แผนนาฏศิลป์ ป.1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์ (รหัสวิชา11101) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 หน่วยที่ 5 การเคลื่อนไหวพน้ื ฐาน เรื่อง การเคล่ือนไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาติ เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ******************************************************************************************************** สาระสาคญั การเคล่ือนไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาติ จะช่วยฝึ กจินตนาการและการใช้อวยั วะต่างๆ ให้เกิดความ คล่องแคล่ว นอกจากน้ียงั ทาให้ผูเ้ ลียนแบบและผูช้ มเกิดความรู้สึกสนุกสนานกับการแสดงท่าทางเลียนแบบ ธรรมชาติไดเ้ ป็นอยา่ งดี ตวั ช้วี ดั มฐ.ศ3.1 ป.1/1 เลียนแบบการเคลือ่ นไหว จุดประสงค์การเรยี นรูส้ ่ตู ัวช้ีวดั 1. อธิบายประโยชนข์ องการเคลือ่ นไหวร่างกายเลยี นแบบธรรมชาติ (K) 2. แสดงการเคลอื่ นไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาติ (P) 3. ชนื่ ชมการเคลื่อนไหวร่างกายเลยี นแบบธรรมชาติ (A) สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน สาระการเรยี นรู้ การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายเลยี นแบบธรรมชาติ กิจกรรมการเรยี นการสอน 1. ครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียนจำนวน 4 คน แล้วให้ผู้แทนนักเรียนแสดงท่าทางต่อไปนี้คนละ 1 ท่า เพื่อให้ เพอ่ื นๆ ทายวา่ คอื ทา่ อะไร - การเดนิ - การกระโดด - การว่งิ - การหยบิ จับส่ิงของ เม่ือผแู้ ทนนักเรียนแสดงท่าทางดังกล่าวแล้วครูใชค้ ำถามเพ่ือให้นกั เรยี นร่วมกันทายดงั น้ี - ผ้แู ทนนกั เรยี นคนท่ี 1 แสดงทา่ อะไร (ตัวอยา่ งคำตอบ การเดนิ ) - ผูแ้ ทนนกั เรยี นคนท่ี 2 แสดงทา่ อะไร (ตัวอย่างคำตอบ การกระโดด) - ผแู้ ทนนักเรยี นคนท่ี 3 แสดงท่าอะไร (ตวั อย่างคำตอบ การว่ิง) - ผแู้ ทนนกั เรยี นคนที่ 4 แสดงทา่ อะไร (ตัวอย่างคำตอบ การหยิบจบั สิง่ ของ) จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่าการแสดงท่าทางทั้งหมดที่ผู้แทนนักเรียนแสดงล้วนเป็นการเคลื่อนไหว พืน้ ฐานทม่ี นุษยท์ กุ คนต้องแสดงออกในการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวัน

2. ครูนำบัตรคำ การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาติ แล้วพานักเรียนอา่ นจำนวน 1 รอบ จากน้นั ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั ธรรมชาตทิ ่ีสามารถเลียนแบบได้ แลว้ ครูนำข้อมูลที่ไดม้ าเขยี นลง บนกระดานดังตวั อย่างตอ่ ไปน้ี - การเลยี นแบบลมพดั - การเลยี นแบบฝนตก - การเลียนแบบต้นไมถ้ ูกโค่น - การเลียนแบบฟ้าผ่า - การเลยี นแบบน้ำตก จากน้ันใหน้ กั เรยี นเลน่ เกมแป้งเลียนแบบหรรษา โดยมีขัน้ ตอนการเลน่ เกมดงั น้ี - ครนู ำกระปอ๋ งแปง้ เดก็ วางตรงหน้าผู้แทนนกั เรียน 1 คน - ให้นักเรียนร่วมกันร้องเพลงที่นักเรียนชอบและส่งกระป๋องแป้งไปเรื่อยๆ เพลงจบที่ใครให้คนนั้นทา แป้งให้เพอ่ื นที่นั่งอยขู่ ้างๆ แลว้ ตนเองแสดงท่าทางเลียนแบบธรรมชาติท่คี รูกำหนดให้ - นักเรยี นที่เหลือร่วมกนั ทายว่าเพ่อื นแสดงท่าทางเลยี นแบบอะไร - ถ้านักเรียนที่แสดงท่าทางแสดงไม่เหมือนให้เอาแป้งทาหน้าตัวเองแล้วให้เพื่อนๆ ให้คำแนะนำว่าควร แสดงทา่ ทางอยา่ งไร จากนั้นครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียนท่ีแสดงทา่ ทางเลยี นแบบธรรมชาตติ ามเงื่อนไขได้เหมือนที่สุดออกมาแสดง ใหเ้ พ่ือนๆ ดูอีกครัง้ 3. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ 3 คน แล้วให้แต่ละกลุ่มเลือกสิ่งที่ต้องการเลียนแบบมากลุ่มละ 1 อย่าง จากนน้ั ทำการฝึกซอ้ มจนทกุ คนในกล่มุ สามารถแสดงทา่ ทางเลยี นแบบธรรมชาติไดเ้ หมือน แล้วให้ แต่ละกลมุ่ ออกมาแสดงท่าทางเลียนแบบธรรมชาติให้เพื่อนกลุ่มอื่นๆ ดู แล้วประเมินผลการแสดงท่าทางเลียนแบบของเพื่อน กลุ่มนั้นหากเพื่อนทำได้ดีให้กล่าวคำชื่นชม แต่ถ้าเพื่อนยังแสดงไม่เหมือนให้เพื่อนบอกแนวทางแก้ไขพร้อมทั้งสาธิต การแสดงท่าทางเลียนแบบธรรมชาติท่าน้ันใหเ้ พื่อนดจู นสามารถนำไปปรับปรุงแก้ไขได้ถกู ต้อง 4. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบ ธรรมชาตโิ ดยครูใชค้ ำถามดงั น้ี - การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาติมีประโยชน์ต่อร่างกายอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบทำให้ อวยั วะต่างๆ ไดฝ้ กึ การใชง้ านได้อย่างคล่องแคล่ว) - การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาติมีประโยชน์ต่อจิตใจอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบทำให้ สนกุ สนาน เพลดิ เพลนิ ) - การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายเลียนแบบธรรมชาติมีประโยชน์ด้านสติปัญญาอย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบเป็นการ ฝกึ ความคิดสร้างสรรค์และจนิ ตนาการทีด่ )ี - การเคลือ่ นไหวรา่ งกายเลียนแบบธรรมชาติมีประโยชน์ดา้ นสังคมอยา่ งไร (ตวั อย่างคำตอบ ทำให้เรามี สัมพนั ธภาพที่ดีกับเพื่อนๆ ท่ฝี ึกการเลยี นแบบด้วยกนั ) จากนนั้ ครนู ำข้อมลู ท่ีไดม้ าเขียนสรุปลงในแผนภาพบนกระดานดังตวั อย่างต่อไปน้ี

5. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาติ จะช่วยฝึก จินตนาการและการใช้อวัยวะต่างๆ ให้เกิดความคล่องแคล่ว นอกจากนี้ยังทำให้ผู้เลียนแบบและผู้ชม เกิดความรู้สึก สนุกสนานกับการแสดงท่าทางเลียนแบบธรรมชาตไิ ด้เปน็ อย่างดี 6. ให้นกั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถามทา้ ทาย ดังนี้ - การเคลือ่ นไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาตมิ ปี ระโยชน์ตอ่ รา่ งกายอยา่ งไร สอื่ การเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ 1. การแสดงบทบาทสมมุติ 2. บัตรคำ 3. เกมแปง้ เลยี นแบบหรรษา หลกั ฐานการเรียนรู้ - แผนภาพความคดิ ประโยชนข์ องการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาติ การวดั และประเมนิ ผล 1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกิจกรรม 1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ

3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม ผ่านต้งั แต่ 2 รายการถือวา่ ผา่ น ผา่ น 1 รายการถือวา่ ไมผ่ า่ น 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรงุ

ความคิดเห็นของวชิ าการ/ประธานสายชนั้  แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้อง กับโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ...............................................................ผู้ตรวจ (นางสกุ ญั ญา ละอองเงนิ ) วิชาการสายชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร  แผนจดั การเรยี นรูค้ รอบคลุม/สอดคล้อง/เชือ่ มโยง/กับเป้าหมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ระดบั มากทสี่ ดุ  แผนจดั การเรียนร้คู รอบคลุม/สอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/กับเปา้ หมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใชเ้ พ่อื พัฒนาผเู้ รียน ระดบั มาก  แผนจัดการเรยี นรูค้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอื่ มโยง/กบั เป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ระดบั น้อย  แผนจัดการเรยี นรคู้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/กับเป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น ระดบั นอ้ ยท่สี ุด ......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนการสอน ตรงตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดจินตนาการ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชว่ ยทำให้ผู้เรียนเกดิ ทักษะดา้ นการคิดวเิ คราะห์....................................... ลงช่อื ..............................................................ผู้ตรวจ (นายสมชยั ทรัพยป์ ระเสรฐิ ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ

บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (K) พบวา่ นักเรียนร้อยละ 50 สามารถอธิบายประโยชนข์ องการเคล่ือนไหวร่างกายเลยี นแบบ ธรรมชาติได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นกั เรียนรอ้ ยละ 40 แสดงการเคลอื่ นไหวร่างกายเลียนแบบธรรมชาติ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) นกั เรยี นร้อยละ 10 ชืน่ ชมการเคลอื่ นไหวรา่ งกายเลยี นแบบธรรมชาติ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน นกั เรียนร้อยละ 40 ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ปญั หา / อุปสรรค นักเรยี นรอ้ ยละ 10 ไม่สามารถเข้าเรียนตรงตามตารางเรียนได้ เนอื่ งจากใชโ้ ทรศัพทร์ ่วมกบั ผูป้ กครอง หรือ ใชร้ ว่ มกบั พี่น้อง ทีต่ ้องใช้เรียนออนไลนเ์ หมอื นกนั แนวทางแกไ้ ข / พฒั นา ครผู ู้สอนสง่ ใบความรู้ ใบงาน คลปิ วดี โี อ Power Point ใหน้ ักเรียนศึกษาและทำงานส่งตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย หมายเหตุ การเรยี นการสอน เป็นรูปแบบการเรยี นการสอนออนไลน์ ใช้ Power Point/คลปิ วีดีโอในการสอน สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ ใบความรู้/ใบงาน คลปิ วีดโี อ/Power Point/Internet การวดั ประเมนิ ผล การเขา้ เรียน การส่งงาน การตรวจแบบฝกึ หัด การทดสอบในหนว่ ยการเรยี นรู้ ลงชื่อ......................................ผสู้ อน (วา่ ท่ี ร.ต.หญิงณิภาภรณ์ ฟักฉิม) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 22 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ รายวิชา นาฏศิลป์ (รหัสวิชา11101) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 หนว่ ยที่ 5 การเคลอื่ นไหวพนื้ ฐาน เรอ่ื ง การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบคน เวลาเรียน 1 ช่วั โมง ******************************************************************************************************** สาระสาคญั คล่องแคล่ว นอกจากนี้ยังทำให้ผู้เลียนแบบและผูช้ มเกิดความรูส้ ึกสนุกสนานกับการแสดงทา่ ทางเลียนแบบ ดงั กล่าวไดเ้ ปน็ อยา่ งดี ตัวชี้วัด มฐ.ศ3.1 ป.1/1 เลยี นแบบการเคล่ือนไหว จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธบิ ายประโยชน์ของการเคล่ือนไหวรา่ งกายเลียนแบบคน (K) 2. แสดงการเคลือ่ นไหวรา่ งกายเลียนแบบคน (P) 3. ช่นื ชมการเคล่ือนไหวร่างกายเลยี นแบบคน (A) สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน สาระการเรยี นรู้ การเคลือ่ นไหวร่างกายเลยี นแบบคน กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียนจำนวน 3 คน ออกมาแสดงการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบคนตามหัวข้อที่ กำหนดใหต้ ่อไปนี้ - คนรอ้ งเพลง - ตำรวจจราจร - คนแก่ เมื่อผู้แทนนักเรียนแสดงการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบคนเสร็จแล้วให้นักเรียนร่วมกันทายโดยครู ใช้ คำถามดงั น้ี - ผแู้ ทนนกั เรยี นคนที่ 1 แสดงการเคล่อื นไหวรา่ งกายเลยี นแบบอะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ คน ร้องเพลง) - ผู้แทนนกั เรยี นคนที่ 2 แสดงการเคลือ่ นไหวร่างกายเลียนแบบอะไร (ตวั อย่างคำตอบ ตำรวจ จราจร) - ผูแ้ ทนนักเรียนคนที่ 3 แสดงการเคลอื่ นไหวรา่ งกายเลียนแบบอะไร (ตัวอย่างคำตอบ คนแก่) 2. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบคน แล้วครูใช้คำถามเพื่อให้นักเรียน รว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ ดังนี้ - การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบคนมีกี่ลักษณะ อะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ มี 3 ลักษณะ ได้แก่ เลียนแบบกิรยิ าทา่ ทาง เลียนแบบคนอาชีพต่างๆ และเลยี นแบบคนวัยตา่ งๆ)

- การเคลอ่ื นไหวร่างกายเลียนแบบกิริยาท่าทางของคนมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ เดิน น่งั ดีดเปียโน เตะฟุตบอล รอ้ งเพลง ขับรถ) - การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบคนอาชีพต่างๆ มีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ทหาร พยาบาล ตำรวจจราจร คณุ ครู ชาวนา) - การเคลื่อนไหวรา่ งกายเลยี นแบบคนวยั ต่างๆ ไดแ้ ก่วยั ใดบา้ ง (ตัวอย่างคำตอบ วยั เด็ก วัยรุ่น วัยชรา) 3. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กันแล้วให้นักเรียนเล่นเกมบัตรคำแสนกล โดยมี ขัน้ ตอนการเล่นดังน้ี - ครูแจกบตั รคำตอ่ ไปน้ใี หน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ กล่มุ ละ 1 ชุด รอ้ งเพลง ตำรวจจราจร คนแก่ คนเตะฟุตบอล ชาวนา เดก็ ทารก วา่ ยน้ำ ครู วัยรนุ่ รบั ประทานอาหาร คนขบั รถ ทำอาหาร - ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ฝึกการเคล่ือนไหวรา่ งกายเลียนแบบคนตามลักษณะที่กำหนดให้ในบัตรคำ โดยใช้ วธิ ีการเพือ่ นสอนเพอ่ื น เมื่อเจอปญั หากร็ ว่ มกันแก้ไขจนทุกคนสามารถทำไดถ้ ูกต้อง - ให้แต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบคนตามบัตรคำกลุ่มละ 1 บัตรคำไม่ซ้ำ กันทีละบัตรคำ และสลับกันทีละกลุ่ม โดยกลุ่มอื่นเป็นคนทายกลุ่มใดยกมือก่อนได้ตอบก่อน โดยชูบัตรคำที่เป็น คำตอบขน้ึ และแสดงการเคล่อื นไหวร่างกายเลียนแบบคนทา่ นนั้ เหมือนกันทง้ั กลุ่ม - ถ้ากลุ่มแรกที่ตอบนั้นตอบได้ถูกต้องจะได้ 2 คะแนน แต่ถ้าตอบผดิ กลุ่มอื่นทีย่ งั ไม่ตอบจะมีสทิ ธิ์ตอบ แต่ได้ 1 คะแนน - เมื่อเล่นจนครบ 12 คำแล้ว กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุด เป็นฝ่ายชนะและต้องแสดงการเคลื่อนไหว เลียนแบบคนในลักษณะต่างๆ ทั้ง 12 ลักษณะให้เพื่อนกลุ่มอื่นดูพร้อมทั้งประเมินการแสดงการเคลื่อนไหวร่างกาย เลียนแบบคนดังกล่าวว่าเหมือนหรอื ไม่ ถา้ ไม่เหมือนให้ร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาต่างๆ ให้ ดีขนึ้ 4. ให้นกั เรยี นแต่ละคนเลือกอาชีพมา 1 อาชีพ แล้วฝกึ ซ้อมการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบอาชีพดังกล่าว จนสามารถทำได้เหมือน จากนั้นครูให้นักเรียนออกมาแสดงให้เพื่อนดู พร้อมทั้งบอกเหตุผลว่า เพราะเหตุใดจึง เลือกทีจ่ ะแสดงการเคล่อื นไหวรา่ งกายเลียนแบบคนอาชพี ดังกลา่ ว 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบคน โดยครูใช้ คำถามดงั นี้ - การเคลื่อนไหวรา่ งกายเลียนแบบคนมีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นการฝึกความคิดสรา้ งสรรค์ ฝึกการจินตนาการที่ดี ฝึกใช้อวัยวะต่างๆ ให้คล่องแคล่ว เกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน เป็นการสร้างสรรค์ สมั พนั ธภาพทดี่ ีกบั เพ่ือนๆ) จากนั้นครนู ำคำตอบที่ได้มาเขยี นสรปุ ลงในแผนภาพความคิดบนกระดาน ดงั ตวั อยา่ งต่อไปนี้

6. ใหน้ ักเรยี นและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้ดงั น้ี การเคล่ือนไหวรา่ งกายเลยี นแบบคนจะชว่ ยฝึกจินตนาการและ การใช้อวัยวะต่างๆให้เกิดความคล่องแคล่ว นอกจากนี้ยังทำให้ผู้เลียนแบบและผู้ชมเกิดความรู้สกึ สนุกสนานกับการ แสดงท่าทางเลยี นแบบดังกลา่ วได้เปน็ อย่างดี 7. ให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็นโดยครใู ช้คำถามทา้ ทายดังนี้ - การฝึกการเคลอื่ นไหวรา่ งกายเลียนแบบคนมปี ระโยชน์ตอ่ จติ ใจอย่างไร สื่อการเรียนรู้และแหลง่ เรียนรู้ 1. การแสดงบทบาทสมมุติ 2. บัตรคำ 3. เกมบัตรคำแสนกล หลักฐานการเรียนรู้ - แผนภาพความคิดประโยชนข์ องการเคลื่อนไหวรา่ งกายเลียนแบบคน การวดั และประเมินผล 1. วิธีการวดั และประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม 1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. เกณฑก์ ารประเมิน 3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม ผ่านตงั้ แต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน ผา่ น 1 รายการถอื วา่ ไม่ผา่ น 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุม่ คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก คะแนน 7-8 ระดบั ดี คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรบั ปรงุ

ความคิดเห็นของวชิ าการ/ประธานสายชนั้  แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้อง กับโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ...............................................................ผู้ตรวจ (นางสกุ ญั ญา ละอองเงนิ ) วิชาการสายชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร  แผนจดั การเรยี นรูค้ รอบคลุม/สอดคล้อง/เชือ่ มโยง/กับเป้าหมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ระดบั มากทสี่ ดุ  แผนจดั การเรียนร้คู รอบคลุม/สอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/กับเปา้ หมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใชเ้ พ่อื พัฒนาผเู้ รียน ระดบั มาก  แผนจัดการเรยี นรูค้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอื่ มโยง/กบั เป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ระดบั น้อย  แผนจัดการเรยี นรคู้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/กับเป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น ระดบั นอ้ ยท่สี ุด ......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนการสอน ตรงตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดจินตนาการ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชว่ ยทำให้ผู้เรียนเกดิ ทักษะดา้ นการคิดวเิ คราะห์....................................... ลงช่อื ..............................................................ผู้ตรวจ (นายสมชยั ทรัพยป์ ระเสรฐิ ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ

บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) พบว่านักเรียนร้อยละ 70 สามารถอธบิ ายประโยชนข์ องการเคลื่อนไหวรา่ งกายเลยี นแบบ ธรรมชาติได้ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) นกั เรยี นร้อยละ 20 แสดงการเคลื่อนไหวรา่ งกายเลียนแบบคน ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) นักเรียนร้อยละ 10 ช่ืนชมการเคลอ่ื นไหวรา่ งกายเลยี นแบบคน สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน นกั เรยี นร้อยละ 50 ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน ปัญหา / อุปสรรค นักเรยี นรอ้ ยละ 10 ไมส่ ามารถเข้าเรียนตรงตามตารางเรยี นได้ เน่ืองจากใชโ้ ทรศัพทร์ ว่ มกบั ผ้ปู กครอง หรอื ใช้รว่ มกบั พ่ีน้อง ที่ต้องใชเ้ รียนออนไลนเ์ หมอื นกัน แนวทางแก้ไข / พัฒนา ครูผสู้ อนสง่ ใบความรู้ ใบงาน คลปิ วดี ีโอ Power Point ให้นักเรยี นศกึ ษาและทำงานสง่ ตามทไ่ี ดร้ ับ มอบหมาย หมายเหตุ การเรียนการสอน เป็นรปู แบบการเรียนการสอนออนไลน์ ใช้ Power Point/คลปิ วีดีโอในการสอน สอื่ /แหลง่ เรียนรู้ ใบความรู/้ ใบงาน คลิปวดี โี อ/Power Point/Internet การวัดประเมนิ ผล การเขา้ เรียน การส่งงาน การตรวจแบบฝกึ หัด การทดสอบในหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ......................................ผสู้ อน (วา่ ที่ ร.ต.หญิงณิภาภรณ์ ฟักฉิม) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 23 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา นาฏศิลป์ (รหัสวิชา11101) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หนว่ ยที่ 5 การเคลือ่ นไหวพ้นื ฐาน เร่ือง การเคล่ือนไหวร่างกายเลียนแบบสตั ว์ เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ******************************************************************************************************** สาระสาคัญ การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสัตวจ์ ะช่วยฝึกจินตนาการและการใช้อวัยวะต่างๆ ให้เกิดความคล่องแคล่ว ขึน้ นอกจากนยี้ ังช่วยทำใหม้ นษุ ยเ์ ข้าใจธรรมชาตขิ องสัตว์มากขึ้น ตัวชวี้ ดั มฐ.ศ3.1 ป.1/1 เลยี นแบบการเคล่ือนไหว จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ วั ชี้วดั 1. อธบิ ายประโยชน์ของการเคล่ือนไหวร่างกายเลยี นแบบสัตว์ (K) 2. แสดงการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสตั ว์ (P) 3. ช่นื ชมการเคลื่อนไหวร่างกายเลยี นแบบสัตว์ (A) สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน สาระการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายเลยี นแบบสัตว์ กจิ กรรมการเรยี นการสอน 1. ครูคัดเลือกผ้แู ทนนกั เรียนจำนวน 6 คน ออกมาแสดงบทบาทสมมตุ ิตามบัตรภาพทคี่ รูแจกให้ ดังตัวอย่าง ต่อไปน้ี ภาพนกบิน ภาพสนุ ขั วิ่ง ภาพงเู ลือ้ ย ภาพจงิ โจก้ ระโดด ภาพเต่าคลาน ภาพปลาว่ายนำ้ ให้ผู้แทนนักเรียนแสดงบทบาทสมมุติตามภาพดังกล่าวทีละคนแล้วให้นักเรียนที่เหลือร่วมกั นทายว่า ผู้แทนนักเรียนคนดงั กลา่ วกำลังเคล่ือนไหวรา่ งกายเลียนแบบอะไร 2. ครูและนกั เรียนร่วมกันสนทนาเกย่ี วกบั การเคลอ่ื นไหวร่างกายเลยี นแบบสตั ว์โดยครใู ชค้ ำถามดังนี้ - นอกจากสัตว์ที่ผู้แทนนักเรียนแสดงการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบแล้วยังมีสัตว์ชนิดอื่นอีกหรื อไม่ อย่างไร (ตวั อย่างคำตอบ มี เชน่ แมววง่ิ กระต่ายกระโดด กุง้ ว่ายน้ำ ผีเสื้อบนิ ) - นักเรียนอยากเคล่อื นไหวร่างกายเลยี นแบบสตั ว์ชนิดใด (ตวั อย่างคำตอบ กระตา่ ย) 3. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มๆ ละเท่าๆ กัน แล้วให้นักเรียนเล่นเกมฉันคือใคร โดยมีวิธีการและ ขน้ั ตอนการเล่นเกมดงั น้ี

- ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดช่ือสัตวแ์ ละท่าทางการเคล่ือนไหวของสัตว์ชนิดนั้นๆ จำนวน 5 ชื่อ พร้อมทั้ง ฝกึ ทา่ ทางการเลียนแบบสัตว์ให้ได้ทุกคน - ให้แต่ละกลุ่มออกมาแสดงการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสัตว์ให้เพื่อนกลุ่มอื่นๆ ทาย ถ้ากลุ่มใด ตอบก่อนและทายถูกจะได้ข้อละ 2 คะแนน แต่ถ้าทายผิด กลุ่มอื่นจะมีสิทธิ์ตอบในข้อนี้แต่จะได้คะแนนเพียง 1 คะแนน - ดำเนนิ การเล่นเกมไปเรอ่ื ยๆ จนครบท้งั 5 กลมุ่ กลุ่มใดได้คะแนนมากท่สี ดุ กลุ่มน้ันชนะ จากนั้นให้นักเรียนเลือกผู้แทนนักเรียนจำนวน 5 คน ที่สามารถแสดงการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสัตว์ ได้เหมอื นมาแสดงให้เพื่อนๆ ดูอีกคร้ังที่หนา้ ช้ันเรียน พรอ้ มทง้ั บอกวธิ กี ารฝึก การแสดงทา่ ทางการเลียนแบบสัตว์ให้ เหมือนให้เพื่อนๆ ฟัง เพื่อให้เพื่อนๆ ได้นำไปประยุกต์และปรับปรุงการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสตั ว์ของตนเอง ให้ดีข้ึน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสัตว์ โดยครูใช้ คำถามดังนี้ - การเคล่ือนไหวร่างกายเลียนแบบสัตว์มปี ระโยชน์ต่อตนเองอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ใช้อวัยวะต่างๆ ได้คล่องแคล่ว ฝึกการจินตนาการ ฝกึ ความคิดสร้างสรรค์ มีความสนุกสนาน มสี ัมพนั ธภาพทดี่ ีกบั เพื่อนๆ) - นักเรียนสามารถนำการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสัตว์ไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่างไร (ตัวอย่าง คำตอบ ใช้เป็นการเลน่ ทำให้ผ่อนคลาย และเปน็ การออกกำลังกายท่ดี ี ทำใหส้ ขุ ภาพแข็งแรง) จากนั้นครูนำข้อมูลที่ได้เกี่ยวกับประโยชน์ของการเคลื่อนไหวร่างกายเพื่อเลียนแบบสัตวม์ าเขียนสรปุ ลง ในแผนภาพบนกระดานดังตวั อย่างต่อไปนี้ 5. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสัตว์จะช่วยฝึกจินตนาการ และการใช้อวัยวะต่างๆ ใหเ้ กิดความคล่องแคล่วขึน้ นอกจากนี้ยงั ชว่ ยทำใหม้ นุษย์เข้าใจธรรมชาติของสตั วม์ ากข้ึน 6. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังน้ี - การเคลือ่ นไหวร่างกายเลียนแบบสตั ว์ชนิดใดท่ที ำให้นกั เรียนมีการเคล่ือนไหวอวัยวะมากทส่ี ุด ส่อื การเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ 1. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ 2. บตั รภาพ 3. เกมฉันคือใคร หลกั ฐานการเรยี นรู้ - แผนภาพความคิดประโยชน์ของการเคล่ือนไหวรา่ งกายเลียนแบบสัตว์

การวัดและประเมนิ ผล 1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 2. เครอ่ื งมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม 2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ 3. เกณฑก์ ารประเมิน 3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการถอื วา่ ผา่ น ผา่ น 1 รายการถอื ว่า ไมผ่ า่ น 3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก คะแนน 7-8 ระดบั ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรบั ปรงุ

ความคิดเห็นของวชิ าการ/ประธานสายชนั้  แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้อง กับโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ...............................................................ผู้ตรวจ (นางสกุ ญั ญา ละอองเงนิ ) วิชาการสายชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร  แผนจดั การเรยี นรูค้ รอบคลุม/สอดคล้อง/เชือ่ มโยง/กับเป้าหมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ระดบั มากทสี่ ดุ  แผนจดั การเรียนร้คู รอบคลุม/สอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/กับเปา้ หมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใชเ้ พ่อื พัฒนาผเู้ รียน ระดบั มาก  แผนจัดการเรยี นรูค้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอื่ มโยง/กบั เป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ระดบั น้อย  แผนจัดการเรยี นรคู้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/กับเป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น ระดบั นอ้ ยท่สี ุด ......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนการสอน ตรงตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดจินตนาการ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชว่ ยทำให้ผู้เรียนเกดิ ทักษะดา้ นการคิดวเิ คราะห์....................................... ลงช่อื ..............................................................ผู้ตรวจ (นายสมชยั ทรัพยป์ ระเสรฐิ ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ

บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการจดั การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) พบว่านักเรยี นรอ้ ยละ 50 สามารถอธิบายประโยชน์ของการเคล่ือนไหวรา่ งกายเลียนแบบสตั ว์ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) นกั เรียนร้อยละ 40 แสดงการเคลื่อนไหวรา่ งกายเลยี นแบบสตั ว์ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรยี นร้อยละ 10 ชืน่ ชมการเคลอื่ นไหวรา่ งกายเลียนแบบคน สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น นกั เรียนร้อยละ 40 ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มั่นในการทำงาน ปัญหา / อุปสรรค นักเรยี นรอ้ ยละ 10 ไม่สามารถเข้าเรียนตรงตามตารางเรียนได้ เน่อื งจากใชโ้ ทรศัพท์ร่วมกับผู้ปกครอง หรือ ใช้รว่ มกับพน่ี ้อง ท่ีต้องใชเ้ รียนออนไลน์เหมือนกนั แนวทางแกไ้ ข / พัฒนา ครผู ้สู อนสง่ ใบความรู้ ใบงาน คลปิ วดี โี อ Power Point ใหน้ ักเรียนศกึ ษาและทำงานส่งตามท่ไี ด้รับ มอบหมาย หมายเหตุ การเรียนการสอน เป็นรปู แบบการเรียนการสอนออนไลน์ ใช้ Power Point/คลปิ วีดีโอในการสอน ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ ใบความร/ู้ ใบงาน คลปิ วีดีโอ/Power Point/Internet การวัดประเมนิ ผล การเข้าเรียน การสง่ งาน การตรวจแบบฝึกหดั การทดสอบในหนว่ ยการเรียนรู้ ลงชื่อ......................................ผสู้ อน (วา่ ท่ี ร.ต.หญิงณิภาภรณ์ ฟักฉิม) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชานาญการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ รายวชิ า นาฏศิลป์ (รหสั วิชา11101) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 หนว่ ยที่ 5 การเคลือ่ นไหวพน้ื ฐาน เร่ือง การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสิ่งของ เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง ******************************************************************************************************** สาระสาคญั การเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสิ่งของจะช่วยฝึกจินตนาการ และการใช้อวัยวะต่างๆ ให้เกิดความ คล่องแคล่ว นอกจากนี้ยังทำให้ผู้เลียนแบบและผู้ชมเกิดความรู้สึกสนุกสนานกับการแสดงท่าทางเลียนแบบดังกลา่ ว ได้เป็นอยา่ งดี ตัวช้วี ดั มฐ.ศ3.1 ป.1/1 เลยี นแบบการเคลื่อนไหว จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สู่ตัวช้ีวัด 1. อธบิ ายประโยชนข์ องการเคล่อื นไหวร่างกายเลยี นแบบส่ิงของ (K) 2. แสดงการเคลือ่ นไหวร่างกายเลยี นแบบสิง่ ของ (P) 3. ช่นื ชมการเคล่อื นไหวรา่ งกายเลียนแบบส่งิ ของ (A) สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน สาระการเรยี นรู้ การเคลือ่ นไหวร่างกายเลยี นแบบสิง่ ของ กจิ กรรมการเรียนการสอน 1. ครนู ำภาพเด็กผชู้ ายกำลังเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบเก้าอมี้ าให้นักเรยี นดู แล้วใชค้ ำถามเพ่ือให้นักเรียน รว่ มกนั สนทนาเก่ียวกับภาพดังกล่าวดังน้ี - เด็กผู้ชายในภาพกำลังทำอะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ กำลงั เลียนแบบเก้าอี)้ - นักเรยี นเคยทำเหมือนเด็กในภาพหรือไม่ อย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ เคย โดยเคยเลยี นแบบเป็นเก้าอี้ ให้เพื่อนน่ัง) - นกั เรียนรสู้ กึ อยา่ งไรเมอื่ เลียนแบบเกา้ อไ้ี ด้ (ตวั อยา่ งคำตอบ ภมู ใิ จ) - นักเรียนเคยเคลื่อนไหวร่างกายเพื่อเลียนแบบสิ่งของอื่นหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เคย โดย เคยเลยี นแบบเปน็ สะพาน) 2. ครคู ดั เลอื กผู้แทนนักเรียนจำนวน 4 คน มาแสดงการเคลื่อนไหวร่างกายเพ่ือเลียนแบบเก้าอี้ 2 คน และ สะพาน 2 คน ใหค้ รูและเพ่อื นๆ ดู แล้วครูใช้คำถามเพื่อใหน้ ักเรียนรว่ มกนั สนทนาดงั น้ี - ระหว่างผู้แทนนักเรียน 2 คน ที่เคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบเก้าอี้คนใดทำได้เหมือนที่สุด (ตัวอย่าง คำตอบ คนท่ี 1) - ผู้แทนนักเรียนที่เคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบเก้าอี้ไม่เหมือนควรปรับปรุงอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ควรย่อเข่าลงอกี นดิ เพอ่ื ใหเ้ หมือนเกา้ อ้มี ากขน้ึ )

- ระหว่างผูแ้ ทนนักเรียน 2 คน ที่เคล่ือนไหวร่างกายเลียนแบบสะพานคนใดทำได้เหมือนที่สุด (ตัวอย่าง คำตอบ คนท่ี 2) - ผู้แทนนักเรียนที่เคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสะพานไม่เหมือนควรปรับปรุงอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ควรทำหลังใหโ้ กง่ กวา่ นเ้ี พือ่ ใหเ้ หมือนสะพานมากขึน้ ) จากน้ันครใู ห้นักเรียนฝกึ การเคลอื่ นไหวรา่ งกายเลียนแบบเก้าอี้และสะพานจนทกุ คนสามารถทำได้ 3. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาชื่อสิ่งของที่ต้องการเคลื่อนไหวร่างกายเพื่อเลียนแบบมา 5 ชื่อ แล้วแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มๆ ละ 5 คน ไปร่วมกันฝึกปฏิบัติจนทุกคนในกลุ่มสามารถทำได้ถูกต้องพร้อมเพรียงกัน แล้วให้แต่ละ กลุ่มออกมาแสดงการเคลื่อนไหวร่างกายเพื่อเลียนแบบสิ่งของดังกล่าวใหเ้ พื่อนและครูดูพร้อมตรวจสอบความเหมือน หากพบขอ้ ผิดพลาดใหเ้ สนอแนวทางแก้ไขเพ่ือให้กลุ่มนั้นๆ นำไปปรบั ปรงุ การเคล่ือนไหวร่างกายเพอื่ เลียนแบบส่ิงของ ของตนเองทีละกลมุ่ จนครบทกุ กลมุ่ 4. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของการเคลื่อนไหวร่างกายเพื่อเลียนแบบสิ่งของโดยครู ใช้คำถามดงั นี้ - การเคลื่อนไหวร่างกายเพื่อเลียนแบบสิ่งของมีประโยชน์ต่อตนเองอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นการ ฝึกจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ที่ดี ฝึกการใช้อวัยวะต่างๆ ให้คล่องแคล่ว มีความสนุกสนาน และมี สมั พนั ธภาพทีด่ ีต่อเพื่อนๆ) จากนนั้ ครนู ำข้อมลู ทไ่ี ดม้ าเขียนสรุปลงในแผนภาพบนกระดานดังตวั อยา่ งต่อไปน้ี 5. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ดงั นี้ การเคลอื่ นไหวร่างกายเลียนแบบส่ิงของจะช่วยฝึกจินตนาการ และการใช้อวยั วะตา่ งๆ ให้เกิดความคล่องแคล่ว นอกจากนยี้ ังทำให้ผเู้ ลียนแบบและผู้ชมเกิดความรู้สึกสนุกสนานกับ การแสดงท่าทางเลียนแบบดังกล่าวไดเ้ ปน็ อย่างดี 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คำถามทา้ ทาย ดงั นี้ - การเคลอื่ นไหวรา่ งกายเลียนแบบสง่ิ ของเป็นประจำจะเกิดผลดีตอ่ รา่ งกายอยา่ งไร ส่อื การเรียนรู้และแหลง่ เรียนรู้ 1. ภาพการเคลอื่ นไหวรา่ งกายเลยี นแบบเก้าอี้ 2. การแสดงบทบาทสมมุติ

หลักฐานการเรยี นรู้ - แผนภาพความคิดประโยชน์ของการเคลื่อนไหวรา่ งกายเลียนแบบส่งิ ของ การวดั และประเมินผล 1. วธิ ีการวดั และประเมินผล 1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรม 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ 2. เครือ่ งมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 3. เกณฑ์การประเมนิ 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นตงั้ แต่ 2 รายการถอื ว่า ผา่ น ผ่าน 1 รายการถือวา่ ไมผ่ ่าน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

ความคิดเห็นของวชิ าการ/ประธานสายชนั้  แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้อง กับโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ...............................................................ผู้ตรวจ (นางสกุ ญั ญา ละอองเงนิ ) วิชาการสายชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร  แผนจดั การเรยี นรูค้ รอบคลุม/สอดคล้อง/เชือ่ มโยง/กับเป้าหมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ระดบั มากทสี่ ดุ  แผนจดั การเรียนร้คู รอบคลุม/สอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/กับเปา้ หมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใชเ้ พ่อื พัฒนาผเู้ รียน ระดบั มาก  แผนจัดการเรยี นรูค้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอื่ มโยง/กบั เป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ระดบั น้อย  แผนจัดการเรยี นรคู้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/กับเป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น ระดบั นอ้ ยท่สี ุด ......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนการสอน ตรงตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดจินตนาการ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชว่ ยทำให้ผู้เรียนเกดิ ทักษะดา้ นการคิดวเิ คราะห์....................................... ลงช่อื ..............................................................ผู้ตรวจ (นายสมชยั ทรัพยป์ ระเสรฐิ ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) พบวา่ นักเรยี นรอ้ ยละ 40 สามารถอธิบายประโยชนข์ องการเคลื่อนไหวรา่ งกายเลยี นแบบ สงิ่ ของ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) นกั เรียนร้อยละ 40 แสดงการเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบสิ่งของ ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) นักเรียนร้อยละ 20 ช่ืนชมการเคลือ่ นไหวร่างกายเลยี นแบบสิง่ ของ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น นกั เรยี นรอ้ ยละ 40 ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ปญั หา / อุปสรรค นกั เรยี นรอ้ ยละ 10 ไม่สามารถเข้าเรียนตรงตามตารางเรียนได้ เนื่องจากใช้โทรศัพทร์ ่วมกบั ผูป้ กครอง หรอื ใช้รว่ มกบั พน่ี ้อง ท่ตี ้องใช้เรยี นออนไลน์เหมือนกนั แนวทางแก้ไข / พัฒนา ครูผูส้ อนส่งใบความรู้ ใบงาน คลิปวีดีโอ Power Point ให้นักเรียนศึกษาและทำงานส่งตามท่ไี ดร้ ับ มอบหมาย หมายเหตุ การเรียนการสอน เปน็ รปู แบบการเรยี นการสอนออนไลน์ ใช้ Power Point/คลปิ วดี โี อในการสอน สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ ใบความร้/ู ใบงาน คลปิ วดี ีโอ/Power Point/Internet การวดั ประเมนิ ผล การเขา้ เรียน การสง่ งาน การตรวจแบบฝึกหดั การทดสอบในหนว่ ยการเรยี นรู้ ลงช่ือ......................................ผสู้ อน (วา่ ที่ ร.ต.หญิงณิภาภรณ์ ฟักฉิม) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 25 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์ (รหสั วิชา11101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หนว่ ยที่ 5 การเคลื่อนไหวพ้ืนฐาน เรอื่ ง การแสดงทา่ ทางประกอบเพลงทเ่ี ก่ียวกบั ธรรมชาตแิ ละสัตว์ เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ******************************************************************************************************** สาระสาคญั การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงจะช่วยฝึกจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ นอกจากนี้ยังทำให้มี พฒั นาการทางดา้ นอารมณ์ท่ดี ี มีการเคล่อื นไหวอวัยวะตา่ งๆ ได้อย่างคลอ่ งแคลว่ ตวั ชี้วัด มฐ.ศ3.1 ป.1/1 เลยี นแบบการเคลื่อนไหว จดุ ประสงค์การเรียนรู้สูต่ ัวชี้วดั 1. อธิบายประโยชน์ของการแสดงประกอบเพลงทีเ่ กี่ยวกับธรรมชาตแิ ละสัตว์ (K) 2. แสดงทา่ ทางประกอบเพลงทีเ่ กย่ี วกบั ธรรมชาติและสัตว์ (P) 3. ชน่ื ชมการแสดงประกอบเพลงที่เกี่ยวกับธรรมชาติและสัตว์ (A) สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรยี นรู้ การแสดงทา่ ทางประกอบเพลงท่เี กี่ยวกบั ธรรมชาตแิ ละสตั ว์ กจิ กรรมการเรยี นการสอน 1. ครนู ำบตั รภาพชา้ งมาใหน้ กั เรียนดูแลว้ ใชค้ ำถามเพ่ือใหน้ กั เรียนรว่ มกันสนทนาดังนี้ - ภาพท่ีนกั เรยี นดูคือภาพอะไร (ภาพช้าง) - นกั เรียนเคยเหน็ ช้างหรอื ไม่ อย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ เคยเห็น โดยเคยเห็นในโทรทศั น์) - นักเรียนแสดงท่าทางเลยี นแบบช้างได้หรอื ไม่ (ได/้ ไม่ได)้ จากนั้นให้นักเรียนทุกคนเคลื่อนไหวร่างกายเลียนแบบช้างอย่างอิสระ โดยมีครูคอยดูแลและแนะนำ อย่างใกลช้ ดิ 2. ครูนำแถบประโยคต่อไปนม้ี าตดิ ไวบ้ นกระดานแลว้ ใช้คำถามเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั สนทนาดังนี้ การแสดงประกอบเพลงท่ีเกี่ยวกบั ธรรมชาติและสตั ว์ - นักเรียนเคยแสดงประกอบเพลงที่เกี่ยวกับธรรมชาติและสัตว์หรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เคย โดยเคยแสดงประกอบเพลงมด) - นักเรียนรู้สกึ อย่างไรเมอ่ื ไดแ้ สดงทา่ ทางประกอบเพลง (ตวั อยา่ งคำตอบ สนกุ สนาน) - นักเรียนรู้จักเพลงที่เกี่ยวกับธรรมชาติและสัตว์เพลงใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ เพลงมด เพลง แมง มุมลาย เพลงช้าง เพลงเป็ดอาบนำ้ เพลงผเี สอื้ ) จากนัน้ ครูอธิบายเกีย่ วกับการแสดงประกอบเพลงทเี่ กยี่ วกับธรรมชาติและสัตว์ให้นกั เรียนฟังเพ่มิ เติม 3. ครูนำแผนภูมเิ พลงช้างมาติดไวบ้ นกระดานดังตัวอยา่ งต่อไปน้ี

จากนั้นครใู หน้ กั เรียนฝกึ ร้องและแสดงท่าทางประกอบเพลงตามข้ันตอนต่อไปน้ี - ครูพานักเรยี นอา่ นเนอ้ื รอ้ งเพลงช้างทีละทอ่ นจนจบเพลง และนักเรยี นอา่ นได้ถกู ตอ้ ง - ครพู านักเรียนรอ้ งเพลงชา้ งทลี ะทอ่ น จนนกั เรียนร้องได้ถกู ตอ้ งพรอ้ มเพรียงกนั - ครสู าธติ การแสดงทา่ ทางประกอบเพลงชา้ งให้นักเรียนดู และทำตามจำนวน 3 รอบ - ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มๆ ละเท่าๆ กัน เพื่อร่วมกันฝึกการแสดงประกอบเพลงช้างแบบ เพอ่ื นสอนเพอ่ื น โดยมคี รคู อยดูแลและแนะนำอยา่ งใกล้ชิดจนทกุ คนสามารถทำไดถ้ ูกต้องสวยงาม พร้อมเพรยี งกนั - ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมาทำการแสดงประกอบเพลงชา้ งให้เพื่อนกลุ่มอื่นๆ และครูดู ถ้าเพื่อนทำได้ ดีให้แต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความรู้สึกชื่นชม หากพบข้อบกพร่องให้ช่วยกันเสนอแนวทางแก้ไขปัญหา เพื่อให้กลุ่ม ดงั กล่าวนำไปปรับปรงุ แกไ้ ขการแสดงของตนใหด้ ขี ึน้ ในโอกาสต่อไปทลี ะกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม จากนน้ั ให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความร้สู ึกตอ่ การแสดงประกอบเพลงชา้ ง โดยครใู ชค้ ำถาม ดงั นี้ - นักเรียนรสู้ กึ อยา่ งไรเมื่อได้แสดงประกอบเพลงช้าง (ตวั อย่างคำตอบ สนกุ สนานเพลิดเพลิน) - นักเรียนต้องการแสดงประกอบเพลงอีกหรือไม่ เพราะเหตุใด (ตวั อยา่ งคำตอบ ตอ้ งการ เพราะชอบ และเมื่อได้แสดงแล้วรูส้ กึ สนกุ สนาน) 4. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสนทนาเก่ียวกับการแสดงประกอบเพลงทีเ่ กย่ี วกับธรรมชาติและสตั ว์ - การแสดงประกอบเพลงที่เกี่ยวกับธรรมชาติและสัตว์มีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ฝึก จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เคลื่อนไหวอวัยวะต่างๆ ได้คล่องแคล่ว เข้าใจในธรรมชาติและสัตว์มากข้ึน สนกุ สนานเพลดิ เพลนิ ) จากนั้นครูนำข้อมลู ทีไ่ ด้ไปมาเขียนสรุปลงในแผนภาพความคิดบนกระดานดงั ตวั อยา่ งต่อไปนี้

5. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งผู้แทนกลุ่มออกมาจับสลากเพื่อเลือกเพลง ตอ่ ไปนี้ไปรว่ มกันคิดท่าทางประกอบเพลงและฝกึ ซ้อมจนสามารถทำได้ดี ถกู ต้อง พรอ้ มเพรียงกันในชวั่ โมงตอ่ ไป - เพลงมด - เพลงแมงมุมลาย - เพลงเปด็ อาบนำ้ - เพลงผเี สื้อ 6. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงจะช่วยฝึกจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ นอกจากนี้ยังทำให้มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์ที่ดี มีการเคลื่อนไหวอวัยวะต่างๆ ได้อย่าง คลอ่ งแคล่ว 7. ใหน้ ักเรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชค้ ำถามทา้ ทาย ดงั นี้ - นกั เรยี นอยากแสดงท่าทางประกอบเพลงใดมากทีส่ ดุ เพราะอะไร ส่ือการเรยี นรู้และแหล่งเรยี นรู้ 1. บัตรภาพช้าง 2. แถบประโยค 3. แผนภูมเิ พลงชา้ ง 4. สลาก หลกั ฐานการเรียนรู้ - แผนภาพความคิดประโยชนข์ องการแสดงท่าทางประกอบเพลงท่ีเก่ียวกับธรรมชาติและสตั ว์ การวัดและประเมินผล 1. วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรม 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 2. เครอ่ื งมือ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผ่านตัง้ แต่ 2 รายการถอื ว่า ผ่าน ผา่ น 1 รายการถอื ว่า ไมผ่ า่ น 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

ความคิดเห็นของวชิ าการ/ประธานสายชนั้  แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้อง กับโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ...............................................................ผู้ตรวจ (นางสกุ ญั ญา ละอองเงนิ ) วิชาการสายชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร  แผนจดั การเรยี นรูค้ รอบคลุม/สอดคล้อง/เชือ่ มโยง/กับเป้าหมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ระดบั มากทสี่ ดุ  แผนจดั การเรียนร้คู รอบคลุม/สอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/กับเปา้ หมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใชเ้ พ่อื พัฒนาผเู้ รียน ระดบั มาก  แผนจัดการเรยี นรูค้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอื่ มโยง/กบั เป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ระดบั น้อย  แผนจัดการเรยี นรคู้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/กับเป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น ระดบั นอ้ ยท่สี ุด ......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนการสอน ตรงตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดจินตนาการ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชว่ ยทำให้ผู้เรียนเกดิ ทักษะดา้ นการคิดวเิ คราะห์....................................... ลงช่อื ..............................................................ผู้ตรวจ (นายสมชยั ทรัพยป์ ระเสรฐิ ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ

บนั ทึกผลการจดั การเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) พบว่านักเรียนรอ้ ยละ 60 สามารถอธิบายประโยชน์ของการแสดงประกอบเพลงท่เี กย่ี วกับ ธรรมชาติและสตั ว์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นกั เรียนรอ้ ยละ 30 แสดงท่าทางประกอบเพลงท่ีเกยี่ วกบั ธรรมชาตแิ ละสตั ว์ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) นักเรียนร้อยละ 10 ชน่ื ชมการแสดงประกอบเพลงท่เี ก่ยี วกบั ธรรมชาติ และสัตว์ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน นกั เรยี นรอ้ ยละ 30 ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน ปัญหา / อุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ไมส่ ามารถเข้าเรยี นตรงตามตารางเรยี นได้ เนอ่ื งจากใช้โทรศัพท์รว่ มกับผ้ปู กครอง หรอื ใชร้ ว่ มกับพ่ีน้อง ทต่ี ้องใชเ้ รยี นออนไลน์เหมือนกนั แนวทางแก้ไข / พัฒนา ครูผ้สู อนส่งใบความรู้ ใบงาน คลิปวดี โี อ Power Point ให้นกั เรยี นศกึ ษาและทำงานส่งตามท่ไี ดร้ ับ มอบหมาย หมายเหตุ การเรยี นการสอน เปน็ รปู แบบการเรียนการสอนออนไลน์ ใช้ Power Point/คลิปวีดีโอในการสอน ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ ใบความรู้/ใบงาน คลิปวีดโี อ/Power Point/Internet การวัดประเมนิ ผล การเข้าเรียน การสง่ งาน การตรวจแบบฝึกหดั การทดสอบในหนว่ ยการเรียนรู้ ลงช่ือ......................................ผสู้ อน (วา่ ท่ี ร.ต.หญิงณิภาภรณ์ ฟักฉิม) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวชิ า นาฏศิลป์ (รหัสวิชา11101) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 หน่วยที่ 5 การเคลือ่ นไหวพ้ืนฐาน เรอ่ื งการแสดงท่าทางประกอบเพลงที่เก่ยี วกบั ธรรมชาติและสตั ว์ (2) เวลาเรียน 1 ช่วั โมง ******************************************************************************************************** สาระสาคัญ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงจะช่วยฝึกจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ นอกจากนี้ยังทำให้มี พัฒนาการทางด้านอารมณท์ ด่ี ี มกี ารเคล่ือนไหวอวยั วะตา่ งๆ ได้อยา่ งคลอ่ งแคล่ว ตวั ชวี้ ัด มฐ.ศ3.1 ป.1/1 เลยี นแบบการเคลอื่ นไหว จุดประสงค์การเรียนรูส้ ตู่ ัวชี้วัด 1. อธบิ ายประโยชน์ของการแสดงประกอบเพลงท่ีเก่ียวกับธรรมชาติและสตั ว์ของตนเอง (K) 2. แสดงทา่ ทางประกอบเพลงทเี่ กี่ยวกับธรรมชาติและสตั ว์ (P) 3. ช่ืนชมการแสดงประกอบเพลงทเี่ กยี่ วกับธรรมชาตแิ ละสัตว์ (A) สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรยี นรู้ การแสดงทา่ ทางประกอบเพลงท่เี ก่ียวกับธรรมชาติและสตั ว์ กจิ กรรมการเรยี นการสอน 1. ให้นักเรียนร่วมกันร้องเพลงช้างพร้อมทั้งแสดงท่าทางประกอบเพลงจำนวน 2 รอบ แล้วครูใช้คำถาม เพอื่ ใหน้ ักเรยี นรว่ มกันสนทนาดังน้ี - เพลงทน่ี กั เรียนแสดงท่าทางประกอบคอื เพลงอะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ เพลงชา้ ง) - นักเรียนรู้สึกอย่างไรเมื่อได้แสดงท่าทางประกอบเพลง (ตัวอย่างคำตอบ ชอบและสนุกสนาน เพลิดเพลิน) - นักเรียนคิดว่าตนเองแสดงท่าทางประกอบเพลงช้างได้ดีแล้วหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ดีแล้ว โดยทำไดถ้ กู ตอ้ งและพรอ้ มเพรียงกันกับเพ่ือนๆ) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการเตรียมตัวในการแสดงประกอบเพลงท่ีครูมอบหมายให้แต่ละ กลุ่มในชัว่ โมงทแี่ ล้วโดยครูใชค้ ำถามดงั น้ี - กลุ่มของนักเรียนมีปัญหาในการฝึกซ้อมหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มี โดยไม่สามารถแสดง ทา่ ทางประกอบเพลงไดพ้ ร้อมเพรยี งกนั ) - กลุ่มของนักเรียนมีแนวทางในการแก้ปัญหา อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ฝึกปฏิบัติหลายๆ รอบจน สามารถทำได้ถกู ต้องและพร้อมเพรยี งกัน) - กลุ่มของนักเรยี นมีความพรอ้ มในการแสดงประกอบเพลงหรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ พรอ้ ม) แลว้ ครใู ห้เวลานักเรียนแตล่ ะกลุ่มเตรียมตัวก่อนการแสดงประกอบเพลงกลุ่มละ 5 นาที จากนั้นให้ แต่ละ กลุ่มส่งผู้แทนกลุ่มออกมาจับสลากเพื่อเลือกลำดับในการแสดงและทำการแสดงตามลำดับดังกล่าวทีละกลุ่ม เมื่อจบ

การแสดงของแต่ละกลุ่มให้เพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันแสดงความรู้สึกชื่นชมต่อการแสดงดังกลา่ ว และเมื่อพบข้อบกพร่อง ใหร้ ว่ มกันเสนอแนะแนวทางการแก้ไข เพ่อื ให้กลุ่มดงั กล่าวนำไปพัฒนาปรับปรุงให้ดีข้ึน 3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มบันทึกผลการแสดงประกอบเพลงที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติและสัตว์ลงใน แบบ บันทึกต่อไปน้ี แบบบันทึกผลการแสดงท่าทางประกอบเพลง____________ 1. ความรู้สึกท่ีมีตอ่ การแสดงของกล่มุ ________________________ 2. ปัญหาที่พบขณะทาการแสดง___________________________ 3. แนวทางการแกไ้ ขปัญหาท่ีพบ___________________________ 4. วิธีการพฒั นาการแสดงประกอบเพลงท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั ธรรมชาติและสัตว์ _______________________________________________ _______________________________________________ จากนั้นครูให้คำแนะนำกับนักเรียนแต่ละกลุ่มเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนได้นำไปใช้เป็นแนวทางในการ พัฒนาการแสดงของตนเองใหด้ ขี นึ้ ในโอกาสตอ่ ไป 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงจะช่วยฝึกจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ นอกจากนี้ยังทำให้มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์ที่ดี มีการเคลื่อนไหวอวัยวะต่างๆ ได้อย่าง คล่องแคล่ว 5. ให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค้ ำถามทา้ ทาย ดงั น้ี - การเคล่อื นไหวรา่ งกายประกอบเพลงมีผลต่อความคดิ สรา้ งสรรค์อยา่ งไร สื่อการเรยี นรู้และแหล่งเรียนรู้ 1. บตั รภาพช้าง 2. แถบประโยค 3. แผนภมู เิ พลงชา้ ง 4. สลาก หลกั ฐานการเรยี นรู้ - แบบบนั ทึกผลการแสดงทา่ ทางประกอบเพลงท่ีเกย่ี วกับธรรมชาตแิ ละสัตว์ การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวดั และประเมนิ ผล 1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม 1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครือ่ งมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 3. เกณฑก์ ารประเมนิ 3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม ผา่ นตั้งแต่ 2 รายการถอื วา่ ผ่าน ผ่าน 1 รายการถอื วา่ ไม่ผา่ น 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

ความคิดเห็นของวชิ าการ/ประธานสายชนั้  แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้อง กับโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ...............................................................ผู้ตรวจ (นางสกุ ญั ญา ละอองเงนิ ) วิชาการสายชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร  แผนจดั การเรยี นรูค้ รอบคลุม/สอดคล้อง/เชือ่ มโยง/กับเป้าหมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ระดบั มากทสี่ ดุ  แผนจดั การเรียนร้คู รอบคลุม/สอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/กับเปา้ หมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใชเ้ พ่อื พัฒนาผเู้ รียน ระดบั มาก  แผนจัดการเรยี นรูค้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอื่ มโยง/กบั เป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ระดบั น้อย  แผนจัดการเรยี นรคู้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/กับเป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น ระดบั นอ้ ยท่สี ุด ......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนการสอน ตรงตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดจินตนาการ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชว่ ยทำให้ผู้เรียนเกดิ ทักษะดา้ นการคิดวเิ คราะห์....................................... ลงช่อื ..............................................................ผู้ตรวจ (นายสมชยั ทรัพยป์ ระเสรฐิ ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ

บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ผลการจัดการเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) พบวา่ นักเรยี นรอ้ ยละ 40 สามารถอธบิ ายประโยชน์ของการแสดงประกอบเพลงท่เี ก่ียวกบั ธรรมชาติและสตั ว์ของตนเอง ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) นกั เรยี นรอ้ ยละ 50 แสดงทา่ ทางประกอบเพลงที่เกยี่ วกับธรรมชาติและสัตว์ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) นกั เรียนร้อยละ 10 ชื่นชมการแสดงประกอบเพลงทเี่ กีย่ วกบั ธรรมชาติ และสตั ว์ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น นกั เรยี นร้อยละ 50 ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ปัญหา / อุปสรรค นักเรียนรอ้ ยละ 10 ไม่สามารถเข้าเรียนตรงตามตารางเรยี นได้ เนือ่ งจากใชโ้ ทรศัพท์ร่วมกบั ผู้ปกครอง หรอื ใช้รว่ มกับพ่ีน้อง ที่ต้องใชเ้ รียนออนไลนเ์ หมือนกัน แนวทางแก้ไข / พฒั นา ครูผสู้ อนสง่ ใบความรู้ ใบงาน คลปิ วีดโี อ Power Point ใหน้ ักเรยี นศึกษาและทำงานส่งตามทไ่ี ดร้ ับ มอบหมาย หมายเหตุ การเรียนการสอน เป็นรูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ ใช้ Power Point/คลิปวดี ีโอในการสอน ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ ใบความรู/้ ใบงาน คลิปวดี ีโอ/Power Point/Internet การวัดประเมนิ ผล การเข้าเรียน การสง่ งาน การตรวจแบบฝกึ หดั การทดสอบในหนว่ ยการเรยี นรู้ ลงช่ือ......................................ผสู้ อน (วา่ ที่ ร.ต.หญิงณิภาภรณ์ ฟักฉิม) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 27 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์ (รหัสวิชา11101) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 หน่วยที่ 6 ภาษาท่ารำทางนาฏศิลปไ์ ทยและนาฏยศัพท์ เร่ืองนาฏยศัพท์: การจบี ตงั้ วง เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง ******************************************************************************************************** สาระสาคญั นาฏยศพั ทเ์ ปน็ คำที่ใช้เรยี กลักษณะหรือกิริยาทา่ ทางการแสดงนาฏศิลป์ไทย โดยใช้อวัยวะท้งั ศีรษะ ใบหน้า ลำตัว แขน ขา มอื และเทา้ ผสมผสานเขา้ ด้วยกนั ทำให้เกดิ เป็นทา่ รำที่งดงามอ่อนชอ้ ย ตัวชีว้ ัด มฐ.ศ3.1 ป.1/2 แสดงท่าทางง่ายๆ เพื่อสอื่ ความหมายแทนคำพูด จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ ัวชี้วดั 1. ระบนุ าฏยศพั ท์ทีแ่ สดงออก (K) 2. ปฏบิ ตั ินาฏยศพั ท์ (P) 3. ชืน่ ชมท่านาฏยศพั ท์ (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน สาระการเรยี นรู้ นาฏยศัพท:์ การจีบ ตั้งวง กิจกรรมการเรยี นการสอน 1. ครูเปิดแถบบันทึกภาพการแสดงนาฏศิลป์ให้นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดง ความคิดเห็น โดยครใู ช้คำถามดังนี้ - การแสดงน้ีเปน็ การแสดงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ระบำดอกบวั ) - การแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทยน้ีมลี ักษณะทา่ ทางอย่างไรบ้าง (ตวั อยา่ งคำตอบ มกี ารจีบมอื มี การกระดกเทา้ ) - นักเรียนชอบการแสดงในภาพหรือไม่ เพราะอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ชอบ เพราะ มีการร่ายรำที่ สวยงาม ออ่ นช้อย) - นกั เรียนเคยมปี ระสบการณ์เหมือนคนในภาพหรอื ไม่ (เคย/ไมเ่ คย) 2. นำบตั รคำ นาฏยศพั ท์ มาติดไว้บนกระดานแล้วใชค้ ำถามเพื่อใหน้ ักเรียนรว่ มกันสนทนาดงั นี้ - นกั เรยี นรูจ้ ักคำวา่ นาฏยศัพท์หรือไม่ (รู้จกั /ไม่รู้จัก) - นักเรียนร้จู กั นาฏยศัพท์คำใดบา้ ง (ตัวอย่างคำตอบ การจีบ การต้งั วง) จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับนาฏยศัพท์ให้นักเรียนฟังว่า นาฏยศัพท์ เป็นคำที่ใช้เรียกชื่อ ลักษณะหรือ กิริยาท่าทางในการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย โดยใช้อวัยวะทั้งศีรษะ ใบหน้า ลำตัว แขน ขา มือ และเท้า ผสมผสาน เข้าดว้ ยกันทำให้เกิดเป็นทา่ รำท่ีงดงามออ่ นช้อยขึน้ 3. ครนู ำภาพนาฏยศพั ทใ์ หน้ ักเรยี นดทู ลี ะภาพ จากนนั้ ครสู าธิตการทำทา่ นาฏยศพั ทท์ ีละท่าดงั น้ี - จบี ควำ่

- จบี หงาย - ตง้ั วงบนตวั พระ - ตัง้ วงบนตวั นาง - ต้งั วงล่างตัวพระ - ตัง้ วงลา่ งตัวนาง จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นฝึกปฏิบัติตามทีละท่าโดยมีครูคอยดูแลและแนะนำอย่างใกล้ชิดจนนักเรียนสามารถทำ ไดถ้ กู ต้อง 4. ครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียนจำนวน 6 คน มาแสดงท่ารำตามนาฏยศัพท์ดังกล่าวคนละ 1 ท่า แล้วให้ เพื่อนๆ ร่วมกันทายว่าคือนาฏยศัพท์ใด ถ้าผู้แทนนักเรียนทำได้ถูกต้องให้เพื่อนๆ แสดงความรู้สึกชื่นชม ถ้าพบ ข้อบกพร่องให้ระบุถึงข้อบกพร่องและร่วมกันแสดงความคิดเห็นและเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อให้เพื่อนนำไปปรับปรุง แก้ไขการรำของตนเองให้ดขี ้ึน 5. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสนทนาเก่ียวกบั นาฏยศพั ทอ์ ื่นๆ ทน่ี ักเรยี นรู้จักโดยครูใชค้ ำถามดงั นี้ - นักเรยี นรู้จกั นาฏยศัพทอ์ ่ืนอีกหรือไม่ อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ รจู้ ัก เช่น ประเท้า ก้าวไขว้ ล่อ แกว้ ตง้ั วงกลาง) - นกั เรียนสามารถรำตามนาฏยศพั ทด์ ังกลา่ วได้หรือไม่ (ได้/ไมไ่ ด)้ จากนัน้ ครูนำขอ้ มลู ที่ไดม้ าเขียนสรปุ ลงในแผนภาพบนกระดานดงั ตวั อยา่ งต่อไปน้ี 6. ให้นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ ออกเปน็ 6 กล่มุ ๆ ละเทา่ ๆ กัน แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มสง่ ผู้แทนกลุ่มมาจบั สลากเพื่อเลือก นาฏยศัพทต์ อ่ ไปน้ี 1 ท่าไปฝกึ ซ้อมร่วมกนั เพื่อแสดงให้เพอื่ นกลมุ่ อืน่ ๆ ดใู นชว่ั โมงตอ่ ไป - จีบคว่ำ - จีบหงาย - ตง้ั วงบนตวั พระ - ตั้งวงบนตัวนาง - ตงั้ วงลา่ งตวั พระ - ตง้ั วงลา่ งตัวนาง 7. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ นาฏยศัพท์เป็นคำที่ใช้เรียกลักษณะหรือกิริยาท่าทาง การ แสดงนาฏศิลป์ไทย โดยใช้อวัยวะทั้งศีรษะ ใบหน้า ลำตัว แขน ขา มือ และเท้า ผสมผสานเข้าด้วยกัน ทำให้ เกดิ เป็นทา่ รำท่ีงดงามอ่อนชอ้ ย

8. ให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คำถามท้าทายดังนี้ - ถ้าคนไทยทุกคนปฏิบัติตามนาฏยศพั ท์ได้จะเกิดผลดีตอ่ นาฏศิลปไ์ ทยอยา่ งไร ส่ือการเรยี นรู้และแหล่งเรียนรู้ 1. แถบบนั ทกึ ภาพ 2. เครื่องเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ 3. บตั รคำ 4. ภาพนาฏยศัพท์ 5. สลาก หลกั ฐานการเรยี นรู้ - แผนภาพความคิดนาฏยศัพท์ การวัดและประเมนิ ผล 1. วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม 1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 2. เครือ่ งมือ 2.1 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ 3. เกณฑก์ ารประเมนิ 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการถอื ว่า ผา่ น ผ่าน 1 รายการถือว่า ไมผ่ ่าน 3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก คะแนน 7-8 ระดบั ดี คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรบั ปรุง

ความคิดเห็นของวชิ าการ/ประธานสายชนั้  แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้อง กับโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ...............................................................ผู้ตรวจ (นางสกุ ญั ญา ละอองเงนิ ) วิชาการสายชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร  แผนจดั การเรยี นรูค้ รอบคลุม/สอดคล้อง/เชือ่ มโยง/กับเป้าหมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ระดบั มากทสี่ ดุ  แผนจดั การเรียนร้คู รอบคลุม/สอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/กับเปา้ หมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใชเ้ พ่อื พัฒนาผเู้ รียน ระดบั มาก  แผนจัดการเรยี นรูค้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอื่ มโยง/กบั เป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ระดบั น้อย  แผนจัดการเรยี นรคู้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/กับเป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น ระดบั นอ้ ยท่สี ุด ......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนการสอน ตรงตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดจินตนาการ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชว่ ยทำให้ผู้เรียนเกดิ ทักษะดา้ นการคิดวเิ คราะห์....................................... ลงช่อื ..............................................................ผู้ตรวจ (นายสมชยั ทรัพยป์ ระเสรฐิ ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ

บนั ทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) พบว่านักเรยี นร้อยละ 50 สามารถระบุนาฏยศัพท์ท่ีแสดงออก ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นกั เรียนร้อยละ 40 ปฏบิ ตั นิ าฏยศัพท์ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) นักเรียนร้อยละ 10 ช่นื ชมท่านาฏยศพั ท์ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น นกั เรยี นรอ้ ยละ 40 ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน ปัญหา / อุปสรรค นกั เรียนรอ้ ยละ 10 ไมส่ ามารถเข้าเรยี นตรงตามตารางเรยี นได้ เนื่องจากใช้โทรศัพท์ร่วมกับผูป้ กครอง หรอื ใชร้ ว่ มกับพน่ี ้อง ท่ตี ้องใช้เรียนออนไลนเ์ หมอื นกัน แนวทางแกไ้ ข / พัฒนา ครูผูส้ อนสง่ ใบความรู้ ใบงาน คลปิ วีดโี อ Power Point ให้นกั เรยี นศกึ ษาและทำงานสง่ ตามที่ไดร้ บั มอบหมาย หมายเหตุ การเรยี นการสอน เป็นรปู แบบการเรยี นการสอนออนไลน์ ใช้ Power Point/คลิปวีดีโอในการสอน สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ ใบความร้/ู ใบงาน คลปิ วดี โี อ/Power Point/Internet การวัดประเมนิ ผล การเขา้ เรียน การส่งงาน การตรวจแบบฝึกหดั การทดสอบในหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ......................................ผสู้ อน (วา่ ท่ี ร.ต.หญิงณิภาภรณ์ ฟักฉิม) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 28 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ รายวิชา นาฏศิลป์ (รหสั วิชา11101) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หนว่ ยที่ 6 ภาษาทา่ รำทางนาฏศลิ ป์ไทยและนาฏยศพั ท์ เรอื่ ง นาฏยศัพท:์ การจบี ต้งั วง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ******************************************************************************************************** สาระสาคญั นาฏยศัพทถ์ ือเปน็ พ้ืนฐานท่ารำไทยทน่ี ักเรยี นควรเรียนรู้และฝึกฝนใหเ้ กดิ ความชำนาญ เพ่ือให้ตนเองสามารถ เรยี นและปฏิบตั ทิ ่ารำไทยหรือแสดงนาฏศลิ ป์ไทยได้ถกู ต้องสวยงาม ตวั ชวี้ ดั มฐ.ศ3.1 ป.1/2 แสดงทา่ ทางง่ายๆ เพ่ือส่ือความหมายแทนคำพดู จุดประสงคก์ ารเรยี นรูส้ ู่ตวั ชี้วดั 1. ระบนุ าฏยศพั ท์ได้ตรงกับท่ารำทีแ่ สดงออก (K) 2. ปฏบิ ัติทา่ รำตามนาฏยศัพทไ์ ดถ้ ูกต้องสวยงาม (P) 3. ช่ืนชมการแสดงท่ารำตามนาฏยศัพท์ (A) สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน สาระการเรยี นรู้ นาฏยศัพท:์ การจีบ ตัง้ วง กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียน 2 คน มาปฏิบัติท่านาฏยศัพท์ที่ตนเองชืน่ ชอบ ให้เพื่อนๆ ชมและทายว่าคือ ท่านาฏยศพั ท์ใด และตรวจสอบว่าผแู้ ทนนกั เรยี นปฏิบัติได้ถกู ตอ้ งหรือไม่ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการฝึกปฏิบัติตามนาฏยศัพท์ที่แต่ละกลุ่มได้รับผิดชอบโดยครูใช้ คำถามดงั น้ี - กลุ่มของนกั เรยี นฝึกปฏบิ ตั นิ าฏยศพั ทใ์ ด (ตวั อย่างคำตอบ จีบควำ่ ) - กลุ่มของนักเรียนมปี ัญหาในการฝึกปฏบิ ตั นิ าฏยศัพทห์ รอื ไม่ อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ มี โดยในการ ฝกึ แรกๆ ไมส่ ามารถปฏบิ ตั นิ าฏยศัพท์ใหอ้ ่อนช้อยได้) - กลุ่มของนักเรียนมีแนวทางในการแก้ปัญหาอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ฝึกปฏิบัติบ่อยๆ และขอ คำแนะนำจากผู้มคี วามรู)้ - นกั เรียนรูส้ กึ อย่างไรเมอื่ สามารถปฏิบตั ติ ามนาฏยศัพทไ์ ด้ (ตัวอย่างคำตอบ ภาคภูมใิ จ ดใี จ) จากน้นั ให้เวลานกั เรียนแต่ละกลมุ่ เตรียมตัวในการแสดงประมาณ 5 นาที 3. ใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุม่ ส่งผูแ้ ทนกลุ่มออกมาจบั สลากเพื่อเลือกลำดบั ในการออกมาแสดงนาฏยศัพท์หน้าชั้น เรียน เมอ่ื นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ ออกมาแสดงนาฏยศัพทแ์ ล้วให้นกั เรยี นกลมุ่ ทเี่ หลือและครปู ฏบิ ตั ดิ งั น้ี - ถา้ กลมุ่ ท่ีออกมาทำการแสดงนาฏยศัพท์สามารถระบุนาฏยศัพท์ไดส้ ัมพนั ธ์กับท่ารำ และทำได้ถูกต้อง สวยงาม ใหร้ ่วมกันกลา่ วคำชมเชย

- ถ้ากลุ่มที่ออกมาทำการแสดงนาฏยศัพท์มีข้อบกพร่องในการแสดงให้ทุกคนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ เสนอแนวทางแก้ไข ให้กลมุ่ ดังกล่าวนำไปปรับปรงุ แก้ไขผลการปฏบิ ัตนิ าฏยศัพทข์ องตนใหด้ ีขน้ึ จากนั้นครูสาธติ การรำตามนาฏยศัพท์ให้นักเรียนดูอีก 1 รอบ และให้นักเรียนใช้วิธีการเพื่อนสอนเพื่อน เรยี นรู้การปฏบิ ัตินาฏยศพั ท์ของกลมุ่ อนื่ ๆ จนทุกคนสามารถปฏบิ ตั ิได้ถกู ตอ้ ง 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับนาฏยศัพท์ของนาฏศิลป์ไทย กับมรดกทางวัฒนธรรมของไทย โดยครูใช้คำถามดงั นี้ - นาฏยศัพทข์ องนาฏศลิ ป์ไทยมคี วามสำคัญต่อชาติไทยอยา่ งไร (ตวั อย่างคำตอบ ทำใหช้ าตไิ ทยของเรา มมี รดกทางวฒั นธรรมท่ีเปน็ เอกลักษณท์ ีน่ ่าภาคภูมใิ จ) - นกั เรยี นจะมีส่วนร่วมในการอนุรักษม์ รดกทางวัฒนธรรมนี้ได้อย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ ศึกษาเกี่ยวกับ นาฏยศัพท์เพ่ิมเตมิ ฝกึ ปฏบิ ตั ทิ า่ รำตามนาฏยศพั ทใ์ ห้ถูกต้องสวยงาม เขา้ ชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย) 5. ใหน้ กั เรยี นและครูรว่ มกนั สรปุ ความรดู้ ังน้ี นาฏยศพั ท์เป็นพืน้ ฐานท่ารำทีน่ ักเรียนควรเรียนรู้และฝึกฝนให้ เกิดความชำนาญ เพอ่ื ให้ตนเองสามารถเรียนและปฏบิ ัติทา่ รำไทยหรือการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยได้ถูกต้องสวยงาม 6. ให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ ำถามท้าทาย ดงั นี้ - นาฏยศพั ทม์ คี วามสำคัญต่อนาฏศิลปไ์ ทยอยา่ งไร 7. ใหน้ กั เรียนทำใบงานท่ี 4 สื่อการเรยี นรู้และแหล่งเรียนรู้ 1. สลาก 2. ใบงานท่ี 4 หลักฐานการเรยี นรู้ - แผนภาพความคดิ นาฏยศัพท์ การวัดและประเมินผล 1. วธิ กี ารวัดและประเมินผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม 1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกล่มุ 2. เคร่อื งมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. เกณฑก์ ารประเมนิ 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการถอื ว่า ผา่ น ผา่ น 1 รายการถอื ว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้ คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

ความคิดเห็นของวชิ าการ/ประธานสายชนั้  แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้อง กับโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ...............................................................ผู้ตรวจ (นางสกุ ญั ญา ละอองเงนิ ) วิชาการสายชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร  แผนจดั การเรยี นรูค้ รอบคลุม/สอดคล้อง/เชือ่ มโยง/กับเป้าหมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ระดบั มากทสี่ ดุ  แผนจดั การเรียนร้คู รอบคลุม/สอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/กับเปา้ หมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใชเ้ พ่อื พัฒนาผเู้ รียน ระดบั มาก  แผนจัดการเรยี นรูค้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอื่ มโยง/กบั เป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ระดบั น้อย  แผนจัดการเรยี นรคู้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/กับเป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น ระดบั นอ้ ยท่สี ุด ......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนการสอน ตรงตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดจินตนาการ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชว่ ยทำให้ผู้เรียนเกดิ ทักษะดา้ นการคิดวเิ คราะห์....................................... ลงช่อื ..............................................................ผู้ตรวจ (นายสมชยั ทรัพยป์ ระเสรฐิ ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ

บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) พบว่านักเรียนรอ้ ยละ 50 สามารถระบนุ าฏยศพั ท์ได้ตรงกบั ทา่ รำที่แสดงออก ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นกั เรียนรอ้ ยละ 40 ปฏบิ ตั ิท่ารำตามนาฏยศัพท์ได้ถูกตอ้ งสวยงาม ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) นกั เรียนร้อยละ 10 ชืน่ ชมการแสดงท่ารำตามนาฏยศัพท์ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น นกั เรยี นร้อยละ 40 ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน ปัญหา / อุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ไม่สามารถเข้าเรยี นตรงตามตารางเรยี นได้ เนื่องจากใชโ้ ทรศัพทร์ ว่ มกับผู้ปกครอง หรือ ใชร้ ว่ มกับพ่ีน้อง ท่ีต้องใชเ้ รียนออนไลนเ์ หมือนกนั แนวทางแกไ้ ข / พัฒนา ครูผู้สอนส่งใบความรู้ ใบงาน คลิปวดี ีโอ Power Point ให้นกั เรยี นศึกษาและทำงานสง่ ตามทไ่ี ด้รับ มอบหมาย หมายเหตุ การเรยี นการสอน เป็นรูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ ใช้ Power Point/คลิปวีดโี อในการสอน สอื่ /แหล่งเรียนรู้ ใบความรู้/ใบงาน คลปิ วดี ีโอ/Power Point/Internet การวัดประเมนิ ผล การเข้าเรียน การสง่ งาน การตรวจแบบฝกึ หดั การทดสอบในหน่วยการเรียนรู้ ลงชื่อ......................................ผสู้ อน (วา่ ที่ ร.ต.หญิงณิภาภรณ์ ฟักฉิม) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชานาญการ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 29 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา นาฏศิลป์ (รหัสวิชา11101) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยที่ 6 ภาษาท่ารำทางนาฏศิลปไ์ ทยและนาฏยศัพท์ เรอื่ ง ภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ป์ไทย(1) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ******************************************************************************************************** สาระสาคัญ ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยเป็นการแสดงท่าทางการรำอย่างมีรูปแบบ ซึ่งสื่อให้ผู้ชมได้รับรู้ถึง การนึกคิด อารมณ์หรือถ้อยคำทีผ่ ู้รำต้องการสื่อผ่านท่ารำที่สวยงามตามรูปแบบของนาฏศลิ ปไ์ ทย ตัวช้วี ัด มฐ.ศ3.1 ป.1/2 แสดงท่าทางง่ายๆ เพ่ือสื่อความหมายแทนคำพดู จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สตู่ ัวช้ีวัด 1. ระบภุ าษาท่ารำทางนาฏศิลปไ์ ทยที่ฝกึ ปฏบิ ัติได้ (K) 2. ปฏบิ ัตภิ าษาทา่ รำทางนาฏศลิ ป์ไทยได้ถูกต้องสวยงาม (P) 3. ชื่นชมภาษาทา่ รำทางนาฏศลิ ปไ์ ทย (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน สาระการเรียนรู้ ภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ปไ์ ทย: ฉนั เธอ ไป มา กิจกรรมการเรยี นการสอน 1. ครเู ปดิ การแสดงนาฏศิลป์ใหน้ ักเรียนชมแล้วใช้คำถามเพ่ือให้นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ ดงั นี้ - นักเรียนเคยชมการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทยหรอื ไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคยชม/ไมเ่ คยชม) - นักเรียนรู้สึกอย่างไรเมือ่ ไดช้ มการแสดง (ตวั อยา่ งคำตอบ รู้สกึ ช่ืนชม เกดิ ความเพลดิ เพลนิ ) 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับการแสดงนาฏศิลป์ไทยให้นักเรียนฟังว่า การแสดงนาฏศิลป์ไม่นิยมแสดงอารมณ์และ ความรู้สึกออกมาด้วยภาษาพูด จึงมีความคิดประดิษฐ์ท่าทางในการร่ายรำขึ้นมาเพื่อสื่อความหมายระหว่าง ผู้แสดง และผชู้ มใหเ้ ขา้ ใจความหมายของเรอ่ื งราวที่ตรงกันเรยี กว่า ภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ปไ์ ทย 3. ครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียนจำนวน 2 คน ออกมาแสดงท่าทางตามบัตรคำต่อไปนี้ตามจินตนาการของ ตนเองแล้วให้เพ่อื นทายวา่ เปน็ ทา่ ทแ่ี สดงถึงอะไร ฉนั เธอ 4. ครูสาธิตท่ารำที่มีความหมายว่า ฉัน ให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยมีครูคอยแนะนำและ ดแู ลอย่างใกลช้ ิดจนนกั เรียนสามารถทำได้ถูกต้อง 5. ครูสาธิตท่ารำที่มีความหมายว่า เธอ ให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยมีครูคอยแนะนำและ ดแู ลอย่างใกลช้ ดิ จนนักเรยี นสามารถทำได้ถูกต้อง 6. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเปน็ กลุ่มๆ ละ 5 คน แลว้ ให้แต่ละกลุ่มฝึกปฏิบัติการรำท่าฉันและท่าเธอจนทุก คนในกลุม่ สามารถทำไดถ้ ูกต้อง แลว้ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ออกมาแสดงท่ารำใหค้ รูและเพ่อื นกลุม่ อนื่ ๆ ดู หากพบข้อผิดพลาด

ใหร้ ว่ มกันเสนอแนะแนวทางแก้ไขให้ถูกต้อง ถ้ากล่มุ นั้นแสดงทา่ รำไดส้ วยงามใหแ้ ตล่ ะกลุ่มแสดงความรู้สึกชื่นชมทีละ กล่มุ จนครบทกุ กลุ่ม 7. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกับการแสดงท่ารำตามภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยท่ีปฏิบัติโดยครูใช้ คำถามดงั น้ี - ภาษาท่ารำทางนาฏศิลปไ์ ทยที่นักเรียนปฏบิ ัติคือทา่ ที่ใช้แทนอะไร (ตัวอยา่ งคำตอบ แทนคำว่าฉันและ แทนคำวา่ เธอ) - ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ทั้งสองท่ามีลักษณะโดดเด่นอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ อ่อนช้อย งดงาม สามารถสื่อความหมายไดช้ ัดเจน) - นักเรียนสามารถปฏิบัติตามภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยทั้งสองท่าได้ถูกต้องหรือไม่ (ถูกต้อง/ไม่ ถูกตอ้ ง) - นกั เรียนรสู้ ึกอย่างไรตอ่ ภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ป์ไทยท้ังสองท่า (ตวั อย่างคำตอบ ชอบและช่ืนชม) - เพราะเหตุใดการแสดงนาฏศิลป์ไทยต้องใช้ภาษาทา่ รำทางนาฏศลิ ป์ไทย (ตัวอย่างคำตอบ เพราะการ แสดงนาฏศิลป์ไทยไม่นิยมสื่อความหมายการแสดงด้วยคำพูด แต่นิยมใช้ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทย ที่อ่อน ช้อย งดงาม เพื่อเปน็ การสื่อสารกันระหว่างผู้ชมกบั ผแู้ สดง) - นักเรยี นรู้จักภาษาทา่ รำทางนาฏศิลปไ์ ทยอนื่ อีกหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ รู้จัก โดยมภี าษาท่า รำทางนาฏศลิ ปไ์ ทยทแ่ี ทนคำว่า ไป มา โกรธ รกั เสียใจ กลวั ดีใจ) จากนั้นครูนำข้อมูลเกี่ยวกับภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยที่นักเรียนรู้จักมาเขียนสรุปลงในแผนภาพบน กระดานดงั ตวั อยา่ งต่อไปนี้ 8. ให้นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ดังนี้ ภาษาทา่ รำทางนาฏศิลป์ไทยเปน็ การแสดงท่าทางการรำอย่าง มีรูปแบบ ซึ่งสื่อให้ผู้ชมได้รับรู้ถึงการนึกคิด อารมณ์หรือถ้อยคำที่ผู้รำต้องการสื่อผ่านท่ารำที่สวยงาม ตามรูปแบบ ของนาฏศลิ ป์ไทย 9. ให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คำถามท้าทายดงั นี้ - ถ้าเราฝกึ ปฏบิ ัติภาษาท่ารำทางนาฏศิลปไ์ ทยเปน็ ประจำจะเกดิ ผลดตี ่อนาฏศิลปไ์ ทยอย่างไร ส่ือการเรยี นรู้และแหล่งเรยี นรู้ 1. แผ่นบนั ทึกการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย 2. เครอ่ื งเล่นแผ่นบันทึกการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย 3. บตั รคำ

หลกั ฐานการเรียนรู้ - แผนภาพความคดิ ภาษาทา่ รำทางนาฏศลิ ปไ์ ทย การวดั และประเมินผล 1. วิธกี ารวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ 2. เครอ่ื งมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม 2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑก์ ารประเมนิ 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม ผ่านต้ังแต่ 2 รายการถือวา่ ผา่ น ผ่าน 1 รายการถือวา่ ไม่ผา่ น 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

ความคิดเห็นของวชิ าการ/ประธานสายชนั้  แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้อง กับโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ...............................................................ผู้ตรวจ (นางสกุ ญั ญา ละอองเงนิ ) วิชาการสายชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร  แผนจดั การเรยี นรูค้ รอบคลุม/สอดคล้อง/เชือ่ มโยง/กับเป้าหมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ระดบั มากทสี่ ดุ  แผนจดั การเรียนร้คู รอบคลุม/สอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/กับเปา้ หมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใชเ้ พ่อื พัฒนาผเู้ รียน ระดบั มาก  แผนจัดการเรยี นรูค้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอื่ มโยง/กบั เป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ระดบั น้อย  แผนจัดการเรยี นรคู้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/กับเป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น ระดบั นอ้ ยท่สี ุด ......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนการสอน ตรงตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดจินตนาการ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชว่ ยทำให้ผู้เรียนเกดิ ทักษะดา้ นการคิดวเิ คราะห์....................................... ลงช่อื ..............................................................ผู้ตรวจ (นายสมชยั ทรัพยป์ ระเสรฐิ ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ

บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ผลการจดั การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) พบว่านักเรยี นรอ้ ยละ 50 สามารถระบุภาษาท่ารำทางนาฏศิลปไ์ ทยทีฝ่ ึกปฏิบัติได้ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) นกั เรียนรอ้ ยละ 40 ปฏบิ ตั ิภาษาทา่ รำทางนาฏศลิ ป์ไทยได้ถกู ต้องสวยงาม ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) นักเรยี นร้อยละ 10 ชน่ื ชมภาษาทา่ รำทางนาฏศิลป์ไทย สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น นกั เรียนรอ้ ยละ 40 ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ปญั หา / อุปสรรค นกั เรยี นรอ้ ยละ 10 ไม่สามารถเข้าเรียนตรงตามตารางเรียนได้ เนอ่ื งจากใชโ้ ทรศัพทร์ ว่ มกบั ผู้ปกครอง หรือ ใช้ร่วมกบั พน่ี ้อง ท่ตี ้องใช้เรยี นออนไลน์เหมอื นกัน แนวทางแก้ไข / พฒั นา ครผู ู้สอนส่งใบความรู้ ใบงาน คลปิ วดี ีโอ Power Point ให้นักเรียนศึกษาและทำงานสง่ ตามทไ่ี ด้รับ มอบหมาย หมายเหตุ การเรียนการสอน เปน็ รปู แบบการเรียนการสอนออนไลน์ ใช้ Power Point/คลิปวดี ีโอในการสอน สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ ใบความรู้/ใบงาน คลปิ วดี ีโอ/Power Point/Internet การวดั ประเมนิ ผล การเข้าเรียน การส่งงาน การตรวจแบบฝึกหดั การทดสอบในหนว่ ยการเรียนรู้ ลงชื่อ......................................ผสู้ อน (วา่ ที่ ร.ต.หญิงณิภาภรณ์ ฟักฉิม) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 30 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ รายวชิ า นาฏศิลป์ (รหัสวิชา11101) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 หน่วยท่ี 6 ภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ปไ์ ทยและนาฏยศัพท์ เรื่อง ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทย เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ******************************************************************************************************** สาระสาคญั ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยเป็นการแสดงท่าทางการรำอย่างมีรูปแบบ ซึ่งสือ่ ใหผ้ ู้ชมได้รบั รู้ถึง การนึกคิด อารมณ์หรือถอ้ ยคำท่ผี ูร้ ำต้องการสอ่ื ผา่ นทา่ รำที่สวยงามตามรูปแบบของนาฏศลิ ปไ์ ทย ตัวช้ีวดั มฐ.ศ3.1 ป.1/2 แสดงทา่ ทางง่ายๆ เพื่อส่อื ความหมายแทนคำพดู จุดประสงคก์ ารเรียนรูส้ ่ตู วั ชี้วัด 1. ระบภุ าษาท่ารำทางนาฏศิลปไ์ ทยทีฝ่ ึกปฏิบัติได้ (K) 2. ปฏิบัติภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ป์ไทยได้ถกู ต้องสวยงาม (P) 3. ชน่ื ชมภาษาท่ารำทางนาฏศิลปไ์ ทย (A) สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มั่นในการทำงาน สาระการเรยี นรู้ ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทย: ฉัน เธอ ไป มา กจิ กรรมการเรียนการสอน 1. ครูใหน้ กั เรยี นน่งั สมาธิก่อนนำเขา้ สบู่ ทเรียน 5 นาที เพอ่ื ใหน้ กั เรียนน่ิงและมสี มาธใิ นการเรียน 2. ให้นักเรียนทบทวนภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทย “ฉัน” กับ “เธอ” พร้อมๆ กัน แล้วครูใช้คำถามเพื่อให้ นกั เรียนร่วมกันสนทนาดงั น้ี - นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ป์ไทย “ฉัน” กบั “เธอ” ได้ถูกตอ้ งหรอื ไม่ (ถูกต้อง/ไม่ ถกู ต้อง) - นักเรียนมีวิธีการอย่างไรในการปฏิบัติภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยทั้งสองท่าให้ถูกต้ อง (ตัวอย่าง คำตอบ ฝกึ ปฏบิ ตั ิซำ้ ๆ จนจำได้ และสามารถทำได้ถกู ต้อง) - นกั เรียนรูส้ ึกอยา่ งไรเมอื่ ปฏบิ ตั ภิ าษาทา่ รำทางนาฏศลิ ป์ไทยได้ถกู ต้อง (ตัวอยา่ งคำตอบ ภาคภมู ใิ จ) 3. ครูติดบตั รคำ ทา่ ไป ท่ามา ท่ารัก บนกระดาน แลว้ ใหน้ ักเรียนแสดงท่ารำตามจินตนาการของ ตนเองทลี ะทา่ พรอ้ มๆ กัน 4. ครูสาธิตภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยที่ถูกต้องตามบัตรคำบนกระดานทีละท่าให้นักเรียนดู แล้วให้ นกั เรียนฝึกปฏิบตั ิโดยมคี รูคอยดูแลและแนะนำอย่างใกล้ชิด 5. ให้นักเรียนแบง่ กลุ่มออกเป็นกลุ่มๆ ละ 5 คน เพื่อฝึกปฏิบัตภิ าษาทา่ รำทางนาฏศิลป์ไทยตามบัตรคำบน กระดานแบบเพ่อื นสอนเพื่อน โดยมีครูคอยดูแลและให้คำแนะนำอยา่ งใกล้ชิดจนทุกคนสามารถทำได้ถกู ตอ้ ง จากน้ัน ให้แต่ละกลุ่มออกมาแสดงภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยดังกล่าวให้เพื่อนกลุ่มอื่นๆ และครูชม ถ้าเพื่อนทำได้ถูกต้อง สวยงามใหก้ ล่าวคำช่ืนชม ถ้าพบขอ้ บกพร่องให้รว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เพ่ือหาแนวทางแกไ้ ขใหถ้ ูกต้อง

6. ครูตดิ บตั รคำ ทา่ เธอ ท่าฉนั ทา่ ไป ทา่ มา บนกระดาน และพานักเรียนอ่านจำนวน 1 รอบ แล้วให้นักเรียนนำบัตรคำดังกล่าวมาแต่งประโยคแล้วใช้ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยบนกระดานแสดงออกมาแทน คำพูด โดยครูให้เวลานักเรียนฝึกปฏิบัติ 10 นาที จากนั้นให้ออกมาแสดงให้เพื่อนๆ ดู และทายว่าประโยคทีแ่ สดง นัน้ คือประโยคอะไร โดยแสดงทลี ะคนจนครบทุกคน 7. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาถึงประโยชน์ของภาษาทา่ รำทางนาฏศลิ ป์ไทย โดยครใู ช้คำถามดังน้ี - ภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ป์ไทยมปี ระโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ใช้สือ่ สารเร่อื งราวระหว่าง ผู้แสดง กบั ผชู้ ม เป็นมรดกทางวฒั นธรรมของไทย เป็นการแสดงท่าทางที่อ่อนชอ้ ยงดงามดแู ลว้ มีความสุขเปน็ เอกลักษณ์ของ ชาตไิ ทย) จากนั้นครูนำขอ้ มลู ท่ไี ดม้ าเขียนสรปุ ลงในแผนภาพบนกระดานดงั ตัวอย่างต่อไปน้ี 8. ใหน้ กั เรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ดังนี้ ภาษาทา่ รำทางนาฏศลิ ป์ไทยเป็นการแสดงทา่ ทางการรำอย่าง มีรปู แบบ ซึง่ สอื่ ใหผ้ ู้ชมไดร้ ับรู้ถึงการนกึ คิด อารมณ์หรอื ถ้อยคำท่ีผู้รำต้องการสื่อผ่านท่ารำท่ีสวยงามตามรูปแบบของ นาฏศลิ ป์ไทย 9. ให้นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดงั น้ี - ถา้ ภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ป์ไทยสญู หายไปจากเมอื งไทยจะเกิดผลเสียตอ่ นาฏศลิ ป์ไทยอยา่ งไร สือ่ การเรยี นรู้และแหล่งเรียนรู้ 1. บตั รคำ 2. ใบงานที่ 5 หลักฐานการเรยี นรู้ 1. ใบงานที่ 5 2. แผนภาพความคดิ ภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ป์ไทย

การวัดและประเมนิ ผล 1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 2. เครอ่ื งมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม 2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ 3. เกณฑก์ ารประเมนิ 3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการถอื วา่ ผา่ น ผา่ น 1 รายการถอื ว่า ไมผ่ า่ น 3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก คะแนน 7-8 ระดบั ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรบั ปรงุ

ความคิดเห็นของวชิ าการ/ประธานสายชนั้  แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้อง กับโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ ลงช่ือ...............................................................ผู้ตรวจ (นางสกุ ญั ญา ละอองเงนิ ) วิชาการสายชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร  แผนจดั การเรยี นรูค้ รอบคลุม/สอดคล้อง/เชือ่ มโยง/กับเป้าหมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ระดบั มากทสี่ ดุ  แผนจดั การเรียนร้คู รอบคลุม/สอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/กับเปา้ หมายการเรียนรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใชเ้ พ่อื พัฒนาผเู้ รียน ระดบั มาก  แผนจัดการเรยี นรูค้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอื่ มโยง/กบั เป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ระดบั น้อย  แผนจัดการเรยี นรคู้ รอบคลมุ /สอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/กับเป้าหมายการเรยี นรู้ และเหมาะสมต่อการนำไปใช้เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี น ระดบั นอ้ ยท่สี ุด ......................................................................................................................................................... แผนการจดั การเรียนการสอน ตรงตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดจินตนาการ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชว่ ยทำให้ผู้เรียนเกดิ ทักษะดา้ นการคิดวเิ คราะห์....................................... ลงช่อื ..............................................................ผู้ตรวจ (นายสมชยั ทรัพยป์ ระเสรฐิ ) รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ

บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ผลการจดั การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) พบว่านักเรยี นรอ้ ยละ 50 สามารถระบุภาษาท่ารำทางนาฏศิลปไ์ ทยทีฝ่ ึกปฏิบัติได้ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) นกั เรียนรอ้ ยละ 40 ปฏบิ ตั ิภาษาทา่ รำทางนาฏศลิ ป์ไทยได้ถกู ต้องสวยงาม ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) นักเรยี นร้อยละ 10 ชน่ื ชมภาษาทา่ รำทางนาฏศิลป์ไทย สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น นกั เรียนรอ้ ยละ 40 ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ปญั หา / อุปสรรค นกั เรยี นรอ้ ยละ 10 ไม่สามารถเข้าเรียนตรงตามตารางเรียนได้ เนอ่ื งจากใชโ้ ทรศัพทร์ ว่ มกบั ผู้ปกครอง หรือ ใช้ร่วมกบั พน่ี ้อง ท่ตี ้องใช้เรยี นออนไลน์เหมอื นกัน แนวทางแก้ไข / พฒั นา ครผู ู้สอนส่งใบความรู้ ใบงาน คลปิ วดี ีโอ Power Point ให้นักเรียนศึกษาและทำงานสง่ ตามทไ่ี ด้รับ มอบหมาย หมายเหตุ การเรียนการสอน เปน็ รปู แบบการเรียนการสอนออนไลน์ ใช้ Power Point/คลิปวดี ีโอในการสอน สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ ใบความรู้/ใบงาน คลปิ วดี ีโอ/Power Point/Internet การวดั ประเมนิ ผล การเข้าเรียน การส่งงาน การตรวจแบบฝึกหดั การทดสอบในหนว่ ยการเรียนรู้ ลงชื่อ......................................ผสู้ อน (วา่ ที่ ร.ต.หญิงณิภาภรณ์ ฟักฉิม) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ