دروس مادة الفيزياء للفصل الثاني سنة رابعة متوسط

‫ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫‪ I‬ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬‫• ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‬ ‫• ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﻭﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺒﺎﻥ‬ ‫• ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫‪ II‬ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻭﺘﺤﻭﻻﺘﻬﺎ‬ ‫• ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺤﻠﻭل ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﻱ‬ ‫• ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﻴل ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﻴﺔ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪ - :‬ﻴﺤﺩﺩ ﺒﻌﺽ ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺤﺭﻜﺔ ﻨﺎﻗل ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻋﻥ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻭﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻭﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫)ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ(‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪ - :‬ﺴﻠﻙ ﻨﺤﺎﺴﻲ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻭﺸﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺴﻜﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻭﻟﺩ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪ -:‬ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺯﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺩﺍﺭ \"ﻫﻭﻤﺔ\"‬

‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫* ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫* ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪.‬‬ ‫* ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫* ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬

‫* ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫‪ -I‬ﺘﺫﻜﺭﺓ‪:1-‬‬‫ﺩﺭﺴﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﻤﻭﻀﻭﻋﺔﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻋﻥ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‪ ،‬ﻭﺭﺃﻴﻨﺎ ﺒﺄﻥ ﺍﻹﺒﺭﺓ‬‫ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺘﺭﻙ ﻭﺸﺄﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺘﺄﺜﻴﺭ‪ ،‬ﺘﺄﺨﺫ ﻭﻀﻌﺎ ﻤﻌﻴﻨﺎ ﻴﻭﺍﻓﻕ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ‬ ‫ﺸﻤﺎل‪-‬ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﻴﻥ) ﺍﻟﺸﻜل‪.(1-‬‬‫‪SN‬‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻭﻀﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻘﺎﻁ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﻗﻀﻴﺏ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‬‫ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﻨﺤﺭﻑ ﻋﻥ ﻭﻀﻊ ﺘﻭﺍﺯﻨﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺁﺨﺫﺓ ﺃﻭﻀﺎﻋﺎ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺒﺤﺴﺏ ﻤﻭﻗﻌﻬﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ )ﺍﻟﺸﻜل‪-‬‬ ‫‪.(2‬‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪1-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪2-‬‬ ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺇﺒﻌﺎﺩ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﻌﻭﺩ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺍﻓﻕ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﺸﻤﺎل‪-‬ﺠﻨﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﻴﻥ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺘﺒﻘﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﻤﻬﻤﺎ ﻏﻴﺭﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺘﻭﺍﺠﺩﻫﺎ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺃﻱ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﺃﻭ‬ ‫ﺃﺠﺴﺎﻡ ﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﺃﻭ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺒﺄﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﺘﺄﺜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﺒﻨﻘﻁﺔ ﻤﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻻ ﺘﺘﺄﺜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺒﻪ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻨﻘﻭل‪:‬‬ ‫ﻟﻠﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﻨﺫﻜﺭ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺔ‪ :‬ﺘﺤﺩﺩ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﺼﻁﻼﺤﺎ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻴﻁ ﺒﺎﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺘﺄﺜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘل ﻫﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ‪ SN‬ﻟﻺﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﺃﻱ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(3-‬‬ ‫‪XS‬‬ ‫’‪N X‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪3-‬‬ ‫‪ -II‬ﺘﺫﻜﺭﺓ‪: 2-‬‬‫ﺩﺭﺴﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻋﻥ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ‪ ،‬ﻭﺭﺃﻴﻨﺎ ﺒﺄﻨﻪ ﺇﺫﺍ‬‫ﻭﻀﻌﺕ ﺇﺒﺭﺓ ﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﺤﺭﺓ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻭﻤﺘﺯﻨﺔ ﺃﻓﻘﻴﺎ ﺒﻤﻭﺍﺯﺍﺓ ﺴﻠﻙ ﻨﺤﺎﺴﻲ ﻻ ﻴﻤﺭ ﻓﻴﻪ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﻤﺘﺯﻨﺔ ) ﺍﻟﺸﻜل‪.(4-‬‬‫ﻟﻜﻥ ﻋﻨﺩ ﺇﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻲ )ﺒﻐﻠﻕ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ(‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺘﻨﺤﺭﻑ ﻋﻥ‬ ‫ﻭﻀﻊ ﺘﻭﺍﺯﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﻭﻀﻌﺕ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﻗﻀﻴﺏ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ )ﺍﻟﺸﻜل‪ ،(5-‬ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ‬‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻤﺭﻭﺭ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻨﺎﺘﺞ‬ ‫ﻤﻤﻐﻥﻨﺎﺍﻟﻁﻘﻴﻭﺴلﻲﺒ‪،‬ﺄﻨﻭﻪ‪:‬ﻫﺫﺍاﻟﺍﻟﺸﺤﻜﻘﻞل‪-‬ﺍﻟ‪5‬ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﺴﻠﻙ ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻲ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺤﻘل‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻲ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ‬‫ﻴﺘﻭﻟﺩ ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﻨﺎﻗل ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪III‬ﺘﺫﻜﺭﺓ‪: 3-‬‬‫ﺩﺭﺴﻨﺎ ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‪،‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺒﺄﻨﻪ ﻋﻨﺩ ﻭﻀﻊ ﺴﻠﻙ ﻨﺤﺎﺴﻲ ﺤﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﻤﺘﺯﻥ ﻓﻲ ﺤﻘل‬ ‫ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺘﺤﺭﻙ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻴﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﻭﻴﺠﻌل ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺤﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ)ﺍﻟﺸﻜل‪ ،(6-‬ﻭﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻘل‪.‬‬ ‫ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻨﻪ‪:‬‬

‫‪ - I‬ﻴﻭﺠﺩ ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺒﺠﻭﺍﺭ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻨﺎﻗل ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ - II‬ﻟﻠﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺤﻰ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺠﻬﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜل ﻨﺎﻗل ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻴﻨﺯﺍﺡ‬ ‫‪ III‬ﻋﻥ ﻭﻀﻊ ﺘﻭﺍﺯﻨﻪ‪ ،‬ﺃﻱ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺤﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪.‬‬ ‫‪ - VI‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻨﺔ ) ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ(‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ﺭﻗﻡ‪ 3‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﺴﻨﺠﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻟﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﻴﻥ‪:‬‬‫‪ (1‬ﻜﻴﻑ ﻨﺤﺩﺩ ﻤﻨﺤﻰ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻋﻥ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺸﻜﻠﻪ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺩﺍﺌﺭﻴﺎ‪.‬‬‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ ﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﻤﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺤﺩﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻬﺔ؟‬

‫ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻋﻥ ﺘﻴﺎﺭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬ ‫ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﺘﻴﺎﺭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‪:‬‬ ‫ﺃ‪-‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪1-‬‬‫ﻟﻨﺠﻌل ﺴﻠﻜﺎ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻏﻠﻴﻅﺎ ﻭﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ)‪ ، (AB‬ﻭﻫﻭ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺸﺎﻗﻭﻟﻲ ﻴﺨﺘﺭﻕ ﻗﻁﻌﺔ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ‪ . O‬ﺜﻡ ﻨﻨﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ )ﺍﻟﺸﻜل‪(7-‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪B‬‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪7-‬‬‫ﻨﻤﺭﺭ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎ ﻤﺴﺘﻤﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻙ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﺸﺩﺘﻪ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻹﺤﺩﺍﺙ ﺍﻷﺜﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﺭ‪ ،‬ﻭﻨﻨﻘﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻨﻘﺭﺍ ﺨﻔﻴﻔﺎ)ﺒﻘﻠﻡ ﻤﺜﻼ( ﺒﻬﺩﻑ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﺭﻭﺭ‬‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻙ)‪ ،(AB‬ﻓﻨﺸﺎﻫﺩ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ﺘﻨﺘﻅﻡ ﻭﻓﻕ ﺩﻭﺍﺌﺭ ﺘﺘﻤﺭﻜﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻙ‬ ‫)ﺍﻟﺸﻜل‪.(8-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪8-‬‬ ‫ﺘﺠﺴﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻋﻥ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‪.‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﺘﻴﺎﺭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‪:‬‬ ‫ﺘﺤﺩﺩ ﻋﻤﻠﻴﺎ ﺠﻬﺔ ﺨﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺇﺒﺭﺓ ﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺨﻁ ﺍﻟﺤﻘل‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻭﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‪ SN‬ﻟﻺﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﻫﻭ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻨﺤﻰ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﺘﻴﺎﺭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‪:‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻨﻌﻠﻡ‪ ،‬ﺘﻜﻭﻥ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﺃﻴﺔ ﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘل ﻫﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ ‪ SN‬ﻟﻺﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻨﺤﺎﻩ ﻫﻭ ﺍﻻﺴﺘﻘﺎﻤﺔ‪ SN‬ﺍﻟﻤﻤﺎﺴﺔ ﻟﺨﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﻤﻌﺘﺒﺭﺓ)ﺍﻟﺸﻜل‪-‬‬ ‫‪.(9‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪9-‬‬ ‫ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﻫﻲ ﻨﻔﺱ ﺠﻬﺔ ﻜل ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل‪I .‬‬ ‫ﺘﻌﻴﻥ ﻨﻅﺭﻴﺎ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺒﻌﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﻤﺒﻴﺭ‪:‬‬‫ﺘﺨﻴل ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺇﻨﺴﺎﻨﺎ ﻤﺴﺘﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺴﻠﻙ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻨﺎﻗل ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺭﺠﻠﻴﻪ ﻨﺤﻭ ﺭﺃﺴﻪ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ‪ N‬ﻹﺒﺭﺓ ﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪ ،P‬ﻓﻴﺠﺩﻩ ﻤﻨﺤﺭﻓﺎ ﻨﺤﻭ ﻴﺩﻩ‬ ‫ﺍﻟﻴﺴﺭﻯ ﺍﻟﻤﻤﺩﻭﺩﺓ‪ .‬ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﻫﺫﻩ ﺘﻌﻴﻥ ﻟﻨﺎ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ‪ ، P‬ﻭﻫﻲ ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ‪.‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪ (2‬ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻤﺎﻜﺴﻭﻴل‪:‬‬‫ﺘﺨﻴل ﻤﺎﻜﺴﻭﻴل ﺒﺄﻨﻪ ﻴﺩﻴﺭ ﺒﺭﻴﻤﺔ )ﻨﺯﺍﻋﺔ ﺍﻟﺴﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻔﻠﻴﻨﻴﺔ( ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺒﺭﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺨﺘﺭﻕ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ‪ ،‬ﻓﻭﺠﺩ ﺃﻥ ﺠﻬﺔ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻤﺔ ﻫﻲ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل )ﺍﻟﺸﻜل‪.(11-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪11-‬‬ ‫ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﻫﻲ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻴﺩ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻷﻤﺒﻴﺭ‪:‬‬‫ﺘﺨﻴل ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺇﻨﺴﺎﻨﺎ ﻴﻘﺒﺽ ﺒﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺴﻠﻙ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺠﻌل ﺍﻹﺒﻬﺎﻡ ﻴﺸﻴﺭ‬‫ﺇﻟﻰ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‪ ،‬ﻓﻭﺠﺩ ﺃﻥ ﺠﻬﺔ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻷﺼﺎﺒﻊ ﻫﻲ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻭﻟﺩ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻙ‪ ،‬ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﻫﻲ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬‫اﻟﺘﻴﺎر‪I‬‬ ‫اﻟﺘﻴﺎر‪I‬‬ ‫اﻟﺤﻘﻞ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ‬ ‫اﻟﻴﺪ اﻟﻴﻤﻨﻰ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪12-‬‬

‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻭﺒﻔﻀل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺠﻬﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻭﺍﻟﺤﻘل‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﻗﺒل ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻋﻥ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺩﺍﺌﺭﻱ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﺘﻴﺎﺭ ﺩﺍﺌﺭﻱ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪2-‬‬ ‫ﻨﺠﻌل ﺴﻠﻜﺎ ﻨﺤﺎﺴﻴﺎ ﻏﻠﻴﻅﺎ ﻭﺩﺍﺌﺭﻴﺎ ﻴﺨﺘﺭﻕ ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ‪ ،‬ﺜﻡ ﻨﻤﺭﺭ ﻓﻴﻪ ﺘﻴﺎﺭﺍ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﻨﻨﺜﺭ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ ﻭﻨﻨﻘﺭﻫﺎ ﻨﻘﺭﺍ ﺨﻔﻴﻔﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺸﺎاﻫﻟﺩﺸﻋﻜﻨﺩﻞﻫ‪-‬ﺎ‪3‬ﺃ‪1‬ﻥ ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ﺘﻨﺘﻅﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﺨﻁﻭﻁ ﻤﻨﺤﻨﻴﺔ ﻤﺠﺴﺩﺓ ﻟﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ )ﺍﻟﺸﻜل‪ .(13-‬ﻭﻨﻤﻴﺯ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ‪ :‬ﺨﻁﻭﻁﺎ ﻤﻐﻠﻘﺔ ﺫﺍﺕ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﻱ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﻨﻘﻁﺘﻲ ﺍﺨﺘﺭﺍﻕ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﻟﻠﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ‬‫ﻭﺨﻁﻭﻁﺎ ﻤﻨﺤﻨﻴﺔ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻜﻠﻤﺎ ﺍﺒﺘﻌﺩﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﻠﻙ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺸﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﻓﺈﻨﻨﺎ‬ ‫ﻨﻼﺤﻅ ﺒﺄﻥ ﺨﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻨﻘﻭل‪:‬‬ ‫ﻴﺘﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﺎﻟﻨﺎﻗل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺠﻬﺔ ﻭﻤﻨﺤﻰ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﺘﻴﺎﺭ ﺩﺍﺌﺭﻱ‪:‬‬‫ﺍﺼﻁﻼﺤﺎ‪ ،‬ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﺃﻴﺔ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘل ﻫﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ ‪ SN‬ﻟﻺﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ‪.‬‬

‫ﺝ‪ -‬ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﺘﻴﺎﺭ ﺩﺍﺌﺭﻱ‪:‬‬‫ﺘﻜﻭﻥ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺒﻨﻔﺱ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻭﺘﻌﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‪ ،‬ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻨﻪ‪:‬‬ ‫‪(1‬ﻋﻤﻠﻴﺎ‪:‬‬ ‫ﻴﻌﻴﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺇﺒﺭﺓ ﻤﻤﻐﻨﻁﺔ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(13-‬‬ ‫‪(2‬ﻨﻅﺭﻴﺎ‪:‬‬ ‫ﻴﻌﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﻨﻅﺭﻴﺎ ﺒﻌﺩﺓ ﻁﺭﻕ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﻤﺒﻴﺭ‪:‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪14-‬‬ ‫ﺘﺨﻴل ﺃﻤﺒﻴﺭ ﻤﺭﺍﻗﺒﺎ ﻤﺴﺘﻠﻘﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺴﻠﻙ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺭﺠﻠﻴﻪ ﻨﺤﻭ ﺭﺃﺴﻪ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻭﻥ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺒﺠﻬﺔ ﻴﺩﻩ ﺍﻟﻴﺴﺭﻯ ﺍﻟﻤﻤﺩﻭﺩﺓ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(14-‬‬ ‫ﻭﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺘﻜﻭﻥ ﺒﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻤﺎﻜﺴﻭﻴل‪:‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪15-‬‬

‫ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻫﻲ ﺠﻬﺔ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺒﺭﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﺍﺭ ﺒﺠﻬﺔ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ‬ ‫)ﺍﻟﺸﻜل‪.(15-‬‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﻫﻲ ﻜﺫﻟﻙ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻴﺩ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ‪:‬‬‫ﺍﻹﺒﻬﺎﻡ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺠﻬﺔ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺸﻴﺭﺍﺘﺠﺎاﻟﻩﺸﺩﻭﻜﺭﻞﺍ‪-‬ﻥ‪6‬ﺒﻘ‪1‬ﻴﺔ ﺍﻷﺼﺎﺒﻊ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺒﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(16-‬‬ ‫ﻭﺠﻬﺎ ﺤﻠﻘﺔ ﺩﺍﺌﺭﻴﺔ ﻴﻤﺭ ﺒﻬﺎ ﺘﻴﺎﺭ‪:‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺸﻜل‪ ، 14-‬ﺘﺠﺩ ﺒﺄﻥ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻊ ﺒﺠﻬﺔ ﻴﺴﺎﺭ ﺇﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺃﻤﺒﻴﺭ ‪ .‬ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﺤﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‪. N‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻵﺨﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺩﺨل‬ ‫ﻤﻨﻪ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﻓﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﻠﺤﻠﻘﺔ‪،‬ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‪.S‬‬‫ﻭﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒﺄﻥ ﺍﺴﻡ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﺒﻬﺎ‪ .‬ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻜل ﻭﺠﻪ ﺤﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﻰ ﻁﺭﻗﺔ ﻋﻘﺭﺒﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻜﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ‪ S‬ﻟﻠﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺘﺎﺯﻫﺎ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﺇﺫﺍ ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﺭﺍﻗﺏ ﺭﺃﻯ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻋﻘﺭﺒﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(17-‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ‪17-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪18-‬‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﻟﻤﺎ ﻴﺭﻯ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺏ ‪،‬ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺃﻤﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺠﻪ‪ ،‬ﺒﺄﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﻤﻌﺎﻜﺱ ﻻﺘﺠﺎﻩ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻋﻘﺭﺒﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(18-‬‬ ‫ﻭﺠﻬﺎ ﻭﺸﻴﻌﺔ ﻤﺴﻁﺤﺔ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﺴﻁﺤﺔ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺤﻠﻘﺎﺕ ﺩﺍﺌﺭﻴﺔ ﻭﻤﺘﺭﺍﺼﺔ ﻭﺘﻘﻊ ﻋﻤﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻭﺍﺤﺩ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(19-‬‬‫ﻴﻌﻴﻥ ﻭﺠﻬﺎ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﺴﻁﺤﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺃﻴﻨﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﻴﺔ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﻓﻴﻌﻴﻥ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﺕ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﻱ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪19-‬‬

‫ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ‬ ‫ﺃ‪-‬ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ )ﺍﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ(‬‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻠﻑ ﺤﻭل ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺴﻠﻜﺎ ﻨﺤﺎﺴﻴﺎ ﻟﻔﺎ ﻤﻨﺘﻅﻤﺎ ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻭﺸﻴﻌﺔ ﺘﺴﻤﻰ ﻭﺸﻴﻌﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(20-‬‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪20-‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪:3-‬‬‫ﻨﺴﺘﻌﻤل ﻭﺸﻴﻌﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺘﺨﺘﺭﻕ ﺤﻠﻘﺎﺘﻬﺎ ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻤﻨﻁﺒﻘﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ )ﺍﻟﺸﻜﻼﻥ‪.(21،22-‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل‪21‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل‪22-‬‬‫ﻨﺫﺭ ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ ‪،‬ﻭﻨﻤﺭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻨﻨﻘﺭ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻨﻘﺭﺍ‬‫ﺨﻔﻴﻔﺎ‪ ،‬ﻓﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ﺘﺼﻁﻑ ﻭﻓﻕ ﺨﻁﻭﻁ ﻫﻲ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﺎﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ ﻗﺩ ﻨﺸﺄ ﻓﻴﻪ ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺴﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﻤﻭﺍﺯﻴﺔ ﻟﻤﺤﻭﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺘﻤﺘﺩ ﺨﺎﺭﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﻤﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺤﺩﺩ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻭﻭﺠﻬﺎ ﺍﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻁﺤﺔ‪.‬‬‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﺘﺫﻜﺭﺓ‪:‬‬ ‫ﺭﺃﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻴﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ‪ ،‬ﻭﻴﺠﻌﻠﻪ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﻓﻲ ﺠﻬﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺤﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻨﺔ )ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ( ﻓﺈﻨﻨﺎ ﺴﻨﺩﺭﺱ ﻓﻌل ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫‪ ،‬ﻭﻨﺭﺒﻁ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﻥ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﺜﺭ ﻓﻴﻪ ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪ :‬ﻫل ﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺭ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺠﻬﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪:4-‬‬ ‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺴﻜﺘﻴﻥ‪:‬‬ ‫ﻨﺄﺨﺫ ﺴﻠﻜﻴﻥ ﻨﺤﺎﺴﻴﻴﻥ‪ AA1‬ﻭ‪A’A’1‬ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﻴﻴﻥ ﻭﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ﻭﻴﻘﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻷﻓﻘﻲ ‪ ،‬ﻨﺴﻤﻴﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻨﺠﻌل ﻗﻀﻴﺒﺎ ﻨﺤﺎﺴﻴﺎ‪، D‬ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﻴﺎ ﻭﺨﻔﻴﻔﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻜﺘﻴﻥ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻪ ﺍﻟﺘﺩﺤﺭﺝ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﺤﺩﺙ ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﺍﻟﻘﺎﻁﻌﺔ؟‬‫‪ (2‬ﻨﺠﻌل ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ‪ D‬ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻴﻥ ﻓﻜﻲ ﻤﻐﻨﻁﻴﺱ ﻨﻀﻭﻱ )ﺍﻟﺸﻜل‪ .(18-‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﺤﺩﺙ ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻁﻌﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ؟‬ ‫‪ (3‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﺤﺩﺙ ﺇﺫﺍ ﻏﻴﺭﻨﺎ ﺠﻬﺔ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻲ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻨﺎ ﻭﻀﻌﻲ ﻗﻁﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ؟‬ ‫‪S‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪A1‬‬ ‫’‪A‬‬ ‫‪A’1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪N‬‬‫‪I‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪18-‬‬

‫‪ -1‬ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﻻ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﻨﻼﺤﻅ ﺘﺩﺤﺭﺝ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻲ‪D‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻜﺘﻴﻥ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﻓﻲ ﺠﻬﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺤﺭﻜﺘﻪ ﻫﺫﻩ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﻗﻭﺓ ﻨﺴﻤﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﻭﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻐﻤﺭ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ‪. D‬‬ ‫‪ -3‬ﺇﺫﺍ ﻏﻴﺭﻨﺎ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻙ‪ ،‬ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻨﺎ ﻭﻀﻊ ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻋﻤﺎ ﻜﺎﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺕ ﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ‪.‬‬ ‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪:‬‬‫ﻨﻌﻠﻡ ﺒﺄﻥ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﺘﺨﺭﺝ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻤﻥ ﻗﻁﺒﻪ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻭﺘﺘﺠﻪ ﻨﺤﻭ ﻗﻁﺒﻪ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﻭﻨﻌﻠﻡ ﺃﻴﻀﺎ ﺃﻥ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﻫﻲ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺘﻐﻴﺭ ﻭﻀﻊ ﻗﻁﺒﻲ‬‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ .‬ﻭﻤﻨﻪ ﻓﺎﻟﺴﻬﻡ‪ 1‬ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ‬ ‫)ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﺸﻜل‪ ،(18-‬ﻭﺍﻟﺴﻬﻡ‪ 2‬ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ‪ .‬ﻭﺍﻟﺴﻬﻡ‪ 3‬ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‬‫ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻱ ﺇﻟﻰ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﻭﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺠﺯﺀ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻀﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺃﻭ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬‫ﻭﻋﻤﻭﻤﺎ ‪ ،‬ﺘﻌﻴﻥ ﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ‪ D‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺭ ﻓﻴﻪ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﻤﻐﻤﻭﺭ ﻓﻲ ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‬ ‫ﺒﻌﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﻤﺒﻴﺭ‪:‬‬ ‫ﻤﺭﺍﻗﺏ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻠﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻙ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﻗﺩﻤﻪ ﻭﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺭﺃﺴﻪ‪ ،‬ﻭﻫﻭ‬‫ﻴﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ )ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺏ‪ N‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﺏ‪ ( S‬ﻴﺭﻯ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﻨﺤﻭ ﻴﺴﺎﺭﻩ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(19-‬‬‫ﺟﻬﺔ اﻟﺤﺮآﺔ‬ ‫ﺟﻬﺔ اﻟﺘﻴﺎر‬ ‫ﺟﻬﺔ اﻟﺤﻘﻞ‬

‫ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻴﺩ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻵﻤﺒﻴﺭ‪:‬‬ ‫ﻨﻀﻊ ﺍﻟﻴﺩ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﺍﻟﻤﻤﺩﻭﺩﺓ ﻟﻤﺭﺍﻗﺏ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺨﺭﺝ ﺍﻟﺤﻘل ﻋﻤﻭﺩﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺭﺍﺤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻴﺨﺭﺝ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺼﺎﺒﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻭﻥ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺒﺠﻬﺔ ﺍﻹﺒﻬﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩﻴﺔ ﻋﻥ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻷﺼﺎﺒﻊ‪ ،‬ﺃﻱ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻴﺴﺎﺭ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﻤﺒﻴﺭ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(19-‬‬‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺱ‪.‬‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‪:‬‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ‪ .‬ﻓﺄﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻜﺎﻷﻤﻴﺘﺭ ﻭﺍﻟﻔﻭﻟﻁﻤﻴﺘﺭ ﻭﻤﻜﺒﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻭﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺭﻙ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪:‬‬ ‫ﻴﺘﺄﻟﻑ ﻤﻥ ﺠﺯﺌﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻥ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺠﺯﺀ ﻤﻭﻟﺩ ﻟﻠﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻭﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻭﺠﺯﺀ ﻤﻨﺘﺞ ﻟﻠﺤﺭﻜﺔ ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻭﺸﻴﻌﺔ ﺒﻬﺎ ﻨﻭﺍﺓ ﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﺩﻭﺭﺍﻥ ﺤﻭل ﻤﺤﻭﺭ ﺜﺎﺒﺕ‪.‬‬ ‫وﺵﻴﻌﺔ ﻡﻊ ﻥﻮاة ﺡﺪیﺪیﺔ‬‫ﻡﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﻡﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬

‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻨﺩ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﻨﺎﻗل ﻴﻨﺸﺄ ﺤﻭﻟﻪ ﺤﻘل‬ ‫ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ ،‬ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺠﻬﺘﻪ ﺒﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﺒﻪ ﻭﺒﻀﻊ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﺎﻗل‪.‬‬‫‪ (2‬ﺘﺤﺩﺩ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻋﻥ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﺒﻌﺩﺓ‬ ‫ﻁﺭﻕ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫* ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﻤﺒﻴﺭ‪.‬‬ ‫* ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻤﺎﻜﺴﻭﻴل‪.‬‬ ‫*ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻴﺩ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻷﻤﺒﻴﺭ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻜل ﻨﺎﻗل ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺤﻘل ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻴﺨﻀﻊ‬ ‫ﻟﻘﻭﺓ ﻜﻬﺭﻭﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻴﺔ ﺘﺠﻌﻠﻪ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺤﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪.‬‬‫‪(4‬ﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺤﻘل‬ ‫ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺘﻌﻴﻨﺒﻌﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫* ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﻤﺒﻴﺭ‪.‬‬ ‫* ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻴﺩ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ‪.‬‬ ‫‪ (5‬ﻤﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺭﻙ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬

‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل‪:‬‬ ‫ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺩﺍﺭﺓ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﻭﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل‪ :‬ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺃﻤﺒﻴﺭ ‪ ،‬ﺒﻁﺎﺭﻴﺔ ﺃﻋﻤﺩﺓ‪ ،‬ﻗﺎﻁﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﻤﻌﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺴﻠﻙ ﻨﺤﺎﺴﻲ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﻲ‪. AB‬‬ ‫‪ -1‬ﻤﺜل ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺒﺭﻤﻭﺯ ﻨﻅﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺃﺭﺴﻡ ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺒﻘﺎﻁﻌﺔ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻨﺠﻌل ﺇﺒﺭﺓ ﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﺩﻭﺭﺍﻥ ﺤﻭل ﻤﺤﻭﺭ ﺸﺎﻗﻭﻟﻲ ﻤﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﺒﻤﻭﺍﺯﺍﺓ ﺍﻟﺴﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻲ‪ AB‬ﻭﺘﺤﺘﻪ‪.‬‬ ‫*ﺃﻋﺩ ﺭﺴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﺍﻟﻘﺎﻁﻌﺔ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺘﻨﺤﺭﻑ‪.‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺃﺫﻜﺭ ﺴﺒﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺠﻬﺔ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﻤﺒﻴﺭ؟‬‫ﺕ‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻨﺤﺩﺩ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻠﺴﻠﻙ ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻲ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺭ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬ ‫ﻴﻤﺜل ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ ﻤﺨﻁﻁ ﺩﺍﺭﺓ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ‪ AB‬ﺴﻠﻙ ﻨﺤﺎﺴﻲ ﻴﺨﺘﺭﻕ ﻗﻁﻌﺔ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ ﻭﻀﻌﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ‪ .‬ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﺍﻟﻘﺎﻁﻌﺔ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺃﺭﺴﻡ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﺸﻜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻭﻯ ﺒﻤﺤﺎﺫﺍﺓ ﺍﻟﺴﻠﻙ‪. AB‬‬‫‪ -2‬ﺍﺸﺭﺡ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻤﻜﻨﻙ ﻤﻥ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺠﻬﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﺭﻴﺒﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻙ ‪.AB‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪:‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺸﻜل‪ ،1-‬ﺤﻴﺙ ‪ BC‬ﺴﻠﻙ ﻨﺤﺎﺴﻲ ﺤﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪.‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﺍﻟﻘﺎﻁﻌﺔ؟‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺤﺩﺩ ﺒﺴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل ﺠﻬﺔ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪:‬‬‫ﻨﻀﻊ ﺴﻠﻜﺎ ﻨﺤﺎﺴﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻓﻜﻲ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻨﻀﻭﻱ ﻜﻤﺎ ﻫاﻟﻭﺸﻤﺒﻜﻴﻞﻥ‪-‬ﻓ‪1‬ﻲ ﺍﻟﺸﻜل‪.2-‬‬ ‫ﻤﺎ ﺘﻼﺤﻅ ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ؟ ﺒﺭﺭ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‪.‬‬‫‪NF‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪2-‬‬ ‫‪E‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ‪:‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺸﻜل‪ 3-‬ﺜﻡ‪:‬‬‫‪ (1‬ﺤﺩﺩ ﻨﻭﻋﻲ ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺭﻤﺯ‪ N‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺭﻤﺯ ‪ S‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻁﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺭ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺤﺩﺩ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﺴﻠﻙ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻭﻀﻊ ﺃﺴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل‪ 3-‬ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺭ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪3-‬‬

‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻨﻅﺎﻤﻴﺔ ﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ‪:‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺑﻄﺎریﺔ أﻋﻤﺪة‬ ‫ﻗﺎﻃﻌﺔ‬ ‫‪AB‬‬‫ﻡﻘﻴﺎس أﻡﺒﻴﺮ‬ ‫ﺱﻠﻚ ﻥﺤﺎﺱﻲ ﻡﻌﺪﻟﺔ‬ ‫‪A‬‬ ‫‪(2‬ﺭﺴﻡ ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺒﻘﺎﻁﻌﺔ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‪:‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪(3‬‬‫ﺃ‪ -‬ﺇﻥ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺍﻨﺤﺭﻓﺕ ﻷﻨﻬﺎ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺘﺎﺯ ﺍﻟﺴﻠﻙ‬ ‫‪. AB‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺇﻥ ﺠﻬﺔ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﻫﻭ ﺠﻬﺔ ﻴﺴﺎﺭ ﻤﺭﺍﻗﺏ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻠﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺩﺨل ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﻗﺩﻤﻴﻪ ﻟﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺭﺃﺴﻪ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻟﻺﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ‪.‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻠﺴﻠﻙ ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻲ‪ ،‬ﻨﻀﻊ ﺇﺒﺭﺓ ﻤﻤﻐﻨﻁﺔ‬‫ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻭﻥ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل ﻫﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ ‪ SN‬ﻟﻺﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ‪ ،‬ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ ‪S‬‬ ‫ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ‪. N‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺠﻬﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻙ ‪ AB‬ﺒﻌﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻤﻨﻬﺎ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﻤﺒﻴﺭ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻜﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪B‬‬‫ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻠﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻙ‪ AB‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺩﺨل ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﻗﺩﻤﻴﻪ ﻟﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺭﺃﺴﻪ‪ ،‬ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻟﻺﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﻓﻴﺠﺩﻩ ﻤﻨﺤﺭﻓﺎ ﻨﺤﻭ ﻴﺴﺎﺭﻩ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺔ ‪ SN‬ﻟﻺﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻠﺴﻠﻙ )ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﺸﻜل(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﺍﻟﻘﺎﻁﻌﺔ ﻨﻼﺤﻅ ﺍﺸﺘﻌﺎل ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ‪.‬‬‫ﺏ‪ -‬ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‪ ، I‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﺒﺴﻬﻡ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﺸﻴﺭ ﺍﻟﺴﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺠﻬﺔ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪B‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪:‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﻗﺎﻁﻌﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺎﺒﺽ ﻴﺴﺘﻁﻴل ﻭﺍﻟﺴﻠﻙ ‪ EF‬ﻴﺘﺤﺭﻙ ﻟﻸﺴﻔل‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻨﻪ ﻴﺨﻀﻊ ﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﺠﻬﺘﻪ ﻟﻸﺴﻔل‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻜﻭﻥ ﺍﻟﺴﻠﻙ ‪ EF‬ﻴﺠﺘﺎﺯﻩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﻜﻭﻨﻪ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺤﻘل‬ ‫ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ .‬ﻭﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﻤﺜﻼ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺠﻬﺔ ﺤﺭﻜﺔ ‪ EF‬ﻫﻲ ﻓﻌﻼ ﻨﺤﻭ ﺍﻷﺴﻔل‪.‬‬ ‫‪NF‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻴﺭﻯ ﻤﺭﺍﻗﺏ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻟﻺﺒﺭﺓ ﺒﺠﻬﺔ ﻴﺴﺎﺭﻩ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻨﻭﻉ ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺴﻡ‪.‬‬‫‪ (2‬ﺇﻥ ﺍﻟﺠﻬﺔ ‪ SN‬ﻟﻺﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﻫﻲ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل‪ .‬ﻭﻨﻌﻠﻡ ﻜﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﻫﻲ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻘل‪،‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ﺘﻜﻭﻥ ﺠﻬﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺴﻡ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪S‬‬

‫ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﻭﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺒﺎﻥ‬‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪ - :‬ﻴﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬‫ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ )ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺭﺴﺎل(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪ - :‬ﻗﻀﻴﺏ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻭﺸﻴﻌﺔ ﻤﺴﻁﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻘﻴﺎﺱ ﻏﻠﻔﺎﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻨﻭﺏ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ )ﻤﻨﻭﺏ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪:‬ﺃﻱ ﻤﺭﺠﻊ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‪.‬‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫* ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺽ ﺍﻟﻜﻬﺭﻭﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ‪.‬‬ ‫* ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪.‬‬ ‫* ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪.‬‬ ‫* ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫* ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺽ ﺍﻟﻜﻬﺭﻭﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺘﺫﻜﺭﺓ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻤﻨﺎ ﻤﻥ ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﻥ‬‫ﺍﻷﻋﻤﺩﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻭ ﺘﻴﺎﺭ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﺜﺎﺒﺕ ﺍﻟﺸﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺒﻴﻥ ﻤﺭﺒﻁﻲ ﻜل ﻋﻤﻭﺩ ﺃﻭ ﻤﺩﺨﺭﺓ ﻫﻭ ﺘﻭﺘﺭ ﺜﺎﺒﺕ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل‪ .‬ﻭﺴﻤﻴﻨﺎ‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ \" ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ\" ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺴﻨﺠﻴﺏ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻨﺔ )ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ( ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺒﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﻋﻤﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ؟‬‫‪ (2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﻭﺍﺏ ﺒﻨﻌﻡ‪ ،‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺒﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ؟‬ ‫‪ (3‬ﻜﻴﻑ ﻨﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪:1-‬‬‫ﺃ‪ -‬ﻨﺭﺒﻁ ﻁﺭﻓﻲ ﻭﺸﻴﻌﺔ ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﻏﻠﻔﺎﻨﻲ )‪ ، (G‬ﺃﻭ ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ )‪ ،(mA‬ﺼﻔﺭ ﺘﺩﺭﻴﺠﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻑ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪mA‬‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﻨﻼﺤﻅ؟‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻘﺭﺏ ﺃﺤﺩ ﻗﻁﺒﻲ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﻭﺠﻬﻲ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ؟‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪mA‬‬ ‫‪NS‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪2 -‬أ‬

‫ﺃ‪ (1-‬ﻋﻨﺩ ﻭﺼل ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﻏﻠﻔﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ )‪ ،(mA‬ﻻ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ‪.‬‬‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﻤﺅﺸﺭ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﻻ ﻴﻨﺤﺭﻑ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﻡ ﻤﺭﻭﺭ ﺃﻱ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺸﻜﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻭﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻐﻠﻔﺎﻨﻲ‪.‬‬‫ﺏ‪ (1-‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻘﺭﺏ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻟﻘﻀﻴﺏ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﻭﺠﻬﻲ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻨﺸﺎﻫﺩ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﺅﺸﺭ‬ ‫ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﺎ ﻭﻗﺘﻴﺎ ﻴﺩﻭﻡ ﻤﺎﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻴﻘﺘﺭﺏ ﻤﻥ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ‬‫ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺏ ﻴﺸﻴﺭ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻔﺭ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻨﻪ ﻜﻠﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺍﻗﺘﺭﺍﺏ ﻗﻁﺏ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻤﻥ‬‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﻗﺼﻴﺭ ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺃﻜﺒﺭ‪ .‬ﻭﻨﻼﺤﻅ ﻜﺫﻟﻙ ﺃﻨﻪ ﻋﻨﺩ ﺇﺒﻌﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻋﻥ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻴﺤﺩﺙ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ل ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ‪ ،‬ﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺴﺔ‬ ‫ﻟﻸﻭﻟﻰ‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪mA‬‬ ‫‪NS‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪2-‬ب‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﻜﺫﻟﻙ ﻭﻗﺘﻴﺎ‪ ،‬ﺃﻱ ﻴﺩﻭﻡ ﻤﺎﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻴﺒﺘﻌﺩ ﻋﻥ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻌﻭﺩ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻔﺭ ﺇﺫﺍ ﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻋﻥ ﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ ‪ ،‬ﺃﻱ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺃﻜﺒﺭ ﻜﻠﻤﺎ ﺘﻡ‬ ‫ﺍﺒﺘﻌﺎﺩ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻋﻥ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﺃﺼﻐﺭ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻼﺤﻅ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻘﺭﺏ ﺃﻭ ﻨﺒﻌﺩ ﺃﺤﺩ ﻭﺠﻬﻲ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‪.‬‬‫ﺇﻥ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﺅﺸﺭ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻭﺭ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻭ‬ ‫ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﻻ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻭﺩ ﺃﻭ ﻤﺩﺨﺭﺓ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻤﻭﻟﺩ‬ ‫ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺁﺨﺭ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻨﺘﻘﺎل ﻗﻁﺏ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻭﺸﻴﻌﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻜﺱ‪ ،‬ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ‪ ،‬ﺭﻏﻡ ﻋﺩﻡ ﺍﺤﺘﻭﺍﺌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻟﺩ‪.‬‬ ‫ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺽ ﺍﻟﻜﻬﺭﻭﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻭﺘﻡ ﺍﻜﺘﺸﺎﻓﻬﺎ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﻓﺎﺭﺍﺩﺍﻱ ﺴﻨﺔ ‪1831‬ﻡ‪.‬‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ \"ﺘﻴﺎﺭﺍ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎ ﻤﺘﺤﺭﻀﺎ\"‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤل ﻹﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ \"ﺍﻟﻤﺤﺭﺽ\"‪ ،‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ \"ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﺽ\"‪.‬‬

‫‪ -II‬ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺘﺫﻜﺭﺓ‪:‬‬‫ﻜﻨﺎ ﻗﺩ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﺜﺎﺒﺕ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﻭﺍﻟﺸﺩﺓ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﻻ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻋﻤﻠﻴﺎ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﻤﺩﺓ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻴﻤﻜﻡ ﺘﻤﺜﻴل ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺒﺎﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﻤﺜل‬ ‫ﺒﺎﻟﺸﻜل‪. 3-‬‬ ‫)‪I(A‬‬ ‫)‪t(s‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪3-‬‬ ‫ﻨﻼﺤﻅ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺨﻁ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ‪.‬‬‫ﻭﻜﻤﺎ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺒﺄﻥ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ ﺍﻟﺘﺄﻟﻘﻲ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺒﺎﻟﻤﺭﻭﺭ ﻋﺒﺭﻩ ﻓﻲ ﺠﻬﺔ )ﺍﻟﺸﻜل‪ (4-‬ﻭﻻ‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﻤﺭﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺴﺔ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(5-‬‬‫‪ER‬‬ ‫‪ER‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪CA‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪4-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪5-‬‬

‫ﻭﻜﻤﺎ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺒﺄﻥ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ ﺍﻟﺘﺄﻟﻘﻲ ﻴﻠﻤﻊ )ﻴﺘﺄﻟﻕ( ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻴﻪ ‪ ،‬ﻭﻨﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺜل ﺒﺎﻟﺸﻜل‪: 6-‬‬ ‫‪CA‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪6-‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ‪ A‬ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺼل ﺒﺎﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ ﻟﻠﻤﻭﻟﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ‪C‬ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺼل‬‫ﺒﺎﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ ﻟﻠﻤﻭﻟﺩ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﺈﻥ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺒﺎﻟﻤﺭﻭﺭ ﻓﻴﻪ )ﺍﻟﺸﻜل‪ (7-‬ﻭﻴﺘﺄﻟﻕ‬ ‫ﻋﻨﺩﺌﺫ‪.‬‬ ‫‪ER‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪7-‬‬ ‫‪AC‬‬‫ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﺭﺒﻁ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ‪ A‬ﺒﺎﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ ﻟﻠﻤﻭﻟﺩ‪ ،‬ﻭﺭﺒﻁ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ﺒﺎﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ ﻟﻠﻤﻭﻟﺩ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻻ ﻴﻤﺭ ﻓﻲ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻻ ﻴﺘﺄﻟﻕ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(8-‬‬ ‫‪ER‬‬ ‫‪CA‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪8-‬‬‫ﻟﺫﻟﻙ ﻨﻘﻭل‪ :‬ﺇﻥ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ ﺍﻟﺘﺄﻟﻘﻲ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻋﺒﺭﻩ ﻓﻲ ﺠﻬﺔ ﻭﻴﻠﻤﻊ‬ ‫ﻋﻨﺩﺌﺫ‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﻤﺭﻭﺭ ﻋﺒﺭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺴﺔ ﻭﻻ ﻴﺘﺄﻟﻕ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ER‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪CA‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪9-‬‬‫ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ‪ D1‬ﺍﻟﺘﺄﻟﻘﻲ ﺍﻟﻤﺭﺒﻭﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺭﻉ ﻤﻊ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ ﺍﻟﺘﺄﻟﻘﻲ‪ D2‬ﻴﺸﺘﻌل ﺩﻻﻟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻴﻪ‪ .‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ‪ D2‬ﺍﻟﺘﺄﻟﻘﻲ ﻻ ﻴﺘﺄﻟﻕ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺤﻅ ‪ D1‬ﻭ ‪ D2‬ﺍﻟﻤﻭﺼﻭﻻﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺭﻉ ﺒﺄﻨﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺎﻜﺱ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪:2-‬‬ ‫ﻟﻨﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺠﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪ 1-‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻨﺠﻌل ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺒﺠﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻜﺱ‪ .‬ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻨﻼﺤﻅ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ؟‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻨﻼﺤﻅ ﺒﺄﻥ ﻤﺅﺸﺭ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ)‪ (mA‬ﻴﻨﺤﺭﻑ ﻓﻲ ﺠﻬﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﺭﻭﺭ‬ ‫ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺘﺤﺭﺽ ﻓﻴﻪ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻴﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺹ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺭ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻴﺒﺩﺃ ﻤﺅﺸﺭ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ)‪ (mA‬ﺒﺎﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻏﻴﺭ ﺠﻬﺔ ﻤﺭﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ‪ .‬ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﻤﺅﺸﺭ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ)‪(mA‬‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺄﺭﺠﺢ ﺒﻴﻥ ﻗﻴﻤﺘﻴﻥ ﺤﺩﻴﺘﻴﻥ ﻤﺎﺩﺍﻡ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻜﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻨﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺘﻤﻜﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺘﺤﺭﺽ ﺠﻬﺘﻪ ﻭﺸﺩﺘﻪ ﻤﺘﻐﻴﺭﺘﺎﻥ ﺒﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺴﻤﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ \" ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ\"‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‬ ‫ﺘﺫﻜﻴﺭ‪ :‬ﻜﻨﺎ ﻗﺩ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺒﻴﻥ ﻤﺭﺒﻁﻲ ﻋﻤﻭﺩ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ‪ ،‬ﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﺸﺘﻐﺎﻟﻪ‪ ،‬ﺜﺎﺒﺕ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ‪ .‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﻻ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻻ ﻴﺩﻭﻡ ﺍﺸﺘﻐﺎﻟﻪ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﺯﻤﻥ )ﺍﻟﺸﻜل‪ (10-‬ﻭﻫﻭ ﺒﻴﺎﻥ ﻤﻤﺎﺜل ﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل‪ ،3-‬ﻭﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺨﻁ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ‪.‬‬

‫)‪U(V‬‬ ‫)‪t(s‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪10-‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻓﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﺩﻨﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻁﺭﺡ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﻫل ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺘﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻭﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ؟‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﻨﻨﺠﺯ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪:3-‬‬ ‫ﻟﻨﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺠﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪ ،1-‬ﺒﺤﻴﺙ ﻨﺴﺘﺒﺩل ﻓﻘﻁ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ)‪ (mA‬ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻭﻟﻁ)‪ ، (mV‬ﻭﻨﺠﻌل ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺒﺠﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻜﺱ‪0 .‬‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﻨﻼﺤﻅ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ؟ ‪mV‬‬ ‫‪NS‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪11-‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻨﻼﺤﻅ ﺒﺄﻥ ﻤﺅﺸﺭ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ)‪ (mV‬ﻴﻨﺤﺭﻑ ﻓﻲ ﺠﻬﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺼل‬‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﻌﻴﻥ ‪ ،‬ﺜﻡ ﻴﺒﺩﺃ ﺒﺎﻟﺘﻨﺎﻗﺹ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻔﺭ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ‬‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺴﺔ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﺒﻴﻥ ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻗﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﻭﻤﻥ ﺇﺸﺎﺭﺘﻪ‪.‬‬‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﻤﺅﺸﺭ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ)‪ (mV‬ﺒﺎﻟﺘﺄﺭﺠﺢ ﺒﻴﻥ ﻗﻴﻤﺘﻴﻥ ﺤﺩﻴﺘﻴﻥ ﻤﺎﺩﺍﻡ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻜﺱ )ﺍﻟﺸﻜل‪ .(11-‬ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻟﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ‬

‫ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺘﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻭﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ‪ .‬ﻴﺴﻤﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ \"ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ\" ‪ ،‬ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪.‬‬‫ﻨﺤﺼل ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻭﺒﺎﺕ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ ﻤﻨﻭﺒﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻤﺒﺩﺃ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺽ ﺍﻟﻜﻬﺭﻭﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺠﺯﺃﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻙ‪.‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ‪ :‬ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻭﺸﻴﻌﺔ ﺴﻠﻜﻬﺎ ﻤﻌﺯﻭل ﻭﻟﻬﺎ ﻤﺭﺒﻁﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻙ‪ :‬ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻷﻗﻁﺎﺏ ﻤﺘﺼل ﺒﺩﻭﻻﺏ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ‬ ‫ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺴﺎﻕ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(12-‬‬‫ﻓﻌﻨﺩ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﻴﺘﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﺘﻭﺘﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻤﺭ ﻓﻲ ﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ‬ ‫ـ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻐﻠﻘﺔ ـ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪.‬‬‫‪SN‬‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻟﻤﺘﺤﺮك‬ ‫ﻣﺮﺑﻄﺎ اﻟﻤﻨﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﺑﺖ‬‫ﻣﺮﺑﻄﺎ اﻟﻤﻨﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪12-‬‬

‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻤﻨﻭﺒﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ‬ ‫ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ~‪G‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‬ ‫‪ER‬‬ ‫‪R‬‬ ‫~‪G‬‬ ‫‪D1 D1‬‬ ‫‪CA‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﺒﺎﻟﺸﻜل‪ :13-‬اﻟﺸﻜﻞ‪14-‬‬‫ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ‪ ،‬ﻴﺘﺄﻟﻕ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ‪ D1‬ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻭﺭ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒاﺎﺌﻟﻲﺸﻜﻓﻴﻞﻪ‪ -،‬ﺒ‪3‬ﻴﻨ‪1‬ﻤﺎ ﻻ ﻴﺘﺄﻟﻕ‬‫‪ D2‬ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﺩﻡ ﻤﺭﻭﺭ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻷﻥ ﻤﺭﺒﻁﻪ ‪ C‬ﻤﻭﺼﻭل ﺒﺎﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ ﻟﻠﻌﻤﻭﺩ‪ ،‬ﻭﻤﺭﺒﻁﻪ ‪A‬‬ ‫ﻤﻭﺼﻭل ﺒﺎﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ ﻟﻠﻌﻤﻭﺩ‪ ،‬ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻓﻬﻭ ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺒﺎﻟﻤﺭﻭﺭ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﺒﺎﻟﺸﻜل‪:13-‬‬‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ‪ D1‬ﻭ‪ D2‬ﻴﺘﺄﻟﻘﺎﻥ ﺒﺎﻟﺘﻨﺎﻭﺏ ﻷﻨﻪ ﻋﻨﺩ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬‫ﻓﻲ ﺠﻬﺔ ﻴﺘﺄﻟﻕ ﺃﺤﺩ ﺜﻨﺎﺌﻴﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻐﻴﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺠﻬﺘﻪ ﻴﺘﺄﻟﻕ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ ﺍﻵﺨﺭ‪ ،‬ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻨﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ ﻤﻴﺯﻨﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪.‬‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ ﻴﺘﺄﻟﻕ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺄﻟﻕ ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﻴﻤﺭ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻟﺭﻤﺯ‬ ‫‪ (2‬ﺍﻟﺭﻤﺯ‬‫~‪G‬‬

‫‪ (3‬ﺇﻥ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪ ،‬ﺍﻟﺫﻱ ﺭﻤﺯﻨﺎ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪ ،‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﺭﺭ ﺘﻴﺎﺭﺍ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎ ﻓﻲ ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪ ،‬ﻴﺼﺒﺢ ﻴﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭ ﻋﻤﻭﺩ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻴﺨﺭﺝ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻗﻁﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ ﻭﻴﺩﺨل ﻤﻥ ﻗﻁﺒﻪ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ‪.‬‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﺸﻜل‪ 14-‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﺒﺎﻟﺸﻜل‪.15-‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ‪ D1‬ﻴﺘﺄﻟﻕ ﻭ‪ D2‬ﻻ ﻴﺘﺄﻟﻕ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫~‪G‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪ D2‬اﻟﺸﻜﻞ‪15-‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﺭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺼﺒﺢ ﻴﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭ ﻋﻤﻭﺩ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻴﺨﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻗﻁﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ ﻭﻴﺩﺨل ﻤﻥ ﻗﻁﺒﻪ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ‪.‬‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﺸﻜل‪ 14-‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﺒﺎﻟﺸﻜل‪.16-‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ‪ D2‬ﻴﺘﺄﻟﻕ ﻭ‪ D1‬ﻻ ﻴﺘﺄﻟﻕ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫~‪G‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ‪ ،‬ﻓﺒﻘﺎﺀ ﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﺒﺎﻟﺸﻜل‪14-‬اﻟﻤﻐﺸﻠﻘﻜﺔﻞﻴ‪-‬ﺠ‪6‬ﻌ‪1‬ل‪ D2‬ﻭ‪ D1‬ﻴﺘﺄﻟﻘﺎﻥ ﺒﺎﻟﺘﻨﺎﻭﺏ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻻﺤﻅ ﺃﻥ ﻤﺭﺒﻁﻲ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﻤﺎ ﺒﺎﻟﺘﻨﺎﻭﺏ‪.‬‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﺒﺭﺍﺴﻡ ﺍﻻﻫﺘﺯﺍﺯ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁﻲ‬ ‫ﺇﻥ ﺭﺍﺴﻡ ﺍﻻﻫﺘﺯﺍﺯ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ‪ ،‬ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺈﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ ﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺘﻪ )ﺍﻟﺸﻜل‪ ،(17-‬ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻨﺩ ﺭﺒﻁﻪ ﺒﻤﻨﺒﻊ ﻟﻠﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪.‬‬

‫‪VV‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪ms‬‬ ‫‪µs‬‬ ‫‪mV‬‬ ‫‪mV‬‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬‫ﺭﺍﺴﻡ ﺍﻫﺘﺯﺍﺯ ﻤﻬﺒﻁﻲ ﻴﺒﻴﻥ ﺘﻭﺘﺭﺍ ﻤﺘﻨﺎﻭﺒﺎ ﺒﺸﻜل\"ﺃﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ\"‬‫ﺇﻥ ﺭﺍﺴﻡ ﺍﻻﻫﺘﺯﺍﺯ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁﻲ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺘﻌﻴﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻷﻋﻅﻤﻲ ‪ ، Um‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻔﻭﻟﻁ ﺍﻟﻤﻀﺒﻭﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻭﺠﺩ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺎ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺒﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﺍﻷﻋﻅﻤﻴﺔ ﻟﻤﻨﺒﻊ ﻤﻌﻴﻥ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﺱ‬ ‫ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻔﻭﻟﻁ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻨﺒﻊ ﺜﺎﺒﺘﺔ‪.‬‬ ‫ﻨﺴﻤﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻘﻴﺴﻬﺎ ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻔﻭﻟﻁ \"ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ\" ‪ ،‬ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‪ . U‬ﻭﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﻟﻠﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺃﻋﻅﻤﻴﺔ‪ Um‬ﻭﻗﻴﻤﺔ ﻤﻨﺘﺠﺔ ‪.U‬‬ ‫)‪U(V‬‬ ‫)‪t(s‬‬‫‪+Um‬‬‫‪-Um‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬‫ﻗﻴﻡ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﻌﺎﻤل ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ )ﺍﻟﻤﻨﺯل ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‪ (...،‬ﻫﻲ ﻗﻴﻡ ﻤﻨﺘﺠﺔ‪.‬‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻟﻤﻨﻭﺒﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ﺒﺭﺍﺴﻡ ﺍﻻﻫﺘﺯﺍﺯ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁﻲ‬

‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺭﺒﻁ ﻤﺭﺒﻁﻲ ﻤﻨﻭﺒﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺸﺘﻐﺎﻟﻬﺎ ﺒﺭﺍﺴﻡ ﺍﻻﻫﺘﺯﺍﺯ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁﻲ ﻨﻼﺤﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻴﻤﺜل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺒﻴﻥ ﻤﺭﺒﻁﻲ ﺍﻟﻤﻨﻭﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻴﺘﻜﺭﺭ ﻤﻤﺎﺜﻼ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺯﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ )ﺍﻟﺸﻜل‪ .(17-‬ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ‪،‬‬ ‫ﻭﻴﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺎ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺴﺎﻟﺒﺔ ﺒﺎﻟﺘﻨﺎﻭﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﻴﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻅﻤﻰ‪.‬‬ ‫)‪U(V‬‬ ‫)‪+Um t(s‬‬ ‫‪-Um‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪17-‬‬‫ﺘﺴﻤﻰ ﻜل ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﻴﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻲ ﻨﻔﺴﻪ \"ﺍﻟﺩﻭﺭ\" ‪ ،‬ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‬ ‫‪ ، T‬ﻭﻴﺴﻤﻰ ﻤﻘﻠﻭﺏ ﺍﻟﺩﻭﺭ \"ﺍﻟﺘﻭﺍﺘﺭ\"‪ ،‬ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‪ ، f‬ﻭﻫﻭ ﻴﻤﺜل ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻜﺭﺭ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒـ ‪:‬‬ ‫* ﺘﻭﺘﺭ ﺃﻋﻅﻤﻲ‪ Um‬ﻴﻘﺩﺭ ﺒﺎﻟﻔﻭﻟﻁ)‪.(V‬‬ ‫* ﺘﻭﺘﺭ ﻤﻨﺘﺞ ‪ U‬ﻴﻘﺩﺭ ﺒﺎﻟﻔﻭﻟﻁ)‪.(V‬‬ ‫* ﺩﻭﺭ‪ T‬ﻴﻘﺩﺭ ﺒﺎﻟﺜﺎﻨﻴﺔ)‪. (s‬‬ ‫* ﺘﻭﺍﺘﺭ‪ f‬ﻴﻘﺩﺭ ﺒﺎﻟﻬﻴﺭﺘﺯ)‪.(Hz‬‬ ‫ﺇﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‪ f‬ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺴﺘﻌﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﺯﻟﻨﺎ ﻫﻲ ‪ 50‬ﻫﻴﺭﺘﺯ)‪ ،(Hz‬ﻭﺘﻭﺘﺭﻩ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ‪ U‬ﻫﻲ‪220‬ﻓﻭﻟﻁ‪.‬‬ ‫ﺒﻁﺎﻗﺔ ﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‪1-‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭﻤﺤﻁﺎﺕ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫‪ -1‬ﻤﻨﻭﺒﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ‪:‬‬ ‫ﺘﻌﻭﺩ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻙ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺤﺘﻜﺎﻙ ﺩﻭﻻﺒﻬﺎ ﺒﻌﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ‪ .‬ﻭﻤﻨﻭﺒﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺩﻫﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯل ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﻭﻤﻨﺯﻟﻴﺔ ﻟﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺠﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺫﻟﻙ ﻨﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﺒﻨﺎﺀ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻤل ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻴﻼ ﻭﻨﻬﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻭﻷﺠل ﺫﻟﻙ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻤﻨﻭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻙ ﻓﻴﻬﺎ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻋﻨﻔﺎﺕ )‪. (Turbines‬‬

‫ﻋﻨﻔﺎت ﺑﺨﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﻔﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺩﻭﻴﺭﻫﺎ ﺒـ‪:‬‬ ‫ﺃ( ﻗﻭﺓ ﺍﻟﻤﺎﺀ‪ :‬ﻭﺘﺴﻤﻰ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻤﺤﻁﺔ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ \" ﺍﻟﻤﺤﻁﺔ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ\" )ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﺩﻭﺩ(‪.‬‬ ‫ﺏ( ﺒﺨﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺘﺤﺕ ﻀﻐﻁ ﻋﺎل‪ :‬ﻭﺘﺴﻤﻰ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻤﺤﻁﺔ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ \" ﺍﻟﻤﺤﻁﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ\"‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﺒﺨﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﻀﻐﻭﻁ ﺒـ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺘﺴﺨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﺤﺘﺭﺍﻕ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ‪...‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﺴﺨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺒﺎﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﺠﻬﺎ ﻤﻔﺎﻋل ﻨﻭﻭﻱ‪ ،‬ﻭﺘﺴﻤﻰ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻤﺤﻁﺔ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ \"‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻁﺔ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ\"‪.‬‬‫إﻣﻜﺎﻥﻴﺔ أﺧﺮى ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻗﻮة اﻟﺮﻳﺎح‬

‫ﺒﻁﺎﻗﺔ ﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‪2-‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺔ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬‫ﺘﻭﺠﺩ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻟﻼﺴﺘﻁﺎﻋﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﺒﻬﺎ ﺃﻥ‬‫ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﻤﺤﻁﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﺼﻤﻤﺕ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻪ‪ .‬ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ‪:‬‬‫‪3 Watts‬‬ ‫‪3‬ﻭﺍﻁ‬ ‫ﻤﻨﻭﺏ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ‬‫‪1 kiloWatts‬‬ ‫‪ 1‬ﻜﻴﻠﻭﺍﻁ‬ ‫ﻤﻨﻭﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‬‫‪10 kiloWatts‬‬ ‫‪ 10‬ﻜﻴﻠﻭﻭﺍﻁ‬ ‫ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﻡ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ‬‫‪10 MégaWatts‬‬ ‫ﻤﺤﻁﺔ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﺒﻌﺽ ‪ 16‬ﻤﻴﻘﺎﻭﺍﻁ‬ ‫ﺍﻟﺒﻭﺍﺨﺭ‬‫‪ 500‬ﻤﻴﻘﺎﻭﺍﻁ ‪500 MégaWatts‬‬ ‫ﻤﺤﻁﺔ ﻤﺎﺌﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‬‫‪ 500‬ﻤﻴﻘﺎﻭﺍﻁ ‪500 MégaWatts‬‬ ‫ﻤﺤﻁﺔ ﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‬‫‪2 GigaWatts‬‬ ‫‪ 2‬ﺠﻴﻘﺎﻭﺍﻁ‬ ‫ﻤﺤﻁﺔ ﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻨﻭﻭﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬ ‫* ﺘﺴﻤﺢ ﺤﺭﻜﺔ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺩﺍﺭﺓ ﻤﻐﻠﻘﺔ )ﻭﺸﻴﻌﺔ( ﺒﺎﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﻴﺎﺭ ﻭﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﻴﻥ ﻤﺘﻨﺎﻭﺒﻴﻥ‪ .‬ﻭﺘﺴﻤﻰ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻫﺎﺘﻪ \" ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺽ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﻭﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ\"‪.‬‬ ‫* ﻟﻠﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻅﻤﻰ ‪،Um‬ﻭﻗﻴﻤﺔ ﻤﻨﺘﺠﺔ‪ ، U‬ﻭﺩﻭﺭ‪ ،T‬ﻭﺘﻭﺍﺘﺭ‪. f‬‬‫* ﺍﻟﻤﻨﻭﺒﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺈﻨﺘﺎﺝ ﺘﻴﺎﺭ ﻭﺘﻭﺘﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﻴﻥ ﻤﺘﻨﺎﻭﺒﻴﻥ‪ .‬ﺃﺒﺴﻁ ﺍﻟﻤﻨﻭﺒﺎﺕ ﻫﻲ‬ ‫ﻤﻨﻭﺒﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ‪.‬‬ ‫* ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻟﻠﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ‪. 220V‬‬ ‫* ﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ‪. 50 Hz‬‬ ‫* ﺭﺍﺴﻡ ﺍﻻﻫﺘﺯﺍﺯ ﺍﻟﻤﻬﺒﻁﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺈﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ ﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺘﺭ ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﺯﻤﻥ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﻌﻴﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻷﻋﻅﻤﻲ ﻭﺘﻭﺍﺘﺭ ﻭﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺒﻊ‪.‬‬

‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل‪:‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺸﻜل ﺠﻴﺩﺍ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺯﻴﺢ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﻷﺴﻔل ﺜﻡ‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻨﺘﺭﻜﻬﺎ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﺘﺤﺭﻙ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺱ‬ ‫‪N‬‬ ‫ﺜﺎﺒﺕ‪S .‬‬ ‫‪ (1‬ﻫل ﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻤﻐﻠﻘﺔ ﺃﻡ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ؟‬‫‪ (2‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻭﺼل ﺍﻟﻤﺭﺒﻁﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ‪ ،mA‬ﺜﻡ ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‪ mV‬ﺼﻔﺭ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺠﺎﺕ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻤﺭﻜﺯﻱ‪ ،‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ؟‬ ‫‪ (3‬ﻜﻴﻑ ﺘﺴﻤﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬‫‪CD‬‬ ‫‪EF‬‬ ‫‪I‬ﻭ‪ II‬ﺠﻬﺎﺯﺍﻥ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻴﻤﺜل ﻤﻭﻟﺩﺍ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﻴﻤﺜل ﻤﻭﻟﺩﺍ‬ ‫ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪ .‬ﻭﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻻ ﻴﺤﻤل ﺍﻟﻌﻼﻤﺔ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻟﻪ‪.‬‬‫ﺍﻗﺘﺭﺡ ﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭﻻ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻙ ﺒﺄﻥ ﺘﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯﻴﻥ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺒﺄﻥ ﺘﻭﺘﺭ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻤﻨﺨﻔﺽ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪:‬‬ ‫ﻻ ﺤﻅ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺜل ﻤﺨﻁﻁ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪BD‬‬‫~‪E G‬‬ ‫ﺴﻡ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‪.‬‬ ‫‪(1‬‬‫ﻤﺎﺫﺍ ﻴﺤﺩﺙ ﻟﻠﻌﻨﺎﺼﺭ ‪ A,B,C,D‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺠﻬﺔ‪1‬؟ ﺜﻡ‬ ‫‪(2‬‬ ‫ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺠﻬﺔ‪2‬؟‬

‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺤل ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺇﻥ ﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻭﺼل ﺍﻟﻤﺭﺒﻁﻴﻥ ﺒـ‪:‬‬‫ﺃ‪ -‬ﻤﻘﻴﺎﺱ ﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤﺒﻴﺭ ﺼﻔﺭ ﺘﺩﺭﻴﺠﺎﺘﻪ ﻤﺭﻜﺯﻱ ﻨﻼﺤﻅ ﻤﺭﻭﺭ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﻭﺍﻟﺸﺩﺓ‪،‬‬ ‫ﺒﺩﻟﻴل ﺘﺄﺭﺠﺢ ﻤﺅﺸﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﻴﻤﻴﻥ ﻭﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﺼﻔﺭ ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻤﻘﻴﺎﺱ ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ ﺼﻔﺭ ﺘﺩﺭﻴﺠﺎﺘﻪ ﻤﺭﻜﺯﻱ ﻨﻼﺤﻅ ﺘﺄﺭﺠﺢ ﻤﺅﺸﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﻴﻤﻴﻥ ﻭﻴﺴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺭ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻭﺘﺭ ﻨﺘﺞ ﺒﻴﻥ ﻤﺭﺒﻁﻲ ﺍﻟﻭﺸﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺸﺎﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ \"ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺽ ﺍﻟﻜﻬﺭﻭﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ\"‪.‬‬ ‫ﺤل ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬‫ﻨﺼل ﻜل ﺠﻬﺎﺯ ﺒﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻠﺤﻤﺎﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺜﻨﺎﺌﻴﻲ ﻤﺴﺎﺭﻱ ﺘﺄﻟﻘﻴﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻥ‪:‬‬‫‪CD‬‬ ‫‪EF‬‬ ‫‪RR‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺄﻟﻕ ﻓﻴﻪ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﻤﺴﺎﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻘﻁ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﻐﺫﻯ ﺒﻤﻭﻟﺩ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‪،‬‬‫ﻭﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺄﻟﻕ ﻓﻴﻪ ﺜﻨﺎﺌﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺎﻭﺏ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﻐﺫﻯ ﺒﻤﻭﻟﺩ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪.‬‬ ‫ﺤل ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪ : R‬ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺃﻭﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ A,B,C,D‬ﺜﻨﺎﺌﻴﺎﺕ ﻤﺴﺎﺭﻱ ﺘﺄﻟﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ : E‬ﻤﻭﻟﺩ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ‪ 1‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ‪:‬‬ ‫‪ A‬ﻴﺘﺄﻟﻕ‪.‬‬ ‫‪ D‬ﻴﺘﺄﻟﻕ‪.‬‬

‫‪ B‬ﻴﺘﺄﻟﻕ‪.‬‬‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ‪ 2‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ‪:‬‬ ‫‪ C‬ﻴﺘﺄﻟﻕ‪.‬‬ ‫‪ D‬ﻴﺘﺄﻟﻕ‪.‬‬ ‫‪ B‬ﻴﺘﺄﻟﻕ‪.‬‬

‫ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺼﺭﺓ؟‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻨﺘﺠﻨﺏ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺼﺭﺓ؟‬ ‫)ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ(‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻹﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻜﺎﺸﻑ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪ - .‬ﻗﺎﻁﻊ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪ - .‬ﻤﺄﺨﺫ ﻋﺎﺩﻱ‪ - .‬ﻗﺎﻁﻌﺔ‪- .‬‬ ‫ﻤﻨﺼﻬﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪ - :‬ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺯﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺩﺍﺭ \"ﻫﻭﻤﺔ\"‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫‪ -‬ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﻤﺄﺨﺫ ‪ 220‬ﻓﻭﻟﻁ‪:‬‬‫ﻨﺠﺩ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﺯﻟﻨﺎ ﻤﺂﺨﺫ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﺘﻭﺼل ﺒﻬﺎ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﻭﻤﻨﺯﻟﻴﺔ ﻜﺎﻟﺜﻼﺠﺔ ﻭﺍﻟﻐﺴﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻔﻴﺯﻴﻭﻥ‪....‬ﺍﻟﺦ‪ .‬ﻫل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺂﺨﺫ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ؟‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺘﻔﺤﺹ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺂﺨﺫ ﻨﺠﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻋﻴﻥ‪:‬‬ ‫‪ (I‬ﻨﻭﻉ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺒﻁﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺜﻘﺒﻴﻥ ﻨﺴﻤﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁﻴﻥ ﺍﻷﻨﺜﻭﻴﻴﻥ ‪(Les deux bornes‬‬ ‫)‪ . femelles‬ﻫل ﺍﻟﻤﺭﺒﻁﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﺜﻼﻥ؟‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺮﻣﺰي‬‫ﻟﻤﺄﺧﺬ ذي ﻣﺮﺑﻄﻴﻦ‬ ‫ﻣﺄﺧﺬ ذو ﻣﺮﺑﻄﻴﻦ‬ ‫ﻜﺎﺸﻑ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪:‬‬‫ﻫﻭ ﻋﺩﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﻔﻙ ﺒﺭﺍﻏﻲ ﺨﺎﺹ ﻴﺴﺘﻌﻤل ﻟﻠﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪ .‬ﺍﻟﺸﻜل‪ 3-‬ﻴﻤﺜل‬ ‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻪ‪.‬‬‫ﻋﺎزل‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺤﻤﺎیﺔ‬ ‫ﻧﺎﺑﺾ‬ ‫ﻗﺘﻴﺮ اﻟﻠﻤﺲ‬‫ﻟﺴﺎن ﻣﻌﺪﻧﻲ‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح ﺕﺄﻟﻘﻲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪3-‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ‪4-‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺇﺩﺨﺎل ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻤﻔﻙ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻲ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﻤﺭﺒﻁﻲ ﺍﻟﻤﺄﺨﺫ ﻤﻊ ﻭﻀﻊ ﺃﺤﺩ ﺃﺼﺎﺒﻊ ﺍﻟﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻗﺘﻴﺭ ﺍﻟﻠﻤﺱ‬‫)ﻤﺅﺨﺭﺓ ﺍﻟﻤﻔﻙ(‪ ،‬ﻨﻼﺤﻅ ﺘﺄﻟﻕ ﻤﺼﺒﺎﺤﻪ ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﻴﺘﺄﻟﻕ ﻋﻨﺩ ﺇﺩﺨﺎﻟﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ﺍﻵﺨﺭ)ﺍﻟﺸﻜل‪ .(4-‬ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﺭﺒﻁﻲ ﺍﻟﻤﺄﺨﺫ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻨﺴﻤﻲ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﻌل ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻤﻔﻙ ﻴﺘﺄﻟﻕ \" ﺍﻟﻁﻭﺭ\" ‪ ،Phase‬ﻭﻨﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‪ . ph‬ﻭﻨﺴﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ﺍﻵﺨﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﺄﻟﻕ ﻓﻴﻪ ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻤﻔﻙ \" ﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ\"‪ ، Neutre‬ﻭﻨﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‪.N‬‬ ‫)ﺍﻟﺸﻜل‪.(5-‬‬ ‫‪N Ph‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪5-‬‬

‫ﻴﻭﺼل ﻤﺭﺒﻁﺎ ﺍﻟﻤﺄﺨﺫ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺒﺴﻠﻜﻴﻥ‪.‬‬‫ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺒﻁ ﺒﺎﻟﻤﺭﺒﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﻌل ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻤﻔﻙ ﻴﺘﺄﻟﻕ ﻴﺴﻤﻰ \"ﺴﻠﻙ ﺍﻟﻁﻭﺭ\"‪ ،‬ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻟﻭﻥ ﻋﺎﺯﻟﻪ ﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﺤﻤﺭ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻨﻴﺎ ﺃﻭ ﺃﺴﻭﺩ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺒﻁ ﺒﺎﻟﻤﺭﺒﻁ ﺍﻵﺨﺭ‪ ،‬ﻓﻴﺴﻤﻰ \"ﺴﻠﻙ ﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ\" ‪ ،‬ﻭﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻟﻭﻥ ﻋﺎﺯﻟﻪ ﺃﺯﺭﻕ ﻓﺎﺘﺤﺎ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(6-‬‬ ‫‪N Ph‬‬ ‫‪(II‬ﻨﻭﻉ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺭﺍﺒﻁ ‪ ،‬ﻤﺭﺒﻁﺎﻥاﻟﻋﺸﻠﻜﻰﻞ‪-‬ﺸﻜ‪6‬ل ﺜﻘﺒﻴﻥ ﻨﺴﻤﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁﻴﻥ ﺍﻷﻨﺜﻭﻴﻴﻥ‪ ،‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺜﻘﺏ ﺃﻭ ﻨﺘﻭﺀ ﺒﺎﺭﺯ)ﻴﺴﻤﻰ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺍﻟﺫﻜﺭ‪ ،(Mâle‬ﺃﻭ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻗﻁﻌﺔ‬ ‫ﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﺒﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺄﺨﺫ‪.‬‬ ‫اﻟﺬآﺮ‬ ‫ﻭﻋﻨﺩ ﻓﺤﺹ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺂﺨﺫ ﻨﺠﺩ ﺒﺄﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁﻴﻥ ﺍﻷﻨﺜﻭﻴﻴﻥ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻁﻭﺭ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻤﺜل ﺍﻵﺨﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ )ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺸﻜﻠﻪ( ﻓﻴﻜﻭﻥ ﻤﺭﺒﻭﻁﺎ ﺒﺴﻠﻙ ﻨﺎﻗل ﻟﻭﻥ ﻋﺎﺯﻟﻪ ﻋﺎﺩﺓ ﺍﻷﺼﻔﺭ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺨﻀﺭ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﻤﻭﺼﻭل ﺒﺎﻷﺭﺽ‪ ،‬ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺴﻤﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺒﻁ \"ﺍﻷﺭﻀﻲ\" ‪ ، La terre‬ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‪) T‬ﺍﻟﺸﻜل‪ .(7-‬ﻭﻴﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺒﺎﻟﺸﻜل‪.8-‬‬

‫‪N Ph‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪8-‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﻤﺂﺨﺫ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬‫اﻷرض‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪7-‬‬‫ﺇﻥ ﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ‪ Tension du secteur‬ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺴﺘﻌﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺤﻴﻠﺘﻨﺎ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ ﻫﻭ ﺘﻭﺘﺭ ﻤﺘﻨﺎﻭﺏ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫‪220‬ﻓﻭﻟﻁ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﻭﺘﻭﺍﺘﺭﻩ ‪ 50‬ﻫﻴﺭﺘﺯ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻘﻴﺱ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺒﻴﻥ ﻜل ﻤﺭﺒﻁﻴﻥ ﻨﺠﺩ‪:‬‬ ‫* ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺭﻀﻲ ﻭﺍﻟﻁﻭﺭ ‪ 220‬ﻓﻭﻟﻁ‪.‬‬ ‫* ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ ‪ 220‬ﻓﻭﻟﻁ‪.‬‬ ‫* ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺭﻀﻲ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ ‪ 0‬ﻓﻭﻟﻁ‪.‬‬ ‫ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻜل‪ 10-‬ﺫﻟﻙ‪.‬‬‫‪N‬‬ ‫‪220V‬‬ ‫‪Ph‬‬ ‫‪0V 220V‬‬ ‫‪T‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪10-‬‬ ‫ﺃﺨﻁﺎﺭ ﻤﺄﺨﺫ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬‫ﺇﻥ ﺠﺴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻨﺎﻗل ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ )ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﺒﺎﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ( ﻴﺴﺎﻭﻱ‬‫ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ‪220‬ﻓﻭﻟﻁ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺸﻜل ﺨﻁﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﺤﺘﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﺱ ﻭﺃﺨﺫ ﺍﻟﺤﻴﻁﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل‬‫ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺂﺨﺫ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺄﺨﺫ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺯل ﺨﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺠﺴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻻﺤﺘﻤﺎل ﺘﻌﺭﻀﻪ ﺇﻟﻰ‬‫ﺍﻟﺼﻌﻕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻡ ﻟﻤﺱ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﻭﺍﻷﺭﻀﻲ‪ ،‬ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﻭﺤﺩﻩ‪.‬‬ ‫ﺃﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ )ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ(‪:‬‬ ‫‪ (I‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‪ :‬ﺍﻟﺼﻌﻕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ )‪(L’électrocution‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻜﻭﻥ ﺸﺩﺘﻪ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ‪ 30mA‬ﻴﻜﻭﻥ ﺨﻁﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺠﺴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪:‬‬‫ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺭﻁﺒﺔ ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ 24V‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﻁﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺠﺴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﻭﺇﺫﺍ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺠﺎﻓﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ 50V‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﻁﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺠﺴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﻫﻲ‪ ، 220V‬ﻓﻬﻲ ﺇﺫﻥ ﺨﻁﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﺼﻌﻕ‪ ،‬ﻋﻥ‬ ‫ﻤﻼﻤﺴﺔ ﺠﺴﻤﻪ ﻟﻠﻁﻭﺭ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﻭﺤﺩﻩ‪ ،‬ﺇﺫ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺘﻐﻠﻕ ﺒﺎﻷﺭﻀﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ (II‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺤﺭﺍﺌﻕ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ ﺘﺤﺩﺙ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻼﻤﺱ ﺴﻠﻙ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﻤﻊ ﺴﻠﻙ ﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ‪ ،‬ﺃﻭ ﺴﻠﻙ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﻤﻊ ﺴﻠﻙ‬ ‫ﺍﻷﺭﻀﻲ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻭﺍﻗل ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﺴﺨﻥ ﺤﺘﻰ ﺩﺭﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﻫﺞ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﺸﺘﻌﺎل ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻭﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﺤﺭﺍﺌﻕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺘﺭﺒﻁ ﻜل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺭﻉ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ )ﺍﻟﺸﻜل‪ ،(11-‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺂﺨﺫ‬ ‫ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺘﺭﺒﻁ ﺍﻟﻬﻴﺎﻜل ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻟﻸﺠﻬﺯﺓ ﺒﺎﻷﺭﺽ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﺭﺒﻁ ﺍﻷﺭﻀﻲ ﻻ ﻴﻭﺼل ﺒﺎﻟﺤﻴﺎﺩﻱ ﻭﻻ ﻴﻭﺼل‬ ‫ﺒﺎﻟﻁﻭﺭ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺒﺎﺯﺩﻴﺎﺩ ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻤﺸﺘﻐﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺠﻌل‬ ‫ﻤﺄﺨﺫ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻻ ﻴﺘﺤﻤل ﺭﺒﻁ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺒﻪ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﺯﺩﻴﺎﺩ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺒﺎﺯﺩﻴﺎﺩ ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻤﺸﺘﻐﻠﺔ ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺘﺴﺨﻴﻥ ﺃﺴﻼﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﻭﺇﺘﻼﻓﻬﺎ ﻭﻗﺩ ﻴﺤﺩﺙ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺫﻟﻙ ﺤﺭﻴﻕ‪.‬‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‪:‬‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻤﻥ ﺃﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻬﻴﻜل ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻲ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﺭﺒﻭﻁ‬ ‫ﺒﺎﻷﺭﺽ‪.‬ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﺘﻼﻤﺱ ﺒﻴﻥ ﻫﻴﻜل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻭﺍﻟﻁﻭﺭ ﻴﻤﺭ ﺘﻴﺎﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ ﻋﺒﺭ‬‫ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻷﺭﻀﻲ ﺍﻟﻤﻭﺼﻭل ﺒﻬﻴﻜل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﺎﻁﻊ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻲ‪Disjoncteur différentiel‬‬ ‫ﻴﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻓﻴﻘﻁﻊ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺁﻟﻴﺎ ﻭﻴﺯﻭل ﺍﻟﺨﻁﺭ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪11-‬‬

‫ﻭﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﺎﻁﻊ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻲ ﻭﺍﻷﺭﻀﻲ ﺍﻟﻤﻭﺼﻭل ﺒﺎﻟﻬﻴﻜل ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻲ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ ﻴﺤﻤﻴﺎﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻁﺭ ﺍﻟﺼﻌﻕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫‪Ph 30mA‬‬ ‫)ﺍﻟﺸﻜل‪.(12-‬‬ ‫‪N‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ اﻟﺘﻔﺎﺿﻠﻲ‬ ‫‪M‬‬ ‫اﻟﻤﺄﺧﺬ اﻷرﺿﻲ واﻟﻘﺎﻃﻊ ﻟﻀﻤﺎن ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪12-‬‬ ‫‪ (2‬ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ‪:‬‬‫ﻟﺘﺠﻨﺏ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻷﺴﻼﻙ ﻤﻌﺯﻭﻟﺔ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺒﻼﺴﺘﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬‫ﻭﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﺯﺩﻴﺎﺩ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻟﺴﺒﺏ ﻤﺎ ﻜﺤﺩﻭﺙ ﺩﺍﺭﺓ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺃﻭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻓﻲ‬‫ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻨﺼﻬﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺼﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﻤﻊ ﻜل ﺠﻬﺎﺯ ﺘﺘﻠﻑ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺤﻴﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﺯﻭل ﺨﻁﺭ ﺍﻟﺤﺭﻴﻕ‪.‬‬‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎﻟﻤﻨﺼﻬﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺼﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺘﺤﻤﻴﻪ ﻤﻥ ﺨﻁﺭ ﺍﻟﺸﺩﺓ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺘﺤﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻨﺼﻬﺎﺭﻫﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻴﺯﻭل ﺍﻟﺨﻁﺭ)ﺍﻟﺸﻜل‪.(13-‬‬ ‫‪Ph 25A‬‬ ‫‪20A‬‬ ‫‪25A 16A 25A‬‬ ‫‪N‬‬‫ﻡﻨﺼﻬﺮة‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﻬﺮات ﺗﻀﻤﻦ‬ ‫ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪13-‬‬