دروس مادة العلوم للفصل الثاني شعبة علوم تجريبية سنة ثالثة ثانوي

‫ﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪: 1‬‬ ‫‪ E‬ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪: 2‬‬ ‫‪ E‬ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪: 3‬‬

‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ :1‬ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺇﻟﻰ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻤﻨﺔ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫‪ -‬ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫‪ I‬ـ ﻤﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻠﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‬ ‫‪ II‬ـ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ‬ ‫‪ III‬ـ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻼﻀﻭﺌﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬

‫ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬‫ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺘﻬﺎ ﻭ ﻨﻤﻭﻫﺎ ﻭ ﺘﻜﺎﺜﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻬﺩﻡ ﻭ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﺴﻡ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺒﺘﺭﻜﻴﺏ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻋﻀﻭﻴﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟـﻀﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻷﺨﻀﺭ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﻗﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻜﺎﻤﻨـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ƒ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺔ ؟‬ ‫ƒ‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ‪ATP‬؟‬ ‫ƒ‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ؟‬

‫ﺘﻠﺘﻘﻁ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﻤﻭﺍﺩ ﻋﻀﻭﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ‪ ،‬ﺒﺈﺭﺠﺎﻉ ‪. CO2‬‬ ‫ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺒﻨﻰ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺒﺈﺩﻤﺎﺝ ‪ CO2‬؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﻗﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻜﺎﻤﻨﺔ ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﺸﺭﻭﻁ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻭل ؟‬‫ـ ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺼﻭﺭﺓ ﺘﺨﺯﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁﻴﺔ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻹﺭﺠﺎﻉ ‪ CO2‬ﻭﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺇﺭﺠﺎﻉ‬ ‫‪ CO2‬؟‬ ‫ﺃﻭﻅﻑ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪: 1‬‬‫ـ ﻴﻌﺭﺽ ﻨﺒﺎﺕ ‪ Coleus‬ﺫﻭ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻤﺒﺭﻗﺸﺔ )ﺃﻭﺭﺍﻗﻪ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺨﻀﺭﺍﺀ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل( ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻟﻤﺩﺓ‬‫‪ 24‬ﺴﺎﻋﺔ ﻗﺒل ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﺤﺠﺏ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ )‪ (2‬ﺒﺸﺭﻴﻁ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻤﻨﻴﻭﻡ ‪ .‬ﻴﻜﺸﻑ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ‬‫ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﺀ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺒﻜﺎﺸﻑ ﺨﺎﺹ ﻫﻭ ﺍﻟﻠﻴﻐﻭل ) ﻴﺤﻭﻱ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﻴﻭﺩ( ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻜﺎﺸﻑ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﻐﻭل ﻴﻌﻁﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺸﺎﺀ ﻟﻭﻥ ﺒﻨﻲ ) ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺩ (‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ -1‬ﺃ (‬ ‫ﻏﻁﺎﺀ ﺃﺴﻭﺩ‬ ‫‪12‬‬ ‫ﺃﻨﺒﻭﺏ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﻤﺎﺀ ﺃﻭ ﻜﺤﻭل ﻴﻐﻠﻲ‬ ‫ﻤﺴﺨﻥ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1‬ـ ﺃ‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ ﺒﻴﺘﺭﻱ ﺒﻬﺎ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﻴﻭﺩ‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ ﺒﻴﺘﺭﻱ ﺒﻬﺎ ﻤﺎﺀ ﺒﺎﺭﺩ‬ ‫) ‪ 3‬ﺩﻗﺎﺌﻕ(‬ ‫) ‪ 3‬ﺩﻗﺎﺌﻕ(‬

‫ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ‪ 2‬ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ـ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 1‬ـ ﺏ (‬ ‫ﺒﺎﻟﻠﻴﻐﻭل‬ ‫ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ‪ 1‬ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻠﻴﻐﻭل‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1‬ـ ﺏ‬‫ﺏ ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﻴﻌﺭﺽ ﻨﺒﺎﺕ ﺒﻼﺭﻏﻭﻨﻴﻭﻡ )‪ (Pélargonium‬ﻟﻠﻀﻭﺀ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 24‬ﺴﺎﻋﺔ ‪ ،‬ﺘﺤﺠﺯ ﺨﻼﻟﻬﺎ‬‫ﺇﺤﺩﻯ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ) ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ‪ (2‬ﺩﺍﺨل ﻏﺭﻓﺔ ﺯﺠﺎﺠﻴﺔ ﻴﺼﻠﻬﺎ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﺠﻭﻱ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﻤﺭ‬‫ﻋﺒﺭ ﻗﺎﺭﻭﺭﺘﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﺤﻭﻱ ﻤﺤﻠﻭل ﺍﻟﺒﻭﺘﺎﺱ ) ﻻﻤﺘﺼﺎﺹ ﻏﺎﺯ ﺜﺎﻨﻲ ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ (‬‫ﺜﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﺤﻭﻱ ﺭﺍﺌﻕ ﺍﻟﻜﻠﺱ )ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺃﺼﺒﺢ ﺨﺎل ﻤﻥ ﻏﺎﺯ ‪ ( CO2‬ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ ﻤﻤﺜل‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 2‬ـ ﺃ(‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺴﺭﻴﺎﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ‬ ‫ﺒﻭﺘﺎﺱ‬ ‫ﺭﺍﺌﻕ ﺍﻟﻜﻠﺱ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ 2‬ـ ﺃ‬

‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻴﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺭﻗﺘﻴﻥ )‪ (1‬ﻭ )‪ (2‬ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪، 1‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 2‬ـ ﺏ( ‪.‬‬‫ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ )‪ : (2‬ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ‪CO2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ )‪ : (1‬ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ‪CO2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ 2‬ـ ﺏ‬‫ﺝ ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 3‬ـ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻘﺭ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻨﺸﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻭ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻋﺎﺩﺓ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻨﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﺨﻀﺭ ﻤﺎﺌﻲ ﻤﺜل ﺍﻹﻴﻠﻭﺩﻴﺎ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﻌﺭﺽ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 12‬ﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬‫ﻴﺤﻀﺭ ﺃﻨﺒﻭﺒﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻷﻨﺒﻭﺏ ﺍﻷﻭل ﺨﺎل ﻤﻥ ﻏﺎﺯ ‪ CO2‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻀﺎﻑ ﻟﻸﻨﺒـﻭﺏ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ﻜﺭﺒﻭﻨـﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻨﻲ ﺒﻨﺴﺔ ‪ % 1‬ﻜﻤﺼﺩﺭ ﻟﻐﺎﺯ ‪. CO2‬ﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺘﻌﺎﻟﺞ ﺨﻼﻴـﺎ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨﺒـﺎﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﻨﺒﻭﺒﻴﻥ ﺒﻜﺎﺸﻑ ﻟﻴﻐﻭل‪.‬‬ ‫ﺃﻋﻁﺕ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(3‬‬‫ﺍﻟﺘﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺒﻴﺭ‬‫ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺒﻪ ‪CO2‬‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺨﺎل ﻤﻥ ‪CO2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬

‫ﺩ ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (4‬ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻌﻀﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻤﻌﺯﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻨﺒﺎﺕ ﺃﺨﻀﺭ ﺒﻌﺩ ﺘﻌﺭﻴﻀﻪ ﺒﺸﺩﺓ ﻟﻠﻀﻭﺀ‬‫ﺤﺒﻴﺒﺔ ﻨﺸﺎﺀ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﺒﻼﺴﺘﻴﺩﺓ‬ ‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ‬ ‫ﺨﻀﺭﺍﺀ ﻋﺭﻀﺕ ﻟﻠﻀﻭﺀ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺘﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪ 2‬ﺸﺭﻭﻁ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ) ‪ 3‬ﻭ ‪ (4‬ﻤﻘﺭ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻨﺸﺎﺀ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻭ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻙ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺜﺎﻨﻭﻱ ‪:‬‬‫ﺃ ـ ﻗﺩﻡ ﻓﻲ ﺭﺴﻡ ﺤﻭﺼﻠﺔ ﻤﺨﻁﻁ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺘﺒﺭﺯ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﻭ ﻤﻘﺭ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻨـﺸﺎﺀ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻷﺨﻀﺭ ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﺃﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ‪.‬‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺸﺭﻭﻁ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ‪:‬‬ ‫ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻭﺀ ‪ ،‬ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﻭ ‪CO2‬‬‫‪ 2‬ـ ﻴﺘﻡ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻨﺸﺎﺀ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻭ ﻏﺎﺯ ‪ CO2‬ﻋﻠـﻰ ﻤـﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟـﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨـﻀﺭﺍﺀ ﻟﻠﺨﻼﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪:‬‬ ‫ـ ﻟﻴﻐﻭل ﻫﻭ ﻜﺎﺸﻑ ﺤﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﺀ‬ ‫ـ ﻴﻅﻬﺭ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻟﺒﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‪.‬‬

‫ﻀﻭﺀ‬ ‫‪ 3‬ـ ﺃ ـ ﺭﺴﻡ ﺤﻭﺼﻠﺔ ‪:‬‬‫ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻀﻭﺌﻲ‬ ‫ﻀﻭﺀ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻴﺨﻀﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻀﻭﺌﻲ‬ ‫ﺼﺎﻨﻌﺔ ﺨﻀﺭﺍﺀ‬ ‫ﺴﻜﺭ‬ ‫ﺘﻜﺜﻴﻑ‬ ‫)ﻨﺸﺎﺀ(‬ ‫ﻨﺴﻎ ﻜﺎﻤل‬ ‫ﻫﻴﻭﻟﻰ‬‫ﻨﺴﻎ ﻨﺎﻗﺹ‬ ‫ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺔ‬ ‫ﺍﺩﺨﺎﺭ‬‫) ‪n ( H2O) + n ( CO2‬‬ ‫ﻀﻭﺀ‬ ‫ﺏ ـ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻴﺨﻀ‪o‬ﻭﺭ‬ ‫‪(C6H10O5 ) n + n O2 + n H2O‬‬ ‫ﻨﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺁﻟﻴﺔ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﻗﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻜﺎﻤﻨﺔ‪:‬‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻭﻴل ﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﻗﺔ ﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁﻴﺔ ؟‬ ‫ـ ﻭ ﻜﻴﻑ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﺭﺠﺎﻉ ‪ CO2‬ﺇﻟﻰ ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻋﻀﻭﻴﺔ ؟‬‫ـ ﺃﻴﻥ ﻭﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻭﻴل ﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﻗﺔ ﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁﻴﺔ ؟‬

‫‪ I‬ـ ﻤﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻠﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‬‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 1‬ﺃ ـ ﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﻜﺎﻤل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (5‬ﺼﻭﺭ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ‪:‬‬ ‫‪ 5‬ـ ﺃ ‪ :‬ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‬ ‫‪ 5‬ـ ﺏ‪ :‬ﺃﺠﺯﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬‫‪46‬‬‫‪37‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﺼﺎﻨﻌﺔ‬ ‫ﺨﻀﺭﺍﺀ‬‫‪ :1‬ﻏﻼﻑ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ‪ :2‬ﻓﺭﺍﻍ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﻥ ‪:3‬ﺤﺸﻭﺓ‬ ‫‪:4‬ﻏﺭﺍﻨﻭﻡ ‪:5‬ﺘﻴﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ‪: 6‬ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 5‬ـ ﺃ‬ ‫‪:7‬ﺤﺒﻴﺒﺔ ﻨﺸﺎﺀ‬‫ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺒﺘﻘﻨﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻠﻭﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ ﺘﻅﻬﺭ ﺘﻭﻀﻊ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 5‬ـ ﺏ‬

‫ﺏ ـ ﺃﻋﻁﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﻭﺤﻴﻭﻱ ) ﺍﻟﺒﻴﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ( ﻟﻠﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(6‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪6‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺃ ـ ﺼﻑ ﻤﺎ ﻓﻭﻕ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(5‬‬ ‫ﺏ ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻀﻴﺔ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺃﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺒﻴﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ ( 6‬ﻭﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨـﻀﺭﺍﺀ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘـﺔ ‪ (5‬ﻭﻤـﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨـﻙ‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ؟‬

‫‪ II‬ـ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬‫ـ ﺒﻴﻨﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩﺓ ﺃﻥ ﺍﻷﺼﺒﻐﺔ ﺘﺘﺠﻤﻊ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺘﺴﻤﻰ ﺒﺎﻷﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒـ ) ‪I‬‬‫‪ PS‬ﻭ ‪ (PS II‬ﻭ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻭﻀﻊ ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻓﻲ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫ﺃ ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (7‬ﺼﻭﺭﺘﺎﻥ ﻤﺄﺨﻭﺫﺘﺎﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻤﻘﺎﻁﻊ ﺭﻗﻴﻘﺔ ﺠﺩﺍ ﻤﻥ ﺼﺎﻨﻌﺔ ﺨﻀﺭﺍﺀ‬‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺯﺌﺔ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻁﺭﺩ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ‬ ‫ﺜﻡ ﻴﻀﺎﻑ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻁﻊ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟـ )‪ ( PS I‬ﻭﻟـ ) ‪ ( PS II‬ﻤﻭﺴﻭﻤﺔ‪.‬‬‫ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻤﻀﺎﻑ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻤﻀﺎﻑ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟـ ‪ PS II‬ﻤﻭﺴﻭﻤﺔ‬ ‫ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟـ ‪ PS I‬ﻤﻭﺴﻭﻤﺔ‬ ‫ﺇﺸﻌﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪7‬‬

‫ﺏ ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪: (8‬‬ ‫ƒ ) ﺍﻟﺸﻜل ﺃ ( ‪ :‬ﺘﻤﺜﻴل ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ‪.‬‬ ‫ƒ ) ﺍﻟﺸﻜل ﺏ ( ‪ :‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻤﻴﻥ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﻴﻥ )‪ PS I‬ﻭ ‪ ( PS II‬ﻓﻲ ﻨﻘل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ) ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻥ (‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل ﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل ﺃ ﻻﻗﻁ ﻀﻭﺌﻲ‬ ‫ﻓﻭﺘﻭﻥ‬‫ﻴﺨﻀﻭﺭ ﺃ‬‫ﻴﺨﻀﻭﺭ ﺏ‬‫ﻜﺴﺎﻨﺘﻭﻓﻴل‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪8‬‬‫ﻜﺎﺭﻭﺘﻴﻥ‬ ‫‪ 1‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺘﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﻨﻅﺎﻤﻴﻥ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﻴﻥ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ ( 7‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(8‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﺩﻡ ﻟﻙ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 8‬ﺍﻟﺸﻜل ﺏ( ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ؟‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 1‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍ ـ ﻟﻠﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺸﻜل ﺒﻴﻀﻭﻱ ﻴﺤﺩﻫﺎ ﻏﻼﻑ ﻤﺅﻟﻑ ﻤﻥ ﻏﺸﺎﺌﻴﻥ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭﺩﺍﺨﻠﻲ ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‬‫ﺤﻴﺯ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﻥ ﻴﺤﻴﻁ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﺘﺴﻤﻰ ﺤﺸﻭﺓ )ﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ( ﺘﻀﻡ ﻜﻴﻴﺴﺎﺕ‬‫ﻤﺘﻭﻀﻌﺔ ﺒﺎﻟﺘﻭﺍﺯﻱ ﻓﻭﻕ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩﺍﺕ ﻭﻤﻤﺘﺩﺓ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺸﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻤﺘﺩﺍﺩ ﺍﻟﻁﻭﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻀﻴﺔ ‪ :‬ﻟﻠﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺒﻨﻴﺔ ﺤﺠﻴﺭﻴﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩﺍﺕ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﺃﻱ ﺍﻟﺤﺸﻭﺓ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﺎﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﺼﺎﻨﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺒـ ‪:‬‬ ‫ـ ﺒﻨﻴﺔ ﺤﺠﻴﺭﻴﺔ ) ﺃﻏﺸﻴﺔ ﻭ ﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ( ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬‫ـ ﻭﺘﺭﻜﻴﺏ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻤﺘﺒﺎﻴﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻴﺙ ﻴﻨﻔﺭﺩ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺃﺼﺒﻐﺔ ﻭﺇﻨﺯﻴﻡ ﻤﺭﻜﺏ ﻟﻠﻁﺎﻗﺔ‬ ‫)‪ ( ATPsynthétase‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺤﻭﻱ ﺍﻟﺤﺸﻭﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻹﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﻭﻨﻭﺍﻗل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻭﻤﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﻭﺍﻟﺤﺸﻭﺓ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻭﻅﻴﻔﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﻴﺘﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﻨﻅﺎﻤﺎﻥ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺎﻥ) ‪ PS I‬ﻭ ‪ ( PS II‬ﻋﻠﻰ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﻭﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ‪ :‬ﻴﺩﺨل ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺼﺒﻐﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﺸﻜل ﻟﻭﺍﻗﻁ ﻀﻭﺌﻴﺔ ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺸﻜل ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ‪ :‬ﺘﺘﻨﺒﻪ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻷﺼﺒﻐﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﺤﻴﺙ ﺘﻤﺘﺹ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻨﻴﺔ ﻭ‬ ‫ﺘﺨﺯﻨﻬﺎ ﺜﻡ ﺘﺤﻭﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‪.‬‬ ‫‪ : 1‬ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﻨﻘل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬‫*ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪ : 1‬ﻨﻀﻲﺀ ﺒﺸﺩﺓ ﺤﻭﻀﺎ ﺯﺠﺎﺠﻴﺎ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻠﻭل ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺜﻡ ﻨﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺠﺎﻨﺒﺎ ﻤﻥ‬‫ﺠﻬﺔ ﻭﺼﻭل ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻓﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻤﺤﻠﻭل ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﻴﺭﺴل ﺇﺸﻌﺎﻋﺎﺕ ﺒﻠﻭﻥ ﺃﺤﻤﺭ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪9‬‬ ‫ـ ﺃ(‪.‬‬‫* ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﻨﺩ ﺇﻀﺎﺀﺓ ﺤﻭﺽ ﺯﺠﺎﺠﻲ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻠﻕ ﻤﻥ‬‫ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺃﺨﻀﺭ ﺍﻟﻠﻭﻥ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 9‬ـ ﺏ( ‪.‬‬ ‫ﻤﻌﻠﻕ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‬ ‫ﻤﺤﻠﻭل ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﺍﻟﺨﺎﻡ‬‫ﻤﻨﺒﻊ ﻀﻭﺌﻲ‬ ‫ﻤﻨﺒﻊ ﻀﻭﺌﻲ‬‫ﻟﻭﻥ ﺃﺨﻀﺭ‬ ‫ﺇﺸﻌﺎﻋﺎﺕ ﺤﻤﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 9‬ـ ﺏ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 9‬ـ ﺃ‬‫* ـ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪\" :‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻤﺘﺹ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺔ ﻀﻭﺀ ﺘﻘﻔﺯ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺘﻬﺎ ﻤﺅﻗﺘﺎ ﺇﻟﻰ ﺴﻭﻴﺔ ﻁﺎﻗﺔ ﺃﻋﻠﻰ ﺘﺼﺒﺢ ﻓﻲ‬‫ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻬﻴﺞ‪ .‬ﻭﺒﻌﻭﺩﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺴﻭﻴﺔ ﻁﺎﻗﺔ ﺍﻹﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ )ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﺴﺘﻘﺭﺍﺭ (‪ ...‬ﺘﺘﺤﺭﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺸﻜل ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﺃﺸﻌﺔ ﺘﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻔﻠﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ \"‪.‬‬‫‪ 1‬ـ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻨﺹ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﻗﺩﻡ ﺭﺴﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺫﺭﺍﺕ ﻟﻠﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ)‪.(1‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺃ ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻪ ﻤﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺘﻴﻥ)‪ 1‬ﻭ ‪ (2‬؟‬

‫ﺏ ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ )‪ ،(2‬ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ؟‬ ‫‪ 4‬ـ ﻋﻠل ﺇﺫﻥ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﺒﺎﻟﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻘﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﺘﻨﺒﻴﻪ ‪.‬‬‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 4‬ﻴﺅﺩﻱ ﺘﻌﺭﻴﺽ ﻤﻌﻠﻕ ﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺨﻀﺭﺍﺀ ﻤﻌﺯﻭﻟﺔ ﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﺨﺎل ﻤﻥ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ‬ ‫ﻭﻏﺎﺯ ‪ CO2‬ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺒﺸﺭﻁ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺒﻤﺅﻜﺴﺩ ﻤﺜل ﺃﻤﻼﺡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺸﺭﻭﻁ ﻋﻤل ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‪.‬‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺫﺭﺍﺕ ‪:‬‬‫ﺇﺸﻌﺎﻋﺎﺕ ﺤﻤﺭﺍﺀ‬ ‫ﻓﻭﺘﻭﻥ‬ ‫ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻥ‬ ‫ﻨﻭﺍﺓ‬‫ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ‬ ‫ﺍﻤﺘﺼﺎﺹ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ‬‫‪ 2‬ـ ﺃ ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﻋﺩﻡ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺇﺸﻌﺎﻋﺎﺕ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻌﻠﻕ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺏ ﻟﻠﻔﻭﺘﻭﻥ ﻟﻡ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﺍﺭﻩ ﺍﻷﺼﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪: 2‬‬‫ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ )ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ( ﻓﺈﻥ ﺫﺭﺓ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﺘﺴﺏ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻥ ﻭﺘﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻬﻴﺞ ﺘﻘﺫﻑ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺏ ﻟﻠﻁﺎﻗﺔ ﻭﻴﺤﺩﺙ ﻟﻬﺎ ﺃﻜﺴﺩﺓ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺘﻨﺼﺔ ﺘﺘﺄﻜﺴﺩ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ‪ ،‬ﻤﺘﺨﻠﻴﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻥ‪.‬‬‫‪ 4‬ـ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﻫﻲ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﺘﻨﺒﻴﻪ ﻷﻨﻪ ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﺒﻌﺽ ﻤﻥ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺘﻬﺎ ﺘﺼﺒﺢ ﻗـﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻤﺴﺘﻭﺍﻫﺎ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻱ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 4‬‬‫ـ ﺸﺭﻭﻁ ﻋﻤل ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ‪ :‬ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻋﻤل ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﻭﻀﻭﺌﻴﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺅﻜﺴﺩ‪ ،‬ﻻ ﻴﺘـﺩﺨل‬ ‫ﺍﻟـ‪ CO2‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‪.‬‬

‫ـ ﻜﻴﻑ ﺘﺴﺘﺭﺠﻊ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﺍﻟﻤﺅﻜﺴﺩﺓ ﺸﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ؟‬ ‫ـ ﻭ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺼﻴﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻤﻘﺫﻭﻑ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 5‬‬ ‫ﻴﺘﻤﻴﺯ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭﻴﺔ ﺒﺎﻤﺘﺼﺎﺹ ﻏﺎﺯ ‪ CO2‬ﻭ ﻴﺘﺒﻊ ﺒﻁﺭﺡ ﻏﺎﺯ ‪ O2‬ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻗﻴﺎﺴﻪ ﺒﺠﻬﺎﺯ‪ ExAO‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺴﺒﺎﺭ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻷﻜﺴﺠﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :‬ﻴﻭﻀﻊ ﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺴﺒﺎﻨﺦ ﺒﻪ ﻜﻴﻴﺴﺎﺕ ﺴﻠﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﺩﺍﺨل ﺠﻬﺎﺯ ﺨﺎﺹ‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻘﻴﺎﺱ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻏﺎﺯ ‪ O2‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﺯﻤﻥ‪ ،‬ﻴﻀﺎﻑ ﻟﻠﻭﺴﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ‪ 4‬ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﺼﻁﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻟﻜﺎﺸﻑ ﻫﻴل ﻫﻭ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﻴﺎﻨﻭﺭ ﺍﻟﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ ) ‪ ( Fe+++‬ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪. ( 10‬‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺯ ‪µ ) O2‬ﻤﻭل‪/‬ل (‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﺔ ‪Fe3+‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ )ﺩ( ﺿ ﻇﻼ ﺿ ﻇﻼ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪10‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺤﻠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺸﺭﻭﻁ ﻁﺭﺡ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪:‬‬‫ƒ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺯ= ‪ 0‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭ ﺯ= ‪ 2‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﻼﻡ ﻨﺴﺠل ﺘﻨﺎﻗﺹ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫ﺍﻻﻜﺴﺠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ‪.‬‬‫ƒ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺯ= ‪ 2‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭ ﺯ= ‪ 4‬ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺘﻨﺎﻗﺹ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺭﻏﻡ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﺽ ﺍﻟﻜﻴﻴﺴﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻭﺀ‪.‬‬

‫ƒ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺯ= ‪ 4‬ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻭ ﺯ= ‪ 8‬ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻭ ﺒﻌﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ) ‪( Fe3+‬‬‫ﻭﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻨﺴﺠل ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﻟﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ‪ 265‬ﻤﻴﻜﺭﻭﻤﻭل ‪/‬ل‪.‬‬‫ƒ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺯ= ‪ 8‬ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻭ ﺯ= ‪ 10‬ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻭﺭﻏﻡ ﺘﻭﻓﺭ ﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻨﺴﺠل ﺘﻨﺎﻗﺹ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ‪.‬‬‫ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺯ= ‪ 10‬ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻭ ﻋﻨﺩ ﺇﻀﺎﺀﺓ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﻟﻴﻔﻭﻕ ‪270‬‬ ‫ﻤﻴﻜﺭﻭﻤﻭل‪/‬ل ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ‪ :‬ﺘﺤﺭﺭ ﺍﻟﻜﻴﻴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺯﻭﻟﺔ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﻠﻀﻭﺀ ﻭ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒل ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ )‪. ( Fe3+‬‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺡ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 6‬‬ ‫ـ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺭﻭﺒﻥ ﻭ ﻜﺎﻤﻥ ‪: 1940‬‬‫* ﻴﻌﺭﺽ ﻤﻌﻠﻕ ﺃﺸﻨﺔ ﺨﻀﺭﺍﺀ ﺒﺸﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﻜل ﻤﻥ ‪ CO2‬ﻭﻤﺎﺀ ﺫﻭ ﺃﻜﺴﺠﻴﻥ ﺜﻘﻴل ]‪H218O‬‬ ‫[ ‪ ،‬ﻴﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻠﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﻴﺭ ﺍﻟﺜﻘﻴل ] ‪. [18O‬‬‫* ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻴﺯﻭﺩ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺒﻐﺎﺯ ﺜﺎﻨﻲ ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺃﻜﺴﺠﻴﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﻴﺭ ﺍﻟﺜﻘﻴل‬ ‫]‪ [C18O2‬ﻭ ﻤﺎﺀ ﺫﻭ ﺃﻜﺴﺠﻴﻥ ﻋﺎﺩﻱ ]‪ [H216O‬ﻴﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻠﻕ ﻋﺎﺩﻱ ﺃﻱ ﻏﻴﺭ ﺜﻘﻴل‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻠﻕ ﻤﺩﻋﻤﺎ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ﺒﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪ ،‬ﺃﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺜﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻭ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ )ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪.( 5‬‬‫‪ 3‬ـ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟـ ‪ e -‬ﻭﺍﻟـ‪ H+‬ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻫﻭ ‪ NADP+‬ﺍﻜﺘﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻻﻨﻁﻼﻕ ‪ O2‬ﻭﺍﻟﻤﺤﻔﺯﺓ ﺒﺎﻟﻀﻭﺀ ‪.‬‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺤﺩﻭﺙ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺎﺀ ‪:‬‬ ‫¸‪2 H2O ´ 4 H+ + 4 e- + O2‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ‪:‬‬‫‪4 Fe3+ + 4 e- ´ 4 Fe2+‬‬‫¸‪2 H2O + 4 Fe3+ ´4 Fe2+ + 4 H+ + O2‬‬

‫‪ 3‬ـ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺜﺕ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻭﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ‪:‬‬ ‫¸‪2 H2O ´ 4 H+ + 4 e- + O2‬‬ ‫‪4 H+ ´ 2 NADPH.H+ 2 NADP++ 4e- +‬‬ ‫¸‪2 H2O + 2 NADP+ ´ 2 NADPH.H+ + O2‬‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﻨﻘل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 7‬‬‫* ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 11‬ـ ﺃ ( ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‪ ،‬ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻨﻘل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ‬ ‫ﺴﻴﺘﻭﻜﺭﻭﻡ‪C‬‬ ‫ﻓﻴﺭﻴﺩﻭﻜﺴﻴﻥ‪Fd‬‬ ‫‪PS II‬‬ ‫‪PS I‬‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ‬‫ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬ ‫ﺒﻼﺴﺘﻭﻜﻴﻨﻭﻥ‪pQ‬‬ ‫‪ NADP‬ﺭﻴﺩﻭﻜﺘﺎﺯ)‪(red‬‬ ‫ﻓﻴﻭﻓﻴﺘﻴﻥ )‪(I‬‬ ‫ﺒﻼﺴﺘﻭﺴﻴﺎﻨﻴﻥ‪pC‬‬ ‫ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 11‬ـ ﺃ‬‫* ـ ﺘﻠﺨﺹ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 11‬ـ ﺏ( ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﻨﻭﺍﻗل ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﻭ ﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ‪.‬‬

‫‪400 -‬‬ ‫‪PS II‬‬ ‫‪PS I‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪é‬‬ ‫‪é‬‬ ‫‪é‬‬ ‫‪Fd‬‬ ‫‪red‬‬ ‫‪é‬‬‫‪800 +‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫‪é‬‬ ‫ﻓﻭﺘﻭﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ‬ ‫ﻓﻭﺘﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 11‬ـ ﺏ‬‫‪ 1‬ـ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻴﺘﻡ ﺤﺴﺏ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ) ‪potentiel‬‬ ‫‪ ( Redox‬ـ ﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ ﺒﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﺒﺴﻴﻁ ﻴﺤﻤل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﺩﻡ ﻟﻙ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 11‬ـ ﺏ ( ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﺴﺘﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﺸﻜﻠﻪ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ؟‬‫‪ 3‬ـ ﻟﺨﺹ ﻓﻲ ﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ‪.‬‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 11‬ـ ﺏ ( ﺃﻥ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ PS II‬ﺇﻟﻰ ‪ PS I‬ﻴﺘﻡ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ‬‫ﺍﻟﻨﻭﺍﻗل ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪ :‬ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﻗل )‪ ( I‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺎﻗل )‪ ( pQ‬ﺜﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺎﻗل )‪ ( C‬ﺜﻡ ﺍﻟﻨﺎﻗل )‪ ( pC‬ﻭﻷﻥ‬‫ﺍﻟﻨﺎﻗل )‪ (pC‬ﻟﻪ ﻜﻤﻭﻥ ﺃﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﻗل )‪ (C‬ﺫﻭ ﻜﻤﻭﻥ ﺃﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﻗل)‪( pQ‬‬‫ﻭﻫﻭ ﺒﺩﻭﺭﻩ ﻟﻪ ﻜﻤﻭﻥ ﺃﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﻗل )‪ (I‬ﻜﻤﺎ ﺘﻨﺘﻘل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ PS I‬ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬‫ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺭﺭﻫﺎ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻟﻜل ﻨﻅﺎﻡ ﻀﻭﺌﻲ ﺘﻨﺘﻘل ﻋﺒﺭ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﺍﻗل‬ ‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺍﻹﺭﺠﺎﻉ‪.‬‬

‫ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬ ‫ﻓﻭﺘﻭﻥ ‪PSII‬‬ ‫ﻤﺭﺠﻊ‬ ‫ﻓﻭﺘﻭﻥ ‪PSI‬‬‫‪O2‬‬ ‫ﻤﺭﺠﻊ‬ ‫ﻤﺅ‪I‬ﻜﺴﺩ‬ ‫‪pQ H2‬‬ ‫ﻤﺅﻜ‪C‬ﺴﺩ‬ ‫ﻤﺭﺠﻊ‬ ‫ﻤﺅﻜ‪d‬ﺴﺩ‪ F‬ﻤﺭﺠﻊ‬ ‫‪e- e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪pC H2‬‬ ‫‪e- e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪e-‬‬‫‪2H2O‬‬ ‫ﻤﺅﻜﺴﺩ‬ ‫‪2‬ﻤﺭ‪H‬ﺠ‪I‬ﻊ‬ ‫‪pQ‬‬ ‫‪2‬ﻤﺭ‪H‬ﺠ‪C‬ﻊ‬ ‫‪pC‬‬ ‫ﻤﺅﻜﺴﺩ‬ ‫‪Fd H2‬‬ ‫‪4H+‬‬ ‫ﻤﺅﻜﺴﺩ‬ ‫ﻤﺅﻜﺴﺩ‬ ‫ﻤﺭﺠﻊ‬ ‫‪ 2‬ـ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ) ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ( ‪ :‬ﻴﺴﺘﺭﺠﻊ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬‫ﻟﻠـ ‪ PS I‬ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻤﻘﺫﻭﻑ ﻭ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻟﻠـ ‪ PS II‬ﻭ ﻴﺴﺘﺭﺠﻊ ﻫـﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴـﺭ‬ ‫ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﻠل ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻟﻠﻤﺎﺀ ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﻋﻨﺩ ﺘﻌﺭﻴﺽ ﻨﺒﺎﺕ ﺃﺨﻀﺭ ﻟﻠﻀﻭﺀ ﻴﻤﺘﺹ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻥ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜل‬‫ﺍﻟﻠﻭﺍﻗﻁ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺘﻨﻘل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺇﻟﻰ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻨﻅﺎﻤﻴﻥ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﻴﻥ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ ﺘـﺼل‬ ‫ﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬‫ﻭﺒﺎﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻥ ﺘﺘﺨﻠﻰ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﻋﻨﻪ ‪ ،‬ﻟﻴﺴﺘﻘﺒل ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ‪ PS II‬ﺫﻭ ﻜﻤـﻭﻥ‬‫ﺃﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﻤﺭﺘﻔﻊ ) ‪ 0.8 +‬ﻑ( ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻭﻓﻴﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺴﺩﺓ )ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺠﺎﻨـﺏ ‪ PSII‬ﻓـﻲ‬‫ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ( ﺫﻭ ﻜﻤﻭﻥ ﻭ ﺃﻜﺴﺩﺓ ﻤﺭﺘﻔﻊ ﻓﺘﺼﺒﺢ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻭﻓﻴﺘﻴﻥ ﻤﺭﺠﻌﺔ ﺜﻡ ﻴﻨﻘـل ﻫـﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴـﺭ‬‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻭﻜﻴﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺴﺩ ﺫﻭ ﻜﻤﻭﻥ ﺃﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﻜﻤﻭﻥ ﺠﺯﻴﺌـﺔ ﺍﻟﻔﻴـﻭﻓﻴﺘﻴﻥ‬‫ﻓﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﻔﻴﻭﻓﻴﺘﻴﻥ ﻤﺅﻜﺴﺩ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻭﻜﻴﻨﻭﻥ ﻤﺭﺠﻊ ﺜﻡ ﻴﻨﻘل ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ) ﺃﻱ ﻋﺒﺭ ﺴﻠـﺴﻠﺔ‬‫ﻤﻥ ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ﺫﺍﺕ ﻜﻤﻭﻥ ﺃﻜﺴﺩ ﻭ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ( ﻋﺒﺭ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻤـﺭﻭﺭﺍ‬‫ﺒﺎﻟﺴﻴﺘﻭﻜﺭﻭﻡ ﻭﺒﻼﺴﺘﻭﺴﻴﺎﻨﻴﻥ ﻤﺤﺭﺭﺍ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﻟﻴﻌﻭﺽ ﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻓﻘﺩﻩ ‪PS I‬‬‫‪.‬ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻤﻘﺫﻭﻑ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺘﻘﻭﺩﻩ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﺍﻗل ﻟﻴﺴﺘﻘﺒل ﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻤﻥ ﻁـﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻋﻰ ﻨﻴﻜﻭﺘﻴﻥ ﺃﻤﻴﺩ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩ )‪. ( NADP+‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺘﺸﻜﻴل ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟـ ‪ATP‬‬ ‫ﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺃﻥ ﺇﻨﺘﻘﺎل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﻋﺒﺭ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ﻴﺤﺭﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺡ ‪ :‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﺓ ﻭ ﺘﺸﻜﻴل ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟـ ‪ ATP‬؟‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 8‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪: 1‬‬‫ﺴﻤﺢ ﺘﺘﺒﻊ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺘﺭﻜﻴﺯ ‪ H+‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟـ ‪ pH‬ﻓﻲ ﺍﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﻭ ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺍﻟﻤﻌﺯﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﻀﺎﺀﺓ‬ ‫ﺒﺸﺩﺓ ﺨﻼل ﻋﺩﺓ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪. (12‬‬ ‫‪pH‬‬ ‫ﺴﺘﺭﻭﻤﺎ‬ ‫ﻀﻭﺀ‬ ‫ﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪12‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺩﻗﺎﺌﻕ(‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪: 2‬‬‫ﺘﻌﺯل ﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩﺍﺕ ﻤﻥ ﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺨﻀﺭﺍﺀ ﻭﺘﻭﻀﻊ ﺩﺍﺨل ﻤﺤﻘﻨﺔ ﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﻠﻀﻭﺀ ﻟﻌﺩﺓ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﺘﺤﻭﻱ ﻤﺤﻠﻭل‬‫ﻤﻌﺩل ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺤﺩﻭﺙ ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ﻭﺨﺎل ﻤﻥ )ﺍﻟـ ‪ ADP‬ﻭ ﺍﻟـ‪ ،( Pi‬ﺘﻀﺦ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻤﺤﺘﻭﻯ‬‫ﺍﻟﻤﺤﻘﻨﺔ ﺩﺍﺨل ﻭﻋﺎﺀ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﻼﻡ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﺤﻠﻭل ﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟـ ‪ ADP‬ﻭﺍﻟـ ‪ ، Pi‬ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ) ‪.( 13‬‬ ‫ﻭﺴﻁ ﺨﺎل ﻤﻥ ﺍﻟـ‬ ‫‪ ADP‬ﻭ ‪Pi‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺩﻗﺎﺌﻕ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪13‬‬

‫‪ 1‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (12‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻭ ﺘﺭﻜﻴﺯ ‪ H+‬ﺩﺍﺨل ﻭ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻜﻴﻴﺴﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺃ ـ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 12‬؟‬ ‫ﺏ ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻻﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺨﻼل ‪ 30‬ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ؟‬‫‪ 3‬ـ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻭ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪ (13‬ﺒﻴﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺯﺩﻭﺍﺠﻴﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻭ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟـ ‪. ATP‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻤﺸﻜل ﻟﻠـ‪ ATP‬ﺇﺴﻡ ﺍﻟﻔﺴﻔﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﺃ ـ ﻗﺩﻡ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ \"ﺍﻟﻔﺴﻔﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ \"‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﺃﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ )‪ ( pH‬ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴـﺯ ﺍﻟــ‪H+‬‬ ‫ﻭ ﻴﺘﺯﺍﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ‬ ‫ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟـ ‪.H+‬‬‫‪ 2‬ـ ﺃ ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟـ‪ H+‬ﺩﺍﺨل ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﻭﺘﺯﺍﻤﻨﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫ﺍﻟـ‪ H+‬ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﺒﺩﺨﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻻﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ‪:‬‬‫ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻟﻠـ ‪ H+‬ﺩﺍﺨل ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺒﺩﺨﻭل ‪ H+‬ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﻤﻀﺎﻑ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟـ ‪ H+‬ﺍﻟﻨﺎﺘﺠـﺔ‬ ‫ﻋﻥ ﺘﻔﻜﻴﻙ ﺍﻟﻤﺎﺀ ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺘﻭﺠﺩ ﺒﺎﻟﻤﺤﻘﻨﺔ ﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩﺍﺕ ﻤﻌﺯﻭﻟﺔ ﻭﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﻠﻀﻭﺀ‪ ،‬ﺘﺤـﺩﺙ ﻋﻠـﻰ ﻤـﺴﺘﻭﺍﻫﺎ ﺘﻔـﺎﻋﻼﺕ ﺍﻷﻜـﺴﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ﺩﻭﻥ ﺘﺸﻜل ﺍﻟـ ‪ ATP‬ﺒﺴﺒﺏ ﺨﻠﻭ ﺍﻟﻤﺤﻘﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻁﻼﺌﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟـ‪ ADP‬ﻭ‪. Pi‬‬ ‫ـ ﻻ ﻴﺘﺸﻜل ﺍﻟـ ‪ ATP‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻋﺎﺀ ) ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺭﺽ ﻟﻠﻀﻭﺀ ( ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ ADP‬ﻭ‪.Pi‬‬‫ـ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺤﻘﻨﺔ ) ﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩﺍﺕ ﻋﺭﻀﺕ ﻟﻠﻀﻭﺀ( ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻋﺎﺀ ﺍﻟﺤﺎﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـ ‪ ADP‬ﻭ‪Pi‬‬ ‫ﻭ ﺭ ﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺭﺽ ﻟﻠﻀﻭﺀ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺴﺠل ﺘﺸﻜل ﺍﻟـ‪. ATP‬‬‫ﻭﻤﻨﻪ ﻴﺭﺠﻊ ﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟـ‪ ATP‬ﺇﻟﻰ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﺓ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻷﻜـﺴﺩﺓ ﻭﺍﻹﺭﺠـﺎﻉ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺃ ـ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻔﺴﻔﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ‪ :‬ﻫﻭ ﺘﻔﺎﻋل ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻤﺤﻔﺯ ﺇﻨﺯﻴﻤﻴﺎ ﻭﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﺜﺒﻴﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻼﻋﻀﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـ ‪ ADP‬ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﺏ ـ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪:‬‬ ‫‪ADP + Pi + E o ATP + H2O‬‬ ‫‪ = ADP‬ﺃﺩﻨﻭﺯﻴﻥ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ = Pi‬ﻓﻭﺴﻔﺎﺕ ﻻﻋﻀﻭﻱ‪.‬‬ ‫‪ = ATP‬ﺃﺩﻴﻨﻭﺯﻴﻥ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 9‬‬ ‫* ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪: 1‬‬‫ـ ﺘﺤﻀﻥ ﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩﺍﺕ ﻤﻌﺯﻭﻟﺔ ﻟﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺴﺎﻁ ﺫﺍﺕ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ )‪ (pH‬ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻤﺤﺘﻭﺍﻫﺎ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(14‬‬ ‫ﻅﻼﻡ‬ ‫ﻅﻼﻡ‬ ‫ﻅﻼﻡ‬ ‫‪ADP+Pi‬‬ ‫‪ADP+Pi‬‬ ‫‪ADP+Pi‬‬‫‪pH=4.‬‬ ‫‪pH=4.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪pH=7.‬‬ ‫‪1‬‬‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪30‬‬‫ﻋﺩﻡ ﺘﺸﻜل ﺍﻟـ ‪ATP‬‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺘﺸﻜل ﺍﻟـ ‪ATP‬‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺘﺸﻜل ﺍﻟـ ‪ATP‬‬ ‫ﻅﻼﻡ‬ ‫ﻀﻭﺀ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻅﻼﻡ‬ ‫‪5‬‬‫‪ +‬ﻤﺎﺩﺓ ﺘﺠﻌل ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﻨﻔﻭﺫ ﻟـ‪H+‬‬ ‫‪ADP+Pi‬‬ ‫‪ADP+Pi‬‬ ‫‪ADP+Pi‬‬ ‫‪pH=7.‬‬ ‫‪pH=8.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬‫‪pH=8.‬‬ ‫‪4‬‬‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬‫ﻋﺩﻡ ﺘﺸﻜل ﺍﻟـ ‪ATP‬‬ ‫ﺘﺸﻜل ﺍﻟـ ‪ATP‬‬ ‫ﺘﺸﻜل ﺍﻟـ ‪ATP‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪14‬‬‫ـ ﻋﻨﺩ ﺘﺨﺭﻴﺏ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻨﺒﺔ ﻟﻠﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩﺍﺕ ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ‪ 4‬ﺃﻭ ‪ 5‬ﻨﻼﺤﻅ ﻋﺩﻡ ﺘﺸﻜل‬ ‫ﺍﻟـ‪. ATP‬‬‫* ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 15‬ـ ﺃ( ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺒﺎﻟﺘﻠﻭﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ ﺘﺒﻴﻥ \" ﺘﻀﺎﺭﻴﺱ\"‬ ‫ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻠﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺘﺒﺭﺯ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻨﻴﺎﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻨﺒﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒﺎﻷﺴﻬﻡ ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪ 15‬ـ ﺏ( ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻠﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺫﻨﺒﺔ ‪.‬‬

‫‪H+‬‬ ‫‪ADP+ Pi‬‬‫‪ATP‬‬ ‫‪H+‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 15‬ـ ﺏ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 15‬ـ ﺃ‬‫ﺭﺴﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻟﻜﺭﻴﺔ ﻤﺫﻨﺒﺔ‬‫* ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﻴﺩﻤﺞ ﻓﻲ ﺤﻭﻴﺼل ﺘﻡ ﺇﺼﻁﻨﺎﻋﻪ ﻤﻥ ﻓﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩﺍﺕ )ﻏﻴـﺭ ﻨﻔـﻭﺫﺓ ﻟﻠــ ‪ (H+‬ﻜـل ﻤـﻥ‬‫ﺍﻟﺒﻜﺘﺭﻴﺭﻭﺩﻭﺒﺴﻴﻥ ) ﻤﻀﺨﺔ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻨﻘل ﺍﻟـ ‪ H+‬ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺇﻟﻰ ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺤﻭﻴﺼل ﻓﻲ ﻭﺠـﻭﺩ‬‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ( ﻭﻜﺭﻴﺔ ﻤﺫﻨﺒﺔ ﻨﻘﻴﺔ ‪ ،‬ﻴﻀﺎﻑ ﻟﻠﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟـ‪ ADP‬ﻭ ‪ Pi‬ﻓﺴﺠل ﺘﺸﻜل ﺍﻟــ ‪ATP‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪. (16‬‬ ‫ﻀﻭﺀ‬ ‫ﺒﻜﺘﺭﻴﻭﺭﻭﺩﻭﺒﺴﻴﻥ‬ ‫ﺤﻭﻴﺼل ﺍﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﻤﻜﻭﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﻓﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩﺍﺕ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪16‬‬ ‫ﻜﺭﻴﺔ ﻤﺫﻨﺒﺔ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪ (14‬ﺸﺭﻭﻁ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟـ‪ATP‬‬‫‪ 2‬ـ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻙ ﺤﻭل ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ )‪ (8‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻘﺭ‬ ‫ﻭ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟـ ‪.ATP‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺃﺫﻜﺭ ﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺃﻨﺠﺯ ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻤﺒﻴﻨﺎ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‪.‬‬

‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺸﺭﻭﻁ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟـ ‪:ATP‬‬‫ƒ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟـ‪ H+‬ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟـ‪ H+‬ﺩﺍﺨل‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ) ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ (‪.‬‬ ‫ƒ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ‪ - :‬ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻨﺒﺔ‪.‬‬ ‫ƒ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟـ ‪ ADP‬ﻭ ‪. Pi‬‬‫‪ 2‬ـ ﺇﻥ ﺃﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟﻨﻅﺎﻤﻴﻥ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﻴﻥ ) ‪ PS I‬ﻭ‪ ( PS II‬ﻴﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺘﻜﺩﻴﺱ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ )‪ (H+‬ﻓﻲ‬‫ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠل ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻟﻠﻤﺎﺀ‪ ،‬ﻓﺘﺼﺒﺢ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ )‪ (pH‬ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺤﺎﻤﻀﻲ‬‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺎﻋﺩﻴﺎ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﻋﺒﺭ ﻗﻨﺎﺓ ﺒﺎﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻨﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﻭﻴﻑ ﺇﻟﻰ‬‫ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺩﻓﻕ ﻴﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﻨﺸﻴﻁ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ‪ ATP‬ﺴﻨﺘﻴﺘﺎﺯ‪ ،‬ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻤﺘﺤﺭﺭﺓ ﻤﻥ ﺃﻜﺴﺩﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ‬ ‫ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻓﺴﻔﺭﺓ ﺍﻟـ ‪ ADP‬ﻟﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟـ‪ ATP‬ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻫﻲ ‪ :‬ﺍﻟـ ‪ NADPH.H+‬ﻭ ﺍﻟـ‪ ATP‬ﻤﺼﺤﻭﺒﺔ ﺒﺎﻨﻁﻼﻕ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬ ‫ﺴﺘﺭﻭﻤﺎ‬ ‫‪NADP+ NADPH.H+‬‬ ‫‪H+‬‬ ‫ﻓﻭﺘﻭﻥ‬ ‫‪ATP‬‬ ‫ﻓﻭﺘﻭﻥ‬ ‫‪PS II 2H+‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪PS I‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪e- e-‬‬ ‫‪ADP+ Pi‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬ ‫‪2H+ e-‬‬ ‫‪2H2O O2+ 4H+‬‬ ‫ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬‫‪O2‬‬

‫‪ III‬ـ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻼﻀﻭﺌﻴﺔ‬‫ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻜﻴﻴﺴﺎﺕ ﺒﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﻗﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ‪. ATP‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ‪ :‬ﻜﻴﻑ ﻴﺴﻤﺢ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻭﻴل ﺒﺈﺭﺠﺎﻉ ﻏﺎﺯ ‪ CO2‬؟‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﻭ ﺇﺭﺠﺎﻉ ‪ CO2‬؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 10‬‬‫ﺃ ـ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻜﺎﻟﻔﻥ ‪ :‬ﺯﻭﺩ ﺃﺸﻨﺔ ﺨﻀﺭﺍﺀ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 17‬ـ ﺃ ( ﺒـ ‪ CO2‬ﻜﺭﺒﻭﻨﻪ ﻤﺸﻊ )‪ (14C‬ﺜﻡ ﻋﺭﻀﻬﺎ‬‫ﺒﺸﺩﺓ ﻟﻠﻀﻭﺀ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺘﺠﺭﻴﺒﻲ ﺨﺎﺹ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﻭﻗﻴﻑ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺍﺕ‬ ‫ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ) ‪ 1‬ﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ 5 ،‬ﺜﻭﺍﻨﻲ ‪ 15 ،‬ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ( ﻭ ﺫﻟﻙ ﺒﻐﻠﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺤﻭل‪.‬‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ‬ ‫ﺫﻭ ﺍﻟﺒﻌﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﺒﻭﻉ ﺒﺎﻟﺘﺼﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻹﺸﻌﺎﻋﻲ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﻟﻠﻤﺭﻜﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺸﻜﻠﺔ ﻤﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 17‬ـ ﺏ( ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 17‬ـ ﺃ ‪ :‬ﺍﻟﻜﻠﻭﺭﻴﻼ ﺃﺸﻨﺔ ﺨﻀﺭﺍﺀ ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﺒﺩﻭ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ‬

‫‪ 5‬ﺜﻭﺍﻨﻲ‬ ‫‪ 2‬ﺜﺎﻨﻴﺔ‬‫‪ = APG‬ﺤﻤﺽ ﻓﻭﺴﻔﻭﻏﻠﻴﺴﻴﺭﻴﻙ ﺠﺴﻡ‬ ‫ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ‪C3‬‬ ‫‪ = TP‬ﺴﻜﺭ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻤﻔﺴﻔﺭ‬ ‫‪ = HP‬ﺴﻜﺭ ﺴﺩﺍﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻤﻔﺴﻔﺭ‬ ‫‪ = R‬ﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ ﺠﺴﻡ‬ ‫ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ‪C5‬‬ ‫‪ 15‬ﺜﺎﻨﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 17‬ـ ﺏ ‪ :‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺤﻠل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 17‬ـ ﺏ (‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻟﻠﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺸﻜﻠﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺘﺭﺤﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟـ ‪ CO2‬؟‬ ‫ﺏ ـ ﻹﺨﺘﺒﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫ﺒﻴﻨﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺃﻥ ﻟﻜل ﺠﺯﻴﺌﺔ ‪ CO2‬ﻤﺩﻤﺠﺔ ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺠﺯﻴﺌﺘﻴﻥ ﻤﻥ‬ ‫‪ APG‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻅﻬﺭ ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻘﻁ ‪.‬‬ ‫ـ ﻫل ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺒﺘﺄﻜﻴﺩ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺴﺎﺒﻘﺎ ؟ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‪.‬‬

‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪:‬‬‫ƒ ﺍﻟﺒﻘﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺸﻜﻠﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻭ ﻴﺩﺨل ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺒﻬﺎ ‪ CO2‬ﺍﻟﻤﺸﻊ‪.‬‬ ‫ƒ ﺒﻌﺩ ‪ 2‬ﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ :‬ﻴﻅﻬﺭ ﻤﺭﻜﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﻫﻤﺎ ‪ APG‬ﻭ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ )‪.( TP‬‬ ‫ƒ ﺒﻌﺩ ‪ 5‬ﺜﻭﺍﻨﻲ ‪ :‬ﻴﻅﻬﺭ ﻤﺭﻜﺏ ﺠﺩﻴﺩ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﺴﺩﺍﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ )‪.(HP‬‬ ‫ƒ ﺒﻌﺩ ‪ 15‬ﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ :‬ﻅﻬﻭﺭ ﺒﻘﻌﺔ ﺘﻭﺍﻓﻕ ﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ ) ‪.(R‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺘﻡ ﺇﺭﺠﺎﻉ ‪ CO2‬ﺇﻟﻰ ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫‪ » APG‬ﺴﻜﺭ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ )‪ » (TP‬ﺴﻜﺭ ﺴﺩﺍﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ )‪»(HP‬ﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ )‪. (R‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ‪:‬‬ ‫♦ ﺇﻤﺎ ﻴﺘﺜﺒﺕ ‪ CO2‬ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺏ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻟﻴﻌﻁﻲ ﻤﺭﻜﺏ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻫﻭ ﺍﻟـ ‪. APG‬‬‫♦ ﺃﻭ ﻴﺘﺜﺒﺕ ‪ CO2‬ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺏ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺨﻤﺎﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻟﻴﻌﻁﻲ ﻤﺭﻜﺏ ﺴﺩﺍﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻴﻨﺸﻁﺭ ﺒﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﻟﻴﻌﻁﻲ ﺠﺴﻤﻴﻥ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺃﻱ ‪ 2‬ﻤﻥ ‪.APG‬‬ ‫ﺏ ‪ :‬ﻨﻌﻡ ﺘﺴﻤﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺒﺘﺄﻜﻴﺩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺴﺎﺒﻘﺎ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﺘﺸﻜل ﺠﺯﻴﺌﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ APG‬ﺜﻼﺜﻴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺠﺴﻡ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺴﺩﺍﺴﻲ‬‫ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻴﻨﺕ ﺃﻥ ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ ﻻ ﻴﻅﻬﺭ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻘﻁ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺠﺯﻴﺌﺘﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ‪ APG‬ﻭ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﻟـ ‪ CO2‬ﻻ ﺘﻜﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﻜﺏ ﺨﻤﺎﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ‪.‬‬‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 11‬ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﺘﺩﺨل ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﻭ ﺃﻫﻤﻬﺎ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ‪ 5-1‬ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ‬‫ﻜﺭﺒﻭﻜﺴﻴﻼﺯ ﺃﻜﺴﻴﺠﻴﻨﺎﺯ ) ‪ ( Rubisco‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻔﺯ ﺘﺜﺒﻴﺕ ‪ CO2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‪ ) Rudip‬ﺍﻟﻤﺭﻜﺏ ﺨﻤﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ( ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻘﺭ ﻭ ﺸﺭﻭﻁ ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺇﺭﺠﺎﻉ ‪ CO2‬؟‬ ‫‪Rubisco‬‬ ‫‪Rudip‬‬

‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ‪ Rubisco‬ﻤﻥ ﺘﺤﺕ ﻭﺤﺩﺘﻴﻥ ‪ :‬ﺘﺤﺕ ﻭﺤﺩﺓ ﻜﺒﻴﺭﺓ ) ‪ ( 54Kda‬ﻭﺘﺤﺕ ﻭﺤﺩﺓ ﺼﻐﻴﺭﺓ ) ‪( 14.5KDa‬‬ ‫‪ .‬ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻘﺭ ﺘﻭﺍﺠﺩ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ﺃﻨﺠﺯﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :‬ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﺒﺎﻨﺦ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺜﻡ ﺘﺨﻀﻊ ﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (18‬ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻴﻤﺜل‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﺭﻗﻡ ‪ :1‬ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﺭﻗﻡ ‪ : 2‬ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩﺍﺕ‪54 .‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﺭﻗﻡ ‪ : 3‬ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ‪.‬‬‫‪14.5‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪18‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺤﺩﺩ ﻤﻘﺭ ﺘﻭﺍﺠﺩ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ‪ Rubisco‬ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ـ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻤﻘﺭ ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺇﺭﺠﺎﻉ ‪ CO2‬؟‬‫‪ 3‬ـ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺎ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ )‪ (11‬ﺃﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ 2‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ )‪ 10‬ـ ﺏ( ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻤﻔﺼﻠﺔ ﻟﻠـ ‪ APG‬ﻫﻭ ‪:‬‬ ‫‪APG‬‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻴﺘﻭﺍﺠﺩ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﻓﻘﻁ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﺘﺒﻴﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺃﻥ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ‪ Rubisco‬ﻫﻭ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻜﻤﺎ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﻭﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﻘﺭ ﺇﺭﺠﺎﻉ ‪ : CO2‬ﺘﺤﺩﺙ ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺇﺭﺠﺎﻉ ‪ CO2‬ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪:‬‬‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬‫‪ ) Rudip‬ﻤﺭﻜﺏ ‪( C5‬‬ ‫ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺴﺩﺍﺴﻴﺔﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ‬ ‫ﺠﺯﻴﺌﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪APG‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 12‬‬‫ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪ :1‬ﺘﻭﻀﻊ ﺃﺸﻨﺔ ﺨﻀﺭﺍﺀ ) ﻜﻠﻭﺭﻴﻼ( ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻴﺤﻭﻱ ‪ ) 14CO2‬ﻜﺭﺒﻭﻨﻪ ﻤﺸﻊ ( ﻭ ﺘﻌﺭﺽ‬‫ﻟﻠﻀﻭﺀ ﻟﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺯ‪ 0‬ﺘﻨﻘل ﺇﻟﻰ ﻭﺴﻁ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭ ﺨﺎل ﻤﻥ ‪ . CO2‬ﺘﻘﺩﺭﻜﻤﻴﺔ ﻜل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟـ‪ Rudip‬ﻭﺍﻟـ ‪ APG‬ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 19‬ـ ﺃ (‬ ‫ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ‬ ‫ﺇﻀﺎﺀﺓ ﺜﺎﺒﺘﺔ‬ ‫) ﺩﻗﺔ‪ /‬ﺩﻗﻴﻘﺔ(‬ ‫‪1% CO214 % 0 CO2‬‬ ‫‪Rudip‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺜﺎ( ‪APG‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 19‬ـ ﺃ‬‫ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﺘﻭﻀﻊ ﺃﺸﻨﺔ ﺨﻀﺭﺍﺀ ) ﻜﻠﻭﺭﻴﻼ( ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻴﺤﻭﻱ ‪ ) 14CO2‬ﻜﺭﺒﻭﻨﻪ ﻤﺸﻊ (‬‫ﻭﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻀﻭﺀ ﻟﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺜﻡ ﺘﻨﻘل ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺯ‪ 0‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻅﻼﻡ ﻭﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ‪ 14 CO2‬ﺒﻜﻤﻴﺔ ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭ ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪ ،‬ﺘﻘﺩﺭﻜﻤﻴﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟـ‪ Rudip‬ﻭ ﺍﻟـ ‪ APG‬ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 19‬ـ ﺏ( ‪.‬‬

‫ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ‬ ‫ﻜﻤﻴﺔ ‪CO2‬‬ ‫) ﺩﻗﺔ‪ /‬ﺩﻗﻴﻘﺔ(‬ ‫ﻅﻼﻡ ﻀﻭﺀ‬ ‫‪APG‬‬ ‫‪Rudip‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺜﺎ(‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ 19‬ـ ﺏ‬‫‪ 1‬ـ ﺤﻠل ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻥ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ )‪ 19‬ـ ﺃ( ﻭ )‪ 19‬ـ ﺏ( ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻭﺀ‬ ‫ﻭ ﻏﺎﺯ ‪.CO2‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺘﺭﺤﻬﺎ ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﺃ ـ ﺤﻠل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 19‬ـ ﺃ ( ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ‪. CO2‬‬ ‫ﺏ ـ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ )‪ (11‬ﺍﻗﺘﺭﺡ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭﺍ ﻟﻠﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 19‬ـ ﺃ ( ‪.‬‬ ‫ﺝ ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻴﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 19‬ـ ﺏ( ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﻼﻡ ؟‬ ‫‪ 4‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺸﺭﻭﻁ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟـ‪ CO2‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅﻬﺭﻫﺎ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 19‬ـ ﺏ ( ؟‬ ‫‪ 5‬ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 19‬ـ ﺏ( ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻅﻼﻡ ‪.‬‬ ‫‪ 6‬ـ ﻗﺩﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻟﻠﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 19‬ـ ﺃ (‪.‬‬‫‪ 7‬ـ ﺍﻨﺠﺯ ﻤﺨﻁﻁ ﺒﺴﻴﻁ ﺘﺒﻴﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺒﻴﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 13‬‬‫ـ ﺃﻨﺠﺯ ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﺘﺒﺭﺯ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﻭﻀﻭﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻴﻼﻜﻭﺌﻴـﺩ ﻭﺍﻟﻅـﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺍﻟﻼﻀﻭﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﺭﻭﻤﺎ ﺒﺘﺠﺴﻴﺩ ﺍﻻﺯﺩﻭﺍﺝ ﺒﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ‪.‬‬

‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 12‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪ :‬ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺒﻪ ﻜﻤﻴﺔ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻤﻥ ‪ CO2‬ﻭ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﻨﺴﺠل ﺜﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﻜﻤﻴﺔ ﻜل ﻤـﻥ ﺍﻟــ ‪APG‬‬ ‫ﻭ ﺍﻟﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ )‪.( Rudip‬‬ ‫‪ 2‬ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ‪:‬‬ ‫♦ ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ‪ Rudip‬ﻭ ﺍﻟـ ‪ APG‬ﻻ ﻴﺴﺘﻌﻤﻼﻥ ‪.‬‬ ‫♦ ﻭ ﺇﻤﺎ ﺃﻨﻬﻤﺎ ﻴﺘﻔﻜﻜﺎﻥ ﻭ ﻴﺘﺸﻜﻼﻥ ﺒﺼﻔﺔ ﺩﻭﺭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺃ ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪ :‬ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ‪ : CO2‬ﻨﺴﺠل ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻓﻲ ‪ Rudip‬ﻭ ﺘﻨﺎﻗﺹ ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻓﻲ ﺍﻟـ ‪APG‬‬‫ﺏ ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪:‬ﺘﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ )‪ (11‬ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ‪ Rudip‬ﻭ‪ CO2‬ﻭ‪ APG‬ﻭ ﺘﺘﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻓﻲ ‪:‬‬‫ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟـ ‪ CO2‬ﻋﻠﻰ ‪ Rudip‬ﻟﺘﺸﻜﻴل ﻤﺭﻜﺏ ﺴﺩﺍﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒـﻭﻥ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻨـﺸﻁﺭ ﻟﻴﻌﻁـﻲ ﺠـﺯﻴﺌﺘﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟـ ‪.APG‬‬‫ﻨﻔﺴﺭ ﺇﺫﻥ ﺜﺒﺎﺕ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﻌﺭﺽ ﻟﻠﻀﻭﺀ ﻭ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﻜﻤﻴﺔ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ CO2‬ﺒﺘـﺸﻜل‬‫ﻭ ﺘﻔﻜﻴﻙ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺒﺸﻜل ﺩﻭﺭﻱ ﺃﻱ ﻴﺘﺸﻜل ﺍﻟـ ‪ APG‬ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ﺜﻨـﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴـﻔﺎﺕ ﻭ ﻴﺘـﺸﻜل‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪. APG‬‬‫ﺝ ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟـ‪ APG‬ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺍﻜﻤﻪ ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻋـﺩﻡ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ‪ .‬ﺘﻨـﺎﻗﺹ ﻜﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟـ‪ Rudip‬ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﺴﺘﻬﻼﻜﻪ ﺩﻭﻥ ﺘﺠﺩﻴﺩﻩ ‪.‬‬‫‪ 4‬ـ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ‪ :‬ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟـ‪ Rudip‬ﻨـﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠـﺔ ﺍﻟـﻀﻭﺌﻴﺔ )ﺍﻟﻨـﺸﺎﻁ‪ (9‬ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠـﺔ ﻓـﻲ ‪ATP‬‬ ‫ﻭ ‪. NADPH.H+‬‬‫‪ 5‬ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ‪ :‬ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ‪ CO2‬ﻴﺘﺸﻜل ﻤﺭﻜﺏ ﺍﻟـ‪ APG‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ ﻭ ﺒﺴﺒﺏ ﻏﻴﺎﺏ‬‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻻ ﺘﺘﺸﻜل ﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ )‪ ATP‬ﻭ ‪ ( NADPH.H+‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﻴﺘﻡ ﺘﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ﺜﻨـﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ‬‫‪ 6‬ـ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﺘﺤﺩﺙ ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﻭﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬـﺎ ﺘـﺸﻜل ﻤﺭﻜﺒـﺎﺕ‬‫ﻭﺴﻴﻁﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟـ ‪ ATP‬ﻭ ‪ ، NADPH.H+‬ﺘﺴﻤﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺒﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ﺜﻨـﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴـﻔﺎﺕ‬‫ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ APG‬ﻭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻏﻴﺎﺏ ‪ CO2‬ﻻ ﻴﺘﺤـﻭل ﺍﻟﺭﻴﺒﻠـﻭﺯ ﺜﻨـﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴـﻔﺎﺕ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟــ ‪APG‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟـ ‪ Rudip‬ﻭ ﻴﺘﻨﺎﻗﺹ ﺍﻟـ ﺍﻟـ‪. APG‬‬ ‫ﺍ‪ 7‬ـ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ ‪:‬‬

‫ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟـ ‪CO2‬‬‫ﺭﻴﺒﻠﻭﺯ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ‬ ‫‪APG‬‬ ‫ﺤﻠﻘﺔ ﻜﺎﻟﻔﻥ ﻭ ﺒﻨﺴﻥ‬ ‫‪TH2‬‬‫ﺘﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺇﺭﺠﺎﻉ‬ ‫ﺴﻜﺭ ﺜﻼﺜﻲ‬ ‫‪T+‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﻋﻀﻭﻴﺔ‬

‫ﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ - : 13‬ﺍﻟﺭﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‬ ‫ﻁﺎﻗﺔ ﻀﻭﺌﻴﺔ‬ ‫‪ O2‬ﻤﺅﻜﺴﺩ‬ ‫ﻴﺨﻀﻭﺭ‬ ‫ﺃﻨﺯﻴﻤﺎﺕ‬ ‫‪ CO2‬ﻤﺅﻜﺴﺩ‬‫‪ H2O‬ﻤﺭﺠﻊ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫‪Rudip‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻼﻀﻭﺌﻴﺔ‬ ‫ﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬ ‫ﺴﺘﺭﻭﻤﺎ‬ ‫ﻨﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ‬ ‫ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﺩﺴﻡ‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﺩﺨﺎﺭ‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ‪،‬ﺁﻟﻴﺔ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﻗﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺘﺨﺯﻥ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﻋﻀﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻜﺎﻟﻨﺸﺎﺀ ‪.‬‬ ‫‪ I‬ـ ﻤﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻠﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‬ ‫‪ -‬ﺘﺘﻡ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻠﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺒﻨﻴﺔ ﺤﺠﻴﺭﻴﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﻜﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫‪ °‬ﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺘﺸﻜل ﺃﻜﻴﺎﺱ ﻤﺴﻁﺤﺔ‪ :‬ﺍﻟﺘﻴﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‪.‬‬ ‫‪ °‬ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺩﺍﺨﻠﻲ ‪ :‬ﺍﻟﺤﺸﻭﺓ ‪،‬ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﻐﺸﺎﺀ ﺒﻼﺴﺘﻴﺩﻱ ﺩﺍﺨﻠﻲ ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﻀﺎﻋﻑ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﺩﻱ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﺒﻐﺸﺎﺀ ﺨﺎﺭﺠﻲ ‪.‬ﻴﻔﺼل ﺍﻟﻐﺸﺎﺀﻴﻥ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﺩﻴﻴﻥ ﻓﻀﻭﺓ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺴﺘﺭﻭﻤﺎ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﺩﺍﺨﻠﻲ‬‫ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﺨﺎﺭﺠﻲ‬ ‫ﻓﺭﺍﻍ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﻥ‬ ‫ﻏﺭﺍﻨﻭﻡ‬‫ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬

‫‪ II‬ـ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ‬‫‪ -‬ﺘﺤﻭﻱ ﺍﻷﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺘﻴﻼﻜﻭﺌﻴﺩﻴﺔ ﺃﺼﺒﻐﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ) ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ‪،‬ﺃﺼﺒﻐﺔ ﺃﺸﺒﺎﻩ ﺍﻟﺠﺯﺭﻴﻥ ( ﻭﺠﻬـﺎﺯ‬ ‫ﺃﻨﺯﻴﻤﻲ ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟـ ‪ ATP‬ﺴﻴﻨﺘﺎﺯ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺤﻭﻱ ﺍﻟﺤﺸﻭﺓ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﻴﺽ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁﺔ ﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌـﻀﻭﻴﺔ ﻜــﻨﻭﺍﻗل ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻨـﺎﺕ)‪ H+‬ـ‬‫‪ ، (NADPH‬ﺍﻟـ ‪ ADP‬ﻭﺍﻟـ‪ ATP‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻋﺩﺩ ﻤـﻥ ﺍﻷﻨﺯﻴﻤـﺎﺕ ﻜـﺎﻟﺭﻴﺒﻭﻟﻭﺯ ﺜﻨـﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴـﻔﺎﺕ‬ ‫ﻜﺭﺒﻭﻜﺴﻴﻼﺯ‪.‬‬ ‫‪ : 1‬ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﻨﻘل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺘﺄﻜﺴﺩ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﻟﻤﺭﻜﺯ‬‫ﻴﺨﻀﻭﺭ‬ ‫ﺃﺸﺒﺎﻩ ﺍﻟﺠﺯﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺘﻨﺼﺔ ‪،‬ﻤﺘﺨﻠﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﺘﺭﻭﻥ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺴﺘﺭﺠﻊ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻴﺨﻀﻭﺭ ﺍﻟﻤﺅﻜﺴﺩﺓ‬ ‫ﻀﻭﺌﻴﺎ ﺸﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ‪،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺒﻬﺎﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ‬‫ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ‪II‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺤﻠل ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻟﻠﻤﺎﺀ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﻨﺘﻘل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﺍﻗل ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭﺍ ٍﻹﺠﺎﻉ‪.‬‬‫‪ -‬ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻨﺎﻗل ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﻭﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻴﺩﻋىﺎﻟﻨﻴﻜﻭﺘﻴﻥ‬ ‫ﺃﻤﻴﺩ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩ ﻓﻭﺴﻔﺎﺕ‪ NADP+‬ﺍﻟﺫﻱ ُﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ‪ NADPH ,H+‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﻨﺯﻴﻡ ‪NADP‬‬ ‫ﺭﻴﺩﻭﻜﺘﺎﺯ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪:‬‬‫‪2( NADP+) + 2H20 ´ 2( NADPH,H+) + 02‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺘﺸﻜﻴل ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟـ ‪ATP‬‬‫‪ -‬ﻴﺼﺎﺤﺏ ﻨﻘل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻹﺭﺠﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺤﻠل‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻟﻠﻤﺎﺀ ﻭﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻘﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺸﻭﺓ ﺒﺈﺘﺠﺎﻩ ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻴﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‪.‬‬‫‪ -‬ﺇﻥ ﺘﺩﺭﺝ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﺒﻴﻥ ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻴﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﻭﺤﺸﻭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‪ ،‬ﻴﻨﺘﺸﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺸﻜل ﺴﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﺔ ﻋﺒﺭ ‪ ATP‬ﺴﻴﻨﺘﺎﺯ‬‫‪ -‬ﺘﺴﻤﺢ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﺭﺓ ﻤﻥ ﺴﻴل ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﺔ ﺒﻔﺴﻔﺭﺓ ﺍﻟــ ‪ ADP‬ﺇﻟـﻰ‪ ATP‬ﻓـﻲ ﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻼﻋﻀﻭﻱ)‪: (Pi‬ﺇﻨﻬﺎ ﺍﻟﻔﺴﻔﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻀﻭﺀ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ ﻀﻭﺌﻲ‬ ‫ﺘﺠﻭﻴﻑ‬ ‫‪ ATP‬ﺴﻨﺘﻴﺘﺎﺯ‬‫ﺍﻟﺘﻼﻜﻭﺌﻴﺩ‬‫ﺴﺘﺭﻭﻤﺎ‬ ‫‪ III‬ـ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻼﻀﻭﺌﻴﺔ ‪:‬‬‫‪ُ -‬ﻴﺜﺒﺕ ﺍﻟـ ‪ CO2‬ﻋﻠﻰ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺨﻤﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ‪ :‬ﺍﻟﺭﻴﺒﻭﻟﻭﺯ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ )‪ (Rudip‬ﻤﺸﻜﻼ ﻤﺭﻜـﺏ‬‫ﺴﺩﺍﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺸﻁﺭﺴﺭﻴﻌﺎ ﺇﻟﻰ ﺠﺯﻴﺌﺘﻴﻥ ﺒﺜﻼﺙ ﺫﺭﺍﺕ ﻜﺭﺒﻭﻥ ﻫﻭ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭ ﻏﻴﻠﻴـﺴﺭﻴﻙ‬ ‫)‪.(APG‬‬ ‫‪ -‬ﻴﺭﺍﻗﺏ ﺩﻤﺞ ﺍﻟـ ‪ CO2‬ﺒﺄﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﺭﻴﺒﻭﻟﻭﺯ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ ﻜﺭﺒﻭﻜﺴﻴﻼﺯ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻨﺸﻁ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﻏﻴﻠﻴﺴﺭﻴﻙ ﺍﻟﻤﺅﻜﺴﺩ‬ ‫ﺜﻡ ُﻴﺭﺠﻊ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍل‪ ATP‬ﻭ‪ NADPH,H+‬ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﻭﻀﻭﺌﻴﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﺔ ﻓﻲ ﺘﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟـ‪ Rudip‬ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺨﻼل ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺤﻠﻘﺔ ﻜـﺎﻟﻔﻥ‬ ‫ﻭﺒﻨﺴﻭﻥ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﺴﺩﺍﺴﻴﺔ ﺍﻟﻜﺭﺒـﻭﻥ‪ ،‬ﺍﻷﺤﻤـﺎﺽ‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺩﺴﻡ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻴﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ‪:‬‬ ‫‪ °‬ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﻜﻴﻤﻴﻭﻀﻭﺌﻴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻘﺭﻫﺎ ﺍﻟﺘﻴﻼﻜﻭﺌﻴﺩ ﺃﻴﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔﺇﻟﻰ ﻁﺎﻗﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬‫‪ °‬ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﻜﻴﻤﻴﻭﺤﻴﻭﻴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻘﺭﻫﺎ ﺍﻟﺤﺸﻭﺓ ﺃﻴﻥ ﻴﺘﻡ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺍل ‪ CO2‬ﺇﻟﻰ ﻜﺭﺒﻭﻥ ﻋـﻀﻭﻱ ﺒﺈﻴﺘﻌﻤـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ )‪ ATP‬ﻭ ‪ ( NADPH,H+‬ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ : 2‬ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺇﻟﻰ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ATP‬‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫‪ I‬ـ ﻤﻘﺭ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ II‬ـ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻨﻔﺱ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻴﺘﻡ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻫﺩﻡ ﻜﻠﻲ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﻴﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺘﺤﻭل ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﻴﺽ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ‪.ATP‬‬ ‫ـ ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟـ‪ ATP‬؟‬ ‫ﺃﻭﻅﻑ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺜﺎﻨﻭﻱ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺃﻨﺠﺯ ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﺘﺒﻴﻥ ﻓﻴﻪ ‪،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ‪،‬‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻅﻭﺍﻫﺭ ﺘﻔﻜﻴﻙ ﺍﻟﺭﻜﻴﺯﺓ ) ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ( ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻲ ﺇﻟﻰ ‪ CO2‬ﻭ ‪ H2O‬ﻭ ﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺱ ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺭﻜﻴﺯﺓ‬ ‫) ﻏﻠﻭﻜﻭﺯ (‬‫ﻏﻠﻭﻜﻭﺯ‬ ‫‪H2O‬‬ ‫ﻫﺩﻡ‬ ‫‪2‬ـ‬‫) ﻃﺎﻗﺔ( ‪C6H12O6 + 6O2 + 6 H2O → 6 CO2 + 12 H2O + E‬‬‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻘﺭ ﻭ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟـ ‪ ATP‬ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﻫﺩﻡ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ؟‬

‫‪ I‬ـ ﻤﻘﺭ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 1‬ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﻓﻁﺭ ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺫﺍﺘﻲ ﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻟﻤﺼﺩﺭ ﻁﺎﻗﻭﻱ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻓﺘﻜﺎﺜﺭﻫﺎ ﻴـﺘﻡ‬‫ﺒﺎﻟﺘﺒﺭﻋﻡ ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺘﻜﺎﺜﺭﻫﺎ ﺘﺤﺩﺩﻫﺎ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻻﺨﻴﺭﺓ ﻤﺘﻭﻗﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺸـﺭﻭﻁ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁ ‪.‬‬ ‫ﺃ ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (1‬ﺼﻭﺭ‬ ‫ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟـﻀﻭﺌﻲ ﻟﺨﻼﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﻭﺴﻁﻴﻥ ﻤﺘﻤـﺎﺜﻠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻤـﺸﺒﻊ‬ ‫ﺒﺎﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ) ﻭﺴﻁ ﻫﻭﺍﺌﻲ( ﻭ ﺍﻵﺨﺭ ﺨﺎل‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ) ﻭﺴﻁ ﻻﻫﻭﺍﺌﻲ( ‪.‬‬‫ﻭﺴﻁ ﺒﻪ ‪ ) O2‬ﺒﻌﺩ ‪ 3‬ﺃﻴﺎﻡ (‬ ‫ﻭﺴﻁ ﺨﺎل ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪O2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪(1‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻲ ﻭﺍﻟﻼﻫﻭﺍﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ ﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﻓﺴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺜﺎﻨﻭﻱ‬

‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻲ ﻭ ﺍﻟﻼﻫﻭﺍﺌﻲ ‪:‬‬ ‫ﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﺒﺄﻋﺩﺍﺩ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻲ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻼﻫﻭﺍﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ ﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ‪ :‬ﻫﻭ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻲ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ﺍﻟﺘﻨﻔﺱ ﻫﻭ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻴﺘﻡ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻫﺩﻡ ﻜﻠﻲ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﻴﺽ ﻭﻤﻨﻪ ﻴﻌﻭﺩ ﺍﻟﺘﻜﺎﺜﺭ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻟﻠﺨﻼﻴـﺎ‬‫ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻜﻤﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺱ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻼﻫﻭﺍﺌﻲ ﺃﻴﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﺭﺓ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ‪.‬‬‫ﺏ ـ ﺴﻤﺢ ﺍﻟﻔﺤﺹ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻰ ﻭﺍﻟﻼﻫـﻭﺍﺌﻲ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(2‬‬ ‫ﻭﺴﻁ ﻤﺸﺒﻊ ﺒﺎﻷﻜﺴﺠﻴﻥ‬ ‫‪12‬‬ ‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ‬‫‪:1‬ﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ‪ :2‬ﻨﻭﺍﺓ‬‫ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻜﺒﺭﺓ ﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ‬‫ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺸﺒﻊ ﺒﺎﻟـ‪O2‬‬

‫ﻭﺴﻁ ﺨﺎل ﻤﻥ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ‬‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻜﺒﺭﺓ ﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎل ﻤﻥ ﺍﻟـ‪O2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(2‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﺭﺒﻁ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺒﻨﻴﺔ ﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﻭ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﺯﺭﻉ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ ،‬ﺃﻗﺘﺭﺡ ﻓﺭﻀﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻤﻘﺭ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ ؟‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻴﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺍﻟﺤﺠﻡ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﻭﻋﺩﻴﺩﺓ ﻭﺫﺍﺕ ﺃﻋﺭﺍﻑ ﻨﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻼﻫﻭﺍﺌﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻴﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﻡ‪ ،‬ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻭ ﺒﻬﺎ ﺃﻋﺭﺍﻑ ﻏﻴﺭ ﻨﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ‪:‬ﻨﻤﻭ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ‪.‬‬‫ﺝ ـ* ﻴﺨﻀﻊ ﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ﺨﻼﻴﺎ ﺩﺭﻨﺔ ﺍﻟﺒﻁﺎﻁﺎ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭ ﺒﺴﺭﻋﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻁﺭﺩ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ‪،‬‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 3‬ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﻭ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﻁﺎﻓﻲ ‪1‬‬ ‫ﺒﻁﺎﻁﺎ‬ ‫ﻁﺭﺩ ﻤﺭﻜﺯﻱ‬ ‫ﻏﺴل ﻭ ﺴﺤﻕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺴﺏ‪ 2‬ﺍﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﻁﺎﻓﻲ ‪2‬‬ ‫ﻁﺭﺩ ﻤﺭﻜﺯﻱ‬ ‫ﺴﺎﺌل ﺍﻹﺴﺘﺨﻼﺹ‬ ‫ﺘﺭﺸﻴﺢ‬ ‫‪7.5 = pH‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﻁﺎﻓﻲ ‪ 3‬ﺍﻟﺭﺍﺴﺏ‪3‬‬ ‫ﻁﺭﺩ ﻤﺭﻜﺯﻱ‬ ‫ﻁﺭﺩ ﻤﺭﻜﺯﻱ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺴﺏ‪ 4‬ﺍﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﻁﺎﻓﻲ ‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺴﺏ‪1‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬ ‫) ﻨﻭﺍﺓ ‪ ،‬ﻨﺸﺎﺀ ‪(...،‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﻁﺎﻓﻲ ‪1‬‬‫* ﻨﻘﻴﺱ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟـ ‪ CO2‬ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺍﺴﺏ ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺤﻤﺽ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ﻭ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ )ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ﻫﻭ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺘﻨﺘﺞ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﻔﻜﻴﻙ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ(‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪(4‬‬‫ﻓﻲ ﻏﻴـﺎﺏ ‪ ،O2‬ﻭ ﻭﺠـﻭﺩ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ‪ ،O2‬ﻭ ﻭﺠﻭﺩ ﺤﻤـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ‬ ‫ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺴــﺏ ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﺃﻨﻭﻴــﺔ ‪ +‬ﻻﻴﺘﻡ ﺇﻨﻁﻼﻕ ﺍﻟـ ‪ CO2‬ﻻﻴﺘﻡ ﺇﻨﻁﻼﻕ ﺍﻟـ ‪CO2‬‬ ‫ﺃﻏﺸﻴﺔ ‪ +‬ﻨﺸﺎﺀ‬ ‫ﻻ ﻴﺘﻡ ﺇﻨﻁﻼﻕ ﺍﻟـ ‪CO2‬‬ ‫ﻻﻴﺘﻡ ﺇﻨﻁﻼﻕ ﺍﻟـ ‪CO2‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺴﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﻨﺸﻭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻴﺘﻡ ﺇﻨﻁﻼﻕ ﺍﻟـ ‪ CO2‬ﻴﺘﻡ ﺇﻨﻁﻼﻕ ﺍﻟـ ‪CO2‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺴﺏ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ‪:‬‬ ‫ﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻴﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬

‫ـ ﻫل ﺘﺅﻜﺩ ﻟﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺴﺎﺒﻘﺎ ؟ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬ ‫ﻨﻌﻡ ‪ ،‬ﺘﺅﻜﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺴﺎﺒﻘﺎ ‪ :‬ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻫﻲ ﻤﻘﺭ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﻷﻥ ﺇﻨﻁﻼﻕ ‪ CO2‬ﻭ ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟـ ‪ O2‬ﻻ ﻴﺤﺩﺙ ﺇﻻ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ‪.‬‬ ‫ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﻘﺭ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺒﻨﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ؟ ﻭ ﺒﻤﺎﺫﺍ‬ ‫ﺘﺘﻤﻴﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬‫*ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 5‬ـ ﺃ( ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻤﻘﻁﻊ ﻁﻭﻟﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨـﺩﺭﻱ‬‫ﻭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 5‬ـ ﺏ ( ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺒﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻠﻭﻴﻥ ﺍﻟـﺴﺎﻟﺏ ﻷﺤـﺩ ﺍﻋـﺭﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻨﺩﺭﻱ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺸﺒﻊ ﺒﺎﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ‪ .‬ﻭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 5‬ـ ﺠـ( ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻨﺩﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 5‬ـ ﺃ (‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 5‬ـ ﺏ‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﻜﺭﻴﺔ ﻤﺫﻨﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 5‬ـ ﺠـ‬

‫*ـ ﺃﻋﻁﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻜﻴﻤﻭﺤﻴﻭﻱ ) ﺍﻟﺒﻴﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ( ﻟﻠﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪. (6‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ ﺍﻷﻨﺯﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺨﺼﻭﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‬ ‫ﻤﻤﺎﺜل ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ‬ ‫ƒ ‪ % 40‬ﺇﻟﻰ ‪ % 50‬ﺩﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‬ ‫ﻨﻭﺍﻗل ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﻭ ‪ /‬ﺃﻭ‬ ‫ƒ ‪ %50‬ﺇﻟﻰ ‪ % 60‬ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‬‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻭ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟـ‪ATP‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ƒ ‪ % 20‬ﺩﺴﻡ‬ ‫ﺴﻨﺘﻴﺘﺎﺯ‬ ‫ﻋﺩﺓ ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﻨﺎﺯﻋﺎﺕ‬ ‫ƒ ‪ % 80‬ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‬‫ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ ﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ‬ ‫ƒ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺘﺭﻴﺱ‬ ‫ﻋﺩﺓ ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﻨﺎﺯﻋﺎﺕ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ﻭ ﺍﻟـ‪ATP‬‬ ‫ƒ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺎﻟﻭﺒﻼﺯﻡ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ‬ ‫ƒ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ‬ ‫ƒ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(6‬‬‫‪ 1‬ـ ﺃ ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 5‬ـ ﺃ ( ﻭﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺜﺎﻨﻭﻱ ﺤﻭل ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ‪ ،‬ﺼﻑ‬ ‫ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 5‬ـ ﺃ ( ﺇﻟﻰ ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺃﺭﺒﻁ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺒﻴﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ ( 6‬ﻭﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﻟﻠﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘـﺔ‬ ‫‪ (5‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﺱ ؟‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ‪ :‬ﺘﺄﺨﺫ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﺸﻜل ﻤﺘﻁﺎﻭل ‪ ،‬ﻴﺤﻴﻁ ﺒﻬﺎ ﻏﻼﻑ ﻤﻜﻭﻥ ﻤـﻥ ﻏـﺸﺎﺀﻴﻥ‪،‬‬‫ﻏﺸﺎﺀ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭﻏﺸﺎﺀ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﺘﻔﺼل ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻀﻭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀﻴﻥ ‪ ،‬ﻴﺤﻴﻁ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺃﺴﺎﺴـﻴﺔ‬‫ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﺎﺘﺭﻴﺱ ﻭﺘﻤﺘﺩ ﻤﻨﻪ ﺍﻨﺜﻨﺎﺀﺍﺕ ﻋﻤﻭﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﻟﻠﻌـﻀﻴﺔ ﺒﺎﺘﺠـﺎﻩ ﺍﻟﻤـﺎﺘﺭﻴﺱ ﺘـﺴﻤﻰ‬ ‫ﺒﺎﻷﻋﺭﺍﻑ‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ‪:‬‬ ‫ﻤﺎﺘﺭﻴﺱ‬‫ﻓﻀﻭﺓ ﺒﻴﻥ ﻏﺸﺎﺀﻴﻥ‬‫ﻏﺸﺎﺀ ﺨﺎﺭﺠﻲ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﻑ‬ ‫‪ 2‬ـ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﺒـ ‪:‬‬‫ـ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﺠﺯﺃﺓ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ‪ :‬ﺃﻏﺸﻴﺔ ) ﺃﻋﺭﺍﻑ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ( ﻭﺍﻟﻤﺎﺘﺭﻴﺱ )ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ( ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ‬‫ـ ﻭ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻤﺘﺒﺎﻴﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻴﺙ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ‬‫ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻨﻭﺍﻗل ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻭﻨﺎﺕ ﻭ ‪ /‬ﺃﻭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜل ﺴﻼﺴل ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺍﻹﺭﺠﺎﻉ‬‫ﻭ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟـ‪ ATP‬ﺴﻨﺘﻴﺘﺎﺯ) ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻤﺭﻜﺏ ﻟﻠﻁﺎﻗﺔ ( ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺤﻭﻱ ﺍﻟﻤﺎﺘﺭﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﺘﺸﻜﻴﻠﺔ ﻤـﻥ ﺍﻹﻨﺯﻴﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ ﻭ ﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ‪.‬‬‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻭ ﺍﻟﻤﺎﺘﺭﻴﺱ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻴﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﺱ‪.‬‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺸﻜﻴل ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ ATP‬؟‬

‫‪ II‬ـ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬‫*ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 1‬ﺘﺤﻀﻥ ﻋﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺯ‪ 1‬ﻴﻀﺎﻑ ﻟﻠﻭﺴـﻁ‬‫ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻭﻓﻲ ﺯ‪ 2‬ﻴﻀﺎﻑ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ‪ ،‬ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟـ ‪ O2‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺃﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪. (7‬‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺯﺍﻟـ‪ µ) O2‬ﻤﻭل ‪ /‬ل(‬ ‫ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ﻏﻠﻭﻜﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ )ﺩ(‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪( 7‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺤﻠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﻴﺽ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ؟‬‫‪ 3‬ـ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻔﺴﺭ ﺇﺫﻥ ﻨﻤﻭ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺒﻪ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻭﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬ ‫) ‪ ( 7‬ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ؟‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﻗﺒل ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻨﺴﺠل ﺃﻥ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺩ ‪ P 115‬ﻤﻭل ‪ /‬ل ) ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ‬ ‫ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ (‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﺘﺒﻘﻰ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪.‬‬‫ﺒﻌﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ﻨﺴﺠل ﺘﻨﺎﻗﺹ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻤﻥ ‪ P 115‬ﻤﻭل ‪ /‬ل ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺼل ‪ P 50‬ﻤﻭل ‪ /‬ل ﺒﻌﺩ ‪ 6‬ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻤﻥ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ) ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ(‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﻻ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒل ﺘﺴﺘﻌﻤل ﺃﺤﺩ ﻨﻭﺍﺘﺞ ﺘﻔﻜﻴﻜﻪ ﻫﻭ ﺤﻤـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ﺘﺴﺘﻌﻤل ﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻜﻤﺎﺩﺓ ﺃﻴﺽ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘـﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨـﺩﺭﻱ ﺤﻤـﺽ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﺘﻬﺩﻡ ﺠﺯﺌﻴﺎ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻴﺎﻟﻭﺒﻼﺯﻡ ﺇﻟﻰ ﺤﻤﺽ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ﺤﻴﺙ ﻴﻨﻘل ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻟﻴﺴﺘﻌﻤل ﻜﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﻴﺽ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﻴﺘﻡ ﺘﻔﻜﻴﻙ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﻴﺽ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺘﻴﻥ ‪:‬‬ ‫ƒ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺃﻭﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻫﻴﺎﻟﻭﺒﻼﺯﻡ ﺃﻴﻥ ﻴﺘﻔﻜﻙ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﺇﻟﻰ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ‪.‬‬ ‫ƒ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﻭﺍﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ‪.‬‬ ‫*ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪: 2‬‬‫ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻤﻌﻠﻕ ﻟﻠﺨﻤﻴﺭﺓ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻴﺔ ﻭﻴﻀﺎﻑ ﻟﻠﻬﺫﻩ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻜﺎﺸﻑ ﺍﺯﺭﻕ ﺍﻟﻤﺜﻠﻴﻥ‬‫ﺫﻭ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺯﺭﻕ )ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺯﺭﻕ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺅﻜﺴﺩ ﻭﻋﺩﻴﻡ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺇﺭﺠﺎﻉ ( ﻋﻨﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ‬ ‫ﻟﻠﻭﺴﻁ ﻨﺴﺠل ﺍﺨﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺯﺭﻕ ﻟﻠﻤﺜﻴﻠﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(8‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪8‬‬ ‫ﻋﺪﻳﻢ اﻟﻠﻮن‬ ‫ﻟﻮن أزرق‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫‪ 1‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺘﻴﻥ )‪ 1‬ﻭ ‪ (2‬؟‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ‪ :‬ﺘﺤﺩﺙ ﻟﻠﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺃﻜﺴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻬﻴﺎﻟﻭﺒﻼﺯﻡ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‪ :‬ﻴﺘﺄﻜﺴﺩ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻬﻴﺎﻟﻭﺒﻼﺯﻡ ﺃﻜﺴﺩﺓ ﺠﺯﺌﻴﺔ ﻭﻴﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ‪.‬‬‫*ـ ﻴﻤﺜل ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 9‬ﻤﻠﺨﺹ ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﻟﻠﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻬﻴـﺎﻟﻭﺒﻼﺯﻡ‬ ‫ﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺘﺤﻠل ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ‪.‬‬

‫‪2ATP‬‬ ‫‪2 NADH.H+‬‬ ‫‪4ATP‬‬ ‫‪2 NAD+‬‬ ‫‪C6‬‬ ‫‪C3 P‬‬ ‫‪C3 P‬‬ ‫‪C3 diP‬‬ ‫‪C3‬‬‫ﻏﻠﻭﻜﻭﺯ‬ ‫ﺘﺭﻴﻭﺯ ﻓﻭﺴﻔﺎﺕ‬ ‫ﺘﺭﻴﻭﺯﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ‬ ‫ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ‬‫‪Eg‬‬ ‫‪Ep‬‬ ‫‪Eg > Ep‬‬ ‫‪ = Eg‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ‪.‬‬ ‫‪ = Ep‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪9‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺘﻤﺕ ﻟﻠﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺃﻜﺴﺩﺓ ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(9‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻟﺨﺹ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ‪.‬‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺘﻡ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟﻨﺎﻗل ‪ NAD+‬ﺇﻟﻰ ‪ ، NADH.H+‬ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺃﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻭﺒﺭﻭﺘﻭﻨـﺎﺕ ﻤـﻥ‬‫ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ) ﺃﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ( ﻭ ﺍﺴﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﻤﺅﻜﺴﺩ ﻴﺘﻤﺜل ﻓـﻲ ﺍﻟﻨﺎﻗـل ‪ NAD+‬ﺤـﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪NAD+ + 2 e- + 2 H+ o NADH.H+‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ‪:‬‬ ‫‪2ATP‬‬ ‫‪2 ADP + 2Pi‬‬‫‪ 2‬ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ‬ ‫ﻏﻠﻭﻜﻭﺯ‬‫‪2 C3H4O3‬‬ ‫‪C6H12O6‬‬ ‫‪2 NADH.H+ 2 NAD+‬‬ ‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﺭﺃ ﻋﻠﻰ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ؟‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 4‬‬‫ﻴﻠﺨﺹ ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 10‬ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﻟﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ﻓـﻲ ﻤـﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ )ﻤﺎﺘﺭﻴﺱ ( ﻟﻠﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ‪.‬‬‫ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ‪C3‬‬‫‪YXNAD+ NADH.H+‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪ X‬ﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ‬ ‫‪C2‬‬ ‫‪C6‬‬ ‫‪ Y‬ﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ‬‫ﺃﺴﺘﻴل ﻤﺭﺍﻓﻕ‬ ‫ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫‪ C4‬ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ﺃ‬ ‫آﺮاﺑﺲ‬ ‫‪X 2 CO2‬‬ ‫'‪Y 4R‬‬ ‫‪4R'H2‬‬ ‫‪ADP+Pi‬‬ ‫‪ATP‬‬ ‫‪4R' = 3 NAD+ + 1 FAD‬‬ ‫‪4 R'H2 = 3 NADH.H+ + 1 FADH2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪10‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 10‬ﺇﻟﻰ ﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﺘﺒﺭﺯ ﻓﻴﻪ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺣﻠﻘﺔ \"آﺮاﺑﺲ\"‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻟﺨﺹ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺇﺠﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬‬‫ﻴﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻫﺩﻡ ﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﻭﺘﺎﻡ ﻟﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ﺤﻴﺙ ﺘﻨـﺯﻉ ﻓـﻲ‬‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺠﺯﻴﺌﺔ ‪ CO2‬ﺒﺘﺩﺨل ﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ‪ NAD+‬ﺇﻟﻰ ‪ NADH.H+‬ﻭﻓـﻕ ﺘﻔـﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ﺃﻜﺴﺩﺓ ﻭ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺘﺘﺩﺨل ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ ﻟﻴﺘﺸﻜل ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻤﺭﺍﻓﻕ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ – ﺃ –‬‫ﻴﺘﺤﺩ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻤﺭﺍﻓﻕ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ‪ -‬ﺃ‪ -‬ﻤﻊ ﻤﺭﻜﺏ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻟﻴﺸﻜﻼ ﻤﺭﻜﺏ ﺴﺩﺍﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ‪ .‬ﺘﻁـﺭﺃ‬‫ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﻴﻨﺯﻉ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺠﺯﻴﺌﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟــ ‪ CO2‬ﺘﺤـﺕ ﺘـﺄﺜﻴﺭ ﺇﻨﺯﻴﻤـﺎﺕ‬‫ﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ‪ ،‬ﻭﺘﺭﺠﻊ ﻨﻭﺍﻗل ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠـﺔ ﻓـﻲ ‪ NAD+‬ﻭ ‪ FAD‬ﺇﻟـﻰ ‪NADH.H+‬‬‫ﻭ ‪ 3 ) FADH2‬ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ NADH.H+‬ﻭ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪ .( FADH2‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﺓ ﻤـﻥ ﺘﻔـﺎﻋﻼﺕ‬‫ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﻭﺍﻹﺭﺠﺎﻉ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﻓﺴﻔﺭﺓ ﺍﻟـ ‪ ADP‬ﻟﺘﺸﻜﻴل ﺠﺯﻴﺌﺔ ‪ ATP‬ﻓﻲ ﺍﻻﺨﻴﺭ ﻴﺘﻡ ﺘﺠﺩﻴـﺩ ﺍﻟﻤﺭﻜـﺏ‬ ‫ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ‪ ،‬ﺘﺸﻜل ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺤﻠﻘﺔ ﻜﺭﺍﺒﺱ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺎﺘﺭﻴﺱ ‪:‬‬

‫‪CH3COCOOH+5R' (4NAD+ +1FAD ) + 3H2O o3CO2 +5RH2 (4NADH.H+‬‬ ‫‪+ 1FADH2 ) + ATP‬‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺘﺴﻤﺢ ﺍﻟﻨﻭﺍﻗل ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﺔ ]‪ [ NADH.H+ FADH2‬ﺍﻟﻤﺘﺸﻜﻠﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺘﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻴﺘﻴﻥ‬ ‫ﺒﻭﺠﻭﺩ ‪ O2‬ﻓﻲ ﺘﺸﻜل ﺍﻟـ ‪ ATP‬؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 5‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪: 1‬‬‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ) ‪ ( 11‬ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟـ ‪ O2‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﻤﻌﻠﻘﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻗﺒل ﻭﺒﻌﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻨﻭﺭ‪.‬‬ ‫‪( % ) O2‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻨﻭﺭ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪11‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺩﻗﺎﺌﻕ (‬‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻴﺎﻨﻭﺭ ﻤﺜﺒﻁ ﺃﻴﻀﻲ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻓﻬﻭ ﻴﻤﻨﻊ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ؟ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‬ ‫‪e‬ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻨﺩ ﺘﻭﻗﻑ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺒﺈﻀﺎﻓﺔ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﻨﻭﺭ ‪،‬‬‫ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪ : 2‬ﺘﺤﻀﻥ ﻤﻌﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﺨﺎل ﻤﻥ ‪ ،O2‬ﺘﺤﻘﻥ ﻓﻲ ﺯ‪ 0‬ﺸﺤﻨﺔ ﻤﻥ‬ ‫‪ ، O2‬ﺴﻤﺢ ﺘﺘﺒﻊ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺯ‪ H+‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪. (12‬‬