الموديول الثالث

1 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عكتمثيميا البيانات تنظيـ املوديول انثبنث: اشكاؿ كصكر تمثيؿ البيانات ، تنظيميا، حساب القيـ التكرارية ، تفسير االشكاؿ كالنسب االحصائيةالمختمفة كالتمييز بينيا. انطبنت..... ػشيشي ا غير منظمة ،عف ظاىرة ما ، فإف ىذه البيانات تككف بطبيعتيعندما يتجمع لدل الباحث بياناتى فيعمد الباحث ال تنظيميا بطريقة معينة بحيث يصبح المطمع عمييا قادرا ن عمى استتاج نتائج منيا.كتصبح أكثر كضكحا ن كاسيؿ فيما ن. ـ األىداؼ التعميمية لممكديكؿتصنيؼ اليدؼ1 .احصائيا ن البيانات تمثيؿ كصكر أشكاؿ يعددتذكر كمعرفة2 .مفردة بيانات بصكرة تكرارم جدكؿ في اتالدرج مف مجمكعة ينظـكمبكبة.تطبيؽ3 .بطريقة الصاعد المتجمع التكرار كقيـ اليابط المتجمع التكرار قيـ يحسب. صحيحة تطبيؽ4 .بيانيا ن الدرجات تمثيؿ بيف يميزالتكرارم المدرج باستخداـ ، المضمعالتكرارم أك التكرارم المنحنى . تحميؿ5 .سميما ن عمميا ن تفسير ا ن لمدرجات البياني لمتمثيؿ ختمفةالم األشكاؿ يفسر . فيـ كاستيعاب6 .في الصكر المختمفة لمدرجات كالنسبة المئكية النسبي التكرار يحسبصحيحة بطريقةتطبيؽ7 .صحيحا ن تفسير ا ن االحصائية النسب يفسر . فيـ كاستيعاب8 .فرعية المندرجة تحت باستخداـ األكامر الالمتغيرات بالرسـ البياني يمثؿGRAPHSتطبيؽvisual binningأف يدخؿ البيانات الخاـ كيبكبيا باستخداـ االمر7 تطبيؽمبررات دراسة المكديكؿ

2 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع احصبئيبً انجيبَبد متثيم وصور أشكبل رذكز.... ػشيشي انطبنتمف الطرؽ التي تستخدـ في تمثيؿ البيانات: - أاالعمدة البيانية) التمثيؿ البياني لممتغيرات الكيفية(الرسكـ الدائرية ،- بالتمثيؿ البياني لممتغيرات الكمية( الجداكؿ التكرارية ، الخط البياني) أكال ن: التمثيؿ البياني لممتغيرات الكيفية- أالرسكـ الدائرية: - عندما يككف الباحث ميتما ن بمقارنة الجزء بالكؿ أك بالجزء-دؼ منو ىك زيادة الكضكح كالفيـعندما يككف عدد المقارنات قميؿ( أربعة أك خمسة)الف الي تكزيع أعداد طمبة البكالكريكس في كمية العمكـ التربكية كفقا ن لممستكل الدراسي لمعاـ الجامعي يثبل: 2004/2005- بالتمثيؿ البياني بكاسطة االعمدة\" - الزمفسة تطكر الظاىرة عبر اكدر عندما نريد مقارنة الجزء بالجزء- عندما تككف االجزاء المراد المقارنة بينيا كثيرة العدد نسيبا ن. كالمستكل النكعلمتغيرم تكزيع أعداد طمبة البكالكريكس في كمية العمكـ التربكية كفقا ن يثبل: 2004/2005لمعاـ الجامعي الدراسيالنكع الدراسي المستكلذككراناثالمجمكعاالكلى5001000 1500ثانية4006001000ثالثة350350300رابعة150250400

3 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع ثانيا ن: التمثيؿ البياني لممتغيرات الكمية ) التكزيع التكرارم(الجداكؿ التكرارية أىـ طرؽ تنظيـ البيانات كعرضيا في صكرة جدكلية مف بدء في كؿ العمميات االحصائية األخرل.التكزيع التكرارم ىك نقطة لم ػهيك أٌ رزؼهى كيف رُظى اندرجبد يف جدول ركزاري ثصوورح ػشيشي انطبنت... ثيبَبد يفزدح ويجوثخخطكات بناء جدكؿ التكزيع التكرارم ذك الفئات: ة:لتنظيـ الدرجات الخاـ في صكرة تكزيع تكرارم يحتكم عمى فئات الدرجات نتبع الخطكات اآلتي1 )1 حساب المدل الكمي لتكزيع الدرجات الذم يساكم الفرؽ بيف أعمى درجة كأصغر درجة+ كىك يقيسالبعد الذم تنتشر فيو الدرجات. – المدل الكمي= أكبر درجة 1أقؿ درجة+ 2 ) كيفضؿ أف يسعى اليو بحسب ىدؼ الباحث الذمبحيث يككف عدد الفئات مناسبا نحدد سعة الفئة إل10 يتراكح مف ،10 ،5 ،3 ،2 فئة كطكؿ الفئة الكاحدة أك مداىا ال يخرج عف القيـ التالية20 :ىكيعتمد ىذا عمى عدد الفئات التي يراد التكزيع أف ينقسـ إلييا أك عمى المدل الكمي كىدؼ التكزيع20 كعدد درجاتو.3 )1 +عدد الفئات:= قانكف سترجسحساب عدد الفئات مف مكف ي 3.3ؿ ف عدد حيث تمث لك( ف)المفرداتتنظيـ الدرجات الخاـ في صكرة تكزيع تكرارم:( =مدل الفئة)الفئة سعةالمدل الكميعدد الفئات

4 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عنقكـ بعمؿ الجدكؿ التكرارم ذم العالقات التكرارية كاآلتي4 ):الفئاتالعالمات التكراريةالتكرارالمجمكع1 -ؼ 2ؼ2 -ؼ 3ؼدكف العالمات التكرارية يسمى جدكؿ التكزيع التكرارم لفئات الدرجات.الجدكؿ ب كعندما يكتب ىذا مثاؿ: كالمطمكب تمثيؿ الدرجات الخاـ في جدكؿ طالب في اختبار مادة الجغرافيا30 يكضح درجاتجدكؿتكرارم ذك فئات10162315182213206161117241158121591914201316211825181014 لتمثيؿ الدرجات السابقة في جدكؿ تكرارم ال بد مف حساب – المدل الكمي= أعمى قيمة 1 أقؿ قيمة+ =25-5+1=211 +عدد الفئات= 6 كتساكم30 =5.9 لك=1+3.3 لك( ف3.3 ) فئات تقريبا ن log(n)لة الحاسبة كيرمز لو عمى االالطبيعي حيث لك(ف: ) لكغاريثـ( ف) 4كبعد التقريب يساكم=3.5 المدل الكميعدد الفئات216فالعالماتت5-8///39-21//////613-16/////////927-12///////712-12////215-18/2المجــموع02= = سعة الفئة

5 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع ىامةمفاىيـ : لفعمية لمفئات قبؿ التقريب ىي الحد الحقيقي االعمى متصؿ فاف الحدكد ا الكمي باعتبار اف المتغيركيمكف حسابو بالقانكف االتي: دنى كالحد الحقيقي األ,50الحد الحقيقي االعمى= الحد االعمى+ - الحد الحقيقي االدنى= الحد االدنى ,50حتست قيى انزكزار املزجًغ اهلبثط وانصبػد ػهيك أٌ رزؼهى كيف ػشيشي انطبنت... يقخ صحيحخثطزالتكزيع التكرارم المتجمع : انزوسيغ انزكزاري املزجًغ انصبػد أو انزصبػديعندما يككف المجمكع الكمي لمتكرارات صاعد(ت.ـ.ص) ع التكرار المتجمع يطمؽ عمى التكزي مقابؿ اكبر فئةلعدد األفراد الحاصميف عمى درجة معينة فأقؿ منيا دقيقا ن يعطي التكرار المتجمع كصفا ن يل.نزكزاري املزجًغ اهلبثط أو انزُبانزوسيغ اعندما يككف المجمكع الكمي لمتكرارات ىابط( ت.ـ.ق) ؽ عمى التكزيع التكرار المتجمع يطم . مقابؿ اقؿ فئة لعدد األفراد الحاصميف عمى درجة معينة فأكثر منيا يعطي كصفا ن

6 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عحساب التكرار المتجمع الصاعد كاليابط:يثبل:الفئاتالتكرارالحدكد الحقيقيةت ـ صت ـ ىػػ11-13110.5-13.514014-16313.5-16.543917-19916.5-19.5133620-221319.5-22.5262723-251122.5-25.5371426-28325.5-28.5403المجمكع40تكضيح: طريقة حساب التكرار المتجمع الصاعدالفئاتالتكرارالتكرار المتجمع الصاعد11-131114-163417-1991320-22132623-25113726-28340المجمكع40التكرار المتجمع الصاعدالتكرار المتجمع اليابط

7 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عطريقة حساب التكرار المتجمع اليابطالفئاتالتكرارالتكرار المتجمع الصاعد11-1314014-1633917-1993620-22132723-25111426-2833المجمكع40

8 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عمف جدكؿ الفئات ذك التكرار مع مراعاة نستخدـ نفس طريقة حسابو ك في حالة الدرجات ذك التكرارات 1أف طكؿ الفئة= درجاتتكرار( ت) صت ـ قت ـ516132534336أٌ متيش ثني أَواع انزًثيم انجيبين نهدرجبد ػهيكػشيشي انطبنت.... مف الطرؽ المستخدمة في تمثيؿ البيانات في الجداكؿ التكرارية: ) أ املدرج انزكزاري:كؿ فئة مف فئات التكزيع التكرارم بمستطيؿ تككف حدكد قاعدتو ىي الحدكد الفعمية لمفئات تمثيؿ تكرار كارتفاعو ىك تكرار تمؾ الفئاتال كيمثؿك ر مح لمفئات الدنيا: ) الحدكد الفعمية السيناتاالفقي( الفئات. يمثؿ المحكر الرأسي(الصادات: ) تكراربينما كترسـ مستطيالتو متالصقة قاعدة كؿ منيا تساكم طكؿ الفئة، كلذلؾ فيي متساكية القكاعد كارتفاع كؿمنيا يساكم التكرار.الفئاتالتكرارالحدكد الحقيقية11-13110.5-13.514-16313.5-16.517-19916.5-19.520-221319.5-22.523-251122.5-25.526-28325.5-28.5المجمكع40

9 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عمثاؿ:)ة املضهغ انزكزاري: مساحتو تساكم مساحة المدرج التكرارم كحتى يككف الشكؿ مغمؽ شكؿ مغمؽ ىكك بد ال مف اضافة فئتيفدنى التكزيع كاالخرل أعمى التكزيع. كؿ كاحد منيا صفر. أحدىما ىي أ ع تكرارلمتكزيفي منتصؼ الحدكد الفعمية لمفئات كيمثؿ المحكر االفقي: مراكز الفئات كالتي تككفتكرار الفئات كيمثؿ المحكر العمكدم: ؿ النقط بالمسطرة فتحصؿ كتكضع نقطة أماـ كؿ مف متنصؼ الفئة كالتكرار المقابؿ ليذه الفئة ثـ نكصعمى شكؿ مضمع أم مككف مف أضالع متصمة.: لتمثيؿ البيانات في الجدكؿ التكرارم االتي عمى شكؿ مضمع تكرارم مثاؿ:الحدكد الحقيقيةالتكرارمركز الفئة10.5-13.511213.5-16.531516.5-19.591819.5-22.5132122.5-25.5112425.5-28.5327

10 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع ) ج املُحىن انزكزاري: . يفضؿ استخدامو لممتغيرات المتصمة كاذا كانت البيانات كثيرة كعدد الفئات كبيرة  يتـ رسمو عف طريؽ تمييد المضمع التكرارم كتحكيؿ خطكطو المنكسرة الى خطكط متصمة منحنيةكلذلؾ قد تشذ بعض النقط كال تقع عمى المنحنى.ألف تساكم المساحة تحت المنحنى التكرارم المساحة تحت المضمع التكرارماف س بالضركرة لي المضمع يمر بجميع النقاط كالمنحنى التكرارم ليس بالضركرة أف يمر بجميع النقاط انما في بعضالحاالت قد يمر مف اغمب النقاط.121518212427212528121217 مراكز الفئاتمركز الفئة المنحنى التكرارم مراكز الفئات

11 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عيٍ أشكبل املُحُيبد انزكزاريخ: 1 .رم الصاعد المنحنى التكر ابدءا ن ىنا الحدكد الفعمية لمفئات سينييمثؿ المحكر ال ك الحقيقي األدنىمف الحد بالحد انتياءا نك لمتكزيع الحقيقي األعمى لصادم التكرار التراكمي الصاعد.المحكر ايمثؿالتكرارالحدكد الحقيقية1أك أقؿ10.5 4أك أقؿ13.513أك أقؿ16.5 26أك أقؿ19.5 37أك أقؿ22.5 40أك أقؿ25.5 اال نتػػػبو: الذيف حصمكا عمى درجة معينة أك الطالبيدؼ مف التكرار الصاعد ىك الحصكؿ عمى عددأقؿ مثاؿ: 2 .المنحنى التكرارم اليابطحد الحقيقي بال انتياءا ن ك الحقيقي األعمى مف الحد عمية لمفئات بدءا ن يمثؿ المحكر السيني ىنا الحدكد الف كيمثؿ المحكر الصادم التكرار التراكمي اليابط. األدنى لمتكزيعاليدؼ مف التكرار اليابط ىك الحصكؿ عمى عدد الطالب الحاصميف عمى قيمة معينة أك تزيد انتػػػبو: عنيا.

12 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع يثبل: التكرارالحدكد الحقيقية4013.53716.52619.51322.5425.5125.53 .الخط البياني يفضؿ استخداميا عندما يككف المتغير الذم نتعامؿ معو كمي متصؿتي لعشر طالب آلتمثيؿ العالقة بيف الذكاء كالتحصيؿ في الجدكؿ ا مثاؿ: االفرادالذكاءالتحصيؿ113095212590312085411580511075610570

13 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع7100658956099055108550 فسووووووووز اخشووووووووكبل املبزهفووووووووخ نهزًثيووووووووم انجيووووووووبين ػهيووووووووك أٌ ر ػشيووووووووشي انطبنووووووووت... نهدرجبد رفسرياً ػهًيبً سهيًبً ىناؾ تصنيفات متعددة لممنحنيات التكرارية منيا: 1 .التكزيعات المتماثمة كغير المتماثمة ) أ عمػػػػػػػػى المحػػػػػػػػكر االفقػػػػػػػػي عمػػػػػػػػكد باالمكػػػػػػػػاف اقامػػػػػػػػةيكػػػػػػػػكف التكزيػػػػػػػػع متمػػػػػػػػاثال اذا كػػػػػػػػافيما البعضضكيقسـ العمكد الى قسميف متساكييف ،أم ينطبقاف عمى بعيثووبل:

14 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع ) ب يككف التكزيع غير متماثؿ1 . اذا امتد طرفيو الى اليميف أكثر مف اليسار2 . دة عف المركزفيو بعياذا كانت القيمة العميا3 .نيةاذا كاف عاليا مف جية كمنخفضا مف جية ثااالنزواء يف املُحُيبد انزكزاريخ: رفسري بسبب: عدـ التماثؿ في المنحنى ذك االلتكاء السالب ينتج) أ عمػػػػػػػػػى درجػػػػػػػػػات الطػػػػػػػػػالب بالنسػػػػػػػػػبة لمسػػػػػػػػػتكل الفصػػػػػػػػػؿ كحصػػػػػػػػػكؿ غالػػػػػػػػػبسػػػػػػػػػيكلة االمتحػػػػػػػػػافمرتفعة. ) باالجابػػػػػػػػػػة عنيػػػػػػػػػػا الطػػػػػػػػػػالببحيػػػػػػػػػػث ال يسػػػػػػػػػػتطيع اكثػػػػػػػػػػر كد بعػػػػػػػػػػض االسػػػػػػػػػػئمة الصػػػػػػػػػػعبكجػػػػػػػػػػذا ال يحصمكف عمى أعمى مف درجة معينة. كبي الطػػػػػػػػػػالب ج) قػػػػػػػػػػد يكػػػػػػػػػػكف االمتحػػػػػػػػػػاف مػػػػػػػػػػف النػػػػػػػػػػكع التػػػػػػػػػػأىيمي كامتحػػػػػػػػػػاف تخػػػػػػػػػػرج ، ىدفػػػػػػػػػػو تحديػػػػػػػػػػد الذيف اجتازكا درجة النجاح. ينتج عدـ التماثؿ في المنحنى ذك االلتكاء المكجب بسبب: ) أخمك االمتحاف مف أم اسئمة سيمة. لمطالب.بالنسبة أف يككف االمتحاف صعبا ن جدا ن) بكػػػػػػػػػأف يكػػػػػػػػكف امتحػػػػػػػػػاف منافسػػػػػػػػػة ج) قػػػػػػػػد يكػػػػػػػػػكف االمتحػػػػػػػػاف لمتمييػػػػػػػػػز بػػػػػػػػيف التالميػػػػػػػػػذ المتفػػػػػػػػكقيف ،مثال ن. رجات: دعند تفسير تكزيع البعيف االعتبار خذ أكعميو فاف ىناؾ ثالث عكامؿ ت) أ( كنعني بيا ىنا أف سبب االلتكاء ىكسيكلة أك صعكبة االسئمة طبيعة االمتحاف: ) ب( :ف أدكا االمتحاف الذيالطالبذك التكاء سالبذك التكاء مكجب

15 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع مختمفيف لنفس االمتحاف. اختالؼ تحصيؿ مستكل الطالب في فصميف) ج( :نظاـ التصحيحاخػػػػػػػػػػػتالؼ اتجاىػػػػػػػػػػػات المعممػػػػػػػػػػػيف ، فس االسػػػػػػػػػػػئمة لػػػػػػػػػػػػدل نلػػػػػػػػػػػبمعنػػػػػػػػػػػى اخػػػػػػػػػػػتالؼ تكزيػػػػػػػػػػػع الػػػػػػػػػػػدرجات الػػػػػػػػذم يخصػػػػػػػػـ معمػػػػػػػػـ الخطػػػػػػػػأ فقػػػػػػػػد يخصػػػػػػػػـ معمػػػػػػػػـ درجػػػػػػػػات كثيػػػػػػػػرة عمػػػػػػػػى نفػػػػػػػػسمعممػػػػػػػػيف مختمفػػػػػػػػيفاخر لو درجات اقؿ. رؼهووووووووووى كيووووووووووف حتسووووووووووت انزكووووووووووزار انُسوووووووووو و انُسووووووووووجخ.... يووووووووووشي انطبنووووووووووت ػشاملئويخ نهدرجبد ثطزيقخ صحيحخ. فئػػػػػػػػػػػػػػػػػةم ألالتكػػػػػػػػػػػػػػػػػرار النسػػػػػػػػػػػػػػػػػػبي نسػػػػػػػػػػػػػػػػػػبةىكإلػػػػػػػػػػػػػػػػػىمقسػػػػػػػػػػػػػػػػػػكما فئػػػػػػػػػػػػػػػػػة تكػػػػػػػػػػػػػػػػػرار تمػػػػػػػػػػػػػػػػػػؾ ال مجمػػػػػػػػػػػػػػػػػػكع. التكرارات كيعطى بالمعادلة االتية: التكرار النسبي= تكرار الفئةمجمكع التكرارات 100 .في ا ن مضركب فئةالتكرار النسبي لتمؾ النسبة ىك فئة ألمالتكرار المئكم يف االحصبء انززثوي: واملئوياسزبدايبد انزكزار انُس اك مسػػػػػػاكية طػػػػػػالب الػػػػػػذيف حصػػػػػػمكا عمػػػػػػى اقػػػػػػؿ مػػػػػػف أك اعمػػػػػػى مػػػػػػفلمالمئكيػػػػػػة نسػػػػػػبة اللمحصػػػػػػكؿ عمػػػػػػىدرجة المطمكبة. لم مثاؿ تكضيحي: تبار مادة المغة العربية في احدل الجامعات ب في اخ) طال60التية تمثؿ درجات( المفردات ا45352533412239364648444827324824422933462546232349353748413636394743414541334843×100 التػكرار النسبي التػكرار المئكم= 49درجة= أعمى 22أقؿ درجة=

16 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع4826364638472822343238333924244323444645 المطمكب: ) أ بناء التكزيع التكرارم 37الدرجة نسبة الحاصميف عمى ب)) ج37اعمى مف درجة نسبة الحاصميف عمى) د37اقؿ مف درجة نسبة الحاصميف عمى خطكات الحؿ: 1 . – أعمى درجة= الكمي المدل +1 =49-22+1=28اقؿ درجة2 .1 + عػػػػدد الفئػػػػات= 3.3 لػػػػك( غ = ف) 1 لػػػػك+3.3 × ( غلػػػػك60 = )1 +3.3× ( غ60 ) =7كنقرب الى اقرب رقـ صحيح6.87 3 .21.5كلىألل لمفئة ااألدنى كعميو يككف الحد الجقيقي22 دنى لمفئة االكلى=ألالحد ا4 .الفئاتالتكرار النسبي( ت)التكراراتالتكرار المئكم22-25100.1717%26-2940.077%30-3360.110%34-3790.1515%38-4190.1515%42-4590.1515%46-49130.2222%المجمكع60100% الفئة= سعةالكلي المدىعدد الفئات187==4

17 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عالفئاتالعالمات التكراريةالتكراراتت.ـ.صت.ـ.ق22-25///// /////10106026-29/// / 4145630-33/// ///6205034-37//// /////9294138-41//// /////9383242-45//// /////9472346-49/// ///// //////136010مجمكع التكرارات60 37 = 60 9الدرجة نسبة الحاصميف عمى ب) ×100 =15%اليدؼ مف التكرار اليابط ىك الحصكؿ عمى عدد الطالب الحاصميف عمى قيمػة معينػة أك تزيػد تذكير: عنيا. 37أعمى مف الحاصميف عمى درجة نسبة ج)= 6032 ×100 =53.3 %ال تذكير: ف حصػمكا فراد أك الطالػب أك الطالبػات الػذياال رار الصاعد ىك الحصكؿ عمى عدديدؼ مف التكعمى درجة معينة أك أقؿ 37 = 60نسبة الحاصميف عمى درجة أقؿ مف د)20 ×100 =33.3 %رؼووزك كيووف رووديم انجيبَووبد اهبووبو ورجومووب ثبسووزبداو ػهيووك أٌ... شي انطبنووت ػشيووvisual bining) طالب كقد حصمكا عمى الدرجات االتية60 : طبؽ اختبار في مادة االحصاء عمى( مثاؿ: 51441372740164442321818394224352539125947513638234434264622255635574835393747463246333061531447344555214617554422484538

18 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع spssباستخداـ برنامج الػ ) 5 صنؼ ىذه البيانات في جدكؿ تكرارم ذك فئات بحيث تككف سعة الفئة1 درجات. ) احسب المتكسط الحسابي كفسر النتيجة تفسيرا ن احصائيا ن سميما2 الحؿ: ات خطك variable viewأكال ن: نقكـ بتعريؼ متغيرات المثاؿ مف خالؿ نافذةكىنا يمثؿ درجة اختبار االحصاء متغير العينةبادخاؿ البيانات كميا مرصكصة في عمكدData view نقكـ في نافذة ثانيا ن: Visual BiningنختارTransform ثالثا ن: مف القائمة

19 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع كنختار المتغير الذم نريد عمؿ تبكيب لو رابعا ن: make cutpointخامسا ن: نقكـ بمأل اسـ الحقؿ الجديد لمبيانات بعد تبكيبيا يمييا الضغط عمىلتقسيـ البيانات الخاـ الى فترات متساكية الطكؿ.

20 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عال كDescriptiveيمييا القائمة الفرعيةAnalyze اختيار أمر القائمة التكرارات نقكـ ب ظيار Freuenciesثـ االمرanalysis

21 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك علتظير النتيجة في شكؿ تقرير يكضح الجداكؿ االتية: Frequencies NotesOutput Created 15-JUL-2019 15:14:03 Comments Input Active Dataset DataSet0 Filter <none> Weight <none> Split File <none> N of Rows in Working Data File 60 Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing. Cases Used Statistics are based on all cases with valid data. Syntax فتراتFREQUENCIES VARIABLES= /HISTOGRAM /ORDER=ANALYSIS. Resources Processor Time 00:00:02.29 Elapsed Time 00:00:01.81

22 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع(Binned) الدرجةFrequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid <= 5 1 1.7 1.7 1.7 11 - 14 3 5.0 5.0 6.7 15 - 19 4 6.7 6.7 13.3 20 - 24 4 6.7 6.7 20.0 25 - 28 5 8.3 8.3 28.3 29 - 33 4 6.7 6.7 35.0 34 - 38 8 13.3 13.3 48.3 39 - 42 9 15.0 15.0 63.3 43 - 47 12 20.0 20.0 83.3 48 - 52 3 5.0 5.0 88.3 53 - 56 4 6.7 6.7 95.0 57+ 3 5.0 5.0 100.0 Total 60 100.0 100.0 Statistics(Binned) الدرجة N Valid 60 Missing 0

23 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع .. . ػشيشي انطبنت ثبسبداو اخوايز انفزػيخ املُدرجخ ثيبَيبً املزغرياد ػهيك أٌ متثم Graphsحتذ( 1 )Histogram and Frequencies التكرارات كالمدرج التكرارمة ما يمي: ياختر مف الالئحة الرئيس ANALYZEDESCRIPTIVE STATISTICS .اختر األمر  FREQUENCIESكتستخدـ لعرض الجداكؿ التكرارية لممتغيرات مكضع الدراسة. يمكف تحديد المطمكب إظياره بتحديد االختيارات بالضغط عمى مفتاحتاح كالضغط عمى مف الرسـ البيانيGender21645.645.645.625854.454.4100.0474100.0100.0FemaleMaleTotalValidFrequencyPercentValid PercentCumulativ ePercentManagerCustodialClericalEmployment Category4003002001000Frequency8417.72%275.7%36376.58%Employment Category

24 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع( 2 الرسم البياني) GRAPHSيمكػػف تمثيػػؿ المتغيػػرات بالرسػػـ البيػػاني كذلػػؾ لتحميميػػا كتفسػػيرىا، كيتفػػرع مػػف األمػػر الرئيسػػي العديد مف األكامػر المتعػددة بأشػكاؿ الرسػـ البيػاني كلكػؿ أمػر فرعػي اختيػارات معينػة حسػب رغبػة الباحػث، كتعني تمثيؿ البيانات باألعمدة البيانية البسيطة كالمزدكجةBAR .عمى سبيؿ المثاؿ االختيار بعػػد تحديػػد الرسػػـ البيػػاني كاختيػػار المتغيػػرات تظيػػر النتػػائل فػػي نافػػذة خاصػػة لمرسػػـ البيػػاني، حيػػث يمكػػفمى الرسـ البياني مرتيف بالماكس.إضافة كتعديؿ العناكيف بالضغط ع Employee dataافتح ممؼ البياناتGraphs Legacy DialogsBar ،Simple اختركما ىك مكضح في المربع الحكارم التاليSummaries for groups of cases :

25 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عأكمؿ المربع الحكارم كما يمي:فنحصؿ عمى الرسـ البياني التالي بعد تنسيقوكما ىك مكضح في المربع الحكارم التاليSummaries for groups of cases :،Clustered تر اخ

26 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عأكمؿ المربع الحكارم كما يمي:فنحصؿ عمى الرسـ البياني التالي بعد تنسيقو كمػا ىػك مكضػح فػي المربػع الحػكارمSummaries for separate variables ،Clustered اختػرلتالي:ا

27 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك عأكمؿ المربع الحكارم كما يمي:فنحصؿ عمى الرسـ البياني التالي بعد تنسيقو

28 كدةاعداد كتحضير الباحثة/ أميرة عبداهلل عبدالكريـ أبك ع Histogramالمدرج التكرارمGraphs Legacy DialogsHistogram أكمؿ المربع الحكارم كما يمي:فنحصؿ عمى الرسـ البياني التاليCurrent Salary$125,000$100,000$75,000$50,000$25,000$0Frequency120100806040200Mean =$34,419.571.8583N =474