รายงานการอบรมและพัฒนาตนเอง

บนั ทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นเนนิ ขามรฐั ประชานเุ คราะห์ ท่ี ๑/๒๕๖๔ วันที่ ๒๓ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เรื่อง การเขา้ รว่ มโครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการ เรอื่ ง การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูเ้ พ่ือยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรยี นคณติ ศาสตร์ โดยใช้กระบวนการ GPAS ๕ Steps (ระดับมธั ยมศึกษา) เรยี น ผูอ้ านวยการโรงเรียนเนนิ ขามรัฐประชานเุ คราะห์ ตามที่ ก.ค.ศ. ซึ่งเป็นองค์กรกลางในการบริหารงานบุคคล ตาม พ.ร.บ.ระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ อาศัยอานาจตามมาตรา ๕๔ ได้กาหนดมาตรฐานตาแหน่งครูและ มาตรฐานวิทยฐานะ (ว๒๐/๖๐ ลว ๕ กค ๒๕๖๐) เพื่อใช้เป็นข้อกาหนดกลางในการรักษา พัฒนา ประเมิน ขอมแี ละเลื่อนตาแหน่งและวิทยฐานะ พร้อมกาหนดรายละเอียดตัวชี้วัดในการพฒั นาและประเมินตามหนังสือ ส่ังการท่ี ศธ ๐๒๐๖.๓/๐๖๓๕ ลงวนั ที่ ๑๐ ตลุ าคม ๒๕๖๐ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานวทิ ยฐานะตัวชี้วัดที่ ๑๓ การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ระดับสถานศึกษา เป็นการพัฒนาตนเอง (คูปองครู) และพัฒนา วิชาชีพ (PLC) จึงเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของผู้ดารงตาแหน่งครู มิใช่เพียง เพื่อขอมีและเลื่ อนวิทยฐานะ เท่านั้น จากความสาคัญดงั กล่าว ผรู้ ายงานไดเ้ ขา้ ร่วมโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร เรอ่ื ง การจดั กจิ กรรมการ เรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้กระบวนการ GPAS ๕ Steps (ระดับ มธั ยมศกึ ษา) รบั รองโดยสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) จานวน ๒.๕ ช่ัวโมง โดยการพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง ผ่านช่องทางออนไลน์ เมื่อผ่านการอบรมเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการอบรมเพื่อขยายผลการเรียนรู้ต่อไป จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพิจารณา ลงชือ่ …………………………………………………………… (นายเจตรนิ ธรรมโชโต) ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย ความคดิ เห็นของผู้อานวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………………………………………… (นายศักดา ใจตรง) ผู้อานวยการ โรงเรยี นเนนิ ขามรฐั ประชานุเคราะห์

แบบรายงาน การเขา้ รว่ มโครงการอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร เรอื่ ง การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนคณติ ศาสตร์ โดยใชก้ ระบวนการ GPAS ๕ Steps (ระดับมัธยมศกึ ษา) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. หลักสตู ร การเขา้ รว่ มโครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร เรือ่ ง การจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ พ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนคณติ ศาสตร์ โดยใชก้ ระบวนการ GPAS ๕ Steps (ระดบั มัธยมศึกษา) จานวน ๒.๕ ช่ัวโมง ๒. วัตถุประสงคข์ องหลักสูตร ๒.๑ ด้านความรู้ (Knowledge) กระบวนการ GPAS ๕ Steps - ขั้นที่ ๑ ขน้ั สงั เกต รวบรวมขอ้ มูล (Gathering) - ขั้นท่ี ๒ ขน้ั คดิ วิเคราะหแ์ ละสรุปความรู้ (Processing) - ขน้ั ที่ ๓ ขน้ั ปฏบิ ัติและสรุปความรู้หลังการปฏบิ ตั ิ (Applying and Constructing the Knowledge) - ขนั้ ท่ี ๔ ขนั้ ส่ือสารและนาเสนอ (Applying the Communication Skill) - ขัน้ ที่ ๕ ขน้ั ประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบรกิ ารสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) ๒.๒ ด้านทกั ษะ (Skill) การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการ GPAS ๕ Steps ๒.๓ ด้านความเปน็ ครู (Attitude) ขา้ พเจ้าจะนาความรู้ทีไ่ ด้รับไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ จดั ทา แผนการจดั การเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการ GPAS ๕ Steps ท่ีมงุ่ เน้นใหผ้ ูเ้ รียนได้พฒั นาทักษะการคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหาอย่างเปน็ ขั้นตอนและเปน็ ระบบ มที ักษะการคดิ และเปน็ ผู้ท่มี คี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมในการใช้ความรคู้ วามสามารถอย่างสร้างสรรค์

๓. ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ทกั ษะ หรอื อน่ื ๆ ที่ได้รบั ในการอบรมนามาเพือ่ พัฒนางาน ของหน่วยงาน ดงั น้ี ๓.๑ กระบวนการ GPAS ๕ Steps ๓.๒ แนวทางการจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้กระบวนการ GPAS ๕ Steps ๔. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะทีไ่ ด้รับจากการฝกึ อบรมครง้ั นี้ ไปปรบั ใช้ให้เกิดประโยชนแ์ ก่ หน่วยงาน มดี ังนี้ หลังจากที่ได้เข้ารับการอบรม ข้าพเจ้าจะนาความรู้ดังกล่าวมาพัฒนานักเรียนในโรงเรียน ตลอดจนแลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั เพ่ือครู และบคุ ลากรทางการศึกษา และสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ในสถานศกึ ษาตอ่ ไป ๕. ขอ้ เสนอแนะ - (ลงชอ่ื )................................................................. (นายเจตรนิ ธรรมโชโต) ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย

ภาคผนวก

เน้อื หากจิ กรรมที่ศกึ ษา



เกยี รติบตั รรบั รองผา่ นการอบรม

บนั ทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนเนนิ ขามรฐั ประชานเุ คราะห์ ที่ ๒/๒๕๖๔ วันที่ ๒๓ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เรื่อง การอบรมออนไลน์ หลักสูตรการจดั การเรยี นรูว้ ทิ ยาการคานวณสาหรับครูมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ Coding Online for Grade ๑๐-๑๒ Teacher (C๔T – ๘) เรียน ผูอ้ านวยการโรงเรียนเนนิ ขามรฐั ประชานเุ คราะห์ ตามที่ ก.ค.ศ. ซึ่งเป็นองค์กรกลางในการบริหารงานบุคคล ตาม พ.ร.บ.ระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ อาศัยอานาจตามมาตรา ๕๔ ได้กาหนดมาตรฐานตาแหน่งครูและ มาตรฐานวิทยฐานะ (ว๒๐/๖๐ ลว ๕ กค ๒๕๖๐) เพื่อใช้เป็นข้อกาหนดกลางในการรักษา พัฒนา ประเมิน ขอมีและเลื่อนตาแหน่งและวิทยฐานะ พร้อมกาหนดรายละเอียดตวั ช้วี ัดในการพัฒนาและประเมินตามหนังสือ สั่งการท่ี ศธ ๐๒๐๖.๓/๐๖๓๕ ลงวนั ท่ี ๑๐ ตลุ าคม ๒๕๖๐ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานวิทยฐานะตัวช้ีวัดที่ ๑๓ การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ระดับสถานศึกษา เป็นการพัฒนาตนเอง(คูปองครู) และพัฒนา วิชาชีพ (PLC) จึงเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของผู้ดารงตาแหน่งครู มิใช่เพียง เพื่อขอมีและเล่ื อนวิทยฐานะ เท่านัน้ จากความสาคัญดังกล่าว ผู้รายงานได้อบรมหลักสูตร การจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณสาหรับครู มัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ Coding Online for Grade ๑๐-๑๒ Teacher (C๔T – ๘) รับรองโดยสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๒๐ ชั่วโมง โดยการพัฒนาอย่างต่อเนื่องผ่านช่องทางออนไลน์ เมื่อผ่านการอบรมเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการอบรม เพื่อขยายผลการเรยี นรตู้ ่อไป จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพิจารณา ลงชอ่ื …………………………………………………………… (นายเจตรนิ ธรรมโชโต) ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ความคิดเห็นของผู้อานวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………………………………………… (นายศักดา ใจตรง) ผอู้ านวยการ โรงเรยี นเนินขามรัฐประชานุเคราะห์

แบบรายงาน การอบรมออนไลน์ หลักสตู รการจัดการเรียนรูว้ ิทยาการคานวณ สาหรบั ครูมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ – ๓ Coding Online for Grade ๑๐-๑๒ Teacher (C๔T – ๘) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. หลักสตู ร การอบรมออนไลน์ หลกั สูตรการจดั การเรียนรู้วทิ ยาการคานวณสาหรับครมู ัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ Coding Online for Grade ๑๐-๑๒ Teacher (C๔T – ๘) จานวน ๒๐ ชวั่ โมง ๒. วตั ถุประสงคข์ องหลักสตู ร ๒.๑ ดา้ นความรู้ (Knowledge) ๒.๑.๑ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ๒.๑.๒ การรูด้ จิ ิทัล ๒.๑.๓ แนวคิดเชิงคานวณ ๒.๒ ด้านทักษะ (Skill) ๒.๒.๑ การแก้ปัญหา ๒.๒.๒ การแก้ปัญหาด้วย Scratch ๒.๒.๓ การแก้ปัญหาดว้ ย Python ๒.๒.๔ การออกแบบและเทคโนโลยี ๒.๓ ด้านความเป็นครู (Attitude) ขา้ พเจ้าจะนาความร้ทู ีไ่ ด้รบั ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ท่ีมุ่งเน้นใหผ้ ้เู รียนได้ พฒั นาทักษะการคิดวเิ คราะห์ แกป้ ัญหาอย่างเป็นขนั้ ตอน และเปน็ ระบบ มีทักษะการคิด และเป็นผทู้ ่ี มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มในการใช้ความรคู้ วามสามารถอย่างสรา้ งสรรค์ ๓. ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ทักษะ หรืออืน่ ๆ ท่ีได้รบั ในการอบรมนามาเพอื่ พฒั นางาน ของหน่วยงาน ดงั น้ี ๓.๑ ความสำคัญของวชิ าวิทยาการคานวณ ๓.๒ การคิดแก้ปญั หาในชีวิตประจำวันอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอน ๓.๓ แนวทางการสง่ เสริมการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้วชิ าวิทยาการคานวณ

๔. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะทไี่ ด้รับจากการฝึกอบรมครง้ั นี้ ไปปรบั ใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์แก่ หนว่ ยงาน มดี ังนี้ หลังจากที่ได้เข้ารับการอบรม ข้าพเจ้าจะนาความรู้ดังกล่าวมาพัฒนานักเรียนในโรงเรียน ตลอดจนแลกเปล่ียนเรยี นรู้กับเพ่ือครู และบุคลากรทางการศึกษา และสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ในสถานศกึ ษาตอ่ ไป ๕. ข้อเสนอแนะ - (ลงช่อื )................................................................. (นายเจตรนิ ธรรมโชโต) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

ภาคผนวก

เน้อื หากจิ กรรมที่ศกึ ษา





เกยี รติบตั รรบั รองผา่ นการอบรม

บนั ทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรียนเนนิ ขามรฐั ประชานเุ คราะห์ ที่ ๓/๒๕๖๔ วันที่ ๒๓ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เรื่อง การอบรมออนไลน์ หลักสูตรการจดั การเรยี นร้วู ทิ ยาการคานวณสาหรบั ครูมัธยมศึกษาปีท่ี ๔ – ๖ Coding Online for Grade ๑๐-๑๒ Teacher (C๔T – ๙) เรียน ผูอ้ านวยการโรงเรียนเนนิ ขามรฐั ประชานเุ คราะห์ ตามที่ ก.ค.ศ. ซึ่งเป็นองค์กรกลางในการบริหารงานบุคคล ตาม พ.ร.บ.ระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ อาศัยอานาจตามมาตรา ๕๔ ได้กาหนดมาตรฐานตาแหน่งครูและ มาตรฐานวิทยฐานะ (ว๒๐/๖๐ ลว ๕ กค ๒๕๖๐) เพื่อใช้เป็นข้อกาหนดกลางในการรักษา พัฒนา ประเมิน ขอมีและเลื่อนตาแหน่งและวิทยฐานะ พร้อมกาหนดรายละเอียดตวั ช้วี ัดในการพฒั นาและประเมินตามหนังสือ สั่งการท่ี ศธ ๐๒๐๖.๓/๐๖๓๕ ลงวนั ที่ ๑๐ ตลุ าคม ๒๕๖๐ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานวทิ ยฐานะตัวช้ีวัดที่ ๑๓ การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ระดับสถานศึกษา เป็นการพัฒนาตนเอง(คูปองครู) และพัฒนา วิชาชีพ (PLC) จึงเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของผู้ดารงตาแหน่งครู มิใช่เพียง เพื่อขอมีและเลื่ อนวิทยฐานะ เท่านัน้ จากความสาคัญดังกล่าว ผู้รายงานได้อบรมหลักสูตร การจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณสาหรับครู มัธยมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ Coding Online for Grade ๑๐-๑๒ Teacher (C๔T – ๙) รับรองโดยสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๒๐ ชั่วโมง โดยการพัฒนาอย่างต่อเนื่องผ่านช่องทางออนไลน์ เมื่อผ่านการอบรมเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการอบรม เพื่อขยายผลการเรยี นรตู้ ่อไป จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพิจารณา ลงชอ่ื …………………………………………………………… (นายเจตริน ธรรมโชโต) ตาแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย ความคิดเห็นของผู้อานวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………………………………………… (นายศกั ดา ใจตรง) ผู้อานวยการ โรงเรียนเนนิ ขามรฐั ประชานเุ คราะห์

แบบรายงาน การอบรมออนไลน์ หลกั สตู รการจัดการเรยี นรู้วิทยาการคานวณ สาหรบั ครูมัธยมศึกษาปที ่ี ๔ – ๖ Coding Online for Grade ๑๐-๑๒ Teacher (C๔T – ๙) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. หลกั สูตร การอบรมออนไลน์ หลกั สูตรการจดั การเรยี นรวู้ ทิ ยาการคานวณสาหรบั ครมู ธั ยมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ Coding Online for Grade ๑๐-๑๒ Teacher (C๔T – ๙) จานวน ๒๐ ชว่ั โมง ๒. วัตถุประสงคข์ องหลักสูตร ๒.๑ ด้านความรู้ (Knowledge) ๒.๑.๑ หลกั สูตรเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) - การขบั เคล่ือนการจดั การเรียนรู้โคด้ ดง้ิ ในโรงเรียน - ภาพรวมหลกั สูตรและการจัดการเรยี นรู้ ๒.๑.๒ วิทยาการคอมพวิ เตอร์ - การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ - อลั กอรทิ ึม - การเขยี นโปรแกรม Scratch ๒.๑.๓ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร - การประมวลผลข้อมลู ด้วยซอฟต์แวร์ตารางการทางาน - การสร้างทางเลอื ก - การใช้อินเทอรเ์ นต็ คน้ หาขอ้ มูล - การประเมินความน่าเช่อื ถือของขอ้ มลู ๒.๑.๔ การรู้ดิจิทัล - ผลกระทบของเทคโนโลยี - การใช้งานอนิ เทอรเ์ นต็ อยา่ งปลอดภัย - การใช้งานเทคโนโลยอี ย่างมีมารยาท เคารพสิทธผิ ้อู ืน่ - การสื่อสารผา่ นอีเมล ๒.๒ ดา้ นทกั ษะ (Skill) ๒.๒.๑ การใชเ้ คร่ืองมือทางเทคโนโลยีในการแก้ปัญหา ๒.๒.๒ เขียนโปรแกรมดว้ ย Scratch ๒.๒.๓ การประมวลผลข้อมูลด้วยซอฟตแ์ วรต์ ารางทางาน

๒.๓ ดา้ นความเปน็ ครู (Attitude) ข้าพเจ้าจะนาความรู้ทไ่ี ด้รับไปประยกุ ต์ใช้ในการจดั การเรียนการสอน ที่มุ่งเน้นใหผ้ ้เู รียนได้ พฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ มีทักษะการคิด และเป็นผู้ที่ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ มในการใช้ความร้คู วามสามารถอย่างสรา้ งสรรค์ ๓. ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ทักษะ หรืออ่นื ๆ ท่ีไดร้ บั ในการอบรมนามาเพอ่ื พฒั นางาน ของหนว่ ยงาน ดงั นี้ ๓.๑ ความสำคญั ของวิชาวทิ ยาการคานวณ ๓.๒ การคิดแก้ปญั หาในชวี ิตประจำวนั อยา่ งเป็นข้ันตอน ๓.๓ แนวทางการส่งเสรมิ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วชิ าวทิ ยาการคานวณ ๔. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะที่ได้รบั จากการฝึกอบรมคร้งั น้ี ไปปรบั ใช้ให้เกิดประโยชนแ์ ก่ หนว่ ยงาน มีดังนี้ หลังจากที่ได้เข้ารับการอบรม ข้าพเจ้าจะนาความรู้ดังกล่าวมาพัฒนานักเรียนในโรงเรียน ตลอดจนแลกเปล่ียนเรยี นรู้กับเพ่ือครู และบคุ ลากรทางการศึกษา และสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทาง วชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) ในสถานศกึ ษาตอ่ ไป ๕. ขอ้ เสนอแนะ - (ลงชื่อ)................................................................. (นางสาวนา้ มนต์ คา้ ธญั ญะ) ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย

ภาคผนวก

เน้อื หากจิ กรรมที่ศกึ ษา



เกยี รติบตั รรบั รองผา่ นการอบรม

บันทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรียนเนินขามรัฐประชานุเคราะห์ ท่ี ๔/๒๕๖๔ วนั ที่ ๒๓ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เรอื่ ง การเข้ารว่ มโครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร โครงการเตรยี มความพร้อมสาหรบั การประเมิน O-NET – PISA กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ สู่ความเป็นเลิศ และความคดิ สร้างสรรค์ในศตวรรษที่ ๒๑ (ระดับ มัธยมศึกษา) เรยี น ผูอ้ านวยการโรงเรียนเนินขามรฐั ประชานุเคราะห์ ตามท่ี ก.ค.ศ. ซึ่งเป็นองค์กรกลางในการบริหารงานบุคคล ตาม พ.ร.บ.ระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ อาศัยอานาจตามมาตรา ๕๔ ได้กาหนดมาตรฐานตาแหน่งครูและ มาตรฐานวิทยฐานะ (ว๒๐/๖๐ ลว ๕ กค ๒๕๖๐) เพอื่ ใช้เปน็ ขอ้ กาหนดกลางในการรกั ษา พัฒนา ประเมิน ขอ มีและเลื่อนตาแหน่งและวิทยฐานะ พร้อมกาหนดรายละเอียดตัวช้ีวัดในการพัฒนาและประเมินตามหนังสือสัง่ การที่ ศธ ๐๒๐๖.๓/๐๖๓๕ ลงวันที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๐ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานวิทยฐานะตัวชี้วัดท่ี ๑๓ การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ระดับสถานศึกษา เป็นการพัฒนาตนเอง (คูปองครู) และพัฒนา วิชาชีพ (PLC) จึงเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของผู้ดารงตาแหน่งครู มิใช่เพียง เพื่อขอมีและเลื่ อนวิทยฐานะ เท่าน้ัน จากความสาคัญดังกล่าว ผู้รายงานได้เข้าร่วมโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการเตรียมความ พร้อมสาหรับการประเมิน O-NET – PISA กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สู่ความเป็นเลิศ และความคิด สร้างสรรค์ในศตวรรษที่ ๒๑ (ระดับมัธยมศึกษา) รับรองโดยสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จานวน ๒ ชั่วโมง โดยการพัฒนาอย่างตอ่ เนื่องผ่านช่องทางออนไลน์ เมื่อผ่านการอบรมเรียบรอ้ ยแล้ว จึงขอเสนอผลการ อบรมเพ่ือขยายผลการเรยี นรูต้ อ่ ไป จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพจิ ารณา ลงช่ือ…………………………………………………………… (นายเจตรนิ ธรรมโชโต) ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย ความคดิ เหน็ ของผู้อานวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………………………………………… (นายศักดา ใจตรง) ผู้อานวยการ โรงเรยี นเนินขามรฐั ประชานเุ คราะห์

แบบรายงาน การเขา้ รว่ มโครงการอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร โครงการเตรียมความพรอ้ มสาหรับการประเมนิ O-NET – PISA กลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ สู่ความเปน็ เลศิ และความคิดสรา้ งสรรค์ในศตวรรษที่ ๒๑ (ระดบั มัธยมศกึ ษา) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. หลักสูตร การเขา้ ร่วมโครงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการ โครงการเตรยี มความพร้อมสาหรบั การประเมนิ O-NET – PISA กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ส่คู วามเปน็ เลิศ และความคดิ สร้างสรรค์ในศตวรรษท่ี ๒๑ (ระดบั มัธยมศกึ ษา) จานวน ๒ ชัว่ โมง ๒. วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร ๒.๑ ดา้ นความรู้ (Knowledge) ๒.๑.๑ การประเมนิ O - NET - ความหมายและวตั ถปุ ระสงค์ของการประเมนิ O - NET - แนวทางการนาผลคะแนน O - NET ไปใช้ ๒.๑.๒ การประเมนิ PISA วิชาคณิตศาสตร์ - เตรียมความพร้อมโดยการเชอ่ื มโยงสมรรถนะคณิตศาสตร์ตามแนวทาง PISA เขา้ กับตวั ชีว้ ดั ในแตล่ ะแผนการเรียนรู้ ๒.๒ ดา้ นทักษะ (Skill) ๒.๒.๑ การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ทีเ่ ชอื่ มโยงกบั การประเมิน O - NET ๒.๒.๒ การจดั ทาแผนการจดั การเรียนร้ทู ่ีเชอ่ื มโยงกบั การประเมิน PISA ๒.๓ ด้านความเปน็ ครู (Attitude) ขา้ พเจา้ จะนาความรูท้ ีไ่ ด้รับไปประยกุ ต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาคณติ ศาสตร์ จดั ทา แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีเช่อื มโยงกบั การประเมิน O – NET และ PISA ท่มี ุ่งเนน้ ใหผ้ เู้ รยี นได้พฒั นา ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ แก้ปัญหาอย่างเปน็ ข้ันตอนและเปน็ ระบบ มที กั ษะการคิด และเป็นผู้ที่มี คุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมในการใชค้ วามร้คู วามสามารถอยา่ งสร้างสรรค์

๓. ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ทักษะ หรืออื่น ๆ ท่ีได้รับในการอบรมนามาเพ่อื พฒั นางาน ของหนว่ ยงาน ดงั น้ี ๓.๑ แนวทางการประเมนิ O – NAT และ PISA ๓.๒ แนวทางการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ที่เชอื่ งโยงต่อการประเมนิ O – NAT และ PISA ๓.๓ แนวทางการสง่ เสริมสมรรถนะคณติ ศาสตร์ ๔. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะท่ไี ดร้ ับจากการฝึกอบรมคร้งั นี้ ไปปรบั ใช้ให้เกดิ ประโยชน์แก่ หนว่ ยงาน มดี ังนี้ หลังจากที่ได้เข้ารับการอบรม ข้าพเจ้าจะนาความรู้ดังกล่าวมาพัฒนานักเรียนในโรงเรียน ตลอดจนแลกเปล่ียนเรยี นรู้กับเพื่อครู และบคุ ลากรทางการศึกษา และสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ในสถานศกึ ษาต่อไป ๕. ข้อเสนอแนะ - (ลงช่ือ)................................................................. (นายเจตรนิ ธรรมโชโต) ตาแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย

ภาคผนวก

เน้อื หากจิ กรรมที่ศกึ ษา



เกยี รติบตั รรบั รองผา่ นการอบรม

บนั ทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรยี นเนินขามรัฐประชานุเคราะห์ ที่ ๕/๒๕๖๔ วนั ที่ ๒๓ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เร่อื ง การอบรมออนไลน์ หลกั สูตรการจดั การเรียนรู้วิทยาการคานวณสาหรบั ครูข้ันสูง วิทยาการข้อมูล (Coding Online for Teacher Plus : C4T Plus-Data Science) เรียน ผอู้ านวยการโรงเรยี นเนินขามรัฐประชานุเคราะห์ ตามท่ี ก.ค.ศ. ซึ่งเป็นองค์กรกลางในการบริหารงานบุคคล ตาม พ.ร.บ.ระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ อาศัยอานาจตามมาตรา ๕๔ ได้กาหนดมาตรฐานตาแหน่งครูและ มาตรฐานวทิ ยฐานะ (ว๒๐/๖๐ ลว ๕ กค ๒๕๖๐) เพ่ือใช้เปน็ ข้อกาหนดกลางในการรกั ษา พฒั นา ประเมนิ ขอ มีและเลื่อนตาแหน่งและวิทยฐานะ พร้อมกาหนดรายละเอียดตวั ชี้วัดในการพัฒนาและประเมินตามหนังสอื สั่ง การที่ ศธ ๐๒๐๖.๓/๐๖๓๕ ลงวันที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๐ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานวิทยฐานะตัวชี้วัดที่ ๑๓ การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ระดับสถานศึกษา เป็นการพัฒนาตนเอง(คูปองครู) และพัฒนา วิชาชีพ (PLC) จึงเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของผู้ดารงตาแหน่งครู มิใช่เพียง เพื่อขอมีและเล่ื อนวิทยฐานะ เท่านน้ั จากความสาคัญดังกล่าว ผู้รายงานได้อบรมหลักสูตร การจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณสาหรับครู ข้ันสงู วิทยาการขอ้ มลู (Coding Online for Teacher Plus : C4T Plus-Data Science) รบั รองโดยสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๑๖ ชั่วโมง โดยการพัฒนาอย่างต่อเนื่องผ่านช่องทางออนไลน์ เมื่อผ่านการอบรมเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการอบรม เพือ่ ขยายผลการเรยี นรู้ตอ่ ไป จงึ เรียนมาเพื่อโปรดทราบและพจิ ารณา ลงช่ือ…………………………………………………………… (นายเจตรนิ ธรรมโชโต) ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………………………………………… (นายศักดา ใจตรง) ผอู้ านวยการ โรงเรียนเนินขามรฐั ประชานเุ คราะห์

แบบรายงาน การอบรมออนไลน์ หลักสตู รการจัดการเรียนรู้วทิ ยาการคานวณสาหรับครูขน้ั สูง วทิ ยาการขอ้ มลู (Coding Online for Teacher Plus : C4T Plus-Data Science) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. หลักสูตร การอบรมออนไลน์ หลักสตู รการจดั การเรยี นรู้วิทยาการคานวณสาหรับครขู ั้นสูง วทิ ยาการขอ้ มลู (Coding Online for Teacher Plus : C4T Plus-Data Science) จานวน ๑๖ ช่ัวโมง ๒. วัตถุประสงค์ของหลักสูตร ๒.๑ ด้านความรู้ (Knowledge) ๒.๑.๑ วิทยาการข้อมลู (Data Science) ๒.๑.๒ การรวบรวมและประมวลผลข้อมลู เบื้องต้น ๒.๑.๓ การเตรียมข้อมูลและสารวจขอ้ มลู ๒.๑.๔ Machine Learning และความสาพนั ธกุ์ ับวทิ ยาการขอ้ มูล ๒.๑.๕ การวเิ คราะหข์ ้อมลู - การทานายเชงิ ตวั เลข - การทานายเชิงหมวดหมู่ ๒.๑.๖ Python for Data Science ๒.๑.๗ Data Storytelling ๒.๒ ด้านทกั ษะ (Skill) เขยี นโปรแกรมดว้ ยภาษา Python ๒.๓ ด้านความเป็นครู (Attitude) ขา้ พเจ้าจะนาความรทู้ ไี่ ดร้ บั ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ที่มุ่งเน้นให้ผ้เู รียนได้ พฒั นาทักษะการคิดวเิ คราะห์ แก้ปัญหาอย่างเป็นขนั้ ตอนและเปน็ ระบบ มีทักษะการคิด และเปน็ ผทู้ มี่ ี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมในการใชค้ วามรคู้ วามสามารถอยา่ งสรา้ งสรรค์

๓. ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ทกั ษะ หรอื อ่นื ๆ ท่ีไดร้ ับในการอบรมนามาเพอ่ื พฒั นางาน ของหน่วยงาน ดงั น้ี ๓.๑ ความสำคญั ของวิชาวิทยาการคานวณ ๓.๒ การคิดแก้ปญั หาในชวี ติ ประจำวันอยา่ งเปน็ ข้ันตอน ๓.๓ แนวทางการส่งเสรมิ การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้วชิ าวิทยาการคานวณ ๔. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะที่ได้รบั จากการฝกึ อบรมครั้งนี้ ไปปรบั ใชใ้ หเ้ กิดประโยชนแ์ ก่ หน่วยงาน มดี งั นี้ หลังจากที่ได้เข้ารับการอบรม ข้าพเจ้าจะนาความรู้ดังกล่าวมาพัฒนานักเรียนในโรงเรียน ตลอดจนแลกเปลี่ยนเรยี นรู้กับเพื่อครู และบคุ ลากรทางการศึกษา และสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ในสถานศกึ ษาต่อไป ๕. ข้อเสนอแนะ - (ลงช่อื )................................................................. (นายเจตริน ธรรมโชโต) ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย

ภาคผนวก

เน้อื หากจิ กรรมที่ศกึ ษา





เกยี รติบตั รรบั รองผา่ นการอบรม

บันทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นเนินขามรัฐประชานเุ คราะห์ ท่ี ๖/๒๕๖๔ วันท่ี ๒๓ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เรอื่ ง การอบรมออนไลน์ หลกั สตู รการเขยี นโปรแกรม Scratch (Coding Online for Teacher Plus: C4T Plus-Scratch) เรียน ผอู้ านวยการโรงเรยี นเนนิ ขามรฐั ประชานุเคราะห์ ตามท่ี ก.ค.ศ. ซึ่งเป็นองค์กรกลางในการบริหารงานบุคคล ตาม พ.ร.บ.ระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ อาศัยอานาจตามมาตรา ๕๔ ได้กาหนดมาตรฐานตาแหน่งครูและ มาตรฐานวทิ ยฐานะ (ว๒๐/๖๐ ลว ๕ กค ๒๕๖๐) เพือ่ ใช้เปน็ ขอ้ กาหนดกลางในการรกั ษา พัฒนา ประเมิน ขอ มีและเล่ือนตาแหนง่ และวิทยฐานะ พร้อมกาหนดรายละเอียดตวั ชี้วัดในการพัฒนาและประเมินตามหนังสอื สั่ง การที่ ศธ ๐๒๐๖.๓/๐๖๓๕ ลงวันที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๐ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานวิทยฐานะตัวชี้วัดท่ี ๑๓ การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ระดับสถานศึกษา เป็นการพัฒนาตนเอง (คูปองครู) และพัฒนา วิชาชีพ (PLC) จึงเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของผู้ดารงตาแหน่งครู มิใช่เพียง เพื่อขอมีและเลื่ อนวิทยฐานะ เท่านนั้ จากความสาคัญดงั กล่าว ผรู้ ายงานไดอ้ บรมหลกั สูตร การเขยี นโปรแกรม Scratch (Coding Online for Teacher Plus: C4T Plus-Scratch) รับรองโดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถาบัน ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๑๖ ชั่วโมง โดยการพัฒนาอย่างต่อเนื่องผ่านช่องทาง ออนไลน์ เม่อื ผ่านการอบรมเรียบร้อยแลว้ จึงขอเสนอผลการอบรมเพอ่ื ขยายผลการเรียนรตู้ อ่ ไป จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพจิ ารณา ลงชือ่ …………………………………………………………… (นายเจตรนิ ธรรมโชโต) ตาแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย ความคดิ เหน็ ของผู้อานวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………… (นายศักดา ใจตรง) ผู้อานวยการ โรงเรียนเนนิ ขามรฐั ประชานเุ คราะห์

แบบรายงาน การอบรมออนไลน์ หลกั สตู รการเขยี นโปรแกรม Scratch (Coding Online for Teacher Plus: C4T Plus-Scratch) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. หลักสตู ร การอบรมออนไลน์ หลักสตู รการเขียนโปรแกรม Scratch (Coding Online for Teacher Plus: C4T Plus-Scratch) จานวน ๑๖ ชวั่ โมง ๒. วัตถุประสงคข์ องหลักสตู ร ๒.๑ ดา้ นความรู้ (Knowledge) ๒.๑.๑ บทนำ Scratch ๒.๑.๒ Chicken Run ๒.๑.๓ Bee and Bear ๒.๑.๔ Lunar Phase ๒.๑.๕ ศิลปะพกิ เซล ๒.๑.๖ ดนตรพี ้นื บา้ น ๒.๒ ดา้ นทกั ษะ (Skill) เขียนโปรแกรมดว้ ย Scratch ๒.๓ ดา้ นความเป็นครู (Attitude) ขา้ พเจา้ จะนาความรู้ทีไ่ ดร้ ับไปประยุกต์ใช้ในการจดั การเรียนการสอน ที่มุ่งเน้นใหผ้ ู้เรยี นได้ พฒั นาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ แก้ปัญหาอย่างเป็นข้นั ตอนและเปน็ ระบบ มีทักษะการคดิ และเป็นผมู้ ี คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้ความรคู้ วามสามารถอย่างสร้างสรรค์ ๓. ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ทกั ษะ หรอื อื่น ๆ ท่ีไดร้ ับในการอบรมนามาเพ่ือพัฒนางาน ของหนว่ ยงาน ดังนี้ ๓.๑ การคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ ๓.๒ การคิดแก้ปญั หาในชีวติ ประจำวนั อย่างเป็นขั้นตอน ๓.๓ แนวทางการส่งเสริมการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้

๔. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะทไี่ ด้รับจากการฝึกอบรมครง้ั นี้ ไปปรบั ใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์แก่ หนว่ ยงาน มดี ังนี้ หลังจากที่ได้เข้ารับการอบรม ข้าพเจ้าจะนาความรู้ดังกล่าวมาพัฒนานักเรียนในโรงเรียน ตลอดจนแลกเปล่ียนเรยี นรู้กับเพ่ือครู และบุคลากรทางการศึกษา และสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ในสถานศกึ ษาตอ่ ไป ๕. ข้อเสนอแนะ - (ลงช่อื )................................................................. (นายเจตรนิ ธรรมโชโต) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

ภาคผนวก

เน้อื หากจิ กรรมที่ศกึ ษา





เกยี รติบตั รรบั รองผา่ นการอบรม

บันทกึ ข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนเนนิ ขามรฐั ประชานุเคราะห์ ที่ ๑๐/๒๕๖๕ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เรือ่ ง การเข้ารับการอบรมหลกั สตู ร Microsoft Data Science ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรยี นเนนิ ขามรฐั ประชานเุ คราะห์ ตามที่ ก.ค.ศ. ซึ่งเป็นองค์กรกลางในการบริหารงานบุคคล ตาม พ.ร.บ.ระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ อาศัยอานาจตามมาตรา ๕๔ ได้กาหนดมาตรฐานตาแหน่งครูและ มาตรฐานวิทยฐานะ (ว๒๐/๖๐ ลว ๕ กค ๒๕๖๐) เพ่อื ใช้เปน็ ขอ้ กาหนดกลางในการรักษา พัฒนา ประเมนิ ขอ มีและเลื่อนตาแหนง่ และวิทยฐานะ พร้อมกาหนดรายละเอยี ดตัวชี้วัดในการพฒั นาและประเมนิ ตามหนังสือสงั่ การที่ ศธ ๐๒๐๖.๓/๐๖๓๕ ลงวันที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๐ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานวิทยฐานะตัวชี้วัดที่ ๑๓ การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ระดับสถานศึกษา เป็นการพัฒนาตนเอง (คูปองครู) และพัฒนา วิชาชีพ (PLC) จึงเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของผู้ดารงตาแหน่งครู มิใช่เพียง เพื่อขอมีและเลื่ อนวิทยฐานะ เทา่ นัน้ จากความสาคัญดังกล่าว ผู้รายงานได้อบรมหลักสูตร Microsoft Data Science ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ รับรองโดยศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (HCEC) จานวน ๑๖ ชั่วโมง โดยการพัฒนา อยา่ งต่อเนื่องผ่านช่องทางออนไลน์ เมือ่ ผา่ นการอบรมเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการอบรมเพ่ือขยายผลการ เรียนรู้ต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา ลงชอ่ื …………………………………………………………… (นายเจตริน ธรรมโชโต) ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ความคดิ เห็นของผู้อานวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………………………………………… (นายศักดา ใจตรง) ผ้อู านวยการ โรงเรียนเนนิ ขามรฐั ประชานุเคราะห์

แบบรายงาน การเข้ารบั การอบรมหลักสตู ร Microsoft Data Science ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. หลกั สูตร การเขา้ รับการอบรมหลกั สูตร Microsoft Data Science ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ จานวน ๑๖ ชว่ั โมง ๒. วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสูตร ๒.๑ ดา้ นความรู้ (Knowledge ) - หลกั การและทฤษฎสี าคัญในสาขาสถิตแิ ละวิทยาศาสตร์ข้อมลู ๒.๒ ด้านทกั ษะ (Skill) - วิธีการจดั การขอ้ มูล และการทา Data Cleansing - วธิ กี ารใชโ้ ปรแกรม Microsoft Excel ๓๖๕ สร้างรายงานสรปุ ผลขอ้ มลู ๒.๓ ดา้ นความเป็นครู (Attitude) ขา้ พเจา้ จะนาความร้ทู ่ีได้รับมาออกแบบกระบวนการประเมินผลท่ีสะดวกมากข้นึ ๓. ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ทกั ษะ หรอื อืน่ ๆ ท่ีได้รบั ในการอบรมนามาเพื่อพฒั นางาน ของหน่วยงาน ดงั นี้ ๓.๑ หลักการและทฤษฎีสาคัญในสาขาสถติ ิและวิทยาศาสตร์ขอ้ มูล ๓.๒ วธิ ีการจัดการข้อมูล และการทา Data Cleansing ๓.๓ วธิ กี ารใช้โปรแกรม Microsoft Excel ๓๖๕ สรา้ งรายงานสรปุ ผลข้อมลู

๔. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะที่ไดร้ ับจากการฝกึ อบรมคร้ังนี้ ไปปรบั ใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์แก่ หน่วยงาน มีดังน้ี หลังจากที่ได้เข้ารับการอบรม ข้าพเจ้าจะนาความรู้ดังกล่าวมาพัฒนานักเรียนในโรงเรียน ตลอดจนแลกเปล่ียนเรียนรู้กับเพ่ือครู และบคุ ลากรทางการศึกษา และสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ในสถานศกึ ษาต่อไป ๕. ข้อเสนอแนะ - (ลงช่อื )................................................................. (นายเจตรนิ ธรรมโชโต) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

ภาคผนวก