การเรียนรู้แบบโครงการ project approch เรื่อง ผีเสื้อ

บนั ทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คำสวัสดร์ิ ำษฎร์บำรุง) ที่ ............/2563 วันที่ 19 เดือน เมษำยน พ.ศ. 2564 เรื่อง รำยงำนกำรจดั กำรเรยี นรูแ้ บบโครงกำร (Project Approach) เรียน ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสด์ริ ำษฎร์บำรุง) ขำ้ พเจำ้ นำงสำวลลิตำ แคล้วสงู เนนิ ตำแหน่ง ครู โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คำสวัสด์ริ ำษฎร์บำรุง) สงั กดั สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำปทุมธำนี เขต 1 ปฏิบัติหน้ำท่ี ครูประจำช้ันอนุบำลปีที่ 2/1 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 มนี ักเรยี นจำนวน 27 คน ในภำคเรียนที่ 2 ระดบั ชน้ั อนบุ ำลปีท่ี 2/1 ได้เรียนรู้โดยกำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรียนรผู้ ่ำนกำรเรียนรู้ แบบโครงกำร โดยเด็กจะเป็นผู้กำหนดเร่ืองที่สนใจ อยำกที่จะเรียนรู้แล้วร่วมกันลงควำมเหน็ เลือกเรื่องหัวข้อท่ี อยำกเรียนรูม้ ำกทสี่ ุด มำทำโครงกำร ซึ่งในครง้ั นี้เด็กนักเรียนชั้นอนบุ ำลปีท่ี 2/1 สนใจเรอื่ ง ผีเสื้อ มำกที่สุด ขำ้ พเจำ้ จึงไดร้ ่วมกับนกั เรียนชั้นอนุบำลปที ี่ 2/1 จัดกำรเรียนรูแ้ บบโครงกำรเรือ่ ง ผเี สอื้ โดยมวี ัตถุประสงค์ ดงั นี้ 1. เพอ่ื สง่ เสริมพฒั นำกำรท้งั 4 ด้ำน เปน็ ไปตำมวยั 2. เพือ่ ส่งเสรมิ ทักษะกระบวนกำรคิด ที่เป็นพน้ื ฐำนในกำรเรียนรู้ 3. เพื่อส่งเสรมิ ทักษะกำรใช้ภำษำสือ่ สำรไดเ้ หมำะสมกบั วัย 4. เพื่อส่งเสริมให้เด็กแสวงหำควำมรไู้ ด้เหมำะสมกับวัย 5. เพื่อส่งเสรมิ ให้เดก็ มีควำมกระตอื รือรน้ และเรียนรู้อย่ำงมีควำมสุข บดั น้กี ำรจัดประสบกำรณก์ ำรเรยี นรูแ้ บบโครงกำรเรือ่ ง ผเี ส้ือ ของนกั เรียนชั้นอนุบำลปีท่ี 2/1 ปีกำรศึกษำ 2563 ไดด้ ำเนินกำรเสร็จสน้ิ แล้ว จงึ ไดส้ ่งรำยงำนกำรจัดกำรเรยี นรู้ โดยมรี ำยละเอยี ดดังแนบ จงึ เรียนมำเพื่อโปรดทรำบ ลงช่อื .................................................................. (นำงสำวลลติ ำ แคล้วสูงเนนิ ) ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย ควำมเห็นของผบู้ รหิ ำรโรงเรียน ............................................................................................................................. ..................................... …………………………………………………………………………………………………..…………………………………………… …………………………………………………………………………………………………..…………………………………………… ลงช่อื .................................................................. (นำงสำวกนั ยำภทั ร ภทั รโสตถิ) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นวัดพืชนมิ ติ (คำสวัสด์ริ ำษฎรบ์ ำรุง)

คานา กำรจดั กำรเรียนรแู้ บบโครงกำรเปน็ กำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่สนองต่อพระรำชบัญญัติกำร ศึกษำ แห่งชำติ พ.ศ.๒๕๔๒ ทีม่ ่งุ เนน้ ให้ครผู ู้สอนส่งเสริมให้เดก็ มีควำมรู้ควำมสำมำรถตำมธรรมชำติ และศักยภำพ โดยยดึ หลักวำ่ เด็กทุกคนมีควำมสำมำรถในกำรเรียนรู้พัฒนำตนเองได้ และเปน็ ศูนย์กลำงแหง่ กำรเรยี นรู้ โดยครู จัดกจิ กรรมท่สี อดคล้องกับควำมสนใจ ตอบสนองควำมต้องกำรตำมธรรมชำติของผู้เรียน ฝกึ ใหเ้ ด็กคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหำเป็น เรียนร้สู ่ิงท่ีสนใจอยำ่ งลุ่มลึก ผ่ำนกิจกรรมท่ีเปิดโอกำสใหเ้ ด็กได้ค้นคว้ำหำคำ ตอบ รู้จักตั้งคำถำมในสิ่งที่สงสัย คิด พูดคุยแลกเปล่ียนเรียนรู้ แสดงควำมคิดเห็น และลงควำมเห็นร่วมกัน เกิดปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับครู ผู้ปกครอง เพื่อน และส่ิงแวดล้อมกำรจัดกำรเ รียนรแู้ บบโครงกำร เร่ือง ผีเส้ือ ของนักเรยี นชน้ั อนุบำลปีท่ี 2/1 โรงเรยี นวัดพชื นมิ ติ (คำสวัสด์ริ ำษฎรบ์ ำรุง ) มขี ้ันตอนดงั น้ี กำรจัดประสบกำรณ์กำรเรยี นร้แู บบโครงกำรมี ๓ ระยะคือ ระยะที่ ๑ กำรเรมิ่ ตน้ โครงกำร เปน็ ระยะกำรสังเกตหรือสร้ำงควำมสนใจในกำรเรียนรู้ให้ เกิดข้ึนในตวั เดก็ แลว้ ตกลงเลอื กเรอ่ื งใดเรอ่ื งหน่ึงเพอื่ ทำกำรศกึ ษำอยำ่ งลุม่ ลึกตอ่ ไป ระยะที่ ๒ กำรพัฒนำโครงกำร เป็นระยะที่เด็กกำหนดประเด็นปญั หำ ตงั้ สมมตุ ฐิ ำน ทดสอบ ตรวจสอบ สมมุติฐำน และสรุปข้อควำมรู้ มีกำรวำงแผน กำรค้นคว้ำและปฏิบัติตำ ม แผน เพอ่ื หำคำตอบ รวบรวมข้อมูล เปน็ กำรพัฒนำทักษะและสร้ำงองคค์ วำมร้ใู หม่ ระยะท่ี ๓ กำรสรุปโครงกำร เป็นระยะทเ่ี ด็กค้นพบคำตอบของปญั หำพร้อมที่จะสรุปสิ่งท่ี เรียนรู้และนำเสนอผลงำนที่ทำในโครงกำร ในรูปแบบต่ำง ๆ เช่นกำรจัดนิทรรศกำร กำรแสดง กำรสำธติ ให้แกผ่ ้ทู ่ีสนใจ ขอขอบคณุ ผู้อำนวยกำรกันยำภทั ร ภัทรโสตถิ ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนวัดพืชนิมติ (คำสวัสด์ิรำษฎร์ บำรุง) ที่สนับสนุน ให้คำแนะนำในกำรพัฒนำงำนในคร้ังน้ี ขอขอบคุณบุคลำกรโรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์รำษฎร์บำรงุ )ที่ ใหค้ วำมรว่ มมอื ในกำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรแู้ ก่เดก็ และเป็นกำลังใจในกำรปฏบิ ัติงำน และเปน็ ผรู้ ่วมงำนที่ดี ขอบขอบคุณผู้ปกครองนักเรยี นช้นั อนุบำลปที ี่ 2/1 ทุกท่ำนท่ีให้ควำมร่วมมือเป็นอย่ำงดี ในกำรร่วมพูดคุย แลกเปล่ียนประสบกำรณ์ ใหค้ วำมรู้ แก่บตุ รหลำนเกย่ี วกับเรื่องไอศกรมี จนประสบผลสำเร็จ เกดิ ประโยชน์ต่อเด็กปฐมวัยและเป็นแนวทำงสำหรับทำ่ นทส่ี นใจนำไปประยุกต์ใช้ในกำรพัฒนำคุณภำพเด็ก ปฐมวัยใหม้ ีคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ตำมหลักสตู รกำรศึกษำปฐมวยั ไดอ้ ยำ่ งมีประสิทธิภำพ ลลติ ำ แคลว้ สูงเนิน

สารบญั เร่อื ง บทนา วตั ถุประสงค์ เปำ้ หมำย แนวทาง/ขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน ระยะที่ 1 ระยะเรม่ิ ตน้ โครงกำร ระยะที่ 2 ระยะพฒั นำโครงกำร ระยะท่ี 3 ระยะสรุปโครงกำร ผลการดาเนินการ/ผลลพั ธ์ ตำรำงท่ี 1 แสดงผลกำรประเมินควำมพงึ พอใจของนักเรียนชน้ั อนบุ ำลปที ี่ 2 / 1 ตำรำงท่ี 2 ผลกำรประเมนิ พฤตกิ รรมกำรเรยี นรู้แบบโครงกำรเรอ่ื ง ผีเสอื้ ปัจจยั เกื้อหนุน/ปจั จัยแหง่ ความสาเร็จ ภาคผนวก แบบบันทกึ กำรสงั เกตพฤตกิ รรมกำรเรียนรู้แบบโครงกำรเรอ่ื ง ผเี ส้ือ

การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้แบบโครงการ ( Project approach ) เรือ่ ง ผีเส้อ ของนักเรียนระดบั ชนั้ อนบุ าล 2/1 ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) โดย ครูลลติ า แคลว้ สูงเนิน ................................................................................................................................................................... 1.บทนา กำรจัดกำรเรียนรู้แบบโครงกำร (Project Approach) เป็นกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ท่ีให้ ควำมสำคัญ กบั เดก็ ปฐมวัย มุง่ ใหเ้ ด็กมีพัฒนำกำรตำมวยั เต็มตำมศกั ยภำพ และมีควำมพรอ้ มในกำรเรียนรู้ ต่อไปตรงตำม จดุ มุง่ หมำย ของหลกั สตู รกำรศกึ ษำปฐมวยั พุทธศักรำช 2560 ข้อที่ 4 มีทักษะกำรคดิ กำรใช้ ภำษำส่อื สำร และกำร แสวงหำควำมรู้ได้เหมำะสมกับวัย ซ่ึงกำหนดให้เกิดกับเด็กเม่ือจบกำรศกึ ษำร ะดับ กำรศึกษำปฐมวยั ข้ำพเจ้ำตระหนกั ถึงควำมสำคญั ดังกล่ำว จึงได้จดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นรู้แบบโครงกำรเร่ือง ผีเสื้อ ในภำคเรยี นที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2563 แก่เดก็ ชนั้ อนบุ ำลปที ่ี 2/1 โรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คำสวสั ดิ์รำษฎร์ บำรุง) สงั กัดสำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำ ประถมศึกษำปทมุ ธำนี เขต 1 โดยเด็กไดเ้ รยี นรู้ในเร่ืองที่ตน เอง สนใจ จัดกจิ กรรมกำรเรยี นรทู้ สี่ ง่ เสริมให้เด็กต้ังคำถำมใน ส่ิงทสี่ งสยั และหำวธิ กี ำรแสวงหำคำตอบด้วยตนเอง อย่ำงลุ่มลึก เพื่อสรำ้ งองค์ควำมรู้ด้วยตนเองเน้นให้เด็กเป็นผู้ลงมอื กระทำดว้ ยตนเอง เป็นกำรเรียนรู้แบบ Active Learning โดยครูเป็นผู้อำนวยกำรควำมสะดวกและให้ควำมรู้แก่เด็ก วัตถปุ ระสงค์ 6. เพือ่ ส่งเสริมพัฒนำกำรทัง้ 4 ดำ้ น 7. เพือ่ สง่ เสริมทกั ษะกระบวนกำรคิด ท่เี ป็นพ้นื ฐำนในกำรเรียนรู้ 8. เพื่อสง่ เสรมิ ทกั ษะกำรใช้ภำษำส่ือสำรไดเ้ หมำะสมกับวยั 9. เพื่อสง่ เสริมให้เด็กแสวงหำควำมรู้ได้เหมำะสมกับวัย 10.เพื่อสง่ เสริมใหเ้ ด็กมคี วำมกระตอื รือร้นและเรยี นร้อู ยำ่ งมคี วำมสขุ เปำ้ หมำย เชงิ ปรมิ ำณ เด็กปฐมวยั ชัน้ อนบุ ำลปีท่ี 2 / 1 ปีกำรศึกษำ 2563 โรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คำสวสั ด์ริ ำษฎร์ บำรงุ ) สังกัดสำนกั งำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศึกษำ ประถมศกึ ษำปทมุ ธำนี เขต 1 เชงิ คุณภำพ 1. เดก็ ชัน้ อนบุ ำลปที ่ี 2/1 ร้อยละ 80 ไดร้ ับกำรสง่ เสรมิ พัฒนำกำรท้ัง 4 ดำ้ น 2. เด็กชั้นอนบุ ำลปีท่ี 2/1 ร้อยละ 80 มีทักษะกระบวนกำรคดิ ทีเ่ ป็นพน้ื ฐำนในกำรเรียนรู้ 3. เดก็ ชั้นอนบุ ำลปีที่ 2/1 ร้อยละ 80 มที ักษะกำรใช้ภำษำส่ือสำรไดเ้ หมำะสมกับวยั 4. เด็กชนั้ อนุบำลปที ่ี 2/1 ร้อยละ 80 แสวงหำควำมรู้ไดเ้ หมำะสมกบั วยั 5. เดก็ ชน้ั อนบุ ำลปีที่ 2/1 รอ้ ยละ 80 มีควำมกระตือรือรน้ และเรียนรู้อยำ่ งมีควำมสขุ

แนวทาง/ขน้ั ตอนการดาเนินงาน กำรจัดกำรเรียนรู้แบบโครงกำรเร่ืองไอศกรีม มีกระบวนกำรเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 3 ระยะ ซ่งึ สรุปได้ดงั นี้ ระยะท่ี 1 ระยะเรม่ิ ตน้ โครงการ ภำคเรียนท่ี 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 เดก็ ปฐมวยั ชัน้ อนุบำลปีท่ี 2/1 โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คำสวัสด์ิ รำษฎรบ์ ำรุง) ไดเ้ รยี นรู้แบบโครงกำร (Project Approach) โดยกำรเรยี นรแู้ บบโครงกำรนั้นเปดิ โอกำสให้เด็ก ได้นำเสนอสิง่ ทต่ี นเองสนใจอยำกจะเรยี นรู้ และไดท้ ำกำรลงคะแนนเพ่ือหำวำ่ หัวขอ้ ใด มีเด็กต้องกำรเรยี นรมู้ ำก ที่สุด จำกท่ีได้หัวข้อโครงกำรแล้วเด็กนักเรียนจะร่วมตั้งคำถำมเกี่ยวกับหัวข้อโครงกำรว่ำเด็กอยำกรู้เรือ่ ง อะไรบ้ำง ระยะที่ 2 ระยะพัฒนาโครงการ เด็กจะได้รับประสบกำรณใ์ หม่ด้วยกำรทำงำนกิจกรรมภำคสนำมเพอื่ สืบคน้ ควำมรูจ้ ำกแหล่งเรียนรู้ ต่ำง ๆ ผำ่ นวิธกี ำรทหี่ ลำกหลำย เชน่ ศึกษำขอ้ มลู จำกแหล่งเรยี นรใู้ นโรงเรียน โดยกำรสำรวจ สงั เกตผีเส้ือใน โรงเรยี น ไดเ้ ล่ำประสบกำรณ์เดิม ผ่ำนงำนศิลปะสร้ำงสรรค์ กำรต้งั คำถำมที่อยำกรู้ แล้วนำไปสู่กระบวนกำร กำรคน้ หำคำตอบ กำรไดเ้ รยี นรูเ้ กยี่ วกับเร่ืองผีเส้ือ ซงึ่ เปน็ กิจกรรมทีพ่ ฒั นำทักษะกระบวนกำรคิด กำรสงั เกต กำรได้ลงมือปฏบิ ตั ิ ฝกึ กำรใฝ่รใู้ ฝ่เรียน ควำมกระตอื รอื รน้ กำรไดเ้ ลน่ และสนุกในกำรทำกิจกรรม กำรอภิปรำย เพ่ือแสดงควำมเขำ้ ใจในควำมรู้ใหมท่ ่ไี ด้รับ รวมไปถงึ กำรจัดนทิ รรศกำร ระยะที่ 3 ระยะสรุปโครงการ เปน็ ระยะสรุปโครงกำร โดยเดก็ และครรู ่วมกันวำงแผนเพื่อจัดเตรียมนทิ รรศกำรจัดแสดงควำมรู้ท่ีได้ จำกกำรคน้ พบ กำรนำเสนองำนศิลปะทีเ่ ด็กได้จดั ทำ ทบทวนแลกเปลีย่ นประสบกำร ณ์ ประเมินผลสำ เร็จ โครงกำร เชิญผู้อำนวยกำรโรงเรยี นและผ้ทู ี่สนใจเข้ำร่วม

ระยะท่ี 1 ระยะเริม่ ต้นโครงการ เด็กๆ เร่ิมดว้ ยกำรเสนอหวั ข้อเลอื กเรอื่ งทเ่ี ด็กๆสนใจจะเรยี นร้รู ว่ มกนั ซ่งึ ผปู้ กครองไดม้ สี ่วนรว่ มในกำร ชว่ ยเด็กๆในกำรสรุปหำข้อมูลเรอ่ื งทสี่ นใจ เพ่ือนำมำเสนอในชน้ั เรยี น ซ่ึงเดก็ ๆไดเ้ สนอใหเ้ รยี นรู้เรือ่ งตำ่ งๆ คือ นอ้ งไขม่ ุก,นอ้ งฟลุ๊ค : แอปเป้ลิ น้องไม้ : ไข่ นอ้ งโฟลคซองก์ : กล้วย นอ้ งเกรซ : แมลงปอ น้องชีตำ้ ร์ : มด น้องบ๊ิกไบค์ : ปลำ น้องขำ้ วหอม : ผลไม้ พี่เบลต : รถถงั น้องออมสิน : ไก่ นอ้ งครมี : ตน้ ไม้ นอ้ งคอปเตอร,์ นอ้ งฟจู ิ,นอ้ งมำยเฟรน : กบ น้องอเลก็ ,น้องน้ำมนต์ : แมว น้องดชั มิลล์ ,นอ้ งฟ้ำใส ,นอ้ งน้ำแข็ง ,น้องมำย ,น้องนำ้ ปัน่ ,นอ้ งสมหวงั : ผีเสอ้ื ครูจัดหำวสั ดอุ ุปกรณ์ และอำนวยควำมสะดวกในกำรคน้ ควำ้ ข้อมูลเร่ืองที่เด็กๆ สนใจทจี่ ะเรยี นรู้ จำก หนงั สือ และ internet และใหเ้ ด็กๆ กลบั ไปพดู คยุ ปรึกษำกับผ้ปู กครองเกย่ี วกับเรอื่ งที่เดก็ ๆ สนใจ วันต่อมำครู นำหวั ข้อทเี่ ดก็ ๆ เสนอมำใหเ้ ดก็ ๆช่วยกนั ลงคะแนน เพ่อื เลอื กเรื่องทเ่ี ดก็ ๆ สนใจมำกที่สดุ เพียงเรื่องเดยี ว โดย ได้ตกลงก่อนที่เด็กๆจะตัดสินใจว่ำถ้ำคะแนนเร่อื งใดมีมำกท่ีสดุ เด็กๆทุกคนจะต้อง ยอมรั บและเรียนเรื่อง ดังกล่ำว เด็กๆไดอ้ อกมำติดชื่อเร่ืองที่เด็กๆ อยำกจะเรียนรู้ เด็กๆ นาเสนอหัวข้อเรือ่ งท่ตี นเองสนใจ

เด็กๆ เลือกหัวข้อเรอื่ งที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้ หวั ข้อเรื่องทเ่ี ดก็ ๆ สนใจอยากเรยี นรู้ เดก็ ๆ ช่วยกันนับจำนวน สรปุ คะแนน ปรำกฏว่ำเรอ่ื ง“ผเี สือ้ ” มีคะแนนมำกท่สี ดุ คือ 8 คะแนน เด็กๆ จึงตกลงกันว่ำจะเรยี น Project Approach เร่ือง “ผเี สอ้ื ” เดก็ ๆตกลงกันว่ำจะเรียนรู้เรื่อง “ผเี สอ้ื ” โดยเด็กๆ ไดบ้ อกเล่ำเรือ่ งรำวของตนเองเก่ียวกับผีเส้อื ส่งิ ที่ ตนเองได้รูเ้ ก่ยี วกบั ผเี ส้ือ โดยเดก็ ๆบำงคนกเ็ ลอื กทจ่ี ะพูดคยุ บำงคนกว็ ำดภำพ บำงคนก็ประดิษฐ์เศษวสั ดุ ต่ำงๆ บำงคนก็ปน้ั ดินน้ำมนั สรำ้ งสรรคต์ ำ่ งๆ แลว้ นำมำผลงำนต่ำงๆ ของตนเองมำพดู ถำ่ ยทอดใหผ้ ู้อน่ื รบั ทรำบ ครเู ขยี นสรปุ สิ่งที่เด็กๆ ได้ถ่ำยทอดเก่ียวกบั ประสบกำรณเ์ ดิมเรอ่ื ง “ผเี สื้อ” เปน็ แผนภูมิ และอำ่ น ให้ เด็กๆ ได้ฟังอกี คร้ัง

ประสบการณเ์ ดิม จำกน้ันเด็กๆ ได้ช่วยกันตั้งคำถำมในสิ่งที่เด็กๆสงสัย และอยำกจะรู้เก่ียวกับ“ผีเส้ือ” และช่วยกัน คำดคะเน คำตอบทเ่ี ดก็ ๆช่วยกนั ถำม ครูได้เขียนคำถำม ทีเ่ ด็กๆ สงสยั และสิ่งทส่ี นใจอยำกจะรู้เกยี่ วกบั “ผีเส้อื ” เด็กๆ ยงั ได้ชว่ ยกนั แสดงควำมคิด และเสนอแหล่งสบื คน้ ต่ำงๆ ทจ่ี ะไดร้ ่วมกันสืบค้นเพ่ือหำคำตอบ เก่ยี วกบั ผเี สื้อ และก่อนทเ่ี ดก็ ๆ จะไดเ้ รียนรูใ้ นระยะต่อไปคอื ระยะสืบค้น เดก็ ๆ ได้ชว่ ยกันวำงแผนว่ำจะสืบค้น เร่ืองรำวต่ำงๆ ท่ีตนเองสงสยั เก่ยี วกบั ผีเสอ้ื เพ่อื นำสูก่ ำรค้นพบตอ่ ไป คำถำมทเ่ี ดก็ อยำกรู้

ระยะท่ี 2 ระยะพัฒนาโครงการ ในระยะสบื คน้ น้ี เด็กๆได้ร่วมกันสืบค้นจำกแหล่งข้อมูลต่ำงๆ เพื่อหำคำตอบในสิ่งทต่ี นเอง สงสัย แลว้ นำมำสรปุ รว่ มกันเพอ่ื หำคำตอบโดยเด็กๆ และครชู ่วยกันวำงแผนดำเนนิ กิจกรรมในกำรเรียนรู้ เพอื่ หำคำตอบ เชน่ สำรวจผเี สอ้ื ของจรงิ ทั้งภำพถำ่ ย หนงั สือ อนิ เตอรเ์ นต็ จำกวทิ ยำกร เก่ียวกับผเี ส้อื ทดลองและจดบันทึก หรือทำกจิ กรรมต่ำงๆ เป็นตน้ ผงั แสดงข้อมลู กิจกรรมที่ 1 สารวจผีเส้ือบรเิ วณรอบๆโรงเรียน เดก็ ๆ ได้เร่ิมตน้ ดว้ ยเดินสำรวจบริเวณตำ่ งๆรอบๆโรงเรียน สังเกตลกั ษณะของผีเสอื้ ชนิดตำ่ งๆ ที่มี ควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย เพ่ือจะได้เรียนรู้ ลักษณะ ชนิด สี ขนำด ประโยชน์ โทษ ฯ นอ้ งนำ้ ป่นั : ผีเสื้อมลี ำยสวยงำมและแตกตำ่ งกนั นอ้ งขำ้ วหอม : ผเี สือ้ มีสีสันสวยงำม น้องบิ๊กไบค์ : ผีเสอื้ ใชป้ กี ไว้บนิ นอ้ งมำย : ผีเสื้อมลี กั ษณะตวั ทแี่ ตกต่ำงกนั น้องมำยเฟรน : ขนำดของผเี สอื้ แตกต่ำงกัน นอ้ งชตี ำ้ ร์ : หนอนผเี สอื้ กนิ ใบไม้เป็นอำหำร นอ้ งไขม่ ุก : ไข่ผเี ส้อื มีขนำดเลก็ มำก น้องออมสนิ : ผีเส้ือกนิ น้ำหวำนดอกไม้เปน็ อำหำร



กจิ กรรมที่ 2 เรยี นรู้วงจรชีวิตของผเี ส้อื เด็กๆไดช้ ่วยกนั เล้ียงผีเสื้อ เฝำ้ มองดูกำรเจรญิ เติบโตของผีเส้ือ และได้เรียนรูว้ งจรชีวิตของผีเส้ือ วำ่ ผีเส้ือมีกำรเจริญเติบโตอย่ำงไรและได้รว่ มกันต้ังช่ือใหผ้ ีเส้ือ โดยกำรลงคะแนนโหวต ช่ือท่ีได้รับเลือก คือ นอ้ งอ๋งุ ๆ เดก็ ได้สงั เกตกำรณ์เจริญเตบิ โตของผเี สอ้ื ตง้ั แต่ระยะไข่ ระยะหนอน ระยะดกั แด้ ระยะผเี ส้ือเต็มวัย และเม่อื ผีเสอ้ื โตเป็นตัวเตม็ วยั เด็กๆยังไดเ้ รียนรู้กำรจำกลำ เพรำะเด็กๆตอ้ งปล่อยผเี ส้อื ท่รี กั สูธ่ รรมชำติ

กจิ กรรมท่ี 3 คุกกีผ้ ีเสอ้ื เด็กๆได้ทำกจิ กรรมกำรทำขนม คอื คุกกรี้ ปู ผเี สอ้ื เพื่อส่งเสริมพัฒนำกำรทำงด้ำนตำ่ งๆให้กบั เด็ก เช่น พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย เด็กได้ใช้กล้ำมเน้ือมือมัดเล็กในกำรบีบ นวด คลึงแป้ง หรือหยิบอุปกรณ์ต่ำงๆ พัฒนำกำรดำ้ นอำรมณจ์ ิตใจ เด็กๆมีควำมสขุ ผ่ำนกำรทำกิจกรรม ได้สรำ้ งสรรค์ผลงำนของตนเอง พัฒนำกำร ดำ้ นสังคม เด็กๆได้เรียนรู้กำรทำงำนร่วมกนั เป็นกลุ่ม กำรอดทนรอคอย พัฒนำกำรด้ำนสติปญั ญำ เด็กๆได้คิด วำงแผนในกำรทำกิจกรรมตำมลำดบั ขน้ั ตอน เป็นตน้



กิจกรรมที่ 4 ประดษิ ฐ์หนอนนอ้ ย และผเี ส้อื หลากสี เด็กๆได้ทำกิจกรรมประดิษฐ์หนอนน้อย และผเี สอ้ื หลำกสีดว้ ยควำมสนุกสนำน ไดใ้ ชก้ ลำ้ มเนอ้ื มือมัด เล็กในกำรทำกิจกรรม หยิบจบั พบั และมว้ นกระดำษ สง่ เสริมจินตนำกำรควำมคิดสร้ำงสรรคโ์ ดยที่เด็กๆได้ต่อ เติมหนำ้ ตำขอเจ้ำหนอนน้อยและผีเสอ้ื ด้วยตนเอง หนำ้ ตำของแตล่ ะคนแตกต่ำงกนั ไปตำม อำรมณ์ ควำมคิด จินตนำกำรของเดก็ ๆ เดก็ ๆได้ฝึกควำมอดทน ช่วยเหลือและแบง่ ปนั ในระหวำ่ งทที่ ำกจิ กรรมอกี ด้วย

กิจกรรมท่ี 5 ประดิษฐ์วงจรชีวติ ผเี ส้ือ เด็กๆไดเ้ รยี นรวู้ งจรชวี ิตของผีเสอื้ และนำมำประดิษฐ์วงจรชีวิตของผีเสอื้ ในกิจกรรมนี้ นอกจำกกำร ส่งเสริมพฒั นำกำรดำ้ นร่ำงกำย ดำ้ ยอำรมณ์ เดก็ ๆยังได้เรียนรู้กำรทำกิจกรรมเป็นกลุ่ม ได้รูจ้ กั กำรวำงแผน ลำดับข้ันตอนในกำรทำกิจกรรม ชว่ ยเหลอื และแบ่งปัน เพอื่ นๆในกลุ่มของตนเองในระหว่ำงท่ีทำกิจกรร ม และยงั ได้ฝึกทักษะกำรเปน็ ผนู้ ำผู้ตำมที่ดอี กี ดว้ ย

กจิ กรรมที่ 6 โค้ดด้ิงผีเสื้อ เดก็ ๆไดฝ้ ึกกำรวำงแผน เรยี นรู้ทิศทำง กำรคำดคะเน ผำ่ นกำรทำกิจกรรมสนกุ ๆ โดยเดก็ ๆ ไดร้ ว่ มกนั ทำกจิ กรรมผำ่ นกระบวนกำรทำงำนเปน็ กลมุ่

กจิ กรรมที่ 7 กจิ กรรมประดิษฐร์ ังไหม เด็กๆไดร้ ู้จกั รังของหนอนไหม และได้นำรงั หนอนไหมมำประดิษฐ์เปน็ ตัวผีเส้ือ ทัง้ พวงกญุ แจผีเส้ือ และตัวผเี สอื้ เด็กไดใ้ ชก้ ล้ำมเนือ้ มอื มดั เล็กในกำรหยบิ จับในกำรทำกิจกรรม สนกุ สนำน เพลดิ เพลนิ

กิจกรรมที่ 7 กิจกรรมปัน้ ดินญ่ปี ่นุ เด็กๆได้พัฒนำกล้ำมเนื้อมือมัดเล็ก ในกำรบีบ นวด ป้ัน ในระหวำ่ งทีท่ ำกิจกรรม ได้ใช้ควำมคดิ จินตนำกำร ควำมคดิ สร้ำงสรรค์ ในกำรสรำ้ งสรรค์ผลงำน ฝึกสมำธิ จดจ่อในระหวำ่ งทที่ ำกิจกรรม

กิจกรรมที่ 8 กิจกรรมปะตดิ ผีเสือ้ เดก็ ๆไดท้ ำกจิ กรรมปะตดิ ด้วยควำมสนุกสนำน ไดใ้ ช้กล้ำมเนอ้ื มือมัดเล็กในกำรทำกจิ กรรม หยิบจบั สง่ เสริมจนิ ตนำกำรควำมคดิ สร้ำงสรรค์ มีควำมสุขในระเพลดิ เพลิน เดก็ ๆไดฝ้ ึกควำมอดทน ช่วยเหลือและ แบง่ ปนั ในระหว่ำงทที่ ำกจิ กรรมอกี ด้วย

กิจกรรมที่ 9 กิจกรรมระบายสีนา้ เดก็ ๆไดท้ ำกิจกรรมระบำยสีน้ำด้วยควำมสนุกสนำน ไดใ้ ช้กลำ้ มเนื้อมือมัดเล็กในกำรทำกจิ กรร ม หยบิ จับ ส่งเสริมจินตนำกำรควำมคิดสรำ้ งสรรค์ มีควำมสุขในระเพลดิ เพลนิ เดก็ ๆได้ฝกึ ควำมอดทน ชว่ ยเหลือ และแบง่ ปันในระหว่ำงท่ที ำกิจกรรม มีสมำธิ จดจ่อ ในกำรทำกจิ กรรมอกี ดว้ ย

กิจกรรมที่ 10 กจิ กรรมพับกระดาษ เด็กๆ ได้พฒั นำกล้ำมเน้อื มอื มัดเล็กในกำรทำกิจกรรม หยิบจบั พบั รีด กระดำษ ส่งเสรมิ จนิ ตนำกำร เด็กมีควำมภำคภูมใจในผลงำนของตนเอง เด็กๆได้ฝึกควำมอดทน ช่วยเหลือและแบ่งปันในระหว่ำงที่ทำ กจิ กรรมอีกด้วย

ระยะท่ี 3 ระยะสรุปโครงการ ในวนั จนั ทร์ ที่ 5 เมษำยน 2564 เป็นวนั จดั นทิ รรศกำร กำรเรียนร้แู บบโครงกำรเรื่อง ผีเสือ้ ของนักเรียนชัน้ อนุบำลปีท่ี2/1 โรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คำสวัสด์ิรำษฎร์บำรุง) โดยได้เรียนเชญิ ผู้อำนวยกำร โรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คำสวัสด์ริ ำษฎร์บำรุง) และคณะครูท่ีสนใจเขำ้ ร่วมชมนิทรรศกำร นอกจำกนยี้ ังเปดิ โอกำส ให้นกั เรยี นในระดับชนั้ ตำ่ งๆไดร้ ่วมชมนทิ รรศกำรอกี ด้วย ในกำรจัดนิทรรศกำร กำรเรียนรู้แบบโครงกำรเรื่อง ดอกไม้ เด็กได้แสดงควำมสำมำรถ กำรกลำ้ แสดงออก ไดแ้ สดงศกั ยภำพในกำรเรียนรู้ และถ่ำยทอดเร่ืองรำวที่ได้เรียนรู้ เก่ยี วกับโครงกำรเร่ือง ผีเสื้อ ทไี่ ด้ เรยี นรู้ ไดล้ งมอื ปฏิบัติ ไดน้ ำเสนอขั้นตอนที่เดก็ ได้ทำผ่ำนกระบวนกำร กำรเรยี นร้ผู ่ำนโครงกำร โดยเด็กๆได้ คน้ หำขอ้ มลู เร่ืองท่อี ยำกรู้ดว้ ยตนเอง



3.ผลการดาเนนิ การ/ผลลัพธ์ จำกกำรจัดกำรเรียนร้แู บบโครงกำรเรื่อง ผีเสื้อ คุณครูได้สังเกตและสอบถำมควำมพึงพอใจของ นักเรยี นชนั้ อนุบำลปีท่ี 2/1 ทมี่ ตี อ่ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรูท้ ัง้ 3 ระยะ ปรำกฏผลดงั น้ี ตารางที่ 1 แสดงผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนช้ันอนุบาลปีที่ 2/1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ทีม่ ีตอ่ การจดั การเรียนรแู้ บบโครงการ (Project Approach) เร่ืองผเี สื้อ ทั้ง 3 ระยะ ระดบั ควำมพึงพอใจ คำ่ เฉลยี่ ระยะท่ี พึงพอใจมำก พึงพอใจปำนกลำง ไม่พอใจ ระดับ แปลผล ควำมพึงพอใจ 1 27 - - 3.00 มรี ะดบั ควำมพึงพอใจมำก 2 27 - - 3.00 มรี ะดับควำมพงึ พอใจมำก 3 27 - - 3.00 มีระดบั ควำมพงึ พอใจมำก ค่ำเฉลีย่ ระดับควำมพงึ พอใจ 3.00 มีระดับควำมพงึ พอใจมำก จำกตำรำงท่ี 1 จะเห็นได้ว่ำนกั เรยี นช้ันอนุบำลปีท่ี 2/1 มรี ะดับควำมพึงพอใจต่อกำรจัดกำรเรียนรูร้ ูปแบบ โครงกำรเรอื่ ง ผเี สื้อ ในระดับพึงพอใจมำก โดยมีค่ำเฉล่ยี เทำ่ กับ 3.00 ทงั้ 3 ระยะ อำจกลำ่ วได้ว่ำ กำรจดั กำร เรียนร้แู บบโครงกำรเร่ืองผเี ส้ือ เปน็ กิจกรรมกำรเรียนรู้ท่ีตอบสนองควำมตอ้ งกำร และควำมสนใจของนักเรียน ชั้นอนบุ ำลปีที่ 2/1 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 เปน็ อย่ำงดี อันเปน็ ผลมำจำกเด็กได้ลงมือปฏิบัตกิ ิจกรรมตำ่ ง ๆ ด้วย ตนเอง ท้ังกล่มุ ใหญ่และกล่มุ ยอ่ ย ได้เรียนร้อู ย่ำงมคี วำมสุข ตารางท่ี 2 ผลการประเมนิ พฤตกิ รรมการเรียนรู้แบบโครงการเร่อื ง ผีเสอ้ื ของชน้ั อนบุ าล 2/1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คาสวัสดร์ิ าษฎรบ์ ารุง) อ.คลองหลวง จ.ปทมุ ธานี ปรากฏผลดังนี้ ร้อยละของพฤติกรรมการเรยี นรู้ จานวน มี มีทักษะ ใช้ภำษำ มคี วำมสำมำรถ มีควำม เฉลย่ี นกั เรียน พัฒนำกำร กระตือรือร้นและ รอ้ ยละ (คน) ท้ัง 4 ด้ำน กระบวนกำรคดิ ที่ ส่อื สำรได้ แสวงหำควำมรู้ เรียนรู้อย่ำงมี เป็นไปตำม 27 เปน็ พืน้ ฐำนในกำร เหมำะสมกบั ไดเ้ หมำะสมกบั ควำมสุข วยั เรียนรู้ วยั วัย 100 95.06 92.59 88.88 100 95.55 จำกตำรำงที่ 2 แสดงผลกำรประเมินพฤติกรรมกำรเรียนรู้แบบโครงกำรเรื่อง ผเี สื้อ ของชนั้ อนบุ ำล 2/1 ปี กำรศึกษำ 2563 โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คำสวสั ด์ิรำษฎร์บำรุง) จะเหน็ ได้ว่ำเดก็ มีพฤติกรรมกำรเรยี นรู้สรุปได้ ดังนี้ เดก็ มีพฒั นำกำรทง้ั 4 ด้ำน เปน็ ไปตำมวยั คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 มีทกั ษะกระบวนกำรคิด ท่ีเปน็ พน้ื ฐำนใน กำรเรยี นรู้ คดิ เป็นรอ้ ยละ 95.06 ใช้ภำษำส่ือสำรได้เหมำะสมกับวัย คิดเป็นรอ้ ยละ 92.59 มีควำมสำมำรถ แสวงหำควำมรู้ได้เหมำะสมกับวัย คิดเป็นร้อยละ 88.88 มคี วำมกระตือรือร้นและเรียนรู้อยำ่ งมคี วำ มสุข คิดเป็นร้อยละ 100

สะทอ้ นความคดิ เหน็ ผอู้ านวยการโรงเรียน กำรเรียนรู้แบบโครงกำร (Project Approach) เรอ่ื งไอศกรมี เป็นกิจกรรมกำรเรยี นรู้แบบ Active Learning ทเ่ี ด็กไดค้ น้ หำคำตอบ จำกขอ้ สงสัยเกี่ยวกบั ไอศกรีม ซงึ่ เป็นสงิ่ ทอ่ี ยใู่ กลต้ วั เด็กและเดก็ ทุกคนชืน่ ชอบ กิจกรรมกำรเรยี นรู้ทำให้เด็กได้รบั ควำมสนกุ สนำนเพรำะไดท้ ำกิจกรรมที่หลำกหลำย ควบคไู่ ปกบั กำร เรียนรู้ อกี ท้ังกำรเรียนรูแ้ บบโครงกำร (Project Approach) เป็นกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ีต่ อบสนองควำมต้องกำร ของเด็กไดด้ ี สะทอ้ นความคิดเห็นครูประจาช้ัน จำกกำรเรยี นรแู้ บบProject Approachเร่อื ง “ผีเสอ้ื ” ไปพรอ้ มกับเด็กๆ นนั้ ทำให้ครูและเด็กๆ เกิดกำรเรยี นรูเ้ กี่ยวกับผเี ส้อื ไดส้ นกุ สนำนกับกำรทำกิจกรรมต่ำงๆ ไดส้ งั เกตสิ่งตำ่ งๆท่ใี กลต้ วั มำกขนึ้ พร้อม ท้ัง ซึมซับส่ิงที่เป็นธรรมชำติ ปลูกฝังกำรดแู ลรักษำธรรมชำติ กำรเรยี นรู้แบบProject Approach เป็นกำรเรียนรวู้ ธิ ีหนึ่ง ซ่งึ เดก็ ๆ จะได้เรยี นรแู้ ละสบื คน้ ดว้ ยตนเอง สนใจอยำง่ลมุ่ ลึก และเปน็ กำรเปดิ โอกำสใหเ้ ดก็ ๆ ไดฝ้ ึกใชท้ กั ษะตำ่ งๆตำมควำมสนใจ ควำมถนดั ทำงกำรเรยี นรู้ อย่ำงบูรณำกำร เกดิ ทกั ษะพ้นื ฐำนทำงดำ้ นร่ำงกำย สังคม อำรมณ์ จติ ใจ และสตปิ ัญญ กำรเขยี น คณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์ กำรเคล่อื นไหว ดนตรี ศลิ ปะ ครบถว้ นทุกวชิ ำ ช่วยให้ครูไดเ้ ห็นจดุ เด่นของเด็ก แตก่ ำรเรียนรแู้ บบ Project Approach เร่อื ง“ผีเสอื้ ” นี้เด็กๆเรยี นรู้ผำ่ นกำรทำกจิ กรรมอย่ำงสนุกสนำน เด็กๆ จะเขำ้ ใจในสงิ่ ทเ่ี รียนรู้ คำศัพทบ์ ำงคำศัพท์ทมี่ ีอยู่ในชวี ิตประจำวนั เด็กๆจะเขำ้ ใจมำกข้ึน และ เริ่มสนใจมำกข้ึนและครยู ังคดิ ว่ำเด็กๆยังเรยี นรูไ้ ดไ้ ม่ครบแต่ต้องจบ Project กอ่ น จึงเป็นบทเรยี นว่ำในกำร เลอื กหัวข้อในคร้ังตอ่ ไปจะต้องนำเอำส่ิงทไี่ ดจ้ ำกกำรจัดในคร้งั นี้ไปใชใ้ นกำรวำงแผนกำรเรยี นรูใ้ ห้ดีกวำน้ี

ปจั จยั เกื้อหนุน / ปัจจยั แหง่ ความสาเรจ็ ของการจัดการเรียนรูแ้ บบโครงการ (Project Approach) เรื่อง ไอศกรมี ผลกำรดำเนนิ กำรกำรจัดกำรเรียนรู้แบบโครงกำร (Project Approach) เร่ือง ผเี สอ้ื ชัน้ อนบุ ำลปีท่ี 2/1 โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คำสวัสดริ์ ำษฎร์บำรุง) สงั กัดสำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำปทุมธำนี เขต 1 ปีกำรศกึ ษำ 2563 สรปุ ปัจจัยเก้อื หนนุ / ปจั จัยแหง่ ควำมสำเรจ็ และแนวทำงกำรพัฒนำใหย้ ง่ั ยนื ไดด้ ังนี้ ปัจจัยเก้อื หนนุ / ปจั จยั แหง่ ความสาเร็จ แนวทำงกำรพัฒนำให้ยัง่ ยืน 1.เดก็ มีควำมสนใจ กระตือรอื ร้นร่วมปฏิบตั กิ ิจกรรม กำรดำเนนิ กำรจัดประสบกำร์กำรเรยี ร้แู บบ จนสำเรจ็ เปน็ รปู ธรรม โครงกำร (Project Approach) ในทุกปีกำรศึกษำ 2.ผอู้ ำนวยกำรและครูใหค้ วำมร่วมมือ มีส่วนรว่ ม กำรเปดิ โอกำสให้เดก็ ได้แสดงศักยภำพในกำรจัด และสนบั สนนุ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรแู้ กเ่ ด็ก นทิ รรศกำร โดยกำรถ่ำยทอดเร่ืองรำวที่เด็กได้เรียนรู้ ปฐมวยั อย่ำงต่อเนอ่ื ง กำรให้เด็กไดเ้ รียนรจู้ ำกชุมชน สถำนทจ่ี รงิ ลงมือ 3.ผปู้ กครองใหค้ วำมร่วมมือเปน็ อย่ำงดี และมีส่วน ปฏิบัติจริง และไดเ้ รยี นรจู้ ำกบุคคล หรือนักปรำชญ์ ร่วมในกำรสร้ำงประสบกำรณ์กำรเรียนรแู้ กเ่ ด็ก ชำวบำ้ น เพ่ือใหเ้ ด็กไดเ้ รียนรู้จำกเจ้ำของภมู ปิ ัญญำ 4.โรงเรียนมีกำรเผยแพร่ ประชำสมั พันธ์กิจกรรม ชำวบำ้ น และนำมำเช่ือมโยงกบั กำรจัดประสบกำรณ์ กำรจดั กำรเรยี นรู้แบบโครงกำร ผำ่ นโซเชียลมเี ดยี ( page facebook ) 5.เดก็ ได้รับกำรสง่ เสรมิ ใหม้ พี ฒั นำกำรทง้ั 4 ด้ำน

ภาคผนวก

แบบบันทกึ การสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้แบบโครงการเร่ือง ผเี สือ้ ชนั้ อนบุ าลปีท่ี 2/1 ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารงุ ) ประเมินโดย ครูลลิตา แคล้วสูงเนนิ ท่ี ชือ่ - สกลุ 1. มีพัฒนำกำร ้ัทง 4 ้ดำนเ ็ปนไปตำม ัวย รวม เฉล่ีย แปลผล 2. มี ัทกษะกระบวนกำร ิคด ่ีทเ ็ปน พ้ืนฐำนในกำรเ ีรยน ู้ร 3. ใ ้ชภำษำ ื่สอสำรไ ้ดเหมำะสม ักบ ัวย 4. มีควำมสำมำรถแสวงหำควำม ู้รไ ้ด เหมำะสม ักบ ัวย 5. มีควำมกระ ืตอ ืรอ ้รนและเ ีรยน ู้รอ ่ยำง มีควำม ุสข 1 เด็กหญิงวำรณุ ี รกั ษำถอ้ ย 3 2 2 2 3 12 2.40 ดี 2 เดก็ ชำยทวศี กั ด์ิ 3 2 2 2 3 12 2.40 ดี 3 เด็กหญงิ โชตกิ ำ ทรงวำจำ 3 3 3 3 3 15 3.00 ดีมำก 4 เดก็ ชำยเกยี รติศักดิ์ ลักษณำกำร 3 3 3 3 3 15 3.00 ดีมำก 5 เดก็ หญิงพชั รดิ ำ จนั ทรมณฑล 3 3 3 3 3 15 3.00 ดีมำก 6 เดก็ หญงิ พรพมิ ล ทองหลอ่ 3 3 3 3 3 15 3.00 ดีมำก 7 เดก็ ชำยณัฐวีร์ บญุ โต 3 3 3 3 3 15 3.00 ดีมำก 8 เด็กหญงิ ชญำนิน บุญนำค 3 3 3 3 3 15 3.00 ดีมำก 9 เด็กชำยกิตตภิ พ กำรสมเหมำะ 3 3 3 3 3 15 3.00 ดีมำก 10 เดก็ หญงิ วรกมล เขียงคำ 3 3 3 3 3 15 3.00 ดมี ำก 11 เด็กหญิงวรรณศิ ำ นนั ชะนะ 3 3 3 2 3 14 2.80 ดีมำก 12 เด็กหญิงธนำภำ เสยี งสน่นั 3 3 2 2 3 13 2.60 ดมี ำก 13 เดก็ ชำยจริ ภัทร เหลำแหลม 3 3 3 3 3 15 3.00 ดมี ำก 14 เดก็ หญงิ กษศตพร สุขมนั 3 3 3 2 3 14 2.80 ดมี ำก 15 เดก็ หญงิ วรญั ญำ เมนไทยสงค์ 3 2 2 2 3 12 2.40 ดี 16 เด็กหญงิ กชกร ต้มุ คมุ้ 3 3 2 2 3 13 2.60 ดมี ำก 17 เด็กชำยเจษฎำ จำปำทอง 3 2 2 2 3 12 2.40 ดี 18 เด็กหญงิ กญั ญำภัทร อินศิริ 3 3 3 3 3 15 3.00 ดมี ำก 19 เด็กหญงิ ม่ิงกมล แซล่ ี 3 3 3 3 3 15 3.00 ดมี ำก 20 เดก็ ชำยรำเชน วรี วัฒนเดชำ 3 3 3 3 3 15 3.00 ดมี ำก 21 เดก็ ชำยธัญบรู ณ์ บุญเรอื ง 3 3 3 3 3 15 3.00 ดมี ำก 22 เด็กชำยปภงั กร ปำรชิ ำตบริบรู ณ์ 3 3 3 3 3 15 3.00 ดีมำก 23 เดก็ หญิงสนุ ันทำ ดำ่ นขนุ ทศ 3 3 3 3 3 15 3.00 ดมี ำก 24 เดก็ ชำยรุ่งโรจน์ นำมศิริ 3 3 3 3 3 15 3.00 ดีมำก

25 เด็กชำยธีระยทุ ธ ทะวงศน์ ำ 3 3 333 15 3.00 ดมี ำก 26 เดก็ หญงิ วรนิ ญำ แกน่ โต 15 3.00 ดมี ำก 3 3 333 15 3.00 ดีมำก 27 เด็กชำยจุลจักร โพนทัน 3 3 333 รวม 81 77 75 73 81 ร้อยละ 100 95.06 92.59 88.88 100 หมายเหตุ เกณฑก์ ำรแปลผล ของคณุ ลกั ษณะระดับพฤติกรรมใช้เกณฑ์ ดงั นี้ ช่วงคะแนน แปลความหมาย 2.51 – 3.00 ดมี ำก 2.00 – 2.50 ดี 1.00 – 1.99 พอใช้ เกณฑ์ผ่ำน ใช้ระดับคณุ ภำพตง้ั แต่ 2.00 ขนึ้ ไป (อยใู่ นระดับดี) 99

เกณฑ์กำรประเมนิ ของแบบแบบบันทกึ กำรสงั เกตพฤตกิ รรมกำรเรยี นรแู้ บบโครงกำรเรื่อง ผีเสือ้ ช้ันอนุบำลปที ี่ 2/1 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดร์ิ ำษฎร์บำรงุ ) 1. เพื่อสง่ เสริมพัฒนำกำรท้งั 4 ดำ้ นเป็นไปตำมวยั พฒั นำกำรระดบั 3 หมำยถึง เด็กมพี ฒั นำกำรทงั้ 4 ดำ้ นเป็นไปตำมวยั พัฒนำกำรระดับ 2 หมำยถงึ เด็กมีพัฒนำกำรบำงดำ้ นเป็นไปตำมวัย พัฒนำกำรระดบั 1 หมำยถึง พฒั นำกำรทง้ั 4 ดำ้ นไม่เปน็ ไปตำมวยั 2. มีทกั ษะกระบวนกำรคิด ท่ีเปน็ พนื้ ฐำนในกำรเรียนรู้ พฒั นำกำรระดบั 3 หมำยถงึ เด็กมีทักษะกระบวนกำรคิดไดเ้ ป็นอยำ่ งดี พฒั นำกำรระดับ 2 หมำยถึง เด็กมีทกั ษะกระบวนกำรคดิ โดยมคี รหู รือเพื่อ คอยชแี้ นะ พฒั นำกำรระดบั 1 หมำยถงึ เดก็ ไม่แสดงพฤติกรรมทกั ษะกระบวนกำรคิด 3. ใช้ภำษำสื่อสำรไดเ้ หมำะสมกบั วัย เด็กใช้ภำษำสอ่ื สำรได้ ร่วมสนทนำ พดู คยุ พฒั นำกำรระดับ 3 หมำยถงึ ซักถำม แสดงควำมคดิ เหน็ ด้วยตนเอง เด็กร่วมสนทนำโดยครูใช้คำถำมนำ พฒั นำกำรระดับ 2 หมำยถงึ เดก็ ไม่ร่วมสนทนำ พดู คุย ซกั ถำม หรอื แสดง พฒั นำกำรระดับ 1 หมำยถึง ควำมคดิ เหน็ ใด ๆ 4. มีควำมสำมำรถแสวงหำควำมรู้ไดเ้ หมำะสมกับวัย พฒั นำกำรระดับ 3 หมำยถงึ เดก็ แสดงพฤตกิ รรมคน้ หำคำตอบ รูจ้ ักซกั ถำม ได้ดว้ ยตนเอง พฒั นำกำรระดบั 2 หมำยถึง เดก็ แสดงพฤตกิ รรมคน้ หำคำตอบ รู้จกั ซักถำม โดยมีครูหรอื เพื่อนช่วย พัฒนำกำรระดับ 1 หมำยถงึ เด็กไม่แสดงพฤติกรรมค้นหำคำตอบ ไม่ซักถำม 5. มีควำมกระตอื รือรน้ และเรียนรู้อยำ่ งมคี วำมสุข พัฒนำกำรระดับ 3 หมำยถงึ เด็กมีควำมกระตือรือรน้ เขำ้ รว่ มกจิ กรรมดว้ ย ตนเองต้ังแตต่ ้นจนจบ พฒั นำกำรระดบั 2 หมำยถงึ เด็กกระตือรอื รน้ เป็นบำงคร้งั บำงช่วง ครูและ เพ่ือนคอยกระตนุ้ พฒั นำกำรระดับ 1 หมำยถงึ เดก็ ไมก่ ระตอื รอื รน้ ไม่เขำ้ ร่วมกิจกรรม