แผนการจัดการเรียนรู้ ว33290 วิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

สิง่ ท่ีต้องประเมนิ วิธกี ารวดั ผล เคร่ืองมอื เกณฑ์การให้คะแนน ดา้ นคณุ ลกั ษณะ(A) การสงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนผ่านเกณฑก์ าร 1.ซ่ือสตั ย์สุจรติ ทางการเรียนการสอน 2. มุ่งมัน่ ในการทำงาน ทางการเรยี นการสอน ประเมนิ ในระดับดีขึ้นไป 3.มีวนิ ยั 4.ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ชัว่ โมงที่ 1-4 ข้นั ท่ี 1 กจิ กรรมเตรียมการสอน 1. ใบกจิ กรรมที่ 6.1 เท่าไหร่ถงึ จะพอ ตามจำนวนผู้เรยี น 2. ใบกจิ กรรมที่ 6.2 D.I.Y. Google Cardboard VR ตามจำนวนกล่มุ ขั้นที่ 2 นำเข้าสูบ่ ทเรียน ผู้สอนนำาเข้าสบู่ ทเรียนโดยใหผ้ เู้ รยี นชมวดิ โี อ เร่อื ง “Introducing AR view” และ “Google Earth VR” หรอื “VR Flight Simulator U.S. Air Force” ตามลำาดบั พร้อมตงั้ คำาถาม “เทคโนโลยีท่ี ปรากฏในวดิ ีโอช่วยอำานวยความสะดวกในชีวิตประจำาวนั ไดอ้ ย่างไร” แนวคำตอบ จำลองการผ่าตัดของแพทย์ จำลองตวั อยา่ งสินคา้ ก่อนการตัดสนิ ใจซอ้ื จำลองการบินของนกั บิน ข้ันที่ 3 ประกอบกิจกรรมการเรียนการสอน ▪ ผู้เรยี นศึกษาหวั ข้อท่ี 2.4 เทคโนโลยีเสมือนจรงิ ในหนังสือเรียน ▪ ผูเ้ รียนทำาใบกจิ กรรมท่ี 6.1 เท่าไหรถ่ ึงจะพอ ▪ ผสู้ อนตั้งคำาถาม “กล่มุ ใดใชเ้ งินคา่ กระเบ้ืองและวอลเปเปอร์นอ้ ยท่สี ดุ ” พร้อมใหก้ ลุ่มดังกลา่ วนำาเสนอ วธิ ีการปฏบิ ตั แิ ละขนั้ ตอนการคำนวณ และอภปิ รายรว่ มกนั ▪ ผสู้ อนตั้งคำาถามเพ่ิมเติม เชน่ “มวี ิธอี นื่ ในการคำนวณค่ากระเบื้องและวอลเปเปอร์ที่อยากนำาเสนออีก หรือไม่” พร้อมแลกเปล่ียนเรียนรรู้ ะหว่างกนั ขั้นที่ 4 สรปุ ▪ ผเู้ รยี นศกึ ษาและทำาใบกิจกรรมที่ 6.2 D.I.Y. Google Cardboard VR ▪ ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกนั สรปุ ความรทู้ ไ่ี ด้ และยกตวั อยา่ ง AR และ VR เพมิ่ เติม สื่อและแหล่งเรยี นรู้ ▪ แบบเรียน วิทยาการคำนวณ ม.6 สถาบนั สง่ เสรมิ การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ▪ google classroom รายวชิ า ว33290 วิทยาการคำนวณ ม.6 ▪ สอ่ื โครงการสอนออนไลน์ project14 สสวท. ▪ วดิ ีโอเรือ่ ง “Introducing AR view” https://youtu.be/uhdOzpblrm0 ▪ วดิ ีโอเรอ่ื ง “Google Earth VR” https://youtu.be/SCrkZOx5Q1M ▪ วดิ โี อเรอื่ ง “VR Flight Simulator U.S Air Force” https://youtu.be/18rLyCEsdOQ

ขอ้ เสนอแนะ กจิ กรรม “เท่าไหรถ่ ึงจะพอ” ใช้แอปพลเิ คชันชื่อ Magic Plan ซงึ่ เปน็ เครือ่ งมือในการออกแบบแปลนบา้ น (floor plan) และตกแต่งภายใน โดยแสดงผลในรปู แบบโครงสร้างภาพ 3 มติ ิ ทส่ี ามารถใชไ้ ด้ท้ังระบบปฏิบตั ิการ Andriod และ iOS เป็นอีกหน่ึงแอปพลเิ คชนั ทใี่ ช้เทคโนโลยี AR เข้ามาช่วยในการจบั ภาพและวัดขนาดของโครงสร้าง ของห้องในแตล่ ะมุม แต่ละจุด ทป่ี ระกอบไปดว้ ย ขนาดความกว้าง ความยาว ความสงู หรอื ความลึก จนได้เปน็ แปลน บ้านแบบ 3 มติ ิ ผูส้ อนอาจหาแอปพลิเคชนั อืน่ ที่มกี ารทำงานใกลเ้ คยี งกนั เพอ่ื ให้สามารถปฏบิ ตั กิ ิจกรรมในลกั ษณะ เดยี วกนั ได้ บนั ทกึ หลังแผนการจดั การเรยี นรู้ ผลการสอน ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................... ........................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ด้านกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ................................................................................................................................................................................... . ............................................................................................................................. ....................................................... ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A) ............................................................................................................................. ......................................... ................................................................................................................................................ .................................... .............................................................................................. ...................................................................................... ปญั หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ............................................................ แนวทางการแก้ไขปญั หา ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ........................................................ครผู ู้สอน ลงช่อื ..................................................... ( นายณรงค์วิทย์ สิงคิบตุ ร) ( นายธนะรัตน์ วทิ ยาขาว ) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี







แผนหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 : พลเมอื งดิจทิ ัล รหัสวชิ า ว33290 วิทยาการคำนวณ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 2 ชัว่ โมง สอนโดย ครณู รงค์วทิ ย์ สงิ คิบตุ ร โรงเรยี นลอื คำหาญวารินชำราบ กจิ กรรมท่ี 7 พลเมอื งดิจทิ ัล ช่วั โมงที่ 33-34 (รวม 2 ชั่วโมง) มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด ว.4.2 ม.6/1 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการนำเสนอ และแบง่ ปนั ข้อมลู อย่างปลอดภยั มีจรยิ ธรรม และ วเิ คราะหก์ ารเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีผลตอ่ การดำเนนิ ชีวิต อาชพี สงั คม และวัฒนธรรม ผลการเรยี นรู้ 1) ผู้เรยี นมคี วามรคู้ วามเข้าใจเก่ียวกับและสามารถอธิบายรวมถึงปฏบิ ัติเก่ยี วกบั การบทบาทของการเปน็ พลเมืองดิจทิ ัลยคุ ใหมแ่ ละความฉลาดทางดิจิทัลในการอยรู่ ่วมกันในสังคมออนไลน์ 1. สาระสำคัญ 1.1 การเป็นพลเมอื งดิจิทัล 1.2 ความฉลาดทางดิจทิ ัล 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 การเป็นพลเมืองดิจทิ ัลยุคใหม่ 2.2 ความฉลาดทางดิจิทัลในการอยู่ร่วมกันในสังคมออนไลน์ 3. สาระสำคญั การเป็นพลเมืองดิจิทัล (Digital citizenship)เป็นแนวคิดและแนวปฏิบัติท่ีสำคัญของพลเมือง ใน การเรยี นรู้ การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีดิจิทัลและการป้องกันตนเองจากความเส่ียงต่าง ๆ รวมทั้งรู้จัก เคารพสิทธิของตนเอง และผู้อื่น มีความรับผิดชอบต่อสังคมในโลกยุคใหม่ ไปจนถึงผลกระทบของเทคโนโลยีดิจิทัลที่มีต่อสังคม การเป็น พลเมืองดิจิทัลจำาเป็นต้องมีความฉลาดทางดิจิทัล (DQ : Digital intelligence Quotient) ซ่ึงครอบคลุมทั้งความรู้ ทักษะ ทัศนคติและค่านิยมที่จำาเป็นต่อการใช้ชีวิตใน ฐานะสมาชิกของโลกออนไลน์ ทักษะการใช้สื่อและการเข้า สงั คมในโลกออนไลน์ มีความสามารถทาง สังคม อารมณ์และการรับรู้ สามารถเผชิญกับความท้าทายในการสรา้ งการ เปลยี่ นแปลงสงั คมเชงิ บวก 4.ดา้ นความรู้ ( Knowledge) 4.1 การเป็นพลเมืองดิจทิ ลั ยุคใหม่ 4.2 ความฉลาดทางดจิ ิทัลในการอยู่ร่วมกนั ในสังคมออนไลน์ 5. ดา้ นทักษะกระบวนการ ( Process) 5.1 ทักษะการคดิ วิเคราะห์ 5.2 ทกั ษะการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ 5.3 ทกั ษะการสือ่ สารและร่วมมือ

6.ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( Attitude ) คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 1. ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ 2. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 3. มวี ินัย 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 7. ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ชน้ิ งาน/ภาระงาน เรอื่ ง เวลา (นาที) ใบกิจกรรมที่ เสน้ ทางการเป็นพลเมืองดจิ ิทัล 30 7.1 อื่นๆ หนงั สอื เรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชัน้ มัธยมศกึ ษา ปที ี่ 6 ของสถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี การประเมนิ 1. ประเมนิ จากการทำกิจกรรม 2. สงั เกตพฤตกิ รรมจากการมีสว่ นรว่ มในชัน้ เรยี น 3. ประเมนิ จากแบบสำรวจการเป็นพลเมืองดจิ ิทัลยุคใหม่ ผู้ประเมิน  ครผู ูส้ อน  นักเรียน  เพอ่ื น  ผ้ปู กครอง ส่งิ ทต่ี ้องประเมิน วิธีการวดั ผล เคร่อื งมือ เกณฑ์การให้คะแนน ด้านความร(ู้ K) 1.แบบทดสอบปรนัย นักเรียนทุกคนทำ 1.วดั ความรจู้ ากการสรุป จำนวน 10 ขอ้ แบบทดสอบถูกต้องไมต่ ำ่ เนอ้ื หาและแบบทดสอบ กว่ารอ้ ยละ 60 ปรนัย ใบกิจกรรม นักเรียนทุกคนทำ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1.ประเมนิ จากใบกจิ กรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบทดสอบถกู ต้องไมต่ ่ำ ทางการเรยี นการสอน กว่าร้อยละ 60 2.สงั เกตกุ ารทำงานเป็น นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การ กลุ่ม ประเมนิ ในระดับดีข้นึ ไป ด้านคณุ ลกั ษณะ(A) การสงั เกตพฤติกรรม 1.ซื่อสตั ย์สจุ รติ ทางการเรียนการสอน 2. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 3.มวี ินยั 4.ใฝ่เรยี นรู้

กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-4 ขน้ั ที่ 1 ทดสอบก่อนเรยี น - ขนั้ ท่ี 2 นำเขา้ ส่บู ทเรียน ▪ ผูส้ อนนำเขา้ ส่บู ทเรียนโดยถามผ้เู รยี นว่า “ในชวี ิตประจำาวันของนักเรยี นมคี วามเกย่ี วข้องกบั เทคโนโลยี ดจิ ทิ ัลอะไรบ้าง และใช้งานเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลนนั้ อย่างไร” ผู้สอนเนน้ ย้ำาให้ ▪ ผเู้ รยี นทราบวา่ ในชวี ติ ประจำาวนั ผูเ้ รยี นมีบทบาทเกยี่ วข้องกับการเปน็ พลเมืองดิจทิ ัล(Digital Citizenship) ▪ ผู้เรยี นดูวดิ ีโอเก่ียวกบั พลเมอื งดจิ ทิ ัล โดยตั้งประเด็นคำาถาม “การเปน็ พลเมืองดิจิทลั ยคุ ใหม่ควรมี คณุ ลกั ษณะอย่างไร” และร่วมกันอภิปรายประเด็นความรู้จากวิดีโอ ▪ ผเู้ รยี นศึกษาหัวข้อ 3.1 การเปน็ พลเมืองดจิ ทิ ัล และ 3.2 การป้องกนั ตนเองและผอู้ ื่นจากหนังสือเรียน แลว้ ร่วมกนั อภปิ รายแนวทางการเป็นพลเมอื งดจิ ิทัลรวมถึง ▪ การปอ้ งกนั ตนเองและผู้อ่ืน ▪ ผูส้ อนถามผเู้ รยี นวา่ “เมื่อผู้เรียนเป็นพลเมืองดิจทิ ลั แล้ว ผเู้ รียนอาจจะต้องประสบกับภยั จากสังคมออนไลน์ อย่างไรบ้าง”ผู้เรียนดวู ดิ ีโอเก่ียวกับภยั คุกคามในสงั คมออนไลน์ และใหส้ มาชกิ ในกลุ่มรว่ มกนั สรุปประเด็น สาระที่ไดจ้ ากการดูวดิ ีโอ ขน้ั ท่ี 3 ประกอบกจิ กรรมการเรยี นการสอน ▪ ผู้สอนกลา่ วเน้นยำ้ าผู้เรียนวา่ “การปฏบิ ตั ิตนใหป้ ลอดภยั จากภัยคุกคามในสงั คมออนไลน์ นอกจากจะมี IQ (ความฉลาดทางเชาว์ปญั ญา) และ EQ (ความฉลาดทางอารมณ)์ แล้ว ผเู้ รยี นจะต้องมี DQ (ความฉลาดทาง ดจิ ิทลั ) ดว้ ย” ▪ ผเู้ รยี นดูวิดโี อเรอื่ ง “DQ : ความฉลาดทางดจิ ทิ ลั ” ขน้ั ที่ 4 สรปุ ▪ ผู้สอนแบง่ ผ้เู รยี นออกเปน็ กลุ่ม กลุม่ ละ 5-6 คน และแต่ละกลุ่มทำาใบกิจกรรมท่ี 7.1เส้นทางการเปน็ พลเมอื งดจิ ทิ ลั ▪ ผู้สอนและผเู้ รยี นรว่ มกันอภปิ รายสรปุ ความร้แู ละความเข้าใจในบทบาทหน้าทขี่ องผูเ้ รียนในฐานะพลเมือง ดิจิทัลและความฉลาดทางดิจิทัล และทำาแบบสำรวจการเปน็ พลเมอื งดิจทิ ลั ยคุ ใหมเ่ พอื่ ประเมินผู้เรยี น สื่อและแหล่งเรยี นรู้ วดิ ีโอเกีย่ วกับพลเมอื งดิจทิ ัล • แบบเรียน วทิ ยาการคำนวณ ม.6 สถาบนั ส่งเสริมการเรียนการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี • google classroom รายวิชา ว33290 วิทยาการคำนวณ ม.6 สอ่ื โครงการสอนออนไลน์ project14 สสวท. • https://www.youtube.com/watch?v=u9ASzo-m2qo • https://www.youtube.com/watch?v=NbjF3Ei-WNs • https://www.youtube.com/watch?v=Xi8O6dIxPzY วิดโี อเก่ียวกับภยั คกุ คามในสังคมออนไลน์ • https://www.youtube.com/watch?v=9ITCQ67274Q

• https://www.youtube.com/watch?v=ZosESE-5N48 • https://www.youtube.com/watch?v=HhMfUmT3EHU วิดโี อเรื่อง “DQ : ความฉลาดทางดิจทิ ัล” • https://youtu.be/1IwZLH82PYM วดิ โี อเร่ือง “ชวั ร์ก่อนแชร์ : ภมู คิ ุ้มกันโซเชยี ล 2562” • https://www.youtube.com/watch?v=J90Xx0LusAg บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้ ผลการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................... ........................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ดา้ นกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ................................................................................................................................................................................... . ............................................................................................................................. ....................................................... ดา้ นคุณลกั ษณะ (A) ............................................................................................................................. ......................................... ................................................................................................................................................ .................................... .............................................................................................. ...................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... แนวทางการแกไ้ ขปญั หา ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................... ................................. ................................................................................................. ................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงช่ือ........................................................ครผู สู้ อน ลงช่ือ..................................................... ( นายณรงคว์ ทิ ย์ สิงคิบตุ ร) ( นายธนะรตั น์ วทิ ยาขาว ) หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี











แผนหน่วยการเรยี นรู้ที่ 8 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 : พลเมืองดจิ ิทัล รหสั วชิ า ว33290 วิทยาการคำนวณ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 2 ชวั่ โมง สอนโดย ครณู รงค์วทิ ย์ สงิ คิบุตร โรงเรียนลอื คำหาญวารินชำราบ กิจกรรมที่ 8 จรยิ ธรรมและกฎหมายคอมพิวเตอร์ ช่ัวโมงท่ี 35-36 ( 2 ชม. ) มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ัด ว.4.2 ม.6/1 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ และแบง่ ปนั ข้อมูลอยา่ งปลอดภัย มีจริยธรรม และ วิเคราะหก์ ารเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยสี ารสนเทศที่มีผลต่อการดำเนนิ ชวี ติ อาชีพ สังคม และวฒั นธรรม ผลการเรยี นรู้ 1. ผู้เรยี นมีความร้คู วามเขา้ ใจเกี่ยวกับและปฏบิ ตั ิเกีย่ วกับการใช้คอมพวิ เตอร์สำหรบั การเป็นพลเมอื งดจิ ทิ ัล อยา่ งมีจรยิ ธรรม รู้กฎหมายคอมพิวเตอร์ อาชีพท่ีเก่ียวข้องกบั เทคโนโลยีสมยั ใหมแ่ ละวเิ คราะหค์ วามเปล่ียนแปลง ของอาชีพทต่ี อ้ งปรบั ตัวในอนาคต 2 สาระการเรียนรู้ 2.1 จริยธรรมการใชง้ านคอมพวิ เตอร์ 2.2 กฎหมายคอมพิวเตอร์ 3 จดุ ประสงค์ ใหผ้ ูเ้ รียนสามารถ 3.1 ใชค้ อมพิวเตอร์สำาหรบั การเปน็ พลเมืองดิจิทลั อยา่ งมีจริยธรรม 3.2 เขา้ ใจการกระทำาผิดเก่ียวกับกฎหมายคอมพิวเตอร์ 4.ทักษะและกระบวนการ 4.1 ทักษะการคิดวิเคราะห์ 4.2 ทักษะการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ 4.3 ทกั ษะการส่อื สารและรว่ มมือ 5 ทักษะด้านความรู้ 5.1 การเป็นพลเมอื งดจิ ทิ ลั อย่างมจี ริยธรรม 5.2 การกระทำาผดิ เกี่ยวกับกฎหมายคอมพิวเตอร์ 6 สาระสำคญั การอยู่ในสังคมออนไลน์ ผูใ้ ชจ้ ำาเปน็ จะตอ้ งมจี รยิ ธรรมในการอยู่ร่วมกนั อยา่ งมีความรบั ผิดชอบ การรู้เท่าทัน การหลอกลวงและอาชญากรรมที่อาจเกิดข้ึน การป้องกันการละเมิดลิขสิทธ์ิกฎหมายคอมพิวเตอร์ เช่น พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำาผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ. 2560พระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล พ.ศ. 2562 โดยหากผู้ใช้มีความเข้าใจ และระมัดระวังไม่ให้กระทำาความผิดเก่ียวกับการใช้งานจะช่วยให้สังคมมี ความสขุ

7.สือ่ และอุปกรณ์ เรอ่ื ง เวลา (นาท)ี 7.1 ใบกจิ กรรม จริยธรรมและกฎหมายคอมพิวเตอรใ์ กล้ตวั 120 ใบกจิ กรรมท่ี 8.1 7.2 ใบความรู้ - 7.3 อ่นื ๆ พระราชบัญญัตวิ ่าด้วยการกระทำาความผิดเก่ียวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ. 2560 พระราชบญั ญัตคิ ้มุ ครอง ขอ้ มลู ส่วนบคุ คล พ.ศ. 2562 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ( Attitude ) คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 1. ซือ่ สัตยส์ จุ รติ 2. มงุ่ มั่นในการทำงาน 3. มวี นิ ยั 4. ใฝ่เรียนรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ชน้ิ งาน/ภาระงาน เรอ่ื ง เวลา (นาท)ี ใบกจิ กรรมที่ จริยธรรมและกฎหมายคอมพิวเตอร์ใกล้ตัว 120 8.1 การประเมิน 1. ประเมนิ จากการทำกจิ กรรม 2. สงั เกตพฤตกิ รรมจากการทำงานรว่ มกนั ผู้ประเมนิ  ครูผสู้ อน  นักเรียน  เพื่อน  ผูป้ กครอง สงิ่ ทีต่ ้องประเมนิ วธิ ีการวัดผล เครอื่ งมอื เกณฑ์การใหค้ ะแนน ดา้ นความร(ู้ K) 1.วดั ความรู้จากการสรปุ 1.แบบทดสอบปรนยั นักเรยี นทกุ คนทำ เนือ้ หาและแบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ แบบทดสอบถกู ต้องไมต่ ำ่ ปรนยั กว่ารอ้ ยละ 60

สงิ่ ทต่ี ้องประเมิน วิธกี ารวัดผล เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารให้คะแนน ใบกจิ กรรม นกั เรียนทุกคนทำ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ประเมินจากใบกิจกรรม แบบทดสอบถกู ต้องไมต่ ำ่ แบบสงั เกตพฤติกรรม กวา่ ร้อยละ 60 2.สังเกตกุ ารทำงานเปน็ ทางการเรยี นการสอน นักเรียนผ่านเกณฑ์การ กลุ่ม ประเมนิ ในระดับดีข้ึนไป ด้านคุณลกั ษณะ(A) การสงั เกตพฤติกรรม 1.ซ่ือสัตยส์ ุจรติ ทางการเรียนการสอน 2. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 3.มวี นิ ยั 4.ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงที่ 1-4 ขนั้ ที่ 1 นำเขา้ สบู่ ทเรยี น ผู้สอนนำเข้าสู่บทเรียนโดยยกตัวอย่างสถานการณ์ท่ีเกิดข้ึนในปัจจุบัน ท่ีเก่ียวกับการใช้คอมพิวเตอร์หรือ เทคโนโลยี และส่งผลให้เกิดการกระทำาความผิดกฎหมายหรือจริยธรรมทางด้านคอมพิวเตอร์ โดยให้ผู้เรียนร่วมกัน อภิปราย และเสนอขอ้ คิดเหน็ ข้ันท่ี 2 ประกอบกจิ กรรมการเรยี นการสอน ▪ ผสู้ อนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน ค้นหาสถานการณ์อื่น ๆ ที่ผู้เรียนสนใจและแสดงบทบาท สมมติจากสถานการณ์น้ัน เพื่อเชื่อมโยงให้เห็นถึงการกระทำาความผิดเก่ียวกับคอมพิวเตอร์ รวมทั้ ง บทลงโทษ จากนั้นนำามาอภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเห็นระหวา่ งกนั ▪ ผเู้ รยี นศึกษาหัวข้อ 3.3 กฎหมายและมารยาทในสังคมดจิ ิทลั ในหนงั สอื เรยี น ▪ ผูเ้ รยี นทำใบกิจกรรมท่ี 8.1 จรยิ ธรรมและกฎหมายคอมพวิ เตอร์ใกล้ตวั ขน้ั ท่ี 3 สรปุ ▪ ผสู้ อนร่วมกบั ผู้เรยี นอภปิ รายสรุปเกีย่ วกับกฎหมายและมารยาทในการใช้งานคอมพวิ เตอร์ ส่อื และแหล่งเรียนรู้ ▪ แบบเรยี น วิทยาการคำนวณ ม.6 สถาบันส่งเสริมการเรียนการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ▪ google classroom รายวชิ า ว33290 วทิ ยาการคำนวณ ม.6 ▪ ส่อื โครงการสอนออนไลน์ project14 สสวท. ▪ วดิ ีโอเก่ยี วกบั พระราชบัญญตั ิวา่ ด้วยการกระทำาความผดิ เกี่ยวกบั คอมพวิ เตอร์ พ.ศ. 2560 ▪ วดิ ีโอเรือ่ ง “เร่ืองควรรู้ พ.ร.บ. คอม” https://youtu.be/HLs-nS2cH1U ▪ วดิ โี อเรื่อง “พ.ร.บ. คอมพวิ เตอร์ 2560 ฉบับเข้าใจง่าย” https://youtu.be/LwMSsneKuzc ▪ วิดีโอเรื่อง “พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ฉบับปรับปรุงแกไ้ ข พ.ศ. 2560” https://youtu.be/Ie0YHG2rjMQ ▪ วิดโี อเกยี่ วกับความแตกตา่ งของพระราชบัญญัติวา่ ด้วยการกระทำาความผิดเก่ียวกบั คอมพวิ เตอร์ พ.ศ. 2550 และพระราชบญั ญตั ิว่าดว้ ยการกระทำาความผดิ เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ. 2560

▪ วดิ โี อเร่ือง “สรปุ ประเด็นสำาคัญxความแตกต่าง พรบ.คอมฯปี50vsปี 60”https://youtu.be/0RGa8qgsb3c ▪ วดิ ีโอเรอื่ ง “เปรยี บเทียบ พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ใน ปี 2550 และ 2560”https://youtu.be/n1cy2kB_wCs ▪ วดิ โี อเรื่อง “ความแตกต่างของ พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ ปี 2550 และ 2560” https://youtu.be/etxwU6RRMY4 ▪ วดิ โี อเรอ่ื งการกระทำาความผดิ เกีย่ วกบั คอมพวิ เตอร์ ▪ วดิ โี อเร่ือง “แชรข์ ้อมลู บิดเบือนผา่ นโซเซียลมคี วามผดิ พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ วนั ที่ 3 มถิ ุนายน 2561 ขา่ ว คำ่ า #NBT2HD” https://youtu.be/LWjC3lBSAJU ▪ วิดโี อเรอ่ื ง “รายงาน พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ กบั การเผยแพร่ข้อมลู ลามกอนาจาร” https://youtu.be/8Y9Iu1-2PQU ▪ วิดีโอเรอ่ื ง “10 พฤตกิ รรมเสี่ยงคกุ พรบ.คอมพิวเตอร์ โดย ปอท. โพสตต์ อ้ งคดิ คลิกเสีย่ งคกุ ” https://youtu.be/Q5ADlR7srvo ▪ วิดีโอเรื่องการกระทำาความผิดเกย่ี วกับลขิ สิทธิ์ ▪ วิดีโอเรอ่ื ง “กฏหมายทางคอมพวิ เตอร์ - โหลดไฟลล์ ะเมดิ ลิขสทิ ธ”์ิ https://youtu.be/7B1aqypgSNs ▪ วดิ ีโอเรอ่ื ง “จบั ละเมิดลขิ สทิ ธ์ิ “การ์ตูนริลัคคุมะ”(คลิปข่าว)” https://youtu.be/dUbLnoKLOlo ▪ วดิ โี อเรอ่ื ง “ปอศ.แถลงจบั กมุ “ซอฟตแ์ วร”์ และ “สินค้าละเมิดลิขสิทธ์ิ” | ข่าวช่อง 8” https://youtu.be/SUKwfP9EGbw ▪ วิดโี อเรอ่ื ง “ชัวร์กอ่ นแชร์ : Cover เพลงลง YouTube คอื การละเมิดลิขสทิ ธ์ิจริงหรอื ?” https://youtu.be/npihcWpN51M ▪ วิดีโอเรื่อง “ประเทศไทยละเมิดลขิ สทิ ธิซ์ อฟต์แวร์ ติดอนั ดบั 7 ในเอเชยี ” https://youtu.be/6CUrA1n9y7o

บันทกึ หลังแผนการจดั การเรยี นรู้ ผลการสอน ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................... ........................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ด้านกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ................................................................................................................................................................................... . ............................................................................................................................. ....................................................... ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ......................................... ................................................................................................................................................ .................................... .............................................................................................. ...................................................................................... ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ............................................................ แนวทางการแกไ้ ขปัญหา ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ........................................................ครผู ู้สอน ลงชอื่ ..................................................... ( นายณรงค์วทิ ย์ สิงคบิ ุตร) ( นายธนะรตั น์ วทิ ยาขาว ) หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี











แผนหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 9 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 : พลเมอื งดิจทิ ลั รหสั วิชา ว33290 วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 4 ชัว่ โมง สอนโดย ครูณรงค์วิทย์ สิงคิบตุ ร โรงเรยี นลอื คำหาญวารนิ ชำราบ กจิ กรรมท่ี 9 อนาคตของฉัน ชัว่ โมงท่ี 37-40 ( 4 ชม. ) มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ดั ว.4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ และแบง่ ปนั ข้อมูลอย่างปลอดภัย มจี ริยธรรม และ วิเคราะหก์ ารเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยสี ารสนเทศทีม่ ผี ลต่อการดำเนินชีวิต อาชีพ สงั คม และวัฒนธรรม ผลการเรียนรู้ 1. ผูเ้ รยี นมีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับและปฏิบัติเก่ียวกับการใช้คอมพิวเตอรส์ ำหรับการเป็นพลเมอื งดจิ ทิ ัล อย่างมีจริยธรรม รู้กฎหมายคอมพิวเตอร์ อาชีพที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีสมัยใหม่และวิเคราะห์ความเปลี่ยนแปลง ของอาชีพท่ีต้องปรับตัวในอนาคต สาระสำคญั เทคโนโลยีส่งผลกระทบต่อการดำาเนินชีวิตในสังคม โดยเทคโนโลยีที่จะขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงคร้ังนี้ เช่น ปัญญาประดิษฐ์ เทคโนโลยีการแพทย์หุ่นยนต์ และเทคโนโลยีวัสดุ งานท่ีอยู่ในกลุ่มเสี่ยงที่เทคโนโลยีเหล่าน้ีจะ เข้ามาทดแทน เช่น งานเอกสาร งานประจำาที่ทำาซ้ำา ๆ และงานที่ไม่ต้องการการตัดสินใจที่ซับซ้อน ผู้ที่เข้าไม่ถึง หรือไม่เข้าใจในศักยภาพของเทคโนโลยีจะเสียเปรียบผู้อื่น ทำาให้เกิดปัญหาความเลื่อมล้ำาทางเทคโนโลยีที่จะทวี ความรุนแรงมากย่ิงขึ้น และอาจจะส่งผลกระทบต่อการประกอบอาชีพในอนาคต ทุกคนจึงควรเรียนรู้ความก้าวหน้า ขอ้ ดี ข้อจำากดั ของเทคโนโลยี เพ่ือนำามาสง่ เสรมิ อาชีพที่มอี ยู่และวางแผนอาชีพทจี่ ะเกดิ ขึ้นในอนาคต สาระการเรยี นรู้ 2.1 การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยกี ับอาชพี 2.2 ผลกระทบของเทคโนโลยีกับอาชีพ 2.3 อาชพี ดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 2.4 อาชีพที่ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ดา้ นความรู้ ( Knowledge) ▪ การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยีกับอาชีพ ▪ ผลกระทบของเทคโนโลยีกับอาชพี ▪ อาชพี ด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ▪ อาชพี ที่ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ด้านทกั ษะกระบวนการ ( Process) ▪ ทักษะในการทำงานร่วมกัน ▪ ทักษะการคิดวิเคราะห์ ▪ ทักษะการสื่อสาร

ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ( Attitude ) คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 1. ซอ่ื สัตย์สจุ ริต 2. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 3. มีวนิ ัย 4. ใฝเ่ รยี นรู้ ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ชิ้นงาน/ภาระงาน เร่ือง เวลา (นาท)ี ใบกิจกรรมท่ี อาชีพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ 60 อาชีพของฉัน 120 9.1 AI VERSUS HUMAN 60 9.2 9.3 การประเมิน 1. ประเมนิ จากการทำกิจกรรม 2. สังเกตพฤตกิ รรมจากการทำงาน ผู้ประเมนิ  ครผู ูส้ อน  นกั เรียน  เพื่อน  ผ้ปู กครอง สงิ่ ทตี่ ้องประเมิน วธิ ีการวดั ผล เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดา้ นความร(ู้ K) 1.แบบทดสอบปรนัย นกั เรยี นทุกคนทำ 1.วัดความรจู้ ากการสรุป จำนวน 10 ข้อ แบบทดสอบถกู ต้องไม่ต่ำ เนื้อหาและแบบทดสอบ กวา่ ร้อยละ 60 ปรนัย ใบกจิ กรรม นกั เรยี นทุกคนทำ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ประเมนิ จากใบกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม แบบทดสอบถูกต้องไม่ตำ่ ทางการเรยี นการสอน กว่าร้อยละ 60 2.สังเกตกุ ารทำงานเปน็ นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ าร กลุ่ม ประเมนิ ในระดับดีขน้ึ ไป ด้านคุณลักษณะ(A) การสงั เกตพฤติกรรม 1.ซอื่ สตั ย์สจุ รติ ทางการเรียนการสอน 2. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 3.มีวินัย 4.ใฝเ่ รยี นรู้

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ 1-4 ขัน้ ท่ี 1 นำเข้าส่บู ทเรยี น ▪ ผู้สอนต้ังคำาถามให้ผู้เรียนอภิปรายร่วมกัน เช่นนักเรียนเคยนำาเทคโนโลยีสารสนเทศมาช่วยในการทำงาน หรือไม่ อย่างไรอาชีพท่ีนักเรียนต้องการจะเป็นในอนาคต สามารถนำาเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาช่วยในการทำงาน ไดห้ รอื ไม่ อยา่ งไรอาชีพใดบ้างที่มคี วามเกี่ยวข้องกบั เทคโนโลยีสารสนเทศโดยตรง ขนั้ ท่ี 2 ประกอบกจิ กรรมการเรียนการสอน ▪ ผู้เรยี นศกึ ษาหวั ข้อ 4.1 อาชพี ดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร และหวั ขอ้ ▪ การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยกี บั สงั คมและอาชีพ ในหนงั สอื เรียน ▪ ผเู้ รียนทำาใบกิจกรรมที่ 9.1 อาชีพด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ และร่วมกนั อภิปรายถึงการนำาเทคโนโลยี สารสนเทศเข้ามาชว่ ยในการทำงาน ▪ ผู้เรียนดูวดิ โี อเร่อิื ง “Will robots take our jobs? | CNBC Explains” ▪ ผู้สอนยกตวั อย่างอาชีพเพ่ือเป็นกรณศี ึกษาใหผ้ ้เู รียนร่วมกนั อภปิ รายว่า ในอนาคตอาชีพใดทป่ี ญั ญาประดิษฐ์ จะมโี อกาสเขา้ มาทำางานแทนได้ และเป็นงานส่วนใด เชน่ พนักงานเกบ็ เงนิ ผู้พิพากษา ▪ ผู้เรียนศกึ ษาหัวข้อ 4.3 ผลกระทบของเทคโนโลยกี ับอาชีพ และ 4.4 การทำงานรว่ ม ▪ กับเคร่ืองจักรและระบบอตั โนมตั ิ ในหนงั สอื เรยี น จากนน้ั ทำาใบกิจกรรมที่ 9.2อาชีพของฉนั และอภิปราย ร่วมกนั ▪ ผู้สอนแบง่ ผูเ้ รียนเปน็ กล่มุ กลมุ่ ละ 3 - 4 คน แจกเกม AI VERSUS HUMAN ใหผ้ ูเ้ รียนอ่านกตกิ าการเลน่ เกม ▪ ผสู้ อนทบทวนกติกาการเลน่ เกม ให้ผู้เรยี นเล่นเกม AI VERSUS HUMAN และทำใบกิจกรรมท่ี 9.3 AI VERSUS HUMAN ข้นั ท่ี 3 สรปุ ▪ ครูใหน้ กั เรยี นออกมานำเสนอเกี่ยวกับสิ่งท่ีไดร้ บั จากกิจกรรมการเรยี นรู้ AI VERSUS HUMAN ▪ ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นได้สอบถามในเน้ือหาท่ียังสงสัย ▪ ครสู รุปสง่ิ ทน่ี ักเรียนได้จากกจิ กรรมการเรยี นรใู้ นชว่ั โมง ส่อื และแหล่งเรียนรู้ ▪ แบบเรยี น วทิ ยาการคำนวณ ม.6 สถาบนั สง่ เสรมิ การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ▪ google classroom รายวชิ า ว33290 วิทยาการคำนวณ ม.6 ▪ สือ่ โครงการสอนออนไลน์ project14 สสวท ▪ วดิ โี อเร่ือง “Will robots take our jobs? | CNBC Explains” https://youtu.be/a-7Azih0D98

ขอ้ เสนอแนะ ▪ ผู้สอนสามารถเลือกทำาบางกิจกรรม หรือให้ทำานอกเวลา หากเวลาในการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนไม่ เพียงพอการตอบคำาถามในใบกิจกรรมท่ี 9.1 – 9.3 ผู้สอนอาจให้แต่ละกลุม่ เขียนคำาตอบลงในเว็บไซต์หรือบริการ ตา่ ง ๆ ทผี่ ู้เรยี นสามารถแสดงความคิดเหน็ หรือใช้งานร่วมกันได้ เช่น Google docs, www.padlet.com ▪ ผู้สอนอาจยกตัวอย่างสถานการณ์ปัจจุบันให้ผู้เรียนพิจารณา การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีกับอาชีพ ผลกระทบของเทคโนโลยีกับอาชพี อาชีพดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารอาชีพท่ใี ชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ▪ หากมีเวลาเพียงพอ ผู้สอนควรให้ผู้เรียนอภิปรายประเด็นในแบบฝึกหัดท้ายบทจากหนังสือเรียน หรือแทรก ไปในกิจกรรมอ่ืนเพื่อให้ผู้เรียนตระหนักถึงการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีกับอาชีพ ผลกระทบของเทคโนโลยีกับ อาชพี ระหว่างการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ อาจนำาคำาถามชวนคิดมาอภปิ ราย ▪ วดิ ีโอเรอื่ ง “Will robots take our jobs? | CNBC Explains” มีเน้อื หาเป็นภาษาองั กฤษ ผู้สอนอาจอธิบาย ประกอบเพอ่ื เพมิ่ ความเข้าใจใหก้ บั ผูเ้ รยี น

บันทกึ หลังแผนการจดั การเรยี นรู้ ผลการสอน ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................... ........................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ด้านกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ................................................................................................................................................................................... . ............................................................................................................................. ....................................................... ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ......................................... ................................................................................................................................................ .................................... .............................................................................................. ...................................................................................... ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ............................................................ แนวทางการแกไ้ ขปัญหา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ........................................................ครูผูส้ อน ลงชือ่ ..................................................... ( นายณรงค์วทิ ย์ สงิ คิบตุ ร) ( นายธนะรัตน์ วิทยาขาว ) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

























แบบทดสอบ กลางภาคเรียน ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 รายวชิ า ว33290 วทิ ยาการคำนวณ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6/1-11 คำช้ีแจง : 1. แบบทดสอบเปน็ แบบปรนยั จำนวน 40 ข้อ 20 คะแนน 2. เวลาในการทำแบบทดสอบ 40 นาที 3. ให้เลือกคำตอบที่ถูกต้องทีส่ ุดเพียงขอ้ เดียว แล้วใชด้ นิ สอ 2B ข้ึนไปในการฝนกระดาษคำตอบ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานตัวช้ีวัด ว.4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยี 4.การเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัวของผู้อ่ืนข้อใดต่อไปน้ี สารสนเทศในการนำเสนอ และแบ่งปันข้อมูลอย่าง อาจถกู ดำเนนิ คดีตามกฎหมายได้ ปลอดภัย มจี รยิ ธรรม และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยีสารสนเทศท่ีมผี ลตอ่ การดำเนินชวี ติ อาชีพ ก. วันเดอื นปเี กิด สังคม และวัฒนธรรม ข. ภมู ลิ ำเนา 1.นายน้ำเงินเขียนเร่ืองการลดน้ำหนักอย่างถูกวิธี ค.น้ำหนักและสว่ นสงู แล้วโพสต์ลงในเว็บบอร์ดของเว็บไซต์แห่งหน่ึงจาก ง. หมายเลขบตั รประจำตวั ประชาชน ก ารก ระท ำดั งก ล่ าว นี้ ข้ อ ใด คื อ ผู้ ส่ งส ารต าม 5.ข้อใดต่อไปนี้เป็นการกระทำที่ผิดกฎหมายเม่ือพบ องค์ประกอบของการสือ่ สาร บทความเท็จทีเ่ ผยแพรอ่ ยบู่ นอินเทอรเ์ น็ต ก. หา้ มผู้อื่นไม่ใหอ้ ่านบทความน้ี ก. เว็บไซต์ ข. อา่ นบทความนอ้ี ยา่ งละเอียด ข. บทความ ค.สง่ ต่อบทความนใี้ หก้ ับผูอ้ ื่นผ่าน facebook ค. นายน้ำเงนิ ง. ดาวนโ์ หลดบทความเก็บไว้ในโทรศัพท์ ง. อินเทอร์เน็ต 2.ข้อใดเป็นช่องทางการสื่อสารทางเดียวที่สามารถ ของตนเอง กระจายไปยงั คนหมู่มากไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 6.ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องที่สุดเก่ียวกับองค์ประกอบ ก. Facebook และรูปแบบพนื้ ฐานในการส่ือสาร ข. จดหมายเวยี น ค.วทิ ยุหรือโทรทศั น์ ก. ผู้ส่งควรคำนึงถึงจุดประสงค์ของการส่งสาร ง. ปา้ ยโฆษณาบนถนนทางหลวง เพื่อนำมาพจิ ารณาเลอื กรูปแบบในการสื่อสาร 3.ขอ้ ใดคือสง่ิ ทีบ่ ลอ็ กเกอรไ์ มจ่ ำเป็นตอ้ งคำนงึ ถงึ ก. เลอื กเขยี นเรื่องทกี่ ำลังเป็นทีส่ นใจในปัจจุบัน ข. สารเป็นข้อมูลหรือสิ่งท่ีผู้ส่งต้องการให้ผู้รับ ข. ตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูลที่ ได้รับรู้โดยอาจถูกแปลงได้หลายรูปแบบเช่น เสียงพูดข้อความหรือภาพเพื่อให้ผู้รับเข้าใจได้ นำมาเขยี น รวดเร็วและชดั เจนมากขน้ึ ค.เขียนคำโปรยให้เหมาะสมกบั เน้ือหา ค.ช่องทางเปน็ วธิ กี ารในการสง่ สารจากผู้ส่งไปยัง และน่าสนใจ ผู้รับโดยแต่ละช่องทางจะส่งสารให้ผู้รับผ่าน ง. เขียนให้ยาวที่สุดเพราะจะทำให้ผู้อา่ น ประสาทสมั ผสั ทั้ง 5 ในลักษณะและปรมิ าณ ทีเ่ ท่าๆกนั ไดร้ ับข้อมูลครบถว้ น ง. ผู้รับมีหน้าท่ีแปลความหมายของสารท่ีผู้ส่ง นำเสนอซึ่งความสามารถในการแปลขึ้นกับ ปัจจยั หลายอยา่ ง

~ ว33290 วทิ ยาการคำนวณ ม.6 หน้า 2 ~ 7.พฤติกรรมของบุคคลใดท่ีมีความเส่ียงสูงที่สุดต่อ ค. ผู้ จัด ทำคว รล ำดับ เรื่องราวโดยคำนึ งว่าผู้ ท่ี การถกู โจรกรรมจากการเผยแพรข่ อ้ มลู บนส่ือสังคม ประเมินผลงานต้องการอะไรในแฟ้มผลงาน ก. เชอร่ี เปิดเผยภาพยอดเงินในบัญชีเพ่ือสุม่ แจก ง. นอกเหนือจากการตรวจทานตัวสะกดและ เงินรางวัลบนทวิตเตอร์สำหรับคนที่รีทวิตข้อ ความถูกต้องของแฟ้มผลงานแล้วผู้จัดทำควร ความน้ี ตรวจว่าคลังผลงานตรงกับตัวเราและความ ถูกต้องของผู้อ่านและควรดูว่าการดำเนินเร่ือง ข. ปั๊บ บันทึกและอัพโหลดวิดีโอเพื่อเตรียมสอบ นา่ สนใจหรอื ไมด่ ้วย o-net ลงบน YouTube ให้กับเพอ่ื นๆ 10.ข้ อ ใ ด ไม่ ถู ก ต้ อ ง เก่ี ย ว กั บ ข้ อ ค ว ร ร ะ วั ง ใน ก า ร ค.จุ๊บแจง ถ่ายภาพและเขียนข้อความบรรยาย แบง่ ปันขอ้ มูล ถงึ รา้ นชานมไข่มุกท่เี ปดิ ใหมใ่ กล้ๆโรงเรยี น ก. ขอ้ มูลมกี ารแบ่งปนั ในเฉพาะกลุ่มเพ่ือนอาจถูก ง. แป๋ม ทำคลิปวีดีโอสอนแต่งหน้าและแนะนำ คัดลอกและนำไปเผยแพรต่ อ่ สาธารณะได้ ผลติ ภัณฑ์เสริมความงามลงบน Facebook ข. ข้อมูลด้านสุขภาพด้านการเงินหรือหมายเลข 8.คำโปรยในข้อใดที่เป็นคลิกเบต บัตรประจำตัวประชาชนเป็นข้อมูลท่ีไม่ควร ก. ส่งภาพชีวิตสุดแฮปป้ีของ “จีจี้”ท่ีบ้านสวน เปิดเผย หลังใหมบ่ รรยากาศชื่นม่นื ข. นิโกะ ลูกแมวเหมียวที่เปน็ ขวัญใจชาวเนต็ ค. ข้ อ มู ล วั น เกิ ด ต ำ แ ห น่ ง ห น้ า ที่ ก า ร งา น เป็ น ทโ่ี ด่งดังท่สี ดุ ในเวลานี้ ข้อมูลสาธารณะอยู่แล้วจึงเปิดเผยได้โดยไม่มี ค.เหตผุ ลทีน่ ักแสดงสาวช่ือดังหายไปจาก อันตราย วงการรู้แลว้ คุณจะต้องอึ้ง ง. ชมภาพเก่าเลา่ เรอื่ งราวอดีตของเมืองไทย ง. ขอ้ มูลท่ีมีลิขสิทธ์หิ รือข้อมูลส่วนตัวเช่นผลงาน ทีช่ วนใหเ้ รานึกถึงความหลัง เพลงประวัติคนไข้เป็นข้อมูลที่ได้รับความ คมุ้ ครองทางกฎหมาย 9.ข้อใดไมค่ วรกระทำในการทำแฟม้ ผลงาน ก. ควรนำเสนอผลงานในแต่ละกลุ่มเชน่ การเรียน 11.ในการส่ือสารผู้รับสารจะประสบความสำเร็จต้อง กีฬาดนตรีและคุณธรรมจริยธรรมให้คละกัน มีองคป์ ระกอบครบทกุ ข้อตอ่ ไปนย้ี กเวน้ ข้อใด เพือ่ ให้แฟม้ ผลงานดูมสี สี ัน ข. ควรที่จะคัดเลือกผลงานท่ีดีท่ีสุดไม่กี่ชิ้นต่อ 1 ก. ทกั ษะการตดิ ตอ่ สอ่ื สาร หมวดหมู่เพ่ือนำเสนอแต่หากมีผลงานมาก ข. ทศั นคติ อาจทำเป็นภาพเล็กรวบรวมงานท่ีเหลือใน ค.หลกั การทฤษฎี หน้าเสริมของแฟ้มผลงาน ง. วฒั นธรรม 12.ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ช่องทางการสื่อสารในการ แบง่ ปันขอ้ มูล ก. การสอื่ สารโดยตรง ข. การสื่อสารทางอ้อม ค.การสื่อสารผ่านสอื่ มวลชน ง. การส่ือสารผ่านส่อื สังคม

~ ว33290 วทิ ยาการคำนวณ ม.6 หน้า 3 ~ 13.การส่ือสารผ่านวิทยุ โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์เป็น 18.ขน้ั ตอนใดต่อไปนีไ้ มใ่ ชข่ ้ันตอนการเขียนบลอ็ ก การสือ่ สารในรูปแบบใด ก. การเผยแพร่ผลงาน ข. การตรวจสอบขอ้ มลู ก. การส่อื สารโดยตรง ค. การเขียนคำโปรย ข. การส่ือสารทางอ้อม ง. การตรวจทานแกไ้ ข ค.การสอื่ สารผา่ นสื่อมวลชน ง. การส่อื สารผา่ นสือ่ สังคม 19.ทุ ก ข้ อ ต่ อ ไป น้ี คื อ จุ ด ป ร ะ ส งค์ ใน ก า ร ใช้ 14.บลอ็ กเกอร์ทีม่ คี นตดิ ตามจำนวนมากเรียก่ว่าอะไร ภาพประกอบในการเขยี นบล็อกยกเว้นข้อใด ก. อินฟลเู อนเซอร์ ข. อินโฟเมชนั่ ก. ลดความรสู้ ึกอดึ อดั ค.อนิ ซูแลนด์ ข. ทำให้ผ้อู ่านเข้าใจการดำเนินเร่อื ง ง. อินฟลูเทรนเนอร์ ค. ทำให้เข้าใจเนื้อหาท่ีไม่สามารถบรรยายด้วย 15.ขอ้ ใดต่อไปน้ีไม่ใชก่ ารแบง่ ปันข้อมลู ก. วิดิโอ ตวั อกั ษร ข. แฟ้มสะสมผลงาน ง. ทำให้เพิม่ ขนาดพื้นท่เี นอ้ื หาในหนา้ บล็อก ค. อินโฟกราฟิก 20.ข้อใดต่อไปน้ีไม่ใช่แพลตฟอร์มสำหรับการเขียน ง. อีคอมเมริ ์ช บลอ็ ก 16.การเผยแพร่เน้ือหาเพื่อให้ผู้อ่านเข้ามามีส่วนร่วม ก. wordpress หรือชักชวนให้ผู้อ่านได้กระทำการใดๆเรียนกได้ตาม ข. medium ขอ้ มลู ค. starwall ก. Call to Action ง. blogger ข. weblog จากขอ้ มูลใชต้ อบคำถามด้านลา่ ง ค. influencer ง. portfilo A =รวบรวมผลงาน 17.ส่วนประกอบใดต่อไปนี้ไม่ใช่ส่วนประกอบในการ B =จัดลำดับความน่าสนใจของผลงานและ วางเค้าโครงเรื่องในการเขยี นบล็อก ประเมินตนเอง ก. หวั เรอ่ื งหลัก C= จัดหมวดหมู่ ข. หวั เรื่องทา้ ย D= ตรวจทาน ค. ส่วนหน้า E= คัดเลอื กผลงาน ง. เนื้อหา F =ลำดบั และรอ้ ยเรอ่ื งราวใหน้ า่ สนใจ 21.ข้ อ ใด ต่ อ ไป น้ี เรี ย ง ล ำ ดั บ ขั้ น ต อ น ก า ร ท ำ แ ฟ้ ม ผลงานไดถ้ กู ต้อง ก. A-D-E-B-F-C ข. A-C-E-B-F-D ค. D-C-E-B-F-A ง. A-C-B-E-F-D

~ ว33290 วทิ ยาการคำนวณ ม.6 หนา้ 4 ~ 22.ขั้นตอนใดที่ผู้จัดทำแฟ้มผลงานต้องดูว่าผลงาน 26.ผู้ ไม่ ป ร ะ ส ง ค์ ดี อ า จ จ ะ ใ ช้ ข้ อ มู ล ที่ เร า เปิ ด เผ ย ตรงกับตัวตนของเรา และความต้องการของผู้อ่าน บางอย่างของเรากลับมาใช้เพ่ือหลอกลวงเอาข้อมูล หรอื ไม่ จากเราได้ เราเรียกการกระทำลักษณะอย่างนี้ว่า อะไร ก. คัดเลือกผลงาน ข. ตรวจทาน ก. phishing ค. รวบรวมผลงาน ข. publish ง. จดั หมวดหมู่ ค. hacker 23.ขั้นตอนใดที่ผู้จัดทำแฟ้มผลงานจะต้องจัดผลงาน ง. bully เปน็ กลมุ่ เชน่ การการเรยี น การกีฬา ดนตรี เปน็ ต้น 27.การสร้างปญั ญาประดิษฐม์ วี ตั ถปุ ระสงค์เพอ่ื อะไร ก. คดั เลอื กผลงาน ก. เพือ่ อำนวยความสะดวกใหก้ บั มนุษย์ ข. ตรวจทาน ข. เพือ่ ลดปัญหาภาวะโลกร้อน ค. รวบรวมผลงาน ค.เพือ่ ใหห้ นุ่ ยนตท์ ำงานแทนมนุษย์ ง. จดั หมวดหมู่ ง. การสรา้ งความฉลาดใหก้ ับเคร่ืองจักร 24.ข้ันตอนการคัดเลือกผลงานผู้จัดทำแฟ้มผลงาน 28.ใครเปน็ คนต้ังปัญญาประดิษฐข์ นึ้ คนแรกของโลก ควรคัดเลือกผลงานที่ดีที่สุดไม่เกินกี่ช้ินต่อ 1 ก. John Mccarthy หมวดหมู่ ข. AlphaGo ก. 2 ผลงาน ค.Turing Test ข. 3 ผลงาน ง. Roomba ค.4 ผลงาน 29.ปัญญาประดิษฐ์ท่ีเก็บความรู้ของผู้เชี่ยวชาญที่ ง. 5 ผลงาน เป็นมนุษย์ไว้ในฐานความรู้เพ่ือใช้ในการแก้ปัญหา 25.ข้อใดต่อไปน้ีไม่ใช่ข้อควรระวังในการแบ่งปัน หรือให้คำแนะนำอยา่ งมเี หตผุ ลเรยี กไดต้ ามข้อใด ขอ้ มูล ก. Expert System ก. ไมม่ คี วามลบั ในสังคมออนไลน์ ข. Knowledge base ข. ข้อมลู บางชนิดไมค่ วรเปดิ เผย ค.Machine Learning ค.ข้อมลู บางชนิดอาจไม่ถกู นำมาใชห้ ลอกลวง ง. Deep learnring ง. การรักษาข้อมูลท่ีได้รับการปกป้องตาม กฏหมาย

~ ว33290 วิทยาการคำนวณ ม.6 หนา้ 5 ~ 30.องค์กรใดต่อไปน้ีนำเสนอแนวคิดปัญญาประดิษฐ์ 34.ทุกข้อต่อไปนี้คือข้อดีของการประมวลผลแบบ 5 ประการ ของครวู ทิ ยาการคอมพิวเตอร์ คลาวดย์ กเว้นขอ้ ใด ก. AI for K-12 ก. ใช้งานได้ฟรีหรือจ่ายเพิ่มเมื่อเกินอัตราท่ี ข. AI for K-10 กำหนด ค.K-12 for AI ง. K-10 for AI ข. ป้องกันการถูกโจรกรรมจากช่องโหว่ด้าน 31.ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่แนวคิด 5 ประการ สำหรับ ความปลอดภยั ปญั ญาประดิษฐ์ ก. การรับรู้ ค.ประหยดั ในการซอื้ ซอฟตแ์ วรแ์ ละจ้างผดู้ ูแล ข. การเรยี นรู้ ง. ยืดหยนุ่ ในการปรับลดเพ่มิ ขนาด ค.การปฏสิ มั พันธ์ 35.ข้อใดเป็นคุณลักษณะของการประมวลผลแบบ ง. ผลกระทบต่อส่ิงแวดลอ้ ม คลาวด์ 32.ขอ้ ใดต่อไปนี้ไมใ่ ช่นวตั กรรมปัญญาประดิษฐ์ ก. ไมจ่ ำเปน็ ตอ้ งมีอินเทอรเ์ นต็ ก. การแปลงเสยี งพูดให้เป็นข้อความ ข. ลดปริมาณการใช้อนิ เทอร์เน็ต ข. เครื่องวดั อณุ หภมู ิ ค.ใชท้ รพั ยากรคอมพิวเตอรร์ ว่ มกนั ได้ ค.การระบุตัวตนดว้ ยใบหนา้ ง. ผู้ใช้บริการจะต้องมีความเช่ียวชาญในการ ง. เครืองแปลภาษา 33.ข้อใดต่อไปน้ีให้ความหมายของการประมวลแบบ ดแู ลทรพั ยากรคอมพวิ เตอร์ คลาวดไ์ ด้ถูกต้องทส่ี ดุ 36.ข้ อ ใด คื อ ป ร ะ โ ย ช น์ โ ด ย ต ร ง ที่ ไ ด้ จ า ก ก า ร น ำ ก. การใหบ้ ริกรทรัพยากรเครอ่ื งคอมพิวเตอรผ์ ่าน เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต ของสรรพสิ่งหรือ IOT มาใช้ ในการทำการเกษตร เครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต ข. การประมวลผลผา่ นอปุ กรณ์ไร้สาย ก. ปอ้ งกนั ราคาสินคา้ ทางการเกษตรตกตำ่ ค.การให้บริการจัดเกบ็ ข้อมลู ในอปุ กรณพ์ กพา ข. ได้ขอ้ มูลเพอื่ นำมาวิเคราะหผ์ ลใน ง. การจัดเก็บข้อมูลไว้ในเครื่องบริการแม่ข่าย การทำการเกษตร ผา่ นระบบอนิ ทราเนต็ ค.สามารถจัดสรรพื้นทเ่ี พื่อทำการเกษตร ได้อยา่ งคุม้ คา่ ง. เป็นการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้กับสินค้าทาง การเกษตร

~ ว33290 วิทยาการคำนวณ ม.6 หน้า 6 ~ 37.ข้ อ ใ ด ก ล่ า ว ถู ก ต้ อ ง เก่ี ย ว กั บ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เทคโนโลยีสมัยใหม่ ก. ปัญญาประดิษฐ์สามารถนำมาใช้ช่วยในการ แปลภาษาได้ ข. อุปกรณ์ไอโอทีทำให้ประหยัดค่าซอฟต์แวร์ท่ี ใช้สำหรบั การประมวลผล ค. หมวกกันน็อคนิรภัยมีราคาถูกและมีงานใช้ งานเพ่ือความปลอดภัยอย่างแพร่หลายใน ปัจจบุ นั ง. การใช้เซ็นเซอร์วัดคุณภาพของดินความช้ืน ห รื อ ส ภ า พ อ า ก า ศ เป็ น ตั ว อ ย่ า ง ห น่ึ ง ข อ ง อปุ กรณ์ความเปน็ จริงเสมือน 38.ทุกข้อต่อไปนี้เป็นการให้บริการการประมวลผล แบบคลาวด์ยกเวน้ ขอ้ ใด ก. การให้บรกิ ารโครงสรา้ งพื้นฐาน ข. การให้บริการแพลตฟอรม์ ค.การใหบ้ ริการโทรคมนาคมโครงขา่ ย ง. การให้บรกิ ารซอฟต์แวร์ 39.ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของเทคโนโลยีที่เข้ามา สนับสนุนการติดต่อส่ือสารและการทำงานของระบบ IOT ก. สมองกลฝงั ตัว ข. ระบบปฏบิ ัตกิ ารยนู ิต ค.สว่ นสนบั สนุนการใหบ้ รกิ ารและแอพลเิ คชนั ง. เกตเวยแ์ ละเครือขา่ ย 40.ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่องค์ประกอบท่ีสำคัญของศูนย์ ข้อมลู (Data center) ก. ระบบรกั ษาความปลอดภยั ข. อุปกรณ์และระบบเครอื ข่าย ค.มาตรวดั แรงส่นั สะเทอื นของพ้ืนดนิ ง. ระบบไฟฟ้าและระบบป้องกนั อัคคีภัย

แบบทดสอบ ปลายภาคเรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 รายวิชา ว33290 วทิ ยาการคำนวณ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6/1-11 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำชแ้ี จง : 1. แบบทดสอบเป็นแบบปรนัย จำนวน 40 ขอ้ 20 คะแนน 2. เวลาในการทำแบบทดสอบ 40 นาที 3. ใหเ้ ลือกคำตอบทถ่ี ูกต้องท่ีสดุ เพียงขอ้ เดียว แล้วใชด้ ินสอ 2B ขึ้นไปในการฝนกระดาษคำตอบ มาตรฐานตวั ชวี้ ัด ว.4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 4.การเผยแพรข่ ้อมลู สว่ นตวั ของผอู้ ่นื ข้อใดต่อไปน้ีอาจถูก ในการนำเสนอ และแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัย มี ดำเนินคดีตามกฎหมายได้ จริยธรรม และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี ก. วันเดอื นปีเกิด สารสนเทศที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต อาชีพ สังคม และ ข. ภูมลิ ำเนา วัฒนธรรม ค. น้ำหนกั และส่วนสงู 1. นายน้ำเงินเขยี นบทความเร่อื ง “การลดนำ้ หนักอยา่ ง ง. หมายเลขบัตรประจำตวั ประชาชน ถกู วิธี” แล้วโพสต์ลงในเว็บบอร์ดของ เวบ็ ไซต์แหง่ หน่ึง 5.ขอ้ ใดต่อไปน้เี ป็นการกระทำท่ีผิดกฎหมาย เมื่อพบบทความ จากการกระทำดังกลา่ วน้ี ข้อใด คอื ผูส้ ง่ สารตาม เทจ็ ที่เผยแพร่อยู่บอนิ เทอร์เน็ต องคป์ ระกอบของการสอื่ สาร ก. ห้ามผู้อนื่ ไมใ่ ห้อ่านบทความน้ี ก. เวบ็ ไซต์ ข. อา่ นบทความนอี้ ยา่ งละเอียด ข. บทความ ค. ส่งตอ่ บทความน้ใี หก้ บั ผู้อน่ื ผา่ นเฟซบุ๊ก ค. นายน้ำเงิน ง. ดาวน์โหลดบทความเก็บไว้ในโทรศัพท์ของตนเอง ง. อินเทอรเ์ นต็ 6. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องท่สี ดุ เกีย่ วกบั องคป์ ระกอบและ 2. ขอ้ ใดเป็นชอ่ งทางการสอื่ สารทางเดียวท่สี ามารถ รปู แบบพนื้ ฐานในการส่ือสาร กระจายไปยงั คนหมู่มากได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ก. ผ้สู ง่ ควรคำนึงถงึ จดุ ประสงค์ของการส่งสาร เพ่ือ ก. เฟซบุ๊ก นำมาพิจารณาเลอื กรปู แบบในการ สือ่ สาร ข. จดหมายเวยี น ข. สารเป็นขอ้ มูล หรอื สงิ่ ทผ่ี ้สู ่งต้องการใหผ้ ้รู บั ไดร้ บั รู้ ค. วิทยุหรือโทรทศั น์ โดยอาจถูกแปลงไดห้ ลายรูปแบบ เชน่ เสยี งพดู ง. ป้ายโฆษณาบนถนนทางหลวง ขอ้ ความ หรือภาพเพ่ือให้ผรู้ บั เข้าใจได้รวดเรว็ และ 3. ขอ้ ใดคือส่ิงท่ีบล็อกเกอร์ไม่จำเปน็ ต้องคำนงึ ถึง ชัดเจนมากขน้ึ ก. เลือกเขียนเร่ืองท่กี ำลังเป็นที่สนใจในปจั จุบัน ค. ช่องทางเป็นวิธกี ารในการสง่ สารจากผ้สู ง่ ไปยังผรู้ บั ข. ตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมลู ทน่ี ำมาเขยี น โดยแต่ละช่องทางจะสง่ สารให้ผ้รู บั ผ่านประสาท ค. เขียนคำโปรยใหเ้ หมาะสมกบั เนอ้ื หา และ สัมผัสทั้ง 5 ในลักษณะและปริมาณท่เี ท่า ๆ กนั น่าสนใจ ง. ผ้รู ับมีหน้าท่ีแปลความหมายของสารท่ีผ้สู ง่ นำเสนอ ง. เขียนใหย้ าวทสี่ ดุ เพราะจะทำให้ผอู้ า่ นไดร้ ับขอ้ มลู ซ่งึ ความสามารถในการแปลขึ้นกบั ปัจจยั หลายอยา่ ง ท่ีครบถว้ น

ว33290 วทิ ยาการคำนวณ ม.6 [ หน้า 2 ] 7. พฤตกิ รรมของบคุ คลใดทม่ี ีความเสย่ี งสูงท่ีสุดต่อการถูก ง. นอกเหนือจากการตรวจทานตวั สะกดและความ โจรกรรมจากการเผยแพร่ข้อมูลบนสอ่ื สงั คม ถูกต้องของแฟ้มผลงานแล้ว ผู้จัดทำ ควรตรวจวา่ แฟ้มผลงานตรงกับตวั เราและ ความต้องการของ ก. ปมุ้ เปิดเผยภาพยอดเงนิ ในบัญชเี พอื่ สมุ่ แจก ให้ ผู้อา่ น และควรดวู ่าการ ดำเนินเรื่องนา่ สนใจหรอื ไม่ คละกนั เพ่ือให้แฟม้ ผลงานดมู ีสสี นั เงินรางวัลบน ด้วย ทวิตเตอร์สำหรับคนทรี่ ีทวิตข้อความนี้ 10. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกย่ี วกับขอ้ ควรระวงั ในการแบง่ ปัน ข. ปอ๊ ก บันทึกและอัปโหลดวดิ ีโอเพื่อเตรยี มสอบ ข้อมลู โอเน็ตลงบนยทู บู ให้กบั เพื่อนๆ ก. ข้อมลู ท่ีมกี ารแบ่งปนั ในเฉพาะกลมุ่ เพือ่ นอาจถูก ค. ป๊บั ถ่ายภาพและเขียนข้อความบรรยายถงึ ร้าน คดั ลอกและนำไปเผยแพรต่ ่อสาธารณะได้ ชานมไขม่ ุกที่เปดิ ใหม่ใกล้ ๆ โรงเรยี น ข. ขอ้ มูลด้านสุขภาพ ดา้ นการเงิน หรือหมายเลข บัตร ง. แปม๋ ทำคลิปวิดโี อสอนแตง่ หนา้ และแนะนำ ประจาํ ตวั ประชาชนเป็นข้อมูลท่ีไมค่ วรเปดิ เผย ผลิตภณั ฑเ์ สริมความงามลงบนเฟซบกุ๊ ค. ข้อมลู วันเกดิ ตำแหน่งหนา้ ที่การงาน เป็น ข้อมลู 8.คำโปรยในขอ้ ใดทเ่ี ปน็ คลกิ เบต สาธารณะอยู่แล้วจึงเปิดเผยได้โดยไม่มี อนั ตราย ก. สอ่ งภาพชวี ติ สุดแฮปป้ีของ “จีจี้” ทบ่ี ้านสวน ง. ขอ้ มูลท่ีมลี ิขสิทธหิ์ รอื ข้อมูลส่วนตัว เชน่ ผลงานเพลง เปิดเผย หลังใหมบ่ รรยากาศชน่ื มน่ื ประวตั ิคนไข้เปน็ ข้อมลู ที่ได้รับความคุ้มครองทาง กฎหมาย ข. “เนโกะ” ลูกแมวเหมียวที่เป็นขวัญใจชาวเนต็ ท่ี โดง่ ดงั ทส่ี ุดในเวลาน้ี 11. ข้อใดไมใ่ ช่สาเหตุสำคญั ที่ผลกั ดันให้มนษุ ย์พัฒนา นวตั กรรมและเทคโนโลยี ค. เหตุผลที่นกั แสดงสาวช่อื ดงั หายไปจากวงการรู้ แลว้ คุณจะต้องอ้งึ ก. ความใฝ่รู้ของมนุษย์ ข. ความจำเป็นในการดำรงชีวติ ง. ชมภาพเก่าเล่าเร่ืองราวอดีตของเมืองไทยทีช่ วน ค. ความตอ้ งการให้อยู่รอดพน้ จากภยั ธรรมชาติ ให้เรานึกถงึ ความหลัง ง. ความตอ้ งการเปล่ียนทัศนคติและความเชื่อของ 9.ขอ้ ใดไม่ควรกระทำในการทำแฟม้ ผลงาน มนษุ ย์ 12. ขอ้ ความใดกล่าวถูกต้องเกย่ี วกับปัญญาประดิษฐ์ ก. ผจู้ ดั ทำควรนำเสนอผลงานในแต่ละกลุม่ เชน่ การเรียน กีฬา ดนตรี และคณุ ธรรม ก. ปญั ญาประดิษฐใ์ นปัจจุบันส่วนใหญเ่ ป็นระบบ จรยิ ธรรมใหค้ ละกันเพ่ือใหแ้ ฟ้มผลงานดูมีสีสนั ฐานความรู้ ข. ผจู้ ดั ทำควรที่จะคัดเลอื กผลงานท่ดี ที ีส่ ุดไม่กี่ ช้ิน ข. ปญั ญาประดิษฐท์ ที่ ำงานทกุ อย่างไดเ้ หมือนมนุษย์ มี ตอ่ หน่ึงหมวดหมเู่ พื่อนำเสนอ แต่หากมี ผลงาน ใช้งานแล้วอย่างแพร่หลาย มากอาจทำเป็นภาพเลก็ รวบรวมงาน ทเ่ี หลอื ใน หนา้ เสริมของแฟ้มผลงาน ค. การเรยี นรูข้ องเคร่ือง เปน็ แขนงหนึง่ ของ ปญั ญาประดิษฐ์ ค. ผจู้ ดั ทำควรลำดบั เรือ่ งราวโดยคำนงึ ว่าผู้ที่ ประเมนิ แฟม้ ผลงานต้องการเห็นอะไรในแฟม้ ง. สามารถใชก้ ารรูจ้ ำใบหน้า ในการคัดกรองคน ดีเข้า ผลงาน ทำงานได้

ว33290 วทิ ยาการคำนวณ ม.6 [ หนา้ 3 ] 13. เมื่อเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ทำให้บางอาชีพ 17. ข้อความใด กลา่ วถูกตอ้ งที่สดุ เก่ยี วกับ IoT สูญหายไป นักเรียนควรพัฒนาตนเองอย่างไรเพ่ือ ก. ขอ้ มลู จากอปุ กรณ์ IoT ทำใหเ้ กิดวิทยาการขอ้ มลู ลดผลกระทบที่จะเกิดกับการประกอบอาชีพของตนใน (data science) อนาคต ข. อุปกรณ์ IoT มคี วามปลอดภัยของข้อมูลสูงกวา่ ก. ฝึกฝนทกั ษะด้านความคิดสร้างสรรค์ อุปกรณ์ทไี่ ม่เป็น IoT ข. ศกึ ษาต่อในระดับท่ีสูงที่สุดเท่าท่จี ะสามารถ ค. ข้อมูลจากอปุ กรณ์ IoT ต้องเปน็ ตวั เลขเทา่ นั้นจงึ จะ ทำได้ นำมาวิเคราะห์ได้ ค. พยายามหลีกเลี่ยงการใช้เทคโนโลยีตา่ ง ๆ ให้ ง. IoT ทำให้อุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกสส์ ามารถแลกเปลยี่ น มากทส่ี ุด ขอ้ มลู ระหว่างกนั ได้ ง. ฝกึ การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอรเ์ พ่ือเปน็ 18. เทคโนโลยีใดสําคญั ท่ีสดุ ในการทํางานของ เทคโนโลยี ผ้พู ัฒนาเทคโนโลยี ความเป็นจรงิ เสมือน (Virtual Reality: VR) 14. เทคโนโลยีใดต้องอาศัยอินเทอร์เน็ตเป็นพนื้ ฐาน ก. แวน่ ตาแสดงผล 3 มติ ิ สำคัญในการทำงาน ข. เครือข่ายอินเทอร์เน็ต ก. เทคโนโลยเี สมือนจรงิ ค. อินเทอรเ์ น็ตของสรรพส่ิง ข. ปัญญาประดิษฐ์ ง. การประมวลผลแบบคลาวด์ ค. ความเป็นจรงิ เสริม 19. ขอ้ ความใด กล่าวถูกต้องเก่ียวกับนวตั กรรมและ ง. การประมวลผลแบบคลาวด์ เทคโนโลยีสมัยใหม่ 15. ขอ้ ใดเปน็ คณุ ลักษณะของการประมวลผลแบบ ก. ปัญญาประดิษฐส์ ามารถนำมาใช้ชว่ ยในการ คลาวด์ ก. ไมจ่ ำเปน็ ต้องมีอนิ เทอรเ์ น็ต แปลภาษาได้ ข. ลดปริมาณการใช้อนิ เทอรเ์ นต็ ข. อปุ กรณ์ IoT ทำให้ประหยัดค่าซอฟตแ์ วรท์ ่ใี ชส้ ำหรับ ค. ใชท้ รัพยากรคอมพวิ เตอรร์ ่วมกนั ได้ ง. ผู้ใชบ้ ริการจะต้องมีความเชย่ี วชาญในการดูแล การประมวลผล ค. หมวกความเป็นจรงิ เสรมิ มรี าคาถกู และมีการใชง้ าน ทรพั ยากรคอมพวิ เตอร์ 16. ขอ้ ใดคอื ประโยชนโ์ ดยตรงทไ่ี ดจ้ ากการนำ เทคโนโลยี เพื่อความบนั เทงิ อยา่ งแพร่หลายในปัจจุบัน อินเทอรเ์ น็ตของสรรพสง่ิ (Internet of Things: IoT) มา ง. การใช้เซนเซอร์วดั คณุ ภาพของดนิ ความชน้ื หรือ สภาพอากาศ เปน็ ตวั อยา่ งหน่ึงของ อุปกรณ์ความ เป็นจริงเสมือน ใช้ในการทำการเกษตร ก. ปอ้ งกนั ราคาสินค้าทางการเกษตรตกต่ำ ข. ได้ข้อมูลเพื่อนำมาวิเคราะห์ผลในการทำการเกษตร ค. สามารถจดั สรรพนื้ ทเี่ พอ่ื ทำการเกษตรได้อย่างคมุ้ ค่า ง. เป็นการสรา้ งภาพลักษณท์ ่ีดีให้กับสินคา้ ทาง การเกษตร