คู้มือครูสำหรับชุดการเรียน

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ ๑ จานวน ๙ ชั่วโมง สัปดาหท์ ี่ ๑ – ๓ ชือ่ วิชา ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ชื่อหน่วย การใช้ภาษาไทยในการส่อื สารอย่างมีประสิทธภิ าพ ชอ่ื เรอ่ื ง การใชถ้ อ้ ยคา ประโยค สานวน โวหารในการสื่อสาร ๑. สาระสาคัญ กำรสื่อสำรด้วยภำษำไทยอย่ำงมีประสิทธิภำพน้ัน ผู้ส่ือสำรต้องมีควำมเข้ำใจในเร่ืองของ กำรใช้คำให้ถูกต้องตำมควำมหมำย สร้ำงประโยคถูกต้องตำมหลักไวยำกรณ์ ใช้สำนวนโวหำรได้ ถูกต้องตำมสถำนกำรณ์และวตั ถุประสงค์ เรียบเรียงถอ้ ยคำเพ่ือส่อื สำรได้อย่ำงสละสลวย มีศิลปะ ๒. สมรรถนะประจาหน่วย ๒.๑ แสดงควำมร้เู กี่ยวกบั ควำมหมำยของคำ เรียบเรียงประโยค โดยใช้ถ้อยคำ สำนวน โวหำรในกำรสื่อสำรตำมหลกั กำร ๒.๒ สอ่ื สำรตำมหลักกำรใชภ้ ำษำ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ จุดประสงค์ท่วั ไป ๓.๑.๑ มคี วำมรคู้ วำมเขำ้ ใจเรื่องกำรใช้คำ ประโยค สำนวนโวหำรเพือ่ กำรสอื่ สำร ๓.๑.๒ สำมำรถใช้ถ้อยคำ สำนวน โวหำรในกำรสือ่ สำรไดอ้ ยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ ๓.๑.๓ มีมำรยำทและคุณธรรมในกำรสื่อสำร ๓.๒ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๓.๑.๑ อธิบำยควำมหมำยของคำได้ ๓.๑.๒ ใชค้ ำได้ถกู ต้องตรงควำมหมำย ๓.๑.๓ เรยี บเรียงประโยคไดถ้ ูกตอ้ งตำมเจตนำของกำรสอ่ื สำร ๓.๑.๔ ใชส้ ำนวนไทยไดถ้ ูกตอ้ งตำมสถำนกำรณ์ ๓.๑.๕ สำมำรถใชโ้ วหำรได้ถูกตอ้ งตำมจุดประสงคข์ องกำรสื่อสำร ๓.๑.๖ เรยี บเรยี งถอ้ ยคำเพ่อื สอื่ สำรไดอ้ ยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ ๓.๑.๗ แสดงมำรยำทและคณุ ธรรมในกำรสื่อสำรไดเ้ หมำะสมแก่บคุ คลและโอกำส คู่มือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๔๓

๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คำในภำษำไทย ๔.๑.๑ คำทีม่ ีควำมหมำยโดยตรงและควำมหมำยโดยนัย ๔.๑.๒ คำที่มคี วำมหมำยตำมตวั และควำมหมำยนยั ประหวดั ๔.๑.๓ คำที่มีควำมหมำยกวำ้ งและควำมหมำยแคบ ๔.๑.๔ คำทมี่ คี วำมหมำยเหมือนกนั หรือคล้ำยกัน ๔.๑.๕ คำพอ้ งรูปและพ้องเสียง ๔.๑.๖ คำที่มคี วำมหมำยตรงขำ้ ม ๔.๒ ประโยคในภำษำไทย ๔.๒.๑ ลักษณะของประโยค ๔.๒.๒ ชนดิ ของประโยค ๔.๓ กำรใชถ้ ้อยคำในกำรสื่อสำร ๔.๓.๑ กำรใช้ภำษำให้เหมำะแกบ่ ุคคลและโอกำส ๔.๓.๒ กำรเลือกใช้ถอ้ ยคำในกำรสื่อสำร ๔.๓.๓ กำรใชถ้ ้อยคำใหส้ ละสลวย ๔.๓ สำนวนไทย ๔.๔ โวหำร ๔.๕ กำรเรยี บเรียงถอ้ ยคำ ๕. กจิ กรรมการเรียนรู้ สปั ดาห์ท่ี ๑ ประเมินตนเองกอ่ นเรียน https://bit.ly/2Qyi1Fp ๔๔ ค่มู อื ครสู ำหรบั ชดุ กำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

๕.๑ ครผู ู้สอนแจ้งวัตถุประสงคแ์ ละหัวขอ้ กำรเรยี นรูป้ ระจำหนว่ ย/ประจำสปั ดำห์ ๕.๒ ทบทวนควำมรกู้ อ่ นเรยี นของผู้เรียนโดยใช้วธิ ตี ง้ั คำถำมเกยี่ วกบั กำรใชภ้ ำษำสื่อสำรใน ชวี ิตประจำวนั เช่น กำรใช้ถ้อยคำ สำนวนไทย ฯลฯ ๕.๓ ครูผู้สอนนำสนทนำเร่ืองคำที่ใช้ในภำษำไทยว่ำ วรรณยุกต์ต่ำงกันทำให้ควำมหมำย ของคำไมเ่ หมือนกนั จำกนั้นให้ทำกิจกรรมทบทวนกำรใช้วรรณยกุ ต์จำกสื่อ ดงั น้ี สื่อออนไลน์ กจิ กรรมท่ี ๑.๑ ทบทวนวรรณยุกต์ https://bit.ly/2XWCab1 สอ่ื powerpoint กจิ กรรมที่ ๑.๒ เรยี งวรรณยุกต์ ๕.๔ ครูผู้สอนให้ชมวีดทิ ัศน์ จำกยทู ูป (youtube) เร่อื ง ครเู พ็ญศรกี บั ภำษำไทยวิบัติ https://bit.ly/2ETYXga จำกน้ันร่วมกันสนทนำเรื่องกำรใช้ถ้อยคำว่ำ กำรใช้คำให้ถูกต้องทั้งด้ำนกำรสะกดคำ กำรออก เสียง และกำรใช้คำให้ตรงควำมหมำยมีควำมสำคัญต่อกำรส่ือสำรอย่ำงไรบำ้ ง ให้ผู้เรียนช่วยกัน เขยี นสรปุ เปน็ ขอ้ ๆ บนกระดำน หรอื กระดำษแผ่นพลิก (Flip Chart) ๕.๕ ให้ผู้เรียนศึกษำเน้ือหำเพิ่มเติมจำกชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชีพ หน่วยที่ ๑ เร่ือง กำรใช้ภำษำไทยในกำรสื่อสำรอย่ำงมีประสิทธิภำพ มอดูลท่ี ๑.๑ หัวข้อที่ ๑ เร่อื งคำในภำษำไทย ๕.๖ ผูเ้ รยี นทำกจิ กรรมจำกสือ่ ออนไลน/์ สื่อประกอบกำรนำเสนอ (powerpoint) สื่อออนไลน์ กจิ กรรมที่ ๑.๓ ควำมหมำยของคำ https://h5p.org/node/454887 กจิ กรรมที่ ๑.๔ ควำมหมำยของคำ https://h5p.org/node/454888 สื่อ powerpoint กิจกรรมที่ ๑.๓-๑.๔ ควำมหมำยของคำ ๕.๗ มอบหมำยให้ผู้เรียนแบ่งกลมุ่ ตำมควำมเหมำะสม ครผู ู้สอนแจกหนังสอื พมิ พท์ ่เี ตรียม มำ หรอื ใหผ้ เู้ รยี นหำข้อมูลจำกอินเทอรเ์ น็ต แต่ละกลุ่มปฏบิ ัตงิ ำนตำมใบกจิ กรรมท่ี ๑.๑.๑ เรื่องควำมหมำยของคำ ตวั แทนกลุ่มนำเสนอหนำ้ ชนั้ เรียน ครูผสู้ อนสรปุ เพ่ิมเตมิ ให้เกิดควำม เข้ำใจตรงกนั ๕.๘ ครูผ้สู อนประเมินกิจกรรมกลมุ่ โดยใช้แบบประเมนิ พฤตกิ รรมกลุ่มและตรวจผลงำน ๕.๙ ใหผ้ ูเ้ รียนทำจำกสื่อออนไลน์/สอ่ื powerpoint สื่อออนไลน์ กจิ กรรมที่ ๑.๕ จับคู่คำทีม่ ีควำมหมำยเหมือนกัน https://h5p.org/node/454889 กจิ กรรมที่ ๑.๖ จบั คู่คำตรงกันข้ำมกัน https://h5p.org/node/453820 คู่มือครสู ำหรับชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี ๔๕

ส่อื powerpoint กิจกรรมที่ ๑.๕ จบั ค่คู ำทม่ี คี วำมหมำยเหมือนกัน กิจกรรมท่ี ๑.๖ จบั คูค่ ำตรงกันขำ้ มกนั ๕.๑๐ ครูผ้สู อนและผเู้ รยี นรว่ มกันสรุปควำมสำคัญกำรใชค้ ำใหถ้ ูกต้อง ตรงควำมหมำย เพอ่ื ส่อื สำรในชวี ติ ประจำวนั และในวิชำชีพ ครูผสู้ อนช่วยเสรมิ ให้สมบรู ณ์และเข้ำใจตรงกัน ๕.๑๑ ผู้เรยี นจดบันทกึ ควำมรลู้ งสมดุ สปั ดาหท์ ี่ ๒ ๕.๑๒ ครผู ู้สอนแจ้งวตั ถุประสงคแ์ ละหัวข้อกำรเรียนรูป้ ระจำหน่วย/ประจำสัปดำห์ ๕.๑๓ ครูผ้สู อนและผู้เรยี นสนทนำเรอื่ งประโยค ควำมหมำยของประโยค ใหผ้ เู้ รียน ยกตวั อยำ่ งประโยคท่ใี ชใ้ นกำรสอ่ื สำรในชวี ติ ประจำวัน ชว่ ยกนั วิเครำะหโ์ ครงสรำ้ งของประโยค ๕.๑๔ ผเู้ รยี นศกึ ษำเน้อื หำเพิ่มเติมจำกชดุ กำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชีพ หนว่ ยท่ี ๑ กำรใช้ภำษำไทยในกำรส่อื สำรอยำ่ งมปี ระสทิ ธภิ ำพ มอดลู ท่ี ๑.๑ หวั ขอ้ ท่ี ๒ ประโยค ในภำษำไทย ๕.๑๕ ครูผู้สอนแจกใบกจิ กรรมท่ี ๑.๑.๒ โครงสร้ำงและชนดิ ของประโยค ใหผ้ เู้ รยี น ปฏบิ ตั ิ จำกนั้นใหผ้ เู้ รียนทำกิจกรรมจำกส่อื ออนไลน์/สอ่ื powerpoint ดังนี้ สื่อออนไลน์ กิจกรรมท่ี ๑.๗ เรียงประโยคให้ถกู ตอ้ ง (๑) https://h5p.org/node/454890 กิจกรรมท่ี ๑.๗ เรยี งประโยคให้ถูกตอ้ ง (๒) https://h5p.org/node/454891 ส่ือ powerpoint กจิ กรรมท่ี ๑.๗ เรยี งประโยคใหถ้ กู ตอ้ ง ๕.๑๖ ครูผู้สอนอธิบำยเพิ่มเติมเรื่อง ชนิดของประโยคควำมเดียว ประโยคควำมรวม และประโยคควำมซอ้ น ผเู้ รยี นช่วยกนั ยกตวั อย่ำงประกอบ ๕.๑๗ ให้ผู้เรยี นปฏบิ ตั ิงำนตำมใบกจิ กรรมท่ี ๑.๑.๓ ชนิดของประโยค จำกนน้ั ร่วมกนั เฉลย ครูผ้สู อนเสริมให้เกิดควำมเข้ำใจตรงกัน ๕.๑๘ ครูผสู้ อนให้ผเู้ รยี นดูวดี ิทัศน์จำกยูทปู เรื่อง เวน้ วรรคผดิ ชวี ติ เปลี่ยน https://bit.ly/2wDF8W1 จำกน้ันรว่ มกันสนทนำเรือ่ ง ปัญหำกำรใชถ้ อ้ ยคำสำนวนในกำรสอ่ื สำร กำรใชภ้ ำษำในสงั คมและ ส่อื ออนไลน์วำ่ มอี ะไรบำ้ ง ชว่ ยกนั รวบรวมเป็นข้อ ๆ เขยี นไวบ้ นกระดำน ๕.๑๙ ผู้เรียนศึกษำเน้ือหำจำก ชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชีพ หน่วยท่ี ๑ เร่ือง กำรใช้ภำษำไทยในกำรสือ่ สำรอย่ำงมีประสิทธิภำพ มอดูลที่ ๑.๑ หัวข้อที่ ๓ กำรใช้ถ้อยคำ ในกำรสื่อสำร สรปุ เปน็ แผนภำพควำมคดิ บันทึกลงสมุด ๔๖ ค่มู ือครสู ำหรับชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

๕.๒๐ ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มตำมควำมเหมำะสม กลุ่มละเท่ำ ๆ กัน ครูผู้สอนแจก หนังสือพิมพ์/เอกสำรที่เตรียมมำ หรือให้ผู้เรียนหำข้อมูลจำกอินเทอร์เน็ต มอบหมำยให้แต่ละ กลุ่มยกตวั อยำ่ งข้อบกพร่องของกำรใชภ้ ำษำไทยท่ีพบจำกส่ือต่ำง ๆ กลมุ่ ละ ๒ - ๓ ตวั อยำ่ ง เขยี น บนกระดำน หรอื กระดำษแผ่นพลิก (Flip Chart) ๕.๒๑ ผู้เรียนและครูผู้สอนร่วมกันพิจำรณำว่ำ ตัวอย่ำงท่ียกมำนั้นมีข้อบกพร่องอย่ำงไร ชี้ให้เห็นว่ำบำงประโยค หรือบำงข้อควำมส่ือควำมหมำยไม่ชัดเจน ส่ือควำมหมำยได้หลำยอย่ำง หรือผิดหลักเกณฑ์กำรใช้ภำษำอย่ำงไร บำงประโยคใช้สำนวนภำษำต่ำงประเทศ ฯลฯ ช่วยกัน แก้ไขข้อควำมหรือประโยคที่บกพร่องน้ัน โดยเรียบเรียงให้เป็นภำษำท่ีถูกต้องสละสลวย ส่อื ควำมหมำยได้ชัดเจน ๕.๒๐ ให้ผเู้ รยี นทำกิจกรรมจำกสื่อออนไลนแ์ ละใบกจิ กรรม ดงั นี้ ส่ือออนไลน์ กิจกรรมเรื่อง จัดกลุ่มระดบั ภำษำ https://h5p.org/node/497405 ใบกิจกรรม กิจกรรมท่ี ๑.๑.๔ เรือ่ ง กำรใช้ประโยค ๕.๒๑ ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันทบทวนเรื่อง กำรใช้ถ้อยคำในกำรสื่อสำรให้เข้ำใจ ชดั เจนตรงกัน ๕.๒๒ ผู้เรยี นสรปุ ควำมรู้ท่ีไดร้ ับลงสมดุ สปั ดาห์ที่ ๓ ๕.๒๓ ครูผู้สอนแจง้ วตั ถุประสงค์และหัวขอ้ กำรเรียนรปู้ ระจำหนว่ ย/ประจำสปั ดำห์ ๕.๒๔ ครูผ้สู อนสนทนำกบั ผู้เรียนเกย่ี วกบั ข่ำว/เหตุกำรณท์ น่ี ำ่ สนใจในสงั คม ใหผ้ ู้เรียน ร่วมกันยกสำนวนทีต่ รงกบั ขำ่ ว/เหตกุ ำรณ์นน้ั มำเปรยี บเทยี บ ๕.๒๕ ให้ผู้เรียนช่วยกันอธิบำยควำมหมำยของสำนวนที่ยกมำตำมควำมเข้ำใจ ครูผู้สอน อธบิ ำยเพิม่ เตมิ ให้สมบูรณ์ ๕.๒๖ ให้ผ้เู รยี นศกึ ษำควำมรเู้ รอื่ ง สำนวน จำกชดุ กำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทย เชงิ วิชำชพี หน่วยที่ ๑ เรอื่ ง กำรใชภ้ ำษำไทยในกำรสื่อสำรอยำ่ งมีประสทิ ธิภำพ มอดูลที่ ๑.๒ จำกน้ันใหช้ ่วยกนั เขียนแผนภำพควำมคิดเพือ่ สรุปทมี่ ำของสำนวนบนกระดำน ดังนี้ คู่มือครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๔๗

ท่ีมาของสานวน ธรรมชำติ ควำมประพฤติ สัตว์ พชื กำรเล่น อบุ ัติเหตุ ประวัติศำสตร์ นิทำน/วรรณคดี วัฒนธรรม เครือ่ งมือ ประเพณี เคร่ืองใช้ ศำสนำ อวยั วะ ๕.๒๗ ให้ผู้เรียนช่วยกันยกตัวอย่ำงสำนวนท่ีมีที่มำต่ำง ๆ เพิ่มเติม พร้อมท้ังอธิบำย ควำมหมำย ครผู สู้ อนช่วยเสรมิ ให้สมบูรณ์ ๕.๒๘ ครูผสู้ อนและผ้เู รยี นร่วมกนั อภิปรำยวำ่ สำนวนไทยมคี ุณค่ำตอ่ สังคมและกำรส่อื สำร อย่ำงไร ครูผสู้ อนสรปุ ให้เกิดควำมเขำ้ ใจตรงกัน ๕.๒๙ ใหผ้ เู้ รยี นทำกจิ กรรมตอ่ ไปน้ี สอื่ ออนไลน์ กิจกรรมที่ ๑.๘ ตอ่ เตมิ สำนวนไทย https://h5p.org/node/453853 กจิ กรรมที่ ๑.๙ จบั คู่สำนวนกบั ควำมหมำย https://h5p.org/node/453850 ใบกิจกรรม กจิ กรรมที่ ๑.๒.๑ เร่ือง กำรใชส้ ำนวนไทย กจิ กรรมท่ี ๑.๒.๒ เร่ือง คน้ หำสำนวน สภุ ำษติ ๕.๓๐ สุ่มเรียกผู้เรียน ๒ - ๓ คน ออกมำเล่ำถึงวิธีกำรเดินทำงจำกบ้ำนมำโรงเรียน ให้เพื่อน ๆ สังเกตและเปรียบเทียบวิธีกำรเล่ำเร่ืองของแต่ละคน จำกนั้นครูผู้สอนยกตัวอย่ำง บทควำมหรอื งำนเขยี นสัน้ ๆ ที่มกี ำรใช้โวหำรต่ำงกันให้ผ้เู รียนอำ่ น ๕.๓๑ ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอภิปรำยถึงกำรใช้ถ้อยคำของกำรพูดและกำรเขียนว่ำ มีลกั ษณะเหมอื นหรอื แตกต่ำงกนั อยำ่ งไร สรปุ ใหผ้ ูเ้ รยี นเข้ำใจวำ่ กำรพดู และกำรเขียนนั้นมีวธิ กี ำร เรยี บเรยี งถ้อยคำได้หลำยรปู แบบตำมจุดประสงคข์ องกำรส่อื สำร ๔๘ ค่มู ือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

๕.๓๒ แบ่งผู้เรียนเป็น ๖ กล่มุ มอบหมำยใหแ้ ต่ละกล่มุ ช่วยกนั ศกึ ษำควำมรเู้ กย่ี วกบั กำรใช้ โวหำรและกำรเรียบเรยี งถ้อยคำจำกชุดกำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี หนว่ ยที่ ๑ เร่อื ง กำรใช้ภำษำไทยในกำรสื่อสำรอยำ่ งมปี ระสิทธิภำพ มอดลู ๑.๒ หวั ขอ้ ท่ี ๒, ๓ และหำ ตัวอย่ำงเพิม่ เตมิ จำกอินเทอรเ์ น็ต ดงั น้ี กลมุ่ ที่ ๑ บรรยำยโวหำร กลุม่ ท่ี ๒ พรรณนำโวหำร กลุ่มท่ี ๓ เทศนำโวหำร กลุม่ ท่ี ๔ อปุ มำโวหำร กลมุ่ ท่ี ๕ สำธกโวหำร กลุ่มที่ ๖ กำรเรียบเรียงถ้อยคำ ๕.๓๓ ให้ผเู้ รียนแต่ละกล่มุ สง่ ตัวแทนนำเสนอผลงำนหน้ำช้นั เรียน ผลดั กนั ซกั ถำมจน เข้ำใจชัดเจน ครผู ู้สอนชว่ ยตรวจสอบควำมถกู ตอ้ งและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ๕.๓๔ ผู้เรยี นสรปุ ควำมรูท้ ไ่ี ดร้ บั ลงสมุด ๕.๓๕ ครูผสู้ อนประเมนิ กิจกรรมกลมุ่ โดยใช้แบบประเมนิ พฤติกรรมกลุ่มและตรวจผลงำน ๕.๓๖ ผูเ้ รยี นเขียนเรียบเรยี งถ้อยคำจำกรูปท่กี ำหนด ตำมใบกิจกรรมท่ี ๑.๒.๓ เรื่อง กำรเรียบเรียงถ้อยคำ ๕.๓๗ ครผู ู้สอนตรวจประเมนิ ผลงำน คดั เลอื กผลงำนท่อี ย่ใู นเกณฑด์ ีมำตดิ แสดงทบ่ี อร์ด ๕.๓๘ ผู้เรียนทำแบบประเมนิ ตนเองหลังเรียนจำกสือ่ ออนไลน์ http://bit.ly/thai-test1 คู่มือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๔๙

๖. ส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้ ๖.๑ ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี /ใบควำมร/ู้ เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๖.๒ สือ่ ออนไลน์ กจิ กรรมท่ี ๑.๑ -๑.๙ ๖.๓ ส่อื powerpoint ๖.๔ ส่ือสง่ิ พมิ พ์ ๖.๖ รำยกำรโทรทศั น/์ ภำพยนตร์ ๖.๗ ใบกิจกรรมที่ ๑.๑.๑ - ๑.๒.๓ ๖.๘ แบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรยี น ๖.๙ วีดทิ ัศน์สั้น (Clip Video) จำก YouTube ๖.๙.๑ เรือ่ ง ครผู สู้ อนเพ็ญศรีกับภำษำไทยวิบัติ https://bit.ly/2ETYXga ๖.๙.๒ เรื่อง เว้นวรรคผิดชีวิตเปลย่ี น https://bit.ly/2wDF8W1 ๖.๑๐ อนิ เทอร์เน็ต/คอมพิวเตอร์ ๗. หลักฐานการเรยี นรู้ ๗.๑ ผลคะแนนทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรยี น ๗.๒ ผลงำนของผู้เรยี น ๗.๓ ผลกำรประเมินพฤตกิ รรมกำรทำกจิ กรรมกลุม่ ๘. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๘.๑ เคร่อื งมอื ประเมิน ๘.๑.๑ แบบทดสอบ ๘.๑.๒ แบบประเมินผลงำน ๘.๑.๓ แบบประเมินพฤตกิ รรมกำรทำงำนกลุม่ ๘.๒ เกณฑ์การประเมิน ๘.๒.๑ แบบทดสอบ ๙ - ๑๐ คะแนน ดีมำก ๗ – ๘ คะแนน ดี ๕ – ๖ คะแนน พอใช้ นอ้ ยกว่ำ ๕ คะแนน ไม่ผ่ำน ๕๐ คู่มือครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี

๘.๒.๒ แบบประเมนิ ผลงาน ๑๘ – ๒๐ คะแนน ดีมาก ๑๔ – ๑๗ คะแนน ดี ๑๐ – ๑๓ คะแนน พอใช้ นอ้ ยกว่า ๑๐ คะแนน ต้องปรับปรงุ ๘.๒.๓ แบบประเมินพฤตกิ รรมกำรทำงำนกลุ่ม ๒๖ - ๓๐ คะแนน ดีมาก ๒๑ - ๒๕ คะแนน ดี ๑๕ - ๒๐ คะแนน พอใช้ ๐ - ๑๔ คะแนน ต้องปรบั ปรุง ๑๐. เอกสารอา้ งอิง กองเทพ เคลือบพณิชกุล. (๒๕๔๒). การใช้ภาษาไทย. กรงุ เทพฯ : โอเดยี นสโตร์. กอบกำญจน์ วงศว์ สิ ิทธ.์ิ (๒๕๔๙). ทกั ษะภาษาเพื่อการสอ่ื สาร. กรุงเทพฯ : โอเดยี นสโตร์. กำญจนำ นำคพนั ธ.์ุ (๒๕๑๓). สานวนไทย. พระนคร : บำรงุ สำสน์ . กำญจนำ นำคสกลุ . (๒๕๒๑). การใชภ้ าษาไทย. กรุงเทพฯ : เคล็ดไทย. กำชัย ทองหลอ่ . (๒๕๔๒). หลักภาษาไทย. กรงุ เทพฯ : รวมสำสน์ . คณะกรรมกำรวชิ ำภำษำไทยเพอ่ื กำรสอ่ื สำร ศูนย์วชิ ำบรู ณำกำร หมวดวิชำศกึ ษำทัว่ ไป. (๒๕๔๙). ภาษาไทยเพือ่ การสอ่ื สาร. กรุงเทพฯ : มหำวิทยำลยั เกษตรศำสตร์. คณำจำรย์ภำควิชำภำษำไทยเพ่ือกำรสอื่ สำร คณะมนุษยศำสตร์ มหำวิทยำลัยหอกำรคำ้ ไทย. (๒๕๔๒). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. พิมพค์ รง้ั ท่ี ๒. กรงุ เทพฯ : ดับเบ้ิลนำยน์พรนิ้ ต้งิ . คณำจำรยภ์ ำควชิ ำภำษำไทย คณะศลิ ปศำสตร์ มหำวทิ ยำลัยธรรมศำสตร.์ จไุ รรัตน์ ลกั ษณะศิริ. (๒๕๕๗). ภาษาไทยเพอ่ื การส่ือสาร. พิมพค์ ร้ังท่ี ๓. นครปฐม : โรงพมิ พ์มหำวทิ ยำลยั ศลิ ปำกร. นวภรณ์ อ่นุ เรอื น. (๒๕๖๐). ภาษาไทยเพ่อื สอ่ื สารในงานอาชพี . กรงุ เทพฯ : ซีเอด็ ยูเคชั่น. รำชบณั ฑติ ยสถำน. (๒๕๕๖). พจนานกุ รม ฉบับราชบัณฑติ ยสถาน พ.ศ.๒๕๕๔. พมิ พ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพฯ : รำชบณั ฑติ ยสถำน. ศรีเพญ็ มะโน. (๒๕๕๒). เอกสารประกอบการสอนวชิ าทักษะภาษาไทยเพ่อื อาชีพ รหัสวิชา ๓๐๐๐-๑๑๐๑. พะเยำ : วทิ ยำลยั เกษตรและเทคโนโลยีพะเยำ. สมบตั ิ คิว้ ฮก. (ม.ป.ป.) วถิ ชี ีวติ ท่พี อเพยี ง ใน สมุดบนั ทกึ เศรษฐกิจพอเพยี ง. ม.ป.ท. คมู่ ือครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๕๑

ใบกจิ กรรม ที่ ๑.๑.๑ หน่วยท่ี ๑ สอนครงั้ ที่ ๑ ๓๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชงิ วิชาชพี รวมเวลา ๓ ชั่วโมง ชือ่ หน่วย การใช้ภาษาไทยในการส่ือสาร เวลา ๓๐ นาที อย่างมีประสิทธิภาพ ชื่อกจิ กรรม ควำมหมำยของคำ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. จุดประสงคท์ ่วั ไป - มคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเรื่องกำรใช้คำ ประโยค สำนวนโวหำรเพอ่ื กำรส่ือสำร ๒. จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม - ระบุควำมหมำยของคำท้ังควำมหมำยโดยตรงและควำมหมำยโดยนัยได้ เครื่องมือ วัสดุ อปุ กรณ์ ๑. ชุดกำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมร/ู้ เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. ส่ือออนไลน/์ ส่อื powerpoint เรอื่ ง ควำมหมำยของคำ https://h5p.org/node/454887 และ https://h5p.org/node/454888 ๓. ใบกจิ กรรมท่ี ๑.๑.๑ เรื่อง ควำมหมำยของคำ ๒. หนงั สอื พิมพ์/คอมพิวเตอร/์ อนิ เทอรเ์ นต็ /โทรศพั ท์เคล่ือนทส่ี ่วนบุคคล ๓. แบบประเมินพฤติกรรมกำรทำงำนกลุ่ม ลาดับกิจกรรม ๑. ผ้เู รียนศึกษำเนอ้ื หำในชุดกำรเรยี นและทำกจิ กรรมเร่อื ง ควำมหมำยของคำ จำก สื่อออนไลน์/สอ่ื powerpoint จำกน้ันแบ่งกล่มุ ตำมควำมเหมำะสมให้มีสมำชิกกลุม่ ละเท่ำ ๆ กัน แตล่ ะกลุ่มเลอื กประธำนและเลขำนกุ ำรกลุม่ ๒. ครผู สู้ อนแจกใบกิจกรรมท่ี ๑.๑.๑ ให้แต่ละกลมุ่ คน้ ควำ้ คำที่มีควำมหมำยโดยตรง และควำมหมำยโดยนยั หรือควำมหมำยเชงิ อุปมำ อย่ำงละ ๕ คำ จำกหนังสอื พมิ พ/์ อินเทอร์เน็ต พรอ้ มอธบิ ำยควำมหมำยของคำเหลำ่ นนั้ ๓. ตวั แทนกลมุ่ นำเสนอผลงำน โดยเลือกควำมหมำยละ ๓ คำ ไมใ่ หซ้ ้ำกบั กลมุ่ อน่ื ๔. ครูผู้สอนซักถำมควำมเข้ำใจของผู้เรยี นและสรปุ เพิ่มเตมิ ๕. ประเมนิ ผลจำกกำรสงั เกตพฤตกิ รรมและผลงำนของผู้เรยี น ๕๒ คมู่ ือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี

กจิ กรรมที่ ๑.๑.๑ เรื่อง ความหมายของคา จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนบอกควำมหมำยของคำทเี่ ปน็ ควำมหมำย โดยตรงและควำมหมำยโดยนัยได้ คาชแี้ จง ให้ผูเ้ รยี นค้นคว้ำคำท่ีมีควำมหมำยโดยตรงและควำมหมำยโดยนัยหรอื เชิงอุปมำ จำกหนงั สือพมิ พ์ หรืออินเทอร์เนต็ กลมุ่ ละ ๑๐ คำ พรอ้ มอธบิ ำยควำมหมำยของคำ เหลำ่ นน้ั (คะแนนเตม็ ๕ คะแนน) คา ความหมาย ๑................................................................ ๒............................................................... ๓............................................................... ๔.............................................................. ๕....................................................... ....... ๖.............................................................. ๗.............................................................. ๘.............................................................. ๙.............................................................. ๑๐…......................................................... ค่มู ือครสู ำหรับชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๕๓

ใบกจิ กรรม ท่ี ๑.๑.๒ หน่วยท่ี ๑ สอนครัง้ ท่ี ๒ ๓๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชิงวชิ าชพี รวมเวลา ๓ ชว่ั โมง ชอ่ื หน่วย การใช้ภาษาไทยในการสอื่ สาร เวลา ๑๐ นาที อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ชอ่ื กจิ กรรม โครงสรำ้ งและชนิดของประโยค จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. จดุ ประสงค์ท่วั ไป - มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจเรอื่ งกำรใช้คำ ประโยค สำนวนโวหำรเพอื่ กำรสื่อสำร ๒. จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม - ระบุโครงสรำ้ งและชนิดของประโยคไดถ้ ูกตอ้ ง เครอื่ งมือ วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. ใบกจิ กรรมที่ ๑.๑.๒ เร่ือง โครงสรำ้ งและชนิดของประโยค ๒. ชุดกำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมร้/ู เอกสำรประกอบกำรเรยี น ลาดบั กจิ กรรม ๑. ศึกษำเนื้อหำจำกชดุ กำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี /ใบควำมรู้/เอกสำร ประกอบกำรเรียน ๒. ครูผสู้ อนแจกใบกิจกรรมที่ ๑.๑.๒ ผูเ้ รียนปฏิบัตกิ จิ กรรมตำมทีไ่ ดร้ บั มอบหมำย ๓. รว่ มกนั เฉลยคำตอบ ๔. ครผู ู้สอนซักถำมให้ผูเ้ รยี นสรุปเน้ือหำตำมควำมเขำ้ ใจ ครูผสู้ อนช่วยเสริมใหส้ มบรู ณ์ การประเมนิ ผล จำกกำรสังเกตพฤติกรรมและผลงำนของผเู้ รยี น ๕๔ ค่มู ือครสู ำหรับชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี

กจิ กรรมที่ ๑.๑.๒ เร่ือง โครงสรา้ งและชนิดของประโยค จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เพื่อให้ผูเ้ รียนระบโุ ครงสรำ้ งและชนิดของประโยคได้ถกู ต้อง คาชแี้ จง ให้ผู้เรียนเติมโครงสรำ้ งและชนิดของประโยคลงในชอ่ งวำ่ งทีก่ ำหนดให้ ประโยค ภาคแสดง ภาคประธาน ชนิดของประโยค ค่มู ือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี ๕๕

ใบกิจกรรม ที่ ๑.๑.๓ หนว่ ยท่ี ๑ สอนครง้ั ที่ ๒ ๓๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วชิ าชพี รวมเวลา ๓ ชัว่ โมง ช่อื หน่วย การใชภ้ าษาไทยในการสือ่ สาร เวลา ๒๐ นาที อย่างมปี ระสิทธิภาพ ชอื่ กจิ กรรม ชนิดของประโยค จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. จุดประสงค์ทัว่ ไป มีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเรือ่ งกำรใช้คำ ประโยคและสำนวนโวหำรเพื่อกำรส่อื สำร ๒. จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม แยกชนดิ ของประโยคไดถ้ ูกต้อง เคร่อื งมือ วัสดุ อปุ กรณ์ ๑. ชุดกำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ใบกจิ กรรมท่ี ๑.๑.๓ เร่ือง ชนิดของประโยค ลาดบั กจิ กรรม ๑. ทบทวนควำมรเู้ รื่องประโยคจำกชุดกำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี /ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ครูผูส้ อนแจกใบกจิ กรรมท่ี ๑.๑.๓ ผู้เรยี นปฏบิ ัติกจิ กรรมตำมท่ีได้รบั มอบหมำย ๓. ร่วมกนั เฉลยคำตอบ ๔. สรปุ เนื้อหำเพ่ิมเตมิ ครูผู้สอนซกั ถำมใหเ้ กิดควำมเขำ้ ใจตรงกนั การประเมนิ ผล จำกกำรสงั เกตพฤติกรรมและผลงำนของผู้เรยี น ๕๖ คมู่ ือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี

กิจกรรมที่ ๑.๑.๓ เรอื่ ง ชนิดของประโยค จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เพือ่ ให้ผู้เรยี นแยกชนิดของประโยคได้ คาชแ้ี จง ให้ผู้เรยี นทำเครอ่ื งหมำย √ ในชอ่ งท่ีตรงกบั ชนดิ ของประโยค ประโยค ความ ความ ความ เดยี ว รวม ซ้อน ๑. ฝนตกกอ่ นฟ้ำรอ้ ง ๒. ปลำใหญ่วำ่ ยนำ้ ในทะเลลึก ๓. ฉันชอบนักเรยี นทตี่ ั้งใจเรยี น ๔. พอฝนซำฟ้ำกส็ ดใส ๕. ๕. แมแ่ ละพ่อไปตลำดหนำ้ หมู่บำ้ น ๖. พชี่ ำยฉนั เกง่ ด้ำนวชิ ำกำรมำก ๗. กำนตเ์ ปน็ เดก็ ทรี่ จู้ กั กำลเทศะ ๘. นกแกว้ ตัวน้นั พดู ไดค้ ล่อง ๙. กมลชัยทำกำรบ้ำนเมื่อวันอำทิตย์ ๑๐. เรำจะเปน็ คนดหี รอื คนเกง่ ๑๑. ขนุ จะไปเชยี งใหมแ่ ต่เขม้ จะไปยะลำ ๑๒. ลลุ ำชอบดอกไมส้ ีขำว ๑๓. พลอยไปตัดเส้ือและทำเลบ็ ๑๔. สนุ ขั ของฉันเปน็ สัตว์เลย้ี งทซี่ อื่ สตั ยม์ ำก ๑๕. ณเดชนอ์ ำ่ นหนงั สือแต่ญำญำ่ ออกกำลงั กำย ค่มู ือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี ๕๗

ใบกิจกรรมท่ี ๑.๑.๔ หน่วยท่ี ๑ สอนคร้ังท่ี ๒ ๓๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชพี รวมเวลา ๓ ชัว่ โมง ช่ือหน่วย การใชภ้ าษาไทยในการสอื่ สาร เวลา ๒๐ นาที อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ชอ่ื กิจกรรม กำรใช้ประโยค จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. จดุ ประสงคท์ ่วั ไป ๑.๑ มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจเร่ืองกำรใชค้ ำ ประโยค สำนวนโวหำรเพื่อกำรส่อื สำร ๑.๒ ใช้ถ้อยคำ สำนวน โวหำรในกำรส่อื สำรได้อย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพ ๑.๓ มมี ำรยำทและคณุ ธรรมในกำรสือ่ สำร ๒. จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๒.๑ บอกขอ้ บกพร่องของประโยคได้ ๒.๒ แกไ้ ขประโยคให้ถูกต้อง สละสลวยได้ เครอื่ งมอื วัสดุ อปุ กรณ์ ๑. ใบกิจกรรมที่ ๑.๑.๔ เร่ือง กำรใช้ประโยค ๒. ชดุ กำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี /ใบควำมรู/้ เอกสำรประกอบกำรเรียน ลาดับกจิ กรรม ๑. ทบทวนควำมร้เู รือ่ งประโยคจำกชุดกำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี /ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. ครูผู้สอนให้ผเู้ รยี นจับค่กู ันตำมควำมสมคั รใจ รับใบกิจกรรมท่ี ๑.๑.๔ และปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมตำมท่ีไดร้ บั มอบหมำย ๓. ร่วมกนั เฉลยคำตอบ/สรุปเนอื้ หำ การประเมนิ ผล จำกกำรสงั เกตพฤตกิ รรมและผลงำนของผ้เู รยี น ๕๘ คมู่ อื ครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี

กิจกรรมท่ี ๑.๑.๔ เร่อื ง การใชป้ ระโยค จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนบอกข้อบกพรอ่ งของประโยคท่ีกำหนด และสำมำรถแก้ไขประโยคให้ถกู ตอ้ งได้ คาชแ้ี จง ให้ผู้เรียนบอกขอ้ บกพรอ่ งของประโยคที่ยกมำนี้ พร้อมท้งั แกไ้ ขภำษำใหถ้ ูกตอ้ ง สละสลวย (แตล่ ะประโยคอำจมขี อ้ บกพรอ่ งมำกกวำ่ ๑ แหง่ ) ๑. รถตุก๊ ตุ๊กคนั นเ้ี ก๊ำเก่ำแถมยังขับซ่งิ อกี ขอ้ บกพรอ่ ง…….......................................................................................................................... ประโยคทีแ่ กไ้ ข…….................................................................................................................... ๒. สังคมปจั จบุ นั ทกุ วันน้มี ักทอดทงิ้ ใหค้ นชรำอยูก่ ันตำมลำพัง ดูแลว้ นำ่ สมเพชเวทนำ ขอ้ บกพรอ่ ง…….......................................................................................................................... ประโยคท่แี ก้ไข…….................................................................................................................... ๓. เหตกุ ำรณก์ ลบั โอละพ่อ เร่ืองสำวกขุ ่ำวถูกผวั ตวั เองแบลค็ เมล์ ขอ้ บกพรอ่ ง…….......................................................................................................................... ประโยคท่แี ก้ไข …………………………………………………………………………………………………………… ๓. ตร. เปำ่ ๓ โจรค้ำยำนรกแดด้นิ ข้อบกพรอ่ ง…….......................................................................................................................... ประโยคที่แก้ไข.......................................................................................................................... ๔. เจำ้ หน้ำทจ่ี ัดใหม้ ีกำรทดสอบน.ร. กอ่ นนำไปฟงั ปฐมนิเทศก์ ข้อบกพร่อง…….......................................................................................................................... ประโยคที่แกไ้ ข…….................................................................................................................... ๕. ชำยหน่มุ กบั สุภำพสตรีคนู่ น้ั ชำ่ งเหมำะสมกนั รำวขนมผสมนำ้ ยำ ขอ้ บกพร่อง…….......................................................................................................................... ประโยคท่แี กไ้ ข…….................................................................................................................... คมู่ ือครสู ำหรับชุดกำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๕๙

ใบกจิ กรรม ท่ี ๑.๒.๑ หน่วยที่ ๑ สอนคร้ังท่ี ๓ ๓๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วชิ าชีพ รวมเวลา ๓ ช่ัวโมง ชื่อหน่วย การใช้ภาษาไทยในการสอื่ สาร เวลา ๒๐ นาที อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ชอื่ กิจกรรม กำรใช้สำนวนไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. จุดประสงคท์ ัว่ ไป ๑.๑ มีควำมรู้เกีย่ วกับสำนวนไทย ๑.๒ ให้เขำ้ ใจควำมหมำยของสำนวนไทย ๑.๓ นำสำนวนไทยไปใชใ้ หถ้ ูกต้องกบั สถำนกำรณ์ ๒. จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒.๑ ระบุถ้อยคำท่ีเปน็ สำนวนไทยได้ ๒.๒ บอกควำมหมำยของสำนวนไทยได้ถกู ต้อง ๒.๓ ใชส้ ำนวนไทยไดถ้ กู ต้องตำมสถำนกำรณ์ เคร่อื งมอื วัสดุ อุปกรณ์ ๑. ชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมรู/้ เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. ใบกิจกรรมที่ ๑.๒.๑ เรื่อง กำรใช้สำนวนไทย ๓. สอ่ื ออนไลน์/สือ่ powerpoint ตอ่ เติมสำนวนไทย และ จบั คู่สำนวนกบั ควำมหมำย https://h5p.org/node/453853 และ https://h5p.org/node/453850 ๔. อินเทอรเ์ น็ต /คอมพิวเตอร/์ โทรศพั ทเ์ คล่ือนท่สี ว่ นบคุ คล ลาดับกจิ กรรม ๑. ศกึ ษำเร่ือง สำนวนไทย จำกชุดกำรเรียน วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี /ใบควำมรู้ /เอกสำรประกอบกำรเรยี น และทบทวนควำมรู้จำกสอ่ื ออนไลน์/สอื่ powerpoint ๒. ครผู สู้ อนแจกใบกิจกรรมท่ี ๑.๒.๑ ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตำมท่ีได้รบั มอบหมำย ๓. รว่ มกนั เฉลยคำตอบ ๔. ครผู ู้สอนและผเู้ รียนร่วมกันสรุปเนอื้ หำเพอื่ ควำมเข้ำใจ การประเมินผล จำกกำรสงั เกตพฤติกรรมและผลงำนของผู้เรียน ๖๐ คมู่ ือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

กิจกรรมท่ี ๑.๒.๑ เรื่อง การใชส้ านวนไทย จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นต่อเตมิ สำนวนทเ่ี หมำะสมกบั พฤติกรรมและสถำนกำรณท์ กี่ ำหนดได้ คาชี้แจง ใหผ้ ู้เรยี นเติมสำนวนท่ีเหมำะสมกบั พฤติกรรมและสถำนกำรณท์ ีก่ ำหนดให้ ๑. เขำไม่โต้เถียงแม้จะมีคนมำหำเรอ่ื ง เพรำะถือคติ แพเ้ ป็นพระ .................................... ๒. เธออยำ่ เพงิ่ ไวใ้ จใครง่ำย ๆ โบรำณทำ่ นวำ่ คบคนให้ดูหนำ้ ...................................... ๓. ไปอย่ทู ไ่ี หนกต็ ้องทำตำมกฎของเขำ น่ันคอื เข้ำเมืองตำหลวิ่ ....................................... ๔. ถ้ำอยำกรักษำมติ รภำพใหย้ งั่ ยนื ต้องร้จู กั ทำตัวเปน็ คน รักยำวใหบ้ น่ั ........................... ๕. โชคดที ี่ลกู ชำยเรำยงั กลบั ตวั ได้ถือวำ่ เป็น ตน้ รำ้ ย......................................................... ๖. เปิดเทอมมำผูเ้ รียนบำงคนทำท่ำตง้ั ใจเรยี น แตส่ ุดทำ้ ยก็ ท่ำดี................................. ๗. ศำลตดั สนิ ประหำรชวี ิตนำยแพทย์ทีฆ่ ำ่ หน่ั ศพภรรยำ นำ่ เสียดำย ควำมรู้ท่วมหัว .............................. แท้ ๆ ๘. คนแบบนี้เขำเรยี กว่ำ คดในขอ้ ........................................... ไม่สมควรคบหำด้วย ๙. ผหู้ ญงิ อะไร สวยแตร่ ปู ............................................. พูดจำหยำบคำยไมน่ ่ำฟงั ๑๐. รักในวยั เรียนไม่เป็นไร แตอ่ ย่ำ ชิงสกุ .......................................... ก็แล้วกนั ค่มู ือครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี ๖๑

ใบกจิ กรรม ท่ี ๑.๒.๒ หนว่ ยท่ี ๑ สอนครง้ั ท่ี ๓ ๓๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชงิ วิชาชพี รวมเวลา ๓ ชวั่ โมง ชอ่ื หน่วย การใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร เวลา ๒๐ นาที อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ชื่อกิจกรรม คน้ หำสำนวน สภุ ำษติ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. จุดประสงค์ทั่วไป ๑.๑ เพ่ือให้มคี วำมรู้เกี่ยวกับสำนวนไทย ๑.๒ เพอ่ื ให้เขำ้ ใจควำมหมำยของสำนวนไทย ๑.๓ เพื่อสำมำรถนำสำนวนไทยไปใชใ้ ห้ถูกตอ้ งกับสถำนกำรณ์ ๒. จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒.๑ ระบุถอ้ ยคำท่เี ป็นสำนวนไทยได้ ๒.๒ อธบิ ำยควำมหมำยของสำนวนไดถ้ กู ตอ้ ง ๒.๓ ใช้สำนวนไทยได้ถกู ต้องตำมสถำนกำรณ์ เคร่ืองมือ วัสดุ อุปกรณ์ ๑. ใบกิจกรรมท่ี ๑.๒.๒ เร่ือง ค้นหำสำนวน สภุ ำษติ ๒. ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี /ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรยี น ลาดบั กจิ กรรม ๑. ทบทวนควำมร้เู ร่อื งสำนวนจำกชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชีพ /ใบควำมรู้/เอกสำรประกอบกำรเรียน ๒. ครูผ้สู อนแจกใบกิจกรรมที่ ๑.๒.๒ ๓. ผูเ้ รียนปฏิบตั ิกิจกรรมตำมที่ได้รบั มอบหมำย ๓. ร่วมกนั เฉลยคำตอบ/สรปุ เนอื้ หำ การประเมินผล จำกกำรสังเกตพฤติกรรมและผลงำนของผเู้ รียน ๖๒ คู่มอื ครสู ำหรับชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

กจิ กรรมท่ี ๑.๒.๒ คน้ หาสานวน สุภาษิต จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม 1. ๑. ผเู้ รียนระบถุ ้อยคำทเี่ ปน็ สำนวนไทยได้ 2. ๒. ผูเ้ รยี นอธบิ ำยควำมหมำยของสำนวนได้ถูกตอ้ ง คาสั่ง ให้ผู้เรียนอ่ำนบทควำมต่อไปนี้ แล้วค้นหำสำนวน สุภำษิตท่ีปรำกฏ พร้อมทั้งอธิบำย ควำมหมำย บทความเรอ่ื ง การเปน็ คนดี สวัสดีทุกคน วันนี้เรำมำพดู ถงึ เร่อื งกำรเป็นคนดี ควำมดเี ปน็ ส่ิงท่เี รำทุกคนควรกระทำ มีคนกล่ำวว่ำ คนดีผีคุ้ม ไปอยู่ที่ไหนใคร ๆ ก็รัก หรือท่ีเรำมักเคยได้ยินว่ำ รักดีหำมจ่ัว รักช่ัวหำมเสำ หมำยควำมว่ำ คนที่ประพฤติดี ขยันหม่ันเพียรย่อมได้ทำงำนทด่ี ี ส่วนคน เกียจคร้ำนย่อมลำบำกได้ทำงำนท่ีไม่ดี กำรท่ีเรำจะเป็นคนดีได้มีองค์ประกอบหลำยอย่ำง เช่น คบเพ่ือนดี เพรำะเพื่อนมีอิทธิพลต่อชีวิตเรำมำก กำรเลือกคบเพ่ือนจึงมีควำมสำคัญ นั่นคือ คบคนพำลพำลไปหำผิด คบบัณฑิต บัณฑิตพำไปหำผล และต้องมีควำมมำนะ อดทนในกำรทำงำน โดยยึดคติท่ีว่ำ ควำมพยำยำมอยู่ที่ไหน ควำมสำเร็จอยู่ท่ีนั่น ซ่ึง ต้องรู้จักอดออม มีควำมซื่อตรง ดังท่ีผู้ใหญ่สอนกันมำว่ำ ซ่ือกินไม่หมด คดกินไม่นำน นอกจำกน้ี กำรเป็นคนดีน้ันต้องแสดงออกท้ังด้ำนควำมประพฤติและวำจำด้วย ซึ่งเรำมัก ได้ยินมำเสมอว่ำ สำเนียงส่อภำษำ วำจำส่อสกุล ผู้ใดท่ีดำเนินชีวิตอย่ำงเป็นปกติตำม ครรลองครองธรรม ไมเ่ บียดเบยี นตนเองและผอู้ นื่ ย่อมไดช้ ือ่ วำ่ เป็นคนดี ดังนั้นกำรเป็นคน ดีจงึ ไม่ใชเ่ ร่ืองยำก คู่มือครสู ำหรับชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๖๓

ใบกจิ กรรม ท่ี ๑.๒.๓ หนว่ ยที่ ๑ สอนคร้ังที่ ๓ ๓๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชงิ วิชาชพี รวมเวลา ๓ ชวั่ โมง ช่อื หน่วย การใชภ้ าษาไทยในการสอ่ื สาร เวลา ๓๐ นาที อยา่ งมีประสิทธิภาพ ชื่อกิจกรรม กำรเรยี บเรยี งถ้อยคำ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. จดุ ประสงคท์ วั่ ไป ๑.๑ มคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเกย่ี วกบั กำรใช้สำนวนโวหำร ๑.๒ มคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจวธิ ีกำรเรียบเรยี งถ้อยคำ ๒. จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ๒.๑ เรยี บเรยี งถ้อยคำโดยใช้สำนวนโวหำรทีเ่ หมำะสมได้ ๒.๒ เขียนได้ถกู ต้องตำมหลกั กำรเขียนยอ่ หน้ำ เคร่ืองมือ วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. ชุดกำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชีพ/ใบควำมร้/ู เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ใบกจิ กรรมท่ี ๑.๒.๓ เร่ือง กำรเรยี บเรียงถ้อยคำ ลาดบั กิจกรรม ๑. ทบทวนควำมรเู้ ร่ือง โวหำรและกำรเรียบเรยี งถ้อยคำ จำกชดุ กำรเรยี น วชิ ำทักษะ ภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี /ใบควำมร/ู้ เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๒. ครูผสู้ อนแจกใบกจิ กรรมที่ ๑.๒.๓ ๓. ผเู้ รียนปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตำมทไ่ี ดร้ บั มอบหมำย ๔. ครูผู้สอนสมุ่ ตัวอยำ่ งใหผ้ ู้เรียนผลงำนนำเสนอหน้ำชนั้ เรียน ๕. เพ่อื นและครผู สู้ อนรว่ มกนั แสดงควำมคิดเห็น ๖. ครผู สู้ อนตรวจประเมนิ ผลงำน คัดเลอื กผลงำนท่อี ยู่ในเกณฑด์ มี ำติดแสดงทบ่ี อร์ด การประเมินผล จำกกำรสังเกตพฤตกิ รรมและผลงำนของผเู้ รียน ๖๔ คู่มอื ครสู ำหรบั ชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

กจิ กรรมท่ี ๑.๒.๓ เรอ่ื ง การเรยี บเรยี งถอ้ ยคา จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผู้เรยี นสำมำรถเรยี บเรียงถอ้ ยคำโดยใช้สำนวนโวหำร ทเ่ี หมำะสมได้ คาชแี้ จง ใหผ้ ู้เรียนเขียนเรียบเรียงถอ้ ยคำจำกรปู ที่กำหนด โดยใช้สำนวนโวหำรท่ีเหมำะสม ถกู ตอ้ งตำมหลักกำรเขียนย่อหนำ้ (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) สมบัติ ค้ิวฮก. (ม.ป.ป.) วถิ ีชวี ติ ท่ีพอเพยี ง ใน สมดุ บนั ทกึ เศรษฐกจิ พอเพียง. ม.ป.ท. ค่มู ือครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี ๖๕

แบบประเมนิ พฤติกรรมการทางานกลุ่ม วชิ า ทักษะภาษาไทยเชงิ วชิ าชพี ภาระงาน……………………………………………...…………………….. ระดับชนั้ …………..….แผนก……………..……….กลมุ่ …….........……วัน/เดือน/ปี………………………......... คาชแี้ จง ให้ผูเ้ รยี นประเมนิ ตนเองและเพอื่ นในกลมุ่ ๑ คน รายการประเมิน ผู้เรยี น เพื่อน……………… ๓๒๑๐๓๒๑๐ ๑. เป็นผู้มบี ทบำทในกล่มุ ๒. ได้รบั ควำมรจู้ ำกกำรทำงำนกลมุ่ ๓. แสดงควำมคดิ เห็นเม่อื มีโอกำส ๔. แสดงควำมคิดเหน็ ด้วยเหตุผล ๕. เปิดโอกำสใหผ้ ูอ้ ืน่ ไดแ้ สดงควำมคดิ เหน็ ๖. ช่วยงำนในกลุ่มดว้ ยควำมเตม็ ใจ ๗. ไมพ่ อใจเมอ่ื ควำมคดิ เห็นไมไ่ ด้รับกำรยอมรับ ๘. มคี วำมรสู้ ึกวำ่ เพอื่ นในกลุม่ เอำเปรยี บในกำรทำงำน ๙. ผู้เรียนเป็นทตี่ ้องกำรของกลมุ่ ๑๐. ผู้เรยี นคดิ ว่ำกลุ่มของตนมปี ระสทิ ธภิ ำพ รวมคะแนน == เกณฑก์ ารประเมิน ……………..……………………......... ๓ = ทำ ๓ คร้งั ขน้ึ ไป (………………………………….……..) ๒ = ทำ ๒ คร้ัง ๑ = ทำ ๑ ครัง้ ผ้ปู ระเมนิ ๐ = ไม่ทำเลย ผลการประเมนิ ๒๕ - ๓๐ = ดีมำก ๒๑ - ๒๔ = ดี ๑๕ - ๒๐ = พอใช้ ๐ - ๑๔ = ต้องปรบั ปรุง ๖๖ คู่มอื ครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

แบบประเมินผลงาน วชิ า………………………………………….ระดบั ช้ัน…………….สาขางาน…………….กลุ่ม……… ภาระงาน…………………………………………………………………………………………….. เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ ูรปแบบ เ ้ืนอหา การใช้ภาษา ความเ ีรยบ ้รอย รวมคะแนน ๑ ๕ ๕ ๕ ๕ ๒๐ ๒ ๓ รวม ๔ ............................................................. ๕ ............................................................) ๖ ............/................................./............ ๗ ๘ ผปู้ ระเมิน ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ เกณฑ์การประเมิน ดีมำก ๕ หมำยถึง ดี ๔ หมำยถงึ พอใช้ ๓ หมำยถงึ ปรับปรงุ ๒ หมำยถึง ไมผ่ ่ำน ๑ หมำยถงึ คมู่ ือครสู ำหรับชุดกำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๖๗

แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี ๒ จานวน ๙ ช่วั โมง สัปดาหท์ ่ี ๔ – ๖ ชือ่ วิชา ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วชิ าชพี ชื่อหน่วย การวิเคราะห์สารจากการฟัง การดแู ละการอา่ น น ชอื่ เร่ือง การวเิ คราะห์สารจากการฟัง การดูและการอ่านจากส่ือสิง่ พิมพ์ และสื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ ๑. สาระสาคัญ ปัจจุบันมีส่ือท่ีใช้ในกำรนำเสนอข้อมูลให้ฟัง ดูและอ่ำนมำกมำย ดังน้ันผู้เรียนควรรู้จัก เลอื กท่ีจะฟัง ดูและอ่ำนเร่ืองทม่ี ีประโยชนจ์ ำกสื่อทน่ี ่ำเชอ่ื ถือ เมื่อรับข้อมูลแล้วควรวิเครำะห์และ นำไปใช้ในทำงสร้ำงสรรค์เพ่ือให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง โดยเฉพำะสำรในงำนอำชีพจะช่วย พฒั นำงำนใหก้ ำ้ วหน้ำ สร้ำงควำมมนั่ คงแกช่ ีวติ และสังคม ๒. สมรรถนะประจาหน่วย ๒.๑ แสดงควำมรเู้ ก่ียวกับหลักกำรวิเครำะหส์ ำรจำกกำรฟงั กำรดูและกำรอ่ำน ตำมหลกั กำร ๒.๒ วเิ ครำะห์ สังเครำะห์และประเมนิ คำ่ สำรจำกกำรฟงั กำรดูและกำรอ่ำนสำรจำก สอื่ สงิ่ พมิ พ์และส่อื อิเล็กทรอนกิ ส์ตำมหลกั กำร ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ จดุ ประสงค์ทั่วไป ๓.๑.๑ มคี วำมร้คู วำมเขำ้ ใจเก่ียวกับกำรวเิ ครำะห์สำรจำกกำรฟงั กำรดูและกำรอำ่ น ๓.๑.๒ มีทักษะกำรวิเครำะหส์ ำรจำกกำรฟัง กำรดูและกำรอำ่ น ๓.๑.๓ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่ำนยิ ม ตลอดจนคุณลักษณะพงึ ประสงค์ ๓.๒ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๓.๒.๑ อธิบำยควำมหมำยของกำรวเิ ครำะห์และกำรประเมนิ คำ่ สำรไดถ้ กู ตอ้ ง ๓.๒.๒ ระบุประเภทของสำรไดถ้ ูกต้อง ๓.๒.๓ วิเครำะหแ์ ละประเมินคำ่ สำรจำกกำรฟัง กำรดูและกำรอำ่ นได้ถกู ต้อง ๓.๒.๔ วเิ ครำะห์และประเมนิ คำ่ สำรโดยไม่มอี คติ ๖๘ คู่มือครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ

๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ลักษณะกำรส่ือสำรทมี่ ีประสิทธภิ ำพ ๔.๒ ควำมหมำยของกำรวเิ ครำะห์และกำรประเมนิ คำ่ สำร ๔.๓ ประเภทของสำร ๔.๔ กำรวเิ ครำะห์และประเมนิ ค่ำสำรจำกกำรฟัง ๔.๕ วธิ กี ำรวิเครำะหแ์ ละประเมินคำ่ จำกกำรฟงั ๔.๖ กำรวเิ ครำะห์และประเมินคำ่ สำรจำกกำรดู ๔.๗ กำรวเิ ครำะหแ์ ละประเมินคำ่ สำรจำกกำรอำ่ น ๕. กจิ กรรมการเรยี นรู้ สัปดาหท์ ี่ ๔ ประเมนิ ตนเองกอ่ นเรียน http://bit.ly/thai-test2 ๕.๑ ครูผสู้ อนแจ้งจดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ในหนว่ ยที่ ๒ มอดลู ท่ี ๒.๑ กำรวเิ ครำะห์ สังเครำะห์และประเมนิ ค่ำสำรจำกกำรฟังและกำรดูแกผ่ ้เู รียน ๕.๒ ใหผ้ เู้ รียนบอกสำนวนสภุ ำษติ ท่เี กี่ยวกับกำรฟังและกำรดแู ลว้ ชว่ ยกนั วิเครำะห์ ควำมหมำยของสภุ ำษติ ดังกล่ำววำ่ เกี่ยวข้องกับกำรฟงั อย่ำงไร ๕.๓ ครูผสู้ อนใหผ้ ู้เรยี นดภู ำพทกี่ ำหนด เชน่ ภำพเดก็ ดนู ิทรรศกำร ฟังกำรปำฐกถำ คนกำลังใช้อนิ เทอรเ์ น็ต หรอื เด็กกำลงั ฟงั กำรบรรยำย ฯลฯ แลว้ สนทนำซักถำมวำ่ เป็นภำพ เกี่ยวกบั อะไร กิจกรรมในภำพมีประโยชนแ์ ละมีควำมสำคญั อย่ำงไรบำ้ ง แล้วถำมผ้เู รียนถงึ ควำมหมำยของหวั ใจนกั ปรำชญ์ และโยงเข้ำสเู่ ร่ืองกำรฟัง ๕.๔ ครผู สู้ อนอธิบำย ใหค้ วำมรู้ และอภิปรำยรว่ มกบั ผู้เรียนในหวั ขอ้ ลกั ษณะกำรสอ่ื สำร ทีม่ ีประสิทธิภำพ ควำมหมำยของกำรวิเครำะหแ์ ละกำรประเมนิ ค่ำสำรและประเภทของสำร คมู่ อื ครสู ำหรบั ชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี ๖๙

๕.๕ เมือ่ ผู้เรยี นศึกษำชุดกำรเรยี นวชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ หวั ข้อท่ี ๒.๑.๓ “ประเภทของสำร” จบแลว้ ใหท้ บทวนควำมรทู้ ่ีได้รบั อกี ครง้ั ผำ่ นกิจกรรม “จบั คู่ภำพและ ขอ้ ควำมทส่ี มั พนั ธ์กัน” ตำมใบกจิ กรรมท่ี ๒.๑ จำกส่ือออนไลน/์ ส่อื powerpoint สื่อออนไลน์ กิจกรรมชุดที่ ๑ https://h5p.org/node/453744 กิจกรรมชดุ ท่ี ๒ https://h5p.org/node/453759 ส่ือ powerpoint กิจกรรม “จบั คภู่ ำพและข้อควำมท่ีสัมพันธก์ นั ” ๕.๖ ครผู สู้ อนอธิบำยเก่ียวกับกำรวเิ ครำะห์และประเมนิ คำ่ สำรจำกกำรฟัง วิธกี ำร วิเครำะหแ์ ละประเมนิ คำ่ จำกกำรฟงั หลงั จำกผ้เู รียนศกึ ษำหวั ขอ้ ท่ี ๔ กำรวเิ ครำะหแ์ ละประเมิน คำ่ สำรจำกกำรฟังในชดุ กำรเรียนรู้ วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี แล้ว ใหท้ บทวนควำมรู้ทไี่ ดร้ บั อีกครัง้ ผำ่ นกิจกรรม “กระบวนกำรรบั รสู้ ำรด้วยกำรฟัง” ตำมใบกิจกรรมที่ ๒.๒ จำกสอ่ื ออนไลน์ /ส่ือ powerpoint สื่อออนไลน์ กิจกรรม https://h5p.org/node/453784 สื่อ powerpoint กจิ กรรม “กระบวนกำรรบั รู้สำรดว้ ยกำรฟงั ” ๕.๗ ครผู ้สู อนอธบิ ำยให้ควำมรู้ และอภิปรำยร่วมกับผู้เรียนในหวั ขอ้ กำรวเิ ครำะหแ์ ละ ประเมนิ ค่ำสำรจำกกำรดู เมื่อผเู้ รียนไดศ้ กึ ษำหวั ข้อเรื่องท่ี ๕ กำรวิเครำะหแ์ ละประเมินคำ่ สำร จำกกำรดูในชุดกำรเรยี นรู้ วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี แล้ว ใหท้ บทวนควำมรทู้ ไ่ี ด้รบั อกี ครง้ั ผำ่ นกจิ กรรม “จดุ มุ่งหมำยในกำรดูสำรแต่ละประเภท” ตำมใบกิจกรรมที่ ๒.๓ จำกส่ือออนไลน์ /ส่ือ powerpoint สอ่ื ออนไลน์ กิจกรรม https://h5p.org/node/453807 สอ่ื powerpoint กิจกรรม “กำรดูสำรแตล่ ะประเภท” ๕.๘ ครูผู้สอนเปิดคลิปภำพข่ำว ภำพกำร์ตูนล้อกำรเมือง ภำพงำนศิลปะท่ีมีรำยละเอียด ส้ัน ๆ ใต้ภำพให้ผู้เรียนดู แล้วสนทนำร่วมกันว่ำเป็นข่ำวอะไร มีควำมหมำยว่ำอย่ำงไร เป็น ข้อเท็จจริงหรือข้อคิดเห็น และข่ำวเหล่ำน้ันมีจุดประสงค์ในเรื่องใด จำกน้ันจึงเชื่อมโยงไปสู่ กำรสอนในหัวข้อย่อยที่ ๔.๒ กำรวิเครำะห์ข่ำวจำกกำรดู และกำรวิเครำะห์จำกกำรดูละคร โทรทัศนจ์ นจบมอดลู ที่ ๑ ใหผ้ ู้เรยี นทบทวนควำมรู้ทไ่ี ดร้ ับอีกครัง้ ผ่ำนกิจกรรม “ลักษณะของข่ำว ที่ดี” ตำม ใบกจิ กรรมท่ี ๒.๔ จำกสื่อออนไลน์/สอื่ powerpoint ๗๐ ค่มู ือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ

ส่ือออนไลน์ กจิ กรรม http://bit.ly/thaiact25 สอ่ื powerpoint กจิ กรรม “ลักษณะของขำ่ วที่ดี” ๕.๙ ครผู สู้ อนสนทนำซกั ถำมผู้เรียนว่ำมีเพลงในใจ คอื เพลงอะไรบำ้ ง เพรำะเหตุใด พรอ้ ม สมุ่ ใหผ้ ู้เรยี นตอบสกั ๒-๓ คน ขออำสำสมคั รออกมำร้องเพลงทช่ี อบประมำณ ๑ ทอ่ น เชิญชวน ให้เพอื่ นปรบมอื ชืน่ ชมในควำมกลำ้ แสดงออกในส่ิงทคี่ วร ครผู ู้สอนใหก้ ำลงั ใจ จำกนนั้ ให้ผเู้ รยี นฝึก ประยุกตใ์ ช้กำรวิเครำะหแ์ ละประเมินคำ่ สำรผ่ำนบทเพลงรว่ มสมัยดว้ ยกจิ กรรม “ข้อคิดทไ่ี ดจ้ ำก เพลง” จำนวน ๔ เพลง ตำมใบกิจกรรมที่ ๒.๕ ผ่ำนส่ือออนไลน/์ สอื่ powerpoint สอ่ื ออนไลน์ กจิ กรรมชุดท่ี ๑ https://h5p.org/node/453801 กจิ กรรมชุดท่ี ๒ https://h5p.org/node/453802 กิจกรรมชดุ ที่ ๓ https://h5p.org/node/453803 กิจกรรมชุดที่ ๔ https://h5p.org/node/453805 ส่ือ powerpoint กิจกรรม “ข้อคิดทีไ่ ดจ้ ำกเพลง” ๕.๑๐ ครผู ูส้ อนและผูเ้ รียนร่วมกันสรปุ ควำมรู้ทงั้ หมดท่ไี ดร้ ับจำกกำรศึกษำมอดูลที่ ๒.๑ กำรวิเครำะห์ สงั เครำะห์และประเมนิ ค่ำสำรในชวี ติ ประจำวันและงำนอำชพี ผู้เรยี นจดบนั ทกึ ลงสมุด สัปดาห์ท่ี ๕ ๕.๑๑ ครูผู้สอนแจ้งจุดประสงคก์ ำรเรยี นร้ใู นหน่วยท่ี ๒ มอดลู ท่ี ๒.๒ กำรวิเครำะห์ สงั เครำะห์ และประเมินคำ่ สำรจำกกำรอ่ำนแกผ่ เู้ รียน ๕.๑๒ ครูผสู้ อนเขียนประโยคคำขวัญรณรงคเ์ พื่อกำรรกั กำรอ่ำนบนกระดำน ได้แก่ “ชวี ิตกำ้ วไกล ใส่ใจกำรอำ่ น” “อำ่ นหนังสอื สักนิด พิชติ ควำมโง่เขลำ” “วนั น้ีคุณอำ่ นหนังสือ คู่มือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี ๗๑

แลว้ หรือยงั ” และให้ผู้เรียนร่วมกนั อำ่ นออกเสียง สนทนำซกั ถำมเกี่ยวกบั คำขวญั แลว้ โยงเขำ้ สู่ มอดูลที่ ๒.๒ เร่อื ง กำรวิเครำะห์ สงั เครำะห์และประเมินคำ่ สำรจำกกำรอ่ำน ๕.๑๓ แบ่งผู้เรียนออกเป็น ๕ กลุ่ม โดยคละควำมสำมำรถ แต่ละกลุ่มเลือกประธำนและ เลขำนุกำรกลุ่ม พร้อมทั้งสร้ำงข้อตกลงในกำรทำงำนกลุ่ม กำหนดให้แต่ละกลุ่มร่วมกันหำข้อมูล เกี่ยวกับหัวข้อที่ได้รับมอบหมำย โดยสืบค้นจำกส่ือต่ำง ๆ เช่น หนังสือ ตำรำเรียน หรือ อินเทอรเ์ นต็ ครผู ูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมกำรทำงำนและควำมสำมัคคีภำยในกลุ่ม กล่มุ ที่ ๑ ควำมหมำยและควำมสำคญั ของกำรอำ่ น กลุม่ ท่ี ๒ จุดมุง่ หมำยของกำรอ่ำน กลมุ่ ที่ ๓ คุณสมบัติของนักอ่ำนที่ดี กล่มุ ท่ี ๔ หลักกำรอำ่ น ๔.๑ กำรอ่ำนจับใจควำม ๔.๒ กำรอำ่ นสรปุ ควำม ๔.๓ กำรอ่ำนแปลควำม ๔.๔ กำรอำ่ นตคี วำม ๔.๕ กำรอำ่ นขยำยควำม กล่มุ ท่ี ๕ กำรอำ่ นอยำ่ งมวี จิ ำรณญำณ ๕.๑๔ แตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลงำนใชเ้ วลำกลุ่มละ ๕ นำที โดยใชแ้ ผนผงั ควำมคดิ ประกอบกำรนำเสนอ จำกน้ันเปดิ โอกำสให้สมำชิกกลุ่มอื่น ๆ ซักถำม พร้อมตั้งคำถำมให้สมำชิก กลุ่มอ่ืน ๆ ตอบ ๕.๑๕ ผเู้ รียนและครผู ู้สอนร่วมกันประเมนิ ผลกำรนำเสนอผลงำน รวมทงั้ สงั เกตพฤติกรรม กำรทำงำนรว่ มกนั ในกลุ่ม ยกย่องชมเชยกลมุ่ ทเี่ ขยี นแผนผังควำมคิดและนำเสนอผลงำนได้ดี และให้กำลงั ใจกลุ่มอ่ืน ๆ ๕.๑๖ ครูผู้สอนนำผเู้ รยี นร่วมกนั อภปิ รำยเกย่ี วกับเรอื่ งกำรวิเครำะห์และประเมนิ ค่ำสำร จำกกำรอำ่ น และทดสอบควำมร้พู นื้ ฐำนของผเู้ รียน ผำ่ นกิจกรรม “สำน” สัมพนั ธ์ “สำร” ใหถ้ กู ตอ้ ง ตำมใบกจิ กรรมที่ ๒.๖-๒.๗ ผำ่ นสื่อออนไลน/์ สื่อ powerpoint สอื่ ออนไลน์ กิจกรรมชดุ ที่ ๑ https://h5p.org/node/453809 กจิ กรรมชดุ ท่ี ๒ https://h5p.org/node/453811 ส่อื powerpoint กจิ กรรม “สำน” สัมพันธ์ “สำร” (กำรวิเครำะห์จำกกำรอำ่ น) กิจกรรม“ข้อควำมจรงิ ข้อควำมเทจ็ ” ๕.๑๗ ครผู ้สู อนอธิบำยให้ควำมรู้ และอภิปรำยรว่ มกับผู้เรียนในหัวข้อขั้นตอนของกำรอ่ำน โดยทั่วไป ประโยชน์เฉพำะหน้ำจำกกำรอ่ำน กำรอ่ำนวิเครำะห์ กำรอ่ำนประเมินค่ำ จำกนั้น ๗๒ คมู่ ือครสู ำหรับชดุ กำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชีพ

กำหนดใหผ้ เู้ รยี นทกุ คนทบทวนควำมรู้ทีไ่ ด้รบั อกี คร้งั ผ่ำนกจิ กรรม “แนวทำงในกำรวเิ ครำะหแ์ ละ ประเมินค่ำสำรแตล่ ะประเภท” ตำมใบกิจกรรมที่ ๒.๘ จำกสื่อออนไลน/์ สือ่ powerpoint ส่ือออนไลน์ กิจกรรมชดุ ที่ ๑ http://bit.ly/thaiact28 ส่อื powerpoint กจิ กรรม“แนวทำงในกำรวเิ ครำะหแ์ ละประเมินคำ่ สำรแตล่ ะประเภท” ๕.๑๘ ครผู สู้ อนและผเู้ รยี นรว่ มกันสรุปควำมรู้ทงั้ หมดทไี่ ดร้ บั ผเู้ รียนจดบนั ทึกลงสมุด สปั ดาหท์ ี่ ๖ ๕.๑๙ ครผู สู้ อนทบทวนหลกั กำรอำ่ นเพื่อวิเครำะหแ์ ละประเมนิ คำ่ สำรประเภทต่ำง ๆ ๕.๒๐ ครผู สู้ อนแบง่ ผเู้ รยี นออกเป็น ๖ กลุ่ม โดยคละควำมสำมำรถ แตล่ ะกลุ่มเลือก ประธำนและเลขำนุกำรกลุ่ม พรอ้ มท้ังสร้ำงขอ้ ตกลงในกำรทำงำนกลมุ่ กำหนดใหแ้ ต่ละกล่มุ หำ ข้อมลู จำกส่อื ตำ่ ง ๆ เกี่ยวกบั หวั ข้อที่ไดร้ บั มอบหมำย ได้แก่ หนงั สอื ตำรำเรยี น หรือสบื ค้นทำง อนิ เทอรเ์ น็ต กลุม่ ท่ี ๑ บทควำม ๑ เรอ่ื ง กลุม่ ท่ี ๒ ข่ำวหนงั สอื พิมพท์ ่ผี ู้เรียนสนใจ ๑ ขำ่ ว กลมุ่ ท่ี ๓ นิทำนพน้ื บ้ำน ๑ เร่ือง กลมุ่ ที่ ๔ กวนี ิพนธห์ รอื รอ้ ยกรอง ๑ เรอื่ ง กลุ่มที่ ๕ เร่ืองสน้ั ๑ เรื่อง กำหนดใหแ้ ตล่ ะกลุม่ รว่ มกนั ปฏิบตั ิกิจกรรมโดยใช้เทคนิคกำรคดิ แบบหมวก ๖ ใบ ดงั น้ี หมวกสีขำว สรปุ สำระสำคญั ของสำรทไ่ี ด้รบั หมวกสแี ดง อธบิ ำยควำมรสู้ ึกท่ีได้จำกกำรอ่ำนสำร หมวกสีเหลอื ง บอกคณุ คำ่ ท่ไี ดจ้ ำกสำรทอี่ ำ่ น หมวกสีดำ ระบุข้อบกพรอ่ งของสำรที่อำ่ น หมวกสเี ขียว ผ้เู รยี นมแี นวคิด หรือแนวปฏิบัตอิ ยำ่ งไรจำกสง่ิ ทไ่ี ด้จำกสำรที่อำ่ น หมวกสีฟ้ำ สรปุ ประโยชน์ทไี่ ด้จำกกำรอำ่ นสำร คู่มอื ครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๗๓

๕.๒๑ แต่ละกลุม่ ส่งตวั แทนนำเสนอผลงำนใชเ้ วลำกลุ่มละ ๕ นำที โดยใชแ้ ผนผังควำมคดิ ประกอบกำรนำเสนอ จำกน้ันเปดิ โอกำสให้สมำชิกกลุ่มอื่น ๆ ซักถำม พร้อมตั้งคำถำมให้สมำชิก กลมุ่ อ่ืน ๆ ตอบ ๕.๒๒ ผ้เู รยี นและครูผู้สอนร่วมกนั ประเมินผลกำรนำเสนอผลงำน รวมทง้ั สงั เกตพฤติกรรม กำรทำงำนรว่ มกนั ในกลมุ่ ยกย่องชมเชยกลุ่มท่เี ขียนแผนผงั ควำมคิดและนำเสนอผลงำนไดด้ ีและ ให้กำลังใจกลุ่มอ่นื ๆ ๕.๒๓ ครูผสู้ อนอธิบำยใหค้ วำมรแู้ ละอภปิ รำยรว่ มกบั ผูเ้ รียนในหัวขอ้ รปู แบบของ งำนเขยี น คุณสมบัตขิ องผปู้ ระเมินค่ำและหลักกำรอ่ำนประเมนิ ค่ำ จนจบมอดูลท่ี ๒ จำกนนั้ ให้ ผู้เรยี นทบทวนควำมรูท้ ไี่ ด้รับอีกคร้ัง ผ่ำนกจิ กรรม “ประเภทของบทควำม” ตำมใบกิจกรรมที่ ๒.๙ โดยเขำ้ ถึงไดจ้ ำกสื่อออนไลน/์ ส่อื powerpoint ดงั นี้ สื่อออนไลน์ กิจกรรม http://bit.ly/thaiact29 สอื่ powerpoint กิจกรรม “ประเภทของบทควำม” และกิจกรรม “ตำมหำกนั จนเจอ” ตำมใบกจิ กรรมท่ี ๒.๑๐ จำกส่ือออนไลน์/สอ่ื powerpoint สอ่ื ออนไลน์ กิจกรรมชดุ ที่ ๑ https://h5p.org/node/453812 กิจกรรมชดุ ท่ี ๒ https://h5p.org/node/453719 กจิ กรรมชดุ ที่ ๓ https://h5p.org/node/453721 กจิ กรรมชุดท่ี ๔ https://h5p.org/node/453718 กิจกรรมชุดที่ ๕ https://h5p.org/node/453717 กิจกรรมชดุ ท่ี ๖ https://h5p.org/node/453715 สื่อ powerpoint กจิ กรรม “ตำมหำกันจนเจอ” (ผลงำนวรรณกรรมไทย) ๕.๒๔ ครผู ู้สอนและผ้เู รียนรว่ มกันสรปุ ควำมร้ทู ง้ั หมดและประโยชนท์ ไ่ี ด้รับ จำกนนั้ ผู้เรยี น จดบนั ทึกลงสมุด ๕.๒๕ ผเู้ รียนทำแบบทดสอบหลังเรยี นและรว่ มกนั เฉลย ๗๔ คมู่ ือครสู ำหรับชุดกำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

http://bit.ly/thai-test2 ๖. ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ ๖.๑ ชุดกำรเรยี นทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ/ใบควำมรู/้ เอกสำรประกอบกำรเรยี น ๖.๒ สอ่ื กำรเรยี นกำรสอนอิเล็กทรอนิกส/์ อนิ เทอรเ์ นต็ ๖.๓ ส่อื powerpoint ๖.๔ ใบกิจกรรมท่ี ๒.๑ - ๒.๑๐ ๗. หลกั ฐานการเรยี นรู้ ๗.๑ ผลงำนของผเู้ รียน ๗.๒ ผลคะแนนกำรทำกิจกรรมจำกสือ่ ออนไลน์/ส่ือ powerpoint ๗.๓ ผลกำรประเมินกำรทำงำนกลุ่ม ๗.๔ ผลคะแนนทดสอบกอ่ นเรยี น/หลังเรียน ๘. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๘.๑ เคร่ืองมือประเมิน ๘.๑.๑ แบบประเมนิ ผลงำน ๘.๑.๒ แบบประเมนิ พฤตกิ รรมกำรทำงำนกล่มุ ๘.๑.๓ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น/หลังเรียน ๘.๒ เกณฑ์กำรประเมิน ๘.๒.๑ แบบทดสอบ ๙ - ๑๐ คะแนน ดมี ำก ๗–๘ คะแนน ดี ๕–๖ คะแนน พอใช้ นอ้ ยกวำ่ ๕ คะแนน ไมผ่ ำ่ น คมู่ ือครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี ๗๕

๘.๒.๒ แบบประเมินผลงาน ๑๘ – ๒๐ คะแนน ดมี าก ๑๔ – ๑๗ คะแนน ดี ๑๐ – ๑๓ คะแนน พอใช้ น้อยกวา่ ๑๐ คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง ๘.๒.๓ แบบประเมินพฤติกรรมกำรทำงำนกลมุ่ ๒๖- ๓๐ คะแนน ดีมาก ๒๑ - ๒๕ คะแนน ดี ๑๕ - ๒๐ คะแนน พอใช้ ๐ - ๑๔ คะแนน ควรปรบั ปรงุ ๙. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถ้ามี) ใหผ้ เู้ รยี นฝึกวเิ ครำะหส์ ำรจำกกำรฟัง กำรดแู ละกำรอำ่ นในชวี ติ ประจำวนั ๑๐. เอกสารอา้ งอิง กองเทพ เคลอื บพณชิ กุล. (๒๕๔๒). การใชภ้ าษาไทย. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร.์ การฟงั . (ม.ป.ป.). เขำ้ ถงึ ไดจ้ ำก http:www.edu.e-tech.ac.th/mdec/learning/thai2000 /unit004.html เมอื่ วันท่ี ๒๗ มิถนุ ำยน ๒๕๕๘. . (ม.ป.ป.). เขำ้ ถงึ ได้จำก http://www.panyathai.or.th/wiki/index.php เมือ่ วนั ที่ ๒๗ มิถนุ ำยน ๒๕๕๘. คณะกรรมกำรวชิ ำภำษำไทยเพ่ือกำรสื่อสำร ศนู ยว์ ิชำบรู ณำกำร หมวดวชิ ำศกึ ษำท่ัวไป. (๒๕๔๙). ภาษาไทยเพื่อการสอ่ื สาร. กรุงเทพฯ : มหำวทิ ยำลัยเกษตรศำสตร.์ คณำจำรย์ภำควชิ ำภำษำไทยเพอ่ื กำรส่ือสำร คณะมนุษยศำสตร์ มหำวิทยำลยั หอกำรค้ำไทย. (๒๕๔๒). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. พิมพ์ครง้ั ท่ี ๒. กรุงเทพฯ : ดบั เบล้ิ นำยนพ์ รนิ้ ตง้ิ . ฉววี รรณ คูหำภนิ นั ท.์ (๒๕๔๒). เทคนคิ การอ่าน. กรงุ เทพฯ : ศิลปำบรรณำคำร. ดนยำ วงศ์ธนะชัย. (๒๕๔๒). การอา่ นเพอื่ ชวี ิต. สถำบันรำชภฎั พิบลู สงครำม. พรวภิ ำ ไชยสมคณุ . (๒๕๔๘). การอ่าน. เชยี งใหม่ : ภำควชิ ำภำษำไทย คณะมนษุ ยศำสตร์ มหำวทิ ยำลยั เชยี งใหม.่ มหำวิทยำลยั สุโขทัยธรรมำธริ ำช. (๒๕๔๒). เอกสารประกอบการสอนชุดการอ่านภาษาไทย หน่วยท่ี ๘- ๑๕. พมิ พ์ครง้ั ท่ี ๗. นนทบุรี : มหำวิทยำลัยสโุ ขทยั ธรรมำธริ ำช. ๗๖ คมู่ อื ครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี

ใบกิจกรรมที่ ๒.๑ หน่วยที่ ๒ สอนครัง้ ที่ ๑ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วชิ าชีพ รวมเวลา ๓ ช่วั โมง เวลา ๒๐ นาที ชือ่ หน่วย การวิเคราะห์สารจากการฟงั การดูและการอ่าน ชอ่ื กจิ กรรม จบั คภู่ ำพและข้อควำมทีส่ ัมพนั ธก์ ัน จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. จุดประสงค์ทั่วไป ๑.๑ มคี วำมรู้และควำมเข้ำใจเกีย่ วกับกำรวเิ ครำะหส์ ำรจำกกำรฟงั กำรดู และกำรอ่ำน ๑.๒ มีทักษะกำรวิเครำะห์สำรจำกกำรฟงั กำรดแู ละกำรอำ่ น ๑.๓ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่ำนยิ ม ตลอดจนคณุ ลักษณะพึงประสงค์ ๒. จดุ ประสงค์พฤติกรรม ๒.๑ ระบปุ ระเภทของสำรไดถ้ กู ตอ้ ง ๒.๒ วิเครำะหแ์ ละประเมินค่ำสำรโดยไม่มอี คติ เครอ่ื งมอื วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. สอื่ ออนไลน์/สือ่ powerpoint เรื่อง “จบั คภู่ ำพและขอ้ ควำมท่ีสมั พนั ธ์กนั ” ชุดท่ี ๑ https://h5p.org/node/453744 ชดุ ท่ี ๒ https://h5p.org/node/453759 ๒. คอมพิวเตอร์/อนิ เทอรเ์ นต็ / โทรศัพท์เคลือ่ นท่สี ว่ นบุคคล ลาดับกิจกรรม ๑. ให้ผู้เรียนแบ่งกลมุ่ ๕ กลุม่ ใหม้ ีสมำชิกเทำ่ กัน เลือกประธำนและเลขำนกุ ำรกลุ่ม ๒. อนญุ ำตใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ใชโ้ ทรศัพทท์ ่มี สี ัญญำณอินเทอร์เน็ตกล่มุ ละ ๑ เครอ่ื ง เพอื่ ปฏิบตั ิ กจิ กรรม ๓. ครูผู้สอนอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติกิจกรรม “จับคู่ภำพและข้อควำมท่ีสัมพันธ์กัน” โดยให้ ผู้เรียนจับคูภ่ ำพและข้อควำมท่สี ัมพนั ธ์กนั ภำยในเวลำ ๕ นำที จำกนัน้ กดปุ่มตรวจสอบคะแนน - ถกู ๗-๘ ขอ้ ได้ ๕ คะแนน - ถกู ๓ - ๔ ข้อ ได้ ๓ คะแนน - ถูก ๕ - ๖ ข้อ ได้ ๔ คะแนน - ถูก ๑ - ๒ ขอ้ ได้ ๒ คะแนน ๔. กลุม่ ท่ีจับคู่ไดถ้ กู ต้องและเรว็ ทส่ี ุดจะเปน็ ฝำ่ ยชนะ ๕. ครผู ้สู อนและผ้เู รยี นรว่ มกันสรปุ เนื้อหำ คู่มอื ครสู ำหรบั ชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี ๗๗

ใบกจิ กรรมท่ี ๒.๒ หน่วยที่ ๒ สอนครง้ั ท่ี ๑ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทกั ษะภาษาไทยเชงิ วิชาชพี รวมเวลา ๓ ชัว่ โมง เวลา ๑๐ นาที ชื่อหน่วย การวิเคราะหส์ ารจากการฟัง การดแู ละการอา่ น ชอื่ กจิ กรรม กระบวนกำรรับร้สู ำรด้วยกำรฟัง จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. จดุ ประสงค์ท่วั ไป ๑.๑ มคี วำมร้แู ละควำมเขำ้ ใจเกีย่ วกบั กำรวเิ ครำะห์สำรจำกกำรฟงั กำรดู และกำรอ่ำน ๑.๒ มที กั ษะกำรวเิ ครำะห์สำรจำกกำรฟงั กำรดแู ละกำรอำ่ น ๑.๓ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คำ่ นิยม ตลอดจนคณุ ลักษณะพงึ ประสงค์ ๒. จุดประสงค์พฤตกิ รรม ๒.๑ อธบิ ำยควำมหมำยของกระบวนกำรรบั รสู้ ำรดว้ ยกำรฟงั ไดถ้ ูกต้อง ๒.๒ เรยี งลำดบั กระบวนกำรรับรู้สำรดว้ ยกำรฟงั ไดถ้ ูกต้อง เครอ่ื งมือ วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. ส่อื ออนไลน์/สอ่ื powerpoint เร่อื ง “กระบวนกำรรบั รสู้ ำรด้วยกำรฟงั ” https://h5p.org/node/453784 ๒. คอมพวิ เตอร์/อินเทอรเ์ นต็ ๓. โทรศัพทเ์ คลื่อนทสี่ ว่ นบุคคล ลาดบั กจิ กรรม ๑. ครูผ้สู อนให้ผเู้ รยี นแบง่ เปน็ ๒ กลมุ่ กลุ่มละเท่ำ ๆ กนั ๒. แตล่ ะกล่มุ ปรึกษำจัดเรียงลำดบั กระบวนกำรรับรสู้ ำรดว้ ยกำรฟังกันภำยในกลมุ่ ๓. กลุ่มทเ่ี รียงลำดบั ไดถ้ กู ตอ้ งและเร็วทสี่ ุดเปน็ ฝำ่ ยชนะ ๔. ครผู ูส้ อนสรุปและอธบิ ำยเพ่ิมเติม การประเมนิ ผล จำกกำรสงั เกตพฤติกรรมและผลงำนของผ้เู รียน ๗๘ คู่มือครสู ำหรับชุดกำรเรียน วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี

ใบกจิ กรรมท่ี ๒.๓ หน่วยท่ี ๒ สอนครง้ั ที่ ๑ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชิงวชิ าชีพ รวมเวลา ๓ ช่วั โมง เวลา ๑๐ นาที ชือ่ หน่วย การวเิ คราะห์สารจากการฟัง การดูและการอ่าน ชื่อกจิ กรรม จุดมุ่งหมำยในกำรดสู ำรแตล่ ะประเภท จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. จดุ ประสงคท์ ั่วไป ๑.๑ มคี วำมรู้และควำมเข้ำใจเกี่ยวกบั กำรวิเครำะห์สำรจำกกำรฟงั กำรดู และกำรอ่ำน ๑.๒ มที กั ษะกำรวเิ ครำะห์สำรจำกกำรฟงั กำรดแู ละกำรอำ่ น ๑.๓ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คำ่ นิยม ตลอดจนคณุ ลักษณะพึงประสงค์ ๒. จุดประสงคพ์ ฤตกิ รรม ๒.๑ อธิบำยควำมหมำยของกำรวิเครำะห์และกำรประเมนิ คำ่ สำรไดถ้ ูกตอ้ ง ๒.๒ ระบปุ ระเภทของสำรได้ถกู ต้อง ๒.๓ ระบุจุดมงุ่ หมำยในกำรดสู ำรแตล่ ะประเภทได้ถูกตอ้ ง เครื่องมอื วัสดุ อปุ กรณ์ ๑. ส่อื ออนไลน์/ส่ือ powerpoint เร่ือง “จุดมงุ่ หมำยในกำรดูสำรแตล่ ะประเภท” https://h5p.org/node/453807 ๒. คอมพิวเตอร์/อินเทอรเ์ นต็ /โทรศัพท์เคลอ่ื นท่ีสว่ นบคุ คล ลาดบั กจิ กรรม ๑. ครผู ้สู อนอธิบำยเรือ่ งจุดมุง่ หมำยในกำรดสู ำรแต่ละประเภท ผูเ้ รยี นซกั ถำมข้อสงสัย ๒. ครผู ู้สอนสมุ่ ตวั แทนผู้เรยี น ๒ คน เพื่อยกตัวอยำ่ งจุดมุ่งหมำยในกำรดสู ำรแตล่ ะ ประเภทที่ตนสนใจทส่ี ุด คนละ ๑ ตวั อย่ำง ๓. ครูผู้สอนอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติกิจกรรม “จุดมุ่งหมำยในกำรดูสำรแต่ละประเภท” โดยให้ผู้เรียนจับคู่ระหว่ำงภำพและจุดมุ่งหมำยในกำรดูสำรที่สัมพันธ์กัน ภำยในเวลำ ๕ นำที จำกน้ันตรวจสอบคะแนน ผู้ที่ทำคะแนนและเวลำได้ดีท่ีสดุ ได้คะแนนพิเศษเพม่ิ เติม - ถูก ๗-๘ ข้อ ได้ ๕ คะแนน - ถูก ๓ - ๔ ข้อ ได้ ๓ คะแนน - ถูก ๕ - ๖ ข้อ ได้ ๔ คะแนน - ถกู ๑ - ๒ ข้อ ได้ ๒ คะแนน ๔. ครูผู้สอนซักถำมให้ผู้เรียนช่วยกันสรปุ และอธบิ ำยเพมิ่ เตมิ คู่มือครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๗๙

ใบกิจกรรมท่ี ๒.๔ หน่วยท่ี ๒ สอนครัง้ ท่ี ๑ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ รวมเวลา ๓ ชั่วโมง เวลา ๒๐ นาที ช่อื หน่วย การวิเคราะหส์ ารจากการฟงั การดูและการอ่าน ช่อื กจิ กรรม ลกั ษณะของข่ำวท่ดี ี จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. จุดประสงคท์ ัว่ ไป ๑.๑ มีควำมรแู้ ละควำมเข้ำใจเกย่ี วกับกำรวเิ ครำะหส์ ำรจำกกำรฟัง กำรดู และกำรอ่ำน ๑.๒ มีทกั ษะกำรวิเครำะหส์ ำรจำกกำรฟัง กำรดูและกำรอ่ำน ๑.๓ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม ตลอดจนคณุ ลักษณะพึงประสงค์ ๒. จดุ ประสงค์พฤตกิ รรม - ระบุลักษณะของข่ำวทด่ี ีได้ถกู ต้อง เคร่อื งมอื วัสดุ อุปกรณ์ ๑. สื่อออนไลน์/สอื่ powerpoint เรือ่ ง “ลกั ษณะของข่ำวท่ดี ี” http://bit.ly/thaiact25 ๒. คอมพิวเตอร์/อนิ เทอร์เนต็ ๓. โทรศพั ท์เคลอ่ื นที่สว่ นบุคคล ลาดบั กิจกรรม ๑. ครผู ้สู อนอธบิ ำยลักษณะของขำ่ วที่ดี จำกนนั้ อธิบำยวธิ กี ำรปฏิบตั ิกจิ กรรม “ลักษณะ ของขำ่ วท่ีดี” โดยให้ผเู้ รียนเลอื กสลับตัวอักษรใหต้ รงตำแหน่ง เพ่ือจะได้คำสมบรู ณ์ที่เปน็ ลักษณะ ของข่ำวที่ดี ๓. ผู้เรยี นตรวจสอบคำตอบและสรุปลักษณะของขำ่ วที่ดลี งสมดุ บันทึก ๔. ครผู ู้สอนอธิบำยเพ่ิมเติม การประเมินผล จำกกำรสงั เกตพฤติกรรมและผลงำนของผเู้ รียน ๘๐ ค่มู ือครสู ำหรับชุดกำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

ใบกิจกรรมที่ ๒.๕ หน่วยท่ี ๒ สอนคร้งั ที่ ๑ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทกั ษะภาษาไทยเชิงวิชาชพี รวมเวลา ๓ ช่ัวโมง เวลา ๒๐ นาที ชอ่ื หน่วย การวิเคราะหส์ ารจากการฟงั การดแู ละการอา่ น ชอื่ กจิ กรรม ข้อคดิ ทไี่ ด้จำกเพลง จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. จดุ ประสงค์ทว่ั ไป ๑.๑ มคี วำมรแู้ ละควำมเข้ำใจเก่ยี วกบั กำรวิเครำะห์สำรจำกกำรฟงั กำรดู และกำรอำ่ น ๑.๒ มีทกั ษะกำรวิเครำะห์สำรจำกกำรฟงั กำรดูและกำรอ่ำน ๑.๓ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่ำนิยม ตลอดจนคุณลักษณะพงึ ประสงค์ ๒. จดุ ประสงคพ์ ฤติกรรม ๒.๑ อธิบำยควำมหมำยของกำรวเิ ครำะหแ์ ละกำรประเมินคำ่ สำรได้ถูกต้อง ๒.๒ วเิ ครำะห์และประเมนิ คำ่ สำร หรอื ขอ้ คดิ ท่ีไดจ้ ำกกำรฟังเพลงทกี่ ำหนดให้ ได้ถกู ตอ้ ง ๒.๓ วิเครำะห์และประเมินคำ่ สำรโดยไมม่ ีอคติ เครือ่ งมอื วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. สื่อออนไลน์/ส่ือ powerpoint เรอื่ ง “ขอ้ คิดทไี่ ดจ้ ำกเพลง” จำนวน ๔ เพลง ชุดที่ ๑ https://h5p.org/node/453801 ชดุ ท่ี ๒ https://h5p.org/node/453802 ชุดท่ี ๓ https://h5p.org/node/453803 ชุดท่ี ๔ https://h5p.org/node/453805 ๒. คอมพิวเตอร/์ อินเทอรเ์ น็ต ๓. โทรศพั ทเ์ คลื่อนท่สี ว่ นบุคคล ลาดบั กิจกรรม ๑. ครูผู้สอนอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติกิจกรรม “ข้อคิดที่ได้จำกเพลง” โดยให้ผู้เรียนใช้ โทรศพั ทเ์ คลือ่ นที่สว่ นบุคคลเช่อื มตอ่ อนิ เทอรเ์ นต็ จำกน้ันกดลิงก์ไปท่กี จิ กรรม ใหฟ้ งั เพลงแลว้ สรุป ใจควำมสำคัญของเพลงนั้น ๆ โดยเขียนคำตอบจำกตัวเลือกในสื่อ powerpoint ท่ีครูผู้สอนเปิด ใหด้ ู เมอื่ ทำครบแล้วส่งคำตอบ ๒. ผู้เรียนตรวจสอบคะแนนกจิ กรรม ๓. ครูผู้สอนและผู้เรียนรว่ มกันสรปุ เนือ้ หำจำกกจิ กรรม คมู่ ือครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วิชำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี ๘๑

ใบกิจกรรมที่ ๒.๖ หนว่ ยท่ี ๒ สอนครัง้ ท่ี ๒ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทักษะภาษาไทยเชงิ วชิ าชพี รวมเวลา ๓ ชว่ั โมง เวลา ๒๐ นาที ช่อื หน่วย การวเิ คราะหส์ ารจากการฟัง การดูและการอา่ น ชือ่ กจิ กรรม ช่วย “สำน” สัมพันธ์ “สำร”ใหถ้ ูกต้อง จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. จุดประสงค์ท่ัวไป ๑.๑ มคี วำมรู้และควำมเข้ำใจเกย่ี วกบั กำรวิเครำะหส์ ำรจำกกำรฟัง กำรดู และกำรอ่ำน ๑.๒ มีทกั ษะกำรวิเครำะหส์ ำรจำกกำรฟัง กำรดูและกำรอำ่ น ๑.๓ มคี ุณธรรม จริยธรรม คำ่ นยิ ม ตลอดจนคุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ ๒. จดุ ประสงคพ์ ฤติกรรม ๒.๑ อธิบำยควำมหมำยของกำรวิเครำะหแ์ ละกำรประเมินคำ่ สำรไดถ้ ูกต้อง ๒.๒ ระบปุ ระเภทของสำรไดถ้ กู ตอ้ ง เคร่ืองมอื วสั ดุ อุปกรณ์ ๑. ส่ือออนไลน์/ส่ือ powerpoint เร่ือง “ชว่ ย “สำน” สมั พันธ์ “สำร”ให้ถกู ต้อง” https://h5p.org/node/453809 ๒. คอมพวิ เตอร/์ อนิ เทอร์เน็ต ๓. โทรศพั ทเ์ คล่อื นท่สี ว่ นบุคคล ลาดบั กจิ กรรม ๑. ครูผู้สอนอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติกิจกรรม “ช่วย “สำน” สัมพันธ์ “สำร”ให้ถูกต้อง” โดยให้ผู้เรียนจับคู่ระหว่ำงประเภทของสำรและตัวอย่ำงช่ือของสำรแต่ละประเภทที่สัมพันธ์กัน ภำยในเวลำ ๕ นำที จำกน้นั กดปมุ่ ตรวจสอบ (Check) เพอื่ ดูคะแนน - ถูก ๕ ขอ้ ได้ ๕ คะแนน - ถูก ๒ ข้อ ได้ ๒ คะแนน - ถูก ๔ ข้อ ได้ ๔ คะแนน - ถกู ๑ ขอ้ ได้ ๑ คะแนน - ถูก ๓ ข้อ ได้ ๓ คะแนน ๒. ครูผู้สอนและผ้เู รยี นรว่ มกนั สรุปกิจกรรม การประเมนิ ผล จำกกำรสังเกตพฤตกิ รรมและผลคะแนนกจิ กรรมของผู้เรียน ๘๒ คมู่ อื ครสู ำหรบั ชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี

ใบกจิ กรรมท่ี ๒.๗ หน่วยท่ี ๒ สอนครง้ั ที่ ๒ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ทกั ษะภาษาไทยเชิงวชิ าชีพ รวมเวลา ๓ ช่วั โมง เวลา ๒๐ นาที ชือ่ หน่วย การวเิ คราะห์สารจากการฟัง การดูและการอา่ น ชือ่ กจิ กรรม ข้อควำมจรงิ ข้อควำมเทจ็ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. จดุ ประสงค์ทัว่ ไป ๑.๑ มคี วำมรู้และควำมเขำ้ ใจเก่ียวกับกำรวิเครำะห์สำรจำกกำรฟงั กำรดู และกำรอ่ำน ๑.๒ มที ักษะกำรวเิ ครำะหส์ ำรจำกกำรฟัง กำรดูและกำรอ่ำน ๑.๓ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม คำ่ นิยม ตลอดจนคณุ ลักษณะพึงประสงค์ ๒. จดุ ประสงค์พฤตกิ รรม ๒.๑ อธิบำยควำมหมำยของกำรวิเครำะหแ์ ละกำรประเมนิ คำ่ สำรได้ถูกต้อง ๒.๒ วเิ ครำะหแ์ ละประเมนิ คำ่ สำรจำกกำรฟัง กำรดูและกำรอ่ำนไดถ้ กู ตอ้ ง เคร่ืองมือ วัสดุ อปุ กรณ์ ๑. สือ่ ออนไลน์/ส่อื powerpoint เร่อื ง “ขอ้ ควำมจรงิ ขอ้ ควำมเท็จ” https://h5p.org/node/453811 ๒. คอมพิวเตอร์/อินเทอร์เนต็ ๓. โทรศัพทเ์ คลือ่ นทสี่ ว่ นบุคคล ลาดบั กจิ กรรม ๑. ครูผู้สอนอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติกิจกรรม “ข้อควำมจริง ข้อควำมเท็จ” โดยให้ผู้เรียน อำ่ นข้อควำมแตล่ ะข้อ แล้วกดเลอื กคำตอบว่ำข้อควำมน้นั ๆ เปน็ ขอ้ ควำมท่เี ป็นจรงิ หรอื ข้อควำม ท่ีเป็นเท็จ ใช้เวลำในกำรทำกิจกรรม ๑๐ นำที กดส่งคำตอบและตรวจสอบคะแนน ครูผู้สอน ใหค้ ะแนนพเิ ศษกบั คนทท่ี ำคะแนนและเวลำไดด้ ที ีส่ ุด - ถกู ๗ ข้อ ได้ ๕ คะแนน - ถกู ๓ - ๔ ข้อ ได้ ๓ คะแนน - ถูก ๕ - ๖ ขอ้ ได้ ๔ คะแนน - ถูก ๑ - ๒ ขอ้ ได้ ๒ คะแนน ๒. ครูผ้สู อนและผู้เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรม ครูผู้สอนอธิบำยเพม่ิ เตมิ การประเมินผล จำกกำรสงั เกตพฤตกิ รรมและผลคะแนนกจิ กรรมของผู้เรยี น คูม่ ือครสู ำหรับชุดกำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวิชำชพี ๘๓

ใบกจิ กรรมท่ี ๒.๘ หน่วยที่ ๒ สอนครัง้ ท่ี ๑ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ รวมเวลา ๓ ช่วั โมง ทกั ษะภาษาไทยเชิงวชิ าชีพ เวลา ๒๐ นาที ช่ือหน่วย การวเิ คราะห์สารจากการฟงั การดูและการอา่ น ชื่อกิจกรรม แนวทำงในกำรวิเครำะหแ์ ละประเมนิ ค่ำสำร แต่ละประเภท จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. จดุ ประสงคท์ ั่วไป ๑.๑ มีควำมรูแ้ ละควำมเขำ้ ใจเก่ยี วกบั กำรวิเครำะห์สำรจำกกำรฟัง กำรดู และกำรอำ่ น ๑.๒ มที ักษะกำรวเิ ครำะห์สำรจำกกำรฟงั กำรดแู ละกำรอำ่ น ๑.๓ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม คำ่ นิยม ตลอดจนคุณลกั ษณะพึงประสงค์ ๒. จุดประสงคพ์ ฤติกรรม ๒.๑ ระบุประเภทของสำรไดถ้ ูกตอ้ ง ๒.๒ จัดกล่มุ แนวทำงในกำรวเิ ครำะหแ์ ละประเมนิ ค่ำสำรแต่ละประเภทไดถ้ กู ตอ้ ง ๒.๓ วเิ ครำะหแ์ ละประเมนิ ค่ำสำรโดยไม่มีอคติ เครอื่ งมือ วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. สื่อออนไลน/์ สอ่ื powerpoint เร่อื ง “แนวทำงในกำรวิเครำะหแ์ ละประเมนิ คำ่ สำร แตล่ ะประเภท” http://bit.ly/thaiact28 ๒. คอมพิวเตอร์/อินเทอรเ์ นต็ คูม่ ือครสู ำหรับชดุ กำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๓. โทรศพั ท์เคล่อื นทส่ี ่วนบุคคล ๘๔

ลาดบั กิจกรรม ๑. ครูผู้สอนอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติกิจกรรม “แนวทำงในกำรวิเครำะห์และประเมินค่ำสำร แต่ละประเภท” โดยให้ผู้เรียนใช้โทรศัพท์มือถือสแกนคิวอำร์โค้ด ลิงก์ไปที่กิจกรรมแบบแตกก่ิง เลอื กหวั ข้อในกำรตอบคำถำมและทำข้อสอบใหถ้ กู ตอ้ ง ภำยในเวลำ ๑๐ นำที แลว้ ส่งคำตอบ ๒. ผเู้ รียนตรวจสอบคะแนนท่ีไดร้ ับ ๓. ครผู สู้ อนและผเู้ รยี นร่วมกันสรุปเนือ้ หำจำกกจิ กรรม การประเมนิ ผล จำกกำรสังเกตพฤตกิ รรมและผลคะแนนกิจกรรมของผู้เรียน คมู่ อื ครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี ๘๕

ใบกจิ กรรมท่ี ๒.๙ หน่วยที่ ๒ สอนครั้งท่ี ๓ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ รวมเวลา ๓ ชวั่ โมง ทักษะภาษาไทยเชงิ วิชาชพี เวลา ๒๐ นาที ช่ือหน่วย การวิเคราะห์สารจากการฟัง การดูและการอา่ น ชอ่ื กิจกรรม ประเภทของบทควำม จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. จดุ ประสงคท์ ัว่ ไป ๑.๑ มีควำมรแู้ ละควำมเขำ้ ใจเกีย่ วกับกำรวิเครำะหส์ ำรจำกกำรฟัง กำรดู และกำรอำ่ น ๑.๒ มีทกั ษะกำรวเิ ครำะหส์ ำรจำกกำรฟงั กำรดแู ละกำรอำ่ น ๑.๓ มีคณุ ธรรม จริยธรรม คำ่ นยิ ม ตลอดจนคณุ ลักษณะพงึ ประสงค์ ๒. จุดประสงคพ์ ฤตกิ รรม ๒.๑ อธิบำยควำมหมำยของกำรวิเครำะหแ์ ละกำรประเมนิ คำ่ สำรไดถ้ กู ตอ้ ง ๒.๒ ระบปุ ระเภทของบทควำมไดถ้ ูกตอ้ ง ๒.๓ วเิ ครำะห์และประเมินคำ่ สำรจำกกำรฟงั กำรดแู ละกำรอำ่ นได้ถูกตอ้ ง ๒.๔ วิเครำะหแ์ ละประเมินค่ำสำรโดยไมม่ ีอคติ เคร่อื งมือ วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑. สื่อออนไลน์/สื่อ powerpoint เร่ือง “ประเภทของบทควำม” http://bit.ly/thaiact29 ๒. คอมพวิ เตอร/์ อินเทอรเ์ น็ต ๓. โทรศัพทเ์ คล่ือนทสี่ ่วนบุคคล ๘๖ คมู่ อื ครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชีพ

ลาดบั กิจกรรม ๑. ครูผู้สอนอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติกิจกรรม “ประเภทของบทควำม” โดยให้ผู้เรียนใช้ โทรศัพท์มือถือสแกนคิวอำร์โค้ด ลิงก์ไปท่ีกิจกรรมแบบแตกกิ่ง แล้วให้ผู้เรียนเลือกหัวข้อในกำร ตอบคำถำมและทำขอ้ สอบใหถ้ ูกตอ้ ง ภำยในเวลำ ๑๐ นำที แล้วส่งคำตอบ ๒. ผ้เู รยี นตรวจสอบคะแนนท่ีไดร้ ับ ๓. ครูผู้สอนและผู้เรยี นรว่ มกันสรปุ เนอื้ หำจำกกจิ กรรม การประเมินผล จำกกำรสงั เกตพฤตกิ รรมและผลคะแนนกิจกรรมของผเู้ รียน คมู่ ือครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี ๘๗

ใบกจิ กรรมท่ี ๒.๑๐ หน่วยที่ ๒ สอนครั้งที่ ๓ ๓๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ รวมเวลา ๓ ชว่ั โมง ทักษะภาษาไทยเชงิ วชิ าชพี เวลา ๒๐ นาที ชื่อหน่วย การวิเคราะห์สารจากการฟงั การดูและการอา่ น ช่ือกิจกรรม ตำมหำกันจนเจอ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. จดุ ประสงค์ทวั่ ไป ๑.๑ มีควำมรูแ้ ละควำมเขำ้ ใจเก่ยี วกับกำรวิเครำะหส์ ำรจำกกำรฟงั กำรดู และกำรอ่ำน ๑.๒ มีทกั ษะกำรวเิ ครำะหส์ ำรจำกกำรฟัง กำรดูและกำรอำ่ น ๑.๓ มคี ุณธรรม จริยธรรม คำ่ นยิ ม ตลอดจนคณุ ลักษณะพงึ ประสงค์ ๒. จดุ ประสงค์พฤตกิ รรม ๒.๑ อธิบำยควำมหมำยของกำรวิเครำะห์และกำรประเมนิ คำ่ สำรได้ถกู ต้อง ๒.๒ จบั คูผ่ ลงำนวรรณกรรมกบั ศิลปนิ เจำ้ ของผลงำนได้ถกู ต้อง ๒.๓ วิเครำะหแ์ ละประเมินคำ่ สำรจำกกำรฟัง กำรดู และกำรอำ่ นได้ถกู ตอ้ ง ๒.๔ วิเครำะห์และประเมินค่ำสำรโดยไมม่ อี คติ เครอ่ื งมอื วสั ดุ อุปกรณ์ ๑. สื่อออนไลน์/สือ่ powerpoint เร่อื ง “ตำมหำกันจนเจอ” ชดุ ที่ ๑ https://h5p.org/node/453812 ชดุ ท่ี ๒ https://h5p.org/node/453719 ชุดที่ ๓ https://h5p.org/node/453721 ชุดที่ ๔ https://h5p.org/node/453718 ชุดท่ี ๕ https://h5p.org/node/453717 ชุดท่ี ๖ https://h5p.org/node/453715 ๒. คอมพวิ เตอร์/อนิ เทอรเ์ นต็ ๓. โทรศัพทเ์ คล่ือนท่สี ่วนบคุ คล ๘๘ คมู่ อื ครสู ำหรบั ชุดกำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี

ลาดบั กิจกรรม ๑. ครูผู้สอนอธิบำยวิธีกำรปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “ตำมหำกนั จนเจอ” โดยใหผ้ ู้เรียนจับคู่ระหว่ำง ผลงำนวรรณกรรมสร้ำงสรรค์ยอดเย่ียมแห่งอำเซียนกับศิลปินเจ้ำของผลงำนให้ถูกต้อง ภำยใน เวลำ ๑๐ นำที จำกนนั้ กดป่มุ ตรวจสอบ (Check) คำตอบทถ่ี กู ตอ้ ง ๒. ผ้เู รยี นตรวจสอบคะแนนท่ไี ดร้ ับ ๓. ครผู ้สู อนและผู้เรยี นร่วมกนั สรุปเน้อื หำจำกกจิ กรรม การประเมนิ ผล จำกกำรสงั เกตพฤติกรรมและผลคะแนนกิจกรรมของผเู้ รียน คู่มอื ครสู ำหรับชุดกำรเรียน วชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชพี ๘๙

แบบประเมินผลงาน วิชำ.......................................................ระดบั ชน้ั .................สำขำงำน...............................กลุ่ม....................... ภำระงำน.............................................................................................................................................. รปู แบบ เนอ้ื หา การใช้ ความ รวม เลขท่ี ชอื่ -นามสกุล ภาษา เรยี บร้อย คะแนน ๕ ๕ ๕ ๕ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก์ ำรประเมิน ดมี ำก .......................................................................... ๕ หมำยถึง ดี (........................................................................) ๔ หมำยถึง พอใช้ ............../................................./........................ ๓ หมำยถงึ ปรบั ปรุง ผปู้ ระเมนิ ๒ หมำยถงึ ไม่ผำ่ น ๑ หมำยถึง ๙๐ คมู่ ือครสู ำหรับชดุ กำรเรียน วิชำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชพี

แบบประเมินพฤติกรรมการทางานกลมุ่ วชิ าทกั ษะภาษาไทยเชิงวิชาชพี ภำระงำน..................................................................... ชื่อกลมุ่ ...........................................ระดับชนั้ ..................สำขำงำน................................... วนั /เดอื น/ปี................................................. คาชแ้ี จง ให้ผู้เรยี นประเมนิ ตนเองและเพือ่ นในกล่มุ ๑ คน ผู้เรียน เพ่อื น................. รำยกำรประเมิน ๓๒๑๐๓๒๑๐ ๑. เป็นผมู้ บี ทบำทในกลมุ่ ๒. ไดร้ ับควำมรู้จำกกำรทำงำนกลมุ่ ๓. แสดงควำมคิดเห็นเมอื่ มีโอกำส ๔. แสดงควำมคดิ เหน็ ด้วยเหตุผล ๕. เปดิ โอกำสให้ผอู้ น่ื ได้แสดงควำมคิดเหน็ ๖. ชว่ ยงำนกล่มุ ด้วยควำมเตม็ ใจ ๗. ไม่พอใจเมอ่ื ควำมเห็นไมไ่ ดร้ บั กำรยอมรับ ๘. มคี วำมรู้สึกวำ่ เพ่ือนในกลมุ่ เอำเปรียบในกำรทำงำน ๙. ผ้เู รียนเปน็ ทต่ี ้องกำรของกลมุ่ ๑๐. ผูเ้ รยี นคิดว่ำกลุม่ ของตนมปี ระสิทธิภำพ รวมคะแนน == (......................................................) ผูป้ ระเมิน เกณฑก์ ำรประเมนิ (๓ = ทำ ๓ ครงั้ ขน้ึ ไป ) , (๒ = ทำ ๒ ครงั้ ) , (๑ = ทำ ๑ ครงั้ ) , (๐ = ไมท่ ำเลย ) ผลกำรประเมนิ (๒๕ - ๓๐ = ดีมำก) , (๒๑ - ๒๔ = ดี) , (๑๕ - ๒๐ = พอใช้) , (๑๔ - ๐ = ต้องปรบั ปรุง) คมู่ อื ครสู ำหรบั ชุดกำรเรยี น วิชำทกั ษะภำษำไทยเชงิ วชิ ำชพี ๙๑

แบบประเมนิ พฤติกรรมการทางานรายบุคคล - สกลุ ............................................ ๑. ส่งงำนตำม เกณฑก์ ำรให้คะแนน ช้ัน..........สำขำ............กลุ่ม.......เลขที่..... ก๒.ำหตรนงดตำมคำส่ัง วชิ ำ..........................รหัส........................ ๓. ผลงำนมบูรณ์ ภำคเรยี นที.่ ..........ปกี ำรศึกษำ................ ๔. สะอำดเรียบร้อย รวมคะแนน ชน้ิ ที่ ว/ด/ป ๑ ๑ ๖ ๒ ๑๐ ๑. ส่งงานตามกาหนด ๑ -สง่ งำนตำมกำหนดเวลำ = ๑ ๒ -ส่งงำนล่ำช้ำ = ๐ ๓ ๒. ตรงตามคาส่ัง ๔ -ทำงำนตรงตำมคำสั่ง = ๑ ๕ -ทำงำนไมต่ รงตำมคำสัง่ = ๐ ๖ ๓. ผลงานสมบรู ณ์ ๗ -ผลงำนสมบรู ณ์ ครบถ้วน ๘ และถกู ต้อง (ดีมำก) = ๖ ๙ -ผลงำนสมบูรณ์ครบถ้วน ๑๐ ไม่ถูกตอ้ งบำงสว่ น (ด)ี = ๔ ๑๑ -ผลงำนไม่สมบรู ณ์ครบถว้ น ๑๒ แตถ่ กู ต้อง (พอใช้) = ๒ ๑๓ -ผลงำนไม่สมบูรณ์ครบถว้ น ๑๔ ถูกตอ้ งบำงสว่ น(ปรับปรุง) = ๑ ๑๕ ๔. สะอาดเรยี บรอ้ ย ๑๖ -งำนสะอำดเรยี บร้อย = ๒ ๑๗ -งำนไม่เรียบรอ้ ยบำงส่วน = ๑ รวมคะแนน = -ทำงำนไมเ่ รียบรอ้ ย = ๐ เกณฑ์กำรประเมนิ เฉลีย่ ร้อยละ = (......................................................) ผู้ประเมิน ๗๕ % - ๑๐๐ % ดมี ำก ๖๑ % - ๗๔ % ดี ๕๐ % - ๖๐ % พอใช้ ๔๐ % - ๔๙ % ต้องปรบั ปรุง ๐ % - ๓๙ % ไมผ่ ่ำน ๙๒ คู่มือครสู ำหรบั ชดุ กำรเรยี น วชิ ำทักษะภำษำไทยเชงิ วิชำชีพ