คู้มือครูสำหรับชุดการเรียน

ใบกจิ กรรมที่ ๔.๓.๔ หนว่ ยที่ ๔ ๓๐๐๐ – ๑๑๐๑ สอนครัง้ ที่ ๒ ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วชิ าชพี ชอ่ื หน่วย การพูดในโอกาสต่าง ๆ ของสังคม รวมเวลา ๓ ช่ัวโมง ช่ือกจิ กรรม ถูกหรอื ผิดคิดให้ดี เวลา ๑๐ นาที จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. จุดประสงคท์ ั่วไป ๑.๑ มีควำมรูแ้ ละควำมเขำ้ ใจเกยี่ วกบั กำรพดู ในโอกำสตำ่ ง ๆ ของสังคม ๑.๒ มีทกั ษะกำรพดู ในโอกำสตำ่ ง ๆ ของสงั คม ๑.๓ พูดในโอกำสต่ำง ๆ ของสังคมอย่ำงรจู้ ักกำลเทศะและบุคคล ๒. จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๒.๑ พูดแนะนำตัวเอง และแนะนำผ้อู นื่ ใหร้ ู้จักกนั อยำ่ งถกู ตอ้ ง เหมำะสม ๒.๒ กลำ่ วข้อควำมอวยพรให้สอดคลอ้ งกบั โอกำสตำ่ ง ๆ ได้ ๒.๓ กลำ่ วตอ้ นรบั สมำชิกใหม่ หรือผู้มำเยอื น และสำมำรถกลำ่ วตอบได้ ๒.๔ กล่ำวอำลำอำลัยได้ถูกต้องตำมหลักกำร เครื่องมือ วสั ดุ อุปกรณ์ ๑. ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชีพ/ใบควำมร้/ู เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. สอ่ื ออนไลน์/สือ่ powerpoint เรือ่ ง “ถูกหรอื ผดิ คดิ ให้ด”ี http://bit.ly/thaiact45 ๓. คอมพิวเตอร/์ อนิ เทอร์เน็ต/โทรศพั ทเ์ คลือ่ นทีส่ ว่ นบคุ คล ๔. เคร่ืองฉำยภำพ (Projector) ลาดับกิจกรรม ๑. ผู้เรยี นศกึ ษำเนื้อหำจำกชุดกำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี /ใบควำมรู้ /เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. อนุญำตให้ผเู้ รยี นใชโ้ ทรศัพทเ์ คล่อื นท่ีสว่ นบคุ คลที่เชอื่ มต่อสญั ญำณอนิ เทอร์เนต็ เพอ่ื ปฏิบตั ิกิจกรรม ๓. ครผู ู้สอนอธิบำยวิธกี ำรปฏิบตั ิกิจกรรม “ถูกหรือผิดคดิ ให้ดี” ๔. ให้ผูเ้ รียนรว่ มกันอภปิ รำยหลักกำรพูดในโอกำสต่ำง ๆ ของสงั คม ๕. ครูผู้สอนเฉลยคำตอบและสรุปเน้ือหำเพมิ่ เตมิ ๖. ประเมนิ ผลจำกกำรสังเกตพฤตกิ รรมและกำรพูดของผู้เรียน คมู่ อื ครูสำหรับชดุ กำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๑๔๓

ใบกจิ กรรมท่ี ๔.๓.๔ หนว่ ยท่ี ๔ ๓๐๐๐ – ๑๑๐๑ สอนครงั้ ท่ี ๒ ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วิชาชพี ช่ือหน่วย การพูดในโอกาสต่าง ๆ ของสังคม รวมเวลา ๓ ชว่ั โมง ชือ่ กจิ กรรม ถูกหรอื ผดิ คิดให้ดี เวลา ๑๕ นาที จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. จุดประสงค์ทั่วไป ๑.๑ มคี วำมรแู้ ละควำมเขำ้ ใจเกยี่ วกบั กำรพดู ในโอกำสต่ำง ๆ ของสังคม ๑.๒ มีทกั ษะกำรพดู ในโอกำสตำ่ ง ๆ ของสังคม ๑.๓ พดู ในโอกำสต่ำง ๆ ของสงั คมอย่ำงรจู้ ักกำลเทศะและบุคคล ๒. จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒.๑ พูดแนะนำตัวเอง และแนะนำผู้อื่นใหร้ ูจ้ กั กนั อยำ่ งถกู ต้อง เหมำะสม ๒.๒ กลำ่ วข้อควำมอวยพรให้สอดคลอ้ งกบั โอกำสตำ่ ง ๆ ได้ ๒.๓ กล่ำวต้อนรบั สมำชิกใหม่ หรือผู้มำเยอื น และสำมำรถกลำ่ วตอบได้ ๒.๔ กลำ่ วอำลำอำลัยไดถ้ กู ต้องตำมหลักกำร เครือ่ งมอื วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. ชดุ กำรเรียน วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชีพ/ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. สอื่ powerpoint เรอ่ื ง “ถกู หรือผดิ คิดให้ดี” ๓. คอมพวิ เตอร์/เครื่องฉำยภำพ (Projector) ลาดบั กิจกรรม ๑. ผู้เรยี นศกึ ษำเนอื้ หำจำกชดุ กำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชีพ/ใบควำมรู้ /เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ใหผ้ ู้เรียนแบ่งกลมุ่ ๕ กลมุ่ ให้มสี มำชกิ กล่มุ ละเทำ่ ๆ กัน แตล่ ะกลมุ่ เลอื กประธำน และเลขำนุกำรกลุม่ ๓. ครผู ูส้ อนอธบิ ำยวิธีกำรเลน่ เกม “ถูกหรือผิดคิดใหด้ ี” โดยให้ตัวแทนกลุ่มคลกิ เลือก คำตอบที่มี ๒ ตวั เลอื ก ถ้ำตอบถกู ต้องจะได้ ๑ คะแนน เม่ือครบทั้ง ๕ กลุม่ แลว้ จงึ เรมิ่ เลน่ ในรอบ ตอ่ ไป เม่ือครบ ๒ รอบแล้ว กลุม่ ใดตอบถูกทั้ง ๒ ขอ้ จะได้คะแนน ๒ คะแนน ๔. ครผู สู้ อนให้แต่ละกล่มุ อภิปรำยเปรยี บเทยี บกำรพูดของนกั พดู ทปี่ รำกฏในภำพ ๕. ครูผสู้ อนเฉลยคำตอบและสรปุ เน้ือหำเพ่ิมเตมิ ๖. ประเมนิ ผลจำกกำรสังเกตพฤติกรรมและคะแนนกจิ กรรมของผเู้ รียน ๑๔๔ ค่มู อื ครูสำหรบั ชุดกำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

ใบกจิ กรรมที่ ๔.๓.๔ หน่วยที่ ๔ ๓๐๐๐ – ๑๑๐๑ สอนครัง้ ท่ี ๑๑ ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชพี ชือ่ หน่วย การพูดในโอกาสต่าง ๆ ของสังคม รวมเวลา ๓ ช่ัวโมง ช่อื กจิ กรรม คำถำมแตกกิง่ เวลา ๑๕ นาที จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. จดุ ประสงค์ทัว่ ไป ๑.๑ มคี วำมรู้และควำมเขำ้ ใจเกยี่ วกบั กำรพดู ในโอกำสต่ำงๆของสงั คม ๑.๒ มที ักษะกำรพดู ในโอกำสตำ่ งๆของสังคม ๒. จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒.๑ พูดแนะนำตัวเอง และแนะนำผอู้ น่ื ให้ร้จู ักกันอย่ำงถกู ต้อง เหมำะสม ๒.๒ กล่ำวอวยพรให้สอดคลอ้ งกบั โอกำสตำ่ งๆ ได้ ๒.๓ กลำ่ วต้อนรับสมำชกิ ใหม่หรอื ผู้มำเยอื น และสำมำรถกล่ำวตอบได้ ๒.๔ กล่ำวอำลำอำลยั ไดถ้ ูกต้องตำมหลักกำร เคร่ืองมือ วัสดุ อปุ กรณ์ ๑. ชุดกำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมร้/ู เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. ส่ือออนไลน์ กจิ กรรม “คำถำมแตกกิง่ ” เร่ือง กำรพูดในโอกำสตำ่ ง ๆ ของสงั คม http://bit.ly/thaiact46 ๓. คอมพวิ เตอร/์ อนิ เทอรเ์ น็ต/โทรศพั ท์เคลื่อนทสี่ ว่ นบุคคล ๕. เคร่ืองฉำยภำพ (Projector) ลาดับกิจกรรม ๑. ผเู้ รยี นศกึ ษำเน้ือหำจำกชุดกำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมรู้ /เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. อนญุ ำตใหผ้ เู้ รียนใช้โทรศพั ทเ์ คลื่อนทส่ี ่วนบคุ คลทเ่ี ชื่อมตอ่ สญั ญำณอินเทอรเ์ นต็ เพื่อปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ๓. ครูผ้สู อนอธบิ ำยวธิ กี ำรปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “คำถำมแตกกงิ่ ” ให้ผูเ้ รยี นเลือกตอบคำถำม ๗ ขอ้ ขอ้ ละ ๑ คะแนน โดยบงั คบั ทำขอ้ ๑ และทำให้ครบทง้ั ๔ ชุด ภำยในเวลำ ๑๕ นำที จำกน้ันตรวจสอบคะแนน ๔. ใหผ้ ูเ้ รียนรว่ มกันอภิปรำยหลกั กำรพดู ในโอกำสต่ำง ๆ ของสงั คม ๕. ครผู สู้ อนสรปุ เน้ือหำเพมิ่ เติม ค่มู อื ครูสำหรบั ชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๑๔๕

แบบประเมินการพูด หนว่ ยท่ี ๔ เรอื่ ง การพูดในโอกาสต่าง ๆ ของสังคม ผ้พู ูด................................................................................................................................................. ระดบั ช้นั …………..….แผนก……………..……….กลุ่ม…….........……วัน/เดอื น/ปี………………………......... เรอื่ งทพี่ ดู ......................................................................................................................................... รายการประเมนิ คะแนนเตม็ ข้อวิจารณ์ ๕๔๓๒๑ ๑. กำรปรำกฏตวั และทักทปี่ ระชมุ ๒. กำรเรม่ิ เร่อื ง - มกี ำรเกรน่ิ นำกอ่ นเขำ้ เรอ่ื ง ๓. กำรเรยี บเรยี งเนอื้ เรอ่ื ง - เรยี งลำดบั ไม่วกวน ๔. กำรสรปุ เรื่อง - สอดคล้องกับเนอื้ หำ ๕. กำรออกเสียง - อักขระชดั เจน ถกู ต้อง ๖. กำรใช้ภำษำ–สอื่ ควำมหมำยชัดเจนเหมำะสม กับเนื้อหำ ใช้ภำษำสภุ ำพ ๗. กำรใชส้ ำยตำ กิรยิ ำท่ำทำง –มองผฟู้ ังโดยทวั่ ถงึ ใช้ทำ่ ทำงสอื่ ควำมหมำยได้เหมำะสม ๘. คณุ คำ่ สำระของเรอ่ื ง - เป็นเร่อื งที่มคี ณุ คำ่ เหมำะสมกับกำลเทศะ ๙. กำรเตรยี มตวั ก่อนพูด –เตรยี มตวั มำเปน็ อยำ่ งดี ๑๐. กำรใชเ้ วลำตำมทกี่ ำหนด – ไม่มำกหรือน้อย กวำ่ เวลำเกนิ ๑๕ วนิ ำที รวมคะแนน = เกณฑก์ ารประเมนิ ดีมาก ............................................................. ๕ หมายถงึ ดี (............................................................) ๔ หมายถงึ พอใช้ ............/................................./............ ปรับปรุง ๓ หมายถึง ไมผ่ า่ น ผูป้ ระเมนิ ๒ หมายถึง ๑ หมายถึง ๑๔๖ คู่มอื ครูสำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

แบบประเมนิ พฤติกรรมการทางานกลมุ่ วิชา ทกั ษะภาษาไทยเชิงวิชาชพี ภาระงาน……………………………………………...…………………….. ระดบั ชนั้ …………..….แผนก……………..……….กลมุ่ …….........……วัน/เดือน/ปี………………………......... คาชีแ้ จง ให้ผ้เู รียนประเมนิ ตนเองและเพ่ือนในกลุม่ ๑ คน รายการประเมนิ ผูเ้ รยี น เพอ่ื น……………… ๓๒๑๐๓๒๑๐ ๑. เป็นผู้มบี ทบำทในกลุ่ม ๒. ได้รบั ควำมรูจ้ ำกกำรทำงำนกลุ่ม ๓. แสดงควำมคดิ เห็นเมอื่ มโี อกำส ๔. แสดงควำมคิดเห็นด้วยเหตุผล ๕. เปดิ โอกำสให้ผอู้ น่ื ไดแ้ สดงควำมคิดเหน็ ๖. ชว่ ยงำนในกลุ่มดว้ ยควำมเตม็ ใจ ๗. ไมพ่ อใจเมอ่ื ควำมคดิ เหน็ ไม่ได้รับกำรยอมรับ ๘. มคี วำมรสู้ ึกวำ่ เพ่อื นในกลมุ่ เอำเปรยี บในกำรทำงำน ๙. ผู้เรียนเปน็ ท่ตี อ้ งกำรของกลมุ่ ๑๐. ผเู้ รยี นคิดวำ่ กลมุ่ ของตนมปี ระสทิ ธภิ ำพ รวมคะแนน == เกณฑก์ ารประเมิน ……………..……………………......... ๓ = ทำ ๓ ครั้งขน้ึ ไป (………………………………….……..) ๒ = ทำ ๒ คร้ัง ๑ = ทำ ๑ ครั้ง ผูป้ ระเมนิ ๐ = ไมท่ ำเลย ผลการประเมิน ๒๕ - ๓๐ = ดมี ำก ๒๑ - ๒๔ = ดี ๑๕ - ๒๐ = พอใช้ ๐ - ๑๔ = ตอ้ งปรับปรุง คมู่ ือครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๑๔๗

แบบประเมินผลงาน วชิ า………………………………………….ระดบั ชนั้ …………….สาขางาน…………….กลุม่ ……… ภาระงาน…………………………………………………………………………………………….. เลขท่ี ชือ่ - นามสกุล รูปแบบ เน้ือหา การใช้ภาษา ความเ ีรยบ ้รอย รวมคะแนน ๕ ๕ ๕ ๕ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ รวม เกณฑก์ ารประเมนิ ............................................................. ๕ หมำยถงึ ดมี ำก (............................................................) ๔ หมำยถึง ดี ............/................................./............ ๓ หมำยถึง พอใช้ ๒ หมำยถึง ปรับปรุง ผปู้ ระเมนิ ๑ หมำยถึง ไมผ่ ำ่ น ๑๔๘ คู่มือครูสำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ ๕ จานวน ๖ ชวั่ โมง สปั ดาหท์ ี่ ๑๒ – ๑๓ ชือ่ วิชา ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ช่ือหน่วย การเขยี นเพอ่ื ตดิ ตอ่ กิจธรุ ะ ชอื่ เรอื่ ง การเขียนรายงานการประชมุ การเขยี นรายงานการปฏิบตั ิงาน ก การเขียนบันทกึ การเขยี นโครงการ ๑. สาระสาคัญ สังคมปัจจุบันกำรติดต่อส่ือสำรในแต่ละช่องทำงเป็นสิ่งสำคัญ และเป็นส่วนหน่ึงที่ทำให้ กำรดำเนินงำนเป็นไปด้วยควำมรำบร่ืน ประสบควำมสำเร็จ ผู้ใดท่ีมีศิลปะในกำรใช้ภำษำท้ัง ภำษำพูดและภำษำเขียนย่อมได้เปรยี บ ผู้เรยี นจงึ ควรศกึ ษำเก่ียวกับวิธกี ำรเขียนเพื่อติดตอ่ กิจธุระ ซ่ึงมหี ลำกหลำย เช่น กำรเขยี นบันทกึ กำรเขียนโครงกำร กำรเขียนรำยงำนกำรปฏบิ ตั งิ ำน ฯลฯ เพื่อเตรยี มควำมพรอ้ มสู่กำรประกอบอำชพี ๒. สมรรถนะประจาหนว่ ย ๒.๑ แสดงควำมรู้เก่ียวกับหลกั กำรและวิธีเขยี นเพื่อติดตอ่ กจิ ธุระ ๒.๒ เขียนเพอื่ ติดตอ่ กจิ ธรุ ะตำมหลักกำร เทคนิควธิ ีกำรและมำรยำทท่ีดี ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ จดุ ประสงค์ท่ัวไป ๓.๑.๑ มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับหลกั กำรและวิธีกำรเขียนเพ่ือติดต่อกจิ ธุระ ๓.๑.๒ สำมำรถเขียนรำยงำนกำรประชมุ รำยงำนกำรปฏบิ ตั งิ ำน เขียนบันทกึ ภำยใน หนว่ ยงำนและเขยี นโครงกำรได้ ๓.๑.๓ มคี วำมซื่อสัตย์ในกำรเขียนตดิ ตอ่ กิจธรุ ะ ๓.๒ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๓.๒.๑ อธบิ ำยควำมหมำยของกำรเขียนเพอื่ ตดิ ต่อกจิ ธรุ ะได้ ๓.๒.๒ จำแนกประเภทของกำรเขียนเพ่อื ติดต่อกจิ ธรุ ะได้ ๓.๒.๓ อธิบำยจดุ มุ่งหมำยของกำรเขยี นเพอ่ื ติดต่อกจิ ธรุ ะได้ ๓.๒.๔ อธบิ ำยวิธีกำรเขยี นเพ่ือติดต่อกจิ ธุระได้ ๓.๒.๕ เขียนเพือ่ ติดต่อกิจธุระในโอกำสตำ่ ง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ งตำมรปู แบบของกำรเขยี น แตล่ ะประเภท คมู่ ือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๑๔๙

๔. สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ กำรเขยี นรำยงำนกำรประชุม ๔.๑.๑ ควำมหมำยของกำรเขียนรำยงำนกำรประชุม ๔.๑.๒ คำศพั ท์ทีใ่ ชใ้ นกำรเขยี นรำยงำนกำรประชมุ ๔.๑.๓ จดุ ม่งุ หมำยในกำรจดรำยงำนกำรประชุม ๔.๑.๔ หลักกำรเขียนรำยงำนกำรประชมุ ๔.๒ กำรเขยี นรำยงำนกำรปฏบิ ตั งิ ำน ๔.๒.๑ ควำมหมำยของกำรเขียนรำยงำนกำรปฏิบัติงำน ๔.๒.๒ ประโยชนข์ องรำยงำนปฏบิ ัติงำน ๔.๒.๓ ประเภทของรำยงำนกำรปฏิบัตงิ ำน ๔.๒.๔ ลักษณะของรำยงำนกำรปฏิบตั งิ ำน ๔.๒.๕ วิธีเขียนรำยงำนกำรปฏบิ ัติงำน ๔.๒.๖ กำรใชภ้ ำษำในกำรเขยี นรำยงำนกำรปฏบิ ตั ิงำน ๔.๓ กำรเขียนบันทกึ ๔.๓.๑ ควำมสำคัญของบันทกึ ในหนว่ ยงำน ๔.๓.๒ สว่ นประกอบของบันทกึ ๔.๓.๓ รูปแบบของบนั ทกึ ๔.๓.๔ ประเภทของบนั ทกึ ๔.๔.๕ วิธีกำรเขียนบนั ทกึ และกำรใช้ภำษำ ๔.๔ กำรเขียนโครงกำร ๔.๔.๑ ควำมหมำยและควำมสำคญั ของกำรเขยี นโครงกำร ๔.๔.๒ ประเภทของโครงกำร ๔.๔.๓ ลักษณะของโครงกำรท่ีดี ๔.๔.๔ สว่ นประกอบของโครงกำร ๔.๔.๕ วิธีเขยี นโครงกำร ๕. กจิ กรรมการเรียนรู้ สปั ดาห์ท่ี ๑๒ ๕.๑ ครูผู้สอนแจง้ จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้และหัวขอ้ กำรเรยี นรู้ประจำสปั ดำห์แกผ่ เู้ รยี น ๕.๒ ให้ผู้เรียนเล่ำประสบกำรณ์กำรมีส่วนร่วมในกำรประชุมที่เป็นทำงกำร ซึ่งใน สถำนกำรณ์นั้น ๆ ผเู้ รยี นสงั เกตเหน็ พฤตกิ รรมกำรแสดงควำมคิดท่ีแตกต่ำงกันในทป่ี ระชมุ หรอื ไม่ อยำ่ งไร กำรมมี ตริ ่วมกนั ในกำรแสดงควำมคดิ เหน็ เป็นอย่ำงไรบ้ำง ๕.๓ ครผู สู้ อนใหผ้ ูเ้ รียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยท่ี ๕ ๑๕๐ คมู่ ือครสู ำหรบั ชุดกำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

https://bit.ly/2YJ7Vo2 ๕.๔ ครูผสู้ อนยกตวั อยำ่ งคำศัพท์ที่ใชใ้ นกำรประชุม เชน่ องคป์ ระชมุ ครบองค์ประชุม ญตั ติ กำรแปรญัตติ มติ สมยั กำรประชมุ ระเบยี บวำระกำรประชมุ ฯลฯ คำศัพทเ์ หล่ำนผี้ ู้เรียน เคยได้ยินและรคู้ วำมหมำยอยำ่ งไร ๕.๕ ครูผูส้ อนอธิบำยใหค้ วำมรู้ และอภิปรำยรว่ มกบั ผู้เรยี นในหัวขอ้ คำศัพท์เกย่ี วกับกำร ประชุม ๕.๖ เมอ่ื ผเู้ รยี นศึกษำหัวข้อเรือ่ งท่ี ๕.๑ “กำรเขียนรำยงำนกำรประชมุ ” จำกชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี แลว้ กำหนดให้ผเู้ รียนทบทวนควำมรู้ทไ่ี ด้รับ ผำ่ นส่อื ออนไลน์ /ส่ือ powerpointจำนวน ๒ ชดุ ไดแ้ ก่ สอ่ื ออนไลน์ กิจกรรม ๕.๑ https://h5p.org/node/452423 สื่อ powerpoint กิจกรรม ๕.๑ กำรเขียนรำยงำนกำรประชมุ ๕.๗ ครผู ูส้ อนอธบิ ำยเกย่ี วกับกำรจดุ มุ่งหมำยในกำรจดบนั ทึกกำรประชมุ หลกั ในกำร จดบันทกึ รำยงำนกำรประชุมและรูปแบบรำยงำนกำรประชมุ ๕.๘ ผเู้ รียนศกึ ษำหวั ขอ้ เรื่องท่ี ๔ หลักในกำรเขยี นรำยงำนกำรประชมุ จำกชดุ กำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี จำกนั้นทบทวนควำมรู้จำกสอื่ ออนไลน/์ สอื่ powerpoint ดงั น้ี สอ่ื ออนไลน์ กจิ กรรม ๕.๒ https://h5p.org/node/452464 สือ่ powerpoint กิจกรรมท่ี ๕.๒ รปู แบบรำยงำนกำรประชมุ ๕.๘ ครผู สู้ อนอธบิ ำยใหค้ วำมรู้ และอภิปรำยร่วมกบั ผ้เู รยี นในหัวข้อกำรเขียนรำยงำน กำรปฏบิ ัติงำนและให้ศกึ ษำตวั อย่ำงรปู แบบรำยงำนของแต่ละหนว่ ยงำน โดยสบื คน้ จำกแหล่ง เรียนรู้ต่ำง ๆ ตำมควำมสนใจ ๕.๙ ผู้เรยี นศึกษำหัวขอ้ ท่ี ๕.๒ กำรเขียนรำยงำนกำรปฏิบตั ิงำน จำกชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี และทบทวนควำมรู้จำกสอื่ ออนไลน/์ ส่อื powerpoint ดงั น้ี คู่มือครูสำหรับชุดกำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๑๕๑

สื่อออนไลน์ กจิ กรรม ๕.๓ https://h5p.org/node/452346 กจิ กรรม ๕.๓ https://h5p.org/node/452339 สอ่ื powerpoint กิจกรรม ๕.๓ กำรเขียนรำยงำนกำรปฏบิ ัตงิ ำน แบบจบั คู่ ๕.๑๐ ครผู ู้สอนอธบิ ำยใหค้ วำมรู้เก่ียวกบั กำรเขียนบนั ทกึ ภำยในหนว่ ยงำน ไดแ้ ก่ ส่วนประกอบที่สำคัญของบนั ทกึ ประเภทของบนั ทึก ตลอดจนวิธีกำรเขียนและกำรใช้ภำษำ ในกำรเขียนบนั ทึก จำกนน้ั ให้ผเู้ รยี นศกึ ษำหัวข้อที่ ๕.๒ เรอ่ื ง กำรเขยี นบันทกึ ในหนว่ ยงำน จำกชุดกำรเรียนวชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพและกำหนดใหท้ บทวนควำมรูผ้ ำ่ นส่ือออนไลน์ /สอื่ powerpoint จำนวน ๒ ชุด ได้แก่ สื่อออนไลน์ กิจกรรม ๕.๔ https://h5p.org/node/452500 สอื่ powerpoint กิจกรรม ๕.๔ กำรเขยี นบันทึกภำยในหน่วยงำน ๕.๑๑ ครผู สู้ อนนำสนทนำและมอบหมำยให้ผูเ้ รยี นทำกิจกรรมจำก ชุดกำรเรียนวชิ ำทักษะ ภำษำไทยเชิงวชิ ำชีพ ใบกิจกรรมที่ ๓ เรอื่ งกำรเขียนบนั ทกึ ภำยในหน่วยงำน โดยเลอื กทำเพยี ง ขอ้ ใดขอ้ หนึ่ง ครูผ้สู อนตรวจประเมนิ ผลงำนตำมเกณฑท์ ่กี ำหนด ๕.๑๒ ครผู ู้สอนและผเู้ รียนรว่ มกนั สรปุ ควำมรทู้ ไ่ี ด้รบั จำกกำรศึกษำมอดลู ท่ี ๕.๑ - ๕.๓ ผเู้ รียนจดบนั ทึกลงสมุด สปั ดาหท์ ่ี ๑๓ ๕.๑๓ ครผู สู้ อนแจง้ จดุ ประสงค์กำรเรยี นรู้และหวั ขอ้ กำรเรียนรู้ประจำสัปดำหแ์ กผ่ ู้เรียน ๕.๑๔ ครผู ูส้ อนเขียนช่อื โครงกำรทม่ี คี วำมคดิ สรำ้ งสรรคบ์ นกระดำน เชน่ โครงการเกษตร อนิ ทรยี ์วิถแี หง่ ความพอเพียง, โครงการกล่อมฝนั :นิทานเลม่ เดยี วในโลก, โครงการหนงั สือ หมนุ เวียนหลอ่ เลยี้ งปญั ญา ฯลฯ สนทนำซักถำมเก่ียวกับโครงกำรทยี่ กตวั อย่ำงวำ่ มคี วำมคิด สรำ้ งสรรค์และแงค่ ิดอะไรบำ้ ง ผเู้ รยี นเคยมปี ระสบกำรณใ์ นกำรเข้ำร่วมโครงกำรและมคี วำม ประทบั ใจในกำรเป็นสว่ นหน่ึงในโครงกำรนนั้ ๆ อย่ำงไร (คำตอบในเชงิ สรำ้ งสรรค์) ผูเ้ รยี นนำ ประสบกำรณม์ ำแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ๕.๑๕ ให้ผู้เรยี นแบง่ ออกเป็น ๕ กลุ่มโดยคละควำมสำมำรถ แตล่ ะกล่มุ เลอื กประธำนและ เลขำนุกำรกลุ่ม พร้อมทั้งสร้ำงข้อตกลงในกำรทำงำนกลุ่มให้เรียบร้อย กำหนดให้แต่ละกลุ่ม ร่วมกนั หำขอ้ มูลเก่ียวกับกำรเขียนโครงกำรตำมควำมสนใจจำกสื่อต่ำง ๆ เช่น หนงั สอื ตำรำเรยี น หรือสืบค้นทำงอินเทอร์เน็ต สรุปเป็นแผนผังควำมคิดเพื่อเตรียมนำเสนอ ครูผู้สอนสังเกต พฤติกรรม กำรทำงำนและควำมสำมคั คภี ำยในกล่มุ ๑๕๒ คู่มอื ครสู ำหรับชดุ กำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

๕.๑๖ แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลงำนใชเ้ วลำกลุ่มละ ๕ นำที จำกนั้นเปิดโอกำสให้ สมำชิกกลมุ่ อื่น ๆ ซกั ถำม ๕.๑๗ ผู้เรียนและครูผู้สอนร่วมกันประเมินผลกำรนำเสนอผลงำนในช้ันเรียน รวมท้ัง สังเกตพฤตกิ รรมกำรทำงำนร่วมกันในกลุ่ม ยกย่องชมเชยกลุม่ ทีเ่ ขียนโครงกำรได้สร้ำงสรรค์และ นำเสนอผลงำนในชั้นเรยี นได้ดี พร้อมท้งั ใหก้ ำลงั ใจกลมุ่ อืน่ ๕.๑๘ ครผู ้สู อนนำผ้เู รียนทบทวนเน้อื หำเกย่ี วกับกำรเขียนโครงกำร จำกน้ันใหท้ บทวน และทดสอบควำมรผู้ ำ่ นสื่อออนไลน/์ สือ่ powerpoint ไดแ้ ก่ สอื่ ออนไลน์ กิจกรรม ๕.๕ https://h5p.org/node/453714 แบบทดสอบ ๕.๕ http://bit.ly/thaiact5-5 ส่ือ powerpoint กิจกรรม ๕.๕ กำรเขียนโครงกำร ๕.๑๙ ครผู ูส้ อนและผเู้ รยี นรว่ มกันสรุปควำมรูท้ ง้ั หมดทไี่ ด้รับ ผเู้ รียนจดบันทกึ ลงสมุดและ ทำแบบทดสอบประเมนิ ตนเองหลงั เรยี น https://bit.ly/2YJ7Vo2 ค่มู ือครสู ำหรับชดุ กำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี ๑๕๓

๖. สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้ ๖.๑ ชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชีพ/ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรียน ๖.๒ ใบกจิ กรรมที่ ๕.๑ - ๕.๕ ๖.๓ สื่อออนไลน์/สอ่ิ powerpoint กิจกรรมท่ี ๕.๑ – ๕.๕ ๖.๔ สื่อส่ิงพิมพ์ สื่ออเิ ล็กทรอนกิ ส์/อนิ เทอร์เนต็ ๖.๕ หอ้ งสมดุ ๗. หลกั ฐานการเรยี นรู้ ๗.๑ ผลคะแนนสอบก่อนเรยี น/หลังเรยี น ๗.๒ ผลงำนและผลคะแนนจำกกำรปฏิบตั งิ ำนตำมกิจกรรมที่มอบหมำย ๘. การประเมินผลการเรียน ๘.๑ เครื่องมือประเมนิ ๘.๑.๑ แบบทดสอบ ๘.๑.๒ แบบประเมนิ พฤติกรรมกำรเข้ำรว่ มกิจกรรมกลมุ่ ๘.๑.๓ แบบประเมินข้อมลู ทไ่ี ดจ้ ำกกำรฟงั กำรดู และกำรอำ่ นจำกสอ่ื ๘.๑.๔ แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคร์ ำยบุคคล ๘.๒ เกณฑ์การประเมนิ ๘.๒.๑ แบบทดสอบผำ่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๕๐ ๘.๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมกำรเข้ำร่วมกจิ กรรมกลุม่ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๕๐ ๘.๒.๓ แบบประเมนิ ผลงำน ผำ่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๕๐ ๘.๑.๔ แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์รำยบุคคล ผ่ำนเกณฑ์รอ้ ยละ ๕๐ ๙. กิจกรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถ้ามี) ให้ผ้เู รียนศึกษำและสังเกตวธิ ีกำรเขียนตดิ ต่อกจิ ธุระในสอ่ื อเิ ล็กทรอนิกส์ เช่น เฟซบุ๊ก ไลน์ เวบ็ ไซต์ ฯลฯ ๑๐. เอกสารอ้างอิง กจิ จำ บำนชน่ื และเจษฎ์ ประกอบทรพั ย์. (๒๕๕๓). โครงการ. กรุงเทพฯ : แม็ค. ประดษิ ฐ์ จนั ทรแ์ ก้ว. (๒๕๔๙). ทักษะภาษาไทยเพอื่ อาชพี . นนทบุรี : ศนู ยห์ นงั สือเมืองไทย. รำชบณั ฑติ ยสถำน. (๒๕๕๖). พจนานกุ รมฉบบั ราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. ๒๕๕๔. พมิ พ์ครั้งที่ ๒. กรงุ เทพฯ : รำชบณั ฑิตยสถำน. ๑๕๔ ค่มู ือครูสำหรับชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี

ใบกิจกรรมท่ี ๕.๑ หน่วยท่ี ๕ ๓๐๐๐๐-๑๑๐๑ ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วิชาชีพ สอนครงั้ ที่ ๑ ช่ือหน่วย การเขยี นเพื่อตดิ ตอ่ กิจธรุ ะ รวมเวลา ๓ ชั่วโมง ชอื่ กิจกรรม กำรเขียนรำยงำนกำรประชุม จานวน ๒๐ นาที จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. จุดประสงค์ทว่ั ไป ๑.๑ มีควำมร้คู วำมเข้ำใจเกยี่ วกบั หลักกำร วธิ กี ำรเขยี นเพือ่ ติดตอ่ กิจธรุ ะ ๑.๒ สำมำรถเขียนรำยงำนกำรประชุมได้ ๑.๓ มีควำมซ่อื สัตยใ์ นกำรเขียนติดตอ่ กิจธุระ ๒. จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม - สำมำรถเขียนรำยงำนกำรประชมุ ได้ถกู ตอ้ งตำมรปู แบบ เครือ่ งมอื วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. ชุดกำรเรียน วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมร/ู้ เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ใบกิจกรรมที่ ๕.๑ สือ่ จบั คู่ควำมหมำยของกำรเขยี นรำยงำนกำรประชมุ ๓. สอื่ ออนไลน/์ สือ่ powerpoint ๔. คอมพิวเตอร์/อนิ เทอรเ์ น็ต ลาดบั กิจกรรม ๑. ศึกษำเรื่อง กำรเขยี นรำยงำนกำรประชุม จำกชดุ กำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทย เชิงวิชำชพี ๒. ผู้เรียนทบทวนควำมรทู้ ไ่ี ด้รบั อกี ครั้ง ผ่ำนสือ่ ออนไลน์/ส่อื powerpoint กิจกรรม “จับคูค่ วำมหมำยของกำรเขียนรำยงำนกำรประชมุ ” โดยสำมำรถเขำ้ ถงึ ได้จำก ชดุ ที่ ๑ https://h5p.org/node/452423 ชดุ ที่ ๒ https://h5p.org/node/452464 ๓. ตรวจสอบคะแนนกจิ กรรม ๔. ครูผู้สอนและผู้เรียนรว่ มกันสรปุ เนื้อหำ การประเมนิ ผล จำกกำรสังเกตพฤติกรรมและคะแนนกจิ กรรมของผู้เรยี น คู่มอื ครูสำหรบั ชุดกำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี ๑๕๕

ใบกิจกรรมที่ ๕.๒ หน่วยท่ี ๕ ๓๐๐๐๐-๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชพี สอนครัง้ ท่ี ๑ ชือ่ หน่วย การเขยี นเพอ่ื ติดตอ่ กิจธุระ คาบท่ี ๒ ชื่อกจิ กรรม กำรเขียนรำยงำนปฏิบัติงำน จานวน ๑๕ นาที จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. จดุ ประสงคท์ ั่วไป ๑.๑ มคี วำมร้คู วำมเขำ้ ใจเกยี่ วกบั หลกั กำร วธิ ีกำรเขียนเพอ่ื ตดิ ตอ่ กิจธรุ ะ ๑.๒ สำมำรถเขยี นรำยงำนกำรปฏิบัตงิ ำนได้ ๑.๓ มคี วำมซื่อสตั ย์ในกำรเขยี นติดต่อกิจธรุ ะ ๒. จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม - สำมำรถเขียนรำยงำนกำรปฏิบัติงำนได้ถกู ตอ้ งตำมรปู แบบ เครื่องมอื วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. ชุดกำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชีพ/ใบควำมรู/้ เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. ใบกจิ กรรมท่ี ๕.๒ สื่อจับคขู่ ้อควำมให้สมั พันธ์ ๓. สื่อออนไลน/์ ส่ือ powerpoint ๔. คอมพวิ เตอร์/อนิ เทอรเ์ นต็ ลาดบั กจิ กรรม ๑. ศึกษำเร่ือง กำรเขยี นรำยงำนกำรปฏบิ ัตงิ ำน จำกชดุ กำรเรียนรู้ วิชำทกั ษะภำษำไทย เชงิ วชิ ำชีพ ๒. ผเู้ รียนทบทวนควำมรู้ทไี่ ดร้ บั อกี ครง้ั ผำ่ นสื่อออนไลน์/สอื่ powerpoint กิจกรรม “กำรเขยี นรำยงำนกำรปฏบิ ัตงิ ำน แบบจบั คู่” โดยสำมำรถเขำ้ ถงึ ไดจ้ ำกส่อื จำนวน ๒ ชดุ ได้แก่ ชุดที่ ๑ https://h5p.org/node/452346 ชดุ ท่ี ๒ https://h5p.org/node/452339 ๓. ตรวจสอบคะแนนกิจกรรม ๔. ครูผู้สอนและผเู้ รียนร่วมกันสรุปเน้อื หำ การประเมนิ ผล จำกกำรสงั เกตพฤติกรรมและคะแนนกจิ กรรมของผเู้ รยี น ๑๕๖ คู่มอื ครูสำหรบั ชุดกำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี

ใบกิจกรรมท่ี ๕.๓ หนว่ ยท่ี ๕ ๓๐๐๐๐-๑๑๐๑ ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วิชาชีพ สอนคร้งั ท่ี ๓ ช่อื หน่วย การเขยี นเพ่อื ตดิ ต่อกจิ ธุระ คาบที่ ๓ ชอื่ กิจกรรม บนั ทกึ ภำยในหน่วยงำน จานวน ๔๕ นาที จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. จุดประสงคท์ ่วั ไป ๑.๑ มคี วำมร้คู วำมเข้ำใจเกยี่ วกบั หลักกำร วิธีกำรเขยี นเพื่อตดิ ตอ่ กิจธรุ ะ ๑.๒ สำมำรถเขยี นบันทึกภำยในหนว่ ยงำนได้ ๑.๓ มีควำมซื่อสตั ยใ์ นกำรเขยี นติดต่อกิจธุระ ๒. จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม - สำมำรถเขียนบนั ทกึ ภำยในหนว่ ยงำนได้ถูกตอ้ งตำมรูปแบบ เครื่องมอื วัสดุ อุปกรณ์ ๑. ชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชีพ/ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ใบกจิ กรรมท่ี ๕.๓ สื่อจับคู่ข้อควำมท่ีสัมพนั ธ์กนั บนั ทึกในหน่วยงำน ๓. สื่อออนไลน/์ สอ่ื powerpoint ๔. คอมพิวเตอร์ / อนิ เทอรเ์ น็ต ลาดบั กจิ กรรม ๑. ทบทวนควำมรู้เรือ่ ง กำรเขยี นบันทึกภำยในหน่วยงำน จำกชดุ กำรเรยี นรู้ วชิ ำทักษะ ภำษำไทยเชิงวชิ ำชีพ ๒. กำหนดให้ผ้เู รียนทกุ คนทบทวนควำมรทู้ ไ่ี ดร้ ับอีกครั้ง ผ่ำนสอ่ื ออนไลน์ /สอื่ powerpoint กิจกรรม“กำรเขียนบนั ทกึ ภำยในหนว่ ยงำน” โดยสำมำรถเขำ้ ถึงจำก https://h5p.org/node/452500 ตรวจสอบคะแนนกจิ กรรม ๓. มอบหมำยให้ผเู้ รยี นเขียนบันทกึ ภำยในหนว่ ยงำน จำกใบงำนท่ี ๓ ในชดุ กำรเรียน ๔. ครผู ู้สอนและผ้เู รยี นรว่ มกันสรุปเน้ือหำ ๕. ครผู ู้สอนตรวจประเมนิ ผลงำนตำมเกณฑ์ท่กี ำหนด การประเมินผล จำกกำรสงั เกตพฤตกิ รรม ผลงำนและคะแนนกจิ กรรมของผู้เรยี น คมู่ อื ครูสำหรบั ชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๑๕๗

ใบกิจกรรมท่ี ๕.๔ หน่วยที่ ๕ ๓๐๐๐๐-๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชงิ วิชาชพี สอนคร้งั ที่ ๑๓ ชอ่ื หน่วย การเขียนเพ่อื ติดต่อกจิ ธุระ คาบท่ี ๑-๓ ชอื่ กิจกรรม ส่วนประกอบกำรเขียนโครงกำร จานวน ๓๐ นาที จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. จุดประสงค์ท่วั ไป ๑.๑ มคี วำมรู้ควำมเขำ้ ใจเกีย่ วกบั หลักกำร วิธกี ำรเขยี นเพือ่ ตดิ ต่อกิจธรุ ะ ๑.๒ สำมำรถเขยี นโครงกำรได้ ๑.๓ มีควำมซอ่ื สัตย์ในกำรเขยี นตดิ ตอ่ กจิ ธรุ ะ ๒. จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม - สำมำรถเขยี นโครงกำรได้ถูกตอ้ งตำมรปู แบบ เครื่องมือ วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. ใบกิจกรรมท่ี ๕.๔ สือ่ ส่วนประกอบของกำรเขยี นโครงกำร ๓. สือ่ ออนไลน/์ ส่อื powerpoint ๔. คอมพิวเตอร์ / อินเทอรเ์ นต็ ลาดับกิจกรรม ๑. ทบทวนควำมรเู้ ร่ือง กำรเขยี นโครงกำร จำกชดุ กำรเรียนรู้ วชิ ำทกั ษะภำษำไทย เชงิ วิชำชพี จำกส่ือออนไลน์/สอ่ื powerpoint กจิ กรรม“เลอื กส่วนประกอบในกำรเขยี นโครงกำร ใหต้ รงกบั กลมุ่ ” โดยสำมำรถเข้ำถึงไดจ้ ำกสอื่ จำนวน ๒ ชดุ ได้แก่ ชดุ ที่ ๑ https://h5p.org/node/453714 ชดุ ท่ี ๒ แบบทดสอบออนไลน์ http://bit.ly/thaiact5-5 ๓. ตรวจสอบคะแนนกจิ กรรม ๔. ครูผสู้ อนและผูเ้ รยี นร่วมกันสรุปเนื้อหำ การประเมนิ ผล จำกกำรสงั เกตพฤตกิ รรมและคะแนนกิจกรรมของผู้เรยี น ๑๕๘ คู่มือครูสำหรบั ชดุ กำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

แบบประเมินผลงาน วิชา………………………………………….ระดบั ชัน้ ….......………….สาขางาน….………….กลุ่ม……........……. ภาระงาน…………………………………………………………………………………………….. เลขท่ี ช่ือ - นามสกลุ รูปแบบ เน้ือหา การใช้ ความ รวม ๕ ๕ ภาษา เรยี บรอ้ ย คะแนน ๑ ๕ ๕ ๒๐ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก์ ารประเมนิ ............................................................. ๕ หมำยถึงดมี ำก (............................................................) ............/................................./............ ๔ หมำยถึง ดี ๓ หมำยถึงพอใช้ ผ้ปู ระเมนิ ๒ หมำยถงึ ปรบั ปรงุ ๑ หมำยถงึ ไมผ่ ำ่ น คูม่ ือครูสำหรบั ชดุ กำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี ๑๕๙

แบบประเมนิ พฤติกรรมการทางานกลุ่ม วชิ า ทกั ษะภาษาไทยเชิงวชิ าชพี ภาระงาน…………………………………………...……………................ ระดับชน้ั …………..….แผนก……………..……….กลมุ่ …….........……วนั /เดอื น/ปี……………………….……… คาช้ีแจง ให้นักเรยี นประเมินตนเองและเพ่ือนในกล่มุ ๑ คน รายการประเมนิ ๓ นักเรียน ๐ เพือ่ น……………… ๒๑ ๓๒๑๐ ๑. เปน็ ผู้มบี ทบำทในกลมุ่ ๒. ไดร้ ับควำมรจู้ ำกกำรทำงำนกลุ่ม ๓. แสดงควำมคดิ เหน็ เมอ่ื มโี อกำส ๔. แสดงควำมคิดเห็นดว้ ยเหตผุ ล ๕. เปดิ โอกำสใหผ้ ู้อ่นื ได้แสดงควำมคดิ เห็น ๖. ชว่ ยงำนในกลุ่มดว้ ยควำมเตม็ ใจ ๗. ไม่พอใจเม่ือควำมคดิ เหน็ ไม่ได้รับกำรยอมรบั ๘. มคี วำมรูส้ ึกวำ่ เพอ่ื นในกลมุ่ เอำเปรียบ ในกำรทำงำน ๙. ผู้เรียนเปน็ ทต่ี อ้ งกำรของกลมุ่ ๑๐.ผู้เรียนคดิ ว่ำกลมุ่ ของตนมีประสิทธิภำพ รวมคะแนน = = ……………..……………………......... (………………………………….……..) ผู้ประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมนิ ๓ = ทำ ๓ ครงั้ ขนึ้ ไป ๒๕ - ๓๐ = ดีมำก ๒ = ทำ ๒ คร้งั ๒๑ - ๒๔ = ดี ๑ = ทำ ๑ ครั้ง ๑๕ - ๒๐ = พอใช้ ๐ = ไมท่ ำเลย ๐ - ๑๔ = ต้องปรบั ปรงุ ๑๖๐ ค่มู อื ครูสำหรับชุดกำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยท่ี ๖ จานวน ๖ ช่ัวโมง สปั ดาหท์ ี่ ๑๔– ๑๕ ชอ่ื วิชา ทกั ษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ชอื่ หน่วย การเขียนในงานอาชพี ชอ่ื เรอ่ื ง การเขยี นจดหมายธุรกิจ การเขียนโฆษณา การเขียนประชาสัมพนั ธ์ ๑. สาระสาคญั กำรเขียนในงำนอำชีพมีควำมจำเป็นที่จะทำให้กำรดำเนินธุรกิจเป็นไปตำมวัตถุประสงค์ กำรเลือกรูปแบบและภำษำที่เหมำะสมในกำรส่ือสำรจะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อกำรดำเนินธุรกิจ ดังนั้นในกำรเขียนจดหมำยธุรกิจ กำรเขียนโฆษณำและกำรเขียนประชำสัมพันธ์ จึงจำเป็นต้อง ศึกษำรปู แบบกำรเขียนและวิธกี ำรใช้ภำษำใหเ้ หมำะสมกับกำรเขยี นในงำนอำชพี แต่ละประเภท ๒. สมรรถนะประจาหนว่ ย ๒.๑ เขยี นจดหมำยธุรกิจแตล่ ะประเภทตำมรูปแบบทก่ี ำหนด ๒.๒ เขยี นโฆษณำในส่ือสง่ิ พิมพ์ตำมหลักกำร ๒.๓ เขียนประชำสัมพันธใ์ นรปู แบบต่ำง ๆ ตำมหลกั กำร ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ จุดประสงคท์ ั่วไป ๓.๑.๑ ตระหนักถงึ ควำมสำคญั ของกำรสอื่ สำรด้วยจดหมำย ๓.๑.๒ มคี วำมรแู้ ละเขำ้ ใจรปู แบบและภำษำทใ่ี ชใ้ นกำรเขยี นจดหมำยธรุ กจิ ๓.๑.๓ รถู้ งึ ควำมแตกต่ำงของกำรโฆษณำและกำรประชำสมั พนั ธ์ ๓.๑.๔ มีควำมรแู้ ละเข้ำใจรปู แบบและภำษำทใ่ี ชใ้ นกำรเขยี นโฆษณำในสอ่ื สงิ่ พิมพ์ ๓.๑.๕ เพ่ือให้รู้และเขำ้ ใจรูปแบบและภำษำทใ่ี ช้ในกำรเขยี นประชำสมั พนั ธ์ใน รูปแบบตำ่ ง ๆ ๓.๒ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๓.๒.๑ เขยี นจดหมำยธุรกิจไดถ้ กู ต้องตำมรูปแบบและใชภ้ ำษำไดเ้ หมำะสม ๓.๒.๒ เขยี นขอ้ ควำมโฆษณำในส่อื สิ่งพมิ พ์ไดค้ รบองค์ประกอบของโฆษณำ ๓.๒.๓ เขียนขอ้ ควำมเพอ่ื กำรประชำสัมพันธใ์ นรปู แบบตำ่ ง ๆ ได้ คู่มอื ครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี ๑๖๑

๔. สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ กำรเขยี นจดหมำยธรุ กิจ ๔.๑.๑ ควำมหมำยของจดหมำยธรุ กจิ ๔.๑.๒ ควำมสำคัญของจดหมำยธรุ กิจ ๔.๑.๓ ลักษณะของจดหมำยธุรกจิ ทีด่ ี ๔.๑.๔ รูปแบบกำรเขียนจดหมำยธรุ กจิ ๔.๑.๕ ประเภทของจดหมำยธรุ กิจ ๔.๑.๖ กำรเขยี นจดหมำยธุรกิจประเภทต่ำง ๆ ๔.๒ กำรเขียนโฆษณำ ๔.๒.๑ ควำมหมำยของ “โฆษณำ” ๔.๒.๒ ควำมสำคญั ของกำรโฆษณำ ๔.๒.๓ กำรใชภ้ ำษำในกำรโฆษณำ ๔.๒.๔ องคป์ ระกอบของโฆษณำในสื่อสิง่ พิมพ์ ๔.๓ กำรเขียนประชำสมั พนั ธ์ ๔.๒.๑ ควำมหมำยของกำรประชำสัมพนั ธ์ ๔.๒.๒ วตั ถปุ ระสงค์ของกำรประชำสมั พนั ธ์ ๔.๒.๓ หลกั กำรเขียนประชำสมั พนั ธ์ ๔.๒.๔ กำรใช้ภำษำในกำรประชำสัมพนั ธ์ ๔.๒.๕ กำรเขียนประชำสัมพนั ธใ์ นรปู แบบตำ่ ง ๆ ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ สัปดาห์ท่ี ๑๔ ๕.๑ ผู้เรยี นทำแบบประเมินตนเองก่อนเรยี น จำกลงิ ก์ http://bit.ly/thai-test6 ๕.๒ ครผู ้สู อนให้ผ้เู รียนตอบคำถำมเกี่ยวกบั จดหมำยธุรกจิ ดงั น้ี - ควำมหมำยของจดหมำยธุรกจิ - ควำมสำคญั ของจดหมำยธรุ กจิ - ลักษณะของจดหมำยธุรกจิ ที่ดี ๕.๓ ครูผูส้ อนบรรยำยสรปุ ควำมหมำยของจดหมำยธุรกิจ ควำมสำคัญของจดหมำยธุรกจิ และลักษณะของจดหมำยธุรกิจท่ดี ี ๕.๔ ใหผ้ ู้เรยี นทำกิจกรรม ๖.๑ สว่ นประกอบของจดหมำยธุรกิจ จำกส่อื ออนไลน์ /สอื่ ประกอบกำรนำเสนอ (powerpoint) สื่อออนไลน์ กิจกรรม https://h5p.org/node/454928 ๑๖๒ คมู่ อื ครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี

ส่ือ powerpoint กิจกรรมท่ี ๖.๑ สว่ นประกอบของจดหมำยธรุ กจิ ๕.๕ ครูผสู้ อนบรรยำยเร่ืองประเภทของจดหมำยธุรกิจและให้ผู้เรียนทำกจิ กรรมท่ี ๖.๒ กำรเขยี นจดหมำยธรุ กจิ ประเภทต่ำง ๆ จำกส่อื ออนไลน์/สอื่ powerpoint ส่อื ออนไลน์ กจิ กรรม https://h5p.org/node/454929 สอ่ื powerpoint กิจกรรมท่ี ๖.๒ ประเภทของจดหมำยธุรกิจ ๕.๖ ให้ผู้เรียนเขยี นจดหมำยธรุ กจิ ตำมใบกิจกรรมที่ ๖.๑.๑ ๕.๗ ครผู ูส้ อนและผู้เรยี นสนทนำเร่ืองกำรเขียนจดหมำยสมัครงำน ๕.๘ ครูผู้สอนนำตวั อย่ำงจดหมำยสมคั รงำนมำ ๑ ฉบับ ซักถำมผเู้ รยี นเก่ียวกับ สว่ นประกอบของจดหมำยสมคั รงำน ๕.๙ ครผู สู้ อนอธิบำยหลักกำรเขยี นจดหมำยสมคั รงำนโดยใช้สอื่ powerpoint เรอ่ื งจดหมำยสมคั รงำน ๕.๑๐ ให้ผู้เรียนทำกจิ กรรมท่ี ๖.๑.๒ เขียนจดหมำยสมัครงำน (หำกไมเ่ สรจ็ ในช่ัวโมงให้ นำมำส่งในกำรเรยี นครัง้ ต่อไป) ๕.๑๑ ครูผสู้ อนและผู้เรยี นร่วมกนั สรุปเนอื้ หำ สปั ดาหท์ ่ี ๑๕ ๕.๑๒ ให้ผู้เรียนทดสอบควำมรคู้ ำขวญั ประจำจงั หวดั จำกสอ่ื ออนไลน์ https://h5p.org/node/4454933 ๕.๑๓ ครูผู้สอนและผู้เรียนสนทนำเก่ียวกับกำรโฆษณำว่ำเป็นกำรเผยแพร่ข้อควำมท้ังท่ี เป็นลำยลกั ษณ์อักษร เสยี ง ภำพ โดยมีจดุ ประสงคเ์ พ่ือชักชวนใหส้ ำธำรณชนซ้ือสินคำ้ และบรกิ ำร ๕.๑๔ ครูผู้สอนอธิบำยสว่ นประกอบของข้อควำมโฆษณำและให้ผู้เรียนทำกิจกรรมโดยใช้ สื่อออนไลน์/สอ่ื powerpoint ดังนี้ สื่อออนไลน์ กิจกรรม ๖.๔ https://h5p.org/node/454930 กจิ กรรม ๖.๕ https://h5p.org/node/454932 สอ่ื powerpoint กิจกรรม ๖.๔ ข้อควำมพำดหวั โฆษณำ กิจกรรม ๖.๕ กำรใช้ภำษำในกำรโฆษณำ ๕.๑๓ ให้ผู้เรียนวิเครำะห์โฆษณำสินค้ำ ตำมใบกิจกรรมที่ ๖.๒.๑ กำรวิเครำะห์โฆษณำ สนิ ค้ำจำกสอ่ื สง่ิ พมิ พ์ สรุปเนือ้ หำเพ่ิมเติม คู่มอื ครูสำหรับชุดกำรเรียน วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี ๑๖๓

๕.๑๔ ให้ผู้เรียนจับคู่กันเขียนโฆษณำสินค้ำท่ีเตรียมมำ ๑ ชิ้น ตำมใบกิจกรรมที่ ๖.๒.๒ กำรเขียนโฆษณำสินค้ำจำกสื่อส่งิ พิมพ์ คัดเลือกผลงำนทนี่ ่ำสนใจติดแสดงทบี่ อร์ด ๕.๑๔ ให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับกำรประชำสัมพันธ์ ท่ีพบเห็นอยู่เป็น ประจำจำกสือ่ ตำ่ ง ๆ ๕.๑๕ ครผู สู้ อนบรรยำยสำระสำคัญ ในหัวขอ้ ดังต่อไปน้ี - ควำมหมำยของกำรประชำสมั พนั ธ์ - วตั ถุประสงคข์ องกำรประชำสัมพันธ์ - หลกั กำรเขยี นประชำสมั พันธ์ - กำรใชภ้ ำษำในกำรประชำสมั พนั ธ์ ๕.๑๖ แบง่ ผู้เรียนออกเปน็ ๗ กลมุ่ ตัวแทนจบั สลำกแล้วแต่ละกลุม่ ร่วมกนั อภปิ รำยเร่ือง ประเภทของงำนเขียนเพือ่ กำรประชำสมั พนั ธ์ ตำมหัวข้อย่อยทไ่ี ด้รับ ส่งตัวแทนสรุปสำระสำคญั หนำ้ ช้นั เรียน ดงั น้ี ๑) กำรเขียนคำบรรยำยภำพ ๒) กำรเขยี นข่ำวประชำสมั พนั ธ์ ๓) กำรเขยี นบทควำมประชำสมั พนั ธ์ ๔) กำรเขยี นบทสมั ภำษณเ์ พ่ือกำรประชำสมั พนั ธ์ ๕) กำรเขียนประกำศเพื่อกำรประชำสัมพนั ธ์ ๖) กำรเขียนคำขวญั ๗) กำรเขียนแผ่นพบั ๕.๑๗ ครูผสู้ อนให้ผู้เรียนทำกจิ กรรม โดยใช้สื่อ powerpoint ๖.๖ คำขวญั ประจำจังหวดั ๕.๑๘ ให้ผูเ้ รียนทบทวนควำมรกู้ ำรเขียนจดหมำยธรุ กิจ กำรเขียนโฆษณำและกำรเขียน ประชำสมั พนั ธ์ จำกสอ่ื ออนไลน์ http://bit.ly/thaiact64 ๕.๑๙ ครูและผู้เรยี นร่วมกันสรปุ ควำมร้ทู ่เี รยี นมำ ๕.๒๐ ผู้เรียนทำแบบประเมนิ ตนเองหลังเรียนจำกส่ืออนไลน์ http://bit.ly/thai-test6 ๖. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๖.๑ ชุดกำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี /ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรียน ๖.๒ ส่ือออนไลน์ กจิ กรรม ๖.๑ – ๖.๖ ๖.๓ สื่อ powerpoint ๖.๔ ใบกิจกรรมท่ี ๖.๑.๑–๖.๒.๒ ๖.๕ แบบทดสอบประเมนิ ตนเองกอ่ นเรียน/หลังเรียนออนไลน์ ๑๖๔ คูม่ อื ครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

๗. หลักฐานการเรยี นรู้ ๗.๑ ผลกำรทดสอบประเมนิ ตนเองกอ่ นเรียน/หลังเรยี น ๗.๒ คะแนนกิจกรรม ๗.๓ บนั ทกึ หลงั สอน ๘. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ๘.๑ เครอ่ื งมอื ประเมนิ ๘.๑.๑ แบบทดสอบประเมนิ ตนเองกอ่ นเรียน/หลังเรียนจำนวน ๑๐ ขอ้ ๘.๑.๒ แบบประเมนิ กจิ กรรม ๘.๒ เกณฑก์ ารประเมนิ ๘.๒.๑ แบบทดสอบ ๙ - ๑๐ คะแนน ดีมำก ๗ – ๘ คะแนน ดี ๕ – ๖ คะแนน พอใช้ น้อยกว่ำ ๕ คะแนน ไม่ผ่ำน ๘.๒.๒ แบบประเมินการเขยี นจดหมาย ๑๘–๒๐ คะแนน ดีมาก ๑๔ – ๑๗ คะแนน ดี ๑๐ – ๑๓ คะแนน พอใช้ นอ้ ยกว่า ๑๐ คะแนน ควรปรับปรงุ ๘.๒.๓ แบบประเมนิ กำรเขยี นโฆษณำสนิ คำ้ ๑๔–๑๖ คะแนน ดีมาก ๑๑ – ๑๓ คะแนน ดี ๘ – ๑๐ คะแนน พอใช้ น้อยกวา่ ๘ คะแนน ควรปรับปรุง ๙. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานทีม่ อบหมาย (ถ้ามี) อยใู่ นดลุ ยพินิจของครูผสู้ อน ค่มู ือครูสำหรับชดุ กำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๑๖๕

๑๐. เอกสารอา้ งอิง เชอรำ ซีเคียว จำกดั . (๒๕๕๖) “เจ้ำแรกในประเทศไทย ปทู บั กระเบอื้ งไดโ้ ดยไมต่ อ้ งทบุ .” บ้านและสวน. ๓๗(๓๒๕), ๗๙. เชฟโรเลท็ . (๒๕๕๘) “Chevrolet Spin.” ยานยนต.์ ๒๕(๑๕), ๑๒. ทิพยประกนั ภัย. (๒๕๕๖) “โฆษณำทิพยประกันภัย.” อนุสาร อสท. ๕๔(๒), ๔๕. นครชยั แอร์. (๒๕๕๖). “โฆษณำนครชัยแอร.์ ” อนุสาร อสท. ๕๔(๒), ๑๕๐. นวภรณ์ อุน่ เรือน. (๒๕๖๐). ภาษาไทยเพอื่ สอื่ สารในงานอาชีพ. กรุงเทพ ฯ : ซีเอด็ ยูเคชนั่ . สภุ ัค มหำวรำกร. (๒๕๔๗). ทกั ษะภาษาไทยเพื่ออาชีพ. กรุงเทพ ฯ : เอมพันธ์. ไออำร์พีจี. (๒๕๕๖). “ชน้ั วำงของ Queen.” บ้านและสวน. ๓๗(๔๓๘), ๒๔๙. โฮมมำรท์ . (๒๕๕๖). “ตรำชำ้ ง Excella กระเบอื้ งหลงั คำเซรำมคิ แท้ทีด่ ีที่สดุ .” บ้านและสวน. ๓๗(๔๓๘), ๒๖. Banner on line. (๒๕๕๗). ตวั อย่างงาน Hilight สนิ คา้ . เขำ้ ถงึ ได้จำก http://www.bannerline.net เม่อื วันท่ี ๒๕ มีนำคม ๒๕๕๘. ๑๖๖ คมู่ ือครสู ำหรับชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

ใบกจิ กรรม ท่ี ๖.๑.๑ หน่วยท่ี ๖ ๓๐๐๐๐ –๑๑๐๑ สอนคร้ังที่ ๑ ทักษะภาษาไทยเชิงวชิ าชพี รวมเวลา ๓ ชั่วโมง เวลา ๑ ช่วั โมง ชื่อหน่วย การเขียนในงานอาชพี ชอื่ กจิ กรรม เขียนจดหมำยธรุ กจิ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. จดุ ประสงคท์ ่วั ไป ๑.๑ เพื่อให้ตระหนกั ถึงควำมสำคญั ของกำรส่อื สำรดว้ ยจดหมำย ๑.๒ เพอื่ ใหร้ ูแ้ ละเขำ้ ใจรปู แบบและภำษำทีใ่ ชใ้ นกำรเขยี นจดหมำยธุรกิจ ๒. จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒.๑ เขียนจดหมำยธุรกิจไดถ้ กู ต้องตำมรปู แบบและใช้ภำษำไดเ้ หมำะสม ๒.๒ เขยี นจดหมำยสมัครงำนไดถ้ ูกต้องตำมรปู แบบและใช้ภำษำได้เหมำะสม เครื่องมือ วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. ชุดกำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี /ใบควำมร้/ู เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ใบกจิ กรรมที่ ๖.๑.๑ ๓. ตัวอยำ่ งจดหมำยธุรกจิ ๔. เคร่ืองฉำยภำพขำ้ มศรี ษะ ลาดบั กจิ กรรม ๑. ศึกษำรูปแบบและวิธกี ำรเขยี นจดหมำยธรุ กจิ แต่ละประเภทใหเ้ ขำ้ ใจ ๒. เลือกเขยี นจดหมำยธุรกิจท่ีเก่ยี วข้องกบั งำนในสถำนประกอบกำร ๑ ประเภท โดยคำนงึ ถึงรปู แบบ เน้อื หำและกำรใชภ้ ำษำที่ถกู ตอ้ งและเหมำะสม ๓. ครผู สู้ อนตรวจประเมินผลงำนตำมเกณฑท์ ่กี ำหนด ๔. ครูผูส้ อนและผเู้ รียนร่วมกันสรุปเนอ้ื หำ การประเมินผล ใช้แบบประเมนิ กำรเขยี นจดหมำย มหี ัวขอ้ ประเมิน ๕ หวั ข้อ รวม ๒๐ คะแนน คู่มอื ครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๑๖๗

ใบกจิ กรรม ท่ี ๖.๑.๒ หน่วยที่ ๖ ๓๐๐๐๐ –๑๑๐๑ สอนคร้ังที่ ๑ ทักษะภาษาไทยเชงิ วิชาชีพ รวมเวลา ๓ ช่วั โมง เวลา ๔๕ นาที ชื่อหน่วย การเขียนในงานอาชีพ ชื่อกจิ กรรม เขียนจดหมำยสมัครงำน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. จุดประสงคท์ ว่ั ไป ๑.๑ เพ่ือใหต้ ระหนักถงึ ควำมสำคัญของกำรสอื่ สำรด้วยจดหมำย ๑.๒ เพื่อให้รแู้ ละเข้ำใจรปู แบบและภำษำท่ีใช้ในกำรเขียนจดหมำยสมคั รงำน ๒. จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒.๑ เขียนจดหมำยธุรกจิ ได้ถกู ต้องตำมรูปแบบและใช้ภำษำได้เหมำะสม ๒.๒ เขียนจดหมำยสมคั รงำนไดถ้ ูกตอ้ งตำมรูปแบบและใช้ภำษำได้เหมำะสม เคร่ืองมอื วัสดุ อุปกรณ์ ๑. ชุดกำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี /ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. ใบกจิ กรรมที่ ๖.๑.๒ ๓. ประกำศรบั สมัครงำนตำมสำขำที่เรียน ๔. ตัวอย่ำงจดหมำยสมคั รงำน ๕. เคร่อื งฉำยภำพข้ำมศีรษะ ลาดับกิจกรรม ๑. ครูผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นทบทวนรปู แบบและวธิ ีกำรเขยี นจดหมำยสมคั รงำนใหเ้ ข้ำใจ ๒. ใหผ้ ู้เรยี นหำประกำศรบั สมคั รงำนทต่ี รงกบั สำขำงำนท่ีเรยี น ๓. เขียนจดหมำยสมคั รงำนโดยคำนงึ ถึงรปู แบบ เน้อื หำและกำรใช้ภำษำทถ่ี ูกต้อง และเหมำะสมโดยใชข้ อ้ มลู ของตนเองในกำรสมัครงำน ๔. ครูผู้สอนตรวจประเมินผลงำนตำมเกณฑท์ ีก่ ำหนด ๕. ครผู สู้ อนและผเู้ รยี นร่วมกนั สรปุ เน้ือหำ การประเมินผล ใช้แบบประเมินกำรเขยี นจดหมำย มหี ัวข้อประเมนิ ๕ หวั ข้อ รวม ๒๐ คะแนน ๑๖๘ คมู่ ือครสู ำหรับชดุ กำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

ใบกิจกรรม ท่ี ๖.๒.๑ หนว่ ยที่ ๖ ๓๐๐๐ – ๑๑๐๑ สอนคร้ังที่ ๒ รวมเวลา ๓ ชว่ั โมง ทกั ษะภาษาไทยเชิงวชิ าชพี เวลา ๓๐ นาที ชอ่ื หน่วย การเขียนในงานอาชีพ ชื่อกจิ กรรม กำรวิเครำะหโ์ ฆษณำสนิ คำ้ จำกสือ่ สง่ิ พิมพ์ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. จุดประสงคท์ ่วั ไป ๑.๑ เพอื่ ให้มีควำมรเู้ กีย่ วกับองคป์ ระกอบของโฆษณำในสือ่ สงิ่ พมิ พ์ ๑.๒ เพื่อใหม้ คี วำมร้เู กยี่ วกบั รปู แบบกำรใช้ภำษำในกำรโฆษณำ ๒. จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒.๑ วเิ ครำะหอ์ งค์ประกอบของโฆษณำไดถ้ ูกตอ้ ง ๒.๒ วเิ ครำะหร์ ปู แบบกำรใช้ภำษำในกำรโฆษณำได้ถูกตอ้ ง เคร่อื งมือ วัสดุ อุปกรณ์ ๑. สอ่ื โฆษณำประเภทสือ่ สิง่ พิมพ์ ๒. ใบกจิ กรรมท่ี ๖.๒.๑ ลาดับกจิ กรรม ๑. ใหผ้ ู้เรยี นตัดโฆษณำจำกสอ่ื สงิ่ พิมพโ์ ดยเลือกโฆษณำที่มีองคป์ ระกอบสมบูรณ์ ๒. วเิ ครำะห์องคป์ ระกอบและรปู แบบกำรใชภ้ ำษำตำมแบบฟอร์มทกี่ ำหนดโดยกำร คัดลอกข้อควำมแต่ละสว่ นของโฆษณำลงในช่องวำ่ งทก่ี ำหนดในใบกจิ กรรมที่ ๖.๒.๑ ๓. สุ่มตวั อย่ำงผลงำนนำเสนอ ๒-๓ ตัวอย่ำง เพ่อื นและครผู ูส้ อนร่วมกันแสดงควำมคิดเหน็ ๔. ครผู ูส้ อนซักถำมเพือ่ ทบทวนควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจ ๕. ครูผ้สู อนตรวจประเมินผลงำนตำมเกณฑท์ กี่ ำหนด การประเมนิ ผล ใชแ้ บบประเมินตรวจสอบควำมถกู ตอ้ งของข้อควำม มี ๗ หัวขอ้ รวม ๑๐ คะแนน คูม่ อื ครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี ๑๖๙

ใบกิจกรรมท่ี ๖.๒.๑ การวิเคราะหโ์ ฆษณาสนิ คา้ จากส่ือสง่ิ พิมพ์ ................................................. คาสง่ั ให้นกั ศกึ ษำตดั โฆษณำจำกสือ่ ส่งิ พิมพโ์ ดยเลือกโฆษณำทม่ี ีองค์ประกอบสมบรู ณ์นำมำ วิเครำะห์องค์ประกอบและรูปแบบกำรใชภ้ ำษำตำมแบบฟอรม์ ทก่ี ำหนดโดยกำรคัดลอก ขอ้ ควำมแต่ละสว่ นของโฆษณำลงในชอ่ งวำ่ งที่กำหนด ๑. ชอ่ื สนิ ค้ำ .................................................................................................................................... ๒. พำดหวั โฆษณำ .................................................................................................................................... รปู แบบพำดหัวโฆษณำ .................................................................................................................................... ๓. พำดหวั รอง ..................................................................................................................................... ๔. เนอื้ หำโฆษณำ ................................................................................................................................... รปู แบบกำรใชภ้ ำษำในเนื้อหำโฆษณำ ................................................................................................................................... สว่ นทำ้ ยโฆษณำ .................................................................................................................................. ๕. รปู ภำพประกอบกำรโฆษณำ มี ไม่มี ๖. ขอ้ ควำมคำขวญั โฆษณำ .................................................................................................................................... ๗. จุดเดน่ ของโฆษณำนีค้ อื .................................................................................................................................... จุดด้อยของโฆษณำนค้ี ือ .................................................................................................................................... ๑๗๐ คู่มอื ครสู ำหรบั ชุดกำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี

ชือ่ กิจกรรม ใบกจิ กรรม ที่ ๖.๒.๒ หน่วยท่ี ๖ ๓๐๐๐ – ๑๑๐๑ สอนครง้ั ที่ ๒ รวมเวลา ๓ ช่วั โมง ทกั ษะภาษาไทยเชิงวชิ าชพี เวลา ๑ ชั่วโมง ชือ่ หน่วย การเขียนในงานอาชีพ กำรเขยี นโฆษณำสินค้ำ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. จดุ ประสงคท์ ั่วไป ๑.๑ เพอื่ ให้มคี วำมร้เู กีย่ วกับองคป์ ระกอบของโฆษณำในสอื่ ส่ิงพิมพ์ ๑.๒ เพ่ือใหม้ คี วำมรู้เกยี่ วกบั รปู แบบกำรใชภ้ ำษำในกำรโฆษณำ ๒. จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒.๑ เขยี นองคป์ ระกอบของโฆษณำไดค้ รบถ้วน ๒.๒ ใช้ภำษำในกำรเขียนโฆษณำได้ถกู ตอ้ งและนำ่ สนใจ เคร่อื งมอื วัสดุ อุปกรณ์ ๑. ใบกจิ กรรมท่ี ๖.๒.๒ ๒. สง่ิ ของท่ีเตรียมมำ ลาดบั กิจกรรม ๑. ใหผ้ เู้ รียนศึกษำรำยละเอียดของสนิ คำ้ ๑ ชนิด ทีเ่ ตรยี มมำ ๒. จบั คู่กนั เขยี นโฆษณำสินคำ้ ตำมหวั ข้อที่กำหนดในใบกิจกรรม ๓. ครูผสู้ อนตรวจประเมินผลงำน คดั เลือกผลงำนทน่ี ำ่ สนใจติดแสดงทีบ่ อรด์ ๔. ทบทวนควำมรู้ การประเมนิ ผล ใชแ้ บบประเมินกำรเขียนโฆษณำ มี ๔ หัวข้อ รวม ๑๖ คะแนน คมู่ อื ครูสำหรับชุดกำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๑๗๑

กจิ กรรมท่ี ๖.๒.๒ การเขียนโฆษณาสินค้าจากสื่อสิ่งพิมพ์ ................................................. คาสั่ง ใหน้ ักศึกษำศึกษำรำยละเอียดของสนิ คำ้ ๑ชนิดแล้วนำมำเขยี นโฆษณำในสอื่ สงิ่ พมิ พ์ ตำมหัวขอ้ ที่กำหนด ๑. พำดหัวโฆษณำ ................................................................................................................................................. ๒. พำดหวั รอง ................................................................................................................................................. ๓. เนื้อหำโฆษณำ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ๔. สว่ นทำ้ ยโฆษณำ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ๕. ข้อควำมคำขวัญโฆษณำ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ๑๗๒ คมู่ ือครูสำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

ชือ่ กิจกรรม ใบกิจกรรม ที่ ๖.๓.๑ หนว่ ยท่ี ๖ ๓๐๐๐ – ๑๑๐๑ สอนคร้งั ท่ี ๑ ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วิชาชพี ช่ือหน่วย การเขียนเพือ่ อาชีพ รวมเวลา ๓ ชัว่ โมง เวลา ๑ ชัว่ โมง กำรเขียนประชำสมั พนั ธ์ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. จุดประสงคท์ ั่วไป ๑.๑ เพื่อใหท้ รำบควำมหมำยของกำรประชำสมั พันธ์ ๑.๒ เพอ่ื ใหท้ รำบวตั ถุประสงคข์ องกำรประชำสมั พนั ธ์ ๒. จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๒.๑ อธบิ ำยหลกั กำรประชำสัมพนั ธไ์ ดถ้ ูกต้อง ๒.๒ บอกลกั ษณะของภำษำในกำรประชำสมั พนั ธไ์ ด้อยำ่ งถูกตอ้ ง เครอ่ื งมือ วสั ดุ อุปกรณ์ ๑. ชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี /ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. ใบกจิ กรรม ๒. ขอ้ มูลสถำนประกอบกำร ลาดบั กจิ กรรม ๑. ศกึ ษำชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี มอดลู ท่ี ๖.๓ เร่ือง กำรเขียน ประชำสมั พนั ธ์ ๒. เขยี นประชำสัมพนั ธ์กจิ กรรมของสถำนประกอบกำรทนี่ กั ศกึ ษำฝึกงำนโดยเลือกใช้ รูปแบบกำรประชำสมั พนั ธจ์ ำกทกี่ ำหนด ๒ รูปแบบ ๑) กำรเขยี นบรรยำยใตภ้ ำพ ๔) ประกำศประชำสมั พันธ์ ๒) ข่ำวประชำสัมพนั ธ์ ๕) คำขวัญประชำสมั พนั ธ์ ๓) บทควำมประชำสมั พนั ธ์ ๖) แผ่นพับประชำสมั พันธ์ ๓. ครูผสู้ อนตรวจประเมนิ ผลงำน คัดเลอื กผลงำนทน่ี ำ่ สนใจติดแสดงที่บอร์ด ๔. ทบทวนควำมรู้ การประเมนิ ผล ใชแ้ บบประเมนิ กำรเขยี นประชำสัมพันธ์ตำมรูปแบบที่นักศกึ ษำเลือก คมู่ ือครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๑๗๓

แบบประเมินการเขียนจดหมาย ระดบั ชน้ั ปวส. ๑ สำขำวชิ ำ...................................... ชอ่ื -สกลุ ......................................................................................................... ประเด็นการ ระดบั คะแนน ประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ คะแนน ๑. ควำมถกู ตอ้ ง (๔) (๓) (๒) (๑) ของแบบฟอรม์ จดหมำย แบบฟอรม์ จดหมำย แบบฟอรม์ จดหมำย แบบฟอรม์ จดหมำย แบบฟอรม์ จดหมำย ถูกตอ้ ง ทงั้ ทอ่ี ยู่ ท้งั ทอ่ี ยู่ วนั ที่ ทงั้ ทอ่ี ยู่ วนั ท่ี คำ ทั้งทอ่ี ยู่ วันที่ คำ ๒. กำรใชภ้ ำษำ วันที่ คำข้ึนต้น คำ คำขึ้นตน้ คำลงทำ้ ย ขึ้นตน้ คำลงท้ำย ขน้ึ ตน้ คำลงท้ำย สือ่ สำรสำระสำคญั ลงท้ำย ลำยเซน็ ลำยเซน็ กำรกำหนด ลำยเซน็ กำรกำหนด ลำยเซ็น กำรกำหนด กำรกำหนดระยะ ระยะย่อหน้ำในสว่ น ระยะย่อหนำ้ ใน ระยะย่อหนำ้ ใน ๓. กำรใช้ภำษำ ย่อหนำ้ ในส่วนตำ่ ง ๆ ต่ำง ๆ ผิดพลำด ส่วนตำ่ ง ๆ ผดิ พลำด ส่วนต่ำง ๆ ผดิ พลำด อยำ่ งมีมำรยำท ถกู ตอ้ ง ๑ แห่ง ๒ แหง่ ๓ แห่ง ขึ้นไป และใช้ระดับของ ภำษำเหมำะสม ใชภ้ ำษำสื่อสำร ใช้ภำษำส่ือสำร ใช้ภำษำสื่อสำร ใชภ้ ำษำส่อื สำร สำระสำคญั ตำม ๔. ลำยมือและควำม ควำมม่งุ หมำยได้ สำระสำคญั ตำม สำระสำคัญตำมควำม สำระสำคัญตำม สะอำดเรียบร้อย ครบถว้ น ของผลงำน ควำมมุง่ หมำยได้ มุ่งหมำยไดพ้ อใช้ ยัง ควำมมุ่งหมำย ใช้ภำษำอย่ำงมี ๕. กำรเขียน มำรยำทและใช้ ค่อนขำ้ งครบถว้ น ขำดสำระสำคัญ ไมค่ รบถ้วน สะกดคำ ระดับของภำษำได้ อยำ่ งถกู ตอ้ ง บำงประกำร เหมำะสมดมี ำก กับบุคคลท่ีส่อื สำร ใช้ภำษำอย่ำงมี ใช้ภำษำอย่ำงมี ใชภ้ ำษำยังไมถ่ ูกต้อง ด้วย มำรยำทและใช้ระดับ มำรยำทและใช้ ขำดมำรยำท ของภำษำได้อย่ำง ระดับของภำษำได้ เหมำะสมและใช้ ถูกตอ้ งเหมำะสม อยำ่ งถกู ตอ้ ง ระดบั ของภำษำไม่ คอ่ นขำ้ งดกี ับบุคคล เหมำะสมพอใช้กับ เหมำะสมกับบคุ คล ท่สี อื่ สำรด้วย บุคคลท่ีสื่อสำรดว้ ย ที่ส่ือสำรด้วย ลำยมือสวย เขยี นเปน็ ลำยมอื ค่อนข้ำงสวย ลำยมอื คอ่ นขำ้ งสวย ลำยมือไม่สวย เขียน ระเบียบ มชี อ่ งไฟพอ เขียนเปน็ ระเบยี บ เขยี นยังไมเ่ ป็น หวัด ไม่เป็นระเบียบ งำม อำ่ นเข้ำใจง่ำย มชี ่องไฟพองำม อ่ำน ระเบยี บ มีชอ่ งไฟ ไม่เว้นชอ่ งไฟ ผลงำนสะอำด เข้ำใจง่ำย ผลงำน พอใช้ได้ อ่ำนเข้ำใจ ลำยมอื อ่ำนยำก เรยี บรอ้ ย สะอำด มีรอ่ งรอยลบ ผลงำนไมส่ ะอำด ผลงำนไม่สะอำด มี ไมม่ ีรอ่ งรอยลบ เลก็ นอ้ ย ๑–๒ แหง่ มรี ่องรอยลบ ขดู ขดี รอ่ งรอยลบ ขดู ขีด ขูด ขีด ฆำ่ ฆำ่ ๓-๔ แห่ง ฆ่ำ ๕ แห่ง ข้ึนไป เขียนสะกดกำรนั ต์ เขียนสะกดกำรนั ตไ์ ด้ เขียนสะกดกำรนั ตไ์ ม่ เขียนสะกดกำรนั ต์ ไดถ้ กู ต้องตำม ถกู ตอ้ งเป็นสว่ นใหญ่ ถกู ตอ้ ง มผี ดิ ๒-๓ คำ ไมถ่ ูกตอ้ ง มผี ิดเกนิ พจนำนกุ รม มคี ำผดิ ๑-๒ คำ ๓ คำ คะแนนรวม = ๒๐ ระดบั คุณภาพ ๑๘ – ๒๐ หมำยถงึ ดมี ำก คะแนน ๑๔ – ๑๗ หมำยถงึ ดี คะแนน ๑๐ – ๑๓ หมำยถึง พอใช้ คะแนน นอ้ ยกวำ่ ๑๐ หมำยถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑๗๔ คู่มอื ครสู ำหรับชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี

แบบประเมนิ การเขยี นโฆษณาสนิ คา้ ระดับชน้ั ปวส.๑ สำขำวิชำ...................................... ชื่อ-สกลุ ......................................................................................................... รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดับคณุ ภาพ /ระดับคะแนน ๑. องค์ประกอบของ ดีมำก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) โฆษณำ มีองค์ประกอบ มอี งคป์ ระกอบ มีองคป์ ระกอบ มอี งคป์ ระกอบ ๒. เนื้อหำโฆษณำ ครบ ได้แก่ ไม่ครบ ขำดไป ไมค่ รบ ขำดไป ไม่ครบ ขำดไป ๓. สว่ นท้ำยของ โฆษณำ -พำดหัว ๑ ส่วน ๒ ส่วน ๓ ส่วน ๔. ขอ้ ควำมคำขวัญ -พำดหัวรอง -เนื้อหำโฆษณำ -ส่วนทำ้ ย โฆษณำ - คำขวญั โฆษณำ มขี อ้ ควำม มขี ้อควำม ๓ ใน มขี อ้ ควำม ๒ ใน มีขอ้ ควำม ๑ ใน กลำ่ วถงึ ๔ ขอ้ ควำม ดังน้ี ๔ ขอ้ ควำม ดังน้ี ๔ ขอ้ ควำม ดังนี้ -ประโยชน์ / -ประโยชน์/ -ประโยชน์ / -ประโยชน์ / สรรพคุณ สรรพคุณ สรรพคุณ สรรพคุณ -เหตผุ ลเชิญชวน -เหตผุ ลเชิญ -เหตผุ ลเชิญชวน -เหตุผลเชญิ ชวน -ยืนยัน/ ชวน -ยืนยัน/ -ยนื ยนั / บทพิสจู น์คุณภำพ -ยืนยัน/ บทพิสูจน์ บทพิสจู น์ -อื่น ๆ บทพิสจู น์ คณุ ภำพ คณุ ภำพ คุณภำพ -อน่ื ๆ -อนื่ ๆ -อน่ื ๆ มีข้อควำม มีข้อควำม ๓ ใน มีขอ้ ควำม ๒ใน มขี อ้ ควำม ๑ใน กลำ่ วถงึ ๔ ขอ้ ควำม ดังน้ี ๔ ข้อควำมดังน้ี ๔ ข้อควำมดังน้ี -ชอื่ สินคำ้ -ช่อื สินค้ำ -ชื่อสนิ ค้ำ -ช่ือสนิ ค้ำ -ตรำสนิ คำ้ -ตรำสินค้ำ -ตรำสินค้ำ -ตรำสินค้ำ -สถำนทข่ี ำย -สถำนที่ขำย -สถำนทีข่ ำย -สถำนทข่ี ำย -ขอ้ เสนอพิเศษ -ข้อเสนอพิเศษ -ขอ้ เสนอพเิ ศษ -ขอ้ เสนอพิเศษ มลี ักษณะ มลี ักษณะ มีลักษณะ มีลักษณะ ขอ้ ควำม ขอ้ ควำม ๓ ใน ๔ ขอ้ ควำม๒ ใน ๔ ข้อควำม ๑ ใน ๔ -ถ้อยคำส้ัน ๆ ขอ้ ควำม ดงั นี้ ข้อควำมดงั น้ี ข้อควำม ดังน้ี -มีคำคล้องจอง -ถอ้ ยคำสั้น ๆ -ถ้อยคำสนั้ ๆ -ถ้อยคำส้ัน ๆ -จดจำง่ำย -มคี ำคลอ้ งจอง -มีคำคลอ้ งจอง -มีคำคลอ้ งจอง -สรปุ จดุ เด่นของ -จดจำงำ่ ย -จดจำง่ำย -จดจำงำ่ ย สินค้ำ -สรุปจุดเด่นของ -สรุปจดุ เด่นของ -สรปุ จุดเด่นของ สนิ ค้ำ สนิ คำ้ สินค้ำ ค่มู ือครูสำหรับชุดกำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๑๗๕

แบบประเมนิ การวิเคราะหโ์ ฆษณาสินค้าจากสือ่ ส่งิ พิมพ์ ระดับชน้ั ปวส.๑ สำขำวชิ ำ...................................... ชื่อ-สกุล ......................................................................................................... รายการ ถูกต้อง (๑) ไม่ถูกต้อง (๐) หมายเหตุ ๑. ชอื่ สินค้ำ ๒. พำดหวั ขำ่ ว รปู แบบพำดหวั ๓. พำดหวั รอง ๔. รปู แบบกำรใช้ภำษำในเนื้อหำโฆษณำ ส่วนทำ้ ยโฆษณำ ๕. รปู ภำพประกอบกำรโฆษณำ ๖. ข้อควำมคำขวญั โฆษณำ ๗. จดุ เด่นของโฆษณำ จดุ ด้อยของโฆษณำ รวมคะแนน ๑๐ คะแนน ๑๗๖ คมู่ ือครูสำหรบั ชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

หนว่ ยท่ี ๗ แผนการจัดการเรียนรู้ ชอ่ื วชิ า ช่ือหนว่ ย จานวน ๙ ช่วั โมง สัปดาหท์ ่ี ๑๖-๑๘ ชอื่ เร่อื ง ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วิชาชีพ การเขยี นรายงานการปฏิบัติงานเชิงวิชาชีพ การเขียนรายงานการวิจัย ๑. สาระสาคัญ กำรเขียนรำยงำนกำรวิจัยเป็นกระบวนกำรนำเสนอควำมรู้ หรือข้อเท็จจริงท่ีได้ศึกษำ คน้ ควำ้ มำเรียบเรยี งขนึ้ อยำ่ งมีระบบ ระเบียบ เพ่ือเสนอควำมคิด หลกั กำรและวธิ ีกำรทำวิจยั เรื่อง น้ัน เพ่ือให้ผู้อ่ำนมีควำมรู้และเข้ำใจในสิ่งที่ผู้วิจัยได้ทำกำรทดลอง ดังนั้นผู้วิจัยต้องเข้ำใจ ควำมหมำย ควำมสำคญั ประโยชน์ ประเภทของรำยงำนกำรวจิ ยั หลักกำรเขียนรำยงำนกำรวิจัย เทคนิคกำรเขียนรำยงำนกำรวิจัย ขั้นตอนกำรเขียนรำยงำนกำรวิจัย ส่วนประกอบของรำยงำน กำรวิจัย และกำรจัดรูปแบบกำรพิมพ์รำยงำนกำรวิจัย เพ่ือให้สำมำรถจัดทำรำยงำนกำรวิจัยได้ อย่ำงถูกต้องตำมหลกั เกณฑท์ ก่ี ำหนด ๒. สมรรถนะประจาหน่วย ๒.๑ แสดงควำมรู้ ควำมเข้ำใจเก่ยี วกบั กำรเขยี นรำยงำนกำรวิจยั ๒.๒ เขียนส่วนต่ำง ๆ ของรำยงำนกำรวิจัยตำมรปู แบบ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ จุดประสงคท์ ่ัวไป มคี วำมรู้และเขำ้ ใจกระบวนกำรเขยี นรำยงำนกำรวิจยั ๓.๒ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๓.๒.๑ อธบิ ำยควำมหมำยของรำยงำนกำรวิจัยได้ ๓.๒.๒ บอกควำมสำคญั ของรำยงำนกำรวจิ ัยได้ ๓.๓.๓ ระบุประโยชนข์ องกำรวิจัยได้ ๓.๓.๔ จำแนกประเภทของรำยงำนกำรวจิ ยั ได้ ๓.๓.๕ อธิบำยและเขียนขนั้ ตอนกำรเขียนรำยงำนกำรวจิ ัยได้ ๓.๓.๖ บอกเทคนคิ กำรเขยี นรำยงำนกำรวิจยั ได้ ๓.๓.๗ เขียนสว่ นประกอบตำ่ ง ๆ ของรำยงำนกำรวิจยั ได้ คูม่ อื ครสู ำหรบั ชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๑๗๗

๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ควำมหมำยของกำรเขียนรำยงำนกำรวิจัย ๔.๒ ควำมสำคญั ของรำยงำนกำรวจิ ัย ๔.๓ ประโยชนข์ องกำรวิจยั ๔.๔ ประเภทของรำยงำนกำรวจิ ยั ๔.๕. หลกั กำรเขียนรำยงำนกำรวิจัย ๔.๖ เทคนคิ กำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ยั ๔.๗ ขั้นตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ัย ๔.๘ ส่วนประกอบของรำยงำนกำรวจิ ัย ๔.๙ กำรจัดรูปแบบกำรพมิ พร์ ำยงำนกำรวจิ ัย ๕. กจิ กรรมการเรยี นรู้ สปั ดาหท์ ี่ ๑๖ ๕.๑ ครผู สู้ อนสนทนำ ซกั ถำม ทบทวนควำมร้เู ก่ยี วกับกำรนำขอ้ มูลมำทำรำยงำนกำรวิจยั และนำตวั อย่ำงรำยงำนวิจยั ฉบบั สมบรู ณ์มำใหผ้ ู้เรยี นดู โดยใหส้ งั เกตรูปแบบและสว่ นประกอบ ทว่ั ไป ครผู สู้ อนสงั เกตควำมสนใจของผ้เู รยี น ๕.๒ ครูผ้สู อนแจง้ วตั ถุประสงคแ์ ละหัวขอ้ กำรเรียนรู้ประจำหนว่ ย/ประจำสัปดำห์ ๕.๓ ผูเ้ รียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นออนไลน์ http://bit.ly/thai-test๗ ๕.๔ แบ่งผูเ้ รียนเปน็ ๕ กลุ่ม โดยคละควำมสำมำรถ กลมุ่ ละ ๔-๕ คน แตล่ ะกลุ่มเลอื ก ประธำนและเลขำนุกำรกลุม่ แลว้ ใหศ้ ึกษำรูปแบบและสว่ นประกอบของรำยงำนกำรวจิ ัยจำก ตวั อย่ำงจริงท่ีครูผ้สู อนแจกให้ กล่มุ ละ ๑ เล่ม ๕.๕ ส่มุ ตวั แทนผเู้ รียนของแตล่ ะกลุม่ บอกส่วนประกอบของรำยงำนกำรวจิ ัย โดยครผู สู้ อน ใหค้ ำแนะนำเพ่มิ เตมิ ดังนี้ ๑๗๘ คูม่ ือครสู ำหรับชุดกำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

๑) ส่วนประกอบตอนตน้ หรือส่วนนำ ๒) สว่ นเนื้อหำหรอื เนื้อเรื่อง ๓) ส่วนประกอบตอนทำ้ ย ประกอบด้วยบรรณำนกุ รมและภำคผนวก ๕.๖ ผูเ้ รียนทุกกลุม่ ศึกษำควำมหมำย วตั ถปุ ระสงคแ์ ละประเภทของรำยงำนกำรวจิ ัย จำกชุดกำรเรยี นหน่วยที่ ๗ เรอ่ื งกำรเขยี นรำยงำนกำรวิจยั ๕.๗ ส่มุ ตวั แทน ๑-๒ กลมุ่ อธิบำยควำมหมำย วตั ถปุ ระสงค์และประเภทของรำยงำน กำรวิจัย ครผู ูส้ อนสรุปเพิ่มเติมในส่วนทไ่ี มส่ มบูรณ์ ๕.๘ ให้ผู้เรียนทำกิจกรรม ๗.๑ “ประเภทของรำยงำนกำรวิจัย” จำกสือ่ ออนไลน์ /สือ่ powerpoint ดงั นี้ สอื่ ออนไลน์ กจิ กรรม https://h5p.org/node/454938 สื่อ powerpoint กจิ กรรม ประเภทของรำยงำนกำรวจิ ัย ๕.๙ ครผู ู้สอนและผ้เู รยี นชว่ ยกันสรปุ ประเภทของรำยงำนกำรวจิ ยั สปั ดาหท์ ี่ ๑๗ ๕.๑๐ ครูผสู้ อนแจง้ วัตถุประสงคแ์ ละหัวข้อกำรเรียนรปู้ ระจำหน่วย/ประจำสปั ดำห์ จำกน้ันทบทวนควำมร้เู ดิมท่เี รียนในครัง้ ที่แล้ว ๕.๑๑ ใหผ้ ้เู รยี นช่วยกนั บอกขน้ั ตอนในกำรเขียนรำยงำนกำรวจิ ยั จำกประสบกำรณ์เดิม ที่เคยปฏบิ ัติ โดยครูผสู้ อนแนะนำข้นั ตอนท่ีถกู ต้องและอธบิ ำยเพม่ิ เติม สงั เกตควำมสนใจและกำร ซกั ถำมของผเู้ รยี น ๕.๑๒ ผู้เรียนศึกษำเอกสำรชุดกำรเรียนหน่วยที่ ๗ กำรเขียนรำยงำนกำรปฏิบัติงำน เชิงวิชำชีพ เร่ืองกำรเขียนรำยงำนกำรวิจัย จำกนั้นทำกิจกรรม ๗.๒ หลักกำรเขียนรำยงำน กำรวจิ ยั และเทคนิคกำรเขียนรำยงำนกำรวจิ ัย จำกสือ่ ออนไลน์/สอื่ powerpoint สอื่ ออนไลน์ กิจกรรม https://bit.ly/thaiact7-2 สอ่ื powerpoint กิจกรรม หลักกำรและเทคนคิ กำรเขยี นรำยงำนกำรวิจัย ๕.๑๓ ตรวจสอบควำมถกู ตอ้ ง ๕.๑๔ ครูผสู้ อนและผูเ้ รียนรว่ มกันสรุปขัน้ ตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวิจัย จำกน้ันผเู้ รยี น ทำกิจกรรม ๗.๓ “ข้ันตอนกำรเขียนรำยงำนกำรวิจัย” จำกสอ่ื ออนไลน/์ ส่ือ powerpoint ดงั นี้ สื่อออนไลน์ กิจกรรม https://h5p.org/node/454945 สือ่ powerpoint คูม่ ือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๑๗๙

กจิ กรรม ขั้นตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ัย ๕.๑๕ ตรวจสอบควำมถูกตอ้ ง ๕.๑๖ มอบหมำยให้ผูเ้ รียนแบ่งกลมุ่ คิดปัญหำหรือหวั ข้อท่จี ะทำวจิ ัยกลมุ่ ละ ๑ เรือ่ ง สปั ดาหท์ ่ี ๑๘ ๕.๑๗ ผูเ้ รียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอหวั ขอ้ ปัญหำ พรอ้ มทงั้ เขยี นควำมเปน็ มำของปญั หำ โดยศึกษำควำมรู้เพิ่มเติมจำกเอกสำรชุดกำรเรียน หน่วยที่ ๗ ครผู สู้ อนสงั เกตกำรให้ควำมร่วมมือ ชว่ ยเหลอื กันในกลุม่ ๕.๑๘ ครูผสู้ อนสมุ่ ผู้เรยี น ๒-๓ กลุม่ นำเสนอหนำ้ ชน้ั เรียน โดยครผู ้สู อนและเพอ่ื นชว่ ยกัน วจิ ำรณ์ และสรปุ ๕.๑๙ ครูผ้สู อนทบทวนขน้ั ตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ยั โดยซกั ถำมให้เกดิ ควำมเข้ำใจ ตรงกัน ๕.๒๐ ใหผ้ ูเ้ รยี นศึกษำสว่ นประกอบของรำยงำนกำรวิจัย จำกชดุ กำรเรียน หน่วยที่ ๗ แลว้ ทำกจิ กรรม ๗.๔ จำกส่ือออนไลน์ จำนวน ๒ ชดุ ดังนี้ สอื่ ออนไลน์ กิจกรรม “ส่วนประกอบของรำยงำนกำรวจิ ัย ชดุ ท่ี ๑” (ส่วนประกอบตอนต้น และตอนทำ้ ย) https://h5p.org/node/454941 กจิ กรรม “สว่ นประกอบของรำยงำนกำรวจิ ัย ชุดท่ี ๒” (ส่วนเนอ้ื หำ บทที่ ๑-๒) https://h5p.org/node/454943 ๕.๒๑ ร่วมกนั ตรวจสอบควำมถกู ตอ้ งอีกครัง้ ๕.๒๒ ให้ผเู้ รยี นชว่ ยกนั ระบุส่วนประกอบของรำยงำนกำรวิจยั สว่ นเน้ือหำ จำกนั้นให้ทำ กจิ กรรม ๗.๔ “ส่วนประกอบของรำยงำนกำรวิจยั ชุดที่ ๓” (สว่ นเนอื้ หำบทที่ ๓, ๕) จำกสือ่ ออนไลน์ https://h5p.org/node/454944 ๕.๒๓ ผู้เรียนทบทวนควำมรู้เรือ่ ง “ส่วนประกอบของกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ัย” ทง้ั ๓ สว่ น ดว้ ยกำรทำกจิ กรรม “คำถำมแตกกง่ิ ” เรื่อง สว่ นประกอบของกำรเขียนรำยงำน กำรวจิ ัยจำกสือ่ ออนไลน์ https://bit.ly/2VLTRbx ๑๘๐ ค่มู ือครสู ำหรับชดุ กำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

๕.๒๔ ครผู ู้สอนและผูเ้ รียนร่วมกนั สรปุ ใหเ้ ข้ำใจตรงกัน ๕.๒๕ ใหผ้ ้เู รียนศึกษำ สว่ นประกอบตอนทำ้ ยของรำยงำนกำรวิจัย ส่วนที่ ๓ โดยเฉพำะ กำรเขียนบรรณำนุกรม จำกนน้ั ทำกิจกรรม ๗.๕ “สว่ นประกอบของบรรณำนุกรม” จำกสอ่ื ออนไลน์ https://bit.ly/30eN3H6 ๕.๒๖ ครผู ูส้ อนสรปุ วธิ ีกำรเขยี นบรรณำนุกรมทถ่ี กู ต้อง และให้ผ้เู รียนทำกิจกรรม ๗.๖ “ส่วนประกอบของบรรณำนุกรม” (เรยี งลำดบั สว่ นประกอบ) จำกสือ่ ออนไลน์ https://bit.ly/2vRbqwo ๕.๒๗ ครูผูส้ อนและผูเ้ รียนรว่ มกันสรปุ เนอ้ื หำทเ่ี รียนมำ ผู้เรียนบนั ทกึ สำระสำคญั ลงสมดุ ๕.๒๘ ผเู้ รียนทำแบบประเมินตนเองหลังเรียน http://bit.ly/thai-test๗ ๖. สอื่ การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ ๑. ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี /ใบควำมร/ู้ เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. ตวั อย่ำงรำยงำนกำรวจิ ยั ๓. ส่อื ออนไลน์ กิจกรรมที่ ๗.๑ – ๗.๖ ๔. สือ่ powerpoint ๕. แบบฝกึ หดั ๗. หลกั ฐานการเรยี นรู้ ๗.๑ ผลคะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ๗.๒ ผลงำนและผลคะแนนจำกกำรปฏิบตั งิ ำนตำมกจิ กรรมทมี่ อบหมำย คมู่ อื ครูสำหรับชุดกำรเรียน วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๑๘๑

๘. การวัดและประเมนิ ผล ๘.๑ เครือ่ งมอื วดั และประเมินผล ๘.๑.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกล่มุ ๘.๑.๒ แบบทดสอบ ๘.๑.๓ แบบฝึกหดั ๘.๑.๔ ผลงำนผู้เรยี น ๘.๑.๕ แบบประเมินผลงำน ๘.๒ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๘.๒.๑ ผลกำรประเมนิ ในแบบประเมินทุกดำ้ นต้องผ่ำนเกณฑร์ ะดับ พอใช้ ข้ึนไป ๘.๒.๒ ผลกำรทดสอบหลงั เรียนจะต้องมคี ะแนนไม่ตำ่ กว่ำร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ๙. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานมอบหมาย ให้ผู้เรียนฝกึ เขียนบรรณำนุกรมจำกหนงั สือทมี่ ใี นห้องสมุด ๑๐. เอกสารอา้ งอิง การอ้างองิ ในเน้อื หาและเอกสารอ้างอิง/บรรณานุกรม. (ม.ป.ป.). เข้ำถงึ ได้จำก http://www.dusithost.dusit.ac.th เมือ่ วนั ท่ี ๒ กมุ ภำพันธ์ ๒๕๕๘. บุญธรรม กิจปรีดำบรสิ ุทธ.์ิ (๒๕๕๓). คู่มอื การวิจัย การเขยี นรายงานการวจิ ยั และวิทยานพิ นธ์. พิมพ์คร้งั ท่ี ๑๐. กรุงเทพฯ : โรงพิมพเ์ รือนแกว้ . พสิ ณุ ฟองศร.ี (๒๕๕๓). การเขียนรายงานการวจิ ัยและวิทยานิพนธ.์ กรุงเทพฯ : ดำ่ นสทุ ธำ กำรพิมพ.์ พลู สุข เอกไทยเจรญิ . (๒๕๕๑). การเขียนรายงานการค้นคว้า. กรุงเทพฯ : สุวีริยำสำส์น. ยุทธพงษ์ กัยวรรณ์. (๒๕๔๓). พืน้ ฐานวจิ ยั . กรุงเทพฯ : สวุ รี ิยำสำส์น. วลั ลภ ลำพำย. (๒๕๔๙). เทคนคิ วจิ ยั ทางสังคมศาสตร์. พมิ พค์ รั้งท่ี ๒. กรุงเทพฯ : สำนกั พิมพ์ มหำวิทยำลยั เกษตรศำสตร.์ วัลภำ อยทู่ อง. (ม.ป.ป.). การอา้ งองิ ในเน้ือหาและการเขียนบรรณานุกรม. เข้ำถึงไดจ้ ำก http://www.bsq.vc.go.th เมือ่ วนั ท่ี ๒ กุมภำพันธ์ ๒๕๕๘. . ศรีเพญ็ มะโน. (๒๕๕๒). เอกสารประกอบการสอนวิชาทักษะภาษาไทยเพอื่ อาชพี รหสั วชิ า ๓๐๐๐-๑๑๐๑. พะเยำ : วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีพะเยำ. สริ ิลักษณ์ ตรี ณธนำกลุ และไพโรจน์ ตีรณธนำกลุ . (๒๕๕๐). การวิจยั และการรายงาน. กรุงเทพฯ : ศูนย์ส่อื เสรมิ กรงุ เทพ. ๑๘๒ คมู่ ือครูสำหรบั ชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี

ชอื่ กิจกรรม ใบกจิ กรรมท่ี ๗.๑ หน่วยท่ี ๗ สอนครัง้ ที่ ๑ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชงิ วชิ าชพี รวมเวลา ๒ ชั่วโมง ชอื่ หน่วย การเขียนรายงานการปฏิบตั งิ าน เวลา ๑๐ นาที เชิงวชิ าชีพ ประเภทของรำยงำนกำรวิจยั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. จดุ ประสงค์ท่วั ไป - เพื่อให้มีควำมรเู้ กย่ี วกบั ประเภทของรำยงำนกำรวจิ ยั ๒. จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม - แยกประเภทของรำยงำนกำรวจิ ัยได้ เคร่อื งมอื วัสดุ อปุ กรณ์ ๑. ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. สอ่ื ออนไลน์/สื่อ powerpoint เร่อื ง ประเภทของรำยงำนกำรวิจัย ๓. โทรศัพท์เคลอื่ นที่ส่วนบคุ คล ลาดับกิจกรรม ๑. ผู้เรียนทุกกลุ่มศกึ ษำควำมหมำย วัตถุประสงค์และประเภทของรำยงำนกำรวิจยั จำกชุดกำรเรียนหนว่ ยท่ี ๗ เรอ่ื งกำรเขียนรำยงำนกำรปฏบิ ตั งิ ำนเชงิ วชิ ำชพี ๒. ผู้เรียนทำกิจกรรมเรื่อง “ประเภทของรำยงำนกำรวจิ ัย” ผำ่ นแหล่งเรียนรู้จำก สอ่ื ออนไลน์/สื่อ powerpoint ดังนี้ สื่อออนไลน์ กจิ กรรม https://h5p.org/node/454938 สื่อ powerpoint กิจกรรม ประเภทของรำยงำนกำรวจิ ยั ๓. ผเู้ รียนตรวจสอบผลกำรทำกจิ กรรม ๔. ครูผ้สู อนและผูเ้ รียนรว่ มกันสรปุ เพิ่มเติมใหเ้ ขำ้ ใจตรงกนั การประเมินผล จำกผลคะแนนกจิ กรรม คะแนนเต็ม ๕ คะแนน คูม่ อื ครูสำหรับชุดกำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี ๑๘๓

ใบกิจกรรมที่ ๗.๒ หน่วยที่ ๗ สอนครั้งที่ ๒ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ รวมเวลา ๒ ช่วั โมง ทกั ษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ เวลา ๒๐ นาที ชื่อหน่วย การเขยี นรายงานการปฏิบตั ิงาน เชิงวชิ าชีพ ชื่อกจิ กรรม หลกั กำรเขียนรำยงำนกำรกำรวิจัย และเทคนิคกำรเขียนรำยงำนกำรวิจัย จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. จุดประสงคท์ วั่ ไป ๑.๑ เพื่อใหม้ คี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเกย่ี วกบั หลกั กำรเขียนรำยงำนกำรวจิ ยั ๑.๒ เพื่อให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจเก่ยี วกบั เทคนิคกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ัย ๒. จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ๒.๑ อธิบำยหลักกำรเขียนรำยงำนกำรวจิ ยั ได้ ๒.๒ บอกเทคนิคกำรเขยี นรำยงำนกำรวิจยั ได้ เครื่องมอื วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. ชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี /ใบควำมร/ู้ เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ส่อื ออนไลน์/สือ่ powerpoint เรอ่ื ง หลกั กำรและเทคนิคกำรเขยี นรำยงำนกำรวิจัย ๓. โทรศัพทเ์ คลอ่ื นท่สี ว่ นบคุ คล ลาดับกจิ กรรม ๑. ให้ผเู้ รยี นศกึ ษำชุดกำรเรียนรหู้ นว่ ยท่ี ๗ เรอ่ื ง กำรเขยี นรำยงำนกำรปฏบิ ตั ิงำน เชิงวชิ ำชีพ หัวขอ้ หลกั กำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ยั และเทคนคิ กำรเขยี นรำยงำนกำรวิจยั ๒. ปฏบิ ัติกจิ กรรมเร่อื ง หลกั กำรเขยี นรำยงำนกำรวิจัยและเทคนคิ กำรเขยี นรำยงำน กำรวจิ ัย จำกส่อื ออนไลน์ https://bit.ly/2HQFXAb แล้วตรวจสอบคะแนนท่ไี ด้รับ ๓. ครูผสู้ อนและผู้เรยี นร่วมกนั สรปุ เพิม่ เตมิ การประเมนิ ผล จำกผลคะแนนกิจกรรม คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน ๑๘๔ คมู่ อื ครูสำหรบั ชดุ กำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

ใบกจิ กรรมที่ ๗.๓ หนว่ ยท่ี ๗ สอนครงั้ ที่ ๒ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทกั ษะภาษาไทยเชิงวชิ าชีพ รวมเวลา ๓ ช่ัวโมง ชื่อหน่วย การเขียนรายงานการปฏบิ ตั งิ าน เวลา ๑๐ นาที เชิงวชิ าชีพ ช่อื กจิ กรรม ขั้นตอนกำรเขียนรำยงำนกำรวิจัย จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. จดุ ประสงคท์ ่วั ไป ๑.๑ เพื่อให้มคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเกีย่ วกับขั้นตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ยั ๑.๒ เพอื่ ให้มีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเกี่ยวกับขัน้ ตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ัย ๒. จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒.๑ บอกขัน้ ตอนกำรเขียนรำยงำนกำรวจิ ยั ได้ ๒.๒ อธิบำยขั้นตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวิจัยได้ เครอื่ งมอื วสั ดุ อุปกรณ์ ๑. ชุดกำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี /ใบควำมรู/้ เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ส่ือออนไลน์/ส่อื powerpoint เรอื่ ง ขั้นตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ยั ๓. โทรศัพท์เคลอื่ นทสี่ ่วนบุคคล ลาดับกิจกรรม ๑. ให้ผเู้ รียนศกึ ษำชุดกำรเรียนรู้หนว่ ยท่ี ๗ เรอื่ งกำรเขยี นรำยงำนกำรปฏบิ ัตงิ ำน เชิงวชิ ำชีพ หวั ข้อ “ขน้ั ตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ัย” ๒. ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ขน้ั ตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ยั จำกส่อื ออนไลน์/สอื่ powerpoint https://h5p.org/node/454945 ๓. ตรวจสอบคะแนนที่ไดร้ บั ๔. ครผู สู้ อนและผูเ้ รยี นรว่ มกนั สรปุ เนอื้ หำเพ่มิ เตมิ การประเมินผล จำกผลคะแนนกิจกรรม คะแนนเตม็ ๙ คะแนน คู่มอื ครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๑๘๕

ชอ่ื กิจกรรม ใบกิจกรรมที่ ๗.๔ หน่วยที่ ๗ สอนคร้งั ที่ ๓ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชิงวชิ าชีพ รวมเวลา ๓ ชัว่ โมง ชอ่ื หน่วย การเขียนรายงานการปฏิบัติงาน เวลา ๑๐ นาที เชิงวชิ าชีพ สว่ นประกอบของรำยงำนกำรวจิ ยั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. จดุ ประสงคท์ ่ัวไป - เพื่อใหม้ ีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเก่ียวกบั สว่ นประกอบของกำรเขยี นรำยงำนกำรวิจัย ๒. จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ๒.๑ บอกสว่ นประกอบของรำยงำนกำรวจิ ยั ได้ ๒.๒ อธบิ ำยส่วนประกอบของรำยงำนกำรวจิ ยั ได้ เครอื่ งมอื วัสดุ อปุ กรณ์ ๑. ชดุ กำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชีพ/ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. สื่อออนไลน์ เรอื่ งส่วนประกอบของรำยงำนกำรวจิ ัย ลาดบั กจิ กรรม ๑. ผเู้ รยี นศึกษำชุดกำรเรยี นรหู้ นว่ ยท่ี ๗ เรือ่ งกำรเขยี นรำยงำนกำรปฏิบัตงิ ำนเชงิ วิชำชีพ หวั ข้อส่วนประกอบของรำยงำนกำรวิจยั ๒. ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเร่อื ง ข้นั ตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ยั ส่วนประกอบตอนต้น และสว่ นประกอบตอนท้ำย จำกส่ือออนไลน์ https://h5p.org/node/454941 ๓. ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเรอ่ื ง ขน้ั ตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวจิ ัย สว่ นเน้อื หำหรือส่วนเน้อื เรือ่ ง บทที่ ๑-๒ จำกสื่อออนไลน์ https://h5p.org/node/454943 ๔. ปฏิบัตกิ จิ กรรมเรื่อง ขน้ั ตอนกำรเขียนรำยงำนกำรวจิ ยั สว่ นเนอ้ื หำหรอื ส่วนเนื้อเรือ่ ง บทท่ี ๓, ๕ จำกส่อื ออนไลน์ https://h5p.org/node/454944 ๕. ปฏิบัตกิ จิ กรรมขัน้ ตอนกำรเขยี นรำยงำนกำรวิจยั ส่วนประกอบตอนตน้ สว่ นเน้ือหำ และส่วนประกอบตอนทำ้ ยจำกสือ่ ออนไลน์ https://bit.ly/2VLTRbx ๖. ผูเ้ รียนตรวจสอบคะแนนกิจกรรม จำกน้นั รว่ มกนั สรปุ ควำมรทู้ ไี่ ด้รับ การประเมินผล จำกผลคะแนนแตล่ ะกิจกรรม ๑๘๖ คู่มอื ครูสำหรับชุดกำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี

ใบกจิ กรรมที่ ๗.๕ หน่วยท่ี ๗ สอนครง้ั ที่ ๓ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชงิ วิชาชีพ รวมเวลา ๓ ชว่ั โมง ชือ่ หน่วย การเขียนรายงานการปฏบิ ัตงิ าน เวลา ๑๐ นาที เชิงวชิ าชีพ ช่ือกิจกรรม การเขยี นบรรณานกุ รม จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. จุดประสงคท์ ่ัวไป ๑.๑ เพ่อื ให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจเกยี่ วกับหลกั กำรลงรำยกำรบรรณำนุกรม ๑.๒ เพอ่ื ใหม้ คี วำมรู้ ควำมเข้ำใจเกย่ี วกับรูปแบบกำรเขยี นบรรณำนกุ รม ๒. จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม - เรยี งลำดบั กำรลงบรรณำนกุ รมตำมหลกั APA ได้ เคร่อื งมือ วัสดุ อปุ กรณ์ ๑. ชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชีพ/ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ส่ือออนไลน์ เรือ่ งรปู แบบกำรเขียนบรรณำนกุ รม ๓. โทรศัพท์เคลื่อนทส่ี ว่ นบุคคล ลาดบั กิจกรรม ๑. ให้ผู้เรียนศึกษำชดุ กำรเรยี นรู้หน่วยที่ ๗ เรื่องกำรเขยี นรำยงำนกำรปฏิบตั งิ ำน เชงิ วชิ ำชีพ หัวข้อกำรเขยี นบรรณำนกุ รม ๒. ผู้เรียนปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเรอ่ื ง ข้ันตอนกำรเขียนบรรณำนุกรม จำกสอื่ ออนไลน์ https://bit.ly/30eN3H6 ๓. ผู้เรยี นตรวจสอบคะแนนกจิ กรรม ๔. ครูผู้สอนและผเู้ รยี นรว่ มกนั สรุปควำมเขำ้ ใจอีกครง้ั การประเมนิ ผล จำกผลคะแนนกิจกรรม คะแนนเต็ม ๘ คะแนน คมู่ ือครูสำหรบั ชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๑๘๗

ใบกจิ กรรมที่ ๗.๖ หน่วยที่ ๗ สอนครงั้ ที่ ๓ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชิงวชิ าชพี รวมเวลา ๓ ชวั่ โมง ชอ่ื หน่วย การเขียนรายงานการปฏบิ ัตงิ าน เวลา ๑๐ นาที เชงิ วชิ าชีพ ช่อื กจิ กรรม การเขยี นบรรณานกุ รม จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. จดุ ประสงค์ทวั่ ไป ๑.๑ เพ่อื ให้มคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเกย่ี วกบั กำรเขยี นบรรณำนกุ รม ๑.๒ เพ่ือให้มคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเกยี่ วกับรปู แบบกำรเขียนบรรณำนกุ รม ๒. จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม - เรียงลำดบั กำรเขียนบรรณำนกุ รมได้ เคร่ืองมอื วัสดุ อปุ กรณ์ ๑. ชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมร/ู้ เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. สื่อออนไลน์ เรื่องรูปแบบกำรเขียนบรรณำนุกรม ๓. โทรศัพทเ์ คลือ่ นท่ีสว่ นบุคคล ลาดับกิจกรรม ๑. ใหผ้ ูเ้ รยี นศกึ ษำชดุ กำรเรยี นรู้หนว่ ยที่ ๗ เร่ืองกำรเขยี นรำยงำนกำรปฏิบตั งิ ำน เชงิ วชิ ำชพี หวั ขอ้ กำรเขยี นบรรณำนกุ รม ๒. ปฏิบตั ิกจิ กรรมเร่ือง ข้ันตอนกำรเขียนบรรณำนกุ รม (เรยี งลำดบั ) จำกสื่อออนไลน์ https://bit.ly/2vRbqwo ๓. ผ้เู รยี นตรวจสอบคะแนนกิจกรรม ๔. ครผู สู้ อนและผู้เรียนร่วมกนั สรุปเน้ือหำที่เรยี นมำ การประเมนิ ผล จำกผลคะแนนกิจกรรม คะแนนเต็ม ๘ คะแนน ๑๘๘ คู่มอื ครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี

ศูนยสงเสรมและพัฒนาอาชีวศึกษาภาคเหนอื ถ.หสัดิเสวต.ชางเผอืกอ.เมอืงจ.เชยีงใหม50300 โทร.0-5322-2278โทรสาร0-5322-4677e-mail:[email protected]