دروس مادة اللغة الفرنسية للفصل الاول جذع اداب و فلسفة سنة اولى ثانوي

Activité 2Complète le texte à l’aide des mots suivants : typographie / rubriques /quotidiens / sommaire / informations / une- Les journaux qui paraissent tous les jours s’appellent des ……………….- A la …………………d’un journal, le ………………….. indique que letexte des sujets abordés.- La mise en page et la …………………… attirent l’attention du lecteur etl’incitent à lire- Pour faciliter la lecture du journal, les …………….sont classés dans des………………… qui traitent le même domaine.

Lecture d’élargissement Plan de la séance1. Lecture du texte2. Questions de compréhension

1-Lecture du texteEnfin des chaussures pour le plus grand homme d'ÉgypteLe plus grand homme d'Égypte, À cause de sa grande taille,Mohamed Hussein Heikal, qui mesure Mohamed Hussein n'a pas encore2,30 m, va enfin trouver des chaussures trouvé de femme. \"Il me sembleà sa taille. En effet, c'est le gouverneur qu'elles ont toutes peur de moi.de la ville de Qena (à 640 km au sud du Pourtant, ce n'est pas parce qu'on estCaire) qui a promis de fabriquer lui- grand qu'on est méchant, n'est-cemême des chaussures assez grandes pas?\", dit-il à notre journaliste.pour Mohamed Hussein.Depuis qu'il était petit, Mohamed Mohamed Hussein vit dans leHussein se déplaçait toujours nu-pieds désert d'Égypte. \"J'aime le désert.car ses parents étaient trop pauvres pour J'aime être seul aussi. Quand j'étaislui acheter des chaussures. Aujourd'hui, jeune, dans mon village, tout le monde se moquait de moi à cause deMohamed Hussein a 51 ans et ses pieds ma taille. Alors, un jour je suis partiont une longueur de 45,5 cm. dans le désert pour être tranquille\",Impossible donc de trouver des explique Mohamed Hussein. \"Et c'estchaussures aussi grandes. Mais le parce que j'ai quitté très tôt monnouveau gouverneur de Qena veut village que je n'ai jamais pu aller àfabriquer une paire de sandales aux l'école. Mais quand j'aurai mesfrais de la ville. Mohamed Hussein est chaussures, je vais retourner entrès heureux de pouvoir porter enfin des classe car je veux enfin apprendre àchaussures. lire et à écrire.\" Nous lui souhaitons bonne chance ! (A.P., avril 1992)

2 -Questions de compréhension - Lis ce fait divers plusieurs fois. - Sélectionne l’information principale. - Quelles sont les deux choses que Mohamed Hussein n'a pas pu faire à cause de sa taille ? - Relis-le à haute voix.

Expression écrite Titre de la leçon : Reconstituer un fait diversObjectifs de la séance : - Repérer les informations essentielles dans un fait divers - Rédiger des titres - Rédiger un chapeauDurée de la séance : une heure Plan de la séance 1. Lire 2. écrire

1-Lire • Lis attentivement ces faits divers son permis de conduire avait été annulé en 1984, pour conduite enFait divers 1 : état d’ivresse. L’homme, âgé de 50 ans, avaitUn chauffeur-livreur a été interpellé réussi à obtenir un duplicata de sonle week-end dernier a Vernaison permis en faisant une déclaration(Rhône), au sud de l’agglomération de perte auprès de la préfecture.lyonnaise, alors qu’il roulait depuis Placé quelques heures en garde à21 ans sans permis de conduire. vue, le chauffeur-livreur a été remisLe conducteur avait été repéré par les en liberté. Il sera convoquégendarmes parce qu’il empruntait un rapidement devant les gendarmes,sens interdit. avant de probables poursuitesSon taux d’alcoolémie était de 1,04 judiciaires.g/l, et après vérifications, lesgendarmes ont constaté queFait divers 2 :Un Belge calcule plus vite qui lui a donné un nombre à quatre chiffres dont il a alors calculé laqu'unordinateur et possède une racine carrée. L'ordinateur a mis 78 secondes pour effectuer la mêmeextraordinaire mémoire. a battu opération.mercredi à Konkke-Heist (Belgique) six Il a ensuite effectué le même calcul à partir d'un nombre de troisrecords du monde de calcul et de chiffres en 19 secondes à peine. En 25 minutes et 15 secondes, il amémorisation, qui seront reconnus par également mémorisé le premier mot de chaque page d'unle livre Guinness des Records, a dictionnaire de 1192 pages.rapporté l'agence Belga.Gabriel Minne, 50 ans, aNotamment calculé en 24 secondes laracine 73e d'un nombre composé de 278chiffres, ce (AP- 26 Avril 1992)

Fait divers 3 : Jean-Guy Lavigueur avait acheté ces billets avec son beau- Dimanche matin, William Murphy, frère, Jean-Marie Daudelin, et seschômeur survivant grâce à l'aide sociale, trois enfants. Pour récompensertrouve dans une rue de Montréal un William Murphy de son honnêteté,portefeuille avec plusieurs billets de loto à M. Lavigueur a décidé de luil'intérieur. Dans un premier temps, il donner une part égale à celle qu'ontdécide de garder les billets et renvoie par reçue les cinq acheteurs des billets.la poste le portefeuille à son propriétaire,M. Jean-Guy Lavigueur, un veuf de 53 Sur une somme de 7'650'267ans également au chômage. dollars canadiens, William Murphy a donc reçu 1,2 millions de dollars. «J'ai gardé les billets car je pensaisque peut-être, ils pourraient me rapporter (AP - 3 avril 1986)dix dollars ou quelque chose comme ça»,raconte William Murphy. «Mais, alors quej'étais assis dans un café, j'ai vu dans unjournal que mes billets avaient gagné plusde sept millions de dollars. Je n'avais plusque 56 cents en poche (78 ct). J'ai réfléchipendant deux heures et j'avais envie degarder l'argent mais finalement j'ai décidéque je ne pouvais pas.»

2-écrire • Trouve des titres aux faits divers ci-dessus. • Rédige le chapeau du fait divers n° 3. Rappelle-toi : • Le titre doit être court - Il doit répondre aux questions qui ? quoi ? - Il doit être rédigé sous forme de phrase nominale courte • Le chapeau est un résumé, il répond de manière brève aux questions qui ? quoi ? quand ? comment ?

CORRIGES Plan de la séance1. Corriges Compréhension écrite2. Corriges Compréhension orale3. Corriges Syntaxe4. Corriges Lexique5. Corriges Lecture d'élargissement6. Corriges Expression écrite

1- Corriges Compréhension écriteI - Observer cet article de presse :1. Il y a deux (02) titres : - Le 1er en capitales d’imprimerie : DRAME SUR LA ROUTE DE LA CORNICHE - - Le 2èmeen caractères gras : Cinq membres d’une même famille tués dans un accident. Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Cinq membres Tués Dans un d’une mêmeTitre famille accident Cinq membres Sont Sur la Dimanche Dans un d’une même décédés famille route en fin accident de la nationale d’après circulationChapeau n° 4…… midi Deux autres Sont Andalous blessés es2. Le deuxième titre est le plus important : Cinq membres d’une même famille tués dans un accident. Le titre nous apprend l’information principale et nous donne envie d’en savoirplus.3. Le passage qui se trouve sous le titre est « le chapeau ». Il est écrit en italique ; il résume l’article.4. La présentation, le sujet de l’article (un accident) et les références (le Quotidien d’Oran), indiquent que ce texte est un article de presse.

II - Lis plusieurs fois l’article et réponds aux questions. 1. Le sujet de cet article est un accident. 2. Le titre répond aux questions : qui ? quoi ? comment ? Le chapeau répond et complète les informations données par le titre. Il donne enplus des informations sur les circonstances (où et quand) 3. Drame : mort d’une famille - la gravité de l’accident. 4. Les termes : drame – bilan lourd – malheureusement –sérieusement blessés – traduisent les sentiments du journaliste.Dans la dernière partie du texte, le journaliste fait un commentaire personnel. 5. Les différentes parties qui composent le corps de l’article. Différentes parties du texte ContenuL’attaque :Le drame s’est produit dimanche dernier à hauteur de la Circonstances« Grande Plage » dans un virage, lorsqu’un véhicule, une du drameMégane Scénic, est entrée en collision avec une Atos quiroulait en sens inverse.Le corps de l’article :Le bilan de l’accident est lourd : cinq membres d’une mêmefamille sont décédés sur le coup. Deux autres blessés graves, Conséquences dudes proches des victimes, ont été évacués vers le service des drameurgences du CHU.Les services de la gendarmerie ont ouvert une enquête pourdéterminer les circonstances exactes du drame.La chute :Malgré l’entrée en vigueur du nouveau code de la route, ilne se passe pas de jour sans qu’on ne déplore de nouvelles Commentaire du journalistevictimes dans des accidents de la circulation.Les nombreuses compagnes de sensibilisation et deprévention ne semblent, malheureusement, pas apporter derésultats.

1. Les indices de temps sont : dimanche / dimanche dernier Date : Mardi 7 juin2. L’émotion que ce fait divers produit sur le lecteur est une émotion vive de tristesse, d’indignation et de révolte.3. le but de ce fait divers est d’informer et de dénoncer l’imprudence l’irresponsabilité des automobilistes2- Corriges Compréhension orale• Reconstituer les faits en notant les informations essentielles.Qui ? 55 passagersQuoi ? Un accident d’autocarOù ? Ain Toto, dans la région de MeknèsQuand ? Nuit de dimanche à lundi L’autocar a dérapé / excès de vitesse / non-respectComment ? du code de la route Onze personnes tués 34 blessées / onze grièvement.Conséquences ?

3- Corriges SyntaxeActivité 1 1. Ce sont les titres en caractères gras qui donnent plus d’informations sur le contenu de l’article qu’ils annoncent. Ils sont plus précis 2. Les sujets (thèmes) annoncés (rares, dramatiques, comiques) signalent les faits divers (titres 2 et 7). Les autres titres annoncent des informations : - culturelles(3) – sportives (5 et 6) – sociales (1 et 4)Activité 2 : Les phrases employées dans ces titres sont : nominales, interrogatives etexclamatives. On utilise ce type de phrases pour rendre le titre « attrayant et accrocheur »Activité 3Ces titres ne comportent pas de verbe. Ce sont des phrases nominales.Activité 4Le mot le plus important : • Sauvetage • Explosion • Arrivée • Dérapage • Interdiction • Chute • BaisseActivité 5 Dans ces titres l’élément mis en évidence est le résultat de l’action

Activité 6 Les verbes sont : Sauver – Exploser – Arriver – Déraper – Interdire – Chuter– BaisserActivité 7 • Interdiction d’un grand quotidien d’information • Arrestation mouvementée d’un cambrioleur • Persistance de la canicule • Interdiction du clonage humain par L’O.N.U. • Libération des otages français • Réglementation de la circulationActivité 8 Les titres sous forme de phrases nominales sont plus attractifs parce qu’ils mettent enrelief l’information essentielle 4- Corriges Lexique Le temps1. Les définitions : - décade : période de dix jours - décennie : période de dix ans - siècle : période de cents ans - millénaire : période de mille ans - centenaire : centième anniversaire d’un événement - séculaire : qui date d’un siècle 2. - un quadragénaire a 40 ans - un quinquagénaire a 50 ans - un sexagénaire a 60 ans - un septuagénaire a 70 ans - un octogénaire a 80 ans

La presse : d) – publication périodique consacrée à l’actualité Définitions g) – journal qui paraît tous les jours1. Journal i) – la première page du journal2. Quotidien f) – écrit formant un tout dans un journal ou une3. Une revue4. Article b) – chacune des divisions verticales du texte d’une page de journal5. Colonnes h) – liste des articles d’un journal ou d’un numéro de revue6. Sommaire e) – titre sous lequel sont regroupés les articles traitant du sujet7. Rubrique a)– ensemble de procédés de présentation d’un texte imprimé (type, taille et couleurs des caractères)8. Typographie9. Chapeau c) - résume en quelques lignes le contenu de l’article2. Les journaux qui paraissent tous les jours s’apellent des quotidiensA la une d’un journal, le sommaire indique les titres des sujets abordés.La mise en page et la typographie attirent l’attention du lecteur et l’incitent à lirePour faciliter la lecture du journal, les informations sont classés dans desrubriques qui traitent du même domaine.5- Corriges Lecture d'élargissement- L 'information principale : Mohamed Hussein va enfin avoir des chaussures après avoir marché pieds nus pendant plus de cinquante ans.- Les deux choses qu'il n'a pas pu faire à cause de sa taille : aller à l'école et se marier.

6- Corriges Expression écrite• Titres possibles : 1. Conduite : 21 ans sans permis 2. Plus rapide qu’un ordinateur : Homme contre ordinateur 3. un chômeur généreux 1,2 millions de dollars pour son honnêteté ! • Le chapeau du fait divers 3 peut être rédigé ainsi : Un chômeur canadien a reçu mardi, au cours d'une réception, un chèque de1,2 millions de dollars (1,7 millions de francs suisses) après avoir restitué un billet deloto, gagnant près de huit millions de dollars canadiens (11 millions de francssuisses), à son propriétaire qui l'avait perdu.

Compréhension Support : Un clandestin dans la trappe d’un Boeing 747Objectifs de la séance : - Trouver des indices de cohérence. - Dégager le point de vue du journaliste - Dégager la structure du fait divers - Dégager le but du fait diversDurée de la séance : une heureDocuments à consulter : - Des journaux - Un dictionnaire Plan de la séance 1. Lecture 2. Questions de compréhension

1-Lecture du texteLOS ANGELESUn clandestin dans la trappe d’un Boeing 747 Jeudi soir, un passager clandestin a été retrouvé, à l’aéroportinternational de Los Angeles dans la trappe d’atterrissage d’un Boeing747 d’Air France en provenance de Papeete Un homme a été retrouvé dans la et s’est même battu avec les pompierstrappe du train d’atterrissage d’un qui tentaient de le sortir de sa cachette.Boeing 747 d’Air France en provenancede Papeete en Polynésie française à Il a été transporté au centrel’aéroport international de Los Angeles médical de l’Université dejeudi soir . Californie à Los Angeles (UCLA) et souffre du manque d’oxygène. L’homme, dont on pense qu’il est Un infirmier du centre médical aâgé d’une petite vingtaine d’années, a précisé que l’état de santé duété sorti de la frappe du principal train passager était en coursd’atterrissage, précisé Jim Wells, un d’évaluation.porte – parole des pompiers de LosAngeles. On ignore comment il a pu survivre à un vol en haute altitude « Nous avons pu le voir caché dans la caché dans la trappe du traintrappe. Il est dans un endroit qui ne peut d’atterrissage ou bien s’il a réussi àpas être confortable longtemps » a se dissimuler ailleurs dans la soutesouligné le porte – parole des pompiers au cours du vol avant de prendrea ajouté que l’homme était assez place dans la trappe peu avantcombatif l’atterrissage. Le Quotidien d’Oran, samedi 05 août 2000

2 -Questions de compréhension I – Observe ce fait divers 1. D’après le titre et le chapeau quel est le sujet de ce fait divers ? 2. Ce fait divers relate : - une catastrophe naturelle ? - un accident ? - un fait insolite ? 3. De combien de paragraphes se compose le texte de l’article ? II – Relis plusieurs fois l’article puis réponds aux questions. 1. Relève les expressions qui indiquent que ce fait relaté est surprenant, incroyable. 2. Quels mots et expressions du texte désignent le « clandestin » ? 3. Ces expressions donnent-elles des informations précises sur le personnage ? 4. Quelles expressions du texte nous renseignent sur ce « voyageur » ? 5. Analyse l’article en complétant ce tableau

Informations Partie du texte qui donne l’informationQui ?Quoi ?Où ?Quand ?Comment ?Pourquoi ?Conséquences6. Quelle est la personne dont on rapporte les paroles ?7. Dans quelle partie de l’article le journaliste fait-il un commentaire sur l’événement ?8. Quels sont les temps employés dans l’article ?9. Quel est le but de ce fait divers ?III. Structure du fait divers Retrouve la structure du fait divers en associant chaque partie de l’article auxinformations qu’elle doit apporter.

Différentes parties de Contenul’article a – Commente l’événement (avis personnel,1. Titre morale, conseils) b – Différentes étapes de l’événement : causes2. Chapeau et conséquences de l’événement (comment ? pourquoi ?)3. Attaque c – Références : (nom du journaliste, date)4. Corps de l’article d – présente l’événement : qui ?quoi ? quand ?5. Chute où ? avec qui ? e - Annonce le fait: qui ? quoi6. Références f. Résume l’article : reprend le titre et donne les circonstances (qui ? quoi ? où ? quand ?)

Compréhension orale Support: Un crocodile mangeur d’hommes capturéObjectifs de la leçon: - développer l’écoute - sélectionner des informations à partir d’un document oral Plan de la séance 1. Lecture de texte 2. Première écoute du texte 3. Deuxième écoute 4. Lecture des questions

1-Lecture de texteUn crocodile mangeur d’hommes capturé Un crocodile géant de près d’une L’énorme saurien d’une longueur detonne soupçonné d’avoir dévoré au 5 mètres, a été transporté dans unemoins quatre-vingt personnes a été ferme à crocodiles pour éviter qu’il soitcapturé sur les rives du Lac Victoria tué par des villageois de Lugaga qui(est de l’Ouganda), selon l’Autorité voulaient venger la mort des pêcheurs.ougandaise de la faune (O.W.A) Des habitants de Lugaga affirment « Nous l’avons attrapé lundi avec que l’animal a dévoré au moins cinqdes filets, des cordes et des câbles », d’entre-eux mais selon d’autresa déclaré Moses Mapesa, un informations de presse, le crocodile a puresponsable de l’U.W.A. en charge tuer entre 70 et 75 habitants des villagesdes opérations sur le terrain. voisins. « Nous pensons qu’il est âgé Cinq rangers de l’U.W.A, aidés ded’une soixantaine d’années et qu’il plusieurs dizaines de pêcheurs, ont passépèse entre 800 kg et une tonne », a-t- trois nuits avant de capturer le crocodileil déclaré à l’AFP. dans un marécage de Lugaga Le Quotidien d’Oran, 5 avril 2004

1- Première écoute du texte • Ecoute attentivement le texte « Un crocodile mangeur d’hommes capturé »2- Deuxième écoute • Ecoute-le une deuxième fois puis choisis la réponse juste parmi celles qui te sont proposées ci-après.3- Lecture des questions1. Le crocodile est-il âgé d’environ : - 5 ans ? - 60 ans ? - 800 ans ?2. Le crocodile vivait-il : - dans un parc zoologique ? - dans un lac ? - dans une ferme à crocodiles ?3. D’après les autorités ougandaises de la faune(UWA), le crocodile a-t-il tué : - 5 personnes ? - 75 personnes ? - 80 personnes ?4. Le crocodile a-t-il été attrapé par : - les pêcheurs ? - Moses Mapesa, le responsable de l’U.W.A ? - les villageois de Lugaga ? - des rangers de l’U.W.A et des pêcheurs ?

Syntaxe Titre de la leçon : Phrase active / phrase passiveObjectifs de la leçon: - Distinguer phrases actives et phrases passives - Transformer des phrases passives en phrases actives - Identifier les limites de la transformation passive - Mettre en relief le résultat de la transformationDurée de la séance : une heure trente minutesDocuments à consulter : - Dictionnaire - Livre de grammaire Plan de la séance 1. Activités 2. Retiens 1 3. Activités 4. Retiens 2

1- ActivitésActivité 1 :1. Identifie dans chaque phrase : le sujet, le verbe et le complément d’objet direct. - Les autorités américaines ont trouvé un passager clandestin. - Les pompiers ont sorti le clandestin de la trappe. - Les pompiers ont transporté l’homme au centre médical de l’Université de Californie. - Le nombre des clandestins augmente chaque année.2. Note tes réponses dans le tableau ci-dessous. Phrases à la voix activeSujet Verbe Temps du verbe C.O.DActivité 2 :1. A quelle voix sont les verbes des phrases ci-dessus ?2. Avec quel auxiliaire sont-ils conjugués ?3. Dans les phrases ci-dessus, le sujet est il agent de l’action ?

2- Retiens 1 Aux temps composés les verbes actifs se conjuguent avecl’auxiliaire avoir sauf : aller, arriver, devenir, mourir, naître, partir,rester, sortir, tomber, venir, qui se conjuguent avec l’auxiliaire être

3- ActivitésActivité 3 :1. Transforme chacune des phrases de l’activité 1 à la voix passive et complète le tableau suivant. Phrases à la voix passiveSujet Verbe Temps du verbe C.O.D2. La transformation est-elle possible pour toutes les phrases ?Activité 4 : Compare les deux tableaux : lorsqu’on transforme une phrasede la voix active à la voix passive, que deviennent le sujet, le verbe etle complément d’objet direct ?Activité 5 : Dans la phrase passive, l’agent de l’action est-il le sujet ou lecomplément d’agent ?Activité 6 : Dans les phrases ci-dessous, le complément d’agent est-ilprécisé ? Pourquoi ? - Un homme a été retrouvé dans la trappe du traind’atterrissage d’un Boeing 747 - Deux personnes ont été grièvement blessées. - Un condamné à mort a été innocenté.

Activité 7 : Identifie dans le fait divers suivant les verbes à la voix activeet les verbes à la voix passive en mettant une croix (+) dans la colonnequi convient. CHICAGOOn a retrouvé un carnet d’adresses du Titanic Un carnet d’adresses La porte-parole Elizabethappartenant à un passager du Titanic Keating a simplement préciséqui avait été volé le mois dernier dans qu’on savait où se trouvait ceun musée de Chicago a été retrouvé, a carnet.annoncé le Musée des Sciences et del’industrie.Fait divers Verbes à la voix Verbes à la voix active passiveOn a retrouvé le carnetd’adresses du TitanicUn carnet d’adresses appartient àun passager qui avait été volé lemois dernier dans un musée deChicago a été retrouvé, aannoncé le musée desSciences et de l’industrie

Activité 8 :1. Souligne et indique le temps de chaque verbe des phrases suivantes.2. Encadre le complément d’agent quand il y en a un.3. Transforme les phrases à la forme active (quand la phrase n’a pas de complément d’agent on le remplace par « on »). a) Les résultats du baccalauréat seront affichés dans les établissements. b) Les lauréats seront reçus par le Président de la République. c) Le site de l’Office National des Examens et Concours a été piraté par un hacker.Activité 9 : Relevez dans la presse des titres qui utilisent la voix passivesans complément d’agent. Ces titres sont-ils fréquents ?

4- Retiens 2• On utilise la forme passive pour mettre en relief le résultat de l’action.• Phrases passives sans complément d’agent : il est fréquent de rencontrer des phrases passives sans complément d’agent : il peut être inconnu ou évident dans le contexte.• On ne peut effectuer la transformation passive qu’avec des verbes transitifs directs (qui ont un C.O.D).• On ne peut pas transformer au passif : - les verbes transitifs indirects ; - les verbes intransitifs.• A la forme passive, c’est l’auxiliaire qui indique le temps du verbe.

Lexique Titre de la leçon : Les modalisateursObjectifs de la séance : - Identifier les termes qui permettent d’exprimer un point de vue.- Distinguer les différents moyens d’exprimer un point de vue sur ce que l’on dit ou ceque l’on écritDurée de la séance : une heure trente minuteDocuments à consulter : - Dictionnaire Plan de la séance 1. Activités

1-ActivitésActivité1 :Dans les phrases suivantes quels mots expriment un jugement ou unpoint de vue personnel du journaliste ? 1. Deux personnes ont été sérieusement blessées.2. Malheureusement, les nombreuses campagnes desensibilisation ne semblent pas apporter de résultats.3. Heureusement il n’y a pas eu de dégâts importants.4. On pense que le clandestin est âgé d’une vingtaine d’années.5. Ce passager clandestin pourrait avoir survécu à un voltransatlantique.6. Un spectaculaire accident s’est produit lundi matin.Activité 2 : Complète les phrases suivantes à l’aide du modalisateur quiconvient : heureusement, malheureusement, peut-être, étonnant, violent, - L’alpiniste était tombé dans une crevasse ; ...................., il n’a pasété blessé. - Des touristes se sont égarés dans le désert, ils n’avaient ..............pas de guide. - On a longtemps cherché les pêcheurs qui avaient disparu en mer ;......................., on ne les a pas retrouvés. - L’agresseur a asséné un ......... coup de poing au passant. - Un homme a réussi un exploit ............. : il a franchi une distancede deux cents mètres sur un câble tendu à cent mètres de hauteur.

Lecture d’élargissement Plan de la séance1. Lecture du texte2. Questions de compréhension

1-Lecture du texte La fourmi, nouvel animal domestique des jeunes Allemands L’élevage des fourmis fait fureur « Il est facile de s’en occuper, ellesauprès des jeunes Allemands qui font mangent les saletés dans la maison etprospérer les affaires d’un vendeur peuvent vivre jusque 30 ans », a- t- ilberlinois d’animaux de compagnie ajouté.spécialisé dans ces insectes. Cette passion a toutefois un coût : Tout a commencé le mois dernier ses fourmis les plus chères valent 1.400quand Martin Sebesta, qui avoue être euros par colonie comprenant jusqu'à 20un « fanatique de fourmis », a fourmis .présenté les bestioles comme desanimaux de compagnie à une foire La plus grosse espèce qu’il proposeagricole. vient d’Asie du sud-est et peut atteindre cinq centimètres tandis que les autres Son magasin a depuis connus une sont à peine visibles, a- t-il précisé.telle affluence d’enfants etd’étudiants qu’il prévoit d’ouvrir de Agé de 28 ans, Sebesta vend desnouvelles boutiques. fourmis sur Internet depuis février 2000« Les enfants les adorent parce qu’ils mais ses clients préfèrent apparemmentpeuvent observer un monde en voir leurs futures bestioles in situ auminiature. Chaque membre de la magasin avant de les acheter en lignecolonie a une tâche différente àaccomplir : certains s’occupent de la Le Quotidien, 26/02/2004nourriture, d’autres défendent lareine », explique Sebesta, qui vendau moins deux colonies par jour pourenviron 100 euros chacune..

2 -Questions de compréhension1. Lis ce fait divers plusieurs fois.2. Repère l'information principale.3. Cette passion est-elle banale ?4. Pourquoi ?5. Relis le fait divers à haute voix

Expression écrite Titre de la leçon : Rédiger un fait diversObjectifs de la séance : - Recenser le type d’informations contenues dans un fait divers ; - Combiner informations et point de vue du journaliste - Présenter un fait divers en respectant la disposition typographiqueDurée de la séance : une heure Plan de la séance 1. Exercice d’entraînement 2. exercice de production

1-exercice d’entraînement : Rédige un fait divers à partir des informations suivantes : - Qui ? sept personnes. - Quoi ? explosion d’une bouteille de gaz. - Où ? dans une habitation situé dans le quartier de Boukhouada dans la wilaya d’El Bayadh. - Quand ? vendredi 22 janvier 2005 en fin de soirée. - Pourquoi ? par négligence.2-exercice de production Rédige un fait divers dans lequel tu rapporteras les conséquencesdésastreuses de la pollution d’une plage fréquentée par des baigneurs. Tu doissouligner le caractère dramatique et formuler un commentaire sur cettecatastrophe. Respecte la disposition typographique qui convient : titre, chapeau,colonnes.

CORRIGES Plan de la séance 1. Corriges Compréhension écrite 2. Corriges Compréhension orale 3. Corriges Syntaxe 4. Corriges Lexique 5. Corriges Lecture d'élargissement 6. Corriges Expression écrite7- GRILLE D'AUTOEVALUATION

1- Corriges Compréhension écriteI – Observe ce fait divers 1. On a retrouvé un passager clandestin dans la trappe d’un avion. 2. Ce fait divers relate un fait insolite : « voyager dans la trappe d’un avion n’est pas habituel ». 3. le texte de l’article se compose de cinq (05) paragraphes.II – Lis plusieurs l’article puis réponds aux questions. 1. Les expressions qui indiquent que ce fait relaté est surprenant ; incroyable sont : - « Il est dans un endroit qui ne peut pas être confortable longtemps ». - « On ignore comment il a pu survivre à un vol en haute altitude ». Mots et expressions du texte désignant le « clandestin » : - un passager clandestin ; - un homme ; - ce passager clandestin ; - le / il. 2. Non, on apprend juste qu’il est clandestin, qu’il voyage en cachette, sans billet ni papiers. 3. Il vient de Papeete (capitale de la Polynésie Française) et se rend en Amérique (à Los Angeles). On pense qu’il est âgé d’une petite vingtaine d’années. L’homme est assez combatif. 4. Analyse l’article en complétant ce tableau

Informations Partie du texte qui donne l’information - TitreQui ? Un passager clandestin - ChapeauQuoi ? - Corps de l’articleOù ?Quand ? Retrouvé dans la trappe du - Titre deComment ? train d’atterrissage d’un Boeing 747 - Chapeau - 1er paragraphe l’article A l’aéroport international de - Chapeau Los Angeles - Attaque Jeudi soir - Chapeau - Attaque A été sorti avec l’aide des - Corps de l’article pompiers S’est battuPourquoi ? //Conséquences Il a été sorti - Chapeau Il a été transporte au centre médical de l’université de - Attaque Californie et souffre d’un manque d’oxygène5. La personne dont on rapporte les paroles est Jim Wells, un porte- parole des pompiers de Los Angeles. En rapportant le témoignage du porte-parole des pompiers, le journaliste donne plus de crédibilité à son article.6. Dans le dernier paragraphe de l’article : la chute, le journaliste dit ce qu’il pense de l’événement : - Il donne des conseils, énonce la morale. - Il donne un avis personnel7. Les temps employés dans l’article sont : - Le présent (on pense, on ignore) pour introduire le commentaire - Le passé composé pour raconter les faits.

8. Le but de ce fait divers est : - d’informer le lecteur d’un fait extraordinaire - de dénoncer une pratique illégale - de mettre en garde contre de tels risquesPlan du fait diversDifférentes parties del’article Contenu1. Titre e - Annonce le fait: qui ? quoi2. Chapeau f. Résume l’article : reprend le titre et donne les circonstances (qui ? quoi ? où ? quand ?)3. Attaque d – présente l’événement : qui ?quoi ? quand ? où ? avec qui ?4. Corps de l’article b – Différentes étapes de l’événement : causes et conséquences de l’événement (comment ?5. Chute pourquoi ?)6. Références a – Commente l’événement (avis personnel, morale, conseils) c – Références : (nom du journaliste, date)2- Corriges Compréhension orale1. Le crocodile est âgé d’environ 60 ans.2. Le crocodile vivait dans le lac Victoria ».3. Le crocodile a dévoré 80 personnes (70 ou 75 selon les villageois).4. Le crocodile a été attrapé par des rangers de l’U.W.A et des pêcheurs.

3- Corriges Syntaxe Activité 1 : Phrases à la voix activeSujet Verbe Temps du C.O.D verbeLes autorités ont trouvé Passé composé un passageraméricaines clandestinLes pompiers ont sorti Passé composé le clandestinLes pompiers ont transporté Passé composé l’hommeLe nombre des augmente Présent pas de C.O.DclandestinsActivité 2 :1. Les verbes sont à la voix active.2. Ils sont conjugués avec l’auxiliaire avoir.3. En général, dans une phrase à la voix active, le sujet est en même temps l’agent, le responsable de l’action.

Activité 3 :1. Phrases à la voix activeSujet Verbe Temps du verbe C.O.DUn passager a été trouvé Passé composé Par les autoritésclandestin passif américainesLe clandestin a été sorti Passé composé Par les pompiers passifL’homme a été transporté Passé composé Par les pompiers passif2. La phrase 4 ne peut pas être transformée à la voix passive parce que le verbe estintransitif (ne peut avoir de sujet)Activité 4 : Lors de la transformation passive, le sujet du verbe à la voix active devientcomplément d’agent, le complément d’objet direct devient sujet du verbe et leverbe est conjugué à la voix passive (auxiliaire être + participe passé du verbe)- Les verbes passifs se conjuguent avec l’auxiliaire être à tous les temps.- Le temps de l’auxiliaire correspond à celui du verbe passif- Seuls les verbes transitifs directs (qui ont un C.O.D) peuvent être transformés à lavoix passive.Activité 5 : A la voix passive, le responsable de l’action n’est pas le sujet du verbe maisle complément d’agent c’est lui qui agit.Activité 6 : Dans ces phrases passives, il n’y a pas de complément d’agent ; onemploie la forme passive sans complément d’agent pour mettre en valeur lerésultat de l’action.

Activité 7 :Fait divers Verbes à la Verbes à la voix voix active PassiveOn a retrouvé le carnet +d’adresses du TitanicUn carnet d’adresses +appartient à un passager quiavait été volé le mois dernierdans un muséede Chicago a été retrouvé, +a annoncé le musée des +Sciences et de l’industrieActivité 8 : a) Les résultats du baccalauréat seront affichés (futur passif) dans lesétablissements (pas de complément d’agent). Forme active : on affichera les résultats du baccalauréat dans lesétablissements. b) Les lauréats seront reçus (futur passif) par le Président de laRépublique. (complément d’agent) Forme active : le Président de la République recevra les lauréats. c) Le site de l’Office National des Examens et Concours a été piraté (passé composé passif) par un hacker (complément d’agent) Forme active : un hacker a piraté le site de l’Office National des Examenset ConcoursAttention : Le participe passé employé avec avoir s’accorde avec le C.O.D.lorsqu’il est placé devant le groupe verbal, sinon il ne s’accorde pas.

Activité 9 : Les journalistes utilisent fréquemment le passif sans compléments d’agentpour effacer le sujet d’une action et attirer plus fortement l’attention sur le résultatde celle-ci4- Corriges LexiqueActivité 1Les termes qui expriment un jugement du journaliste sont : sérieusement – malheureusement – heureusement – on pense – pourrait – spectaculaire5- Corriges Lecture d'élargissement- Information principale : les jeunes Allemands ont adopté un nouvel animaldomestique : les fourmis.- Ce n'est pas un fait banal parce que le lecteur n'a pas entendu parler jusque-là del'élevage des fourmis.6- Corriges Expression écriteRéponse libre.

6- GRILLE D'AUTOEVALUATION Tu as écrit un fait divers. Tu vas maintenant vérifier si tu as respecté lesconsignes pour réaliser une bonne production. En t'aidant du tableau ci-dessous, note dans la colonne qui convient ce quetu as fait et ce que tu n'as pas fait. Complète ton travail par ce que tu n'auras pas fait. Ecrire un fait divers Oui Non Contenu1. J'ai donné les informations essentielles en répondant auquestions : qui ? quoi ? où ? quand ?comment ?2. J'ai respecté le déroulement chronologique des faits.3. J'ai respecté la structure du fait divers.4. J'ai rédigé un titre court et accrocheur.5. J'ai respecté la présentation du fait divers.6. J'ai respecté la typographie.7. J'ai exprimé un avis personnel. Langue1. J'ai employé des substituts nominaux et grammaticaux.2. J'ai mis en relief le résultat des actions en employant lepassif.3. J'ai utilisé des modalisateurs.4. J'ai utilisé le passé composé.5. J'ai ponctué le texte.6. J'ai vérifié l'orthographe des mots.

Compréhension de l ‘écritSupport : Quand Angèle fut seule…Objectifs de la séance : - découvrir la structure de la nouvelle à partir d’une lecture guidéeDurée de la séance : deux heures Plan de la séance 1. Lecture du texte 2. Questions de compréhension

1-Lecture du texte Bien sûr, tout n’avait pas toujours marché comme elle l’aurait souhaitépendant toutes ces années ; mais tout de même, cela lui faisait drôle de seretrouver seule, assise à la grande table en bois. On lui avait pourtant souvent ditque c’était là le moment le plus pénible, le retour du cimetière. Tout s’était bienpassé, tout se passe toujours bien d’ailleurs. L’église était pleine. Au cimetière, illui avait fallu se laisser embrasser par tout le village. Jusqu’à la vieille Thibaultqui était là, elle qu’on n’avait pas vue depuis un an au moins. Depuisl’enterrement d’Emile Martin en fait. Et encore, y était-elle seulement àl’enterrement d’Emile Martin ? Impossible de se souvenir. Par contre, Angèleaurait sans doute pu citer le nom de tous ceux qui étaient là aujourd’hui. André,par exemple, qui lui faisait tourner la tête, au bal, il y a bien quarante ans de cela.C’était avant que n’arrive Baptiste. Baptiste et ses yeux bleus, Baptiste et seschemises à fleurs, Baptiste et sa vieille bouffarde, qu’il devait tenir de son père,qui lui-même… En fait ce qui lui avait déplu aujourd’hui, ç’avait été de tombernez à nez avec Germaine Richard, à la sortie du cimetière. Celle-là, à soixante anspassés, elle avait toujours l’air d’une catin. Qu’elle était d’ailleurs. Angèle se leva. Tout cela était bien fini maintenant. Il fallait que la mort quittela maison. Les bougies tout d’abord. Et puis les chaises, serrées en rang d’oignonle long du lit. Ensuite le balai. Un coup d’œil au jardin en passant. Non,décidément, il n’était plus là, penché sur ses semis, essayant pour la troisième foisde la journée de voir si les radis venaient bien. Il n’était pas non plus là-bas, sousles saules. Ni même sous le pommier, emplissant un panier. Vraiment, tout s’étaitpassé très vite, depuis le jour où en se réveillant, il lui avait dit que son ulcèrerecommençait à le taquiner. Il y était pourtant habitué, depuis le temps. Tout demême, il avait bientôt fallu faire venir le médecin. Mais celui-là, il le connaissaittrop bien pour s’inquiéter vraiment. D’ailleurs, Baptiste se sentait déjà un peumieux… Trois semaines plus tard, il faisait jurer à Angèle qu’elle ne les laisseraitpas l’emmener à l’hôpital. Le médecin était revenu. Il ne comprenait pas. Rien àfaire, Baptiste, tordu de douleur sur son lit, soutenait qu’il allait mieux, quedemain, sans doute, tout cela serait déjà oublié. Mais, quand il était seul avecelle, il lui disait qu’il ne voulait pas mourir à l’hôpital. Il savait que c’était la fin, il avait fait son temps. La preuve, d’autres, plusjeunes, étaient partis avant lui… Il aurait seulement bien voulu tenir jusqu’à laSaint-Jean. Mais cela, il ne le disait pas. Angèle le savait, et cela lui suffisait. LaSaint-Jean, il ne l’avait pas vue cette année. Le curé était arrivé au soir. Baptisteétait mort au petit jour. Le mal qui lui sciait le corps en deux avait triomphé.C’était normal.

Angèle ne l’avait pas entendue arriver. Cécile, après s’être changée, étaitvenue voir si elle n’avait besoin de rien. De quoi aurait-elle pu avoir besoin ?Angèle la fit asseoir. Elles parlèrent. Enfin, Cécile parla. De l’enterrement biensûr, des larmes de quelques-uns, du chagrin de tous. Angèle l’entendait à peine. Baptiste et elle n’étaient jamais sortis de Sainte-Croix, et elle le regrettaitun peu. Elle aurait surtout bien aimé aller à Lourdes. Elle avait dû se contenter deprocessions télévisées. Elle l’avait aimé son Baptiste, dès le début ou presque.Pendant les premières années de leur mariage, elle l’accompagnait aux champspour lui donner la main. Mais depuis bien longtemps, elle n’en avait plus la force.Alors elle l’attendait, veillant à ce que le café soit toujours chaud, sans jamais êtrebouillant. Elle avait appris à le surveiller du coin de l’œil, levant à peine le nez deson ouvrage. Et puis, pas besoin de montre. Elle savait quand il fallait aller nourrirles volailles, préparer le dîner. Elle savait quand Baptiste rentrait. Souvent, Cécilevenait lui tenir compagnie. Elle apportait sa couture, et en même temps lesdernières nouvelles du village. C’est ainsi qu’un jour elle lui dit, sur le ton de laconversation bien sûr, qu’il lui semblait avoir aperçu Baptiste discutant avecGermaine Richard, près de la vigne. Plusieurs fois au cours des mois qui suivirent,Cécile fit quelques autres « discrètes » allusions. Puis elle n’en parla plus. Maisalors Angèle savait. Elle ne disait rien. Peu à peu elle s’était habituée. Sans mêmeavoir eu à y réfléchir, elle avait décidé de ne jamais en parler à Baptiste ni àpersonne. C’était sa dignité. Cela avait duré jusqu’à ce que Baptiste tombe maladepour ne plus jamais se relever. Cela avait duré près de vingt ans. Son seul regret,disait-elle parfois, était de n’avoir pas eu d’enfants. Elle ne mentait pas. Encoreune raison de détester la Germaine Richard d’ailleurs, car elle, elle avait un fils, nétrès peu de temps après la mort de son père ; Edmond Richard, un colosse auxyeux et aux cheveux noirs avait été emporté en quelques semaines par un malterrible, dont personne n’avait jamais rien su. Le fils Richard, on ne le connaissaitpas à Sainte-Croix. Il avait été élevé par une tante à Angers. Un jour cependant,c’était juste avant que Baptiste ne tombe malade, il était venu voir sa mère. Cécileétait là, bien sûr, puisque Cécile est toujours là où il se passe quelque chose. Ellelui avait trouvé un air niais, avec ses grands yeux bleus délavés. Angèle en avaitété toute retournée. Cécile était partie maintenant. La nuit était tombée. Angèle fit un peu devaisselle. Elle lava quelques tasses, puis la vieille cafetière blanche, maintenantinutile, puisqu’elle ne buvait jamais de café. Elle la rangea tout en haut du bahut.Sous l’évier, elle prit quelques vieux pots à confiture vides. A quoi bon faire desconfitures, elle en avait un plein buffet. Elle prit également quelques torchons, unpaquet de mort-aux-rats aux trois-quarts vide, et s’en alla mettre le tout auxordures. Il y avait bien vingt ans qu’on n’avait pas vu un rat dans la maison. Pascal Mérigeau, Revue Polar, n° 28, hiver 1983.