จรรยาบรรณวิชาชีพครู

จรรยาบรรณวชิ าชีพครู

ความสาคญั ของจรรยาบรรณวชิ าชีพ ไพพรรณ เกียรติโชติชยั (2536:128) เพ่ือควบคุมมาตรฐาน ประกนั คุณภาพ และปริมาณท่ี ถูกต้องในการประกอบวชิ าชีพ เพื่อส่งเสริมมาตรฐานคุณภาพและปริมาณทด่ี ี มี คุณค่าและเผยแพร่ให้รู้จกั เป็ นทน่ี ิยม เพ่ือควบคุมจริยธรรมของผู้ประกอบวชิ าชีพ

เพื่อส่งเสริมคุณธรรมของผู้ประกอบวชิ าชีพอาชีพเพื่อลดปัญหาการประพฤติผดิ ต่างๆ ลดปัญหาการคดโกงเพื่อเน้นภาพลกั ษณ์ทดี่ ขี องผู้ประกอบวชิ าชีพในด้านการมจี ริยธรรมให้เห็นชัดเจนยงิ่ ขนึ้เพ่ือพทิ กั ษ์สิทธิในการประกอบวชิ าชีพตามกฎหมายและควบคุมวชิ าชีพให้ดาเนินตามทานองคลองธรรม

ความเป็ นมาของจรรยาบรรณครู ไทย จรรยาบรรณครู หมายถงึ ข้อกาหนดเกย่ี วกบั ความประพฤติ หรือการปฏบิ ตั ติ นของผู้ประกอบวชิ าชีพครู เพ่ือรักษาหรือ ส่งเสริมเกยี รตคิ ุณชื่อเสียงและฐานะของความเป็ นครูจรรยาบรรณของครูไทย มกี ารบญั ญตั เิ ป็ นลายลกั ษณ์อกั ษร และมกี ฎหมายรองรับเป็ นคร้ังแรกเม่ือพ.ศ. 2506โดย อาศัยอานาจบังคบั ของพ.ร.บ.ครู พ.ศ. 2488

จรรยาบรรณครูไทยในปัจจุบนัคณะกรรมการอานวยการคุรุสภาประกาศใช้ระเบยี บคุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณครูพ.ศ.2539ขนึ้ โดยได้ประกาศใช้ต้งั แต่วันท่ี 7พฤษภาคม พ.ศ. 2539 มี 9 ข้อดงั นี้

1. ครูต้องรักและเมตตาศิษย์ โดยให้ความเอาใจ ใส่ช่วยเหลือส่งเสริมให้กาลงั ใจในการศึกษา เล่า เรียนแก่ศิษย์โดยเสมอหน้า2. ครูต้องอบรมสั่งสอน ฝึ กฝน สร้างเสริม ความรู้ ทกั ษะและนิสัยทถี่ ูกต้องดงี ามให้เกดิ แก่ ศิษย์อย่างเตม็ ความสามารถ ด้วยความบริสุทธ์ิ ใจ

3. ครูต้องประพฤติ ปฏิบตั ติ นเป็ นแบบอย่างทดี่ แี ก่ศิษย์ท้งั ทางกาย วาจา และจติ ใจ4. ครูต้องไม่กระทาตนเป็ นปฏปิ ักษ์ต่อความเจริญทางกาย สตปิ ัญญา จติ ใจอารมณ์และสังคมของศิษย์

5. ครูต้องไม่แสวงหาประโยชน์อนั เป็ นอามสิ สินจ้าง จากศิษย์ในการปฏิบตั หิ น้าทต่ี ามปกติ และไม่ใช้ให้ ศิษย์กระทาการใดๆอนั เป็ นการหาประโยชน์ให้แก่ ตนโดยมิชอบ6. ครูย่อมพฒั นาตนเองท้งั ในด้านวชิ าชีพ ด้าน บุคลกิ ภาพและวสิ ัยทศั น์ให้ทนั ต่อการพฒั นาทาง วทิ ยาการ เศรษฐกจิ สังคมและการเมือง

7. ครูย่อมรักและศรัทธาในวชิ าชีพครูและ เป็ นสมาชิกที่ดขี ององค์กรวชิ าชีพครู8. ครูพงึ ช่วยเหลือเกือ้ กลู ครูและชุมชน ในทางสร้างสรรค์

9. ครูพงึ ประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ น เป็ นผู้นา ในการอนุรักษ์ และพฒั นาภูมปิ ัญญา และวฒั นธรรมไทย

บทบญั ญตั จิ รรยาบรรณครูท้งั 9 ข้อนี้ บังคบั ใช้เฉพาะกบั ครูซ่ึงเป็ นสมาชิกคุรุสภาเท่าน้ัน คือมคี รู 4 กลุ่มได้แก่ 1. ข้าราชการครู 2. พนักงานครูเทศบาล 3. ข้าราชการครูกรุงเทพมหานคร 4. ผู้สอนในโรงเรียนเอกชนซึ่งต้องได้รับเงนิ เดือน ประจา

จรรยาบรรณขอ้ ที่ 1 ครูตอ้ งรักและเมตตาศิษย์ โดยใหค้ วามเอาใจใส่ช่วยเหลือ ส่งเสริม ใหก้ าลงั ใจในการศึกษาเล่าเรียน แก่ศิษยโ์ ดยเสมอหนา้

หลกั การการแสดงออกของบุคคลในทางที่ดี เป็นผลมาจากสภาวะจิตใจที่ดีงามและความเชื่อถือที่ถูกตอ้ งของบุคคล บุคลท่ีมีความรักและเมตตายอ่ มแสดงออก ดว้ ยความปรารถนาในอนั ท่ีจะก่อใหเ้ กิดผลดีต่อบุคคลอื่น มีความสุภาพไตร่ตรองถึงผลแลว้ จึงแสดงออกอยา่ งจริงใจ ครูจึงตอ้ งมีความรักและเมตตาต่อศิษยอ์ ยเู่ สมอ ซ่ึงจะเป็นผลให้พฤติกรรมของครูที่แสดงออกต่อศิษย์ เป็นไปในทางสุภาพ เอ้ืออาทรส่งผลดีต่อศิษยใ์ นทุกๆดา้ น

คาอธิบายครูตอ้ งรักและเมตตาศิษย์ โดยใหค้ วามเอาใจใส่ช่วยเหลือ ส่งเสริมใหก้ าลงั ใจในการศึกษาเล่าเรียนแก่ศิษยโ์ ดยเสมอหนา้ หมายถึงการตอบสนองต่อความตอ้ งการ ความถนดั ความสนใจของศิษย์อยา่ งจริงใจ สอดคลอ้ งกบั ความเคารพ การยอมรับ การเห็นอกเห็นใจ ต่อสิทธิพ้ืนฐานของศิษยจ์ นเป็นที่ไวว้ างใจเช่ือถือและช่ืนชมได้รวมท้งั เป็นผลไปสู่การพฒั นารอบดา้ นอยา่ งเท่าเทียมกนั

พฤติกรรมที่สาคญั* สร้างความรู้สึกเป็นมิตร เป็นท่ีพ่งึ พาและวางใจได้ของศิษยแ์ ต่ละคนและทุกคนตวั อยา่ งเช่น* ใหค้ วามเป็นกนั เองกบั ศิษย์* รับฟังปัญหาของศิษยแ์ ละใหค้ วามช่วยเหลือศิษย์* ร่วมทากิจกรรมกบั ศิษยเ์ ป็นคร้ังคราวตามความเหมาะสม* สนทนาไต่ถามทุกขส์ ุขของศิษย์

2 . ตอบสนองข้อเสนอและการกระทาของศิษย์ในทางสร้างสรรค์ตามสภาพปัญหา ความต้องการและศักยภาพของศิษย์แต่ละคนและทุกคน ตวั อย่างเช่น* สนใจคาถามและคาตอบของศิษย์ทุกคน* ให้โอกาสศิษย์แต่ละคนได้แสดงออกตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจ* ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องของศิษย์* รับการนัดหมายของศิษย์เกย่ี วกบั การเรียนรู้ก่อนงานอ่ืน ๆ

3. เสนอและแนะแนวทางการพฒั นาของศิษยแ์ ต่ละคนและทกุ คนตามความถนดั ความสนใจและ ศกั ยภาพของศิษย์ ตวั อยา่ งเช่น* มอบหมายงานตามความถนดั* จดั กิจกรรมหลากหลายตามสภาพความแตกต่างของศิษย์ เพ่ือใหแ้ ต่ละคน ประสบความสาเร็จเป็นระยะอยู่เสมอ* แนะแนวทางที่ถูกใหแ้ ก่ศิษย์* ปรึกษาหารือกบั ครู ผปู้ กครอง เพื่อนนกั เรียน เพ่ือหาสาเหตุ และวธิ ีแกป้ ัญหาของศิษย์

4. แสดงผลงานท่ีภูมิใจของศิษยแ์ ต่ละคนและทุกคนท้งั ในและนอกสถานศึกษา ตวั อยา่ งเช่น* ตรวจผลงานของศิษยอ์ ยา่ งสม่าเสมอ* แสดงผลงานของศิษยใ์ นหอ้ งเรียน(หอ้ งปฏิบตั ิการ)* ประกาศหรือเผยแพร่ผลงานของศิษยท์ ่ีประสบผลสาเร็จ

จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 2ครูตอ้ งอบรม สง่ั สอน ฝึกฝน สร้างเสริมความรู้ ทกั ษะ และนิสัยที่ถูกตอ้ งดีงามให้ แก่ศิษยอ์ ยา่ งเตม็ ความสามารถดว้ ยความบริสุทธใิใจ หลกั การ ครูท่ีดี ตอ้ งมีความมุ่งมนั่ ในการพฒั นาศิษยใ์ หเ้ จริญได้ อยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ และถือวา่ ความรับผดิ ชอบของตนจะสมบูรณ์ต่อเมื่อ ศิษยไ์ ดแ้ สดงออกซ่ึงผลแห่งการพฒั นาน้นั แลว้ ครูจึงตอ้ งเรียนรู้ เก่ียวกบั ศกั ยภาพของศิษยแ์ ต่ละคนและทุกคน เลือกกิจกรรมการ เรียนท่ีหลากหลาย เหมาะสมสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาตาม ศกั ยภาพน้นั ดาเนินการใหศ้ ิษยไ์ ดล้ งมือทากิจกรรมการเรียน จน เกิดผลอยา่ งชดั แจง้ และยงั กระตุน้ ยวั่ ยใุ หศ้ ิษยท์ ุกคนไดท้ า กิจกรรมต่อเน่ือง เพื่อความเจริญงอกงามอยา่ งไม่มีท่ีสิ้นสุด

คาอธิบายครูตอ้ งอบรม สงั่ สอนฝึกฝนสร้างเสริมความรู้ ทกั ษะ และนิสยั ท่ีถูกตอ้ งดีงามใหเ้ กิดแก่ศิษยอ์ ยา่ งเตม็ ความสามารถดว้ ยความบริสุทธใิใจ หมายถึง การดาเนินงานต้งั แต่การเลือกกาหนดกิจกรรมการเรียนท่ีมุ่งผลต่อการพฒั นาในตวั ศิษยอ์ ยา่ งแทจ้ ริงการจดั ใหศ้ ิษยม์ ีความรับผดิ ชอบ และเป็นเจา้ ของการเรียนรู้ตลอดจนการประเมินร่วมกบั ศิษยใ์ นผลของการเรียนและการเพ่มิ พนู การเรียนรู้ภายหลงั บทเรียนต่าง ๆ ดว้ ยความปรารถนาท่ีจะใหศ้ ิษยแ์ ต่ละคนและทุกคนพฒั นาไดอ้ ยา่ งเตม็ ศกั ยภาพพฤติกรรมสาคญั

1.อบรม สง่ั สอน ฝึกฝนและจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เพอื่ พฒั นาศิษยอ์ ยา่ งมุ่ง มนั่ และต้งั ใจ ตวั อยา่ งเช่น** สอนเตม็ เวลา ไม่เบียดบงั เวลาของศิษยไ์ ปหา ผลประโยชนส์ ่วนตน* เอาใจใส่ อบรม สงั่ สอนศิษยจ์ นเกิดทกั ษะในการ ปฏิบตั ิงาน* อุทิศเวลาเพ่ือพฒั นาศิษยต์ ามความจาเป็นและเหมาะสม* ไม่ละทิ้งช้นั เรียนหรือขาดการสอน

2. อบรมสงั่ สอน ฝึกฝนและจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพฒั นาศิษย์ อยา่ ง เตม็ ศกั ยภาพ ตวั อยา่ งเช่น* เลือกใชว้ ธิ ีการท่ีหลากหลายในการสอนใหเ้ หมาะสมกบั สภาพของศิษย์* ใหค้ วามรู้โดยไม่ปิ ดบงั* สอนเตม็ ความสามารถ* เปิ ดโอกาสใหศ้ ิษยไ์ ดฝ้ ึกปฏิบตั ิอยา่ งเตม็ ความสามารถ* สอนเตม็ ความสามารถและดว้ ยความเตม็ ใจ* กาหนดเป้าหมายที่ทา้ ทาย พฒั นาข้ึน* ลงมือจดั เลือกกิจกรรมที่นาสู่ผลจริง ๆ* ประเมิน ปรับปรุง ใหไ้ ดผ้ ลจริง* ภูมิใจเมื่อศิษยพ์ ฒั นา

3.อบรม สั่งสอน ฝึ กฝนและจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน เพื่อพฒั นาศิษย์ด้วยความบริสุทธ์ิใจ ตวั อย่างเช่น* สั่งสอนศิษย์โดยไม่บดิ เบือนหรืออาพราง* อบรมสั่งสอนศิษย์โดยไม่เลือกทรี่ ักมกั ทช่ี ัง* มอบหมายงานและตรวจผลงานด้วยความยตุ ธิ รรม

จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 3ครูตอ้ งประพฤติ ปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งที่ดีแก่ศิษยท์ ้งั ทางกายวาจาใจ หลกั การ การเรียนรู้ในดา้ นคา่ นิยมและจริยธรรม จาเป็นตอ้ งมีตวั แบบที่ดี เพอื่ ให้ ผเู้ รียนยดึ ถือและนาไปปฏิบตั ิตาม ครูท่ีดีจึงถ่ายทอดค่านิยมและจริยธรรม ดว้ ยการแสดงตนเป็นตวั อยา่ งเสมอ การแสดงตนเป็นตวั อยา่ งน้ีถือวา่ ครูเป็น ผนู้ าในการพฒั นาศิษยอ์ ยา่ งแทจ้ ริง คาอธิบาย การประพฤติปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งที่ดี หมายถึง การแสดงออกอยา่ ง สม่าเสมอของครูท่ีศิษยส์ ามารถสงั เกตรับรู้ไดเ้ อง และเป็นการแสดงที่ เป็นไปตามมาตรฐานแห่งพฤติกรรมระดบั สูง ตามค่านิยม คุณธรรม และ วฒั นธรรมอนั ดีงาม

พฤติกรรมที่สาคญั1.ตระหนกั วา่ พฤติกรรมการแสดงออกของครูมีผลต่อการ พฒั นาพฤติกรรม ของศิษยอ์ ยเู่ สมอ ตวั อยา่ งเช่น* ระมดั ระวงั ในการกระทา และการพดู ของตนอยเู่ สมอ* ไม่โกรธง่ายหรือแสดงอารมณ์ฉุนเฉียวต่อหนา้ ศิษย์* มองโลกในแง่ดี

2.พดู จาสุภาพและสร้างสรรค์ โดยคานึงถึงผลท่ีจะเกิดข้ึนกบั ศิษยแ์ ละสงั คม ตวั อยา่ งเช่น* ไม่พดู คาหยาบหรือกา้ วร้าว* ไม่นินทาหรือพดู จาส่อเสียด

3 .กระทาตนเป็นแบบอยา่ งท่ีดีสอดคลอ้ งกบั คาสอนของตนและ วฒั นธรรมประเพณีอนั ดีงาม ตวั อยา่ งเช่น* ปฏิบตั ิตนใหม้ ีสุขภาพ และบุคลิกภาพที่ดีอยเู่ สมอ* แต่งกายสะอาดสุภาพเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ* แสดงกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยอยเู่ สมอ* ตรงต่อเวลา* แสดงออกซ่ึงนิสยั ท่ีดีในการประหยดั ซ่ือสตั ย์ อดทน สามคั คีมี วนิ ยั * รักษาสาธารณะสมบตั ิและส่ิงแวดลอ้ ม

จรรยาบรรณขอ้ ท่ี4ครูตอ้ งไม่กระทาตนเป็นปฏิปักษต์ ่อความเจริญทางกาย สติปัญญาจิตใจ อารมณ์ และสงั คมของศิษย์ หลกั การ การแสดงออกของครูใดๆ กต็ ามย่อมมผี ลในทางบวกหรือ ลบ ต่อความเจริญเตบิ โตของศิษย์ เม่ือครูเป็ น ผู้รับผดิ ชอบโดยตรงต่อการพฒั นาทุก ๆ ด้านของศิษย์ จงึ ต้องพจิ ารณาเลือกแสดงแต่เฉพาะการแสดงออกทมี่ ผี ล ทางบวก พงึ ระงบั และละเว้นการแสดงใดๆ ทน่ี าไปสู่การ ชะลอหรือขดั ขวางความก้าวหน้าของศิษย์ทุกๆด้าน

คาอธิบายการไม่กระทาตนเป็นปฏิปักษต์ ่อความเจริญ ทางกาย สติปัญญา จิตใจอารมณ์ และสงั คมของศิษย์ หมายถงึ การ ตอบสนองต่อศิษยใ์ นการลงโทษ หรือใหร้ างวลั หรือการ กระทาอ่ืนใด ที่นาไปสู่การลดพฤติกรรมท่ีพงึ ปรารถนา หรือเพม่ิ พฤติกรรมท่ีไม่พงึ ปรารถนา

1. ละเวน้ การกระทาใหศ้ ิษยเ์ กิดความกระทบกระเทือนต่อจิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสงั คมของศิษย์ ตวั อยา่ งเช่น* ไม่นาปมดอ้ ยของศิษยม์ าลอ้ เลียน* ไม่ประจานศิษย์* ไม่พดู จาหรือกระทาการใดๆ ท่ีเป็นการซ้าเติมปัญหาหรือขอ้ บกพร่อง ของศิษย์* ไม่นาความเครียดมาระบายต่อศิษย์ ไม่วา่ ดว้ ยคาพดู หรือสีหนา้ ท่าทาง* ไม่เปรียบเทียบฐานะความเป็นอยขู่ องศิษย์* ไม่ลงโทษศิษยเ์ กินกวา่ เหตุ

2. ละเวน้ การกระทาที่เป็นอนั ตรายต่อสุขภาพและร่างกายของศิษย์ ตวั อยา่ งเช่น* ไม่ทาร้ายร่างกายศิษย์* ไม่ลงโทษศิษยเ์ กินกวา่ ระเบียบกาหนด* ไม่จดั หรือปล่อยปละละเลยใหส้ ภาพแวดลอ้ มเป็นอนั ตรายตอ่ ศิษย์* ไม่ใชศ้ ิษยเ์ กินกวา่ เหตุ

3. ละเวน้ การกระทาท่ีสกดั ก้นั พฒั นาการทาง สติปัญญา อารมณ์ จิตใจ และสงั คมของศิษย์ ตวั อยา่ งเช่น* ไม่ตดั สินคาตอบถูกผดิ โดยยดึ คาตอบของครู* ไม่ดุด่าซ้าเติมศิษยท์ ี่เรียนชา้* ไม่ขดั ขวางโอกาสใหศ้ ิษยไ์ ดแ้ สดงออกทางสร้างสรรค์* ไม่ต้งั ฉายาในทางลบใหศ้ ิษย์

จรรยาบรรณขอ้ ที่ 5 ครูตอ้ งไม่แสวงหาประโยชน์อนั เป็นอามิสสินจา้ งจากศิษย์ ในการ ปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ตามปกติ และไม่ใหศ้ ิษยก์ ระทาการใดๆ อนั เป็นการ หาประโยชนใ์ หแ้ ก่ตนโดยมิชอบหลกั การการใชต้ าแหน่งหนา้ ท่ีในวชิ าชีพแสวงหาประโยชนต์ นโดยมิชอบ ยอ่ มทาใหเ้ กิดความ ลาเอียงในการปฏิบตั ิหนา้ ที่ สร้างความไม่ เสมอภาค นาไปสู่ความเสื่อมศรัทธาในบุคคลและวิชาชีพ ดงั น้นั ครูจึงไม่แสวงหาประโยชน์อนั มิควรไดจ้ ากศิษย์ หรือใชศ้ ิษยไ์ ป แสวงหาประโยชน์ใหแ้ ก่ตนโดยมิชอบ

คาอธิบายการไม่แสวงหาประโยชนอ์ นั เป็นอามิสสินจา้ งจากศิษย์ ใน การปฏิบตั ิหนา้ ที่ปกติ และไม่ใชศ้ ิษยก์ ระทาการใดๆ อนั เป็นการหาประโยชนใ์ หแ้ ก่ตนโดยมิชอบ หมายถึง การไม่ กระทาการใดๆ ที่จะไดม้ าซ่ึงผลตอบแทนเกินสิทธิท่ีพึงมี พงึ ไดจ้ ากการปฏิบตั ิหนา้ ที่ในความรับผดิ ชอบตามปกติ

พฤติกรรมท่ีสาคญั1.ไม่รับหรือแสวงหาอามิสสินจา้ งหรือผลประโยชน์อนั มิควรจาก ศิษย์ตวั อยา่ งเช่น* ไม่หารายไดจ้ ากการนาสินคา้ มาขายใหศ้ ิษย์* ไม่ตดั สินผลงานหรือผลการเรียน โดยมีส่ิงแลกเปลี่ยน* ไม่บงั คบั หรือสร้างเงื่อนไขใหศ้ ิษยม์ าเรียนพเิ ศษ เพอื่ หารายได้

2.ไม่ใชศ้ ิษยเ์ ป็นเครื่องมือหาประโยชน์ใหก้ บั ตนโดยมิชอบดว้ ย กฎหมาย ขนบธรรม เนียม ประเพณีหรือความรู้สึกของสงั คม ตวั อยา่ งเช่น* ไม่นาผลงานของศิษยไ์ ปแสวงหากาไรส่วนตน* ไม่ใชแ้ รงงานศิษยเ์ พื่อประโยชนส์ ่วนตน* ไม่ใชห้ รือจา้ งวานศิษยไ์ ปทาสิ่งผดิ กฎหมาย

จรรยาบรรณข้อท่ี 6 ครูย่อมพฒั นาตนท้งั ในด้านวชิ าชีพ ด้านบุคลกิ ภาพ และวสิ ัยทัศน์ให้ทันต่อพฒั นาการทางวทิ ยาการ เศรษฐกจิ สังคมและการเมืองอยู่เสมอหลกั การสงั คมและวทิ ยาการมีการพฒั นาและเปลี่ยนแปลงอยู่ เสมอ ดงั น้นั ครูในฐานะผพู้ ฒั นาทรัพยากรมนุษย์ จึง ตอ้ งพฒั นาตนเองใหท้ นั ต่อความเปล่ียนแปลงและ แนวโนม้ ท่ีจะเปลี่ยนแปลงในอนาคต

คาอธิบายการพฒั นาตนเองท้งั ในดา้ นวชิ าชีพ ดา้ นบุคลิกภาพ และ วสิ ยั ทศั น์ ใหท้ นั ต่อการ พฒั นาทางวทิ ยาการ เศรษฐกิจ สงั คมและการเมืองอยเู่ สมอหมายถึงการใฝ่ รู้ ศึกษาคน้ ควา้ ริเริ่มสร้างสรรคค์ วามรู้ใหมใ่ หท้ นั สมยั ทนั เหตุการณ์ และ ทนั ต่อการเปล่ียนแปลง ท้งั ดา้ น เศรษฐกิจ สงั คม การเมือง และเทคโนโลยี สามารถพฒั นาบุคลิกภาพและวสิ ยั ทศั น์

1.ใส่ใจศึกษาคน้ ควา้ ริเริ่มสร้างสรรคค์ วามรู้ใหม่ท่ีเกี่ยวกบั วชิ าชีพ อยเู่ สมออยา่ งเช่น ตวั* หาความรู้จากเอกสาร ตารา และส่ือต่างๆตามโอกาส* จดั ทาและเผยแพร่ความรู้ต่างๆผา่ นสื่อตามโอกาส* เขา้ ร่วมประชุม อบรม สมั มนา หรือฟังคาบรรยายหรืออภิปราย ทางวชิ าการ

2 มีความรอบรู้ ทนั สมยั ทนั เหตุการณ์ สามารถนามาวเิ คราะห์ กาหนดเป้าหมายแนวทางพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ ทนั ต่อการ เปล่ียนแปลงทางดา้ นเศรษฐกิจ การเมือง อาชีพ และเทคโนโลยี ตวั อยา่ งเช่น* นาเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมมาใชป้ ระกอบการเรียนการสอน* ติดตามขา่ วสารเหตุการณ์บา้ นเมือง เศรษฐกิจ สงั คม การเมือง อยู่ เสมอ* วางแผนพฒั นาตนเองและพฒั นางาน

3. แสดงออกทาง ร่างกาย กิริยา วาจา อยา่ งสง่างาม เหมาะสม กบั กาลเทศะ ตวั อยา่ งเช่น* รักษาสุขภาพและปรับปรุงบุคลิกภาพอยเู่ สมอ* มีความเช่ือมนั่ ในตนเอง* แต่งกายสะอาดเหมาะสมกบั กาลเทศะและทนั สมยั* มีความกระตือรือร้น ไวต่อความรู้สึกของสงั คม

จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 7ครูยอ่ มรักและศรัทธาในวชิ าชีพครุและเป็นสมาชิกท่ีดีขององคก์ รวิชาชีพครู หลกั การความรักและเช่ือม่นั ในอาชีพของตน ย่อมทาให้ทางานอย่างมคี วามสุขและมุ่งมนั่ อนั จะส่งผลให้อาชีพน้ันเจริญรุ่งเรืองและมัน่ คง ดงั น้ันครูย่อมรักและศรัทธาในอาชีพครู และเป็ นสมาชิกทด่ี ขี ององค์กรวชิ าชีพครูด้วยความเตม็ ใจ

คาอธิบาย ความรักและศรัทธาในวชิ าชีพครู และเป็นสมาชิกท่ี ดีขององคก์ รวชิ าชีพครูหมายถึงการแสดงออกดว้ ย ความชื่นชมและเชื่อมนั่ ในอาชีพครูดว้ ยตระหนกั วา่ อาชีพน้ีเป็นอาชีพที่มีเกียรติ มีความสาคญั และ จาเป็นต่อสงั คม ครูพึงปฏิบตั ิงานดว้ ยความเตม็ ใจ และภูมิใจ รวมท้งั ปกป้องเกียรติภูมิของอาชีพครู เขา้ ร่วมกิจกรรมและสนบั สนุนองคก์ รวชิ าชีพครู

พฤติกรรมทส่ี าคญั1.เช่ือม่ัน ช่ืนชม ภูมิใจในความเป็ นครุและองค์กรวชิ าชีพ ว่ามคี วามสาคญั และจาเป็ นต่อสังคม ตวั อย่างเช่น* ช่ืนชมในเกยี รตแิ ละรางวลั ทไี่ ด้รับและรักษาไว้อย่างเสมอ ต้นเสมอปลาย* ยกย่องช่ืนชมเพื่อนครูทปี่ ระสบผลสาเร็จเกย่ี วกบั การ สอน* เผยแพร่ผลสาเร็จของตนเองและเพ่ือนครู* แสดงตนว่าเป็ นครูอย่างภาคภูมิ

จรรยาบรรณครูของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ 1. ตอ้ งรักษาความสามคั คี ชื่อเสียงของหมู่คณะ และ สถานศึกษาที่สงั กดั อยู่2. ตอ้ งไม่ลบหลู่ดูหมิ่นศาสนา3. ตอ้ งรักษาช่ือเสียงมิใหข้ ้ึนช่ือวา่ ประพฤติชว่ั4. ไม่ละทิ้งการสอน อทุ ิศเวลาใหแ้ ก่ศิษย์ และต้งั ใจ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ดว้ ยความเสียสละ5. ตอ้ งรักษาความลบั ของศิษย์ เพ่อื นร่วมงาน และ สถานศึกษา6. ตอ้ งถือปฏิบตั ิตามแบบธรรมเนียมที่ดีของสถานศึกษา

7. ต้องประพฤตแิ ละปฏบิ ตั ิหน้าท่ดี ้วยความซื่อสัตย์ สุจริต และเทย่ี งธรรมโดยไม่เห็นแก่ประโยชน์อนั มชิ อบ8. ต้องไม่ปิ ดบังอาพราง หรือบดิ เบือนเนื้อหาสาระทาง วชิ าการ9. ต้องไม่ดูหม่ินเหยยี ดหยามเพื่อนร่วมงาน และบุคคลใดๆ เชื่อฟังและไม่กระด้างกระเดื่องต่อผู้บงั คบั บญั ชา10. ต้องไม่เบียดบังใช้แรงงานหรือนาผลงานของศิษย์ไป เพ่ือประโยชน์ ส่ วนตัว

11. ต้องไม่นาหรือยอมให้นาผลงาน ทางวชิ าการของตนเองไปใช้ในทาง ทุจริตหรือเป็ นภยั ต่อมนุษยชาติ12. ต้องไม่นาผลงานของผู้อ่ืนมา แอบอ้างเป็ นผลงานของตน

จรรยาบรรณขอ้ ที่ 8ครูพงึ ช่วยเหลือเก้ือกลู ครูและชุมชนในทางสร้างสรรค์หลกั การ สมาชิกของสงั คมใดพงึ ผนึกกาลงั กนั พฒั นาสงั คม น้นั และเก้ือกลู สงั คมรอบขา้ งในวงวชิ าชีพครู ผู้ ประกอบอาชีพครูพงึ ร่วมมือและช่วยเหลือเก้ือกูล กนั ดว้ ยความเตม็ ใจอนั จะยงั ผลใหเ้ กิดพลงั และ ศกั ยภาพในการพฒั นาวชิ าชีพครูและการพฒั นา สงั คม

คาอธิบายการช่วยเหลือเก้ือกลู ครุและชุมชนในทางสร้างสรรค์หมายถึงการใหค้ วามร่วมมือ แนะนาปรึกษาช่วยเหลือแก่เพอ่ื นครู ท้งั เร่ืองส่วนตวั ครอบครัว และการงานตามโอกาสอยา่ งเหมาะสม รวมท้งั เขา้ ร่วมกิจกรรมของชุมชน โดยการใหค้ าปรึกษาแนะนาแนวทางปฏิบตั ิตนปฏิบตั ิงานเพื่อพฒั นาคุณภาพชีวติ ของคนในชุมชน

พฤติกรรมท่ีสาคญั1.ใหค้ วามร่วมมือแนะนา แก่เพือ่ นครูตามโอกาสและความ เหมาะสม ตวั อยา่ งเช่น* ใหค้ าปรึกษาการจดั ทาผลงานทางวิชาการ* ใหค้ าแนะนาการผลิตส่ือการเรียนการสอน2. ใหค้ วามช่วยเหลือดา้ นทุนทรัพย์ สิ่งของแก่เพ่ือนครูตาม โอกาส และความเหมาะสม ตวั อยา่ งเช่น* ร่วมงานกศุ ล* ช่วยทรัพยเ์ ม่ือครูเดือดร้อน* จดั ต้งั กองทุนเพื่อช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั