หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดบางโทง 65

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นวดั บางโทง พทุ ธศักราช 2565 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษากระบ่ี สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน รงเรยี นวัดบางโทง กลมุ่ เครือขา่ ยอา่ วลึกพหศุ กึ ษา สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษากระบี่

ประกาศโรงเรียนวัดบางโทง เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรโรงเรียนวัดบางโทง พทุ ธศักราช ๒๕65 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ****************** เพอ่ื ใหก้ ารจัดการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานโรงเรียนวดั บางโทง สำนกั งานเขตพืน้ ที่ การศึกษาประถมศกึ ษากระบ่ี สอดคล้องกับสภาพการเปล่ียนแปลงทางการเมือง เศรษฐกจิ สงั คม และความเจรญิ ก้าวหนา้ ทางวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สอดคลอ้ งกบั ประเทศไทย 4.0 สนอง นโยบาย คุณธรรมนำความรู้ ตอบสนองความต้องการของผเู้ รยี น ชุมชน ทอ้ งถน่ิ และสงั คม ยึดหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดำริ โรงเรยี นวดั บางโทงได้ดำเนินการเพื่อใหเ้ ปน็ ไปตามคำสง่ั กระทรวงศึกษาธกิ าร ที่ สพฐ 1239/๒๕60 ลงวนั ที่ 7 สงิ หาคม ๒๕60 เร่อื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดกลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 โดยใหเ้ ริม่ ใช้ในปกี ารศึกษา 2561 ในชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 และ 4 น้ัน โดยใน ปีการศึกษา 2562 มีการปรับปรงุ หลกั สตู รโดยเพ่มิ หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ บรู ณาการกับวถิ ชี วี ิตใน สถานศึกษา จงึ ประกาศใหใ้ ช้หลักสูตรโรงเรยี นวดั บางโทง ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้น พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ต้ังแต่ปีการศึกษา ๒๕62 เปน็ ต้นไป ทั้งน้ี หลกั สูตรโรงเรยี นได้รบั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ัน พ้ืนฐาน เมอื่ วนั ท่ี 2 พฤษภาคม ๒๕๖5 จึงประกาศใหใ้ ชห้ ลักสตู รโรงเรยี นตง้ั แตบ่ ัดน้เี ปน็ ตน้ ไป ประกาศ ณ วนั ที่ 3 พฤษภาคม ๒๕๖5 (ลงช่ือ) (ลงชอื่ ) ( นายมานิตย์ บรรพบตุ ร ) ( นางสาววนั ทนา ปิติ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั บางโทง

คำนำ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ได้ประกาศใชห้ ลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยกำหนดให้โรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตรและโรงเรียนท่ีมีความ พร้อมเริ่มใชห้ ลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ดังน้ี ๑. ปีการศึกษา ๒๕๕๓ ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑-๖ และชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ และ ๔ ในโรงเรยี นตน้ แบบการใช้หลักสตู รฯ 2. ปีการศึกษา ๒๕๕๔ เป็นต้นไป ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ทกุ ช้ันเรยี น โรงเรียนวัดบางโทง สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากระบ่ีซ่ึงเป็นโรงเรยี นต้นแบบ การใช้หลักสตู รได้ดำเนนิ การจดั ทำหลักสูตรสถานศึกษาโดยใช้หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ เป็นแกนหลักเพื่อกำหนดการจัดทำโครงสร้างและสาระหลกั สูตรสถานศึกษาและ หลักสูตรท้องถ่ินให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ซ่ึงในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาครั้งนี้ เป็นการสร้างหลักสตู รที่อาศัยการมีส่วนรว่ มของนักเรียน คณะครู ผู้ปกครองและชุมชน ทั้งนี้เพื่อให้ สามารถขับเคล่ือนไปสู่การจัดการเรียนรู้ท่ีส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณภาพด้านความรู้และทักษะท่ีจำเป็นใน การดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงและแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองตลอด ชีวิต และเพื่อให้เป็นไปตามเจตนารมณ์ในการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาที่กำหนดใน หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามที่กระทรวงประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวช้ีวดั กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ.2560) ในภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕60 ทางโรงเรียนได้ร่วมกนั ปรบั ปรุงหลกั สูตร โรงเรียนวัดบางโทง พุทธศกั ราช ๒๕61 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษา พุทธศักราช ๒๕๕๑(ฉบับ ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕60) โดยให้เร่ิมใช้ในปีการศึกษา 2561 ในช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 และ 4 นั้น โดยในปีการศึกษา 2562 มีการปรับปรุงหลักสูตรโดยเพ่ิมหลักสูตรต้านทุจริต บูรณาการกับวิถี ชวี ิตในสถานศกึ ษา ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วนท่ีให้ความร่วมมือและมีส่วนร่วมในการพัฒนา หลักสูตรฉบับน้ีให้มีความสมบูรณ์และเหมาะสมตามบริบทต่อการจัดการศึกษาในโรงเรียนวัดบางโทง ตอ่ ไป (ลงชือ่ ) ( นางสาววันทนา ปติ ิ ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นวดั บางโทง พฤษภาคม ๒๕๖5

สารบญั หนา้ ๑ เรือ่ ง ๒ ความนำ ๒ วิสยั ทัศนโ์ รงเรยี น ๓ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ๔ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๕ โครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษา ๕ ๖ โครงสร้างหลกั สตู รชั้นปี ๗ โครงสร้างหลกั สตู รชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ๘ โครงสร้างหลักสตู รชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ๙ โครงสรา้ งหลักสตู รช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๑๐ โครงสรา้ งหลกั สูตรช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ๑๑ โครงสร้างหลกั สูตรชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๑๖ โครงสร้างหลักสูตรช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๑๖ รายวชิ าพืน้ ฐานและเพิ่มเตมิ ๒๒ คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ๓๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวชิ าพ้ืนฐาน (ป.๑ - ๖) ๓๙ กลมุ่ สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ รายวิชาพนื้ ฐาน (ป.๑ - ๖) ๔๕ กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ รายวิชาพนื้ ฐาน (ป.๑ - ๖) ๕๑ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาพื้นฐาน (ป.๑ - ๖) ๕๗ วชิ าประวัตศิ าสตร์รายวชิ าพนื้ ฐาน (ป.๑ - ๖) ๖๘ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา รายวชิ าพื้นฐาน (ป.๑ - ๖) ๗๔ กล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ รายวชิ าพื้นฐาน (ป.๑ - ๖) ๘๐ กลุ่มสาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี รายวิชาพนื้ ฐาน (ป.๑ - ๖) ๘๖ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาพนื้ ฐาน (ป.๑ - ๖) ๙๙ รายวชิ าเพิ่มเติม / กิจกรรมเพิ่มเติม ๑๑๔ คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน ๑๑๔ คำอธิบายรายวิชาชมุ นุม ๑๑๔ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๑๑๕ กิจกรรมแนะแนว / แนวการจดั กิจกรรม ๑๑๕ กจิ กรรมนักเรียน ๑๑๗ ๑๑๘ ลกู เสอื / แนวการจดั กจิ กรรม ๑๑๙ เนตรนารี / แนวการจัดกจิ กรรม ๑๒๐ กิจกรรมชมุ นุม / แนวการจัดกิจกรรม ๑๒๑ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ / แนวการจดั กจิ กรรม ๑๒๒ แนวทางการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น เกณฑ์การจบหลกั สูตร บรรณานกุ รม ภาคผนวก/คำส่ังต่างๆ

ความนำ ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) เม่ือเดือน สิงหาคม พ.ศ.2560 เพื่อเป็นกรอบและทิศทางในการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน มาใช้ในการพัฒนาหลักสูตรให้มีความเหมาะสมชัดเจนกับ ท้องถิ่นโดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมีการ กำหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัด โครงสร้างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผลให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ เปดิ โอกาสให้โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนในแต่ละระดับ ตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางท่ีชัดเจนเพ่ือตอบสนองคุณภาพท่ีสังคม ผู้ปกครองคาดหวัง มีการยกระดับการศึกษาให้มีคุณภาพและมาตรฐานระดับสากล มีศักยภาพในการ แข่งขัน ดำรงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ในประชาคมโลก สอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 ในศตวรรษที่ 21 ทัดเทียมกบั นานาชาติ เทา่ ทันการเปลี่ยนแปลงในดา้ นตา่ งๆ เชน่ สังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม สภาพแวดลอ้ ม วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลักสูตรโรงเรียนวัดบางโทง ได้ดำเนินการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีเอกภาพและ มาตรฐานของหลักสูตรสอดคล้องกับหลักการท่ีประกาศไว้ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕61 เป็นต้นไป โดย อาศัยความร่วมมือของเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากระบี่ หน่วยงานระดับท้องถ่ิน ชุมชน และเกิดจาก ความต้องการของชุมชนเป็นหลัก ซ่ึงเป็นแนวทาง หรือข้อกำหนดอันเป็นมวลประสบการณ์ในการจัด การศึกษาของโรงเรียนวัดบางโทง ในการจัดการ หลักสูตรเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานท่ี กำหนด ซึ่งมีเป้าหมายที่การมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ และมุ่งหวังให้ผู้เรียนมีความสมบูรณ์ ท้ังด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และ สังคม อีกทั้งมีความรู้และทักษะท่ีจำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตอย่างมีคุณภาพ ตามมาตรฐานของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จุดเน้น การอยู่ร่วมกันในสังคมยุคปัจจุบัน ดังน้ัน หลักสูตรโรงเรียนวัดบางโทง พุทธศักราช ๒๕61 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560) จงึ ประกอบด้วยสาระสำคัญของหลกั สตู รแกนกลาง สาระ ความรู้ท่เี กยี่ วข้องกับชุมชนท้องถ่ิน และสาระสำคัญทีส่ ถานศึกษาพัฒนาเพ่ิมเติมโดยจัดเป็นสาระการเรยี นรู้ รายวิชาพ้ืนฐานตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด และสาระการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติม จัดกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนเป็นรายปี และกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษาตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และกำหนดเพ่ิมเติมตามบริบท ของโรงเรียนท่ีมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้พ้ืนฐานการประกอบอาชีพสู่สากลสามารถอยู่ร่วมกันอย่างมี ความสขุ ตามท่ีหลักสตู รคาดหวงั และความต้องการของจุดเนน้ ของท้องถน่ิ สู่สากลในสงั คมโลก วสิ ยั ทศั น์หลักสตู รสถานศึกษา ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕65 หลักสูตรโรงเรียนวัดบางโทง พุทธศักราช ๒๕65 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) เป็นหลักสูตรที่มุ่งพฒั นาผู้เรียนทุกคนเป็นบุคคลแห่งการ เรียนรู้สู่มาตรฐานสากลและเป็นมนุษย์ท่ีมีความสมดุลทั้งร่างกาย ความรู้คู่คุณธรรม มีความเป็นผู้นำของ สังคมมีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลกโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงยึด มั่นใน หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั บางโทง ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)

2 การปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข มีความรู้และทักษะพ้นื ฐานสามารถ ใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีรวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาในการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอด ชีวิตโดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้แ ละพัฒนาตนเองได้เต็มตาม ศกั ยภาพ เปา้ ประสงค์ (Corporate objective) ๑. เพือ่ ให้ผู้เรียนทุกคนไดร้ ับการปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม มีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มีการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีทักษะชีวิต มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาเป็นแนวทางการดำเนินชีวิต เป็นผู้นำที่ดีของสังคมและมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพ่ือ การเรียนรแู้ ละการสือ่ สารอย่างหลากหลาย ผู้เรยี นมศี กั ยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) ๒. เพอื่ ใหส้ ถานศกึ ษามรี ะบบการบรหิ ารและจัดการศึกษาดว้ ยระบบคุณภาพ (Quality System Management) เพอ่ื รองรับการกระจายอำนาจอยา่ งทัว่ ถงึ ๓. เพ่ือให้บุคลากรทกุ คนมที ักษะวชิ าชีพในการพัฒนาการเรยี นการสอนและใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยที ที่ ันสมยั ยกระดบั การจัดการเรียนการสอนเทยี บเคียงมาตรฐานสากล (World Class standard) ๔. เพ่ือให้การใช้งบประมาณและทรพั ยากรของทุกหน่วยงานเปน็ ไปตามเป้าหมายได้อย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสดุ วิสยั ทัศน์โรงเรียน ช่วยกันสร้างคนดีให้มีปัญญา : มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพและมาตรฐาน มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความรู้ความสามารถในการส่ือสาร การคิดแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี มีทักษะชีวิต ยึดมั่นในหน้าที่พลเมืองท่ีปกครองในระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข อนุรักษ์ส่งิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น มีจิตสาธารณะ มุ่งทำประโยชนส์ รา้ งส่งิ ท่ีดงี ามให้แก่สงั คม และอย่รู ่วมกนั อยา่ งมคี วามสุข สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรยี นตามหลักสูตรโรงเรยี นวดั บางโทง พุทธศักราช ๒๕65 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕60) มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนด ซ่ึงจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น หลักสูตรโรงเรียนวัดบางโทง พุทธศักราช ๒๕65 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕60) มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดงั น้ี ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพ่ือขจัดและ ลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลอื กใชว้ ธิ ีการสื่อสาร ที่มปี ระสทิ ธภิ าพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทม่ี ตี อ่ ตนเองและสงั คม หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)

3 ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสงั เคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพ่ือนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพือ่ การตดั สินใจเกย่ี วกบั ตนเองและสงั คมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา เป็นความสามารถในการแกป้ ัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมลู สารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ การเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสงั คม แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามรมู้ าใชใ้ นการปอ้ งกนั และแกไ้ ข ปัญหา และมกี ารตดั สนิ ใจทีม่ ีประสทิ ธภิ าพโดยคำนึงถึงผลกระทบท่เี กิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสงิ่ แวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันใน สังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเล่ียง พฤตกิ รรมไม่พงึ ประสงคท์ ่สี ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพ่ือการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ ทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ หลักสูตรโรงเรียนวัดบางโทง พุทธศักราช ๒๕65 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕60) มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่ือใหส้ ามารถอย่รู ่วมกบั ผู้อื่นในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ ในฐานะเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก ดงั นี้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ๒. ซ่ือสัตย์สุจริต ๓. มวี นิ ยั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๕. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง ๖. มุ่งมนั่ ในการทำงาน ๗. รักความเปน็ ไทย ๘. มีจิตสาธารณะ คา่ นิยมหลกั ของคนไทย ๑๒ ประการ ตามนโยบายของ คสช. ๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ๒. ซอ่ื สัตย์ เสยี สละ อดทน มีอุดมการณ์ในสง่ิ ทด่ี งี ามเพื่อสว่ นรวม ๓. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์ ๔. ใฝห่ าความรู้ หมน่ั ศกึ ษาเล่าเรยี นทงั้ ทางตรง และทางอ้อม ๕. รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๖. มศี ีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวังดตี อ่ ผอู้ ่ืน เผ่ือแผ่และแบ่งปนั ๗. เข้าใจเรียนรูก้ ารเป็นประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมขุ ที่ถูกต้อง หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวัดบางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560)

4 ๘. มรี ะเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรูจ้ กั การเคารพผู้ใหญ่ ๙. มีสติรตู้ วั รคู้ ดิ รทู้ ำ รปู้ ฏิบตั ิตามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั ๑๐. รูจ้ ักดำรงตนอยูโ่ ดยใชห้ ลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งตามพระราชดำรัสของพระบาท สมเด็จพระ เจ้าอย่หู ัว รู้จักอดออมไวใ้ ช้เมือ่ ยามจำเปน็ มไี วพ้ อกินพอใช้ ถา้ เหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะ ขยายกจิ การ เม่ือมีความพร้อม เมื่อมภี มู ิคุ้มกันทด่ี ี ๑๑. มคี วามเขม้ แขง็ ทง้ั รา่ งกาย และจติ ใจ ไมย่ อมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายตำ่ หรอื กเิ ลส มคี วามละอายเกรงกลวั ต่อบาปตามหลักของศาสนา ๑๒. คำนงึ ถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

5 โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษา ๑. โครงสรา้ งเวลาเรียน หลกั สูตรโรงเรยี นวัดบางโทง พทุ ธศกั ราช ๒๕65 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕60) กำหนด โครงสร้างเวลาเรียน ดังน้ี เวลาเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรู/้ กิจกรรม ระดับประถมศกึ ษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖  กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณติ ศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ 12๐ 12๐ 12๐ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 40 ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - ประวตั ิศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 40 ๔๐ ๔๐ 8๐ 8๐ 8๐ - ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม 2๐ 20 2๐ 2๐ 2๐ 2๐ - หนา้ ที่พลเมอื ง วฒั นธรรมและการดำเนินชวี ติ ใน 20 20 20 20 20 20 สังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 4๐ ๔๐ ๔๐ 4๐ ๔๐ ๔๐ ศิลปะ 4๐ 40 4๐ 4๐ 40 4๐ การงานอาชพี 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 8๐ ภาษาต่างประเทศ 16๐ 16๐ 16๐ 16๐ 16๐ 16๐ รวมเวลาเรยี น (พน้ื ฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐  กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) - แนะแนว 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ - ลกู เสือ/เนตรนารี 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ - ชุมนมุ 40 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ - กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณะประโยชน์ (บูรณา 10 10 10 10 10 10 การ เสริมนอกเวลาเรยี น) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - เพ่มิ เวลารู้ ดว้ ย STEAM ศกึ ษา 200 200 200 200 200 200 รายวชิ า / กจิ กรรมเพิม่ เตมิ - ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอื่ สาร - ภาษาจีนเพอื่ การส่ือสาร - หน้าที่พลเมือง (บูรณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรยี น) หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา (บรู ณาการเสริมใน-นอกเวลา เรียน) - กิจกรรมหนา้ เสาธง,ออมทรัพย์,สภานกั เรยี น - โครงการต่างๆ - เขตงาน,จุดอาสา รวมเวลาเรียนท้ังหมด ๑,20๐ ชวั่ โมง/ปี หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560)

6 ๒. โครงสรา้ งหลักสตู รชน้ั ปี เป็นโครงสร้างทแ่ี สดงรายละเอยี ดเวลาเรียนของรายวชิ าพืน้ ฐาน รายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเตมิ และกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นในแต่ละช้ันปี โครงสรา้ งหลักสตู ร ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ รหสั กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ กิจกรรม เวลาเรยี น (ชม./ปี) รายวชิ าพน้ื ฐาน (๘๔๐) ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ๒๐๐ ค ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑ ๒๐๐ ว ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑ ๘๐ ส ๑๑๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๑ ๔๐ ส ๑๑๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ๑ ๔๐ พ ๑๑๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๑ 4๐ ศ ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ ๔๐ ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ ๔๐ อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ 160 รายวชิ าเพ่มิ เติม / กิจกรรมเพ่มิ เตมิ (2๔๐) อ ๑๑201 ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร ๑ 4๐ จ ๑๑202 ภาษาจีนเพ่ือการสื่อสาร ๑ 20๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น (๑๒๐) แนะแนว 4๐ ลูกเสอื /เนตรนารี 3๐ ชมุ นุม 4๐ กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณะประโยชน์ 10 รวมเวลาเรยี นทั้งสิ้น ๑,2๐๐ หน้าทพ่ี ลเมือง (บูรณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรียนและวิถีชวี ติ ) ลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้ ด้วย STEAM ศึกษา (บูรณาการเสริมใน-นอกเวลาเรยี นและวิถชี วี ิต) หลกั สตู รตา้ นทจุ ริตศึกษา (บรู ณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรียนและวิถชี ีวิต) หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

7 โครงสรา้ งหลักสตู ร ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ รหสั กลุม่ สาระการเรยี นรู้/กิจกรรม เวลาเรยี น (ชม./ปี) รายวชิ าพื้นฐาน (๘๔๐) ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ ๒๐๐ ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒ ๒๐๐ ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒ ๘๐ ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๒ ๔๐ ส ๑๒๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๒ ๔๐ พ ๑๒๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๒ 4๐ ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒ ๔๐ ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชพี ๒ ๔๐ อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ 160 รายวิชาเพม่ิ เติม / กิจกรรมเพิ่มเตมิ (2๔๐) อ ๑22๐1 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2 ๔๐ จ ๑22๐2 ภาษาจนี เพื่อการส่ือสาร 2 20๐ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน (๑๒๐) แนะแนว 4๐ ลกู เสอื /เนตรนารี 3๐ ชมุ นมุ 4๐ กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ 10 รวมเวลาเรียนทง้ั สิน้ ๑,2๐๐ หนา้ ทพี่ ลเมือง (บรู ณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรยี นและวิถชี วี ติ ) ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ดว้ ย STEAM ศกึ ษา (บูรณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรียนและวถิ ีชวี ติ ) หลักสูตรตา้ นทุจริตศกึ ษา (บูรณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรียนและวิถชี ีวติ ) หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดบางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

8 โครงสร้างหลักสตู ร ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ รหสั กลมุ่ สาระการเรียนร้/ู กิจกรรม เวลาเรยี น (ชม./ปี) รายวชิ าพนื้ ฐาน (๘๔๐) ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ๒๐๐ ค ๑๓๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๓ ๒๐๐ ว ๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๓ ๘๐ ส ๑๓๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๓ ๔๐ ส ๑๓๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๓ ๔๐ พ ๑๓๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๓ 4๐ ศ ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ ๓ ๔๐ ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๓ ๔๐ อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ 160 รายวิชาเพิ่มเติม / กจิ กรรมเพ่มิ เติม (2๔๐) อ ๑32๐1 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร 3 ๔๐ จ ๑32๐2 ภาษาจีนเพ่ือการสื่อสาร 3 20๐ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน (๑๒๐) แนะแนว 4๐ ลกู เสอื /เนตรนารี 3๐ ชมุ นมุ 4๐ กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณะประโยชน์ 10 รวมเวลาเรยี นทัง้ สน้ิ ๑,2๐๐ หน้าทพี่ ลเมือง (บูรณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรียนและวิถีชวี ติ ) ลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ ด้วย STEAM ศึกษา (บูรณาการเสริมใน-นอกเวลาเรียนและวิถีชวี ติ ) หลักสตู รตา้ นทจุ ริตศึกษา (บูรณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรียนและวถิ ีชีวิต) หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดบางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

โครงสรา้ งหลักสูตร ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ 9 รหสั กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ กิจกรรม เวลาเรียน รายวชิ าพ้ืนฐาน (ชม./ป)ี (๘๔๐) ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔ 160 160 ค ๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๔ 120 8๐ ว ๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔ ๔๐ 4๐ ส ๑๔๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๔ ๔๐ 4๐ ส ๑๔๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ๔ 160 (2๔๐) พ ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๔ ๔๐ 20๐ ศ ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ ๔ (๑๒๐) 4๐ ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ๔ 3๐ 4๐ อ ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔ 10 ๑,2๐๐ รายวชิ าเพมิ่ เติม / กิจกรรมเพิ่มเติม อ ๑42๐1 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 4 จ ๑42๐2 ภาษาจีนเพ่ือการส่ือสาร 4 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน แนะแนว ลกู เสือ/เนตรนารี ชมุ นุม กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณะประโยชน์ รวมเวลาเรยี นท้ังสน้ิ หนา้ ทพ่ี ลเมือง (บรู ณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรียนและวิถชี วี ติ ) ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ ด้วย STEAM ศกึ ษา (บรู ณาการเสริมใน-นอกเวลาเรียนและวิถชี วี ติ ) หลกั สูตรตา้ นทุจริตศกึ ษา (บรู ณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรียนและวถิ ีชวี ิต) หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวัดบางโทง.2565. ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560)

10 โครงสรา้ งหลักสตู ร ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ เวลาเรยี น รหสั กลุ่มสาระการเรยี นรู/้ กจิ กรรม (ชม./ป)ี (๘๔๐) รายวิชาพื้นฐาน 160 160 ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ 120 8๐ ค ๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๕ ๔๐ 4๐ ว ๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕ ๔๐ 4๐ ส ๑๕๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๕ 160 (2๔๐) ส ๑๕๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ ๕ ๔๐ 20๐ พ ๑๕๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๕ (๑๒๐) 4๐ ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๕ 3๐ 4๐ ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๕ 10 ๑,2๐๐ อ ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ รายวชิ าเพมิ่ เติม อ ๑52๐1 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร 5 จ ๑52๐2 ภาษาจีนเพ่ือการสื่อสาร 5 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน แนะแนว ลูกเสือ/เนตรนารี ชมุ นมุ กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณะประโยชน์ รวมเวลาเรยี นทง้ั สนิ้ หน้าทีพ่ ลเมือง (บูรณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรียนและวิถชี ีวติ ) ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ ดว้ ย STEAM ศึกษา (บูรณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรยี นและวิถีชวี ติ ) หลกั สูตรต้านทจุ ริตศกึ ษา (บูรณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรยี นและวถิ ีชวี ติ ) หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

โครงสร้างหลักสตู ร ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ 11 รหัส กล่มุ สาระการเรยี นร/ู้ กิจกรรม เวลาเรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน (ชม./ป)ี (๘๔๐) ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ 160 160 ค ๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๖ 120 8๐ ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๖ ๔๐ 4๐ ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๖ ๔๐ 4๐ ส ๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๖ 160 (2๔๐) พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๖ ๔๐ 20๐ ศ ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ ๖ (๑๒๐) 4๐ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๖ 3๐ 4๐ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖ 10 ๑,2๐๐ รายวชิ าเพ่มิ เติม อ ๑62๐1 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร 6 จ ๑62๐1 ภาษาจีนเพ่ือการสื่อสาร 6 กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน แนะแนว ลูกเสือ/เนตรนารี ชมุ นมุ กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณะประโยชน์ รวมเวลาเรียนทง้ั ส้ิน หนา้ ท่ีพลเมือง (บรู ณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรียนและวถิ ชี วี ติ ) ลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ ดว้ ย STEAM ศึกษา (บูรณาการเสริมใน-นอกเวลาเรยี นและวถิ ีชวี ิต) หลกั สูตรต้านทจุ รติ ศกึ ษา (บรู ณาการเสรมิ ใน-นอกเวลาเรยี นและวิถีชีวติ ) หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

12 คำอธิบายรายวิชา จำนวน ๒๐๐ ชว่ั โมง จำนวน ๒๐๐ ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย จำนวน ๒๐๐ ชั่วโมง ระดับประถมศกึ ษา จำนวน 16๐ ชั่วโมง จำนวน 16๐ ชวั่ โมง รายวิชาพนื้ ฐาน จำนวน 16๐ ชว่ั โมง ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ จำนวน ๒๐๐ ช่ัวโมง ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ จำนวน ๒๐๐ ชั่วโมง ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔ จำนวน ๒๐๐ ชว่ั โมง ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ จำนวน ๑๖๐ ชวั่ โมง ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ จำนวน ๑๖๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑๖๐ ชว่ั โมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง รายวิชาพ้ืนฐาน จำนวน ๘๐ ช่วั โมง ค๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๑ จำนวน 12๐ ช่ัวโมง ค๑๒๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๒ จำนวน 12๐ ชัว่ โมง ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๓ จำนวน 12๐ ชว่ั โมง ค๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๔ ค๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๕ ค๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๖ - กลมุ่ สาระการเรียนวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา รายวิชาพืน้ ฐาน ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑ ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒ ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๓ ว๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔ ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕ ว๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๖ หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)

13 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จำนวน 4๐ ชว่ั โมง ระดับประถมศกึ ษา จำนวน 4๐ ชั่วโมง จำนวน 4๐ ชว่ั โมง รายวชิ าพื้นฐาน จำนวน 8๐ ชัว่ โมง ส๑๑๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๑ จำนวน 8๐ ชั่วโมง ส๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๒ จำนวน 8๐ ชัว่ โมง ส๑๓๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๓ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง ส๑๔๑๐๑ สงั คมศกึ ษาฯ ๔ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง ส๑๕๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๕ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง ส๑๖๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๖ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง ส๑๑๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ๑ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๒๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ๒ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๓๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ ๓ ส๑๔๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ ๔ ส๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๕ ส๑๖๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ๖ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน 4๐ ชั่วโมง ระดบั ประถมศึกษา จำนวน 4๐ ช่วั โมง จำนวน 4๐ ช่ัวโมง รายวิชาพื้นฐาน จำนวน 4๐ ชั่วโมง พ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑ จำนวน 4๐ ชั่วโมง พ๑๒๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๒ จำนวน 4๐ ชั่วโมง พ๑๓๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๓ พ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๔ พ๑๕๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๕ พ๑๖๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๖ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ จำนวน 4๐ ชั่วโมง ระดับประถมศึกษา จำนวน 4๐ ชั่วโมง จำนวน 4๐ ชว่ั โมง รายวิชาพื้นฐาน จำนวน 4๐ ช่ัวโมง ศ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ จำนวน 4๐ ชัว่ โมง ศ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒ จำนวน 4๐ ชั่วโมง ศ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ ๓ ศ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ ศ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๕ ศ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ ๖ หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

14 กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง ระดบั ประถมศึกษา จำนวน ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง รายวิชาพืน้ ฐาน จำนวน 4๐ ชว่ั โมง ง๑๑๑๐๑ การงานอาชพี จำนวน 4๐ ชั่วโมง ง๑๒๑๐๑ การงานอาชพี จำนวน 4๐ ช่วั โมง ง๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ ง๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ง๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ง๑๖๑๐๑ การงานอาชพี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(อังกฤษ) จำนวน 16๐ ชัว่ โมง ระดับประถมศกึ ษา จำนวน 160 ช่ัวโมง จำนวน 160 ชัว่ โมง รายวิชาพ้นื ฐาน จำนวน 16๐ ชั่วโมง อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ จำนวน 16๐ ชว่ั โมง อ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ จำนวน 16๐ ชว่ั โมง อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ อ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔ อ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ อ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖ รายวิชาเพิ่มเตมิ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง อ๑๑201 ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร (เพ่ิมเติม) ๑ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง อ๑2201 ภาษาองั กฤษเพื่อการสอ่ื สาร (เพิ่มเติม) 2 จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง อ๑3201 ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร (เพิ่มเติม) 3 จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง อ๑4201 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสาร (เพม่ิ เติม) 4 จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง อ๑5201 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร (เพมิ่ เติม) 5 จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง อ๑6201 ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร (เพ่มิ เติม) 6 จ๑๑202 ภาษาจนี เพื่อการสือ่ สาร (เพมิ่ เติม) ๑ จำนวน 20๐ ชว่ั โมง จ๑2202 ภาษาจนี เพ่ือการส่อื สาร (เพม่ิ เติม) 2 จำนวน 20๐ ช่วั โมง จ๑3202 ภาษาจีนเพื่อการสอื่ สาร (เพิ่มเตมิ ) 3 จำนวน 20๐ ชว่ั โมง จ๑4202 ภาษาจนี เพื่อการสอื่ สาร (เพ่มิ เตมิ ) 4 จำนวน 20๐ ชั่วโมง จ๑5202 ภาษาจีนเพือ่ การสื่อสาร (เพิ่มเตมิ ) 5 จำนวน 20๐ ชัว่ โมง จ๑6202 ภาษาจีนเพ่อื การสื่อสาร (เพมิ่ เตมิ ) 6 จำนวน 20๐ ชว่ั โมง หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

15 คำอธิบายรายวิชา กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

16 คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา ฝึกอ่านออกเสยี งคำ คำคล้องจอง และขอ้ ความสัน้ ๆ บอกความหมายของคำและข้อความ ตอบคำถาม เล่าเรื่องย่อ คาดคะเนเหตุการณ์ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ นำเสนอเร่ืองท่ีอ่าน บอก ความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัด ลายมอื ดว้ ยตัวบรรจงเต็มบรรทดั เขียนสือ่ สารด้วยคำและประโยคงา่ ยๆ มมี ารยาทในการเขยี น ฝึกทักษะในการฟัง ฟังคำแนะนำ คำส่ังง่ายๆและปฏิบัติตาม ตอบคำถาม เล่าเร่ือง พูดแสดงความ คิดเห็นและความรู้สึกจากเรอ่ื งท่ีฟังและดู พูดส่ือสารได้ตามวัตถุประสงค์ เน้นมารยาทในการฟัง การดูและการ พูด ฝึกทักษะการเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบเรียงคำเปน็ ประโยคง่ายๆ ต่อคำคล้องจองงา่ ยๆ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ฝึกท่องจำบท อาขยานตามท่ีกำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การต้ังคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทกั ษะการฟัง การดแู ละการพูด พูดแสดงความคิดเหน็ กระบวนการสร้างความคดิ รวบยอด เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ส่ือสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ การอนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้ห ลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชวี ิตประจำวนั ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕, ป.๑/๖, ป.๑/๗, ป.๑/๘ ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๒ ตัวช้วี ัด หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

17 ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย๒ คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย เวลา ๒๐๐ ชัว่ โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ฝึกอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ อธิบายความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน ตั้งคำถาม ตอบคำถาม ระบุใจความสำคัญและรายละเอียด แสดงความคิดเห็นและ คาดคะเนเหตุการณ์ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน อ่านข้อเขียน เชิงอธบิ าย และปฏิบัติตามคำสั่งหรอื ข้อแนะนำ มมี ารยาทในการอา่ น ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนเร่ืองส้ันๆ เก่ียวกับประสบการณ์ เขียนเรื่องส้ันๆ ตาม จนิ ตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทกั ษะการฟัง ฟังคำแนะนำ คำสง่ั ท่ีซับซ้อนและปฏิบัตติ าม เลา่ เร่ือง บอกสาระสำคัญของเรื่อง ต้ังคำถาม ตอบคำถาม พูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก พูดส่ือสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ มี มารยาทในการฟัง การดูและการพดู ฝกึ ทักษะการเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของ คำ เรียบเรยี งคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการส่ือสาร บอกลักษณะคำคล้องจอง เลือกใช้ภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถนิ่ ไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ ฝึกจับใจความสำคัญจากเร่ือง ระบุข้อคิดท่ีได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อ นำไปใช้ในชวี ิตประจำวัน ร้องบทร้องเล่นสำหรับเด็กในท้องถ่ิน ท่องจำบทอาขยานตามท่ีกำหนดและบทร้อย กรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การต้ังคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ การอนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้กบั ชีวิตประจำวนั ได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ท ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ท ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ป.๒/๖, ป.๒/๗ ท ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ท ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๗ ตวั ชีว้ ดั หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดบางโทง.2565. ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

18 ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย๓ คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย เวลา ๒๐๐ ชว่ั โมง คำอธบิ ายรายวิชา ฝึกอ่านออกเสียงคำ ข้อความ เร่ืองสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ อธิบายความหมายของคำและ ข้อความที่อ่าน ตั้งคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตุผล ลำดับเหตุการณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ สรุปความรู้ ข้อคิดจากเร่ืองท่ีอ่าน เพ่ือนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและ นำเสนอเรื่องที่อ่าน อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำส่ังหรือข้อแนะนำ อธิบายความหมายของ ข้อมลู จากแผนภาพ แผนที่ และแผนภมู ิ มีมารยาทในการอา่ น ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยาย เขียนบันทึกประจำวัน เขียนเรื่องตาม จินตนาการ มมี ารยาทในการเขยี น ฝกึ ทักษะการฟัง การดแู ละการพูด เล่ารายละเอียด บอกสาระสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม พูด แสดงความคิดเห็น ความรู้สึก พดู สื่อสารได้ชดั เจนตรงตามวัตถปุ ระสงค์ มมี ารยาทในการฟัง การดูและการ พูด ฝกึ เขียนตามหลักการเขียน เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ระบุชนิด หน้าที่ของคำ ใช้ พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ แต่งประโยคง่ายๆ แต่งคำคล้องจองและคำขวัญ เลือกใช้ภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถ่นิ ไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ ระบุข้อคิดทไี่ ด้จากการอ่านวรรณกรรม เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน รู้จักเพลงพน้ื บ้าน เพลงกล่อม เด็ก เพ่ือปลูกฝังความช่ืนชมวัฒนธรรมท้องถ่ิน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีท่ีอ่าน ท่องจำบท อาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสือ่ ความ กระบวนการ แก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูด แสดงความคิดเหน็ กระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ส่ือสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ การอนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้กับชวี ติ ประจำวนั ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ท ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙ ท ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชว้ี ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวัดบางโทง.2565. ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

19 ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย๔ คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจาก เรอ่ื งที่อ่าน อ่านเรื่องสน้ั ๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรือ่ งที่อ่าน แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องท่ีอ่าน โดยระบุเหตุผลประกอบ สรปุ ความรู้และข้อคิดจากเร่ือง ท่ีอ่าน เพ่ือนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เลือกอ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดง ความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องที่อ่าน มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือดว้ ยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและคร่ึงบรรทัด เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจนและเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้ พัฒนางานเขียน เขียนย่อความจากเรื่องสั้น ๆ เขียนจดหมายถึงเพื่อนและมารดา เขียนบันทึกและเขียน รายงานจากการศึกษาค้นควา้ เขยี นเร่อื งตามจนิ ตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝกึ ทกั ษะการฟงั การดแู ละการพูด จำแนกข้อเท็จจรงิ และข้อคิดเหน็ เรื่องที่ฟังและดู พดู สรปุ จาก การฟงั และดู พูดแสดงความรู้ ความคิดเหน็ และความรู้สกึ เกี่ยวกบั เรื่องท่ีฟงั และดู ตง้ั คำถามและตอบ คำถามเชิงเหตผุ ลจากเร่อื งท่ฟี ังและดู พูดรายงานเร่ืองหรือประเด็นท่ีศึกษาคน้ คว้าจากการฟงั การดูและการ สนทนา มมี ารยาทในการฟงั การดูและการพูด ฝึกเขยี นตามหลักการเขยี น เขยี นสะกดคำและบอกความหมาย ของคำในบรบิ ทตา่ ง ๆ ระบุชนิดและหนา้ ทขี่ องคำในประโยค ใช้พจนานุกรมคน้ หาความหมายของคำ แตง่ ประโยคได้ถกู ต้องตามหลกั ภาษา แต่งบทร้อยกรองและคำขวญั บอกความหมายของสำนวน เปรยี บเทยี บ ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถนิ่ ได้ ระบุข้อคดิ จากนิทานพ้ืนบา้ นหรือนิทานคตธิ รรมอธิบายข้อคิดจากการอา่ นเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริงร้อง เพลงพื้นบ้านท่องจำบทอาขยานตามท่ีกำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการ อ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุป ความ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการส่ือความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การต้ังคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูดพูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสรา้ งความคดิ รวบยอด เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ส่ือสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ การอนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการของเศรษฐกิจ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใชก้ บั ชวี ิตประจำวันได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ท ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗ ท ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตวั ชว้ี ัด หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

20 ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย๕ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่ เป็นการบรรยายและการพรรณนา อธบิ ายความหมายโดยนัย แยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น วเิ คราะห์ แสดง ความคิดเห็น อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำส่ัง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม เลือกอ่านหนังสือที่มีคุณค่าตาม ความสนใจ มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและคร่ึงบรรทัด เขียนส่ือสาร เขียนแผนภาพโครงเร่ือง แผนภาพความคิด เขียนย่อความ เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ เขียนแสดงความรู้สึกและความ คิดเห็น กรอกแบบรายการต่าง ๆ เขียนเรื่องตามจนิ ตนาการ มีมารยาทในการเขยี น ฝกึ ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความร้สู ึก ต้ังคำถาม ตอบ คำถาม วิเคราะหค์ วาม พดู รายงาน มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ระบุชนิดและหน้าท่ีของคำในประโยค จำแนกส่วนประกอบของประโยค เปรียบเทียบภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถ่นิ ใชค้ ำราชาศพั ท์ บอกคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย แตง่ บท รอ้ ยกรอง ใช้สำนวนไดถ้ ูกต้อง สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมท่ีอ่าน ระบุความรู้ ข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและ วรรณกรรมท่ีสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริง อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม ท่องจำบทอาขยาน ตามท่ีกำหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิด อย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการส่ือความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้ง คำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิด รวบยอด เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ส่ือสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ การอนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการของเศรษฐกิจ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กบั ชีวติ ประจำวนั ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘ ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙ ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗ ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตัวช้ีวดั หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดบางโทง.2565. ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

21 ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย๖ คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา ๑๖๐ ช่วั โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่ เป็นโวหาร อ่านเรื่องส้ัน ๆอย่างหลากหลาย แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องท่ีอ่าน วิเคราะห์และ แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองท่ีอ่านเพื่อนำไปใช้ในการดำเนินชีวิต อ่านงานเขียน เชิงอธิบาย คำส่ัง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิและกราฟ เลือกอ่านหนงั สือตามความสนใจและอธิบายคณุ ค่าท่ีไดร้ ับ มมี ารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งและแผนภาพความคดิ เพ่ือใชพ้ ัฒนางานเขียน เขยี นเรียงความ เขียน ยอ่ ความจากเร่ืองอ่าน เขียนจดส่วนตัว กรอกแบบรายการต่าง ๆ เขียนเรื่องตามจนิ ตนาการและสร้างสรรค์ มมี ารยาทในการเขียน ฝกึ ทกั ษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความรู้ ความเข้าใจจุดประสงค์ของเร่ืองทฟ่ี งั และดู ต้ัง คำถามและตอบคำถามเชิงเหตผุ ลจากเรือ่ งที่ฟังและดู วิเคราะห์ความน่าเช่ือถือจากเรือ่ งท่ีฟังและดูสอ่ื โฆษณา อย่างมีเหตุผล พูดรายงานเร่ืองหรือประเด็นท่ีศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา พูดโน้มน้าว อยา่ งมเี หตผุ ลและนา่ เช่ือถอื มมี ารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกวิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ใช้คำได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล รวบรวม และบอกความหมายของคำภาษาต่างประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย ระบุลักษณะของประโยค แต่งบทร้อยกรอง วิเคราะหเ์ ปรยี บเทยี บสำนวนท่ีเปน็ คำพังเพยและสภุ าษิต ฝกึ แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมทอ่ี ่าน เลา่ นทิ านพื้นบ้านท้องถน่ิ ตนเองและนิทาน พ้ืนบ้านของท้องถิ่นอ่ืน อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอ่านและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อย โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการ แสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิดอย่างมี วิจารณญาณ กระบวนการส่ือความ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการสังเกต กระบวนกรแยกข้อเท็จจริง กระบวนการคน้ ควา้ กระบวนการใชเ้ ทคโนโลยใี นการสอ่ื สาร กระบวนการใช้ทักษะทางภาษา การฝกึ ปฏิบตั ิ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคา่ ของการ อนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการของเศรษฐกิจ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กบั ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ท ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ท ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ท ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

22 ท ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๔ ตวั ช้ีวดั หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดบางโทง.2565. ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560)

23 คำอธบิ ายรายวชิ า กล่มุ สาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

24 ค ๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์๑ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลา ๒๐๐ ช่วั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณและฝึกแก้ปัญหา จำนวนนับ ๑ ถึง ๑๐๐ และ ๐ บอกและแสดง จำนวนส่ิงต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับที่หลัก ค่า ของเลขโดดในแต่ละหลัก และเขียนแสดงจำนวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ โดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < เรียงลำดับจำนวนต้ังแต่ ๓ ถึง ๕ จำนวน และหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก การลบ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ ความยาวและน้ำหนัก สร้างโจทย์ปัญหาพร้อมท้ังแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การ ลบ ของจำนวนนบั ไมเ่ กิน ๑๐๐ และ ๐ ระบจุ ำนวนทหี่ ายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพม่ิ ข้ึนหรอื ลดลงทีละ๑ ทีละ ๑๐ รปู ทีห่ ายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอ่ืน ๆ ทสี่ มาชิกใน แต่ละชดุ ที่ซำ้ มี ๒ รูป วัดและ เปรียบเทียบความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร น้ำหนักเป็นกิโลกรัมเป็นขีด และใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วย มาตรฐาน จำแนกรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม วงรี ทรงส่ีเหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก และ กรวย ใชข้ ้อมลู จากแผนภมู ิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปญั หา เมอ่ื กำหนดรูป ๑ รูปแทน ๑ หนว่ ย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ค ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ค ๑.๒ ป.๑/๑ ค ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ค ๒.๒ ป.๑/๑ ค ๓.๑ ป.๑/๑ รวมทั้งหมด ๑๐ ตัวชีว้ ดั หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

25 ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร๒์ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา ๒๐๐ ชัว่ โมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณและฝึกแก้ปัญหา จำนวนนับ ๑ ถึง ๑,๐๐๐ และ ๐ บอกและแสดง จำนวนสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับท่ีหลัก ค่า ของเลขโดดในแต่ละหลัก และเขียนแสดงจำนวนในรูปกระจาย เปรยี บเทียบจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ โดยใช้เคร่ืองหมาย = ≠ > < เรียงลำดบั จำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ ต้ังแต่ ๓ ถึง ๕ จำนวน และหา ค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก การลบ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบของ จำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไม่เกิน ๒ หลกั และประโยคสัญลักษณแ์ สดงการหารที่ตัวต้งั ไม่เกิน ๒ หลัก ตัวหาร ๑ หลกั โดย ท่ผี ลหารมี ๑ หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนบั ไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับไมเ่ กิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธี หาคำตอบของโจทยป์ ัญหาเก่ียวกับเวลาที่มีหน่วยเดี่ยวและเป็นหน่วยเดียว วัดและเปรียบเทียบความยาวเป็น เมตรและเซนติเมตร พร้อมท้ังแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบความยาวท่ีมีหน่วยเป็น เมตรและเซนติเมตร วัดและเปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด พร้อมท้ังแสดงวิธีการ หาคำตอบของโจทย์ปญั หาการบวกการลบเก่ียวกับนำ้ หนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรมั และกรมั กิโลกรัมและขีด วัด และเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม ใช้ ข้อมลู จากแผนภูมริ ูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เม่ือกำหนดรูป ๑ รูปแทน ๒ หน่วย ๕ หน่วยหรือ ๑๐ หนว่ ย มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ค ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ค ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖ ค ๒.๒ ป.๒/๑ ค ๓.๑ ป.๒/๑ รวม ๑๖ ตัวชี้วดั หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดบางโทง.2565. ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

26 ค ๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร๓์ คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ เวลา ๒๐๐ ชัว่ โมง คำอธบิ ายรายวชิ า อ่านและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิค ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนบั ไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ จากสถานการณ์ต่าง ๆ บอก อ่านและเขียน เศษส่วนที่แสดงปริมาณส่ิงต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วนท่ีกำหนด เปรียบเทียบเศษส่วนท่ีตัวเศษ เท่ากัน โดยท่ีตัวเศษน้อยกว่าหรือเท่ากับตัวส่วน หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก และการลบของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการ คณู ของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไม่เกิน ๔ หลักและจำนวน ๒ หลักกับจำนวน ๒ หลัก หาค่าของตัวไม่ทราบ คา่ ในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารท่ีตัวตั้งไม่เกิน ๔ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก และหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนและแสดงวิธกี ารหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ข้นั ตอนของจำนวนนับไมเ่ กิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หา ผลบวกและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกของเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันและผลบวกไม่เกิน ๑ และหาผลลบพร้อมทั้งแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการลบของเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน ระบุจำนวนที่ หายไปในแบบรูปของจำนวนท่ีเพ่ิมข้ึนหรือลดลงทีละเท่า ๆ กัน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับ เงิน เวลาและระยะเวลา เลือกใช้เครื่องมือความยาวท่ีเหมาะสม วัดและบอกความยาวของสิ่งต่าง ๆ เป็น เซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร คาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเป็นเซนติเมตร เปรียบเทียบ ความยาวและแสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับระหว่างเซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กโิ ลเมตรกบั เมตร จากสถานการณ์ต่าง ๆ เลือกใช้เครอ่ื งช่ังท่ีเหมาะสม วดั และบอกน้ำหนักเป็นกโิ ลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม คาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและเป็นขีด เปรียบเทียบน้ำหนักและแสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณ์ต่าง ๆ เลือกใช้เคร่ืองตวงที่เหมาะสม วัดและเปรยี บเทียบปริมาตร ความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตร คาดคะเนและแสดง วิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิเมตร ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มี แกนสมมาตรและจำนวนแกนสมมาตร เขยี นแผนภมู ิรปู ภาพและใช้ข้อมลู จากแผนภมู ิรปู ภาพในการหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหา เขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลที่เป็นจำนวนนับและใช้ข้อมูลจากตารางทางเดียวในการหา คำตอบของโจทยป์ ัญหา มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ค ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐ , ป.๓/๑๑ ค ๑.๒ ป.๓/๑ ค ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐, ป.๓/๑๑, ป.๓/๑๒, ป.๓/๑๓ ค ๒.๒ ป.๓/๑ ค ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ รวม ๒๘ ตัวชี้วัด หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)

27 ค ๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์๔ คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ กลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษา ฝึกทักษะการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับท่ี มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ พร้อมท้ังเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับท่ีมากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ จากสถานการณ์ ต่าง ๆ บอก อ่านและเขียนเศษส่วน จำนวนคละแสดงปริมาณสิ่งต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วน จำนวนคละท่ีกำหนด เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหูคูณของอีกตัว หน่ึง อา่ นและเขียนทศนิยมไมเ่ กนิ ๓ ตำแหนง่ แสดงปริมาณของสิ่งต่าง ๆ ตามทศนิยมท่ีกำหนด เปรียบเทียบ และเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง และประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบการคูณ การหาร จาก สถานการณ์ต่าง ๆ อย่างสมเหตุสมผล หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวก การลบ ของจำนวนนับที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ แสดงการคูณของจำนวนหลายหลกั ๒ จำนวน ที่มีผลคูณไม่เกิน ๖ หลกั และแสดงการหารทต่ี ัวตง้ั ไม่เกนิ ๖ หลกั ตัวหารไมเ่ กิน ๒ หลัก หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ของจำนวนนับ และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ข้ันตอนของจำนวนนับท่ีมากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ สร้างโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับ และ ๐ พร้อมท้ังหาคำตอบ หาคำตอบและแสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบของเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหูคูณของอีกตัว หนึง่ หาผลบวก ผลลบของทศนยิ มไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง และแสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ ๒ ขั้นตอนของทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับเวลา วัดและสร้างมุมโดยใช้โปรแทรกเตอร์ แสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปญั หาเกี่ยวกับความยาวรอบรปู และพนื้ ท่ีของรูปสี่เหล่ยี มมุมฉาก จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อ มุม ส่วนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุม สร้างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากเม่ือกำหนดความยาวของด้าน และใช้ข้อมูลจากแผนภูมแิ ท่ง ตารางสองทางในการหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ค ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙, ป.๔/๑๐, ป.๔/ ๑๑, ป.๔/๑๒, ป.๔/๑๓, ป.๔/๑๔, ป.๔/๑๕, ป.๔/๑๖ ค ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ค ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ค ๓.๑ ป.๔/๑ รวม ๒๒ ตัวช้ีวดั หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560)

28 ค ๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร๕์ คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลา ๑๖๐ ชวั่ โมง คำอธบิ ายรายวิชา เขยี นเศษสว่ นที่มตี ัวส่วนเป็นตัวประกอบของ ๑๐ หรอื ๑๐๐ หรอื ๑,๐๐๐ ในรูปทศนิยม แสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญตั ิไตรยางศ์ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษส่วนและจำนวนคละ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน ๒ ข้ันตอน หาผลคูณของ ทศนิยม ท่ีผลคูณเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง หาผลหารที่ตัวต้ังเป็นจำนวนนับหรือทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง และตวั หารเป็นจำนวนนบั ผลหารเป็นทศนิยมไมเ่ กนิ ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การบวก การลบ การคณู การหารทศนิยม ๒ ขัน้ ตอน และแสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ัญหารอ้ ยละไมเ่ กิน ๒ ขนั้ ตอน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับความยาว น้ำหนัก ที่มีการเปลี่ยนหน่วยและเขียนในรูป ทศนิยม แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับปริมาตรของทรงสี่เหล่ียมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงส่เี หลี่ยมมมุ ฉาก ความยาวรอบรูปของรูปสีเ่ หลี่ยมและพ้ืนทขี่ องรูปส่ีเหลยี่ มด้านขนานและรูปส่ีเหลีย่ มขนม เปียกปูน สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงท่ีกำหนดให้ จำแนกรูป สี่เหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรปู สร้างรูปส่ีเหลี่ยมชนิดต่าง ๆ เม่ือกำหนดความยาวของด้านและขนาด ของมุมหรอื เมื่อกำหนดความยาวของเส้นทแยงมุม และบอกลักษณะของปรซิ ึม ใช้ข้อมูลจากกราฟเส้นในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และเขียนแผนภูมิแท่งจากข้อมูลที่เป็น จำนวนนบั มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ค ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ , ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙ ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวม ๑๙ ตัวช้ีวดั หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวัดบางโทง.2565. ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

29 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค ๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร๖์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวชิ า เปรียบเทียบ เรียงลำดับ เศษส่วนและจำนวนคละจากสถานการณ์ต่าง ๆ เขียนอัตราส่วนแสดงการ เปรียบเทียบปริมาณ ๒ ปริมาณจากข้อความหรือสถานการณ์ โดยท่ีปริมาณแต่ละปริมาณเป็นจำนวนนับ หา อตั ราส่วนท่ีเทา่ กับอัตราส่วนท่ีกำหนดให้ หา ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจำนวนนับไม่เกิน ๓ จำนวน แสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้ความรู้เก่ียวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หาผลลัพธข์ องการบวก ลบ คูณ หารระคน ของเศษส่วนและจำนวนคละ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละ ๒ – ๓ ข้ันตอน หา ผลหารของทศนิยมท่ีตวั หารและผลหารเปน็ ทศนยิ มไมเ่ กนิ ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๓ ข้ันตอน แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหาอัตราส่วน ปัญหารอ้ ยละ ๒ – ๓ ขนั้ ตอน แสดงวิธคี ดิ และหาคำตอบของปัญหาเกีย่ วกบั แบบรูป แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเกยี่ วกับปรมิ าตรของรูปเรขาคณติ สามมิติทป่ี ระกอบด้วยทรงส่ีเหลีย่ ม มุมฉาก และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับความยาวรอบรปู และพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม ความ ยาวรอบรูปและพน้ื ที่ของวงกลม จำแนกรูปสามเหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัตขิ องรูป สร้างรูปสามเหล่ียมเม่ือ กำหนดความยาวของด้านและขนาดของมุม บอกลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดต่าง ๆ ระบุรูป เรขาคณติ สามมติ ทิ ี่ประกอบจากรปู คล่แี ละระบุรปู คลขี่ องรูปเรขาคณติ สามมิติ ใช้ขอ้ มูลจากแผนภมู ริ ูปวงกลมในการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ค ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙, ป.๖/๑๐, ป.๖/๑๑ ค ๑.๒ ป.๖/๑ ค ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ค ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ค ๓.๑ ป.๖/๑ รวม ๒๐ ตัวช้ีวดั หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวัดบางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560)

30 คำอธบิ ายรายวิชา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

31 คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑ กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑ เวลา 8๐ ช่ัวโมง คำอธบิ ายรายวชิ า ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่างๆที่ได้จากการสำรวจบอกสภาพแวดล้อมที่เหมาะ สมใน บริเวณท่ีพืชและสัตว์อาศัยอยู่ในบริเวณท่ีสำรวจบรรยายลักษณะและบอกหน้าท่ีส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์ สัตว์และพืชรวมทั้งบรรยายการทำหน้าท่ีร่วมกันของส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆจาก ข้อมูลท่ีรวบรวมได้ ตระหนักถึงความสำคัญของส่วนต่างๆของร่างกายของตนเองและการดูแลสว่ นตา่ งๆอย่าง ถกู ต้องและปลอดภัยอธิบายสมบัติที่สงั เกตไดข้ องวัสดทุ ่ีทำจากวัสดชุ นิดเดยี วหรอื หลายชนิดประกอบกันโดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มวัสดุตามสมบัติท่ีสังเกตได้ บรรยายการเกิดเสียงและทิศ ทางการเคลอ่ื นที่ของเสียงจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุดาวท่ีปรากฏบนท้องฟา้ ในเวลากลางวันและกลางคืน จากขอ้ มลู ที่รวบรวมได้ อธิบายสาเหตทุ ่ีมองไม่เหน็ ดวงดาวส่วนใหญ่ในเวลากลางวันจากหลักฐานเชิงประจักษ์ อธบิ ายลักษณะภายนอกของหนิ จากลกั ษณะเฉพาะตวั ทสี่ ังเกตได้ มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ว ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๒.๓ ป.๑/๑ ว ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ว ๓.๒ ป.๑/๑ ว ๘.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ รวมทั้งหมด ๑๕ ตวั ชี้วดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

32 คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ เวลา 8๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า ระบุว่าพืชต้องการแสงและน้ำเพ่ือการเจริญเติบโตโดยใช้ข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ตระหนักถึ ง ความจำเป็นที่พืชต้องการได้รับน้ำและแสงเพ่ือการเจริญเติบโตโดยดูแลพืชให้ได้รับส่ิงดังกล่าวอย่างเหมาะสม สร้างแบบจำลองท่ีบรรยายวัฏจักรชีวิตของพืชดอก เปรียบเทียบลักษณะส่ิงมีชีวิตและสิ่งไม่มีชวี ิตจากข้อมูลที่ รวบรวมได้ เปรียบเทียบสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุไปประยุกต์ใช้ในการทำวัสดุในชีวิตประจำวัน อธิบาย สมบัติท่ีนำวัสดุมาผสมกนั โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์การนำมาทำเป็นวัสดุในการใช้งานการนำกลับมาใช้ใหม่ ตระหนักถึงประโยชน์ของการนำวัสดุท่ีใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ บรรยายแนวทางการเคล่ือนที่ของแสงจาก แหลง่ กำเนิดแสงและอธบิ ายการมองเหน็ วัตถุจากหลกั ฐานเชิงประจักษ์ ตระหนักในการเห็นคุณคา่ ของความรู้ ของการมองเห็นโดยเสนอแนะแนวทางการป้องกันอันตรายจากการมองเห็นวัตถุในที่มีแสงสว่างไม่เหมาะสม ระบุส่วนประกอบของดินและจำแนกชนิดของดินโดยใช้ลักษณะเนอ้ื ดินและการจับตัวเปน็ เกณฑ์ อธิบายการใช้ ประโยชนจ์ ากดนิ จากข้อมลู ที่รวบรวมได้ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ว ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ว ๑.๓ ป.๒/๑ ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ว ๒.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ว ๘.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ รวมท้ังหมด ๑๖ ตัวชีว้ ดั หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดบางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560)

33 คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๓ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลา 8๐ ชวั่ โมง คำอธบิ ายรายวชิ า บรรยายส่ิงท่ีจำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตโดยใช้ข้อมูลจากที่รวบรวมได้ ตระหนักถึง ประโยชน์ของอาหาร น้ำและอากาศโดยการดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่งเหล่าน้ีอย่างเหมาะสม สร้าง แบบจำลองท่ีบรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตว์และเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์บางชนิดคุณค่าของชีวิตสัตว์ โดยไมท่ ำให้วฏั จักรชีวิตของสัตว์เปล่ียนแปลง อธิบายว่าวตั ถุประกอบกันเป็นวตั ถุชิน้ ใหม่ได้โดยใช้หลักฐานเชิง ประจกั ษ์ อธบิ ายการเปล่ียนแปลงของวัสดุเม่ือทำให้ร้อนขึ้นหรอื ทำให้เย็นลงโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ระบุ ผลของแรงเปลี่ยนแปลงการเคล่ือนทขี่ องวตั ถจุ ากหลักฐานเชงิ ประจักษ์ เปรียบเทียบและยกตัวอย่างแรงสัมผัส และแรงสัมผัสท่ีมีผลต่อการเคลื่อนทีก่ ารจำแนกวัตถุโดยใชก้ ารดึงดูดกบั แมเ่ หล็กเปน็ เกณฑ์ระบุขว้ั แมเ่ หล็กและ พยากรณ์ผลทีเ่ กิดข้ึนระหว่างขวั้ แม่เหล็กเมื่อนำมาเขา้ ใกลก้ ันจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ยกตัวอย่างการเปล่ียน พลงั งานหนงึ่ ไปเป็นอกี พลังงานหน่ึง การทำงานของเครอ่ื งกำเนิดไฟฟา้ และระบุแหลง่ พลงั งานในการผลิตไฟฟ้า ประโยชนข์ องไฟฟา้ โดยการนำเสนอวธิ กี ารใชอ้ ยา่ งประหยัดและปลอดภัย อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้นละตกของดวงอาทิตย์การเกิดกลางวันกลางคืนและการกำหนดทิศโดย ใช้ แบบจำลองตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของดวงอาทิตย์ประโยชน์ของดวงอาทิตย์ตอ่ สง่ิ มีชีวิต รหัสตัวชี้วัด ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๘.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ รวมทั้งหมด ๒๕ ตัวช้ีวดั หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดบางโทง.2565. ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

34 คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ว๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา 120 ชัว่ โมง คำอธบิ ายรายวิชา บรรยายหน้าท่ีของราก ลำต้น ใบและดอกของพืชดอกโดยใชข้ ้อมูลที่รวบรวมได้ จำแนกส่ิงมชี ีวิตโดย ใช้ความเหมือนและความแตกตา่ งของลักษณะของส่ิงมชี ีวิต ออกเป็นกล่มุ พืช กลมุ่ สัตว์และกลุ่มท่ีไม่ใช่พชื และ สัตว์ จำแนกพืชออกเป็นพืชดอกและพืชไม่มีดอกโดยใช้การมีดอกเกณฑ์ โดยใช้ข้อมูลท่ีรวบรวมได้ จำแนก สัตว์ออกเป็นสัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง โดยใช้การมีกระดูกสันหลังเป็นเกณฑ์ โดยใช้ ข้อมูลที่รวบรวมได้ บรรยายลักษณะเฉพาะท่ีสังเกตได้ของสัตว์มีกระดูกสันหลังในกลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเท น้ำสะเทินบก กลุ่มสัตว์เล้ือยคลาน กลุ่มนก และกลุ่มสัตว์เลียงลูกด้วยนม และตัวอย่างสิ่งมีชีวิตในแต่ละกลุ่ม เปรียบเทียบสมบัติทางกายภาพ ด้านความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อนและการนำไฟฟ้าของวัสดุโดย ใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จากการทดลองและระบุการนำสมบั ติเร่ืองความแข็งสภาพยืดหยุ่นการนำความร้อน และการนำไฟฟา้ ของวสั ดุไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ผา่ นกระบวนการออกแบบช้ินงาน แลกเปล่ยี นความคิดกับผู้อ่ืน โดยการอภิปรายเก่ียวกับสมบัติทางกายภาพของวัสดุอย่างมีเหตุผลจากการทดลอง เปรียบเทียบสมบัติของ สสารทั้ง ๓ สถานะ จากข้อมูลท่ีได้จากการสังเกตมวล การต้องการที่อยู่รูปร่างและปริมาตรของสสาร ใช้ เคร่ืองมือเพ่ือวดั มวล และปริมาตรของสสารทั้ง ๓ สถานะ ระบุผลของแรงโน้มถ่วงท่ีมีต่อวัตถุจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ ใช้เคร่ืองชั่งสปริงในการวัดน้ำหนักของวัตถุ บรรยายมวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแป ลงการ เคลื่อนทขี่ องวัตถจุ ากหลักฐานเชงิ ประจักษ์ จำแนกวัตถุเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสงและวตั ถทุ ึบแสง โดยใช้ลักษณะการมองเห็นสิ่งต่างๆผ่านวัตถุน้ันเป็นเกณฑ์จากหลักฐานเชิงประจักษ์ อธิบายแบบรูปเส้นทาง การข้ึนและตกของดวงจันทร์ โดยใช้หลักฐานเชงิ ประจักษ์ สร้างแบบจำลองท่ีอธิบายแบบรูปการเปลี่ยนแปลง รูปร่างปรากฏของดวงจันทร์และพยากรณ์รูปร่างของดวงจันทร์ สร้างแบบจำลองแสดงองค์ประกอบของ ระบบสุริยะและอธิบายเปรียบเทียบคาบการโคจรของดาวเคราะห์ต่างๆจากแบบจำลอง มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ว ๑.๒ ป.๔/๑ ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ว ๒.๓ ป.๔/๑ ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ว ๘.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ รวมทั้งหมด ๑๘ ตัวชีว้ ัด หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

35 คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลา 12๐ ช่วั โมง คำอธบิ ายรายวชิ า บรรยายโครงสร้างและลักษณะของส่ิงมีชีวิตท่ีเหมาะสมกับการดำรงชีวติ ซ่ึงเป็นผลมาจากการปรับตัว ของส่ิงมีชีวิตในแต่ละแหล่งที่อยู่ อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างส่ิงมีชีวิตกับส่ิงมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่าง สง่ิ มีชวี ิตกับส่ิงไม่มีชีวิตเพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต เขียนโซ่อาหารและระบุบทบาทหน้าที่ของสิ่งสิ่งมชี ีวิตท่ี เป็นผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหาร ตระหนักในคุณค่าของสิ่งแวดล้อมท่ีมีต่อการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตโดยมี ส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม อธิบายลักษณะทางพันธุกรรมท่ีมีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูกของ พืช สัตว์ และ มนุษย์ แสดงความอยากรู้อยากเห็นโดยการถามคำถามเกี่ยวกับลักษณะท่ีคล้ายคลึงกนั ของตนเอง กับพ่อแม่ อธิบายการเปล่ียนสถานะของสสารเม่ือทำให้สสารร้อนข้ึนหรือเย็นลง โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ อธิบายการละลายของสารในน้ำ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ วิเคราะห์การเปล่ียนแปลงของสารเม่ือเกิดการ เปล่ียนแปลงทางเคมี โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ วิเคราะห์และระบุการเปล่ียนแปลงท่ีผันกลับได้และการ เปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ อธิบายวิธีการหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุใน กรณีที่วัตถุอยู่นิ่งจากหลักฐานเชิงประจักษ์ เขียนแผนภาพแสดงแรงท่ีกระทำต่อวัตถุท่ีอยู่ในแนวเดียวกันและ แรงลัพธ์ท่ีกระทำต่อวัตถุ ใช้เคร่ืองช่ังสปริงในการวัดแรงท่ีกระทำต่อวัตถุ ระบุผลของแรงเสียดทานที่มีต่อการ เปล่ียนแปลงการเคลือ่ นที่ของวัตถุจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ เขยี นแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรงทอ่ี ยู่ใน แนวเดียวกนั ทีก่ ระทำต่อวัตถุ อธบิ ายการได้ยินเสียงผ่านตัวกลางจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ระบุตัวแปรทดลอง และอธบิ ายลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ ออกแบบการทดลองและอธิบายลักษณะและการเกดิ เสียงดัง เสียงค่อย วัดระดับเสียงโดยใช้เครื่องมือวัดระดับเสียง ตระหนักในคุณค่าของความรู้เร่ืองระดับเสียงโดย เสนอแนะแนวทางในการหลีกเล่ียงและลดมลพิษทางเสยี ง เปรยี บเทียบความแตกตา่ งของดาวเคราะห์และดาว ฤกษ์จากแบบจำลอง ใช้แผนที่ดาวระบุตำแหน่งและเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าและ อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าในรอบปี เปรียบเทียบปริมาณน้ำในแต่ละ แหล่งและระบุปริมาณน้ำที่มนุษย์สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ตระหนักถึงคุณค่าของ นำ้ โดยนำเสนอแนวทางการใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้ำ สรา้ งแบบจำลองท่ีอธิบายการหมุนเวียน ของน้ำในวัฏจักรน้ำ เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง จากแบบจำลอง เปรยี บเทียบกระบวนการเกิด ฝน หิมะ และลกู เห็บ จากขอ้ มลู ทร่ี วบรวมได้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๘.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวมทั้งหมด ๓๒ ตัวชี้วัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวัดบางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

36 คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน ว๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๖ กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา 12๐ ช่ัวโมง คำอธบิ ายรายวชิ า ระบุสารอาหารและบอกประโยชน์ของสารอาหารแต่ละประเภทจากอาหารท่ีตนเองรับประทานบอก แนวทางในการเลือกรับประทานอาหารให้ได้สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนท่ีเหมาะสมกับเพศและวัย รวมท้ัง ความปลอดภัยต่อสุขภาพ ตระหนักถึงความสำคัญของสารอาหาร โดยการเลือกรับประทานอาหารท่ีมี สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนท่ีเหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งความปลอดภัยต่อสุขภาพ สร้างแบบจำลอง ระบบยอ่ ยอาหารและบรรยายหน้าที่ของอวัยวะในระบบยอ่ ยอาหาร รวมทงั้ อธิบายการย่อยอาหารและการดูด ซมึ สารอาหาร ตระหนักถึงความสำคญั ของระบบย่อยอาหาร โดยการบอก แนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะ ในระบบย่อยอาหารให้ทำงานเป็นปกติ อธิบายและเปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการหยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอน โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ รวมท้ังระบุวิธี แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันเกี่ยวกบั การแยกสาร อธิบายการเกิดและผลของแรงไฟฟ้าซ่ึงเกดิ จากวตั ถทุ ี่ผ่านการ ขัดถูโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุส่วนประกอบและบรรยายหน้าที่ของแต่ละส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้า อย่างง่ายจากหลักฐานเชิงประจักษ์ เขียนแผนภาพและต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ออกแบบการทดลองด้วยวิธีที่ เหมาะสมในการอธิบายวิธกี ารและผลของการตอ่ เซลล์ไฟฟ้าแบบอนกุ รม ตระหนักถงึ ประโยชน์ของความรู้ของ การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมโดยบอกประโยชน์และการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ออกแบบการทดลอง และทดลองด้วยวิธีท่ีเหมาะสมในการอธิบายการต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน ตระหนักถึง ประโยชน์ของความรู้ของการต่อไฟฟ้าแบบอนุกรม แบบขนาน อธิบายการเกิดเงามืดเงามัวจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงามืดเงามัว สร้างแบบจำลองท่ีอธิบายการเกิดและ เปรียบเทียบปรากฏการณ์สุรยิ ุปราคาและจนั ทรุปราคา อธิบายพัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ และการใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวันจากข้อมูลที่รวบรวมได้ เปรียบเทียบกระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และ หินแปร สรา้ งแบบจำลองที่อธิบายการเกิดซากดึกดำบรรพ์และคาดคะเนสภาพแวดล้อมในอดีตของซากดึกดำ บรรพ์ การเกิดลมบก ลมทะเล มรสุมรวมทั้งอธิบายผลท่ีมีต่อสิ่งมชี ีวิตและส่ิงแวดล้อมจากแบบจำลอง อธิบาย ผลของมรสุมต่อการเกิดฤดูของประเทศไทย จากข้อมูลที่รวบรวม บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่งดินถล่ม แผ่นดินไหว ตระหนักถึงผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย โดย นำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวังและปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย ท่ีอาจเกิดใน ท้องถิ่น อธิบายการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจกและผลของปรากฏการณ์เรือนกระจกต่อส่ิงมีชีวิต ตระหนัก ถึงผลกระทบองปรากฏการณ์เรือนกระจกโดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนเพ่ือลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก็ส เรือนกระจก มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ว ๒.๑ ป.๖/๑ ว ๒.๒ ป.๖/๑ ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘ ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)

37 ว ๘.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวมทัง้ หมด ๓๗ ตวั ช้ีวัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

38 คำอธิบายรายวิชา กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

39 คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน ส ๑๑๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนาฯ๑ กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ เวลา 4๐ ช่ัวโมง สงั เกต ศึกษาคน้ คว้า รวบรวมข้อมลู อภปิ ราย ความหมาย ความสำคัญ องค์ประกอบเบ้ืองต้นของ ศาสนา ประโยชน์ ประวตั ิ ศาสดาของศาสนา สรปุ ใจความสำคญั ของคมั ภีร์ ความคดิ หลักของศาสนา สรปุ หลักจริยธรรม การบำเพ็ญประโยชน์ วธิ ีปฏิบัติ การใช้ภาษาเกย่ี วกบั ศาสนพธิ ี พธิ ีกรรมในวันสำคญั ฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารบรหิ ารจิต การเจริญปญั ญาเบือ้ งต้น เปรยี บเทยี บ การทำความดี ปฏิบตั ติ นตามคำแนะนำ รวบรวมข้ันตอน ของศาสนพิธี คณุ ลักษณะของการเปน็ พลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตยมคี วามรบั ผิดชอบ ความซอ่ื สัตย์ ความกลา้ หาญ ความเสยี สละ การเคารพสิทธิและหน้าที่ วฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ การ แกป้ ัญหาความขัดแย้งในครอบครวั กฎ กติกา ความหมาย ความสำคัญของรัฐธรรมนญู ประโยชนข์ องรายรบั -รายจ่าย ต้นทนุ ผลประโยชนท์ ไ่ี ด้รับทรัพยากรในทอ้ งถ่ิน ระบบเศรษฐกจิ พอเพียง อาชีพ ของครอบครัวและชุมชน การซื้อขายแลกเปลยี่ นสนิ ค้าและบริการ ในชีวติ ประจำวนั ลกั ษณะทางกายภาพ ของบ้าน โรงเรียน และชุมชน องค์ประกอบของ แผนผัง การเขยี นแผนที่เบ้ืองต้นอย่างง่าย ทรัพยากรธรรมชาติ การพึ่งพาอาศัยซงึ่ กันและกนั ผลเสียการทำลายทรัพยากรธรรมชาติ สงิ่ แวดล้อม ทางสังคม การสร้างสรรค์ สิง่ แวดล้อม การอนุรักษ์สิง่ แวดลอ้ มทางธรรมชาติ และทางสังคม โดยใช้ กระบวนการทางสังคม กระบวนการสบื ค้น กระบวนการกลุ่มและกระบวนการแกป้ ญั หา เพือ่ ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถนำไปปฏบิ ตั ิในการดำเนินชวี ิต มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่ือสตั ย์ มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ รกั ความเป็นไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดำเนนิ ชีวติ อยา่ งสนั ตสิ ขุ ในสงั คมไทย และสงั คมโลก สามารถนำความรู้ไปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์โดยใช้วิธีการของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใชก้ บั ชีวติ ประจำวนั ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง เหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ส ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ส ๑.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ส ๒.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๒ ป.๑/๑ ส ๕.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ส ๕.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๔ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

40 คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ส ๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาฯ๒ กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลา 4๐ ช่ัวโมง สังเกต ศกึ ษาค้นคว้า การรวบรวมข้อมลู อภปิ ราย ความหมาย ความสำคญั องค์ประกอบเบือ้ งต้น ของศาสนา ประวัติศาสนา ศาสดาของศาสนา คมั ภรี ์ และการใชภ้ าษาของศาสนา รวบรวมหลักจรยิ ธรรม การ บำเพญ็ ประโยชนต์ อ่ ครอบครัว โรงเรยี น และชุมชน หลกั ปฏิบัตกิ ารอย่รู ว่ มกันอยา่ งเป็นสขุ ศาสนพธิ ี และ พธิ กี รรมในวนั สำคญั ของศาสนา การบริหารจิต การเจรญิ ปัญญาเบอื้ งตน้ การทำความดขี องบุคคลใน ครอบครวั และโรงเรยี น การปฏบิ ตั ติ นตามคำแนะนำเก่ยี วกับศีลธรรม จริยธรรม ค่านยิ มท่ดี งี าม การเป็น พลเมืองดี ในสงั คมประชาธปิ ไตย การยอมรับ การเคารพสทิ ธิ และหน้าท่ีของตนเอง เป็นสมาชกิ ท่ดี ขี อง ครอบครวั สิทธิของบคุ คลที่พึงได้รบั การคุม้ ครอง การขดั เกลาของสงั คม ค่านยิ ม ความเชอื่ ประเพณี วัฒนธรรม และภมู ิปญั ญาของท้องถน่ิ ความสมั พันธ์ของสมาชิกในครอบครัว บทบาทหน้าทขี่ องตนเอง การ แกป้ ัญหาความขัดแย้ง ข้อตกลง กฎ กตกิ า ระเบยี บในโรงเรียน ความหมาย และความสำคัญของรัฐธรรมนูญ ประโยชนข์ องรายรับ–รายจา่ ยของครอบครัว ตดั สินใจเลอื กอย่างเหมาะสม เศรษฐกิจพอเพยี ง อาชีพของ ชมุ ชน การซือ้ ขาย แลกเปลยี่ นสินค้าและบริการ ประโยชนข์ องธนาคาร ภาษีทเ่ี กย่ี วข้องในชีวติ ประจำวนั ลักษณะทางกายภาพ องค์ประกอบของแผนผังแผนที่ ตำแหน่ง ระยะทิศทาง ทรัพยากรธรรมชาตริ คู้ ณุ คา่ ของ ธรรมชาติ การสรา้ งสรรคส์ ่งิ แวดลอ้ มทางสังคม การเปรยี บเทียบประชากรกับสิ่งแวดล้อม การฝึกสงั เกตสงิ่ ตา่ งๆรอบตวั โดยใช้กระบวนการสงั คม กระบวนการสืบคน้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแก้ปัญหา เพอ่ื ให้เกดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏบิ ตั ิในการดำเนินชวี ติ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสตั ย์ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเปน็ ไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดำเนินชีวติ อย่างสนั ติสขุ ในสงั คมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไ้ ปใชใ้ หเ้ กิด ประโยชน์โดยใชว้ ิธกี ารของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใชก้ ับชีวิตประจำวนั ไดอ้ ย่างถกู ต้อง เหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ส ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ , ป.๒/๗ ส ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ส ๒.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๓.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ส ๓.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส ๕.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ ส ๕.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตวั ชีว้ ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560)

41 คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ส ๑๓๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาฯ๓ กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา 40 ช่ัวโมง สงั เกต ศึกษาค้นควา้ รวบรวมขอ้ มูล อภปิ ราย แสดงความคิดเห็น สรุปใจความสำคญั ความหมาย ความสำคญั องคป์ ระกอบของศาสนา ประโยชน์ ประวัติศาสดาของศาสนา ภาษา ท่ีใชใ้ นคมั ภีรข์ องศาสนาที่ ตนนับถือ หลกั จริยธรรมในการพัฒนาตน การบำเพ็ญประโยชน์ตอ่ ครอบครวั โรงเรียน วธิ ีปฏบิ ตั ิ เกย่ี วกบั ศาสนพธิ ี พิธีกรรมในวันสำคญั ของศาสนา การบริหารจิต การเจรญิ ปัญญา สติ สัมปชญั ญะ ความ รำลึกได้ ความร้ตู ัว ชืน่ ชมการทำความดขี องบุคคลในครอบครัว และโรงเรียน ศลี ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมท่ีดี งาม การเป็นพลเมืองดีในสังคม ประชาธปิ ไตย การเคารพสิทธแิ ละหนา้ ทข่ี อง ตนเอง บทบาทสิทธิ เสรภี าพ หนา้ ที่ สถานภาพ สทิ ธิของบุคคลที่พงึ ไดร้ ับการคุ้มครอง การขดั เกลาของสังคม ค่านิยม ความเชอ่ื ประเพณี การอนรุ ักษ์วัฒนธรรม และภูมปิ ญั ญา ของท้องถน่ิ การสร้างความดี การแกป้ ัญหาความขัดแยง้ กฎ กตกิ า ระเบยี บในชุมชน ความสำคัญของกฎหมายรัฐธรรมนูญ รายรบั –รายจา่ ย ผลประโยชนท์ ผี่ บู้ รโิ ภคไดร้ ับการ ตดั สินใจเลือกอย่างเหมาะสม ระบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง อาชีพในชมุ ชนการแลกเปลี่ยน สินคา้ และบริการ ความสำคญั ของธนาคาร ภาษีที่เกี่ยวข้องในชวี ติ ประจำวัน องค์ประกอบทางกายภาพ ลักษณะ ความ เกีย่ วข้องแผนผัง แผนท่ี ตำแหนง่ ระยะทิศทาง เครือ่ งมือทางภูมิศาสตร์ ทรพั ยากรธรรมชาติ การพง่ึ พา อาศัยกนั สง่ิ แวดลอ้ มทางสงั คม การอนุรักษ์ การใช้พลังงาน การดูแลรักษาส่งิ แวดล้อม การรู้จักสังเกตสิ่งตา่ งๆ รอบตัว โดยใชก้ ระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการคดิ วิเคราะห์ กระบวนการกลมุ่ กระบวนการเผชญิ สถานการณ์และแก้ปญั หา เพ่ือใหเ้ กดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏบิ ตั ใิ นการดำเนินชีวิต มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มี คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่ือสตั ย์ มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ รกั ความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ สามารถดำเนินชวี ิตอยา่ งสันติสขุ ในสงั คมไทย และสงั คมโลก สามารถนำความรู้ไปใชใ้ หเ้ กิด ประโยชน์โดยใช้วิธกี ารของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใ์ ชก้ ับชีวติ ประจำวนั ได้อย่างถกู ต้อง เหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ส ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ ส ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ส ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวัดบางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560)

42 ส ๕.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๕.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชี้วดั หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดบางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

43 คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน ส ๑๔๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาฯ๔ กล่มุ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา 80 ช่ัวโมง สังเกต ศกึ ษาคน้ ควา้ อภปิ ราย ซกั ถาม แสดงความคิดเหน็ รวบรวมขอ้ มลู สืบค้น ขอ้ มูลสรุปใจความ สำคัญเก่ียวกบั ความสำคญั ทางศาสนา และศาสดาของศาสนาพทุ ธ คัมภีรท์ างศาสนาท่ีตนนบั ถอื หลักธรรม ของศาสนา การบริหารจติ และเจรญิ ปัญญา ชน่ื ชมการทำความดีของบุคลากรในสังคม แปลความหมายใน คัมภรี ์ ศาสนาทต่ี นนบั ถอื เสนอแนวทางการกระทำของตนเองและผู้อน่ื ในฐานะพลเมืองดีของสังคม สิทธิเด็ก เพ่อื ป้องกนั ตัวเองและสงั คม เปรียบเทยี บความแตกตา่ งของวัฒนธรรมในท้องถ่ินการยอมรับคุณคา่ ของกันและ กนั การรวมกลมุ่ ทงั้ ภาครฐั และเอกชน ช่ืนชมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ เ์ ป็น ประมขุ การรวมกล่มุ ภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนาทอ้ งถนิ่ อำนาจอธิปไตย ปฏิบัตติ ามกฎหมายใน ชีวิตประจำวัน วเิ คราะห์ ผผู้ ลิต ผ้บู ริโภค วิธีการของเศรษฐกิจ การหารายได้ การออม การลงทุน ผลผลิต ทางดา้ นเศรษฐกจิ การตลาด การธนาคาร สถาบนั การเงนิ อ่ืน ๆ ภาษที ่เี กยี่ วข้องในชวี ติ ประจำวัน การพึ่งพา การแขง่ ขนั ทางดา้ นเศรษฐกิจ ปรากฏการณต์ ่าง ๆ แผนทแ่ี ละเครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ ความแตกตา่ งของ สิ่งแวดลอ้ มทางธรรมชาติ โดยใช้กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ กระบวนการกลุม่ กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถนำไปปฏบิ ตั ิในการดำเนินชวี ิต มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในดา้ นรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซื่อสตั ย์ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ รักความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ สามารถดำเนนิ ชีวิตอยา่ งสันติสุขในสงั คมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไ้ ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนโ์ ดยใชว้ ิธกี ารของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใชก้ บั ชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง เหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ส ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘ ส ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ส ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ส ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๕.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๐ ตัวชว้ี ัด หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

44 คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ส ๑๕๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาฯ๕ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา 80 ช่ัวโมง สงั เกต ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ อภปิ ราย สนทนาซกั ถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมข้อมลู สบื คน้ ข้อมูล สรปุ ใจความสำคัญเก่ียวกับเรอื่ งราวพ้ืนฐานเกยี่ วกับประวตั ิศาสตร์ความสำคญั ของ ศาสนา ศาสดา และคัมภีรท์ างศาสนาท่ีตนนบั ถอื หลักธรรมของศาสนาทตี่ นนับถือ เพ่ือเขา้ ใจในการพฒั นา ตน และสังคม ความหมาย การบรหิ ารจติ และเจริญปัญญา ชื่นชมการทำความดีของตนเองและบคุ คลใน สงั คม และแนวปฏบิ ตั ใิ นการช่ืนชม การทำความดีของบุคคลสำคัญกลุ่มเพื่อน ประโยชนข์ องการบริหารจติ และเจริญปญั ญาของศาสนาท่ีตนนบั ถือ กระบวนการประชาธิปไตยในการทำงานร่วมกันในครอบครวั โรงเรียน ชมุ ชน การปฏิบตั ติ น ตามสิทธิ หนาท่ี เสรภี าพในฐานะพลเมืองดีของประเทศ การดำเนนิ ชีวติ ความ แตกต่างของวฒั นธรรมในกลุ่มคนในภูมิภาค การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์เป็น ประมุขโครงสรา้ งการปกครองประเทศ ซงึ่ มีทั้งส่วนกลาง สว่ นภูมภิ าค และส่วนทอ้ งถน่ิ เพ่อื เช่ือมโยง ความสัมพนั ธ์ระหวา่ ง คนกับการปกครองประเทศ ความสำคญั ในกฎหมายในชวี ิตประจำวนั หน้าทข่ี อง ผูผ้ ลิต และผูบ้ ริโภค ความหมายของระบบสนิ เชื่อ ผลดผี ลเสียต่อภาวะ การเงิน การเลือกของ ผ้บู ริโภค ผลกระทบตอ่ ทรัพยากรที่มีอยู่ ระบบสหกรณ์ การบรหิ ารทางดา้ นเศรษฐกจิ บทบาทการใช้เงินใน ท้องถิ่นการบริการต่างๆ ของธนาคารและสถาบนั การเงนิ ในต่างประเทศ ผูบ้ ริโภค ผยู้ มื และนกั ธรุ กจิ การ จดั หาแหล่งรายได้ของรัฐ ความเช่ียวชาญ ชำนาญดา้ นจำนวนปริมาณสินคา้ รวมทั้งทีผ่ ลติ การซอ้ื มาทาง เศรษฐกิจ การใชแ้ ผนที่ในท้องถิน่ ตา่ งๆ ลกั ษณะความแตกต่าง ผลกระทบของสิ่งแวดล้อมทาง สังคม วัฒนธรรม วถิ ีชีวติ ในภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของไทยกับส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติ ผลกระทบจากการกระทำ ของมนษุ ย์ท่ีมีตอ่ ส่ิงแวดลอ้ ม การอนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และรักษาสมดลุ ในระบบนเิ วศน์ โดยใช้ กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการคดิ วิเคราะห์ กระบวนการกล่มุ กระบวนการเผชญิ สถานการณแ์ ละ แก้ปญั หา เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถนำไปปฏบิ ัติในการดำเนนิ ชวี ิต มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ในดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์ มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ รกั ความเปน็ ไทย มจี ิต สาธารณะ สามารถดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งสันตสิ ุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรไู้ ปใชใ้ ห้เกิด ประโยชน์โดยใชว้ ธิ กี ารของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กบั ชวี ติ ประจำวนั ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป. ๕/๔ ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส.๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดบางโทง.2565. ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

45 ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตัวช้ีวดั หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั บางโทง.2565. ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

46 คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาฯ๖ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา 80 ช่ัวโมง สงั เกต ศึกษาค้นควา้ วเิ คราะห์ อภปิ ราย สนทนา ซกั ถาม แสดงความคดิ เหน็ รวบรวมขอ้ มลู สบื คน้ ขอ้ มลู ความสำคัญหลักธรรมพระรตั นตรัย ไตรสิกขา หลกั ธรรมโอวาท ๓ การทำความดขี องบุคคลใน ประเทศ การสวดมนต์ แผเ่ มตตาของศาสนาทีต่ นนับถือ สรปุ ใจความสำคัญเกยี่ วกับพุทธประวตั ติ ง้ั แต่ปลงอายุ สังขารจนถงึ สังเวชนยี สถาน ประวัตศิ าสดา ข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลา่ ศาสนิกชนตวั อยา่ ง ศาสนพธิ ี สถานทใ่ี นศาสนสถาน ศาสนิกชนที่ดี ประโยชน์ของการเข้ารว่ มในศาสนพิธี พิธีกรรม กจิ กรรมในวนั สำคญั ทางศาสนา การบรหิ ารจิตและเจรญิ ปัญญาวนั สำคัญทางศาสนา การกระทำที่แสดงถงึ คุณลกั ษณะของ การเป็นพลเมืองดีในสงั คมประชาธปิ ไตย สทิ ธิเด็กที่พึงได้รับการคุ้มครองตามสทิ ธิมนุษยชน บทบาทหน้าท่ี ความรับผิดชอบของตนเอง บรรทัดฐานทางสังคมและวัฒนธรรม สัญลกั ษณ์ เอกลักษณ์ คา่ นิยม ประเพณี วัฒนธรรมในท้องถ่ิน อำนาจอธปิ ไตยและการมสี ่วนรว่ มในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย กฎหมายในชวี ติ ประจำวนั การเลือกใช้ทรัพยากรทีม่ ีผลกระทบ ตอ่ ส่งิ แวดล้อม การเพ่ิมรายได้เงินออมจาก การลงทนุ สิทธแิ ละการคมุ้ ครองผ้บู ริโภค เศรษฐกิจพอเพยี ง ระบบสหกรณ์ การบริหาร ดา้ นการผลิต และ การพ่งึ พาทางเศรษฐกิจ บทบาทการใช้เงนิ และการบริการด้านการเงินต่างประเทศ การจัดเกบ็ ภาษี การกู้ยมื เงนิ จากต่างประเทศ แผนท่ีชนดิ ต่าง ๆ การกระทำท่สี ่งผลดีและผลเสียตอ่ สิ่งแวดล้อมทางสังคม วฒั นธรรม รวมทัง้ ผลกระทบจากการท่มี นษุ ยเ์ ปลีย่ นแปลงสงิ่ แวดล้อมในดา้ นบวกและดา้ นลบ การกระทำท่ีมสี ่วนช่วย แก้ปัญหา และเสริมสภาพแวดลอ้ มในท้องถิน่ โดยใชก้ ระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกล่มุ กระบวนการเผชิญสถานการณแ์ ละแก้ปัญหา เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถนำไปปฏบิ ตั ใิ นการดำเนนิ ชวี ิต มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี คุณลักษณะอันพงึ ประสงคใ์ นด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสตั ย์ มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ รกั ความเป็นไทย มีจิต สาธารณะ สามารถดำเนนิ ชวี ิตอยา่ งสนั ตสิ ุขในสังคมไทย และสงั คมโลก สามารถนำความรู้ไปใชใ้ หเ้ กิด ประโยชน์โดยใช้วธิ ีการของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใชก้ ับชีวติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างถกู ต้อง เหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙ ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั บางโทง.2565. ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560)