اسماء الله للاطفال

‫لههلكة العــربية الســعودـية‬‫وزارة الـتــــربــيـــة والتــعـــليــم‬ ‫الإدارة العانة للتعليم بالقصيم‬ ‫‪1436‬‬ ‫رسمة الطفلة دانا الصقري‬

‫تمت كتابته بالمشاركه مع ‪:‬‬‫ادازة السوضت التاسعو والعشسون‬ ‫ادازة السوضت الثالثو‬ ‫ادازة السوضو الثلاثون‬ ‫ادازة السوضت الخامست عشس‬ ‫ادازة السوضت السابعت عشس‬‫ادازة السوضو الواحده والثلاثون‬ ‫ادازة السوضت الثانيو والعشسون‬ ‫ادازة السوضت السابعو والثلاثون‬ ‫ادازة السوضت السابعو والعشسون‬ ‫تحرير وتصميم‬ ‫الاستاذه عنود بانقيطت‬ ‫تدقيق ومراجعة ‪:‬‬‫الاستاذه عبير الصومالي الاستاذه شرى الزغيبي الاستاذه عنود بانقيطو‬ ‫إشراف‬ ‫الاستاذه عبير الصومالي‬

‫سورة هود ‪ -‬الآية ‪88‬‬

‫الفهرس‬ ‫الموضوع‪ ...........................‬رقم الصفحة‬ ‫‪ .1‬المقدمه‪1 ..................................‬‬ ‫‪ .2‬اهمٌة معرفة اسماء الله الحسنى‪2 .......‬‬ ‫‪ .3‬الأهداف العامه‪3 ...........................‬‬ ‫‪ .4‬الفصل الأول ‪ :‬وحدة الأصحاب‪4 ............................‬‬ ‫‪ .5‬اسم الله السلام‪5 ...........................‬‬ ‫‪ .6‬اسم الله الحلٌم‪7 ...........................‬‬ ‫‪ .7‬اسم الله العدل‪9 ............................‬‬‫‪ .8‬الفصل الثانً ‪:‬وحدة الأٌدي‪11 ............................‬‬ ‫‪ .9‬اسم الله القادر‪12 ............................‬‬ ‫‪ .11‬اسم الله الكرٌم‪14 ............................‬‬ ‫‪ .11‬اسم الله الوكٌل‪16 ............................‬‬ ‫‪ .12‬اسم الله المعطً‪19 ...........................‬‬‫‪ .13‬الفصل الثالث ‪ :‬وحدة العائلة‪22 ............................‬‬ ‫‪ .14‬اسم الله الكبٌر ‪23 ............................‬‬ ‫‪ .15‬اسم الله الرحمن الرحٌم‪25 ..................‬‬ ‫‪ .16‬اسم الله اللطٌف ‪29 ........................‬‬‫‪ .17‬الفصل الرابع‪ :‬وحدة الرمل‪31 ............................‬‬ ‫‪ .18‬اسم الله الخالق‪32 ...........................‬‬ ‫‪ .19‬اسم الله المحًٌ‪34 ...........................‬‬ ‫‪ .21‬اسم الله العظٌم‪37 ............................‬‬ ‫‪ .21‬اسم الله الغفور‪41 ...........................‬‬‫‪ .22‬الفصل الخامس ‪ :‬وحدة الملبس‪44 ............................‬‬ ‫‪ .23‬اسم الله الوهاب‪45 .........................‬‬ ‫‪ .24‬اسم الله الشاكر‪48 ..........................‬‬ ‫‪ .25‬اسم الله الستٌر‪51 ..........................‬‬‫‪ .26‬الفصل السادس‪ :‬وحدة المسكن‪56 ............................‬‬ ‫‪ .27‬اسم الله الملك‪57 ............................‬‬ ‫‪ .28‬اسم الله الحفٌظ‪59 ..........................‬‬ ‫‪ .29‬اسم الله العزٌز‪61 ...........................‬‬ ‫‪ .31‬اسم الله الغنً‪64 ..............................‬‬

‫‪ .31‬الفصل السابع ‪ :‬وحدة الغذاء‪66 ............................‬‬ ‫‪ .32‬اسم الله المقٌت‪67 ...........................‬‬ ‫‪ .33‬اسم الله الرزاق‪71 ...........................‬‬ ‫‪ .34‬اسم الله القوي‪72 ............................‬‬ ‫‪ .35‬اسم الله المانع‪75 ............................‬‬‫‪ .36‬الفصل الثامن‪ :‬وحدة كتابً‪77 ............................‬‬ ‫‪ .37‬اسم الله العلٌم‪78 .............................‬‬ ‫‪ .38‬اسم الله الحكٌم‪81 ............................‬‬ ‫‪ .39‬اسم الله الحق‪82 .............................‬‬‫‪ .41‬الفصل التاسع ‪ :‬وحدة صحتً وسلامتً‪84 ...............‬‬ ‫‪ .41‬اسم الله الشافً‪85 ............................‬‬ ‫‪ .42‬اسم الله الصور‪87 ............................‬‬ ‫‪ .43‬اسم الله الجمٌل‪89 ............................‬‬‫‪ .44‬الفصل العاشر ‪ :‬وحدة الماء‪92 ...........................‬‬ ‫‪ .45‬اسم الله الحً القٌوم‪93 .....................‬‬ ‫‪ .46‬اسم الله البدٌع‪95 .............................‬‬ ‫‪ .47‬اسم الله المجٌب‪97............................‬‬ ‫‪ .48‬اسم الله السمٌع البصٌر‪111....................‬‬ ‫‪ .49‬الخاتمه‪113 ........................................‬‬

‫المملكة العــربٌة الســعودـٌة‬ ‫وزارة الـتــــربــٌـــة والتــعـــلٌــم‬ ‫الإدارة العامة للتعلٌم بالقصٌم‬ ‫الـمقدمـه‬ ‫ٌهدف تعلٌم الطفل أسماء الله الحسنى إلى تنمٌة الطفل تنمٌة متكاملة روحٌة ونفسٌة وإبداعٌة‬‫وأخلاقٌة برؤٌة أصٌلة معاصرة ‪ ,‬تجمع بٌن جمال روح الإسلام‪,‬وحاجات ومتطلبات العصر الذي‬ ‫ٌعٌشه الطفل ‪ ,‬وتساعده على القٌام بدوره المستقبلً فً صنع حضارة أمنة والنهوض بها‪,‬‬ ‫وٌعتبر مجال التنمٌة الروحٌة هو المجال الأول من مجالات التنمٌة المتكاملة ‪ ,‬كما ٌعد الأساس‬ ‫الذي تقوم‬‫علٌة المجالات التنموٌة الأخرى النفسٌة والأخلاقٌة والإبداعٌة ‪,‬وذلك لما للتنمٌة الروحٌة من أثر‬ ‫عمٌق فً بناء الشخصٌة‪ ,‬وتحقٌق التوازن النفسً‪ ,‬وتنمٌة القدرات الحدسٌة والإبداعٌة‪,‬‬‫ترتكز التنمٌة الروحٌة على تنمٌة الذكاء الروحً وٌناء الإٌمان ببعدٌه المعرفً والوحدانً ‪,‬حٌث‬ ‫تنمو هذه الروح وتنضج بمعرفة الله ربها الذي أوجدها ونفخها نفخه من روحه‪ ,‬وتشرق عندما‬ ‫تتعلق بالعالم العلوي الذي جاءت منه‪ ,‬فتتدفق بمشاعر المحبة لله تعالى خالقها وموجدها ‪,‬‬ ‫وتفٌض هذه المشاعر على البدن والجوارح ظاهرة بالعمل الصالح والسلوك الأخلاقً‬ ‫‪1‬‬

‫المملكة العــربٌة الســعودـٌة‬ ‫وزارة الـتــــربــٌـــة والتــعـــلٌــم‬ ‫الإدارة العامة للتعلٌم بالقصٌم‬ ‫اهمية معرفة اسماء الله‬ ‫‪-1‬العلم بالله وأسمائه وصفاته أشرف العلوم وأجلها على الاطلاق‪.‬‬ ‫‪-2‬معرفة الله تعالى تدعوا إلى محبته وخشٌته وخوفه ورجائه وإخلاص العمل له‪.‬‬ ‫‪-3‬معرفة الله سبحانه وتعالى بأسمائه الحسنى مما ٌزٌد الإٌمان وٌقوي ٌقٌنه بالله‪.‬‬‫‪-4‬أن الله خلق الخلق لٌعرفوه وٌعبدوه وهذه الغاٌة المطلوبة منه وهذه الرسالة التً‬ ‫نحاول غرسها فً نفوس أبنائنا‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫المملكة العــربٌة الســعودـٌة‬ ‫وزارة الـتــــربــٌـــة والتــعـــلٌــم‬ ‫الإدارة العامة للتعلٌم بالقصٌم‬ ‫الاهداف العامه‬ ‫‪ ‬التفكر فً معانً أسماء الله الحسنى ‪.‬‬‫‪ ‬استشعار عظمة الخالق من خلال أمعان النظر فً الآٌات الكونٌة‬ ‫‪ ‬التفكٌر فً نعم الله تعالى التً لا تعد ولا تحصى ‪.‬‬ ‫‪ ‬الشكر والامتنان لله تعالى على نعمه الكثٌرة‬ ‫‪ ‬استنتاج الآداب الإسلامٌة من خلال تعلم أسماء الله الحسنى‬ ‫‪ ‬معرفة الله سبب لمحبته‪.‬وللتوكل علٌه‪.‬‬ ‫‪-4 ‬التعرف على الله أكبر عون على تدبر كتاب الله‪.‬‬ ‫‪-5 ‬التعرف على الله تورث الأدب مع الله‪.‬‬ ‫‪ ‬الربط بٌن كل نعمة من نعم الله بإسمه ‪.‬‬ ‫‪ ‬التمٌٌز بٌن معانً اسماء الله الحسنى ‪.‬‬ ‫‪ ‬بناء الإٌمان وغرس محبة الله‪.‬‬ ‫‪ ‬تطوٌر السلوك الأخلاقً والتقدٌر الذاتً‬ ‫‪ ‬بناء الضمٌر الأخلاقً للطفل ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫وحـدة الأصحاب‬ ‫‪4‬‬

‫اسم الله السلام‬ ‫قال علٌه الصلاة والسلام( افشوا السلام بٌنكم )‬‫ا المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬ ‫‪-‬صور أعمال حسنة ‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌهههذكر الطفهههل أن معنهههى السهههلام أنهههه ذو‬ ‫‪ -‬صور أعمال سٌئة ‪.‬‬ ‫سلامة لعباده ‪.‬‬ ‫‪ -‬نبتهههههههههه لهههههههههها أورا‬ ‫‪ ‬ان ٌعدد الطفهل بعهض الأعمهال الحسهنة التهً‬ ‫وغصون وسا ‪.‬‬ ‫ٌحبها الله تعالى‬‫‪ -‬بطاقة أسم الله السلام‬ ‫‪ ‬أنهن ٌصهو شهعوره ان لهم ٌكهن هنهاك سهلام‬ ‫بٌن الناس‪.‬‬ ‫وصف النشاط ‪-:‬‬ ‫تبدأ الحلقه بذكر الله‬ ‫‪ ‬تبدأ المفهوم بشرح معنى كلمة السلام‬ ‫( نشر الحب والمودة بٌن المسلمٌن والله عز وجل‬ ‫اسمه السلام وٌحب السلام ولذلك وصانا نبٌنا محمد‬ ‫علٌه الصلاة والسلام وقال‪(( :‬افشوا السلام بٌنكم))‬ ‫‪ ‬تعرض أمامهم صور الأعمال الحسنة تساعد فً نشر‬ ‫وتفشً السلام وصور الأعمال السٌئة التً تبعد عنا السلام‬‫‪ ‬وتعرض علٌهم وبطاقة أسم الله \"السلام \" تخبرهم بأن من هذه الأعمال‬‫لماذا علمنا الله \"السلام \"‬ ‫ما ٌحبه الله \"السلام \" ومنها ما ٌكرهه الله \"السلام \"‬‫الأعمال التً تنشر السلام‬ ‫وأن علٌهم أن ٌختاروا الأعمال التً ٌحبها الله \"السلام \"‬ ‫والمحبة بٌن البشر ؟‬ ‫وٌضعوها عند اسم الله \"السلام \"‬ ‫‪5‬‬

‫‪ ‬تعرض المعلمه صورة او فٌدٌو توضٌحً لعمل جهاز المناعه فً‬ ‫الجسم‪:‬‬ ‫‪ ‬من الذي وضع جهاز المناعة فً أجسامنا ؟ لماذا ؟‬ ‫‪ ‬تخٌلوا لو لم ٌكن لدٌنا جهاز المناعة ‪,‬ماذا سٌحدث لنا ؟ تستمع لإجابات الأطفال ‪.‬‬‫‪ ‬تعهرض المعلمهة النبتهة لاطفهال وتتهركهم ٌتأملونهها ههم تسهألهم قائلهة ‪ :‬مهاذا ٌحهدث لههذه‬ ‫النبتة إذا لم نسقٌها ؟ تستمع لاطفال ‪.‬‬‫‪ ‬المعلمة ‪ :‬أحسنتم ‪,‬تموت لكن هل تعلمون ما أول شًء ٌموت فٌها ؟أأورقها ام غصونها‬‫أم سهاقها أ جهذورها ؟ رائعهون ‪ ,‬عنهدما ل نسهقً النبتهة فمنهها تمهت المهاء الهذي فهً‬ ‫الأورا وعندما ٌنفذ ماء الأورا تسقط هذه الأورا وتموت وبعد ذلهك تبهدأ بامتصها‬ ‫ماء الغصون حتى تموت هم تمهت مهاء السها حتهى ٌمهوت السها وءخهر شهًء تمهت‬ ‫ماء الجذور حتى ٌكون الجذور ءخر جزء ٌموت من النبتة ‪.‬‬ ‫‪ ‬ولكن ماذا لو حدث العكس ومات الجذور أولً ؟ تستمع لإجابات الأطفال ‪.‬‬‫‪ ‬إذا مات الجذور أولً فستموت النبتة بسرعة وتسقط ول تحافظ علهى سهلامتها وحٌاتهها ‪.‬‬‫لكن من الذي علم النبتة أن تمت المهاء مهن الأورا أولً؟ الله تعهالى لأنهه السهلام الهذي‬ ‫ٌحفظ سلامة مخلوقاته وحٌاتها ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحمد المعلمة والأطفال الله \"السلام \" على حفظه سلامة مخلوقاته ‪.‬‬ ‫‪ ‬عرض بطاقة اسم الله \"السلام \"‬ ‫‪ ‬تردٌد الأٌه‬ ‫‪ ‬فقرة الدعاء‪( :‬اللهم انت السلام ومنك السلام تباركت ٌاذا الجلال والإكرام)‬ ‫الأسئلة‪:‬ـ‬ ‫اذكر لً عملا ٌحبه الله وٌساعد فً نشر السلام ؟‪‬‬ ‫كٌو ٌحافظ الله على سلامتنا ؟‪‬‬ ‫مالذي ٌبعد عنا السلام فً حٌاتنا؟‪‬‬ ‫‪6‬‬

‫اسم الله الحليم‬ ‫الآٌــة ‪ ( :‬والله ٌعلم ما فً قلوبكم وكان الله علٌما حلٌما )‬‫ا المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬ ‫بطاقة لأسم الله الحلٌم‬ ‫ــ أن ٌذكر معنى أسم الله الحلٌم ‪.‬‬ ‫دمٌتٌن‬ ‫ــ أن ٌحفظ قولة تعالى ( الله ٌعلم مها فهً قلهوبكم وكهان الله‬ ‫علٌما حلٌما )‪ ,51‬سورة الأحزاب‬ ‫ــ أن ٌحدد بعض أوجه حلم الله على عباده ‪.‬‬ ‫ــ أن ٌذكر أن الله ٌتجاوز عن السٌئات ‪.‬‬ ‫وصف النشاط ‪:‬‬ ‫‪ ‬تبدأ الحلقة بذكر الله ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحضر المعلمة دمٌتٌن كأنهما ٌتحدهان مع بعضهما البعض‬ ‫فٌحصل بٌنهما شجار وتقوم الدمٌة الأولى بالشجار وعدم‬ ‫الصفح بٌنما الدمٌة الهانٌة لم تستعجل على صدٌقتها‬ ‫الدمٌة الأولى وواجهت الموقو بالصبر والسكوت‪.‬‬ ‫‪ ‬لو صفحت الدمٌة الهانٌة ماذا ٌحدث !‬ ‫من هو أٌضا الذي ٌصفح عن جمٌع الناس وٌصبر علٌهم وٌسامحهم اذا اخطأوا ؟‬‫‪ ‬لأن الحلم صفة جمٌله ولأن الله هو المتصو بصفات الجمال والكمهال فهمذن الله ههو الهرب الحلهٌم‬ ‫الذي ٌرانا نخطئ ومه هذا ٌرزقنا وٌرى الكافرون ل ٌعبدونه ومع هذا ٌمهلهم وٌصبر علٌهم‬ ‫‪7‬‬

‫‪ ‬فالله سبحانه وتعالى من اسمائه الحلٌم ٌعنً الصبور على عباده والذي‬ ‫ٌسامحهم وٌعفو عنهم وٌتجهاوز عهنهم وٌتمههل علهٌهم اذا اخطهأوا حتهى‬ ‫ٌتوبون فلا ٌسرع الى عقابهم فهو الصبور الرحٌم الحلٌم‪.‬‬ ‫‪ ‬مهاذا سهتفعل لهو أخهذ أحهد الأطفهال أدواتهك ههل تتشهاجر معهه أم تتمههل‬ ‫وتصبر وتطلب منه بأدب أن ٌعٌدها إلٌك لأنها تخصك‪.‬‬‫‪ ‬والله ٌحهب عبههاده الحلٌمههٌن الصههبورٌن ولههذلك قهال رسههولنا علٌههه الصههلاة والسههلام ( ان فٌ هك‬ ‫خصلتٌن ٌحبهما الله الحلم والأناة )‬ ‫‪ ‬عرض بطاقة السم‬ ‫‪ ‬تردٌد الآٌة‬ ‫‪ ‬فقرة الدعاء(اللهم لك الحمد على حلمك بعد علمك‪ ,‬ولك الحمد على عفوك بعد قدرتك)‬ ‫الاسئله‪:‬‬ ‫‪ ‬مامعنى اسم الله الحلٌم؟‬ ‫‪ ‬لهو لهم ٌعفهو الله عهن زلتنها ‪ ,‬مهاذا سهوو ٌكهون‬ ‫مصٌرنا ! ؟‬ ‫‪ ‬ما جزاء الصابرٌن !؟‬ ‫‪ ‬ماشعورك ان لم ٌصفح عنك صدٌقك ؟‬ ‫‪8‬‬

‫اسم الله العـدل‬ ‫الآٌة‪ (:‬إِ َّن ال ّل َه ٌَأْ ُم ُر ِبا ْل َع ْد ِل َوالإِ ْح َسا ِن) ( النحل ‪(90‬‬ ‫ا المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬ ‫بطاقة لأسم الله العدل‬ ‫ان ٌستشعر الطفل بقٌمة العدل فً الحٌاه‪‬‬‫مٌههزان‪ -‬صههورة للمسههافه بههٌن‬ ‫ان ٌذكر الطفل ان العدل اسم من اسماء‪‬‬ ‫الأرض والشمس‬ ‫الله الحسنى‬ ‫ان ٌشكر الطفال الله العادل الذي لٌظلم‪‬‬ ‫عباده‬ ‫وصف النشاط‪:‬‬ ‫‪ ‬تبدأ الحلقة بذكر الله‬ ‫‪ ‬تمهد للمفهوم من خلال أسئلة تطرحها حول‬ ‫الشمس‪:‬‬ ‫ما رأٌكم فً شكل الشمس؟‪‬‬ ‫هل هً قرٌبه او بعٌده؟‪‬‬ ‫‪‬هل الشمس حاره ؟‬ ‫لو خل الله الشمس قرٌبه منا‪..‬ماذا سٌحدث ؟‪‬‬‫لو كانت الشمس قرٌبه منا احترقنا من حرارتها واذا كانت بعٌده جدا لتجمدنا من البرد ولكن الله الذي‪‬‬ ‫هو العادل‪ ..‬لم ٌخل الشمس قرٌبه جدا عن الرض لكً ل تحرقنا ولم ٌخلقها بعٌده جدا حتى ل نتجمد‬ ‫لأنه سبحانه ل ٌظلم عباده‬‫ولقد خلقنا الله فً احسن صوره‪..‬وعدل فً خلقه سبحانه وتعالى فخل لنا اذنان لنسمع وعٌان‪‬‬ ‫لنرى وٌدان وقدمان وفم ولسان وجعلنا فً اجمل شكل ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫والله هو العادل الذي ٌعدل بٌن عباده فٌجازي المحسن وٌهٌبه‪‬‬ ‫على إحسانه وٌجازي المسًء وٌجزٌه على ذنبه‬ ‫والإنسان علٌه ان ٌكون مطمئن ومرتاح لأن الله ل ٌضٌع عمل‪‬‬ ‫عامل ‪,‬إن كان خٌرا فٌعطٌه الله كل خٌر وان كان شرا فسٌلقى شر عمله‬‫سرد قصة الم التً جاءت سٌدتنا عائشة رضً الله عنها فلم تجد عائشة طعاما تقدمه لها سوى‪‬‬ ‫تمرة واحدة فقدمتها للمرأة وكان لدٌها ابنتٌن فشقت التمرة الى نصفٌن وقدمت كل نصو الى‬ ‫احدى بناتها‬ ‫لماذا قسمت الم التمرة بٌن ابنتٌها؟‪‬‬‫هذه الأم عدلت بٌن ابنتٌها لأن الله العدل وٌحب العدل بٌن الناس ونحن أٌضا عندما نحضر طعام‪‬‬ ‫وهداٌا ٌجب ان نقسمه بالعدل بٌن اصدقائنا لأنه الله ٌحب العدل‪.‬‬ ‫تخرج المعلمة مٌزان وفواكه‪..‬هم تسال من ٌذهب الى بائع الخضار والفواكه وشاهد هذا‪‬‬ ‫المٌزان؟‬‫هذا مٌزان العدل عندما نشتري الفواكه ٌضعها البائع على المٌزان وٌرى وزنها وسعرها حتى‪‬‬ ‫ل ٌظلم الناس وٌأخذ منهم مال كهٌرا‬ ‫فالبائع ٌجب ان ٌكون عادل مهل الله سبحانه وتعالى ‪,‬والأم و الأب ٌعاملوا ابنائهم بالعدل‪‬‬‫والقاضً ٌجب ان ٌكون عادل‪ ,‬والمعلم ٌجب ان ٌكون عادل وكل الناس فً كل مكان علٌهم ان‬ ‫ٌتعاملوا بالعدل حتى ٌرضى الله عنا وٌرزقنا وٌوفقنا وٌسعدنا‪.‬‬ ‫‪ ‬عرض بطاقة السم‬ ‫‪ ‬تردٌد الآٌة‬ ‫فقرة الدعاء(ٌارب احمدك واشكرك على عدلك وحكمك‪.‬‬ ‫الاسئله‪:‬‬ ‫‪ ‬كٌو ٌعدل الله بٌن الناس ؟‬ ‫‪ ‬كٌو ٌعدل والدك بٌنك وبٌن اخوانك ؟‬ ‫‪ ‬قارن بٌن جسدك وجسد صدٌقك ؟ هل عدل الله بٌنكما ؟‬ ‫‪10 ‬‬

11

‫اسم الله امقادر‬‫﴿ بََلىٰ قَا ِد ِرينَ عَلَىٰ َأن ُنّ َس ِوّيَ بََناَنُه﴾‪-4‬القيامه‬ ‫المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬‫‪ ‬بطاقههههههه كلمههههههة‬ ‫‪* ‬أن ٌذكر الطفل اسم الله القادر‪.‬‬ ‫القادر‬ ‫‪* ‬أن ٌذكر الطفل بعض من مظاهر قدرط الله فً‬‫‪ ‬صههورط لأطفههال‬‫مختلفهههههههههههههههههههههو‬ ‫الكون‪.‬‬ ‫الجنسٌات‪.‬‬ ‫‪* ‬أن ٌشكر الطفل الله على ما أوجده لنا وسخره‬ ‫لخدمتنا‪.‬‬ ‫وصف النشاط ‪:‬‬ ‫‪ ‬تبدأ المعلمه الحلقة بذكر الله‬ ‫‪ ‬تطلب من الاطفال ان ٌنظروا الى اٌدٌهم وتسألهم ؟‬ ‫‪ ‬هل اٌدٌنا متشابهة؟‬ ‫‪ ‬هل لونها واحد ؟‬ ‫‪ ‬هل طولها واحد؟‬ ‫‪ ‬هل شكل الاظافر واحد ؟‬ ‫‪ ‬من الذي ٌقدر ان ٌخلق لنا اٌدي بأشكال مختلفة والوان مختلفة ؟‬ ‫‪ ‬الله هو القادر ان ٌخلق كل انسان بملامح تختلف عن بقٌة البشر وٌجعل لونه مختلف وشعره‬‫مختلف وطوله مختلف وٌخلق حٌوانات كثٌره كلها مختلفة (الفٌل والحصان والبط والعنكبوت‬ ‫والاسماك والزرافة والأسد والعصفور والداج ) كلها حٌوانات اشكالها مختلفة وجمٌله‬‫‪ ‬وقادر ان ٌخلق النبات بأشكال والوان مختلفة فهناك اشجار كبٌره وهناك اشجار صغٌره وهناك‬ ‫زهور صفراء وهناك ورود حمراء وبٌضاء وهناك عشب ونخل وكلها تختلف عن بعضها ‪..‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪ ‬وقادر على ان ٌرزقنا ما نرٌد وان ٌرزق حتى الحشرات التً‬ ‫فً باطن الأرض ولا نستطٌع نحن ان نراها‬‫‪ ‬عرض صورط لأطفال مختلفو الجنسٌات ‪ ..‬وتسأل الأطفال هل هؤلاء متشابهون ؟ فً ماذا‬ ‫ٌختلفون ؟ هل تعتقد انهم من بلد واحد ؟ فالله القادر خلق فً كل وطن أناس ٌختلفون فً‬‫وجههم ولونهم وشعرهم عن سكان الأوطان الأخرى وهذا ٌدل على قدرط الله الكبٌرط فً ان‬ ‫ٌخلق الاشٌاء مختلفة ومتباٌنة‬ ‫عمل تجربة بصمة الإصبع‬ ‫‪ ‬عرض بطاقة الاسم‬‫وٌقارن الطفل بٌن شكل بصمته‬ ‫‪ ‬تردٌد الآٌة‬ ‫وبصمة اصدقائه‬ ‫‪ ‬فقرط الدعاء ‪ٌ :‬ارب انك تعلم ولا نعلم وتقدر ولا‬ ‫نقدر اعف عنا بقدرتك وأحًٌ قلوبنا بمشٌئتك‪.‬‬ ‫هل انت واصدقائك‬ ‫‪:‬‬ ‫متشابهون؟‬‫مالذي ٌختلف بٌنك وبٌن‬ ‫صدٌقك‬ ‫الأسئلة‪:‬‬ ‫‪ ‬قارن بٌن خلق الله للٌل وخلق الله للنهار ؟‬‫‪ ‬ما لذي ٌختلف بٌن الطفل الصغٌر وبٌن الرجل الكبٌر ؟‬ ‫‪ ‬تخٌل لو ان كل الحٌوانات متشابهة ؟‬ ‫‪ ‬قارن بٌن قدرط الله وقدرط الإنسان؟‬ ‫‪13‬‬

‫اسم الله امكريم‬‫الآٌة ‪ ( :‬فتعالً الله الملك الحق لا اله الا هو رب العرش الكرٌم )‬ ‫المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬‫‪ ‬بطاقههههههه كلمههههههة‬ ‫‪ ‬ان ٌذكر الطفل ‪ 4‬من اوجه كرم الله علٌه ‪.‬‬ ‫الكرٌم‬ ‫‪ ‬أن ٌذكر الطفل ان الله سبحانه وتعالى ٌكرم‬ ‫جمٌع المخلوقات ‪.‬‬ ‫‪ ‬ان ٌذكر الطفل اوجه كرم الله تعالً‬ ‫‪ ‬ان ٌطبق الآداب الإسلامٌة من خلال تعلمه اسماء‬ ‫الله الحسنى‬ ‫‪ ‬ان ٌذكر الفرق بٌن الكرٌم والبخٌل‬ ‫وصف النشاط‪:‬‬ ‫‪ ‬تبدأ المعلمة بذكر الله ‪.‬‬ ‫‪ ‬ثم تبدأ المفهوم بسؤال الاطفال ‪:‬‬ ‫من الذي ٌعطٌنا بلاسبب ولا سؤال ؟‬ ‫من الذي ٌسامح اذا اخطأ الانسان ؟‬‫‪ ‬ان الله سبحانه وتعالً كرٌم بجمٌع خلقه فاذا اعطى لا ٌخص احد بل ٌعطى جمٌع خلقه سبحانه‬ ‫وتعالً ولولا كرمه سبحانه ما سقى كافر شربه ماء ‪.‬‬ ‫‪ ‬ومن صور كرمه علٌنا الهواء والماء الطعام و الشراب وهً نعم لاتعد ولاتحصى‬ ‫(ان تعدو نعمه الله لا تحصوها)‬ ‫‪ ‬وٌعم عطاءه المحتاجٌن والحٌوانات والعصافٌر والدٌدان وكل الكائنات التً نراها والتً لا‬ ‫نراها ‪.‬‬ ‫‪ ‬فكلمه كرٌم شامله واسعه فالحلم كرم والسخاء كرم واللطف كرم والصبر كرم‬ ‫‪14‬‬

‫‪ ‬فالله الكرٌم ٌعطً الانسان وٌرزقه برغم أساءته بالأدب مع ربه‬ ‫سبحانه تعالً‬ ‫‪ ‬كـ (( السارق _ الكاذب‪ -‬الجاحد ) )‪ ..‬وغٌرهم ‪.‬‬‫‪ ‬وهو كرٌم لا نه ٌستجٌب دعائنا اذا دعوناه قال الرسول صلى الله علٌه وسلم ( ان الله حًٌ‬ ‫كرٌم ٌستحًٌ اذا رفع الرجل ٌدٌه ان ٌردهما صفرا خائبتٌن )‬‫‪ ‬قال تعالى ( ٌَا أَ ٌُّ َها ا إلإِن َسان َما َغ َّر َك بِ َر ِّب َك ا إل َك ِرٌ ِم‪ .‬ا َلّ ِذي َخ َل َق َك َف َس َّوا َك َف َع َد َل َك‪ .‬فًِ أَ ِّي صو َرط َّما‬ ‫َشاء َر َّك َب َك)‬‫‪ ‬فهو الكرٌم الذي اكرمنً بالجسم والٌدان والقدمان والفم واللسان والاذن والانف العٌن ‪ ..‬فلولا‬‫الله لن استطٌع ان اكتب بٌدي وان اجري بقدمً وان اسمع الاصوات ولن استطٌع ان اتكلم‬ ‫بفمً ولن استطٌع ان ارى العالم من حولً بعٌنً‬ ‫‪ ‬عرض بطاقة الاسم‬ ‫‪ ‬تردٌد الآٌة‬‫‪ ‬فقرط الدعاء ‪( :‬الحمدلله الكرٌم الذي اكرمنً وخلقً وسوانً)‬ ‫‪:‬‬ ‫الأسئلة‪:‬‬‫‪ ‬اطلبً من كل طفل ان ٌذكر صورط من صور كرم الله‬ ‫علٌه ؟‬‫‪ ‬ماهً الصفة التً نتعلمها من اسم الله الكرٌم ؟ وعلٌنا‬ ‫‪.‬‬ ‫ان نتحلى بها‬ ‫‪ ‬ما عكس كلمة كرٌم ؟‬‫‪ ‬تخٌل لو ان كل الناس بخلاء لا ٌتصدقون ولا ٌقدمون‬ ‫المال والطعام للفقراء والمساكٌن ؟‬‫‪15‬‬

‫اسم الله اموكيل‬ ‫(وعلى الله فلٌتوكل المؤمنون)‬ ‫المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬ ‫بطاقة لكلمة الوكٌل‪-‬مجسم‬ ‫‪ ‬أن ٌذكر الطفل أن من أسماء الله الحسنى (الوكٌل)‬ ‫لطفل رضٌع‪ -‬صورط لشخص‬ ‫‪ ‬أن ٌذكر الطفل أن الله خلق الكائنات وتكفل برزقها‬ ‫مهموم وتوكل على الله فكافأه‬ ‫‪ ‬لابد للشخص ان ٌتوكل على الله فً كامل اموره‪.‬‬‫–صورط لشخص عنده اختبار‬ ‫‪ ‬ان ٌذكر دعاء التوكل عند المصائب لاحول ولاقوط‬ ‫صعب ووكل أمره لله فٌسره‪-‬‬‫صوره لأنسان مرٌض لٌس له‬ ‫الا بالله‬‫علاج فوكل أمره لله فشفاه او‬ ‫ٌمكن عرض صور او‬ ‫مجسمات للقصة ‪.‬‬ ‫وصف النشـاط ‪:‬‬ ‫‪ ‬تبدأ الحلقة بذكر الله ‪.‬‬ ‫‪ ‬تعرض علٌهم مجسم الطفل الرضٌع وتسألهم ‪:‬‬ ‫تخٌلوا لو اننا وضعنا طفلا رضٌعا صغٌرا داخل‬ ‫صندوق ووضعنا الصندوق داخل البحر ‪..‬‬ ‫ماذا تتوقعون ان ٌحدث للصندوق ؟‬ ‫ماذا تتوقعون ان ٌحدث للطفل الرضٌع؟ تستمع لإجاباتهم‬‫‪ ‬قصة فً قدٌم الزمان حدثت قصة لطفل رضٌع وضعته أمه داخل البحر ‪ ..‬تخٌلوا ما لذي حدث‬ ‫للطفل؟‬ ‫‪16‬‬

‫‪ ‬فً ٌوم من الأٌام كان هناك طاغٌه اسمه فرعون‪ ,‬اخبروه الكهنة أن غلاما من بنً إسرائٌل‬‫سٌولد وٌكون سببا لهلاكه وهلاك أهل مصر‪ .‬ففزع فرعون ‪,‬وفكر فً طرٌقه كً ٌتجنب ولادط هذا‬ ‫الطفل ‪..‬فقرر ان ٌقتل كل مولود ذكر ٌولد‬ ‫‪ ‬وفً ذلك العام ولد موسى علٌه السلام ‪ ,‬فخافت أمه ‪,‬وقررت أن تخفٌه عن أعٌن‬‫جنود فرعون اللذٌن ٌجولون فً القرٌة بحثا عن أي مولود ذكر لٌقتلوه‪ ,‬وكانت تفكر‬ ‫دائما كٌف تحمً طفلها من فرعون وجنوده! وهً تشعر بالخوف الشدٌد ان ٌرون‬ ‫طفلها موسى فٌقتلوه فجاء امر من الله تعالى وأوحى إلٌها أن ترضعه وتضعه فً‬ ‫ذلك الصندوق وترمً الصندوق فً الماء‬ ‫‪ ‬خافت ام موسى من ان ترمً طفلها فً البحر ‪ ..‬ولكنها فكرت بأن الله رحٌم بعباده‬ ‫وهو الذي ٌحفظهم وهو القادر ان ٌحمً طفلها داخل البحر‬ ‫‪ ‬فأخذت موسى وأرضعته ثم توكلت على الله و ألقته فً التابوت وكلها ٌقٌن وثقة‬ ‫فً الله أنه سٌرد إلٌها ولدها مرط أخرى ‪,‬ثم ألقت التابوت فً النهر وفٌه موسى‬ ‫علٌه السلام وهى تعلم أن الله عز وجل سٌكون رحٌما بموسى وحفٌظا له ‪.‬‬ ‫سقط الصندوق فً الماء ‪..‬وامر الله الماء أن ٌحمل الصندوق بكل رحمة‬ ‫لأن هذا الطفل الرضٌع سٌكون بعد ذلك رسولا لله ولرسالته‪.‬‬‫‪ ‬وامر الله مٌاه النٌل ان تبحر بالتابوت الى قصر فرعون الطاغٌة ‪ ...‬ووصل الصندوق‬ ‫الى قصر فرعون ‪..‬فرأت زوجة فرعون الصندوق وفتحته ورأت الطفل الصغٌر داخل‬ ‫الصندوق ‪ ..‬فحزنت علٌه وأحبته فهً كانت امرأه طٌبه وحنونه وترفض ما ٌفعله‬ ‫زوجها من قتل وتعذٌب فً الناس‬‫‪ ‬اخذت ام فرعون موسى وهً سعٌدط به لأنه لٌس لدٌها اطفال وكانت تتمنى ان ٌكون‬ ‫لها طفل صغٌر‬ ‫‪ ‬وذهبت به الى زوجها فرعون وقالت له‪ :‬أرٌده ان ٌكون طفلا لنا‪ .‬وافق فرعون‬ ‫وأمرت زوجة فرعون بإحضار المرضعات للطفل الصغٌر لكنة أمتنع عن الرضاعة‬ ‫فنصحوها بمرضعه جٌده ‪ ,‬ففرحت زوجة فرعون وطلبت أن تأتً بها وكانت هً أم‬‫موسى ‪,‬فذهبت ام موسى إلى القصر واخذت موسى فً بٌتها لترضعه‪ ,‬فعاش موسى‬ ‫فترط الرضاعة مع أبٌه وأمه وأخواته ثم عاد الى قصر فرعون فنشأ كأبناء الملوك‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪ ‬عرض بطاقة الاسم‬ ‫‪ ‬تردٌد الآٌة‬ ‫‪ ‬فقرط الدعاء‪ٌ :‬ارب توكلنا علٌك وانت خٌر المتوكلٌن‬ ‫الأسئلة‪:‬‬‫‪ ‬لماذا وضعت ام موسى طفلها فً البحر ؟‬ ‫‪ ‬بماذا فكرت وهً تضعه فً البحر؟‬ ‫‪ ‬حٌنما تواجهك مشكله الى من تلجأ؟‬ ‫‪ ‬من هو المدبر والمتكفل لا مور العباد ؟‬ ‫‪18‬‬

‫اسم الله ام ُمـعطي‬‫( َ( َر ُّب َنا ا َّل ِذي أَ إع َطى كلَّ َش إًء َخ إل َقه ث َّم َه َدى)) [طه‪.]05 :‬‬ ‫المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬ ‫لوحة بالفلٌن لجسم طفل‬ ‫‪ ‬ان ٌعدد الطفل بعض عطاٌا الله له ‪.‬‬‫بدون ملامح الوجه‪ -‬بدون‬ ‫‪ ‬أن ٌذكر الطفل ان الله سبحانه وتعالى اعطى‬ ‫اطراف‬ ‫جمٌع المخلوقات ‪.‬‬ ‫‪-‬بطاقة اسم الله المعطً‬ ‫‪ ‬ان ٌقارن‬ ‫‪ ‬ان ٌذكر الطفل ان الله هو المعطً لجمٌع‬ ‫النعم‪.‬‬ ‫وصف النشاط‪:‬‬ ‫‪ ‬تبدأ المعلمة الحلقة بذكر الله‬ ‫‪ ‬تعرض على الأطفال مجسم لجسم مقطوع‬ ‫الاٌدي والارجل ودون ملامح وشعر‬ ‫‪ ‬تسألهم من هذا ؟ هل تستطٌعون معرفة من هو ؟‬ ‫‪ ‬لماذا لا تستطٌعون التعرف علٌه ؟هل تعتقدون بأنه ٌستطٌع ان ٌراكم ؟‬ ‫‪ ‬هل تظنون انه ٌسمعكم ؟هل ٌستطٌع ان ٌسلم علٌكم ؟‬ ‫‪ ‬هل ٌستطٌع ان ٌركض معكم فً الملعب ؟قارن بٌنه وبٌنكم ؟ما لفرق؟‬ ‫‪ ‬هل تظنون ان الله اعطانا فقط الجسد الجمٌل ؟‬ ‫‪ o‬لقد اعطى الناس الاشجار التً نأخذ منها الثمار واعطانا الحٌوانات النً‬‫نأخذ منها الحلٌب واللحم والجلود واعطانا امطارا وبحارا وانهارا واعطانا‬ ‫شمسا تنٌر لنا الدنٌا وقمرا ٌنٌر لنا اللٌل المظلم‬ ‫‪19‬‬

‫‪ ‬ان الله اعطى كل واحد فٌنا اشٌاء كثٌره ٌحبها وتجعله‬ ‫سعٌدا وتختلف من شخص لأخر ‪.‬‬‫‪ ‬هل كل الناس اغنٌاء؟ هل كل الناس اصواتهم جمٌله فً القرآن؟ هل كل الأطفال‬ ‫لدٌهم أم و أب ؟ هل كل الأطفال لدٌهم ارجل ؟‬ ‫‪ ‬فعطاٌا الله تتعدد وتختلف بٌن الناس ‪..‬‬ ‫فإذا رأٌت انسان اعجبتك عٌناه ؟ او‬ ‫اعجبك لباسه ‪..‬؟او أعجبتك سٌارته ‪..‬؟‬ ‫فأنت قد اعطاك الله شًء اخر جمٌل‬ ‫كان هناك ثلاث اصدقاء‪:‬‬ ‫مثل ماذا؟‬‫خالد لدٌه مالا وفٌرا و رٌم ذكٌه جدا‬ ‫تترك المجال للأطفال لٌكتشفوا‬ ‫وعلً صوته جمٌل‬ ‫الاشٌاء الجمٌلة التً اعطاهم الله‬‫قارن بٌن عطاٌا الله لهؤلاء الاصدقاء؟‬ ‫اٌاها ومٌزهم بها‬ ‫‪ ‬هل تعلم أٌضا ان الله ٌرٌد ان ٌختبر البشر وٌعلمهم قوط صبره حتى ٌدخلهم الجنة‬ ‫وٌكونوا من الفائزٌن ‪ ....‬فكٌف ٌختبرهم الله ؟‬‫ٌختبرهم فٌمنع عنهم بعض النعم مثلا هناك طفل لا ٌستطٌع ان ٌمشً ؟ او رجل لا‬ ‫ٌستطٌع ان ٌرى ؟ وممكن ان نجد امرأه لا تستطٌع ان تحرك ٌداها ؟‬ ‫هؤلاء اختبر الله صبرهم وقوط اٌمانهم والقوي فٌهم الذي ٌحمد الله على كل حال‬‫وٌرضى بعطاء الله وٌعلم بأن الله اذا منع عنه شًء فهو قد اعطاه شًء اخر اجمل‬ ‫‪ ‬هل تعتقدون انهم حزٌنون ؟؟‬ ‫‪ ‬قال الله لهم ( والله ٌحب الصابرٌن) وقال اٌضا ( وبشر الصابرٌن) هم ٌصبرون‬ ‫وٌتحملون وٌرضون بما قسمه الله لهم حتى ٌكونوا عند الله من المحبوبٌن‬ ‫والمبشرٌن بالجنة وهم اٌضا سعٌدون لأن الله أبدل لهم تلك الاشٌاء بأشٌاء اجمل‬ ‫‪20‬‬

‫‪ ‬عرض بطاقة الإسم‬ ‫‪ ‬تردٌد الآٌه‬‫‪ ‬فقرط الدعاء ‪ :‬الحمدلك والشكر لك ٌالله على عطاٌاك ونعمك الكثٌره علٌنا ‪.‬‬ ‫الأسئلة ‪:‬‬ ‫‪ ‬تطلب المعلمة من كل طفل ان ٌعدد بعض العطاٌا التً اعطاها له‬ ‫الله ؟‬ ‫‪ ‬واذا رأٌت انسان لٌس لدٌه شعر ‪ ..‬فبماذا سوف تفكر ؟؟‬ ‫‪ ‬لٌس لدٌه شعر لكن الله اعطاه اشٌاء اخرى كثٌره مثل ماذا ؟‬ ‫‪ ‬فكر فً الأرنب ما لذي اعطاه الله ؟‬ ‫‪ ‬تخٌل لو لم ٌعطٌنا الله البطن ؟‬ ‫‪ ‬ما شعورك لأن الله اعطاك الأذنان ؟‬ ‫‪ ‬تخٌل حٌاتك بدون ان ٌعطٌك الله شًء؟‬ ‫‪21‬‬

22

‫اسم الله الكبير‬ ‫(عالم الغية والشهادة الكبير المتعال ) سىرة الرعد ‪9‬‬ ‫المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬ ‫‪ ‬جهـــاز تسجٌل ‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌذكر الطفل أن اسم الله الكبٌر من أسماء الله‬‫‪ ‬بطاقــة اسم الله الكبٌر‬ ‫الحسنى‪.‬‬ ‫‪* ‬أن ٌتحدث عن معنى اسم الكبٌر‬ ‫‪ ‬أن ٌذكر الطفل أن بعض الأشٌاء لها كبٌر كالعائلة‬ ‫فً المنزل لها كبٌر (الأب – الجد )‬ ‫‪* ‬أن ٌردد الطفل كلمة الله اكبر ( بهدف معرفة أن‬ ‫الله هو اكبر من كل شًء )‬ ‫وصــــف النشاط ‪:‬‬ ‫‪ ‬تبدأ المعلمة الحلقة بذكر الله‬ ‫‪ ‬ثم حوار مع الأطفال ٌتضمنه أمثلة عن اسم الكبٌر‬ ‫فتبدأ الحوار من حٌاتنا الٌومٌة بالتدرج حتى تصل إلى‬ ‫اسم الله‬ ‫‪ ‬من هو كبٌر العائلة ؟ لماذا نحترم الأب ؟ والجد ؟‬‫‪ ‬لكل أسرة كبٌرهو الأب ولكن كبٌر الناس جمٌعا هو الله سبحانه وتعالى فهو اكبر من الناس ‪،‬‬ ‫أكبر من الحٌوانات ‪ ،‬أكبرمن النباتات فا الله اكبر من كل شًء ‪..‬‬ ‫‪ ‬الله كبٌر خلق السماء كبٌره ‪ ..‬والأرض كبٌره ‪..‬والجبال كبٌره ‪ ..‬والبحار كبٌره ‪ ..‬وهو اكبر‬ ‫من كل ذلك وكل شًء عند الله صغٌر وضئٌل ‪.‬‬ ‫‪23‬‬

‫‪ ‬تستخدم المعلمة طرٌق جهاز تسجٌل ٌسمعون من خلاله‬ ‫الآذان ثم تسأل المعلمة‪..‬‬ ‫‪ ‬ماذا سمعتم؟ متى تسمعونه؟ أٌن تسمعونه؟‬‫‪ ‬كم مره نسمع الآذان فً الٌوم؟ كم مرة تكررت كلمة الله اكبر فً الآذان؟ ماذا نعنً بكلمة الله‬ ‫اكبر؟‬ ‫‪ ‬الله اكبر هً الشهادة لله بالعلو والكبرٌاء ‪.‬‬ ‫‪ ‬عرض بطاقة الاسم‬ ‫‪ ‬تردٌد الأٌه‬ ‫‪ ‬فقرة الدعاء ‪ :‬تردٌد الأذان مع الأطفال‬ ‫الأسئلة ‪:‬‬ ‫‪ ‬أٌن نسمع الله اكبر ؟‬ ‫‪ ‬ماذا نعنً بكلمه الله اكبر ؟‬ ‫‪ ‬ما واجبنا تجاه الله الكبٌر؟‬ ‫‪ ‬تخٌل لو لم ٌكن فً منزلك شخص كبٌر كوالدك ؟ او جدك؟‬ ‫‪24‬‬

‫اسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫الآيت ‪ ( :‬الحمد الله رب العالمين ‪ ,‬الرحمن الرحيم)‬‫المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬ ‫قصه الرجل الصالح‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ان ٌتعرف الطفل على معنى اسم الرحمن من‬‫والكلب بطاقات مصوره‬ ‫اسماء الله الحسنى‬‫للٌل والنهار والامطار ‪..‬‬ ‫‪‬‬ ‫تسجٌل صوتً للبسمله‬ ‫‪ - ‬ان ٌستشعر الطفل برحمة الله تعالى فً حٌاته‬ ‫الٌومٌه‬ ‫‪ ‬ان ٌذكر الطفل ‪ 4‬من اوجه رحمه الله‬ ‫‪ ‬ـ ان ٌذكر الطفل الفرق بٌن اسم الرحمان واسم‬ ‫الرحٌم‬ ‫‪ ‬ان ٌذكر بعض رحمة الله تعالى شملت الانسان‬ ‫والحٌوان‬ ‫‪ ‬ان ٌمارس وٌطبق الطفل صفة الرحمه فً حٌاته‬ ‫وصف النشاط‪:‬‬ ‫‪ ‬تبدأ الحلقة بذكر الله ‪.‬‬ ‫‪ ‬تبدأ المفهوم من خلال سماع البسمله ‪:‬‬ ‫كم سمعنا من اسم من اسماء الله الحسنى فً البسمله‬ ‫ومن خلال اجابات الاطفال نستنتج اسم الله الرحٌم‬ ‫‪ ‬ونبٌن للطفال معنى اسم الرحٌم ‪ :‬اسم من اسماء الله الحسنى ومعناه الرفٌق بالمومنٌن‬ ‫والعاطف على خلقه بالرزق والمثٌب على العمل‬ ‫‪ ‬هل ٌحبنا الله ؟ كٌف عرفتم ؟ تستمع لإجابات الأطفال‬‫‪ ‬الله ٌحب جمٌع المسلمٌن فً كل مكان فهو الذي خلقنا ورزقنا وهو الذي ٌرحمنا جمٌعاً‬ ‫وٌعطف علٌنا‬ ‫‪‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪ ‬ما لذي ٌظهر فً الصباح وترونه كل ٌوم ؟‬ ‫الشمس ‪ ..‬التً تعطٌنا الضوء فً الصباح ‪ ..‬وفً الشتاء‬ ‫تدفئنا ‪..‬اغمضوا أعٌنكم وتخٌلوا أنه لا توجد شمس ماذا‬ ‫ٌحدث ؟‬ ‫‪ ‬اذا لم ٌخرج لنا القمر فً اللٌل وكان الٌوم كله شمس ونهار‪...‬لن ٌصبح لدٌنا لٌل نرتاح به‬ ‫وننام‬ ‫‪ ‬فمن رحمة الله بنا وحبه لنا خلق لنا الشمس والقمر فمن اسماء الله عز وجل الرحمن الرحٌم‬ ‫‪ ‬ومن رحمته بعث لنا الانبٌاء لٌنقذنا من النار وبعث لنا الكتب لٌعلمنا الدٌن‬ ‫‪ ‬ومن رحمته انه سبحانه خلقنا باحسن صوره وهٌئا لنا بٌئه مناسبه فٌها جمٌع ماٌرٌده‬ ‫الانسان‬ ‫‪ ‬من رحمة الله بنا انه رزقنا الماء نرتوي منه ‪..‬هل تستطٌعون العٌش من غٌر ماء؟‬‫‪ ‬الله رحٌم بكل الكائنات ولٌس الإنسان فقط ‪ ،‬فعندما ٌنزل المطر تمتلئ الانهار والأودٌة وتسقى‬ ‫النبات وٌشرب الحٌوان منها‬ ‫‪ ‬رحمة الله تعالى هً نعمه كبٌره من الله ‪ٌ ..‬جب علٌنا شكره وعبادته‬ ‫‪ ‬فً بٌتنا من ٌرحمنا مثل الله ؟‬ ‫‪ ‬تحكً المعلمة للأطفال قصة الرجل الصالح والكلب ‪ ..‬فً بطاقات مصوره وواضحة‬‫‪ ‬وتوضح لهم بأن الله هو العظٌم خلق كل من فً الكون ‪ ..‬فهو العلٌم ٌعلم عن كل شًء ‪ ..‬وهو‬ ‫البصٌر الذي ٌرى من فً الكون‬ ‫فعندما ظهر الكلب وهو عطش لم ٌجد الماء ولا ٌستطٌع ٌشرب من البئر‬‫الله الرحمن‪..‬عطف علٌه ورحمه رزقه هذا الرجل الصالح لكً ٌرحمه وٌعطف علٌه و ٌسقٌه‬ ‫بالماء‬ ‫‪ ‬والله ورسوله اوصونا بالرحمة ان نرحم اصدقائنا ونعطف على الفقٌر ونساعده ونرحم كل‬ ‫الناس صغٌرهم وكبٌرهم ‪ ..‬ونرحم الحٌوانات ولا نؤذٌها هكذا نشكر الله ونرضٌه‬‫‪ ‬ان لله مئة رحمه انزل رحمه واحده للدنٌا ومن رحمته ان جمع الناس والحٌوانات تتراحم فٌما‬ ‫بٌنها‬ ‫‪ ‬دٌننا رحمه حتى اذا اذنب الانسان واخطأ عندما ٌستغفر فان الله غفور رحٌم‬ ‫‪26‬‬

‫‪ ‬نوضح للطفل انه عندما ٌعمل أي خطا او ٌتلفظ بألفاظ بذٌئة‬ ‫ثم ٌستغفر فان الله ٌغفر له وٌرحمه‬ ‫‪ ‬نبٌن لطفل لماذا سبقت كلمه الرحمان الرحٌم لان صفه‬ ‫الرحمان تكون بالدنٌا تشمل الجمٌع المسلمٌن والكفار اما‬ ‫صفه الرحٌم تكون فً الاخره وخاصه بالمومنٌن فقط‬ ‫‪ ‬عرض بطاقة الاسم‬ ‫‪ ‬تردٌد الأٌه‬‫‪ ‬فقرة الدعاء‪ :‬نذكر الطفل ان الرسول صلى الله علٌه وسلم ( كان ٌكثر من قول رب اغفرلً‬ ‫ورحمنً انك انت التواب الرحٌم)‬ ‫الأسئلة ‪:‬‬ ‫‪ ‬كٌف نشكر الله الرحمن الرحٌم على نعمه ؟‬ ‫‪ ‬كٌف ٌرحم الله الطٌور ؟‬ ‫‪ ‬بماذا اوصانا الرحمن الرحٌم فً تعاملنا مع الناس‬ ‫جمٌعا؟‬ ‫‪ ‬بماذا تشعر عندما تعلم ان الله ٌرحمك وٌعطف علٌك؟‬ ‫‪ ‬كم عدد رحمات الله ‪.‬‬ ‫‪ ‬ماهو الفرق بٌن اسم الله الرحمان والرحٌم ؟‬ ‫‪ ‬لمن رحمه الله الخاصه ؟‬ ‫‪27‬‬

‫امرجل امصامح وامكنب‬‫كاان رجالا مساافرا فاً الصاحراء فاً ٌاوم شادٌد الحارارة‪ .‬والشامس ترسال‬‫أشاعتها الملتهباة علاى الرماال‪ .‬انتهاى كال ماا ماع الرجال مان مااء‪ ،‬وأحاس‬‫بالعطش الشدٌد‪ ،‬سار الرجل ٌمٌنا وشمالا ٌبحث عن الماء بالا فائادة‪ ،‬شاعر‬ ‫الرجل بالتعب فاستراح بعض الوقت‪ ،‬ثم واصل سٌره ٌبحث عن الماء‪.‬‬‫وجادالرجل فاً طرٌقاه بئارا‪ ..‬فارح الرجال وقاال لنفساه‪:‬الحماد لله‪ ،‬أخٌارا‬‫وجدت الماء‪ .‬كدت اموت من العطش فً هذا الجو الحا ّر‪ ،‬شكرا لله لا ٌنسى‬ ‫عباده!‪.‬‬‫نظر الرجل فً البئر‪ ،‬فوجدها عمٌقة‪ ،‬ووجد المااء بعٌادا‪ ،‬ولاٌس هنااك دلاو‬‫ولا حبال‪ .‬نازل الرجال إلاى قااع البئار‪ ،‬وراح ٌشارب وٌشارب حتاى ارتاوى‪،‬‬ ‫حمد الرجل ر ّبه‪ ،‬وخرج من البئر لٌستعد لل ّسفر من جدٌد‪.‬‬‫التفت الرجال فوجاد كلباا ٌلهاث مان التعاب والعطاش وٌزحاف علاى الأرض‪،‬‬‫ٌأكل التراب المبتل الذي حول البئر من ش ّدة العطش‪ .‬قال الرجل لنفسه‪:‬هاذا‬‫الكلب المساكٌن ٌشاعرالآن بماا كنات أشاعر باه مان عطاش مناذ لحظاات‪ .‬ولا‬ ‫شك انه ٌتألم كما كنت اتألم‪ ،‬لا بد ان اسقٌه وأنقذه من الموت‪.‬‬‫بحث الرجل عان إنااء ٌملاؤه مااء فلام ٌجاد‪ .‬احتاار الرجال مااذا ٌفعال؟ وف ّكار‬‫بسرعة‪ ،‬أخٌرا جاءته فكرة‪ ،‬خلع الرجال خفاه ونازل إلاى البئار مارة اخارى‪.‬‬‫ملأ الرجال خفاه بالمااء‪ ،‬وخارج بسارعة‪ ،‬شااهد الكلاب الرجال ٌحمال الخاف‬‫المملوء بالماء فتح ّرك نحوه‪ .‬أمسك الرجل الخف وقربه من فم الكلاب حتاى‬ ‫ٌشرب‬ ‫‪28‬‬

‫اسم الله اللطيف‬ ‫الآيه‪ :‬قال تعالى (ألا يعلم من خلق وهو اللطيف الخبير)‬ ‫المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬‫‪ :‬بطاقة كلمة اللطٌف ‪ +‬صور‬ ‫‪ ‬أن ٌذكر من أسماء الله الحسنى (اللطٌف)‬ ‫بئر‪،‬‬ ‫‪ٌ ‬شكر الله على لطفه بعبادة‬ ‫‪ ‬أن ٌستشعر الطفل أن الله هو اللطٌف ألطف به من‬ ‫والدٌه‬ ‫وصف النشاط‬ ‫‪ ‬تبدأ الحلقه بذكر الله‬ ‫‪ ‬تمهد للمفهوم من خلال قصة نبٌنا ٌوسف علٌه السلام‬ ‫‪ ‬كان نبً الله ٌوسف علٌه السلام احب الابناء الى ابٌه ‪،‬كان صغٌرا و جمٌلا وذكٌا واخلاقه جمٌله ولكن‬ ‫اخوته شعروا بالغٌرة الشدٌدة منه فوسوس لهم الشٌطان ان ٌفعلوا فعلا سٌئا بأخٌهم الصغٌر وقرروا ان‬‫ٌتخلصوا منه فقرروا ان ٌرمونه بعٌدا فأقترح احدهم ان ٌرمونه داخل بئر من وفً الٌوم الثانً اخذ اخوة‬ ‫ٌوسف اخاهم الصغٌر وقالوا لأبٌهم سنذهب لنرعى الغنم وسنأخذ اخونا ٌوسف لٌلعب هناك‬ ‫‪ ‬وعندما وصلوا الى البئر انزلوه الى داخل البئر وعادوا الى المنزل وقالوا لأبٌهم لقد اكله الذئب ونحن‬ ‫عنه غافلون فبكى والده وحزن حزنا شدٌدا واخذ ٌبكً بكاء شدٌدا حتى فقد بصره‪.‬‬ ‫‪ ‬وجلس ٌوسف فً البئر بعدما ذهبوا اخوته وهو متٌقن ان الله لطٌف ورحٌم وسوف ٌنقذه‬‫‪ ‬ثم وصلت قافلة فً ذلك المكان وأرسلت القافلة بعض الرجال لإحضار المٌاه من البئر ‪ ،‬وانزلوا الدلو إلى‬ ‫البئر فتعلق به ٌوسف‪ ،‬فظن الرجال أن الدلو امتلأ بالمٌاه لأنه أصبح ثقٌلا فانتشلوه فخرج ٌوسف ‪ .‬قال‬‫من فً القافلة‪ :‬ما أجمل هذا الغلام ‪ . .‬فأحبه ارجلا من مصر اسمه عزٌز مصر وقال لزوجته أكرمً هذا‬ ‫الغلام ‪ ،‬فسوف نربٌه بٌننا كابن لنا‬‫‪ ‬وعاش ٌوسف فً بٌت سٌده الجدٌد فترة حتى كبر واصبح ملكاً لمصر واستطاع ان ٌعود لأبٌه مرة اخرى‬ ‫ومن شدة فرح ابٌه عاد الٌه بصره‪ .‬وقال ٌوسف ( ان ربً لطٌف لما ٌشاء )‬ ‫‪29‬‬

‫‪ ‬لأن الله لطٌف ورحٌم فقد ارسل هذه القافلة الى ذلك المكان‬ ‫وانزل علٌهم العطش وجعلهم ٌذهبون الى ذلك البئر‬ ‫لٌشربون من الماء حتى ٌجدوا ٌوسف علٌه السلام‬ ‫وٌنقذونه من داخل البئر ‪.‬‬ ‫‪ ‬فهو اللطٌف الرحٌم الذي ٌنجً عباده وٌرزقهم النعم وهم لاٌشعرون وهذا كله من لطف الله‬‫عز وجل بعباده الصالحٌن اللذٌن ٌحمدون الله وٌشكرونه وٌعبدونه فً الفرح وفً الحزن وفً‬ ‫الصحة والمرض ولاٌنسونه ابدا‬‫‪ ‬الله تعالى له لطف خفً‪ ،‬لانشعر به الا اذا تقربنا الى الله وتعرفنا الى اسمائه وصفاته‬‫‪ ‬من لطف الله بالإنسان انه ٌرزقه عائله ٌعٌش معها وٌحبها وتحبه وتساعده عند الحاجه‬‫‪ ‬ومن لطف الله انه رزقنا اصدقاء ورفقاء نتعلم منهم ونسٌر معهم فً طرق الخٌر‬‫‪ ‬ومن لطف الله بنا انه رزقنا العٌون لنبصر بها ورزقنا الأشجار لنأخذ منها الثمار ومن لطف الله‬ ‫انه رزقنا اللٌل لننام ونرتاح فٌه ‪ ..‬نحن نعٌش فً لطف الله دوما ولا نشعر فعلٌنا ان نشكره‬ ‫دوما‬ ‫كيف تصبح‬ ‫‪ ‬ولأن الله لطٌف ‪ ،‬فعلٌنا نحن أٌضا ان نكون لطفاء مع من‬‫شخصا مطيفا؟؟‬ ‫حولنا ‪.‬‬ ‫‪ ‬عرض بطاقة الاسم‬ ‫‪ ‬تردٌد الأٌه‬ ‫‪ ‬فقرة الدعاء ‪ٌ :‬ارب الطف بالفقراء والمساكٌن انك انت اللطٌف ‪.‬‬ ‫الأسئلة ‪:‬‬ ‫‪ ‬ما معنى اسم الله اللطٌف ؟‬ ‫‪ ‬كٌف لطف الله بنبٌنا ٌوسف علٌه السلام؟‬‫‪ ‬تخٌل لو ان اخوة ٌوسف كانوا رحماء ولطفاء بأخوهم ٌوسف ولم‬ ‫ٌتبعوا كلام الشٌطان ؟‬ ‫‪ ‬من لطف الله عز وجل انه انقذنا من الجهل ؟ كٌف ؟‬ ‫‪ ‬من لطف الله انه رزقنا ماذا ‪...‬؟‬ ‫‪30‬‬

31

‫اسم الله الخـالق‬‫قال حعاهى ( أفلا ًَظرون إهى الإةن لٌف خوقج )‬ ‫الهواد والأدوات ‪:‬‬ ‫‪ٌ ‬ذكر أ الله الخالق م أسماء الله الحسظى‬ ‫‪ٌ ‬شكر الله الخالق‬ ‫بطاقة كتب علٌما‬ ‫( الخـــــالـــق)‬ ‫أ ٌقار الطفل بٌ مخلاقات الخالق جلا اعلا‬ ‫(دمٌة سلحفاة )‬‫(سلحفاة فً حا )‬ ‫‪ ‬تبدأ الحلقة بذكر الله ‪.‬‬ ‫‪ ‬تلعب المعلمة اللعبة الآتٌة مع الأطفال‪:‬‬ ‫تطلب المعلمة إلى الأطفال أ ٌظرراا الى بعهم البع‬ ‫ث تسأل أحد الاطفال ‪:‬هل تعل أظت أٌ كا زمٌلك‬ ‫قبل ا ٌالد؟ ‪...‬هل تعل أظت أٌ كظت قبل أ تالد؟ ‪...‬‬ ‫م ٌمكظه أ ٌعرف ؟( تساعده على التاصل للإجابات)‬‫‪ ‬قبل ا ظالد ل ظك ماجادٌ االله عز اجل ها الذي خلقظا اأاجدظا م العد‬ ‫م ٌعرف سٌدظا اظبٌظا ااباظا أد‬ ‫تزاج االدك باالدتك ارزقم الله أطفالا‬‫علٌه السلا ؟ م كا االده ؟ االدته؟‬ ‫‪ ‬خلق الله اد م التراب بلا أب ابلا أ‬ ‫اظفخ فٌه الراح ‪ ,‬اأاجده م العد‬‫اكا ظبٌظا اد علٌه السلا ها اال البشر ث خلق الله له أمظا حااء لتصبح زاجته احتى ٌظجب‬ ‫مظما أطفالا اهؤلاء الأطفال ٌكبرا اٌتزاجا اٌظجبا أطفالا اخرٌ حتى تصبح الأر‬ ‫ملٌبة بالبشر‬ ‫‪32‬‬

‫‪ ‬اكل هؤلاء البشر مأمارٌ ا ٌعبداا الله عز اجل‬ ‫احده لأظه ها الذي خلقم اأاجده م لا شًء‪.‬‬‫‪ ‬تهع المعلمة السلحفاة أما الأطفال اتطلب مظم ملاحرته ‪,‬ث تسألم م خلق هذه السلحفاة؟‬‫تعر المعلمة دمٌة السلحفاة على الأطفال اتعطٌم فرصة إمساكما االلعب بما ث تسألم‬ ‫م صظع هذه الدمٌة؟‬‫ث تطلب المعلمة م الأطفال أ ٌاهحاا الفرق بٌ السلحفاة الحقٌقٌة االدمٌة‬‫( الأكل االحركة االصات املمس القاقعة االجلد االتكاثر االبٌ احركة العٌظٌ )‬ ‫المعلمة‪ :‬ما الأعر االأجمل خلق الله أ صظع الإظسا ؟‬‫لارن بين خلك‬ ‫المعلمة ‪ :‬م ألأعر ظح البشر ا هذه الدمٌة ؟‬‫السلحفاة وبين خلك‬ ‫‪ ‬تساعد المعلمة الأطفال على التفكر فً حٌاتم‬‫الإنسان ؟ ما لفرق‬ ‫اتطلب م كل طفل ا ٌذكر احد مخلاقات الله‬‫؟وفي ماذا يتشابهون؟‬ ‫‪ ‬عر اس الله (الخـــالــــق)‬ ‫‪ ‬تردد الآٌة‬‫‪ ‬فقرة الدعاء ‪:‬فلظشكر الله الذي خلقظا اظرفع أٌدٌظا الى السماء لا ظما ممبط الرحمات‬ ‫(شكرا ٌالله اظك خلقتظً اخلقت الكا بأجمعه )‬ ‫‪ ‬كٌف ظشكر الله الخالق على إبداعه فً الخلق؟‬ ‫‪ ‬قار بٌ خلق الله للإظسا ا خلق الله للجمال؟‬‫‪ ‬ما ها شعارك عظدما تظرر الى جسدك اماخلقه الله لك ؟‬ ‫‪ ‬م ماذا خلق الله الإظسا ؟‬ ‫‪ ‬تخٌل لا أ الله خلقك م الماء كٌف سٌكا شكلظا ؟‬ ‫‪ ‬م الذي خلق لظا الأر لظعٌش فٌما ؟‬ ‫‪ ‬تخٌل لا اظظا ظعٌش تحت الماء؟‬ ‫‪33‬‬

‫اسم الله الهحٌي‬ ‫لا إَِٰله إِ الا ُه َا ٌُ ْح ًٌِ َا ٌُ ِمٌ ُت ۖ َر ُّب ُك ْ َا َر ُّب آ َبابِ ُك ُ ا ْلأَ االٌِ َ (‪ )8‬الدخان‬ ‫الهخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬‫الهواد والأدوات ‪:‬‬ ‫‪ ‬أْ ٌزوش اٌطفً اسُ الله اٌّذًٍ‬ ‫‪ ‬أْ ٌعذد اٌطفً حلاحخ ِٓ الأشٍبء غٍش اٌذٍخ‬ ‫ثطبلخ اسُ الله اٌّذًٍ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ‬أْ ٌعذد اٌطفً حلاحخ ِٓ الأشٍبء اٌذٍخ‬ ‫تراب‬ ‫‪ ‬أْ ٌشىش اٌطفً الله عٍى ٔعّخ اٌذٍبح‬ ‫‪-‬‬ ‫دٍِخ‬ ‫‪-‬‬‫عصف‪ٛ‬س دمٍمً فً لفص‬ ‫‪ ‬تبدأ الحلقة بذكر الله‬ ‫‪ ‬تعشفٕب فً اسُ الله اٌخبٌك اْ الله عز ‪ٚ‬جً خٍك اث‪ٔٛ‬ب ادَ‬ ‫ِٓ اٌعذَ؟ ِّب خٍك الله سٍذٔب ادَ عٍٍٗ اٌسلاَ ؟‬ ‫اٌٍ‪ َٛ‬سأدىً ٌىُ وٍف خٍمٗ الله ِٓ اٌتشاة‬‫‪ ‬تذعش اٌّعٍّخ غجمب فٍٗ تشاة حُ تعشظٗ عٍى الأغفبي ‪ٚ‬تم‪ٛ‬ي ِٓ ٘زا خٍك ادَ ‪ٌٚ‬ىٓ وٍف‬ ‫دذث رٌه ؟‬‫( أِش الله سجذبٔٗ ِلائىتٗ ‪ ُ٘ٚ‬دائّب ِطٍع‪ ْٛ‬لأ‪ٚ‬اِشٖ لا ٌعص‪ ٗٔٛ‬فً شًء ثأْ ٌذعش‪ٚ‬ا ٌٗ ثمجعخ‬‫ِٓ اٌتشاة ِٓ أسجبء الأسض فىبْ ِٕ‪ٙ‬ب الأثٍط ‪ٚ‬الأس‪ٛ‬د ‪ٚ‬الأصفش ‪ٚ‬الأدّش ‪٘ٚ‬زا ٘‪ ٛ‬سجت اختلاف‬ ‫أٌ‪ٛ‬اْ اٌجشش ‪ٚ‬اختلاف أشىبٌ‪ٚ ُٙ‬اغجبع‪. ُٙ‬‬‫‪ ‬تسىت اٌّعٍّخ اٌّبء عٍى غجك اٌتشاة ‪ٚ‬تذشوٗ دتى ٌصجخ غٍٕب ‪ٚ‬تم‪ٛ‬ي ِٓ ٘زا خٍك الله ادَ خٍمٗ‬ ‫‪ٚ‬شىٍٗ فٍّب جف اٌطٍٓ ثمً جسذا ثلا س‪ٚ‬ح ثعذ٘ب ٔفخ الله فٍٗ اٌش‪ٚ‬ح‬ ‫(تّخً اٌّعٍّخ غشٌمخ إٌفخ ) ‪٘ٚ‬ىزا ثمذسح الله أدٍب الله رٌه اٌجسذ اٌزي خٍمٗ ثٍذٖ‪.‬‬ ‫‪34‬‬

‫‪ ‬ياِي اهروح ؟ ياذا حشتُ ؟ لٌف شموّا؟‬‫حشككككككمن اهًعوًككككككث‬ ‫‪ ‬الراح هً التً تجعل الإظسا حٌاً ٌتظفس اٌتحرك‬‫شمن لائٌ ةكاهيٌٌ‬ ‫اٌأكل اٌعمل ااذا خرجت مظه تلك الراح اصبح مٌتا لاٌتحرك‬‫ثككى ح ككفل ا ككال‬‫ِككن حعخقككاون اٍككُ‬ ‫الاٌتظفس‬ ‫‪ ‬تذعش اٌّعٍّخ دٍِخ ‪ٚ‬تطٍت ِٓ الأغفبي تفذص‪ٙ‬ب حُ تسأٌ‪: ُٙ‬‬ ‫ةإيمكككاٍي ان اٍ ككك‬ ‫اهروح فٌُ ؟‬ ‫ِبرا تش‪ ْٚ‬فً ‪ٚ‬جٗ اٌذٍِخ ؟ فً جسذ٘ب ؟‬‫‪ ‬تعطً فرصة للأطفال‬ ‫ً٘ تشجٗ اٌذٍِخ الإٔسبْ ؟‬ ‫ٌجربا ؟ هل‬ ‫ً٘ اٌذٍِخ تتذشن ؟ تشُ ؟ تأوً ؟ تتٕفس ؟‬ ‫تحركت؟ هل تغٌر‬ ‫ِباٌفشق ثٍٓ اٌذٍِخ ‪ٚ‬الإٔسبْ ؟‬ ‫فٌما شًء؟‬‫‪ ‬خٍك الله الإٔسبْ ‪ٚ‬أ‪ٚ‬جذٖ ِٓ اٌعذَ ‪ٚ‬ثج فٍٗ اٌش‪ٚ‬ح فبلله سجذبٔٗ ٘‪ ٛ‬اٌّذًٍ اٌزي ٌعع اٌش‪ٚ‬ح‬ ‫‪ٚ‬اٌذٍبح فً رٌه الإٔسبْ‬‫تعر عصفارا فً‬ ‫‪ٚ‬وّب أْ الله ٌذًٍ الأجسبد ف‪ ٛٙ‬أٌعب اٌزي ٌذًٍ‬ ‫‪‬‬ ‫قفص‬ ‫اٌمٍ‪ٛ‬ة ثزوشٖ ‪ ..‬فإرا روش الإٔسبْ الله ٌٍلا ‪ٙٔٚ‬بسا‬ ‫اصجخ لٍجٗ سعٍذا ‪ِٚ‬طّئٕب ‪ٚ‬ارا ت‪ٛ‬لف الإٔسبْ‬ ‫تخٌلاا لا أ هذا‬‫العصفار بلا راح ؟‬ ‫عٓ روش الله اصجخ لٍجٗ ِظٍّب دزٌٕب ظٍمب‬ ‫فبلله اٌّذًٍ ٌذًٍ اٌمٍ‪ٛ‬ة اٌزاوشح ٌٗ ثبلاغّئٕبْ‬ ‫‪ٚ‬اٌشادخ ‪ٚ‬اٌسعبدح ‪.‬‬ ‫‪ ‬عشض ثطبلخ الاسُ‬ ‫‪ ‬تشدٌذ الأٌ‪ُٙ‬‬‫‪ ‬فمشح اٌذعبء ‪ :‬اٌٍ‪ٌ ُٙ‬بِذًٍ ادًٍ لٍ‪ٛ‬ثٕب ثبلإٌّبْ ‪ٛٔٚ‬س ثصبئشٔب ثبٌمشآْ‬ ‫‪35‬‬

‫الأسئلة‪:‬‬ ‫‪ ‬ما معظى اس الله المحًٌ؟‬‫‪ ‬ما ها الشًء الذي ٌظفخه الله فيً الكابظيات لتصيبح‬ ‫حٌه؟‬ ‫‪ ‬عظدما ٌمات الإظسا ماذا ٌحدث لراحه؟‬‫‪ ‬تطٍت ِنٓ ونً غفنً اْ ٌنزوش ِخنبي عٍنى أشنٍبء دٍنخ‬ ‫‪ٚ‬أشٍبء غٍش دٍخ ؟‬ ‫‪36‬‬

‫اسم الله العظيم‬ ‫سبح باسم ربك العظيم الحاقه ‪25‬‬ ‫الهواد والأدوات ‪:‬‬ ‫‪ ‬ا ٌذكر الطفل اس الله العرٌ اس م‬ ‫اسماء الله الحسظى‬ ‫بطاقة كتب علٌما‬ ‫( العرٌ )‬ ‫‪ ‬ا ٌمت الطفل لله العرٌ الذي ٌحفره م‬ ‫كل شًء‬ ‫الكره الأرهٌة‬ ‫عدسه مكبره‬ ‫‪ ‬ا ٌتعرف الطفل على عرمة الله فً خلقه‬‫لاحة لصارة الأر فً‬ ‫اكل شًء حاله‬ ‫الفهاء‬ ‫‪ ‬ا ٌشكر الطفل الله على اجاد عرمته‬ ‫القادره على حماٌته احفره‬ ‫‪ ‬تبدأ الحلقة بذكر الله ‪.‬‬ ‫‪ ‬عر مجس للكره ارهٌه‬ ‫‪ ‬تاهح لم المعلمة ا هذه الكره الأرهٌة‬ ‫التً ظعٌش فٌما ظح‬ ‫‪ ‬ماذا تشاهدا فً هذه الكره ؟‬‫‪ ‬تتاقعا ماذا ٌكا اللا الأزرق ؟ االلا الأخهر ما ها؟‬‫‪ ‬تحهر عدسه مكبره اتحدد الدال االأاطا حتى ٌستخرج الاطفال اطظم‬‫م الذي ٌعٌش فً هذه‬ ‫‪ ‬م ٌعٌش داخل هذه الااطا ؟‬‫الااطا غٌر الإظسا ؟‬ ‫‪37‬‬

‫‪ ‬تعر المعلمة لاحة تاهح حج الكره الأرهٌة فً‬ ‫الفهاء‬‫‪ ‬تخرج المعلمة م الصظداق ‪ ..‬مجس للشمس االقمر اتهعما فاق الكره الأرهٌة‬ ‫كٌف ظعل متى ترمر الشمس ؟‬ ‫هل الشمس كبٌره اا صغٌره ؟‬ ‫هل ظستطٌع ا ظذهب لما ؟‬‫م ها العرٌ الذي ٌستطٌع ا ٌصظع الشمس كبٌره ؟ اكذلك القمر‬‫‪ ‬الله ها العرٌ خلق كل هذا الكا ‪..‬الأر اشمسما اقمرها اسماءها اسحابما‬ ‫اخلق كل م ٌعٌش فٌما‬‫‪ ‬ما رأٌك فً شكل الكا الأر اسط الفلك مع الشمس االقمر االظجا ؟ هل ها‬ ‫بسٌط؟ هل تعتقدا ا احد مظك ٌستطٌع ا ٌصظع مثل هذا الكا ؟‬‫ها الله العرٌ ‪ ..‬الذي لا ٌستطٌع احد ا ٌخلق مثله ‪..‬الا ٌستطٌع أي أحد ا ٌصظع مثله‬ ‫فما العرٌ القادر على خلق أي شًء‬‫عظدما تخطا فً كلا بذئ‬ ‫استغفر‬ ‫‪ ‬اٌ ظسمع اس العرٌ دابماً ؟‬‫اا فعلت شًء لاٌحبه الله؟‬ ‫الله‬ ‫‪ ‬تردد مع الأطفال أٌة الكرسً‬ ‫العرٌ‬ ‫المعلمة ‪ :‬بماذا تشعرا عظدما تقرأا‬‫ماذا تقال لكً ٌسامحك الله‬ ‫اٌة الكرسً؟‬‫هل تشعرا براحه اهداء ااما ؟ لا الله العرٌ ها م ٌحفرظا م كل شر‬‫مقطع فٌدٌا لاصف‬ ‫‪ ‬اٌ ظردد اس الله العرٌ كل ٌا ؟‬‫الصلاة اماٌقال فٌه‬ ‫ظصلً فً الٌا خمس مرات اعظد الركاع‬ ‫اقال (سبحا الله العرٌ ) اسبح الله على عرمته‬‫ااعبده ااشكره فً كل صلاه لا الله العرٌ ها م خلقظً ااحٌاظً ااظع علً ظعماً‬ ‫كثٌره اٌحمٌظً اٌحفرظً‬ ‫‪38‬‬

‫‪ ‬احتى ظشكر الله العرٌ على ظعمه الكثٌرة‬ ‫ظحافر على عبادتظا ااذكارظا كل ٌا ‪ ..‬لكً ٌحمٌظا اٌحفرما لظا‬ ‫‪ ‬عر بطاقة اس الله العرٌ‬ ‫‪ ‬تردٌد اٌة الكرسً‬‫‪ ‬فقرة الدعاء ‪ :‬استغفر الله العلً العرٌ ااتاب الٌه م كل ذظب‬ ‫‪ ‬تأمل بكل شًء عرٌ خلقه الله ؟ مما أعر شًء‬ ‫فً ظررك؟‬ ‫‪ ‬كٌف ظحافر على ظع الله العرٌمة اظشكره علٌما؟‬ ‫‪ ‬م ها أعر ما فً هذا الكا ؟‬ ‫‪ ‬متى ظردد اس الله العرٌ‬ ‫‪39‬‬

‫اسم الله الغفور‬ ‫(نَِبّ ْئ عَِبادِي أَِنّي أََنا اْلَغفُورُ ال َرّحِيمُ)‬ ‫الهواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫الهخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬‫‪ ‬بطاقييييييه كلميييييية‬ ‫‪ ‬أ ٌذكر ا الله غفار ٌغفر الذظاب‪.‬‬ ‫الغفار‬ ‫‪ ‬ا ٌعدد اسباب مغفرة الله لعبده‬ ‫‪ ‬صارة سارق‬ ‫‪ ‬أ ٌفرح لآ الله غفار ٌغفر الذظاب‪.‬‬ ‫‪ ‬ا ٌسامح م اخطأ فً حقه‬ ‫‪ ‬تبدأ الحلقة بذكر الله ‪.‬‬ ‫‪ ‬تخٌل ا لصا دخل مظزل احد الظاس افكر ا‬ ‫ٌسرق مالم ‪ ,‬ابعد ا سرقما هرب ا بعد مدة ظد‬ ‫على فعلته اقرر ا ٌعٌد المال الى اصحابه اطلب مظم‬ ‫ا ٌسامحاه ؟ ادعا الله ا ٌغفر له ؟‬ ‫‪ ‬ماذا تتاقع ‪ ..‬هل سٌسامحاظه اهل البٌت الذي سرق مالم ؟‬ ‫‪ ‬هل تتاقع ا الله سٌغفر له فعلته ؟‬‫‪ ‬ما معظى ٌغفر له ؟ هل الشخص الذي ٌغفر اٌسامح شخص رحٌ ؟‬ ‫‪ ‬قال الله تعالى (ظبا عبادي اظً اظا الغفار الرحٌ )‬ ‫‪40‬‬

‫لله تعالى ٌبشرظا اظه غفار رحٌ ‪ ..‬اذ هل سٌغفر لمذا اللص ؟‬ ‫تخٌل لا ا الله ل ٌغفر له ؟ بماذا سٌشعر اللص؟‬ ‫‪ ‬تخٌل لا ا اللص اعاد المال لأصحابه ؟ ال ٌدعاا الله لٌغفر له ؟‬ ‫هل تصرفه صحٌح ؟ لماذا ؟‬ ‫‪ ‬الله رب الكا خلقظا اعلمظا الصااب ‪ ,‬اظماظا ع المحرمات اأمرظا ا ظطٌعه اا ظبتعد ع‬‫ما ظمى عظه ‪,‬اهذا اللص عظدما سرق فقد ارتكب ما ظمى عظه الله عز اجل فالله غاهب علٌه‬ ‫الا اذا تاب الى الله اطلب مظه المغفرة فإ الله ٌغفر له لأظه ها الرب الرحٌ بعباده‬ ‫عندنا ًغضب ننك والدك لأنك فعلت انرا خاطئا ولم ثطٌعه في نا‬ ‫أنرك ةه ‪..‬ناذا ثفعل حجى ًرضى عنك والدك ؟‬ ‫‪ ‬ما معظى أس الله الغفار؟‬‫الله الغفار أي كثٌر المغفرة للذظاب الذي ٌستر الذظاب الا ٌفهحما ك ظخطا اك ٌسترظا الله اك‬ ‫ظخطا اك ٌغفر الله لظا‬ ‫‪ ‬متى ٌمك أ ٌفهح الله الإظسا الذي ٌخطا؟‬‫عظدما ٌتكرر فعله للخطأ اها لا ٌستغفر الله الا ٌبالً بل ٌصر على فعل الخطأ‬‫فالله ٌغفر ث ٌغفر ث ٌغفر الك إذا كا هظالك إصرار على المعصٌة اعد مبالاة فالله ٌفهحه لا محالة‬ ‫الله غفار رحٌ بشرط أ تتاب اترجع إلٌه‪..‬‬‫‪ ‬ماهً مشاعرك عظدما‬ ‫‪ ‬المؤم الذي ٌحب أ ٌغفر الله له‪:‬‬ ‫تخطا؟‬ ‫‪ ‬إذا رأى إظساظا ٌخطا فإظه ٌستر علٌه الاٌجاهر‬‫‪ ‬ماهً مشاعرك عظدما‬ ‫بالمعصٌة الا ٌفاخر بما‪..‬‬‫تستغفر الله م الخطأ؟‬ ‫‪ ‬اإ اعتذر إلٌه إظسا قبل مظه اعامله بإحسا‬ ‫اٌقابل الإساءة بالغفرا ‪.‬‬ ‫‪ ‬عظدما تغفر للظاس فإ الله ٌغفر لك سامح الظاس ٌسامحك الله‪..‬‬ ‫‪41‬‬

‫لماذا ٌستغفر الرسال صلى‬ ‫‪ ‬ما أثر الاستغفار على الإظسا ؟‬ ‫علٌه اسل مبة مرة فً الٌا‬ ‫تحصٌل مغفرة الله ‪ ..‬إحساسه بالظقاء االظار‬ ‫مع اظه معصا م الخطأ؟‬ ‫ٌكتسب البصٌرة ‪ٌ ..‬ظال محبه الله ارهاه‬‫م ٌحب ا ٌقتدي برسال الله صلى الله علٌه‬ ‫تاسعه الرزق تقاٌة البد التافٌق االبركة‬ ‫اسل اٌستغفر الله فً الٌا مابه مره ؟‬ ‫‪ ‬هل ٌاجد أحد لا ٌخطا؟‬‫‪ ‬هل سبق اأ أخطأت فً حق أحد م الظاس ؟ هل تحب أ ٌسامحك الظاس إذا أخطأت؟‬‫‪ ‬هل سبق اأ أخطأ الآخرا فً حقك؟ ماذا ٌمك أ تفعل إذا أخطأ الآخرا فً حقك؟‬‫‪ ‬هل تعتقد بأ الإظسا الذي لا ٌسامح الظاس الآخرٌ عظدما ٌخطبا ها إظسا سعٌد؟ هل ها‬ ‫مرتاح؟‬‫‪ ‬هل ٌاجد أحد ترٌد أ تسامحه الآ لتكا م المحسظٌ فٌحبك الله‬ ‫اغًض عٌٌَك‪ ..‬فكرفً أحد الظاس الذٌ ترٌد أ تسامحم ‪..‬‬ ‫اغفر‬ ‫اسامح‬ ‫قل له (فً خٌالك)لقد سامحتك‬‫هل ٌاجد إظسا آخر ترٌد ا تسامحه؟(افعل الشًء ذاته ااستمر حتى تسامح الجمٌع)‬ ‫كٌف تشعر الآ بعد أ سامحت الجمٌع؟‬ ‫(هحظث حفين واسخشعار اهحب)‬ ‫‪ ‬عشض ثطبلخ الاسُ‬ ‫‪ ‬تشدٌذ اٌَخ‬‫‪ ‬فمشح اٌذعبء‪ٌ :‬بغف‪ٛ‬س ٌبسدٍُ اغفش ٌٕب رٔ‪ٛ‬ثٕب ‪ٚ‬اسدّٕب‬ ‫‪42‬‬

‫الأسئلة‪:‬‬ ‫‪ ‬لماذا كل الظاس ٌحبا اس الله الغفار؟‬‫‪ ‬كٌف ٌمك للإظسا ٌمكظه أ ٌطار م ظفسه م‬ ‫خلال خطأه؟‬ ‫‪ ‬لماذا اعطاظً الله العقل االفكر ؟‬ ‫‪ ‬ما لذي تعلمته م الله الغفار؟‬ ‫‪ ‬ماذا لا ل ٌك الله غفار اٌغفر الذظاب ؟ ماذا‬ ‫سٌحدث لظا؟‬ ‫‪ ‬ما معظى خٌر الخطاا التاابا ؟‬ ‫‪43‬‬

44

‫اسم الله الوهاب‬‫\"وهب لنا من لدنك رحمة أنك أنت الوهاب ُ\" ُ‬ ‫المواد والأدوات ‪:‬ـ‬ ‫المخرجات الخاصة ‪:‬ـ‬ ‫‪ ‬بطاقههههههه كلمههههههة‬ ‫‪ٌ ‬ذكر ان الله مالك الملك‬ ‫االوهاب‬ ‫‪ ‬ان ٌذكر معنى أسم الملك‪.‬‬ ‫‪ ‬مجسم فراشه ‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬شكر الله الملك‬ ‫‪ ‬مجسم شجره‬ ‫‪ ‬ان ٌقارن الطفل بٌن ماٌملكه الانسان‬ ‫‪ ‬نحله‬ ‫وماٌملكه الله سبحانه وتعالى‪.‬‬ ‫‪ ‬صورة رجل فقٌر‬‫‪ ‬صورة رجل عجوز‬ ‫وصف النشاط ‪-:‬‬ ‫‪ ‬تبدأ الحلقه بذكر الله ‪.‬‬ ‫‪ ‬تبدأ المفهوم بحوار مع الفراشه ‪:‬‬ ‫تعرض مجسم الفراشه ‪ ..‬تتحدث الفراشه للأطفال ‪:‬‬ ‫مرحبا بكم ٌاصغاري ‪ ,‬من أنا ؟ كٌف ترون شكلً ؟‬ ‫هل انا جمٌله ؟ مالذي تراه فٌنً جمٌلا ؟‬‫ان خالقً وهبنً اجنحه ملونه جمٌله تساعدنً على الطٌران وهً اٌظا تساعدنً على الدفء‬‫فعندما أحرك اجنحتً الجمٌله فً الهواء فإننً أولد فً جسمً طاقه تبعث فٌنً الدفء عندما‬ ‫ٌكون الجو باردا‪,‬هل تعرفون من هو خالقً ؟‬ ‫هل انتم فراشات مثلً ؟ كٌف عرفتم انكم لستم فراشات ؟‬ ‫انتم لٌس لدٌكم اجنحه مثلً لتدفئكم اٌام البرد بماذا تتدفئون ؟‬ ‫‪45‬‬