9.Ημερίδα: Όταν η τέχνη φέρνει την «ανατροπή» στην περιβαλλοντική εκπαίδευση, στο Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών, 16 Μαΐου 2009, Διοργάνωση Μουσείο Γουλανδρή, ΑΝΙΜΑ – Κέντρο Καλλιτεχνικής & Δημιουργικής Εκπαίδευσης. 10.Ημερίδα: «Μίλα! Μη Φοβάσαι». Πρόληψη και Αντιμετώπιση του εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο. Διοργάνωση από την Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου(Ε.ΨΥ.Π.Ε.). Εξαιρετική στιγμή: Η συνάντησή μου με την κ. Α. Γιαννάτου και μαθητές του 2 Γυμνασίου ουΑσπρόπυργου: Σχολικούς Διαμεσολαβητές και η συμφωνία μας να τους επισκεφτώ και να εκπαιδεύσουν τη δική μου ομάδα μαθητών. Ξενοδοχείο Τιτάνια, 27 Νοε 2010. 11.Επιμορφωτική Ημερίδα: Εκπαίδευση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα, 9 Δεκ 2010, Δ. Δ. Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας Εργαστήριο: ποιος είναι πιο σημαντικός, στο πλαίσιο του Θεματικού έτους 2010-2011 της UNESCO 12.Α΄ Πανελλήνιο Συμπόσιο για τις Τέχνες στην Εκπαίδευση: Όταν οι τέχνες συνομιλούν στο σχολείο..., 8 & 10 Ιαν 2010 Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών Πολιτιστικών Θεμάτων, εργαστήρια: Το επινοητικό θέατρο και Όνειρα: Ένας οδηγός για την αφήγηση της φαντασίας 13.Ημερίδα: Επικοινωνία Δίχως Βία για Σχολεία Δίχως Βία, 17 Απρ 2013 14.Ημερίδα: «Όλοι μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο», 7 Φεβ 2022, SaferInternet4Kids

5 ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 1.Σχεδίαση και Υλοποίηση πολυάριθμων προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Αγωγής Υγείαςμέσω των οποίων εμψύχωσα δεκάδες ομάδες παιδιών σε δράσεις όπως «Τα ανθρώπινα Δικαιώματα μέσα από τα μάτια των εφήβων», «Η Δυναμική της δικής μας αλλαγής», «Ομάδα Συνύπαρξης και προσωπικής ανάπτυξης» ακολουθώντας συστημική επιστημολογία και μεθοδολογικά τη βιωματική προσέγγιση (2001-2014) 2.Συμμετοχή στην Ευαισθητοποίηση Εκπαιδευτικών με παρεμβατικά προγράμματα για την προώθηση της Ισότητας των φύλωνστο πλαίσιο \"Εκπαίδευση και Αρχική Επαγγελματική Κατάρτιση\" του ΥΠΑΙΔΒΜΘ (2004-2005) 3.Πραγματοποίηση προπαρασκευαστικής επίσκεψης με υποτροφία από το ΙΚΥ στο Ploiesti της Ρουμανίας, για την προετοιμασία Σχεδίου Σχολικής Ανάπτυξης(4/2/2005). Το σχολείο μου είχε ανάγκη από μαθητές που να χαίρονται το μάθημα και από μια γέφυρα που να ενώσει τους εργαστηριακούς εκπαιδευτικούς με τους εκπαιδευτικούς γενικής παιδείας. Το πρόγραμμα που ταίριαξε με τις ανάγκες μας και τελικά υλοποιήσαμε ήταν το Socrates-Comenius 1 «Learning to Learn»(2005-2008) 4.Συμμετοχή στο ντοκιμαντέρ«Μνήμη και ασθένεια στον εικαστικό λόγο: σχέδιο Σωτηρία»με την ομάδα των μαθητών μου. Προηγήθηκαν επισκέψεις στη θεματική έκθεση στον χώρο του Νοσοκομείου Σωτηρία και επαφές με εικαστικούς και τη σκηνοθέτη (2010) 5.Σχεδίαση και Υλοποίηση Ενδοσχολικών σεμιναρίων για τους συναδέλφους μου για τη χρήση των νέων τεχνολογιών ή για θέματα επικοινωνίαςκαι διαχείρισης σχολικής τάξης με εξωτερικούς καλεσμένους. Ξεχωρίζω δύο: «Είμαστε τυχαία εδώ;» Βιωματικό εργαστήριο για τον Σύλλογο Διδασκόντων με εμψυχωτή ειδική ψυχολόγο (2010) και «Διαχείριση περιστατικών για τα οποία υπάρχει υποψία χρήσης ουσιών» από ειδικούς ψυχολόγους του ΚΕΘΕΑ (2012) 6.Υλοποίηση Projectμε τους μαθητές μου όπως , «Το δίλημμα του φυλακισμένου»: από τη θεωρία των παιγνίων στην αναζήτηση πώς προκύπτει το μέγιστο προσωπικό όφελος; Παλεύοντας μοναχικά ή μέσα στην ομάδα;» Σχ. έτος: 2011-2012 «Είναι γνωστή ή άγνωστη η φωτεινή πλευρά της δυσλεξίας από τους … άλλους»; Με ποιους τρόπους θα δώσει χώρο και σε αυτήν την πλευρά η σχολική κοινότητα; Σχ. έτος: 2012-2013 «Οι κανόνες στο σχολείο. Μια έρευνα για το πού βρίσκεται η κοινότητα σε σχέση με την κατανόηση, αποδοχή και τήρησή τους, αλλά και προτάσεις για τυχόν αλλαγές» Σχ. έτος: 2011-2012 «Κώδικας Da Vinci» Με αφορμή τον Da Vinci μέσα από το έργο του και τα σημειωματάρια: Τι θέση έχει η τέχνη στη δική μας ζωή; Σχ. Έτος: 2012-2013 «Μορφές βίας στη σχολική κοινότητα. Μιλάω ή Φοβάμαι;» Σχ. έτος: 2012-2013 7.Υπεύθυνη σχολικού εκφοβισμού στο 1 ΕΠΑ.Λ. Αμαρουσίου. Οργάνωσα την ομάδα των οομότιμων διαμεσολαβητών και δράσεις κατά του σχολικού εκφοβισμού: Θέατρο Forum, συνάντηση με τον Συνήγορο του παιδιούΓ. Μόσχο και δράσειςμε την Ε.Ψ.Υ.Π.Ε. (2013) 8.Δημιουργία συνεργατικών δραστηριοτήτων για τους μαθητές μου με εργαλεία των νέων τεχνολογιώνκαι προσπάθεια να συνυπάρχουν το παιχνίδι, η τέχνη, η επιστήμη και η συνεργασία. Σε μια από αυτές, χρησιμοποιώντας το εργαλείο LAMS και διερευνώντας την Αναδρομή στο επιτραπέζιο παιχνίδι «ο Πύργος του Ανόι», την Αναδρομή στην Τέχνη, την Αναδρομή σαν στρατηγική επίλυσης ενός προβλήματος μέσω βιωματικής μάθησης, οι μαθητές μου είδαν για ποιους λόγους κάποια προβλήματα μπορούν να λυθούν μόνο με τη χρήση υπολογιστή (Ε&ΣΤ τάξη του 3 Δημοτικού Βριλησσίων, 2014) ου9.Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο υπό την αιγίδα του οργανισμού Chania Film Festival, προβολή της ταινίας μικρού μήκους «The Black Hole» και δράσεις με τους μαθητές μου Δ και ΣΤ τάξη του Δημοτικού Σχολείου Αγίας Παρασκευής (Μάρτιος 2022) 10.European School Radio εκπομπές με την Δ τάξη του Δημοτικού Σχολείου Αγίας Παρασκευής (Μάρτιος 2022)

6 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΟΥ – ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ Φεστιβάλ «πες το με εικόνες!» με την ταινία «Όνειρα και Ελπίδες», ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΑΚΡΙΣΗ Φεστιβάλ Χορογραφίας«χόρεψέ το!», ΕΠΑΙΝΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Φεστιβάλ «Περιβάλλον και Αειφορία» από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας στο θέατρο Pierce με παρουσίαση «Η ιστορία της ομάδας μας», ΕΠΑΙΝΟΣ Φεστιβάλ «πες το με εικόνες!» με την ταινία«Το στοίχημα», ΔΙΑΚΡΙΣΗ Φεστιβάλ «πες το με εικόνες!» με την ταινία «Σκίστε το σχολικό σενάριο», ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΑΚΡΙΣΗ 12 Ευρωπαϊκή Νεανική Συνάντηση Φεστιβάλ ταινιών «Camera Zizanio» με την ηταινία «Σκίστε το σχολικό σενάριο» Φεστιβάλ «πες το με εικόνες!» με την ταινία «Love circle», ΕΠΑΙΝΟΣ Φεστιβάλ Σύγχρονου χορού & χορογραφίας«Childhood Memories», ΕΠΑΙΝΟΣ Φεστιβάλ «Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, μια εβδομάδα μετά» παρουσίαση «Προσεγγίζοντας το περιβάλλον μέσα από την τέχνη» Φεστιβάλ «πες το με εικόνες!» με την ταινία «Πρόσωπα της Βίας», ΒΡΑΒΕΙΟ ΑΛΛΕΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ 30/09/2010: ΕΠΑΙΝΟΣ για τις δράσειςπεριβαλλοντικής ευαισθησίας από τον Ο.Τ.Α. ΒΑ Αθήνας 28/6/2013: Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο:Ένα από τα δέκα σχολεία που επιλέχθηκαν πανελλήνια για τις ενδιαφέρουσες πρακτικές τους για την καταπολέμηση της βίας ήταν το 1 ΕΠΑ.Λ Αμαρουσίου και η ομάδα μας οπαρουσίασε την εμπειρία της στο Υπουργείο Παιδείας, απάντησε σε ερωτήσεις στον Συνήγορο του παιδιού και έγινε προβολή της ταινίας μας «Σχίστε το σχολικό σενάριο». ΜΕΡΙΚΑ LINKS η ιστορία μιας ομάδας 2007-2011 https://prezi.com/z98gmyifttcc/2007-2011/η ιστορία μιας ομάδας 2012-2013 https://prezi.com/_5sou0zce755/2012-2013/ «Σχίστε το σχολικό σενάριο», Ταινία μικρού μήκους 3,5’ https://vimeo.com/42076674 «Πρόσωπα της Βίας», Ταινία μικρού μήκους 5,5’ https://blogs.sch.gr/3dimvril/2014/05/19/8/Childhood Memories, Συμμετοχή στο Μαθητικό Φεστιβάλ «Χόρεψέ το» https://www.youtube.com/watch?v=zWiViSfCWvo«Ο κύκλος γιγαντώνει την αλληλεπίδραση», Ταινία μικρού μήκους 2,5΄ https://vimeo.com/42289127«Ένας μόνο τη φορά», Ταινία μικρού μήκους 3,5΄ https://vimeo.com/user11702589«Τι Φταίει;», Ταινία μικρού μήκους 3΄ https://vimeo.com/user11702589 My Poetry Performance, στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού μου «Δημιουργική Γραφή»https://vimeo.com/manage/videos/6977296852010 2010 2011 2012 2012 2013 2013 2013 2014

7 ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ Σινεμά, θέατρο, χορός, διάβασμα, μουσική, βόλτα με το ποδήλατο και τους φίλους, πεζοπορία σε φαράγγια και σε πόλεις, camping, κωπηλασία, μπριτζ, blogging και ο κήπος μου. Γράφω μικρές ιστορίες. Κάποιες έχουν δημοσιευτεί στο έντυπο λογοτεχνικό περιοδικό Μανδραγόρας. ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΈχω μια κόρη και έναν γιο, ενήλικες. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ [email protected]ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ Γιώργος Μπαγάκης Καθηγητής στο γνωστικό αντικείμενο Μεθοδολογία και Πολιτικές Δια Βίου Εκπαίδευσης ,και Επιμόρφωσης στο Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου (Κόρινθος) [email protected]Βασίλειος Δαγδιλέλης, αφυπηρετήσας Καθηγητής του Τμήματος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη) [email protected]Αμάντα Μιχαλοπούλου, συγγραφέας [email protected]