دروس مادة اللغة الفرنسية للفصل الثاني سنة أولى متوسط

ORTHOGRAPHE Les verbes soulignés sont conjugués à la deuxième personne du singulier. Les trois premiers verbes sont conjugués au présent de l’indicatif. Les trois suivants sont conjugués à l’impératif. Ces verbes appartiennent au premier groupe. On remarque que les verbes conjugués à l’impératif ne prennent pas de« s » à la deuxième personne du singulier.Exercices : a) Tu chantes : indicatif présent Ne copie pas : impératif Achète : impératif Tu aimes : indicatif présent Joue : impératif Place : impératif b) Compte Tu trouves Tu penses Montre-moi Répare Ce qui a permis de trouver le temps qui convient, c’est la présence ou l’absence du pronom sujet « tu ». c) Ne parle pas (impératif) . Poste (impératif) . Tu ouvres (indicatif) . Ferme (impératif) . Tu montes (indicatif) . Raconte (impératif) .

LECTURE-ELARGISSEMENT Les deux objets mis en évidence dans cette publicité sont une bouilloire etune tasse. Ils servent à préparer et à boire de la tisane. Les fruits cités (dans la bouilloire) : fraise, cassis, pamplemousse, abricot,framboise, citron, poire. On leur demande de « faire bouillir beaucoup d’eau cet hiver » pour boirebeaucoup de tisane (pour se réchauffer et se soigner). A première vue, cette publicité semble concerner les fruits. En réalité, elle présente des tisanes. Le mot fabriqué qui combine les deux produits : « fruisanes », dans lequelon reconnaît « fruits » et la fin du mot « tisanes ». Les fruits constituent un avantage pour ces tisanes puisqu’ils vont leurdonner un bon goût. ACTIVITES D’ECRITURE Exercice 1 : - médicament efficace . - boisson rafraîchissante . - vêtement élégant . - appareil perfectionné . - aliment nourrissant .Exercice 2 : - micro-ordinateur de dernière génération . - voiture de grand luxe . - meubles de fabrication soignée . - confitures au goût naturel . - chaussures en cuir naturel .

SEQUENCE N° 3 COMPLETER UNE ANNONCE PAR L’INDICATION DE L’USAGE, DE LA DESTINATION DU PRODUITCONTENU DE LA SEQUENCESéance n° 1 : Compréhension Publicité sur la santé de l’enfantSéance n° 2 : Grammaire L’expression du butSéance n° 3 : Vocabulaire Les synonymesSéance n° 4 : Conjugaison L’impératif négatifSéance n° 5 : Lecture élargissement Publicité sur les cahiers d’exercices BLEDSéance n° 6 : Activités d’expression Exprimer l’usage, la destination d’un produitCorrigés

Séance n° 1 : Compréhension Publicité sur la santé de l’enfantObjectifs de la séance : Repérer dans une annonce publicitaire : - les passages contenant des informations - les passages utilisant une forme impérative - les passages exprimant le but, l’objectifDurée de la séance : une heure Plan de la séance1-Observation de l’annonce .2-Étude du texte d’accompagnement .3- Conclusion .

1-Observation de l’annonce :1. Observe cette annonce publicitaire (document n° 6).

2- Étude de texte d’accompagnement :2. Réponds maintenant aux questions suivantes : - Que vois-tu sur cette image (personne, objets) ? - S’agit-il d’une scène réelle ? - Est-ce qu’on présente un produit à vendre ? - Que fait-on alors ? Lis la première ligne, qu’est-ce qu’elle exprime : - une information ? - une obligation ? - un but ? Même question pour la deuxième ligne. Même question pour la troisième ligne. Que représente la dernière ligne de cette annonce ? Une annonce publicitaire concerne-t-elle toujours un objet concret ?3-Conclusion : RETIENS Dans une annonce publicitaire, on trouve généralementune indication quant à l’objectif, le but, l’utilité du produit présenté.

Séance n° 2 : Grammaire L’expression du butObjectifs de la séance :- Étudier différentes manières d’exprimer le but pour être capabled’indiquer à quoi peut servir un produit dont on fait la publicitéDurée de la séance : une heure Plan de la séance1- Manipulation d’exemples .2- Conclusions .3- Exercices .

1- Manipulation d’exemples :Exercice 1 : Réécris la première phrase de la publicité n° 5 que tu as étudiée dans laséance de compréhension. Souligne l’expression par laquelle elle commence. A quoi sert-elle ? Souligne le premier verbe. A quel temps et à quel mode est-il conjugué ?Quel est son infinitif ?Exercice 2 : Lis l’annonce publicitaire suivante : « Pour vous montrer qu’un geste simple, comme éteindre uneampoule entre 18 heures et 22 heures, peut contribuer à mieux maîtriser laconsommation électrique, SONELGAZ vous invite à participer, chez vous, àune DEMONSTRATION INTERACTIVE TELEVISEE EN DIRECT. » Quelle ressemblance et quelle différence y a-t-il entre le début de cettephrase et le début de la phrase de l’exercice 1 ?2- Conclusion : RETIENS Pour exprimer le but, on utilise pour + l’infinitif ou bien pour que + lesubjonctif. On peut utiliser d’autres expressions comme afin (que).

3- Exercices :Exercice 3 : Relève l’expression du but dans chacune des annonces publicitairessuivantes :- De votre portable DJEZZY, composez maintenant le 1420 pour écouter, choisir et envoyer à tous ceux qui vous manquent les chansons les plus récentes.- Faites-vous vacciner contre la grippe afin d’être protégé cet hiver !- Déposez vos économies à la CNEP pour qu’elles soient en sécurité !Exercice 4 : Complète chaque début de phrase (colonne A) par le but qui lui convient(colonne B). A B- J’achète un tente … afin d’être guide touristique- Je travaille… pour faire du camping- J’apprends les langues dans le but d’aider les étrangères… enfants handicapés- Je bois Mecca Cola… pour être indépendant financièrement

Séance n° 3 : Vocabulaire Les synonymesObjectifs de la séance :-chercher un rapport de sens entre les mots-chercher des synonymes-réemployer des synonymesDurée de la séance : une heure Plan de la séance1-Manipulations .2-Conclusion .3-Exercices .

1-Manipulation : 1. Observe les phrases suivantes : - Pour que votre enfant grandisse, il lui faut une bonne santé. - Pour que votre bébé se développe, il lui faut une excellente santé. Compare les mots suivants : - enfant et bébé - grandisse et se développe - bonne et excellente Que remarques-tu ? 2. Cherche dans les phrases suivantes les mots qui ont le même sens : - Il faut toujours se trouver une occupation. - On doit faire son travail correctement. - Choisissez un bon métier. - Un bon ouvrier accomplit sa tâche avec soin.2-Conclusion : RETIENS Les synonymes sont des mots qui ont à peu près le même sens. On emploie des synonymes pour éviter les répétitions.3- Exercices :a) Utilise les synonymes de la liste suivante pour compléter les phrases : salle – pièce – chambre – local.- C’est un appartement de quatre ….- Les … de cet hôtel sont très confortables.- Ce commerçant a installé son magasin dans un … étroit.- Les réunions de travail se tiennent dans une grande …b) Voici une série de synonymes, relie chacun d’eux au complément quilui convient :- essuyer le linge- laver les vitres- nettoyer le parterre- frotter les chaussures

Séance n° 4 Conjugaison L’impératif négatifObjectifs de la séance :- rappel de la forme négative- repérage de la place de la négation employée avec l’impératifDurée de la séance : une heure Plan de la séance1- Rappel .2- Observation d’exemples .3- Conclusion (place de la négation) .4- Exercices .

1- Rappel : L’impératif négatif2-Observation d’exemple : 1. Observe ces phrases relevées dans des annonces publicitaires : - Ne laissez pas les médicaments à la portée des enfants. - Ne touchez pas aux fils électriques. - Ne traversez pas la rue en courant. - Ne prenez pas de risques, mettez votre argent en sécurité. - Ne jouez pas avec l’avenir de vos enfants. Par quel mot commence chacune de ces phrases ? Quel est l’autre mot qui complète celui-ci ? Comment s’appelle l’expression que forment ces deux mots ? A quoi sert-elle ? Comment est-elle placée par rapport au verbe ?3. Conclusion : RETIENS La négation est une expression formée généralement de deux mots dont lepremier est toujours « ne » et dont le deuxième est le plus souvent « pas » (mais onpeut trouver « rien », « personne », « jamais »…). La négation encadre le verbe conjugué à l’impératif.3 Exercices :Transforme ces phrases en phrases négatives en ajoutant la négation :- Attendez l’hiver pour vous faire vacciner contre la grippe.- Ecoutez vos cassettes à pleine puissance.- Achetez les médicaments les plus chers.- Essayez de réparer vous-même vos appareils.Les sens de ces phrases a-t-il changé ?Que remarques-tu quant à l’orthographe de « ne » ?