دروس مادة العلوم للفصل الاول شعبة رياضيات سنة ثالثة ثانوي

‫ﺘﻴﺭﻭﺯﻴﻥ ‪Tyr‬‬‫ﺘﺭﻴﺒﺘﻭﻓﺎﻥ ‪Try‬‬‫ﺤﻤﺽ ﺍﻷﺴﺒﺎﺭﺘﻴﻙ ‪Asp‬‬ ‫ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻙ‬‫‪Glu‬‬‫ﻟﻴﺯﻴﻥ ‪Lys‬‬‫ﺃﺭﺠﻨﻴﻥ ‪Arg‬‬‫ﻫﻴﺴﺘﻴﺩﻴﻥ ‪His‬‬‫ﺃﺴﺒﺎﺭﺠﻴﻥ ‪Asn‬‬‫ﻏﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ‪Gln‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬

‫‪ - 1‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺼﻴﻎ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻭﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻨﻬـﺎ ﻭﺍﺴـﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﺼﻴﻐﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻟﻠﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ‪.‬‬‫‪ - 2‬ﺼﻨﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻤﻭﻀﺤﺎ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﺼﻨﻴﻔﻙ‪ ،‬ﻤﻊ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ‪:‬‬ ‫ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﺯﺌﻴﻥ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺠﺯﺀ ﺜﺎﺒﺕ ‪ :‬ﻤﺸﺘﺭﻙ ﺒﻴﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻭﻅﻴﻔﺘﻴﻥ ﻫﻤﺎ ‪:‬‬ ‫* ﻭﻅﻴﻔﺔ ﻜﺭﺒﻭﻜﺴﻴﻠﻴﺔ ‪– COOH :‬‬ ‫* ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ‪- NH2 :‬‬ ‫ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ‪. D‬‬‫)‪(R‬‬ ‫‪ -‬ﺠﺯﺀ ﻤﺘﻐﻴﺭﻤﻥ ﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ‪ :‬ﺃﻱ ﺨﺎﺹ‬ ‫ﺒﻜل ﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ ﻴﺩﻋﻰ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻷﻟﻜﻴﻠﻲ ﻭ ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺤﺭﻑ )‪( R‬‬ ‫*ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ‪:‬‬ ‫ﺠﺫﺭ ﺃﻟﻜﻴﻠﻲ‬‫ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﺔ ﻜﺭﺒﻭﻜﺴﻴﻠﻴﺔ‬ ‫‪ - 2‬ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ‪:‬‬‫ﻴﺩﺨل ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ‪ 20‬ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻭ ﺘﺼﻨﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺤﺴـﺏ ﺍﻟﺠـﺫﺭ‬ ‫ﺍﻷﻟﻜﻴﻠﻲ )ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﺔ( ﺇﻟﻰ ‪:‬‬

‫* ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﻤﻌﺘﺩﻟﺔ ‪ :‬ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻷﻤﻴﻥ ﻭ ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﻤﺜل ﺍﻟﺴﻴﺭﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻐﻠﻴﺴﻴﻥ‬‫ﺍﻟﻐﻠﻴﺴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺭﻴﻥ‬‫* ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﺤﻤﻀﻴﺔ ‪ :‬ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﻭ ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻷﻤـﻴﻥ ﻤﺜـل ﺤﻤـﺽ ﺍﻷﺴـﺒﺎﺭﺘﻴﻙ ﻭ ﺤﻤـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻙ‬‫ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻙ‬ ‫ﺤﻤﺽ ﺍﻷﺴﺒﺎﺭﺘﻴﻙ‬‫* ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﻗﺎﻋﺩﻴﺔ ‪ :‬ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻷﻤﻴﻥ ﻭ ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﻤﺜل ﺍﻟﻠﻴﺯﻴﻥ ﻭ ﺍﻷﺭﺠﻨﻴﻥ‬‫ﺍﻟﻠﻴﺯﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺭﺠﻴﻨﻴﻥ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬‫ﺇﻥ ﺍﺤﺘﻭﺍﺀ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﻜﺭﺒﻭﻜﺴﻴﻠﻴﺔ ﻭ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺴﻠﻭﻜﻪ ﺤﺴﺏ ﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁ ) ‪ ( pH‬ﻭ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﻨﻨﺠﺯ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :‬ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬‫ﻨﻀﻊ ﻓﻲ ﺤﻭﻀﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ (3‬ﻤﺎﺀ ﻤﻘﻁﺭ ﻭ ﻨﺼﻠﻬﻤﺎ ﺒﻁﺭﻓﻲ ﺸﺭﻴﻁ ﻤﻥ ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻷﺴﻴﺘﺎﺕ )ﺤﺘـﻰ‬‫ﺘﺘﺒﻠل ﺒﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺤﻭﻀﻴﻥ( ﻨﻀﻊ ﺒﻬﺎ ﻗﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ ﻤﻌﻴﻥ ﺜﻡ ﻨﻐﻴﺭ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁ )‪(pH‬‬‫ﻭ ﺫﻟﻙ ﺒﺈﻀﺎﻓﺔ ﺤﻤﺽ ﺃﻭ ﻗﺎﻋﺩﺓ‪ ,‬ﻨﻭﺼل ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻤﺤﻠﻭل ﺍﻟﺤﻭﻀﻴﻥ ﺒﻤﺴﺭﻴﻴﻥ )ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﺩﻴﻥ( ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻤﺘﺼل‬‫ﺒﺎﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ ﻭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺒﺎﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ ﻟﻤﻭﻟﺩ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭ ﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻨﻤﺭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭ ﻨﺴﺠل‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺘﻘل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ‪.‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﺩ ‪-‬‬ ‫ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﺩ ‪+‬‬ ‫ﺤﻭﺽ ﺒﻪ‬ ‫ﺤﻭﺽ ﺒﻪ‬ ‫‪ pH‬ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫‪pH‬‬‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﺒﻠﻠﺔ ﺒـ‬‫‪ pH‬ﺍﻟﺤﻭﻀﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬

‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪: (4‬‬‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ‪ :‬ﺒﻌﺩ ‪ 45‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫ﻗﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ ‪ :‬ﻓﺎﻟﻴﻥ‬ ‫‪pH = 6‬‬‫‪pH = 9.72‬‬ ‫‪pH = 2.29‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬ ‫‪ - 1‬ﺤﻠل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﺒﺎﻹﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﻴل ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﻴﺔ ‪:‬‬‫ﺃ ‪ -‬ﻓﺴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺩﻋﻤﺎ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ﺒﺎﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻟﺔ ‪.‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫◄ ﺍﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ‪ : 6 = pH‬ﻨﻼﺤﻅ ﻋﺩﻡ ﺇﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻻﻤﻴﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺇﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ‪ : 9.72 = pH‬ﻨﻼﺤﻅ ﺇﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻻﻤﻴﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ‪ : 2.29 = pH‬ﻨﻼﺤﻅ ﺇﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻻﻤﻴﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ‪.‬‬

‫‪ - 2‬ﺃ ‪ -‬ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪:‬‬‫ﻨﻔﺴﺭ ﻋﺩﻡ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﻥ )ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ ﻭ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ( ﻋﻨﺩ‬‫ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁ )‪ (6‬ﺒﺘﺄﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺘﻴﻥ‪ ,‬ﺤﻴﺙ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻜﺴـﻴﻠﻴﺔ ﺸـﺤﻨﺔ‬‫ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ) ‪ (COO-‬ﻭ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ )‪ (NH3+‬ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻤﺠﻤـﻭﻉ‬‫ﺍﻟﺸﺤﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺼﻔﺭ ﺃﻱ ﻤﺘﻌﺎﺩﻟﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎ ﻭ ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒـ ‪ ,pHi‬ﻟﺫﻟﻙ‬ ‫ﻴﺴﻠﻙ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﻫﺫﺍ ﺴﻠﻭﻙ ﺸﺎﺭﺩﺓ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﺏ ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﻓﻲ ‪6 = pH‬‬ ‫‪ -‬ﻨﻔﺴﺭ ﺇﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺤﻤـﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨـﻲ ﺒﺈﺘﺠـﺎﻩ ﺍﻟﻘﻁـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ )ﺍﻷﻨﻭﺩ( ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺼﺒﺢ ‪ pH‬ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ‬ ‫‪ 6‬ﺃﻱ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪ 9.72‬ﺒﺘﺸﺭﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻜﺴـﻴﻠﻴﺔ‬ ‫)‪ (COO-‬ﺤﻴﺙ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﺤﻤـﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨـﻲ ﺃﺤـﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺏ ﻟﻜﻨﻪ ﻴﺤﻤل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺸـﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴـﺔ‬ ‫ﺴﺎﻟﺒﺔ ﻷﻨﻪ ﻗﺎﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﻤﺎﻨﺢ ﺃﻭ ﻤﻌﻁـﻲ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻭﻨـﺎﺕ‬ ‫ﻓﺘﺨﻠﻰ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻥ ‪.‬‬ ‫‪ H+ -‬ـ‬‫‪ -‬ﻨﻔﺴﺭ ﺇﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﺒﺈﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ )ﺍﻟﻜﺎﺘﻭﺩ( ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻐﻴﺭ ‪ pH‬ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻭ ﺃﺼﺒﺢ ﻴﺴﺎﻭﻱ‬‫‪ 2.29‬ﺃﻱ ﻭﺴﻁ ﺤﻤﻀﻲ )ﻭﺴﻁ ﻏﻨﻲ ﺒﺎﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ( ﺒﺘﺄﻴﻥ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺠﻤـﻭﻋﺘﻴﻥ ﺍﻟـﻭﻅﻴﻔﺘﻴﻥ ﺃﻻ ﻭ ﻫـﻲ‬‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ )‪ (NH3+‬ﻓﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ُﺃﺤﺎﺩﻱ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﻴﺤﻤل ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﺇﻜﺘﺴﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺒﺭﻭﺘﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁ ‪,‬‬‫‪+ H+‬‬ ‫‪H‬‬

‫ﺏ ‪ -‬ﺍﻹﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪:‬‬‫ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺤﻤﻭﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺤﺴﺏ ‪ pH‬ﺍﻟﻭﺴﻁ‪ ,‬ﻓﻬﻲ ﺘﺴﻠﻙ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﻓـﻲ‬‫ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺤﻤﻀﻲ ﺒﺈﺴﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ ﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻥ ﺃﻭ ﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﻭ ﺘﺴﻠﻙ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﻓـﻲ ﺍﻟﻭﺴـﻁ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺩﻱ‬ ‫ﺒﺘﺨﻠﻴﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻥ ﺃﻭ ﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﻟﺫﻟﻙ ﺘﺴﻤﻰ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﺤﻤﻘﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﻤﻔﻭﺘﻴﺭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 4‬‬‫ﺘﺴﻠﻙ ﺍﻟﺤﻤﻭﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺤﻤﻘﻠﻲ ﺃﻱ ﺴﻠﻭﻙ ﺤﻤﺽ ﻓـﻲ ﻭﺴـﻁ ﻗﺎﻋـﺩﻱ )ﻤـﺎﻨﺢ‬‫ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ( ﻭﺴﻠﻭﻙ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺤﻤﻀﻲ )ﻜﺎﺴﺏ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ(‪ ،‬ﻴﻠﺨﺹ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘـﺎﻟﻲ ﺍﻟﺤﻤـﻭﺽ‬ ‫‪pHi‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺸﺭﻭﻥ ﻭ ﺍﻟـ ‪ pHi‬ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻟﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪5.24‬‬ ‫ﻤﻴﺜﻴﻭﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ‪pHi‬‬ ‫‪5.68‬‬ ‫ﺴﻴﺭﻴﻥ‬ ‫‪5.60‬‬ ‫ﺘﺭﻴﻭﻨﻴﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﻴﻥ ‪6‬‬ ‫‪5.02‬‬ ‫ﺴﻴﺴﺘﻴﻴﻥ‬ ‫ﻏﻠﻴﺴﻴﻥ ‪6.06‬‬ ‫‪5.63‬‬ ‫ﺘﻴﺭﻭﺯﻴﻥ‬ ‫ﻫﺴﺘﻴﺩﻴﻥ ‪7.64‬‬ ‫‪5.41‬‬ ‫ﺍﺴﺒﺎﺭﺠﻴﻥ‬ ‫ﺡ ﺃﺴﺒﺎﺭﺘﻴﻙ ‪2.98‬‬ ‫‪5.65‬‬ ‫ﻏﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺃﻻﻨﻴﻥ ‪6.11‬‬ ‫‪3.08‬‬ ‫ﻟﻭﺴﻴﻥ ‪6.04‬‬ ‫‪9.74‬‬ ‫ﺡ ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻙ‬ ‫ﺇﻴﺯﻭﻟﻭﺴﻴﻥ ‪6.04‬‬‫‪10.76‬‬ ‫ﻟﻴﺯﻴﻥ‬ ‫ﺒﺭﻭﻟﻴﻥ ‪6.30‬‬ ‫ﻓﻴﻨﻴل ﺃﻻﻨﻴﻥ ‪5.91‬‬ ‫ﺃﺭﺠﻨﻴﻥ‬ ‫ﺘﺭﺒﺘﻭﻓﺎﻥ ‪5.88‬‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ؟‬

‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪ :‬ﻟﻜل ﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ ‪ pHi‬ﺨﺎﺹ ﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 5‬‬‫ﺘﺘﺤﺩ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺴﻼﺴل ﺒﻴﺒﺘﻴﺩﻴﺔ ﺘﻌﻁﻲ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﺼﻴﻎ )ﺃ( ﻭ) ﺏ( ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪. ( 5‬‬ ‫أ‬ ‫ب‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪5‬‬ ‫‪ - 1‬ﻤﺎ ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻐﺘﻴﻥ ) ﺃ( ﻭ) ﺏ ( ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 5‬؟‬ ‫‪ - 2‬ﺃ ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ‪.‬‬‫ﺏ ‪ -‬ﺘﺴﻤﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩﻴﺔ‪ .‬ﻗﺩﻡ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﻭﻀﺢ ﺒﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺸﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺒﻴﻥ ﺤﻤﻀﻴﻥ ﺃﻤﻴﻨﻴﻥ‪.‬‬

‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺎﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ‪ :‬ـ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺃ ‪ 3 :‬ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺏ ‪ :‬ﺤﻤﻀﺎﻥ ﺃﻤﻴﻨﻴﺎﻥ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺃ ـ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺘﻴﻥ ﺍﻟﺤﻤﻀﻴﺔ ﻭ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻤﻭﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﺘﺤﺩ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻤﻊ‬‫ﻓﻘﺩ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺈﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻜﺴﻴﻠﻴﺔ ﻟﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺤﻤﻀﻴﺔ ﻟﻠﺤﻤـﺽ‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﺍﻷﺨﺭ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺭﺍﺒﻁﺔ ﺒﻴﺒﺘﻴﺩﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺏ ـ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩﻴﺔ ‪ :‬ﻫﻲ ﺭﺍﺒﻁﺔ ﺘﻜﺎﻓﺅﻴﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺤﻤﻀﻴﻥ ﺃﻤﻴﻨﻴﻴﻥ ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﻴﻥ ﻭ ﺘﺘﺸـﻜل ﺒـﻴﻥ‬‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻜﺴﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﺍﻷﻭل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﻭﻋﺔ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻟﻠﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ ﻤﻊ ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﺠﺯﻴﺌﺔ ﻤﺎﺀ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺸﻜل ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩﻴﺔ‬ ‫‪RR11 RR22‬‬ ‫‪R1 R2‬‬ ‫ﺭﺍﺒﻁﺔ ﺒﺒﺘﻴﺩﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 6‬‬‫ﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ 1‬ﺤﻭل ﺃﺼل ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻴﺔ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ‪،‬‬ ‫ﺃﺠﺭﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ‪ Anfinsen‬ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫ﺍﺴﺘﻌﻤل ‪ Anfinsen‬ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﺭﻴﺒﻭﻨﻴﻜﻠﻴﺎﺯ )‪ ( ribonuclease‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻬﺎ ‪124‬‬‫ﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ ﺤﻴﺙ ﺘﻨﻁﻭﻱ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﺸﻜل ‪ 4‬ﺠﺴﻭﺭ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ) ‪ (-S Ž S-‬ﺘﺘﺸﻜل ﺒﻴﻥ‬‫ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﺔ ﻟﻸﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺴﺘﻴﻴﻥ ‪ .‬ﺃﻀﺎﻑ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻤﺭﻜﺏ ﺍﻟﻴﻭﺭﻴﺎ )ﻴﻌﻴﻕ ﺇﻨﻁﻭﺍﺀ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ (‬‫ﻭ ‪ E‬ﻤﺭﻜﺒﺘﻭﺇﻴﺜﺎﻨﻭل ) ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻔﻜﻴﻙ ﺍﻟﺠﺴﻭﺭ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ( ﻓﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ﻴﻔﻘﺩ ﻨﺸﺎﻁﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪( 6‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪6‬‬ ‫ﻧﺰع‬ ‫ﻡﺮآﺐ‬ ‫اﻟﻤﺮآﺐ‬ ‫اﻟﻴﻮریﺎ ‪+‬‬ ‫ﻡﺮآﺒﺘﻮ‪E‬‬ ‫إیﺜﺎﻧﻮل‬‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺭﻴﺒﻭﻨﻴﻜﻠﻴﺎﺯ ﻁﺒﻌﻲ‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺭﻴﺒﻭﻨﻴﻜﻠﻴﺎﺯ ﻤﺨﺭﺏ‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺭﻴﺒﻭﻨﻴﻜﻠﻴﺎﺯ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫)ﺍﺴﺘﻌﺎﺩ ﻨﺸﺎﻁﻪ(‬ ‫)ﻏﻴﺭﻨﺸﻁ(‬ ‫)ﻨﺸﻁ(‬ ‫‪ - 1‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ؟‬ ‫‪ - 2‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ؟‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ - 1‬ﺍﻹﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻴﺔ ﻹﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﺭﻴﺒﻭﻨﻴﻜﻠﻴﺎﺯ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻭﻅﻴﻔﻴﺘﻪ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﻠﺴل ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﺎﻟﻌﺩﺩ ﻭ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻴﻨﺠﻡ ﻋﻨﻬﺎ ﺇﻨﻁﻭﺍﺀ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺠﺩ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭ ﻨﻭﻋﻴﺔ ‪.‬‬‫‪ - 2‬ﺍﻹﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻴﺔ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺭﻭﺍﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻼﺴـل ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴـﺔ ﻷﻨـﻭﺍﻉ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻤﻭﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻨﻴﺔ ﻭﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ‬‫‪ -‬ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺒ‪‬ﺒﻨﻴﺎﺕ ﻓﺭﺍﻏﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﻌﺩﺩ ﻭ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻭ ﺘﺘﺎﻟﻲ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﺨل‬ ‫ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺌﻬﺎ‪.‬‬‫‪ -‬ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ )‪ (-NH2‬ﻭﻭﻅﻴﻔـﺔ ﺤﻤﻀـﻴﺔ ﻜﺭﺒﻭﻜﺴـﻴﻠﻴﺔ ‪-‬‬ ‫)‪ (COOH‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺘﺎﻥ ﺒـﺎﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ‪ α‬ﻭﻫﻤﺎ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻷﻤﻔﻭﺘﻴﺭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺸﺭﻭﻥ ﺤﻤﻀﺎ ﺃﻤﻴﻨﻴﺎ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﺔ)ﺍﻟﺠﺫﺭ ‪.(R‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺼﻨﻑ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﺔ ﺇﻟﻰ‪:‬‬ ‫‪ °‬ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﻗﺎﻋﺩﻴﺔ )ﻟﻴﺯﻴﻥ‪،‬ﺍﺭﺠﻨﻴﻥ‪(...‬‬ ‫‪ °‬ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﺤﻤﻀﻴﺔ) ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻙ‪ ،‬ﺤﻤﺽ ﺍﻷﺴﺒﺎﺭﺘﻴﻙ ‪(....‬‬ ‫‪ °‬ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﻤﺘﻌﺎﺩﻟﺔ ) ﺴﻴﺭﻴﻥ ‪،‬ﺍﻟﻐﻠﻴﺴﻴﻥ‪. (..‬‬‫‪ -‬ﺘﺴﻠﻙ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ )ﺘﻌﻁﻲ ﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ (ﻭﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ)ﺘﻜﺘﺴـﺏ ﺒﺭﻭﺘﻭﻨـﺎﺕ(‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻟﺫﻟﻙ ﺘﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﻔﻭﺘﻴﺭﻴﺔ )ﺍﻟﺤﻤﻘﻠﻴﺔ(‪.‬‬‫‪ -‬ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺒﻴﺒﺘﻴﺩﻴﺔ ﺒﺭﻭﺍﺒﻁ ﺘﻜﺎﻓﺅﻴﺔ ﺘﺩﻋﻰ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁـﺔ ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩﻴـﺔ (‬ ‫)‪.−CO --NH−‬‬‫‪ -‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺒﺎﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻙ ﺃﻟﺸﺎﺭﺩﻱ ﻟﺴﻼﺴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻤﻔﻭﺘﻴﺭﻴﺔ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﺘﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻭﺍﺒﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺸﺄ ﺒﻴﻥ ﺃﺤﻤﺎﺽ‬‫ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ) ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‪،‬ﺸﺎﺭﺩﻴﺔ‪ ، (....،‬ﻭ ﻤﺘﻤﻭﻀﻌﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩﻴﺔ ﺤﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻨﻴﺔ‬ ‫راﺑﻄﺔ ﻓﺎن دار وﻟﺰ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻡﺘﻌﺪد اﻟﺒﺒﺘﻴﺪ‬ ‫ﺠﺴﺭ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻘـﻭﻴـﻡ‬ ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ‪: 1‬‬‫ﺘﻭﻀﻊ ﻗﻁﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﻟﻴل ﻟﺨﻤﺴﺔ ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺤﻤﺽ ﺍﻷﺴﺒﺎﺭﺘﻴﻙ )‪، (Asp‬ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻙ‬‫) ‪ ، ( Glu‬ﺃﺭﺠﻨﻴﻥ ) ‪ ، ( Arg‬ﻟﻴﺯﻴﻥ ) ‪ ( Lys‬ﻭ ﻓﺎﻟﻴﻥ ) ‪ ( Val‬ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻤﺒﻠﻠﺔ‬‫ﺒﻤﺤﺎﻟﻴل ﻟـ ‪ pH‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ‪ :‬ﺍﻟﻭﺴﻁ ) ﺃ ( ‪ 2.4‬ﻭﺍﻟﻭﺴﻁ ) ﺏ ( ‪ 5.5‬ﻭﺍﻟﻭﺴﻁ )ﺠـ( ‪ 9.2‬ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺟـ ب ا‬‫‪Asp= 1‬‬ ‫‪pH = 2.4‬‬ ‫‪pH = 5.5‬‬ ‫‪pH = 9.2‬‬‫‪Glu = 2‬‬ ‫‪54 3 2 1‬‬‫‪Arg = 3‬‬ ‫‪54 3 2 1‬‬‫‪Lys = 4‬‬ ‫‪54 3 2 1‬‬‫‪Val = 5‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ )‪ ( -‬ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ‬ ‫ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ) ‪ ( +‬ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺼﻴﻎ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ ـ ﻤﺜل ﻜل ﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ) ﺃ ‪ ,‬ﺏ ‪ ،‬ﺠـ ( ‪.‬‬‫ﺏ ـ ﻨﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﺒﺎﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻷﻤﻔﻭﺘﻴﺭﻴﺔ )ﺍﻟﺤﻤﻘﻠﻴﺔ( ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﺭﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺠـ ـ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﺩل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻟﻸﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ‪،‬ﺜﻡ ﻋﺭﻑ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ‪.‬‬‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ : 2‬ﺘﺤﺘل ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻫﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ ﺍﻟﺤﻲ ﺇﺫ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﻭ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴـﺔ‪.‬‬ ‫ﻨﻘﺘﺭﺡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻭﺨﻭﺍﺼﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ - I‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 1‬ﺸﻜل ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﻓﺭﺍﻏﻴﺔ ﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ؟‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻜﺘﺏ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﻤﻊ‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪.‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫‪COOH‬‬ ‫‪H2N‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﺅﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻏﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻙ‬ ‫‪12 3‬‬‫‪Glu Arg Leu‬‬ ‫) ‪ ، ( Glu‬ﺍﺭﺠﻨﻴﻥ ) ‪ ، ( Arg‬ﻟﻭﺴﻴﻥ ) ‪ ( Leu‬ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ‬‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ‪:‬‬

‫ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﻴﻎ ﺍﻜﺘﺏ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺠﺯﺀ )ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺅﻁﺭ (‪.‬‬‫‪ -1 -Π‬ﺘﻤﺘﺎﺯ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺒﺘﺨﺼﺹ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻋﺎل ﻭ ﺒﺘﻨﻭﻉ ﻜﺒﻴﺭ ﻭﻴﺘﺤﺩﺩ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﻨﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺤﺩﺩ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ – ( 1‬ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻓﻲ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﺘﻤﺜل ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻱ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ‪.‬‬‫‪ – 2‬ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺒﺨﺎﺼﻴﺔ ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ‪ pH‬ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺜﺎﺒﺕ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﻨﺠﺭﻱ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫* ﻴﺨﻀﻊ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻟﻠﻬﺠﺭﺓ ) ﺍﻟﺭﺤﻼﻥ ( ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺴـﺎﻁ ﺫﺍﺕ ‪ pH‬ﻤﺨﺘﻠـﻑ ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪. ( 2‬‬‫ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺑﺪایﺔ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪pH= 2‬‬ ‫‪pH= 5‬‬ ‫‪pH= 8‬‬ ‫ﻧﻬﺎیﺔ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬‫ـ‪+‬‬ ‫ـ‪+‬‬ ‫ـ‪+‬‬ ‫اﻟﻮﺙﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫‪ -‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ‪:‬‬ ‫‪ AA2… COOH‬ـ‪H2N AA1‬‬ ‫ـ ﻓﺴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬‫‪ -Ш‬ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻭﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﻜﻴﻑ ﺘﻜﺘﺴﺏ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺘﺨﺼﺼﺎ ﻭ ﻅﻴﻔﻴﺎ ﻋﺎﻟﻴﺎ‬ ‫ﻤﻊ ﺫﻜﺭ ﺒﻌﺽ ﺃﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ‬‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Rastop‬ﺃﻭ ‪Rasmol‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﺎﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪:‬‬‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Rastop‬ﻫﻭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﻟﻐﺭﺽ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻴﺔ ﺜﻼﺜﻴـﺔ ﺍﻷﺒﻌـﺎﺩ‬ ‫ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻭ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪.‬‬‫ﻴﺭﺘﻜﺯ‪ Rastop‬ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Rasmol‬ﺍﻟﻤﺼﻤﻡ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ‪ Roger Sayl‬ﺴﻨﺔ ‪ .1993‬ﺘﻡ‬ ‫ﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﻟﺘﺴﻬﻴل ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ‪.‬‬‫ﻴﺸﻤل ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Rastop‬ﻋﻠﻰ ﻜل ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Rasmol‬ﺒﺎﻹﻀـﺎﻓﺔ ﺇﻟـﻰ ﻭﻅـﺎﺌﻑ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬‫ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻴﻪ ﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺃﻴﻘﻭﻨﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺒﺎﺸﺭ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﻭﻓﺭ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻓﺘﺢ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ‪ ،‬ﻭﻓﺘﺢ ﻋﺩﺓ ﻨﻭﺍﻓﺫ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ‪.‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪Rasmol‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Rasmol‬ﻤﺴﺘﻌﻤل ﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻴﺔ ﻟﻠﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻭﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ؟‬‫ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﺠﺎﻨﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﻤﻴﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻤﻥ ﻋﺩﺓ ﻤﻭﺍﻗﻊ‪ .‬ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺩﺨﺎل ﻜﻠﻤﺔ ‪ Rastop‬ﺃﻭ ‪rasmol‬‬ ‫ﻓﻲ ﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻟﻤﻭﻗﻊ ‪ google‬ﻤﺜﻼ‪.‬‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﻤﻴل ﺍﻟﻨﺴﺨﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﻗﻊ ‪ INRP‬ﻭﻫﻭ ‪www.inrp.fr :‬‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ؟‬

‫ﻨﻨﻘﺭ ﻫﻨﺎ ﻟﺘﺤﻤﻴل ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫ﻭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻀﺤﺔ‬ ‫ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫ﻨﻨﻘﺭ ﻫﻨﺎ ﻟﺘﺤﻤﻴل‬ ‫ﻤﻠﻔﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ )ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ( ‪:‬‬‫ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻫﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺘﻡ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﻓﺭﻕ ﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﻤﺨﺎﺒﺭ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﺤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻤﺭﺍﺤل ﻋﺩﻴﺩﺓ ‪:‬‬ ‫‪ z‬ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﻭﺘﻨﻘﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ‬ ‫‪ z‬ﺒﻠﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ‬ ‫‪ z‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ )ﻟﻤﺩﺓ ﺴﻨﻭﺍﺕ(‬ ‫‪ z‬ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻲ‪.‬‬‫ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺒﻨﻙ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ‪ PDB‬ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻱ ﺒﺎﺤﺙ ﺃﻭ ﺩﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ‬ ‫ﺒﻨﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ )‪Protein Data Bank (PDB‬‬

‫ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻤﻴل ﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻤﻭﻗـﻊ ﺒﻨـﻙ ﺍﻟﺒـﺭﻭﺘﻴﻥ ‪ PDB‬ﻭ ﻫـﻭ ‪:‬‬ ‫‪http://www.rcsb.org/pdb/‬‬‫ﻴﻀﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻤﻠﻔﺎﺕ ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻟﻠﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻜﺎﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺤﻤـﻭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺒﻨﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ)‪Protein Data Bank (PDB‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﻙ؟‬ ‫ﺇﺩﺨﺎل ﺍﺴﻡ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﺜﻼ‪Lysozyme‬‬ ‫ﺇﺩﺨﺎل ﺭﻤﺯ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻤﺜل ‪ :‬ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺭﻤﺯ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺈﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﻠﻴﺯﻭﺯﻴﻡ ‪1hew Lysozyme‬‬

‫ﺘﺤﻤﻴل ﺍﻟﻤﻠﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﻭﺤﻔﻅﻪ ﻓﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﺨﺭﻯ‬‫• ﻅﺭﺍ ﻟﺘﻌﻘﻴﺩ ﻭﻜﺒﺭ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﻭﻜﺜﺭﺓ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻴﻪ ﻗﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺒـﺭﻭﺘﻴﻥ ﺨﺎﺼـﺔ ﺇﺫﺍ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻋﺩﺓ ﻤﻠﻔﺎﺕ‬ ‫*ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻊ ‪ INRP‬ﺃﻭ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﺨﺭﻯ ﻜﺜﻴﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫ﺃﻴﻘﻭﻨﺔ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬‫ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻱﺀ )ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ(‬‫ﻟﻭﺡ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ‬

‫ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻋﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀﻫﺎ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫‪ - 1‬ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻌﺭﺽ )ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺠﺯﻱﺀ( ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺒﺔ‬ ‫‪ x‬ﺍﻟﺨﻴﻁ )ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻱ(‬ ‫‪ x‬ﺍﻟﻜﺭﺓ )ﻓﺎﻥ ﺩﻴﺭ ﻭﺍﻟﺯ(‬ ‫‪ x‬ﺍﻟﻜﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﻭﺩ‬ ‫‪ x‬ﺍﻟﻌﻭﺩ‬ ‫‪ x‬ﻨﺠﻭﻡ‬ ‫‪ x‬ﺸﺭﻴﻁ ﻋﺎﺩﻱ‬ ‫‪ x‬ﺸﺭﻴﻁ ﺴﻤﻴﻙ )ﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭ(‬ ‫‪ x‬ﻫﻴﻜل ﻜﺭﺒﻭﻨﻲ‬ ‫‪ -‬ﺘﺩﻭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺯﻱﺀ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺃﻭ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻜﺒﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺼﻐﻴﺭ ‪ Zooming‬ﻜل ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻪ ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﺍﻟﺘﻠﻭﻴﻥ ‪ :‬ﻜل ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻪ‬ ‫* ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ‬ ‫* ﺤﺴﺏ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‬ ‫* ﺤﺴﺏ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻜﺭﺍﻫﺔ ﻟﻠﻤﺎﺀ‬ ‫* ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩﻴﺔ‬ ‫‪ - 3‬ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ‬ ‫‪ - 4‬ﺍﻹﺨﺘﻴﺎﺭ ﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ ﺃﻭ ﺫﺭﺍﺕ‬‫‪ -5‬ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ‪ Restriction‬ﻟﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ ﺃﻭ ﺒﻨﻴﺔ ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﻟﻠﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻔﻌﺎل ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ : 3‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫‪ I‬ـ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﻟﻠﺫﺍﺕ‬ ‫‪ II‬ـ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘـﻭﻴـﻡ‬

‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ‬ ‫ﺘﻤﻠﻙ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺠﻬﺎﺯﺍ ﻤﻨﺎﻋﻴﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺘﻤﺎﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﺘﻤﺎﻡ ﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻬﺎ‪.‬‬‫ﺇﻥ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺘﻘﺘﻀﻲ ﻤﻨﻪ ﺃﻭﻻ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ) ﻜل ﻤﺎ ﻫـﻭ ﺫﺍﺘـﻲ ( ‪،‬‬‫ﻭﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ) ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ( ﺜﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﺒﻁﺎﻟﻬـﺎ ﻭﺍﻟـﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻬـﺎ‪ .‬ﻭﺍﻹﺸـﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻜﺘﺴﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ؟‬ ‫ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﻘﺩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ؟‬

‫ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫ﺃﻭﻅﻑ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻙ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‪.‬‬‫‪ - 2‬ﻟﻘﺩ ﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻁﺏ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﻋﻭﻴﺼﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻭﺍﻟﺘﻁﻌﻴﻡ ﻜﺤﺎﻻﺕ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻲ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻨﺢ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ‪.‬‬ ‫* ﻴﻠﺨﺹ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (1‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺯﺭﻉ )ﺍﻟﻁﻌﻡ( ﺠﻠﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﺫﻥ ﺃﺭﻨﺏ ‪.‬‬ ‫ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻋﻨﺩ ﺍﻷﺭﻨﺏ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻋﻨﺩ ﺃﺭﻨﺒﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺒﺎﻷﻴﺎﻡ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ ) ﺫﺍﺘﻲ (‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺯﺭﻉ‬ ‫ﻁﻌﻡ ﺸﺎﺤﺏ ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺴﻘﺎﺀ‬ ‫ﻁﻌﻡ ﺸﺎﺤﺏ ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺴﻘﺎﺀ ﻤﻭﻀﻌﻲ‪.‬‬ ‫ﻤﻭﻀﻌﻲ ﺒﺴﻴﻁ ‪.‬‬ ‫ﻴﻭﻡ‪ – 1‬ﻴﻭﻡ‪2‬‬ ‫ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﺒﻠﻭﻥ ﻭﺭﺩﻱ ﻤـﻊ ﺘﻤﻭﻀـﻊ‬ ‫ﻴﻭﻡ‪3‬‬‫ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﺒﻠﻭﻥ ﻭﺭﺩﻱ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻷﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻤﻭﻀﻊ ﺍﻷﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ‬ ‫ﻴﻭﻡ‪ – 6‬ﻴﻭﻡ‪8‬‬ ‫ﺍﺯﺭﻗﺎﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺸﺭﺓ ﻨﺎﺠﻡ ﻋﻥ ﻨﻘـﺹ ‪O2‬‬ ‫ﻁﻌﻡ ﺴﻠﻴﻡ ﻤﺯﻭﺩ ﺒﺄﻭﻋﻴﺔ ﺩﻤﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ‪ ،‬ﻟﺘﺒﺎﻁﻰﺀ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻅﻬﺭ‬ ‫ﻴﻭﻡ‪ – 8‬ﻴﻭﻡ‪9‬‬ ‫ﻴﻭﻡ‪–10‬ﻴﻭﻡ‪12‬‬‫ﻁﻌﻡ ﺴﻠﻴﻡ‪ ،‬ﻤﺯﻭﺩ ﺒﺄﻭﻋﻴﺔ ﺩﻤﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺒﻠﻭﻥ ﺒﻨﻲ ‪.‬‬ ‫ﻅﻬﻭﺭ ﻨﻘﺎﻁ ﻨﺯﻴﻑ ‪ ،‬ﺘﺠﻠـﻁ ﺍﻟـﺩﻡ ﻓـﻲ‬‫ﻁﻌﻡ ﺴﻠﻴﻡ – ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻭﺍﻟﺠﻠﺩ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻭﻋﻴﺔ ﺘﻘﺸﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﺓ‬ ‫ﺘﻘﺸﺭ ﻜﺎﻤل ﻟﻠﺒﺸﺭﺓ‪ ،‬ﺠﻔﺎﻑ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﻨﻔﺼل ﻭﻴﺴﻘﻁ ﺍﻟﺘﺌﺎﻡ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻁﻌﻡ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬

‫‪ -‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻙ )ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ( ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(1‬‬ ‫ﺃ ‪ -‬ﺤﻠل ﺍﻟﺠﺩﻭل‪.‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﻟﺨﺹ ﻓﻲ ﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻭﻤﺭﺍﺤل ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻻﻟﺘﻬﺎﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ - 1‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﺍﺕ ‪ :‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻔﺭﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺨﻼﻴﺎﻩ ﺃﻭ ﻤﺤﺭﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻀﻭﻴﺘﻪ ﻭ ﺘﺸﻜل ﺒﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﻟﻠﻔﺭﺩ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ‪ :‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻱ ﻓﺭﻕ ﺃﻭ ﺃﺨﺘﻼﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﺃ – ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻁﻌﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺜل ﻨﺴﺠل ﺍﻟﺘﻬﺎﺏ ﻤﻭﻀﻌﻲ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻁﻌﻴﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﻨﺴﺠل ﺍﻨﺩﻤﺎﺝ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻤﻊ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻪ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻭل‬ ‫ﺍﻟﻁﻌﻡ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ :‬ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺭﺩ ﻓﻌل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﺍﻟﻁﻌﻡ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﻬﺎﺠﻡ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﺒﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻷﻨﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﻭﺨﻼل ‪ 10‬ﺃﻴﺎﻡ ﻴﺒﺩﻱ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻤﻅﻬﺭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻬﺎﺒﻴﺎ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﺠﺭﺓ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﺨﺭﻴﺒﻪ ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ ) ﺍﻟﺫﺍﺕ ( ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻏﺭﻴﺏ ﻋﻨﻬﺎ )ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ(‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﻟﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ؟‬

‫‪ I‬ـ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﻟﻠﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 1‬‬‫* ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (2‬ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻜﺭﻴﺔ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻬﺎ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻴﺭﻴﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺜﺒﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺘﺒﺩﻱ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻴﺭﻴﺘﻴﻥ ﻤﻨـﺎﻁﻕ ﺩﺍﻜﻨـﺔ‬ ‫)ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﺒﺎﻷﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘـﺔ( ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ‪.‬‬ ‫* ﺒﻌﺩ ﻭﺴﻡ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻤﻲ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﺒﺄﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻬﻤﺎ‪،‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫ﻤﻭﺴﻭﻤﺔ ﺒﻤﻭﺍﺩ ﻤﻔﻠﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﻭﺭﻭﺴﻴﻥ )‪ (fluorescéine‬ﺫﺍﺕ ﻓﻠﻭﺭﺓ ﺨﻀﺭﺍﺀ‪ ،‬ﻭ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺩﺍﻤﻴﻥ‬‫)‪ (rhodamine‬ﺫﺍﺕ ﻓﻠﻭﺭﺓ ﺤﻤﺭﺍﺀ‪ ،‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺤﻀﻨﻬﻤﺎ ﻤﻌﺎ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﻤﻼﺌﻡ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻓﻴﺭﻭﺱ ﺴﻨﺩﺍﻱ‬ ‫) ‪ (Sendai‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻬل ﺍﻨﺩﻤﺎﺠﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪( 3‬‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻓﺄﺭ‬‫ﺨﻠﻴﺔ ﺇﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺭﻭﺩﺍﻤﻴﻥ ﻓﻠﻭﺭﺴﻴﻴﻥ‬ ‫ﺯ = ‪ 5‬ﺩﻗﺎﺌﻕ‬ ‫ﺯ = ‪ 40‬ﺩﻗﺎﺌﻕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬ ‫‪ - 1‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪ (2‬؟‬‫‪ - 2‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (3‬ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ؟ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ‪.‬‬ ‫◄ ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ - 1‬ﺍﻹﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺘﻭﻀﻊ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﻴﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸـﺎﺌﻴﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻟﻪ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﺎﺌﻌﺔ‬‫ﺴﻤﺢ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ 1‬ﺒﺈﻅﻬﺎﺭ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺒﻨﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﻭ ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ؟‬

‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬‫*ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (4‬ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻲ ﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ )ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‬ ‫ﺍﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﻊ ( ﻜﻤﺎ ﻭﻀﻌﻪ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﺎﻥ‬ ‫ﺴﻨﺠﺭ ﻭ ﻨﻴﻜﻭﻟﺴﻭﻥ ﻭﺫﻟﻙ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ) ﺃﺸﻌﺔ ‪ ، x‬ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺒﻌـﺩ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴـﺩ( ﻭ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻏﺸﻴﺔ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻏﻠﻴﻜﻭﺒﺭﺘﻴﻥ‬ ‫ﻏﻠﻴﻜﻭﻟﻴﺒﻴﺩ‬‫ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻟﻴﺎﻑ ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻤﺤﻴﻁﻲ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻀﻤﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬

‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‬‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (5‬ﻤﺨﻁﻁ ﺒﻴﺎﻨﻲ ﺒﺎﻷﻋﻤﺩﺓ ﻟﻠﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﺩﺴﻡ‬ ‫‪ %‬ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﺍﻟﺠﺎﻑ‬ ‫)ﻓﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩﺍﺕ(‬‫ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‬ ‫آﻮﻟﻴﺴﺘﺮول‬ ‫ﺱﻜﺮ‬ ‫آﺮیﺔ دﻣﻮیﺔ ﺣﻤﺮاء‬ ‫ﺧﻠﻴﺔ آﺒﺪیﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪5‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(4‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺃ ـ ﺤﻠل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(5‬‬ ‫ﺏ ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﺴﺘﺨﻼﺼﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ؟‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﻭﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‪ :‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻤﻥ ﻁﺒﻘﺘﻴﻥ ﻓﻭﺴـﻔﻭﻟﺒﻴﺩﻴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻭ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨـﺎﺕ‬‫ﺒﺄﺤﺠﺎﻡ ﻭﺃﺸﻜﺎل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﺘﺘﻭﻀﻊ ﻓﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‬‫ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻗﺩ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻟﺘﺸﻜل ﺍﻟﻐﻠﻴﻜﻭﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﻊ ﺍﻟﺩﺴﻡ ﻟﺘﺸﻜل ﺍﻟﻐﻠﻴﻜﻭﻟﻴﺒﻴﺩ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻨﺠﺩ ﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﺭﻭل ‪.‬‬‫‪ - 2‬ﺃ ‪ -‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪ :‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻟﺨﻠﻴﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤـﺭﺍﺀ ﻭ ﺍﻟﻜﺒﺩﻴـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﺩﺴﻡ ﻭ ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﻭ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺤﻭﺍﻟﻲ‪ % 50‬ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﺍﻟﺠﺎﻑ‬ ‫‪ -‬ﺩﺴﻡ ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭ ﻜﻭﻟﻴﺴﺘﺭﻭل ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪% 40‬‬ ‫‪ -‬ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺩ ‪% 10‬‬ ‫ﺏ ـ ﺍﻹﺴﺘﺨﻼﺹ ‪:‬‬ ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬ ‫* ﺇﻥ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﺍﻟﻤﺴﺠل ﻋﻨﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﺘﺭﺒﻁﻬﻡ ﻗﺭﺍﺒﺔ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ \"‬ ‫ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺨﻠﻭﻴﺔ \" ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺴﻁﺢ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺒﻴﻨﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ \" ﺝ ‪ .‬ﺩﻭﺴﻲ ﻭ ﻓﺭﻴﻘﻪ \" ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﻀﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﻏﺸـﺎﺀ ﺨﻼﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺴﻤﻴﺕ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺒـ \" ﻨﻅﺎﻡ ‪ \" HLA‬ﻨﺴـﺒﺔ ﺇﻟـﻰ ‪\" Human Leucocyte‬‬ ‫\" ‪ Antigen‬ﻭ ﺘﻌﺭﻑ ﺤﺎﻟﻴﺎ ﺒﺎﺴﻡ ﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻲ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻤـﺯ ﻟﻬـﺎ ﺒـﺎﻟﺤﺭﻭﻑ \"‬ ‫‪\" CMH‬‬ ‫* ﺴﻤﺤﺕ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻭﺴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺒﺎﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﻤﻭﻀﻊ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟـ‪:CMH‬‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺨﻠﻴﺔ )ﻜﺭﻴﺔ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﺒﻴﻀﺎﺀ( ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺒﻪ ﺃﺠﺴﺎﻡ‬‫ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠـ‪ ،CMH‬ﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻤﻭﺴﻭﻤﺔ )ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﺒﺎﻷﺴﻬﻡ( ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻼﺤﻅﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(6‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪6‬‬

‫* ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ CMH‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻏﻠﻴﻜﻭﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‪.‬‬ ‫) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 7‬‬‫‪ : CMHII‬ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺒﻌﺽ ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫‪ : CMHI‬ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ‪ :‬ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﻱ ﻨﻭﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪7‬‬ ‫* ﺘﻠﺨﺹ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 8‬ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﻟﻘﺭﺍﺒﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﻁﻌﻡ‪.‬‬‫‪ %‬ﻗﺒﻮل اﻟﻄﻌﻢ‬ ‫ﺕﻮأم ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ CMH‬ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ‬ ‫أﺣﺪ اﻷﻗﺎرب ﺏـ ‪ % 50‬ﻣﻦ ‪ CMH‬ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻻ ﺘﺭﺒﻁﻬﻡ ﻗﺭﺍﺒﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫رﻓﺾ اﻟﻄﻌﻢ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪8‬‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 4‬ﺘﺸﻔﺭ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ‪ CMH‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ‬ ‫‪CMH‬‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(9‬‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﻴﻥ )‪ (3‬ﻭ )‪: (4‬‬‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪6‬‬ ‫‪ - 1‬ﻋــﺭﻑ ﻨﻅــﺎﻡ‬ ‫‪.CMH‬‬ ‫‪ - 2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ؟‬‫ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ‪CMH‬‬‫ﻋﺩﺩ ﺍﻵﻟﻴﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪9‬‬‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ‬ ‫‪ - 3‬ﺍﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﻬﺎ ﻤﻭﺭﺜﺔ ‪. CMH‬‬ ‫‪ - 4‬ﺠﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻭ ﻤﻠﻤﺢ ‪ CMH‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﻨﺢ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.(8‬‬‫‪ - 5‬ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻙ ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ‬ ‫)‪(9‬؟‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ -1‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻨﻅﺎﻡ ‪ : CMH‬ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﻭ‬ ‫ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻭ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻗﺴﻤﺎﻥ ‪. CMHI – CMHII :‬‬ ‫‪ - 2‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻨﻅﺎﻡ ‪ :CMH‬ﻴﻌﺘﺒﺭ ‪ CMH‬ﻤﺅﺸﺭ ﺤﻴﺙ ﻴﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ‪ : CMH‬ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺓ ﺃﺸﻜﺎل ‪.‬‬‫‪ - 4‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ :‬ﻴﺘﻡ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟـ‪ CMH‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻁﻲ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ )ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻭﺃﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ( ﻭ ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ ﺒﻨﻴﺘﻬﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻗﻭﻴﺎ ‪.‬‬‫‪ - 5‬ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ CMH‬ﺒﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪ .6‬ﻭ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺘﻌﺩﺩ ﺃﺸﻜﺎل‬‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﺠﺯﻴﺌﺔ ‪ CMH‬ﻴﺼل ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻵﻟﻴﻼﺕ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪100‬‬‫ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ DP‬ﻭ ﺁﻟﻴل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 50‬ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ DQ‬ﻭ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 180‬ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ DR‬ﻭ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ‬‫ﺒﻴﻥ ‪ 150‬ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ B‬ﻭ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 50‬ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ C‬ﻭ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 80‬ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ A‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬‫)‪ (80 x 50 x 150 x 180 x 50 x 100‬ﺇﻟﻰ ‪ 11 10 x 5.4‬ﺇﺤﺘﻤﺎل ﻤﻤﻜﻥ ﻭ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ ﺃﻥ ﺸﺨﺼﺎ‬‫ﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻭﺭﺍﺜﻲ ﻤﺤﺩﺩ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ CMH‬ﺘﻜﻭﻥ ﻓﺭﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﻨﻭﻋﻬﺎ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻭﺃﻡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻕ ﻭ‬

‫ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﻤﺜل ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺫﺍﺕ‪ .‬ﻤﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠىﻌﺩﺩ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﺠﺩﺍ ﻤﻥ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 5‬‬‫* ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻟﻠﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ )ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ( ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌـﺭﻑ ﺒﺎﺴـﻡ ﻨﻅـﺎﻡ‬‫)‪ (A.B.O‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﻤﺯﺝ ﻗﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﻜل ﻤﺼل ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﺴـﺎﻡ ﻤﻀـﺎﺩﺓ )ﺍﻟﺭﺍﺼـﺎﺕ( ﻟﻤﻭﻟـﺩﺍﺕ‬‫ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ ﻤﻊ ﻗﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﺩﻡ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻤﻥ ﻓﺭﺩ ﻟﻪ ﺯﻤﺭﺓ ﺩﻤﻭﻴﺔ )‪ A‬ﺃﻭ ‪ B‬ﺃﻭ ‪ O‬ﺃﻭ‪ ،(AB‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘـﺔ‬‫ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ‬ ‫ﻤﺼل ﻤﺼل‬ ‫ﻤﺼل‬ ‫)‪ (10‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻀﺩ ‪ A‬ﻀﺩ ‪AB‬‬ ‫ﻀﺩ ‪B‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻨﻪ ‪:‬‬ ‫ـ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺼل ﺍﻟﻤـﺄﺨﻭﺫ‬‫‪A‬‬ ‫ﻤﻥ ﺸﺨﺹ ﺫﻭ ﺯﻤـﺭﺓ )‪(B‬‬ ‫ﻋﻠــﻰ ﺍﻟﺭﺍﺼــﺎﺕ ﻀــﺩ‪A‬‬ ‫)‪(AntiA‬‬‫‪O‬‬ ‫‪ -‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺼل ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ‬ ‫ﺸﺨﺹ ﺫﻭ ﺯﻤﺭﺓ )‪ (A‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ ﻀﺩ‪(AntiB) B‬‬‫‪B‬‬ ‫‪ -‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺼل ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ‬ ‫ﺸﺨﺹ ﺫﻭ ﺯﻤﺭﺓ )‪ ( O‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺼـــﺎﺕ ﻀـــﺩ‪AB‬‬‫‪AB‬‬ ‫)‪.(AntiAB‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪10‬‬ ‫* ﺘﺸﻔﺭ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺭﺍﺼـﺎﺕ‬ ‫‪Agglutinogènes‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﺒﻤﻭﺭﺜـﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺜﻼﺜـﺔ‬ ‫ﺃﺸﻜﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ‬ ‫) ‪ ( H . A . B‬ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠـﻰ‬‫ﺤﺩﻭﺙ ﺘﺭﺍﺹ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﺭﺍﺹ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ 9‬ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 11‬‬

‫‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺍﻤﻴﻥ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﻫﻴﻭﻟﻲ‬ ‫ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ‪H‬‬‫‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻠﻭﻜﻭﺯﺍﻤﻴﻥ‬ ‫ﻓﻭﻜﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ‪A‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺵﺮ‬ ‫‪B‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪11‬‬‫* ‪ -‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﻋﻨﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻻﺸﺨﺎﺹ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﺎﻤل ﺍﻟﺭﻴﺯﻭﺱ ﻭ ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒـ ‪ Rh‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬‫‪ -‬ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﻡ ﺒـ ‪ Rh-‬ﻭ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﻤﺼﻠﻬﻡ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ‬ ‫ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒﻀﺩ ‪. (Anti D ) D‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﻡ ﺒـ ‪ Rh+‬ﻭ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﻤﺼﻠﻬﻡ ﺒﺨﻠﻭﻩ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪ - 1‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ )‪ (A- B - H‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ )‪ (H‬ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ‪. O‬‬ ‫‪ - 2‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ )‪ (10‬ﻭ )‪ (11‬؟‬‫‪ - 3‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ ،5‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺤﺎﻻﺕ ﺘﻭﺍﻓﻕ ﻨﻘل ﺍﻟﺩﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﻨﺢ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل‪.‬‬

‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ - 1‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ‪ :‬ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻤﻥ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ‪ - N :‬ﺃﺴـﻴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘـﻭﺯﺍﻤﻴﻥ ﻭ‬‫ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ ﻭ ‪ - N‬ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻠﻭﻜﻭﺯﺍﻤﻴﻥ ﻭ ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ ﻭ ﻓﻭﻜﻭﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴـﻨﻬﻡ ﻓـﻲ‬‫ﺇﻀﺎﻓﺔ ‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺍﻤﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺫﻭ ﺯﻤﺭﺓ ﺩﻤﻭﻴﺔ ‪ A‬ﻭ ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ ﻋﻨـﺩ ﺍﻟﻔـﺭﺩ ﺫﻭ ﺍﻟﺯﻤـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﻔﺭﺩ ﺫﻭ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ‪.O‬‬‫‪ - 2‬ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﻤﻥ ﻓﺭﺩ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﺒﺎﺨﺘﻼﻑ ﻤﺅﺸﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﻐﺸـﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻫﻲ ﻤﺼﺩﺭ ﻨﻅﺎﻡ ‪. ABO‬‬ ‫‪ - 3‬ﺘﻭﺍﻓﻕ ﻨﻘل ﺍﻟﺩﻡ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪:‬‬‫* ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪ O‬ﺇﻟﻰ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ‪ -‬ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻤﺅﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺡ ﻟﻠﺸﺨﺹ ﺫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ )‪ (O‬ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫* ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪ A‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪ AB‬ـ ﻻﺤﺘﻭﺍﺀ ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺡ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ)‪. (A‬‬ ‫* ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪ B‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪ AB‬ـ ﻻﺤﺘﻭﺍﺀ ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺡ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ )‪.(B‬‬ ‫* ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ )‪ ( Rh-‬ﺇﻟﻰ )‪ (Rh+‬ـ ﻟﺨﻠﻭ ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺡ ﺫﻭ ﺯﻤﺭﺓ )‪ ( Rh-‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ‪) D‬ﻤﺴﺘﻀﺩ( ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 6‬‬‫ﺘﺸﻔﺭ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻹﺭﺘﺼﺎﺹ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺒﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ ﺘﻘﻊ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 19‬ﻭ ﺘﺴﻤﻰ‬‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ H‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻘﻊ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 9‬ﺫﺍﺕ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻜﺎل ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻴﻼﺕ )‪ (A.B.O‬ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪. (12‬‬

‫‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺍﻤﻴﻥ‬ ‫ﻁﻼﺌﻌﻲ‬ ‫ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬‫‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻠﻭﻜﻭﺯﺍﻤﻴﻥ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪H‬‬ ‫ﻓﻭﻜﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ‪H‬‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ‬ ‫‪B‬‬‫اﻟﻤﺆﺵﺮ‬ ‫‪A‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺵﺮ‬ ‫‪B‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪12‬‬‫‪ -‬ﺒﺘﻭﻅﻴﻑ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺤﻭل ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﻲ ﻤﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭ ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ،(12‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﻲ ﻟﻠﺯﻤﺭ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ‪.‬‬

‫◄ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ )‪ (A-B-O‬ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ‬ ‫)ﻙ ﺩ ﺡ( ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻤﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻏﻠﻴﻜﻭﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺘﺘﺸﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﻁﻼﺌﻌﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻴﺅﻤﻥ ﺘﺜﺒﻴﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻭ ﺒﺘﺄﺜﻴﺭ ﻤﺘﺘﺎﻟﻲ ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻤﻭﺭﺜﻲ ﻟﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻭﺭﺜﺔ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ 19‬ﻭ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺁﻟﻴﻼﻥ ﻭ ﻫﻤﺎ )‪ (H‬ﻭ )‪ (h‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬‫ƒ ﻴﺸﺭﻑ ﺍﻵﻟﻴل )‪ (H‬ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻔﻭﻜﻭﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﻼﺌﻌﻴﺔ ﻭ‬ ‫ﻴﻨﺠﻡ ﻋﻨﻪ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ )‪. (H‬‬‫ƒ ﺍﻵﻟﻴل )‪ ( h‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻏﻴﺭ ﻭﻅﻴﻔﻲ ] ﻻ ﻴﺜﺒﺕ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﻼﺌﻌﻴﺔ‬ ‫[‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻭﺭﺜﺔ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ 9‬ﻭ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ 3‬ﺁﻟﻴﻼﺕ ﻭ ﻫﻲ )‪، (B)، (A‬‬ ‫)‪ (O‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬‫ƒ ﻴﺸﺭﻑ ﺍﻵﻟﻴل )‪ (A‬ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻴﺜﺒﺕ )‪ N‬ﺃﺴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺃﻤﻴﻥ ( ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ )‪،(H‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻵﻟﻴل ﻴﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﻙ ﺩ ﺡ ﻟﻴﺸﻜل ﺯﻤﺭﺓ ﺩﻤﻭﻴﺔ )‪. (A‬‬‫ƒ ﻴﺸﺭﻑ ﺍﻵﻟﻴل )‪ (B‬ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻐﻼﻜﺘﻭﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ )‪ (H‬ﻨﻤﻁﻪ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻴﺸﻜل ﺯﻤﺭﺓ ﺩﻤﻭﻴﺔ )‪. (B‬‬‫ƒ ﻴﺸﺭﻑ ﺍﻵﻟﻴل )‪ (O‬ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻏﻴﺭ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﻴﺜﺒﺕ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ )‪(H‬‬ ‫ﻨﻤﻁﻪ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻫﻲ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ )‪. (O‬‬‫ƒ ﻴﺸﺭﻑ ﺍﻵﻟﻴﻼﻥ )‪ (A‬ﻭ )‪ (B‬ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻹﻨﺯﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﻴﺜﺒﺘﺎﻥ ﻜل ﻤﻥ )‪ N‬ﺃﺴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺃﻤﻴﻥ(‬‫ﻭ )ﺍﻟﻐﻼﻜﺘﻭﺯ( ﻋﻠﻰ ﻤﺅﺸﺭﺍﻥ )‪ ( H‬ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺯﻤﺭﺓ‬ ‫ﺩﻤﻭﻴﺔ )‪. ( AB‬‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 7‬‬‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﻭ ﺒﺎﺴﺘﻐﻼﻟﻙ ﻟﻠﺼﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 13‬‬‫‪3 21‬‬‫‪65‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1 : 13‬ـ ﺴﺘﺭﺒﺘﻭﻜﻭﻙ ‪ 2‬ـ ﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺘﻔﺭﺯ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ‪ 3‬ـ ﺨﻤﻴﺭﺓ‬ ‫‪ 4‬ـ ﻓﻴﺭﻭﺱ ﺍﻟﺯﻜﺎﻡ ‪ 5‬ـ ﻓﻴﺭﻭﺱ ﺍﻷﻨﻔﻠﻭﻨﺯﺍ ‪ 6‬ـ ﻋﺼﻴﺎﺕ ﻜﻭﺥ‬ ‫‪ -‬ﻗﺩﻡ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ - 1‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ‪ :‬ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺃﻱ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌـﻲ‪ ،‬ﺃﻱ ﻤﺠﻤـﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ II‬ـ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ‪:‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ؟‬ ‫ـ ﻫل ﻫﻲ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﻤﺘﻜﻴﻔﺔ ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ؟‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 1‬‬ ‫* ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪: 1‬‬‫ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﻤﺭﺽ ﺨﻁﻴﺭ‪ ،‬ﺘﻔﺭﺯ ﺍﻟﺒﻜﺘﺭﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﻜﺴﻴﻥ )ﺴﻡ(‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺯﺯﻱ ﻟﺫﻟﻙ ﺘﻅﻬﺭ ﺃﻋﺭﺍﻀﻪ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺘﻜﺯﺯ ﺃﻭ ﺘﺸﻨﺞ ﻋﻀﻠﻲ‪.‬‬‫ﻋﻨﺩ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺎ ﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺎ ﺒﺎﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻔﻭﺭﻤﻭل‪ ،‬ﻴﻔﻘﺩ ﻤﻔﻌﻭﻟﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻔﻘﺩ ﻗﺩﺭﺘﻪ‬‫ﻋﻠﻰ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺍﻟﻼﺴﻡ )ﺍﻷﻨﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻥ(‪ .‬ﻟﻐﺭﺽ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺃﻨﺠﺯﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(1‬‬

‫ﺤﻘﻥ ﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ) ‪( TT‬‬ ‫ﻤﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪ \" 1‬ﺤﻘﻥ ﺃﻨﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ) ‪( AT‬‬ ‫ﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪ \" 2‬ﺤﻘﻥ ) ‪ ( AT‬ﺤﻘﻥ ) ‪( TT‬‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻴﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪\" 3‬‬ ‫ﺤﻘﻥ ) ‪ ( AT‬ﺤﻘﻥ ) ‪( TT‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪\" 4‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ‪ 15‬ﻴﻭﻡ‬ ‫ﺤﻘﻥ ) ‪ ( AT‬ﺤﻘﻥ ﺍﻟﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﺩﻓﺘﻴﺭﻱ‬ ‫ﺒﻌﺩ ‪ 15‬ﻴﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪\" 5‬ﺤﻘﻥ ﻤﺼل ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ \"4‬ﺤﻘﻥ ) ‪( TT‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻴﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪\" 6‬‬ ‫*‪ -‬ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺃﻭﺸﺘﺭﻟﻭﻨﻲ ‪Ouchterlony‬‬ ‫ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺠﻴﻠﻭﺯ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻨﻨﺠﺯ ﺤﻔﺭ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﻴﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﻠﻭﺯ ﺘﺒﺘﻌﺩ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺒﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﻤﺤﺩﺩﺓ‬ ‫)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 2‬ـ ﺃ(‪.‬‬‫ﺘﻭﻀﻊ ﻤﺤﺎﻟﻴل ﻟﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﻀﺩ ﻭﺃﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻔﺭ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻨﻀﻊ ﻨﻤﻁ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ‬‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻭ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﻀﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 2‬ـ ﺏ (‬

‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ 2‬ـ أ‬‫ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ )‪:(1‬‬ ‫ﺃﺙ‬ ‫ﻗﻭﺱ‬ ‫ﻤﺼل ﺃﺭﻨﺏ ﺤﻘﻨﺕ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﺍﻟـﺘﺭﺴﻴﺏ ﺥ‬ ‫ﺒﺄﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭ‬ ‫ﺙ‪1‬‬ ‫ﺥ ‪ :‬ﻤﺼل ﺨﺭﻭﻑ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺡ‬ ‫ﺙ ‪ :‬ﻤﺼل ﺜﻭﺭ‬ ‫ﺡ ‪ :‬ﻤﺼل ﺤﺼﺎﻥ‬ ‫ﺃ ‪ :‬ﻤﺼل ﺃﺭﻨﺏ‬ ‫ﻡ ‪ :‬ﻤﺼل ﻤﻌﺯ‬ ‫ﺃ ﺙ ‪ :‬ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭ‬‫ﻴﺘﺸﻜل ﻗﻭﺱ ﺘﺭﺴﻴﺏ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻕ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 2‬ـ ﺏ‬‫‪ - 1‬ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺤﻭل ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﺸﺭﺤﺎ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫)‪.(1‬‬ ‫‪ - 2‬ﺤﻠل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 2‬ـ ﺏ( ﻭ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪ - 3‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ؟‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ * : 2‬ﺴﻤﺤﺕ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭ ﺒﺈﻀﺎﻓﺔ ﻜﺎﺸﻑ ﻤﻠـﻭﻥ ﺒﻔﺼـل ﻭ ﺍﻟﻜﺸـﻑ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ‪:‬‬‫ﺸﺨﺹ ﻤﺼﺎﺏ ﺸﺨﺹ ﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻷﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻥ ‪. γ، ß ، α2، α1‬‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ -3‬ﺃ ( ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻭﻏﺭﺍﻡ‬ ‫ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ‬ ‫‪) Protéinogramme‬ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻟﻠﺒﻼﺯﻤﺎ(‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺩ ﺸﺨﺹ ﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﻏﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﺨﺭ ﻤﺼﺎﺏ‬ ‫* ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﺸﺩﺓ ﻭ ﻜﺜﺎﻓﺔ ﺃﺸﺭﻁﺔ‬ ‫) ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻭﻏﺭﺍﻡ ( ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻡ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﺜﻡ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 3‬ـ ﺃ‬ ‫)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ -3‬ﺏ (‪.‬‬‫ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ‬ ‫‪γ‬‬ ‫ﻏﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ‬‫‪γ β α1α2‬‬‫ﻋﻨﺩ ﺸﺨﺹ ﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺸﺨﺹ ﻤﺼﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 3‬ـ ﺏ‬‫‪ - 1‬ﺃﺫﻜﺭ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻁﺭﻕ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫‪ - 2‬ﻗﺩﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻘﺎﺭﻥ ﻟﻠﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪) 3‬ﺃ ﻭ ﺏ(‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ؟‬ ‫‪ - 4‬ﺍﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻸﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪.‬‬

‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 1‬‬ ‫‪ - 1‬ﺸﺭﺡ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪: 1‬‬‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ : \"1‬ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﻟﻡ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺇﺒﻁﺎل ﻤﻔﻌﻭل ﺘﻭﻜﺴﻴﻥ )ﺴﻡ ( ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﺤﻴﺙ ﺃﺼﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺒﺎﻟﻤﺭﺽ ﺜﻡ ﻤﺎﺕ ‪.‬‬‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ : \"2‬ﺃﻨﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﻫﻭ ﺃﺼﻼ ﺠﺴﻡ ﻏﺭﻴﺏ )ﻟﻪ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺭﻴﺽ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ( ﻟﻜﻨﻪ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺴﺎﻡ ﻟﺫﻟﻙ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺒﻘﻲ ﺤﻴﺎ ‪.‬‬‫ﺍﻟﻔﺄﺭ\"‪ : \"3‬ﺭﻏﻡ ﺤﻘﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﺒﺄﻨﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ) ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻴﻭﻡ( ﻏﻴﺭ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻹﻜﺘﺴﺎﺏ‬‫ﻤﻨﺎﻋﺔ ﻀﺩ ﺴﻡ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ) ﻏﻴﺭ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴل ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ( ﻭ ﻟﻬﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺠﻬﺎﺯﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺇﺒﻁﺎل‬ ‫ﻤﻔﻌﻭل ﺴﻡ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ‬‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ : \"4‬ﺇﻜﺘﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﻤﻨﺎﻋﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﺨﻼل ‪ 15‬ﻴﻭﻡ ﺒﻌﺩ ﺤﻘﻨﻪ ﺒﺄﻨﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ) ﻤﺩﺓ ﻜﺎﻓﻴﺔ‬‫ﻟﺘﺸﻜﻴل ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ( ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﻘﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺍﺴﺘﻁﺎﻉ ﺠﻬﺎﺯﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﺇﺒﻁﺎل ﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ‬ ‫‪.‬ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ : \" 5‬ﺇﻜﺘﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﻤﻨﺎﻋﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﻀﺩ ﺍﻟﺩﻓﺘﻴﺭﻴﺎ ‪.‬‬‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ : \" 6‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺼل ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ \"4‬ﻋﻠﻰ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻜﺯﺍﺯ ﻭ ﻋﻨﺩ ﺤﻘﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺼل‬ ‫)ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ( ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺄﺭ\"‪ \" 6‬ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺇﺒﻁﺎل ﺴﻡ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ‪.‬‬‫‪ - 2‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪:‬ﺘﺸﻜل ﻗﻭﺱ ﺍﻟﺘﺭﺴﻴﺏ ﺒﻴﻥ ﻤﺼل ﺍﻷﺭﻨﺏ ﺍﻟﻤﺤﺼﻨﺔ ﻀﺩ ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭ ﻭ ﻤﺼل ﺍﻟﺜﻭﺭ ﻤﻥ‬‫ﺠﻬﺔ ﻭ ﺒﻴﻥ ﻤﺼل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺭﻨﺏ ﻭ ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭ ﻟﻡ ﻴﺘﺸﻜل ﺃﻱ ﻗﻭﺱ ﻤﻊ ﺍﻷﻤﺼﺎل‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻹﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ )ﺍﻟﻤﺸﻜل ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻷﺭﻨﺏ( ﺒﺼﻔﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻭ ﻴﺴﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺘﺸﻜل ﻗﻭﺱ ﺍﻟﺘﺭﺴﻴﺏ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻭ ﻋﺩﻡ ﺘﺸﻜﻠﻪ ﻤﻊ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﻀﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ ‪.‬‬‫‪ – 3‬ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺘﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭ ﻴﺘﻡ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﺭﺘﺒﺎﻁ ﻨﻭﻋﻲ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬‫‪ - 1‬ﻤﺒﺩﺃ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ‪ :‬ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﺼل ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺤﻘل ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺤﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‪.‬‬‫‪ – 2‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪ :‬ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ )‪ – 3‬ﺃ( ﻭ )‪ – 3‬ﺏ( ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺒﺼﻨﻑ ﻤﻤﻴﺯ ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺃﻻ ﻭ ﻫﻲ ﺍﻟـ ‪ γ‬ﻏﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺩﺨﻭل ﻤﻭﻟﺩ ﻴﺤﺭﺽ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﻜﻤﻴﺔ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻤﻥ ‪ J‬ﻏﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻥ‪.‬‬‫‪ - 4‬ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻸﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ‪ J‬ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ )ﺃﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻤﻀﺎﺩﺓ( ﻫﻲ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺘﻡ ﻓﺼﻠﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬‫* ﺴﻤﺤﺕ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻴﺔ ﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻱ ﺒﺎﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺸﻜل ﻭ ﺃﺠﺯﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﺼﻨﻑ ‪ .J‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 4‬ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺔ‪.‬‬‫ﻤﻭﻗﻊ ﺘﺜﺒﻴﺕ‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ‬‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺘﺜﺒﻴﺕ ﻤﻭﻟﺩ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺭﻭﺍﺒﻁ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺜﻘﻴﻠﺘﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬‫* ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺘﻡ ﻓﺼل ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻟﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‪ ،‬ﺜﻡ‬ ‫ﺘﻤﺕ ﺘﺠﺯﺌﺕ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﺒﻴﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ) ﺍﻟﺘﺭﻴﺒﺴﻴﻥ (‬ ‫‪ -‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (5‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‬‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﻭﻋﺔ ﺒﺎﻟﻬﺠﺭﺓ ‪1‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﺍﻟﻤﺸﻔﺭﺓ‬ ‫‪3 45‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﺒﺎﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ )‪( 2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ﻫﺠﺭﺓ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﻋﻨﺩ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻼﺴل ﺨﻔﻴﻔﺔ ‪9‬‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭ ﻤﺸﻔﺭﺓ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ‪ ،‬ﻨﺤﺼل ﻓﻲ ﻜل‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪5‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻋﻠﻰ ‪ 25‬ﺒﺒﺘﻴﺩ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﺘﺭﻴﺒﺴﻴﻥ‪:‬‬ ‫‪ 9‬ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺤﺘل ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﺄﺨﺫ ﻭﻀﻌﻴﺎﺕ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪ - 1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﻼﺼﻬﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ؟ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ‪.‬‬

‫‪ - 2‬ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪.( 4‬‬ ‫‪ - 3‬ﻤﺜل ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﺒﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ - 1‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ‪ :‬ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﻭ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻤﻥ ﺠﺯﺌﻴﻥ ﺇﺤﺩﻫﻤﺎ ﺜﺎﺒﺕ ﻭ ﺘﺸﺘﺭﻙ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻜل ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ )ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ‪ (9‬ﻭ ﺠﺯﺀ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﺠﺴﻡ ﻤﻀﺎﺩ ﻵﺨﺭ ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ‪:‬‬‫ﺘﻅﻬﺭ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺤﺭﻑ ‪ Y‬ﻭ ﻫﻲ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ‪ 4‬ﺴﻼﺴل ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩ‬‫ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ﻤﺜﻨﻰ – ﻤﺜﻨﻰ‪ ،‬ﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺨﻔﻴﻔﺘﻴﻥ ﻭﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺜﻘﻴﻠﺘﻴﻥ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺘﻴﻥ ﺒﺒﻌﻀﻬﻤﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬‫ﺠﺴﻭﺭ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﺒﺎﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺠﺴﻭﺭ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‪،‬‬‫ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ )ﺨﻔﻴﻔﺔ ﺃﻭ ﺜﻘﻴﻠﺔ( ﻤﻥ ﺠﺯﺀ ﺜﺎﺒﺕ ﻭ ﺠﺯﺀ ﻤﺘﻐﻴﺭ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻴﻜﺴﺏ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‬‫ﻤﻭﻗﻌﻴﻥ ﻟﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‪ .‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻜل ﻤﻭﻗﻊ ﻤﻥ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ )ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ( ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬‫ﺠﺯﺀ ﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﺜﺒﻴﺕ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﺜﺒﻴﺕ‬ ‫ﺠﺯﺀ ﺜﺎﺒﺕ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﺠﺴﺭ ﺜﻨﺎﺌﻲ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‬

‫‪ 3‬ـ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 4‬‬‫* ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ – 6‬ﺃ( ﺼﻭﺭ ﻤﺄﺨﻭﺫ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻤﺼل‪ ،‬ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﻟﻠﺠﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‪ ،‬ﻴﺸﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬‫ﺭﺴﻡ ﺭﺴﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ‬ ‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺭﺴﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ‬ ‫ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻟﻠﻤﻌﻘﺩ‬ ‫) ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ(‬ ‫ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 6‬ـ ﺃ‬

‫* ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 6‬ـ ﺏ( ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺠﺯﻴﺌﻲ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻟﻠﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺘﺜﺒﻴﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ – 6‬ﺏ (‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫* ‪ -‬ﺘﺘﺭﺠﻡ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (7‬ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬‫ﺨﻠﻴﺔ ﺒﻠﻌﻤﻴﺔ‬‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﻌﻘﺩ ﻤﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪7‬‬

‫‪ - 1‬ﺃ ‪ -‬ﺫﻜﺭ ﺒﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪.‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﻋﺭﻑ ﻤﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 6‬ـ ﺏ (‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (6‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬‫‪ - 3‬ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﺴﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﺭﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺨﻼل ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺒﻌﺽ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻭﻀﺤﺎ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ﺒﺎﻟﺭﺴﻡ‪.‬‬‫‪ - 4‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (7‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺃﻫﻡ ﻤﺭﺍﺤل ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ )ﺠﺴﻡ ﻤﻀﺎﺩ ـ‬ ‫ﻤﺴﺘﻀﺩ(‪.‬‬ ‫‪ - 5‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ﺃ ‪ -‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪ :‬ﻫﻭ ﻜل ﺒﻨﻴﺔ ﺘﺜﻴﺭ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪ :‬ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺜﺎﺭﺓ ‪.‬‬‫‪ - 2‬ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺭﺽ ﺇﻨﺘﺎﺠﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‬‫ﻭﺍﻟﻤﻤﺜل ﺒﺒﻨﻴﺔ ﻓﺭﺍﻏﻴﺔ )ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﺘﺘﺎﻟﻲ ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻭ ﺍﻟﺜﻔﻴﻠﺔ( ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﺒﻨﻴﻭﻴﺎ ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺜﻴﻠﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﻴﻨﺘﺞ ﺍﻟﺘﺭﺍﺹ ﻋﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﻤﻨﺎﻋﻲ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﺍﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼل ﻤﻊ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻹﺭﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ‪،‬‬ ‫ﻤﺸﻜﻼ ﻤﻌﻘﺩ ﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬‫‪Rh - Rh +‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪O AB B A‬‬ ‫ﺇﻨﻌﺩﺍﻡ ﻀﺩ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺭﺍﺼﺔ‬ ‫‪Rh‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ‬ ‫ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺡ‬ ‫ﺇﻨﻌﺩﺍﻡ ﻀﺩ ‪A‬‬ ‫ﻀﺩ ‪A‬‬ ‫ﻀﺩ ‪B‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻭ ﻀﺩ ‪B‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﺎ‬

‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺭﺍﺼﺔ‪A‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺭﺍﺼﺔ‪B‬‬‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ‪A‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ‪B‬‬‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ‪B‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺭﺍﺼﺔ‪A‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ‪A‬‬ ‫‪ - 4‬ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﺘﺸﻜل ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺒﻠﻌﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻫﻡ ﻤﺭﺍﺤﻠﻬﺎ ﻫﻲ ‪:‬‬‫‪ x‬ﻴﺘﺜﺒﺕ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻠﻌﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﻔﻀل ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل‬‫ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻱ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻭﺒﻴﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺨﺎﺹ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻟﻠﺠﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ‪.‬‬ ‫‪ x‬ﻴﺤﺎﻁ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺒﺜﻨﻴﺔ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ )ﺃﺭﺠل ﻜﺎﺫﺒﺔ ﻤﻤﺘﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺔ(‬ ‫‪ x‬ﻴﺘﺸﻜل ﺤﻭﻴﺼل ﺍﻗﺘﻨﺎﺹ ﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬‫‪ x‬ﻴﺨﺭﺏ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺒﺎﻹﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﺒﻬﺎ ﺍﻟﻠﻴﺯﻭﺯﻭﻤﺎﺕ )ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ( ﻓﻲ‬ ‫ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻻﻗﺘﻨﺎﺹ‪.‬‬‫‪ - 5‬ﺩﻭﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺘﺭﺘﺒﻁ ﻤﻊ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ﻭ ﺘﻌﻴﻘﻪ ﻭ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﺒﻁﺎل ﻤﻔﻌﻭﻟﻪ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﻅﺎﺭ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻪ ‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪:‬‬‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻫﻲ ﺨﻼﻴﺎ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﻤﻥ‬‫ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺭﻴﺔ )ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺤﺒﺒﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﻨﻭﻯ‪ ،‬ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ( ﻭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ )ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺃﺴﺎﺴﺎ(‪.‬‬‫ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﺔ ﻫﻲ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻤﺭﻭﺭ‪ ،‬ﺘﺠﻤﻊ ﻭﺘﻜﺎﺜﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﻫﻲ ﺃﻴﻀﺎ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭل ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻠﻤﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﺩﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺤﺎل ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ‪ :‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺼﻨﻊ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 5‬‬ ‫* ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (8‬ﻤﻘﻁﻊ ﻓﻲ ﻋﻘﺩﺓ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺒﺎﻟﻌﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫‪2‬‬‫‪ 2‬ﻭ ‪ 3‬ـ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫*‪ -‬ﺘﺅﺩﻱ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﻌﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺘﻔﺎﺥ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺤﺹ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻱ ﻟﻠﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺸﺨﺹ ﻤﺼﺎﺏ ﻭﺠﻭﺩ ﻨﻭﻉ ﺨﺎﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ )‪ (Plasmocytes‬ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ ‪.‬‬‫* ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (9‬ﺼﻭﺭﺘﻴﻥ ﻤﺄﺨﻭﺫﺘﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻭ ﻫﻲ ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬‫ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ‪) B‬ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ‪ 9‬ـ ﺃ( ﻭ ﺨﻠﻴﺔ ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ‪ 9‬ـ ﺏ( ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻋﻘﺩﺓ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺸﺨﺹ ﻤﺼﺎﺏ‪.‬‬