แผนการสอนเทคโนโลยม.1

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ท่ี 2 ศกึ ษากรณตี วั อย่าง ห่นุ ยนต์ปากกา การออกแบบแนวทางการพฒั นาต่อยอดส่ิงประดิษฐ์ 1. ปากกาทส่ี ามารถเขยี นไดเ้ องตามคาสงั่ เสยี ง จะปรบั ปรุงพฒั นา ซอฟแวรใ์ หส้ ามารถเขยี นตวั อกั ษรไดห้ ลากหลายภาษามากยงิ่ ขน้ึ 2 ปากกาทส่ี ามารถเขยี นไดเ้ องตามคาสงั่ เสยี ง จะปรบั ปรงุ ใหม้ ขี นาด เลก็ ลงเพอ่ื การพกพาทง่ี ่ายขน้ึ 3. ปากกาทส่ี ามารถเขยี นไดเ้ องตามคาสงั่ เสยี ง จะพฒั นาซอฟแวรใ์ หม้ ี การตดิ ตงั้ ทล่ี บคาผดิ ไวใ้ นตวั ดว้ ย 9. ความเหน็ ของผ้บู ริหารสถานศึกษาหรอื ผทู้ ่ีได้รบั มอบหมาย ) ขอ้ เสนอแนะ ลงชื่อ ( ตาแหน่ง 10. บนั ทึกผลหลงั การสอน  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 89

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ที่ 2 ศกึ ษากรณตี วั อยา่ ง  ดา้ นอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล (ถา้ ม)ี  ปัญหา/อปุ สรรค  แนวทางการแกไ้ ข 90

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ที่ 3 พฒั นาโครงงาน แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 พฒั นาโครงงาน เวลา 5 ชวั่ โมง 1. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ว 4.1 ม.4/5 ใชค้ วามรู้ และทกั ษะทเ่ี กย่ี วกบั วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมอื กลไก ไฟฟ้า และอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เพอ่ื แกป้ ัญหาหรอื พฒั นางานไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภยั 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ายการออกแบบพฒั นาโครงงาน ระบุปัญหาทต่ี อ้ งการแกห้ รอื ตอบสนองความตอ้ งการได้ (K) 3. วเิ คราะหป์ ัญหา ออกแบบการแกป้ ัญหาผ่านการพฒั นาโครงงานได้ (P) 4. ลงมอื ปฏบิ ตั พิ ฒั นาโครงงานแกป้ ัญหาโดยใชก้ ระบวนการเทคโนโลยไี ด้ (P) 5. เหน็ ประโยชน์ของการเรยี นวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี และตระหนกั ในคณุ ค่าของความรไู้ ปใช้ แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจาวนั (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรียนร้ทู ้องถ่ิน - วสั ดุแต่ละประเภทมสี มบตั ิแตกต่างกนั เช่น ไม้ โลหะ พลาสตกิ พจิ ารณาตามหลกั สตู รของ จึงต้องมกี ารวเิ คราะห์สมบัติ เพ่อื เลือกใช้ให้เหมาะสมกบั ลกั ษณะ สถานศกึ ษา ของงาน - การสรา้ งช้นิ งานอาจใชค้ วามรู้ เร่อื ง กลไก ไฟฟ้า อเิ ลก็ ทรอนิกส์ เช่น LED บซั เซอร์ มอเตอร์ วงจรไฟฟ้า - อุปกรณ์และเคร่อื งมือในการสร้างช้ินงาน หรอื พฒั นาวิธีการมี หลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้องเหมาะสม และปลอดภัย รวมทงั้ รจู้ กั เกบ็ รกั ษา 4. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การใชเ้ ทคโนโลยมี าแก้ปัญหาหรอื ความต้องการผ่านการพฒั นาโครงงาน ทาใหเ้ กดิ ทกั ษะสูก่ ารปฏบิ ตั ิ ซ่ึงเป็นการศึกษาเร่อื งราวด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผ่านทางโครงงานประเภทประดิษฐ์ เป็นการ ประยุกต์ทฤษฎี หรอื หลกั การทางวทิ ยาศาสตร์หรอื ดา้ นอ่นื ๆ มาประดษิ ฐ์ของเล่น เคร่อื งมอื เคร่อื งใช้หรอื อุปกรณ์ เพ่อื ประโยชน์ใช้สอยต่าง ๆ ซ่ึงอาจจะเป็นสง่ิ ประดษิ ฐ์ใหม่ หรอื ปรบั ปรุงเปล่ยี นแปลงของเดมิ ให้มี ประสทิ ธภิ าพมากยง่ิ ขน้ึ หรอื การสรา้ งแบบจาลองเพอ่ื อธบิ ายแนวคดิ ตา่ ง ๆ 90

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ท่ี 3 พฒั นาโครงงาน 5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี นและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มวี นิ ยั รบั ผดิ ชอบ 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุง่ มนั่ ในการทางาน 1) ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 2) ทกั ษะการคดิ อย่างสรา้ งสรรค์ 3) ทกั ษะการคดิ อย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรยี นรู้  แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : ใชโ้ ครงงานเป็นฐาน (Project based Learning) ชวั่ โมงท่ี 1 ขนั้ นา ขนั้ ให้ความร้พู ื้นฐาน 1. ครเู ปิดคลปิ วดิ โี อทน่ี าเสนอสงิ่ ประดษิ ฐ์หรอื นวตั กรรม เช่น รายการสมรภูมไิ อเดยี ตอน ไอเดยี ไฟฟ้า ทช่ี ่วยใหช้ วี ติ คุณงา่ ยขน้ึ เสนอสง่ิ ประดษิ ฐท์ ม่ี ชี ่อื ว่า “อปุ กรณ์เตือนกระแสไฟฟ้าเกินสาหรบั ปลกั๊ พว่ ง” แลว้ กระตนุ้ ความสนใจของนกั เรยี นโดยการตงั้ คาถามว่า เม่อื ไดร้ บั ชมแลว้ นกั เรยี นมคี วามคดิ อย่างไรบา้ งกบั สงิ่ ประดษิ ฐช์ น้ิ น้ี 2. ครูถามคาถามกระตุ้นความคิด จากคลิปวิดีโอ นักเรียนสามารถนาเอาหลักการโครงงาน วทิ ยาศาสตร์ มาใช้ในการสร้างพฒั นาสิง่ ประดิษฐ์ได้อย่างไร แล้วให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความ คดิ เหน็ และตอบคาถาม (แนวตอบ : เทคโนโลยปี ัจจุบนั กา้ วไกลไปมาก การสรา้ งสงิ่ ประดษิ ฐ์ นวตั กรรมตา่ ง ๆ สามารถ เรยี นรูไ้ ด้จากโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ซงึ่ เป็นการศกึ ษาเรอื่ งราวด้านวทิ ยาศาสตร์ โดยใช้วธิ กี ารทาง วทิ ยาศาสตรเ์ ป็นแนวทางในการแก้ปัญหา เพอื่ ใหไ้ ดผ้ ลงานทมี่ คี วามสมบูรณ์ โดยโครงงานประเภท ประดษิ ฐ์ เป็นโครงงานทเี่ กยี่ วกบั การประยุกต์ทฤษฎี หรอื หลกั การทางวทิ ยาศาสตร์หรอื ด้านอนื่ ๆ มาประดิษฐ์ของเล่น เครอื่ งมือ เครอื่ งใช้ หรอื อุปกรณ์ เพือ่ ประโยชน์ใช้สอยต่าง ๆ ซึง่ อาจจะเป็น สงิ่ ประดิษฐ์ใหม่ หรอื ปรบั ปรุงเปลีย่ นแปลงของเดิมให้มีประสิทธิภาพมากยงิ่ ข้ึน หรือการสร้าง แบบจาลองเพอื่ อธบิ ายแนวคดิ ต่าง ๆ) 91

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ท่ี 3 พฒั นาโครงงาน 3. ครูให้ความรูเ้ พม่ิ เติม เก่ยี วกบั จุดมุ่งหมายของการทาโครงงานวทิ ยาศาสตร์ กล่าวคอื ในการทา โครงงานวทิ ยาศาสตรม์ จี ดุ มุง่ หมาย ดงั น้ี • เพ่อื ฝึกใหน้ ักเรยี นสามารถนาเอาวธิ กี ารทางวทิ ยาศาสตรม์ าใช้ในการแกป้ ัญหา ศกึ ษาค้นควา้ หรอื ประดษิ ฐค์ ดิ คน้ • เพ่อื ให้นักเรยี นใช้ความรู้และประสบการณ์เลอื กทาโครงงานตามท่สี นใจ โดยการประยุกต์ใช้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยใี นแต่ละทอ้ งถน่ิ • เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นไดศ้ กึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้ หาขอ้ มลู จากแหล่งความรตู้ า่ ง ๆ ดว้ ยตนเอง • เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นไดแ้ สดงออกซง่ึ ความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ • เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นมเี จตคตทิ างวทิ ยาศาสตร์ เหน็ คุณคา่ ของการใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรใ์ น การแกป้ ัญหา 4. ครนู าโปสเตอร์ ตวั อย่างโครงงานวทิ ยาศาสตรป์ ระเภทต่าง ๆ ไปตดิ ไวต้ ามฐาน ครใู หน้ กั เรยี น แบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ 4-5 คน โดยสมาชกิ ในกลมุ่ แยกยา้ ยไปศกึ ษาฐานต่าง ๆ 5. นักเรยี นรวมกลุ่มเดิม อภิปรายร่วมกันแล้วสรุปเก่ียวกับรูปแบบและขนั้ ตอนการทาโครงงาน วทิ ยาศาสตร์ พร้อมทงั้ ศึกษา สบื ค้นขอ้ มูลเพมิ่ เติม เร่อื ง การจดั ทาโครงงานประเภทสงิ่ ประดษิ ฐ์ ตามประเดน็ ทก่ี าหนดให้ ดงั น้ี • ความหมายและความสาคญั ของโครงงานประเภทสงิ่ ประดษิ ฐ์ • หลกั การออกแบบทด่ี คี วรคานงึ ถงึ สงิ่ ใด • ขนั้ ตอนการทาโครงงานประเภทสง่ิ ประดษิ ฐ์ • การประเมนิ ผลงานโครงงานประเภทสง่ิ ประดษิ ฐ์ ขนั้ สอน ขนั้ กระต้นุ ความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนค้นหาคลิปวิดีโอ เก่ียวกับ การแข่งขนั โครงงานวทิ ยาศาสตร์ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดบั ประเทศ หรอื การแข่งขนั การประดษิ ฐ์หุ่นยนต์ จากนัน้ ครูถามกระตุ้นความสนใจนักเรยี นว่า จากคลปิ วดิ โี อ นกั เรยี นมคี วามคดิ สรา้ งสรรคอ์ ยากจะสรา้ งสงิ่ ประดษิ ฐใ์ ดบา้ ง เพราะเหตุใด 2. ครูจดั เตรยี มชน้ิ งานโครงงานประเภทสงิ่ ประดษิ ฐ์ของนักเรยี นทเ่ี คยไดร้ บั รางวลั ออกมาใหน้ ักเรยี น ศกึ ษา จากผลงานสงิ่ ประดษิ ฐ์จรงิ พรอ้ มทงั้ เตรยี มวสั ดุ อุปกรณ์ และเคร่อื งมอื ต่าง ๆ เช่น ไม้ โลหะ พลาสติกเทอร์โมมิเตอร์ ไฮกรอมิเตอร์ รอก เชือก สปริง เซนเซอร์วดั ค่าความช้ืน ตัวต้านทาน สายไฟ มอเตอร์ วงจรไฟฟ้า เป็นตน้ 3. ครูถามคาถามนกั เรยี นว่า “ ทาไมก่อนฝนตกอากาศจึงร้อนอบอ้าว ” แลว้ สุ่มใหน้ กั เรยี นตอบ 3-4 คน 92

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ท่ี 3 พฒั นาโครงงาน (แนวตอบ : อากาศรอ้ นก่อนฝนตกเนือ่ งจาก ความช้ืนสูงและลกั ษณะอากาศร้อนจดั ความช้ืนทาให้เราไม่สามารถระบายความร้อนผ่านเหงือ่ ทางรขู ุมขน ทาให้เราร้สู ึกร้อนอบ อ้าว ถา้ ความช้ืนในอากาศมีมาก การระเหยของน้าจากแหลง่ ต่าง ๆ จะน้อย เส้ือผา้ ทีต่ ากจะ แห้งช้า หรือร้สู ึกเหนียวตวั และอึดอดั แต่ถ้าความช้ืนในอากาศมีน้อยหรืออากาศแห้ง จะ รสู้ ึกเยน็ สบาย เส้ือผ้าแห้งง่าย) 4. ครูเตรยี มอุปกรณ์ไฮกรอมเิ ตอร์ ใหแ้ ต่ละกลุ่ม ได้ทาการทดลองหา ความช้นื ในอากาศ โดยครเู ป็น ผใู้ หค้ าปรกึ ษาและตรวจสอบความถกู ตอ้ งของการใชอ้ ุปกรณ์ ชวั่ โมงที่ 2 ขนั้ สอน ขนั้ จดั กลมุ่ รว่ มมือ 1. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มคน้ หาคลปิ วดิ โี อ เกย่ี วกบั การเปลย่ี นแปลงสภาพภูมอิ ากาศของประเทศไทยและ ต่างประเทศ หรอื อากาศโลกแปรปรวน แลว้ พลดั กนั นาเสนอคลปิ ของกลุ่มตนเอง พรอ้ มทงั้ อภปิ ราย รว่ มกนั 2. ครเู ป็นผกู้ าหนดปัญหา “เน่ืองจากอากาศเปลย่ี นแปลงบ่อย เราสามารถเก็บผ้าตอนฝนตกในเวลาท่ี เราไม่อยบู่ า้ นไดอ้ ย่างไร” ใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มอภปิ รายรว่ มกนั หาแนวทางในการแกป้ ัญหา 3. ครนู าขอ้ ความ “ราวตากผา้ อจั ฉริยะ” ตดิ ไวห้ น้าหอ้ งเรยี น พรอ้ มทงั้ รปู ราวตากผา้ แบบดงั้ เดมิ สุ่ม ถามนักเรียน 3-4 คน ให้แสดงคิดเห็น “นักเรียนมีวิธีการพัฒนาราวตากผ้าท่ีแก้ปัญหานี้ อยา่ งไร” 4. นักเรยี นแต่ละกลุ่ม ศกึ ษาหาขอ้ มลู เพมิ่ เตมิ เก่ยี วกบั โครงงานประเภทสง่ิ ประดษิ ฐ์ในครงั้ น้ี ตามหลกั ขนั้ ตอนของกระบวนการเทคโนโลยี 5. ครใู หค้ วามรเู้ พม่ิ เตมิ ในการออกแบบสงิ่ ประดษิ ฐค์ รงั้ น้ี พรอ้ มทงั้ ให้คาปรกึ ษา และตรวจสอบความ ถกู ตอ้ งของเน้อื หาของแต่ละกลุม่ 6. นักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลงานการออกแบบสงิ่ ประดษิ ฐ์ ในรูปแบบของ Storyboard แสดงขนั้ ตอนของกระบวนการเทคโนโลยี ตามท่ีได้ออกแบบเอาไว้ หลงั จากทน่ี ักเรยี นแต่ละกลุ่ม นาเสนอผลงานแล้ว ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนกลุ่มอ่ืนร่วมกันอภิปราย ซักถามข้อสงสัยและ ขอ้ เสนอแนะร่วมกนั เม่อื แต่ละกลุ่มเสนอผลงานแลว้ ใหน้ าผลงานไปตดิ ไวร้ อบ ๆ หอ้ งเรยี น 7. ครใู หเ้ วลานกั เรยี น 5 นาที ในการเดนิ ชมผลงานของกลุ่มอน่ื ๆ เพอ่ื เปรยี บเทยี บกบั ผลงานของกลุ่ม ตนเอง 93

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ที่ 3 พฒั นาโครงงาน ชวั่ โมงท่ี 3 ขนั้ สอน ขนั้ แสวงหาความรู้ 1. นักเรยี นแต่ละกลุ่ม ลงมอื ปฏบิ ตั จิ ดั ทาโครงงานประเภทสงิ่ ประดษิ ฐ์ “ราวตากผ้าอจั ฉริยะ” โดยมี ครเู ป็นทป่ี รกึ ษา ใหค้ าแนะนาในการใชอ้ ุปกรณ์ และเคร่อื งมอื 2. นักเรยี นปฏิบัติหน้าท่ีของตนตามข้อตกลงของกลุ่ม พร้อมทงั้ ร่วมมือกนั ปฏิบัติกิจกรรม โดยขอ คาปรกึ ษาจากครเู ป็นระยะเมอ่ื มขี อ้ สงสยั หรอื ปัญหาเกดิ ขน้ึ 3. ครูเป็นผู้สงั เกตการณ์ ระหว่างท่ีนักเรยี นลงมอื ปฏิบัติโครงงาน ดูการเลอื กใช้วสั ดุ อุปกรณ์ และ เคร่อื งมอื ชวั่ โมงที่ 4 ขนั้ สรุป ขนั้ สรปุ ส่ิงท่ีเรยี นรู้ 1. นักเรยี นแต่ละกลุ่ม อภปิ รายร่วมกนั เพือ่ จดั ทารายงานโครงงานของกลุ่มตนเอง ตามหวั ขอ้ การ เขยี นรายงานโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ประเภทโครงงานประดษิ ฐ์ ทม่ี รี ายละเอยี ด ดงั น้ี • บทท่ี 1 บทนา - ทม่ี าและความสาคญั - วตั ถุประสงค์ - สมมตฐิ าน - ตวั แปรทศ่ี กึ ษา - ขอบเขตการทดลอง - ประโยชน์ทไ่ี ดร้ บั • บทท่ี 2 เอกสารทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง • บทท่ี 3 วธิ กี ารดาเนินการ • บทท่ี 4 ผลการทดลอง • บทท่ี 5 สรุปผลและอภปิ ราย 2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั ออกแบบวธิ กี ารนาเสนอผลงานใหน้ ่าสนใจ เช่น นาเสนอโดยใช้ power point เป็นต้น หลงั จากท่ีนักเรยี นแต่ละกลุ่มนาเสนอผลงานแล้ว ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นกลุ่มอ่นื ร่วมกนั อภปิ ราย ซกั ถามขอ้ สงสยั และขอ้ เสนอแนะร่วมกนั ชวั่ โมงที่ 5 94

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ที่ 3 พฒั นาโครงงาน ขนั้ สรุป ขนั้ สรปุ สิ่งท่ีเรยี นรู้ 1. ครสู รุปเกย่ี วกบั การพฒั นาโครงงานประเภทสง่ิ ประดษิ ฐ์ว่า ปัจจบุ นั ความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยี สามารถ ช่วยในการแกป้ ัญหา อานวยความสะดวก และตอบสนองความตอ้ งการของมนุษย์ โดยผ่านการ เลอื กใช้ วสั ดุ อุปกรณ์และเคร่อื งมอื ทเ่ี หมาะสม เช่น การสรา้ งตกึ สงู 40 ชนั้ มกี ารใชเ้ ครนซง่ึ เป็นเครอ่ื งมอื ท่ี ใช้ เทคโนโลยชี ว่ ยในการก่อสรา้ ง 2. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มทา Unit Activity จากหนงั สอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลยี) ม. 1 หน้า 59 ให้นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน นักเรยี นแต่ละกลุ่มสรา้ งเครน จาลองจากวสั ดุอุปกรณ์ทค่ี รจู ดั เตรยี มไวใ้ ห้ โดยมคี รเู ป็นทป่ี รกึ ษาและใหค้ าแนะนาในการใชอ้ ุปกรณ์ เคร่อื งมอื 3. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ เขยี นรายงานลงสมุดรายงาน และสง่ ครเู พอ่ื ตรวจสอบความถูกตอ้ ง 4. ครูให้นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น เพื่อวัดความรู้ของนักเรียนหลังการเรียนรู้หน่วยท่ี 3 เร่ือง ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี ขนั้ นาเสนอและประเมินผลงาน 1. ครตู รวจแบบทดสอบหลงั เรยี นหนว่ ยท่ี 3 เรอ่ื ง ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี 2. ครตู รวจใบงานท่ี 1.3 เร่อื ง พฒั นาโครงงาน 3. ครตู รวจและประเมนิ ผลการนาเสนอชน้ิ งาน เร่อื ง รายงานโครงงานวทิ ยาศาสตร์ 4. ครตู รวจและประเมนิ ผลการเขยี นรายงาน เร่อื ง รายงานโครงงานวทิ ยาศาสตร์ 5. ครปู ระเมนิ ผล โดยสงั เกตการตอบคาถาม การร่วมกนั ทาผลงาน และการนาเสนอผลงาน 7. การวดั และประเมินผล รายการวดั วิธีวดั เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน 7.1 การประเมนิ หลงั เรยี น ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลงั เรยี น ประเมนิ ตามสภาพ - แบบทดสอบหลงั เรยี น หลงั เรยี น จรงิ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่อื งผลงานออกแบบ และเทคโนโลยี 7.2 การประเมนิ ระหว่างการ จดั กจิ กรรม 1) พฒั นาโครงงาน - ตรวจใบงานท่ี 1.3 - ใบงานท่ี 1.3 รอ้ ยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2) การนาเสนอผลงาน - ประเมนิ การ - ผลงานทน่ี าเสนอ ระดบั คุณภาพ 2 95

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ที่ 3 พฒั นาโครงงาน รายการวดั วิธีวดั เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมนิ หลงั เรยี น ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลงั เรยี น ประเมนิ ตามสภาพ - แบบทดสอบหลงั เรยี น หลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 จรงิ เรอ่ื งผลงานออกแบบ และเทคโนโลยี นาเสนอ ผา่ นเกณฑ์ เกย่ี วกบั โครงงาน สงิ่ ประดษิ ฐ์ ผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤตกิ รรมการทางาน - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกต รายบคุ คล ระดบั คุณภาพ 2 การทางาน พฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์ 4) พฤตกิ รรมการทางาน กลุ่ม รายบคุ คล การทางาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ 5) คณุ ลกั ษณะ รายบคุ คล อนั พงึ ประสงค์ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกต การทางานกลุ่ม พฤตกิ รรม การทางานกลุ่ม - สงั เกตความมวี นิ ยั - แบบประเมนิ รบั ผดิ ชอบ ใฝ่ คณุ ลกั ษณะ เรยี นรู้ และมงุ่ มนั่ ใน อนั พงึ ประสงค์ การทางาน 8. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 2) ใบงานท่ี 1.3 พฒั นาโครงงาน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) หอ้ งเรยี น 2) หอ้ งสมุด 3) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ 96

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ที่ 3 พฒั นาโครงงาน ใบงานที่ 1.3 เรอื่ ง พฒั นาโครงงาน คาชี้แจง : เติมขอ้ ความหรือความหมายของคาลงในช่องว่างให้ถกู ต้อง 1. โครงงานวทิ ยาศาสตร์ แบง่ ออกไดเ้ ป็น 4 ประเภท จงอธบิ าย โครงงานประเภทสารวจ โครงงานประเภทการทดลอง ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………….…………………………………… …………………….………………………………… ………………………………………….……………… …………………………………………….………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… …….…………………………………………………… ………….…………………………………………… โ…ค…รง…งา…น…ปร…ะเ…ภ…ทส…ิ่งป…ร.ะดิษฐ์ โ…ค…รง…งา…น…ปร…ะเ…ภ…ทท…ฤ…ษฎ…ี ……. ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………….…………………………………… …………………….…………………………………… ………………………………………….……………… ………………………………………….……………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… …….…………………………………………………… …….…………………………………………………… …………………………. 2. …ขนั้…ต…อน…ก…า…รด…าเ…น…ินง…า.นของโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… 3.…จ…ง…ยก…ต…วั …อย่างโครงงานประเภ…ท…ส…ง่ิ ป…ร…ะด…ษิ ฐ์ ……………… ……………… 1) ช่อื เรอ่ื ง ……………………………………………………………………………….……………………………………………………… ………………………. 2) บทคดั ย่อ 97

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ที่ 3 พฒั นาโครงงาน ………………………………………………………………………….……………….………………………………… …………………………………….………. ………………………………………………………………………….……………….…………………………………………… ………………………….………. 3) ประโยชน์ในการนาไปใช้ ………………………………………………………………………….……………….…………………………………………… ………………………….………. ………………………………………………………………………….……………….…………………………………………… ………………………….………. ใบงานที่ 1.3 เฉลย เร่อื ง พฒั นาโครงงาน คาชี้แจง : เติมข้อความหรอื ความหมายของคาลงในช่องวา่ งให้ถกู ต้อง 1. โครงงานวทิ ยาศาสตร์ แบง่ ออกไดเ้ ป็น 4 ประเภท จงอธบิ าย โครงงานประเภทสารวจ โครงงานประเภทการทดลอง โครงงานประเภทตอ้ งการสารวจและรวบรวมขอ้ มลู โครงงานประเภทน้เี ป็นโครงงานทม่ี กี ารออกแบบการ แลว้ นาขอ้ มลู เหล่านนั้ มาจาแนกเป็นหมวดหมู่ และ ทดลองเพ่อื ศกึ ษาผลของตวั แปรหน่งึ ทม่ี ผี ลต่อตวั แปร นาเสนอในรปู แบบตา่ งๆ เพอ่ื ใหเ้ หน็ ลกั ษณะหรอื อกี ตวั หน่งึ ทต่ี อ้ งการศกึ ษา โดยควบคมุ ตวั แปรอน่ื ๆ ความสมั พนั ธใ์ นเร่อื งทต่ี อ้ งการศกึ ษาไดช้ ดั เจนยง่ิ ขน้ึ ทอ่ี าจมผี ลต่อตวั แปรทต่ี อ้ งการศกึ ษาไว้ โครงงานประเภทส่ิงประดิษฐ์ โครงงานประเภททฤษฎี โครงงานน้เี ป็นการประยุกตห์ ลกั การทางวทิ ยาศาสตร์ มาประดษิ ฐข์ องเลน่ เคร่อื งมอื อาจเป็นสงิ่ ประดษิ ฐ์ โครงงานน้เี ป็นการนาเสนอทฤษฎี หลกั การหรอื ใหม่ หรอื ปรบั ปรงุ เปลย่ี นแปลงของเดมิ ทม่ี อี ยู่ หรอื แนวคดิ ใหมๆ่ อาจจะอยใู่ นรปู ของสตู รสมการ หรอื การสรา้ งแบบจาลองเพอ่ื อธบิ ายแนวคดิ ตา่ ง ๆ คาอธบิ ายกไ็ ด้ โดยผเู้ สนอไดต้ งั้ กตกิ าขน้ึ มาเอง แลว้ นาเสนอทฤษฎี ผลการอธบิ ายอาจจะใหมย่ งั ไมม่ ใี คร 2. ขนั้ ตอนการดาเนินงานของโครงงานวทิ ยาศาสตร์ คดิ มากอ่ น กำหนดปัญหำ กาหนด ตงั้ สมมตฐิ าน ออกแบบกำร วตั ถุประสงค์ ทดลอง 98

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ท่ี 3 พฒั นาโครงงาน สรุปและ วิเครำะห์ รวบรวมขอ้ มลู ดำเนนิ กำร อภปิ รำย ทดลอง 3. จงยกตวั อยา่ งโครงงานประเภทสงิ่ ประดษิ ฐ์ 1) ชอ่ื เรอ่ื ง สอ้ มตะเกยี บ 2in1 2) บทคดั ย่อ สอ้ ม ตะเกยี บ 2in1 เป็นสง่ิ ประดษิ ฐท์ ต่ี อบสนองความต้องการในการใชต้ ะเกยี บ และสอ้ มในเวลา เดยี วกนั โดยปลายดา้ นหน่งึ เป็นสอ้ มปลายอกี ดา้ นหน่งึ เป็นตะเกยี บ มกี ารออกแบบดว้ ยความคดิ สรา้ งสรรค์ 3) ประโยชน์ในการนาไปใช้ ช่วยอานวยความสะดวก , เหมาะสมในการพกพา , ประหยดั ค่าใชจ้ ่าย , สามารถต่อยอดจดั จาหน่าย 9. ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงช่ือ ( ) ตาแหน่ง 10. บนั ทึกผลหลงั การสอน  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 99

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี แผนฯ ท่ี 3 พฒั นาโครงงาน  ดา้ นอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล (ถา้ ม)ี )  ปัญหา/อุปสรรค  แนวทางการแกไ้ ข 100