17. โรงเรียนมีบคุ ลากรไดร้ บั ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ 10,000 ครุ ชุ น คนคณุ ธรรม ผ้บู รหิ าร 1 คน และครไู มน่ ้อยกว่าร้อยละ 10
18.โรงเรียนมีบุคลากรไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 10 ผ่านการทดสอบหลกั สตู รออนไลน์ “โรงเรียน คุณธรรม สพฐ.”
การกำหนดเป้าหมายการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. (ตารางคุณธรรมอตั ลักษณ์) (ตารางคุณธรรม พฤติกรรมบง่ ชีเ้ ชิงบวก (จำนวนตามกล่มุ ) อัตลักษณ์) คุณธรรม ผ้บู รหิ าร ครู นักเรียน เป้าหมาย ความรับผิดชอบ ปฏบิ ตั หิ น้าท่เี ต็มเวลา - เอาใจใส่การสอน - ต้ังใจเรียน ราชการ -เข้าสอนตรงเวลา -เขา้ เรยี นทนั เวลา -มีความมุ่งมน่ั ในการทำงาน -ส่งงานตรงกำหนด -สง่ งานตรงเวลา -รกั ษาสิง่ แวดล้อม - ปฏิบตั งิ านทไ่ี ดร้ ับมอบ -รักษาความสะอาดใน หมายจนสำเร็จ ห้องเรียน -อทุ ศิ ตนในการปฏบิ ตั ิงาน - ทำความสะอาดบรเิ วณ -ท้งิ ขยะถกู ที เขตรบั ผดิ ชอบ -รักษาสิง่ แวดล้อม -ท้ืงขยะถูกท่ี -รักษาสิง่ แวดลอ้ ม มวี ินยั -ปฏิบตั ิตามระเบยี บของทาง -ปฏบิ ตั ติ ามระเบยี บ -เข้ารว่ มกิจกรรมหน้าเสา ธงเสมอๆ ใฝเ่ รียนรู้ ราชการ ข้อบังคบั ของทางราชการ -เขา้ แถวตามลำดับ ก่อนหลัง -แตง่ กายถูกระเบยี บ -แต่งกายถูกระเบียบ -แตง่ กายถูกระเบยี บ -เข้า-เดนิ แถวแถวเปน็ เป็นแบบอย่างท่ีดี -เปน็ แบบอย่างท่ีดี ระเบียบ -การวางรองเท้าเปน็ -จัดส่งิ ของเปน็ ระเบียบ -จัดส่ิงของเปน็ ระเบยี บ ระเบียบ -พฒั นางานและเทคนิค -อบรมศึกษาดูงาน -รักการอา่ น ต่างๆ เกี่ยวกบั การเรยี นการ -สืบคน้ ความรู้ใหม่ๆจาก -รจู้ กั แสวงหาความรูด้ ้วย สอน แหลง่ เรียนรเู้ พื่อพฒั นาการ ตนเองท้ังในและนอก -พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ เรียนการสอน สถานที่ -
วธิ ีการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ 1. การสือ่ สารสร้างความเข้าใจ โรงเรยี นมกี ารประชมุ รว่ มกนั ระหว่างผ้บู รหิ าร ครู นกั เรียน ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐานและผ้ทู ีเ่ กย่ี วข้อง เพ่ือสรา้ งความตระหนัก และเข้าใจเรือ่ งโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ให้ทุกคนรับทราบ นโยบายเป้าหมายที่โรงเรยี นจะดำเนินการพฒั นาตามแผนปฏบิ ัติการของโรงเรยี นและผลท่คี าดวา่ จะเกดิ ขน้ึ เพอื่ ใหท้ กุ คนเกดิ ความตระหนัก และรว่ มมือกนั พฒั นาโรงเรียนคุณธรรมอย่างตอ่ เน่ืองขึ้นปา้ ยโรงเรยี นคณุ ธรรม ตดิ หน้าสถานศึกษาเพื่อกระตุ้นและผลักดันใหเ้ กิดการทำงานเพอ่ื สรา้ งคนดใี หบ้ า้ นเมอื ง
2. การสรา้ งแกนนำ โรงเรยี นคดั เลอื กครแู กนนำเข้ารบั การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการกระบวนการพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรมตาม แนวทางของ มยส. แล้วนำมาถ่ายทอดให้กบั เพ่ือนครทู ุกคนในโรงเรียน และทำหนา้ ท่ีอบรมเพ่ือนครูและ นกั เรียนแกนนำ เป็นทีมงานของโรงเรียนท่ชี ว่ ยให้การดำเนินงานพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. สำเรจ็ ตาม เปา้ ประสงค์ของโรงเรียน ครูแกนนำ นกั เรยี นแกนนำ
3. ประชุมระดมสมอง 3.1 การกำหนดพฤตกิ รรมบ่งชเ้ี ชงิ บวก โรงเรียนใหท้ กุ กลุม่ ที่เกยี่ วข้องมสี ว่ นรว่ มในการกำหนดพฤตกิ รรมบ่งช้ีเชิงบวกเพอ่ื ให้แต่ละกลุ่มรับรู้ วา่ ต้องปฏิบัตติ นอยา่ งไรบา้ งในแต่ละดา้ นเพื่อมงุ่ แก้ไขประเดน็ ปญั หาท่ีกลมุ่ ได้ค้นพบ ดงั น้ี ๑. สำรวจและระดมความคดิ ของกล่มุ บุคคลแต่ละกลมุ่ ได้แก่ กลุม่ ผบู้ รหิ าร กลุม่ ครู และกล่มุ นกั เรยี น 2. รวบรวมปญั หาทีต่ ้องการแกไ้ ขและสาเหตุจากข้อมูลท่ีได้จากการสำรวจ 3. จัดลำดับความสำคญั ของปญั หาทีต่ อ้ งการแกไ้ ขอย่างเร่งดว่ น 4. เลอื กปญั หาท่ีต้องการแก้ไขอย่างเร่งดว่ น 3 ปญั หา 5. ร่วมกนั กำหนดพฤติกรรมบ่งช้ีเชิงบวกทตี่ ้องการให้เกิดขึ้นและมีความสอดคล้องกับปัญหาและ สาเหตุทค่ี น้ พบ
3.2 การกำหนดคณุ ธรรมเป้าหมาย 1. โรงเรยี นสำรวจปัญหาและระดมความคิดของกลมุ่ บคุ คลแต่ละกลุ่มได้แก่กลุม่ ผบู้ รหิ าร กลมุ่ ครแู ละกลมุ่ นักเรียนเพื่อค้นหาคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรยี น 2. รวบรวมปัญหาทตี่ อ้ งการแกไ้ ขและสาเหตุ 3. จัดลำดับความสำคัญของปัญหาท่ีตอ้ งการแกไ้ ขอย่างเร่งด่วน 3 ปญั หา 4. ร่วมกนั วเิ คราะหค์ ุณธรรมทใี่ ชใ้ นการแกไ้ ขปัญหาท่ีกลุ่มไดค้ น้ พบ 5. ร่วมกันระดมความคิดจดั ทำตารางคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียนเพือ่ ให้แต่ละกลมุ่ รับรู้ว่าตอ้ งปฏบิ ตั ติ นอย่างไรบ้างในแตล่ ะด้าน
4. การจดั ทำตารางคณุ ธรรมอัตลักษณ์ ตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ เกิดจากองคป์ ระกอบหลัก 2 สว่ น คือคุณธรรมเปา้ หมายกับพฤติกรรมบง่ ช้ี เชิงบวก วธิ กี ารทำตารางอัตลักษณ์โดยการอธบิ ายใหส้ มาชิกกลมุ่ เข้าใจองคป์ ระกอบของคุณธรรมอตั ลักษณ์ วธิ กี ารเขียนจากนนั้ นำคุณธรรมเปา้ หมายที่กำหนดมาเขยี นในตารางและแยกพฤติกรรมบ่งช้เี ชิงบวกท่ีต้องการ ให้เกิดข้นึ ของแตล่ ะฝา่ ยคอื ฝ่ายบริหาร ฝา่ ยครผู ู้สอนและฝ่ายนกั เรยี น การกำหนดเปา้ หมายการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. (ตารางคุณธรรมอตั ลกั ษณ์) (ตารางคุณธรรม พฤตกิ รรมบ่งชเี้ ชงิ บวก (จำนวนตามกลุ่ม) อตั ลกั ษณ์) คุณธรรม ผบู้ รหิ าร ครู นักเรียน เป้าหมาย ความรบั ผดิ ชอบ ปฏิบัตหิ น้าทเี่ ตม็ เวลา - เอาใจใส่การสอน - ต้งั ใจเรียน ราชการ -เข้าสอนตรงเวลา -เขา้ เรยี นทันเวลา -มีความมงุ่ มัน่ ในการทำงาน -สง่ งานตรงกำหนด -สง่ งานตรงเวลา -รักษาสิง่ แวดล้อม - ปฏบิ ตั ิงานท่ไี ด้รบั มอบ -รักษาความสะอาดใน หมายจนสำเร็จ หอ้ งเรียน -อุทิศตนในการปฏิบัติงาน - ทำความสะอาดบรเิ วณ -ท้งิ ขยะถกู ที เขตรบั ผิดชอบ -รกั ษาส่งิ แวดล้อม -ทืง้ ขยะถูกที่ -รกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม มวี ินัย -ปฏิบตั ิตามระเบยี บของทาง -ปฏิบัติตามระเบียบ -เขา้ ร่วมกิจกรรมหน้าเสา ธงเสมอๆ ใฝ่เรียนรู้ ราชการ ข้อบังคบั ของทางราชการ -เข้าแถวตามลำดับ ก่อนหลัง -แต่งกายถูกระเบียบ -แต่งกายถูกระเบยี บ -แตง่ กายถูกระเบียบ -เข้า-เดนิ แถวแถวเปน็ เปน็ แบบอย่างทีด่ ี -เปน็ แบบอย่างท่ีดี ระเบียบ -การวางรองเท้าเปน็ -จัดส่งิ ของเปน็ ระเบียบ -จัดสงิ่ ของเป็นระเบยี บ ระเบียบ -พัฒนางานและเทคนิค -อบรมศึกษาดูงาน -รกั การอ่าน ตา่ งๆ เก่ียวกับการเรยี นการ -สบื ค้นความรู้ใหม่ๆจาก -รู้จักแสวงหาความรดู้ ว้ ย สอน แหล่งเรยี นรู้เพือ่ พัฒนาการ ตนเองทั้งในและนอก -พฒั นาแหล่งเรียนรู้ เรยี นการสอน สถานที่ -
การกำหนดวธิ ีการบรรลุเป้าหมาย 1. การวางแผน/การจัดทำโครงงานคุณธรรม(การจัดทำแผนพฒั นาคณุ ธรรมโรงเรยี น หรอื แผนปฏิบัติการ ประจำปี) โรงเรยี นบา้ นหนองท่มท่ากระดัน ไดก้ ำหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ กลยทุ ธ์ กจิ กรรมตา่ งๆ ในการพฒั นา โรงเรียนคุณธรรมด้วยกันทุกฝา่ ยโดยการจดั ทำแผนพัฒนาคุณธรรมโรงเรยี นขึน้ เพ่ือดำเนินกจิ กรรมเปน็ ระบบ อยา่ งต่อเน่ืองทุกปีมีการประชุมช้แี จงให้ครทู ุกคนรบั ทราบและมกี ารมอบหมายผรู้ ับผิดชอบชดั เจน
2. การเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี ผู้บริหารและคณะครูทุกคนพรอ้ มใจกนั ท่ีจะขบั เคล่ือนและดำเนินการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม โดย การเรม่ิ เปลี่ยนแปลงตนเองไปในทางทดี่ ีขนึ้ เชน่ การมาโรงเรยี นแตเ่ ช้า การแตง่ กายตามวนั เวลาทโ่ี รงเรียน กำหนดและแบบแผนของทางราชการ การรักษาศลี ปฏบิ ตั ิธรรม การพูดจาสภุ าพ การยม้ิ ไหว้ทักทาย การรักษา ความสะอาด การประหยัดใช้ชวี ติ แบบพอเพียงเชน่ การทำการเกษตร เป็นต้น
3. การพัฒนาสภาพแวดลอ้ มใหเ้ อื้อต่อการพัฒนาคณุ ธรรม คุณครูพฒั นาตนเองโดยการเข้าอบรม PLC และ Active Learning แล้วนำมาพฒั นากระบวนการ จัดการเรยี นการสอนพัฒนาสภาพแวดล้อม ห้องเรียน ห้องปฏิบตั กิ ารใหเ้ อื้อต่อการจดั การเรยี นการสอนโดย การมีส่วนรว่ มของบุคลากรทุกฝา่ ยทง้ั นกั เรยี นดว้ ยเพื่อใหเ้ กดิ ความรักและเปน็ เจ้าของโรงเรียนรว่ มกนั
4. การบรู ณาการคณุ ธรรมในการเรยี นการสอน / ในชั้นเรยี น บรู ณาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรเู้ น้นการมีความรบั ผิดชอบ มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ ในการทำงานการให้ ผูเ้ รยี นทำกิจกรรมตา่ งๆ เชน่ การบ้าน ทำดว้ ยตนเองใหร้ บั ผดิ ชอบ ทำงานร่วมกันภายในกลุ่ม รจู้ ักแบ่งปันใช้ กิริยาวาจาที่สุภาพนุม่ นวลในการทำกจิ กรรมร่วมกนั เป็นต้น
5. การบรู ณาการคุณธรรมในกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน กจิ กรรมลูกเสือฝึกนักเรียนให้เปน็ คนมรี ะเบยี บวนิ ยั แถวเป็นระเบียบแตง่ กายถูกระเบียบมีความขยนั อดทนเสยี สละและทำงานเพ่ือสว่ นรวม กิจกรรมค่ายคณุ ธรรม ฝึกนักเรยี นให้เป็นคนย้ิมใสไหว้สวย รู้จักขนบธรรมเนยี มวฒั นธรรมของชาว พทุ ธ มกี ิริยามารยาทที่สุภาพเรียบรอ้ ย รว่ มกำหนดการปฏบิ ัตงิ านให้บรรลุคุณธรรมเปา้ หมายและพฤติกรรมบง่ ชีเ้ ชิงบวกโดยใชโ้ ครงงาน คณุ ธรรมเป็นเครื่องมือในการดำเนินงานผ่านแนวคิดที่วา่ เด็กคดิ เด็กทำเด็กนำเสนอให้ทุกคนมีสว่ นร่วมลงมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ อยา่ งเต็มท่ี สรา้ งแบบอย่างคุณธรรม จริยธรรมใหแ้ กผ่ ูบ้ ริหาร ครู นกั เรียนเพอ่ื เปน็ ตน้ แบบ และเสริมสร้างพลัง สามัคคี ในการสร้างการคุณงามความดใี หเ้ ป็นท่ียอมรับ บรู ณาการเสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรมไวใ้ นการเรียนการสอนและกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนและ กจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรยี นเชน่ งานวนิ ัย กิจกรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ พัฒนาสภาพแวดล้อมของโรงเรยี นใหเ้ อื้อตอ่ การพฒั นาคุณธรรมให้สะอาด
โครงงานคณุ ธรรมของโรงเรียน คณุ ธรรมเป้าหมาย ซือ่ โครงงาน ผู้รับผดิ ชอบ คุณธรรมท่ี 1 โครงงานหอ้ งน้ำสะอาดไมข่ าดความรบั ผิดชอบ นางจรรยาเสน่ห์พดู ความรับผดิ ชอบ โครงงานทำทันตามกำหนด นายสุพจน์ แสงเลิศ โครงงานหอ้ งเรียนน่าอยู่หนูๆสขุ ใจ นางกรวรรณ แสงเลิศ โครงงานห้องเรียนสะอาดจากความรบั ผิดชอบ นางสาวภัทรารัตน์ รปู ศรี โครงงานหอ้ งเรียนสะอาดดเี พราะมีความรับผดิ ชอบ นางสาวปทติ ตา กาญจนสุขเมฆนิ โครงงานเกรดดีต้องมีความรบั ผิดชอบ นายกติ ติพงษ์ เพยี รชยั ภูมิ คณุ ธรรมที่ 2 โครงงานแถวดีมรี ะเบยี บ นางสาววาสนา มหเิ ดช มวี ินยั โครงงานเดก็ ดรี ักออม นางเมตรา ชรินทร์ โครงงานรองเทา้ เขา้ แถว นางสาวปนดั ดา ฤทธทิ์ านันท์ โครงงานแต่งกายดีเป็นศรี แก่ตวั นางสาวปนดั ดา ฤทธิ์ทานนั ท์ คณุ ธรรมที่ 3 โครงงานพีส่ อนนอ้ งรักการอา่ น นายคนั สิทธิ์ คิอินธิ ใฝ่เรยี นรู้ โครงงานเรียนดี ต้ังใจ ใฝเ่ รียนรู้ นางสาวอารรี ตั น์ เมามจี ันทร์ โครงงานความสำเร็จอยู่ใกลๆ้ ถา้ ใฝ่เรยี นรู้ นางทองมี ธรรมวงศ์
เครอื่ งมือสำคัญในการขบั เคล่ือนสเู่ ปา้ หมาย 1. การสื่อสารสร้างความเขา้ ใจทั้งโรงเรยี น เพื่อให้ทราบเปา้ หมายและทศิ ทางการดำเนินงาน โรงเรยี นมกี ารประชุมร่วมกันระหวา่ งผบู้ รหิ าร ครู และผู้เก่ยี วข้องเพื่อสรา้ งความตระหนักและความ เขา้ ใจเร่อื งโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ใหท้ กุ คนรับทราบนโยบายเปา้ หมายท่โี รงเรียนจะดำเนนิ การพัฒนาโรงเรียน คณุ ธรรม สพฐ. อยา่ งต่อเนอ่ื งตามแผนปฏบิ ัตกิ ารของโรงเรียนและผลท่คี าดว่าจะเกิดข้นึ เพอี่ ให้ทกุ คนเกดิ ความ ตระหนกั และ รว่ มมอื กันพฒั นาโรงเรียนคุณธรรมอยา่ งตอ่ เน่ือง 2. การสรา้ งแกนนำ (ครู – นกั เรยี น) เพื่อเป็นผ้นู ำในการขับเคลอ่ื นไปสู่เป้าหมาย โรงเรยี นคัดเลอื กครแู กนนำเข้ารบั การอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แล้วนำมาถา่ ยทอดให้กับเพ่ือนครูและทำหน้าท่ีอบรมเพื่อนครูในโรงเรียนและคัดเลอื กนกั เรยี นแกนนำเขารับ การอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารการทำโครงงานคณุ ธรรมเพ่ือนำมาขยายผลให้กับเพือ่ นๆโดยมีครูแกนนำเปน็ ทีมงาน ของโรงเรียนท่ีชว่ ยใหก้ ารดำเนนิ งานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมใหด้ ำเนนิ การไปตามเป้าประสงคข์ องโรงเรียน 3. การนิเทศตดิ ตามภายใน และการนิเทศติดตามโดยผ้นู ิเทศ โรงเรียนมกี ารนิเทศตดิ ตามภายในอย่างสม่ำเสมอมกี ารแต่งตง้ั คณะกรรมการเป็นทางการ ผบู้ ริหาร หัวหน้างานแต่ละฝา่ ย กรรมการสถานศกึ ษาและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นผนู้ ิเทศใหข้ ้อเสนอแนะในการ ดำเนนิ งานในส่วนที่เกย่ี วข้อง และร่วมกนั สะทอ้ นผลการปฏิบตั ิงานร่วมกันแก้ปัญหาทำให้ได้องค์ความรู้มาใช้ ในการพัฒนาคุณธรรมอตั ลักษณ์ให้บรรลุเป้าหมาย 4. การส่งเสริมสนับสนนุ และการเสริมแรงในรปู แบบต่างๆ การส่งเสรมิ สนบั สนุนคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนเก่ียวข้องกับกลมุ่ บุคคลท้ัง ในโรงเรยี น ครอบครัว และชุมชนต้องเปน็ แบบอย่างท่ีดีให้นักเรยี นเหน็ เชงิ ประจักษโ์ รงเรยี นมีการสง่ เสรมิ สนับสนุนและ การเสรมิ แรงดว้ ยการคดั สรรเลือกนกั เรยี นท่ีมีคุณธรรม จริยธรรมเปน็ แบบอย่างทีด่ ีมีการประกาศยกย่องชื่นชม มอบเกียรติบตั รและกระตุ้นใหเ้ กดิ การเป็นแบบอย่างท่ดี ดี ว้ ยการสง่ เสรมิ สนับสนนุ เชดิ ชูยกเปน็ ตัวอย่างให้ สาธารณชนรบั รกู้ ารทำดีและจดั นทิ รรศการให้นักเรียนได้นำเสนอผลงานแลกเปลยี่ นเรียนรู้ 5. การสร้างกลไกการมีส่วนรว่ ม ผู้บรหิ ารให้โอกาสทกุ กลุ่มมีสว่ นรว่ มในการให้ข้อมลู คำแนะนำใหโ้ อกาสรว่ มทำร่วมแก้ไขปัญหาและ รว่ มช่นื ชมความสำเรจ็ ในการพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรมทุกคนในโรงเรยี นมีส่วนรว่ มในกระบวนการขบั เคล่ือน กิจกรรมส่งเสริมความดใี นรปู แบบตา่ งๆโดยใชแ้ ผนพฒั นาโรงเรียนและแผนปฏิบัติการเป็นเครื่องมือในการ ปฏบิ ัตกิ ารทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษา เพื่อนำไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ ของ นักเรยี นอย่างย่ังยืนรวมท้งั งมอบหมายให้ครปู ระจำช้ันจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ให้นักเรียนรว่ มกันทำ โครงงานคุณธรรมในชัน้ เรยี นซ่ึงเปน็ โครงงานท่ีนักเรยี นร่วมกนั คิดรว่ มกันเลือกรว่ มกนั ทำ ทุกคนมสี ว่ นร่วมลง มอื ปฏบิ ตั จิ ริงให้ครูบรู ณาการจดั กระบวนการเรยี นรู้และแผนงาน/โครงการหรือกิจกรรมของโรงเรยี นท่ีทำอยู่ให้ ขบั เคลอ่ื นไปสคู่ ุณธรรมเปา้ หมายท่กี ำหนดทีส่ ะทอ้ นคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน 6. การทบทวนหลังการปฏบิ ัติงาน (After Action Review : AAR) โรงเรียนได้ทบทวนวเิ คราะหห์ ลังการปฏบิ ตั งิ าน (After Action Review) ทเี่ กดิ ขึน้ จากการดำเนินการ พฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม โดยใช้โครงงานทน่ี ักเรยี นร่วมกันคิดรว่ มกันเลือกรว่ มกันทำการบูรณาการคุณธรรม สกู่ ารจดั การเรยี นรู้และแผนงาน/โครงการหรอื กิจกรรมของโรงเรยี นเป็นเครอ่ื งมือในการพัฒนาคุณธรรมทำให้ เกิดการเปลย่ี นแปลงพฤติกรรมเชงิ บวก ในโรงเรียนเพมิ่ ขนึ้ โรงเรยี นไดส้ รุปผลทเี่ กดิ จากการดำเนินงานโรงเรยี น คณุ ธรรม สพฐ. เป็นองค์ความรู้แนวปฏบิ ัติทดี่ ีบทเรียนทใ่ี ช้ในการพฒั นาคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรยี น ปจั จัย สู่ความสำเรจ็ จุดดี จุดดอ้ ยท่ีต้องพฒั นาหรือปรบั ปรงุ เพ่ือประโยชนใ์ นการนำไปใช้จรงิ ในครงั้ ตอ่ ไป
7. แลกเปลยี่ นเรียนรู้ จากการดำเนินงานพฒั นาคุณธรรม จริยธรรมท้งั โรงเรยี นโดยใช้โครงงานคุณธรรม/กิจกรรมคุณธรรม การบรู ณาการคุณธรรมสอดแทรกในการเรยี นการสอนและการทำงานของบคุ ลากรในโรงเรยี นที่ทุกคนมีสว่ น รว่ ม ในการลงมอื ปฏิบตั เิ พื่อพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรยี นทำ ใหเ้ กดิ องค์ความรแู้ นวปฏิบตั ทิ ดี่ บี ทเรียนทใ่ี ช้ในการพฒั นาคุณธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรียน โรงเรียนได้จัด นิทรรศการ แลกเปลี่ยนเรยี นรรู้ ะหว่างผปู้ ฏบิ ตั ิงานในโรงเรีย และไดม้ ีการเผยแพร่ในรปู แบบตา่ งๆ เชน่ เอกสาร แผ่นพบั facebook ของโรงเรยี นนอกจากนโรงเรียนได้นำเสนอผลงาน โครงงานท่ีเปน็ แบบอยา่ งสู่ สาธารณะกบั เครอื ข่าย โรงเรียนคุณธรรม 8. การประเมินผลและการนำผลการประเมินไปพฒั นาการดำเนินงาน โรงเรียนมีการประเมนิ ผลเมื่อส้ินสดุ โครงการตามตัวชีว้ ัดโดยใช้การสงั เกตการสอบถามการทำ AAR ประเมนิ เชิงประจกั ษ์ และตรวจสอบการดำเนนิ งาน โครงการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรมพบว่า ผู้บรหิ าร ครู มี พฤติกรรมเชงิ บวกมากขนึ้ ตระหนกั และปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของทางราชการปฏิบัตงิ านตามภาระหน้าท่ี สำเรจ็ ลุล่วงอยา่ งดีเขา้ รว่ มกิจกรรมทีเ่ ป็นประโยชนต์ ่อโรงเรียนชุมชนและสังคมเปน็ แบบอย่างทดี่ นี กั เรียนมีจติ อาสา มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และสภุ าพออ่ นโยน 9. การประชาสัมพันธ์ โรงเรียนมีการประชาสัมพันธว์ ธิ ีการในการปฏบิ ัติงานพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรมเปน็ ประโยชน์ตอ่ เครือข่าย ทั้งภาครัฐภาคเอกชนและชมุ ชนเพื่อให้เกิดความรวมมอื ในส่งเสรมิ สนับสนนุ การพัฒนาคุณธรรม ให้กับนักเรียน ดงั นี้ 1. จัดประชาสัมพนั ธแ์ ละเผยแพรผ่ ลงานท้ัง จัดกิจกรรมหน้าเสาธงประชาสมั พนั ธเ์ สยี งตามสายใน โรงเรียน ส่ิงพิมพ์และสอื่ อิเลก็ ทรอนิกส์ 2. บูรณาการกจิ กรรมการพัฒนาคุณธรรมสอดแทรกไว้ในกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน 3. นำเสนอผลการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. และจัดนิทรรศการทั้งภายในภายนอกโรงเรียน ใน การ ประชุมสัมมนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในกลุม่ โรงเรยี นเครือข่าย
ผลการดำเนินงาน(ทัง้ ผลโดยตรงและโดยอ้อม) 1. ผลทเี่ กดิ ขึน้ กับนักเรียน นักเรยี นมกี ารพัฒนาตนเองตามคณุ ธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี นและการลงมือปฏิบตั โิ ครงงานทำงาน เป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่มรู้จกั การเปน็ ผู้นำผตู้ ามทดี่ ี มีทักษะการคดิ วเิ คราะหก์ ารแก้ปัญหาเดนิ แถวไป เรยี นเป็นระเบยี บ พูดจาสภุ าพ ส่งงานตรงเวลา ท้งิ ขยะตามท่ีจัดเกบ็ รักษาความสะอาด ช่วยเหลืองาน โรงเรียนดว้ ย ความเต็มใจรบั ประทานอาหารกลางวนั หมดถาดใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างประหยดั ปิดไฟ ปิด พดั ลม ปดิ นำ้ เมื่อไมใ่ ช้ 2. ผลท่เี กดิ ขึน้ กับครู การพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี นและมีส่วนรว่ มในการพฒั นางานมาทำงานและ เข้าสอนตรงเวลา พูดจาสุภาพ เตรียมส่อื วัสดอุ ปุ กรณ์ประกอบการสอนส่งงานท่ีได้รับมอบหมายตามกำหนด ชว่ ยเหลืองานของโรงเรียนด้วยความเต็มใจใชอ้ ปุ กรณใ์ นการเรียนการสอนและการทำงานอยา่ งประหยัดตาม ความจำเป็น ปิดไฟ ปดิ พัดลม ปดิ น้ำ เมือ่ ไมใ่ ช้งานออกแบบกิจกรรมบรู ณาการคณุ ธรรมเขา้ กบั กจิ กรรมการ เรยี นร้เู ปน็ แบบอย่างทด่ี ีแกน่ ักเรียน 3. ผลทเี่ กดิ ขน้ึ กับผู้บริหาร จากกระบวนการพฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. โดยใชแ้ นวคิดหลกั การรปู แบบและวิธีการที่ หลากหลายให้ทกุ คนได้ลงมือปฏิบัติ เพ่อื ให้เกดิ การเปลยี่ นแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรยี นทำใหเ้ กดิ องค์ ความรู้ แนวปฏิบัตทิ ด่ี ี และเป็นแบบอย่างท่ดี ี สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหค้ รแู ละนักเรยี นร่วมกิจกรรมต่างๆ ทงั้ ภายใน และภายนอกสถานศึกษา
4. ผลทเี่ กดิ ขึน้ กับโรงเรียน จากกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โดยใช้แนวคิดหลกั การรปู แบบและวิธกี ารท่ี หลากหลายให้ทุกคนไดล้ งมือปฏบิ ตั ิ เพ่ือให้เกดิ การเปลีย่ นแปลงพฤติกรรมเชงิ บวก ในโรงเรียนทำให้เกิดองค์ ความร้แู นวปฏบิ ัติท่ีดี บทเรยี นทีใ่ ช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี นทำให้โรงเรยี นมกี ารปรับปรุง และพัฒนาบริเวณโรงเรยี นให้ สะอาดรม่ ร่นื น่าอยู่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ โรงเรยี นไดร้ ับการยอมรบั จากชุมชนและ ไดร้ บั รางวลั ดงั นี้ - สถานศึกษาได้รับผลการประเมนิ คุณธรรมและความโปรง่ ใสของสถานศกึ ษา (ITA) ประจำปี งบประมาณ พ.ศ.2563 ระดับ AA - รางวัล “นวัตกรรมดา้ นการจดั การเรยี นการสอน” 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรม โรงเรียนคุณภาพประจำ ตำบล ปี 2563 - รางวลั เสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดบั เงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและ อบายมุข ปีการศึกษา 2561 - สถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ ละการบรหิ ารจัดการตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง “สถานศึกษาพอเพยี ง 2561” - ผา่ นการประเมินเปน็ ตน้ แบบโรงเรยี นดปี ระจำตำบล เมื่อวนั ที่ 23 เดอื น มิถุนายน พ.ศ. 2560 - โรงเรยี นคุณภาพมาตรฐานกจิ กรรมวทิ ยาศาสตร์สำหรบั เดก็ ปฐมวยั “บา้ นวทิ ยาศาสตร์น้อย” ปี การศึกษา 2560 – 2562
5. ผลที่เกดิ ขึน้ กับครอบครัวของนักเรยี น ผูป้ กครองเหน็ การเปลีย่ นแปลงพฤติกรรมของลูกมกี ารพฒั นาตนเองดา้ นมีความรับผดิ ชอบ มวี นิ ัย ใฝ่ เรยี นรใู้ นการเรียน การทำการบา้ น การเข้านอน – ตน่ื นอนตรงเวลา เพือ่ มาใหท้ นั เข้าแถวเคารพธงชาตแิ ละมี การช่วยเหลืองานบา้ นทำให้ผปู้ กครองเหน็ ความสำคญั และเป็นแบบอย่างท่ดี ีให้ความร่วมมือในการดแู ล นกั เรียนและกจิ กรรมของโรงเรียนมากข้ึน 6. ผลทีเ่ กิดข้นึ กับสิ่งแวดล้อม สภาพแวดล้อมภายในโรงเรยี นมี มคี วาม ความสะอาด ความรม่ ร่ืน ความสวยงาม ความปลอดภยั หอ้ งเรยี นตกแต่งสวยงาม จดั ของเปน็ ระเบียบ ปราศจากขยะ เอือ้ ต่อการเรียนรู้ และเพียงพอต่อบุคลากรใน โรงเรียนและผเู้ ข้ามาติดตอ่ ราชการ
7. ผลทเี่ กิดข้ึนกับชุมชน ชุมชนและหน่วยงานภาครัฐภาคเอกชนตระหนกั และเห็นความสำคญั ในการพัฒนาคุณธรรมให้ นักเรียน เป็นเยาวชนท่ดี ีของสังคมเขา้ มามีสว่ นร่วมสนบั สนุนโรงเรียนในดา้ นงบประมาณเป็นวทิ ยากรให้ความรู้ ในด้านตา่ งๆ ดา้ นการสาธารณสุข ดา้ นพิษภัยยาเสพตดิ องค์ความรู้ นวตั กรรม และบทเรยี นทีเ่ กิดจากการดำเนินงาน องค์ความรู้ท่เี กดิ ขนึ้ จากการดำเนินการพฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรม 1. โครงงานแถวดมี รี ะเบยี บ 2. โครงงานหอ้ งน้ำสะอาดไม่ขาดความรับผดิ ชอบ 3. โครงงานทำทนั ตามกำหนด 4. โครงงานหอ้ งเรยี นน่าอยูห่ นูๆสขุ ใจ 5. โครงงานห้องเรยี นสะอาดจากความรับผดิ ชอบ 6. โครงงานหอ้ งเรียนสะอาดดีเพราะมคี วามรับผิดชอบ 7. โครงงานเกรดดีต้องมีความรับผดิ ชอบ 8. โครงงานเดก็ ดรี ักออม 9. โครงงานรองเทา้ เขา้ แถว 10.โครงงานแต่งกายดีเปน็ ศรี แกต่ วั 11.โครงงานพส่ี อนน้องรักการอา่ น 12.โครงงานเรยี นดี ต้งั ใจ ใฝ่เรยี นรู้ 13.โครงงานความสำเรจ็ อยใู่ กลๆ้ ถา้ ใฝเ่ รียนรู้ แนวปฏิบัติท่ดี ี 1. สรา้ งความตระหนักรู้ความเข้าใจใหก้ ับ ครู นกั เรียน ผูป้ กครองทำใหเ้ กดิ กา้ วส่คู วามสำเร็จ 2. นกั เรียนทุกคนเปน็ เจา้ ของโครงงานคุณธรรมทุกคนมสี ว่ นรว่ ม 3. บรู ณาการคุณธรรมในกจิ กรรมการเรียนรูท้ กุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. มีโครงการกิจกรรมเสรมิ หลักสูตรตามแผนงานหลักของโรงเรียนตอบสนองคณุ ธรรมอัตลักษณ์ 5. จัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพือ่ ให้เกดิ การรบั รู้และนำไปพฒั นา 6. Model การพฒั นาการทำงานเป็นทีมร่วมคิดรว่ มทำมผี ู้ประสานงานกับทกุ ฝา่ ย 7. มีการนเิ ทศติดตามมแี ผนปฏิบัตกิ าร ตัวบ่งช้ี
บทเรยี นทเี่ กิดจาการดำเนนิ งาน จากการดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมด้วยการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคิดร่วมทำร่วมพัฒนา ด้วยการลงมือปฏิบตั ิจริงทำให้เกิดบทเรยี น ดงั น้ี 1. การรบั รู้และการมสี ่วนรว่ ม การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมต้องสร้างความตระหนักความเข้าใจให้ผู้เกยี่ วข้องทุกฝ่ายมีความ เข้าใจตรงกันและเกดิ ความร่วมมือในการพฒั นาไปในทิศทางเดยี วกนั 2. การบรู ณาการคุณธรรมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ นชั้นเรยี นและกิจกรรมเสริมหลักสตู รใน โรงเรยี นเช่ือมโยงเข้าสู่การเรียนรู้ในชั้นเรียนและกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนอย่างหลากหลาย และ สอดคล้องกับ คุณธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียนทาใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรูแ้ ละนำมาปฏบิ ัตสิ ูก่ ารหลอ่ หลอมบม่ เพาะด้านคุณธรรม 3. นกั เรียนทำได้ตามศักยภาพ จากการที่ครูออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ค้นหาปัญหาสาเหตแุ ละ วธิ แี กไ้ ขปัญหาแล้วลงมอื ปฏิบัติดว้ ยตนเองทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม รว่ มคิด รว่ มทำ ฝกึ ทกั ษะการ คดิ วิเคราะห์ การแก้ปัญหาการเป็นผนู้ ำผู้ตามทีด่ กี ารประเมนิ ผลการสรุปงานการนำเสนองาน การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ทำให้นักเรยี นเกดิ ความภาคภูมิใจ 4. การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ การจดั นิทรรศการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนทำใหเ้ กิดการเรียนรรู้ ว่ มกัน นำมาพฒั นาตอ่ ยอดไดอ้ ย่างต่อเนืองการมสี ่วนรว่ มการสร้างเครอื ขา่ ยการได้รบั การยกย่องชมเชยทำใหเ้ กิด ความภาคภูมใิ จ 5. การพัฒนาครูและพฒั นานักเรยี นแกนนำ เพอื่ ใหก้ ารดำเนินงานโครงการโรงเรียนคณุ ธรรมบรรลุตามเป้าหมายคือให้กลมุ่ บุคคลทุกฝายมี พฤติกรรมเชงิ บวกเพ่ิมขน้ึ และมีพฤตกิ รรมที่ไมพ่ ึงประสงค์ลดลงการดำเนินการตอ้ งการอยา่ งต่อเนื่องจากรนุ่ สู่รุ่นจึงจำเป็นต้องมีการพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ความเข้าใจปฏิบัติได้และพัฒนานักเรียนแกนนำเป็น ทีมงานของโรงเรียนท่ีช่วยให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสำเร็จตามเป้าประสงคข์ องโรงเรยี น 6. การนิเทศติดตาม การนิเทศติดตามของศึกษานิเทศก์อย่างกัลยาณมิตรสร้างขวัญและกำลังใจให้กับโรงเรียนมี ข้อเสนอแนะสนับสนุนการดำเนินงานของโรงเรียน แนะนำการจัดทำคุณธรรมเป้าหมายคุณธรรม อัตลักษณ์โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมการใช้โครงงานคุณธรรมของนักเรียนเป็นเครื่องมือขับเคลื่อน คุณธรรม ทำให้ครูเกิดความรู้ความเข้าใจแนวทางพัฒนาไปสู่โรงเรียนคุณธรรมได้อย่างชัดเจนและจาก การนิเทศภายในอยา่ งกัลยาณมติ รรว่ มกนั คดิ ร่วมกนั ทารว่ มกันแก้ปญั หาทำให้เกิดการยอมรบั ร่วมกนั พัฒนา ไดอ้ งค์ความรู้มาใช้ในการพฒั นาคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย ปจั จยั ท่ีส่งผลต่อความสำเร็จ 1. กำหนดยทุ ธศาสตร์ในการดำเนนิ งาน โรงเรียนไดก้ ำหนดยุทธศาสตรใ์ นการดำเนนิ งานบรรจไุ ว้ในแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีมกี ารแต่งตงั้ คณะกรรมการดำเนินงานมอบหมายหนา้ ท่ีความรบั ผดิ ชอบทำให้การดำเนนิ งานเป็นไปอยา่ งเป็นกระบวบการ 2. บทบาทผู้บริหาร
ผู้บริหารโรงเรยี น ตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคณุ ธรรมเปน็ ผนู้ ำในการขับเคล่อื น กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบต่างๆ ทง้ั ภายในและภายนอกสถานศึกษาซ่งึ นำไปสกู่ ารพฒั นาและ ปรบั เปลย่ี น เปน็ โรงเรียนเข้าใจเป็นกลุ่มทีม่ ีความสำคญั และเปน็ ทมี หลักในการปฏบิ ตั ิงานของโรงเรยี นให้ ขบั เคลือ่ นไปสเู่ ปา้ หมายพฤติกรรมท่ีพงึ ประสงค์สง่ เสริมสนับสนนุ สร้างขวญั และกำลังใจใหค้ ำปรกึ ษากบั คณะครแู ละนักเรยี นในการ ดำเนนิ กจิ กรรมต่างๆ อย่างตอ่ เนอื่ งสม่ำเสมอ 3. มีครูแกนนำและนกั เรียนแกนนำ ครูแกนนำและนกั เรยี นแกนนำท่ีเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบตั ิการ “โครงงานคณุ ธรรม ” ฝึกทำ โครงงานคณุ ธรรม (Moral Project) แล้วนำมาขยายผลใหก้ บั เพื่อนในโรงเรยี น 4. การนิเทศจากศกึ ษานิเทศก์ ผู้นเิ ทศจากสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ไดม้ านิเทศติดตามแบบ กัลยาณมติ รคอยใหค้ ำปรึกษาข้อแนะนำช้ีแนะแนวทางท่ีเป็นประโยชน์แกโ่ รงเรยี นในการขบั เคล่ือนการ ดำเนินงานโครงการพฒั นาโรงเรียนคณุ ธรรมได้ชัดเจนมากข้ึนสรา้ งขวญั และกำลงั ใจให้กับโรงเรียนคณะครูใน การสรา้ งสรรคพ์ ฒั นากระบวนการกจิ กรรมท่สี ง่ เสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมแก่ ผ้บู ริหาร ครู ผปู้ กครองและ นักเรียนให้สามารถบรรลเุ ป้าหมายในการแปลงคุณธรรมใหเ้ ป็นจริยธรรมหรือพฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์อนั นำไปสู่ การปฏบิ ตั ิจนเปน็ วถิ ีอยา่ งยัง่ ยืน 5. ความรว่ มมอื ของกลุ่มบคุ คล การพฒั นาพฤติกรรมของนักเรียน ต้องเก่ยี วข้องกบั กลมุ่ บุคคลหลายฝา่ ยทง้ั ในโรงเรียน ครอบครวั และชุมชน ทตี่ ระหนักและเหน็ ความสำคญั จงึ ให้ความร่วมมือสง่ เสริมสนบั สนนุ และเป็นแบบอยา่ งที่ ดใี ห้นักเรยี นเหน็ คุณค่าและความสำคัญของการมคี ุณธรรมจงึ นำไปสู่การปรบั เปลี่ยนเปน็ พฤติกรรมที่พงึ ประสงคม์ ากข้ึน ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ปัญหาอุปสรรค ขอ้ เสนอแนะ 1. โครงการตามนโยบายมีมาก เชน่ โครงการ ใหค้ รบู ูรณาการจดั กระบวนการเรยี นรแู้ ละ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงการ โรงเรยี นสจุ รติ แผนงาน/ โครงการ หรอื กิจกรรมของโรงเรียน ที่ โครงการโรงเรยี นสีขาว โครงการ To Be ทำอยปู่ รับเขา้ กบั งานนโยบายของหน่วยงานให้ Number One ทำให้ครแู ละบคุ ลากรมภี าระ ขับเคล่ือนไปสู่เป้าหมายทีก่ ำหนด งาน มากขน้ึ ทำใหท้ ำงานไดไ้ ม่เต็มท่ี ใหค้ รูท่ปี รกึ ษาชวนคดิ ตงั้ คำถาม ชวนทำไปตาม 2. การทำโครงงานคุณธรรมตอ้ งมีการ ข้ันตอน ยกย่อง ชมเชย ให้กำลังใจกับนกั เรยี น ดำเนินการอยา่ งเปน็ กระบวนการ อยา่ งมี ลำดบั ขนั้ ตอน แก้ปญั หาอย่างมีระบบ นกั เรียนใน ระดบั ชั้น ป.1– ป.2 ยงั ไม่ สามารถดำเนินการได้ ด้วยตนเองได้ทั้งหมด
การดำเนนิ การของโรงเรยี นตามข้อเสนอแนะของผนู้ เิ ทศ 1. โรงเรียนบรู ณาการกิจกรรมในแผนงานหลกั ของโรงเรยี นเข้ากับกิจกรรมแผนงานจากหนว่ ยงานตน้ สังกัดและการทำงานปกตเิ พื่อลดภาระงานทำให้การดำเนินงานเปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อยไมซ่ ำ้ ซ้อน 2. โรงเรียนมอบหมายใหค้ รูท่ีปรึกษานักเรยี นในระดับ ชน้ั ป.1 – ป.2 อธบิ ายชแี้ จงใหค้ วามรูค้ วาม เขา้ ใจ ในการทำโครงงานคณุ ธรรมในแตล่ ะขั้นตอนซำ้ ๆ แล้วใช้เทคนคิ ชวนคดิ ชวนทำชืน่ ชมในแต่ละข้นั ตอน ทำใหน้ ักเรยี นเรียนร้แู ละรว่ มกันดำเนนิ การได้ ความก้าวหนา้ ท่ีเกิดขึ้น จากการดำเนนิ งานตามโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.โดยความร่วมมอื จากทุกฝ่าย ทัง้ ผบู้ รหิ าร ครู นกั เรียน ผ้ปู กครองและชุมชนก่อให้เกิดผลดีตอ่ โรงเรียนทำใหท้ ุกกลุม่ มสี ่วนร่วมในการทำงานทกุ ข้นั ตอน มีการวางแผนการดำเนนิ งานโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. อยา่ งเป็นระบบ ผูบ้ รหิ ารให้ความสำคญั และ เปน็ ผู้นำ ในการขบั เคลอ่ื นพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ครมู ีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ ของโรงเรยี นและมีสว่ นร่วมในการพฒั นางาน นกั เรยี นมีการพฒั นาตนเองตามคุณธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรยี น และการลงมอื ปฏบิ ัตโิ ครงงานทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลมุ่ รู้จักการเปน็ ผนู้ ำผตู้ ามท่ดี ีโรงเรยี น มกี ารปรบั ปรุงและพฒั นาบรเิ วณโรงเรยี นให้ สะอาด รม่ รน่ื นา่ อย่เู อื้อต่อการเรียนรู้ จากการปฏบิ ัติโดยใชแ้ นวคดิ หลกั การ รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายให้ทุกคนไดล้ งมอื ปฏบิ ตั ิ เพ่อื ใหเ้ กิดการเปลีย่ นแปลงพฤติกรรมเชงิ บวกในโรงเรียน ทำให้เกิดองค์ความรู้ แนวปฏิบัตทิ ่ดี บี ทเรียนท่ีใช้ โรงเรียนผ่านการพจิ ารณาใหเ้ ป็นโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ลงชอื่ .....................................................ผรู้ ายงาน (นางสาวปนดั ดา ฤทธทิ์ านนั ท์) ครโู รงเรียนบา้ นหนองท่มทา่ กระดัน ลงชอื่ .....................................................ผ้รู ับรองขอ้ มูล (นางสาวภัทราวดี อุปทุม) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นหนองท่มทา่ กระดัน ลงชือ่ .....................................................พยาน (นายเกษร แก้วมงคุณ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองท่มท่ากระดัน
ภาคผนวก
Search
