แผนการจัดการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์สากล ม.6-ครูสุชาดา

 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคดิ สรา้ งสรรค์ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 4.2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ - กระบวนการทำงานกลมุ่ - กระบวนการปฏิบตั ิ  คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุง่ ม่ันในการทำงาน  กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด) • นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 ชว่ั โมงที่ 1-2 1. ครูอธบิ ายเกรนิ่ นำเก่ยี วกบั เหตุการณส์ ำคัญทกี่ ่อให้เกดิ การเปลีย่ นแปลง และมีผลกระทบตอ่ แนวคดิ วิถีชวี ติ และความเปน็ อยู่ของชาวโลกทัง้ มวล นบั ตง้ั แตอ่ ดีตถึงปจั จบุ นั มหี ลายเหตกุ ารณ์ ทสี่ ำคัญ เชน่ เหตกุ ารณ์วันที่ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 เหตกุ ารณ์การกอ่ การรา้ ยทโ่ี รงแรมใน นครมมุ ไบ ประเทศอนิ เดยี เปน็ ต้น 2. ให้นักเรียนรว่ มกนั บอกว่า นักเรียนได้รับทราบหรอื ตดิ ตามขา่ วสารของสถานการณ์นั้นๆ หรือไม่ เพราะเหตใุ ด 1. ให้นกั เรยี นร่วมกนั วเิ คราะหเ์ กย่ี วกบั ผลกระทบที่เกิดขน้ึ จากเหตกุ ารณ์ในวันท่ี 11 กนั ยายน ค.ศ. 2001 171

2. ครูตั้งประเด็นคำถามว่า เราจะปอ้ งกันมิให้เกดิ โศกนาฏกรรมแบบนีไ้ ด้อยา่ งไร โดยครูเปดิ โอกาส ใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งเสรี โดยครสู รุปแนวคดิ บนกระดาน แยกเป็นฝา่ ยที่เหน็ ดว้ ยกบั นโยบายของสหรฐั อเมรกิ าและไม่เห็นด้วย 3. ครูสรุปแนวคิดของนักเรียนอีกคร้ังโดยภาพรวม พร้อมท้ังให้ข้อคิดและคติสอนใจในการอยู่ร่วมกัน อยา่ งสันตใิ นประชาคมโลก 4. ใหน้ กั เรยี นค้นควา้ และรวบรวมขอ้ มลู เกี่ยวกับเหตุการณ์วันท่ี 11 กันยายน ค.ศ. 2001 ชัว่ โมงท่ี 3 1. ให้นักเรียนวิเคราะห์และสรุปความรู้เก่ียวกับเหตุการณ์วันที่ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 และ เหตกุ ารณท์ ท่ี ำให้เกิดความขัดแย้งทางศาสนาและเชอ้ื ชาติ 2. ใหน้ กั เรยี นทำใบงานที่ 1.1 เร่อื ง วิเคราะห์หาสาเหตุ เสร็จแล้วครเู ฉลยคำตอบในใบงาน 3. ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาและรวบรวมเหตกุ ารณท์ ี่ทำใหเ้ กดิ ความขดั แย้งทางศาสนาและเช้อื ชาติ 4. ครูสรุปความรูเ้ พิ่มเติมให้นักเรียนทราบว่า การกอ่ การรา้ ยในต้นศตวรรษท่ี 21 เปน็ สาเหตุสำคญั ท่ี ทำให้เกิดบรรยากาศแห่งความหวาดระแวงและหวาดกลวั ของผ้คู นท่วั โลก ซึ่งการก่อเหตุการณ์ ความรุนแรงที่เกิดข้นึ ส่งผลต่อการประกอบอาชีพ การลงทุนในประเทศและต่างประเทศ และสง่ ผล กระทบทั่วทุกมมุ ของโลก 5. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง ความขัดแย้งทางศาสนา ครูหาอาสาสมัครนักเรียนออกมา เฉลยคำตอบในใบงาน  การวดั และประเมินผล วิธกี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์ นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ นกั เรยี นทำใบงานที่ 1.1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ นักเรยี นทำใบงานท่ี 1.2 ใบงานที่ 1.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ใบงานที่ 1.2 สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ การทำงานรายบุคคล 172

 ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 ส่อื การเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ประวตั ศิ าสตร์สากล ม.4-ม.6 2. ใบงานท่ี 1.1 เรอ่ื ง วิเคราะหห์ าสาเหตุ 3. ใบงานท่ี 1.2 เรือ่ ง ความขดั แย้งทางศาสนา 4. คลปิ วดี ีโอ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หอ้ งสมดุ 2. หอ้ งเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. gooogle classroom บนั ทกึ ผลหลังการสอน ปญั หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ….………………………………ผ้สู อน ( นางสุชาดา ประมุข ) ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนสตรปี ากพนงั  เห็นควรใหใ้ ช้แผนการจัดการเรียนรู้ 173

 เห็นควรปรับปรงุ แกไ้ ข ........................................................................................................................................ ลงช่อื ................................................. ( นายจริ พล ลิวา ) หัวหน้ากลุ่มสาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม  เห็นควรใหใ้ ช้แผนการจัดการเรียนรู้  เห็นควรปรับปรงุ แกไ้ ข ........................................................................................................................................ ลงช่อื .............................................. ( นางกญั ญารตั น์ สาระพนั ธ์ ) หัวหนา้ กล่มุ งานบริหารวชิ าการ  เหน็ ควรใหใ้ ช้แผนการจัดการเรียนรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข ........................................................................................................................................ ลงชือ่ ................................................. ( นางจิราพร รัตนกุล ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนัง แบบสงั เกตพฤตกิ รรรมการทำงานรายบคุ คล ลำดับ ชื่อ – มคี วามต้ังใจ มีความ ความสะอาด ผลสำเรจ็ รวม ท่ี สกุล ในการ รบั ผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา เรยี บรอ้ ย ของงาน 20 ทำงาน คะแนน 43214321432143214321 174

เกณฑ์การใหค้ ะแนน = ดีมาก ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ = ดี ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ = พอใช้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั = ปรับปรุงให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 17 - 20 ดีมาก 13 - 16 ดี 9 - 12 5-8 พอใช้ ปรับปรุง ใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง วิเคราะห์หาสาเหตุ คำชี้แจง ให้นกั เรียนวเิ คราะห์เก่ียวกับเหตกุ ารณ์ 11 กนั ยายน ค.ศ. 2001 ในประเดน็ ต่อไปน้ี ความเปน็ มาของเหตกุ ารณ์ 175

บินลาเดน จอรจ์ ดับเบิลยู บุช เกี่ยวขอ้ งกับเหตุการณ์อย่างไร เกี่ยวขอ้ งกับเหตุการณอ์ ยา่ งไร ผลทมี่ ีต่อโลกและแนวทางแกไ้ ขปัญหา ใบงานท่ี 1.1 176

เรื่อง วิเคราะหห์ าสาเหตุ คำช้ีแจง ให้นกั เรยี นวเิ คราะหเ์ ก่ียวกับเหตุการณ์ 11 กนั ยายน ค.ศ. 2001 ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี ความเป็นมาของเหตุการณ์ ในเชา้ วันที่ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 ผกู้ อ่ การร้ายไดจ้ เี้ ครื่องบินโดยสารภายในประเทศสหรัฐอเมรกิ า จำนวน 4 ลำ โดย 2 ลำ ได้พุง่ เขา้ ชนอาคารแฝดเวิลด์ เทรดเซ็นเตอร์บนเกาะแมนฮัตตัน นครนิวยอรก์ ลำท่ี 3 พ่งุ ชนอาคารเพนตากอน ทที่ ำการกระทรวงกลาโหม ณ กรุงวอชงิ ตนั ด.ี ซ.ี ส่วนลำที่ 4 ตกลงบนพ้ืนท่ีเพาะปลูกในมลรฐั เพนซลิ วาเนีย สง่ ผลให้อาคารเวลิ ด์ เทรดเซ็นเตอร์ถลม่ อาคารเพน ตากอนเสียหายอยา่ งหนกั และมผี ้คู นบาดเจบ็ ล้มตายเป็นจำนวนมาก บนิ ลาเดน จอร์จ ดบั เบลิ ยู บชุ เกยี่ วขอ้ งกบั เหตกุ ารณ์อย่างไร เกี่ยวขอ้ งกบั เหตกุ ารณ์อย่างไร นายอุซามะ บิน ลาเดน ผ้นู ำขบวนการ ประธานาธิบดีของสหรฐั อเมรกิ าขณะนัน้ คอื อลั เคดา ผอู้ ยูเ่ บ้อื งหลังการกอ่ การร้ายครงั้ น้ี โดยมี นายจอรจ์ ดับเบิลยู บุช ได้ประกาศให้ท่วั โลก จดุ ประสงค์ คือ การทำจฮิ ดั หรือการต่อสู้เพือ่ รว่ มกนั ต่อต้านการกอ่ การรา้ ย ทำใหส้ หรฐั อเมรกิ า ศาสนา ตอ่ ต้านสหรฐั อเมริกากบั ประเทศ ดำเนินนโยบายปกครอง โดยเน้นความม่ันคงเปน็ หลัก พันธมิตร ผลทีม่ ีต่อโลกและแนวทางแก้ไขปัญหา นอกจากส่งผลให้ชาวอเมริกันบาดเจ็บล้มตายเปน็ จำนวนมากแล้ว ยังทำใหโ้ ลกต้องเผชิญกบั ภัยกอ่ การ ร้ายที่แสดงถึงความขดั แย้งระหว่างสหรัฐอเมรกิ าเปน็ ผูน้ ำกบั กลุ่มกอ่ การรา้ ยหลายคร้ัง เช่น การระเบิด ทเ่ี กาะ บาหลี ประเทศอนิ โดนเี ซยี ใน ค.ศ. 2002 สง่ ผลให้การลงทนุ ชะงกั งัน ประชาชนตา่ งพากันหวาดกลัว สำหรับ แนวทางแก้ไข ทั้ง 2 ฝ่ายควรร่วมกันเจรจาหาขอ้ ยตุ ิ หรือต้ังองคก์ รกลางทท่ี กุ ฝ่ายยอมรับเพ่ือชว่ ยไกลเ่ กล่ยี นอกจากน้ี ทุกฝา่ ยควรปลูกจิตสำนึกให้แกเ่ ยาวชนของตนในการเคารพสทิ ธสิ ่วนบคุ คล และสอนให้เหน็ ถึงผลเสีย ของความขัดแยง้ ทมี่ ีต่อมนุษยชาติโดยรวม 177

ใบงานท่ี 1.2 เรือ่ ง ความขัดแยง้ ทางศาสนา คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนวิเคราะห์เกย่ี วกับความขัดแย้งทางศาสนามา 1 ตัวอย่าง 1. ตวั อยา่ งความขดั แยง้ 2. สาเหตุของความขัดแย้ง 3. เหตกุ ารณค์ วามขัดแยง้ โดยสงั เขป 4. ผลของความขดั แยง้ 178

ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ความขัดแยง้ ทางศาสนา คำชี้แจง ใหน้ ักเรยี นวิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ความขัดแย้งทางศาสนามา 1 ตัวอยา่ ง 1. ตวั อยา่ งความขัดแยง้ ความขัดแย้งระหวา่ งชาวมสุ ลมิ ในประเทศปากีสถาน 2. สาเหตขุ องความขัดแย้ง 1. สภาพภูมศิ าสตร์ทแ่ี ยกปากีสถานออกเป็นฝง่ั ตะวนั ตกและตะวนั ออก ท้ังสองฝง่ั หา่ งกนั ประมาณสองพันกวา่ กโิ ลเมตรโดยมปี ระเทศอินเดยี ก้นั อยู่ตรงกลาง เมืองหลวงของประเทศ คอื เมอื งการาจี (Karachi) ในฝัง่ ตะวันตก 2. ความไม่พอใจในความไม่เทา่ เทยี มกนั ในเรอื่ งตา่ งๆ เช่น ปากีสถานตะวนั ออกมีประชากร มากกว่าคร่ึงหนึ่งของประชากรท้ังหมดของประเทศปากีสถาน และผลิตสนิ ค้าสง่ ออก 1 ใน 3 ของสนิ ค้าสง่ ออกของประเทศ แตไ่ ดร้ บั งบประมาณเพยี งรอ้ ยละ 10 ปากสี ถานตะวันออก เปน็ พืน้ ที่ยากจนแต่ไมไ่ ด้รับการเอาใจใสจ่ ากรัฐบาลทอ่ี ยู่ทางฝั่งตะวันตก มชี าวปากสี ถาน ตะวันออกหรอื ชาวเบงกาลี (Bengali) เพียงร้อยละ 10 ที่ได้ทำงานในหนว่ ยงานของรัฐ ภาษา เบงกาลขี องชาวปากีสถานตะวนั ออกไมไ่ ด้เปน็ ภาษาราชการ ท้งั ท่ปี ระชากรสว่ นใหญข่ อง ประเทศพดู ภาษานี้ เปน็ ต้น 3. เหตุการณ์ความขัดแย้งโดยสังเขป ใน ค.ศ. 1958 ปากีสถานอยภู่ ายใต้การปกครองของเผด็จการทหารจนมีการเลือกตง้ั ใน ค.ศ. 1970 ผู้นำพรรคการเมืองของปากสี ถานตะวันออกไดร้ ับชัยชนะแตถ่ กู รฐั บาลทหารสว่ น ตะวนั ตกจับกุม จึงทำใหป้ ระชากรในสว่ นตะวนั ออกพากนั ประท้วง แตถ่ กู ปราบปราม อย่างรนุ แรง ทำให้ชาวปากีสถานตะวันออกพ1า7ก9ันหลบหนีเขา้ ไปยังอนิ เดียนบั 10 ลา้ นคน ในชว่ งปลาย ค.ศ. 1971 กองกำลงั ใต้ดินของปากสี ถานตะวันออกไดร้ ว่ มกบั กองทพั อินเดยี รบชนะทหารปากสี ถานตะวันตกได้ ปากีสถานตะวันออกจึงประกาศจัดต้ังเปน็ ประเทศ

180

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 เวลา 3 ชว่ั โมง ประวตั ิศาสตร์สากล หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 สถานการณ์สำคัญของโลกในคริสตศ์ ตวรรษท่ี 21 เรอ่ื ง ภาวะโลกรอ้ น วกิ ฤตกิ ารณพ์ ลังงานและสิ่งแวดลอ้ ม  สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด โลกในชว่ งคริสต์ศตวรรษที่ 21 ไดเ้ ผชิญกบั ภาวะโลกรอ้ นที่ส่งผลตอ่ ระบบนิเวศและมนษุ ย์ วิกฤติดา้ น พลงั งานท่ีสง่ ผลต่อวถิ ีการดำเนินชีวิตของมนุษย์ สถานการณ์เหลา่ นเ้ี ปน็ ปญั หาท่ีมีความสำคัญและนับวันยิ่งทวี ความรุนแรงมากยง่ิ ขนึ้ หากไมไ่ ดร้ ับการแกไ้ ขทถ่ี ูกตอ้ งและเหมาะสม  ตวั ชวี้ ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1ตวั ชี้วัด ส 4.2 ม.4-6/4 วเิ คราะห์สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 2.2จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. ยกตัวอย่างภาวะโลกรอ้ น วิกฤติการณ์พลังงานและส่ิงแวดล้อมท่ีมีผลกระทบต่อพัฒนาการ และการเปลีย่ นแปลงของโลกได้ 2. วิเคราะห์ผลกระทบจากภาวะโลกร้อน วิกฤติการณ์พลังงานและส่ิงแวดล้อมต่อพัฒนาการ และการเปลี่ยนแปลงของโลกได้  สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง การขาดแคลนทรพั ยากร - ภาวะโลกร้อน (Global Warming) - วิกฤตกิ ารณ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม 3.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ - 179

 สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 4.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการคิดวเิ คราะห์ 4.2 ความสามารถในการแก้ปญั หา 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ - กระบวนการทำงานกลมุ่ - กระบวนการปฏิบัติ  คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน  กจิ กรรมการเรยี นรู้ (วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม) ช่วั โมงท่ี 1-2 1. ครูนำข่าว บทความเกยี่ วกบั ภาวะโลกร้อน ผลกระทบจากภาวะโลกร้อนจากสือ่ ต่างๆ มาแสดงให้ นกั เรยี นดู และร่วมกนั สนทนาเก่ยี วกบั ภาวะโลกร้อน 2. ใหน้ ักเรียนร่วมกันบอกสาเหตุของการเกิดภาวะโลกร้อน และยกตัวอย่างภาวะโลกรอ้ นทีเ่ กิดข้นึ 3. นักเรียนแบ่งเป็น 3 กลุ่มเท่าๆ กัน ครูให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลตาม ประเดน็ ทตี่ ัวแทนนักเรียนออกมาจับสลาก ดงั นี้ - กล่มุ ท่ี 1 ศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมลู เกี่ยวกับ ภาวะโลกร้อน - กลุ่มที่ 2 ศกึ ษาคน้ ควา้ และรวบรวมข้อมูลเกีย่ วกบั วกิ ฤติการณน์ ้ำมนั - กล่มุ ที่ 3 ศกึ ษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลเกย่ี วกบั วิกฤติการณส์ ิ่งแวดลอ้ ม 4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการทำงาน และแบ่งหน้าท่ีความรับผิดชอบตามความ เหมาะสม 180

5. ครูกำหนดประเดน็ ในการนำเสนอผลงานกลุม่ เพ่ือให้นักเรียนเตรียมความพรอ้ มและสรปุ ข้อมูลที่ได้ ศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งถกู ตอ้ งและตรงประเดน็ ดงั นี้ - สาเหตุ - ผลกระทบ - วิธีการแก้ปญั หา 6. ให้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันสรปุ ความรู้ และวางแผนการนำเสนอผลงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ ช่วั โมงที่ 3 1. ครสู อบถามถึงความพรอ้ มในการนำเสนอผลงานของแตล่ ะกลมุ่ แลว้ ให้ตัวแทนนกั เรยี นกลมุ่ ทม่ี ี ความพร้อมมากทสี่ ดุ ออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรยี น จนครบทกุ กลุ่ม 2. ครูเปิดโอกาสให้สมาชิกกลุ่มอื่นสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นที่สนใจได้ โดยมีครู คอยอธิบายเพ่ิมเตมิ หากยงั มีข้อบกพร่อง 3. ให้นักเรียนทุกกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้ แล้วทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง ภาวะโลกร้อนและผลกระทบ และทำใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง วกิ ฤติการณ์พลงั งานโลก สง่ ครูตรวจ 4. ให้นักเรยี นกลุ่มเดิมร่วมกันวิเคราะห์สถานการณ์สำคัญของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 และสรุปผล การวิเคราะห์ พรอ้ มทัง้ นำเสนอผลงานดว้ ยการจดั ปา้ ยนิทศ • นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5  การวดั และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ วิธกี าร ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ นักเรียนทำใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.2 ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ นกั เรยี นทำใบงานท่ี 2.2 แบบประเมินการจัดปา้ ยนเิ ทศ นกั เรียนร่วมกนั จดั ปา้ ยนิเทศแสดง แสดงสถานการณ์สำคญั ของ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สถานการณส์ ำคัญของโลกใน โลกในครสิ ต์ศตวรรษที่ 21 ครสิ ตศ์ ตวรรษท่ี 21 แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน นักเรยี นนำเสนอผลงาน 181

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ การทำงานกลุม่ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ นักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน แบบทดสอบหลังเรยี น  ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สอ่ื การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น ประวัติศาสตรส์ ากล ม.4-ม.6 2. ตวั อย่างข่าว บทความเก่ียวกบั ภาวะโลกรอ้ น ผลกระทบจากภาวะโลกรอ้ น 3. เอกสารเพมิ่ เตมิ สำหรับครู 4. ใบงานที่ 2.1 เรอื่ ง ภาวะโลกร้อนและผลกระทบ 5. ใบงานท่ี 2.2 เรือ่ ง วิกฤติการณ์พลงั งานโลก 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมดุ 2. หอ้ งเทคโนโลยสี ารสนเทศ 3. สื่อตา่ งๆ เชน่ หนังสอื พิมพ์ วทิ ยุ โทรทศั น์ 4. google classroom 182

บันทึกผลหลังการสอน ปญั หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แนวทางแกป้ ญั หา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ….………………………………ผูส้ อน ( นางสุชาดา ประมุข ) 183

ครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสตรีปากพนงั  เห็นควรให้ใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้  เหน็ ควรปรับปรุงแกไ้ ข ........................................................................................................................................ ลงชอื่ ................................................. ( นายจิรพล ลวิ า ) หวั หน้ากลมุ่ สาระสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม  เหน็ ควรใหใ้ ชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้  เหน็ ควรปรบั ปรุงแก้ไข ........................................................................................................................................ ลงชื่อ.............................................. ( นางกญั ญารัตน์ สาระพนั ธ์ ) หวั หนา้ กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ  เห็นควรให้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข ........................................................................................................................................ ลงช่ือ................................................. ( นางจริ าพร รัตนกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นสตรปี ากพนงั แบบประเมนิ ป้ายนิเทศแสดงสถานการณ์สำคญั ของโลกในคริสตศ์ ตวรรษที่ 21 ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 การวิเคราะหส์ ถานการณข์ องโลก ในครสิ ตศ์ ตวรรษที่ 21 2 ตวั อย่างสถานการณข์ องโลก ในคริสต์ศตวรรษท่ี 21 184

3 ความคิดริเริม่ สร้างสรรค์ 4 รปู แบบการจดั ป้ายนิเทศ 5 การมีสว่ นร่วมในการจัดป้ายนเิ ทศ รวม ลงชอ่ื ผปู้ ระเมิน ( ) // เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ 4 หมายถึง ดมี าก ชว่ งคะแนน 3 หมายถงึ ดี 17-20 2 หมายถงึ พอใช้ 13-16 1 หมายถงึ ปรับปรงุ 9-12 5-8 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ลำดบั ที่ รายการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 185 32

1 เนอ้ื หาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถกู ต้องของเนอ้ื หา 3 ภาษาทใ่ี ชเ้ ข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ทไ่ี ด้จากการนำเสนอ 5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน รวม ลงชอื่ ผู้ประเมิน () // เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน การนำเสนอผลงานสอดคล้องกับรายการประเมินสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 3 คะแนน การนำเสนอผลงานสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอผลงานสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ บางสว่ น ให้ 2 คะแนน การนำเสนอผลงานไม่สอดคลอ้ งกบั รายการประเมิน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 17-20 4 หมายถงึ ดีมาก 13-16 3 หมายถึง ดี 9-12 2 หมายถึง พอใช้ 5-8 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม 186

ลำดับ ช่อื – ความรว่ มมือ การแสดง การรับฟงั การตั้งใจ การร่วม รวม ท่ี สกุล 4321 ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ทำงาน ปรบั ปรงุ 20 ผลงานกลุ่ม คะแนน 4321 4321 4321 4321 เกณฑก์ ารให้คะแนน = ดีมาก ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ = ดี ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั = พอใช้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ = ปรบั ปรุงให้ 1 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 13 - 16 ดี 9 - 12 5-8 พอใช้ ปรบั ปรุง 187

เอกสารเพม่ิ เตมิ สำหรบั ครู เรอ่ื ง ปรากฏการณเ์ อลนโี ญ่-ลานีญา เอลนีโญ่ (El Niño) เป็นภาษาสเปน แปลว่า บุตรของพระคริสต์หรือพระเยซู และมีช่ือเรียกอย่างเป็น ทางการว่า El Nino-Southern Osci2ll.a1ti.o1n หรอื เรียกสั้นๆว่า ENSO หมายถึง การเปลี่ยนแปลงซ่ึงเกิดขึ้นใน บริเวณมหาสมทุ รแปซิฟิกตอนใต้ เอลนีโญ่เปน็ ปรากฏการณ์ที่มกั จะเกิดในช่วงหลังเทศกาลคริสต์มาสเล็กน้อย (เดือนธนั วาคม) โดยเกดิ จากอุณหภูมิพ้ืนผิวของมหาสมุทรแปซิฟกิ ด้านทศิ ตะวนั ออกแถบเสน้ ศูนย์สูตรสงู ข้นึ ผดิ ปกติเนอ่ื งจากการเปล่ียนแปลงของบรรยากาศ โดยปกตบิ ริเวณมหาสมทุ รแปซิฟกิ แถบเสน้ ศูนยส์ ตู รจะมีลมคา้ ตะวันออกเฉียงใตอ้ ยู่ ลมค้านจี้ ะ พัดพากระแสน้ำอุ่นจากชายฝั่งแปซิฟิกตะวันออกแถบประเทศเปรู เอกวาดอร์ และชิลี ไปสะสมอยู่ทางฝั่ง แปซิฟิกตะวันตกแถบประเทศออสเตรเลียและอินโดนีเซีย จึงทำให้บริเวณฝ่ังแปซิฟิกตะวันตกเกิดฝนตกหนัก ขณะท่ีบริเวณฝ่งั แปซฟิ ิกตะวันออก กระแสน้ำเยน็ ซง่ึ อยู่ด้านล่างใต้มหาสมุทรพัดขึ้นมาแทนท่ีกระแสน้ำอุ่น ทำ ให้เกิดอากาศหนาวเย็น เกิดความแห้งแล้งบริเวณชายฝั่งของทวปี อเมริกาใต้ แต่ในบางปีลมค้าตะวนั ออกเฉียง ใต้จะมีกำลังอ่อนกว่าปกติหรืออาจพัดกลับทิศตรงกันข้าม ทำให้กระแสน้ำอุ่นที่สะสมอยู่บริเวณแปซิฟิก ตะวันตกแทนที่กระแสน้ำเยน็ ทำใหบ้ ริเวณชายฝ่ังตะวนั ออกเกิดความชื้นสูง มฝี นตกหนกั ปรากฏการณเ์ อลนโี ญสง่ ผลให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงของสภาพภมู ิอากาศเปน็ บริเวณกวา้ งทวั่ โลก ทำให้บริเวณท่ีเคยมีฝนตกชุกจะประสบกับความแห้งแล้ง เช่นในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ ออสเตรเลีย ตอนเหนือ แอฟริกาตอนใต้ อเมริกากลางและอเมริกาใต้ ขณะเดียวกนั ทำให้บริเวณท่แี ห้งแลง้ กลับมีฝนตกหนัก จนเกิดอุทกภัย เช่น ทวีปอเมริกาใต้ นอกจากนี้ เอลนีโญยังส่งผลต่อระบบนิเวศ แพลงก์ตอนพืชซึ่งเป็นแหล่ง อาหารหลักของสัตว์น้ำมีปริมาณลดลงทำให้ปลาอพยพไปทางเหนือ สัตว์ท่ีกินปลาเป็นอาหาร เช่น แมวน้ำ สิงโตทะเล จงึ ขาดอาหารและมีอัตราการตายเพม่ิ ขึน้ สำหรบั ลานีญา (La Nina) แปลวา่ บุตรธิดา เป็นปรากฏการณ์ที่มีลักษณะตรงกนั ขา้ มกับเอลนีโญ โดย เกิดจากลมค้าตะวันออกเฉียงใต้บริเวณมหาสมุทรแปซิฟิกตอนใต้มีกำลังแรงมากกว่าปกติ จึงพัดพาน้ำทะเลท่ี อุ่นจากชายฝั่งแปซิฟิกตะวันออกไปสะสมกันอยู่ทางด้านแปซิฟิกตะวันตก ส่งผลให้บริเวณชายฝั่งแปซิฟิก ตะวันตก ได้แก่ ออสเตรเลีย อินโดนีเซีย ฟิลิปปินส์ มีอุณหภูมิสูง ทำให้เกิดฝนตกหนักมากขึ้น ขณะท่ีบริเวณ แปซิฟกิ ตะวันออกจะมีความแหง้ แล้งมากขน้ึ และยาวนาน นอกจากน้ี ลานีญายังสง่ ผลไป 188

ยังพื้นที่ท่ีอยู่ห่างไกลออกไปด้วย เช่น แอฟริกาใต้ มีแนวโน้มที่จะมีฝนตกหนักและเสี่ยงต่อการเกิดอุทกภัย มากขึ้น หรือทางตะวันออกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกาจะแห้งแล้งกว่าปกติในช่วงปลายฤดูร้อน หรือในช่วงฤดู หนาว ประเทศญ่ีปุ่นและเกาหลีจะมีอุณหภูมิต่ำกว่าปกติ อย่างไรก็ดี ท้ังปรากฏการณ์เอลนีโญ่และลานีญา นักวทิ ยาศาสตรเ์ ชอื่ วา่ มสี าเหตมุ าจากภาวะโลกรอ้ นเป็นสำคัญ ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง ภาวะโลกร้อนและผลกระทบ คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นวิเคราะห์สาเหตุของภาวะโลกร้อน พรอ้ มทั้งตอบคำถามลงในช่องวา่ งที่เวน้ ไว้ 2.1.1 สาเหตขุ องภาวะ โลกรอ้ น ผลตอ่ มนุษยแ์ ละส่งิ แวดล้อม แนวทางแก้ไขปญั หา 189

ใบงานที่ 2.1 เร่อื ง ภาวะโลกรอ้ นและผลกระทบ คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนวเิ คราะหส์ าเหตุของภาวะโลกรอ้ น พรอ้ มทงั้ ตอบคำถามลงในช่องว่างที่เว้นไว้ 2.1.1 การระเบิด การเน่าเป่ื อยของ ของภเู ขาไฟ ซากพืช ซากสัตว์ 190

ไฟไหม้ปา่ สาเหตุของภาวะ การเผาป่า เผาขยะ โลกรอ้ น การเผาไหมเ้ ชอ้ื เพลงิ การตดั ไม้ ทาลายป่ า ผลต่อมนษุ ย์และสิง่ แวดลอ้ ม แนวทางแก้ไขปัญหา ผลต่อมนุษย์ ได้แก่ เกิดการขาดแคลนอาหารและ ประเทศตา่ งๆ ตอ้ งร่วมกันลดการปล่อยแก๊สเรือน น้ำด่มื ตอ้ งสญู เสยี ชีวิต ไรท้ อ่ี ยู่อาศัย และเกิดโรคภยั ไขเ้ จ็บ กระจก ซ่ึงเป็นตวั กักเก็บความรอ้ นจากแสงอาทิตย์ จากการท่ตี ้องเผชิญกับภยั ธรรมชาติรุนแรง ดังเช่น พายุเฮ ไว้ในช้ันบรรยากาศ รวมท้งั รู้จกั ใช้ทรัพยากรอยา่ ง อรเิ คนคทั รินาพดั ถลม่ เมืองนวิ ออรล์ ีนของประเทศ ประหยัด เชน่ ลดการใช้รถยนต์ สหรัฐอเมริกา ทส่ี ง่ ผลใหม้ ผี บู้ าดเจ็บลม้ ตายจำนวนมาก และใชถ้ งุ พลาสตกิ กระดาษรไี ซเคลิ หรือใช้ถุงผ้าลดโลก เปน็ ต้น ส่วนผลต่อส่งิ แวดล้อม จากการท่อี ณุ หภมู ิโลก ร้อน ปิดเครอื่ งใช้ไฟฟา้ เมือ่ ไม่ใช้งานแลว้ ทกุ ครั้ง สูงข้ึนส่งผลให้น้ำแข็งขว้ั โลกละลาย ซ่ึงอาจทำให้สัตว์ ตลอดจนปลกู ต้นไม้ให้มากๆ เพอื่ ให้เกิดความร่มร่ืน จำนวนมากสญู พันธุ์ หรืออพยพหลบหนี ทำให้สตั ว์นักล่า เปน็ ต้น ต้องเผชิญกบั การขาดแคลนอาหาร ใบงานที่ 2.2 เรอื่ ง วกิ ฤติการณ์พลังงานโลก 2.1.1 191

คำชแี้ จง ให้นกั เรยี นตอบคำถามต่อไปนี้ 1. การทีน่ ำ้ มนั ในตลาดโลกมีราคาแพงมีสาเหตุมาจากปัจจัยใดบ้าง จงวิเคราะห์ 2. นกั เรียนคิดว่าการใชพ้ ลงั งานน้ำมันอย่างส้นิ เปลือง ไม่ระมัดระวงั จะกอ่ ใหเ้ กดิ ผลกระทบตอ่ โลก โดยรวมอย่างไร 3. แนวทางแกไ้ ขวิกฤติการณ์ดา้ นพลังงาน สามารถทำไดโ้ ดยวธิ ีใดบ้าง 4. นักเรยี นสามารถมีส่วนช่วยในการลดใชพ้ ลงั งานไดอ้ ยา่ งไร จงอธบิ ายมาพอสังเขป 192

ใบงานที่ 2.2 เรือ่ ง วกิ ฤติการณ์พลังงานโลก คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 2.1.1 1. การท่ีน้ำมันในตลาดโลกมรี าคาแพงมสี าเหตมุ าจากปจั จยั ใดบ้าง จงวิเคราะห์ น้ำมนั แพงมีสาเหตุจากหลายปัจจยั ดงั นี้ 1. ประชากรมจี ำนวนมากขึ้น ทำให้ตอ้ งการใชน้ ้ำมันมากข้ึน 2. กล่มุ ประเทศผู้ผลิตน้ำมัน หรือโอเปกเปน็ ผู้ควบคมุ การผลิตนำ้ มนั และกำหนดราคานำ้ มนั 3. ภาวะเศรษฐกิจโลกถดถอยและปญั หาการผันผวนของสกลุ เงนิ ตราตา่ งประเทศ 2. นกั เรยี นคิดวา่ การใชพ้ ลงั งานน้ำมนั อย่างส้ินเปลือง ไม่ระมดั ระวงั จะก่อให้เกิดผลกระทบตอ่ โลก โดยรวมอยา่ งไร น้ำมันปิโตรเลยี มเปน็ พลงั งานประเภทใชแ้ ล้วหมดไป ไมส่ ามารถสรา้ งขึ้นใหม่ได้ หากมนุษย์ใช้ นำ้ มนั จำนวนมากโดยไมร่ ะมดั ระวังยอ่ มทำใหน้ ำ้ มนั หมดไปจากโลกเรว็ ขึ้น มนษุ ย์กจ็ ะขาดพลังงาน ในการนำมาใช้ในการดำเนินชวี ิต ชวี ิตกจ็ ะขาดความสะดวกสบาย 3. แนวทางแก้ไขวกิ ฤติการณด์ ้านพลงั งาน สามารถทำไดโ้ ดยวิธใี ดบ้าง 1. ควรรว่ มกนั ลดใช้น้ำมัน เช่น ลดการใชร้ ถยนต์และหันไปใชจ้ ักรยานแทน 2. ควรสำรวจหาแหลง่ พลงั งานน้ำมนั เพ่มิ เติมเพื่อจะไดม้ นี ้ำมนั ใชต้ ่อไปอกี ในอนาคต 3. ใชพ้ ลังงานธรรมชาตอิ ื่นๆ แทนน้ำมนั เชน่ แกส๊ ธรรมชาติ พลงั งานแสงอาทิตย์ พลังงานลม เป็นต้น 4. รณรงค์ให้ใชพ้ ลงั งานทางเลือก เช่น นำ้ มันแกส๊ โซฮอลทีม่ ีคุณภาพเช่นเดยี วกบั นำ้ มันปิโตรเลียม แตม่ รี าคาถูกกว่า หรือใช้ไบโอดีเซลที่ชว่ ยลดปญั หาสิง่ แวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน เป็นตน้ 4. นกั เรียนสามารถมีสว่ นชว่ ยในการลดใช้พลังงานได้อย่างไร จงอธบิ ายมาพอสงั เขป 1. ลดการใชน้ ำ้ มันโดยปั่นจักรยานหรอื เดินเท้ามาโรงเรยี นแทนการนงั่ รถยนต์หรอื ขีม่ อเตอรไ์ ซค์ 2. ลดการขบั รถยนตเ์ องแตเ่ ดนิ ทางไปกันหลายคน หรือถ้าขบั รถใหข้ บั ดว้ ยความเรว็ ไมเ่ กนิ 120 กโิ ลเมตรตอ่ ช่ัวโมง 3. ใช้พลังงานอยา่ งประหยัด เชน่ ใชห้ ลอดไฟและเครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ทปี่ ระหยดั พลังงาน 193