รายงานผลการจดั กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี แบบบันทกึ กจิ กรรม ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ ( Professional Learning Community ) กล่มุ “PLC SANOOK” ภาคเรียนที่ 2/2561 โรงเรยี นชุมชนประชาธิปตั ยว์ ิทยาคาร สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาปทมุ ธานี เขต ๒ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ รายงานผลการดำเนินงานการจดั กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC ) จัดทำขึ้นเพอื่ นำเสนอแนวทางในการดำเนนิ งานของกลุ่ม“PLC SANOOK” ระดับชั้นมัธยมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา เพอ่ื แก้ไขปัญหาเรือ่ งนักเรียนขาดแรงจูงใจ กระตอื รือรน้ ในการเรยี น โดย ความร่วมมอื จากครูประจำวชิ าและเป็นการสร้างความร้คู วามเขา้ ใจเรื่องการปฏิบตั ิดว้ ยกระบวนการ PLC เพอ่ื แกไ้ ข ปญั หาดา้ นพฤติกรรม รวมทัง้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การตดิ ตามและประเมินการดำเนนิ งาน ของโรงเรยี นชุมชนประชาธปิ ัตย์วทิ ยาคารของครูผู้สอนในโรงเรยี น หวงั เปน็ อยา่ งย่งิ ว่าเอกสารเล่มน้ี จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและบุคลากรทางการ ศึกษา รวมทั้งผสู้ นใจทั่วไป ในการนำไปใช้เพ่อื ศกึ ษาเรยี นรสู้ รา้ งความเขา้ ใจและปฏบิ ัติตามแนวทางอย่างดี กลุ่ม“PLC SANOOK”
ผลการดำเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี 1. หลกั การและเหตผุ ล ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพProfessional( Learning community : PLC) หมายถึง การรวมกลุ่ม กันของครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา ในลักษณะของชมุ ชนเชิงวิชาการที่มเี ป้าหมายเพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันอย่าง ต่อเนื่อง (ราชบัณฑิตยสถาน,2558) จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดำเนินการในรูปแบบPLCนำไปสู่การ เปล่ยี นแปลงเชงิ คณุ ภาพทั้งดา้ นวิชาชพี และผลสมั ฤทธิข์ องนกั เรยี น โดย มผี ลดที ้ังต่อครผู ู้สอนและนักเรียน ในแง่ผลดีต่อ ครผู ู้สอน พบวา่ PLC สง่ ผลต่อครูผู้สอนกล่าวคือลดความร้สู ึกโดดเดี่ยวในงานสอนของครู เพิม่ ความร้สู กึ ผูกพนั ต่อ พนั ธกิจ และเปา้ หมายของโรงเรียนมากขน้ึ โดยเพ่มิ ความกระตือรอื รน้ ที่จะปฏิบัติใหบ้ รรลุพนั ธกิจอย่างแข ความรสู้ กึ ว่า ต้องการ ร่วมกันเรียนรู้และรับผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน ถือเป็นพลังการเรียนรู้ซึ่งส่ง ให้การปฏิบัติการสอนใน ชั้นเรียนให้มีผลดียิ่งขึ้น รวมทั้งเข้าใจบทบาทและพฤติกรรมการสอนทีจ่ ะชว่ ยให้ การเรียนรู้ได้ดีที่สุด ซึ่งจะเกิดจากการ คอยสังเกตอย่างใส่ใจในแง่ของผลดีต่อผู้เรียนพบว่า PLCสามารถลดอัตราการตกซ้ำชั้นและจำนวนชั้นเรียนที่ต้องเลื่อน หรือชะลอการจัดการเรียนรู้ให้น้อยลงอัตราการขาดเรียนลดล งมีความผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์และวิชาการอ่านที่สงู ขึน้ อย่างเด่นชัดสุดท้ายคอื มีความผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระหว่างกลุ่มนักเรียนท่ีมีภูมิ หลังไมเ่ หมอื นกันลดลงอยา่ งชดั เจน จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผู้จัดทำจึงเกิดความคิดที่จะนำกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) เพื่อเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันและร่วมกัน พัฒนานวัตกรรมที่ใช้ในการแกป้ ัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แก่นกั เรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนพัฒนา ทักษะทางด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีของนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น โดยได้เริ่มดำเนินกิจกรรมกับนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาเพอ่ื แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในห้องเรียน คือ ปัญหานกั เรียนไม่อยากเรยี นสง่ ผลนักเรียนไม่ประสบผลสำเร็จ ในการเรยี นและเปน็ อปุ สรรคต่อการจดั การเรียนการสอน 2. วัตถปุ ระสงค์ 1. เพอื่ ใหน้ กั เรยี นมีทกั ษะในการฟงั และเหน็ คณุ ค่าของการเป็นผฟู้ งั ทีด่ ี 2. เพือ่ ใหน้ กั เรียนเกดิ สมาธิจิตใจจดจ่อในการเรยี น 3. เพ่ือให้นักเรียนมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในระดับทสี่ ูงขึ้น 4. เพอื่ ปรบั พฤติกรรมของนกั เรยี นท่มี ปี ัญหาให้เปล่ยี นไปในทางท่ีดีขน้ึ 5. มีนวตั กรรมหรอื คู่มือการใชท้ ม่ี ีความเหมาะสมและเรา้ ความสนใจของผู้เรยี น 3. วิธกี ารดำเนินงาน แนวทางการปฏิบตั กิ ิจกรรมการสรา้ งชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC) 1. แบ่งกลุ่มยอ่ ยตามความเหมาะสม 2. ใหแ้ ต่ละกล่มุ คิดแนวทางแกไ้ ขปญั หา 1 เรื่องจากประเดน็ ตอ่ ไปนี้
2.1 ปญั หาการเรียนรู้ของนกั เรยี น 1 เรอ่ื ง/กลุ่ม 2.2 ปญั หาดา้ นการจดั การเรยี นการสอนของครู หรอื เทคนคิ วธิ ีการสอนท่ีครคู วรพฒั นา 1 เรื่อง/กลมุ่ 3. จดั ทำโครงการ/กจิ กรรม การสรา้ งชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (PLC) กระบวนการของ PLC ขน้ั ตอนที่ 1 Community สรา้ งทีมครู ข้ันตอนที่ 2 Practice จดั การเรยี นรเู้ ชน่ การวิเคราะหห์ นว่ ยการเรียนรรู้ ว่ มกนั ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ใน การจดั ทำแผนการเรยี นรเู้ พอ่ื แก้ปญั หา หรือพฒั นา และนำสู่การปฏิบัติ โดยมกี ารเปิดห้องเรียน เพื่อการสงั เกต การณส์ อน เคร่ืองมอื ในการประเมิน - แบบนิเทศ 01 แบบสงั เกตการณ์จดั กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นตอนท่ี 3 Reflection สะทอ้ นคดิ เพ่ือการพัฒนาการปฏบิ ตั ิ ข้ันตอนท่ี 4 Evaluation ประเมนิ เพือ่ พัฒนาสมรรถนะครู ขนั้ ตอนที่ 5 Network Development สร้างเครือข่ายการพฒั นา บทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิกกลมุ่ ตามกระบวนการPLC - Model Teacher หมายถึง ครูผรู้ ับการนิเทศหรือครผู ู้สอน - Buddy Teacher หมายถึง ครคู ูน่ ิเทศหรอื ครูร่วมเรียนรู้ - Mentor หมายถึง หวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้ - Expert หมายถงึ ผเู้ ชี่ยวชาญ เชน่ ครู คศ.3 นักวิชาการ อาจารยม์ หาวิทยาลยั ศึกษานเิ ทศก์ - Administrator หมายถงึ ผู้บรหิ ารโรงเรียน - Recorder หมายถงึ ผู้บันทึกรายงานการประชุม 4. วันเวลา สถานที่ในการดำเนนิ งาน ระยะเวลา : ตง้ั แต่วันท่ี 28 ตุลาคม พ.ศ. 2561 – 15 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2562 สถานที่ : โรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร 5. สรปุ ผลการดำเนนิ งาน ประเด็นด้านผ้เู รียน พฤติกรรมของนักเรยี นทม่ี ปี ัญหาเปล่ียนไปในทางทีด่ ีขึน้ ตามขอ้ ตกลงท่ีต้ังไวน้ กั เรยี นมคี วามกระตือรือรน้ และมสี ว่ นรว่ มในช้ันเรียนมากขึน้ ซงึ่ ดูผลไดจ้ ากหลักฐานผลงานตา่ งๆทีแ่ สดงถึงด้านความรู้ความเขา้ ใจกระบวนการ คิด กระบวนการเรียนรู้และผลการเรียนตา่ งๆของนักเรียน ประเดน็ ดา้ นกจิ กรรม
- ลกั ษณะ ความเหมาะสม ประสิทธิภาพของกจิ กรรม ขั้นตอนของกระบวนการเรยี นการสอนวิธกี ารสอน เทคนิคการสอนต่างๆมีประสิทธภิ าพ - กิจกรรมีลำดับขน้ั ตอนและความต่อเน่อื ง - กจิ กรรมคี วามเหมาะสม สอดคล้องกบั จดุ ประสงค์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ และการวัดและประเมินผล - การบริหารจดั การช้ันเรียนการจัดช้ันเรียนวธิ กี ารคมุ ช้ันเรียนหรือการจดั กล่มุ เพอ่ื ทำกิจกรรม - ครูและผเู้ รียนมปี ฏสิ ัมพนั ธ์/การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ - กจิ กรรมการเรียนร้นู ำไปส่กู ารพัฒนาความสามารถของผู้เรียน - การกำหนดเวลาและโครงสรา้ งเหมาะสมกบั เนอื้ หาบทเรียนระดับความสามารถของผู้เรยี น ประเดน็ ดา้ นครู - ครมู กี ารใชค้ ำถามคำสง่ั คำอธิบายหรอื การใช้ส่อื - ครมู กี ารเรยี งลำดบั ขั้นตอนการนำเสนอประเด็นคำถาม คำสงั่ หรอื คำอธิบาย - การเสริมแรงของครู ประเด็นสอ่ื การสอน - สอ่ื กจิ กรรมและแหล่งการเรยี นรมู้ ีความถกู ตอ้ งเหมาะสม มีประสิทธภิ าพ(ด้านคุณภาพ) - สอ่ื มคี วามเพียงพอเหมาะสม (ดา้ นปริมาณ) ประเดน็ ด้านบรรยากาศ - สภาพแวดลอ้ มของชนั้ เรยี นหรอื สถานท่ีเรยี นมีผลต่อประสิทธภิ าพของการจดั การเรียนการสอนและการ เรียนรู้ของผู้เรยี น - การยอมรับความคดิ เหน็ คำถามและการชว่ ยเหลือของผเู้ รยี น - บทเรยี นส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนสร้างความคิด คำถาม ข้อคาดเดา และ/หรอื ขอ้ เสนอ 6. อภิปรายผลการดำเนินงาน 6.1 ผลลัพธท์ เ่ี กดิ จากกระบวนการ 1) มีองคค์ วามรู้ นวตั กรรมและประเดน็ ความรู้ทนี่ า่ สนใจ ที่เกดิ ข้นึ จากการแลกเปล่ียน เรียนร้ขู อง เครือข่ายท่เี ป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนำไปใชใ้ นการพฒั นาใหเ้ กิดประโยชนก์ บั ผเู้ รียน ไดอ้ ย่าง (สมาชกิ เครอื ข่ายมกี ารนำไปใช้ได้อยา่ งชัดเจน) 2) มรี ่องรอยการรายงานผลการนำ องคค์ วามร้นู วตั กรรมและประเด็นความรู้ทีน่ ่าสนใจ ทีเ่ กิดข้ึน ของสมาชกิ เครือขา่ ยไปใช้ตลอดระยะทีด่ ำเนินโครงการทุกครง้ั ทม่ี กี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรโู้ ดยสมาชกิ ทุกคน 6.2 ผลลัพธ์ที่เกิดกบั ผู้เรียน/คร/ู สมาชกิ ท่ีเขา้ ร่วมเครือข่าย PLC 1) ผ้เู รียนได้การเรยี นรู้ตามเปา้ หมายและวตั ถุประสงค์ทกี่ ำหนดไวท้ ุกประการ และมคี วามชดั เจนทั้งเชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ 2) ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของผ้เู รยี นดขี ึ้น และทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเกดิ คณุ ลกั ษณะอยา่ งชดั เจน
3) กิจกรรมทุกกิจกรรมของสมาชิกในกลมุ่ PLC ส่งผลให้ผูเ้ รยี นเกดิ แรงบนั ดาลใจเปน็ ผู้ใฝ่เรยี นรู้มคี วาม กระตือรือรน้ ในการเรียน 4) สมาชิกท่ีเข้าร่วมเครือข่ายPLCทกุ คนเกิดการเปล่ียนแปลงพฤตกิ รรมการจัดการเรยี นและการ ดแู ลผู้เรยี น 6.3 คณุ คา่ ที่เกดิ ต่อวงการศึกษา 1) มเี ครือขา่ ยท่ีชดั เจน และการขยายเครอื ข่ายแล้วและมีความชัดเจน เปน็ รูปธรรมและมีแนวโน้มการ เกิดเครอื ขา่ ยเพ่ิมขึ้น 2) การร่วมกนั รบั ผดิ ชอบต่อการเรยี นรขู้ องนกั เรียน ให้ผลการเรียนรทู้ ีต่ อ้ งการให้เกดิ ข้นึ ในตัวนกั เรียน โดยครูทเ่ี ปน็ สมาชกิ ในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพทุกคนวางเป้าหมายรว่ มกนั 7. ผลทีเ่ กิดจากการดำเนินงาน 6.1 ไดน้ วตั กรรมในการแกไ้ ขปญั หา 6.2 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของนกั เรยี นดขี ้ึน หรอื เป็นไปตามเกณฑท์ ี่ตกลงกนั ไว้ 6.3 พฤติกรรมของนกั เรยี นท่ีมปี ญั หาเปลีย่ นไปในทางท่ีดีขน้ึ ตามข้อตกลงที่ต้งั ไว้ 6.4 นำไปสู่การอบรมคปู องพฒั นาครูและรวบรวมส่งเพอ่ื เกบ็ เป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป 8. รอ่ งรอย/หลกั ฐาน 7.1 แผนการจดั การเรียนรู้ พรอ้ มบนั ทึกหลงั สอน 7.2 แบบสงั เกตการณจ์ ัดกจิ กรรมการเรียนการสอนของ Buddy Teacher 7.3 ภาพการพูดคุย ปรึกษากับสมาชิกกลุม่ PLC , ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน , ภาพการนเิ ทศการสอน 9. บทเรียนท่ไี ดจ้ ากการดำเนินงาน ครผู ู้สอนได้เล็งเหน็ ถึงปญั หาท่ีหลากหลายในห้องเรยี นและพฤติกรรมของนกั เรยี นที่แตกต่างกันในแต่ละ บุคคลรวมไปถึงเรียนรู้ที่จะหาแนวทางในการแกป้ ญั หาในสถานการณท์ ่ีแตกตา่ งกันผ่านการอภิปรายร่วมกันกบั ครแู ละ นกั เรยี น 10. สง่ิ ทจ่ี ะดำเนินการตอ่ ไป จากการแกป้ ัญหาเบอ้ื งต้นนกั เรียนขาดความกระตือรือร้นและแรงจงู ใจในการเรยี นด้านพบวา่ นกั เรยี น ตระหนัก ถึงความสำคัญในการเรยี นและตง้ั ใจเรียนมากขึน้ จึงต้องการเผยแพร่เทคนิคในการดแู ลและบรหิ ารชั้นเรียนให้กบั เพ่ือน ครูในชั้นเรยี นอ่นื ๆและผู้ท่สี นใจตอ่ ไป 11. ปญั หา /อุปสรรค การพบปะพูดคยุ ระหว่างครผู ู้สอนประจำวชิ าไม่ค่อยตอ่ เนื่องเทา่ ทค่ี วรองด้วยคาบสอนตรงกนั และใน บางครง้ั ครผู สู้ อนมีภาระนอกเหนืองานสอนมากจึงไม่สะดวกในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ 12. ข้อเสนอแนะ
1. ควรมีเครือขา่ ยออนไลนเ์ ป็นสอื่ กลางในการติดต่อแลกเปล่ยี นประสบการณร์ ะหว่างครทู ท่ี ำงานร่วมกัน 2. เพิ่มชัว่ โมงแลกเปลี่ยนเรยี นร้ใู นแต่ละระดบั ช้นั นอกเหนอื จากชั่วโมงแลกเปล่ียนเรยี นรู้ท่ที างวิชาการจัดให้ ในแตล่ ะกลุ่มสาระ
บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี โรงเรยี นชุมชนประชาธิปตั ย์วทิ ยาคาร ชื่อกลมุ่ “PLC SANOOK.” ครงั้ ที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 วนั /เดือน/ปี : 30 พฤศจิกายน 2561 เร่มิ ดำเนนิ การเวลา16.30 น. เสร็จส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สน้ิ 1 ชวั่ โมง - นาที กจิ กรรมครั้งน้ีอยูค่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study) ข้ันที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ขัน้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ่ีเขา้ ร่วมกิจกรรม 10 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชอ่ื 1 นายเกรยี งไกร อาจเวทย์ ผู้อำนวยการโรงเรยี น 2 นายราชนิ ทร์ ศิรผิ ลา ผเู้ ชี่ยวชาญ 3 นายคึกฤทธิ์ สิทธฤิ ทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ 4 นางประภา พันธุบ์ ัวหลวง ครรู ว่ มเรียนรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบูรณ์ ครูร่วมเรียนรู้ 6 นายถวลั ย์ ประวันเณ ครรู ่วมเรียนรู้ 7 นายนิสติ สารเนต ครูรว่ มเรียนรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครูร่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา ปญั หานกั เรียนไม่อยากเรยี น 2. งาน/กิจกรรม การค้นหาปญั หา และหาสาเหตุของปัญหา 3. สมาชิกในกล่มุ นำเสนอปญั หา 1) ครูประภา พนั ธ์ุบวั หลวง - ครสู อนไม่น่าสนใจ ไม่อยากเรียน 2) ครูอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา - แบบฝกึ หดั ยากทำไม่ได้ 3) ครูคกึ ฤทธิ์ สิทธฤิ ทธ์ิ - นักเรียนไม่ใหค้ วามสนใจกับส่ิงท่เี รยี นเท่าท่ีควร 4) ครูถวลั ย์ ประวนั เณ - นักเรยี นไมช่ อบวชิ าทฤษฎี 5) ครูวรรณา วรรธนะบรู ณ์ - นกั เรยี นได้การบ้านมากเกินไป 6) ครูนสิ ติ สารเนต - นักเรยี นจำนวนบางส่วนข้ีเกียจ
4. สมาชิกเลือกปญั หา ท่ีจะนำมาแกไ้ ขรว่ มกันจำนวน 1 ปญั หา นักเรยี นไมอ่ ยากเรยี น 5. สมาชกิ ร่วมกนั วิเคราะห์สาเหตขุ องปญั หา วิธกี ารสอนของครูไมส่ ามารถดงึ ดดู ความสนใจของนักเรียนได้และวิธกี ารสอนของครูไม่มกี ารโน้มนา้ วจติ ใจ ก่อนเริม่ กจิ กรรมการเรยี นการสอนอกี ท้ังครผู ู้สอนไมท่ ำใหน้ กั เรยี นเหน็ ถงึ ประโยชนห์ รอื ความใหส้ ำคัญของการเรยี นใน วชิ าน้นั ๆ 6. ผลทีไ่ ดจ้ ากการจดั กิจกรรม ประธานมอบหมายสมาชกิ ไปศกึ ษาแนวทางการแก้ไขปญั หาจากงานวิจยั รูปแบบทมี่ ีผูพ้ ัฒนาแลว้ เป็นตน้ แลว้ นำมารว่ มประชุมครั้งตอ่ ไปนำผลการประชมุ ไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก (นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา) ลงชื่อ ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หัวหน้างานวิชาการ ลงชอ่ื ............................................ ( นางวรี วัลย์ เวียงจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ ลงชอ่ื ....................................................... ( นายเกรยี งไกร อาจเวทย์) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร
บนั ทกึ เพิ่มเตมิ คร้งั ที่ 1/2561 จากการประชมุ PLC ของครูผู้สอนกลุม่ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา และภาษาตา่ งประเทศ ไดพ้ บปญั หาท่ีเกดิ ขึน้ กับนกั เรยี น มีดังน้ี 1 ครูสอนไม่น่าสนใจ ไมอ่ ยากเรียน 2 แบบฝึกหดั ยากทำไม่ได้ 3 นกั เรียนไมใ่ ห้ความสนใจกับสงิ่ ท่ีเรียนเท่าทีค่ วร 4 นกั เรยี นไม่ชอบวชิ าทฤษฎี 5 นกั เรยี นได้การบา้ นมากเกินไป 6 นกั เรยี นจำนวนบางส่วนขเี้ กียจ โดยสมาชกิ ส่วนใหญไ่ ดเ้ สนอวา่ ปญั หาทพ่ี บในนักเรยี นสว่ นใหญ่จะมปี ัญหาทางดา้ นการขาดความสนใจใน การเรยี นไมม่ คี วามกระตอื รอื รน้ ในการเรียนซง่ึ สมาชกิ ท่เี หลือ เห็นชอบตรงกนั กับปญั หานท้ี น่ี ักเรยี นตอ้ งได้รับการ แก้ไขและพัฒนาประธานในทปี่ ระชุมไดเ้ สนอใหส้ มาชิกในกลุ่มไปศึกษาแนวทางจากงานวิจยั นักการศกึ ษา ทฤษฎที ี่ เกย่ี วข้อง ส่อื นวัตกรรมที่เก่ยี วข้อง ทปี่ ระสบความสำเรจ็ เพือ่ จะไดน้ ำมาเปน็ แนวทางแก้ปญั หาใหก้ ับนกั เรยี น
ภาพการปฏิบัตกิ ิจกรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลมุ่ “PLC SANOOK” ข้นั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้Analyze&Plan) โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 30 พฤศจกิ ายน 2561 เวลา 16.30 – 17.30 น.
บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร ช่ือกลุ่ม“PLC SANOOK.” ครั้งที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 วัน/เดือน/ปี : 7 ธันวาคม 2561 เริม่ ดำเนินการเวลา16.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้ิน 1 ช่ัวโมง - นาที กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study) ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เขา้ ร่วมกิจกรรม 10 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่อื 1 นายเกรยี งไกร อาจเวทย์ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น 2 นายราชินทร์ ศิริผลา ผ้เู ช่ียวชาญ 3 นายคึกฤทธ์ิ สิทธฤิ ทธิ์ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ 4 นางประภา พันธุ์บัวหลวง ครูรว่ มเรียนรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบรู ณ์ ครรู ่วมเรยี นรู้ 6 นายถวัลย์ ประวนั เณ ครรู ่วมเรียนรู้ 7 นายนสิ ิต สารเนต ครรู ่วมเรยี นรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานุการ 3. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา ปญั หานักเรยี นไม่อยากเรยี น 4. งาน/กิจกรรม แนวทางแก้ไขปญั หา และ การออกแบบกจิ กรรม 3. สมาชกิ ในกลุ่มนำเสนอแนวทางแก้ไขปญั หา 1) นำหลักการของการจดั การเรียนรู้มาประยกุ ต์ใช้ เชน่ การเสรมิ แรงของskinnerและทฤษฎกี ารเรียนรขู้ อง กาเย่ โดยการจดั หาสื่อการเรยี นสอนเพ่ือกระต้นุ ความสนใจของนักเรยี นและสร้างแรงจูงใจใหน้ กั เรียนอยากจะเรยี น ในสิ่งท่คี รูจะสอน ส่งเสริมปฏสิ มั พนั ธท์ ่ดี รี ะหว่างครูกบั นกั เรียน 2) นำหลักการของการจดั การเรียนรู้มาประยกุ ตใ์ ช้ เช่น การเสริมแรงของฮัลล์ โดยการจัดหาส่อื การเรียน สอนลล์ เพอื่ ใหน้ กั เรยี นได้ตอบคำถาม และเสริมแรงทางบวกทนั ทจี ะช่วยใหน้ กั เรียนมคี วามกระตอื รอื ร้น และเกิด ความเขม้ ข้น ในการเรียนมากขึน้
3) ให้นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการเรียนรู้ ฝกึ การคดิ ให้นักเรยี นไดเ้ ลน่ โดยหาส่อื ท่ีเหมาะกับวัยของนกั เรยี น ใช้ ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพยี เจตผ์ สมผสานกบั ทฤษฎีลองผดิ ลองถูกของธอร์นไดน์ 4) ใช้วิธกี ารสอนแบบสาธิต เชน่ ให้ครูหรอื นักเรียนคนใดคนหนึง่ แสดงให้นักเรียนหรือให้เพอื่ นดูอาจเป็นการ แสดงการใช้เครอ่ื งมอื หรอื วธิ ีการทำงานใหด้ ู จะทำใหน้ ักเรียนเกดิ ความรู้ความเขา้ ใจ และเกิดแรงจงู ใจว่า นักเรยี นทกุ คนกส็ ามารถทำไดเ้ อง และถูกตอ้ งดว้ ย 5) ครูควรพฒั นาส่ือการสอน ใหท้ ันสมัยยง่ิ ข้ึน ดนู ่าสนใจ สะดวกกบั การสอน รวมถึงแบบฝกึ หัดด้วยควร มี เกมส์เลก็ ๆ คัน่ ระหวา่ งการสอน เพ่ือไม่ใหก้ ารเรยี นดูนา่ เบ่อื จนเกนิ ไป 6) ควรจดั หาบุคคลทีป่ ระสบความสำเร็จทางดา้ นน้ันๆมาเป็นตัวเสริมแรงตามทฤษฎีของธอรน์ ไดนซ์ ึง่ ได้ให้ ขอ้ สรุปวา่ การเสรมิ แรงบวกทม่ี ากพอจะชว่ ยให้เกิดความกระหายใครร่ ู้ นำไปสู่ความสำเรจ็ 4. สมาชกิ รว่ มกนั ออกแบบกิจกรรมในการแกป้ ญั หา ออกแบบการจดั การเรยี นการสอนแบบต่างๆ เชน่ Learning by doing, PBL, Active Learning, วินยั เชิงบวก เปน็ ต้น 1) จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยการใช้เกมเปน็ วิธีการสอนรปู แบบหนึ่งโดยที่ครูผู้สอนสามารถเปน็ ผู้สร้าง เกมขน้ึ เพือ่ ช่วยใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนร้ตู ามวตั ถุประสงคท์ กี่ ำหนดไดฝ้ กึ ฝนเทคนคิ หรอื ทกั ษะ พัฒนาการเรียนรู้ส่งิ ต่าง ๆ ดว้ ยตนเอง ผ้เู รียนเรียนรจู้ ากประสบการณ์สมั ผัสตา่ ง ๆ จากนาม รปู ธรรมช่วยใหผ้ ู้เรยี นรจู้ กั สังเกต คิดหาเหตุผล และเกดิ ความคดิ รวบยอด 2)จดั ทำนวัตกรรมหรือคมู่ อื การใช้ท่มี คี วามเหมาะสมและเร้าความสนใจของผเู้ รยี น มผี ู้เช่ียวชาญและโดย หวั หน้ากลุ่มสาระฯเป็นผู้ใหค้ ำแนะนำ และครทู ่านอืน่ ๆาไปปรับใชใ้ นคาบสอนของตนเอง 5. ผลทไ่ี ดจ้ ากการจดั กิจกรรม นำผลการประชุมไปบันทกึ ใน Log book ของตนเอง และนำไปสกู่ ารอบรมคูปองพัฒนาครู เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงชื่อ......................... ............................. ผู้บันทึก (นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา) ลงช่ือ ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หนา้ งานวชิ าการ
ลงช่อื ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวียงจันทร์) รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ ลงชอื่ ....................................................... ( นายเกรียงไกร อาจเวทย์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตยว์ ทิ ยาคาร
ภาพการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC เรื่อง การแก้ปญั หานกั เรยี นไมอ่ ยากเรียน ในรายวชิ า สุขศึกษา พ16102 ของกลุ่ม“PLC SANOOK” ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze&Plan) โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 7 ธันวาคม 2561 เวลา 16.30 – 17.30 น. ณ หอ้ งพกั ครูป.6
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตย์วทิ ยาคาร ชอ่ื กลุม่ “PLC SANOOK.” คร้งั ที่ 3 ภาคเรียนที่ 2/2561 วัน/เดอื น/ปี : 14 ธนั วาคม 2561 เร่ิมดำเนนิ การเวลา16.30 น. เสร็จสนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สนิ้ 1 ช่ัวโมง - นาที กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยคู่ วามสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study) ข้นั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเ่ี ข้าร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ชือ่ -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่อื 1 นายเกรียงไกร อาจเวทย์ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น 2 นายราชินทร์ ศริ ผิ ลา ผเู้ ช่ียวชาญ 3 นายคึกฤทธ์ิ สทิ ธฤิ ทธิ์ หวั หน้ากลุ่มสาระฯ 4 นางประภา พันธุ์บัวหลวง ครูรว่ มเรยี นรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบรู ณ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 6 นายถวลั ย์ ประวนั เณ ครรู ่วมเรียนรู้ 7 นายนิสติ สารเนต ครูร่วมเรียนรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครูรว่ มเรียนรู้/เลขานุการ 5. สภาพหรือกลุ่มปญั หา ปัญหานักเรียนไม่อยากเรยี น 6. งาน/กจิ กรรม การนำสกู่ ารปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล (การวางแผนกิจกรรม1) 3. สมาชกิ ในกลุ่มรว่ มกันจดั ทำแผนกจิ กรรม จากการประชมุ กลมุ่ ในกจิ กรรมPLC ในสปั ดาหท์ ่ีผ่านมาไดห้ วั ขอ้ การพฒั นานักเรยี น คือ การจดั กจิ กรรม เรียนการ สอนโดยการใชเ้ กมเพอื่ กระตนุ้ ความสนใจในการเรียนจึงได้มกี ารวางแผนงาน เพอ่ื จัดทำแผนกจิ กรรมดังน้ี 1. คณะครูผเู้ ขา้ ร่วมประชุมร่วมกนั แสดงความคิดเห็น พดู คุยเก่ียวกบั ปัญหาในการจัดการเรยี นการสอน 2. ปญั หาทีท่ ุกคนมเี หมอื นกัน คือ นักเรียนขาดแรงจูงใจและความกระตอื รอื รน้ ในการเรียน อีกท้งั นกั เรยี นขาด บ่อย เรยี นไมท่ ันเพ่ือน 3. คณะครไู ด้ข้อสรุปร่วมกนั คือมีกาควรจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยการใชเ้ กมทีใ่ หน้ กั เรยี นเกดิ การ เรยี นรู้ ตามวัตถุประสงค์ทก่ี ำหนด ได้ฝึกฝนเทคนคิ หรือทักษะพัฒนาการเรยี นรสู้ งิ่ ตา่ ง ๆ ดว้ ยตนเอง ผู้เรียนเรยี นรู้
ประสบการณ์สมั ผสั ต่าง ๆ จากนามธรรมไปสรู่ ูปธรรม ช่วยให้ผ้เู รยี นร้จู ักสงั เกต คิดหาเหตุผลและเกิดความคิดรวบ ยอด 4. ครูแต่ละท่านไดน้ ำวิธกี ารจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใชเ้ กมไปออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน ในรายวิชาของตนเอง 5. ครูจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยการใชเ้ กมไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนของตน 6. นำผลทไี่ ด้จากการจัดกจิ กรรมมาอภปิ รายและสรปุ ผลร่วมกันเพ่ือหาแนวทางในการปรบั ปรุงและ พฒั นาตอ่ ไป 4. ผลท่ไี ด้จากการจัดกจิ กรรม นำผลการประชมุ ไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง และนำไปสู่การอบรมคปู องพัฒนาครู 5. ผลทไ่ี ด้จากการจดั กิจกรรม นำผลการประชุมไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง และนำไปส่กู ารอบรมคปู องพฒั นาครู เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงชื่อ......................... ............................. ผู้บันทึก (นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา) ลงชอื่ ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หนา้ งานวชิ าการ ลงชอื่ ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวียงจันทร์) รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ ลงชื่อ....................................................... ( นายเกรยี งไกร อาจเวทย์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร
บันทึกเพม่ิ เติม ครง้ั ที่ 3/2561 จากการประชุม PLC ในสัปดาห์ท่ีผา่ นมาได้หวั ข้อการพัฒนานักเรยี นการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดย การใช้คือเพื่อกระต้นุ ความสนใจกม ในการเรยี นคณะครจู ึงไดม้ ีการวางแผนงานเพอ่ื จดั ทำแผนกิจกรรมดังนี้ 1 คณะครรู ่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ พดู คุย เก่ียวกับปญั หาในการจดั การเรยี นการสอนของครูแตล่ ะทา่ น 2 ปัญหาส่วนใหญ่ คอื นักเรยี นขาดแรงจูงใจและความกระตอื รอื รน้ ในการเรียน อีกทัง้ นัก ทีข่ าดบอ่ ย ทำให้มีปัญหาเรยี นไมท่ ันเพอื่ น 3 คณะครูได้ข้อสรุปร่วมกนั ในการแก้ปญั หาทเี่ กดิ ขึ้น คอื ควรจะมีการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยคอื การใชเ้ กมที่ทำให้นกั เรยี นเกิดการเรียนรตู้ ามวตั ถุประสงค์ทก่ี ำหนด ไดฝ้ ึกฝนเทคนคิ หรือทกั ษะ พฒั นาการ ผูเ้ รยี นรจู้ ักสงั เกต คิดหาเหตุผลและเกิดความคิดรวบยอด 4 ในท่ีประชมุ ไดม้ ีขอ้ ตกลงรว่ มกนั โดยคดั เลอื กนางสาววันเพ็ญ แสนงาม เป็นครตู น้ แบบ (Model Teacher) ใหค้ ำแนะนำในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการใชเ้ กม บตั รคำ 5 ให้ครูแต่ละคน ได้ศึกษาขน้ั ตอนวธิ กี ารจากครูตน้ แบบ และนำไปสร้างชดุ กิจกรรมแบบฝึกของตนเอง แลว้ นำมาแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ถงึ วิธกี ารขน้ั ตอน เพอ่ื ดำเนนิ การในข้ันต่อไป 6 คณะครูมีการนัดหมายเพอ่ื ไปสงั เกตการณก์ ารสอนของครตู ้นแบบ เพ่อื นำมาใช้ในการจัดทำชุดกจิ กรรม ของตนเองตอ่ ไป
ภาพการปฏิบตั กิ จิ กรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC เรอื่ ง การแก้ปญั หานกั เรียนไม่อยากเรียน ในรายวิชา อ 16101 ของกลมุ่ “PLC SANOOK” ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze&Plan) โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 7 ธันวาคม 2561 เวลา 16.30 – 17.30 น. ณ หอ้ งเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6
บันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ชือ่ กลมุ่ “PLC SANOOK.” ครั้งที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 วัน/เดือน/ปี : 21 ธันวาคม 2561 เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา15.10 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ สน้ิ 2 ชั่วโมง 20 นาที กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study) ขัน้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เข้าร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ช่อื -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ชื่อ 1 นายเกรียงไกร อาจเวทย์ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน 2 นายราชินทร์ ศิรผิ ลา ผูเ้ ชยี่ วชาญ 3 นายคึกฤทธ์ิ สทิ ธิฤทธ์ิ หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ 4 นางประภา พนั ธบุ์ วั หลวง ครรู ่วมเรยี นรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบูรณ์ ครูรว่ มเรียนรู้ 6 นายถวัลย์ ประวนั เณ ครูร่วมเรยี นรู้ 7 นายนิสติ สารเนต ครรู ่วมเรียนรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครูรว่ มเรียนร้/ู เลขานกุ าร 7. สภาพหรือกลมุ่ ปัญหา ปญั หานกั เรยี นไมอ่ ยากเรยี น 8. งาน/กจิ กรรม การนำสกู่ ารปฏบิ ตั ิ และ การสะท้อนผล (การวางแผนกิจกรรม2) 3. สมาชกิ ในกลุม่ รว่ มกนั จดั ทำแผนกจิ กรรม จากการประชมุ กลมุ่ ในกจิ กรรมPLC ในสปั ดาหท์ ี่ผ่านมาได้คดั เลือกนางสาววนั เพ็ญ แสนงาม เปน็ ครู ตน้ แบบ (Model Teacher) ในการใหค้ ำแนะนำในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้เกมจึงได้มีการร่วมวางแผนงาน เพอ่ื จัดทำและปรบั ปรงุ แผนการจดั การเรยี นรู้ร่วมกนั ดังน้ี 1.คณะครูผูเ้ ข้าร่วมประชมุ ไดศ้ กึ ษาขนั้ ตอนวธิ กี ารจากครตู น้ แบบ รว่ มกันแสดงความคดิ เห็นเพ่อื นำไป พูดคุย จดั ทำและปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ของตนเอง 2.คณะครูร่วมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ถึงวธิ กี ารขน้ั ตอน เพื่อดำเนินการในขั้นตอ่ ไป
3.คณะครแู ตล่ ะท่านไดร้ ่วมกนั ออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการนำวิธกี ารจดั กจิ กรรมการเรียน การสอนโดยการใช้เกมไปปรับใชใ้ นรายวชิ าของตนเอง 4. ร่วมกันกำหนดบทบาทสมาชิกในการสังเกตการณ์ทดลองใชร้ ูปแบบกิจกรรม 5.คณะครูมกี ารนดั หมายเพอ่ื ไปสงั เกตการณก์ ารสอนของครูต้นแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดย การใชเ้ กมไปใช้ในการจัดการเรียนการสอและนำผลที่ไดจ้ ากการจัดกจิ กรรมมาอภิปรายและสรุปผลรว่ มกันเพื่อหา แนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 4. ผลทีไ่ ดจ้ ากการจัดกจิ กรรม นำผลการประชุมไปบันทกึ ใน Log book ของตนเอง และนำไปสกู่ ารอบรมคปู องพัฒนาครู เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงชื่อ................... ................................... ผู้บันทึก (นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา) ลงชื่อ ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หน้างานวิชาการ ลงชื่อ............................................ ( นางวีรวลั ย์ เวียงจนั ทร์) รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ ลงชอ่ื ....................................................... ( นายเกรียงไกร อาจเวทย์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธิปตั ยว์ ทิ ยาคาร
ภาพการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC เรอื่ ง การแก้ปัญหานักเรยี นไมอ่ ยากเรยี น ในรายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน อ 16101 ของกล่มุ “PLC SANOOK” ขัน้ ท่ี (การวางแผนกจิ กรรม2) โดยดำเนนิ การในวันท่ี 21 ธันวาคม 2561 เวลา 15.10 – 17.30 น. ณ หอ้ งเรยี นประถมศกึ ษา
บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ชือ่ กลมุ่ “PLC SANOOK.” ครั้งท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2/2561 วัน/เดอื น/ปี : 25 ธันวาคม 2561 เริ่มดำเนินการเวลา14.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสิ้น 2 ชว่ั โมง - นาที กจิ กรรมครั้งน้อี ยูค่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study) ข้ันท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่เี ขา้ ร่วมกิจกรรม 10 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอ่ื 1 นายเกรียงไกร อาจเวทย์ ผู้อำนวยการโรงเรียน 2 นายราชนิ ทร์ ศิริผลา ผเู้ ชย่ี วชาญ 3 นายคกึ ฤทธิ์ สทิ ธฤิ ทธิ์ หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ 4 นางประภา พันธุบ์ วั หลวง ครูรว่ มเรียนรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบรู ณ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 6 นายถวลั ย์ ประวันเณ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 7 นายนิสติ สารเนต ครูรว่ มเรียนรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลุ่มปญั หา ปญั หานกั เรียนไมอ่ ยากเรยี น 2. งาน/กจิ กรรม การนำสกู่ ารปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล ครั้งที่ 1 (การทดลองของ Model Teacher) 3. ผลการสังเกต จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครูวนั เพ็ญ แสนงามในการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ ารายวชิ า อ16101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป.6 โดยใช้กระบวนการเรียนการสอนโดยการใช้เกมพบว่า ครูผู้สอนมกี ารนำเขา้ สูบ่ ทเรียนที่ทำให้ นักเรียนเกิดความสนใจเป็นอย่างดี ซึ่งในชั่วโมงของการสังเกตครูผู้สอนให้ตั วแทนนักเรียน พูดคุย แลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นร่วมกันระหว่างในชั้นเรียน เกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมฟังก์ชันตรวจสอบเงื่อนไข ด้วย ฟังก์ชันif ทางเลือกเดียวซึ่งนักเรียนสามารถเข้าใจในเนื้อหาความรู้ เกิดความคิดรวบยอด และเข้าใจในเน้ื อหาที่เรียน ได้ถูกต้อง ชัดเจนและครูผู้สอนได้ร่วมกับผู้เรียนประเมินผลงานและสรปุ อภิปรายหลังการเลน่ เกมเพื่อสรปุ ผลการเรียนรู้ โดยครูผู้สอนตั้งประเด็นคำถามเพื่อนำไปสู่การอภิปราย ประกอบไปด้วย ประเด็นทั่วไป และประเด็นเก่ียวกับเนื้อหา ความรู้
หลงั จากทอ่ี ภิปรายผลแล้ว มีการสรุปรว่ มกนั เพือ่ สรปุ บทเรียนและมีการขยายความรู้เพม่ิ เติมแกน่ ักเรียนแตใ่ น ขณะทอี่ ภิปรายผล มนี ักเรยี นบางคนที่ยังขาดความสนใจ ไมฟ่ ังเพ่ือน ซง่ึ ต้องใหน้ ักเรยี นกลุ่มนไ้ี ด้มีสว่ นร่วมใน การทำกิจกรรมมากยิ่งข้ึน และอาจมีการเพ่ิมระยะเวลาในการอภปิ ราย เพอ่ื ให้นักเรยี นสามารถสรุปองคค์ วามรู้ ร่วมกันได้ 3.1 จุดเดน่ ในการจัดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1) นกั เรยี นมปี ฏสิ ัมพนั ธก์ ับเพือ่ นในกลมุ่ พดู คยุ แลกเปลีย่ นขอ้ คิดเหน็ 2) นักเรยี นมคี วามรว่ มมอื รว่ มใจ ในการแบง่ หน้าทีก่ ันในการทำงาน 3) ครผู สู้ อนทำหนา้ ท่ีในการเปน็ ที่ปรกึ ษาและให้คำแนะนำ 4) นักเรยี นได้ใชค้ วามคดิ สร้างสรรค์อย่างอสิ ระ 3.2 จุดทตี่ อ้ งพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ครผู ้สู อนควรเพ่ิมหรือเผอ่ื เวลาให้นกั เรยี นแต่ละคนได้อภปิ รายกบั กล่มุ อืน่ ๆ ดว้ ย 2) ควรมีวิธกี ารจัดเขา้ กลุ่มทค่ี ละกัน เดก็ เก่ง เด็กปานกลาง และเดก็ อ่อน เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงช่ือ........................... ........................... ผู้บันทึก (นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา) ลงชือ่ ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หัวหนา้ งานวิชาการ ลงชอ่ื ............................................ ( นางวรี วัลย์ เวียงจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุม่ บริหารวิชาการ ลงชอ่ื ....................................................... ( นายเกรยี งไกร อาจเวทย์) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร
ภาพการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC เรอ่ื ง การแกป้ ญั หานักเรยี นไมอ่ ยากเรยี น ในรายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน อ.16101 ของกล่มุ “PLC SANOOK” ขัน้ ที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) โดยดำเนนิ การในวันที่ 25 ธนั วาคม 2561 เวลา 14.30 – 16.30 น. ณ หอ้ งเรยี นสายชั้นประถม
บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปตั ย์วิทยาคาร ชื่อกลมุ่ “PLC SANOOK.” ครง้ั ที่ 6 ภาคเรยี นที่ 2/2561 วัน/เดอื น/ปี : 28 ธนั วาคม 2561 เริ่มดำเนนิ การเวลา 16.00 น. เสร็จสนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั ส้นิ 1 ช่วั โมง 30 นาที กจิ กรรมคร้ังน้ีอยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ขัน้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่ีเข้ารว่ มกิจกรรม 10 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่ือ 1 นายเกรียงไกร อาจเวทย์ ผู้อำนวยการโรงเรียน 2 นายราชนิ ทร์ ศิริผลา ผู้เชยี่ วชาญ 3 นายคึกฤทธิ์ สทิ ธฤิ ทธิ์ หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ 4 นางประภา พันธ์ุบัวหลวง ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบูรณ์ ครูร่วมเรียนรู้ 6 นายถวัลย์ ประวนั เณ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 7 นายนิสิต สารเนต ครรู ว่ มเรยี นรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครรู ่วมเรียนร/ู้ เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา ปัญหานักเรียนไม่อยากเรียน 2. งาน/กิจกรรม การนำสูก่ ารปฏบิ ตั ิ และ การสะท้อนผล ครงั้ ท่ี 2 (AAR) 3. ครูผสู้ อนหลัก (Model Teacher) แสดงความรสู้ ึก/ความเหน็ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยการใชเ้ กม เพ่ือกระตุ้นความสนใจในการเรยี น เป็นกระบวนการท่ี นกั เรียนใชใ้ นการคน้ คว้า หาคำตอบอย่างมีระบบในเรอื่ งทตี่ ้องการศึกษากระบวนการสบื เสาะหาความรูใ้ น ห้องเรียน ในการจัดการเรียนการสอน ครผู ู้สอนสามารถเลอื กจัดให้ผ้เู รียนได้เรยี นรผู้ ่านกระบวนการตา่ งๆ ใน การสบื เสาะหาความรู้ตามบรบิ ทของผู้สอน ผ้เู รยี น โรงเรียน และแหลง่ การเรียนรทู้ ี่มีอย่ตู ามความเหมาะสม 4. สมาชิกร่วมกันสะทอ้ นผล การจัดกิจกรรม เป็นกิจกรรมทที่ าให้นกั เรียนเกดิ ความสนใจและกระตือรือรน้ ในการเรยี น มกี ารใชก้ ระบวนการกลุม่ เขา้ มามี
สว่ นช่วยในการทากิจกรรม ( เดก็ เก่งช่วยเด็กอ่อน ) ส่งเสริมให้นักเรยี นเกิดเขา้ ใจและเรียนรูจ้ ากการปฏบิ ตั ิจรงิ 5. กิจกรรมท่ไี ดร้ ่วมทำ ครผู ู้สอนนำเสนอผลการปฏิบัติการจดั กจิ กรรมWorld Animalจากนนั้ ครูร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุม่ สาระฯ และผู้เช่ียวชาญใหข้ อ้ คิดเห็นเกีย่ วกับจดุ เด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมทง้ั ให้คำแนะนำในการ พัฒนาการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ เมอ่ื ส้ินสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้วครูผู้สอนบนั ทึกผล การสะท้อนผลหลงั ปฏิบัติการ After (Action Review : AAR ) จากน้นั ปรบั ปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ และทำวิจยั ปฏิบตั กิ ารใน ชนั้ เรียนตอ่ ไป 6. สมาชกิ ร่วมกนั ปรับปรุงแบบกจิ กรรมตามที่ได้สะท้อนผล และ ปรบั แผนกิจกรรม การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยการใช้การสอนแบบ Active Learning เพือ่ กระตนุ้ ความสนใจในการ เรียนทาใหน้ ักเรียนเกิดความสนใจในการเรียนและยังสามารถค้นคว้าหาความรูเ้ พ่มิ เติมในเร่อื งท่ีตนเองไม่เขได้ ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมดว้ ยตนเอง มกี าร ช่วยเหลอื กนั ของสมาชกิ ในกลุ่ม ทำใหน้ กั เรียนเกดิ การเรียนรูร้ ว่ มกนั ดงั นั้น ครูแตล่ ะคนจงึ นำแนวทาง ไปปรับใช้ในเหมาะสมกบั รายวิชาของตนเอง และมีการแลกเปล่ยี นใหค้ ำแนะนำ เกยี่ วกับการจัดทำแผนการจัดการเรยี นร้ขู องแตล่ ะ คนใหม้ คี วามถูกต้องและเหมาะสมต่อไป 7. ผลลพั ธท์ ไี่ ดจ้ ากกจิ กรรม ครผู ู้สอนหลกั และสมาชกิ ในกลุม่ PLCได้เรียนรเู้ กย่ี วกับการปฏิบัตกิ ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 8. แนวทางการนำความรูไ้ ปใช้ ผู้สอนหลกั และสมาชิกในกลุ่มPLC สามารถนำผลการปฏิบตั ิการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้มาอภิปราย เพื่อ แลกเปล่ยี นความคดิ เห็น โดยมีครูผสู้ อนหลักเปน็ ผู้สะท้อนความคดิ เกี่ยวกบั ความสำเร็จจุดเด่นและจุดที่ ต้องการพฒั นาในสำเร็จ การจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงชอื่ ...................... ................................ ผู้บันทึก (นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา) ลงชอ่ื ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หน้างานวิชาการ
ลงช่อื ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวียงจันทร์) รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ ลงชอื่ ....................................................... ( นายเกรียงไกร อาจเวทย์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตยว์ ทิ ยาคาร
ภาพการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุม่ “PLC SANOOK” การนาสกู่ ารปฏิบัติ และ การสะท้อนผล ครง้ั ท่ี 2 (After Action Review : AAR) โดยดำเนินการในวันท่ี 28 ธันวาคม 2561 เวลา 16.00 – 17.30 น. ณ หอ้ งพกั ครู
บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี โรงเรยี นชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ิทยาคาร ช่ือกลมุ่ “PLC SANOOK.” ครง้ั ท่ี 7 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 วนั /เดอื น/ปี : 4 มกราคม 2562 เร่ิมดำเนนิ การเวลา 13.00 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 15.00 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิ้น 2 ชว่ั โมง - นาที กิจกรรมครั้งนี้อย่คู วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study) ข้นั ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเี่ ข้ารว่ มกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทต่อกจิ กรรม ดังนี้ ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชอ่ื 1 นายเกรียงไกร อาจเวทย์ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น 2 นายราชนิ ทร์ ศริ ผิ ลา ผเู้ ช่ยี วชาญ 3 นายคึกฤทธ์ิ สทิ ธฤิ ทธ์ิ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ 4 นางประภา พนั ธบ์ุ วั หลวง ครรู ว่ มเรียนรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบรู ณ์ ครรู ่วมเรยี นรู้ 6 นายถวลั ย์ ประวันเณ ครูรว่ มเรียนรู้ 7 นายนสิ ติ สารเนต ครรู ว่ มเรยี นรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลุ่มปญั หา ปญั หานกั เรยี นไม่อยากเรียน 2. งาน/กจิ กรรม การนำส่กู ารปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล ครั้งท่ี 3 (การทดลองของสมาชกิ ) 3. ครูร่วมเรียนรทู้ ดลองสอน ตามแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ีกำหนดไว้ ชือ่ ครูร่วมเรยี นรทู้ ท่ี ดลองสอน นางสาววรรณา วรรธนะบูรณ์ 4. สมาชิกสังเกตการสอน บนั ทกึ ผลการสงั เกต จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครูวรรณา วรรธนะบูรณ์ในการจัดการเรียนการสอนรายวชิ า อ21101 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ม.1 เรอ่ื ง Modern living ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท1่ี โดยใช้กระบวนการเรียนการสอนโดย Active Learning จากน้ันครผู สู้ อนใหน้ กั เรียนเล่นเกมส์ นำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี นและใหน้ ักเรียนปฏบิ ัตกิ ารนำ
บัตรคำมาติดที่กระดานจากนั้น ครผู ู้สอนและนกั เรียนช่วยกันสรุปเน้อื หาโดยจดบนั ทกึ เทคนคิ แนวการทเี่ ปน็ ประโยชนต์ ่อผู้เรยี น จากขอ้ แนะนำของครผู สู้ อน พร้อมท้ังสรุปความรู้ทีไ่ ดจ้ ากการเรียน เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก (นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา) ลงชื่อ ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หวั หน้างานวิชาการ ลงชือ่ ............................................ ( นางวีรวัลย์ เวยี งจันทร์) รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวชิ าการ ลงช่ือ....................................................... ( นายเกรียงไกร อาจเวทย์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร
ภาพการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุ่ม“PLC SANOOK” การนำสกู่ ารปฏบิ ตั ิ และ การสะท้อนผล ครง้ั ท่ี 2 การทดลองของสมาชิก ครูวรรณา วรรธนะบรู ณ์ โดยดำเนินการในวันที่ 4 มกราคม 2562 เวลา 13.00 – 15.00 น. ณ หอ้ งเรียนสายช้ันมัธยม
บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ช่ือกลุ่ม“PLC SANOOK.” ครงั้ ที่ 8 ภาคเรยี นที่ 2/2561 วนั /เดือน/ปี : 8 มกราคม 2562 เรม่ิ ดำเนินการเวลา 09.00 น. เสร็จสิ้นเวลา 11.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 ช่ัวโมง - นาที กจิ กรรมคร้ังน้ีอยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) ข้ันท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ขนั้ ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ่ีเข้ารว่ มกิจกรรม 10 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่ือ 1 นายเกรยี งไกร อาจเวทย์ ผู้อำนวยการโรงเรยี น 2 นายราชินทร์ ศิริผลา ผเู้ ชี่ยวชาญ 3 นายคกึ ฤทธิ์ สิทธฤิ ทธ์ิ หัวหน้ากลุม่ สาระฯ 4 นางประภา พนั ธบุ์ วั หลวง ครรู ่วมเรยี นรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบรู ณ์ ครูร่วมเรียนรู้ 6 นายถวัลย์ ประวันเณ ครรู ่วมเรยี นรู้ 7 นายนสิ ิต สารเนต ครูรว่ มเรยี นรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรยี นร/ู้ เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา ปญั หานักเรยี นไมอ่ ยากเรียน 2. งาน/กจิ กรรม การนำสกู่ ารปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครั้งท่ี 4 (การทดลองของสมาชกิ ) 3. ครรู ว่ มเรียนรู้ทดลองสอน ตามแผนการจดั การเรียนร้ทู ่กี ำหนดไว้ ช่ือครูร่วมเรยี นรทู้ ท่ี ดลองสอน นางประภา พันธ์ุบัวหลวง 4. สมาชิกสังเกตการสอน บนั ทึกผลการสงั เกต จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูนางประภา พันธ์ุบวั หลวง ในการจดั การเรยี นการสอนรายวิชาสขุ ศึกษา รหัสวิชา พ16101 เรื่องโรคติดต่อ ดว้ ยบัตรภาพระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 โดยใชก้ ระบวนการเรียน การสอนโดย Active Learning การใชเ้ กมพบว่าครูผูส้ อนไดใ้ ห้ นกั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคำถามตามภาพทีน่ ักเรียน เห็น และสาธิตใหน้ ักเรยี นลองเลน่ โดยครผู ู้สอนจะคอยใหค้ ำแนะนำหา่ งๆซึง่ หากนักเรยี นปฏบิ ตั คิ รบถว้ น
สมบรู ณ์ ครผู ู้สอนทำการติดตามและสงั เกตพฤติกรรมและบันทกึ ข้อมลู เพ่อื เป็นประโยชน์ตอ่ การเรียนในคร้งั ต่อๆไปท้งั น้ี ครผู ู้สอนและนกั เรยี นไดร้ ่วมกนั สรปุ และอภปิ รายหลงั การเลน่ โดยครูผูส้ อนตั้งประเด็นการ อภปิ ราย เพื่อใหเ้ กดิ ความคดิ รวบยอดและเข้าใจ ในเนอ้ื หาทเี่ รียนไดอ้ ย่างถกู ต้อง เลิกประชุมเวลา 11.40 น. ลงชอื่ ........................ .............................. ผู้บันทึก (นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา) ลงชอื่ ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หัวหนา้ งานวชิ าการ ลงชือ่ ............................................ ( นางวีรวัลย์ เวยี งจันทร์) รองผอู้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ ลงชื่อ....................................................... ( นายเกรียงไกร อาจเวทย์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปตั ยว์ ทิ ยาคาร
ภาพการปฏิบัตกิ จิ กรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลมุ่ “PLC SANOOK” การนำสู่การปฏิบัติ และ การสะท้อนผล ครั้งที่ 4 การทดลองของสมาชิก ครูประภา พันธ์บุ ัวหลวง โดยดำเนนิ การในวันท่ี 8 มกราคม 2562 เวลา 09.00 – 11.00 น.
บันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี โรงเรียนชุมชนประชาธิปตั ยว์ ิทยาคาร ช่ือกลมุ่ “PLC SANOOK.” ครง้ั ที่ 9 ภาคเรยี นที่ 2/2561 วัน/เดือน/ปี : 10 มกราคม 2562 เริ่มดำเนินการเวลา 10.10 น. เสร็จสน้ิ เวลา 11.50 น. รวมระยะเวลาทัง้ ส้ิน 1 ชั่วโมง 40 นาที กิจกรรมครั้งนอี้ ยคู่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ท่ี 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เขา้ ร่วมกิจกรรม 10 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชอื่ 1 นายเกรียงไกร อาจเวทย์ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น 2 นายราชนิ ทร์ ศิริผลา ผเู้ ชย่ี วชาญ 3 นายคกึ ฤทธิ์ สทิ ธิฤทธิ์ หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ 4 นางประภา พนั ธุ์บวั หลวง ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบูรณ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 6 นายถวัลย์ ประวันเณ ครรู ่วมเรียนรู้ 7 นายนสิ ติ สารเนต ครรู ่วมเรียนรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ่วมเรียนรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา ปญั หานักเรยี นไมอ่ ยากเรียน 2. งาน/กจิ กรรม การนำส่กู ารปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล ครั้งท่ี 5 (การทดลองของสมาชกิ ) 3. ครรู ว่ มเรยี นรู้ทดลองสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ทก่ี ำหนดไว้ ชื่อครูรว่ มเรียนรทู้ ีท่ ดลองสอน นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา 4.สมาชกิ สังเกตการสอนบนั ทึกผลการสงั เกต จากการไปสงั เกตการณก์ ารสอนของครูอุไรวรรณ นอ้ ยมาลาในการจัดการเรยี นการสอนรายวชิ าวทิ ยาการ คำนวณ รหสั วชิ า พ 21101 มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 เรือ่ งการปฐมพยาบาล โดยใชก้ ระบวนการเรยี นการสอน Active Learning โดยการใช้เกมพบว่าครผู ้สู อนไดท้ ดสอบนักเรยี นกอ่ นเรยี น โดยการถามเพื่อประเมนิ ความรู้พืน้ ฐาน ของผูเ้ รียนในห้อง โดยนักเรยี นตอบคำถามจากภมู คิ วามรูข้ องตนจากนน้ั ครชู ้แี จงจุดประสงค์และเปา้ หมายใน
การเรยี นพร้อมท้ังแสดง ตัวอย่างการเลน่ เกมส์เป็นคนป่วยให้นักเรียนดเู พือ่ กระตนุ้ ความสนใจในการเรยี น ขนั้ ตอนต่อไปได้ให้นกั เรียนทดลองเปน็ ผ้ปู ว่ ยและดูผลที่ได้จากบทบาทสมมตุ นิ ี้ครูผู้สอนมอบหมายให้นักเรียน ศึกษาเน้ือหาเพ่มิ เติมจากinternet และสอบถาม ขอ้ สงสยั เพม่ิ เติมจากคณุ ครูจากน้ันถงึ ให้นักเรยี นเลน่ เกมส์ ครง้ั ท2่ี และเอาผลคะแนนท่ไี ด้มาเปรยี บเทยี บกับเพือ่ นในหอ้ งและครูผู้สอนได้ให้รางวัลแกน่ ักเรียนทไ่ี ด้ลำดบั 1- 5 ของหอ้ งหลงั จากเสร็จสนิ้ กจิ กรรมแลว้ ครูผู้สอนไดบ้ รรยาย และยกตวั อย่างประกอบการเรยี นการสอน ใน หวั ขอ้ อื่นๆพร้อมกำหนดเวลาในการทำแบบฝึกหดั โดยเมอื่ ครบกำหนดเวลา ครูและนักเรยี นจะรว่ มกันเฉลย แบบฝกึ หัดโดยครูผู้สอนอธบิ ายคำตอบที่ถูกต้องกบั นกั เรียนและ แกไ้ ขขอ้ ที่ผิดจดบนั ทึกลงในสมุดของตนเอง เลกิ ประชุมเวลา 11.50 น. ลงชือ่ ......................... ............................. ผู้บันทึก (นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา) ลงชอ่ื ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หวั หน้างานวิชาการ ลงชอ่ื ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวยี งจันทร์) รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ ลงชอ่ื ....................................................... ( นายเกรยี งไกร อาจเวทย์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร
ภาพการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุ่ม“PLC SANOOK” การนำสกู่ ารปฏิบตั ิ และ การสะทอ้ นผล คร้ังท่ี 5 การทดลองของสมาชิก นางอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา โดยดำเนินการในวนั ที่ 10 มกราคม 2562 เวลา 10.10 – 11.50 น. ณ หอ้ งเรียนมธั ยม 1
บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปตั ยว์ ิทยาคาร ช่ือกลุม่ “PLC SANOOK.” ครง้ั ที่ 10 ภาคเรียนท่ี 2/2561 วัน/เดอื น/ปี : 17 มกราคม 2562 เร่ิมดำเนินการเวลา 8.30 น. เสร็จสน้ิ เวลา 10.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สิน้ 2 ช่วั โมง - นาที กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยคู่ วามสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study) ขัน้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรม 10 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชอื่ 1 นายเกรียงไกร อาจเวทย์ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน 2 นายราชินทร์ ศิรผิ ลา ผู้เช่ยี วชาญ 3 นายคึกฤทธิ์ สทิ ธิฤทธ์ิ หวั หนา้ กลุม่ สาระฯ 4 นางประภา พันธ์บุ วั หลวง ครรู ่วมเรยี นรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบูรณ์ ครรู ่วมเรยี นรู้ 6 นายถวลั ย์ ประวนั เณ ครรู ่วมเรยี นรู้ 7 นายนสิ ติ สารเนต ครรู ่วมเรียนรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ่วมเรียนร้/ู เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปัญหา ปัญหานักเรียนไมอ่ ยากเรยี น 2. งาน/กจิ กรรม การนำสกู่ ารปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ที่ 6 (การทดลองของสมาชิก) 3. ครรู ่วมเรยี นรูท้ ดลองสอน ตามแผนการจัดการเรยี นร้ทู กี่ ำหนดไว้ ชื่อครูร่วมเรยี นร้ทู ี่ทดลองสอน นายคกึ ฤทธ์ิ สิทธิฤทธิ์ 4. สมาชิกสังเกตการสอนบันทึกผลการสังเกต จากการไปสงั เกตการณก์ ารสอนของครูคกึ ฤทธิ์ สทิ ธฤิ ทธิ์ ในการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ าการสขุ ศกึ ษา รหสั วิชา พ 21102 เรอ่ื งผลกระทบจากสารเสพตดิ ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 โดยใช้กระบวนการ เรียน การสอน Active Learning โดยการใชเ้ กมพบวา่ ครผู สู้ อนได้ทดสอบนกั เรยี นก่อนเรยี น โดยการถามเพ่ือ ประเมินความรู้พน้ื ฐานของผ้เู รยี นในห้อง โดยนักเรยี นตอบคำถามจากภูมิความรู้ของตนจากนน้ั ครูชี้แจง
จดุ ประสงคแ์ ละเป้าหมายในการเรยี นพร้อมทง้ั แสดง ตัวอยา่ งการเลน่ เกมส์เปน็ คนป่วยให้นักเรยี นดเู พื่อกระตุน้ ความสนใจในการเรียนข้ันตอนต่อไปได้ให้นักเรยี นทดลองเป็นผู้ปว่ ยและดูผลท่ีไดจ้ ากบทบาทสมมุตินี้ครผู สู้ อน มอบหมายให้นกั เรียนศึกษาเนื้อหาเพิ่มเติมจากinternet และสอบถาม ขอ้ สงสัยเพิม่ เติมจากคณุ ครูจากน้ันถึง ให้นกั เรียนเล่นเกมสค์ ร้ังท่2ี และเอาผลคะแนนท่ไี ด้มาเปรยี บเทยี บกับเพ่อื นในหอ้ งและครูผสู้ อนไดใ้ ห้รางวลั แก่ นักเรยี นท่ไี ด้ลำดบั 1-5 ของห้องหลังจากเสรจ็ สน้ิ กิจกรรมแล้วครผู สู้ อนไดบ้ รรยาย และยกตัวอย่างประกอบการ เรียนการสอน ในหวั ขอ้ อืน่ ๆพรอ้ มกำหนดเวลาในการทำแบบฝึกหัด โดยเมือ่ ครบกำหนดเวลา ครแู ละนกั เรียน จะร่วมกนั เฉลยแบบฝกึ หดั โดยครผู ู้สอนอธบิ ายคำตอบทถี่ กู ตอ้ งกบั นกั เรยี นและ แก้ไขขอ้ ที่ผิดจดบันทกึ ลงใน สมุดของตนเอง จากนั้นครูผู้สอนและนกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ เน้อื หาไปพรอ้ มๆกนั เลกิ ประชมุ เวลา 11.50 น. ลงชื่อ........................ .............................. ผู้บันทึก (นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา) ลงชอื่ ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หวั หน้างานวชิ าการ ลงชื่อ............................................ ( นางวรี วัลย์ เวยี งจนั ทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ ลงชอื่ ....................................................... ( นายเกรยี งไกร อาจเวทย์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร
ภาพการปฏบิ ัติกจิ กรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลมุ่ “PLC SANOOK” การนำสู่การปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครัง้ ที่ 6 การทดลองของสมาชกิ ครูคกึ ฤทธิ์ สิทธิฤทธิ์ โดยดำเนินการในวันท่ี 17 มกราคม 2562 เวลา 08.30 – 10.30 น. ณ หอ้ งมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2
บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนชุมชนประชาธิปตั ยว์ ทิ ยาคาร ช่อื กล่มุ “PLC SANOOK.” คร้งั ท่ี 11 ภาคเรียนที่ 2/2561 วัน/เดือน/ปี : 24 มกราคม 2562 เร่ิมดำเนนิ การเวลา 13.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 15.10 น. รวมระยะเวลาท้ังส้ิน 1 ชวั่ โมง 40 นาที กิจกรรมครั้งนอี้ ย่คู วามสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ข้ันท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ข้ันท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ่เี ข้ารว่ มกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี ท่ี ชือ่ -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่อื 1 นายเกรียงไกร อาจเวทย์ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน 2 นายราชินทร์ ศิรผิ ลา ผู้เช่ยี วชาญ 3 นายคกึ ฤทธิ์ สิทธิฤทธิ์ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ 4 นางประภา พนั ธ์บุ วั หลวง ครรู ว่ มเรียนรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบูรณ์ ครรู ว่ มเรียนรู้ 6 นายถวลั ย์ ประวันเณ ครรู ่วมเรยี นรู้ 7 นายนิสติ สารเนต ครรู ่วมเรียนรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครูร่วมเรียนรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปัญหา ปญั หานกั เรียนไม่อยากเรยี น 2. งาน/กิจกรรม การนำสู่การปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ที่ 7 (การทดลองของสมาชกิ ) 3. ครรู ว่ มเรียนรทู้ ดลองสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรทู้ ก่ี ำหนดไว้ ชือ่ ครรู ว่ มเรียนรู้ทที่ ดลองสอน นายถวลั ย์ ประวันเณ 4. สมาชิกสังเกตการสอน บันทกึ ผลการสงั เกต จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูถวลั ย์ ประวนั เณ ในการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ พืน้ ฐาน รหัสวชิ า ง33101 เรือ่ งขอ้ มลู ประวตั ิ ความเปน็ มาของท้องถน่ิ ตนเองระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี6 โดยใช้ กระบวนการเรยี นการสอน Active Learning โดยการใชเ้ กมพบว่าในขัน้ แรกครูผู้สอนอธิบายถึงสงิ่ ทจี่ ะได้เรยี น ในวันนีว้ ่าจะเรียนรเู้ รอื่ งอะไรบา้ งและทำข้อตกลงร่วมกนั ในการเรียนการสอนและแนะนำเวบ็ ทีใ่ ช้ในการจดั การ
เรียนรู้ คือบทบาทสมมุติ พร้อมทงั้ เปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นได้ซกั ถาม รวมถงึ ใหค้ ำแนะนำ อธิบายเพม่ิ เติม กรณที ่ี นักเรียนไม่เข้าใจจากนนั้ ครผู สู้ อนสาธิตการเลน่ และครูผูส้ อนควบคุมการเล่นให้เป็นไปตามขน้ั ตอน และ ต้อง ควบคุมเวลาในการเลน่ ให้จบเกมสภ์ ายในชวั่ โมงเรียน/ภายในคาบเรยี นนัน้ โดยมคี รูผู้สอนติดตามสงั เกต พฤตกิ รรม การเลน่ ของนกั เรียนอยา่ งใกล้ชดิ และบนั ทกึ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการเรยี นรู้ของนกั เรียนไว้ เพ่อื นหลงั การเลน่ หลังจากเสร็จสิน้ กิจกรรมแลว้ ครูผู้สอนและนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรปุ สิง่ ทเ่ี รียน เลกิ ประชุมเวลา 11.50 น. ลงชอ่ื .......................... ............................ ผู้บันทึก (นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา) ลงช่ือ ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หนา้ งานวชิ าการ ลงชือ่ ............................................ ( นางวรี วัลย์ เวยี งจันทร์) รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ ลงชือ่ ....................................................... ( นายเกรียงไกร อาจเวทย์) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ัตยว์ ทิ ยาคาร
ภาพการปฏิบตั ิกจิ กรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลมุ่ “PLC SANOOK” การนำสู่การปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ้ นผล คร้ังที่ 7 การทดลองของสมาชิก ครูถวลั ย์ ประวันเณ โดยดำเนินการในวันที่ 24 มกราคม 2562 เวลา 13.30 – 15.10 น. ณ ห้องเรยี นมัธยม
บนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ช่ือกลุ่ม“PLC SANOOK.” คร้งั ที่ 12 ภาคเรียนที่ 2/2561 วัน/เดือน/ปี : 1 กุมภาพันธ์ 2562 เร่ิมดำเนนิ การเวลา 13.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 15.10 น. รวมระยะเวลาทั้งส้ิน 1 ชว่ั โมง 40 นาที กจิ กรรมคร้ังน้ีอย่คู วามสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study) ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See) ข้นั ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เข้ารว่ มกิจกรรม 10 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชอ่ื 1 นายเกรียงไกร อาจเวทย์ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น 2 นายราชนิ ทร์ ศิริผลา ผูเ้ ช่ียวชาญ 3 นายคกึ ฤทธ์ิ สทิ ธฤิ ทธ์ิ หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ 4 นางประภา พันธบุ์ วั หลวง ครรู ว่ มเรียนรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบูรณ์ ครรู ่วมเรยี นรู้ 6 นายถวลั ย์ ประวนั เณ ครรู ่วมเรียนรู้ 7 นายนสิ ิต สารเนต ครูร่วมเรยี นรู้ 8 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครูรว่ มเรยี นร/ู้ เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กล่มุ ปัญหา ปญั หานักเรยี นไม่อยากเรยี น 2. งาน/กจิ กรรม การนำส่กู ารปฏิบตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครัง้ ท่ี 8 (การทดลองของสมาชิก) 3. ครูร่วมเรียนรทู้ ดลองสอน ตามแผนการจดั การเรียนรูท้ ก่ี ำหนดไว้ ชือ่ ครรู ่วมเรียนรูท้ ่ที ดลองสอน นายนสิ ติ สารเนต 4. สมาชกิ สงั เกตการสอน บันทกึ ผลการสังเกต จากการไปสงั เกตการณก์ ารสอนของครูนายนิสิต สารเนตในการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ าสุขศึกษาพล ศึกษารหัสวิชา พ13101 เรอ่ื งการเจรญิ เติบโตของรา่ งกาย ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี3โดยใชก้ ระบวนการ เรียนการ สอน Active Learning โดยการใชเ้ กมพบว่าครผู สู้ อนได้ทดสอบนักเรียนก่อนเรยี น โดยการถามเพอ่ื ประเมิน ความรพู้ ื้นฐานของผเู้ รยี นในหอ้ ง โดยนกั เรียนตอบคำถามจากภูมคิ วามรขู้ องตนจากนนั้ ครูชแ้ี จงจุดประสงค์และ
เป้าหมายในการเรยี นพร้อมทัง้ แสดง ตวั อยา่ งการเลน่ เกมส์ใหน้ ักเรียนดเู พ่ือกระตนุ้ ความสนใจในการเรียน ขนั้ ตอนตอ่ ไปไดใ้ ห้นักเรียนทดลองเป็นผปู้ ่วยและดผู ลทไี่ ดจ้ ากบทบาทสมมตุ นิ ้ีครูผู้สอนมอบหมายให้นักเรยี น ศกึ ษาเนือ้ หาเพ่มิ เตมิ และสอบถาม ข้อสงสยั เพม่ิ เติมจากคณุ ครจู ากนน้ั ถึงให้นักเรยี นเล่นเกมสค์ รัง้ ที่2และเอาผล คะแนนทีไ่ ดม้ าเปรยี บเทียบกับเพือ่ นในหอ้ งและครูผูส้ อนได้ให้รางวลั แกน่ ักเรียนทไ่ี ด้ลำดับ1-5ของห้องหลงั จาก เสร็จสิ้นกจิ กรรมแล้วครูผ้สู อนไดบ้ รรยาย และยกตวั อยา่ งประกอบการเรียนการสอน ในหวั ขอ้ อนื่ ๆพรอ้ ม กำหนดเวลาในการทำแบบฝกึ หัด โดยเมอ่ื ครบกำหนดเวลา ครแู ละนกั เรยี นจะรว่ มกันเฉลยแบบฝกึ หัดโดย ครผู สู้ อนอธิบายคำตอบทถี่ กู ตอ้ งกบั นกั เรียนและ แก้ไขขอ้ ทผี่ ิดจดบันทึกลงในสมุดของตนเองจากนั้นครผู ้สู อน และนกั เรยี นช่วยกนั สรุปเน้อื หาไปพร้อมๆกนั เลิกประชมุ เวลา 15.10 น. ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก (นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา) ลงช่อื ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หน้างานวิชาการ ลงชอื่ ............................................ ( นางวรี วัลย์ เวยี งจันทร์) รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ ลงชอ่ื ....................................................... ( นายเกรยี งไกร อาจเวทย์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ัตย์วิทยาคาร
ภาพการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกล่มุ “PLC SANOOK” การนำสู่การปฏิบตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ท่ี 8 การทดลองของสมาชกิ ครูนสิ ิต สารเนต โดยดำเนินการในวันท่ี 1 กุมภาพนั ธ์ 2562 เวลา 13.30 – 15.10 น. ณ ห้องเรียนประถมศกึ ษา ป3
บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร ชื่อกลุม่ “PLC SANOOK.” ครง้ั ท่ี 14 ภาคเรยี นที่ 2/2561 วนั /เดือน/ปี : 8 กุมภาพันธ์ 2562 เริม่ ดำเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จส้นิ เวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาทงั้ สิ้น 2 ชั่วโมง - นาที กิจกรรมครั้งน้ีอยู่ความสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study) ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) ข้ันที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เข้ารว่ มกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่อื 1 นายเกรียงไกร อาจเวทย์ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน 2 นายราชินทร์ ศิริผลา ผูเ้ ชี่ยวชาญ 3 นายคึกฤทธ์ิ สทิ ธิฤทธ์ิ หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ 4 นางประภา พันธ์บุ ัวหลวง ครรู ว่ มเรยี นรู้ 5 นางสาววรรณา วรรธนะบรู ณ์ ครูร่วมเรยี นรู้ 6 นายถวัลย์ ประวนั เณ ครรู ่วมเรียนรู้ 7 นายนิสติ สารเนต ครรู ่วมเรยี นรู้ 8 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครูรว่ มเรียนร/ู้ เลขานุการ 1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา ปญั หานักเรยี นไม่อยากเรยี น 2. งาน/กจิ กรรม สรปุ รายงานผล ครงั้ ท่ี 1 (อภิปราย และ สรปุ ผล) 3. สมาชิกแต่ละคนเสนอผลการสอน/การจดั กิจกรรมตามแบบ และ แผนกจิ กรรม ไปใช้ 3.1 ผลลพั ธท์ ีเ่ กดิ จากกระบวนการ 1) มีองคค์ วามรู้ นวตั กรรม และประเด็นความรู้ทน่ี ่าสนใจ ท่เี กดิ ขึ้นจากการแลกเปล่ียนเรยี นรูข้ อง สมาชกิ เครอื ข่าย ทเ่ี ปน็ ประโยชนก์ บั ครู และครูสามารถนาไปใชใ้ นการพฒั นาให้เกดิ ประโยชน์กบั ผู้เรียนได้ อย่างเปน็ รปู ธรรม (สมาชิกเครือข่ายมีการนาไปใช้ได้อยา่ งชัดเจน) 2) มีร่องรอยการรายงานผลการนาองคค์ วามรู้ นวตั กรรม และประเด็นความรทู้ นี่ ่าสนใจ ทีเ่ กิดขึ้น ของสมาชิกเครอื ข่ายไปใชต้ ลอดระยะทดี่ าเนนิ โครงการทุกครัง้ ท่ีมกี ารแลกเปล่ียนเรียนร้โู ดยสมาชกิ ทุกคน
3.2 ผลลัพธ์ท่เี กิดกับผู้เรียน / ครู / สมาชิกที่เข้ารว่ มเครอื ข่าย PLC 1) ผ้เู รยี นไดก้ ารเรยี นรู้ตามเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ที่กำหนดไวท้ กุ ประการ และมีความชัดเจนทั้ง เชงิ ปริมาณและคุณภาพ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรียนดขี ึน้ และทาใหผ้ ู้เรยี นไดพ้ ฒั นาและเกิดคุณลกั ษณะอยา่ งชดั เจน 3) กิจกรรมทกุ กจิ กรรมของสมาชกิ ในกลุ่ม PLC ส่งผลใหผ้ ู้เรียนเกิดแรงบนั ดาลใจ เป็นผู้ใฝเ่ รยี นรู้ มี ความกระตือรือรน้ ในการเรียน 4) สมาชกิ ท่ีเข้าร่วมเครอื ขา่ ย PLC ทกุ คนเกิดการเปลยี่ นแปลงพฤติกรรมการจดั การเรยี นรู้ และการ ดแู ลผู้เรยี น 3.3 คณุ ค่าทีเ่ กิดต่อวงการศึกษา 1) มีเครอื ขา่ ยท่ีชดั เจน และการขยายเครือข่ายแล้วและมีความชัดเจน เปน็ รูปธรรมและมีแนวโนม้ การ เกิดเครอื ข่ายเพิม่ ข้นึ 2) การรว่ มกนั รบั ผิดชอบต่อการเรียนรขู้ องนกั เรยี น ใหผ้ ลการเรยี นรทู้ ่ตี ้องการให้เกดิ ขนึ้ ในตวั นกั เรยี น โดยครูที่เปน็ สมาชกิ ในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพทกุ คนวางเปา้ หมายรว่ มกัน 4. สมาชิกรว่ มกันอภปิ รายและ สรุปผล เปน็ กระบวนการทมี่ ปี ระโยชน์และค้มุ คา่ สะทอ้ นผลเชิงวชิ าชีพ โดยการพูดคยุ สนทนากนั ระหว่าง สมาชิกในชุมชนการเรยี นรู้ ทีจ่ ะก่อใหเ้ กดิ ผลทางบวกต่อการเรียนการสอนและคุณภาพการจัดการศึกษาใน สถานศึกษา หรือช่วยพฒั นาการจัดการเรียนรูแ้ ละส่งผลให้นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นสงู ข้นึ เลิกประชุมเวลา 18.00 น. ลงชอื่ ....................... ............................... ผู้บันทึก (นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา) ลงช่ือ ....................................... ( นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หัวหนา้ งานวิชาการ
ลงช่อื ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวียงจันทร์) รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ ลงชอื่ ....................................................... ( นายเกรียงไกร อาจเวทย์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตยว์ ทิ ยาคาร
Search
