คำนำ รายงานผลการดำเนนิ งานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ Professional( Learning Community : PLC ) จดั ทำขึน้ เพอ่ื นำเสนอแนวทางในการดำเนนิ งานของกล่มุ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” เพอื่ แก้ไขปญั หาเร่อื งนักเรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตือรือรน้ ในการเรียน โดยความร่วมมอื จากครู ประจำวิชาและเปน็ การสร้างความรู้ความเข้าใจเร่ืองการปฏบิ ัติดว้ ยกระบวนการ PLCเพือ่ แก้ไขปัญหาดา้ นพฤติกรรม รวมท้งั แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ การตดิ ตามและประเมินการดำเนนิ งานของโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคารของครู ผสู้ อนในโรงเรยี น หวังเป็นอยา่ งยงิ่ วา่ เอกสารเล่มนี้ จะเกิดประโยชนต์ ่อผู้ครผู ู้สอน ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาและบุคลากรทางการ ศึกษา รวมท้งั ผ้สู นใจทวั่ ไป ในการนำไปใชเ้ พอื่ ศึกษาเรยี นรู้สร้างความเขา้ ใจและปฏิบัติตามแนวทางดงั อยา่ งดี กลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ”
ผลการดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี 1. หลักการและเหตผุ ล ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพProfessional( Learning community : PLC) หมายถึง การรวมกลุ่ม กันของครผู ูส้ อนและบุคลากรทางการศกึ ษา ในลกั ษณะของชมุ ชนเชิงวิชาการที่มีเปา้ หมายเพือ่ พฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันอย่าง ต่อเนื่อง (ราชบณั ฑติ ยสถาน,2558) จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดำเนินการในรูปแบบPLCนำไปสู่การ เปลย่ี นแปลงเชงิ คุณภาพทั้งด้านวิชาชพี และผลสมั ฤทธขิ์ องนกั เรยี น โดย มีผลดีทั้งต่อครูผู้สอนและนกั เรยี น ในแง่ผลดีต่อ ครูผู้สอน พบว่าPLC สง่ ผลต่อครผู สู้ อนกล่าวคือลดความรสู้ ึกโดดเดี่ยวในงานสอนของครู เพ่มิ ความรู้สึกผกู พันตอ่ พันธกิจ และเปา้ หมายของโรงเรียนมากขึ้น โดยเพมิ่ ความกระตือรือร้นท่ีจะปฏิบตั ิให้บรรลุพันธกิจอย่างแข ความรู้สกึ ว่า ต้องการ ร่วมกันเรียนรู้และรับผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน ถือเป็นพลังการเรียนรู้ซึ่งส่ง ให้การปฏิบัติการสอนใน ชั้นเรียนใหม้ ีผลดีย่ิงขึ้น รวมทั้งเข้าใจบทบาทและพฤติกรรมการสอนที่จะช่วยให้ การเรียนรูไ้ ด้ดีที่สุด ซึ่งจะเกิดจากการ คอยสังเกตอย่างใส่ใจในแง่ของผลดีต่อผู้เรียนพบว่า PLCสามารถลดอัตราการตกซ้ำชั้นและจำนวนชั้นเรียนที่ต้องเลื่อน หรือชะลอการจัดการเรียนรู้ให้น้อยลงอัตราการขาดเรียนลดล งมีความผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์และวิชาการอ่านท่ีสงู ขนึ้ อย่างเด่นชัดสุดท้ายคอื มีความผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระหวา่ งกลุ่มนักเรียนที่มีภูมิ หลงั ไม่เหมอื นกนั ลดลงอยา่ งชัดเจน จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผู้จัดทำจึงเกิดความคิดที่จะนำกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) เพื่อเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันและร่วมกัน พัฒนานวตั กรรมท่ีใชใ้ นการแก้ปญั หาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนในแต่ละกจิ กรรมการเรยี นรู้ ตลอดจนพัฒนา ทักษะทางด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีของนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น โดยได้เริ่มดำเนินกิจกรรมกับนักเรียนระดับช้ัน มัธยมศึกษาเพ่อื แก้ไขปัญหาทีเ่ กดิ ข้ึนจริงในหอ้ งเรียน คอื ปัญหานักเรยี นไมอ่ ยากเรียน การพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรยี นส่งผลนักเรียนไม่ประสบผลสำเรจ็ ในการเรียนและเป็นอปุ สรรคต่อการจัดการเรียนการสอน 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะในการฟังและเห็นคุณคา่ ของการเปน็ ผฟู้ ังทดี่ ี 2. เพื่อใหน้ กั เรียนเกดิ สมาธจิ ิตใจจดจ่อในการเรียน 3. เพื่อใหน้ ักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนในระดับทส่ี งู ข้ึน 4. เพือ่ ปรับพฤตกิ รรมของนกั เรียนทม่ี ปี ัญหาใหเ้ ปล่ียนไปในทางที่ดขี ึ้น 5. มีนวัตกรรมหรอื ค่มู ือการใชท้ ่ีมคี วามเหมาะสมและเรา้ ความสนใจของผู้เรยี น 3. วธิ ีการดำเนินงาน แนวทางการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการสรา้ งชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ(PLC) 1. แบ่งกลมุ่ ย่อยตามความเหมาะสม 2. ให้แต่ละกลมุ่ คิดแนวทางแก้ไขปัญหา 1 เรือ่ งจากประเดน็ ตอ่ ไปน้ี
2.1 ปญั หาการเรียนรู้ของนกั เรยี น 1 เร่ือง/กล่มุ 2.2 ปัญหาด้านการจดั การเรียนการสอนของครู หรือเทคนคิ วิธีการสอนทีค่ รคู วรพัฒนา 1 เร่ือง/กลมุ่ 3. จัดทำโครงการ/กิจกรรม การสรา้ งชุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (PLC) กระบวนการของ PLC ขน้ั ตอนท่ี 1 Community สร้างทีมครู ขน้ั ตอนท่ี 2 Practice จดั การเรียนรู้เช่นการวิเคราะห์หนว่ ยการเรียนรรู้ ว่ มกนั ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ ใน การจดั ทำแผนการเรยี นร้เู พื่อแก้ปัญหา หรอื พฒั นา และนำสูก่ ารปฏิบตั ิ โดยมีการเปดิ หอ้ งเรยี น เพ่อื การสังเกต การณส์ อน เคร่อื งมอื ในการประเมิน - แบบนิเทศ 01 แบบสงั เกตการณ์จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ขั้นตอนที่ 3 Reflection สะท้อนคิดเพือ่ การพัฒนาการปฏบิ ตั ิ ขั้นตอนท่ี 4 Evaluation ประเมินเพอื่ พฒั นาสมรรถนะครู ขั้นตอนที่ 5 Network Development สรา้ งเครือขา่ ยการพัฒนา บทบาทหน้าทีข่ องสมาชิกกลมุ่ ตามกระบวนการPLC - Model Teacher หมายถึง ครผู ูร้ ับการนเิ ทศหรือครผู สู้ อน - Buddy Teacher หมายถงึ ครคู ูน่ เิ ทศหรือครูรว่ มเรียนรู้ - Mentor หมายถงึ หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้ - Expert หมายถึง ผูเ้ ชีย่ วชาญ เชน่ ครู คศ.3 นักวชิ าการ อาจารย์มหาวิทยาลัย ศกึ ษานเิ ทศก์ - Administrator หมายถงึ ผบู้ ริหารโรงเรียน - Recorder หมายถงึ ผบู้ ันทึกรายงานการประชุม 4. วนั เวลา สถานทใ่ี นการดำเนนิ งาน ระยะเวลา : ตง้ั แต่วนั ที่ 1 กรกฎาคม 2563 – 30 ตุลาคม 2563 สถานท่ี : โรงเรยี นชุมชนประชาธิปตั ย์วทิ ยาคาร 5. สรปุ ผลการดำเนินงาน ประเด็นดา้ นผเู้ รยี น พฤติกรรมของนกั เรยี นทม่ี ีปัญหาเปล่ียนไปในทางท่ดี ีข้นึ ตามขอ้ ตกลงท่ีตั้งไวน้ กั เรียนมีความกระตือรอื ร้น และมีส่วนรว่ มในช้นั เรยี นมากขึน้ ซงึ่ ดูผลได้จากหลักฐานผลงานตา่ งๆทแี่ สดงถึงด้านความรคู้ วามเขา้ ใจกระบวนการ คดิ กระบวนการเรยี นร้แู ละผลการเรียนต่างๆของนักเรยี น
ประเดน็ ดา้ นกจิ กรรม - ลักษณะ ความเหมาะสม ประสิทธภิ าพของกิจกรรม ขัน้ ตอนของกระบวนการเรียนการสอนวิธกี ารสอน เทคนคิ การสอนตา่ งๆมปี ระสิทธิภาพ - กจิ กรรมลี ำดบั ขนั้ ตอนและความตอ่ เน่ือง - กิจกรรมีความเหมาะสม สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ กจิ กรรมการเรียนรู้ และการวดั และประเมินผล - การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นการจัดชน้ั เรยี นวิธีการคมุ ชั้นเรียนหรอื การจัดกลุม่ เพอื่ ทำกิจกรรม - ครแู ละผู้เรยี นมปี ฏสิ มั พนั ธ์/การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ - กิจกรรมการเรยี นรูน้ ำไปสกู่ ารพฒั นาความสามารถของผูเ้ รยี น - การกำหนดเวลาและโครงสร้างเหมาะสมกบั เน้ือหาบทเรยี นระดับความสามารถของผูเ้ รยี น ประเด็นดา้ นครู - ครมู ีการใชค้ ำถามคำสง่ั คำอธบิ ายหรอื การใช้สอ่ื - ครมู ีการเรียงลำดับข้ันตอนการนำเสนอประเด็นคำถาม คำสงั่ หรือคำอธบิ าย - การเสรมิ แรงของครู ประเด็นสือ่ การสอน - สอื่ กิจกรรมและแหล่งการเรียนรู้มีความถกู ตอ้ งเหมาะสม มีประสทิ ธิภาพ(ด้านคณุ ภาพ) - สือ่ มีความเพยี งพอเหมาะสม (ด้านปรมิ าณ) ประเด็นดา้ นบรรยากาศ - สภาพแวดล้อมของชัน้ เรียนหรือสถานที่เรียนมผี ลต่อประสิทธภิ าพของการจัดการเรียนการสอนและการ เรียนร้ขู องผู้เรยี น - การยอมรบั ความคดิ เหน็ คำถามและการช่วยเหลือของผเู้ รยี น - บทเรียนสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนสรา้ งความคิด คำถาม ข้อคาดเดา และ/หรอื ข้อเสนอ 6. อภิปรายผลการดำเนนิ งาน 6.1 ผลลพั ธ์ท่ีเกดิ จากกระบวนการ 1) มีองคค์ วามรู้ นวตั กรรมและประเดน็ ความรู้ท่นี า่ สนใจ ท่ีเกดิ ขึ้นจากการแลกเปลีย่ น เรยี นร้ขู อง เครือขา่ ยท่เี ปน็ ประโยชน์กับครู และครูสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาใหเ้ กิดประโยชนก์ ับผ้เู รยี น ไดอ้ ย่าง (สมาชกิ เครือข่ายมกี ารนำไปใช้ไดอ้ ยา่ งชดั เจน) 2) มีรอ่ งรอยการรายงานผลการนำองคค์ วามรูน้ วัตกรรมและประเดน็ ความรู้ทน่ี ่าสนใจ ท่เี กิดขึ้น ของสมาชิกเครือข่ายไปใชต้ ลอดระยะที่ดำเนินโครงการทุกครั้งทีม่ กี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้โดยสมาชิกทกุ คน 6.2 ผลลัพธ์ท่ีเกดิ กับผูเ้ รียน/ครู/สมาชกิ ทเี่ ขา้ รว่ มเครอื ข่าย PLC 1) ผู้เรยี นได้การเรียนรูต้ ามเป้าหมายและวตั ถปุ ระสงค์ทก่ี ำหนดไวท้ กุ ประการ และมคี วามชัดเจนท้ังเชงิ ปริมาณและคุณภาพ 2) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรียนดีข้ึน และทำใหผ้ ู้เรยี นได้พัฒนาและเกดิ คุณลักษณะอย่างชัดเจน
3) กิจกรรมทกุ กจิ กรรมของสมาชกิ ในกลุม่ PLC ส่งผลให้ผูเ้ รยี นเกดิ แรงบันดาลใจเป็นผ้ใู ฝ่เรียนร้มู คี วาม กระตอื รอื ร้นในการเรยี น 4) สมาชกิ ที่เข้าร่วมเครอื ข่ายPLCทุกคนเกิดการเปล่ยี นแปลงพฤตกิ รรมการจดั การเรยี นและการ ดแู ลผู้เรียน 6.3 คุณคา่ ทีเ่ กิดต่อวงการศกึ ษา 1) มเี ครือขา่ ยที่ชัดเจน และการขยายเครอื ข่ายแล้วและมคี วามชดั เจน เป็นรปู ธรรมและมแี นวโน้มการ เกิดเครือข่ายเพ่ิมขึน้ 2) การรว่ มกนั รบั ผิดชอบต่อการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น ใหผ้ ลการเรยี นรทู้ ตี่ อ้ งการให้เกดิ ขึ้นในตัวนกั เรียน โดยครทู เ่ี ปน็ สมาชิกในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพทุกคนวางเปา้ หมายรว่ มกัน 7. ผลท่ีเกิดจากการดำเนนิ งาน 6.1 ไดน้ วตั กรรมในการแกไ้ ขปญั หา 6.2 ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของนกั เรยี นดขี ึ้น หรอื เป็นไปตามเกณฑ์ทีต่ กลงกนั ไว้ 6.3 พฤตกิ รรมของนกั เรียนท่มี ีปญั หาเปลี่ยนไปในทางทดี่ ีขึ้นตามข้อตกลงท่ตี ั้งไว้ 6.4 นำไปสกู่ ารอบรมคปู องพฒั นาครูและรวบรวมส่งเพ่อื เกบ็ เป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป 8. รอ่ งรอย/หลกั ฐาน 7.1 แผนการจดั การเรยี นรู้ พร้อมบันทกึ หลังสอน 7.2 แบบสงั เกตการณ์จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนของ Buddy Teacher 7.3 ภาพการพูดคุย ปรึกษากับสมาชิกกลมุ่ PLC , ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน , ภาพการนเิ ทศการสอน 9. บทเรียนที่ได้จากการดำเนนิ งาน ครผู สู้ อนได้เลง็ เห็นถึงปญั หาท่ีหลากหลายในหอ้ งเรยี นและพฤติกรรมของนกั เรยี นทแี่ ตกต่างกันในแตล่ ะ บุคคลรวมไปถึงเรยี นรู้ทีจ่ ะหาแนวทางในการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ที่แตกต่างกันผ่านการอภปิ รายรว่ มกนั กบั ครแู ละ นักเรียน 10. ส่ิงทจี่ ะดำเนนิ การตอ่ ไป จากการแกป้ ญั หาเบอ้ื งต้นนกั เรยี นขาดความกระตือรือรน้ และแรงจูงใจในการเรยี นดา้ นพบวา่ นกั เรยี น ตระหนักถงึ ความสำคญั ในการเรียนและตง้ั ใจเรียนมากขนึ้ จึงต้องการเผยแพร่เทคนิคในการดูแลและบริหารชัน้ เรียนให้กับเพอื่ นครใู น ชั้นเรียนอ่นื ๆและผู้ทส่ี นใจตอ่ ไป 11. ปัญหา /อุปสรรค การพบปะพดู คยุ ระหวา่ งครูผ้สู อนประจำวิชาไม่ค่อยตอ่ เน่ืองเทา่ ท่คี วรองด้วยคาบสอนตรงกันและใน บางครั้ง ครผู ้สู อนมภี าระนอกเหนอื งานสอนมากจงึ ไม่สะดวกในการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ 12. ข้อเสนอแนะ
1. ควรมีเครือขา่ ยออนไลนเ์ ป็นสอื่ กลางในการติดต่อแลกเปล่ยี นประสบการณร์ ะหว่างครทู ท่ี ำงานร่วมกัน 2. เพิ่มชัว่ โมงแลกเปลี่ยนเรยี นร้ใู นแต่ละระดบั ช้นั นอกเหนอื จากชั่วโมงแลกเปล่ียนเรยี นรู้ท่ที างวิชาการจัดให้ ในแตล่ ะกลุ่มสาระ
บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชุมชนประชาธิปตั ยว์ ิทยาคาร ชอื่ กลมุ่ “PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” คร้ังท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 2 กรกฎาคม 2563 เริม่ ดำเนินการเวลา15.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทั้งส้ิน 1 ชว่ั โมง 30 นาที กจิ กรรมครั้งน้ีอยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) ข้นั ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ี่เขา้ ร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชื่อ 1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวกี ิจ ผูเ้ ชี่ยวชาญ 2 นายถวัลย์ ประวันเณ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพันธ์ ครูร่วมเรยี นรู้ 4 นางสาวสริ ิรตั น์ สังสุทธิ ครูร่วมเรยี นรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ว่ มเรียนรู้ 6 นายชาญชยั คงชนะ ครรู ว่ มเรียนรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ ครูรว่ มเรยี นรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครูรว่ มเรียนร้/ู เลขานุการ 1. สภาพหรือกลุ่มปญั หา การพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรยี นเพือ่ ให้นักเรยี นมคี วามรแู้ ละเข้าใจในเนื้อหา วชิ าทเี่ รยี นมากขึ้น 2. งาน/กจิ กรรม การคน้ หาปญั หา และหาสาเหตุของปัญหา 3. กล่มุ นกั เรียน นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3และมัธยมศึกษาปที ่ี 2, 4 ,5 4. การวางแผนการดำเนนิ การ ข้นั ตอน ระยะเวลา (ว/ด/ป) จำนวนชว่ั โมง ผู้รบั ผิดชอบ 1. ประชุม วางแผนการดำเนินการ 2 ก.ค. 63 3 สมาชิก เวลา 09.30 – 11.30 น. ทุกคน
และ 15.30 – 16.30 น. 2. คน้ หาปัญหา และแนวทางการแก้ไขปญั หา 3 ก.ค. 63 3 สมาชกิ โดยใชก้ ารแก้ปญั หาวิธที ี่ 1 เวลา 08.20 – 9.20 น. ทุกคน และ 14.30 – 16.30 น. ขัน้ ตอน ระยะเวลา (ว/ด/ป) จำนวนชั่วโมง ผ้รู บั ผดิ ชอบ 3. ศึกษาวิธีการ ทฤษฎีและเอกสารทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกับ 1 ส.ค. 63 3 สมาชิก วิธกี ารแกป้ ัญหาท่ีเลอื ก วิธที ี่ 1 เวลา 09.30 – 11.30 น. ทุกคน และ 15.30 – 16.30 น. 4. ออกแบบนวัตกรรม นำเสนอส่อื /นวัตกรรม 3 ส.ค. 63 3 สมาชกิ และวิธกี ารสอน ทพี่ ัฒนาข้ึน เวลา 08.20 – 9.20 น. ทกุ คน และ 14.30 – 16.30 น. 5. ทดลองใช้นวัตกรรมเพอื่ นำไปแก้ปญั หา สังเกต 8 ส.ค. 63 3 สมาชกิ ชั้นเรียน สะทอ้ นผลการทำกิจกรรม และอภิปราย เวลา 09.30 – 11.30 น. ทกุ คน สรุปผล และ 15.30 – 16.30 น. 6. ค้นหาปญั หาและแนวทางการแก้ไขปญั หา 10 ส.ค. 63 3 สมาชกิ ของปัญหาที่เลือก โดยใช้ วธิ ที ี่ 2 และศึกษา เวลา 08.20 – 9.20 น. ทกุ คน วิธีการ ทฤษฎีและเอกสารท่เี ก่ยี วข้องกบั วิธกี าร และ 14.30 – 16.30 น. แก้ปญั หาท่เี ลอื ก 7. ออกแบบ/จัดทำนวัตกรรม และวิธกี ารสอน 15 ส.ค. 63 3 สมาชิก เพอ่ื นำไปใชใ้ นการแก้ปญั หา เวลา 09.30 – 11.30 น. ทกุ คน และ 15.30 – 16.30 น. 8. นำเสนอสื่อ นวตั กรรม และวิธีการสอน ท่ี 17 ส.ค. 63 3 สมาชิก พัฒนาขนึ้ เพื่อตรวจสอบความถกู ต้อง เหมาะสม เวลา 08.20 – 9.20 น. ทกุ คน และ 14.30 – 16.30 น. 9. ทดลองนำนวัตกรรมที่พฒั นาขนึ้ นำไปใช้ใน 22 ส.ค. 63 3 สมาชิก การสอนจรงิ สังเกตช้นั เรียน สะทอ้ นผลการทำ เวลา 09.30 – 11.30 น. ทุกคน กิจกรรม และ 15.30 – 16.30 น. 10. อภปิ รายผลการจัดกิจกรรม และสรุปผลการ 24 ส.ค. 63 3 สมาชิก ดำเนนิ งาน เวลา 08.20 – 9.20 น. ทุกคน และ 14.30 – 16.30 น. รวม 30
5. ปัญหาด้านการเรยี นรขู้ องนกั เรียน คอื นกั เรยี นไม่เข้าใจในเนื้อหา 6. วธิ กี ารแกป้ ัญหาของสมาชกิ ในกลุม่ จดั ทำนวัตกรรม สอ่ื การสอน เปน็ แบบฝึกทกั ษะ โดยใช้เทคนคิ วธิ ีการสอนเสรมิ นอกเวลา และการจัดการ เรยี นร้แู บบเพอื่ นชว่ ยเพ่ือน 7. ความรู้ หลักวชิ า หรอื หลกั การท่ีจะนำมาใชใ้ นการแกป้ ญั หา - การจดั ทำแบบฝกึ ทกั ษะ - วิธกี ารสอนเสรมิ ออนไลน์ - เทคนิคการจัดการเรยี นรูแ้ บบเพ่อื นช่วยเพ่อื น 8. การประเมินผล (ทำอยา่ งไร) - การสงั เกตจากการตอบคำถาม การทำกจิ กรรม และการทำแบบฝึกหดั ในแบบฝึก - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรยี น 9. ผลการดำเนินกจิ กรรมโดยสรปุ นักเรียนมคี วามรูค้ วามเขา้ ใจในเนื้อหา มากข้ึน มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น หลังเรยี น สงู กวา่ กอ่ นเรียน 10. การนำผลทไ่ี ด้จากการแกป้ ัญหาไปใช้ นำความรู้เก่ยี วกบั การจัดทำแบบฝึกทกั ษะ โดยใช้เทคนิควธิ ีการสอนเสรมิ นอกเวลา และการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนชว่ ย เพื่อน ไปใชใ้ นการจัดทำแบบฝกึ ทักษะในรายวิชาอื่น ๆ และเนอ้ื หาอนื่ ๆ 11. ช่ือนวตั กรรมท่ีได้จากการแก้ปญั หา แบบฝึกทกั ษะ โดยใชเ้ ทคนิควธิ ีการสอนเสริมนอกเวลา และการจดั การเรียนรู้แบบเพือ่ นชว่ ยเพ่อื น 12. เอกสารทีใ่ ช้ระหวา่ งแกป้ ัญหา - ตัวอยา่ งแบบฝกึ ทักษะคณติ ศาสตร์จากอนิ เตอรเ์ น็ต - หลักสตู รวชิ าคณติ ศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ ศิลปะ สขุ ศกึ ษา และวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ฉบบั ปรับปรุง ปี 2560 - หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน - หนังสอื ค่มู ือและหนงั สืออ่านประกอบวชิ า อ่ืน ๆ - วธิ กี ารสอนเสรมิ ออนไลน์ - เทคนคิ การจัดการเรียนรู้แบบเพอื่ นชว่ ยเพื่อน
เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงช่อื ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ) ลงชือ่ ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หัวหน้ากลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ลงชอ่ื ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวียงจนั ทร์) รองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ
กระบวนการ PLC สกู่ ารพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน รวมกลุ่ม PLC ค้นหาปญั หา/ความต้องการรวมกลุ่ม วธิ ีการ/นวัตกรรม PLC ออกแบบกิจกรรมการแก้ปญั หา แลกเปลีย่ น/เสนอแนะ นำไปสูก่ ารปฏิบตั /ิ สังเกตสอน สะทอ้ นผล นวัตกรรม/Best Practices
ภาพการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” ขั้นท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้Analyze&Plan) โดยดำเนินการในวนั ท่ี 2 กรกฎาคม 2563 เวลา 15.30 – 17.30 น.
บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตย์วทิ ยาคาร ชอ่ื กล่มุ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” ครงั้ ท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 7 กรกฎาคม 2563 เร่ิมดำเนนิ การเวลา15.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สิน้ 2 ชัว่ โมง - นาที กิจกรรมครั้งนีอ้ ยคู่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่ีเข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชอ่ื 1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวกี จิ ผเู้ ช่ียวชาญ 2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพนั ธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสริ ริ ัตน์ สังสทุ ธิ ครรู ว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครูรว่ มเรยี นรู้ 6 นายชาญชัย คงชนะ ครูรว่ มเรยี นรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ ครรู ว่ มเรียนรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครูร่วมเรยี นร/ู้ เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กลุม่ ปญั หา การพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนกั เรยี นเพอื่ ใหน้ ักเรยี นมคี วามรแู้ ละเขา้ ใจใน เน้ือหาวชิ าท่เี รยี นมากขึน้ 2. งาน/กจิ กรรม ประชุม และวางแผนการดำเนินการ 3. การดำเนินกจิ กรรม 3.1 นำตารางสอนของสมาชกิ ในกลุ่มแตล่ ะคนมาจัดสรร คาบวา่ งทตี่ รงกนั เพอื่ นัดการสนทนากลุ่มยอ่ ย plc 3.2 ร่วมกนั กำหนดช่วงเวลาในการจัดกจิ กรรม plc 3.3 ร่วมกันปรึกษาหารือเก่ยี วกับ รปู แบบ และแนวทางในการจดั กจิ กรรม plc ของกล่มุ วา่ ควรทำรปู แบบใด และ ควรจดั ทำรายงานเช่นไร โดยจะดำเนินการตามขนั้ ตอน ดังตอ่ ไปนี้
- ค้นหาปัญหาและแนวทางแก้ไขปญั หา : คณะครใู นกล่มุ รว่ มกันคน้ หาและเสนอปญั หาหรอื ความตอ้ งการใน ประเด็นต่าง ๆ ไดแ้ ก่ ปญั หาการเรียนรู้ของนกั เรยี น และปัญหาดา้ นการจัดการเรียนการสอนของครู หรอื เทคนคิ วธิ กี ารสอนที่ครูควรพฒั นา แล้วเลือก 1 ปัญหาทต่ี ้องการแก้ไขร่วมกัน - รว่ มกนั หาแนวทางในการแกป้ ัญหา : สมาชกิ แต่ละคนเลา่ เร่อื งเรา้ พลัง/บอกเล่าประสบการณ์ท่แี กป้ ัญหาได้ สำเร็จ หรือคน้ หาตัวอยา่ ง/รปู แบบที่ประสบความสำเร็จ แลว้ ร่วมตดั สินใจเลือกรูปแบบ/วธิ กี าร/นวตั กรรมใน การแก้ปญั หา - ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา : สมาชิกแต่ละคนออกแบบกิจกรรมตามวธิ กี าร/นวัตกรรมทก่ี ล่มุ เลือก - นำเสนอสื่อการสอน/วธิ กี ารสอนของสมาชกิ : สมาชิกแต่ละคนนำเสนอสอื่ การสอน วธิ กี ารสอน กจิ กรรมการ เรยี นการสอน หรือแผนการจดั การเรียนรูท้ ต่ี นเองออกแบบไวต้ ามวิธีการแก้ปัญหาทก่ี ล่มุ เลือก โดยให้ สอดคล้องกบั เน้ือหาในเรื่องทต่ี นเองสอน โดยสมาชกิ แตล่ ะคนรว่ มแลกเปล่ียนเรียนรู้ และแนะนำ ข้อเสนอแนะต่าง ๆ ใหแ้ กก่ ัน - ทดลองสอน สังเกตชนั้ เรียน สะทอ้ นผล : สมาชกิ ในกลุม่ ทดลองสอนตามกิจกรรมการเรยี นรูท้ ่ีได้ออกแบบไว้ สมาชิกที่เหลอื อีกคนร่วมสงั เกตชั้นเรียน แล้วสมาชกิ ทกุ คนร่วมกันสะท้อนผลการจดั กจิ กรรมการเรียนการ สอนวา่ ได้ผลเป็นอย่างไรบ้าง อภิปราย สรปุ ผลการดำเนินการแก้ปญั หา : สมาชิกร่วมกนั อภปิ ราย สรุปผลการดำเนนิ การแกป้ ัญหาในคร้งั นวี้ า่ ไดผ้ ล หรอื ไม่ อย่างไร 4.5 จดั ทำปฏทิ ินการปฏบิ ัติงาน/แผนการดำเนนิ การ ดงั น้ี ขั้นตอน ระยะเวลา (ว/ด/ป) จำนวนชั่วโมง ผรู้ ับผิดชอบ 1. ประชมุ วางแผนการดำเนินการ 25 ส.ค. 63 3 สมาชิก เวลา 09.30 – 11.30 น. ทุกคน และ 15.30 – 16.30 น. 2. คน้ หาปัญหา และแนวทางการแกไ้ ขปัญหา 27 ส.ค. 63 3 สมาชกิ โดยใช้การแก้ปัญหาวธิ ีที่ 1 เวลา 08.20 – 9.20 น. ทกุ คน และ 14.30 – 16.30 น. 3. ศึกษาวธิ ีการ ทฤษฎแี ละเอกสารที่เกี่ยวข้องกับ 1 ก.ย. 63 3 สมาชิก วธิ กี ารแก้ปญั หาทเี่ ลอื ก วิธีที่ 1 เวลา 09.30 – 11.30 น. ทุกคน และ 15.30 – 16.30 น. 4. ออกแบบนวตั กรรม นำเสนอส่อื /นวัตกรรม 3 ก.ย. 63 3 สมาชิก และวธิ กี ารสอน ท่ีพัฒนาขึ้น เวลา 08.20 – 9.20 น. ทุกคน และ 14.30 – 16.30 น.
5. ทดลองใช้นวัตกรรมเพอื่ นำไปแก้ปญั หา สังเกต 8 ก.ย. 63 3 สมาชกิ 3 ทกุ คน ชัน้ เรียน สะทอ้ นผลการทำกิจกรรม และอภิปราย เวลา 09.30 – 11.30 น. 3 สมาชิก สรปุ ผล และ 15.30 – 16.30 น. 3 ทกุ คน 3 6. ค้นหาปญั หาและแนวทางการแกไ้ ขปญั หา 10 ก.ย. 63 3 สมาชกิ 30 ทกุ คน ของปญั หาท่เี ลอื ก โดยใช้ วิธที ่ี 2 และศึกษา เวลา 08.20 – 9.20 น. สมาชกิ วิธีการ ทฤษฎีและเอกสารทีเ่ กย่ี วข้องกับวิธกี าร และ 14.30 – 16.30 น. ทกุ คน แกป้ ญั หาทเี่ ลือก สมาชกิ ทกุ คน 7. ออกแบบ/จัดทำนวตั กรรม และวธิ กี ารสอน 15 ก.ย. 63 สมาชิก เพื่อนำไปใช้ในการแกป้ ัญหา เวลา 09.30 – 11.30 น. ทกุ คน และ 15.30 – 16.30 น. 8. นำเสนอสื่อ นวัตกรรม และวธิ ีการสอน ท่ี 17 ก.ย. 63 พฒั นาขึน้ เพ่ือตรวจสอบความถูกต้อง เหมาะสม เวลา 08.20 – 9.20 น. และ 14.30 – 16.30 น. 9. ทดลองนำนวตั กรรมท่พี ัฒนาขน้ึ นำไปใช้ใน 22 ก.ย. 63 การสอนจรงิ สังเกตชนั้ เรียน สะท้อนผลการทำ เวลา 09.30 – 11.30 น. กจิ กรรม และ 15.30 – 16.30 น. 10. อภปิ รายผลการจัดกจิ กรรม และสรปุ ผลการ 24 ก.ย. 63 ดำเนินงาน เวลา 08.20 – 9.20 น. และ 14.30 – 16.30 น. รวม เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น. ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ) ลงชื่อ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงช่อื ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวียงจันทร์) รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ภาพการปฏบิ ตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เพ่ือให้นกั เรียนมคี วามรแู้ ละเขา้ ใจในเนอื้ หาวชิ าทเ่ี รยี นมากข้ึน ของกลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” ข้ันที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze&Plan) โดยดำเนินการในวนั ท่ี 7 กรกฎาคม 2563 เวลา 15.30 – 17.30 น.
บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ัตย์วทิ ยาคาร ช่อื กลมุ่ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” คร้ังที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/2563 วัน/เดือน/ปี : 10 กรกฎาคม 2563 เริม่ ดำเนนิ การเวลา15.30 น. เสร็จสนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้ิน 2 ช่วั โมง - นาที กิจกรรมคร้ังน้อี ยคู่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) ข้ันที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่เี ข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั น้ี ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชือ่ 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวีกจิ ผเู้ ชี่ยวชาญ 2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพันธ์ ครรู ่วมเรยี นรู้ 4 นางสาวสิรริ ตั น์ สังสทุ ธิ ครรู ว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครูรว่ มเรียนรู้ 6 นายชาญชัย คงชนะ ครรู ่วมเรียนรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ ครรู ว่ มเรียนรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปญั หา การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี นเพอื่ ให้นักเรยี นมคี วามรแู้ ละเข้าใจ ในเนือ้ หาวชิ าท่เี รียนมากข้ึน 2. งาน/กจิ กรรม ค้นหาปัญหาและแนวทางแก้ไขปญั หา วธิ ีที่ 1 3. การดำเนนิ กิจกรรม 3.1 สมาชิกในกลุ่มตกลงรว่ มกันเลือก หน่วยการเรียนรู้ ในเนือ้ หาวชิ า คณิตศาสตร์ ภาษาตา่ งประเทศ ศลิ ปะ ดนตรี วทิ ยาศาสตร์ภาคเรยี นที่ 1 ทต่ี ้องการนำมาแก้ปญั หาการจัดการเรียนการสอนให้ดียิง่ ขึ้น
3.2 สมาชิกในกลุ่มรว่ มกนั นำเสนอปญั หาทเี่ กิดข้นึ จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทผี่ า่ นมา ในการ จดั การเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ ดงั นี้ - ครูจาตุรนต์ แกว้ ประพนั ธ์ แสดงความคิดเหน็ วา่ นักเรียนเรียนเรอ่ื ง เลขยกกำลงั ไม่เขา้ ใจ เน่ืองจาก ลักษณะของเนือ้ หาเปน็ นามธรรมมากเกินไป จนทำให้นักเรียนไมส่ ามารถเขา้ ใจ หรือจิตนาการตามได้ - ครสู มฤดี ตราชู แสดงความคิดเห็นวา่ นกั เรยี นเรยี นเรือ่ ง ภาพสามมิติ ไม่เข้าใจ เน่อื งจาก นักเรยี นขาดความตัง้ ใจเรียน หรือไมม่ ีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน - ครชู าญชยั คงชนะ แสดงความคิดเหน็ ว่า นกั เรียนเรียนเรอื่ ง เครื่องดนตรไี ทย ไม่เขา้ ใจ เนอื่ งจาก ครคู วบคุมชน้ั เรียนได้ไมด่ เี ท่าท่ีควร จงึ ทำใหน้ กั เรียนในหอ้ งเรยี นเสยี งดงั และทำใหน้ ักเรยี นใน หอ้ งเรียนเรียนไมร่ ู้เรือ่ ง - ครูถวลั ย์ ประวันเณ แสดงความคิดเหน็ ว่า นักเรียนเรียนเรื่อง คำศัพทภ์ าษาอังกฤษ ไม่เข้าใจ เนอ่ื งจากนกั เรยี นไม่ชอบเรยี นวิชาภาษาอังกฤษ ขาดเจตคติทด่ี ตี ่อวิชา - ครูสริ ิรตั น์ สังสทุ ธิ แสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนเรยี นเร่ือง คำศัพทภ์ าษาองั กฤษ ไม่เขา้ ใจ เนื่องจาก ครขู าดส่ือการเรยี นการสอนทีน่ ่าสนใจ - ครูเนตรชนก ยอดเชยี งคำ แสดงความคดิ เห็นว่า นักเรยี นเรียนเรื่อง ดาราศาสตร์ ระบบสรุ ิยะ ไม่ เข้าใจเนื่องจากครูขาดสอื่ การเรียนการสอนที่น่าสนใจ - ครูอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา แสดงความคดิ เหน็ วา่ นกั เรียนเรยี นเร่ือง ต่อมไร้ทอ่ ไม่เข้าใจ เนอ่ื งจาก นักเรยี นไมไ่ ดม้ ีสว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเทา่ ที่ควร จงึ ทำให้เกิดความเบ่ือหน่ายใน การเรยี น 3.3 สมาชกิ ในกล่มุ ร่วมกันเลอื กวิธีการแกป้ ัญหา วิธีท่ี 1 ได้แก่ การสอนเสริมนอกเวลาเรยี น เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ) ลงช่อื ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หัวหนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ลงชอ่ื ............................................ ( นางวีรวลั ย์ เวียงจนั ทร์) รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
ภาพการปฏบิ ัติกิจกรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC การพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรยี น เพ่ือให้นักเรียนมีความรู้และเขา้ ใจในเนื้อหาวชิ าทเ่ี รยี นมากขน้ึ ของกลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze&Plan) โดยดำเนินการในวนั ท่ี 10 กรกฎาคม 2563 เวลา 15.30 – 17.30 น.
บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปตั ยว์ ิทยาคาร ช่อื กล่มุ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” ครั้งที่ 4 ภาคเรียนที่ 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 12 กรกฎาคม 2563 เรม่ิ ดำเนินการเวลา15.10 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สนิ้ 2 ชั่วโมง 20 นาที กจิ กรรมครั้งนอี้ ยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ที่ 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู เี่ ขา้ ร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้ ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชอื่ 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี จิ ผู้เชย่ี วชาญ 2 นายถวัลย์ ประวันเณ หวั หน้ากลุม่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสิริรตั น์ สงั สุทธิ ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครูรว่ มเรียนรู้ 6 นายชาญชัย คงชนะ ครูรว่ มเรียนรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ ครรู ว่ มเรียนรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กล่มุ ปัญหา การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรยี นเพอื่ ให้นกั เรียนมีความรแู้ ละเข้าใจ ในเน้อื หาวิชาทเี่ รียนมากขึน้ 2. งาน/กิจกรรม ออกแบบนวตั กรรม นำเสนอสื่อ/นวัตกรรม และวิธกี ารสอน ท่พี ัฒนาขึ้นเพือ่ ใช้ในการ แก้ปัญหา 3. การดำเนนิ กิจกรรม 3.1 สมาชิกในกลมุ่ ต่างออกแบบนวตั กรรม “เอกสารประกอบการสอน ท่จี ะนำไปใช้ในการสอนซ่อมเสริม ของตนเอง 3.2 สมาชกิ ในกลมุ่ แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั วธิ กี ารสอนซอ่ มเสรมิ ใหก้ บั นกั เรียน ดงั น้ี
- ครจู าตุรนย์ แกว้ ประพนั ธ์ เลอื กใช้วธิ ีการสอนออนไลน์ ในการสอนซอ่ มเสริมใหแ้ ก่นักเรยี น โดยการ ใชโ้ ปรแกรม Zoom สอนซ่อมเสริมให้แก่นักเรียนนอกเวลาราชการ เชน่ ตอนกลางคืน หรอื วันหยดุ เสาร์ อาทติ ย์ - ครถู วัลย์ ประวันเณ เลือกใชว้ ธิ ีการสอนซอ่ มเสริมในคาบเรยี นท่นี กั เรียนและครูวา่ งตรงกนั - ครสู ริ ิรัตน์ สงั สุทธิ เลือกใช้วธิ ีการสอนซอ่ มเสรมิ ในคาบเรียนทน่ี กั เรยี นและครวู า่ งตรงกนั - ครสู มฤดี ตราชู เลอื กใช้วิธีการสอนออนไลน์ ในการสอนซอ่ มเสริมใหแ้ กน่ กั เรียน โดยการใช้โปรแกรม google meet สอนซ่อมเสริมใหแ้ กน่ ักเรยี นนอกเวลาราชการ - ครูชาญชัย คงชนะ เลือกใช้วิธกี ารสอนออนไลน์ ในการสอนซอ่ มเสรมิ ให้แกน่ ักเรียน โดยการใช้ โปรแกรมpower point สอนซอ่ มเสรมิ ให้แก่นกั เรียนนอกเวลาราชการ - ครเู นตรชนก ยอดเชียงคำ เลือกใช้วิธีการสอนซอ่ มเสรมิ ในคาบเรียนที่นักเรียนและครวู ่างตรงกัน - ครอู ไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา เลือกใชว้ ธิ ีการสอนซอ่ มเสริมในคาบเรยี นทน่ี กั เรยี นและครวู ่างตรงกัน 3.3 สมาชิกในกลมุ่ สลับกันตรวจสอบเนอ้ื หาด้านความถูกตอ้ งของเน้ือหา ความถกู ตอ้ งของคำ การพิมพ์ ข้อความผดิ ถูก ความเหมาะสม ความสมบรู ณ์ ของเนื้อหา ความยากงา่ ยของตวั อย่าง และแบบฝึกหัด ทีแ่ ต่ละ คนได้จัดทำมา 3.4 สมาชกิ ในกลมุ่ ร่วมแสดงความคิดเห็นต่อการออกแบบการจดั ทำแบบฝึกทักษะของแตล่ ะคน ด้านความ สมบรู ณ์ ครบถ้วนขององคป์ ระกอบของแบบฝึกทักษะ และด้านความสวยงาม ดังนี้ รายชอื่ ความคดิ เหน็ ที่มีต่อนวตั กรรม ครูจาตรุ นย์ แกว้ ประพันธ์ เป็นเอกสารท่ีมีความกระชบั ครถู วัลย์ ประวันเณ เปน็ เอกสารทีม่ ีความสมบูรณด์ ีมาก ครสู ิรริ ัตน์ สงั สุทธิ เนือ้ หาไม่เยนิ่ เย้อ ครสู มฤดี ตราชู มีตัวอยา่ งทนี่ ้อยไป ครูชาญชัย คงชนะ มพี ื้นทวี่ า่ งใหจ้ ดบันทกึ นอ้ ยไป ครเู นตรชนก ยอดเชียงคำ ยังขาดรายละเอยี ดท่ีสำคญั บางอย่าง ครอู ุไรวรรณ น้อยมาลา มบี ทสรุปท่ีดี เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงช่อื ................................... ................... ผู้บันทึก ( นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา )
ลงช่อื ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หัวหน้ากลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ลงช่อื ............................................ ( นางวีรวลั ย์ เวียงจันทร์) รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
ภาพการปฏิบัตกิ จิ กรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนกั เรยี น เพ่อื ให้นักเรียนมีความรู้และเขา้ ใจในเน้อื หาวชิ าท่เี รียนมากขน้ึ ของกล่มุ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” ข้ันที่ (การวางแผนกิจกรรม2) โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 12 กรกฎาคม 2563 เวลา 15.10 – 17.30 น.
บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชุมชนประชาธิปตั ยว์ ทิ ยาคาร ชื่อกลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” คร้งั ที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วัน/เดือน/ปี : 15 กรกฎาคม 2563 เรมิ่ ดำเนนิ การเวลา15.00 น. เสร็จสน้ิ เวลา 17.40 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิ้น 2 ชั่วโมง 40 นาที กิจกรรมคร้ังนี้อยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเ่ี ขา้ รว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชื่อ 1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกิจ ผเู้ ชย่ี วชาญ 2 นายถวลั ย์ ประวันเณ หัวหนา้ กลุม่ สาระฯ 3 นายจาตุรนต์ แกว้ ประพันธ์ ครูร่วมเรยี นรู้ 4 นางสาวสิริรตั น์ สงั สุทธิ ครรู ่วมเรียนรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ่วมเรียนรู้ 6 นายชาญชยั คงชนะ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ ครูร่วมเรยี นรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครูร่วมเรียนร/ู้ เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลมุ่ ปัญหา การพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนกั เรยี นเพอื่ ใหน้ ักเรียนมีความรแู้ ละเข้าใจ ในเน้อื หาวิชาทีเ่ รียนมากขน้ึ 2. งาน/กจิ กรรม ศกึ ษาทฤษฎีและเอกสารท่ีเก่ยี วข้องกับวธิ กี ารแก้ปญั หาที่เลือก 3. การดำเนนิ กจิ กรรม 3.1 สมาชกิ ในกล่มุ ตกลงรว่ มกนั ศกึ ษาทฤษฎแี ละเอกสารท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การทำแบบฝกึ ทักษะ โดยการสบื คน้ ข้อมูลจากสอื่ อนิ เทอรเ์ น็ต ได้แก่ - หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
- แนวคิดทฤษฎที ี่เกี่ยวขอ้ งกบั การจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ ดนตรี ทัศนศิลป์ สุขศึกษา - ขอบเขตเน้ือหา - แนวคิดทฤษฎที ีเ่ กย่ี วข้องกับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น - แนวคดิ และหลกั การทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั แบบฝึกทกั ษะ - แนวคิดทฤษฎที ่เี กี่ยวขอ้ งกับแผนการจัดการเรยี นรู้ - แนวคดิ ทฤษฎีท่ีเกี่ยวข้องกับความพงึ พอใจ - งานวจิ ัยทเี่ กยี่ วขอ้ ง 3.2 สมาชกิ ในกลุ่มตกลงกันว่าจะจดั ทำแบบฝึกทกั ษะของตนเอง โดยเลือกตามรูปแบบแนวทางทีต่ นเอง ชอบ (จากการศึกษาตัวอยา่ งแบบฝกึ ทกั ษะท่มี ีผู้เผยแพรใ่ นสือ่ อนิ เทอรเ์ นต็ ) และต่างคนตา่ งออกแบบ รปู แบบ องค์ประกอบต่าง ๆ ในแบบฝึกทกั ษะด้วยตนเอง รวมทงั้ การออกแบบดา้ นเนอื้ หาและรูปภาพที่ใช้ ประกอบด้วย แต่จะนำมาใหอ้ กี ฝ่ายช่วยตรวจสอบความถูกต้องในดา้ นเนอ้ื หาและองค์ประกอบตา่ ง ๆ ใน แบบฝึกทักษะ เปน็ ระยะ ๆ 4. ผลการสังเกต 4.1 จุดเด่นในการจัดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1) นกั เรยี นมปี ฏสิ ัมพนั ธ์กบั เพ่ือนในกลมุ่ พูดคุยแลกเปลี่ยนขอ้ คดิ เหน็ 2) นกั เรียนมคี วามรว่ มมือ ร่วมใจ ในการแบ่งหนา้ ทกี่ นั ในการทำงาน 3) ครผู ูส้ อนทำหนา้ ที่ในการเป็นทป่ี รึกษาและให้คำแนะนำ 4) นกั เรียนไดใ้ ชค้ วามคิดสร้างสรรคอ์ ย่างอสิ ระ 4.2 จุดทต่ี อ้ งพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ครูผู้สอนควรเพิ่มหรอื เผื่อเวลาให้นักเรียนแต่ละคนได้อภิปรายกับกลุ่มอ่ืนๆ ดว้ ย 2) ควรมีวิธีการจดั เขา้ กลุ่มทค่ี ละกนั เดก็ เก่ง เด็กปานกลาง และเดก็ อ่อน เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา )
ลงช่อื ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หัวหน้ากลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ลงช่อื ............................................ ( นางวีรวลั ย์ เวียงจันทร์) รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
ภาพการปฏิบตั ิกจิ กรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC การพัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรียน เพ่อื ให้นักเรียนมคี วามรแู้ ละเขา้ ใจในเนอื้ หาวชิ าที่เรียนมากขึ้น ของกลมุ่ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See) โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 15 กรกฎาคม 2563 เวลา 15.00 – 17.40 น.
บนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ัตยว์ ิทยาคาร ช่อื กล่มุ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” ครั้งที่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 18 กรกฎาคม 2563 เร่ิมดำเนนิ การเวลา 16.00 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้ิน 1 ช่ัวโมง 30 นาที กิจกรรมคร้ังนอี้ ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study) ขัน้ ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ขนั้ ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู เี่ ขา้ รว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี ท่ี ช่อื -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชอ่ื 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวีกิจ ผู้เช่ียวชาญ 2 นายถวลั ย์ ประวนั เณ หวั หน้ากลุ่มสาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพันธ์ ครูรว่ มเรียนรู้ 4 นางสาวสิรริ ตั น์ สังสทุ ธิ ครรู ่วมเรยี นรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครูร่วมเรียนรู้ 6 นายชาญชัย คงชนะ ครูรว่ มเรียนรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ ครรู ่วมเรียนรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรแู้ ละเข้าใจ ในเนอ้ื หาวิชาท่เี รยี นมากขึน้ 2. งาน/กจิ กรรม ออกแบบนวตั กรรม นำเสนอส่ือ/นวตั กรรม และวธิ กี ารสอน ทีพ่ ัฒนาขึ้นเพอ่ื ใช้ในการ แก้ปญั หา 3. การดำเนนิ กิจกรรม 3.1 สมาชิกในกลุ่มต่างออกแบบนวตั กรรม “เอกสารประกอบการสอน ท่ีจะนำไปใชใ้ นการสอนซอ่ มเสรมิ ของตนเอง 3.2 สมาชิกในกลมุ่ แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั วิธีการสอนซ่อมเสริมใหก้ บั นักเรียน ดังนี้
- ครจู าตุรนย์ แกว้ ประพนั ธ์ เลอื กใช้วิธีการสอนออนไลน์ ในการสอนซ่อมเสรมิ ใหแ้ กน่ กั เรยี น โดยการ ใช้โปรแกรม Zoom สอนซอ่ มเสรมิ ให้แกน่ กั เรียนนอกเวลาราชการ เชน่ ตอนกลางคนื หรอื วนั หยุดเสาร์ อาทติ ย์ - ครถู วัลย์ ประวันเณ เลือกใชว้ ธิ กี ารสอนซอ่ มเสริมในคาบเรียนทนี่ กั เรยี นและครูวา่ งตรงกนั - ครสู ิริรัตน์ สงั สุทธิ เลือกใช้วิธกี ารสอนซ่อมเสริมในคาบเรียนทนี่ ักเรยี นและครวู า่ งตรงกนั - ครสู มฤดี ตราชู เลอื กใชว้ ธิ ีการสอนออนไลน์ ในการสอนซ่อมเสริมใหแ้ ก่นักเรยี น โดยการใช้โปรแกรม google meet สอนซ่อมเสรมิ ให้แก่นกั เรยี นนอกเวลาราชการ - ครชู าญชัย คงชนะ เลอื กใช้วิธีการสอนออนไลน์ ในการสอนซ่อมเสรมิ ใหแ้ ก่นกั เรียน โดยการใช้ โปรแกรมpower point สอนซ่อมเสรมิ ให้แกน่ กั เรยี นนอกเวลาราชการ - ครูเนตรชนก ยอดเชยี งคำ เลือกใช้วธิ กี ารสอนซ่อมเสรมิ ในคาบเรียนที่นักเรยี นและครูวา่ งตรงกัน - ครอู ุไรวรรณ นอ้ ยมาลา เลอื กใช้วิธีการสอนซอ่ มเสริมในคาบเรียนทนี่ ักเรียนและครูวา่ งตรงกัน 3.3 สมาชกิ ในกลมุ่ สลบั กนั ตรวจสอบเนือ้ หาด้านความถกู ต้องของเน้ือหา ความถูกตอ้ งของคำ การพมิ พ์ ขอ้ ความผดิ ถกู ความเหมาะสม ความสมบรู ณ์ ของเนอื้ หา ความยากงา่ ยของตวั อยา่ ง และแบบฝึกหัด ทแี่ ต่ละ คนไดจ้ ดั ทำมา 3.4 สมาชิกในกลมุ่ รว่ มแสดงความคิดเห็นต่อการออกแบบการจดั ทำแบบฝกึ ทักษะของแตล่ ะคน ด้านความ สมบูรณ์ ครบถ้วนขององค์ประกอบของแบบฝกึ ทักษะ และด้านความสวยงาม ดังน้ี รายชอื่ ความคดิ เหน็ ที่มีต่อนวัตกรรม ครูจาตรุ นย์ แก้วประพนั ธ์ เปน็ เอกสารที่มีความกระชับ ครถู วัลย์ ประวันเณ เปน็ เอกสารท่มี ีความสมบรู ณด์ มี าก ครูสิรริ ตั น์ สังสุทธิ เนอื้ หาไม่เย่นิ เย้อ ครูสมฤดี ตราชู มตี วั อยา่ งท่นี อ้ ยไป ครูชาญชยั คงชนะ มพี ืน้ ทว่ี ่างให้จดบนั ทึกนอ้ ยไป ครเู นตรชนก ยอดเชียงคำ ยังขาดรายละเอยี ดท่ีสำคญั บางอยา่ ง ครอู ไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา มีบทสรปุ ท่ีดี
เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงช่อื ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ) ลงชือ่ ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หัวหน้ากลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ลงชอ่ื ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวียงจนั ทร์) รองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ
ภาพการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC การพัฒนาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรยี น เพือ่ ใหน้ กั เรยี นมคี วามรูแ้ ละเข้าใจในเน้อื หาวชิ าทเ่ี รยี นมากขึ้น ของกล่มุ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” การนาส่กู ารปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ที่ 2 (After Action Review : AAR) โดยดำเนนิ การในวันที่ 18 กรกฎาคม 2563 เวลา 16.00 – 17.30 น.
บันทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชุมชนประชาธปิ ัตยว์ ิทยาคาร ชอื่ กล่มุ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” คร้งั ท่ี 7 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 20 กรกฎาคม 2563 เรม่ิ ดำเนินการเวลา 13.00 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 15.00 น. รวมระยะเวลาท้ังสิ้น 2 ช่ัวโมง - นาที กิจกรรมครั้งนอี้ ยู่ความสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) ข้ันที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่ีเข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่อื 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี ิจ ผเู้ ชย่ี วชาญ 2 นายถวลั ย์ ประวนั เณ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพันธ์ ครรู ว่ มเรียนรู้ 4 นางสาวสริ ิรตั น์ สงั สทุ ธิ ครูรว่ มเรยี นรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ว่ มเรยี นรู้ 6 นายชาญชัย คงชนะ ครูรว่ มเรียนรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ ครูร่วมเรียนรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครูร่วมเรยี นร/ู้ เลขานุการ 1. สภาพหรือกลุ่มปญั หา การพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี นเพอื่ ใหน้ กั เรยี นมคี วามรแู้ ละเขา้ ใจ ในเนอื้ หาวชิ าท่เี รียนมากขน้ึ 2. งาน/กิจกรรม ทดลองนำนวัตกรรมท่ีพัฒนาขน้ึ นำไปใช้ในการสอนจรงิ นิเทศการสอน สังเกตชั้นเรียน สะท้อนผล 3. การดำเนนิ กจิ กรรม 3.1 สมาชิกในกลมุ่ นำนวัตกรรมท่ีพัฒนาขนึ้ นำไปใชใ้ นการสอนซอ่ มเสรมิ ความร้ใู ห้แกน่ ักเรียน โดยใช้วิธีการ ทต่ี นเองเลือก สังเกตชั้นเรียน
3.2 สมาชิกในกลุม่ ประชุมเพื่อสะทอ้ นผลจากการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน โดยสะทอ้ นความร้สู กึ ผล การจัดกจิ กรรม พฤติกรรมของนักเรยี นโดยภาพรวม และความสำเร็จของการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ของตนเอง และแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกับการจดั การเรียนการสอนของเพ่ือนสมาชิกท่ีตนเอง ดงั นี้ 3.2.1 ครูจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ,์ ครถู วลั ย์ ประวันเณ, ครูสริ ริ ัตน์ สังสทุ ธแิ ละครูเนตรชนก ยอดเชยี งคำ สะท้อนผลการสอนของตนเอง ดังนี้ - นักเรียนใหค้ วามรว่ มมือในการจดั การเรียนรเู้ ปน็ อย่างดี ต้ังใจเรียนและทำใบงานในแบบฝึกหัด อยา่ งขะมกั เขม้น มีการใหค้ ำปรึกษาซง่ึ กนั และกนั ระหว่างนกั เรยี น - เวลาในการจดั กจิ กรรมมีน้อยเกนิ ไป แตเ่ นอ้ื หาท่นี ักเรยี นยงั เรียนไม่เขา้ ใจมีมาก จงึ ทำให้ เสยี เวลา และเรยี นได้ล่าช้ากวา่ ทีก่ ำหนดไว้ - นกั เรียนบางคนกย็ ังเรยี นไม่ค่อยเข้าใจเทา่ ทีค่ วร 4.2.2 ครูสมฤดี ตราชู ครชู าญชยั คงชนะ และอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา สะทอ้ นผลการสอนของตนเอง ดงั น้ี - นักเรยี นให้ความสนใจดมี าก และมาเรยี นตามเวลาทนี่ ดั หมาย - นกั เรียนบางคนยงั เข้าระบบ Zoom ไมไ่ ด้ หรอื เขา้ ไม่เป็น ครตู อ้ งจัดการอบรมการใช้ Zoom ใหน้ ักเรียนอกี ครั้ง เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ) ลงชือ่ ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หัวหนา้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงช่ือ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวียงจันทร์) รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ
ภาพการปฏิบัตกิ ิจกรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” การนำสกู่ ารปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ท่ี 2 การทดลองของสมาชิก โดยดำเนินการในวนั ที่ 20 กรกฎาคม 2563 เวลา 13.00 – 15.00 น.
บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชุมชนประชาธิปตั ย์วิทยาคาร ชือ่ กลมุ่ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” คร้ังที่ 8 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 22 กรกฎาคม 2563 เริม่ ดำเนนิ การเวลา 09.00 น. เสร็จส้นิ เวลา 11.00 น. รวมระยะเวลาทัง้ สิ้น 2 ช่วั โมง - นาที กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study) ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏิบัติและสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See) ข้นั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู เี่ ขา้ รว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชอื่ 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี ิจ ผ้เู ชยี่ วชาญ 2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพันธ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสิรริ ตั น์ สังสทุ ธิ ครรู ว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ่วมเรยี นรู้ 6 นายชาญชยั คงชนะ ครูร่วมเรยี นรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ ครรู ว่ มเรียนรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ว่ มเรยี นรู/้ เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนเพอื่ ให้นกั เรียนมีความรแู้ ละเข้าใจ ในเน้ือหาวชิ าท่เี รียนมากขน้ึ 2. งาน/กจิ กรรม ค้นหาปัญหาและแนวทางแก้ไขปญั หา วธิ ีที่ 2 และศกึ ษาทฤษฎีและเอกสารทีเ่ ก่ียวขอ้ งกับ วิธกี ารแก้ปัญหาทเี่ ลือก 3. การดำเนนิ กิจกรรม 3.1 สมาชิกในกลุม่ รว่ มกนั เลอื กวธิ ีการแก้ปญั หา วธิ ที ่ี 2 ได้แก่ การใชว้ ธิ ีการสอนแบบเพื่อนฝึกเพื่อน 3.2 สมาชิกในกลมุ่ ตกลงรว่ มกันศกึ ษาทฤษฎแี ละเอกสารทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั การทำแบบฝกึ ทักษะคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ดนตรี ทัศนศลิ ป์ โดยการสืบคน้ ขอ้ มลู จากสือ่ อนิ เทอร์เน็ต ได้แก่
- หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 - แนวคดิ ทฤษฎีทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับการจดั การเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ดนตรี ทัศนศลิ ป์ - ขอบเขตเนือ้ หา - แนวคดิ ทฤษฎีท่เี กี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน - แนวคิดและหลกั การที่เกีย่ วข้องกบั แบบฝกึ ทักษะ - แนวคิดทฤษฎีทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับแผนการจัดการเรยี นรู้ - แนวคิดทฤษฎที เ่ี กย่ี วข้องกับความพึงพอใจ - งานวจิ ัยท่ีเก่ยี วข้อง 4.1 สมาชกิ ในกลมุ่ ตกลงกันวา่ จะจดั ทำแบบฝึกทักษะของตนเอง โดยเลอื กตามรูปแบบแนวทางทต่ี นเอง ชอบ (จากการศึกษาตวั อย่างแบบฝกึ ทักษะทมี่ ีผู้เผยแพรใ่ นส่อื อนิ เทอร์เน็ต) และตา่ งคนตา่ งออกแบบ รูปแบบ องคป์ ระกอบต่าง ๆ ในแบบฝกึ ทักษะดว้ ยตนเอง รวมทง้ั การออกแบบด้านเนอื้ หาและรูปภาพ ท่ใี ช้ประกอบด้วย แต่จะนำมาใหอ้ ีกฝ่ายช่วยตรวจสอบความถูกต้องในดา้ นเนอ้ื หาและองคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ในแบบฝกึ ทักษะ เปน็ ระยะ ๆ แลว้ ใช้วธิ กี ารสอนแบบเพื่อนฝกึ เพอ่ื น เพี่อให้นักเรยี นไดฝ้ ึกฝนตนเอง และช่วยเหลอื ซงึ่ กันและกนั ให้นกั เรยี นทเี่ ก่งได้ช่วยเหลือนกั เรียนทอี่ อ่ นกว่า เลิกประชมุ เวลา 11.40 น. ลงชอื่ ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ) ลงชื่อ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ลงช่อื ............................................ ( นางวีรวลั ย์ เวยี งจนั ทร์) รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
ภาพการปฏิบัตกิ ิจกรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” การนำสกู่ ารปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล คร้ังที่ 4 การทดลองของสมาชิก โดยดำเนินการในวนั ที่ 22 กรกฎาคม 2563 เวลา 09.00 – 11.00 น.
บันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ัตยว์ ิทยาคาร ชือ่ กล่มุ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” คร้ังท่ี 9 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 24 กรกฎาคม 2563 เริม่ ดำเนนิ การเวลา 10.00 น. เสร็จสิน้ เวลา 12.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสิน้ 2 ช่ัวโมง - นาที กิจกรรมครั้งน้อี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study) ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู เ่ี ขา้ รว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี ท่ี ชือ่ -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือช่อื 1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวกี ิจ ผู้เช่ยี วชาญ 2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หัวหน้ากลุม่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสิริรัตน์ สังสทุ ธิ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ว่ มเรยี นรู้ 6 นายชาญชยั คงชนะ ครูรว่ มเรยี นรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ ครรู ่วมเรียนรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรียนรู/้ เลขานุการ 1. สภาพหรอื กล่มุ ปญั หา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนกั เรียนเพอ่ื ให้นกั เรยี นมคี วามรแู้ ละเข้าใจ ในเนอ้ื หาวชิ าท่ีเรียนมากขนึ้ 2. งาน/กจิ กรรม ออกแบบ/จดั ทำนวัตกรรม และวธิ กี ารสอน เพือ่ นำไปใชใ้ นการแก้ปัญหา 3. การดำเนนิ กจิ กรรม 3.1 สมาชิกในกลุ่มรว่ มกนั จดั ทำเน้ือหาสำหรบั นำไปจัดทำแบบฝึกทกั ษะ ดังนี้ - ครูจาตรุ นย์ แกว้ ประพนั ธ์และครเู นตรชนก ยอดเชยี งคำ เปน็ ผู้จัดทำเนอื้ หาเพื่อทำแบบฝกึ ทกั ษะ คณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์
- ครถู วัลย์ ประวันเณและครูสิรริ ตั น์ สังสุทธิ เปน็ ผู้ออกแบบ ตกแต่ง และหาภาพประกอบเพ่ือทำแบบ ฝึกทกั ษะภาษาองั กฤษ 3.2 สมาชิกในกลมุ่ ช่วยกนั ตรวจสอบเนื้อหาดา้ นความถูกต้องของเนอื้ หา ความถูกต้องของคำ การพิมพ์ ขอ้ ความผิดถูก ความเหมาะสม ความสมบูรณ์ ของเนอ้ื หา ความยากงา่ ยของตัวอยา่ ง และแบบฝึกหัด ทไ่ี ด้ จัดทำมา กอ่ นนำไปจัดทำแบบฝึกทกั ษะ 3.3 สมาชกิ แตล่ ะคนออกแบบ ปก กรอบ รูปภาพ และการตกแต่งในแบบฝึกทักษะฯ ของตนเอง ดว้ ย ตนเอง ตามรูปแบบท่ีตนเองช่นื ชอบ 3.4 สมาชิกในกลุ่มรว่ มแสดงความคิดเห็นตอ่ การออกแบบการจัดทำแบบฝกึ ทักษะดนตรแี ละทัศนศิลป์ของ แต่ละคน ด้านความสมบรู ณ์ ครบถว้ นขององค์ประกอบของแบบฝกึ ทกั ษะ และด้านความสวยงาม ดงั น้ี - ครูสมฤดี ตราชูและครูอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา เนน้ ความสวยงามของกรอบ และสีสัน รูปภาพ ประกอบ - ครชู าญชยั คงชนะ ไม่เน้นความสวยงามและการตกแต่ง เนน้ การจัดทำเนอ้ื หาใหส้ มบรู ณ์ 3.5 สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มกนั ออกแบบวิธกี ารสอน โดยจะมกี ารจัดแบง่ นักเรยี นออกเปน็ คู่ โดยดูจากคะแนน สอบครง้ั ทผี่ ่านมา โดยการจัดค่นู ักเรยี นทเี่ ก่ง ค่กู บั นกั เรยี นท่อี อ่ น และนักเรียนทีเ่ รียนปานกลาง เพื่อให้ นกั เรยี นไดช้ ว่ ยเหลือซึง่ กนั และกนั ในดา้ นการเรยี น และการทำแบบฝกึ หดั เลกิ ประชุมเวลา 11.50 น. ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ) ลงชอื่ ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หัวหน้ากลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ลงชอ่ื ............................................ ( นางวีรวัลย์ เวยี งจนั ทร์) รองผ้อู ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ
ภาพการปฏิบัติกจิ กรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” การนำสู่การปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล คร้ังที่ 5 การทดลองของสมาชิก ครสู ริ ริ ตั น์ สังสุทธิ โดยดำเนินการในวนั ท่ี 24 กรกฎาคม 2563 เวลา 10.00 – 12.00 น.
บนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร ช่อื กลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” คร้ังท่ี 10 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 2 สงิ หาคม 2563 เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 8.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 10.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สนิ้ 2 ช่ัวโมง - นาที กจิ กรรมคร้ังน้อี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู เี่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ช่อื 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี ิจ ผู้เชยี่ วชาญ 2 นายถวลั ย์ ประวันเณ หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวสิริรัตน์ สังสทุ ธิ ครูรว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครูรว่ มเรียนรู้ 6 นายชาญชัย คงชนะ ครูร่วมเรยี นรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ ครูร่วมเรียนรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรยี นร้/ู เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนกั เรียนเพอ่ื ให้นกั เรียนมคี วามรแู้ ละเข้าใจ ในเนื้อหาวชิ าท่เี รยี นมากข้นึ 2. งาน/กิจกรรม นำเสนอส่อื /นวตั กรรม และวิธีการสอน ทีพ่ ฒั นาข้นึ เพอื่ ใชใ้ นการแกป้ ญั หา 3. การดำเนนิ กิจกรรม 3.1 สมาชิกในกลมุ่ แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับวธิ ีการสอนแบบเพ่ือนสอนเพ่ือน ดังนี้
- ครูจาตรุ นต์ แก้วประพนั ธ์ ครูเนตรชนก ยอดเชียงคำ ครถู วัลย์ ประวันเณ และครสู ริ ริ ัตน์ สงั สุทธิ เสนอวา่ ตอ้ งมีการแบ่งกลมุ่ นกั เรยี น เก่ง กลาง ออ่ น ก่อน โดยดจู ากผลการสอบเก็บคะแนนที่ผา่ นมาในหลายๆ คร้งั - ครูอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครูสมฤดี ตราชู และครูชาญชัย คงชนะ นำเสนอว่า ควรจับคู่นักเรียนที่เก่ง กลาง ออ่ น กล่มุ ละ 1 คน มารวมอยู่ในกลุ่มเดยี วกัน โดยใหน้ กั เรียนที่เกง่ ทสี่ ุดนัง่ ตรงกลาง เพอ่ื จะได้คอยให้ ความช่วยเหลอื เพื่อนทอี่ อ่ นกว่าท่ีน่งั ด้านขา้ งทั้ง 2 ขา้ งได้ 3.2 สมาชิกในกลุ่มนำเสนอสือ่ การสอน/แบบฝึกทกั ษะของตนเองท่ีจะนำมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมในคร้งั น้ี 3.3 สมาชกิ ในกลมุ่ สลบั กนั ตรวจสอบเนื้อหาดา้ นความถูกตอ้ งของเนอ้ื หา ความถูกต้องของคำ การพิมพ์ ข้อความผดิ ถกู ความเหมาะสม ความสมบรู ณ์ ของเน้อื หา ความยากงา่ ยของตวั อยา่ ง และแบบฝกึ หัด ท่แี ต่ละ คนไดจ้ ดั ทำมา 3.4 สมาชิกในกลมุ่ รว่ มแสดงความคิดเห็นต่อการออกแบบการจัดทำแบบฝึกทักษะคณิตศาสตรข์ องแต่ละ คน ด้านความสมบรู ณ์ ครบถว้ นขององค์ประกอบของแบบฝกึ ทักษะ และดา้ นความสวยงาม ดงั น้ี รายชอื่ ความคดิ เหน็ ทมี่ ีตอ่ นวตั กรรม ครูจาตรุ นย์ แกว้ ประพันธ์ เปน็ เอกสารที่มีความกระชับ ครถู วัลย์ ประวนั เณ เป็นเอกสารท่มี ีความสมบรู ณ์ดีมาก ครูสริ ริ ัตน์ สังสทุ ธิ เนื้อหาไม่เยิน่ เย้อ ครสู มฤดี ตราชู มีตัวอยา่ งท่ีน้อยไป ครูชาญชัย คงชนะ มีพ้นื ที่ว่างให้จดบนั ทกึ นอ้ ยไป ครเู นตรชนก ยอดเชียงคำ ยงั ขาดรายละเอยี ดท่ีสำคัญบางอยา่ ง ครูอไุ รวรรณ น้อยมาลา มบี ทสรุปทด่ี ี เลกิ ประชมุ เวลา 11.50 น. ลงช่อื ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา )
ลงช่อื ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หัวหน้ากลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ลงช่อื ............................................ ( นางวีรวลั ย์ เวียงจันทร์) รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
ภาพการปฏิบัติกิจกรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” การนำสู่การปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล ครง้ั ท่ี 6 การทดลองของสมาชกิ โดยดำเนินการในวันที่ 2 สงิ หาคม 2563 เวลา 08.30 – 10.30 น.
บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ชอ่ื กลุ่ม”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” ครัง้ ท่ี 11 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 5 สิงหาคม 2563 เร่มิ ดำเนินการเวลา 13.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 14.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ ส้นิ 2 ชวั่ โมง - นาที กจิ กรรมคร้ังนอี้ ยูค่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study) ข้ันท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) ขั้นที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เขา้ ร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี จิ ผเู้ ช่ยี วชาญ 2 นายถวลั ย์ ประวันเณ หัวหน้ากลุม่ สาระฯ 3 นายจาตุรนต์ แก้วประพันธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสิริรัตน์ สงั สทุ ธิ ครรู ่วมเรยี นรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ่วมเรยี นรู้ 6 นายชาญชัย คงชนะ ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ ครรู ว่ มเรียนรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครูรว่ มเรียนร/ู้ เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี นเพอื่ ให้นกั เรียนมคี วามรแู้ ละเขา้ ใจ ในเน้อื หาวชิ าที่เรยี นมากขึ้น 2. งาน/กิจกรรม ทดลองนำนวตั กรรมทีพ่ ัฒนาขนึ้ นำไปใชใ้ นการสอนจริง นิเทศการสอน สังเกตช้ันเรียน สะทอ้ นผล 3. การดำเนินกิจกรรม 3.1 สมาชกิ ในกลุ่มนำนวตั กรรมที่พฒั นาขน้ึ นำไปใช้ในกจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยใชว้ ิธกี ารสอนแบบ เพื่อนช่วยเพ่ือน สังเกตช้นั เรยี น
3.2 สมาชิกในกลมุ่ ประชมุ เพ่อื สะทอ้ นผลจากการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน โดยสะท้อนความรสู้ ึกผล การจัดกจิ กรรม พฤติกรรมของนักเรียนโดยภาพรวม และความสำเรจ็ ของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ของตนเอง และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การจัดการเรยี นการสอนของเพอ่ื นสมาชกิ ที่ตนเอง ดังนี้ 3.2.1 ครูครูจาตุรนต์ แกว้ ประพันธ์ ครูเนตรชนก ยอดเชยี งคำ ครูถวลั ย์ ประวันเณ และครูสริ ิรัตน์ สงั สุทธิ สะท้อนผลการสอนของตนเอง ดังนี้ - นักเรยี นใหค้ วามรว่ มมอื ในการจัดการเรียนรเู้ ป็นอย่างดี ตั้งใจเรียนและทำใบงานในแบบฝึกหัด อย่างขะมักเขม้น มีการให้คำปรกึ ษาซ่ึงกันและกันระหวา่ งนกั เรียน - เวลาในการจัดกจิ กรรมมนี อ้ ยเกนิ ไป แต่เนอื้ หาท่ีนักเรยี นยงั เรยี นไม่เข้าใจมีมาก จึงทำให้ เสยี เวลา และเรียนได้ล่าช้ากว่าที่กำหนดไว้ - นกั เรยี นท่ีเก่งต่างใหค้ วามช่วยเหลือในการอธบิ ายเพ่มิ เตมิ ใหก้ ับเพอ่ื นทเ่ี รียนอ่อนกวา่ ได้เปน็ อย่างดี หากมีตรงไหนไม่เข้าใจ ก็จะมาถามครู แล้วไปอธิบายใหเ้ พื่อนฟงั ต่อ 3.2.2 ครูอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครูสมฤดี ตราชู และครูชาญชัย คงชนะ สะท้อนผลการสอนของตนเอง ดังนี้ - นักเรียนใหค้ วามสนใจดีมาก และให้ความร่วมมอื เปน็ อยา่ งดี ทง้ั นกั เรียนทีเ่ ก่ง ต้องคอย ช่วยเหลือเพอื่ น และนกั เรยี นทีเ่ รยี นออ่ นกว่า ก็ใหค้ วามสนใจสอบถามเพอ่ื นเปน็ อย่างดี เลกิ ประชมุ เวลา 15.10 น. ลงชือ่ ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ) ลงชอื่ ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หนา้ กล่มุ บริหารงานวิชาการ ลงชอ่ื ............................................ ( นางวีรวัลย์ เวียงจันทร์) รองผ้อู ำนวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ
ภาพการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกล่มุ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” การนำสู่การปฏบิ ตั ิ และ การสะท้อนผล ครงั้ ที่ 7 การทดลองของสมาชิก ครูสมฤดี ตราชู โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 5 สงิ หาคม 2563 เวลา 13.30 – 14.30 น.
บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชุมชนประชาธิปตั ยว์ ิทยาคาร ชอื่ กล่มุ ”PLC Teaching for the New Normal 1/2563 ” ครัง้ ที่ 12 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 9 สิงหาคม 2563 เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาท้งั สนิ้ 2 ชวั่ โมง 30 นาที กิจกรรมครั้งนอี้ ยูค่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู เี่ ข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้ ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอ่ื 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวีกจิ ผเู้ ชี่ยวชาญ 2 นายถวลั ย์ ประวนั เณ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ์ ครูรว่ มเรียนรู้ 4 นางสาวสริ ิรตั น์ สังสุทธิ ครูรว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ว่ มเรียนรู้ 6 นายชาญชยั คงชนะ ครรู ่วมเรียนรู้ 7 นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ ครรู ่วมเรียนรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครูรว่ มเรียนร้/ู เลขานุการ 1. สภาพหรือกลุ่มปญั หา การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียนเพอื่ ให้นกั เรียนมีความรแู้ ละเขา้ ใจ ในเน้อื หาวชิ าท่เี รียนมากขนึ้ 2. งาน/กจิ กรรม อภปิ รายผลการจดั กิจกรรม และสรปุ ผลการดำเนนิ งาน 3. การดำเนนิ กจิ กรรม 3.1 สมาชิกในกลุ่มรว่ มกนั แก้ไข ปรบั ปรงุ เนอ้ื หาทีผ่ ดิ พลาด หรือไมถ่ ูกต้อง ในส่อื การสอน/นวัตกรรมท่ีใช้ 3.2 สมาชิกในกลมุ่ รว่ มกันอภิปรายผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้ 1) การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของนกั เรียน ชนั้ ป.3 ม.2 และม.4 เพ่ือให้นกั เรยี นมคี วามรแู้ ละ เขา้ ใจในเนอ้ื หาวชิ าทีเ่ รยี นมากขน้ึ โดยใชก้ ารสอนเสรมิ น้นั ผลการจัดการเรยี นรู้ พบวา่ นักเรียนมี
ความรู้และความเข้าใจในเนอื้ หาทเ่ี รยี นมากขึ้น เน่ืองจากการไดเ้ รยี นร้ซู ้ำอกี รอบ และมีโอกาสได้ ซักถามครมู ากข้ึน มเี วลาไดเ้ รยี นมากข้ึน 2) การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี น ชน้ั ป.3 ม.2 และม.4 เพ่ือให้นักเรยี นมีความรแู้ ละ เขา้ ใจในเนอื้ หาวชิ าท่ีเรียนมากขึน้ โดยใช้เทคนิคการจัดการเรยี นรแู้ บบเพื่อนสอนเพอ่ื นน้ัน พบวา่ นักเรียนเกดิ การเรียนรู้ และเกดิ ความเข้าใจในเนอ้ื หาวิชามากขนึ้ เพราะมีเพือ่ นทเ่ี กง่ กว่าคอยให้ คำแนะนำชว่ ยเหลือ อกี ทั้งยังทำใหน้ กั เรยี นเกิดความสนิทสนม และเห็นอกเห็นใจและเข้าใจกัน มากย่ิงข้นึ อีกดว้ ย ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม - ในการจดั การเรียนรคู้ วรเน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กระบวนการกลุ่ม เพือ่ ใหน้ กั เรียนไดม้ ีส่วนร่วมในการจัดการเรียนร้มู ากขนึ้ ทำให้นกั เรียนเกิดความสนใจในการเรียนมากขน้ึ และ ตัง้ ใจเรยี นมากขึน้ ทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ในวชิ าได้ดมี ากขึ้นกวา่ เดิม - ควรใช้เทคนคิ การสอนแบบเพอื่ นชว่ ยเพอื่ นในการจดั การเรยี นร้เู ร่อื งต่อๆไป 4. ผลลพั ธ์ท่เี กดิ กบั ผเู้ รียน / ครู / สมาชิกที่เข้าร่วมเครอื ข่าย PLC 1) ผเู้ รียนได้การเรยี นรตู้ ามเปา้ หมาย และวัตถปุ ระสงค์ท่กี ำหนดไวท้ กุ ประการ และมคี วามชัดเจนท้ัง เชิงปริมาณและคณุ ภาพ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเ้ รียนดขี ึ้น และทาใหผ้ ู้เรยี นไดพ้ ฒั นาและเกิดคณุ ลักษณะอยา่ งชดั เจน 3) กิจกรรมทุกกิจกรรมของสมาชิกในกล่มุ PLC ส่งผลใหผ้ ู้เรยี นเกิดแรงบนั ดาลใจ เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ มี ความกระตอื รือรน้ ในการเรียน 4) สมาชกิ ทเ่ี ข้าร่วมเครือขา่ ย PLC ทกุ คนเกดิ การเปลี่ยนแปลงพฤตกิ รรมการจัดการเรยี นรู้ และการ ดูแลผู้เรยี น 5. คณุ ค่าทเ่ี กิดต่อวงการศึกษา 1) มีเครอื ขา่ ยทช่ี ดั เจน และการขยายเครอื ขา่ ยแล้วและมีความชัดเจน เป็นรปู ธรรมและมีแนวโน้มการ เกดิ เครือข่ายเพ่ิมขนึ้ 2) การร่วมกันรับผดิ ชอบตอ่ การเรยี นรขู้ องนกั เรียน ใหผ้ ลการเรยี นรู้ที่ตอ้ งการให้เกิดข้นึ ในตวั นกั เรียน โดยครูทีเ่ ปน็ สมาชิกในชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพทุกคนวางเปา้ หมายร่วมกัน 6. สมาชิกร่วมกันอภิปรายและ สรุปผล เปน็ กระบวนการท่ีมีประโยชนแ์ ละคุ้มคา่ สะท้อนผลเชงิ วิชาชีพ โดยการพดู คุยสนทนากันระหวา่ ง สมาชกิ ในชมุ ชนการเรียนรู้ ทีจ่ ะก่อให้เกิดผลทางบวกตอ่ การเรยี นการสอนและคุณภาพการจัดการศึกษาใน สถานศึกษา หรือช่วยพัฒนาการจดั การเรยี นรูแ้ ละส่งผลให้นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนสงู ข้ึน
Search
